大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理得我的夢想設(shè)計(jì)師作文【精選8篇】，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的夢想設(shè)計(jì)師作文【精選8篇】一
在我的成長歲月中，有過許多夢想：成為明星，成為百萬富翁……但是有一個(gè)始終不變的夢想，那就是成為——職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員。
我想成為職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，代表中國國家隊(duì)，和隊(duì)友一起參加世界杯為國爭光，這樣我也就實(shí)現(xiàn)了成為明星和百萬富翁的兩個(gè)夢想。為此我從小學(xué)起就為之不懈努力。放學(xué)后，我和同學(xué)一起到操場上，在體育教師的指導(dǎo)下進(jìn)行足球訓(xùn)練。我和伙伴常常分成兩隊(duì)打比賽，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的球技精湛了許多，我正堅(jiān)定地朝著我的目標(biāo)前進(jìn)……
到了20xx年世界杯時(shí)，我已20歲了，那時(shí)的我身披中國隊(duì)?wèi)?zhàn)袍，擔(dān)任前鋒上場去和巴西隊(duì)一決雌雄，這是場冠亞軍的決賽。比賽開始了，由我們中國隊(duì)開球，我將球傳給中鋒，和另一名前鋒往前場跑，隊(duì)形拉開了，幾腳傳球后，中鋒一個(gè)大腳把球傳向了邊鋒，邊鋒突破，繞過了一個(gè)后位，把球塞給了我。我在離左門柱十米處，將球用外腳背一敲，球迅疾向球門里飛去，滾進(jìn)了球門的遠(yuǎn)角。這時(shí)離開場僅18秒，我們刷新了土耳其隊(duì)創(chuàng)造的28秒進(jìn)球奇跡，成了奇跡中的奇跡！我滿場飛奔慶祝進(jìn)球。在隨后的比賽中，巴西隊(duì)攻進(jìn)了兩球把比分反超。下半場，我們加強(qiáng)反擊，對巴西隊(duì)的球門進(jìn)行狂轟濫炸，在八十分鐘時(shí)我們以四比二領(lǐng)先，九十分鐘時(shí)，巴西隊(duì)又進(jìn)一球但已無法挽回?cái)【至?，最后我們中國?duì)奇跡般地奪得了冠軍，成為世界新的焦點(diǎn)。
這是我的夢想，是一個(gè)十四歲男孩的夢想，是一個(gè)熱愛足球人的夢想。
我的夢想設(shè)計(jì)師作文【精選8篇】二
每個(gè)中國人心中都有屬于自己的夢想，這千千萬萬個(gè)各種各樣的夢想?yún)R聚成了我們這個(gè)國家的夢想。作為中國的一位青年，我也有屬于自己的夢想，那就是成為一名高新程序設(shè)計(jì)員，更希望成為領(lǐng)導(dǎo)中國信息事業(yè)發(fā)展的人。
上了初中之后，我常常在地理課上聽老師念叨“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”是怎樣的好，不知不覺地，我開始向往做一名高新程序設(shè)計(jì)員?？墒墙诘鸟R航事件使我意識到：現(xiàn)在中國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一點(diǎn)都不高新。
看看今天的日歷，4月份了。一個(gè)月前，我們就與馬航失去了聯(lián)系。二十多天后，方才得到消息。二十多天的時(shí)間啊，實(shí)在太晚；現(xiàn)在信息的發(fā)展，實(shí)在太慢。人們開始對國家政府報(bào)以懷疑，而無人生還的噩耗傳來，就讓人更加質(zhì)疑了。
我也是對政府越加地失望?？墒俏覞u漸了解到，除了各種因素之外，其實(shí)也是因?yàn)榧夹g(shù)的限制捆住了我們的腳步，我更加覺得，有必要為了我們的國家成為技術(shù)人員，用強(qiáng)大的科技來保障我們的安全。即使再有一次這樣的事情發(fā)生，也許就會(huì)減少更多的悲劇。
