方案應該具備靈活性，能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化。了解需求是制定方案的第一步。通過這些范文，我們可以了解到各種不同領域的方案制定方法和實施效果。
撰寫教學設計方案篇一
各學校：
為加強語文、數(shù)學教師教學基本功訓練，促進教師的專業(yè)發(fā)展，引導教師認真學習新課程教學理論，鉆研新課程標準和教材，積極探索行之有效的教學方法，全面提高教師的教學能力，根據(jù)中心學校本學期工作計劃安排，特舉辦本次活動。為使活動順利完成，現(xiàn)將有關事宜通知如下：
全鎮(zhèn)小學語文、數(shù)學中青年教師（省骨干教師、省學科帶頭人除外）。
（一）比賽程序
1、各學校預賽：各學校組織預賽，擇優(yōu)推薦教師參加中心校決賽。
2、中心校決賽
決賽名額分配為：城區(qū)學校，每所學校推薦3名語文教師、
3名數(shù)學教師參賽；農(nóng)村學校，每所學校推薦1名語文、1名數(shù)學教師參賽。請各學校于12月1日前將參賽教師報名表連同初賽活動方案，評比結果，總結材料交中心校辦公室謝楓葉處或發(fā)至郵箱13389808086@。
（二）比賽內(nèi)容及要求
1、本學期的教材（單冊）中的講讀課文，每個年級每個學科現(xiàn)場確定12個課題，按1課時進行教學設計。原則上要求參賽教師選擇現(xiàn)場指定的本學期所教學科的課題撰寫教學設計。
2、參賽教師只能佩帶文具、教材及教參，其它資料如教案、練習冊等一律不能帶進考場。
3、撰寫教學設計必須以現(xiàn)代教學思想和理論為指導，運用教學設計的理論和方法，分析、研究教學問題，設計策略。教學方法及教學評價的方法和標準，體現(xiàn)新課程標準的要求，在教學方法和教學手段上具有創(chuàng)新性和可操作性。
4、撰寫的教學設計應有完整的教學過程。各個環(huán)節(jié)的基本要求為：
（1）教學內(nèi)容；
（2）教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標制訂）；
代化教學手段；
（5）教法和學法：要根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方法，并注重教學方法的優(yōu)化組合；
（7）作業(yè)安排：要有覆蓋性、代表性、典型性、層次性，突出因材施教；
（8）板書設計：要醒目，突出重點，布局合理，整體感覺規(guī)范；
（9）教學后記（不要求寫內(nèi)容）。
1、12月3日中心校抽調(diào)學科評委組成評委會，按照《教學設計評比表》進行評選；
3、對獲獎教師頒發(fā)榮譽證書及獎品。
撰寫教學設計方案篇二
1、知識與技能：
指導學生把握詩文基調(diào)有表情地朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
2、情感態(tài)度價值觀：
體味歌詞中澎湃激昂的民族感情。激發(fā)學生樸素的愛國感情。
3、過程和方法：
自主、合作、探究學習方式。
反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。
1、反復朗讀這首詩歌。
2、把握詩歌的結構。
3、理解詩歌的主旨。
兩課時。
1、學生：
解決生字詞;熟讀詩文;查找有關 《黃河大合唱》資料;就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。
2、教師：
查閱有關光未然和《黃河頌》資料，多媒體輔助教學。
1、播放《黃河頌》學生欣賞，談有關《黃河頌》的知識;
2、當抗日烽火燃遍中華大地時，詩人隨軍行進在黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神病情不屈的意志。于是他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌。
3、板書課題。
(可用大屏幕投影)
教師范讀。
(播放音樂配音)
學生仿讀。
(教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學生帶入詩歌的意境)
(過渡)
同學們仿讀得很好，自己讀一讀試試。學生自由朗讀，結合欣賞到雄壯畫面，以時代歌手口吻來讀。
教師指導朗讀：這是首頌詩，要把握豪邁、慷慨、激昂的感情基調(diào)，朗讀時要精神飽滿，聲音宏亮，注意重音、語速、節(jié)奏、感情。
(如果學生讀不好，教師要一句一句地教)
例：偉大而又堅強。這句話概括了黃河的根本氣概，因此在讀這句時偉大堅強應重讀而且應有停頓。學生配樂，表情朗讀。
學生帶問題讀詩文。
大屏幕投影問題組：
1、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?(用自己的話概括)
2、詩人的寫作思路是怎樣的?
小組討論上述問題，教師巡回指導。
小組代表發(fā)言，解決上述問題。
板書：朗誦詞 歌詞
學生四人小組討論交流，教師參與交流。
1、抄寫并識記字詞。
2、背誦這首詩歌。
3、完成研討與練習三。(準備課堂交流)
1、識記字詞。
2、朗讀背誦。
課堂討論(歌詞部分)詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言(合作探究)：
大屏幕出示問題組：
1、歌詞部分有一個關健字，起統(tǒng)領全篇的作用，是哪個字?
2、詩人望到的黃河有什么特點?你是怎么看出來的?
(結合畫面體會)
3、看到這樣雄偉壯麗的黃河，作者聯(lián)想到什么?你怎么理解的?
4、想到這些，詩人面對黃河發(fā)出了怎樣的誓言?
(教師提出以上問題，引導學生多角度感悟課文，小組討論交流，教師可參與，學生全班交流。教師要尊重學生的獨特體驗)
教師小結：這首詩中，雄奇的想像與現(xiàn)實圖景交織在一起，繪成一幅波瀾壯闊的歷史畫卷。詩人看到黃河引發(fā)雄奇瑰麗的想像，他認為黃河是搖籃是屏障是巨人伸出了千萬條鐵的臂膀最后由實到虛，歌頌黃河流域寬廣，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學習的誓言。
這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學生自主探究與合作的最佳時機，所以教師要充分信任學生，適時啟發(fā)挖掘文章主旨讓學生體驗到成功喜悅。
學生以小組為單位進行合作探究。對于理解的地方小組內(nèi)互相幫助解決。有難度的組內(nèi)不能解決的問題，可提出來全體同學共同探討。
(鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，自主解決，學生在交流中只要說的合理，教師都給予肯定、鼓勵)
教師小結：這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。同時十分注意刻畫黃河形象，注意營造歌詞畫面之美。在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫!
