教案是教學(xué)活動的重要組成部分，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。教案的編寫應(yīng)適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求，體現(xiàn)素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)的理念。教案的編寫需要靈活運(yùn)用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
春夏秋冬教案幼兒園篇一
活動設(shè)計背景
在音樂響起的時候，幼兒可簡單做動作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動作。
活動目標(biāo)
1、知識與技能：樂意隨音樂表演，體驗韻律活動所帶來的快樂。
2、情感態(tài)度與價值觀：能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能熟練的用漢語說出兒歌，并大膽的唱出來。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。
活動準(zhǔn)備
1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤 。
2、掛圖
3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。
活動過程
1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。
教師;“今天，我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發(fā)生了什么事情?”
2、播放歌曲《小毛驢》。
請幼兒隨音樂打節(jié)奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào)，說一說歌曲里唱了什么
3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動作)。
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作。
鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的`動作可以怎樣做?”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子?”
5、請幼兒聽音樂，把自己創(chuàng)編的動作連起來，完整地表演。
6、請某個幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂表演。
7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。
8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。
教學(xué)反思
在活動過程中，我讓幼兒可簡單的聽到兒歌里的漢語詞語。
春夏秋冬教案幼兒園篇二
1、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化
2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計，積累有關(guān)的經(jīng)驗。
1、幼兒分組為期一個月的觀察天氣記錄。
2、幼兒觀察天氣的記錄表。
3、白紙、記號筆。
4、多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）
5、見操作包“晴雨表”
一、觀察交流
1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個月有多少天。
2、觀察記錄表上的圖畫，分辨圖畫所表示的天氣情況。
3、對看不明白的圖畫提出疑問，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂。
二、分組統(tǒng)計晴天、雨天各有多少
1、按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天
2、比較各組的統(tǒng)計是否相同，根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。
3、介紹各組統(tǒng)計的`方法，思考一一點(diǎn)數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。
4、用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計，交流哪種方法又快又好，說說各自的理由。
三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系，
1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。
2、說一說看了多媒體課件后知道了什么
3、再一次看多媒體課件，分辨課件上不同的云，推測可能是晴天或雨天。
4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風(fēng)力等，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里。
觀察天氣的變化，增加記錄項目。
春夏秋冬教案幼兒園篇三
一、活動目標(biāo)：
1、了解有關(guān)新年的知識。
2、感受附點(diǎn)音活潑歡快的節(jié)奏，用自然的聲音歌唱。
3、愿意參與活動，感受與同伴相互祝賀新年的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動重點(diǎn)：能把握歌曲風(fēng)格，隨著歌曲節(jié)奏準(zhǔn)確地唱歌。
活動難點(diǎn)：使幼兒理解歌曲內(nèi)容，有感情的歌唱做動作。
二、活動準(zhǔn)備：
鞭炮聲、音樂《恭喜恭喜》、隨機(jī)樂器若干。
三、活動過程：
(一)導(dǎo)入教師播放鞭炮聲引入過年情境。
師：你們剛才聽到了什么聲音?(鞭炮聲)在什么日子里你們會聽到這種聲音?搬遷、結(jié)婚、過年)過年的時候我們小朋友一般會做些什么呢?(吃年夜飯、放鞭炮、拜年)拜年的時候我們會說些什么呀?(恭喜恭喜)今天老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首新歌，名字就叫作”恭喜恭喜“。
(二)過程
1、播放音樂《恭喜恭喜》。
師：你們在這首歌當(dāng)中聽到了些什么?你們的小耳朵都非常的靈。
下面就跟著老師把節(jié)奏學(xué)習(xí)一下。
2、跟著音樂拍手，熟悉節(jié)奏。(播放音樂)師：小朋友們都做得非常好，下面跟著老師把歌詞學(xué)習(xí)一下。
