2023年書香致遠(yuǎn)讀后感該大全（15篇）

"讀后感是讀完一本書或者文章后對(duì)所讀內(nèi)容的感受、體會(huì)和心得的表達(dá)，它可以幫助我們更加深入地理解作者的意圖和思想。"寫讀后感時(shí)要注意措辭得體，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。下面是一些讀者寫的讀后感，希望能夠給予大家一些閱讀啟示和思考。

書香致遠(yuǎn)讀后感該篇一

經(jīng)歷了幾天的磨合、研討，我們組的十幾個(gè)人之間建立了深厚的友誼。特別是組長(zhǎng)和專家對(duì)我們每一個(gè)人貼心的關(guān)懷，讓我們感動(dòng)不已。對(duì)這次的研修活動(dòng)也有了更深的認(rèn)識(shí)。

在最后一個(gè)晚上，尊敬的z院長(zhǎng)也來(lái)到了z大廈第七會(huì)議室，參加了大家的研討，他是想聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自一線教師對(duì)研修的看法，聽(tīng)聽(tīng)大家的聲音。

我們組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，也進(jìn)行了熱烈的討論。重點(diǎn)討論了三個(gè)問(wèn)題：

1、關(guān)于研修的內(nèi)容和程序安排，你怎么看？

2、關(guān)于研修的內(nèi)容，你還有其他的建議嗎？你覺(jué)得教師最需要什么樣的培訓(xùn)引領(lǐng)？

3、你覺(jué)得數(shù)學(xué)老師需要讀書嗎？你都讀過(guò)哪些數(shù)學(xué)書籍？印象最深的是什么內(nèi)容？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，談得最多的是李成林老師，他列舉的書名有的聽(tīng)說(shuō)過(guò)，可是從來(lái)沒(méi)有看過(guò)――看著這個(gè)略顯儒雅的青年侃侃而談，不難理解他課堂上那么精準(zhǔn)的語(yǔ)言、那么得當(dāng)?shù)囊I(lǐng)是從何而來(lái)了――最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華，數(shù)學(xué)書和兒童心理特點(diǎn)的書讀得多，對(duì)孩子的了解會(huì)更加深刻，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的把握也就會(huì)得心應(yīng)手。

等到小組匯報(bào)時(shí)，組長(zhǎng)李老師想讓我們自告奮勇起來(lái)發(fā)言，我忽然就沒(méi)了勇氣，其他幾位也都推辭沒(méi)能承擔(dān)發(fā)言任務(wù)――最終李老師發(fā)言，最后李成林老師又談了自己的觀點(diǎn)。

書香致遠(yuǎn)讀后感該篇二

高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！迸喔舱f(shuō)過(guò)：“讀書給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干。”

上學(xué)前班的時(shí)候，我有了自己的第一本文字書――《365夜故事》。雖然書上有很多得字我都不認(rèn)識(shí)，可我依然看得津津有味。

四年級(jí)時(shí)，有一個(gè)星期六，媽媽上班去了，媽媽走時(shí)叮囑我：10：30把米洗好，放進(jìn)鍋里，還有，我定了鬧鐘。我看書正看得有味，漫不經(jīng)心的“恩”了一聲?！岸＃?，?！?0：30的鈴聲很快就響了，我不情愿的向“好朋友”拜拜，然后，以突破體育不及格的速度完成媽媽的命令，又去和“好朋友”聊天去了。

忽然間，一陣鉆心刺骨的疼向我的大腦“侵犯”?！鞍?，媽，放手，疼！疼！”我連忙向媽媽求饒。媽媽看起來(lái)很生氣，額上青筋若隱若現(xiàn)，“你看你干的好事，??！電源沒(méi)有插，今天中午吃什么，?。　眿寢屜蛭液鸬?，我趕忙跑去看了看，果然，鍋里的米還是在懶洋洋的曬“日光浴”，我不好意思的低下了頭，媽媽看了看我手中的書，又摸摸我的頭，無(wú)奈的嘆了一口氣：“唉，書蟲(chóng)，今天，你吃書吧！”

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”“讀到一本好書，像交了一個(gè)益友”讓我們以書為友，以書為鑒，讓縷縷書香伴你我同行！

書香致遠(yuǎn)讀后感該篇三

啊，祖國(guó)，我的母親，在歡慶您誕辰60周年之季，我熱血沸騰，思緒澎湃。我們有多少貼心的話兒要對(duì)您講，有多少贊美的歌兒對(duì)您歌唱。60年，在人類的歷史長(zhǎng)河中只是彈指一揮間，然而，偉大的祖國(guó)發(fā)生翻天覆地的變化。到處是日新月異的創(chuàng)造。到處是招商引資，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的洪流。我仿佛看見(jiàn)南湖的紅船沐浴著太陽(yáng)的金輝，向今天駛來(lái)。井岡山的紅旗，杜鵑笑靨和映山紅的壯美像的紅霞款款飄來(lái)。寶塔山的熱風(fēng)，延河水的激浪，青紗帳的故事挾著黃河的瓊漿，孕育了千萬(wàn)英雄的兒女。

就如從小就樂(lè)于助人的雷鋒吧，他無(wú)時(shí)無(wú)刻的替我們這些老百姓照想，為了我們他獻(xiàn)出了22歲的一條年輕的生命，就讓我們回憶一下雷鋒的應(yīng)英勇事跡吧！

從一九六一年開(kāi)始，雷鋒經(jīng)常應(yīng)邀去外地作報(bào)告，他出差機(jī)會(huì)多了，為人民服務(wù)的機(jī)會(huì)就多了，人們流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。

一次雷鋒外出在沈陽(yáng)車站換車的時(shí)候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個(gè)背著小孩的中年婦女，原來(lái)這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說(shuō)：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個(gè)單位的？”雷鋒說(shuō)：“我叫解放軍，就住在中國(guó)。”

五月的一天，雷鋒冒雨要去沈陽(yáng)，他為了趕早車，早晨5點(diǎn)多就起來(lái)，帶了幾個(gè)干饅頭就披上雨衣上路了，路上，看見(jiàn)一位婦女背著一個(gè)小孩，手還領(lǐng)著一個(gè)小女孩也正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來(lái)到車站，上車后，雷鋒見(jiàn)小女孩冷得發(fā)抖，又把自己的貼身線衣脫下來(lái)給她穿上，雷鋒估計(jì)她早上也沒(méi)吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃。火車到了沈陽(yáng)，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說(shuō)：“同志，我可怎么感謝你呀！”

