2023年觀摩語文微課心得體會(案例16篇)

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2023年觀摩語文微課心得體會(案例16篇)
時間:2023-10-31 07:21:20     小編:JQ文豪

心得體會是我們對一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)、工作或生活等方面經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納。寫心得體會時,我們應(yīng)該注意語言簡練、準確,避免廢話和冗長的描述。下面是一些關(guān)于心得體會的實用技巧和方法,希望對大家的寫作有所幫助。

觀摩語文微課心得體會篇一

在“春的使者”招引下,4月19日至21日,受學(xué)校的派遣我前往成都參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動,在此次活動中觀摩了全國特級教師賈志敏、武瓊,張紅,吳勇,宋運來的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著,甚至可以說是震撼,讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓,感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道,同時也感受到了自己的淺薄。

這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動既有特級教師的精彩授課,又有專家獨到的講座,無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》,還是武瓊老師的的《活動作文》,或是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》,以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學(xué)方法的靈活使用,教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計,教學(xué)語言的豐富生動,無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng),印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》,從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文,讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂,每一個細節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽后復(fù)述,培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣;他要求學(xué)生聽四句話后寫下來,并且有具體的要求:字要寫工整,標點寫完整。在學(xué)生寫的時候,賈老師邊巡視邊說:坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上,學(xué)生的腰板便都挺得直直的。此外,專家們的教學(xué)讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰,各部分要能很好銜接,使整堂課形成為一個整體。其次,教師在教學(xué)生時要循序漸進、層層深入,尤其是學(xué)生遇到難題時,怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要,這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三,作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn),并能用語言把它表述出來。

本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們,作文課堂要以“學(xué)生為主,以訓(xùn)練為主,以激勵為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道,順意寫作”,他告訴我們,首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點,使我茅塞頓開。各位專家們各有特色,使我受益匪淺。

在參加完活動后,我的心情久久不能平靜,幾位特級教師猶如春的使者,插下春的種子,傳播春的訊息,喚醒冬眠的動物,踏破河床的厚冰,并用她那灼熱的情感,融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白:未來的教學(xué)路還很長很長,只有自身成長起來,強大起來,前面的道路才會寬廣,未來才有希望!

觀摩語文微課心得體會篇二

20xx年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課,值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中,留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機會,讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴格扎實。

1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要做獲得知識的主人,主動的參與學(xué)習(xí),積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《只有一個地球》時,讓學(xué)生互動交流,學(xué)生發(fā)表了不同的意見,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后,注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如:張老師的《將相和》一課結(jié)束時,他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故,鼓勵他們自己去閱讀,學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得靈活,有獨立創(chuàng)見,思維得到發(fā)展。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價,把握時機進行對話交流評價,促進師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié),有一個學(xué)生課文讀的不夠好,但老師并沒有去批評他或放任不管,而是給他機會,評價他“一次比一次有進步”,我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用,對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí),我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,,要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

觀摩語文微課心得體會篇三

“杏壇佳木同競秀,金秋碩果滿枝頭。”20xx年11月1日至11月3日上午,第五屆“七彩語文杯”小學(xué)語文實驗教科書(蘇教版)課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行,本人有幸參加了此次觀摩活動?!捌卟收Z文”杯全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第五屆,本次大賽主題是識字寫字教學(xué)。短短三天的行程,讓我受益頗多。

整個競賽過程,選手們競相展現(xiàn)識字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然,看似平淡,卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例,在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問,各環(huán)節(jié)層層遞進,絲絲入扣,展示了優(yōu)良的教學(xué)水準和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝,課堂亮點紛呈,高潮迭起。課堂中,陳老師讓學(xué)生看圖組詞,用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答,由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞,“包餃子”“包粽子”此時的包當做動詞,“一包薯片”中的包是量詞,“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進行了詮釋。在這節(jié)課的最后,陳老師又展示了“一字開花”,隨著“漢字花”的不斷增多,學(xué)生越來越驚嘆。不僅是學(xué)生,連聽課的老師們也連連稱贊。“生字花”中的漢字有許多我們一線的小語老師都沒見過,這樣的設(shè)計大大激發(fā)了學(xué)生對中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中,通過“游動的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo),充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級上冊《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文,設(shè)置情境,加深了文本理解,也增強了學(xué)生自主表達的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時,用寫信的方式練習(xí)書寫生字,同時理解課文中心思想。憑借生動的課堂氛圍,靈動的教學(xué)智慧和扎實的課堂效果,老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

講課老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位,豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價語言:當一個學(xué)生讀“塞”字時,夸其“字音讀得準,聲音也洪亮”;當一個學(xué)生記憶“塞”時,夸其“你學(xué)會了用熟字換部件的方法,真好”;當一個學(xué)生大聲的讀“椰樹”時,夸其“哎呦,椰樹長得可真挺拔!”……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵,積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《語文課程標準》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一,也是語文教材的一項重要目標。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),例如:劉琴老師在教學(xué)二年級上冊《大禹治水》,待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑,再帶著疑問讀文章,培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣;在讓學(xué)生初讀課文時就強調(diào)讀準字音,讀通句子,不理解的地方做上標記,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生寫《夕陽真好》這一課生字時,白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個一”,并且學(xué)生齊聲喊出口號:頭正、肩平、臂開、足安。對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個課堂的細節(jié)處。

