通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地規(guī)劃和安排未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃。在寫(xiě)總結(jié)之前，可以做一些準(zhǔn)備工作，如整理資料和反思過(guò)程。小編為大家整理了一些寫(xiě)總結(jié)的注意事項(xiàng)和技巧，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇一
根據(jù)我校送教下村小活動(dòng)計(jì)劃，x月xx日在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下，成功開(kāi)展了送教下村小活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
趙益老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文課《鯨》，課堂上教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言規(guī)范，有啟發(fā)性，教具準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)效果明顯。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍。充分體現(xiàn)了年輕骨教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力。
王軍老師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)課《10的分法》，通過(guò)猜想、驗(yàn)證、交流等方法，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的積極性，使學(xué)生能夠自己探究10的分法并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的算式。重視小組合作學(xué)習(xí)，自主探究意識(shí)濃厚，學(xué)生人人動(dòng)手，積極參與，整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，時(shí)間分配和理，教學(xué)效果顯著。
徐挺老師執(zhí)教的六年級(jí)美術(shù)《剪紙》，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣，別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
課后，按照活動(dòng)安排進(jìn)行了精心的評(píng)課，各聽(tīng)課教師發(fā)表了自己的聽(tīng)課感受和對(duì)任課教師高度的評(píng)價(jià)，為今后的教學(xué)工作指明了方向，受益緋淺，達(dá)到了活動(dòng)的期初目的。
1、教師今后要認(rèn)真鉆研教材，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，把握教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，不斷嘗試實(shí)踐，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對(duì)照，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。
2、多進(jìn)課堂聽(tīng)課，評(píng)課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)交流、討論，形成研討的氛圍。在聽(tīng)評(píng)課中找漏洞，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足。
3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛(ài)生是教師的天性，教師愛(ài)自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。
4、要在基本功、親和力，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽(tīng)課中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，我們的學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，膽怯心理嚴(yán)重，學(xué)生讀、說(shuō)能力都需加強(qiáng)，因此課堂不是十分活躍，這與平時(shí)教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方。
5、建立健全教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科要定期的開(kāi)展教研活動(dòng)，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)校的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇二
12月5日，在區(qū)教育局教研室李偉主任的帶領(lǐng)下， 呂冬梅、馮璐、馬銀琴、鄒建華四位名師來(lái)到我們沙土中心小學(xué)，在我校進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)和學(xué)科交流活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的除了我們沙土中心校的老師外，還有安興中心校、皇鎮(zhèn)中心校的老師。按照我校的安排，我們組織教師認(rèn)真聽(tīng)課，并結(jié)合聽(tīng)課情況在課后進(jìn)行及時(shí)研討，聽(tīng)課教師對(duì)這四節(jié)課感觸極大，收獲頗深，研討氣氛熱烈濃厚，特別是數(shù)學(xué)教師呂冬梅和英語(yǔ)教師馬銀琴的課后交流，給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。我?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、教學(xué)活動(dòng)情況：
呂冬梅老師執(zhí)教的三年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的積極性，自主探究意識(shí)濃厚，學(xué)生人人動(dòng)手，積極參與，整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全， 時(shí)間分配合理，教學(xué)效果顯著。
馬銀琴老師執(zhí)教的五年級(jí)英語(yǔ)課《unit4 parta let’talk》，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
鄒建華老師執(zhí)教的二年級(jí)體育《跳躍和綜合練習(xí)》,課堂上教師語(yǔ)言規(guī)范，有激勵(lì)性，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，游戲生動(dòng)有趣，教學(xué)效果明顯，特別是鄒老師的課堂親和力令聽(tīng)課老師深感佩服。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò)，學(xué)生既學(xué)到了體育技能、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力，展示了優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)技能和教學(xué)水平。
馮璐老師執(zhí)教的五年級(jí)信息技術(shù)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》，馮老師在課堂上注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，在新授當(dāng)中做了多媒體教學(xué)課件，介紹了顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、音箱、打印機(jī)這些電腦主要組成部位的作用和特點(diǎn)。讓學(xué)生聽(tīng)完自己總結(jié)。在課件當(dāng)中，馮老師采用圖像、聲音相結(jié)合的方式。在圖像上，用到了卡通圖像，學(xué)生在看到這些圖像時(shí)，都瞪大了眼睛，非常好奇；但在聽(tīng)到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時(shí)，又都聽(tīng)得非常認(rèn)真?？偨Y(jié)時(shí)，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后，說(shuō)得非常好。課堂教學(xué)取得了圓滿成功。
二、我們今后努力方向：
課做為一面鏡子和自己對(duì)照，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。
2、多進(jìn)課堂聽(tīng)課，評(píng)課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)交流、討論，形成研討的氛圍。在聽(tīng)評(píng)課中找漏洞，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足。
3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛(ài)生是教師的天性，教師愛(ài)自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。
4、要在基本功、親和力，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽(tīng)課中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，我們的學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，膽怯心理嚴(yán)重，學(xué)生讀、說(shuō)能力都需加強(qiáng)，因此課堂不是十分活躍，這與平時(shí)教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方。
5、建立健全教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科教研組要定期的開(kāi)展教研活動(dòng)，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。
三、開(kāi)展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：
此次活動(dòng)區(qū)教研室為我鎮(zhèn)各小學(xué)校帶來(lái)了新理念、新思想、新方法。四位教師基本功扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法多樣，思維活躍。送課的同時(shí)，他們將新的教學(xué)理念，好的教學(xué)方法帶到了我校。此次送課活動(dòng)如同雪中送炭，讓我鎮(zhèn)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風(fēng)范。此次活動(dòng)深深地觸動(dòng)了我們每一位老師，對(duì)我們以后更好的從事教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。
此次送教活動(dòng)，我們需要思考的問(wèn)題，需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)還很多，我們期待這樣的活動(dòng)能堅(jiān)持經(jīng)常的搞下去，為我鎮(zhèn)教育送來(lái)更多、更新的教學(xué)方法，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)和諧、快速發(fā)展。
二0xx年十二月六日
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇三
教育大計(jì)，教師為本。為積極配合全省教師隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)全市教師專(zhuān)業(yè)水平的均衡發(fā)展，在局黨組的統(tǒng)一安排下，市基礎(chǔ)教研室和師訓(xùn)科重心下移，靠前指導(dǎo)，充分利用我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，面向全市，廣泛開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。這次活動(dòng)融調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)為一體，極大地提高了教研和師訓(xùn)工作的實(shí)效性，有效的促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高，有力的推進(jìn)了新課程改革健康深入的發(fā)展，取得了令人矚目的成效，贏得了基層教師的一致贊譽(yù)。
本次活動(dòng)從4月26日在淮陽(yáng)縣正式啟動(dòng)，至5月23日?qǐng)A滿結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)月，遍及全市七縣一區(qū)，從縣城學(xué)校到偏遠(yuǎn)農(nóng)村，涉及初中、小學(xué)兩個(gè)學(xué)段6個(gè)學(xué)科，累計(jì)送教31個(gè)學(xué)校、66節(jié)課，培訓(xùn)教師5890人 (詳見(jiàn)下表)。