雷鋒就是選擇永不停息地，全心全意地為人民做好事，難怪人們一見(jiàn)到為人民做好事的人就想起雷鋒。因?yàn)樗俏覀兊暮冒駱樱?/p>

親愛(ài)的祖國(guó)，五千年的蘊(yùn)涵和積淀，五十三年的揚(yáng)棄和繼承，一個(gè)東方巨人到了可以說(shuō)“不！”可以發(fā)言的時(shí)候。您聚集當(dāng)今世界上最多最廣最大的人氣和景氣，不管風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步，和平與發(fā)展是您熱切表達(dá)的心聲！您不卑不亢不躁不驚，以坦蕩豁達(dá)和深邃、閑靜，闊步在新世紀(jì)的黎明！在“十六大”的東風(fēng)勁吹中，新一代的中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人正繼往開(kāi)來(lái)帶領(lǐng)著中華民族走向新的輝煌。

書香致遠(yuǎn)讀后感該篇四

自古以來(lái)的名著一直在被人們關(guān)注并研究。實(shí)際上，好書更不會(huì)寂寞，不同時(shí)代的人會(huì)從不同角度去理解去感受名著中的人物和故事情節(jié)，看書的心境不同，感受也不同。讀書的好處不言而喻，不必多言，只要手捧好書，期間的快樂(lè)、滿足會(huì)隨之而來(lái)。

在我讀一年級(jí)時(shí)，我并不喜歡閱讀，覺(jué)得看書很無(wú)趣，很無(wú)聊。但是為什么還有那么多人喜歡閱讀呢?一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)在我心中油然而生。我跑去問(wèn)老師，老師笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“閱讀是一件愉快的事，從閱讀中你能獲取很多知識(shí)，明白很多道理，你讀久了，必定會(huì)受益匪淺?！甭?tīng)了老師的話后，一種渴望閱讀的心情像一粒種子，在我的心靈深處發(fā)芽、長(zhǎng)大。自從聽(tīng)了老師的那番話后，我越來(lái)越喜歡閱讀了，無(wú)時(shí)無(wú)刻都想閱讀，讀書已經(jīng)成為我生活中必不可少的一部分。

鈴聲一響，當(dāng)其他同學(xué)在外面飛奔，而書的力量會(huì)情不自禁地拉著我，于是乎，我毫不猶豫地走進(jìn)了這一別樣的世界;周末，我興致盎然地與我的老朋友——圖書館約會(huì)，在這里，她不會(huì)嫌棄我的久留;每月新增書友更是我的習(xí)慣，月末用零花錢購(gòu)書，當(dāng)書櫥不斷地豐富時(shí)，我的心靈也在不斷地成長(zhǎng)。更可喜的是，爸爸媽媽也加入了讀書的隊(duì)伍。

夜幕降臨，一輪皎潔的明月躺在黛色的天空中，時(shí)鐘在“滴答滴答”走個(gè)不停，千家萬(wàn)戶的燈已熄滅了好久，可是有一戶人家還在明亮的燈光下專心致志地啃著書本。“一陣春風(fēng)吹過(guò)，像春姑娘的纖纖玉手，把漣水河拂起波浪，漣水河顯得更清澈，更明亮……”

一本書就是一艘船，帶領(lǐng)我從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。在享受這份閑情逸致的同時(shí)，我相信這艘船會(huì)載著我越走越遠(yuǎn)!

書香致遠(yuǎn)讀后感該篇五

還不曾嘗試過(guò)輕翻書本、怡然閱讀的這份閑情逸致，似乎有很多的時(shí)候讀書是為了完成一種任務(wù)。其實(shí)很清楚看書是一種享受，有句話說(shuō)得很到位：“一本好書是不會(huì)讓人寂寞的?！笔前?，自古以來(lái)的名著一直在被人們關(guān)注并研究。實(shí)際上，好書更不會(huì)寂寞，不同時(shí)代的人會(huì)從不同角度去理解去感受名著中的人物和故事情節(jié)，看書的心境不同，感受也不同。讀書的好處不言而喻，不必多言，只要手捧好書，期間的快樂(lè)、滿足會(huì)隨之而來(lái)。

在我讀一年級(jí)時(shí)，我并不喜歡閱讀，覺(jué)得看書很無(wú)趣，很無(wú)聊。但是為什么還有那么多人喜歡閱讀呢？一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)在我心中油然而生。我跑去問(wèn)老師，老師笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“閱讀是一件愉快的事，從閱讀中你能獲取很多知識(shí)，明白很多道理，你讀久了，必定會(huì)受益匪淺。”聽(tīng)了老師的話后，一種渴望閱讀的心情像一粒種子，在我的心靈深處發(fā)芽、長(zhǎng)大。自從聽(tīng)了老師的那番話后，我越來(lái)越喜歡閱讀了，無(wú)時(shí)無(wú)刻都想閱讀，讀書已經(jīng)成為我生活中必不可少的一部分。

鈴聲一響，當(dāng)其他同學(xué)在外面飛奔，而書的力量會(huì)情不自禁地拉著我，于是乎，我毫不猶豫地走進(jìn)了這一別樣的世界；周末，我興致盎然地與我的老朋友——圖書館約會(huì)，在這里，她不會(huì)嫌棄我的久留；每月新增書友更是我的習(xí)慣，月末用零花錢購(gòu)書，當(dāng)書櫥不斷地豐富時(shí)，我的心靈也在不斷地成長(zhǎng)。更可喜的是，爸爸媽媽也加入了讀書的隊(duì)伍。

夜幕降臨，一輪皎潔的明月躺在黛色的.天空中，時(shí)鐘在“滴答滴答”走個(gè)不停，千家萬(wàn)戶的燈已熄滅了好久，可是有一戶人家還在明亮的燈光下專心致志地啃著書本?！耙魂嚧猴L(fēng)吹過(guò)，像春姑娘的纖纖玉手，把漣水河拂起波浪，漣水河顯得更清澈，更明亮……”

一本書就是一艘船，帶領(lǐng)我從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。在享受這份閑情逸致的同時(shí)，我相信這艘船會(huì)載著我越走越遠(yuǎn)！