(過渡)同學們，你們知道抗日戰(zhàn)爭是哪年勝利的嗎?1945年，堅強的中國人民徹底打垮了日本帝國主義。幾十年過去了，我們的祖國日益昌盛，可是，我們的黃河母親，她現(xiàn)在如何呢?，請同學們看屏幕談感受。
(學生結合生活實際談感受，教師給予評價和鼓勵)
(過渡)據(jù)統(tǒng)計：1972～年27年間，黃河下游有21次斷流。特別是1997年，山東利津站斷流13次，累計330天無黃河水入海。
今天，我們學習了《黃河頌》，應激起我們的熱情，學習黃河精神，投身到改革開放狂潮中，投身到轟轟烈烈的課程改革浪潮中。
學生配樂讀課文(可一生領讀朗誦詞，全體學生讀歌詞)
1、搜集有關黃河精神。
2、欣賞《黃河大合唱》。
3、學唱《黃河頌》。
黃河頌
光未然
朗誦詞 歌詞
黃河偉大堅強 望黃河 頌黃河 學習黃河
精神
撰寫教學設計方案篇三
本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長特點等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學時教師要善于創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。課后的生字都是常用字，要引導學生在讀中認字，在讀中習字。
1?認識本課生字，會寫課后的字。
2?能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3?認識文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。
借助漢語拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學會本課生字。
生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。
2課時。
一、猜謎激趣，導入新課孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天老師就帶來了幾個謎語考考大家。
紫色樹紫色花，紫花開了結紫瓜，紫瓜頂上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。
（打一蔬菜）
頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。
（打一蔬菜）
抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢！讓我們?nèi)タ纯?，如果你認識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字（蔬菜），那它們生長在哪里呢？（菜地）今天我們就來學習關于菜地的一首兒歌《熱鬧的菜地》，請大家齊讀課題。
二、初讀課文，讀準字音
1、借助漢語拼音，自由讀課文。
2、送生字回家。
（1）媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧！請大家再讀讀課文，看見這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋?，給它們一個家，看誰找得又快又準。（媒體相機展示圈出的生字，進行訂正。）
（2）跟這些生字娃娃交交朋友，反復拼讀，記住它們的名字。
3、讀準生字字音，提醒大家注意容易讀錯的字音。
抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機區(qū)別本課平、翹舌生字，對比鞏固，齊讀、抽讀生字。
4、以多種形式鞏固識字。
（1）小組長拿出生字卡片，小組合作學習，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識字情況。
（2）檢查小組學習識字情況。大家學得真認真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它（抽讀、齊讀、小組讀并相機給生字組詞、說話）。
5?猜字游戲。請一位同學，背對老師，老師指一個字，抽上來的同學猜是不是××字，如果猜對了，大家就邊拍手邊說：對對對，請回位。如果猜錯了，大家就說不是××字。當然，如果你的伙伴猜不出來，你想幫幫他，可以用動作、手勢、口形幫他，但千萬不能出聲。師生互動猜字。
三、讀課文，理解感悟
1、學生小聲自讀課文，能讀通讀順。
3、以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？教師相機引導學生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。和同桌說一說，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報。
4、小組合作，提出問題，共同討論。如：為什么說蘿卜地下捉迷藏？怎么說茄子身穿紫衣裳等。
5、根據(jù)學生交流的情況，教師相機引導學生理解、體會有關語句，并適時指導朗讀。
（1）想不想看看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃？我們一起把它請出來吧！齊讀蘿卜地下捉迷藏。大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎？（愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的）抽生讀，學生互評，哪些地方讀得好，老師范讀，學生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏？（土豆、地瓜、蓮藕）
（2）多音字長的區(qū)別，圖文結合，并組詞鞏固。
6?學生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會。抽生讀，并適時展示蔬菜圖片。齊讀全文。
四、創(chuàng)設情景，美讀課文，及時拓展
1、種蔬菜（貼蔬菜卡片），感受豐收喜悅，體會勞動的愉快。
（1）農(nóng)民伯伯看見自己的菜地里這么多蔬菜會怎么樣？讓我們?nèi)タ纯词卟素S收的場景，學生談體會。
（2）蔬菜娃娃也跑進了我們的教室，快把它們請出來吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎？（想）是??！勞動是最光榮的，手里沒拿蔬菜的沒關系，我們一起來唱唱《勞動最光榮》這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來吧！
（3）學生談種蔬菜的感受。（高興、愉快）
2、帶著高興的心情齊讀。
3、教師引讀。
4、男女賽讀。
5、加動作美讀。
6、創(chuàng)編兒歌。
五、總結延伸
撰寫教學設計方案篇四
1、舊課復習（時間）
2、新課內(nèi)容（時間）
3、新課小結（時間）
教案（首頁）
附件3：參考教案格式
課程教案
填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。
2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。
3. 授課方式填理論課、實驗課、討論課、習題課等。
4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。
教案參考格式
教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎上，根據(jù)課程教學大綱對課堂教學的總體設計和組織安排，是教師實施教學的基礎，是保證教學質(zhì)量的前提。
為做好教案編寫規(guī)范與管理工作，促進教案活動更加規(guī)范、有序，提高教學水平，保證教學質(zhì)量，特制定本辦法。
一、教案編寫的要求
（一）教案封面、扉頁上的課程基本信息。
1．教案封面要求：應填寫課程名稱、課程編碼、總學時（周學時）、開課時間、適用年級、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。
2．教案扉頁要求：應填寫本課程的教學目的、教學方法、教學要求、考核方式等信息。
（二）設計編寫教案
教案是指正文部分對教學內(nèi)容做了較為詳盡的表達，較為充分的體現(xiàn)了教師對教學過程的設計。主要包括：章節(jié)、教學目的、教學重點、教學難點、教學方法、教學手段、學習舊課、引入新課、提問與練習、小結、布置作業(yè)等。 在編寫教案時應突出以下要點：
第一，確定教學目的。教學目的要反映學院的辦學定位、辦學思路、教授知識的
深度、廣度、教學層次；技能訓練、能力培養(yǎng)；思想素質(zhì)教育。
第二，設計教學過程。教學過程應符合學生的認知規(guī)律，調(diào)動學生主動學習的積
極性，及時矯正學生的不良學習習慣。
第三，確定教學方法和教學手段。緊緊圍繞課程教學大綱、教材和教學參考資料，
了解并分析學生的基本素質(zhì)和特點。根據(jù)課程的重點、難點選定教學方法。多媒體課件是輔助教學的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學大綱的要求應制作多媒體課件輔助教學，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。
第四，撰寫教學后記。教學后記是教師對本章節(jié)教學效果反映的總結、分析，可
以全面審視教學過程中的不足，肯定教學過程中的成功經(jīng)驗，不斷積累教學經(jīng)驗，改進教學，提高教學水平。
（三）教案編寫時間要求。
教師編寫教案應在上課前完成，其中開學準備周前應編寫完成前五周的教案；教學過程中應提前一周編寫完成下一周的教案。
撰寫教學設計方案篇五
今天，我有幸聽了吳老師針對如何撰寫出一篇好的教學設計進行了一次有趣生動的講座，讓我受益匪淺。
要寫好一篇教學設計，需要根據(jù)教學內(nèi)容，結合學生的能力特點設定三維目標，三維目標要達到三點：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。在設定三維目標中，教師應該明確寫出具體化的量化標準，如：你能讓學生學會什么內(nèi)容，達到什么程度，真正掌握的占全班人數(shù)的幾分之幾等等。只有目標明確及具體，你才能更好的發(fā)現(xiàn)問題--好好反思--解決問題，積累教學經(jīng)驗，以求更大的進步。
了解所教的內(nèi)容在教材中處在什么位置，和前后知識點的邏輯關系，依據(jù)課程標準與往年的中考考點，結合本班學生的能力特點制定出合理的教學重難點。
對不同的學生進行抽樣調(diào)查，從不同方面有目的的進行考察，從而了解不同學生的分析能力和理解能力的水平，通過對學生情況進行分析，并預設了學生可能出現(xiàn)的問題后，確定需要破解的第一個難點是...、第二個難點是....以這方法來提高學生的能力，對癥下藥。
這次講座講了很多以前都沒有想過的知識，教學設計考察了老師對于所講知識的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達出來，讓學生清楚明白，這又是作為老師的功底和能力。對于農(nóng)村教師的我們，需要學習的東西還有很多，不應把目光局限于上完這節(jié)課，我們應該把目標放長遠，開闊我們的視野，多學習新的知識，豐富我們的知識水平和教學技能，從各個方面豐富、完善和發(fā)展自己。
1、特點一定要突出特色。
2、反思是教學結束之后對自己這節(jié)課設計與真實環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考。
沒有最好的教學設計，只有最合適的教學設計。
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撰寫教學設計方案篇六
1、認識11個生字，認識兩個偏旁“蟲”“目”
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
：識字及朗讀
一、游戲激趣。
生：展示自己的畫畫作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師。
師：大家畫得真棒!你們真是小畫家。(邊說邊板書課題：小畫家)
請大家讀出來：并自豪的說：“我是小畫家!”
師：(過渡句)孩子們，又一個魔術師來啦!請看大屏幕。
二、初讀課文，解決生字詞
1、配樂范讀課文
雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物———一首好聽的兒歌你們聽。
(課件出示)
2、我們也想讀讀它是嗎?請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。
3、檢查生字詞掌握情況
a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一起試著認認它們好嗎?
課件出示：字詞卡
b小狗說：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試?好!
課件：帶拼音的生字蘋果樹(讀拼音，想記法。)
小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦!
課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹(指名讀，開火車讀。齊讀)
小馬說：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一起去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧!愿意去嗎?那好。咱們出發(fā)吧!
三、學習課文
1、過渡句：這天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦!下雪啦!
課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(抓住朗讀指導、感嘆號的認識來教學)
學習第二句(出示課件)抓住一群來講。引出成語“三五成群”
口頭練習：老師一人站在講臺上。
后面有一聽課的老師。
3、學習第三、四句他們都是誰呀?畫了什么畫呢?課件出示四種動物在雪地走過的圖
4、學習第五句這些小畫家是怎樣畫畫的?
5、學習第六、七句
師：呀!突然小狗想起來了：咦!好朋友青蛙去哪了?
課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加?(它在洞里睡著啦!)
我們?nèi)ソ行阉?，讓它和小畫家們一起畫畫好?生：(不好)
師：為什么呢?(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖
四、小結全文
課件出示全文的內(nèi)容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。
五、復習鞏固：幫小畫家找作品
1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢。可老師忘了誰畫什么了。誰愿意上臺來幫幫老師啊?(生上臺貼畫)
2、大屏幕檢查是否正確
3、為什么它們能畫那些畫呢?誰最聰明來告訴大家?