相對于其他國家，我也明白了中國的信息事業(yè)著實(shí)不樂觀。網(wǎng)友們總是用蘋果公司的產(chǎn)品來嘲諷他人，調(diào)侃他人。殊不知，也調(diào)侃了中國。外國的許多人都說，他們要感謝中國人，因?yàn)樵S多科技產(chǎn)品都賣給了中國人。這無疑是一種莫大的諷刺，可偏偏又是事實(shí)，無法否認(rèn)的事實(shí)。
因此，我更加想做個(gè)技術(shù)人員，不是為航空事業(yè)及重工業(yè)而做，而是為人們更好的生活而做，也是為了反駁外國人對我們的輕視。我這個(gè)小小的中國夢，如果實(shí)現(xiàn)了也能捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)啊！
雖然我現(xiàn)在只是個(gè)小小的初中生，對自己想要的中國夢看不到清晰的輪廓。雖然當(dāng)初只是對高新這個(gè)詞的向往，也是玩的興趣，但是隨著我的漸漸成長，這個(gè)夢想包含的渴望與意義，開始使我奮斗起來。
我對高新程序設(shè)計(jì)員這個(gè)夢也來越堅(jiān)定，我也肯定了學(xué)習(xí)的意義——不單單是為了幾張獎(jiǎng)狀，更是為了有真切的本事?，F(xiàn)在理科和英語是我最需要學(xué)習(xí)的，我要努力地提高在這幾個(gè)方面的造詣，等待時(shí)機(jī)成熟時(shí)，我也要開始學(xué)習(xí)電腦和程序的知識。
空談?wù)`國，實(shí)干興邦。再好的夢不去動(dòng)手干也終究只是一個(gè)夢。這個(gè)夢的實(shí)現(xiàn)者就是我們這一代的青年。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。只要我們這一代青年強(qiáng)盛，有能力，我們國家的偉大夢想一定可以實(shí)現(xiàn)！中國也一定會(huì)更加強(qiáng)大！更加繁榮！所以從現(xiàn)在開始我們要更加努力，增強(qiáng)自己內(nèi)在的素質(zhì)、能力，以便在將來的社會(huì)中脫穎而出，參與國家的建設(shè)，成為祖國的棟梁。
我的夢想設(shè)計(jì)師作文【精選8篇】三
小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識活動(dòng)和書面表達(dá)練習(xí)活動(dòng)。就小學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容來說，大致可以分為實(shí)用性作文和想象性作文。實(shí)用作文強(qiáng)調(diào)實(shí)實(shí)在在的交際內(nèi)容，注重寫作的實(shí)際功用，現(xiàn)有語文教材中設(shè)計(jì)的寫人記事（包括記一次活動(dòng)，寫一個(gè)場面等）的記敘文和書信、日記、讀后感之類的應(yīng)用文，均屬實(shí)用性作文練習(xí)。想象作文強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達(dá)自己的體驗(yàn)和意愿，寫出充分顯露個(gè)人創(chuàng)造力的習(xí)作。現(xiàn)有教材中，想象作文的設(shè)計(jì)比較欠缺，因此學(xué)生很少有機(jī)會(huì)涉足想象作文練習(xí)，這對調(diào)動(dòng)學(xué)生作文積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神都是不利的。
小學(xué)生雖然要以實(shí)用性作文練習(xí)為主，但也應(yīng)有多種形式的想象性作文練習(xí)來發(fā)展其創(chuàng)造性思維，以適應(yīng)“要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的素質(zhì)教育的要求。為促進(jìn)小學(xué)生練習(xí)寫想象性作文，現(xiàn)將想象作文的設(shè)計(jì)形式收集整理如下，供老師們參考。