書香致遠(yuǎn)讀后感該篇六

小時(shí)候，我一見(jiàn)到書，便很開(kāi)心，便一本一本地往書柜里放，卻沒(méi)認(rèn)真認(rèn)真讀過(guò)。用家人的話來(lái)說(shuō)就是擺設(shè)。自從我上了一年級(jí)，才使我明白了“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”的真正含義。書就像活水一樣，源源不斷地滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)。

書讀百遍，其義自現(xiàn)。我的習(xí)作曾經(jīng)也是千篇一律、枯燥無(wú)味。書則像一座習(xí)作的大寶庫(kù)，讓我在寶庫(kù)里挖掘著好詞好句好段，各種修辭寫作方法。終于我從書中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，從而寫出一篇又一篇的文章。

一本本好書從我眼前閃過(guò)，一個(gè)個(gè)故事在我腦海里浮現(xiàn)，一個(gè)個(gè)中華美德在我腦海里牢記，一種種愿望從我心里跳過(guò)。是書帶我走進(jìn)了知識(shí)的大門，是書給了我無(wú)窮的寶藏，使我領(lǐng)悟了做人的道理，告訴我只有付出才會(huì)有收獲。

蝴蝶飛舞著，告訴我書是人類打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙。河水奔騰著，告訴我書籍是攀登知識(shí)高峰的階梯。鳥(niǎo)兒鳴叫著，告訴我未來(lái)的路還很長(zhǎng)，一路布滿了荊棘、崎嶇和坎坷。不過(guò)書籍會(huì)為我鋪平前進(jìn)的道路。我會(huì)踏著書香上路，征服人生的極限。

最是書香能致遠(yuǎn)。

書香致遠(yuǎn)讀后感該篇七

我國(guó)少年兒童閱讀狀況分析與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們的兒童閱讀差距還很大。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)的未成年人兒童讀物擁有量在全世界排名第68位，是以色列的五十分之一，是日本的四十分之一，是美國(guó)的三十分之一。據(jù)有關(guān)部門發(fā)布的《中國(guó)兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策研究報(bào)告》指出，中國(guó)兒童閱讀現(xiàn)狀令人憂慮，西方發(fā)達(dá)國(guó)家兒童在6-9個(gè)月時(shí)就開(kāi)始閱讀，而中國(guó)兒童則普遍要到2-3歲才開(kāi)始閱讀活動(dòng)；美國(guó)兒童4歲后進(jìn)入獨(dú)立的、自主的大量閱讀階段，究其原因，有應(yīng)試教育的影響、有可供學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間太少的原因、有電腦、電視等媒體的沖擊，我認(rèn)為其實(shí)更重要的問(wèn)題是理念問(wèn)題、是意識(shí)問(wèn)題，是習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題。

在不斷開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中我們已經(jīng)深切的感受到課外閱讀是一種好的習(xí)慣和興趣，是幫助兒童獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)最好的和最直接的辦法。兒童的閱讀能力與未來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且閱讀越早越有利。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會(huì)被淘汰。而這種學(xué)習(xí)能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識(shí)。這就要求學(xué)生有以下幾方面的閱讀要求和習(xí)慣：

1、具有良好的閱讀興趣，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，能科學(xué)地安排閱讀的時(shí)間；養(yǎng)成讀書看報(bào)和收藏的習(xí)慣，與同學(xué)交流資料的習(xí)慣。每天堅(jiān)持閱讀50分鐘以上。

2、學(xué)會(huì)欣賞，初步學(xué)會(huì)選擇自己喜愛(ài)閱讀的書報(bào)，并做好摘錄讀書筆記與學(xué)習(xí)批注的方法，學(xué)寫歸納型的讀書筆記。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能和工具書閱讀適合的童話、寓言、小說(shuō)等，理解讀物的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4、能欣賞所閱讀的文章，與人交流閱讀的感受；能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行資料收集，并參與專題討論。

6、具有較強(qiáng)的課外閱讀意識(shí)，能自覺(jué)安排時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，有收藏圖書資料、參與讀書活動(dòng)的習(xí)慣。

7、在規(guī)定的讀書時(shí)間內(nèi)專心讀書，能堅(jiān)持讀書1小時(shí)以上，能與人交流讀書感受。

8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，會(huì)摘錄、會(huì)剪報(bào)，學(xué)會(huì)寫感想型讀書筆記。

9、在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累推想詞句的意思，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，能質(zhì)疑并展開(kāi)討論。

10、初步學(xué)會(huì)速讀，可達(dá)每分鐘300字以上，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)要求選擇有關(guān)讀物和收集有關(guān)信息。

11、學(xué)習(xí)探究性閱讀方法，在老師的指導(dǎo)下利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試專題性閱讀。對(duì)人物和表達(dá)方法作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

二、課外閱讀指導(dǎo)的原則

1、主體性原則。學(xué)生是閱讀的主體，課外閱讀的指導(dǎo)更需要學(xué)生的主動(dòng)參與。心理學(xué)研究表明：只有學(xué)生自己讀書，親自感受需要的滿足，在愉快的心境中，才能較好地啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。發(fā)展學(xué)生自身各種能力。因此，要求教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生以主體身份充分地閱讀。

2、愉悅性原則。指導(dǎo)課外閱讀的目的之一是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生自學(xué)、求知能力。因此，教師一方面要采用富有趣味性的知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書興趣；另一方面要采用生動(dòng)活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的自覺(jué)性和積極性。使全體學(xué)生感受課外閱讀物的豐富多彩，中國(guó)乃至世界文化的燦爛，感受語(yǔ)言、文字的無(wú)限魅力。既在知識(shí)水平、求知能力上有所提高，在心理上感到愉悅，受到激勵(lì)。

3、自主性原則。自主性原則要求學(xué)生自己做主，自愿選擇。實(shí)踐證明，學(xué)生只有自愿學(xué)，有“我要讀書”的心理愿望，才會(huì)主動(dòng)積極地最大限度地發(fā)揮自身的潛能。

4、差異性原則。要承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展水平和興趣愛(ài)好上的差異。不必強(qiáng)求一律，可以根據(jù)不同學(xué)生思維發(fā)展水平，在閱讀數(shù)量和理解深度上提出不同層次的要求。對(duì)于思維水平高的學(xué)生，可以提出高一些的要求，鼓勵(lì)他創(chuàng)新，不受預(yù)定框框的限制；差的學(xué)生，允許其緩慢前進(jìn)，積少成多。學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相鼓勵(lì)，無(wú)負(fù)擔(dān)感。