大賽中,選手們將“認認真真讀課文,扎扎實實學(xué)寫字”落到了實處。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,從字的間架結(jié)構(gòu)、字形特點進行分析,找出關(guān)鍵筆畫,老師進行范寫,在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴,有的蒼勁有力,有的俊美清秀,字體結(jié)構(gòu)合理,規(guī)范美觀。用筆輕重適宜,頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止!因為那是板書藝術(shù)的完美體現(xiàn),充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細節(jié)的處理無不蘊藏著選手的智慧:殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學(xué)象形字“鹿”時,以圖畫的形式展示,這樣不僅便于學(xué)生認識,而且還讓學(xué)生感受到了中國漢字的奇妙,“開小火車”的方式令學(xué)生喜聞樂見;沙彩虹老師教學(xué)三年級下冊《石頭書》中的生字“煤”時:一個瘦一個胖?;鹱銎允萦珠L,最后一捺變?yōu)辄c。教學(xué)“炭”時:火在右下坐穩(wěn)當,最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣,瑯瑯上口,簡單易學(xué);陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進行示范書寫,學(xué)生臨摹例字,練習(xí)書寫。

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!弊鳛橐幻贻p的語文教師,我的教學(xué)理念還有待更新,課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學(xué)習(xí),我深深體會到,只有立足于課堂,腳踏實地,苦練基本功,勇于探索創(chuàng)新,不斷追求進步,才能和學(xué)生一起實現(xiàn)我的七彩夢想!

觀摩語文微課心得體會篇四

在學(xué)校的安排下,我有幸參加了“滕王閣之春”名師教學(xué)觀摩大會的現(xiàn)場,進行了為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。

首先是王崧舟老師的《去年的樹》。他講解得那么深情,學(xué)生們都陶醉了,我也漸漸被感染了。只聽得王老師的半節(jié)課,我猜測他之所以能讓學(xué)生入迷的法寶就是自已把自己給感動了,講解的速度不快不慢,能穩(wěn)得住,這正是我以后的教學(xué)中所需要的。

接著是來自上海的戴建榮老師為我們展示古詩《靜夜思》的教學(xué)。在這一堂課里,戴老師分別講到了“思”在這首詩里面的兩種不同讀音,并說明了來源,這是我以前未曾注意到的。在指導(dǎo)朗讀時,用手勢引導(dǎo),學(xué)生樂學(xué)樂記。第三堂課里,戴老師為我們演示了《揠苗助長》的教學(xué),在指導(dǎo)難理解的句子時,他做各種動作,請學(xué)生表演,古文的枯燥無味在這消失得無影無蹤。

涂娟老師為我們上的一堂常態(tài)課的課例,詞、句、段,涂老師把握了二年級的訓(xùn)練重點,環(huán)環(huán)相扣,入情入理。然后來自福建的林校長為我們演繹了作文教學(xué)《場景描寫》,讓學(xué)生看錄像、做游戲,學(xué)生樂不可支,寫作不再是老大難。然后就是名師與我們交流。

第二天的第一節(jié)課就是于老師的《我和祖父的園子》,他在本堂課上最主要是讓學(xué)生進行了默讀和朗讀兩種讀書形式。于老師從一個“看”字入手,設(shè)計了兩次默讀教學(xué)。第一次默讀時讓學(xué)生用眼看園子里有什么,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括地說,隨后還指導(dǎo)學(xué)生具體地說。學(xué)生在不知不覺中訓(xùn)練了怎樣先具體后概括,先概括后具體的思維及表達方式。第二次默讀是讓學(xué)生用心讀,用心看,說說你又看到了什么,把體會寫在書上。于老師把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,訓(xùn)練了學(xué)生的感悟能力,使學(xué)生能讀懂文字背后的意思。于老師在聽學(xué)生朗讀“鏟地”這件事時,學(xué)生讀得有些矯揉造作,他就進行了示范朗讀,并對學(xué)生說:“讀書自然點好,要讀出人物的語氣?!痹谂c學(xué)生分角色朗讀時,于老師將一個天真爛漫卻又傻里傻氣的小女孩演繹得非常真切,將一個慈祥、寬容的祖父表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

快樂的時光總很短暫,一天的學(xué)習(xí)卻讓我受益匪淺,簡單地說,主要有以下幾點:

二、放下老師的架子,和學(xué)生好好游戲,好好表演,在玩中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

三、上課前精心準備,認真上好每一堂課。學(xué)無止境,在名師面前,我感到自己要學(xué)的東西太多了,以后我要多向別人學(xué)習(xí),更會珍惜這樣的向名師學(xué)習(xí)的好機會。

觀摩語文微課心得體會篇五

《談禮貌》是一篇說理性的文章。在教學(xué)中,執(zhí)教老師重點完成兩個教學(xué)目標:一、初識議論文。二、通過理解文本,讓孩子明白禮貌待人的意義,并落實到行動。

