生命不息，總結(jié)不止。總結(jié)是我們對生活中所經(jīng)歷的事情進行回顧和總結(jié)的重要方式。寫一份完美的總結(jié)需要注意哪些關(guān)鍵要素？總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
鋼琴老師教學心得篇一
從教20xx年來，接觸過許多家長和琴童，我始終在尋找一種來自心靈對音樂得到滋養(yǎng)的"快樂教學法"。幸運的是我參加了中央音樂學院20xx年第八期"全國鋼琴音樂教師認證培訓"的課程，從中真正感受到了應該如何培養(yǎng)一個快樂的孩子，快樂的鋼琴家，快樂的藝術(shù)大師!
參加培訓的每一天，都能夠感受到"享受性"的授課。周海宏教授講的"兒童音樂教學中的心理問題析解"，深刻剖析了兒童在學琴過程中的心理狀況，如何使他們自覺練琴、如何享受音樂;李昕副教授講授的"規(guī)范鋼琴教學的重要性"，講述了非常實用的鋼琴彈演奏技巧;劉紅妍老師講授的"鋼琴藝術(shù)史"，深入淺出的講授了各個時期的音樂大師及歷史背景;彭佳老師講授的"復調(diào)作品"，深入分析了復調(diào)作品的彈法和調(diào)性把握;寧楠老師講授的"音樂基礎(chǔ)知識趣味教學法"，講解了如何進行引導性的趣味教學方法。這使我從中收獲了很多，下面我淺淡幾點從中學習的感受和體會：
從小學會用科學的彈奏姿勢彈琴，這樣才能逐步體會到正確地運用身體的重量和力量來觸鍵和發(fā)聲，提高彈奏的準確性。
在練習方法上，我認為在剛開始學習一首新曲時需先慢練，逐漸在熟練的程度上加速，最后根據(jù)樂曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學生能綜合樂譜上的信息，教準確地彈奏，減少因能力不足而產(chǎn)生的彈錯音，逐步培養(yǎng)視奏能力和聽辨能力，鞏固手型和基本技術(shù)。
學生上鋼琴課都是帶著極大的好奇心，同時也帶有一定的緊張情緒，擔心自己彈不好，擔心家長指責。因此，作為把孩子引進音樂大門的啟蒙教師，就要幫助孩子消除緊張情緒，建立師生之間良好的感情，讓孩子從心理接受老師的引導，培養(yǎng)他對彈鋼琴的興趣。
對于孩子，特別是膽小怕事的女孩，我主動地親近她，鼓勵她，在彈好一課后，予以表揚，使其對鋼琴沒有緊張的情緒，同時在彈琴的過程中也學會了放松。
每次上課，在回課的基礎(chǔ)上，重點解決重點和難點的問題，使孩子明白在這一課里出現(xiàn)的問題，到下一課中也同時能得到解決，遇到問題就解決掉。
同時，我適當?shù)厥痉稄椬?，增加學生對樂曲的感性認識，更明確地體會到彈奏要點。每次示范，速度要適當，力求準確、鮮明、吸引人。孩子模仿能力強，對示范的印象十分深，常常會出現(xiàn)教師無意之中讓孩子把自己的習慣動作學了去，鼓勵學生創(chuàng)造性地彈奏，勇于表現(xiàn)自己的個性特點。下課之前，用三言兩語給學生小結(jié)一下，肯定他這節(jié)課的進步，指出努力方向。
貫徹因材施教的基本原則，針對學生的特點進行有區(qū)別的教學。采取有效措施使每一位的學生都能得到充分的發(fā)展。一般說，不同興趣愛好的學生學習鋼琴的起點是不一樣的，加上他們天生的音樂素質(zhì)、生理條件、反應能力以及對音樂的悟性等方面的差異，用統(tǒng)一的教學模式肯定是行不通的，教師必須在兼顧普遍性的基礎(chǔ)上更加注重特殊性，對每個學生具備什么樣的條件，綜合素質(zhì)怎樣，做到心中有數(shù)，才能迅速找到適合不同學生的教學之路。
對待注意力不集中的孩子，在教學中，可以采取多暗示、提醒、引導的方法，對待膽小、反應遲鈍的學生要更加注意師生的情感交流與互動，激勵他們積極參與思考，勇于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)自信心;根據(jù)學生能力不同，在教材的選用、教學方法、教學進度等方面有的放矢，揚長避短。在達到練習手指目的的一首曲子里，可以選擇一些孩子們耳熟能詳?shù)膬焊杌蛘呤澜缑ぐl(fā)孩子的演奏欲望。
現(xiàn)代心理學對情感的調(diào)節(jié)功能的揭示，為鋼琴教學開辟了一條通過非智力因素改善促進智力因素發(fā)展的直接通道。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說："我一千次地確信：沒有一條富有詩意的感情的.和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發(fā)展"。學生在鋼琴學習時的情緒興奮性，即情緒的一般喚醒水平，應控制調(diào)節(jié)在適中的程度，以利于鋼琴演奏技能的操作。在鋼琴教學實踐中，問題往往不是如何降低學生的情緒興奮性，而是怎樣提高它，以達到適中的程度。在這里，教師通過發(fā)揮情感調(diào)節(jié)功能來控制學生的情緒興奮性，是一條極為有效的途徑。
例如，在鋼琴教學中，可時常采取討論式的授課方式，這無疑是對"一對一"個別課的補充。這種課堂討論可以用多種形式、多種內(nèi)容進行：可以在教師的引導下，就鋼琴學習的各種問題展開討論，讓學生去聽應該用哪種聲音或者觸鍵更好的彈奏。它的優(yōu)越之處在于，課堂情緒氣氛愉快，形式活潑，內(nèi)容豐富，視角廣闊。學生可以敞開心扉無拘無束地談自己的看法，還可以通過口頭發(fā)言把自己平時的感悟體會總結(jié)成理性認識，更理智地指導練琴。
通過音樂撥動學生的心弦，豐富學生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和"通感"作用引發(fā)學生的情感，使學生全身心地融于音樂作品中，直接強化學生的鋼琴學習行為，從而達到良好的教學效果。
以上是我對鋼琴教學方面的一些淺談，其實，在鋼琴教學過程中，由這些功能所發(fā)揮的各種作用是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響、相互滲透的，從而構(gòu)成了一個復雜的教學情感回路的動態(tài)網(wǎng)絡。如何認識和利用這一網(wǎng)絡，充分把握情感的教學功能，從而優(yōu)化鋼琴教學效果，切實提高鋼琴教學質(zhì)量，是一個融科學性、藝術(shù)性、教育性于一體的綜合問題，從某種意義上說，代表了現(xiàn)代鋼琴教學改革的一個重要方向，它需要我們不斷地從理論上加以研究，從實踐上加以探索。
鋼琴老師教學心得篇二
我從事鋼琴教學已經(jīng)有幾年的時間了，在這幾年的時間里自己在教學過程和學習中積累了一些鋼琴教學的心得，接下來談一下我在鋼琴教學中根據(jù)不同階段的特點，在教法上的一點探索嘗試。
因為鋼琴的演奏是在聽覺的專注、敏感，十次手指各自獨立前提下的積極活動；這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用，必需遵循有規(guī)律的、科學的、恒久性的訓練，努力地去理解音樂、表示音樂，才干了解鋼琴的演奏技藝。
首先，樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感呢？
在練習樂曲、音階和練習曲的時候可以加入適當?shù)谋砬?。如音階，用有力的斷奏來表白一種威嚴、憤怒；用較慢的連奏來表現(xiàn)一種憂傷；用快速輕巧的指頭彈奏來表現(xiàn)歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏，展示自己表示才干的好措施；對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習。一般來說，再簡單的樂曲或者練習曲，都有可能進行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進行要求；多聽、多看、不放過任何表演的'機會。要鼓勵孩子在適當?shù)膱鏊M行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉。聽音樂會也是一樣的，在聽的同時可以使孩子學習到別人的優(yōu)點，也是陶冶自己情操的一次好的機會。有了更好地樂感，接下來要注意的就是練習方法了：
1、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨立運用為基礎(chǔ)由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理要的多聲樂器；因此在學生彈奏鋼琴之前，應向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。
