心得體會是對自己個人、學習、工作和生活等各方面表現(xiàn)的一種概括和總結(jié)。寫心得體會時，可以參考相關(guān)資料和范文，借鑒經(jīng)驗，在不抄襲的前提下，提升自己的寫作水平。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會的優(yōu)秀文章，希望能給大家?guī)硪恍椭蛦⑹尽?/p>
提高人口質(zhì)量心得體會篇一
作為一名從事生產(chǎn)、管理或其他相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)者，不斷提高工作質(zhì)量是我們必須遵循的基本要求。經(jīng)過長時間的實踐和思考，我們可以總結(jié)出許多提高質(zhì)量的有效方法。從產(chǎn)品開發(fā)到生產(chǎn)管理再到售后服務，提高質(zhì)量從來都不是一項簡單的任務，它需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，調(diào)整策略，實施改進。在這篇文章中，我將會分享我在質(zhì)量提高方面的一些經(jīng)驗體會和深刻認識。
第二段：了解顧客需求
要在產(chǎn)品設計、生產(chǎn)、銷售等多個環(huán)節(jié)上提升質(zhì)量，最重要的一點就是要認真了解顧客的需求。顧客需求是質(zhì)量標準的重要參考。通過多種方式收集、分析顧客反饋，我們可以明確需求和問題所在，并通過后續(xù)的改善措施不斷提高產(chǎn)品品質(zhì)。
第三段：加強生產(chǎn)管理
加強生產(chǎn)管理是質(zhì)量提升的另一大關(guān)鍵。生產(chǎn)管理涉及到產(chǎn)品設計、工藝流程、生產(chǎn)計劃、原材料等多個方面，需要我們精細的管理與操作。為此，我們可以不斷優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，簡化工藝步驟，監(jiān)控生產(chǎn)過程，在生產(chǎn)中遵循嚴格的流程管理等。這些方法可以幫助我們有效提升工作效率和品質(zhì)水準。
第四段：加強團隊建設
要切實提高質(zhì)量，一個優(yōu)秀的團隊是少不了的。在團隊建設方面，我們可以注重員工的專業(yè)培訓和素質(zhì)提高，開展員工參與性強的“內(nèi)部競賽”，承認和獎勵優(yōu)異表現(xiàn)。團隊中各成員的積極性、責任心和團隊協(xié)作能力的提升將對整個生產(chǎn)系統(tǒng)和質(zhì)量水平產(chǎn)生重要的積極影響。
第五段：總結(jié)與展望
提高質(zhì)量是一個不斷追求進步的過程。相信通過自身的努力和團隊協(xié)作，我們可以一步步地提高工作質(zhì)量，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。當然，未來的道路上還有許多問題和困難需要克服和解決，但是相信只要我們堅持不懈，不斷地總結(jié)和改進，就一定能夠越來越近地接近目標。
提高人口質(zhì)量心得體會篇二
我覺得教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的"教"和學生的"學"兩個方面，因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學質(zhì)量呢?我的思考如下：
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的"活水"，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。
要想提高教學質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。
它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質(zhì)量的提高。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
當然,提高教學質(zhì)量每個教師有每個教師的"法寶"，正所謂"八仙過海,各顯神通"?？傊虩o定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
提高人口質(zhì)量心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展，人們對于人口質(zhì)量的要求越來越高。提高人口素質(zhì)已經(jīng)成為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，這也是社會進步不可或缺的一部分。那么，如何提高人口質(zhì)量呢？我從自己身上做出了一些努力，積累了一些經(jīng)驗，今天，我想與大家分享一下關(guān)于“提高人口質(zhì)量”的心得體會。
第二段：養(yǎng)成健康生活方式
健康是人口質(zhì)量的基石，養(yǎng)成健康的生活方式至關(guān)重要。其中運動是非常重要的一部分。我們可以選擇適合自己的運動方式，例如慢跑、打籃球等，保持身體的活力和健康。同時，我們也需要注意飲食和作息，減少垃圾食品的攝入，保持規(guī)律的作息時間。只有把健康的生活方式視為日常生活的一部分，我們才能夠提高自己的身體素質(zhì)，成為更好的人口。
第三段：持續(xù)學習和進修
學習是人類不斷進步的源動力。持續(xù)學習和進修非常重要，無論在哪個階段都不應該停止。我們可以參加各種形式的學習，例如報名培訓班、自學等，提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務能力。只有不斷學習，我們才能適應社會的發(fā)展變化，不被淘汰。
第四段：行為舉止禮儀
行為舉止禮儀是人口質(zhì)量的重要體現(xiàn)。我們平時要注意自己的態(tài)度和表現(xiàn)，不做傷害他人的事情，要尊重他人的權(quán)益和意見，以及遵守公共場合的規(guī)則。只有成為一個有素質(zhì)的人才能引領(lǐng)更優(yōu)秀的人口發(fā)展。
第五段：促進社會發(fā)展
提高人口素質(zhì)不僅是個人的責任，也是促進社會發(fā)展的重要組成部分。我們可以選擇積極參與有益的社會活動，例如慈善捐助、志愿服務等，為社會建設貢獻一份力量。在社會中提高自己的知名度和聲譽，同時也可以向更多人傳遞正能量，助力社會進步。
結(jié)語
在當今社會，人口質(zhì)量不僅是個人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是國家實力的體現(xiàn)。只有每個人都能夠以健康、積極、有素質(zhì)的方式迎接挑戰(zhàn)，才能不斷進步，實現(xiàn)社會的持續(xù)發(fā)展。
提高人口質(zhì)量心得體會篇四
心得體會是我們對于所學知識和經(jīng)驗的總結(jié)與反思，通過心得體會，我們能夠更好地理解和應用所學內(nèi)容。然而，有時候我們的心得體會可能過于膚淺或者沒有深入思考，從而影響我們在實際應用中的效果。為了提高心得體會的質(zhì)量，我們可以從以下幾個方面進行努力。
首先，積極主動地參與學習和體驗。要提高心得體會的質(zhì)量，必須要積極參與到學習和體驗當中。不能只是機械地接收信息，而是要主動思考和探索。例如，在學習一個新知識點時，我們可以通過課外閱讀和調(diào)查，對該知識進行更深入的了解，從而形成更有深度的心得體會。另外，在實際經(jīng)驗中，我們可以多參與實踐和實踐活動，通過自己的親身體驗來豐富心得體會，而不只是從別人口中得到一些表面上的感受。