送教活動(dòng)中，市基礎(chǔ)教研室有關(guān)人員，每天7點(diǎn)多出發(fā)，早出晚歸，不辭勞苦，送教下鄉(xiāng)講師團(tuán)的教師精心備課，發(fā)揮出色，使送教活動(dòng)獲得圓滿成功。
1.實(shí)現(xiàn)了教研與師訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這次活動(dòng)有效整合了基礎(chǔ)教研室的教研優(yōu)勢(shì)和師訓(xùn)科的培訓(xùn)資源，突出了教研工作的針對(duì)性，提高了師訓(xùn)工作的實(shí)效性，為教研和師訓(xùn)工作的開(kāi)展開(kāi)辟了一條新的途徑。
2.實(shí)現(xiàn)了送教者與聽(tīng)課者的雙贏。送教活動(dòng)為一批中青年教師搭建了一個(gè)展示、交流的平臺(tái)，在教研員的悉心指導(dǎo)和不同教學(xué)環(huán)境的磨練中，使他們形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在全市有了一定的影響力，初步造就了一支我市本土的名師隊(duì)伍。教研員通過(guò)聽(tīng)課、交流，了解了基層學(xué)校的現(xiàn)狀和一線教師的需求，進(jìn)一步明確了今后教研工作的方向和重點(diǎn)。課上送課教師的精彩示范，課后教研員的精當(dāng)點(diǎn)評(píng)，教研員、送課教師及聽(tīng)課教師的互動(dòng)交流，收獲的不僅是科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，還有新的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)模式，解決了基層教師課改中的不少疑惑，開(kāi)闊了他們的視野，使他們對(duì)課標(biāo)的領(lǐng)悟、新教材的把握、教法學(xué)法的運(yùn)用和新課堂的駕奴都得到不同層次的提升，為他們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐富的能量。同時(shí)，農(nóng)村教師的樸實(shí)、真誠(chéng)以及他們的敬業(yè)、好學(xué)精神也讓送教教師和教研員深深感動(dòng)。“送教下鄉(xiāng)”解決了交通不便、工學(xué)矛盾和經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題，使農(nóng)村教師不出門(mén)就能聽(tīng)到全市高水平教師的授課和講座，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雙贏并進(jìn)。
3.提高了教師培訓(xùn)的效度。由于種種因素，一些教師對(duì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)興趣不高，常常是聽(tīng)報(bào)告很激動(dòng)，教學(xué)中不實(shí)用；上課是“做課”，示范既表演。為此我們加強(qiáng)了對(duì)示范課的指導(dǎo)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更具科學(xué)性、可操作性，突出原生態(tài)、真實(shí)、平實(shí)、厚實(shí)、豐實(shí)的特點(diǎn)，使課堂教學(xué)既能體現(xiàn)課改精神、有一定的高度，又看得到、摸得著、學(xué)得來(lái)。送教教師不受條件的限制，不管面對(duì)什么樣的學(xué)生、有沒(méi)有多媒體都能上好課，展示了名師優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和高超的課堂藝術(shù)，顯示出觀摩課的示范作用和獨(dú)特魅力。課后，不少聽(tīng)課教師紛紛圍住送課教師和教研員，進(jìn)行咨詢、交流，久久不愿離去。他們說(shuō)，“這樣的課真實(shí)、管用”，“聽(tīng)這樣的課真值”，“真是不虛此行”，“過(guò)去一直認(rèn)為客觀條件差，學(xué)生不配合，現(xiàn)在才知道自己的差距”等。
4. 激發(fā)了教師參與教研的積極性。送教教師這些土生土長(zhǎng)的“實(shí)踐專(zhuān)家”的現(xiàn)身說(shuō)法，使抽象的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)、感受得到的教學(xué)行為，提振了偏遠(yuǎn)地區(qū)教師課改的信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識(shí)到，作為一名教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視?！八徒滔锣l(xiāng)”活動(dòng)是我市教師隊(duì)伍建設(shè)年的一項(xiàng)重要舉措，局領(lǐng)導(dǎo)非常重視。黨組書(shū)記、局長(zhǎng)張學(xué)成作過(guò)重要批示。分管業(yè)務(wù)的黨組成員、招辦主任郭勞動(dòng)多次聽(tīng)取匯報(bào)，親臨啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)并作重要講話。基礎(chǔ)教研室主任楊啟宏多次到送教現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)，副主任郝潔全程帶隊(duì)，親自協(xié)調(diào)落實(shí)送教地點(diǎn)、送教人員、交通食宿等具體細(xì)節(jié)，保證了這次活動(dòng)的順利進(jìn)行。
3.縣區(qū)配合得力。為搞好這次活動(dòng)，各縣(區(qū))基礎(chǔ)教研室和師訓(xùn)股都積極行動(dòng)，全力配合，特別是淮陽(yáng)、商水、西華等縣高度重視，精選場(chǎng)地，組織得力，教體局主要領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)，教師參與廣泛，為送教活動(dòng)的成功提供了保障。
感受收獲的同時(shí)，我們也充分認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量和農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)，雖有較大提高，但與新課改的要求及人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求還有一定的距離，教師培訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn)；“送教下鄉(xiāng)”作為新課程師資培訓(xùn)中的一種有效方式，不應(yīng)當(dāng)是一種權(quán)宜之計(jì)，而應(yīng)成為城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的重要組成部分，亟待形成一種城鄉(xiāng)互動(dòng)、共同提高的長(zhǎng)效機(jī)制，提高培訓(xùn)活動(dòng)的規(guī)范性、實(shí)效性將是我們下階段送教工作的重點(diǎn)。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇四
本人非常有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”旬陽(yáng)初中語(yǔ)文“送教下鄉(xiāng)”研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為農(nóng)村中學(xué)的一名普通教師，通過(guò)這次研修活動(dòng)，讓我受益匪淺：
一、專(zhuān)心聽(tīng)課，我收獲聽(tīng)了專(zhuān)家的授課，被授課老師獨(dú)到的教學(xué)理念所吸引。聆聽(tīng)了邱俊老師所講的短文兩篇《蟬》、《貝殼》。我的思維真可謂豁然發(fā)散，困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的短篇課文“兩課一上”教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。邱老師新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我耳目一新，這種精心備課提煉精華，雖容量小、但質(zhì)量高，這種高效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)讓我感觸非常大?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我將加強(qiáng)對(duì)教材的研究、吃透文本，做到設(shè)計(jì)優(yōu)化、課堂精講，給學(xué)生減負(fù)，使自己的課堂高效。
二、總結(jié)反思，我提升本次培訓(xùn)中，每一節(jié)課，我都認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，課后還寫(xiě)了心得體會(huì)和感悟，使自己在反思中提升。
通過(guò)觀摩吳老師的《石壕吏》、梁老師和符老師的《三峽》、周老師的《記承天寺夜游》讓我學(xué)到了在文言文教學(xué)設(shè)計(jì)中要特別重視注意培養(yǎng)學(xué)生的文言文語(yǔ)感。誦讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力具有舉足輕重的作用，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，一些美文和名篇盡量要學(xué)生背過(guò)；積累是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要的途徑，對(duì)于翻譯，重點(diǎn)字詞一定要翻譯出來(lái)，在此基礎(chǔ)上，該替換的要替換，該刪減的要?jiǎng)h減，力求合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣；注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景，很多文章都是有背景的，如果教師在教學(xué)上能恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到，對(duì)于學(xué)生的理解會(huì)很有幫助；注重滲透文言知識(shí)，文言文教學(xué)中，除了注重必要的詞匯積累外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透其它的文言知識(shí)，如：特殊句式、詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義等，雖然有一些知識(shí)不是初中的必考內(nèi)容，但為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文言文，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)有意識(shí)滲透。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我還認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。我們教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。
大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
三、積極研討，我進(jìn)步本次研討嚴(yán)格按照自主備課、集體研磨、微課展示、組內(nèi)互評(píng)、形成預(yù)案這五個(gè)流程進(jìn)行。為確保研討有序進(jìn)行陳老師還特提出了五條詳實(shí)的活動(dòng)研討要求。每節(jié)課結(jié)束后都有說(shuō)課、小組研討交流，讓我感到“天光云影共緋徊”，在交流感悟中進(jìn)步。
組長(zhǎng)組織研討，大家對(duì)每節(jié)課都提出了自己誠(chéng)懇的意見(jiàn)和建議：有的說(shuō)課堂教學(xué)不能只流于形式，要注意效果；有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)”冷場(chǎng)“現(xiàn)象，是教師的備課功夫不到位，問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)難，如果出現(xiàn)這種狀況教師首先要穩(wěn)住陣腳，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)；提問(wèn)要全面一點(diǎn)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)要真誠(chéng)，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷；教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。
大家各抒己見(jiàn)，這樣的研討使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有研討，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因觀摩我豐富了自己;因研討，我獲得了進(jìn)步。相信通過(guò)崗位實(shí)踐，我將把自己的感悟應(yīng)用于一線教學(xué)，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