在落實第一個教學(xué)目標時,教師抓住課題《談禮貌》中的“談”,從“作者要和我們談什么?”和“他是怎樣談?”入手教學(xué)。交流時,看出差不多每個學(xué)生都掌握了本文的提綱,基本弄懂了議論文的結(jié)構(gòu)。

在落實第二個教學(xué)目標時,教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平,適時地把文中講道理和列舉事實的內(nèi)容分開講授。首先讓學(xué)生找出文中寫道理的句子,用線畫下來。學(xué)生很容易就找到了,并且發(fā)現(xiàn)每一個自然段里都有一小段。把這些句子拎出來,多讀幾遍,學(xué)生對本文所要揭示的道理就有了一個鮮明的認識。接著,巧妙過渡,讓學(xué)生明白:要想說清一個觀點,光靠講幾句道理是遠遠不夠的.,沒有說服力,必須要有充分的事實加以說明,這就引入了事實的學(xué)習(xí)。文中分別列舉了岳飛、女青年和小朋友、周總理的故事,從古代到現(xiàn)代,從普通人到國家領(lǐng)導(dǎo),恰如其分地說明了禮貌待人的重要性。這樣多方面的列舉,使得文章的說服力很強。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué),既豐富了學(xué)生的想象力,又幫助學(xué)生換位思考,也學(xué)會了怎樣寬容別人的錯誤。最后,教師告訴學(xué)生:這就是議論文的特點。

觀摩語文微課心得體會篇六

4月26、27日有幸參加了全國小學(xué)語文前沿課堂觀摩研訓(xùn)會,通過本次外出教育培訓(xùn),收獲很多,受益匪淺,使我真正體會到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,收獲實在是太多了。

靜下心來回味一下這兩天收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距,是我個人跟那些名師之間的差距,這些差距有語文素養(yǎng)方面的,有教學(xué)經(jīng)驗方面的,也有備課的技巧方面的。通過聽了名師的教學(xué),我對語文教學(xué)有了更加深刻的認識:

1、我們現(xiàn)在所教的語文,正在進行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型,正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候,大部分時間還只是在為教課文而教課文,沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。其實我們在教學(xué)的過程中教的應(yīng)該是課文的留白,教的應(yīng)該是學(xué)生不明白的地方。李祖文老師的整本書教學(xué)《尼克代表我》,先從“我”是一個怎樣的孩子,再讓孩子讀尼克的描寫部分,找出“我”和尼克的共同點,讓學(xué)生說為什么尼克能代表我,使學(xué)生能充分的表達自己的想法,同時通過教學(xué),學(xué)生明白了以后遇到困難與挫折都可以和朋友溝通,哪怕是不會說話的流浪狗和布偶也可以。李老師做的就是深入解讀文本,然后設(shè)計情景,讓學(xué)生能夠深入文本,在今后的教學(xué)中我應(yīng)該努力地朝這個方向靠攏。

2、語文課堂應(yīng)該是簡單深入,而不能膚淺繁瑣,讓教師成為課堂的表演者。讓我印象深刻就是何捷老師《說說我自己》,這位有“魔力的作文老師”,他的課堂生動有趣,先讓學(xué)生從最簡單的寫起,寫我的基本樣子,之后指導(dǎo)學(xué)生寫出特別之處,讓大家見識到“我”的與眾不同,最后在通過繪本介入,學(xué)生寫出“不知道”后,在同伴中建立一個全新的“我”,三個層次,循序漸進,不斷引導(dǎo)學(xué)生涉及全新的寫作領(lǐng)域,體驗從不同角度介紹自己的寫作樂趣,降低了學(xué)生寫作的難度,同時也使學(xué)生的作文表達真情實感。

3、語文課堂應(yīng)該有一定的梯度,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的。毛老師教學(xué)的《鷸蚌相爭》這一課,教師在課堂進行前說了一個小故事。本來以為這只是一個游戲,其實這是為課堂中的一個環(huán)節(jié)埋下了伏筆,寓意的揭示通過前面提出的故事來引出道理。這種潤物無聲有梯度的課堂應(yīng)該是每個教師所追求的。

總的來說,這兩天的聽課讓我學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,這將對我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會認真總結(jié),反思,在初中語文新課程理念的總指導(dǎo)下,加強自己的語文功底,完善自己的教學(xué)方法,踏踏實實地教學(xué)。

觀摩語文微課心得體會篇七

20xx年10月26日,我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會小學(xué)語文專業(yè)委員會第四屆暨第十屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動》。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師,這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。

我聆聽了低年級的十二位老師精彩的課堂教學(xué),使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進行了精心的設(shè)計,注重提高課堂教學(xué)效率,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,以及變化多端的多媒體課件,都給我留下了深刻的印象和啟迪。

張琴老師那嫻熟的課堂組織能力,高愛瓊老師和李梅老師那務(wù)實求真的精神,馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言,張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力,張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法,都是值得我好好去學(xué)習(xí),認真去研究。

通過學(xué)習(xí),我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,學(xué)到了方法,也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性,我認識到課堂要實現(xiàn)高效,作為教師:

一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,使學(xué)生真正成為課堂的主人;

三是教師要認真編寫教案,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性;四是通過小組互助合作、生教生,充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標,找準了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到:

首先,要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持;要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注;要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

