心得體會是對過去所學和所做的回顧，也是對未來的規(guī)劃和期許。寫心得體會時，要注意把握好結(jié)構(gòu)和層次，使文章有條理和邏輯性。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家借鑒和參考，希望能啟發(fā)到大家。
觀摩語文微課心得體會篇一
20xx年12月9號我有幸參加了在青州舉辦的濰坊市小學語文主題學習現(xiàn)場觀摩研討會，在會議的兩天時間里，我認真聽取了語文主題學習實驗經(jīng)驗介紹，學校經(jīng)驗報告，專家李家棟的報告，以及六位優(yōu)秀老師的閱讀教學觀摩課、寫字教學觀摩課、主題學習詩歌誦讀觀摩課、低年級以一片帶多篇主題觀摩課、低年級及語文主題學習叢書閱讀觀摩課及小學生語文素養(yǎng)展示，盡力汲取他們先進的教學理念和教學方法，收獲頗多，以下就是本次學習的收獲體會。
首先要改革傳統(tǒng)的主題備課制度和方法，而要根據(jù)教學需要從單元整體除法，進行集體備課，探索我們自己的“主題學習”模式，設計行之有效的能夠發(fā)展學生個性的開放性教學方案，然后教師再按自己的情況進行調(diào)整。在學習中陳鴻老師為我們展示了“整本書閱讀”的課堂教學藝術(shù)，于安強老師的“1+n”輕松練字，王增艷老師的“一篇帶多篇”教學方法及武曉燕老師的主題學習詩歌誦讀教學都給我留下了深刻的印象。從現(xiàn)在開始，我也要學習名師之長，精心設計學案，師生共同學習課文，先在小組內(nèi)進行討論交流，然后進行班級匯報，交流共享，老師針對學生疑惑之處再進行點撥指導，必要時適當補充閱讀材料里的相關內(nèi)容，最后總結(jié)提升，只有這樣我們的課堂才會更簡單、更高效。
“語文主題學習”強調(diào)要重視語文教學的實踐性，要著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力及合作探究能力。在“主題學習”課堂中，學生的自主學習、合作探究成為最主要的學習方式，閱讀和交流成為課堂最主要的內(nèi)容。在這次聽課的過程中，我看到名師課堂中孩子們的合作探究是那么熱烈、那么精彩，足以讓我們感受到學生們是在輕松地學語文。學生之所以能在課堂上井然有序地學習，這和老師循循善誘地教是密不可分的。因此，我們教師要教會學生合作學習的方法，不要為了追求所謂活躍的課堂氣氛，不管什么知識什么內(nèi)容就輕易讓學生進行合作，要讓學生帶著合作學習的任務“合作”，真正需要“合作”的時候“合作”，這樣才能避免“合作”學習成為一種“無效勞動”。教師必須融入到學生的`學習活動中，對學生進行適時地引導和點撥，全面調(diào)控合作過程，提高合作質(zhì)量。其實，“合作探究”不僅體現(xiàn)在同學間的互相幫助上，還體現(xiàn)在互相鼓勵、互相督促上，只有這樣，才能真正達到互幫互學、輕松學習的目的。
“語文主題學習”注重讀寫結(jié)合，大量閱讀是根基，它給學生提供了一種有效的閱讀方法，讓學生圍繞教材的“單元主題”去選擇相關、相近、相連續(xù)的文章聲情并茂地讀。并從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學生主觀能動性，讓個人由淺入深、由略到精地讀，同時又充分利用學生相互影響、相互交流、相互促進，達到對文學作品的閱讀、理解、體會。李虹霞、畢春英、王增艷、尹宜梅老師的課堂中不僅注重了主題叢書的閱讀，還培養(yǎng)了學生的練筆能力。
兩天的學習時間，讓我對語文主題學習有了更深刻、更清晰的認識，讓我找到了語文主題學習的新鑰匙，受益匪淺，滿載而歸。在今后的教學工作中，我一定取人之長、補己之短，逐步探索新的教學方法，讓我的語文教學回歸母語教學的原點，簡簡單單教語文，輕輕松松學語文，讓學生的語文學習更加快樂多彩！
觀摩語文微課心得體會篇二
11月x日，我有幸參加了承德市教研室舉行的小學語文教學送課下鄉(xiāng)活動。上午聽了承德實驗小學周鶯歌老師的口語交際課《我也學采訪》和興隆三小王鳳珍老師的《跳水》，下午我們有幸聆聽了雙橋區(qū)教研主任陳小潔的報告。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。陳主任的精彩報告使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。兩位老師的課體現(xiàn)在以下幾方面：
1、兩位老師的課環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進，創(chuàng)設了民主，
寬松的氛圍，促進了生生互動，師生互動。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。留給學生自由發(fā)言的時間，，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如周老師在教學《我也學采訪》時，讓學生互動交流，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如：王老師的《跳水》一課結(jié)束時，他讓孩子展開想象的翅膀，想一想幾十年后小男孩再次來到甲板上會怎樣?學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到了發(fā)展。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術(shù)。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。在周老師的課堂上表現(xiàn)的尤為突出，教師的教態(tài)和藹，始終面帶微笑，敢于蹲下來與孩子對話，使孩子感到輕松，樂學。
2、適時捕捉學生的'閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，兩位教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
1樹立以“學生”為主的教育思想，發(fā)揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到了“以學定教”“順學而教”
2鉆研教材，遵循規(guī)律。
努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
聆聽了陳主任所做的《語文教學要關注學生的發(fā)展》的報告，更使我感受頗多。
1讓我明白了語文教學應該叫什么?