2、示范、講解法。是在鋼琴教學中被普遍采取的有效方法之一。特殊是在初學階段更顯重要，準確的示范彈奏，使學生對新樂曲或練習曲的性質(zhì)、風格、技術(shù)類型和特點有一次初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù)、技巧還能提高了學生興趣。所以在此階段中，教師應先作詳細的準確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出著重的技術(shù)困難之處，教給學生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表示的不同風格特點進行講解，并選用適當?shù)牧Χ?、速度做出示范，進行講解。其順序按左右手分別進行。使學生對所學樂曲、練習曲彈奏的技術(shù)、技巧有一次非常清楚的概念。
3、模仿法。鋼琴的教和學現(xiàn)實上就是一種技術(shù)和技巧的模仿和了解。所以在鋼琴教學中，對于一些基礎(chǔ)性的或較難了解的彈奏技術(shù)，我會采取示范的形式和學生共同練習，這種教法可以使學生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難了解的技術(shù)方面建立起正確的感覺。這種既現(xiàn)實又直觀的教學方法可以使學生在該階段手走或不走彎路，準確的了解彈奏技術(shù)和技巧。
4、分解法和完整法。根據(jù)樂曲或練習曲的特點，教學生學會分手、分句、分段、分聲部練習，學會把樂曲或練習曲中的難點抽出來單練，這樣把樂曲或練習曲進行分解進行一次局部的單獨聯(lián)系，或是在已彈好整體的前提下，對特殊技術(shù)難點集中力量，單獨攻破；或?qū)δ骋粯非鷱椬嗌线M行精雕細刻；或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的細微變更、不同聲部力度布局上的適當控制等耐心地分解練習等等。這樣做既可以為合手練習鋪平公路，還大大縮短了整首樂曲的練習時間，達到了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高了彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。
5、正誤比擬法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示，目的在于讓學生通過眼看、耳聽、心要、腦記，對正確的彈奏和錯誤的彈奏進行比擬，以提高了學生的鑒別力和感知力。
6、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾次局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音和音、句和句、段和段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一次音和后一小節(jié)第一次音按拍子連續(xù)彈奏、反復練習，是提高了整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學生彈奏由各自反復的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得匆促，就是停頓過大，失去整體感。所以銜接法的正確運用可以防止彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。
7、音樂練習法。在第二階段，切不可忽視音樂練習的方法。通過聽所學曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學過程首先要求學生聽幾編所學樂曲，使學生心里有歌，然后采取相應的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習，也就是把如歌的旋律從心里轉(zhuǎn)移到手指上。
總之，在鋼琴教學中，應根據(jù)學生和了解彈奏技術(shù)、技巧過程中不同階段的特點，采用相應的教法，充分認識鋼琴彈奏技術(shù)、技巧形成的規(guī)律性和階段性，才干把鋼琴教學搞得更好，進而完成教育培養(yǎng)目標和任務。
鋼琴老師教學心得篇三
20xx年是我收獲最多的一年，也是幸運的一年，我走上了教師的崗位，從事了太陽光下最光輝的職業(yè)，工作上不斷地總結(jié)，自我感覺有所提高。生活中有了一群活潑可愛的孩子陪伴，使我更加充實，回味起來，真是感謝上蒼對我如此眷顧。
在教學過程中，我不斷的創(chuàng)新，尋找最適合中職生的教學方法和溝通、交流方式，我希望學生能夠愛學習、愛彈琴、愛唱歌、愛跳舞、愛表現(xiàn)、愛老師、喜歡我。我通過實踐得到了一定的收獲，我認為要想讓學生“學好”必須讓學生“愛好”，讓他們愛上我、愛上我的課。
1、樹立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學生想親近你但是又敬畏你。
2、使自己有一把強有力的刷子，修煉自己的能力，讓學生覺得你知思涌泉。
3、使自己的教學更有趣，打破傳統(tǒng)的教學模式，寓教于樂，讓學生樂中學、樂中練。
4、鼓勵和激發(fā)學生的積極性，表揚和夸獎學生必不可少。
為適應學生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進的教學方法。
1、將學生分為幾大類，不同的學生用不同的教學方法，讓每一個學生都能學有所成、學有所獲。
2、公平對待每一位學生，采取幫扶教學方式，學習能力強、快的學生，帶領(lǐng)其他相對落后同學一對一強化練習和幫教。
3、在彈奏樂曲時，強化教學重點、突破教學難點，重點反復強調(diào)，難點強化訓練，通過訓練學生雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學習效率顯著提高。
4、在演奏的過程中，讓每一位學生都參與演奏中來，我嘗試著讓一臺領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學秩序。
5、課堂練習時教師來回巡視檢查，走到每位同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。
我明白做一名優(yōu)秀的教師，在課后是需要下苦工，費心思的。需要學習+探究+總結(jié)。
1、多問，多問問自己的同行，問教學方法，問教學中所出現(xiàn)的困難。
2、多聽，聽取老一輩的意見，聽取教師好的方法，聽他們的好點子，聽他們上的課。
3、多溝通，多與學生交流與溝通，了解學生的掌握程度，把握學生的思想動態(tài)。
4、多反思，讓學生暢所欲言，從學生所反應的問題中，反思自己的教學，明白自己的不足。
5、多交流，與老師們多交流，與教師們暢所欲言，在他們睿智的談吐中，積累了很多教育教學的好想法，好點子。
1、對“愛”的教育理念認識更加深刻，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚學生的力度，課堂下與學生的交流得更多，師生感情進一步融洽，學生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。
2、不斷調(diào)整自己教學手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個學生都學有樂趣，學有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是學生們學好鋼琴的動力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個環(huán)節(jié)的精心設計，巧妙的運用精彩的小故事吸引學生，增加了學習的樂趣，增強了學生的記憶力，學生們能在快樂自主的前提下主動學習。樂曲的設置上更符合中職學生的心理特征，旋律動聽優(yōu)美，學生們接受速度快，對鋼琴學習有濃厚的興趣。
3、自身交流方面：通過與學生課后談話交流、網(wǎng)上聊天及留言，與學生建立了良好的友誼，使我的生活更加充實，并有了成就感和滿足感。
展望新學年，我充滿了信心，堅信教學工作一定能更上一個新的臺階！乘著20xx年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續(xù)努力！
鋼琴老師教學心得篇四
示范課教學、現(xiàn)場互動、鋼琴技巧訓練等多種形式，將自己多年積淀的鋼琴教學經(jīng)驗毫無保存的傳授給學員們，解決了學員們在日常教學過程中經(jīng)常遇到的技術(shù)沒問題，讓大家受益匪淺，更好的輔助我們開展教學。進一步提高了鋼琴教師業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)能力、提高了了鋼琴教育整體及教學水平，推動了鋼琴教學藝術(shù)普遍和均衡的發(fā)展，滿足廣大鋼琴教師和學習者的要求。在研習班結(jié)束后學員們對本次研修班的教學給予了高度評價，大家都表現(xiàn)此次培訓如久旱的甘雨，讓他們擴寬了視野，增強了鋼琴教學的信心，提高了了鋼琴的專業(yè)技能和教學技能。