其次,重視學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀擴展思維,從而加強學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當學(xué)生讀完課文時,給學(xué)生自由發(fā)言的時間,培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。

最后,注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識的主人,引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑,對于問題求異創(chuàng)新,允許和鼓勵學(xué)生提出自己獨特的見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認知收獲和感悟。

總之,通過這次教學(xué)觀摩活動,使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實踐中,我會放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律,努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。

觀摩語文微課心得體會篇八

隨著科技的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)和手機的普及,微課成為現(xiàn)代教育中一種重要的教學(xué)方式。微課以短小精悍的視頻形式,將知識點分解,便于學(xué)生理解和接受。最近,我參加了一次觀摩微課的活動,深感微課的魅力和潛力。在此次觀摩中,我對微課在教學(xué)中所起到的作用有了更加清晰的認識,并對微課的發(fā)展前景充滿期待。

在觀摩微課的過程中,我深刻感受到微課給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)便利。微課以短小精悍的視頻形式呈現(xiàn),實現(xiàn)了隨時隨地學(xué)習(xí)的目標。學(xué)生們只需要打開手機或電腦,就能夠隨時觀看微課視頻,無需受授課時間和地點的限制。這樣一來,學(xué)生可以更加自由地安排自己的學(xué)習(xí)時間,靈活掌握學(xué)習(xí)的進度。即使是在家中或公共場所,學(xué)生也能夠通過微課進行知識的鞏固和提高。微課的便利性不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多可能性,還培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

微課還給教師提供了更多的課程設(shè)計和教學(xué)形式的選擇。在觀摩過程中,我看到了各種不同形式的微課,有動畫、影視剪輯、實地拍攝等多種不同的形式。這種多樣化的呈現(xiàn)方式,不僅吸引學(xué)生的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,還激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。此外,教師們能夠通過微課錄制講解過程,將更多的時間用于輔導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考。微課的出現(xiàn)使教師有更多的空間和時間去發(fā)展創(chuàng)新的教學(xué)方法,并充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段,讓學(xué)生更好地理解和接受知識。

除了學(xué)習(xí)便利和教學(xué)創(chuàng)新,觀摩微課還讓我看到了微課的發(fā)展前景。微課在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展,將激發(fā)教育資源共享的熱潮。通過微課的錄制和分享,教師們可以將自己的教學(xué)成果和經(jīng)驗與他人分享,從而形成更加豐富多樣的教育資源庫。這樣一來,不同學(xué)校、不同區(qū)域的學(xué)習(xí)資源將得到有效整合和優(yōu)化利用,提升整體的教學(xué)質(zhì)量。同時,微課的發(fā)展也將激發(fā)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進教育信息化,形成一個更加完善和便捷的教育生態(tài)系統(tǒng)。

綜上所述,觀摩微課讓我對微課在教學(xué)中的作用有了更加全面的認識。微課既為學(xué)生提供了方便靈活的學(xué)習(xí)途徑,也為教師提供了多樣化的教學(xué)方式和更多的時間和空間去發(fā)展創(chuàng)新的教學(xué)方法。而微課的發(fā)展前景更是讓我對教育領(lǐng)域的發(fā)展充滿期待。未來,我相信微課將在教育中扮演越來越重要的角色,為學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)提升做出更大的貢獻。

觀摩語文微課心得體會篇九

第一段:引言(200字)

微課是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的在線教學(xué)方式,在當下正逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。作為一名教師,我對微課抱有濃厚的興趣和期待。近日,我有幸觀摩了一堂優(yōu)秀的微課,并從中獲益匪淺。在這次觀摩中,我深刻的領(lǐng)悟到了微課的優(yōu)勢和局限,也加深了對教學(xué)理念和方法的思考。下面我將就自己的觀摩體會進行總結(jié)和分享。

第二段:微課的優(yōu)勢(200字)

微課最大的優(yōu)勢在于其靈活性和便利性。通過微課,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和時間安排進行學(xué)習(xí),不受地點和時間的限制。同時,微課能夠使用多媒體手段進行知識呈現(xiàn),豐富了學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容,增強了學(xué)習(xí)的興趣和參與感。而且,微課還可以方便教師進行教學(xué)管理和評估,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進行個性化輔導(dǎo)。這些優(yōu)勢使得微課成為了教師們教學(xué)的有力工具。

第三段:微課的局限(200字)

然而,微課也存在一些局限性。首先,由于微課的學(xué)習(xí)是基于網(wǎng)絡(luò)的,所以對于一些資源匱乏的地區(qū)或家庭來說,學(xué)生可能無法很好地利用微課進行學(xué)習(xí)。其次,微課強調(diào)的是學(xué)生的主動學(xué)習(xí),但對于一些學(xué)習(xí)能力較弱或沒有管理好自主學(xué)習(xí)時間的學(xué)生來說,可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)進度落后的情況。另外,微課也可能缺乏課堂教學(xué)中的互動性,學(xué)生之間的合作和討論也有可能受到影響。因此,教師們在運用微課時需要注意這些局限,并結(jié)合實際情況進行靈活運用。

第四段:反思和思考(300字)