撰寫教學設計方案篇七
知識目標：正確、流利、有感情朗讀課文，認識本課7個生字，會寫13個生字。
能力目標：體會作者的描寫方法。
情感目標：培養(yǎng)學生的審美情趣。
體會夾竹桃的妙處，感受植物之美。
懂得作者為什么喜愛夾竹桃。
讀中感悟。學法：自主探究。
搜集有關夾竹桃的資料。
直接板書夾竹桃，齊讀課題，簡介、順勢引入課文。
自由輕聲讀課文，要求做到讀準字音，認清字形。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。
1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么？
2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹的呢？
1.站在作者的角度看，夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛？
2.站在自己的角度，你心中夾竹桃是怎樣的？
3.讀了課文，你也喜歡夾竹桃嗎？為什么？
1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的時候，運用的是什么寫法？明白作者運用了對比和反襯的方法。
1.有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。
1.識字寫字，認識本課中的7個生字。
2.根據(jù)課文內(nèi)容天空。
客人一走進大門，（）的是一陣幽香，（）的是（）似的葉子和（）或（）似的花朵。
3.造句：不是……也不是……但是……
請你選擇一種植物，用自己話描繪它。
總起：留戀和回憶
夾竹桃花色：紅白相映，奇妙有趣
花期及幻想：一年三季，一聲不響，月光之下
總結：愛上夾竹桃
撰寫教學設計方案篇八
各學校：
為加強語文、數(shù)學教師教學基本功訓練，促進教師的專業(yè)發(fā)展，引導教師認真學習新課程教學理論，鉆研新課程標準和教材，積極探索行之有效的教學方法，全面提高教師的教學能力，根據(jù)中心學校本學期工作計劃安排，特舉辦本次活動。為使活動順利完成，現(xiàn)將有關事宜通知如下：
全鎮(zhèn)小學語文、數(shù)學中青年教師（省骨干教師、省學科帶頭人除外）。
（一）比賽程序
1、各學校預賽：各學校組織預賽，擇優(yōu)推薦教師參加中心校決賽。
2、中心校決賽
決賽名額分配為：城區(qū)學校，每所學校推薦3名語文教師、
3名數(shù)學教師參賽；農(nóng)村學校，每所學校推薦1名語文、1名數(shù)學教師參賽。請各學校于12月1日前將參賽教師報名表連同初賽活動方案，評比結果，總結材料交中心校辦公室謝楓葉處或發(fā)至郵箱13389808086@。
（二）比賽內(nèi)容及要求
1、本學期的教材（單冊）中的講讀課文，每個年級每個學科現(xiàn)場確定12個課題，按1課時進行教學設計。原則上要求參賽教師選擇現(xiàn)場指定的本學期所教學科的課題撰寫教學設計。
2、參賽教師只能佩帶文具、教材及教參，其它資料如教案、練習冊等一律不能帶進考場。
3、撰寫教學設計必須以現(xiàn)代教學思想和理論為指導，運用教學設計的理論和方法，分析、研究教學問題，設計策略。教學方法及教學評價的方法和標準，體現(xiàn)新課程標準的要求，在教學方法和教學手段上具有創(chuàng)新性和可操作性。
4、撰寫的教學設計應有完整的教學過程。各個環(huán)節(jié)的基本要求為：
（1）教學內(nèi)容；
（2）教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標制訂）；
代化教學手段；
（5）教法和學法：要根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方法，并注重教學方法的優(yōu)化組合；
（7）作業(yè)安排：要有覆蓋性、代表性、典型性、層次性，突出因材施教；
（8）板書設計：要醒目，突出重點，布局合理，整體感覺規(guī)范；
（9）教學后記（不要求寫內(nèi)容）。
1、12月3日中心校抽調(diào)學科評委組成評委會，按照《教學設計評比表》進行評選；
3、對獲獎教師頒發(fā)榮譽證書及獎品。
撰寫教學設計方案篇九
1、學會課、了、的、不、要、里、皮7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會用我們看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
：學會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內(nèi)容。
：生字皮的筆順，課文用分段的形式寫。
：卡片、錄音、投影。
：3課時
第一課時
：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學習課文第一節(jié)及有關字、詞。
一、復習4
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
二、揭示課題：5
今天我們學習：5我們上課了
1、學生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、說說上課了我們應該怎么做呢？
3、出示生字課、了
4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、導入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學生自學：1）、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師范讀
5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學習生字的、不、要學生分析字形認識白字旁，并書空
4、朗讀這兩句話
1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說吵什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？
2）、用請，說明什么？
5、指導朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復習鞏固4
1、卡片認讀字、詞。
2、認讀白字旁，言字旁并說說它們在哪個字中？
七、書寫指導4
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個，評議
3、抄寫生字。
第二課時
：朗讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，學習課文第二節(jié)及有關字、詞。
1、認讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學習生字：里：說說用什么辦法記？皮說說筆順，組詞
3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？
2）、請你好好睡一覺中的你是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用請說一句話呢？
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導朗讀，好好慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（ ）的（ ），請你（ ）。我們（ ）。
自由準備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
1、指名板書里、皮筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
第三課時
總結課文，行為指導，作業(yè)練習。
1、看拼音寫詞 piyi koudaili shangkele buyao
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學習什么呢？
2、完成課后作業(yè)第五題
1）指名讀題
2）學生逐條評定后，同桌互評。
3）小結
1、讀題，說說題目要求
2、自由練說后指名說，齊評議。
3、擴展練習
下課了，我們（ ）。
放學后，我們（ ）。
我們都是（ ）。
我們一起（ ）。
五、指導作業(yè)：7
1、卡片開火車認讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（ ） ?。?） 里（ ）
了（ ） 水（ ） 果（ ）
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題2、3。
4、看拼音寫詞語。
板書： 5我們上課了
小鳥 請 不要吵
我們上課了
皮球 請 睡一覺
撰寫教學設計方案篇十
1?自主學會本課生字、新詞。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文。
3?能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點，激發(fā)學生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。
教學重、難點