加入這次的研修班，讓我無論在鋼琴學習、鋼琴教學，還是在感悟師德方面都受益匪淺。采取公開課和次別課相結(jié)合的形式，即為所有學員開設專家公開課和公開次別課，解決鋼琴教學中存在的普遍問題，同時又部署以次別課形式手把手的為學員單獨授課，具體解決每位學員在教學中遇到的各種現(xiàn)實問題。輪訓班短短的幾天，讓每位學員意猶未盡。傅紅老師的'嚴謹、負責、博學、優(yōu)雅細致，仔細，對學員們提出的各種問題，無論是課上課下，他們都耐心準確地予以指導。專家的師德、藝德深深地感動著我們。
經(jīng)常舉辦這樣類似的培訓。
鋼琴老師教學心得篇五
琴路漫漫，非常有幸的與鋼琴結(jié)下情愿，并成為了童版很多小朋友的鋼琴老師，今天靜下心來想談談我這么多年來關(guān)于幼兒鋼琴中從初級到高級普遍出現(xiàn)的一些話題，結(jié)合自己多年的鋼琴教學實踐，寫寫自己的心得體會，希望能與家長。老師們交流，商榷。
鋼琴對于3至5歲的小朋友來說儼然就是一個龐然大物，幼兒在看見鋼琴的時候大腦里肯定有很多疑問：這個大家伙是干什么用的？它為什么會發(fā)出這么多大象老虎和小鳥的聲音？我是否也能彈好聽的樂曲呢？等等，針對幼兒的好奇心，通常我會當著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴，也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌，這時你會發(fā)現(xiàn)孩子們無比的興奮和激動，原來鋼琴是這樣的，一些小疑問就自動解決了，孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來了，在幼兒對鋼琴具有一定感性認識以后，教師就可以抓住機會進行正常的鋼琴教學了。
開始進入鋼琴教學階段了，你會發(fā)現(xiàn)由于幼兒的生理。心理尚處于初級階段，對事物的分析。判斷能力還很低，對于一些音樂知識，如讀譜。節(jié)奏。節(jié)拍。手型等等各方面都會另一些幼兒費解，這時教師可以大膽引用幼兒日常生活中常見的事物及動作游戲來比擬。例如：高低音譜號，我會讓孩子們自己去想象它像你在哪兒見過的東西？這時他們會說，高音譜號像棒棒糖和小蝸牛，低音譜號像耳朵。很多小孩在學到《瑪麗有只小羔羊》的時候會特別的興奮與激動，似乎在這首曲目里面找到了與他們共鳴的地方，這時教師可以根據(jù)這個標題給孩子講解一個生動好玩的故事，徹底的燃燒起孩子想學的欲望，我記得我的這群孩子中的絕大多數(shù)就從這首小曲子愛上鋼琴了。等等這些形象的比喻讓孩子心領(lǐng)神會，輕松學習鋼琴。
1：邊彈邊唱，提高視奏和讀譜能力
“匈牙利著名教育家柯達伊強調(diào)：不先歌唱就開始學樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過：學習任何一種樂器之前，學生———無論是幼童。少年。或成人，應當已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂，也就是說，他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中，藏在心里，并且可以用自己的聽覺聽見它?！蹦俏覀兘處熋看沃笇Ш⒆訉W習一首新曲時，先讓學生認識五線譜，感受音樂的節(jié)拍特點。旋律走向及音樂情緒之后就開始盡可能的先讓孩子大聲反復地唱一段旋律，包括里面的休止符。這樣做的結(jié)果不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜。視奏能力，還可以讓孩子較快地理解音樂，培養(yǎng)他們的音樂綜合感覺。
2：耐心的示范，教師應當成為幼兒最直接和最好的榜樣
在進入鋼琴教學以后我想強調(diào)一下老師與家長的配合至觀重要
1：規(guī)范音階琶音的指法
2：“預備”的重要性
在觸鍵發(fā)音前手先到位“預備”好，是準確演奏的前提條件。具體的說，遠距離的大跳要抽出來單獨練習，準確先導，速度其后，從慢練開始，在手指觸鍵發(fā)音前，手臂和手指先行到位。有的學生會在某個段落總是彈錯音或碰錯鍵，我會把發(fā)音前手指先預備到位的要求提出來，讓他在錯音前停下來，先把手指放到正確的位置?？梢韵扔幂^慢的練習，手指找到正確的位置再彈下去，幾個來回后，在發(fā)音正確的基礎(chǔ)上加速練習，使學生建立正確的鍵盤感覺和肌肉習慣。
3：兩手獨立性的練習
培養(yǎng)兩手的獨立性是鋼琴教學的一個重要課題。即使在一些很短小的樂曲中，也常常會有左手伴奏右手彈奏主旋律的段落，或是左手跳右手連。右手跳左手連的部分，學生常常會跟著一只手走，即：要么兩手一樣的輕響，要么兩手都用一樣的奏法。這時首先要告訴孩子兩手分別做的不同的動作，分手慢速練習，然后才逐漸把兩手放在一起彈奏，加強兩手的機體協(xié)調(diào)性。最難的是要求學生左手輕一些或右手主旋律響一些，我的方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏，而彈伴奏的手則只動手指不出聲音的“無聲法”來進行練習，使兩手在用力和觸鍵上拉開距離，便于體會兩手的獨立性，然后再逐漸縮小兩手在音量上的差距，直到耳朵聽到的音色令自己滿意為止。
耳朵是鋼琴演奏者的監(jiān)視器，也是學生獨立練琴時最好的老師。擁有一雙靈敏的，善于傾聽的耳朵，能夠傾聽自己彈奏聲音的對錯。音的質(zhì)量。音色以及節(jié)奏的對錯等等，是每一個習琴著寶貴的財富。作為教師的我們不僅要教會孩子們正確的彈奏方法，更要幫助他們建立良好的聲音概念，讓孩子們知道自己在彈奏中的不足與差距，培養(yǎng)他們自我修行的技巧和能力，他們才會在練琴時進行彈奏動作的自我調(diào)整，向正確的方向靠攏。
1：培養(yǎng)學生多聲部的聽覺
2：培養(yǎng)學生的和聲聽覺
學生在彈奏中同時也要注意聆聽和聲的變化。因為音樂中和聲的序進。色彩。緊張和松弛。游移與肯定，都對音樂的表情起至關(guān)重要的作用。比如在一段明亮的和聲段落后，緊接著一個柔和色彩的和弦或者出現(xiàn)變化音和轉(zhuǎn)調(diào)時，問問學生“這個音寫成這樣你覺得好不好聽呀？”也可以在他彈奏新的和弦和段落前以感嘆“真好聽啊”來提醒學生注意和聲的變化，學生就會逐漸有意識地體會到音樂色彩的變化，感受到音樂表情的細膩轉(zhuǎn)換。
1：樂譜所蘊藏的音樂密碼
樂譜是體現(xiàn)作曲加樂思的載體。演奏者一個理解并遵循樂譜上的音符。休止。強弱?？炻纫魳窐擞洠⑼ㄟ^這些標記去領(lǐng)會和表現(xiàn)音樂，我八這些音樂標記稱為"音樂密碼"。我們教師的責任就是幫助學生在學琴的初級階段就培養(yǎng)他們科學。立體。全面的了解樂譜的意義，引導他們發(fā)現(xiàn)"音樂密碼"，提高他們的學習能力和學習效率。
2：表現(xiàn)音樂從樂句做起
音樂的旋律總是在流動著的，樂句經(jīng)過起句推動走向高點（高潮）收束結(jié)尾，這是音樂忽而語匯的基本方式。把這些樂句的結(jié)構(gòu)表達清楚，像平時說話一樣有語調(diào)。語氣和呼吸，就能賦予音樂自然的生動性，使之"像說話一樣"，我一般要求學生在新功課基本上可以完整彈奏時，就開始要求彈奏的樂句感，我讓孩子們把音符串起來用說話的語氣彈出像唱歌一樣。比如有“落提”連線的兩個音，我教孩子彈成“你好”“蘋果”的語氣語調(diào)。
鋼琴老師教學心得篇六
作為一名音樂教師，我在鋼琴教學方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學是我最擅長的，在一直的教學中，我對鋼琴教學有了自己比擬客觀的認識，我在總結(jié)自己的鋼琴教學后，有如下心得體會：
在教學的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比方作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表示的動機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學生對該曲目發(fā)生一定的興趣，另外，對掌握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。
在練習樂曲、音階和練習曲的時候可以加入適當?shù)谋砬?。如音階，用有力的斷奏來表白一種威嚴、憤怒；用較慢的連奏來表現(xiàn)一種憂傷；用快速輕巧的指頭彈奏來表現(xiàn)歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏，展示自己表示才干的好措施；對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習。正如李昕老師所講的，比方說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的是非，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。