其次，要注重思考和總結(jié)。在參與學習和體驗的過程中，我們應該注重思考和總結(jié)。多花時間回顧所學知識，分析和思考自己的實際體驗，并從中提煉出有價值的心得。通過總結(jié)，我們可以更好地理清自己的思路，對所學知識進行梳理和整合，從而形成具有深度和廣度的心得體會。同時，要有固定的總結(jié)和反思的習慣，將自己的思考觀點寫下來，以便后續(xù)的學習和參考。
第三，進行交流和分享。為了提高心得體會的質(zhì)量，我們應該積極進行交流和分享。與他人交流和分享可以幫助我們更好地理解和消化所學知識，并且可以從他人的觀點和經(jīng)驗中獲得啟發(fā)和幫助。通過與他人的交流和分享，我們可以不斷推進思考和理解的深度，從而提升我們的心得體會。此外，我們還可以通過組織學習小組或者參加學術(shù)討論會等方式，與更多的人進行交流和分享，從而讓我們的心得體會得到更多的碰撞和提升。
最后，要注重實踐和應用。心得體會并不僅僅是一種理論上的總結(jié)和感悟，更重要的是要能夠應用到實際中去。通過實踐和應用我們的心得體會，我們可以驗證和檢驗自己的理解和認識，并且不斷完善和提升。記得曾經(jīng)寫下來的心得體會，還要及時回顧和應用，通過不斷實踐，讓心得體會更加豐富和全面。
總之，提高心得體會的質(zhì)量需要我們積極主動地參與學習和體驗，注重思考和總結(jié)，進行交流和分享，以及注重實踐和應用。通過這些努力，我們可以提升我們的心得體會的質(zhì)量，更好地應用所學知識和經(jīng)驗，為個人提升和發(fā)展提供有力的支持。
提高人口質(zhì)量心得體會篇五
積累經(jīng)驗和總結(jié)體會是個人成長不可或缺的重要環(huán)節(jié)。無論是在學習、工作還是生活中，我們都會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。通過總結(jié)經(jīng)驗和汲取教訓，我們不僅可以提高自己的能力和水平，還可以避免犯同樣的錯誤。然而，提高心得體會質(zhì)量并不是一件容易的事情，需要我們進行深入思考，加強反思的能力，并采取正確的方法和步驟。本文將從對經(jīng)驗的整理、反思的重要性、培養(yǎng)問題意識、分享心得和接受他人建議等幾個方面來闡述如何提高心得體會質(zhì)量。
首先，提高心得體會質(zhì)量需要對經(jīng)驗進行整理和歸納總結(jié)。無論是在學習過程中遇到的問題，工作中的困難還是生活中的挑戰(zhàn)，我們都應該及時記錄下來，整理成為有條理、可讀性強的筆記或總結(jié)。這樣一方面可以鞏固我們的知識和經(jīng)驗，加深對問題本質(zhì)理解和把握，另一方面也方便我們之后的查閱和回顧，讓我們能夠更好地復盤經(jīng)驗，總結(jié)教訓。
其次，反思是提高心得體會質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。反思不僅僅是回憶和重溫過去的經(jīng)驗，更是對自己所取得的成就和失敗的原因進行深入的思考和分析。通過反思，我們可以更加清晰地認識到自己的優(yōu)勢和不足，從而引導我們更有針對性地學習和改進。而且，反思還可以幫助我們認識到一些隱藏的問題和改進的空間，從而提升我們的解決問題的能力和水平。
第三，培養(yǎng)問題意識是提高心得體會質(zhì)量的前提條件。只有具備敏銳的問題意識，才能夠深入挖掘和思考問題，找到問題的根源，并提出可行的解決方案。培養(yǎng)問題意識需要我們持續(xù)關(guān)注和觀察周圍的環(huán)境和現(xiàn)象，主動發(fā)現(xiàn)和思考問題，并積極尋找解決問題的途徑和方法。
第四，分享心得是提高心得體會質(zhì)量的有效方式之一。通過把自己的心得和體會與他人進行分享，不僅可以讓我們的經(jīng)驗得到更多的驗證和印證，也可以讓他人從中受益。在與他人交流中，我們可以傾聽他人的不同觀點和意見，從中得到啟發(fā)和借鑒，進一步提高自己的心得體會質(zhì)量。此外，分享心得還可以建立良好的人際關(guān)系和合作網(wǎng)絡，提高我們在團隊和組織中的影響力和競爭力。
最后，接受他人建議是提高心得體會質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在與他人分享自己的心得和體會的同時，我們也需要接受他人的建議和評價。他人的建議可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的盲點和不足，從而進一步完善和提高自己的心得體會。接受他人建議的關(guān)鍵在于保持開放的心態(tài)，不要過度自信和固執(zhí)己見，愿意接受不同的觀點和思路，從而使自己不斷刷新認知和成長。
提高心得體會質(zhì)量需要我們付出很大的努力和持之以恒的精神。通過對經(jīng)驗的整理、反思的重要性、培養(yǎng)問題意識、分享心得和接受他人建議等方面的努力，我們可以不斷提高自己的學習和成長能力，使心得體會更加深入和具有價值。因此，讓我們重視這個環(huán)節(jié)，用心提高心得體會質(zhì)量。
提高人口質(zhì)量心得體會篇六
早在健康與幸福被提上議程之前，無論是人口普查還是計劃生育，我國就已經(jīng)開始關(guān)注人口質(zhì)量問題的重要性。然而，今天我們所面臨的現(xiàn)實是，雖然我國的人口總量已經(jīng)穩(wěn)步增長，但是人口質(zhì)量的提升卻顯得尤為重要。
第二段：了解人口質(zhì)量
人口質(zhì)量是指一個國家或地區(qū)的人口素質(zhì)和人口密度等指標的總體水平。通過提高人口質(zhì)量，可以有效地提高國家的創(chuàng)新能力和競爭力。而提高人口質(zhì)量的具體措施包括，改善教育和醫(yī)療條件，加強公共衛(wèi)生和保障，鼓勵民眾健康生活方式等。
第三段：關(guān)注農(nóng)村地區(qū)
在我國的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)中，還存在著不少的差異性。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，許多人缺乏基本的醫(yī)療和衛(wèi)生保健條件，導致疾病和早逝的風險大大增加。因此，要提高我國的人口質(zhì)量，必須關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的改善。
第四段：加強教育水平
經(jīng)濟和科技的發(fā)展，使得教育水平的提高成為了我們社會的一個主要目標。與此同時，教育的提高也能有助于增加人口質(zhì)量的提高。通過公共投資提高教育水平，并打造鼓勵個人發(fā)展的社會文化環(huán)境，可以有效地提高人口質(zhì)量。
第五段：結(jié)論
需要注意的是，提高人口質(zhì)量并非一朝一夕的事情。在這個過程中，我們需要持之以恒地加強教育、加強醫(yī)療，改善公共衛(wèi)生和保障條件，進而推動經(jīng)濟和社會的發(fā)展。只有這樣，我們才能夠不斷的提升人口質(zhì)量，實現(xiàn)一個幾近完美的社會生活環(huán)境。
提高人口質(zhì)量心得體會篇七
人口是國家和民族的基礎，提高人口質(zhì)量是我國人口政策的核心之一。日常生活中，我們應該注重呵護和提高人口質(zhì)量，從而增強國家的整體實力和競爭力，促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。在實踐中，我深刻體會到提高人口質(zhì)量的重要性，并取得了一些經(jīng)驗和體會。