3、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。
師：每條大街小巷，每個人的嘴里，見面第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。(邊念歌詞邊拍手)
4、學(xué)唱歌曲。
老師唱一句小朋友們跟著唱一句，大部分學(xué)會后，小朋友們齊唱。唱熟練之后，分成兩組，每組唱一句，如：對唱一樣。后面唱(恭喜、恭喜)的時候小朋友們一起唱。
5、獨(dú)唱。老師利用擊鼓傳花的`方式檢驗每個幼兒是否都學(xué)會了，老師掌控音樂《恭喜恭喜》，讓幼兒傳小玩偶，音樂聲停，就讓拿到小玩偶的幼兒站起來獨(dú)唱，老師可糾正錯誤之處。
6、邊唱邊做動作，讓幼兒唱歌的同時做出自己想做的動作，并且在最后唱恭喜的時候向自己左右兩邊的同學(xué)做出恭喜的動作。(老師配合兩邊的幼兒做動作)二、結(jié)束我們今天學(xué)了的這首歌叫什么名字呀?(恭喜恭喜)新年的時候我們就可以對唱這首歌，跟大家說恭喜恭喜。
活動反思：
《恭喜恭喜》這首歌曲，要求幼兒跟著音樂學(xué)唱歌曲，并隨著歌曲節(jié)奏做動作，同時體驗到過新年互相祝福所帶來的快樂。這是一首朗朗上口的音樂，在開始部分沒有彈唱給孩子們聽的時候，他們就已經(jīng)在大街小巷聽到過了。孩子對事物的觀察比較直觀，并且對聲音和節(jié)奏似乎有著天生的喜好。這一活動，幼兒的探索可以很自然地通過環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂相結(jié)合。《恭喜恭喜》這首鑼鼓節(jié)奏鮮明、舞獅韻律生動的歌曲，讓幼兒通過與同伴一起體會年、節(jié)祝福的喜悅，去感受春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛。
春夏秋冬教案幼兒園篇四
活動目標(biāo)：
1、在圖譜幫助下熟悉樂曲旋律和風(fēng)格，隨音樂有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動作。
2、討論交流，利用樂器音色特點(diǎn)來配器并完整演奏。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)教具：圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂、《藏族風(fēng)俗》視頻。
(2)學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
(1)幼兒了解過藏族的相關(guān)知識。
(2)幼兒有打擊樂的經(jīng)驗并對樂器知識有所了解。
活動過程：
一、運(yùn)用視聽結(jié)合，喚醒幼兒的經(jīng)驗。
“小朋友，這是什么地方?這群姑娘在干什么?”(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂《洗衣歌》)
小結(jié)：“這里是藏族地區(qū)，這群姑娘在洗衣服。我們聽到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。”
二、練習(xí)洗衣動作，感受歌曲的節(jié)奏。
1、教師隨音樂節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。
“這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的`舞蹈動作呢，請大家一起來欣賞吧!”
“剛才你看到什么動作?”
(幼兒講述，教師逐一出示動作圖譜并請幼兒模仿)
2、教師在動作圖譜上添加節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動作。
(1)個別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動作。
(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動作。
三、根據(jù)樂器特點(diǎn)，進(jìn)行配器及演奏。
1、討論：按樂器的音色特點(diǎn)將四種樂器的先后順序和舞蹈動作相匹配。
“今天老師還帶來鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器，這些樂器有什么特點(diǎn)?你覺得這四種樂器配在哪一個動作下面比較合適?”
2、幼兒分組制作配樂方案并嘗試演奏。
“這里還有每組一份小圖譜及樂器標(biāo)記，等會兒你們六個人一組，把樂器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上，然后再拿著樂器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!”
3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。
4、幼兒和教師共同選出最佳配樂方案進(jìn)行演奏。
“剛才每一組都進(jìn)行了演奏，你們覺得在用樂器演奏時應(yīng)注意些什么?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：樂器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂器的音色特點(diǎn)來安排等。)
“你們覺得哪一組配樂方案最合適?用他們的方案來演奏一下吧!”
四、體驗成功，激發(fā)再次演奏的興趣。
“其他班的小朋友聽說我們的樂器伴奏非常好聽，他們想邀請你們?nèi)ケ硌菽兀肴?帶著你的小樂器出發(fā)吧!”
活動反思：
本節(jié)課《洗衣歌》通過情景導(dǎo)入，“走進(jìn)”藏族民間風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生了解藏族民間音樂的風(fēng)格，在學(xué)習(xí)活動過程中感受藏族民歌的美感，學(xué)唱藏族歌曲。從情景入手，逐漸引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，活動很成功。
春夏秋冬教案幼兒園篇五
【活動目標(biāo)】
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;
2、正確使用樂器演奏音樂;
3、能互相配合一起完成音樂的合奏
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖譜、
2、錄音機(jī)、樂器每組人手一個
3、場地布置
【活動過程】
1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣
師：(展示圖譜)小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?