一般來說，再簡單的樂曲或者練習曲，都有可能進行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進行要求；多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適當?shù)膱鏊M行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高了。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學生的心弦，豐富學生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學生的情感，使學生全身心地融于音樂作品中，直接加強學生的鋼琴學習行為，從而達到良好的教學效果。
1、正誤比擬法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示，目的在于讓學生通過眼看、耳聽、心要、腦記，對正確的彈奏和錯誤的彈奏進行比擬，以提高了學生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾次局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音和音、句和句、段和段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一次音和后一小節(jié)第一次音按拍子連續(xù)彈奏、反復練習，是提高了整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學生彈奏由各自反復的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得匆促，就是停頓過大，失去整體感。所以銜接法的正確運用可以防止彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。
3、音樂練習法。在第二階段，切不可忽視音樂練習的方法。通過聽所學曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學過程首先要求學生聽幾編所學樂曲，使學生心里有歌，然后采取相應的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習，也就是把如歌的旋律從心里轉(zhuǎn)移到手指上。
4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的`獨立運用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理要的多聲樂器；因此在學生彈奏鋼琴之前，應向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。
5、示范、講解法。是在鋼琴教學中被普遍采取的有效方法之一。特殊是在初學階段更顯重要，準確的示范彈奏，使學生對新樂曲或練習曲的性質(zhì)、風格、技術(shù)類型和特點有一次初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高了學生興趣。所以在此階段中，教師應先作詳細的準確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出著重的技術(shù)困難之處，教給學生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表示的不同風格特點進行講解，并選用適當?shù)牧Χ?、速度做出示范，進行講解。其順序按左右手分別進行。使學生對所學樂曲、練習曲彈奏的技術(shù)、技巧有一次非常清楚的概念。
6、模仿法。鋼琴的教和學現(xiàn)實上就是一種技術(shù)和技巧的模仿和了解。所以在鋼琴教學中，對于一些基礎(chǔ)性的或較難了解的彈奏技術(shù)，我會采取示范的形式和學生共同練習，這種教法可以使學生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難了解的技術(shù)方面建立起正確的感覺。這種既現(xiàn)實又直觀的教學方法可以使學生在該階段少走或不走彎路，準確的了解彈奏技術(shù)技巧。
7、分解法和完整法。根據(jù)樂曲或練習曲的特點，教學生學會分手、分句、分段、分聲部練習，學會把樂曲或練習曲中的難點抽出來單練，這樣把樂曲或練習曲進行分解進行一次局部的單獨聯(lián)系，或是在已彈好整體的前提下，對特殊技術(shù)難點集中力量，單獨攻破；或?qū)δ骋粯非鷱椬嗌线M行精雕細刻；或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的細微變更、不同聲部力度布局上的適當控制等耐心地分解練習等等。這樣做既可以為合手練習鋪平公路，還大大縮短了整首樂曲的練習時間，達到了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高了彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。
以上是我自己這些年來對鋼琴教學的一些淺談。對于鋼琴教學來講，我還需要在日后的工作和學習中一直的提高了。選擇鋼琴教學是我一生的追求，希望通過“專業(yè)的、快樂的教學方法”使每次孩子的音樂路越走越遠。鋼琴教學并不困難，但是要教好自己的學生，這是需要我長時間一直的努力的，我堅信在以后的公路上，我可以做的更好，我相信以后我可以取得更大的勝利！
鋼琴老師教學心得篇七
從教12年來，接觸過許多家長和琴童，我始終在尋找一種來自心靈對音樂得到滋養(yǎng)的“快樂教學法”。幸運的是我參加了中央音樂學院20__年第八期“全國鋼琴音樂教師認證培訓”的課程，從中真正感受到了應該如何培養(yǎng)一個快樂的孩子，快樂的鋼琴家，快樂的藝術(shù)大師!
參加培訓的每一天，都能夠感受到“享受性”的授課。周海宏教授講的“兒童音樂教學中的心理問題析解”，深刻剖析了兒童在學琴過程中的心理狀況，如何使他們自覺練琴、如何享受音樂;李昕副教授講授的“規(guī)范鋼琴教學的重要性”，講述了非常實用的鋼琴彈演奏技巧;劉紅妍老師講授的“鋼琴藝術(shù)史”，深入淺出的講授了各個時期的音樂大師及歷史背景;彭佳老師講授的“復調(diào)作品”，深入分析了復調(diào)作品的彈法和調(diào)性把握;寧楠老師講授的“音樂基礎(chǔ)知識趣味教學法”，講解了如何進行引導性的趣味教學方法。這使我從中收獲了很多，下面我淺淡幾點從中學習的感受和體會：
從小學會用科學的彈奏姿勢彈琴，這樣才能逐步體會到正確地運用身體的重量和力量來觸鍵和發(fā)聲，提高彈奏的準確性。
在練習方法上，我認為在剛開始學習一首新曲時需先慢練，逐漸在熟練的程度上加速，最后根據(jù)樂曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學生能綜合樂譜上的信息，教準確地彈奏，減少因能力不足而產(chǎn)生的彈錯音，逐步培養(yǎng)視奏能力和聽辨能力，鞏固手型和基本技術(shù)。
學生上鋼琴課都是帶著極大的好奇心，同時也帶有一定的緊張情緒，擔心自己彈不好，擔心家長指責。因此，作為把孩子引進音樂大門的啟蒙教師，就要幫助孩子消除緊張情緒，建立師生之間良好的感情，讓孩子從心理接受老師的引導，培養(yǎng)他對彈鋼琴的興趣。
對于孩子，特別是膽小怕事的女孩，我主動地親近她，鼓勵她，在彈好一課后，予以表揚，使其對鋼琴沒有緊張的情緒，同時在彈琴的過程中也學會了放松。
每次上課，在回課的基礎(chǔ)上，重點解決重點和難點的問題，使孩子明白在這一課里出現(xiàn)的問題，到下一課中也同時能得到解決，遇到問題就解決掉。
同時，我適當?shù)厥痉稄椬?，增加學生對樂曲的感性認識，更明確地體會到彈奏要點。每次示范，速度要適當，力求準確、鮮明、吸引人。孩子模仿能力強，對示范的印象十分深，常常會出現(xiàn)教師無意之中讓孩子把自己的習慣動作學了去，鼓勵學生創(chuàng)造性地彈奏，勇于表現(xiàn)自己的個性特點。下課之前，用三言兩語給學生小結(jié)一下，肯定他這節(jié)課的進步，指出努力方向。
貫徹因材施教的基本原則，針對學生的特點進行有區(qū)別的教學。采取有效措施使每一位的學生都能得到充分的發(fā)展。一般說，不同興趣愛好的學生學習鋼琴的起點是不一樣的，加上他們天生的音樂素質(zhì)、生理條件、反應能力以及對音樂的悟性等方面的差異，用統(tǒng)一的教學模式肯定是行不通的，教師必須在兼顧普遍性的基礎(chǔ)上更加注重特殊性，對每個學生具備什么樣的條件，綜合素質(zhì)怎樣，做到心中有數(shù)，才能迅速找到適合不同學生的教學之路。
對待注意力不集中的孩子，在教學中，可以采取多暗示、提醒、引導的方法，對待膽小、反應遲鈍的學生要更加注意師生的情感交流與互動，激勵他們積極參與思考，勇于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)自信心;根據(jù)學生能力不同，在教材的選用、教學方法、教學進度等方面有的放矢，揚長避短。在達到練習手指目的的一首曲子里，可以選擇一些孩子們耳熟能詳?shù)膬焊杌蛘呤澜缑?，激發(fā)孩子的演奏欲望。