通過觀摩微課,我深入了解了微課的特點和優(yōu)勢,同時也對微課的局限性有了更清晰的認識。在微課中,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中需要具備較強的學(xué)習(xí)能力和管理能力,這給我提出了一個重要的問題——教師應(yīng)該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力?我意識到,教師應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等多種方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時,教師還應(yīng)該在微課的設(shè)計和引導(dǎo)過程中充分考慮學(xué)生的實際情況,給予他們足夠的支持和指導(dǎo),使得學(xué)生能夠充分利用微課進行學(xué)習(xí)。

第五段:結(jié)語(300字)

通過觀摩微課和對微課的思考,我深深地感受到了教學(xué)方法和手段的不斷變革。微課作為新型的教學(xué)模式,給教師們提供了更多創(chuàng)新的教學(xué)機會。在運用微課時,教師們不僅要注重知識的傳授,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃和能力培養(yǎng)。微課既是一種工具,也是一種方法,教師們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求,合理運用微課,最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。相信隨著微課的進一步發(fā)展和教師們的不斷探索,微課將會在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。

觀摩語文微課心得體會篇十

近期,我有幸參加了一場語文觀摩活動。在這次觀摩活動中,我深深感受到了語文教學(xué)的魅力,也從不同的教學(xué)場景中汲取了不同的心得體會。通過觀摩,我對語文的認識有了更深刻的理解,也對教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了更多的思考。下面,我將結(jié)合觀摩的經(jīng)歷,談?wù)勎覍φZ文觀摩的心得體會。

第一段:情境創(chuàng)設(shè)是語文教學(xué)的靈魂

在觀摩過程中,我發(fā)現(xiàn)教師們都很擅長通過情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在一節(jié)語文課上,教師通過模擬賽場的情境,讓學(xué)生們投入到趣味橫生的運動評論中。這樣的情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生們在愉悅的氛圍中感受到語文的魅力,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的動力。這讓我想到了我自己的教學(xué)實踐中,情境創(chuàng)設(shè)似乎有些被忽視了。從此次觀摩中,我深刻認識到情境創(chuàng)設(shè)是語文教學(xué)的靈魂,它能夠增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣,值得在我未來的教學(xué)中更加注重。

第二段:多元評價形式促進了學(xué)生的全面發(fā)展

觀摩中,我還看到了各種多元評價形式的運用。教師不僅僅通過作文、考試等傳統(tǒng)評價形式來考察學(xué)生的語文能力,還通過閱讀、表演、對話等形式來評價學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這樣的評價形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的綜合能力。在我的教學(xué)實踐中,我常常使用傳統(tǒng)的評價形式,而忽視了學(xué)生全面發(fā)展的需求。通過觀摩,我意識到多元評價的重要性,將在今后的教學(xué)中探索更多多元評價的方法,以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

第三段:學(xué)生主體性是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵

在觀摩課堂中,我觀察到學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度非常積極,主動參與課堂活動。他們不僅僅是被動地接受知識,而是通過討論、合作等方式展示他們的個性與才華。這樣的學(xué)生主體性使得整個課堂更加生動有趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更好。這讓我想到,作為教師,我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的主體性,引導(dǎo)他們主動參與到學(xué)習(xí)中來。只有讓學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主體,才能實現(xiàn)有效教學(xué)。

第四段:情感教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷

觀摩過程中,我被一堂情感教育的課程深深打動。教師讓學(xué)生們通過閱讀文學(xué)經(jīng)典,感受孤獨與友情、愛與親情的美好。通過教師的引導(dǎo),學(xué)生們發(fā)表了自己的觀點和情感的體會。這樣的情感教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷,提升他們的情緒管理能力。在今后的教學(xué)中,我將在課堂中加入更多的情感教育內(nèi)容,幫助學(xué)生成為情感豐富、具有人文情懷的人。

第五段:追求卓越是教師的使命

通過這次語文觀摩活動,我更加深刻地認識到作為一名教師,追求卓越是我永恒的使命。我要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索,提高自己的教學(xué)水平。我也要時刻關(guān)注學(xué)生的需求,讓他們在語文學(xué)習(xí)中感受到快樂和成長。只有不斷追求卓越,才能實現(xiàn)對語文教學(xué)的深刻理解和實踐。

總結(jié):

通過這次語文觀摩活動,我收獲頗豐。我深深感受到了語文教學(xué)的魅力,也從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。我發(fā)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、多元評價、學(xué)生主體性、情感教育等因素對于語文教育非常重要。作為一名教師,我要時刻追求卓越,不斷提高自己的教學(xué)水平,努力為學(xué)生們創(chuàng)造更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。相信通過我自己的努力,我能夠?qū)⑦@次觀摩帶來的心得體會轉(zhuǎn)化為實際行動,讓我成為一位優(yōu)秀的語文教師。

觀摩語文微課心得體會篇十一

語文是一門博大精深的學(xué)科,也是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵。近日,我有幸參加了一次語文心得體會觀摩活動,能夠與其他同學(xué)的經(jīng)驗交流、互相學(xué)習(xí),對我的學(xué)習(xí)和提高產(chǎn)生了重要影響。通過觀摩,我深刻感受到了語文學(xué)習(xí)的重要性以及多樣化的學(xué)習(xí)方法,讓我對自己的學(xué)習(xí)動力有了新的理解。下面,我將結(jié)合自己的觀摩經(jīng)歷,以五段式漸進的方式進行總結(jié)和展示。