通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點。
教學準備
教師：生字、新詞卡片，搜集有關鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多媒體課件。
學生：搜集有關鯨、白鯨的資料。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、鯨字導入，激發(fā)興趣
1?孩子們，看，認識這種動物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書鯨，并強調(diào)學生觀察老師的板書，強調(diào)它是后鼻韻，糾正讀音。
2?你了解鯨這種動物嗎？給我們介紹介紹它吧。
3?學生自由展示搜集的資料。
4?過渡：今天，我們一道走近鯨這個大家族中的白鯨，仔細地觀察觀察它吧！
二、初讀課文，整體感知
1?選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。
2?同桌交流初讀收獲。
3?匯報交流。
（1）生字、新詞認讀，小組接龍讀課文。重點抽查：吱、嘶。
（2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。
三、引導自讀，合作探究
1?學習第一段，錄像入手，引導自讀自悟。
（1）出示課件，看白鯨洄游錄像，引導學生交流所見所感。
（2）帶著自己的感受朗讀第一段。
2?學習第二至四段。
（1）自讀二至四段，說說你知道了什么。
（2）選擇自己喜歡的段落重點學習，自讀自悟。
課件出示自學提示：讀課文，看批注，說體會，學批注。
（3）檢查學習第二段。
讀讀課文，說說你體會到了什么，是從哪里知道的。
請學生朗讀課文，說自己的體會。引導讀批注，學批注。體會擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實際理解能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受。
齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導學生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。
朗讀課文。將自己的體會，用朗讀表現(xiàn)出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場面。
（4）檢查學習第三段。
自由讀第三段，為白鯨的這一項表演取個名字。并引導學生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動員)
引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。
自由讀課文，讀出自己的體會。
（5）檢查學習第四段。
自由讀課文，用自己的話談談你知道了什么、有什么不明白的地方。
通過理解煥然一新，并結合搜集的資料，體會白鯨愛干凈的特點。
指導朗讀。
四、品讀全文，體會寫法
整體感知，品讀全文。引導學生聯(lián)系課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。
五、拓展延伸，作業(yè)練習
請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。
板書設計
12 白鯨 夏季旅行家(洄游)總
聲音變化多端
口技專家
嬉耍游玩
優(yōu)雅聰明
擦身蛻皮
極愛干凈分
(抓特點表喜愛之情)
撰寫教學設計方案篇十一
一年來，我們堅持以“三個代表”重要思想，學習實踐科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，積極實施新課程改革，穩(wěn)步推進素質(zhì)教育，加強教師隊伍建設，切實提高教師的道德素質(zhì)和教育教學水平，完善學校的各項制度，強化學校內(nèi)部管理，狠抓教研，在上級主管理部門的正確領導下，在全體教職工的辛勤努力下，學校教育教學工作取得了一定成績，中心校教學工作總結。為不斷推進我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，把今后工作做得更好，現(xiàn)將一年來的工作作簡要總結：
一、教學管理工作
學校以教學為主，課堂教學是教學的基本或主要組織形式，是教學工作的主要的主要環(huán)節(jié)，一年來，我們的教學工作主要抓了幾個方面：
1、加強了教師的備課管理，在教師備課前，各村小組織教師重溫了《課程標準》，教師根據(jù)新課改的要求，制定出自己本年度的具體工作目標。教師備課分集體備課和個人備課兩種形式。備課體現(xiàn)三維目標，教學過程設計體現(xiàn)學生主體性，問題設計巧妙，符合認知規(guī)律，練習選擇有層次，教學反思有價值。村小教師基本保證編寫三科詳案。教導處能經(jīng)常性檢查教師的教案，村小主任達到每半月檢查一次，并做了詳細的記載，對備課不認真的教師能及時指出，使他們及時查缺補漏。
2、認真抓好課堂教學
教學質(zhì)量的高低，與教師的課堂教學有直接關系，年初要求教師認真鉆研教材，領會編寫意圖，在課堂上運用有效教學手段，以此提高學生的分析問題和解決問題的能力。
實行章測制度，每單元對學生的成績都進行測查，及時進行質(zhì)量分析并寫出改進措施。
教導處每次下鄉(xiāng)對學生的作業(yè)進行全面檢查，教導處要求學生作業(yè)批改實行分項打分并打等級分，畫有鼓勵性標志，同時要求教師“一留五不留”，即留分層次作業(yè)，不留超重作業(yè)，不留懲罰作業(yè)、不留機械作業(yè)、不留無意義作業(yè)、假日不留超重的書面作業(yè)。
二、課改工作
1、加強了政治業(yè)務學習。
以校為單位，隔周進行，通過校本培訓，各校教師每周五能進行業(yè)務學習，學習內(nèi)容與課標精神相符，達到了學習次數(shù)，提高了廣大教師的理論水平。其中，政治學習方面，我校通過多種方式來加強教師的愛國意識，責任意識。教師自己也感覺責任肩負之重，應放棄名利，甘于奉獻，報效祖國。
2、各校教師能按時填充小學生成長記錄袋，各科教師能依照要求對學生進行及時評價，家長也通過成長記錄袋了解自己孩子成長過程中的方方面面。(學生綜合素質(zhì)評價還有待加強)
3、課改教師“三個一”內(nèi)容能按時完成，及時總結教學心得，積累教學困惑，為課改經(jīng)驗的積累提供了第一手材料?，F(xiàn)在課改教師三個一內(nèi)容已按要求單獨用本。今年課改教師教案、三個一內(nèi)容教導處統(tǒng)一存檔，工作總結《中心校教學工作總結》。
三、教研工作
1、加強了校本研修和外出學習。為提高一線教師課堂駕馭能力，中心校響應教研培訓中心的號召，積極組織開展學科團隊訓練，使每個學科教師通過參與、研討、交流、展示都有所學，有所思，有所得。今年參加各級各類培訓30余人次，學習地點分別為海拉爾、莫旗等地。
2、今年5月和10月，中心校分別舉辦了兩次大型教研活動，值得一提的是今年四月我校相繼組建了語文和數(shù)學研修團隊，團隊成員選定課題后，按六個環(huán)節(jié)進行了獨立備課和集中研討，基本達到了備課與上課的有效連接。特別是在教學設計、教學過程、教學方法等幾方面，都體現(xiàn)出教師教學觀念的轉變，真正體現(xiàn)了“課前準備”服務于“有效教學”的理念。
現(xiàn)在教師參與教研的熱情高，從原來怕講課，已轉變?yōu)榭山咏萄姓n，這是教研觀念的轉變。另外在教研效果上，可以看出教師課堂教學敢實踐，有創(chuàng)新。
四、教科研工作
根據(jù)我?，F(xiàn)有條件，科研成員本著持之以恒，勇于鉆研的精神，以教研促科研，以課改為切入點，全面推進教科研進程。學初，教導處制定教科研活動計劃，并依據(jù)計劃分步實施，現(xiàn)在看來各分校教師能把“問題解決，成果共享”中小課題列入科研計劃中，(語文課題：“如何提高小學生的'識字效率”；數(shù)學課題：“如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力”)教師能在自己教學過程中加以實踐、探索和總結。現(xiàn)在教導處每學期均總結出階段性教科研經(jīng)驗。尤其今年教科研和校本研修的檔案建設得到了上級領導的肯定。
五、教師培訓工作
通過對全體教師的繼續(xù)教育，使教師更新教育觀念，樹立素質(zhì)教育思想，能夠在新一輪課改中不斷發(fā)展，繼續(xù)提高。每位教師結合自身的實際制定自我發(fā)展計劃，并在實際中加以實施。
1、師德建設
教育德為先，我們對教師開展豐富的師德教育，內(nèi)容是《教師法》、《新義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。
開展向本學區(qū)旗級優(yōu)秀教師學習的活動，樹立我們身邊的榜樣，學習模范教師，爭做優(yōu)秀教師，使廣大教師學有榜樣，趕有目標。
2、集中培訓，夯實理論基礎
注重教師的基本功訓練，要求教師繼續(xù)利用課余時間練習鋼筆字，粉筆字和簡筆畫，學校為教師基本功訓練創(chuàng)造有利條件。
我校今年根據(jù)旗新一輪新理念下的教師基本功達標實施方案，結合我校實際，組織達標教師積極投身基本功訓練當中，加強常規(guī)基本功訓練，不斷提高教學本領。現(xiàn)在過關教師做到學習有心得，訓練有作業(yè)，個人有檔案。