即八字：識書讀記說寫法習。
2使我明白了怎樣使教學過程科學高效?
走進文本，深切體會文本帶給自己的感受;了解學生，制定適合自己班級學生學習的教學設計。
3怎樣創(chuàng)設適合自己教學的教學特色?
既要力求創(chuàng)設民主寬松的氛圍又要注意把握一定的度;即要發(fā)揚民主，又要保證語文課堂的完整性;即要理解文本又要教會學法;既要學會讀書又要學會做人。
觀摩語文微課心得體會篇三
在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受學校的派遣我前往成都參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師賈志敏、武瓊，張紅，吳勇，宋運來的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。
這次創(chuàng)新力高效課堂教學觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有專家獨到的講座，無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》，還是武瓊老師的的《活動作文》，或是張紅老師的作文教學《觀察作文》，以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學方法的靈活使用，教學環(huán)節(jié)的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》，從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個細節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學生學習習慣培養(yǎng)的關注。他不斷地讓學生聽后復述，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣；他要求學生聽四句話后寫下來，并且有具體的要求：字要寫工整，標點寫完整。在學生寫的時候，賈老師邊巡視邊說：坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上，學生的腰板便都挺得直直的。此外，專家們的教學讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學生時要循序漸進、層層深入，尤其是學生遇到難題時，怎樣去引導學生的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導學生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語言把它表述出來。
本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們，作文課堂要以“學生為主，以訓練為主，以激勵為主”的風格。在作文教學中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道，順意寫作”，他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點，使我茅塞頓開。各位專家們各有特色，使我受益匪淺。
在參加完活動后，我的心情久久不能平靜，幾位特級教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白：未來的教學路還很長很長，只有自身成長起來，強大起來，前面的道路才會寬廣，未來才有希望！
觀摩語文微課心得體會篇四
這幾周學校開展了校本教研賽課活動，今天輪到我們五年級的教研課，執(zhí)教老師是王老師，她執(zhí)教的課是人教版小學語文六年級上冊第三單元的一篇講讀課文——《唯一的聽眾》，本文記敘了我在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能在各種文藝晚會上為成千上百的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護鼓勵年輕人成才的美德，表達了我對德高望重的老教授的欽佩和感激之情?？偟膩碚f，這堂課上得不錯，有以下這些地方值得我學習。
1、德育教育：閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們帶來的感動；
2、學習寫法：學習作者通過環(huán)境、心理、語言的描寫刻畫人物形象的方法。
1、思路清晰——抓老婦人的“語言變化”這條主線貫穿全文的教學讓學生領會文意；
2、品讀重點詞句——體會人物情感和內(nèi)心的變化，學習主人公的高尚品質(zhì)。
3、過渡句自然——從剛開始的導語到每一環(huán)節(jié)的過渡語到結(jié)尾的結(jié)束語都設計得很美，使整堂課渾然一體。
3、“老婦人對我的每一句鼓勵的話、跟著老師的導語接讀、第9 自然段指導讀”，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。
課文空白處想象并寫作，是這堂課的一大亮點，也符合高年級“讀寫結(jié)合訓練”的要求。講文本與寫作有機地結(jié)合在一起。
這堂課王老師從“導語——課文朗讀——配樂寫作——課文升華”，始終將音樂潛移默化地貫穿整個課堂，起到很好的效果，創(chuàng)造了良好的氛圍。
開頭：更易于集中孩子們的注意力，振奮精神，放松心情，提高審美情趣，從而創(chuàng)設意境，創(chuàng)造一個有益于學習的積極情緒的環(huán)境。
寫作時：都可以播放輕柔舒緩的音樂，音量盡量開得小一點。在優(yōu)美音樂的陪伴下進行學習，不但能去除浮躁，放松心情，還能修身養(yǎng)性，培養(yǎng)高雅的情趣。使學生文思如泉涌，寫出好文章。
1、導航一：思考一詞后應該加冒號；
2、課件上：重點詞的字體顏色應該隨著學生的回答變色；
3、教師的點評應及時到位；
4、第9自然段妹妹驚訝的感覺多余敬佩的感情；
5、對語言文字的品析還不到位。
1、對于這樣的課文，分段還學要進行嗎？
2、文章除了老婦人的語言，還有幾處寫得很美的句子，需要拿出來美美地讀嗎？
3、對于課后的問題什么時候進行解答？