老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱
請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。
2、嘗試聽音樂做空手動作
第一遍聽音樂，老師動作、語言指導(dǎo)
第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜)
3、嘗試用樂器演奏
1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。
師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作?
2)各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。
師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們 一起做空手練習(xí)。
(教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動作)
3)拿樂器跟著音樂做動作
師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動作指導(dǎo))
4)添加新元素，保持對音樂的興趣
師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細(xì)看看我是什么時候加進(jìn)去的。
教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。
5)再次添加新元素，調(diào)換樂器
各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。
4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏
5、結(jié)束活動
師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
【活動反思】
《花好月圓》是人教版五年級上冊第八單元的欣賞內(nèi)容，這首民樂合奏曲是彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編，創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，作曲家用熱烈、歡快的引子拉開了節(jié)日歡騰的序幕，用優(yōu)美、輕盈的旋律、舞蹈性的節(jié)奏伴隨著人們的歡歌勁舞，表達(dá)了對美好生活的祝福。樂曲具有濃郁的民族風(fēng)格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛，已經(jīng)成為音樂會經(jīng)常上演的曲目之一。這首樂曲我把它分為引子和三個主體部分，其中重點(diǎn)欣賞三個主體部分，而小小的.引子在樂曲開始輕輕帶過。教學(xué)的重點(diǎn)我放在了民樂樂器音色聽辨和樂曲的風(fēng)格元素上，用敲、唱、說、跳、找等豐富的形式讓學(xué)生充分感受。課后，我作了回顧和反思，認(rèn)為這節(jié)課成功的原因有以下幾點(diǎn)：
一、利用用多種教學(xué)手段使學(xué)生有了進(jìn)行欣賞的興趣。
有多媒體課件，有電子琴模擬實物音色等，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。尤其在介紹樂曲主奏樂器：笛子、二胡、揚(yáng)琴時，多媒體起了很大作用，給了學(xué)生全面、直觀的感受。
二、利用豐富的想象力，激起學(xué)生的共鳴。
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的富于想象的思維特點(diǎn)，用音樂可以打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。在音樂欣賞課教學(xué)過程中，由于每個人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，所處生活環(huán)境不同，對音樂的理解也會不盡相同，一首優(yōu)秀的樂曲帶給學(xué)生的想象力也應(yīng)該不是單一的。在學(xué)生欣賞《花好月圓》這首樂曲時，我不直接揭題，在每次聽賞時都用問題的形式讓每個學(xué)生敞開心扉，用自己的心，獨(dú)立地去感受音樂帶來的震撼，進(jìn)而喚起無盡的遐想。音樂播完以后，再讓學(xué)生各抒己見，說出自己的感受。
三、用身體語言讓學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂。
表現(xiàn)是實踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。我在聽賞樂曲第一部分時，讓學(xué)生用舞蹈來表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)當(dāng)時的場景。瑞士音樂教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：在音樂上，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感，均可以用身體的動作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動；凡有律動均有節(jié)奏。個體對音樂的身體反應(yīng)是直覺的、自然的、即興的。