5、整體性原則。課外閱讀的開(kāi)展必須與教育思想的.轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)的管理及評(píng)估，教育教學(xué)形式與方法的改革相配套，處理好課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系，并促進(jìn)兩者之間的相互融合，體現(xiàn)出閱讀教育諸多因素和諧整合。

6、創(chuàng)造性原則。通過(guò)大量的課外閱讀，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能是讀書活動(dòng)的目的之一。因此，創(chuàng)造性原則是課外閱讀中的重要原則。

三、開(kāi)設(shè)課外閱讀課的課型

(一)讀物推薦課

這種課型，就是根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。從內(nèi)容上，一般可讓閱讀語(yǔ)文課本中節(jié)選的原文，或教材中的文章的作家的其它作品，這樣不僅可以增加學(xué)生閱讀的興趣、使之讀起來(lái)感到親切，而且也有利于加深理解所學(xué)的內(nèi)容。

教師根據(jù)文本拓展閱讀空間，在教學(xué)中充分利用語(yǔ)文課文拓展課外閱讀，讓教材中的文本成為延展學(xué)生課外閱讀的橋梁。上完《蟋蟀的住宅》后，我向?qū)W生介紹了作者法布爾的生平事跡和他的《昆蟲(chóng)記》，告訴他們書中還寫了更多的昆蟲(chóng)秘密，學(xué)生課外閱讀的胃口被吊起來(lái)了，班上有很多學(xué)生帶來(lái)了《昆蟲(chóng)記》認(rèn)真閱讀。學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》，在理解課文內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生介紹與課文有關(guān)的內(nèi)容，比如“借東風(fēng)、苦肉計(jì)、離間計(jì)、連環(huán)計(jì)”等；學(xué)完課文后，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》中描寫赤壁之戰(zhàn)的片斷，通過(guò)和課文比較感受古文的魅力。這些拓展激發(fā)了學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》的欲望，學(xué)生可能讀不完全書，但翻閱一遍了解大意，或閱讀喜歡的章節(jié)也可以呀，總之“開(kāi)卷有益”。在教對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)時(shí)，相機(jī)滲透《聲律啟蒙》和《中華成語(yǔ)千句文》的內(nèi)容，學(xué)生很快就買來(lái)閱讀，班里掀起了誦讀對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)的熱潮。緊扣教材尋找課堂教學(xué)和課外閱讀的結(jié)合點(diǎn)向?qū)W生推薦讀物，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能讓學(xué)生在課外閱讀的廣闊天地中自由馳騁，增長(zhǎng)課外知識(shí)。

（二）讀書指導(dǎo)課

這類課程，就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。通過(guò)一段時(shí)間的跟蹤分析和實(shí)踐，我們提出面對(duì)不同年齡層次的少年兒童，采取不同的方式來(lái)激發(fā)他們的閱讀興趣，從而有效指導(dǎo)他們閱讀方法。學(xué)校圖書館定期舉辦一些讀書方法的講座，通過(guò)演示、培訓(xùn)、練習(xí)等措施，使他們學(xué)會(huì)瀏覽、精讀、選讀、速讀、摘錄、批注等各種讀書方法，切實(shí)掌握常用的閱讀技巧。正所謂：“授人以魚(yú)，三餐之需；授人以漁，終生之用”。

小學(xué)生閱讀的啟蒙性及系列性主要是從識(shí)字、詞到句、到段、到篇。無(wú)論是語(yǔ)言形式還是思想內(nèi)容，必須循序漸進(jìn)，才有利于掌握系統(tǒng)知識(shí)，但由于學(xué)生年齡小，欠缺生活經(jīng)驗(yàn)，更不具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，所以，小學(xué)生的閱讀需要精心，具體地培養(yǎng)和指導(dǎo)。由于小學(xué)生受自身心理特點(diǎn)的制約，個(gè)性傾向性還不夠穩(wěn)定。如模仿性強(qiáng)而欠持久，興趣易發(fā)生而很少專注，好動(dòng)情感而缺乏意志，易于感知而難于抽象；他們并未掌握讀書方法，形成讀書習(xí)慣，因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待每節(jié)閱讀課的方法指導(dǎo)。

指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上畫、批及寫讀書筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。比如：可要求學(xué)生從知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，用做讀書卡片的形式表現(xiàn)出來(lái)。

（三）讀物欣賞課

這類課型就是讓學(xué)生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過(guò)表情朗讀，配樂(lè)朗誦，背誦片斷、格言及表演等方式表達(dá)出來(lái)，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。

《草房子》是曹文軒的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，作品寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。雖然時(shí)代久遠(yuǎn)，但因是寫兒童時(shí)代的故事，深深地吸引著學(xué)生。當(dāng)拿到這樣的書時(shí)，我們讓學(xué)生先憑著自己的興趣去讀。這是第一層次的閱讀。學(xué)生只有在輕松、自由的閱讀環(huán)境下才能創(chuàng)造奇跡，才能體會(huì)到書本中故事的美。接著進(jìn)行第二層次的閱讀，帶著“哪個(gè)故事讓你最感動(dòng)？”這樣的問(wèn)題去細(xì)讀故事。再一次的閱讀活動(dòng)把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)了故事，走近故事中的人物。在這種閱讀感受的熏陶下，學(xué)生不會(huì)認(rèn)為桑桑把蚊帳裁掉當(dāng)漁網(wǎng)捕魚(yú)是一種淘氣，不會(huì)認(rèn)為他把碗柜拆掉當(dāng)鳥(niǎo)籠是一種搗蛋。從一個(gè)一個(gè)故事中學(xué)生讀懂了了少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情美;不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴美;殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著美、堅(jiān)定美…接下來(lái)進(jìn)行第三層次的閱讀，學(xué)生欣賞到了這么多感人的故事，這么多美的畫面，讓學(xué)生把最深刻的感受寫下來(lái)，通過(guò)寫讀后感，讓作品深深地印在學(xué)生的心里。