一、看圖畫作文
圖畫是現(xiàn)實(shí)生活的縮影，但圖畫反映現(xiàn)實(shí)生活往往只能是平面的、靜態(tài)的、無聲的，要想把圖畫寫“活”，就要借助想象演繹畫面情節(jié)，變平面為立體，靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，無聲為有聲，才能再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的豐富性和生命活力。正如葉圣陶先生所說，看圖作文“不單是文字的說明，且可以開拓學(xué)生的想象”?？梢赃@么說，沒有想象，看圖作文就無法進(jìn)行。
不同的圖畫蘊(yùn)含著不同質(zhì)和量的想象時(shí)空，一般來說，供低年級學(xué)生說話寫話的圖，畫面要簡單些，意思要淺顯些；供高年級學(xué)生作文的圖，畫面可復(fù)雜些，意思可深邃些。圖畫《回家吧，小朋友》（見圖）想象的空間十分開闊，從縱的方面可想象事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；從橫的方面可想象周圍的環(huán)境，以及人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。這幅圖是高年級學(xué)生練習(xí)寫想象作文的好材料。
二、看圖形作文
圖形是由線條組合成的，呈現(xiàn)的只是物體的外表形狀，和圖畫相比，圖形顯得單調(diào)、抽象，因而想象的空間更加寬廣，想象的內(nèi)容更加豐富多彩。
近年來，不少教師以圖形為寫作材料，展開想象的彩翼，在神奇的世界里漫游，然后用語言描述。1991年高考作文就給考生一個(gè)圓的圖形，要求把這一圖形想象成不同的物體，允許選擇適當(dāng)?shù)呐阋r物，構(gòu)成畫面，寫成作文。有的考生把“圓”想象為球、氣球等，寫出了一批佳作。
三、聽音響作文
1984年，歐洲廣播聯(lián)盟發(fā)起一次“兒童故事創(chuàng)作比賽”，競賽的要求是從規(guī)定的20多個(gè)音響（歌聲、口哨聲、喇叭聲、笑聲……）挑選幾組進(jìn)行想象、創(chuàng)作故事，中國兒童也熱烈響應(yīng)。在短短的一個(gè)月內(nèi)，僅京津滬三地廣播電臺就收到了一萬多篇小學(xué)生征文。
四、創(chuàng)設(shè)情境作文
作文是生活和思想、環(huán)境與情感、客體與主體相溶鑄的產(chǎn)物。寫作思路離不開情境誘發(fā)，優(yōu)秀的語文教師在作文教學(xué)中總是千方百計(jì)把學(xué)生帶入情境，強(qiáng)化感受，發(fā)展思維和語言。李吉林教師創(chuàng)立的情境作文教學(xué)法為我們提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。如李老師設(shè)計(jì)的《我是一棵蒲公英》、《賣火柴的小女孩來到我們中間》便是想象作文的范例。筆者在組織學(xué)生去鱔溪秋游活動(dòng)時(shí)，曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生寫過《摺條紙船水上漂》，在情境的刺激下，孩子們浮想聯(lián)翩，把自我連同“船兒”一起漂到五湖四海，思路活躍極了，情緒高漲極了。
五、編童話作文
童話是兒童喜聞樂見的一種文體。童話愛憎強(qiáng)烈，是非分明，促人醒悟，催人奮進(jìn)，許多孩子是伴隨著童話成長的。這是我們指導(dǎo)學(xué)生編寫童話的基礎(chǔ)。著名童話作家洪汛濤說：“要開發(fā)少年兒童幻想智力，提倡孩子們寫童話――這是時(shí)代向我們提出的要求，是社會(huì)向我們提出的要求?！?/p>