四、下次國(guó)培，我還來(lái)總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是語(yǔ)文不僅具有工具性、人文性，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。今后只要有機(jī)會(huì)，我還會(huì)積極主動(dòng)參加“國(guó)培送教下鄉(xiāng)”這樣的觀摩、研討、實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，惟其如此，我才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇五
20xx年11月27日、12月4日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽(tīng)課教師共同討論。我參加了初中語(yǔ)文階段的送課活動(dòng)，分別參加了xx縣、xx兩場(chǎng)活動(dòng)。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開(kāi)課上過(guò)多次了，也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到xx縣送來(lái)的課題時(shí)，我的腦袋一下子就大了起來(lái)，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見(jiàn)過(guò)，只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)？這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽(tīng)過(guò)這節(jié)課，但由于文章所限，基本無(wú)精彩案例。怎么辦？啃硬骨頭吧。
利用課余時(shí)間，開(kāi)始了研課的漫長(zhǎng)過(guò)程。說(shuō)實(shí)話，每次上公開(kāi)課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí)，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅槃重生了！付出總會(huì)有收獲！我先是背誦了文章，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒(méi)多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹。在這里，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦？恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市、探索山市，以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口，應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書(shū)《聊齋志異》?！耙蛔制饰觥?、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。
備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍，不知課堂效果如何呢？聽(tīng)課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開(kāi)課的效果呢？一切不可預(yù)測(cè)，順其自然吧。
終于到了“丑媳婦見(jiàn)公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長(zhǎng)、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時(shí)間來(lái)上課的學(xué)生，尤其是面對(duì)他們那雙雙明亮的眼睛時(shí)，我的心頓時(shí)平靜了。教師的職責(zé)，就是上課，就是與學(xué)生交流，就是教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)和能力。上課鈴響了，我進(jìn)入了課堂，也進(jìn)入了狀態(tài)。一切出奇地順利，學(xué)生的反應(yīng)也很出色。當(dāng)結(jié)束這節(jié)課堂時(shí)，我整個(gè)人如釋重負(fù)，立時(shí)輕松起來(lái)，終不辜負(fù)幾日的辛勞。
上完課后，才開(kāi)始靜心與眾位聽(tīng)課教師評(píng)課。第一節(jié)是張xx老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》。那是一篇“文質(zhì)彬彬”的文言文，張老師也是個(gè)很有氣場(chǎng)的老教師。讀著她的課堂，平易近人，正如她所闡述的追求的境界“實(shí)”——平實(shí)、踏實(shí)、真實(shí)。最令我震撼的是，在備課時(shí)，張老師特地閱讀了大量的有關(guān)蘇軾的詩(shī)文，對(duì)文章也頗有自己的見(jiàn)解。這一突破，引起了共鳴，評(píng)課的時(shí)候，很多xx縣的老師也暢談了有關(guān)“閑人”的感受與見(jiàn)解。那一時(shí)刻，我有種很幸福的感覺(jué)。這么多的人，這么用心地在研讀一篇文章，如同在品嘗一道美味佳肴，如何不幸福呢？更妙的是，各有滋味在心頭！一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特！我真希望我們的語(yǔ)文課堂也有這樣的情境！
第二周，我們又去了xx一中，執(zhí)教的是同一堂課。這是xx科長(zhǎng)為照顧我們的精力而力爭(zhēng)的“福利”，不再再背新課了。由于有上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)在前，稍微調(diào)整的這堂課更流暢了，教學(xué)效果也不錯(cuò)。只是這次教學(xué)活動(dòng)，卻顯得有些拘謹(jǐn)，xx的老師頗有禮貌，多提優(yōu)點(diǎn)，很少提缺點(diǎn)，讓我和張老師有點(diǎn)抱憾而歸。因?yàn)槌鲆惶谜n真的很不容易，真想聽(tīng)聽(tīng)“旁觀者清”的意見(jiàn)。我記得每次聽(tīng)課都有些感受的，我相信那些老師一定有自己的意見(jiàn)，只是在這種場(chǎng)合，怕我們尷尬沒(méi)有直接提出而已。這也是唯一的遺憾！
經(jīng)歷了兩周的忙碌，我仿佛輕松了許多，也收獲了很多。作為一名語(yǔ)文教師，作為語(yǔ)文課堂，我們所做的真有很多很多?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行?！闭Z(yǔ)文課堂，摯愛(ài)！
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇六
區(qū)教育局：
10月29日在區(qū)教育局的安排下，崆峒區(qū)興和莊小學(xué)的八名優(yōu)秀教師來(lái)到我校，在我校進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)和專(zhuān)題知識(shí)講座。我鄉(xiāng)參加此次活動(dòng)的有中心小學(xué)12名教師及全鄉(xiāng)8所小學(xué)的教導(dǎo)主任。按照我校的安排，我們組織教師認(rèn)真聽(tīng)課，并結(jié)合聽(tīng)課情況在課后進(jìn)行及時(shí)研討，聽(tīng)課教師對(duì)這三節(jié)課感觸極大，收獲頗深，研討氣氛熱烈濃厚，每位教師都談了自己的收獲，并寫(xiě)出體會(huì)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、教學(xué)活動(dòng)情況：
張進(jìn)玲老師執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文課《美麗的集郵冊(cè)》,課堂上教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言規(guī)范，有啟發(fā)性，教具準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)效果明顯。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍。充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力，展示了我區(qū)優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)技能和教學(xué)水平。
分配律。重視小組合作學(xué)習(xí)，自主探究意識(shí)濃厚，學(xué)生人人動(dòng)手，積極參與，整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全， 時(shí)間分配和理，教學(xué)效果顯著。
鄭媛老師執(zhí)教的三年級(jí)英語(yǔ)課《unit2》，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、專(zhuān)題知識(shí)講座：
評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后，緊接著興和莊小學(xué)的三名教師進(jìn)行了專(zhuān)題知識(shí)講座。蘭玉江老師做了關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)方法的講座。蘭老師從三個(gè)大的方面對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師如何備作文教學(xué)課以及在閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生寫(xiě)作水平做了詳盡科學(xué)的講述，這對(duì)我校從事語(yǔ)文教學(xué)的老師進(jìn)行以后的作文教學(xué)帶來(lái)了相當(dāng)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。張建林老師做了關(guān)于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的講座。張老師對(duì)數(shù)學(xué)課教學(xué)中學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和思考，教師與學(xué)生的合作，教師的教學(xué)手段和方法等方面，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，列舉生動(dòng)形象地例子，全面系統(tǒng)的闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)。這對(duì)我鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。張春蘭老師做了關(guān)于規(guī)范班級(jí)管理的講座，結(jié)合她個(gè)人日常班級(jí)管理對(duì)做好班級(jí)管理促進(jìn)教育教學(xué)提出了非常中肯的意見(jiàn)和建議。 這對(duì)我校老師今后進(jìn)行班級(jí)管理，促進(jìn)教育教學(xué)具有非常重要的作用。
三、今后努力方向：
1、我鄉(xiāng)教師今后要認(rèn)真鉆研教材，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，把握教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，不斷嘗試實(shí)踐，把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對(duì)照，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。
2、多進(jìn)課堂聽(tīng)課，評(píng)課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)交流、討論，形成研討的氛圍。在聽(tīng)評(píng)課中找漏洞，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足。
3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛(ài)生是教師的天性，教師愛(ài)自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。
4、要在基本功、親和力，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽(tīng)課中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，我們的學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，膽怯心理嚴(yán)重，學(xué)生讀、說(shuō)能力都需加強(qiáng)，因此課堂不是十分活躍，這與平時(shí)教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方。
5、建立健全教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科教研組要定期的開(kāi)展教研活動(dòng)，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。