2、從語(yǔ)言中感悟美

書香致遠(yuǎn)讀后感該篇八

在這個(gè)周星期五，我來(lái)到了文軒書店，參加“寧?kù)o致遠(yuǎn)”讀書會(huì)的一期一會(huì)，品味讀書的樂(lè)趣。

首先便是李靜校長(zhǎng)講話。在她出示的ppt(幻燈片)中，她介紹了她辦讀書會(huì)的初衷，她并不是為了炫耀自己，而是為了孩子們。她說(shuō)書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在ppt中，她還告訴我們習(xí)總書記提出要堅(jiān)持“四個(gè)自信”，其中堅(jiān)持文化自信非常重要?！靶夭匚哪珣讶艄?，腹有詩(shī)書氣自華?！币舱f(shuō)明了讀書的重要性。在一位著名作家寫給兒子的信中，有這樣一句話：“讀書就是回家，書可以安你的心。”對(duì)叛逆的兒子，這位作家沒(méi)有太多勸誡的言語(yǔ)，但這句話，卻勝過(guò)了所有的勸誡。書可以使人靜下來(lái)，我們必須用最靜心的閱讀，來(lái)填充自己的心靈，從書籍中能獲得堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝恐懼，獲得直面人生的力量。李校長(zhǎng)她希望的是：書香溢滿校園，墨濃益人生。

在李校長(zhǎng)講話過(guò)后，便是黃茜老師跟我們分享閱讀方法。第一：閱讀記錄表。一本很厚的書不可能被一次讀完，我們可以做一個(gè)閱讀記錄表，記錄自己的閱讀。第二：了解作者。了解作者可以幫助我們理解書，更好的讀書。第三：人物關(guān)系圖。一般，厚厚的古典書籍人物關(guān)系比較復(fù)雜，畫人物關(guān)系圖可以幫助深入了解劇情。第四：畫“山”型圖。這就好像是寫出書的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。第五：故事的時(shí)間軸。寫或畫故事的時(shí)間軸也有助于理解劇情。第六：人物性格特征。第七：人物頒獎(jiǎng)典禮。第八：幫助主角解決困難。第九：給作者寫一封信。第十：這件事在我身上也發(fā)生過(guò)。

接著便是三位老師的好書分享。譚蘊(yùn)敏老師分享了一本繪本故事，名叫《點(diǎn)》。鄔旎巧老師分享了一本繪本故事，名叫《愛(ài)書的孩子》。張玲麗老師分享了一本余華的書，名叫《活著》。老師們的分享讓我受益匪淺。

書香能致遠(yuǎn)。雖然這一次讀書會(huì)過(guò)去了，但我對(duì)書的熱情只會(huì)與日俱增!

書香致遠(yuǎn)讀后感該篇九

有一種紙制品，它的名字很簡(jiǎn)單，只要潦草四筆即可勾勒完成；

有一種紙制品，它的內(nèi)容很繁多，但是一字一句卻是個(gè)個(gè)精辟；

有一種紙制品，它的形狀很單一，小小的方塊體包含許多真理。

它的名字，只有一個(gè)字。

那就是書。

輕撫藍(lán)色的花草封面，油畫般的濃抹上，張揚(yáng)著三個(gè)白色行草大字——《飛鳥(niǎo)集》。

心有憐愛(ài)地翻動(dòng)著薄如蟬翼的頁(yè)面，仿佛對(duì)待一位愛(ài)人一般憐惜這本句句乃精華的書籍。

眼簾悠悠入目一個(gè)個(gè)小巧靈動(dòng)的方塊小字，散亂的字拼湊成一句又一句精辟的

散文

“夏天的飛鳥(niǎo)，飛到我窗前唱歌，又飛去了。

秋天的黃葉，它們沒(méi)有什么可唱，只嘆息一聲，飛落在那里?！?/p>

字字撩動(dòng)我內(nèi)心深處的柔軟，空有些許酸意泛在心頭，飛鳥(niǎo)去了，黃葉落了，無(wú)唱有唱只是去留的理由罷了。

百般惆悵，百般嘆惋。

“鳥(niǎo)兒愿為一朵云。

云兒愿為一只鳥(niǎo)?！?/p>

所有人的心都是貪婪的，想要擁有別人的優(yōu)點(diǎn)，而間接性忽視自己的缺點(diǎn)。

鳥(niǎo)兒想做云，是因?yàn)樗雽庫(kù)o和安詳。

云兒想做鳥(niǎo)，是因?yàn)樗胱杂珊涂梢苑潘恋寞偪瘛?/p>

“我的晝間之花，落下它那被遺忘的花瓣。

在黃昏中，這花成熟為一顆記憶的金果?！?/p>

雖然不是十分透徹的明白此句的意思，但略能體會(huì)出一絲絲的情感。

應(yīng)該是那被拋棄的花瓣，不懈氣而努力奮斗。

最終結(jié)出了金果。

這枚包含著它奮斗記憶的金果。

奮斗，奮斗。

我們都是正在奮斗的人。

奮斗著成長(zhǎng)。

奮斗著學(xué)識(shí)。

銘記奮斗二字，永生受益匪淺。

我們，都在努力的拼搏、努力的奮斗。

忽然靈光一閃，水筆在紙上刷刷寫下：

心有讀書人，細(xì)嗅鉛墨香。

默念單一字，取識(shí)如海廣。

書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十

掬一捧清泉，洗凈身上浮塵；品一杯茗香，在芬芳里陶冶；嗅一頁(yè)書香，在閱讀里升華……

屈原的拼搏，李白的豪放，范仲淹的偉大，毛澤東的偉岸，讓我感受到了詩(shī)詞的奧秘。

走進(jìn)經(jīng)典，“……不要應(yīng)碌碌無(wú)為而悔恨……”閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》會(huì)被保爾?柯察金不向生命屈服的鋼鐵般的意志所折服，讓他這堅(jiān)不可摧的意志使我們的心靈得到升華。閱讀《紅樓夢(mèng)》，我會(huì)被多愁善感的林黛玉所打動(dòng)，被憐香惜玉的賈寶玉逗笑……經(jīng)典中一個(gè)個(gè)人物都是我們現(xiàn)實(shí)的化身，品味人物形象，就好似品味曹雪芹的性情，理解他的思想。

有人說(shuō)：“經(jīng)典書籍是人類知識(shí)的寶庫(kù)，是文化傳承的鑰匙和文明進(jìn)步的階梯，而人類最美好的創(chuàng)造，人類最大的成果，都是通過(guò)經(jīng)典閱讀代代相傳的……”