首先,觀摩活動讓我看到了許多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。在我所參觀的課堂中,老師們運用豐富多樣的教學(xué)手法,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。其中,最讓我受益匪淺的是一堂關(guān)于古詩詞的課程。這位老師利用畫面生動的PPT、有趣的小故事以及鮮活的語言,向我們介紹了古代名人的詩作,讓我仿佛回到了那段遠古的歲月中。通過這種方式,我不僅記住了那些古代詩作的名字和作者,更加深入地理解了其中的哲理和意境。這讓我明白了學(xué)習(xí)語文并不僅僅是死記硬背,而是通過情感的投入和審美的體驗來探索文字的美妙。

其次,觀摩活動讓我明白了語文學(xué)習(xí)的重要性。在觀摩的過程中,我看到了其他同學(xué)們的高水平表達和文筆之美。他們能夠準確地理解文章的主旨,清晰地組織文章的結(jié)構(gòu),同時運用豐富的修辭手法和變換的句式,使文章生動可愛。這讓我驚嘆不已,也讓我對自己的語文水平產(chǎn)生了巨大的自卑感。但是,正是這種對比的感受,讓我認識到提高語文能力的重要性。語文不僅僅是考試的工具,更是我們表達思想、交流與分享的重要途徑。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,才能在語文表達方面達到更高的境界。

再次,觀摩活動讓我意識到了自己學(xué)習(xí)語文的不足。在這次觀摩之前,我一直以為自己對語文的掌握還算不錯,但通過和其他同學(xué)的比較,我才發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。首先,我的寫作能力比較生硬,缺乏表達思想的靈活性和準確性。其次,我的閱讀理解能力相對較弱,不懂得如何深入理解和把握文章的核心要義。最后,我的詞匯量相對較少,造成了我無法豐富寫作和表達面面的困境。通過這次觀摩,我看到了其他同學(xué)優(yōu)秀的表現(xiàn),并在不斷地反思中,在這些方面下功夫提高。

最后,觀摩活動給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)動力。觀摩結(jié)束后,我猶如接過了一把點燃學(xué)習(xí)激情的火炬??吹狡渌瑢W(xué)取得的進步和他們用語文展示自己的自信,我深深地認識到只有通過努力才能與他們保持一致的競爭力。因此,我決定從現(xiàn)在開始,全身心地投入到語文學(xué)習(xí)中來。我要擴大自己的閱讀量,提高閱讀理解能力,同時大量積累詞匯,提高詞匯運用能力。我還要勤加練習(xí)寫作,提升自己的寫作水平。我相信,只要我保持這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài),堅持不懈,一定能夠取得優(yōu)秀的成績。

總之,通過語文心得體會觀摩活動,我深刻感受到了語文學(xué)習(xí)的重要性和多樣化的學(xué)習(xí)方法。同時,我也看到了自己語文學(xué)習(xí)中存在的不足之處。但是,這些發(fā)現(xiàn)讓我對自己的學(xué)習(xí)動力有了新的理解和提升。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的語文能力,以更好地表達自己,在語文學(xué)習(xí)的道路上走得更遠。

觀摩語文微課心得體會篇十二

語文作為我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目之一,具有重要的地位和作用。近日,我參加了一場精彩的語文觀摩活動,深受啟發(fā)和感動。通過觀摩,我深刻認識到了語文的魅力和學(xué)習(xí)語文的重要性。以下是我對此次觀摩活動的心得體會。

首先,語文觀摩活動讓我感受到了語文的魅力和美。在觀摩中,老師們以生動有趣的方式講解文言文的知識,讓我仿佛置身于古代人的生活中。通過細膩的描寫和深刻的思考,他們打開了我對文言文的欣賞之窗。同時,他們引導(dǎo)我們領(lǐng)略現(xiàn)代散文的魅力,使我更加懂得了語言的力量和美好。語文不僅僅是一門學(xué)科,更是一門藝術(shù),通過語文的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,我們可以體味到文字的美妙和無窮的能量。

其次,觀摩活動讓我意識到語文教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要性。語文教育不僅僅是傳授知識和技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。觀摩中,老師們通過提問、討論和寫作等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生進行思考和表達。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維,讓我們在語文學(xué)習(xí)中不僅要關(guān)注知識的掌握,更要注重自主思考和問題解決能力的培養(yǎng)。語文教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),使他們成為具有良好修養(yǎng)和思辨能力的現(xiàn)代人才。

再次,觀摩活動讓我認識到了語文學(xué)習(xí)的重要性。語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ),也是終身受用的工具。無論是高中還是大學(xué),語文都是我們必修的科目。觀摩中,老師們通過豐富多樣的教學(xué)方法和形式,使我們更加深刻地理解了語文學(xué)科的內(nèi)涵和要求。語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了提升我們的綜合素質(zhì)和自我完善。只有通過系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)語文,我們才能更好地理解和應(yīng)用語言的規(guī)則和技巧,提升我們的思維能力和表達能力。