第二段：關(guān)注母嬰健康
母嬰健康是人口質(zhì)量的基礎，對于新生兒來說，得到足夠的母乳喂養(yǎng)、良好的醫(yī)療保健和科學的營養(yǎng)補給是非常重要的，這對于提高孩子的身體素質(zhì)和智力水平非常有益。因此，我們要注意提高母嬰健康意識，加強孕期保健，促進母乳喂養(yǎng)，提高嬰幼兒醫(yī)療保障，這樣才能為人口質(zhì)量的提升奠定基礎。
第三段：關(guān)注青少年健康
青少年是未來的主力軍，關(guān)注青少年健康尤為重要。我們應該加強青少年健康教育，提高他們的健康素養(yǎng)和參與意識，培養(yǎng)他們關(guān)注自己身體的好習慣，促進他們的身體和心理健康。此外，加強青少年的文化教育和科學教育也是非常必要的，不斷豢養(yǎng)他們的知識和文化水平，提高他們的生活品質(zhì)和綜合素質(zhì)。
第四段：關(guān)注老年人健康
老年人是社會的中堅力量，也是人口質(zhì)量提升的重要方向之一。我們應該加強對老年人的尊重和關(guān)注，了解和掌握他們的身體健康和日常生活情況，為他們提供更好的醫(yī)療保障和生活照顧，讓他們安享晚年。在老年人身體健康上，我們需要注意預防老年疾病，促進健康養(yǎng)老，讓老年人能夠由健康地享受晚年生活。
第五段：總結(jié)和啟示
通過實踐和思考，我認為提高人口質(zhì)量是一項需要長期投入和努力的事業(yè)。我們需要從多個方面加強人口質(zhì)量提升的工作，比如加強母嬰健康，關(guān)注青少年健康和老年人健康等等。同時，我們應該加強相關(guān)政策的制定和實施，引導人們關(guān)注自身健康，提高生活素養(yǎng)。只有這樣，才能夠真正提升國民素質(zhì)，促進民族進步。
提高人口質(zhì)量心得體會篇八
心得體會是人們在經(jīng)歷一段時間后，對所學知識、所做經(jīng)歷的總結(jié)和提煉。它是個人對所學所思所悟的歸納和寫作，承載著學習和成長的重要性。然而，有時候我們發(fā)現(xiàn)自己的心得體會質(zhì)量并不理想，這樣的情況下，我們可以通過一些方法來提高心得體會質(zhì)量。
第一段：審視思考的深度和廣度
心得體會的質(zhì)量與思考的深度和廣度密切相關(guān)。在撰寫心得體會時，我們要審視自己的思考是否能夠深入到問題的本質(zhì)，并能夠從不同的角度來思考，剖析問題。只有經(jīng)過深入地思考，我們才能夠把握住問題的關(guān)鍵，寫出有深度、有價值的心得體會。同時，我們還要關(guān)注思考的廣度，即是否能夠聯(lián)系到相關(guān)的知識和經(jīng)驗，更廣泛地將問題放到更大的背景下思考，這樣能夠增加我們的知識儲備，提升心得體會的質(zhì)量。
第二段：寫作的邏輯性和連貫性
心得體會的質(zhì)量還受到寫作的邏輯性和連貫性的影響。在寫作時，我們應該先明確自己的思路和觀點，然后按照一定的邏輯順序進行結(jié)構(gòu)安排。具體來說，可以采用三段式的結(jié)構(gòu)，即開頭引出話題，然后分段展開論述，最后進行總結(jié)。這樣的結(jié)構(gòu)安排可以確保文章的邏輯性，使讀者能夠清晰地理解我們的觀點和思路。同時，在各個段落之間要保持良好的過渡，使用恰當?shù)倪B接詞和短語，使文章更加連貫流暢。
第三段：運用具體例子和細節(jié)
心得體會的質(zhì)量可以通過運用具體例子和細節(jié)來提升。具體的例子和細節(jié)能夠使我們的觀點更具體，更加有說服力。在撰寫心得體會時，我們可以從自己的經(jīng)歷中提取一些具體的案例，或者引用一些真實的事例，具體地描述問題，這樣能夠使我們的心得體會更加有說服力。同時，我們還要注意細節(jié)的描寫，用生動具體的語言描繪細節(jié)，使讀者產(chǎn)生共鳴，提升文章的質(zhì)量。
第四段：加強語言的準確性和嚴謹性
心得體會的質(zhì)量還受到語言的準確性和嚴謹性的影響。在寫作時，我們應該避免使用模糊的、含糊不清的語言，而是選擇準確的、精確的詞語來表達自己的思想。此外，我們還要嚴格遵守邏輯關(guān)系，避免出現(xiàn)邏輯的錯誤和謬誤。只有語言準確嚴謹，才能夠增強心得體會的可信度和說服力。
第五段：不斷反思和修正
提高心得體會質(zhì)量還需要不斷地反思和修正。在撰寫心得體會之前，我們可以先自己內(nèi)心進行反思，思考自己的經(jīng)驗和思考有哪些不足之處，然后進行修正和完善。此外，我們還可以將自己的心得體會交給他人進行評閱，聽取他人的意見和建議，并根據(jù)這些意見和建議進行修改和優(yōu)化。通過不斷的反思和修正，我們可以不斷提高心得體會的質(zhì)量，使之更加深入、全面、準確。
總結(jié)：
通過審視思考的深度和廣度、寫作的邏輯性和連貫性、運用具體例子和細節(jié)、加強語言的準確性和嚴謹性以及不斷反思和修正，我們可以提高心得體會質(zhì)量。心得體會是我們成長和學習的重要標志，只有將心得體會寫得更好，才能更好地推進我們的學習和成長。因此，我們要不斷努力，提高心得體會質(zhì)量，為我們的學習和成長注入更多的能量。
提高人口質(zhì)量心得體會篇九
我覺得教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學質(zhì)量呢？我認為：
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。
要想提高教學質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚；第三步要學生聽懂（要簡單，不要講得太繁雜）；這樣才能達到一個良好的教學效果。
良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結(jié)協(xié)作的好機會。它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學生自信心的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質(zhì)量的提高。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
總之，提高教學質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海，各顯神通”。教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家！
提高人口質(zhì)量心得體會篇十
一、 教師能力是高效課堂的保障
教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，但很少做到根據(jù)課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題，或突發(fā)事件而隨機應變的教育機智。所以，教師整合教材的能力，調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶。
1．“要給學生一碗水，自己必須有一片海洋”。豐富的知識是征服學生的法寶，有了豐富的知識才能駕馭學生，才能高效的引領(lǐng)課堂。教師要根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。