四、開(kāi)展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：
此次活動(dòng)興合莊小學(xué)為我鄉(xiāng)各小學(xué)校帶來(lái)了新理念、新思想、新方法。三位教師自身素質(zhì)好，基本功扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法多樣，思維活躍。送課的同時(shí)，他們將新的教學(xué)理念，好的教學(xué)方法帶到了我校。平時(shí)，由于各種原因，我鄉(xiāng)老師幾乎沒(méi)有走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而此次骨干教師送課活動(dòng)如同雪中送炭，讓我鄉(xiāng)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風(fēng)范。此次活動(dòng)深深的觸動(dòng)了我們每一位老師，對(duì)我們以后更好的從事教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。
此次送教活動(dòng)，我們需要思考的問(wèn)題，需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)還很多，我們期待這樣的活動(dòng)能堅(jiān)持經(jīng)常的搞下去，為我鄉(xiāng)教育送來(lái)更多、更新的教學(xué)方法，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育教學(xué)和諧、快速發(fā)展。
大秦鄉(xiāng)中心小學(xué)
二0xx年十月二十九日
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇七
開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，在廣大教師中掀起學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮，營(yíng)造相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化教育教學(xué)工作，對(duì)教育科研工作起到一定的促進(jìn)作用。下面是本站小編整理送教下鄉(xiāng)
活動(dòng)總結(jié)
的范文，歡迎閱讀!沐浴著冬日的陽(yáng)光，懷著滿腔的激情和喜悅，我們青年志愿者又一次踏上了送教的征程，年輕的我們將知識(shí)傳播，將把愛(ài)心奉獻(xiàn)。在這寒冷的冬日給孩子們送去春日般的溫暖和夏日般的熱情，就這樣，志愿者們出發(fā)了。
這是大理學(xué)院第四屆社團(tuán)文化節(jié)系列活動(dòng)之第三屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動(dòng)從策劃到活動(dòng)具體安排都是由我們幾位新干事負(fù)責(zé)的，而我有幸成為此次活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人。部長(zhǎng)說(shuō)：“只有放手讓你們新人去做，才是你們的東西，你們才會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)”的確，從寫(xiě)
策劃方案
，到前期活動(dòng)宣傳，再到現(xiàn)場(chǎng)咨詢報(bào)名，以至最后的帶隊(duì)下鄉(xiāng)，我們的空間是大的，足夠讓每一個(gè)新干事發(fā)揮自己的才能，與前兩屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動(dòng)相比，我們有不足，但更多的是進(jìn)步。首先，在前期活動(dòng)宣傳中，我們制作了彩繪海報(bào)以及小型宣傳海報(bào)，確保昂廣大師生了解此次活動(dòng)的簡(jiǎn)單事項(xiàng);其次，在設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)咨詢點(diǎn)上，我想，這是我此次活動(dòng)中最成功之處，在現(xiàn)場(chǎng)咨詢點(diǎn)，由我們新干事輪流值班，向前來(lái)咨詢的同學(xué)詳細(xì)的講解此次活動(dòng)，并通過(guò)我們自制的宣傳欄上生動(dòng)的照片將活動(dòng)宣傳到了極致。報(bào)名者在前兩天就已經(jīng)超額，我想，成功的第一步已經(jīng)邁出了，最后，在帶隊(duì)下鄉(xiāng)的時(shí)候，我負(fù)責(zé)帶規(guī)模最大的一隊(duì)到岑完全小學(xué)，這也是第一次與該小學(xué)合作，所以任務(wù)多責(zé)任重。由于上次帶隊(duì)至上末完全小學(xué)，出現(xiàn)很多問(wèn)題，在此次帶隊(duì)中，特別注意志愿者在上課期間走動(dòng)的情況，所以在此次下鄉(xiāng)活動(dòng)中，志愿者沒(méi)有在上課期間走動(dòng)，而且配合工作人員穿上我們志愿者的衣服，以最好的形象展示給小學(xué)的老師和學(xué)生們。活動(dòng)即將結(jié)束張校長(zhǎng)給我們上了一堂課，他說(shuō)：“在你們身上，我們看到了教育的希望”臨走之時(shí)，校長(zhǎng)邀請(qǐng)我們觀看看校鼓號(hào)隊(duì)的排練以及和在校老師合影留念，就這樣，活動(dòng)圓滿的成功了，志愿者們排著整齊的隊(duì)列不舍得離開(kāi)了那群可愛(ài)的孩子們。車(chē)子啟動(dòng)的那一霎那，我的眼淚忍不住留下來(lái)，因?yàn)榛顒?dòng)的完美，還是因?yàn)榭捎H的老師、可愛(ài)的學(xué)生?我不知道，但唯一可以肯定的是，我愛(ài)上了這里，愛(ài)上了青協(xié)，愛(ài)上了志愿者們。等到其余兩隊(duì)回到學(xué)校之后，我們部搞了一次聚餐，這也是我離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到美麗的彩云之南最開(kāi)心的一夜大家雖然相處時(shí)間不長(zhǎng)，但彼此敞開(kāi)心扉，放肆的吃、喝、玩、樂(lè)。我也好激動(dòng)，我知道，大學(xué)四年的時(shí)光，我是離不開(kāi)送教部，離不開(kāi)青協(xié)了，因?yàn)?，我?duì)他們有了一份難舍的感情。
在青協(xié)這個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都有施展自己才華的機(jī)會(huì)，在送教這種活動(dòng)中，每個(gè)人都會(huì)收獲自己成功的喜悅。愿我們青協(xié)能夠堅(jiān)持它曾經(jīng)和現(xiàn)在擁有的努力，在一代又一代人的奮斗下，越辦越好!
教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
隊(duì)伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說(shuō)明這些新老師的思想上沒(méi)有陳舊教法的烙印，另一方面說(shuō)明青年教師肯學(xué)習(xí)，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，同時(shí)也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。
主要問(wèn)題及努力方向
1.部分教學(xué)能手不會(huì)說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)
教案
或說(shuō)教學(xué)流程;一些教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范，有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄;一部分年青教師對(duì)教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少;部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對(duì)題”答非所問(wèn)。2.一些兼職教研員的評(píng)課不能做到“以精辟的理論說(shuō)服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒(méi)有價(jià)值。
3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。
總之，本次活動(dòng)的開(kāi)展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮，營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對(duì)我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。
前幾天，樓德鎮(zhèn)六名英語(yǔ)教師參加了在新泰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的“泰安市初中英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)”，分別聽(tīng)了泰安市教育局送來(lái)的聽(tīng)說(shuō)課、讀寫(xiě)課、復(fù)習(xí)課各一節(jié)和新泰市教研室提供的一節(jié)講評(píng)課，然后由齊魯名師、泰安市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王校長(zhǎng)對(duì)這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，泰安市英語(yǔ)教研室張主任對(duì)今后英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了明確的要求，新泰市教研室卜主任進(jìn)行了評(píng)課并對(duì)活動(dòng)并對(duì)活動(dòng)做出總結(jié)。參加活動(dòng)的教師一致認(rèn)為：這次活動(dòng)令人感到耳目一新、受益匪淺，讓人受到鼓舞，在今后的課堂教學(xué)中，要從中吸取經(jīng)驗(yàn)，改正自己課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，創(chuàng)建出具有英語(yǔ)特色和具有自己特色的高效課堂。
四節(jié)課情況簡(jiǎn)介：
第一節(jié)蘇老師上了一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課。內(nèi)容是初三unit4sectiona部分。教師先提出問(wèn)題：whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney?要求學(xué)生根據(jù)下列情景提示說(shuō)出句子：
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇八
為進(jìn)一步提高廣大人民群眾反假貨幣、識(shí)別假幣、打擊假幣的能力，我們根據(jù)人行的安排，于20xx月11日，開(kāi)展了反假人民幣宣傳活動(dòng)，不斷增強(qiáng)人民群眾反假幣的意識(shí)和識(shí)假的能力。宣傳過(guò)程中，我們積極探索開(kāi)展人民幣反假宣傳工作的新思路、新辦法，對(duì)人民群眾耐心講解，突出體現(xiàn)了為人民群眾服務(wù)的意識(shí)，采取多種行之有效的方法，有效提高了反假幣宣傳效率，取得了明顯成效。
一、宣傳措施
有效的宣傳方法是實(shí)施方案的前提，針對(duì)這次的反假目標(biāo)，我們采取了一下方法：
1、成立反假宣傳隊(duì)。充分利用柜臺(tái)發(fā)放宣傳資料，并向群眾講解宣傳，提高人民群眾的防假意識(shí)和識(shí)假技能，標(biāo)注打假反假的標(biāo)語(yǔ)、橫幅，在營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)門(mén)前設(shè)立宣傳點(diǎn)進(jìn)行宣傳，對(duì)過(guò)往群眾發(fā)放宣傳資料，宣傳人民幣防偽措施，看我們的展臺(tái)上擺放著一摞摞五顏六色的宣傳資料，工作人員滿臉笑容，邊發(fā)宣傳資料邊耐心地向前來(lái)咨詢了解的人民群眾解釋溝通，通過(guò)詢問(wèn)、查看、對(duì)比，讓他們對(duì)假幣有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)假幣的危害和相關(guān)的法律法規(guī)有了更深層次的理解。
2、杜絕流于形式宣傳。針對(duì)集市小攤的實(shí)際情況，由我們的宣傳員對(duì)攤主和收銀員進(jìn)行反假幣知識(shí)講解，并講假幣宣傳資料發(fā)送到各位攤主手中，一些攤主還夸獎(jiǎng)我們很為他們著想，說(shuō)這樣以后他們就不怕誤收到假幣了。
3、以案說(shuō)法，弘揚(yáng)法制。通過(guò)加大宣傳力度，讓廣大人民群眾真正掌握人民幣的防偽特征和假幣辨識(shí)常識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到假幣的危害，讓廣大人民明確誤持和誤用假幣同樣是違法的，增強(qiáng)法制意識(shí)，提高群眾的反假幣意識(shí)，減少因“受害者”心里影響，造成假幣被發(fā)現(xiàn)后仍多次流通的現(xiàn)象發(fā)生，削弱假幣的流通。
二、宣傳取得的效果