1、小學高年級的閱讀課教學在教學思路的設計上要抓兩點：寫什么？（文章主要內(nèi)容——多種形式的讀，以讀悟文）怎樣寫？（教寫法）
2、抓主線，線索要清晰；抓重點句，品讀人物品質(zhì)；
3、繼續(xù)訓練學生的概括分析能力；
觀摩語文微課心得體會篇五
“杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第五屆“七彩語文杯”小學語文實驗教科書（蘇教版）課堂教學大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動?！捌卟收Z文”杯全國小學語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第五屆，本次大賽主題是識字寫字教學。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個競賽過程，選手們競相展現(xiàn)識字教學理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學生自主學習的基礎上精心安排、巧妙設問，各環(huán)節(jié)層層遞進，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學水準和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學技藝，課堂亮點紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時的包當做動詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學生越來越驚嘆。不僅是學生，連聽課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設計大大激發(fā)了學生對中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學藝》一課中，通過“游動的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導，充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學五年級上冊《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設置情境，加深了文本理解，也增強了學生自主表達的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學藝》時，用寫信的方式練習書寫生字，同時理解課文中心思想。憑借生動的課堂氛圍，靈動的教學智慧和扎實的課堂效果，老師們讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識。
講課老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價語言：當一個學生讀“塞”字時，夸其“字音讀得準，聲音也洪亮”；當一個學生記憶“塞”時，夸其“你學會了用熟字換部件的方法，真好”；當一個學生大聲的讀“椰樹”時，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔！”……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵，積極地調(diào)動了學生的學習熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《語文課程標準》倡導的重要內(nèi)容之一，也是語文教材的一項重要目標。老師們特別關注學生學習習慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學二年級上冊《大禹治水》，待學生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣；在讓學生初讀課文時就強調(diào)讀準字音，讀通句子，不理解的地方做上標記，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。學生寫《夕陽真好》這一課生字時，白潔老師提醒學生要做到“三個一”，并且學生齊聲喊出口號：頭正、肩平、臂開、足安。對學生的習慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個課堂的細節(jié)處。
大賽中，選手們將“認認真真讀課文，扎扎實實學寫字”落到了實處。講課老師在指導寫字這一環(huán)節(jié)上，引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的間架結(jié)構(gòu)、字形特點進行分析，找出關鍵筆畫，老師進行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因為那是板書藝術(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細節(jié)的處理無不蘊藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學象形字“鹿”時，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學生認識，而且還讓學生感受到了中國漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學生喜聞樂見；沙彩虹老師教學三年級下冊《石頭書》中的生字“煤”時：一個瘦一個胖?；鹱銎允萦珠L，最后一捺變?yōu)辄c。教學“炭”時：火在右下坐穩(wěn)當，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡單易學；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進行示范書寫，學生臨摹例字，練習書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！弊鳛橐幻贻p的語文教師，我的教學理念還有待更新，課堂教學基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學習，我深深體會到，只有立足于課堂，腳踏實地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進步，才能和學生一起實現(xiàn)我的七彩夢想！