四、唱主題曲調(diào)，體會樂曲的音樂形象
用哼唱主旋律的形式作為聽賞樂曲的一部分，我認(rèn)為能很快讓學(xué)生記住樂曲，如果加上分析主旋律，更能讓孩子理解其音樂風(fēng)格和元素，能更深入體會樂曲，產(chǎn)生共鳴。在欣賞《花好月圓》的第一部分和第二部分時我讓學(xué)生一起哼唱主旋律，并結(jié)合以前學(xué)過的樂曲進(jìn)行對比、回顧，分析其音樂元素，體會它帶給樂曲的音樂形象。
五、用打擊樂器為樂曲伴奏
隨音樂表現(xiàn)節(jié)奏，讓學(xué)生綜合聽覺、認(rèn)知、技能，與作曲家、樂團(tuán)打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結(jié)構(gòu)簡單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。在欣賞過程中，我讓學(xué)生按照作曲家的配器原理，每一種打擊樂器代表民樂隊中的一種樂器，讓學(xué)生跟著樂曲來演奏，這樣不僅培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧，還結(jié)合聽辨培養(yǎng)了與他人合作的意識。
六、教學(xué)中追求平等的師生關(guān)系。
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，還要成為學(xué)生的合作伙伴。我在課前認(rèn)真設(shè)計給學(xué)生的每個問題，多從學(xué)生角度來體會教學(xué)環(huán)節(jié)和問題的可行性，在課上教師也必須一改過去站在講臺下，居高臨下，俯視眾生的做法，應(yīng)該走到學(xué)生中間去與學(xué)生圍在一起，保持良好的交流，創(chuàng)造和諧，民主的教學(xué)氛圍。
七、完善評價機(jī)制，讓每個學(xué)生都能有成功感
音樂課評價是教學(xué)過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，他體現(xiàn)了學(xué)生對音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。這就要求教師在上課時，要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都有得“優(yōu)”的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂！在欣賞樂曲時，我根據(jù)學(xué)生不同的層次，因材施教，給每一個學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機(jī)會，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我讓他們回答一些比較難的問題，對于平時不喜歡回答問題的學(xué)生，我就問一些比較簡單的問題，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達(dá)樂曲的意思，就立刻送給學(xué)生一個激勵性的動作或肯定性的語言。采用這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統(tǒng)的掌握了所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。
音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征，在音樂欣賞教學(xué)中，我們要深入淺出的，潛移默化的滲透音樂知識、音樂要素，激發(fā)學(xué)生濃厚的聽賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。
以上是我上完欣賞課《花好月圓》后的一點(diǎn)體會和感受，寫出與大家共勉。
春夏秋冬教案幼兒園篇六
“大傘和小傘”這一活動來之與中班的主題：“有用的植物”中“周圍的水”這個點(diǎn)。有段時間，陰雨連綿，許多幼兒來園時都撐著大大小小各種各樣的傘，有的寶寶還和爸爸媽媽、同伴合撐一把傘，結(jié)果，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣服淋濕了。這是什么原因？孩子們由此展開了討論。他們發(fā)現(xiàn)由于傘的大小不同，會有不同的結(jié)果，合撐一把大傘就不會淋濕，相反合撐一把小傘就會淋濕。由此，活動“大傘和小傘”產(chǎn)生了。
在同齡活動中，小班幼兒學(xué)會了根據(jù)故事“大傘和小傘”改編了兒歌，中班幼兒理解了故事的內(nèi)容并能進(jìn)行講述，大班幼兒也會根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，孩子積極合作，創(chuàng)編動作，互相幫助，共同完成表演，小年齡幼兒在念兒歌、講故事的過程中也自然流露出表演的欲望（如做撐傘的動作往前走等）針對幼兒好模仿的特征，教師在活動中為他們創(chuàng)設(shè)了各種機(jī)會，目的是讓幼兒在活動中進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系，同時，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”的活動內(nèi)容，體驗合作表演的樂趣。