通過(guò)這次反假幣的宣傳，不僅使廣大人民群眾增強(qiáng)了反假幣的意識(shí)和反假幣的技能，同時(shí)也是我們?nèi)w成員的一次再學(xué)習(xí)、再教育的機(jī)會(huì)，大家一致認(rèn)為反假宣傳非常必要，由于犯罪分子造假手段越來(lái)越先進(jìn)，假幣的仿真程度也越來(lái)越高，辨別更加困難，需要通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)提高廣大人民群眾的反假能力。只有人民群眾防假識(shí)假的能力提高了，才能真正使假幣無(wú)藏身之地，堵絕假人民幣在金融市場(chǎng)的流通。
三、宣傳總結(jié)
通過(guò)這次的反假幣宣傳活動(dòng)，受到了廣大人民群眾的歡迎，也取得了不錯(cuò)的效果，但是我們?cè)谛麄髦幸舶l(fā)現(xiàn)了一些有待增強(qiáng)的地方：很大一部分的人民群眾對(duì)假幣防偽及人民幣愛(ài)護(hù)知識(shí)不夠理解，尤其是在農(nóng)村的廣大人民，這就要求我們繼續(xù)著力做好宣傳工作，以點(diǎn)帶面，把一部分人先培訓(xùn)起來(lái)，而后帶動(dòng)其身邊的朋友及其他群眾，在營(yíng)業(yè)場(chǎng)所放置反假宣傳資料，掛橫幅，臨柜人員要以身作則，該沒(méi)收的就沒(méi)收，該報(bào)的就報(bào)，同時(shí)做好對(duì)客戶的解釋工作，全力促使每個(gè)公民都愛(ài)護(hù)人民幣，保障人民幣正常的流通秩序。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇九
到今天為止，這個(gè)學(xué)期space動(dòng)漫社的各項(xiàng)活動(dòng)已全部結(jié)束。在過(guò)去的一學(xué)期里，space動(dòng)漫社始終堅(jiān)持“推廣積極向上的動(dòng)漫文化”的宗旨，圓滿完成了各項(xiàng)活動(dòng)，都取得了令人滿意的成績(jī)，同時(shí)也收獲了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)取，space動(dòng)漫社在打造a級(jí)社團(tuán)的道路上又前進(jìn)了一步。
我們的社員們經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)，都有了不錯(cuò)的成就，各個(gè)部門(mén)都發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神并且積極配合cosplay組的需要。這一學(xué)期即將結(jié)束，對(duì)于本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展我們做如下總結(jié)：
(1)20xx年10月，我們舉行了社團(tuán)嘉年華的活動(dòng)演出;
(2)演出活動(dòng)結(jié)束后不久，我們就在校園中進(jìn)行動(dòng)漫社納新，進(jìn)行了兩次見(jiàn)面會(huì);
(3)20xx年11月，我們社團(tuán)特邀參加鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫交流展示會(huì);
(5)藝工學(xué)院社團(tuán)文化節(jié)晚會(huì)cosplay演出等。
如今回過(guò)頭來(lái)看這一學(xué)期所進(jìn)行的工作，社團(tuán)活動(dòng)能夠積極開(kāi)展，活動(dòng)內(nèi)容豐富，甚至吸引了很多其他社的成員。雖然在某些方面還有不足，需要改進(jìn)，但是這一學(xué)期以來(lái)的成績(jī)有很大的進(jìn)步，這一切都是我們共同努力的結(jié)果。時(shí)光荏苒，一學(xué)期即將接近尾聲，期初計(jì)劃的社團(tuán)活動(dòng)也已完成，其中既有歡笑，也有困擾，但更多的是我們的汗水。對(duì)于剛開(kāi)始時(shí)出現(xiàn)各部門(mén)之間配合不夠，效率不高等問(wèn)題，在社長(zhǎng)們的努力后，已經(jīng)很好的克服了這些困難?？梢哉f(shuō)這學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)是取得了一定的成績(jī)的，在緊密聯(lián)系社員的同時(shí)，我們也與老師及校內(nèi)的其他同學(xué)加強(qiáng)溝通，使大家感受到集體大家庭的溫暖;并且，以寓教于樂(lè)的方式，通過(guò)觀看優(yōu)秀動(dòng)漫作品，拓寬了大家的視野，潛移默化中提高了大家的鑒賞水平與思想認(rèn)識(shí)，為今后在動(dòng)漫、乃至在校學(xué)習(xí)的方方面面的進(jìn)步打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，我們也要看到自己還存在著不足，比如社員的稿件質(zhì)量還參差不齊，這就需要大家齊心協(xié)力，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，并且多多互相切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
本社將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在下學(xué)期活動(dòng)中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十
1.課堂教學(xué)沒(méi)有最好只有更好，本次呈現(xiàn)出的六節(jié)課都還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。比如，有些課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理不好，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題準(zhǔn)備不足，教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉簡(jiǎn)潔，特別是有的教師對(duì)課堂生成的東西缺乏教學(xué)機(jī)智，不能隨機(jī)應(yīng)變、鎮(zhèn)定處置，不能把課堂生成作為良好的教學(xué)資源，從中可看出教師的學(xué)科功底和教學(xué)素養(yǎng)還有待提高。
2.本次送教的六節(jié)課，課型相對(duì)單一，以現(xiàn)代白話文閱讀教學(xué)為主，沒(méi)有文言文教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文教學(xué)、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、語(yǔ)文課外活動(dòng)指導(dǎo)等內(nèi)容。初中語(yǔ)文是典型的基礎(chǔ)性、綜合性學(xué)科，教學(xué)中涉及面寬，需要研究的內(nèi)容很多。因此，今后應(yīng)加強(qiáng)其他教學(xué)內(nèi)容和課型的研究，比如廣大教師最為困惑和迷茫的作文指導(dǎo)課、綜合性學(xué)習(xí)課等。
3.由于受場(chǎng)地和時(shí)間等條件的限制，在聽(tīng)課后的討論交流環(huán)節(jié)，主要是工作室成員的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和主持人的講座，聽(tīng)課的一線教師沒(méi)有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，互動(dòng)不多。送教活動(dòng)最為珍貴的成果應(yīng)該是聽(tīng)課教師的思考和體會(huì)，應(yīng)該組織他們交流分享。
4.由于多方面原因，本次送教安排的教學(xué)點(diǎn)較少，廣大偏遠(yuǎn)學(xué)校的學(xué)生和教師更期待在家門(mén)口得到優(yōu)質(zhì)教育。從送教下鄉(xiāng)的原初構(gòu)想和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的角度看，還有待研究和改進(jìn)。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十一
12月5日，在區(qū)教育局教研室李偉主任的帶領(lǐng)下，呂冬梅、馮璐、馬銀琴、鄒建華四位名師來(lái)到我們沙土中心小學(xué)，在我校進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)和學(xué)科交流活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的除了我們沙土中心校的老師外，還有安興中心校、皇鎮(zhèn)中心校的老師。按照我校的安排，我們組織教師認(rèn)真聽(tīng)課，并結(jié)合聽(tīng)課情況在課后進(jìn)行及時(shí)研討，聽(tīng)課教師對(duì)這四節(jié)課感觸極大，收獲頗深，研討氣氛熱烈濃厚，特別是數(shù)學(xué)教師呂冬梅和英語(yǔ)教師馬銀琴的課后交流，給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。我?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、教學(xué)活動(dòng)情況：
呂冬梅老師執(zhí)教的三年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的積極性，自主探究意識(shí)濃厚，學(xué)生人人動(dòng)手，積極參與，整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，時(shí)間分配合理，教學(xué)效果顯著。
馬銀琴老師執(zhí)教的五年級(jí)英語(yǔ)課《unit4partalet’talk》，教態(tài)大方，教學(xué)手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
鄒建華老師執(zhí)教的二年級(jí)體育《跳躍和綜合練習(xí)》,課堂上教師語(yǔ)言規(guī)范，有激勵(lì)性，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，游戲生動(dòng)有趣，教學(xué)效果明顯，特別是鄒老師的課堂親和力令聽(tīng)課老師深感佩服。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò)，學(xué)生既學(xué)到了體育技能、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了年輕骨干教師極強(qiáng)的組織教學(xué)能力，展示了優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)技能和教學(xué)水平。
馮璐老師執(zhí)教的五年級(jí)信息技術(shù)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》，馮老師在課堂上注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，在新授當(dāng)中做了多媒體教學(xué)課件，介紹了顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、音箱、打印機(jī)這些電腦主要組成部位的作用和特點(diǎn)。讓學(xué)生聽(tīng)完自己總結(jié)。在課件當(dāng)中，馮老師采用圖像、聲音相結(jié)合的方式。在圖像上，用到了卡通圖像，學(xué)生在看到這些圖像時(shí)，都瞪大了眼睛，非常好奇；但在聽(tīng)到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時(shí)，又都聽(tīng)得非常認(rèn)真?？偨Y(jié)時(shí)，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后，說(shuō)得非常好。課堂教學(xué)取得了圓滿成功。
二、我們今后努力方向：
課做為一面鏡子和自己對(duì)照，在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。
2、多進(jìn)課堂聽(tīng)課，評(píng)課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)交流、討論，形成研討的氛圍。在聽(tīng)評(píng)課中找漏洞，彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足。
3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛(ài)生是教師的天性，教師愛(ài)自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。
4、要在基本功、親和力，訓(xùn)練學(xué)生上下功夫，從聽(tīng)課中學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，我們的學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，膽怯心理嚴(yán)重，學(xué)生讀、說(shuō)能力都需加強(qiáng)，因此課堂不是十分活躍，這與平時(shí)教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系，今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方。
5、建立健全教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科教研組要定期的開(kāi)展教研活動(dòng)，教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。
三、開(kāi)展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：