現(xiàn)代心理學對情感的調(diào)節(jié)功能的揭示，為鋼琴教學開辟了一條通過非智力因素改善促進智力因素發(fā)展的直接通道。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“我一千次地確信：沒有一條富有詩意的感情的和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發(fā)展”。學生在鋼琴學習時的情緒興奮性，即情緒的一般喚醒水平，應控制調(diào)節(jié)在適中的程度，以利于鋼琴演奏技能的操作。在鋼琴教學實踐中，問題往往不是如何降低學生的情緒興奮性，而是怎樣提高它，以達到適中的程度。在這里，教師通過發(fā)揮情感調(diào)節(jié)功能來控制學生的情緒興奮性，是一條極為有效的途徑。
例如，在鋼琴教學中，可時常采取討論式的授課方式，這無疑是對“一對一”個別課的補充。這種課堂討論可以用多種形式、多種內(nèi)容進行：可以在教師的引導下，就鋼琴學習的各種問題展開討論，讓學生去聽應該用哪種聲音或者觸鍵更好的彈奏。它的優(yōu)越之處在于，課堂情緒氣氛愉快，形式活潑，內(nèi)容豐富，視角廣闊。學生可以敞開心扉無拘無束地談自己的看法，還可以通過口頭發(fā)言把自己平時的感悟體會總結(jié)成理性認識，更理智地指導練琴。
通過音樂撥動學生的心弦，豐富學生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學生的情感，使學生全身心地融于音樂作品中，直接強化學生的鋼琴學習行為，從而達到良好的教學效果。
以上是我對鋼琴教學方面的一些淺談，其實，在鋼琴教學過程中，由這些功能所發(fā)揮的各種作用是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響、相互滲透的，從而構(gòu)成了一個復雜的教學情感回路的動態(tài)網(wǎng)絡。如何認識和利用這一網(wǎng)絡，充分把握情感的教學功能，從而優(yōu)化鋼琴教學效果，切實提高鋼琴教學質(zhì)量，是一個融科學性、藝術(shù)性、教育性于一體的綜合問題，從某種意義上說，代表了現(xiàn)代鋼琴教學改革的一個重要方向，它需要我們不斷地從理論上加以研究，從實踐上加以探索。
鋼琴老師教學心得篇八
自從疫情爆發(fā)以來，我們學生一直在網(wǎng)上學習，遠程教育已成為我們的主要學習方式。盡管遠程教育便利和實用，但是在這個年齡段，學生們總是更喜歡在現(xiàn)實中與老師進行學習。因此，當學校開放并允許回到校園時，每個老師都感到興奮和高興。我也很開心能夠回到學校、回到音樂室，再次見到我的鋼琴老師。
第二段：一開始的變化
來到音樂室，我發(fā)現(xiàn)鋼琴老師對學生和自己實現(xiàn)了一些改變。鋼琴課程是以班級為單位展開的，班級數(shù)量也不再像以前那么多，而是少了一些。同時，老師使用更加清晰和具體的語言，讓我們更好地理解和掌握音樂知識。另外，老師還針對每個學生的個體差異，制定了不同的學習計劃和教學方法。這不僅有利于提高學生的學習效率，還能增強我們的信心和學習興趣。
第三段：老師對課程的重視
回到課堂后，我發(fā)現(xiàn)鋼琴老師一直注重鋼琴基礎(chǔ)。在教學過程中，老師會扎實地教導我們每個琴鍵、每個音符的名稱和演奏方法，注重琴鍵彈奏的力度和觸感。同時，老師也非常重視提高我們的演奏技巧和速度，讓我們逐漸掌握更高難度的樂曲。當出現(xiàn)問題時，老師會不厭其煩地進行耐心講解，讓我們理解并糾正錯誤?？偟膩碚f，老師讓我對鋼琴的熱愛和學習興趣又得到了培養(yǎng)和提升。
第四段： 鋼琴課教學成效
雖然遠程教育為我們帶來了不少好處，但是較長時間內(nèi)缺乏現(xiàn)場鋼琴練習，會令樂感和技巧下降。回到教室里，能夠與老師共同制定更好的個人課程，傾聽更加專業(yè)的意見和建議，進一步提高個人技能，不斷提升自我。通過老師的教導，自己的琴技得到提升，演奏也變得更加整齊流暢，讓我對自己充滿了信心，真正體會到了鋼琴的魅力。
第五段： 總結(jié)
此次返校的鋼琴學習過程對我產(chǎn)生了非常積極的影響。我體驗到了“現(xiàn)場教學”的優(yōu)勢，這種親身體驗也讓我更加熱愛學習，現(xiàn)在鋼琴課已經(jīng)成為我最期待的一門課。雖然疫情仍然在持續(xù)，但我相信，有著優(yōu)秀的鋼琴老師的指導，充滿激情的鋼琴樂曲也將帶給我們更多關(guān)于音樂的追求和cul心。
鋼琴老師教學心得篇九
通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和認識。
新的常規(guī)的學習，使我們對新課標下的教學有了新的認識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教學達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了教育教學的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民教師。
所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應該達到的要求，“?！弊终f明經(jīng)常做，應該做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結(jié)合起來，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應該會在教育教學上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反復檢查，長期以往，才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應該追求的境界。
隨著課程改革的深入，課堂給學生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基矗以往在備課中往往注重教學內(nèi)容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學生學習的主動性，教學設計單一，方法陳舊，教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材，超越教材;開放思維，拓展空間;開放情感，尊重不同的情感體驗。
課程改革的春風吹遍了神州大地，新的教學常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學常規(guī)的指導下，調(diào)整自己的教學行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學習空間，與學生同學習，共成長!
鋼琴老師教學心得篇十
鋼琴作為一種古老而優(yōu)雅的樂器，是許多人心中的夢想。然而，要成為一位熟練的鋼琴演奏家并不容易，需要耐心、毅力和正確的指導。在我最近的鋼琴培訓中，我有幸遇到了一位優(yōu)秀的老師，她的教導使我受益匪淺。在接下來的文章中，我將分享我在老師的指導下的鋼琴培訓心得和體會。
第一段：與老師的初次接觸
我與我的鋼琴老師是通過一個朋友介紹的。初次見面時，她給我留下了深刻的印象。她面帶微笑，親切地向我問好，并迅速讓我感受到她的熱情和專業(yè)。在我們的第一堂課中，她詳細詢問了我的鋼琴學習經(jīng)歷和目標，并耐心聽取了我的回答。她對我的鋼琴造詣非常高，這讓我深感幸運。從第一次接觸開始，我就對與她共同學習鋼琴感到興奮和期待。
第二段：個性化的教學方法
在我的鋼琴培訓過程中，我發(fā)現(xiàn)我的老師非常注重個性化的教學方法。她了解每個學生的特點和需求，并根據(jù)個人水平設計針對性的教學計劃。她總是鼓勵我挑戰(zhàn)自己并嘗試新的曲目，同時也會根據(jù)我的進展調(diào)整教學內(nèi)容。她注重培養(yǎng)我對音樂的感受力和表達能力，使我不僅僅是在彈奏樂譜，更是能夠真正理解和感受音樂的內(nèi)涵。她的教學方法不僅提高了我的技術(shù)水平，也讓我更深入地掌握了鋼琴藝術(shù)的精髓。
第三段：耐心和鼓勵的重要性
在學習任何技能的過程中，耐心和鼓勵都是不可或缺的。我的老師總是耐心地指導我，糾正我的錯誤和不足，并給予我充足的時間來逐步提高。她從不強迫我匆忙進展，而是鼓勵我保持良好的學習態(tài)度和自信心，并相信我會取得進步。她的鼓勵和信任給了我勇氣去面對困難，堅持不懈地努力學習，這對于我在鋼琴學習中保持動力和熱情起到了關(guān)鍵性的作用。
第四段：積極的學習環(huán)境
我的鋼琴老師創(chuàng)建了一個積極的學習環(huán)境，鼓勵學生之間的互動和交流。在她的課堂上，同學們不僅互相學習和觀摩，也會互相鼓勵和幫助。我們共同分享自己的進步和困惑，共同努力，共同成長。老師給予我們更多的自由和發(fā)展空間，讓我們根據(jù)自己的喜好和特點選擇合適的曲目，并且鼓勵我們參加各種演出和比賽。這種積極的學習環(huán)境激發(fā)了我的學習潛力，增強了我的表演能力，也培養(yǎng)了我的團隊合作精神。