此外,觀摩活動讓我明白了學(xué)習(xí)語文的方法和技巧。觀摩中,老師們透露了他們的教學(xué)心得和經(jīng)驗,讓我懂得了學(xué)習(xí)語文的正確方法。他們強調(diào)要注重基礎(chǔ)的打好,多讀書和積累詞匯;要注重思維的培養(yǎng),多進行思考和分析;要注重實踐的機會,多進行寫作和口語練習(xí)。通過觀摩,我領(lǐng)悟到了在語文學(xué)習(xí)中要注重理論與實踐相結(jié)合,要注重積累與輸出相銜接,要注重思考與表達相配合。只有通過不斷的實踐和沉淀,我們才能真正掌握語文學(xué)科的核心要義和技巧。

綜上所述,語文觀摩活動使我深刻認識到了語文的魅力和學(xué)習(xí)語文的重要性。通過觀摩,我懂得了語文的美妙和魅力,認識到語文教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要性,明白了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和方法。在今后的學(xué)習(xí)中,我將努力提高語文素養(yǎng),不斷地完善自己。我相信,只要我堅持不懈地學(xué)習(xí)語文,定能取得更好的成績和更全面的發(fā)展。

觀摩語文微課心得體會篇十三

語文心得體會觀摩是我校每年都舉辦的一項活動。在這個活動中,同學(xué)們可以相互觀摩,學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點,拓寬自己的視野。在本次觀摩活動中,我深受啟發(fā),收獲頗多。以下是我對此次活動的五段式觀摩心得體會。

首先,在觀摩活動中,我深刻體會到了語文學(xué)科的廣闊與深邃。每個同學(xué)都展示了自己獨特的語文才能,有的同學(xué)在朗誦中娓娓道來,動情之處讓人心生共鳴;有的同學(xué)在演講中展示出了犀利的辯論能力,用言辭準確而有力地陳述自己的觀點。這些不同形式的表達方式讓我明白了語文學(xué)科的多樣性,它是一個容納各種才能的大海。每個同學(xué)都有自己的優(yōu)勢和特長,只要我們愿意用心去發(fā)掘和培養(yǎng),我們也能成為優(yōu)秀的語文學(xué)子。

其次,在觀摩過程中,我深感到了語文學(xué)科的魅力和藝術(shù)性。在朗誦中,同學(xué)們用婉轉(zhuǎn)的聲音、準確的發(fā)音將文字的美妙與感染力傳遞給大家。他們的表演讓我明白了語文學(xué)科不僅僅是一門學(xué)科,更是一種藝術(shù)。語言和文字的魔力可以穿越時空,讓人產(chǎn)生共鳴和感動。我們可以通過語文學(xué)科去欣賞古代文學(xué)作品和名家的作品,感受其中凝聚的智慧和情感,從中得到力量和啟發(fā)。

再次,在觀摩活動中,我認識到了語文學(xué)科的實用性和重要性。無論是在生活中,還是在學(xué)習(xí)和工作中,語文學(xué)科無處不在。語文學(xué)科教會我們讀懂和運用語言,不僅能提高我們的交流能力,還能拓寬我們的思維和眼界。只有掌握了語文學(xué)科的基本知識和技巧,我們才能更好地理解和應(yīng)用其他學(xué)科的知識。因此,學(xué)好語文對于我們的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展是至關(guān)重要的。

此外,在觀摩中,我也注意到了一些同學(xué)在表達過程中存在的問題。有的同學(xué)在朗誦中語調(diào)不準確,缺乏感情表達;有的同學(xué)在寫作中思路不連貫,文章結(jié)構(gòu)欠缺清晰。這讓我意識到要想在語文學(xué)科取得進步,我們需要提高自己的表達能力和寫作水平。這就需要我們在學(xué)習(xí)中多思考,多積累,多與老師和同學(xué)交流,不斷磨礪自己的語文技能。只有不斷地學(xué)習(xí)和實踐,我們才能更好地掌握語文學(xué)科的核心技巧和方法。

最后,在觀摩活動的結(jié)束,我深感此次觀摩活動給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@,不僅擴展了我的語文知識和視野,還堅定了我學(xué)好語文的信心。我相信只要努力,我們每個人都可以成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)子。通過觀摩,我明白了語文學(xué)科的深廣,感受到了語文學(xué)科的魅力,認識到了語文學(xué)科的實用性和重要性。在今后的學(xué)習(xí)中,我將更加努力地學(xué)好語文,不斷提升自己的語文水平,為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

觀摩語文微課心得體會篇十四

首先,我要感謝主辦方邀請我參加這次語文觀摩課。這次活動讓我有了珍貴的機會,近距離學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實踐經(jīng)驗。

在這次活動中,我有幸觀摩了幾節(jié)精彩的語文課。這些老師的教學(xué)風(fēng)格各異,但都讓學(xué)生們在課堂中積極參與,充滿熱情。他們的課堂不僅傳授知識,更注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、閱讀能力和寫作能力。

我深受啟發(fā)的不僅僅是教學(xué)方法和策略,更是他們對教育的熱愛和敬業(yè)精神。無論是在教學(xué)計劃的設(shè)計階段,還是在與學(xué)生的互動過程中,他們都充分展現(xiàn)了專業(yè)的教學(xué)態(tài)度和深厚的教育情懷。