觀摩語文微課心得體會篇六
在學校的安排下，我有幸參加了“滕王閣之春”名師教學觀摩大會的現(xiàn)場，進行了為期兩天的聽課學習。
首先是王崧舟老師的《去年的樹》。他講解得那么深情，學生們都陶醉了，我也漸漸被感染了。只聽得王老師的半節(jié)課，我猜測他之所以能讓學生入迷的法寶就是自已把自己給感動了，講解的速度不快不慢，能穩(wěn)得住，這正是我以后的教學中所需要的。
接著是來自上海的戴建榮老師為我們展示古詩《靜夜思》的教學。在這一堂課里，戴老師分別講到了“思”在這首詩里面的兩種不同讀音，并說明了來源，這是我以前未曾注意到的。在指導朗讀時，用手勢引導，學生樂學樂記。第三堂課里，戴老師為我們演示了《揠苗助長》的教學，在指導難理解的句子時，他做各種動作，請學生表演，古文的枯燥無味在這消失得無影無蹤。
涂娟老師為我們上的一堂常態(tài)課的課例，詞、句、段，涂老師把握了二年級的訓練重點，環(huán)環(huán)相扣，入情入理。然后來自福建的林校長為我們演繹了作文教學《場景描寫》，讓學生看錄像、做游戲，學生樂不可支，寫作不再是老大難。然后就是名師與我們交流。
第二天的第一節(jié)課就是于老師的《我和祖父的園子》，他在本堂課上最主要是讓學生進行了默讀和朗讀兩種讀書形式。于老師從一個“看”字入手，設計了兩次默讀教學。第一次默讀時讓學生用眼看園子里有什么，并指導學生學習概括地說，隨后還指導學生具體地說。學生在不知不覺中訓練了怎樣先具體后概括，先概括后具體的思維及表達方式。第二次默讀是讓學生用心讀，用心看，說說你又看到了什么，把體會寫在書上。于老師把學習的權(quán)利交給學生，訓練了學生的感悟能力，使學生能讀懂文字背后的意思。于老師在聽學生朗讀“鏟地”這件事時，學生讀得有些矯揉造作，他就進行了示范朗讀，并對學生說：“讀書自然點好，要讀出人物的語氣。”在與學生分角色朗讀時，于老師將一個天真爛漫卻又傻里傻氣的小女孩演繹得非常真切，將一個慈祥、寬容的祖父表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
快樂的時光總很短暫，一天的學習卻讓我受益匪淺，簡單地說，主要有以下幾點：
二、放下老師的架子，和學生好好游戲，好好表演，在玩中培養(yǎng)學生的學習興趣；
三、上課前精心準備，認真上好每一堂課。學無止境，在名師面前，我感到自己要學的東西太多了，以后我要多向別人學習，更會珍惜這樣的向名師學習的好機會。
觀摩語文微課心得體會篇七
20xx年10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學會小學語文專業(yè)委員會第四屆暨第十屆小學語文閱讀教學觀摩活動》。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學魅力所在。
我聆聽了低年級的十二位老師精彩的課堂教學，使我收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進行了精心的設計，注重提高課堂教學效率，特別是學生的學習效率。老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務實求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與學生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學方法，都是值得我好好去學習，認真去研究。
通過學習，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；
三是教師要認真編寫教案，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識。
通過這次學習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學中我力求做到：
首先，要對學生有普遍的關注。要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注；要用提問或允許回答問題來表達你的關注；要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時，給學生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學生成為知識的主人，引導學生大膽的質(zhì)疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。
總之，通過這次教學觀摩活動，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
觀摩語文微課心得體會篇八
我有幸參加了安慶市小學語文特色教學觀摩活動，課堂上老師先進的教學理念，創(chuàng)新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來談談聽課后的點滴體會：
語文是一門基礎學科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語文最主要的是訓練學生的表達運用能力。以前，我一直以為，教學生字、詞語是一件簡單而又枯燥的事情，只需要讓學生會讀會寫就行了。不需要太多的運用?？陕犕耆焕蠋煹恼n后，我才明白字詞的學習在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學中，我深深地體會到作為一名老師，最重要的是培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
首先，教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學方法。如《與時間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點著重讓學生在讀中感受，通過課外延伸補充資料，以便更好地讓學生對文本的理解。