十幾年前，湘西鳳凰縣的滕昭容老師在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行了“以觀察為前提，以閱讀為基礎(chǔ)，以思維為主軸，以情感為動(dòng)因，以語言為憑借”的“童話引路，發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力”教改試驗(yàn)，取得成功，引起教育界的關(guān)注。翻開滕老師的經(jīng)驗(yàn)集《小學(xué)生寫童話指導(dǎo)》，我們會(huì)情不自禁地為孩子們放膽想象的習(xí)作中的“群花比美”、“卷筆刀波波”、“愛模仿的小猴子”喝彩。
六、單詞聯(lián)想作文
《兒童時(shí)代》雜志社曾舉辦想象作文有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，有一道命題是：按下面提供的范圍和詞語編寫故事（題目即想象作文的范圍，規(guī)定的詞語必須在故事中出現(xiàn)，詞語的順序可以打亂）。
題目：《秘密》
詞語：誰都不知道――猶豫――朋友――淚水――大雨――彩虹――笑容
據(jù)征文主辦單位介紹，應(yīng)征的作品紛至沓來，習(xí)作內(nèi)容之廣，立意之深，語病之少，使評委們大吃一驚。
設(shè)計(jì)單詞聯(lián)想作文應(yīng)特別注意詞語在意義上的聯(lián)系，要讓學(xué)生便于憑借詞語擴(kuò)散思維，逐漸形成詞群、篇章。
七、物件聯(lián)想作文
在美國一些小學(xué)里這種作文教學(xué)方法比較盛行。教師準(zhǔn)備一個(gè)摸物袋（箱），里面裝著玩具、木片、布塊、巖石、文具等物件，讓學(xué)生摸出一件后，在物件的刺激下，聯(lián)想到跟這物件有關(guān)的種種事情，從而形成作文內(nèi)容。比如，摸到一只小木槍，可能馬上想到一個(gè)人端著槍上戰(zhàn)場，于是繁衍出一段故事。
還有一種“物件趣”更為簡便，教師只要寫出形象性的短語或出示圖片，把學(xué)生的無意性心理引導(dǎo)到習(xí)作上來，逐漸強(qiáng)化有意性，讓思維具體化、形象化。如，教師在黑板上寫“高大的紅鬃馬”，讓學(xué)生討論：這匹馬是誰的是怎么來的主人喜歡它嗎他經(jīng)常騎著馬去干什么他們之間發(fā)生過哪些故事由問題的啟迪，孩子們的形象思維活躍起來了，作文就有話可寫了。
八、根據(jù)提綱作文
小學(xué)生想象的有意性極不穩(wěn)定（年級越低越差），其想象過程常受情緒和興趣的影響。剛開始寫想象作文時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)開“無軌電車”的情況，如果給學(xué)生一個(gè)提綱，引導(dǎo)學(xué)生循著提綱想開去，想象的有意性和目的性就能增強(qiáng)，譬如――
題目：小丫生病。
要求：根據(jù)提綱想象具體情節(jié)作文。
提綱：1．小丁的父母不在家；
2．小丫生病驚動(dòng)了四鄰；
3．鄰居送她上醫(yī)院；
4．醫(yī)生精心醫(yī)治；
5．小丫脫險(xiǎn)平安回家。
這種形式的作文一般適合小學(xué)高年級學(xué)生，因?yàn)檎Z文教材在五年級下期才要求學(xué)生練習(xí)編寫作文提綱。
九、拓展課文作文
這是一種把閱讀和作文溶為一體的“寫”的訓(xùn)練。要求學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，展開合理想象，對課文內(nèi)容進(jìn)行加工改造。練習(xí)形式有加寫、補(bǔ)寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等。比如，學(xué)習(xí)《窮人》之后，學(xué)生對善良的母親西蒙充滿同情，指導(dǎo)學(xué)生加寫一段“西蒙臨死之前”；學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞，補(bǔ)寫一段車夫的外貌；學(xué)習(xí)《琥珀》后，要求學(xué)生把自己當(dāng)作蒼蠅或蜘蛛，用第一人稱改寫琥珀的形成過程；學(xué)習(xí)完《馬背上的小紅軍》，安排學(xué)生續(xù)寫“安息吧，小兄弟”……這些想象性的作文練習(xí)既能促進(jìn)學(xué)生對課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、開拓性、創(chuàng)造性。同樣的道理，教師還可以利用課外閱讀材料進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展性訓(xùn)練。