第五段：感謝和展望
我感恩有這樣一位杰出的鋼琴老師，她的指導和鼓勵使我在鋼琴學習中取得了巨大的進步。通過與她的相處，在音樂的海洋中，我不僅學會了技巧和表達，更重要的是找到了自己對音樂的熱愛和追求。在我將來的鋼琴學習中，我會繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，繼續(xù)努力學習，并且希望能夠通過自己的音樂傳遞快樂和美好，成為一位優(yōu)秀的鋼琴演奏家。
通過這篇連貫的文章，我將我的鋼琴培訓心得和體會展現(xiàn)在讀者面前。老師的指導和鼓勵給予我堅持和努力的動力，也幫助我找到的自己對音樂的熱愛和追求。我相信，只要保持良好的學習態(tài)度，持之以恒地努力學習，我必定會在鋼琴的道路上越走越遠，成為一位出色的鋼琴演奏家。
鋼琴老師教學心得篇十一
鋼琴學習的過程中所花費的時間，是否有許多是被浪費掉的，這是一個需要認真研究和考慮的話題。
此話題的中心點就是要研究鋼琴教學中選曲精煉、技巧科學、進度安排合理與否等等。
目前中國乃至世界鋼琴教學的弊端就在于此。由此導致大批熱愛鋼琴的學生由于馬拉松式的學習和彈奏一些枯燥無味、技巧不斷重復的練習曲而半途而廢。
一個優(yōu)秀的鋼琴教師，其優(yōu)秀之處就在于他能在很大程度的根據(jù)學生需要，不斷地創(chuàng)造、適應和調(diào)整他的教學方法。
初級訓練如果科學、全面、牢固，學習過程中許多丟掉的時間就可以省下來。
發(fā)展學生的音樂聽覺，讓他們在彈奏中用耳朵來學習音樂，不是用手指來掌握技巧，這也是節(jié)省鋼琴學習時間的一個途徑。
節(jié)奏的訓練不僅是在培養(yǎng)樂感，也是在培養(yǎng)技巧，這是演奏學習最優(yōu)化的訓練內(nèi)容。
鋼琴老師教學心得篇十二
簡歷編號：
更新日期：
姓名：
國籍：
目前所在地：
民族：
戶口所在地：
身材：
婚姻狀況：
年齡：
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：
普通求職
應聘職位：
教師：音樂老師、鋼琴老師
工作年限：
4
職稱：
無職稱
求職類型：
全職
可到職日期：
隨時
月薪要求：
2000--3500
希望工作地區(qū)：
廣州
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
所屬行業(yè)：
擔任職務：
音樂編輯和音樂老師
工作描述：
離職原因：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
所屬行業(yè)：
擔任職務：
團委副書記兼大學音樂老師
工作描述：
2004.10在廣東工業(yè)大學華立學院迎新生晚會中，與同事共同負責了活動場地的部署及節(jié)目的安排工作，為晚會的成功上演做出了貢獻。
2005.1參加廣東工業(yè)大學華立學院教職工合唱比賽，獲全院一等獎。
2005.4帶藝術(shù)團學生參加廣東工業(yè)大學本部大學生合唱比賽獲三等獎。
2005.5在廣東工業(yè)大學華立學院學生科技文化藝術(shù)節(jié)中任文藝編排指導負責人。
2005.11廣東工業(yè)大學華立學院學生第四次代表大會，作為“兩代會”籌備委員會及資格審查小組成員，為兩代會的召開獻出了自己微薄的力量。
2005.12廣東工業(yè)大學華立學院團委組織青年志愿者到荔城敬老院，為老人們打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目，送禮品，捐款，此活動受到了老人們的高度贊賞，受到了社會的一致好評。
2006.1底在廣東工業(yè)大學華立學院團委組織藝術(shù)團成員到增城參加歡樂中國行--魅力增城文藝晚會。
2006.4任廣東工業(yè)大學華立學院大學生校園歌手大賽評委。
2006.5任廣東工業(yè)大學華立學院學生科技文化藝術(shù)節(jié)文藝編排指導組負責人。
2006.7任廣州增城青年歌手大賽評委。
離職原因：
教育背景
畢業(yè)院校：
湖北省長江大學
最高學歷：
本科獲得學位:文學學士學位
畢業(yè)日期：
所學專業(yè)一：
音樂教育
所學專業(yè)二：
受教育培訓經(jīng)歷：
起始年月
終止年月
學校（機構(gòu)）
專業(yè)
獲得證書
證書編號
湖北省長江大學
藝術(shù)系音樂教育
一等獎學金
語言能力
外語：
英語良好
國語水平：
良好
粵語水平：
一般
工作能力及其他專長
獲得證書：
2000.9-2004.6大學期間，多次榮獲獎學金及三好學生稱號。
2003年在教育實習中，被評為優(yōu)秀實習教師。
2003.12取得全國高等學校計算機一級證書。
2004.4取得全國師范學院普通話證書。
2004.3取得中華人民共和國機動車駕駛證c1牌。
2004.6取得高級中學教師資格證。
2004.6取得湖北省長江大學藝術(shù)學院畢業(yè)證書及文學學士學位。
2004.6取得大學英語四級證書。
2005.10在華南師范大學取得高校教師崗前培訓資格證書。
2005.11工作期間取得廣東工業(yè)大學華立學院黨校結(jié)業(yè)證書。
2006年工作期間在廣東工業(yè)大學華立學院取得助教證書、高教研究實習員、高校教師資格證書。
詳細個人自傳
有良好的人文修養(yǎng)，有很強的學習能力和對環(huán)境的適應能力。
較強的組織溝通能力，注重團隊精神與協(xié)同合作，有良好的創(chuàng)新意識。
工作地區(qū)：廣州市區(qū)(天河,海珠,越秀)
保險中介勿擾！
個人聯(lián)系方式
通訊地址：
聯(lián)系電話：
家庭電話：
保險公司勿電勿擾！
手機：
qq號碼：
電子郵件：
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鋼琴老師教學心得篇十三
在近七年的教育教學工作中，我熟悉到作為推動教育事業(yè)進展的主體—教師肩負著和神圣的歷史使命，必需具有劇烈的責任心和良好的師德素養(yǎng)。
現(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，損害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰清掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣確定不利于學生的可持續(xù)進展。在推動素養(yǎng)教育提倡新教育理念的同時，要求教師提高自身素養(yǎng)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需作到以下幾點：
1、深入細致地備好每一節(jié)課，熟識教材，細心設計問題，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡潔易懂，同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比擬好的.教學課件，把傳統(tǒng)講授教學模式個現(xiàn)代教學模式結(jié)合。
2、仔細上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我準時從中獲得閱歷，在下次上時更好的講授好。同時課堂注意學生學習主動性的發(fā)揮，培育學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合力量得到進展。
3、堅持聽課，學習師傅和其他教師的教學閱歷，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學方法。
4、仔細準時地批改作業(yè)，從中了解學生把握學問的狀況，從而有側(cè)重的對其強調(diào)，掃除自己學習中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的根底。
5、教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生熟悉到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需肯定的方法。
我作為一名新教師，在以后的教育教學過程中，我將努力積存閱歷，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式?？傊?，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素養(yǎng)師德的新時代人民教師。
鋼琴老師教學心得篇十四
新學年開始，學生們陸續(xù)返校，老師們也開始了新的學年教學工作。作為一位從事鋼琴教學多年的老師，在這個新學年開始之際，我深感有必要對自己的教育理念和教學經(jīng)驗進行總結(jié)和反思。本文將結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，談談自己對返校鋼琴教學的心得與體會。