其次，關注讀練結(jié)合，注重學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學過程中，教師應適時抓住重點對詞句進行引導，讓學生主動參與學習，積極思考。如何世千老師在教學《圓圓的沙?！窌r，讓學生通過“牢獄”體會沙粒當時的處境，讓學生互動交流發(fā)表意見激發(fā)了學生的想象思維。再如，在教授“當沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時，何老師及時讓學生通過自讀自悟自表演，學生們積極參與，思維活躍，課堂氣氛濃厚，學生的積極性相對提高。
再次，特色教學也離不開教學的主要參與者——學生。教師應該從學生的興趣出發(fā)，找到學生的興趣點，適當放手讓學生做學習上真正的主人，老師此基礎上加以輔導因材施教，還給學生學習的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。
總之，這次學習讓我學到很多，對于課堂教學我有了更強的危機感和緊迫感。今后，在教學中，我應及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點，不斷地學習新知，不滿足與墨守成規(guī)，及時創(chuàng)新，找到適合自己的教學方法，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學。
觀摩語文微課心得體會篇九
《談禮貌》是一篇說理性的文章。在教學中，執(zhí)教老師重點完成兩個教學目標：一、初識議論文。二、通過理解文本，讓孩子明白禮貌待人的意義，并落實到行動。
在落實第一個教學目標時，教師抓住課題《談禮貌》中的“談”，從“作者要和我們談什么？”和“他是怎樣談？”入手教學。交流時，看出差不多每個學生都掌握了本文的提綱，基本弄懂了議論文的結(jié)構(gòu)。
在落實第二個教學目標時，教師根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適時地把文中講道理和列舉事實的內(nèi)容分開講授。首先讓學生找出文中寫道理的句子，用線畫下來。學生很容易就找到了，并且發(fā)現(xiàn)每一個自然段里都有一小段。把這些句子拎出來，多讀幾遍，學生對本文所要揭示的道理就有了一個鮮明的認識。接著，巧妙過渡，讓學生明白：要想說清一個觀點，光靠講幾句道理是遠遠不夠的.，沒有說服力，必須要有充分的事實加以說明，這就引入了事實的學習。文中分別列舉了岳飛、女青年和小朋友、周總理的故事，從古代到現(xiàn)代，從普通人到國家領導，恰如其分地說明了禮貌待人的重要性。這樣多方面的列舉，使得文章的說服力很強。通過這一環(huán)節(jié)的教學，既豐富了學生的想象力，又幫助學生換位思考，也學會了怎樣寬容別人的錯誤。最后，教師告訴學生：這就是議論文的特點。
觀摩語文微課心得體會篇十
這次有幸聆聽了小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽后，我真真正正感到獲益匪淺。自新課改以來，我參加過幾次語文課堂教學聽課活動，聽課后感覺越聽越迷茫，不知道到底如何教學生學語文？不明白如何做到高效的課堂教學。通過這次的活動，猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學所追求的真實、扎實、樸實。怎樣的教學才是有效、高效的。同時，也被老師們扎實的基本功和多才多藝感動著。具體說來有以下幾點感受：
一、無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學最基本的，即著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓練扎實。這次幾位教師都進行的是第一課時的教學。在教學過程中，加強了識字教學，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。并且落實了寫字教學。
二、作為一名語文教師不僅要有扎實的基本功，還應該具備一定的素養(yǎng)。
三、創(chuàng)建和諧，愉悅的課堂氣氛。這是幾位老師在教學過程中所共有的特點。教師滿懷期待的尊重每一位學生，注重站在學生的角度喝學生交流，使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。對每位舉手發(fā)言的學生不失時機的贊美，使課堂氣氛十分和諧，連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。
四、關注學生的學習過程，創(chuàng)設有利于學生自主學習的教學情境。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學生在學習過程中體驗和經(jīng)歷學習的快樂。努力為學生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會。讓學生在自主，自覺，自由的活動中煥發(fā)主體意識，更加主動的獲取知識。通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動，讓學生自己從文中找到了答案，往往創(chuàng)造出美好的境界。
五、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢，課堂生動，目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。
然而對比自己的課堂，我清楚的認識到自己的不足，有一種危機感。我想在以后的教學工作中我必須樹立一種觀念：就是去學習，并且不斷的學習，想要做一名好老師就必須不斷的學習新的教育觀念，和文化知識，努力提高自身的整體素質(zhì)。只有這樣才能源源不斷給學生輸送養(yǎng)料。
觀摩語文微課心得體會篇十一
4月26、27日有幸參加了全國小學語文前沿課堂觀摩研訓會，通過本次外出教育培訓，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。感到還有許多需要學習的地方，收獲實在是太多了。