2．靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學的順利實施。例如：在教學物體體積的時候，學生會把物體的占地面積理解為求體積，這時，教師應抓住錯誤的契機，鼓勵學生之間展開討論，在交流中學生不但加深對體積的認識，而且區(qū)分了體積和面積。
二、學生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵
新課標明確指出“學生是數(shù)學學習的主人”, 學生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學，積極主動地獲取知識，已經(jīng)成為高效課堂的共識。教師要多給學生一定的時間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視學生的“自主探究，合作交流、動手實踐”教師不應直接教給學生解決問題的方法，而是給學生一把在知識海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取新知，并體驗成功的喜悅，從而張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
關(guān)系并計算出圓周率。同學們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，你們真是當代的小祖沖之?！边@樣的積極評價，如同助燃劑，對學生的學習活動產(chǎn)生了強勁的推動作用。
2.注重合作學習，提升課堂效率。 “小組合作學習”，充分賦予了課堂的思維空間、活動空間。在小組學習中，教師僅僅是導演，學生真正走到前臺來表演，體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體地位。使學生的合作意識和能力得到培養(yǎng)，從面減輕學生的負擔，增強自信心，增加動手操作的機會，有利于教學的多邊互動，使每個學生都能獲得平等參與的機會，進而有效地培養(yǎng)學生的主動探究能力和創(chuàng)新精神。 例如，在“圓的面積”教學中，教師再讓學生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導出面積公式之后，拋出一個問題，讓學生分組合作學習；能把圓拼成近似的正方形來推導面積公式嗎,為什么？一石激起千層浪，學生一邊猜測“也許能，也許不能”，一邊動手剪拼。通過動手、動腦、動口的感知，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”，因為“任何一個圓的半徑不可能與該圓周長達一半相等”。
三、興趣是高效課堂的前提
產(chǎn)生興趣。
1.創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣數(shù)學是一個抽象性、邏輯性較強的學科。為了增強數(shù)學的趣味性，教師應根據(jù)教學實際創(chuàng)設問題情境，提供給學生主動參與的條件，激發(fā)他們的學習興趣，以收到良好的課堂教學效果。例如，在教學長方體的表面積時，我創(chuàng)設了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買了一份禮物，（課件演示長方體盒子，并展示長、寬、高），他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙，怎樣計算呢？你能幫幫他嗎？問題提出后，學生們十分感興趣，學生們學習的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中。創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的渴望，主動去探究數(shù)學，充分地調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。
過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學生的眼前。例如：在教學“時、分、秒”一課時，我利用多媒體課件設計了一個動態(tài)的鐘面，學生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時針走一個大格，分針正好走一圈，從而學生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時的特征，“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。這一教學環(huán)節(jié)，有效地提高了學生通過自主探究認識整時的能力。 總之，作為教學活動的主導者，教師在課堂教學中，充分利用多媒體技術(shù)開展教學，為學生構(gòu)建了一個良好的學習環(huán)境，使學生在學習中處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中，保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，學生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮，整體教學效果提高，優(yōu)化教學過程。
總之， “有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。要切實的提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)小學數(shù)學的高效課堂，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學，學生才會受益，教師才能教得輕松，學生才能學得有趣。
提高人口質(zhì)量心得體會篇十一
教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面。 通過這次提高教學質(zhì)量大討論后，我不斷地反思，如何來提高我所擔任的班級教學質(zhì)量呢？我將采取以下措施來提高自己的教學質(zhì)量。
作為一名老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。
首先要抓住導入環(huán)節(jié)，設下懸念和情趣，誘發(fā)學生的求知欲，點燃思維的火花。導入語是開啟新課，引導學生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學生“循”故而知新；精彩的導入語能“激活”課堂，使教學氛圍更加優(yōu)化，教學活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學過程中要投入情感，積極點撥，引導學生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學生在激情中明理，在明理的基礎上激情，從而產(chǎn)生理想的教學效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。
我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
在我的日常教學工作中，往往會發(fā)現(xiàn)學生產(chǎn)生討厭、紀律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時甚至使用強制性手段，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，已達到預定的教育目標。