第二段：迎接新學年
返校前，我一直琢磨著如何更好地迎接新學年。首先，我們要對自己的教師角色有清晰的認識，深入理解教育的意義。對于鋼琴老師，我們要注重學生的情感體驗，幫助學生通過音樂表達自己，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。其次，我們要借助各種平臺，提前設置預熱活動，引導學生積極參與到學習中來，增強學生對鋼琴教育的信心。
第三段：知行合一
鋼琴教育是需要不斷的訓練和積累的，也需要老師與學生的共同努力。因此，對于鋼琴老師來說，相互信任、相互尊重是非常重要的，這樣才能夠形成良好的教學氛圍。同時，在教學過程中，要注重知與行的結(jié)合。知識是為實踐服務的，鋼琴教育必須與鋼琴演奏技巧緊密相連，讓學生學會用正確的方式去練琴，不僅提高學生的鋼琴演奏水平，還可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力。
第四段：關(guān)注學生個性
鋼琴老師對學生的關(guān)注不僅僅停留在鋼琴演奏技巧層面，還要關(guān)注學生的個性特點。每個學生的個性都是不一樣的，所以鋼琴老師需要根據(jù)每個學生的特點進行個性化教學，在課堂上讓學生更加活躍，不斷激發(fā)他們的興趣。同時，對于一些有天賦的學生，要根據(jù)學生的興趣和需求，安排不同的教學內(nèi)容和方式，鼓勵他們更加深入地學習音樂。
第五段：總結(jié)望未來
在鋼琴教育領(lǐng)域，無論是老師還是學生，都需要持續(xù)不斷地進步和提升，不斷更新自己的知識和技能。對于鋼琴老師來說，要注重課堂的鍛煉和自我修煉，提高自己的教學水平，讓學生更快地提高音樂水平，同時在學生的成長中不斷豐富自己的經(jīng)驗，不斷進步，為鋼琴教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總之，作為一名返校的鋼琴老師，我們要在平凡的日常教育中，不斷突破自己和學生之間的思想障礙，認真做好鋼琴教育工作，讓學生真正享受到學習和提高的快樂，為推進音樂事業(yè)作出我們應有的貢獻。
鋼琴老師教學心得篇十五
從教12年來，接觸過很多家長和琴童，我始終在查找一種來自心靈對音樂得到滋養(yǎng)的“歡樂教學法”。幸運的是我參與了中心音樂學院“全國鋼琴音樂教師認證培訓”的課程，從中真正感受到了應當如何培育一個歡樂的孩子，歡樂的鋼琴家，歡樂的藝術(shù)大師！
參與培訓的每一天，都能夠感受到“享受性”的授課。周海宏教授講的“兒童音樂教學中的心理問題析解”，深刻剖析了兒童在學琴過程中的心理狀況，如何使他們自覺練琴、如何享受音樂；李昕副教授講授的“標準鋼琴教學的重要性”，敘述了特別有用的鋼琴彈演奏技巧；劉紅妍教師講授的“鋼琴藝術(shù)史”，深入淺出的講授了各個時期的音樂大師及歷史背景；彭佳教師講授的“復調(diào)作品”，深入分析了復調(diào)作品的彈法和調(diào)性把握；寧楠教師講授的“音樂根底學問趣味教學法”，講解了如何進展引導性的趣味教學方法。這使我從中收獲了許多，下面我淺淡幾點從中學習的感受和體會：
從小學會用科學的彈奏姿態(tài)彈琴，這樣才能逐步體會到正確地運用身體的重量和力氣來觸鍵和發(fā)聲，提高彈奏的精確性。
在練習方法上，我認為在剛開頭學習一首新曲時需先慢練，漸漸在嫻熟的程度上加速，最終依據(jù)樂曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學生能綜合樂譜上的信息，教精確地彈奏，削減因力量缺乏而產(chǎn)生的彈錯音，逐步培育視奏力量和聽辨力量，穩(wěn)固手型和根本技術(shù)。
學生上鋼琴課都是帶著極大的奇怪心，同時也帶有肯定的緊急心情，擔憂自己彈不好，擔憂家長指責。因此，作為把孩子引進音樂大門的啟蒙教師，就要幫忙孩子消退緊急心情，建立師生之間良好的感情，讓孩子從心理承受教師的引導，培育他對彈鋼琴的興趣。
對于孩子，特殊是膽小怕事的女孩，我主動地親近她，鼓舞她，在彈好一課后，予以表揚，使其對鋼琴沒有緊急的心情，同時在彈琴的過程中也學會了放松。
每次上課，在回課的根底上，重點解決重點和難點的問題，使孩子明白在這一課里消失的問題，到下一課中也同時能得到解決，遇到問題就解決掉。
同時，我適當?shù)厥痉稄椬?，增加學生對樂曲的感性熟悉，更明確地體會到彈奏要點。每次示范，速度要適當，力求精確、鮮亮、吸引人。孩子仿照力量強，對示范的印象非常深，經(jīng)常會消失教師無意之中讓孩子把自己的習慣動作學了去，鼓舞學生制造性地彈奏，勇于表現(xiàn)自己的共性特點。
下課之前，用三言兩語給學生小結(jié)一下，確定他這節(jié)課的進步，指出努力方向。
貫徹因材施教的根本原則，針對學生的特點進展有區(qū)分的教學。實行有效措施使每一位的學生都能得到充分的進展。一般說，不同興趣愛好的學生學習鋼琴的起點是不一樣的，加上他們天生的音樂素養(yǎng)、生理條件、反響力量以及對音樂的悟性等方面的差異，用統(tǒng)一的教學模式確定是行不通的，教師必需在兼顧普遍性的根底上更加注意特別性，對每個學生具備什么樣的條件，綜合素養(yǎng)怎樣，做到心中有數(shù)，才能快速找到適合不同學生的教學之路。
對待留意力不集中的孩子，在教學中，可以實行多示意、提示、引導的方法，對待膽小、反響遲鈍的學生要更加留意師生的情感溝通與互動，鼓勵他們積極參加思索，勇于表現(xiàn)自我，培育自信念；依據(jù)學生力量不同，在教材的選用、教學方法、教學進度等方面有的放矢，揚長避短。在到達練習手指目的的一首曲子里，可以選擇一些孩子們耳熟能詳?shù)膬焊杌蛘呤澜缑?，激發(fā)孩子的演奏欲望。
現(xiàn)代心理學對情感的調(diào)整功能的提醒，為鋼琴教學開拓了一條通過非智力因素改善促進智力因素進展的直接通道。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“我一千次地確信：沒有一條富有詩意的感情的和審美的清泉，就不行能有學生全面的智力進展”。學生在鋼琴學習時的心情興奮性，即心情的'一般喚醒水平，應掌握調(diào)整在適中的程度，以利于鋼琴演奏技能的操作。在鋼琴教學實踐中，問題往往不是如何降低學生的心情興奮性，而是怎樣提高它，以到達適中的程度。在這里，教師通過發(fā)揮情感調(diào)整功能來掌握學生的心情興奮性，是一條極為有效的途徑。
例如，在鋼琴教學中，可時常實行爭論式的授課方式，這無疑是對“一對一”個別課的補充。這種課堂爭論可以用多種形式、多種內(nèi)容進展：可以在教師的引導下，就鋼琴學習的各種問題綻開爭論，讓學生去聽應當用哪種聲音或者觸鍵更好的彈奏。它的優(yōu)越之處在于，課堂心情氣氛開心，形式活潑，內(nèi)容豐富，視角寬闊。學生可以放開心扉無拘無束地談自己的看法，還可以通過口頭發(fā)言把自己平常的感悟體會總結(jié)成理性熟悉，更理智地指導練琴。
通過音樂撥動學生的心弦，豐富學生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學生的情感，使學生全身心地融于音樂作品中，直接強化學生的鋼琴學習行為，從而到達良好的教學效果。
以上是我對鋼琴教學方面的一些淺談，其實，在鋼琴教學過程中，由這些功能所發(fā)揮的各種作用是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響、相互滲透的，從而構(gòu)成了一個簡單的教學情感回路的動態(tài)網(wǎng)絡。如何熟悉和利用這一網(wǎng)絡，充分把握情感的教學功能，從而優(yōu)化鋼琴教學效果，切實提高鋼琴教學質(zhì)量，是一個融科學性、藝術(shù)性、教育性于一體的綜合問題，從某種意義上說，代表了現(xiàn)代鋼琴教學改革的一個重要方向，它需要我們不斷地從理論上加以討論，從實踐上加以探究。
鋼琴老師教學心得篇十六
為一音樂教師，我在總結(jié)自己的教學后，有如下心得體會：
一、講解作品背景及作者的生平使學生對樂曲的撐握更具表現(xiàn)力。
在教學的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，大什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)動機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。
二、樂感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽覺的專注，敏感，十個手指各自獨立前提下的積極活動，這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有規(guī)律的、科學的、恒性的訓練，努力地去理解音樂表現(xiàn)音樂，才能掌握演奏技藝。
首先，樂感對于學習鋼琴學生來是很重要的，那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?