加強教師計算機培訓，今年全學區(qū)教師基本已參加現(xiàn)代信息培訓，使年輕教師在已有的基礎上，達到熟練掌握計算機的基本操作，并能根據(jù)實際制作簡單課件。
六、其它工作
1、班轉園工作方面，今年有動作，有變化，見成效。我校做了以下幾方面工作：已使用幼兒園教材；制定下發(fā)幼兒班教學管理制度，幼兒班班級管理正逐步向規(guī)范化邁進，并配備年輕教師進行任課。
此項工作與教育局要求仍有距離，我校正創(chuàng)造條件分步落實。
2、各校課表已按教育局要求調(diào)整完畢，達到課程計劃要求。今年可喜的是英語教師基本達到每校一名專任教師。做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發(fā)展。
七、教學質(zhì)量
教育質(zhì)量是學校的生命線，教學成績的好壞是與教師日常工作的細致程度成正比的，我們工作的結果來源于過程的管理，本學期學校加強了教育質(zhì)量監(jiān)控，按時提醒教師進行章測，并寫出教學改進措施，我校期中考試列出出題說明和雙向細目表，并將試后的質(zhì)量分析及時反饋各校，使全學區(qū)教學在規(guī)范有序中進行。經(jīng)過全學區(qū)教師的共同努力，本學期教學成績相對比較平穩(wěn)。但也看出學生優(yōu)秀率不高，綜合科教學存在偏差，應采取相應辦法，使主綜消除兩極分化。
八、存在問題
1、教師教育觀念轉變不到位，有部分教師教學方法、教學手段守舊，教學質(zhì)量差。
2、缺少小三門教師，致使各校三科教學開課質(zhì)量不高。
2、學生數(shù)減少造成師資浪費，又因村村間距離遠，無法實行并校。
3、各校及教師檔案整理能力不強，需加以改進和完善。
4、學校內(nèi)部管理落實不到位，認識不足，得過且過的不良風氣依然存在。
成績的取得來之不易，良好的氛圍更需珍惜，前進的道路尚需努力。我校在即將到來的20xx年要靜心凝力，揚長避短，與全體教師一道奮力開拓，共同譜寫博榮教育加速發(fā)展，政治風清氣正，師生和諧幸福的新篇章。
撰寫教學設計方案篇十二
在書寫之前，先用因果關系圖（也稱樹狀圖）將有關概念和框架匯集與一張紙上，以描述策劃整體構想，其目的在于將核心問題、內(nèi)外環(huán)境因素，以及解決問題的思路清晰地展示出來。
在匯集資料時，應先對資料加以整理、分類，再按照營銷的框架順序一一列入，絕對不允許將無關緊要的資料硬塞進中。在進行資料整理前要進行充分的市場調(diào)研，把握好市場最新消息，并做到資料的屬實性，那樣更具說服力。
自行設計的文字符號將會產(chǎn)生意想不到的.效果，應該適當加以應用。
標題可以分為主標題、副標題、標題解說等，通過這種簡練的文字，使的內(nèi)容與層次一目了然。
版面內(nèi)容：封面目錄前言規(guī)劃目標情景分析說明使用資源、預期效果及風險評估策劃摘要策劃背景、動機策劃內(nèi)容實施的日程計劃等。
前言的撰寫最好采用概括力強的方法，如采用流程圖或系統(tǒng)圖等；
在書寫之前，先在一張圖紙上反映出計劃的全貌；
巧妙利用各種圖表；
的體系要井然有序，局部也可以用比較輕松的方式來表述；
在的各部分之間要做到承上啟下；
要注意版面的吸引力。
1。封面
2。目錄
3。策劃目的（前言）
4。內(nèi)容的簡要說明（策劃摘要）
5。策劃內(nèi)容的詳細說明（策劃的背景、動機，環(huán)境分析，目標，營銷策略等）（內(nèi)容的正文部分，表現(xiàn)方式為簡單明了，使人一看就容易理解，形式：文字、照片、圖片、統(tǒng)計圖或表等）
6。策劃費用預算
7。策劃實施時的步驟說明以及計劃書（時間、人員、操作等的計劃表）
8。策劃的預期效果（使用資源、預期效果及風險評估）
9。對本策劃問題癥結的想法
10?？晒﹨⒖嫉牟邉澃?、文獻、案例等
11。如果有第二、第三備選時，列出其概要
12。實施中應注意的事項。
注意：當項目相對簡單時，有1——6項就可以了。如果為了實施簡便起見，把7、和8、加進去更好。如果要更詳細說明時，9至12有必要就加進去。
撰寫教學設計方案篇十三
20xx。11
城關七小開展優(yōu)秀教案評選活動安排
一、評比活動的意義：
學育人效能為出發(fā)點和落腳點，以優(yōu)秀教案評選為抓手，拉動學校常規(guī)教學研究環(huán)節(jié)的深化、細化、精致化。通過有效推廣學習優(yōu)質(zhì)課程教學資源，促進教師專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量提升。堅持源于課堂實踐，優(yōu)中選優(yōu)，持續(xù)完善的原則，確保征集教案精益求精、實用好用。 三、參評人員：一至六年級。 四、 評選科目：語文和數(shù)學學科 五．評比時間：20xx年11月26日。 六、評比人員：
、
為了全面推進課程實施，提升教學效能，深化特色品牌建設，大面積提教學質(zhì)量，特制定學校實施方案如下：
一、重要意義
撰寫教學設計方案篇十四
1、學會本課生字新詞，能正確規(guī)范地書寫。能正確、流利地朗讀詞語。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學生的生活經(jīng)驗理解詞語。
3、了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。
當小導游，選擇一組詞串練習說話，并有條理地寫下來。
重點：看圖識字、識詞，讀好韻文
難點：創(chuàng)設情境使識字與認識事物結合，發(fā)展學生語言、思維，感悟桂林山水的美麗
課時劃分：2課時
圖文結合
教學準備：課件
教學過程：
1、能正確、流利地認讀生字，誦讀詞串，并結合圖畫和生活實際理解詞語，積累詞語。
2、初步領略桂林秀麗的自然風光，了解壯鄉(xiāng)的風土人情，感受祖國山河的無限美好。
3、能正確、規(guī)范、美觀地書寫“碧、峰、影”。
1、通過激情導入，初步感知桂林山水的美。
2、能正確、流利地朗讀韻文。
（1）同學們，咱們的祖國山清水秀，有許多著名的游覽勝地。我們國家的xx區(qū)也是一個美麗的地方，大家想不想去看看。
（2）交流：你看到了什么？感受到了什么？
（3）到廣西游玩，一定要去欣賞桂林山水，人們都說桂林山水甲天下，最美之處就是漓江，今天就讓我們一起乘上游輪，到漓江上觀賞一番吧。
（1）出示詞串，說說哪些詞串在讀的時候要注意的？
（2）學生交流，重點指導“秀峰、倒影、駱駝”的朗讀，指名讀，齊讀。
（3）同桌互讀檢查。
（4）齊讀
1、我們的游船已緩緩駛入漓江，多么可愛的漓江呀！
2、讓我們站在船頭看一看這美麗的風光，你看到了什么，感受到了什么？
a、學生交流
b、師：是呀，漓江的水美。像碧玉一般的清澈，這就是“碧水”誰來美美地讀讀這個詞。
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
老師配樂朗讀，學生齊讀
a、你還看到了什么？桂林的山是怎樣的？學生交流
b、與你以前看到的山有什么不同？
c、師：是呀，桂林的山多么清秀呀，誰來讀？齊讀
師：水美、山美，碧水倒映著請山，就更美了！
把你看到的倒影讀出來，比一比誰看到的最美。個別讀，齊讀。
3、讓我們把看到的景色美美地讀出來。齊讀第一行詞語。
1、我們的輪船繼續(xù)前行，聽，耳邊傳來了動聽的歌聲，我們循聲望去，你看到了什么？
2、： 對歌 榕樹 壯鄉(xiāng)
3、學生看圖交流對“對歌、榕樹”的理解
3、師補充簡介壯族：壯族是我國少數(shù)民族中人口最多的民族，壯族人民愛唱歌，壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱，人們喜歡用歌聲表達自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。
4、少數(shù)民族的生活是那樣多姿多彩，誰愿意帶我們?nèi)タ匆豢?，讀好這組詞。
1、走出了壯鄉(xiāng)，輪船漸漸駛進群山之間，這里的山真有趣呀！師配樂讀第三行的詞。
2、交流：看到這三個詞，你仿佛看到了哪座山？
3、象鼻 駱駝 筆架
4、這么有趣的山峰，誰想讀？
還有一段文字也是寫桂林的山的，想不想聽聽，山有什么特點？
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障,像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。
2、指名讀詞語
3、看圖交流了解：鸕鶿
3、交流看到了怎樣的畫面？把這美麗的畫面讀出來。齊讀這組詞。
1、（出示配樂畫面）：無論是晨曦、白天、還是晚霞當中，漓江兩岸的美景都是如詩如畫：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
3、自己先讀讀，我們還要比一比，看誰讀得好，下節(jié)課要請他來當小導游，帶我們?nèi)ビ卫旖?/p>
根據(jù)每組詞的難易，分配不同的教學時間，采用不同的教學形式，讓學生大致了解詞意，帶著理解和畫面讀好詞語，同時也注意對整篇韻文的朗讀指導，給學生課文的完整行。并在本板塊中嘗試補充了與內(nèi)容有關的《桂林山水甲天下》的內(nèi)容，在教學設計中體現(xiàn)有機地結合使用，讓學生由詞的感悟過度到對篇章的賞析感悟，逐步培養(yǎng)學生的語感美。
1、碧 峰 影
2、觀察字形，什么結構的字。
3、交流：用自己喜歡的方式記憶 ；寫時要注意的地方。
4、師范寫.