我認為要提高教學質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。俗語說：“習慣成自然”良好的學習習慣，能使學生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到目標；不良的學習習慣，會給學生的成功增加困難。因此，七年級學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從細節(jié)開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點一滴的小事抓起，經(jīng)過重復或練習形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學習習慣，學生就會學會學習，懂得怎樣合理去安排自己的學習生活，會受益終身。
九（9）班學生優(yōu)生少，中等生和差生都比較多，而作為老師的我，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有做好這每一個環(huán)節(jié)，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
提高人口質(zhì)量心得體會篇十二
俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學活動的生命力。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學，學生學起來就有興趣，就會有助于提高學習效率和課堂效率。今后我會不斷審視自己的課堂教學，努力提高課堂教學效率。
怎樣上好一節(jié)課，如何提高課堂教學質(zhì)量，下面就此問題我談談自己的一點看法。
要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備。教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學生把握。要深入了解每個學生的認知特點，知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。隨著新課改的進行，要赤誠備課把教學分為兩部分，一部分是備教師的教學活動。另一部分是備學生的學習活動。教師要按這兩部分設計教學過程，即以學生的學習為主體考慮教案的設計，既備教學目標，又備學法，既備教師活動，又備學生活動。從而使教與學統(tǒng)一為一體。這樣才能減輕學生過重的課業(yè)負擔，為提高教育教學質(zhì)量奠定基礎。
新課改特別強調(diào)以學生發(fā)展為本，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。以前上課主要是教師講學生聽的教學形式。教師做表演式的講授、提問、示范，有條不紊地安排一節(jié)課教學程序，其結(jié)果是學生的主體作用得不到培養(yǎng)和發(fā)揮。而現(xiàn)在的課堂教師角色變了，教與學的方式變了。更多的是師生之間的如何互動，是每一個學生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學習過程中，許多教師采用了有利于學生主動、自主、創(chuàng)造性學習的教學方法，尊重了學生的主體地位。在課堂上少問“為什么”，多問“你是怎么樣想的”。要大膽的鼓勵學生有自己的見解，讓學生的個性得到發(fā)展。健康的交流方式和有效的`溝通技能不但有助于增進師生間的關(guān)系和有效地實現(xiàn)教學目標，也是有效課堂管理的重要策略。在課堂管理中運用有效溝通技能，應注意以下幾點：
1、要善于傾聽。教師的傾聽體現(xiàn)著對學生的接納和重視。在所有能讓學生感到被接納和重視的事件中，“傾聽”最為重要。傾聽是表達尊重的標志，是滿足學生被接納、受重視以及安全感需求的最重要途徑。通過教師的傾聽，可以使學生感受到自己的價值。心理咨詢實踐表明，僅僅讓受詢者說出與他的生活挫折有關(guān)的內(nèi)心感受就可能治好他的心理疾苦。因此，教師要善于掌握傾聽的藝術(shù)和技巧，并把這些技巧應用于與學生的交流中。這不但會改善師生關(guān)系，幫助學生解決問題，并且能夠有效培養(yǎng)學生的自尊心理。要讓他們真正成為課堂的主人，要認識學生的差異，承認差異，尊重差異，把差異視為一種財富來珍惜。我覺得這一點讓我感受頗深。它給我們指明了對待差生的一種態(tài)度，不能把差生看成是負擔，要視為一種財富來珍惜，因為差異也是一種資源。如果我們能充分的開發(fā)和利用這一資源，就會讓每一個學生找到自己的位置，體驗到學習的樂趣和成功。
2、合理運用肢體語言。課堂管理的肢體語言理論認為，合理運用肢體語言有助于課堂秩序的建立。
（1）眼神接觸。眼神接觸是課堂上師生最常用和最有效的交流形式，通過訓練，教師不僅要能自然地注視每一個學生，而且要能讀懂每一個學生的要求和反應，傳達自己對學生的評價及對整個教室情境的把握，預防學生不良行為的發(fā)生。
（2）身體接近。對課堂上違紀的學生，教師的言語批評既會中斷教學活動，又可能引起學生的反感。在大多數(shù)情況下，教師只需走近他（她），或輕輕地拍一下，什么也不必說，就能使其端正行為。
（3）身體姿勢和面部表情。身體姿勢和面部表情是肢體語言的重要部分，在交流中傳達著許多重要的信息。因此，教師在調(diào)控學生課堂行為的過程中，應盡可能利用身體姿勢和面部表情輔佐說話。
3、恰當反饋與贊揚。給學生提供具體、清晰、詳盡的反饋是一個重要的溝通技能。這里，教師應正確把握反饋多少、對誰反饋、反饋什么等幾個問題。目前，許多教師的反饋存在著不夠明確、批評多鼓勵少等缺點。有關(guān)研究表明，要使給學生的反饋（表揚）成為有效的鼓勵因素，應該具有如下三個特點。
（1）情景性。不要隨便濫用表揚，表揚必須緊跟在良好的行為之后；
（2）具體性。贊揚應針對某個特別要強化的行為；
（3）可信性。贊揚應因人而異，可信有據(jù)。同時，在課堂管理中，教師應盡量使用“我信息”，如“作為教師，我對你上課看小說的行為感到不盡滿意”，向?qū)W生傳達出教師對問題情境的感受和對學生正當行為的要求，避免“你信息”，如“你太懶惰，你如果不改進，你將一無是處”這類引發(fā)學生反感的標記性言辭，與學生進行平等交流。同時，在溝通中還要注意“對事不對人”。例如，教師可以說“我喜歡你，但是我不喜歡你現(xiàn)在做的事情”，但不能說“你真是不可救藥”，“我討厭你”。
4、正面誘導。教師對待學生的行為方式可分為有意負面誘導、無意負面誘導、無意正面誘導、有意正面誘導等四種類型。所謂正面誘導，是對一類信息的總稱——無論是語言的還是非語言的，正式的還是非正式的——即傳遞給學生說他們是負責任的、有能力的、有價值的信息。相反，負面誘導則是指向?qū)W生傳遞說他們是不負責任的、沒有能力的、沒有價值的信息。例如，在期末考試周前一天，有位學生要求教師輔導，教師對該生說：“別擔心，反正你從來就沒通過考試?！边@種諷刺的話恰好表現(xiàn)出了教師無意的負面誘導。教師應通過各種途徑對學生進行正面誘導。比如在門口與學生打招呼，表示非常高興見到學生，夸獎學生的學業(yè)等。正面誘導除了能形成學生的積極態(tài)度和良好的師生關(guān)系，還有助于矯正學生的不良行為。有個原本以強迫紀律約束學生的校長做過這樣的實驗：挑選12個有行為問題的學生，將他們分為3組，每組4人。三組學生輪流每天都到他的辦公室，互相談論昨天有什么良好的行為、還應有什么良好的行為及成人能提供什么幫助等問題。每天大約討論4分鐘，結(jié)束后，校長與學生們握手告別。結(jié)果，這些學生在按時上課、完成作業(yè)、認真學習等行為上有了很大進步。