本次活動共分為三個流程。
(一)回憶交流傘的不同。
(二)發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘。
(三)討論：共同設(shè)計一把傘。
老師著重觀察大年齡幼兒教的情況及小年齡幼兒的模仿情況。在這一環(huán)節(jié)中，大年齡孩子能在同齡活動中相互“指點(diǎn)”，那他們面對弟弟妹妹們的疑問能否像老師般的對他們進(jìn)行指導(dǎo)？我們往往發(fā)現(xiàn)，在孩子的交流中，大年齡幼兒的語言更容易被小年齡幼兒所接受。他們間互動的效果，遠(yuǎn)勝于成人的語言。甚至超過老師。讓哥哥姐姐手把手的教弟弟，在語言和動作的交流中，他們的差異性資源得到有效的互補(bǔ)。
［活動目標(biāo)］
1、進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系。
2、混齡幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”，體驗合作表演的樂趣。
［活動準(zhǔn)備］
1、各角色扮演所需要的頭飾、實物投影儀、道具“大傘和小傘”
2、活動室有幼兒帶來的大小不同的傘。
［活動過程］
一、回憶交流大傘小傘有什么不同
1、出示大傘小傘，引出話題。
（以實物導(dǎo)入，既結(jié)合了活動的主題，又符合混齡幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，能讓幼兒很快進(jìn)入活動，產(chǎn)生新問題，從而激發(fā)幼兒的興趣。幼兒會從各自的經(jīng)驗出發(fā)從不同的角度表達(dá)對“大傘小傘”的理解）
2、呈現(xiàn)前期孩子們對傘的探索內(nèi)容（出示各種不同的傘照片）讓混齡幼兒相互提問，交流與豐富彼此的經(jīng)驗，并解決一些問題。
教師提問：“假如四個伙伴合用傘時,用的是田鼠的傘，有可能會發(fā)生什么情況？”
（孩子們心理上的依戀傾向使他們有問題總是向成人求助，老師應(yīng)充分利用混齡的優(yōu)勢，在這一環(huán)節(jié)中，有目的的引導(dǎo)孩子相互啟發(fā)，嘗試學(xué)習(xí)自己來解決問題，此外，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步讓幼兒體驗同伴間的智慧，通過同伴間的互動，擴(kuò)大求助的范圍，并根號的形成經(jīng)驗互補(bǔ)的效果。
3、操作：角色和傘的配對
（鼓勵小年齡幼兒進(jìn)行操作，大年齡幼兒補(bǔ)充調(diào)整）
師：梳理并小結(jié)大傘和小傘不同的效果。
二、發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘
（生活中除了這些大小不等的傘，你認(rèn)為還有哪些傘？如：油布傘、綢布傘、竹編傘、降落傘、等等都是孩子們想不到的，這環(huán)節(jié)用照片或錄象及實物來幫助引導(dǎo)幼兒觀察、思考并理解其中蘊(yùn)涵的意思，初步懂得不同的傘與人們生活的關(guān)系。
1、出示照片，請幼兒根據(jù)照片講講自己所熟悉的是哪些傘。
2、了解這些傘都是出在哪些地方？
3、請一位老師來介紹杭州西湖的花傘。
4、再看一張帶斗笠的照片，說說這應(yīng)該怎么帶？
（估計幼兒討論的過程中有些困難，教學(xué)中要根據(jù)幼兒的`情況及時調(diào)整。如果幼兒猜不出進(jìn)行提示，如：油紙做的傘是什么時代的？起什么作用）
5、表達(dá)、欣賞“大傘和小傘”
1）小班幼兒念兒歌
2）中班幼兒講故事（實物投影儀投放背景）
3）大班幼兒故事表演（播放背景音樂）
6、練習(xí)表演：
1）小中班幼兒選擇角色，跟隨大哥哥姐姐模仿學(xué)習(xí)。（簡單的動作與對話）
2）共同表演：選擇角色、自由分成若干組。
（這部分教師以引導(dǎo)的方式，讓哥哥姐姐帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習(xí)表演，通過互相表演，交流幼兒間達(dá)到共同學(xué)習(xí)體驗合作表演的樂趣）
三、討論：設(shè)計一把傘
（從對家里的，周圍的傘關(guān)注到社會上的傘，孩子們在自己平時的生活中接觸了傘，但真正了解的并不多，這一環(huán)節(jié)是讓混齡孩子參與設(shè)計，鼓勵幼兒探索傘的秘密。二是通過交流讓幼兒知道不同的傘有不同的用處，所以人們要制作各種材料的傘）
1、大帶小商量制作一又好看的傘。
2、活動延伸（師對活動提延伸要求）
活動反思：
1、選材來至于幼兒的生活經(jīng)驗。當(dāng)孩子們圍繞傘進(jìn)行交流時，大家對平時的日常活動中傘的用處，及傘與人的關(guān)系理解非常透徹?；顒又心芸闯龊⒆觽冊薪?jīng)驗的再現(xiàn)。
2、老師在設(shè)計此活動時，能圍繞活動的主題，并根據(jù)本班幼兒的個體差異，從三個年齡段幼兒的經(jīng)驗，考慮設(shè)計活動的環(huán)節(jié).在活動的整個過程中，孩子們在情景中學(xué)習(xí)、交流、共同發(fā)展，活動有成立的價值。