俗語(yǔ)說(shuō)的好：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，“開(kāi)卷有益”，打開(kāi)書與讓書積累塵埃是兩個(gè)截然不同的結(jié)果。

走進(jìn)圖書館，那里收藏各位名家之作，他們?nèi)∑渚A，去其糟粕，成就一代的名篇，讓人們終身受益。一進(jìn)門，滿屋的“低頭簇”，他們拋開(kāi)電子的誘惑，成為了書的一家族，每一頁(yè)的書角已皺，說(shuō)明了什么？說(shuō)明了有更多的人已被書香所升華，耳邊時(shí)常傳來(lái)翻頁(yè)的清脆聲，也許那是成功人士口中最動(dòng)聽(tīng)的聲音了吧。

閱讀，以品一杯茗香，要等茶葉慢慢展開(kāi)，將其精華與水之互濃才能品出其真諦。

開(kāi)卷，有益。我的書香群是一代讀書人與寫書人。

書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十一

書是人們心靈的食糧，閱讀是心靈的熔爐。而培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣則是打開(kāi)心靈之門的鑰匙。書香致遠(yuǎn)的主題，將我們引領(lǐng)進(jìn)入知識(shí)的殿堂，融入了詩(shī)、書、畫等多種文化元素，啟迪了我們的人生。在此，我將以五段式的方式，分享我的書香致遠(yuǎn)心得體會(huì)。

第一段：開(kāi)啟心靈之門

我們生活在信息爆炸的時(shí)代，但真正有意義的知識(shí)卻并非隨處可得。而閱讀，則是一次次開(kāi)啟知識(shí)世界的奇妙旅程。書香致遠(yuǎn)的活動(dòng)為我們提供了廣闊的閱讀空間，讓我們能夠更多地接觸到優(yōu)秀的書籍和文化。通過(guò)精心挑選的圖書、豐富多樣的讀書活動(dòng)，我們的心靈得到了深深的滋養(yǎng)，擴(kuò)展了我們的視野。

第二段：碰撞思想的火花

在書香致遠(yuǎn)的活動(dòng)中，我們可以與同學(xué)們共同探討，在閱讀的過(guò)程中，共同思考問(wèn)題，碰撞出許多思想的火花。在書評(píng)會(huì)、讀書分享會(huì)等活動(dòng)中，我們可以互相傾聽(tīng)，分享自己的感受和理解。這樣的交流不僅使我們的思考更加深入，也讓我們從他人的觀點(diǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬了我們的思維。

第三段：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合

書香致遠(yuǎn)不僅僅停留在傳統(tǒng)的書籍閱讀上，還將現(xiàn)代技術(shù)與閱讀活動(dòng)巧妙結(jié)合，以更加多樣化的形式展示出來(lái)。例如，我們可以通過(guò)手機(jī)APP閱讀圖書，減緩了對(duì)紙質(zhì)書的依賴，方便了我們隨時(shí)隨地的閱讀。此外，書香致遠(yuǎn)還使用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓我們可以在線借閱圖書、看書評(píng)，拓寬了我們的閱讀渠道。

第四段：品味詩(shī)畫之美

書香致遠(yuǎn)不僅僅關(guān)注書籍的閱讀，還將詩(shī)歌、繪畫等文化形式引入其中。我們可以欣賞詩(shī)歌朗誦、寫作比賽等活動(dòng)，感受文字之美。此外，我們還能參觀繪畫展覽，欣賞藝術(shù)家們的作品，感悟繪畫之妙。這些活動(dòng)讓我們?cè)跁愕姆諊校惺艿搅怂囆g(shù)與文學(xué)給我們帶來(lái)的美好。

第五段：書香引領(lǐng)未來(lái)

通過(guò)參與書香致遠(yuǎn)的活動(dòng)，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和價(jià)值。閱讀不僅僅可以開(kāi)拓眼界，豐富知識(shí)，更可以培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)造力。在信息爆炸的時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)篩選有價(jià)值的信息，通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的內(nèi)涵。書香致遠(yuǎn)的心得體會(huì)讓我們明白，只有日積月累地閱讀，才能使我們不斷進(jìn)步，更好地引領(lǐng)未來(lái)。

在這個(gè)不斷進(jìn)步的社會(huì)，書香致遠(yuǎn)為我們提供了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。它不僅為我們打開(kāi)了知識(shí)之門，還通過(guò)多樣化的形式，培養(yǎng)了我們的藝術(shù)鑒賞力。書香致遠(yuǎn)讓我們相信，只要有書籍的陪伴和指引，我們就能夠書寫出精彩的人生故事。在未來(lái)的日子里，讓我們繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷汲取養(yǎng)料，讓心靈茁壯成長(zhǎng)。

書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十二

稚嫩童年，心隨詩(shī)動(dòng)。

仿佛書頁(yè)浴了楊柳風(fēng)，長(zhǎng)出幾句草長(zhǎng)鶯飛的唐詩(shī)，仿佛紙張浸了梅子雨，綻開(kāi)幾闕堪比黃花的宋詞。記憶里，孩提的我搖頭晃腦地朗誦著：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！薄吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！敝赡鄣穆曇艋厥幵谟洃浿?，雖不太明白其中的含義，可那詩(shī)詞的韻律猶如一首首或?qū)庫(kù)o或激昂的古琴曲，在我的心中流淌，字里行間散發(fā)出淡淡的書香，早已柔柔地鉆進(jìn)我的少年的心。

陽(yáng)光溫暖，歲月靜好。

幾度潮起潮落，幾次云卷云舒，已與書籍相伴十幾個(gè)春秋。喜歡在云淡風(fēng)輕的午后，泡一杯香茗，執(zhí)一卷書，在陽(yáng)光下靜靜地閱讀。是你讓我感受到李白“天生我才必有用，千金散去還復(fù)來(lái)”的自信，體味到李煜“流水落花春去也，天上人間”的無(wú)奈，看到東坡“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的豁達(dá)。我同陶潛一起采菊東籬，悠然于心靈的南山；與杜工部沉醉于漫卷詩(shī)書的欣喜；與易安看落花凋零，卷簾西風(fēng)，體會(huì)人比黃花瘦的愁苦；同毛主席一起望天高云淡，指點(diǎn)江山。徜徉在詩(shī)山詞海里，那些跌宕起伏的感情，滋潤(rùn)、感動(dòng)著我的靈魂。