蘇霍姆林斯基在《教育的藝術(shù)》一書中說：“課堂上一切困惑和失敗的根子，在絕大多數(shù)場合下，都在于教師忘記了：上課這是兒童和老師的共同勞動，這種勞動的成功首先是由師生間的相互關(guān)系來決定的?！?/p>
課堂教學是傳授知識、培養(yǎng)能力、形成習慣、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。新課改要求教師在課堂教學中注重教養(yǎng)學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的能力。課堂上，每位同學主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。這樣，就極大地調(diào)動了學生的學習積極性和參與興趣，教師在學生學習的基礎上給予恰當?shù)闹笇В蛊溆兴岣?，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的作用。如以往的語文課堂，教師分析課文講解課文，滿堂灌，滿堂問答。課堂上學生被動地說段意，背中心，記詞語，寫作文，抄筆記。教學模式陳舊、枯燥無味。新課程改革體現(xiàn)在語文課教學的新概念、新理念。使語文課堂教學有了很大改變，學生在課堂上自由地閱讀文質(zhì)兼美的文章，無拘無束地交流個人所得，爭先恐后地表達所感所悟。
新課改把課堂還給學生，課堂就充滿了生命力；把班級還給學生，班級就充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給師生，教育就充滿了勃勃生機。
課堂教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，首先需要教師發(fā)揚民主，創(chuàng)設一種寬松和諧、充滿信任的氛圍。讓學生真正體會到學習過程中的心理自由和心理安全。心理學家指出，緊張的學習氣氛制約著人們的智慧潛能的發(fā)揮，而寬松民主的學習環(huán)境可以誘發(fā)學生創(chuàng)新潛能的萌芽。課堂教學中，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，鼓勵學生大膽探索，標新立異，給學生創(chuàng)造一個思維環(huán)境，以鼓勵的精神去引發(fā)學生的創(chuàng)新活動，并及時捕捉學生的靈感，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，對于學生學習中敢于創(chuàng)新的例子加以鼓勵，“大膽些，你能行，老師相信你?！蓖ㄟ^這些鼓勵的話語，促進學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。陳至立先生在訪問法國的小學時，一位小學生說道：“我在想水溝中的樹葉，如何造車把樹葉清理出來”。陳至立先生被這位小學生震驚了。而我們的小學生卻很少有這樣的想法和意識。
新課改新課堂要求教師來要做一個協(xié)調(diào)者、挖泉人、合作者、指導者、鼓舞者、引導者、研究者、學習者、課程設計和開發(fā)的專家、評價者和促進者。這也在告訴我們新型的教師不應是一個只會教書的工匠，要想把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，自己也必須是全面型的人。由此可以看出，作為教師必須要不斷的學習，才能夠適應現(xiàn)在教育的發(fā)展。我會朝著這個方向不斷的努力和奮斗。黃沙如海，找不到絕對相似的沙粒；綠葉如云，尋不見完全相同的一雙葉片，當然人海茫茫，教海無邊，即找不到兩個完全相似的學生，也不會找到適應所有學生的教學方法。人無全才，人外有人，因材施教，人人成材。
提高人口質(zhì)量心得體會篇十三
本次期末教學質(zhì)量檢測高二語文試題出題形式依舊沿用高考出題模式，試卷結(jié)構(gòu)如下：
1、現(xiàn)代文閱讀，滿分9分。題目為《顏色的階級性》。
2、古代詩文閱讀，滿分36分。其中包括三部分，
第一部分：文言文閱讀，19分。選自《宋史列傳第一百八十六》，是一篇人物傳記，傳主為高定子。
第二部分：古代詩歌閱讀，11分。選自明代散文家歸有光的詩歌《山茶》，詩歌通俗易懂。
第三部分：名篇名句默寫，6分。全部選自人教版語文必修五第二單元，分別出自王勃的《滕王閣序》、陶淵明的《歸去來兮辭》和莊子的《逍遙游》。
3、選考題之一：文學類文本閱讀，19分。選自《百花園》，田洪波的小說《請叫我麥子》。選考題之二：實用類文本閱讀，19分。選自韓爽的《路遙平凡的世界不平凡》。
4、語言文字應用，6分。題型為選擇題，內(nèi)容上主要考查成語的使用和判斷病句。
5、寫作，50分。是一則材料作文，所給材料緊扣社會生活，要求學生針對這一社會現(xiàn)象談談自己的感受和看法。
1、現(xiàn)代文閱讀和語言文字應用題
現(xiàn)代文閱讀完成情況相對不錯，語言文字應用題出錯較多。試題難易適中，基礎與能力兼顧，沒有超出范圍的題。
改進措施：
（1）加強基礎積累；
（2）督促學生豐富成語積累；
（3）加強技巧訓練；
（4）加強文言知識積累。
2、文言文閱讀題
選擇題出錯較多，文言句式翻譯題空白試卷較多，翻譯時抓不住得分點，句意翻譯不準確。
試題難易程度適中。
改進措施：
（1）引導學生積累常見的實詞、虛詞；
（2）掌握文言文翻譯的技巧。
3、古代詩歌閱讀題
學生分點作答的意識不強，作答概括不全面。語文基礎不夠扎實，表現(xiàn)方法與修辭手法混淆。
改進措施：
（1）加強語文基礎知識教學；
（2）適當加強針對性的專題訓練。
4、名篇名句默寫
第一二小題多數(shù)能寫對，尤其第一小題得分率較高，但第三題失分率較高，能寫出來的不多。
改進措施：建議學生多讀多寫，老師應加強名篇的.背誦檢查力度。
5、文學類文本閱讀
學生不能明確出題人的意圖，對題目的要求分析不透徹，答題不全面，而且多數(shù)同學不做分析。人物形象題，分析人物形象不全面，不注重細節(jié)，答題太簡略。
改進措施：必須認真、全面閱讀文本，準確寫出答案，答題環(huán)節(jié)應全面，內(nèi)容應詳實。
6、實用類文本閱讀
學生不會分點作答，語言表達不流暢，閱讀理解能力較弱。試題難度適中。
改進措施：加大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，引導學生分點作答。
7、寫作
大部分學生能夠緊扣中心，多角度立意。談論了自己的見解，一部分學生的見解比較有個性。
多數(shù)同學能夠規(guī)范書寫，字數(shù)也能到達到要求。
作文材料緊扣社會熱點問題，有現(xiàn)實意義。引領(lǐng)學生關(guān)注社會生活。學生立意容易，觀點容易樹立起來。個別學生的作文觀點不明確，模棱兩可。
改進措施：
（1）引領(lǐng)學生多關(guān)注國內(nèi)外熱點問題；
（2）指導學生設計作文結(jié)構(gòu)，寫出滿意的考場作文；
（3）引領(lǐng)學生多積累寫作素材，寫出更飽滿的文章。
提高人口質(zhì)量心得體會篇十四
教學質(zhì)量是學校的生命線,是評估素質(zhì)教育實施成效的重要標準之一。根據(jù)教學的本質(zhì)和新課程理念,我們應從教師的教和學生的學兩個層面建構(gòu)全新的教學質(zhì)量標準。