靜下心來回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，這些差距有語文素養(yǎng)方面的，有教學經(jīng)驗方面的，也有備課的技巧方面的。通過聽了名師的教學，我對語文教學有了更加深刻的認識：
1、我們現(xiàn)在所教的語文，正在進行閱讀教學的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。其實我們在教學的過程中教的應該是課文的留白，教的應該是學生不明白的地方。李祖文老師的整本書教學《尼克代表我》，先從“我”是一個怎樣的孩子，再讓孩子讀尼克的描寫部分，找出“我”和尼克的共同點，讓學生說為什么尼克能代表我，使學生能充分的表達自己的想法，同時通過教學，學生明白了以后遇到困難與挫折都可以和朋友溝通，哪怕是不會說話的流浪狗和布偶也可以。李老師做的就是深入解讀文本，然后設計情景，讓學生能夠深入文本，在今后的教學中我應該努力地朝這個方向靠攏。
2、語文課堂應該是簡單深入，而不能膚淺繁瑣，讓教師成為課堂的表演者。讓我印象深刻就是何捷老師《說說我自己》，這位有“魔力的作文老師”，他的課堂生動有趣，先讓學生從最簡單的寫起，寫我的基本樣子，之后指導學生寫出特別之處，讓大家見識到“我”的與眾不同，最后在通過繪本介入，學生寫出“不知道”后，在同伴中建立一個全新的“我”，三個層次，循序漸進，不斷引導學生涉及全新的寫作領域，體驗從不同角度介紹自己的寫作樂趣，降低了學生寫作的難度，同時也使學生的作文表達真情實感。
3、語文課堂應該有一定的梯度，教學的各個環(huán)節(jié)應該是環(huán)環(huán)相扣的。毛老師教學的《鷸蚌相爭》這一課，教師在課堂進行前說了一個小故事。本來以為這只是一個游戲，其實這是為課堂中的一個環(huán)節(jié)埋下了伏筆，寓意的揭示通過前面提出的故事來引出道理。這種潤物無聲有梯度的課堂應該是每個教師所追求的。
總的來說，這兩天的聽課讓我學習了許多寶貴的教學經(jīng)驗和教學方法，這將對我以后的教學產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會認真總結(jié)，反思，在初中語文新課程理念的總指導下，加強自己的語文功底，完善自己的教學方法，踏踏實實地教學。
觀摩語文微課心得體會篇十二
20xx年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學語文教學觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學習的地方有很多。
1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發(fā)言的時間，學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張老師在教學《只有一個地球》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時，他給學生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術(shù)。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
觀摩語文微課心得體會篇十三
近期，我有幸參加了一場語文觀摩活動。在這次觀摩活動中，我深深感受到了語文教學的魅力，也從不同的教學場景中汲取了不同的心得體會。通過觀摩，我對語文的認識有了更深刻的理解，也對教師的教學方法和學生的學習態(tài)度有了更多的思考。下面，我將結(jié)合觀摩的經(jīng)歷，談談我對語文觀摩的心得體會。
第一段：情境創(chuàng)設是語文教學的靈魂
在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們都很擅長通過情境創(chuàng)設來激發(fā)學生的學習興趣。比如，在一節(jié)語文課上，教師通過模擬賽場的情境，讓學生們投入到趣味橫生的運動評論中。這樣的情境創(chuàng)設讓學生們在愉悅的氛圍中感受到語文的魅力，激發(fā)了他們學習語文的動力。這讓我想到了我自己的教學實踐中，情境創(chuàng)設似乎有些被忽視了。從此次觀摩中，我深刻認識到情境創(chuàng)設是語文教學的靈魂，它能夠增加學生的參與度和學習興趣，值得在我未來的教學中更加注重。
第二段：多元評價形式促進了學生的全面發(fā)展
觀摩中，我還看到了各種多元評價形式的運用。教師不僅僅通過作文、考試等傳統(tǒng)評價形式來考察學生的語文能力，還通過閱讀、表演、對話等形式來評價學生的綜合素養(yǎng)。這樣的評價形式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的綜合能力。在我的教學實踐中，我常常使用傳統(tǒng)的評價形式，而忽視了學生全面發(fā)展的需求。通過觀摩，我意識到多元評價的重要性，將在今后的教學中探索更多多元評價的方法，以促進學生的全面發(fā)展。
第三段：學生主體性是實現(xiàn)有效教學的關鍵
在觀摩課堂中，我觀察到學生們的學習態(tài)度非常積極，主動參與課堂活動。他們不僅僅是被動地接受知識，而是通過討論、合作等方式展示他們的個性與才華。這樣的學生主體性使得整個課堂更加生動有趣，學生的學習效果也更好。這讓我想到，作為教師，我們應該激發(fā)學生的主體性，引導他們主動參與到學習中來。只有讓學生真正成為語文學習的主體，才能實現(xiàn)有效教學。
第四段：情感教育能夠培養(yǎng)學生的人文關懷
觀摩過程中，我被一堂情感教育的課程深深打動。教師讓學生們通過閱讀文學經(jīng)典，感受孤獨與友情、愛與親情的美好。通過教師的引導，學生們發(fā)表了自己的觀點和情感的體會。這樣的情感教育能夠培養(yǎng)學生的人文關懷，提升他們的情緒管理能力。在今后的教學中，我將在課堂中加入更多的情感教育內(nèi)容，幫助學生成為情感豐富、具有人文情懷的人。
第五段：追求卓越是教師的使命
通過這次語文觀摩活動，我更加深刻地認識到作為一名教師，追求卓越是我永恒的使命。我要不斷學習、不斷探索，提高自己的教學水平。我也要時刻關注學生的需求，讓他們在語文學習中感受到快樂和成長。只有不斷追求卓越，才能實現(xiàn)對語文教學的深刻理解和實踐。
總結(jié)：