此次活動(dòng)區(qū)教研室為我鎮(zhèn)各小學(xué)校帶來(lái)了新理念、新思想、新方法。四位教師基本功扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法多樣，思維活躍。送課的同時(shí)，他們將新的教學(xué)理念，好的教學(xué)方法帶到了我校。此次送課活動(dòng)如同雪中送炭，讓我鎮(zhèn)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風(fēng)范。此次活動(dòng)深深地觸動(dòng)了我們每一位老師，對(duì)我們以后更好的從事教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。
此次送教活動(dòng)，我們需要思考的問(wèn)題，需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)還很多，我們期待這樣的活動(dòng)能堅(jiān)持經(jīng)常的搞下去，為我鎮(zhèn)教育送來(lái)更多、更新的教學(xué)方法，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)和諧、快速發(fā)展。
二0xx年十二月六日
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十二
為了提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng),此次活動(dòng)由劉校長(zhǎng)和王校長(zhǎng)親自帶隊(duì),9月25日來(lái)到葉赫中學(xué),我區(qū)中學(xué)送課教師是四平二中的張微老師,張微老師上了一節(jié)“在word文檔中制作宣傳畫(huà)”這一課,效果非常好,課后，我講了“在新課程下,如何上好信息技術(shù)課”的講座,上課教師與聽(tīng)課教師還進(jìn)行了廣泛的交流，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，聽(tīng)課教師普遍感到開(kāi)課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習(xí)的東西，因而收益匪淺。會(huì)后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我談一下我個(gè)人的一些想法:
一、送什么的問(wèn)題
如果僅把送教下鄉(xiāng)活動(dòng)理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來(lái)提高教師教學(xué)水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的根本目的來(lái)說(shuō)，一般是很難達(dá)到的。因?yàn)檫@種杯水車(chē)薪的行為是不能從根本上解決問(wèn)題的。所以，我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問(wèn)題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，對(duì)于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。就當(dāng)前來(lái)說(shuō)，要使老師們認(rèn)識(shí)到，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在使教育發(fā)生著一場(chǎng)深刻的變革，其勢(shì)洶涌，不可阻擋。在這種社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求也不僅是指文化知識(shí)，更包括良好健康的心理品質(zhì)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和善于與人共事的合作精神；教育的目標(biāo)也將不再是為了學(xué)生傳承知識(shí)，而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這些，無(wú)疑對(duì)我們的信息技術(shù)課教學(xué)提出了更高的要求。為了順應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有效改進(jìn)教學(xué)方法。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
2、送教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的一種知識(shí)或技能，它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀，是教師的寶貴財(cái)富。從我區(qū)目前一些在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)上比較薄弱的學(xué)校情況看，它們所最缺少的，也不是教學(xué)硬件上的投入，牽制學(xué)校前進(jìn)的，恰恰是教師的教學(xué)水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好，而是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng)；他們也在探索教法，但最終不夠科學(xué)；他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動(dòng)，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，向他們傳遞一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高薄弱學(xué)校教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書(shū)育人的質(zhì)量。所以，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽(tīng)課教師展示自己的教學(xué)過(guò)程，讓聽(tīng)課教師從聽(tīng)課的過(guò)程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學(xué)水平。
二、怎么送的問(wèn)題
為了提高信息技術(shù)學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的實(shí)效，在這個(gè)問(wèn)題上,可以采用如下的幾個(gè)方法:
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風(fēng)正派、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的教師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù)。就目前來(lái)說(shuō)，教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，要把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力作為教學(xué)的終極目標(biāo)，把以傳承知識(shí)為目的的“接受性學(xué)習(xí)”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學(xué)習(xí)”，盡量讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷，來(lái)增進(jìn)其思考力和道德判斷力。
2、專(zhuān)題講座或評(píng)課。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō),觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點(diǎn)，但它帶給聽(tīng)課者的還只是停留在面上的一些感性認(rèn)識(shí),如果我們對(duì)課堂上的一些新方法,新理念不加以點(diǎn)明或提示，更會(huì)顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專(zhuān)題講座或評(píng)課，將有助于教師對(duì)這些觀念和方法的內(nèi)化，幫助他們把認(rèn)識(shí)從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對(duì)性，即所講內(nèi)容要和活動(dòng)主題相吻合，使聽(tīng)者感到所講內(nèi)容是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的一個(gè)部份，是活動(dòng)主題的提煉和濃縮；只有這樣，才能收到好的效果。
3、經(jīng)驗(yàn)介紹。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳遞對(duì)一些薄弱學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來(lái)得一樣重要。因?yàn)樗苤该鹘處熍Φ姆较?，減少無(wú)效勞動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。而且來(lái)自第一線教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，是說(shuō)服力的，最易激起聽(tīng)課教師情感上的共鳴。所以，如果我們?cè)谒徒滔锣l(xiāng)的活動(dòng)中安排一定時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)于提高教師的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十三
教師積極參加“送教下鄉(xiāng)”聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，既是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)迅猛發(fā)展的需要，也是新世紀(jì)教師自身發(fā)展的需要。我們前大章中心學(xué)校根據(jù)縣教育局要求，積極配合“送教下鄉(xiāng)”教師工作，從20xx年4月12日開(kāi)始，在前大章中心小學(xué)全面開(kāi)展了優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)。這次活動(dòng)緊緊圍繞多媒體教學(xué)、梳理理論要點(diǎn)、分析案例、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這五個(gè)方面開(kāi)展。中心學(xué)校組織了所轄三所小學(xué)多名教師進(jìn)行了參與、指導(dǎo)、督促、檢查。并對(duì)被指導(dǎo)教師進(jìn)行了反復(fù)跟進(jìn)聽(tīng)、評(píng)課。通過(guò)這次教研學(xué)習(xí)，極大的提高了我小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和水平，有針對(duì)性的解決新課程實(shí)施中評(píng)課隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求；停留在感性層面，缺乏理性分析；籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述；只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為；對(duì)方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問(wèn)題。通過(guò)這次教研學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課。增強(qiáng)課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了使此項(xiàng)工作長(zhǎng)期有效的開(kāi)展下去，特作一個(gè)總結(jié)。
一、以現(xiàn)場(chǎng)授課對(duì)比為入口，提高全體教師對(duì)新理念課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