時(shí)光荏苒，歲月無(wú)聲。

徘徊于文化的長(zhǎng)廊，我仿佛聽(tīng)到點(diǎn)點(diǎn)墨跡背后的嘆訴，仿佛感受到那些文人的脈搏與心跳。清澈的汨羅江畔，屈夫子憂嘆國(guó)運(yùn)，連同他的滿腔熱血，縱身跳入歷史長(zhǎng)河；幽暗的牢房中，司馬遷用如椽之筆記錄時(shí)代，譜出了史家之絕唱；夕陽(yáng)下的風(fēng)波亭中，壯志未酬的岳飛用他滿腔的抱負(fù)寫下了永不屈服的英雄壯志……豆蔻年華時(shí)，是你如影相隨，讓我讀出了人生的坎坷，明白了世間的哲理，相信我的人生會(huì)因你而厚重。

春花秋月，人生漫漫長(zhǎng)路，一切都會(huì)成為過(guò)往煙云。能夠留住的唯有你——淡淡的書香。

絲絲花語(yǔ)，抹抹日光，你那彌散的書香，為我指引了前進(jìn)的方向……

書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十三

當(dāng)我讀到杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，會(huì)引起我無(wú)限的遐思；歷朝歷代興衰起落，多少人夢(mèng)想的盛世繁華，卻只能在史書中一窺大唐容顏。唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)一脈相傳，訴說(shuō)著歷史的滄桑。從中我明白“興，百姓苦；亡，百姓苦”的教訓(xùn)，讓我更珍視現(xiàn)在生活的幸福安康。

讀詩(shī)歌，可以讓我把握歷史的脈搏，感受歷史的興衰榮辱。

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！彼抉R遷這精妙的見(jiàn)解告訴我們。人不是神，不會(huì)青春永駐，長(zhǎng)生不老?？梢?jiàn)秦皇漢武的求仙增壽都是癡人說(shuō)夢(mèng)，鏡花水月。但想要不死，就要好好的.活著，努力學(xué)習(xí)，珍惜當(dāng)下?；畛稣鎸?shí)，活出價(jià)值。

讀詩(shī)歌，可以讓我體會(huì)到人生的價(jià)值，趁青春作伴，讓我們乘上生活的浪遏飛舟，橫濟(jì)滄海。

明月高懸，我便吟詠“明月松間照，清泉石上流”感受時(shí)空帶給我的靜謐與安詳；清風(fēng)徐來(lái)，微風(fēng)拂面，便會(huì)仰面感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的愜意和暢快；落日緩緩，飛鳥(niǎo)長(zhǎng)空，再現(xiàn)“落日與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的蒼茫與美好。書中所蘊(yùn)藏綺麗妙景，在我腦海中定格為永恒的美麗。

讀詩(shī)歌，可以邂逅很多奇妙美景，在詩(shī)人的引領(lǐng)中感受別樣的美麗，體會(huì)別樣的心情。

“慈母手中線，游子身上衣”讓我感受母愛(ài)是牽扯不斷的綿長(zhǎng)絲線；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”讓我感受到友情是穿越時(shí)空的心靈相惜；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”讓我感受到真正的愛(ài)國(guó)是何其的慷慨和悲壯……。

最是書香能致遠(yuǎn)——詩(shī)歌如甘醇，如香茗，如馥郁充盈的百花園，讓我們吮吸其中的芬芳，吟誦高歌，繼續(xù)前行！

書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十四

書香致遠(yuǎn)是一種美好的境界，它指的是通過(guò)閱讀書籍來(lái)拓展視野，豐富知識(shí)，提升個(gè)人素養(yǎng)。我深深地體會(huì)到，書香致遠(yuǎn)不僅是一種修養(yǎng)，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)閱讀，我不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。

首先，書香致遠(yuǎn)能夠開(kāi)闊視野，拓寬人生的廣度。書籍是人類智慧的結(jié)晶，通過(guò)閱讀，我們可以走進(jìn)書中的世界，與不同的思想和觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話。我記得小時(shí)候讀過(guò)一本名叫《維特之痛苦》的小說(shuō)，它以自己獨(dú)特的敘事方式講述了一個(gè)年輕人內(nèi)心的痛苦與迷茫。在閱讀中，我仿佛也成為了小說(shuō)中的人物，體驗(yàn)了他的痛苦與困惑。通過(guò)這本書，我不僅感受到了閱讀的樂(lè)趣，也對(duì)人生有了更深刻的思考。這樣的閱讀體驗(yàn)讓我拓寬了視野，對(duì)自己的人生也有了更深入的思考。

其次，書香致遠(yuǎn)可以充實(shí)自我，提升個(gè)人素養(yǎng)。閱讀不僅能夠增加我們的知識(shí)面，也能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平。通過(guò)接觸各類書籍，我學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)，也提高了自己的語(yǔ)言組織能力。在我的學(xué)術(shù)道路上，閱讀是一座寶庫(kù)。我通過(guò)大量的閱讀，深入學(xué)習(xí)了自己感興趣的領(lǐng)域，也鍛煉了我的寫作能力。我在學(xué)術(shù)報(bào)告中能夠運(yùn)用到自己閱讀到的知識(shí)，能夠用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅讓我在學(xué)術(shù)上有了更大的進(jìn)步，也給我?guī)?lái)了更多的自信。

再次，書香致遠(yuǎn)可以提高個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。經(jīng)典名著中往往蘊(yùn)含著倫理道德和人生哲理的智慧。通過(guò)閱讀這些作品，我們可以汲取其中的正能量，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的道德品質(zhì)。比如，《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，通過(guò)描寫主人公面對(duì)困難與磨難的勇氣與堅(jiān)持，讓我深受啟發(fā)。他們?cè)诿鎸?duì)困境的時(shí)候，始終堅(jiān)守自己的理想和信念。這種精神不僅讓我明白了人生的真諦，也激勵(lì)著我在面對(duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀的態(tài)度，堅(jiān)定地追求自己的目標(biāo)。