通過這次語文觀摩活動，我收獲頗豐。我深深感受到了語文教學的魅力，也從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。我發(fā)現(xiàn)情境創(chuàng)設、多元評價、學生主體性、情感教育等因素對于語文教育非常重要。作為一名教師，我要時刻追求卓越，不斷提高自己的教學水平，努力為學生們創(chuàng)造更好的語文學習環(huán)境。相信通過我自己的努力，我能夠?qū)⑦@次觀摩帶來的心得體會轉(zhuǎn)化為實際行動，讓我成為一位優(yōu)秀的語文教師。
觀摩語文微課心得體會篇十四
最近，我有幸參加了一次語文觀摩活動，該活動讓我受益匪淺。在這次觀摩中，我能夠親自感受到語文課堂的魅力，體會到語文學習的重要性。下面我將從觀察老師的教學風格、學生的互動表現(xiàn)、課堂氛圍的營造等方面，詳細展開我的心得體會。
首先，觀摩中，我深刻地感受到了老師豐富多樣的教學方法。與以往選擇性輸入、機械背誦的方式不同，老師采用了情境模擬、角色扮演、講故事等方式，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合。比如，在講述一篇短文時，老師通過有聲朗讀、肢體語言和音樂配合，使得課文內(nèi)容栩栩如生，讓學生仿佛置身于故事情境中。這種教學方法不僅讓學生更好地理解教材內(nèi)容，還培養(yǎng)了學生的表達能力和想像力。
其次，觀摩過程中，我注意到學生們積極參與課堂互動，使得課堂氛圍非常活躍。老師在講解完一個知識點后，會提出一些思考性的問題，并鼓勵學生們圍繞這些問題展開討論。在這個過程中，學生們可以互相交流自己的觀點，尊重他人的意見，培養(yǎng)了合作與溝通的能力。同時，這種互動也讓我感覺到了學生們的主動性和創(chuàng)造性，通過自己的思考和發(fā)言，加深了對知識的理解和掌握。
再次，觀摩課堂中，我還注意到老師注重課堂氛圍的營造，讓學生能夠在輕松、愉快的氛圍中學習。通過一些趣味性教學活動的設計，老師能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。例如，在教授一篇詩詞時，老師帶來了一些與詩詞主題相關的道具，引起了學生們的好奇心，并鼓勵他們通過觀察、猜測等方法來理解詩詞的意境。這種活動不僅增加了課堂的趣味性，也培養(yǎng)了學生的觀察力和理解能力。
最后，觀摩中，我也發(fā)現(xiàn)了一些仍需改進的地方。比如，有些學生在課堂中沒有充分發(fā)揮出自己的主動性和積極性，缺乏對知識的主動探究和思考。這可能與學生自身的學習態(tài)度和習慣有關，也與教學內(nèi)容的設計有關。因此，我認為學校和老師應該進一步關注學生的學習興趣和需求，積極創(chuàng)造有利于學生主動學習的環(huán)境。
通過這次語文觀摩活動，我意識到語文學習并不是一成不變的，它具有多樣的教學方法和體驗方式。語文學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。因此，我將繼續(xù)努力，充分利用語文課堂的機會，提高自己的綜合素質(zhì)。同時，我也鼓勵其他同學們加入到語文學習的行列中，認識到語文學習的重要性，并通過語文學習，豐富自己的精神世界，提升自己的人生素養(yǎng)。
觀摩語文微課心得體會篇十五
首先，我要感謝主辦方邀請我參加這次語文觀摩課。這次活動讓我有了珍貴的機會，近距離學習和借鑒其他優(yōu)秀教師的教學實踐經(jīng)驗。
在這次活動中，我有幸觀摩了幾節(jié)精彩的語文課。這些老師的教學風格各異，但都讓學生們在課堂中積極參與，充滿熱情。他們的課堂不僅傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的思考能力、閱讀能力和寫作能力。
我深受啟發(fā)的不僅僅是教學方法和策略，更是他們對教育的熱愛和敬業(yè)精神。無論是在教學計劃的設計階段，還是在與學生的互動過程中，他們都充分展現(xiàn)了專業(yè)的教學態(tài)度和深厚的教育情懷。
通過這次觀摩課，我深入反思了自己的語文教學。我意識到，語文教學不僅僅是知識的傳授，更要激發(fā)學生的思考能力，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作習慣。同時，我也明白了，作為教師，要用愛心和專業(yè)去感染學生，引導他們熱愛學習，自主成長。
總的來說，這次觀摩課活動對我來說是一次寶貴的學習機會。我不僅學到了教學方法和策略，更收獲了敬業(yè)精神和教育理念。我會將這次經(jīng)歷中的所學所得，應用到我的日常教學工作中，努力提高我的教學水平。再次感謝主辦方的邀請，讓我有機會與各位優(yōu)秀教師共事，共同為教育事業(yè)貢獻力量。
觀摩語文微課心得體會篇十六
語文作為我們學習的基礎科目之一，具有重要的地位和作用。近日，我參加了一場精彩的語文觀摩活動，深受啟發(fā)和感動。通過觀摩，我深刻認識到了語文的魅力和學習語文的重要性。以下是我對此次觀摩活動的心得體會。
首先，語文觀摩活動讓我感受到了語文的魅力和美。在觀摩中，老師們以生動有趣的方式講解文言文的知識，讓我仿佛置身于古代人的生活中。通過細膩的描寫和深刻的思考，他們打開了我對文言文的欣賞之窗。同時，他們引導我們領略現(xiàn)代散文的魅力，使我更加懂得了語言的力量和美好。語文不僅僅是一門學科，更是一門藝術(shù)，通過語文的學習和應用，我們可以體味到文字的美妙和無窮的能量。
其次，觀摩活動讓我意識到語文教育對學生全面發(fā)展的重要性。語文教育不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。觀摩中，老師們通過提問、討論和寫作等多種方式，引導學生進行思考和表達。他們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，讓我們在語文學習中不僅要關注知識的掌握，更要注重自主思考和問題解決能力的培養(yǎng)。語文教育旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使他們成為具有良好修養(yǎng)和思辨能力的現(xiàn)代人才。