1、根據(jù)縣教育局教研室要求，4月24日當(dāng)天，我們安排中心小學(xué)4名教師為重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)象。首先進(jìn)行教研室4名優(yōu)秀課教師現(xiàn)場(chǎng)講授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德，接著進(jìn)行我校4名教師現(xiàn)場(chǎng)講授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德，然后進(jìn)行眾多聽(tīng)課教師集體針對(duì)前后兩課對(duì)比教研。主要讓我校教師對(duì)“新理念課堂教學(xué)”進(jìn)行全面了解，從中學(xué)到一些方法和策略。認(rèn)識(shí)到“評(píng)好課”也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在學(xué)校開(kāi)展”評(píng)好課”專(zhuān)題培訓(xùn)，有利于解決新課程實(shí)施中評(píng)課隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求；停留在感性層面，缺乏理性分析；籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述；只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為；對(duì)方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問(wèn)題。進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課。增強(qiáng)課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、通過(guò)教研室教研員的詳細(xì)講解，使我校教師學(xué)習(xí)如何梳理知識(shí)要點(diǎn)，分析案例，講解觀課，議課的要求及指標(biāo)等方法。這要求大家形成統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)到“講好課”和“評(píng)好課”都是教研實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容要求。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)“評(píng)好課”專(zhuān)題培訓(xùn)的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到，教師學(xué)會(huì)觀課、議課，能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們沒(méi)有理由忽視”評(píng)好課”專(zhuān)題培訓(xùn)。
3、使我校教師認(rèn)識(shí)到“評(píng)好課”能力的多方面的積極作用。進(jìn)行“評(píng)好課”專(zhuān)題培訓(xùn)能有針對(duì)性的解決新課程實(shí)施中評(píng)課的方式方法，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課，增強(qiáng)課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這些特點(diǎn)使得”評(píng)好課”專(zhuān)題培訓(xùn)可以成為我校教育教學(xué)工作的有力的配合和有益的補(bǔ)充。
二、以全員學(xué)習(xí)為龍頭，強(qiáng)化“評(píng)好課”技能培訓(xùn)。
而且要樹(shù)立他們的應(yīng)用”評(píng)好課”專(zhuān)題培訓(xùn)正確觀念。所以，我中心學(xué)校的培訓(xùn)分兩步走：
1、集中全體教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)教研員或優(yōu)秀課教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)在梳理理論要點(diǎn)、分析案例、梳理教材、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這幾方面多下功夫。
2、教師自修教材，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，心得體會(huì)，反思，評(píng)課稿，自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問(wèn)題。組織教師觀看視頻資源，交流反思，評(píng)課稿，自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問(wèn)題。
三、加強(qiáng)教師對(duì)“講好課”和“評(píng)好課”工作的深刻認(rèn)識(shí)，可采取的方式是：
1、要求各校制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案。
2、由參加縣級(jí)培訓(xùn)的骨干教師進(jìn)行案例分析、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、教師自修教材，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)、反思、評(píng)課稿、自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問(wèn)題。
4、中心小學(xué)組織教師觀看視頻資源，交流反思、評(píng)課稿、自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問(wèn)題。
5、此次培訓(xùn)將采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，校本培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
6、學(xué)習(xí)任務(wù)：
（1）、教師自學(xué)教材有效時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。
（2）、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記（不少于3000字）。摘錄教材關(guān)于觀課議課的新理念、新方法；撰寫(xiě)自己對(duì)新理念、新方法的認(rèn)識(shí)、思考和見(jiàn)解。
（3）、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)或論文（不少于20xx字）。
（4）、寫(xiě)教學(xué)反思（兩篇）。教學(xué)反思要求簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)、診斷存在問(wèn)題、簡(jiǎn)析形成原因、提出自己的看法和改進(jìn)措施。
（6）、至少提出2個(gè)自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問(wèn)題，并在教研組中交流（集中交流，每位教師必須交流，并且有記錄。）。
總之，優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在縣教育局的指導(dǎo)下、經(jīng)過(guò)我校全體教師的進(jìn)一步努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，今后我們將進(jìn)一步努力工作，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，為教育的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。
前大章中心學(xué)校
20xx年5月15日
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十四
從8月25日開(kāi)始，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”——柳河縣“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給我留下了深刻的印象。
通過(guò)這次國(guó)培活動(dòng)，使我對(duì)“小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法”有了更加全面的認(rèn)識(shí);對(duì)自然拼讀法的意義、優(yōu)勢(shì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)策略及學(xué)法有了進(jìn)一步的理解;理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距與不足，我從中學(xué)到了很多知識(shí)。在這次國(guó)培中有幸傾聽(tīng)了教研員黃老師、本土專(zhuān)家馮麗主任和多位專(zhuān)家的精彩講解和經(jīng)驗(yàn)分享，聆聽(tīng)了各位英語(yǔ)老師精彩的匯報(bào)課，參與討論了教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，并且也親身實(shí)踐上了展示課，得到了教研員和各校英語(yǔ)老師的指點(diǎn)與幫助，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，令我感觸很大，受益匪淺。
一、教學(xué)理念得到更新
通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)“小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法”有了更全面的認(rèn)識(shí)與了解。對(duì)語(yǔ)音課的課型、流程、教學(xué)策略及學(xué)法等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能夠更準(zhǔn)確的把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提升了運(yùn)用自然拼讀法開(kāi)展語(yǔ)音教學(xué)的能力。
二、拓寬了自己的視野
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法。本次國(guó)培教研員為我們提供的是最新最前沿的省級(jí)優(yōu)秀教師自然拼讀法語(yǔ)音課模版，讓我們反復(fù)觀看、消化理解、模仿、實(shí)踐、創(chuàng)新，我們等于是站在巨人的肩膀上。視野的開(kāi)闊，對(duì)教學(xué)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
三、加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)
通過(guò)培訓(xùn)，讓我更體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)，才能勝任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。與其他優(yōu)秀教師相比，我的教學(xué)設(shè)計(jì)、口語(yǔ)表達(dá)、多媒體應(yīng)用技術(shù)等教學(xué)基本功方面仍存在很大差距。在今后的教育教學(xué)工作中，要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、課堂教學(xué)能力等。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲。
總之，在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我收獲多多，感悟多多。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，努力實(shí)踐，積極進(jìn)取，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十五
為進(jìn)一步加強(qiáng)“國(guó)培”工作的力度，提高培訓(xùn)效益，強(qiáng)化老師的交流與學(xué)習(xí)，推進(jìn)縣域內(nèi)聯(lián)片教研，根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校和縣教育局教研室的工作布置與要求，我縣組織中小學(xué)教師專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)分組開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。我和韓國(guó)勝、郁文標(biāo)在歐玉峰主任的帶領(lǐng)下，歷經(jīng)一個(gè)多月的辛苦工作，全面完成了送教任務(wù)，取得了良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 明確分工，協(xié)同教研，提高了活動(dòng)的效率。本次活動(dòng)有四十八位專(zhuān)家組成員參與，分十六個(gè)小組，中學(xué)八大組，小學(xué)八大組，由八位進(jìn)修學(xué)?；蚪逃诸I(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，每組四位同志，除帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)外，有一人為送教上課的名師、有一位評(píng)課的專(zhuān)家和一位專(zhuān)題報(bào)告的專(zhuān)家共同組成。按照統(tǒng)一的安排，規(guī)定好送教的時(shí)間與學(xué)校，我們每到一學(xué)校，先聽(tīng)被送教學(xué)校老師提供的一節(jié)公開(kāi)課，然后由送教的名師專(zhuān)家上一節(jié)公開(kāi)課，大休息后由參與聽(tīng)課的所有老師共同組織召開(kāi)評(píng)課工作教研會(huì)，聽(tīng)取大家對(duì)所上課程的評(píng)價(jià)并由名師工作室專(zhuān)家進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，最后由專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的一位專(zhuān)家做一個(gè)專(zhuān)題報(bào)告。這樣的安排，時(shí)間緊湊，效率較高，交流充分，有助于一線教師與專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。