教學質(zhì)量標準是為衡量教與學的過程是否達到規(guī)范性要求而制定的準則,是實施教學過程質(zhì)量評價與監(jiān)控工作的一個標準性工具。
教學質(zhì)量標準包括兩方面的內(nèi)容,一是教師教學過程質(zhì)量標準,二是學生自主學習過程質(zhì)量標準。
構(gòu)建教學質(zhì)量標準,必須首先樹立“一切為了學生”的教育思想。基于師生共同發(fā)展的理念，從教學的本質(zhì)看,教學過程是教師和學生共同成長、共同發(fā)展的過程。因此,構(gòu)建教學質(zhì)量標準,必須符合教學本質(zhì)的要求,必須要有利于教師和學生的共同發(fā)展。學生的發(fā)展是指學生綜合素養(yǎng)的全面提高。教師的發(fā)展是指教師的專業(yè)發(fā)展,是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新、演進和豐富的過程,即教師通過接受專業(yè)培訓和自主學習、自主訓練,逐步成為一名專家型或?qū)W者型教師,不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程,促進教師教學理念、知識體系、教學藝術(shù)的豐富與發(fā)展。
比也取得了一些成績，但與社會的要求總還有一定的差距?？偨Y(jié)起來影響我校教學質(zhì)量的因素有以下幾點：
生源不均衡，優(yōu)秀生源欠缺。教師的付出與得到的嚴重不成比例。
1、教師數(shù)量不足，特別是學科教師不配套。如：英語、音樂、美術(shù)等專業(yè)教師數(shù)量少之又少，由于教師數(shù)量不足、學科教師不配套，這樣導致班額較大，教師對學生管理難度大，不利于提高教育教學質(zhì)量。
3、部分教師教學方法十年一個樣，上課無激情，學生的學習積極性調(diào)動不起來；
4、沒有切實可行的獎罰制度，教師的積極性調(diào)動不起來。
1、相關(guān)部門對教育重視不夠讓學校孤軍作戰(zhàn)；
2、大學生就業(yè)難產(chǎn)生新的“讀書無用論”；
3、孩子升初中就近入學，也讓老師、家長和孩子心理上有些松懈；
1、學生的學習目的不明確，沒有遠大的理想；
2、學生知識基礎差，厭學情緒嚴重，學生很難克服困難刻苦讀書；
3、留守兒童較多，爺爺奶奶只管吃住，父母無暇管理孩子；
4、家長綜合素質(zhì)偏低，無法正確教育和引導自己的孩子，我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，家長整天忙于生計，一是輔導不了孩子，再是對孩子的學習思想上不夠重視。
為了盡快提高我校的教學質(zhì)量，特制定以下幾項措施：
1、全面加強師德教育建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍；
2、加強教師業(yè)務培訓，尤其是運用現(xiàn)代教學手段的培訓，建設一支高水平的教師團隊；
3、加強教學管理，完善學校各種規(guī)章制度，確保各項工作落到實處；
4、實施目標管理，增強責任意識，一定要把目標落實到班，落實到每位教師；
5、制定切實可行的激勵機制，提高教師的工作積極性；
總之一所學校的發(fā)展，離不開教學質(zhì)量的提升，我相信：只要大家心往一處想，勁往一處使，就會很快實現(xiàn)我們的理想，達到我們的目標。
xx年x月x日
提高人口質(zhì)量心得體會篇十五
我覺得教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。 那么如何提高教學質(zhì)量呢？我認為：
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。
要想提高教學質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的.內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚；第三步要學生聽懂；這樣才能達到一個良好的教學效果。
良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結(jié)協(xié)作的好機會。它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學生自信心的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質(zhì)量的提高。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
總之，提高教學質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家！
提高人口質(zhì)量心得體會篇十六
我就加強班級管理，提高教學質(zhì)量談談自己的一些想法和體會。加強班級管理，提高教學質(zhì)量。首先，形成良好的班風。
要想形成良好的班風，我認為重中之重是要讓學生養(yǎng)成良好的習慣。我認為一個班級的學生有了良好的習慣，那么這個班級也即將有一個好的班風。因此每次接一個新班級，我先是從習慣抓起。而要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，總是從學生寫字姿勢、讀書的姿勢甚至上課坐的姿勢、就餐不講話、排隊靜快齊、做好兩操等開始抓起。當學生這些好的習慣都養(yǎng)成，良好的班風也就形成了。當然班風正，學風濃，教學質(zhì)量得到較大提高。
班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手。一個班級教育管理的好壞，往往與班級干部力量的強弱、發(fā)揮作用的大小有很大的關(guān)系。每次接班后，首先讓學生們民主選舉出一位稱職的班長，接著又通過毛遂自薦等方式選舉出一個具有責任感的班委會，從而建立了一支工作認真負責、積極向上的班級管理隊伍。當然由于孩子年紀小，他們剛開始不知道自己要怎樣去才能盡責。這就需要我們做指導，比如說衛(wèi)生委員，孩子們不知道文生委員是干什么的，以為就是打掃衛(wèi)生的。我就跟他說你的主要任務不是打掃，而是監(jiān)督，每天只有你看到誰的座位底下有紙屑你就提醒讓他們撿起，包干區(qū)臟了，你就去找今天值日的同學，帶他們一起去。通過指導班干都知道自己的職責，都在班級里充分發(fā)揮作用，團結(jié)并帶領(lǐng)全班同學不斷前進。這樣班級的紀律、班上的包干區(qū)衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、班級板報的更換，教室里的飲用水等不需我去操心。的確有他們的`存在整個班集體都顯得活而不亂。平時為了強調(diào)自主管理、增強主人翁意識，每天都安排一個值日班長，這樣既為為班級每一成員提供參與管理的機會，又培養(yǎng)其自主管理或執(zhí)行各自任務的責任感，從而為增強整個班級的活力，提供可靠的保證。這樣，我便從繁雜的班務工作中解脫出來，把更多的精力用在備課，批改作業(yè)、作文上，也有更多的時間來輔導后進生。
做任何事情都應該有目標，這樣，才會產(chǎn)生前進的動力。學習更是如此，只有有了明確的目的，才會產(chǎn)生學習的欲望和興趣，也才有可能取得好的學習成績。因此晨會、班會就成班主任用武之時。我會利用晨會讓學生在班級中找一個比自己稍微強的或旗鼓相當?shù)膶κ帧＝?jīng)常讓他們說說這一段時間內(nèi)你有沒有超越你的對手，或者哪些方面比對手強、哪些方面還要繼續(xù)努力等。通過這種讓孩子跳一跳可以摘到果實的、嘗到成功喜悅的直接目標，讓學生對學習產(chǎn)生動力?；蛘咄ㄟ^召開主題班會同學們輪流講自己知道的社會各行各業(yè)人的故事，讓學生知道當今時代是一個充滿競爭的時代，沒有真才實學，終究會被這個飛速發(fā)展的社會所淘汰。讓孩子們對未來有了新追求、有了新的向往，并對學習產(chǎn)生了積極的熱情。