最后，書香致遠(yuǎn)可以給人帶來(lái)內(nèi)心的寧?kù)o與慰藉。生活中常常會(huì)有許多困惑與焦慮，而讀書就是一種可以讓我們從繁忙的生活中抽身出來(lái)，尋找平靜和安寧的方式。無(wú)論是在艷陽(yáng)高照的夏日午后，還是在寒風(fēng)陣陣的冬夜，躲在角落里享受一本書帶來(lái)的心靈慰藉，總能讓我的內(nèi)心得到一種安撫和滋養(yǎng)。讀書是一種與自我對(duì)話的方式，通過(guò)沉浸在書中的世界，我們可以放下人際壓力和外界紛擾，與自己獨(dú)處，與作者對(duì)話，安撫內(nèi)心的不安和困惑。

總的來(lái)說(shuō)，書香致遠(yuǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是一種修養(yǎng)，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)閱讀，我開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己，提高了自己優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，也感受到了書籍給予我的平靜和安撫。閱讀是我生活中不可或缺的一部分，我希望通過(guò)持續(xù)的閱讀，不斷拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的人生閱歷，使自己的人生更加有意義，更加充實(shí)。我相信，只有擁有了書香致遠(yuǎn)，我們才能真正享受到知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣與滿足。

書香致遠(yuǎn)讀后感該篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、來(lái)賓朋友們：

大家好!

今天，我為大家演講的題目是：

《晴耕雨讀 書香致遠(yuǎn)》

說(shuō)到讀書，我們每個(gè)人都會(huì)有自己的見(jiàn)解和感受。

我喜歡讀書，是喜歡沉浸于讀書時(shí)的那份寧?kù)o和從容;是喜歡品味著淡淡書香帶來(lái)的蕩滌和豁然;喜歡從書中汲取上進(jìn)的營(yíng)養(yǎng)和動(dòng)力;喜歡能找到專心投入到工作中的那份品質(zhì)和追求。

是啊!沒(méi)有哪一樣文化品比書籍更能豐厚我們的常識(shí)，開(kāi)闊我們的視野;也沒(méi)有哪一樣物質(zhì)比書籍更能敏銳我們的思想，鋒芒我們的人生。正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō)：讀書足以怡情，足以出彩，足以長(zhǎng)才。

在諸多關(guān)于讀書的詞句中，我最喜歡的就是：“晴耕雨讀”。晴時(shí)耕作雨時(shí)讀，晴雨均有作為，耕讀皆為人生。短短的四個(gè)字濃縮出了古代徽州人勤奮讀書的剪影，透露了淡淡書香里物質(zhì)與精神追求的隱隱禪意。

我無(wú)法忘記那則關(guān)于“晴耕雨讀”的小故事：在南部山區(qū)一位貧困的老人家里，一孔破舊的窯洞，一扇殘破的木板門上貼了幅春聯(lián)，那鮮紅的橫批上赫然寫著四個(gè)墨黑的大字：晴耕雨讀，雖然老人家里能稱得上是書的僅僅是一本老黃歷。我被深深地震撼了，這是一位貧苦老人怎樣執(zhí)著的精神堅(jiān)守!

穿梭于城市的林林總總間，瀏覽于媒體網(wǎng)絡(luò)的紛紛雜雜時(shí)，在對(duì)文化傳承的宣揚(yáng)中，我們總會(huì)不經(jīng)意地看到、聽(tīng)到諸如“知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀豐富人生”的詞句，細(xì)細(xì)想來(lái)，卻有著相通于晴耕雨讀的喻意：雖然我們不用再面朝黃土背朝天地躬耕于野，但是我們必須在自己的人生道路上耕耘不輟，我們?cè)谧分鹱陨矶ㄎ坏淖x書時(shí)，同樣不能淡薄了修為讀書。

還記得當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)考完最后一科的時(shí)候，一位同學(xué)當(dāng)即把書拋向空中，對(duì)著飛落的書本大聲喊道：再見(jiàn)吧，我的伙伴!回想著那份洋溢著青春沖動(dòng)的別書宣言，但至少傳達(dá)了當(dāng)時(shí)我們對(duì)于讀書的樸素認(rèn)識(shí)：讀書是學(xué)生階段的事，讀書是為了考試，讀書是為了謀取更好的生存崗位。所以今天，當(dāng)我們不再是學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)我們不用再成天面對(duì)試卷的時(shí)候，當(dāng)我們已經(jīng)在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)營(yíng)好自己特定坐標(biāo)的時(shí)候，讀書，似乎就不再是我們生活的必須，閱讀，也從我們的生活中漸漸遠(yuǎn)去。

時(shí)光飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼我成為管理人員已經(jīng)有幾個(gè)春夏秋冬了。辦公室的工作平凡而瑣碎，每天都要接待形形色色的來(lái)訪人員，還要與成堆的材料與密密麻麻的文字打交道。是讀書，讓我的專業(yè)知識(shí)得到了發(fā)揮和應(yīng)用，讓我在寫作行文時(shí)才能有處下筆;是讀書，讓我的能力與素質(zhì)得到了提升，在應(yīng)對(duì)來(lái)訪人員時(shí)才能游刃有余。如果說(shuō)，專業(yè)的理論書籍是我工作中的指南針，那么豐富的文學(xué)作品則是我工作中的營(yíng)養(yǎng)品。而今，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，攜書同得，堅(jiān)實(shí)得在這條道路上踏步向前!

“晴耕雨讀，書香致遠(yuǎn)”，泱泱五千年文化，弦歌不輟，薪火相傳。這是書香的魅力，這是書香的綿延，這是崇尚讀書的民族長(zhǎng)盛不衰的不竭之源。書里乾坤，我愿品讀著書的至理;紙上心跡，書在讀著我的品格。

朋友們，讓讀書成為一種習(xí)慣吧!她會(huì)涂彩我們?cè)娜松?

朋友們，讓讀書成為一種品質(zhì)吧!讓我們?cè)谛鷩讨嗟坏馗惺苣欠荨扒绺?，雨讀之福”。

此時(shí)，我不禁又想起了學(xué)生時(shí)代的一首小詩(shī)：《語(yǔ)書》

我，在尋尋覓覓中遇見(jiàn)

并將種種情愫

與你相連

是你，牽動(dòng)了我微微上揚(yáng)的嘴角

和心中漾漾的溫暖

即使日月輪轉(zhuǎn)

到鬢發(fā)霜染

我會(huì)一如既往地讀你、重溫、發(fā)現(xiàn)......

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

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