5、學生練習描紅、書寫，師提示寫字姿勢。
這一板塊的設計旨在引導學生學會觀察，學會臨帖，把字寫美觀。
a類：完成《習字冊》。
b類：背誦詞串。
1、當小導游，選擇一組詞串練習說話。
2、能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。
當小導游，選擇一組詞串練習說話，并有條理地寫下來。
2、水如碧玉，清澈見底；山是奇峰，挺拔秀麗，真是百看不厭。誰能當一回小導游，帶領我們再次去飽覽無限美好的風光？要求：選擇自己感興趣的一組詞串說幾句話。
3、小組內(nèi)進行小導游演說比賽。
4、全班交流，師生共同評價，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎勵。
1、出示生字，讀一讀，說說你會用什么方法來記住這些字？
2、觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流。
3、師示范，重點指導“鼻、廊”的書寫。
“鼻”：先看清結構特點，再看教師示范，然后在書上描紅?！氨恰币沧髌?，讀作鼻字旁。
“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點?？唇處煼秾?，再在書上描紅。
4、學生練習描紅、書寫，師提示寫字姿勢。
尊重了學生的主體性，尊重了學生的不同想法。通過交流、討論，把枯燥乏味的寫字教學變成了學生展示才華的陣地，學生不僅從中學到了識字寫字的方法，更主要的是激發(fā)了識字寫字興趣，寫好字成了他們主動的愿望。
作業(yè)設計：
a類：1、繼續(xù)完成《習字冊》。
2、完成《補充習題》。
b類：選擇一組詞串寫幾句話。
撰寫教學設計方案篇十五
1、訓練學生通過課文的學習，知道怎樣選擇材料，學習觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力和習慣。
2、學習寫板報稿。
通過仔細觀察，選擇合適的材料，按照板報稿的要求寫下來。
弄清板報稿與平時的記敘文的區(qū)別，讓學生按照板報稿的格式，寫清要寫的要素，并做到內(nèi)容具體，語言簡潔。
板報稿一般要寫出哪些內(nèi)容？
讓我們先研究例文《和書籍交朋友》：本文寫了什么事？按什么順序來寫？都交代了哪些要素？（活動時間、場所、人物、活動情況、活動方法、意義……）這些要素就是寫板報稿必須交代清楚的，也就是板報稿要寫的內(nèi)容。
根據(jù)習作要求：寫報道做到篇幅短小，語言精煉，把內(nèi)容寫具體，標題要醒目，末尾要署名。
怎樣把板報稿的內(nèi)容寫得乘法而不失具體呢？
研究例文，文章按什么順序寫？哪些地方寫得具體？與記敘文有什么區(qū)別？通過分析、比較，我們可以發(fā)現(xiàn)，板報稿與記敘文的區(qū)別就在于：板報稿并不需要仔細刻畫人物，細致地描寫事情每一步的經(jīng)過，也不需要很多華麗的辭藻，精心的修飾，只要實事求是地介紹開展活動的情況，結果，意義……因此，篇幅短小。
再以《滴水穿石的啟示》第一自然段為例，可以組織學生討論：這一事例怎樣做到簡潔而又具體的？通過研究，學生可以發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)重點寫了作者看到的水滴石穿的現(xiàn)象和形成的原因，寫現(xiàn)象時只重點寫了石頭、石上小洞的樣子。作者看到什么寫什么，沒有過多的修飾，很細致地描繪，語句十分簡潔。
通過這兩篇例文的分析，可以幫助學生歸納出本次習作的寫作方法和要求，知道板報稿在結構、語言上的特點，并根據(jù)這一要求習作。
在習作中，命題也是一個難點。怎樣才能做到標題醒目？可以要求學生先想清楚要寫的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容進行概括，用詞語或簡練的語句來確定命題。
明確了習作要求，就可以讓學生分組交流討論：你準備寫什么活動或事情？準備怎樣寫？在口述的基礎上練寫。不過，在說或寫的時候，一定要對照習作要求，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到內(nèi)容具體，語言簡潔。寫完后再命題，寫完后在右下角署名。
這三步教學過程，要緊扣住教學難點重點，這樣，就可以幫助學生在仔細觀察的基礎上，明確習作要求，并按照要求，完成板報稿。
學生練習寫作，完成初稿，教師巡視，相機點評指導。
撰寫教學設計方案篇十六
生命對于每個人來講只有一次，七八十年的時間是一個即漫長然而又很短暫的過程，對于漫長與短暫的看法，由于每個人所處的環(huán)境的不同以及對人生看法的不同而有所差異。痛苦乏味的生活是漫長的，幸福多彩的人生是短暫的，不懈奮斗的人生是漫長的'，荒度無事的生活是短暫的，這取決于一個人站在什么樣的立場來看待這個問題。在我看來，時間的長短并不重要，關鍵是要活的有意義、活的精彩，這或許是一個在任何人看來都無庸置疑的道理。每個人都希望自己的人生道路過得有意義，也都知道要為此付之以努力，但是到底什么樣的人生能稱的上有意義？畢竟這是一個很籠統(tǒng)的概念，它沒有一個相同的標準來衡量，因為每個人的人生觀是不同的。
在這里，我只想簡單談一談我自己的人生目標，我對有意義的人生是如何理解的。我所期望的人生道路說起來或許比較簡單，但它確實需要我付出非常大的代價、付之以一生的努力。
不斷追求、不斷充實。追求是指追求更高的自身素質(zhì)，充實是指充實更多的能夠屬于自己的知識。不同知識層次的人所流露出的個人修養(yǎng)、個人素質(zhì)是不同的，這不是靠裝腔作事表現(xiàn)出來的，也不是靠照搬照抄學來的，我確信這一點。要努力，要奮斗，不能讓這種場景出現(xiàn)，我要實現(xiàn)我個人的價值。
當我看到在我的努力下，社會的經(jīng)濟越來越繁榮、環(huán)境越來越舒適、生活越來越美好，盡管某個人的努力相對于整個社會是顯得那么的渺小，那我也一定會感到很幸福、很快樂，因為我看到了自己的價值，那一天，我將不會在實現(xiàn)個人價值的夢想上留下遺憾。
我不相信命運。只要努力，無論是在什么環(huán)境下任何人都會有機會改變自己的命運。但是我相信，性格決定了命運?？v觀人的一生，一個人具有什么樣的性格就決定了他這一生的歷程遵循了什么樣的規(guī)律。機會對于每個人都是均等的，只是由于性格的差異，有些人把握住了機會、有些人放棄了機會。我不想評價把握或者放棄機會的人的對與錯，因為那可能是由于他們的性格或者個人條件不同。我只是想說明一點——如果一個我可以把握的機會來臨的話，假如我不具備某種性格或條件，我沒有抓住機會，這或許是可以原諒的，但假如我具備這些素質(zhì)，然而卻因為我不努力、不上進，放棄了機會，那么我將不會原諒我自己?，F(xiàn)在，社會為我提供了一個很好的學習機會和環(huán)境，只要我肯學，是沒有什么知識學不到的。我就曾經(jīng)為了得到一個好職業(yè)而放棄了上重點高中的機會，這是我的一個很大的遺憾，我曾經(jīng)為此痛苦過、悲哀過。當然，現(xiàn)在我已經(jīng)不這么想，我將竭盡我最大的努力去彌補這個損失。我也不會讓這種遺憾在我的生命中再次出現(xiàn)。
以上這些是我為自己定下的人生目標，如同一首歌中所唱的一樣：“這是我對自己下的考驗，這是我對自己許的諾言，當我走到生命終點的那一天，請告訴我，是否實現(xiàn)。”我想這正是我對自己的承諾，既然承諾就一定要實現(xiàn)。我所選擇的道路是曲折而艱辛的，沒有退路可言，但它又是一條光明的路，我將朝著這一光明的方向勇往直前。
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撰寫教學設計方案篇十七
教學設計是教師在日常教學過程中用于組織教學活動的重要藍本。一份優(yōu)秀的教學設計可以為教師有效地開展教學活動提供重要的指導。為了更有效地幫助廣大教師撰寫出更為出色的教學設計，我們將從結構、內(nèi)容和策略三個方面逐一向老師們做詳細的介紹，讓大家對教學設計有一個全面、深入的認識。
撰寫教學設計方案篇十八
1、 知道我國航天科學科技所取得的偉大成就，感受做一個中國人的自豪。
2、 學會備課11個生字，讀準多音字“樂”；讀寫并理解16個新詞；時，能比較熟練的根據(jù)詞語確定帶點字的意思。