再次，觀摩活動讓我認識到了語文學習的重要性。語文是其他學科的基礎，也是終身受用的工具。無論是高中還是大學，語文都是我們必修的科目。觀摩中，老師們通過豐富多樣的教學方法和形式，使我們更加深刻地理解了語文學科的內(nèi)涵和要求。語文學習不僅僅是為了應付考試，更是為了提升我們的綜合素質(zhì)和自我完善。只有通過系統(tǒng)、全面地學習語文，我們才能更好地理解和應用語言的規(guī)則和技巧，提升我們的思維能力和表達能力。
此外，觀摩活動讓我明白了學習語文的方法和技巧。觀摩中，老師們透露了他們的教學心得和經(jīng)驗，讓我懂得了學習語文的正確方法。他們強調(diào)要注重基礎的打好，多讀書和積累詞匯；要注重思維的培養(yǎng)，多進行思考和分析；要注重實踐的機會，多進行寫作和口語練習。通過觀摩，我領悟到了在語文學習中要注重理論與實踐相結(jié)合，要注重積累與輸出相銜接，要注重思考與表達相配合。只有通過不斷的實踐和沉淀，我們才能真正掌握語文學科的核心要義和技巧。
綜上所述，語文觀摩活動使我深刻認識到了語文的魅力和學習語文的重要性。通過觀摩，我懂得了語文的美妙和魅力，認識到語文教育對學生全面發(fā)展的重要性，明白了語文學習的內(nèi)涵和方法。在今后的學習中，我將努力提高語文素養(yǎng)，不斷地完善自己。我相信，只要我堅持不懈地學習語文，定能取得更好的成績和更全面的發(fā)展。
觀摩語文微課心得體會篇十七
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務實求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與學生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學方法，都是值得我好好去學習，認真去研究。
通過學習，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在老師的引領下，通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn)；三是教師要認真編寫教案，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識。
通過這次學習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學中我力求做到：
首先，要對學生有普遍的關注。要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注；要用提問或允許回答問題來表達你的關注；要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時，給學生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的`思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學生成為知識的主人，引導學生大膽的質(zhì)疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。
總之，通過這次教學觀摩活動，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
觀摩語文微課心得體會篇十八
隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和手機的普及，微課成為現(xiàn)代教育中一種重要的教學方式。微課以短小精悍的視頻形式，將知識點分解，便于學生理解和接受。最近，我參加了一次觀摩微課的活動，深感微課的魅力和潛力。在此次觀摩中，我對微課在教學中所起到的作用有了更加清晰的認識，并對微課的發(fā)展前景充滿期待。
在觀摩微課的過程中，我深刻感受到微課給學生帶來的學習便利。微課以短小精悍的視頻形式呈現(xiàn)，實現(xiàn)了隨時隨地學習的目標。學生們只需要打開手機或電腦，就能夠隨時觀看微課視頻，無需受授課時間和地點的限制。這樣一來，學生可以更加自由地安排自己的學習時間，靈活掌握學習的進度。即使是在家中或公共場所，學生也能夠通過微課進行知識的鞏固和提高。微課的便利性不僅為學生學習提供了更多可能性，還培養(yǎng)了學生獨立學習和自主探究的能力。
微課還給教師提供了更多的課程設計和教學形式的選擇。在觀摩過程中，我看到了各種不同形式的微課，有動畫、影視剪輯、實地拍攝等多種不同的形式。這種多樣化的呈現(xiàn)方式，不僅吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性，還激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力。此外，教師們能夠通過微課錄制講解過程，將更多的時間用于輔導和激發(fā)學生的思考。微課的出現(xiàn)使教師有更多的空間和時間去發(fā)展創(chuàng)新的教學方法，并充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，讓學生更好地理解和接受知識。
除了學習便利和教學創(chuàng)新，觀摩微課還讓我看到了微課的發(fā)展前景。微課在教育領域的應用和發(fā)展，將激發(fā)教育資源共享的熱潮。通過微課的錄制和分享，教師們可以將自己的教學成果和經(jīng)驗與他人分享，從而形成更加豐富多樣的教育資源庫。這樣一來，不同學校、不同區(qū)域的學習資源將得到有效整合和優(yōu)化利用，提升整體的教學質(zhì)量。同時，微課的發(fā)展也將激發(fā)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進教育信息化，形成一個更加完善和便捷的教育生態(tài)系統(tǒng)。
綜上所述，觀摩微課讓我對微課在教學中的作用有了更加全面的認識。微課既為學生提供了方便靈活的學習途徑，也為教師提供了多樣化的教學方式和更多的時間和空間去發(fā)展創(chuàng)新的教學方法。而微課的發(fā)展前景更是讓我對教育領域的發(fā)展充滿期待。未來，我相信微課將在教育中扮演越來越重要的角色，為學生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)提升做出更大的貢獻。
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