3、根據(jù)綱要精神：“以幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，因人施教，”的原則來看，活動的目標(biāo)定位較清楚，體現(xiàn)混齡幼兒共同幼兒在活動中進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系，同時，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”有混齡活動的價值。
4、整個的活動圍繞大小傘的交流于情景游戲的過程中進(jìn)行，使混齡孩子在愉悅中學(xué)習(xí)技能，感受活動的快樂。
5、在活動中，混齡孩子的生生互動及師幼互動，情感交融的交流，為活動增添了活力。有效的推動了整個教學(xué)活動的發(fā)展。
存在的問題：
鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”這一點(diǎn)還有待下次活動進(jìn)行梳理
春夏秋冬教案幼兒園篇七
欣賞是一種力量，而且有四兩拔千斤的作用,一個人得到了欣賞，不僅增添了自信還將激發(fā)出無窮的力量。
這一年我又接手了五年級，初次作業(yè)中，我?guī)缀跏怯仓宰觼砼?，僅管如此，還是剩下一個班的作業(yè)沒有完成，只好發(fā)給學(xué)生進(jìn)行面批，甚者撕了一遍又一遍，作業(yè)是落了一課又一課，學(xué)生急，老師煩。
這天，我隨便在二班抽了本寫得好的作業(yè)，來給合格的學(xué)生做樣板，原本我想這下作業(yè)總可以成形了吧，可讓我出乎意料的是，做“板本”的同學(xué)心里高興得很，并且一次作業(yè)比一次好。捫心自問，只不過是脫口而出的一句話，沒想到，就是這樣微不足道的一句贊揚(yáng)，卻能塑造一個人，改變一個人。
是啊!我們自己渴望欣賞，推已及人，別人也一樣渴望欣賞。試著，我開始從這個跟不上作業(yè)的學(xué)生的每一個字入手，把寫好的字點(diǎn)出來，加以肯定，這樣他進(jìn)步了，漸漸地作業(yè)得了五顆星啦!從那天起，他學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有勁，臉上笑得更燦爛了。
可見欣賞是多么重要啊!
學(xué)完了兩個單元后，學(xué)生的作業(yè)也豐富了，借此機(jī)會，選出了一些優(yōu)秀作業(yè)和星級作業(yè)，并發(fā)了獎狀。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)到獎狀這天，別提有多高興了。還有一個學(xué)生遺憾的說：“我的作業(yè)忘交了，要么也一定獲獎的，下次我一定按時交作業(yè)?！?/p>
有時欣賞很簡單，幾下掌聲，幾句贊譽(yù)，或者一個眼神，一個微笑，都能給被欣賞者一種向上的激情。
春夏秋冬教案幼兒園篇八
活動目標(biāo)：
1、通過競賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動。
活動準(zhǔn)備：
（一）、活動前準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
（二）、活動中準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂。
活動過程：
（一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)
（二）、引出活動內(nèi)容，提出擂臺賽的要求：如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（四）、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法
（五）、發(fā)獎儀式，放進(jìn)行曲：請冠軍發(fā)言
（六）、評價活動：表揚(yáng)肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
春夏秋冬教案幼兒園篇九
活動名稱：春夏秋冬伴我成長(歌曲)
活動要求：
1、初步體驗一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動準(zhǔn)備：
幼兒小時候的照片、磁帶等
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大
1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。
重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段
二、歌曲：春夏秋冬伴我長大
(一)熟悉旋律
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律
在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么?
2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?
你怎么知道是這個季節(jié)?
——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么?