3、能給課文中的句子加上標點符號，能默寫課文的最后一句話。
4、能有感情的朗讀課文，，背誦第4、5自然段課文。
2課時。
1、 什么是人造衛(wèi)星？你們知道人造衛(wèi)星有什么用處？
2、 簡介我國第一顆人造衛(wèi)星的情況。
指名按自然段接讀課文；正音：樂曲；分析易寫錯的字：緩、翰；據(jù)詞定義，完成課后第2題。
1、 講讀第1—3自然段。
（1） 默讀課文，填表。
時間-------------地點------------
自然段 衛(wèi)星情況 人們反應
1 沒有出現(xiàn) 仰著頭、謠望
2 經(jīng)過北京上空 高喊、一片歡呼聲
3 發(fā)回《東方紅》樂曲 蹦啊，跳啊！
小結描寫順序（事情發(fā)展順序）：等待衛(wèi)星——發(fā)現(xiàn)衛(wèi)星——聽到樂曲聲。
（3） 第2段中的“頓時”能省去嗎？為什么？用上“頓時”說明什么？
（4） 讀句子，聯(lián)系課文說說人們的心情為什么激動？完成課后第6題。
1、 檢查字詞。
2、 有感情朗讀課文。
1、 講讀第4自然段。
（1） 指名讀，理解課文。
（2） “從那以后”的“那”指什么時候？
（3） 這一段時間里我國發(fā)射了哪些衛(wèi)星？說明了什么？
數(shù)量大：48顆。
品種多：氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、科技技術試驗衛(wèi)星。
質(zhì)量高：劃出有關詞語并說明理由。
時間短：課文為什么要強調(diào)這些衛(wèi)星在短短30多年里成功發(fā)射的？補充介紹有關知識和圖片。
2、 讀課文，并試著背誦，可進行填空練習，為背誦做必要的鋪墊。
撰寫教學設計方案篇十九
為貫徹落實國務院辦公廳《關于在重點行業(yè)和領域開展安全生產(chǎn)隱患排查治理專項行動的通知》（國辦發(fā)明電[xx年]16號）和省市有關安全生產(chǎn)隱患排查工作的安排部署，切實做好長安區(qū)安全生產(chǎn)隱患排查治理工作，特制定長安區(qū)隱患排查治理專項行動工作方案如下：
以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，貫徹省市安委辦關于開展隱患排查治理工作的安排部署，對照國務院關于企業(yè)安全生產(chǎn)隱患自查自改的指導意見，通過企業(yè)自查、部門排查、建立試點、重點治理和全面整改，查處安全生產(chǎn)工作中存在的突出隱患和違法行為，進一步推動企業(yè)主體責任和政府監(jiān)管責任的落實，保持轄區(qū)安全生產(chǎn)形勢平穩(wěn)發(fā)展。
本次安全生產(chǎn)隱患排查治理專項行動的范圍是全區(qū)重點行業(yè)和領域的各類生產(chǎn)經(jīng)營單位。主要包括：化工、建筑施工等工礦企業(yè)；學校、商場、市場等人員密集場所。同時，通過對安全生產(chǎn)隱患排查治理，進一步檢查各街鎮(zhèn)和負有安全監(jiān)管職能部門的安全監(jiān)管責任落實情況和打擊非法生產(chǎn)經(jīng)營情況。
（一）各類企業(yè)和單位自查自改共同的重點內(nèi)容。
1、安全生產(chǎn)責任制落實情況。企業(yè)和單位法定代表人負責制及主要負責人、分管負責人、安全管理人員、各職能機構、各崗位安全生產(chǎn)責任制建立及落實情況。
2、安全生產(chǎn)規(guī)章制度建立和落實情況。設立安全生產(chǎn)管理機構、配備專（兼）職安全管理人員情況；技術設備安全管理制度和崗位安全操作規(guī)程建立、執(zhí)行情況；隱患排查整改、重大危險源監(jiān)控、作業(yè)現(xiàn)場安全監(jiān)督檢查情況；外來施工隊伍（承包商）安全監(jiān)管情況等。
3、貫徹落實安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標準情況。安全生產(chǎn)費用提取和使用、風險抵押金繳納、為從業(yè)人員繳納保險費等情況；新建、改建、擴建項目依法履行“三同時”制度情況。
4、安全培訓教育情況。企業(yè)和單位建立健全安全培訓教育制度、保證經(jīng)費情況；全員（包括農(nóng)民工）培訓教育及考核情況；企業(yè)負責人、安全管理人員及特種作業(yè)人員持證上崗情況。
5、應急管理情況。建立專（兼）職應急救援隊伍或與相關應急救援隊伍簽訂協(xié)議情況；應急救援物資、設備配備及維護情況；應急救援預案制訂及演練情況。
6、事故處理和責任追究情況。事故報告制度建立情況；已發(fā)生的事故按照“四不放過”的原則要求，認真吸取事故教訓，對有關責任人的責任追究和落實整改情況。
（二）各類企業(yè)和單位根據(jù)本行業(yè)特點自查自改的重點內(nèi)容。
7、化工和涉及化工生產(chǎn)的醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)。
（1）生產(chǎn)企業(yè)取得安全生產(chǎn)許可證時不符合項的整改情況；重要生產(chǎn)車間、原料產(chǎn)品庫區(qū)、供電供水等重點單元的安全生產(chǎn)狀況。
（2）工藝技術管理制度、儀表聯(lián)鎖管理制度、設備維護保養(yǎng)管理制度制訂和執(zhí)行情況；工藝技術是否合規(guī)，操作條件是否合理，主要聯(lián)鎖自動保護設施是否正常，反應器、分餾塔、重要機組、專用設備以及壓力容器、壓力管道等重要設備的管理制度執(zhí)行情況。
（3）生產(chǎn)裝置正常開停車和緊急停車安全規(guī)程的建立與執(zhí)行情況，開車前和停車后確認制度的建立與執(zhí)行情況。
（4）在檢修、維修作業(yè)中，動火作業(yè)、進入受限空間作業(yè)、破土作業(yè)、起重作業(yè)、高處作業(yè)、臨時用電等特種作業(yè)安全管理制度執(zhí)行情況；在生產(chǎn)和施工作業(yè)中，防火、防爆、防中毒、防跑料串料安全管理制度建立健全和嚴格執(zhí)行情況。
（5）防雷電、防汛、防建筑物倒塌等管理制度和措施落實情況。
（6）企業(yè)是否建立了應急救援隊伍，或與當?shù)卮笃髽I(yè)、與地方政府建立了應急救援合作關系；化工企業(yè)事故狀態(tài)下防止“清凈下水”污染的措施落實情況，是否設立了污水儲存池及具備污水處理的能力。
（7）崗位操作人員熟練掌握和熟悉本崗位職責、工藝流程、危險及有害因素、工藝技術指標、操作規(guī)程、設備儀表的使用、應急處置方法的`情況,嚴格執(zhí)行企業(yè)巡回檢查制度的情況。
（8）新建項目的立項審批、安全設施審核情況，設計和施工單位的資質(zhì)情況；項目的竣工驗收、正在試車投料和試生產(chǎn)項目的安全措施制訂和落實情況。
8、化工經(jīng)營企業(yè)。
（1）銷售危險化學品的企業(yè)是否存在超許可經(jīng)營范圍現(xiàn)象，是否嚴格執(zhí)行“一書一簽”（化學品安全技術說明書、化學品安全標簽）制度。
（2）銷售劇毒化學品的企業(yè)是否查驗、登記劇毒化學品購買憑證、劇毒化學品準購證、劇毒化學品公路運輸通行證、運輸車輛安裝的安全標示牌。
（3）危險化學品儲存的安全距離、消防設施、應急預案和應急器材是否符合要求；儲罐區(qū)是否建立了罐體定期檢查制度、操作規(guī)程并嚴格執(zhí)行；儲罐是否裝備液位高低報警，是否存在超儲現(xiàn)象，儀表、安全附件是否齊全有效；防雷、防雨、防汛、防倒塌安全管理制度和措施是否落實。
9、危險化學品充裝單位。
（1）危險化學品充裝單位特別是液氯、液氨、液化石油氣和液化天然氣充裝單位崗位安全操作規(guī)程制訂和執(zhí)行情況，充裝車輛資質(zhì)、安全狀況查驗制度建立和執(zhí)行情況，嚴禁超量裝載規(guī)定落實情況，操作人員取得上崗證的情況。
（2）可燃氣體充裝設備管道靜電接地情況，裝卸軟管每半年進行水壓試驗的情況，充裝設備的儀表和安全附件是否齊全有效；液化氣體充裝站是否采取防超裝措施；有毒有害危險化學品充裝站是否配備有毒介質(zhì)洗消裝置，防毒面具、空氣呼吸器和防化服的配備和使用情況。