二、 虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展了學(xué)習(xí)的空間。本次活動(dòng)我們組被安排到田橋中學(xué)、小澗中學(xué)、壇城中學(xué)、范集中學(xué)、許疃中學(xué)和板橋中學(xué)六所城北的學(xué)校，他們的辦學(xué)水平和成績(jī)質(zhì)量都高于城南片區(qū)的學(xué)校，因此使我有機(jī)會(huì)去了解這些學(xué)校的辦學(xué)特色，校園文化，管理制度，教學(xué)常規(guī)等，汲取他們的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)與借鑒，通過(guò)交流座談，建立友誼，加深了解，達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)。同時(shí)在送教過(guò)程中，我還先后聽(tīng)了十多節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，參與了六場(chǎng)教研會(huì)，從中學(xué)到許多先進(jìn)的課堂教育理念及方法，讓我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，獲益匪淺。
三、 反思總結(jié)，觀察思考，提升了自身的水平。本次活動(dòng)我在我們組是負(fù)責(zé)專(zhuān)題報(bào)告的。為了能讓我的報(bào)告既有新意，又有高度，既有專(zhuān)家風(fēng)范，又能很接地氣，我做了大量的工作?？偨Y(jié)反思，將幾十年來(lái)累積的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育存在的問(wèn)題的思考及學(xué)習(xí)來(lái)的新理論進(jìn)行了整合，厘清了思路，先后撰寫(xiě)四場(chǎng)報(bào)告內(nèi)容，做了六個(gè)ppt，從農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)置的改善講到農(nóng)村教育存在的問(wèn)題與解決的辦法，從老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)講到教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑，從教育理念的更新講到課堂教學(xué)的改革，從農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題講到寄宿制管理，從對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，講到做一個(gè)幸福優(yōu)秀的教育工作，從觀念講到方法，從行動(dòng)講到心態(tài)，總之，我努力向被送教學(xué)校的老師傳達(dá)一種聲音，那就是要愛(ài)崗敬業(yè)，要不斷學(xué)習(xí)，要更新理念，要勇于改革，要關(guān)于思考，要幸福從教。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭建了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過(guò)自我反思——同伴互助——專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，開(kāi)闊了教師的課程視野。送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。
小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十六
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往偏遠(yuǎn)山區(qū)，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專(zhuān)業(yè)的均衡發(fā)展?？h教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部各學(xué)科教研員在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下，積極、主動(dòng)地、富有創(chuàng)造性地投入到工作中去：通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)——了解基層之需;通過(guò)看課評(píng)課——深入了解師資隊(duì)伍現(xiàn)狀;通過(guò)送教下鄉(xiāng)——送去先進(jìn)的.教學(xué)理念和教學(xué)方法;通過(guò)互動(dòng)研討與講座——促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展……經(jīng)過(guò)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，精心籌劃，踏實(shí)工作，真誠(chéng)服務(wù)，小學(xué)部的送教下鄉(xiāng)工作受到基層學(xué)校的好評(píng)和歡迎。
在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我們充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮典型教師的示范輻射作用;改變了過(guò)去的教研指導(dǎo)方式，將教研重心下移，面向比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn);到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問(wèn)題，解決教師課改中的困惑;……整個(gè)活動(dòng)中，教研員創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，把調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實(shí)效性，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高，推動(dòng)新的課程改革，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)效果顯著。
本次送教兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)-------吉洞鄉(xiāng)和八會(huì)鎮(zhèn)，語(yǔ)文五節(jié)，數(shù)學(xué)五節(jié)。兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的 名教師參加了觀摩。課上送課教師精彩示范引領(lǐng)，課后教研員精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，同時(shí)改變“一言堂”的局面，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對(duì)困惑的問(wèn)題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
通過(guò)送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了一批年青教師，送課者深有感悟，此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì)，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于自身專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)。作為一名研究型教師，語(yǔ)文學(xué)科孫軼老師積極投身于語(yǔ)文課程改革，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，探索出預(yù)習(xí)——匯報(bào)課的教學(xué)模式，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她曾經(jīng)多次送教，課后，她非常激動(dòng)地說(shuō)：“我想看看我的教學(xué)思路借班上課能不能行得通?！苯?jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，她從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣入手，通過(guò)扎實(shí)有效的訓(xùn)練，體現(xiàn)了開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)意識(shí)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，面對(duì)陌生的學(xué)生不但可行，而且效果不錯(cuò)!這無(wú)疑堅(jiān)定了她本人的研究信心。語(yǔ)文科的陳立賀老師是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好，她多次和教研員溝通、研究，反復(fù)修改教學(xué)方案。在李鶴老師的指導(dǎo)下，終于上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層教師能學(xué)得來(lái)的、有一定高度的閱讀課。受到了老師們的好評(píng)。
數(shù)學(xué)科金玲、唐麗媛和徐巖三位教師在翟金環(huán)和李春凌兩位教研員的精心指導(dǎo)下 出色地完成了本次的任務(wù)。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過(guò)程中共同提高著。
由于種種因素的影響，有不少教師對(duì)示范課表示懷疑，認(rèn)為示范課就是表演課。為此我們加強(qiáng)了對(duì)示范課的指導(dǎo)，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、科學(xué)性、可操作性，所以送教教師不受條件的限制，不管面對(duì)什么樣的學(xué)生，不管有沒(méi)有多媒體同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識(shí)到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過(guò)自我反思——同伴互助——專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教師的課程視野開(kāi)闊了，教師學(xué)會(huì)思考了，教學(xué)研究意識(shí)也蔚然成風(fēng)。
孫軼老師在課后反思中這樣寫(xiě)到：“這節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。教學(xué)中過(guò)難的問(wèn)題，要求過(guò)高，學(xué)生難于回答，失去作答的信心;過(guò)易的問(wèn)題學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)勁。只有哪些學(xué)生解答起來(lái)有一定難度，但通過(guò)努力可以解決的問(wèn)題才最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我通過(guò)課前幾分鐘的觀察，發(fā)現(xiàn)山區(qū)的孩子回答問(wèn)題的積極性不是很高，就及時(shí)調(diào)整了教案，讓學(xué)生從生活實(shí)際對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和看法來(lái)談，再結(jié)合課堂教學(xué)中學(xué)生的表情，敏銳地發(fā)現(xiàn)、靈活的設(shè)計(jì)一些學(xué)生解答有難度，但又是可以解答的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂提問(wèn)的效率。在體現(xiàn)師生互動(dòng)方面配合的比較突出，注重了對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，摸索出更適合學(xué)生理解掌握的獨(dú)立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)?！?/p>
課后的教研員李春凌和李鶴兩為老師從課堂教學(xué)模式、課標(biāo)的體現(xiàn)、動(dòng)態(tài)教學(xué)的生成、課堂實(shí)效性等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，啟迪了教師的思維，提升了教師專(zhuān)業(yè)化水平。
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，讓這些土生土長(zhǎng)的“實(shí)踐專(zhuān)家”獻(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
語(yǔ)文學(xué)科首山鄉(xiāng)中心小學(xué)馬曉晶老師執(zhí)教《地震中的父與子》，讓教師真切地感受到了如何“尊重學(xué)生的獨(dú)特感受”，如何在“實(shí)現(xiàn)師生與文本的對(duì)話”的過(guò)程中，幫助學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)。抽象的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)，感受得到的教學(xué)行為。
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