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)
第二遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二)了解歌曲內(nèi)容
1、有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)
你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)
理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、師生對對碰
——教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))
(第二遍時相反)
4、跟唱歌曲
著重引導(dǎo)：唱清歌詞
春夏秋冬教案幼兒園篇十
1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，了解這些詞語的意思。
2.了解春天的特征。
3.學(xué)會留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，正確讀寫會寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。
一、兒歌導(dǎo)入，引入情境
1.出示兒歌，引入課文。
春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。
2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)
3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。
二、看圖識詞，感知春天
1.同學(xué)們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)
2.出示課文圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學(xué)們的回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示課本中的詞語：
青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，讓學(xué)生找出詞語中的生字。
(游、池、花、飛、入)
4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個生字。
5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語，點(diǎn)名讀詞語，舉手讀詞語。
6.詞語讀熟后，教師講解詞語所表示的春天的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學(xué)生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象，說說他們眼中的春天。
三、課堂練習(xí)
1.照樣子，寫出幾個春天出現(xiàn)的事物。
如：燕子、草芽
2.指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”。
3.請用“花”字組幾個詞語。
春夏秋冬教案幼兒園篇十一
1、通過競賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動。
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂。
（一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)
（二）、引出活動內(nèi)容，提出擂臺賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（四）、數(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法
（五）、發(fā)獎儀式，放進(jìn)行曲： 請冠軍發(fā)言
（六）、評價活動： 表揚(yáng)肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
春夏秋冬教案幼兒園篇十二
1. 通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好。
借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8 個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。
了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好。
字詞卡片、課件。
2課時
一、談話導(dǎo)入，引入新課 1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。
2.板書課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。
1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音。
(2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥。
1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。
(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么?
(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。
(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢?
(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。
(5)學(xué)生在課本p2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點(diǎn)。
2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。
3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。
(2)全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。
(3)學(xué)生朗讀三個詞。
(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.整體誦讀四個詞。
5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。
(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(2)齊讀、指名讀、小組讀。
(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。
6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。
1.再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。
3.在田字格中認(rèn)真書寫，描一個，寫一個。
4.同桌互評，全班評。
把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。
1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2.板書課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說話。
3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。
2.指名說，教師相機(jī)板書：青草 紅花 游魚 飛鳥
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。
5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖。
6.指導(dǎo)說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。
7.引導(dǎo)說話：
(1)青青的小草在哪里?
(2)紅紅的花兒在哪里?
(3)跳出水面的魚兒在哪里?
(4)茂密的樹林里有什么?
8. 對照說話要求，師生互相評價，教師作相應(yīng)的鼓勵。
9. 出示：
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
10. 指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”，并組詞。
11. 書寫生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。
12.全班交流展示，表揚(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生。
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。
3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。
(2)小組分角色表演、背誦。
(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗， 而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外， 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。
2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。
3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。
4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。
春夏秋冬
春風(fēng)夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林
春夏秋冬教案幼兒園篇十三
通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活。
1、布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。
2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件）
一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面
師：同學(xué)們，關(guān)于四季的知識你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個季節(jié)有什么不同，了解四季的變化對我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它悄悄來到我們身邊的時候，你感覺到它的變化了嗎？
2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？
3、季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。
2、你來問，我來答。
可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗，然后自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂臺賽。旨在通過生生互動、師生互動，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學(xué)會更多的生活常識。
1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、有興趣的同學(xué)可以堅持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門，學(xué)著記觀察。
春夏秋冬教案幼兒園篇十四
1、初步體驗一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
幼兒小時候的照片、磁帶等
一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大
一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。
重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段
二、歌曲：春夏秋冬伴我長大
(一)熟悉旋律
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么?
2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?
你怎么知道是這個季節(jié)?
——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么?
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二)了解歌曲內(nèi)容
1、有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
秋天你聞到了什么?
3、師生對對碰——教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))(第二遍時相反)
4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞
春夏秋冬教案幼兒園篇十五
通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活。
活動準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。
2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件）
活動過程
一、導(dǎo)入
一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
二、尋找四季的足跡
多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面
師：同學(xué)們，關(guān)于四季的知識你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個季節(jié)有什么不同，了解四季的變化對我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它悄悄來到我們身邊的時候，你感覺到它的變化了嗎？
2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？
3、季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。
三、小擂臺
2、你來問，我來答。
可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗，然后自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂臺賽。旨在通過生生互動、師生互動，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學(xué)會更多的生活常識。
四、延伸
1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、有興趣的同學(xué)可以堅持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門，學(xué)著記觀察。
春夏秋冬教案幼兒園篇十六
體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動作的.協(xié)調(diào)性
能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲
在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)
一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》
2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》
提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句
二、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》
2、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征
三、游戲一年四季我知道
1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域
3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征
4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動作加進(jìn)游戲規(guī)則中。
5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。
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