（3）對證明資料不齊全、檢驗檢查不合格、罐體內(nèi)殘留介質(zhì)不詳和存在其他可疑情況的罐車嚴禁充裝的規(guī)定落實情況。是否向駕駛員和押運員說明充裝的危險化學品品名、數(shù)量、危害、應急措施、生產(chǎn)企業(yè)的聯(lián)系方式等，是否向押運員提供危險化學品信息聯(lián)絡卡。
10、建筑施工企業(yè)。
（1）企業(yè)依法取得施工資質(zhì)和安全生產(chǎn)許可證的情況、企業(yè)依法進行建筑施工活動的情況以及遺留問題的整改情況。
（2）工程的總承包企業(yè)、分包企業(yè)及工程監(jiān)理單位等的安全生產(chǎn)責任落實情況。
（3）按照《建筑施工安全檢查標準》（jgj59-99），施工現(xiàn)場腳手架、基坑支護與模板工程、“四口、五臨邊”、高邊坡、物料提升機及施工外用電梯、塔吊等重要部位的安全防護與管理符合標準規(guī)范的情況。施工作業(yè)人員人身安全防護、勞動保護措施的落實情況。
（4）施工現(xiàn)場臨時用電設施執(zhí)行《施工現(xiàn)場臨時用電安全技術規(guī)范》（jgj46-）的情況。
（5）施工現(xiàn)場起重、吊裝設備及機具的安全檢測檢驗合格情況,以及塔吊、物料提升機等安裝、拆除方案的制訂及使用情況。
（6）腳手架的設計、制造、搭設、使用、管理和維修符合國家或行業(yè)標準情況。
11、學校。
（1）消防設施、應急照明、指示標志、疏散通道、安全出口符合國家有關標準的落實情況。
（2）租用拼裝車、報廢車和個人機動車接送學生情況；購買或租用專門用于接送學生的機動車輛經(jīng)檢驗合格并定期維護和監(jiān)測情況；接送學生的機動車駕駛員具備合法資質(zhì)情況。
（3）鍋爐、燃氣、電氣、體育器材等重要設施設備的使用、維護情況；放射物質(zhì)、易燃易爆危險化學品等危險物質(zhì)存放情況；游泳池、實驗室、禮堂、學生宿舍，特別是租用的學生宿舍和底層商用學生宿舍等重要場所存在安全隱患情況。
（4）校園周邊治安、道路交通和經(jīng)營場所安全隱患情況。
（5）d級危房使用情況；校舍存在安全隱患情況。
（6）日常安全教育課時安排情況和開學初、放假前進行安全教育的情況，開展“全國中小學生安全教育日”活動情況；中小學兼職法制副校長或法制輔導員的聘用情況；組織學生開展緊急疏散和自救逃生演練情況。
（7）食品衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生以及傳染病防治管理工作落實國家食品衛(wèi)生管理規(guī)章制度情況。
12、商場、市場等人員密集場所。
（1）人員密集場所設置符合工程建設消防技術標準要求情況。
（2）疏散通道、樓梯和安全出口的設置、數(shù)量和形式以及保持暢通情況；公共區(qū)域及逃生通道的外窗金屬護欄符合安全疏散和應急救援要求情況。
（3）防火、防煙分區(qū)設置情況。
（4）火災自動報警、自動滅火系統(tǒng)、消防栓等設施的配備和完好情況。
（5）集生產(chǎn)、加工、銷售、儲存、居住等為一體的“三合一”、“多合一”建筑安全隱患排查整治情況。
（6）使用、儲存、經(jīng)營易燃易爆化學物品以及電氣設備、電源線路的使用維護情況。
（7）人員密集場所周圍違章建筑、室外廣告牌等，影響人員逃生和滅火救援問題整改情況。
此次安全生產(chǎn)隱患排查治理專項行動時間從現(xiàn)在開始至12月20日結束，分四個階段進行：
（一）安排部署階段。根據(jù)國務院、省、市有關安全生產(chǎn)隱患排查治理的文件精神和指導意見，制定長安區(qū)安全生產(chǎn)隱患排查治理專項行動的具體實施方案。同時，確定轄區(qū)華曙制藥廠、京聯(lián)實用氣體有限公司等11個單位為街鎮(zhèn)隱患排查治理的試點單位（各街鎮(zhèn)試點單位名單見附件），由各街鎮(zhèn)督導、幫助企業(yè)建立隱患排查治理工作實施方案，落實責任單位和責任人。
（二）企業(yè)自查整改階段。7月30日前為企業(yè)自查整改階段。各類生產(chǎn)經(jīng)營單位按照有關要求，深刻吸取本企業(yè)和其他同類企業(yè)以往發(fā)生和未遂的事故教訓，結合實際制定隱患排查治理的具體方案，認真細致開展自查，全面治理事故隱患。對一時難以完成整改的隱患，要落實整改資金和責任單位、責任人，限期完成整改。企業(yè)要將排查治理情況及時上報各街鎮(zhèn)安監(jiān)站。同時，各級安全監(jiān)管部門和有關行業(yè)主管部門要對企業(yè)的自查整改工作加強指導和監(jiān)督檢查，并及時向區(qū)安委辦報送信息。
（三）督導檢查階段。7月15日至8月10日。分兩個層面，由各街鎮(zhèn)負責督導本轄區(qū)試點單位和各生產(chǎn)經(jīng)營單位開展隱患排查治理工作情況；由區(qū)安委辦組織有關職能部門組成督導組，對全區(qū)各生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)隱患自查情況進行檢查，同時對各街鎮(zhèn)落實政府監(jiān)管主體責任，開展隱患排查治理工作進行檢查。在此階段，由區(qū)安委辦和相關街鎮(zhèn)共同做好省市督導檢查的迎查備查工作。
（四）“回頭看”再檢查階段。10月20日至12月20日為各單位“回頭看”再檢查階段。為鞏固隱患排查治理專項行動成果，確保取得實效，各單位要在隱患排查治理專項行動結束后，認真組織開展一次“回頭看”，主要檢查企業(yè)和各監(jiān)管單位隱患排查監(jiān)管機制是否建立完善，隱患治理資金投入和隱患排查治理是否到位。
（一）提高認識，加強領導。各街鎮(zhèn)和負有安全監(jiān)管的職能部門要把此次隱患排查治理行動作為今年安全生產(chǎn)工作的重要任務來抓，結合全省“安全生產(chǎn)行政執(zhí)法年”工作要求和本轄區(qū)生產(chǎn)經(jīng)營單位實際，迅速開展工作。
（二）突出重點，強化措施。對重大隱患單位，街鎮(zhèn)每周檢查一次，職能部門每半月檢查一次；對一般隱患單位，街鎮(zhèn)每月檢查一次，各職能部門每兩個月檢查一次。同時要堅持周二檢查日制度，每周二由各級各部門主要領導帶隊進行檢查，對查出的隱患，要確定整改的時間、責任單位、責任人，確保整改工作落實到位。
（三）抓住試點，以點帶面。各街鎮(zhèn)要幫助轄區(qū)試點單位制定和完善隱患排查治理工作方案，明確排查治理內(nèi)容、程序、責任及要求，注意總結推廣試點單位的先進經(jīng)驗，使相關行業(yè)和企業(yè)的隱患排查治理工作都能按照要求進行，達到以點帶面，全面推開的目的，為隱患排查治理專項行動取得實效打下堅實基礎。
（四）落實責任，加大責任追究力度。各街鎮(zhèn)和負有安全監(jiān)管職責的職能部門要切實履行安全生產(chǎn)監(jiān)管職責，各司其職、各負其責，相互支持、密切配合，形成工作合力。對隱患排查治理行動中工作不落實、檢查不到位、隱患不整改的，要嚴肅追究有關責任人和相關領導的責任。
（五）完善制度，長遠推進。各街鎮(zhèn)和負有安全監(jiān)管職責的職能部門要以這次隱患排查治理專項行動和全省“安全生產(chǎn)行政執(zhí)法年”為契機，探索建立隱患排查治理工作機制，對隱患的排查和治理做到制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化，既要切實消除當前威脅安全生產(chǎn)的突出隱患，又要以“三項制度”建設為核心，落實治本之策，建立安全生產(chǎn)的長效機制。
（六）加強宣傳教育，發(fā)揮監(jiān)督作用。一方面要采取多種形式，加大對安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度的宣傳力度。另一方面，要強化社會監(jiān)督，公布舉報電話，鼓勵群眾監(jiān)督，使生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)牢固樹立“安全第一、預防為主、綜合治理”的思想，為安全生產(chǎn)隱患排查治理專項行動創(chuàng)造良好的環(huán)境。區(qū)安委辦隱患排查舉報電話為xxxx。
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