十、假設(shè)作文
假設(shè)作文，是指假設(shè)某種情況，讓學(xué)生根據(jù)這種情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、聯(lián)想和補(bǔ)充。假想作文又可以分成兩類。第一類是現(xiàn)實(shí)的，命題如“二十年以后的我”、“在大森林迷了路”；第二類是根本不可能存在的，命題如“假如我是一只貓”、“阿凡提來到我們的教室”等等。
第二類假設(shè)作文其實(shí)是幻想作文?；孟胧且环N與個(gè)人的愿望相聯(lián)系，指向未來的創(chuàng)造性想象。鼓勵(lì)孩子寫幻想作文對其發(fā)展是十分有益的，教師們可為此設(shè)計(jì)不少新穎的命題，如“在沒有大人的世界里”、“假如我是孫悟空”、“會(huì)飛的猴子”等等。
黑格爾曾經(jīng)說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)的想象活動(dòng)?！毕胂罅κ莿?chuàng)造力最顯著的特征。在日益重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的年代，讓我們加強(qiáng)想象作文訓(xùn)練，拓展學(xué)生想象的空間吧！
我的夢想設(shè)計(jì)師作文【精選8篇】四
小鳥因?yàn)檫x擇了藍(lán)天，才能盡情飛翔；小溪因?yàn)檫x擇了大海，才能盡情流淌；青松因?yàn)檫x擇了危峻，才顯示了生命之頑強(qiáng)；花朵因?yàn)檫x擇了綻開，才顯示出生命之美麗。才而我因?yàn)檫x擇了放飛，才擁有了曾經(jīng)的夢想。
在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有個(gè)陽光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧！擺在我們面前的，新的老師，新的同學(xué)，新的旅途，新的夢幻，新的生命正在破土而出，面對這一切，我們該怎么辦。由于現(xiàn)實(shí)的殘酷，我們將化身為一個(gè)個(gè)騎士，抹掉胸口上的創(chuàng)傷，擦掉昔日的榮耀，拿上我們的曾經(jīng)的利器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)是我們新的征途的開始！
夢想是我們通往成功的地圖，只有付出了行動(dòng)，邁出我們堅(jiān)實(shí)的步伐，才能讓我們到達(dá)成功的彼岸。確定我們的目標(biāo)，就要為了他努力拼搏。志當(dāng)存高遠(yuǎn)！我們要立長志不要常立志。
人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會(huì)失去生活的勇氣。因此，只有堅(jiān)持遠(yuǎn)大的人生理想，才不會(huì)在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個(gè)階段的理想，一年的理想，一個(gè)月的理想，甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的理想。
同學(xué)們，讓我們樹立信念，放飛夢想，你將能隨它一起到達(dá)美麗的地方。樹立信念，放飛夢想，你將會(huì)擁有一個(gè)更加燦爛的明天。讓夢想飛翔，讓信念開花
我的夢想設(shè)計(jì)師作文【精選8篇】五
等過些年之后，在未來的時(shí)候，我成了工程師，我想設(shè)計(jì)一座有特色的橋。
在大橋當(dāng)中多設(shè)些拱，在春天，刮風(fēng)下雨的時(shí)候，我希望人們可以在橋拱里避風(fēng)躲雨。