在練習樂曲、音階和練習曲的`時候可以加入適當?shù)谋砬?，如音階，用有力的斷奏來表達一種威嚴，憤怒，[為您編輯]用較慢的連奏來表示一種優(yōu)傷等等。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能有好辦法，對練習曲和樂曲中的表情記號，做夸張性的彈奏和練習。
一般來說，再簡單的樂曲或者練習曲，都有可能進行對比，至于對比是力度上，還是音色或者情緒上，可以請教教師來進行要求，多聽，多看，不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適應的場合進行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高。
三、科學的方法提高學習的效率
正誤比較法，教學正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤，彈奏進行演示，目地在于讓學生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確與錯誤進行比較，以提高學習的鑒別力和感知力。
鋼琴老師教學心得篇十七
第一段：引言和背景介紹（200字）
鋼琴作為一種重要的音樂樂器，一直以來都受到了廣大音樂愛好者的喜愛和追捧。然而，學習鋼琴并非易事，需要有耐心和毅力，同時也需要一位優(yōu)秀的老師指導。我非常幸運地遇到了一位出色的鋼琴老師，并從她身上學到了很多。下面我將分享我在鋼琴培訓過程中的心得和體會。
第二段：學習方法和技巧（200字）
在鋼琴培訓過程中，我意識到學習方法和技巧的重要性。首先，要有一個良好的學習計劃和時間安排，合理分配時間，每天堅持練習。其次，要注重基礎(chǔ)練習，打好基礎(chǔ)，扎實技巧。同時，也要注重曲目的選擇，根據(jù)自己的水平和喜好，選擇適合自己的曲目進行練習。此外，多聽多看多模仿也是提高技巧的有效途徑。通過觀摩演奏會和音樂會，聽大師們的演奏，學習他們的技巧和表演風格。
第三段：培養(yǎng)音樂感受力和表現(xiàn)力（200字）
鋼琴演奏不僅僅是技巧的展示，更重要的是要能夠表現(xiàn)出音樂的情感和內(nèi)涵。在我與老師的交流中，她經(jīng)常強調(diào)培養(yǎng)音樂感受力和表現(xiàn)力的重要性。她鼓勵我在練習過程中要抓住曲目中的情感要素，通過對音樂的細膩觸感和情感的表達來打動觀眾。此外，注重節(jié)奏和速度的把握也是展現(xiàn)音樂表現(xiàn)力的重要方面，要根據(jù)曲目的要求靈活調(diào)節(jié)。
第四段：培養(yǎng)自信和耐心（200字）
鋼琴學習并不是一蹴而就的過程，中間會遇到很多困難和挫折。在這個時候，培養(yǎng)自信和耐心就顯得尤為重要。老師經(jīng)常鼓勵我要相信自己的能力，堅持下去。她還教給我一些心理調(diào)節(jié)的方法，讓我保持冷靜和放松，不要因為自己的錯誤而沮喪。同時，老師也告誡我要對自己有耐心，不要急于求成，要慢慢培養(yǎng)和提升自己的技巧和水平。
第五段：感謝與總結(jié)（200字）
最后，我想表達我對老師的感激之情。她不僅僅是一位優(yōu)秀的鋼琴老師，更是一位良師益友，她的教誨和悉心指導讓我受益匪淺。通過她的培訓，我不僅學到了鋼琴演奏的技巧，更重要的是培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)和品味。我也意識到鋼琴學習是一個終身的過程，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的水平。最后，我要感謝我的鋼琴老師，是她的關(guān)心和指導讓我走上了學習鋼琴的道路，也讓我愛上了音樂。
鋼琴老師教學心得篇十八
樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的。下面是小編整理出來關(guān)于鋼琴老師教學總結(jié)范文，歡迎參考!
2017年是我收獲最多的一年，也是幸運的一年，我走上了教師的崗位，從事了太陽光下最光輝的職業(yè)，工作上不斷地總結(jié)，自我感覺有所提高。生活中有了一群活潑可愛的孩子陪伴，使我更加充實，回味起來，真是感謝上蒼對我如此眷顧。
?。?br/> 在教學過程中，我不斷的創(chuàng)新，尋找最適合中職生的教學方法和溝通、交流方式，我希望學生能夠愛學習、愛彈琴、愛唱歌、愛跳舞、愛表現(xiàn)、愛老師、喜歡我。我通過實踐得到了一定的收獲，我認為要想讓學生“學好”必須讓學生“愛好”，讓他們愛上我、愛上我的課。
1、樹立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學生想親近你但是又敬畏你。
2、使自己有一把強有力的刷子，修煉自己的能力，讓學生覺得你知思涌泉。
3、使自己的教學更有趣，打破傳統(tǒng)的教學模式，寓教于樂，讓學生樂中學、樂中練。
4、鼓勵和激發(fā)學生的積極性，表揚和夸獎學生必不可少。
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為適應學生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進的教學方法。
1、將學生分為幾大類，不同的學生用不同的教學方法，讓每一個學生都能學有所成、學有所獲。
2、公平對待每一位學生，采取幫扶教學方式，學習能力強、快的學生，帶領(lǐng)其他相對落后同學一對一強化練習和幫教。
3、在彈奏樂曲時，強化教學重點、突破教學難點，重點反復強調(diào)，難點強化訓練，通過訓練學生雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學習效率顯著提高。
4、在演奏的過程中，讓每一位學生都參與演奏中來，我嘗試著讓一臺領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學秩序。
5、課堂練習時教師來回巡視檢查，走到每位同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。
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我明白做一名優(yōu)秀的教師，在課后是需要下苦工，費心思的。需要學習+探究+總結(jié)。
1、多問，多問問自己的同行，問教學方法，問教學中所出現(xiàn)的困難。
2、多聽，聽取老一輩的意見，聽取教師好的方法，聽他們的好點子，聽他們上的課。
3、多溝通，多與學生交流與溝通，了解學生的掌握程度，把握學生的思想動態(tài)。
4、多反思，讓學生暢所欲言，從學生所反應的問題中，反思自己的教學，明白自己的不足。
5、多交流，與老師們多交流，與教師們暢所欲言，在他們睿智的談吐中，積累了很多教育教學的好想法，好點子。
1、對“愛”的教育理念認識更加深刻，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚學生的.力度，課堂下與學生的交流得更多，師生感情進一步融洽，學生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。
2、不斷調(diào)整自己教學手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個學生都學有樂趣，學有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是學生們學好鋼琴的動力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個環(huán)節(jié)的精心設計，巧妙的運用精彩的小故事吸引學生，增加了學習的樂趣，增強了學生的記憶力，學生們能在快樂自主的前提下主動學習。樂曲的設置上更符合中職學生的心理特征，旋律動聽優(yōu)美，學生們接受速度快，對鋼琴學習有濃厚的興趣。
3、自身交流方面：通過與學生課后談話交流、qq聊天及留言，與學生建立了良好的友誼，使我的生活更加充實，并有了成就感和滿足感。
展望新學年，我充滿了信心，堅信2017教學工作一定能更上一個新的臺階!乘著2017年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續(xù)努力!
鋼琴老師教學心得篇十九
近幾年來，鋼琴培訓成為了許多人學習的一個選擇。作為一種古老而優(yōu)雅的樂器，鋼琴在培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造力方面都有著很大的作用。而在鋼琴培訓過程中，老師則起著至關(guān)重要的作用。他們不僅傳授知識和技巧，更培養(yǎng)學生的音樂性和表現(xiàn)力。在我進行鋼琴培訓的過程中，老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗和指導。以下是我對老師鋼琴培訓的心得體會。
首先，老師的指導讓我認識到鋼琴是一門需要細心和耐心的藝術(shù)。鋼琴樂曲中的每一個音符都有它的意義和位置，不可以隨意而為。老師不僅教授基礎(chǔ)的手法和技巧，更注重培養(yǎng)我的樂感和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過他們的引導，我逐漸懂得如何在彈奏鋼琴時給予每一個音符合適的力度和音色，以表達出曲子的情感和意境。這個過程需要我反復琢磨和練習，但老師的指導讓我明白了鋼琴藝術(shù)的深度和魅力。
其次，老師不僅是音樂技術(shù)的傳授者，更是激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的引導者。我記得有一次，我為一首特別難的樂曲感到挫敗，打算放棄。然而，老師并沒有在我的挫敗感中止步，而是耐心地分析我的問題并給予我指導。他鼓勵我堅持下去，并向我講述了一些鋼琴大師們的故事，以激發(fā)我的學習熱情。那一刻，我明白了音樂的藝術(shù)不僅需要技巧，更需要堅持和毅力。通過老師的激勵，我重新拾起了學習的動力，并付諸實踐。
此外，老師還教會了我如何有規(guī)律地進行練習。鋼琴的學習需要長時間的練習和反復琢磨。老師教導我每天定時練習，保持穩(wěn)定的節(jié)奏，并給予我一些建議，以幫助我更高效地練習。他鼓勵我養(yǎng)成良好的練習習慣，背誦樂曲的節(jié)奏和旋律，并通過分段練習和彈奏慢速來提高我的技巧。這些方法幫助我在學習鋼琴方面取得了不小的進步。通過有規(guī)律的練習，我不僅提高了技術(shù)，而且培養(yǎng)了自己獨立學習的能力。
最后，老師的關(guān)懷和指導讓我感受到了鋼琴培訓的溫暖和快樂。在學習中遇到困難和挫折時，老師始終在我身邊，給予我鼓勵和支持。他們不僅是嚴格的教師，更是關(guān)心學生身心健康的朋友。他們耐心地聽我彈奏，提出寶貴的建議，并分享他們的音樂心得。這種關(guān)系讓我在學習鋼琴的過程中感到溫暖和愉悅，也讓我更加熱愛音樂。
綜上所述，老師在鋼琴培訓中發(fā)揮著重要的作用。他們的指導讓我懂得鋼琴藝術(shù)的深度和魅力，激發(fā)了我的學習熱情，教給我良好的練習習慣，并讓我體驗到了鋼琴培訓的溫暖和快樂。我相信，在老師的引導下，我一定能夠更進一步，成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏家。
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