通過這次觀摩課,我深入反思了自己的語文教學(xué)。我意識到,語文教學(xué)不僅僅是知識的傳授,更要激發(fā)學(xué)生的思考能力,培養(yǎng)他們的閱讀和寫作習(xí)慣。同時,我也明白了,作為教師,要用愛心和專業(yè)去感染學(xué)生,引導(dǎo)他們熱愛學(xué)習(xí),自主成長。

總的來說,這次觀摩課活動對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。我不僅學(xué)到了教學(xué)方法和策略,更收獲了敬業(yè)精神和教育理念。我會將這次經(jīng)歷中的所學(xué)所得,應(yīng)用到我的日常教學(xué)工作中,努力提高我的教學(xué)水平。再次感謝主辦方的邀請,讓我有機會與各位優(yōu)秀教師共事,共同為教育事業(yè)貢獻力量。

觀摩語文微課心得體會篇十五

最近,我有幸參加了一次語文觀摩活動,該活動讓我受益匪淺。在這次觀摩中,我能夠親自感受到語文課堂的魅力,體會到語文學(xué)習(xí)的重要性。下面我將從觀察老師的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的互動表現(xiàn)、課堂氛圍的營造等方面,詳細展開我的心得體會。

首先,觀摩中,我深刻地感受到了老師豐富多樣的教學(xué)方法。與以往選擇性輸入、機械背誦的方式不同,老師采用了情境模擬、角色扮演、講故事等方式,讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合。比如,在講述一篇短文時,老師通過有聲朗讀、肢體語言和音樂配合,使得課文內(nèi)容栩栩如生,讓學(xué)生仿佛置身于故事情境中。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容,還培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和想像力。

其次,觀摩過程中,我注意到學(xué)生們積極參與課堂互動,使得課堂氛圍非?;钴S。老師在講解完一個知識點后,會提出一些思考性的問題,并鼓勵學(xué)生們圍繞這些問題展開討論。在這個過程中,學(xué)生們可以互相交流自己的觀點,尊重他人的意見,培養(yǎng)了合作與溝通的能力。同時,這種互動也讓我感覺到了學(xué)生們的主動性和創(chuàng)造性,通過自己的思考和發(fā)言,加深了對知識的理解和掌握。

再次,觀摩課堂中,我還注意到老師注重課堂氛圍的營造,讓學(xué)生能夠在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過一些趣味性教學(xué)活動的設(shè)計,老師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。例如,在教授一篇詩詞時,老師帶來了一些與詩詞主題相關(guān)的道具,引起了學(xué)生們的好奇心,并鼓勵他們通過觀察、猜測等方法來理解詩詞的意境。這種活動不僅增加了課堂的趣味性,也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和理解能力。

最后,觀摩中,我也發(fā)現(xiàn)了一些仍需改進的地方。比如,有些學(xué)生在課堂中沒有充分發(fā)揮出自己的主動性和積極性,缺乏對知識的主動探究和思考。這可能與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣有關(guān),也與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計有關(guān)。因此,我認為學(xué)校和老師應(yīng)該進一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,積極創(chuàng)造有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。

通過這次語文觀摩活動,我意識到語文學(xué)習(xí)并不是一成不變的,它具有多樣的教學(xué)方法和體驗方式。語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。因此,我將繼續(xù)努力,充分利用語文課堂的機會,提高自己的綜合素質(zhì)。同時,我也鼓勵其他同學(xué)們加入到語文學(xué)習(xí)的行列中,認識到語文學(xué)習(xí)的重要性,并通過語文學(xué)習(xí),豐富自己的精神世界,提升自己的人生素養(yǎng)。

觀摩語文微課心得體會篇十六

近日,我中心校進行了“xx鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年語文課堂教學(xué)選拔賽研討活動,我聽了七位老師的語文公開課,感受頗深。對公開教學(xué)有了更深的理解。下面談一談我在聽課教學(xué)活動中的一些心得體會。

我?guī)е玫男那槿A聽,會發(fā)現(xiàn)別人的課堂中的教學(xué)優(yōu)點,閃光點,彌補自己的不足。改進自己的`教學(xué)。

在聽課中從楊老師的教學(xué)案設(shè)計就很有層次,從“會讀——會說——會填”這樣不同的層次設(shè)計,便于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí),值得借鑒。

課堂教學(xué)中,教師要遵循“以教學(xué)主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以學(xué)生的自主合作探究為主線”的原則來組織學(xué)生學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

我通過觀摩同行的課及自己的教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)在語文教學(xué)中實施“小組合作學(xué)習(xí)”既有令人欣喜之處,亦有不盡人意之處。

1、合作學(xué)習(xí)流于形式多樣,重實效。

2、合作目的明確,為“活動”而“活動”。

3、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。獨立思考能力。

4、合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式,在語文課堂教學(xué)中優(yōu)點很多,打破了課堂氣氛的沉悶,充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位,不僅加強了學(xué)生間的信息交流,而且有利于學(xué)生開闊視野,拓寬思路,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。

總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,要不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),提升自身素質(zhì)。

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