由于特殊學生（貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生）的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差，班級管理更難，教學質(zhì)量更是難以提高。這就需要我們班主任多花些心思。學期初我就跟上任老師了解特殊學生名單，平時注意觀察他們、與他們談心、聽聽他們的想法，并經(jīng)常跟科任老師交換意見。特別是充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好學生。平時也班級開展幫困助困活動，通過"結(jié)對助困"等活動，從生活、學習等方面對貧困學生進行關(guān)心幫助，以便提高教學質(zhì)量。
當然加強班級管理，提高教學質(zhì)量，要做的還有很多，需要我們班主任不斷地去努力探索。以上只是我一些初淺的想法和體會。
提高人口質(zhì)量心得體會篇十七
通過今天的學習，我知道數(shù)學教學中教師設計的習題至關(guān)重要，習題的設計、給出與求解過程是提高教學質(zhì)量的方法和途徑之一。
數(shù)學知識，既有它的階段獨立性，又有它的系統(tǒng)性和連貫性，教學過程中，老師不能代替學生學習，老師的責任不是簡單地告訴學生一個結(jié)論，而在于引導學生通過自己的思維活動來掌握獲得結(jié)果的過程和方法。因此，教師要注意在新舊知識衍接的地方精心設計思考性的習題啟發(fā)學生通過自己積極思維，主動地找出答案。
在學生接受新知識的關(guān)鍵處設計習題，讓學生通過認真觀察，主動思考后正確地掌握知識的實質(zhì)。生很快掌握了這堂課要學的新知識。學生的思維能力只有在思維的活躍狀態(tài)中，才能得到有效的發(fā)展。因此，教師在設計習題時，應該根據(jù)學生心理，年齡以及他們的學習實際，既不偏高，也不偏低，否則不易引起學生的思考。教師要根據(jù)教學重點和學生實際，精心設計出深淺難易，范圍大小都恰如其分的，具有思考性的習題。
加強對知識的理解，可以發(fā)展學生的思維能力。數(shù)學知識比較抽象，要讓學生真正理解和自覺掌握數(shù)學基礎知識并形成能力，關(guān)鍵是讓學生在理解的基礎上掌握數(shù)學知識，只有理解的知識，學生才能牢牢掌握，才能使之運用自如。通過這樣一題多練的方式，向?qū)W生提出進一步探究的習題，引導學生積極思考，主動鉆研，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生探究新知識，解決新習題的`能力。
教師在教學過程中設計的習題是否適度，直接影響學生的思維敏捷性。這里所說的適度，就是指設計的習題符合絕大多數(shù)學生的認識規(guī)律，適合大多數(shù)學生的知識、能力水平的發(fā)展。如果教學每節(jié)內(nèi)容都能設計出適度的習題，就會激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)他們的學習動機，思維的積極性也就會自然產(chǎn)生，教師再輔之以恰當?shù)膯l(fā)點撥，久而久之，學生的思維也就會越來越敏捷。教學中，經(jīng)常聽到有的老師埋怨學生“笨”，思維遲鈍，腦子不開竅。其實，這與教師教學時提出的習題有關(guān)，或啟而不發(fā)或發(fā)而不著邊際。當然，我們也不能否認有個別學生確實存在著智力差異，但是，教師這時首先應冷靜思考一下，設計的習題是否偏離了大多數(shù)學生的認識實際。
這樣設計的習題既照顧到了學生的接受能力又起到了承上啟下的作用，學生回答踴躍，激發(fā)了學生思維，從而增強了學生的思維敏捷性。
人們認識事物是從區(qū)分事物開始的，而要區(qū)分事物，首先就得進行比較，有比較，才有鑒別，沒有比較，人類的任何活動都是不可思議的。求同思維就是從已知的各種材料中，進行比較、歸納、總結(jié)，得出規(guī)律性的知識，尋求習題的同一答案。從求同思維能力的形成過程及規(guī)律來看，比較型的習題，與培養(yǎng)學生求同思維能力密切相關(guān)，這是因為，求同過程是從彼此相關(guān)聯(lián)的大量具體材料中歸納出規(guī)律性結(jié)論的過程，從各種材料中尋求共同點的過程。因此，設計一些比較型的習題，能夠培養(yǎng)學生思維的求同能力。
學生思維的發(fā)展總是相互聯(lián)系，相互促進的，判定一個學生思維能力的強弱，還應該考察學生逆向思維能力靈活還是不靈活。我在教學每一節(jié)內(nèi)容時，除了向?qū)W生進行一定程度的正向思維訓練外，還不失時機地設計一些逆向性的習題，培養(yǎng)學生的逆向思維能力，教會學生從一個習題的相反思路上去思考，或者從一般思路的相反方向去思考，探求解決習題的方法和途徑，使學生的正向思維、逆向思維的發(fā)展相互促進。
人類的創(chuàng)造活動，往往離不開創(chuàng)造性聯(lián)想。心理學家認為：把不同事物聯(lián)系起來思考，是人類進行創(chuàng)造性思維活動的重要方式，世界上的事物都是互相聯(lián)系的，創(chuàng)造性聯(lián)想就是由一個事物聯(lián)想到另一個事物的思維過程，各種不同屬性的事物反映在頭腦中，便形成了各種不同的聯(lián)想，如類比聯(lián)想、化歸聯(lián)想、數(shù)形聯(lián)想、反向聯(lián)想、因果聯(lián)想等。教學中如能靈活運用這些方法，根據(jù)所授內(nèi)容和課型要求設計聯(lián)想型習題，就能較好地培養(yǎng)學生聯(lián)想思維能力。
實踐證明，設計聯(lián)想型習題，可以給學生插上遐想的翅膀，可以誘使學生步入解題成功的殿堂，可以使學生的思維更開闊、更靈活，更具有獨創(chuàng)性。
在培養(yǎng)學生求同思維能力的同時，不要忽視培養(yǎng)他們的求異思維能力。求異思維，就是不墨守成規(guī)，尋求變異、伸展擴散的一種思維活動。在數(shù)學教學中，應鼓勵學生敢于設想，大膽創(chuàng)造，標新立異，獨樹一幟，隨時注意多方位思考，變換角度思維，使他們思路開闊，處于一種主動探索的心理狀態(tài)，通過活躍的思維達到求異、求佳、求新。教師可通過有計劃有目的地設計一些一題多解、一題多變、一題多用等習題培養(yǎng)學生全方位多層次探索習題的能力，同時設計一些開放型習題，通過尋求習題的結(jié)論或條件或某種規(guī)律，來發(fā)展求異思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
綜上所述，數(shù)學課堂習題的設計與學生思維能力的培養(yǎng)緊密相連，只要教師在課堂上向?qū)W生提出切合實際的、能激發(fā)思維的、有挑戰(zhàn)性的各種習題，就能從各方面培養(yǎng)學生的思維能力。數(shù)學教師在教學過程中，只要堅持以發(fā)展學生思維能力為核心，精心設計習題，加強思維訓練，不斷提高學生分析習題和解決習題的能力，數(shù)學的教學質(zhì)量就一定會得到全面提高。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5567550.html】