在炎熱的夏天，橋上設(shè)計(jì)一些石凳和椅，這樣人們可以在上面乘涼。
在橋的兩面設(shè)計(jì)涼亭，星期天可以在涼亭里坐著欣賞風(fēng)景。
在冬天，我會(huì)設(shè)計(jì)防滑路面，我們也不會(huì)滑倒了。
我的夢想設(shè)計(jì)師作文【精選8篇】六
講著、夢想。有時(shí)候、覺得自我真是夠可笑。是啊，我有夢想，但是我做不到，半吊子的態(tài)度，別人也覺得可笑。好像越來越近了、我卻更覺得迷茫。燃燒著激情，我明白自我、我明白我還缺著什么，少了一個(gè)和自我一同前進(jìn)的人。我的夢想。
也許我成不了畫家，我只想在我閑暇之余畫幾幅讓我興奮的作品。也許我成不了音樂家，我只想在我閑暇之余彈幾首讓我快樂或憂傷的歌曲。也許我成不了作家，我只想在我閑暇之余看幾本讓我豐富知識的各色的書籍。也許我成不了攝影家，我只想在我閑暇之余照幾張令我心動(dòng)的畫面。也許我成不了廚師，我只想在我閑暇之余做幾道菜，享受這過程，喜悅我愛的人吃下的幸福。也許我成不了舞者，我只想在我閑暇之余跳幾段讓我享受身體的扭動(dòng)就像零件重新安裝的舒服。也許我成不了旅行家，我只想在閑暇之余看看世界各地的美的人、事、物。
也許我還有很多想做卻成不了的事，但我明白，我以后的工作將不會(huì)是它們。它們是我閑暇之余的喜悅。不管我做的到或做不到，那有如何？我不在乎身外之物，錢的多少又如何？有住的有吃的有穿的，只要不是落魄的讓人受不了就行。把錢花在想做的事上，我會(huì)更快樂。我只想做個(gè)自由者。我的夢想就是做我想做的事。
我的夢想設(shè)計(jì)師作文【精選8篇】七
我要是一名設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)什么產(chǎn)品呢？要是我來設(shè)計(jì)我的家，我會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？
我會(huì)把家設(shè)計(jì)成這樣：我家的墻壁能把熱氣吸過來，用來發(fā)電，還能讓室內(nèi)的空氣變得涼快。屋頂能吸收陽光里的熱量，轉(zhuǎn)化為電能，室內(nèi)的所有電器都可以使用太陽能，這樣就沒有污染了。
我還想設(shè)計(jì)一個(gè)多功能的床。床上有一張可以根據(jù)不同身材自我調(diào)節(jié)并且?guī)в邪茨δ艿拇矇|，床頭有一盞會(huì)根據(jù)光線明暗自動(dòng)調(diào)節(jié)的閱讀燈，床的一邊還裝有一個(gè)可以放置好幾百本書的書架，它會(huì)自動(dòng)分類為作文書、科幻書，童話故事書等等，每一層為一類，床底下還有一個(gè)柜子，可以存放被子或其他雜物。
真希望能把這些都變成現(xiàn)實(shí)。
我的夢想設(shè)計(jì)師作文【精選8篇】八
上個(gè)星期六，我和邵自涵參加了小記者報(bào)組織的可口可樂公司采訪活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，我們每個(gè)人都拿到了一個(gè)可口可樂瓶，讓我們設(shè)計(jì)它的外包裝。于是，今天放學(xué)后，我和邵自涵約好到我家來設(shè)計(jì)。
到家后，我和邵自涵放下書包，就開始設(shè)計(jì)可口可樂瓶的外包裝了。我們按照各自的想法分別設(shè)計(jì)。我想設(shè)計(jì)成彩虹一樣的外包裝。我先在彩色紙里每種顏色挑一張，接著把它們疊在一起，每種紙都露出一點(diǎn)點(diǎn)，再用固體膠粘好，彩虹就出現(xiàn)了。然后把它剪下來，貼在可樂瓶上。最后用熒光筆寫上“可口可樂”四個(gè)字就完成了。
回頭望望邵自涵，她正在做呢！不一會(huì)兒，她也做好了。她的作品也畫得非常漂亮，我們各有各的特色。我們商量把作品分別套在瓶子的上下兩端，看著包好的可樂瓶子，我們都很興奮。
真希望我們設(shè)計(jì)的作品能得一等獎(jiǎng)，成為可口可樂真正的產(chǎn)品包裝。
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