通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以為自己的經(jīng)驗(yàn)積累提供有力的證明和反思。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們可以先制定一個(gè)清晰的寫(xiě)作目標(biāo)和主題。一份優(yōu)秀的心得體會(huì)范文既能給我們啟示，又能幫助我們拓寬思維和見(jiàn)識(shí)。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇一
近日，中國(guó)民法典正式施行，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和熱議。作為一名從事幼兒教育工作的老師，我深感中國(guó)民法典對(duì)于幼兒園的影響和啟示是巨大的。在實(shí)踐中，我深入思考和體會(huì)，深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)民法典所蘊(yùn)含的法律精神與幼兒教育理念的契合，我對(duì)于幼兒園如何貫徹落實(shí)民法典中的相關(guān)條文進(jìn)行了深入思考并得出了一些體會(huì)。以下將分別從幼兒園家庭教育培養(yǎng)、幼兒園權(quán)益保障、幼兒園產(chǎn)權(quán)意識(shí)、幼兒園責(zé)任追究四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，中國(guó)民法典對(duì)于幼兒園家庭教育培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。家庭是幼兒教育的第一所學(xué)校，而幼兒園則是第二所。由于中國(guó)民法典對(duì)于家庭教育的法律地位進(jìn)行了明確定義，教育主體教育權(quán)益得到了法律保障，這就要求幼兒園要對(duì)家庭教育進(jìn)行積極引導(dǎo)和協(xié)助。在家庭教育培養(yǎng)方面，幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家庭教育的溝通，定期開(kāi)展家?；?dòng)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)于家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育，幫助家庭發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，幼兒園要加強(qiáng)與家庭教育合作，建立家園共育的長(zhǎng)效機(jī)制，共同為幼兒的全面發(fā)展提供良好的家庭教育環(huán)境。
其次，中國(guó)民法典對(duì)于幼兒園權(quán)益保障起到了積極的推動(dòng)作用。民法典中明確規(guī)定了公民的權(quán)利和自由受法律保護(hù)，幼兒作為公民的一員，其合法權(quán)益同樣應(yīng)該得到保護(hù)。幼兒園是為兒童提供教育和保育服務(wù)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)為幼兒提供公平、優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。幼兒園應(yīng)當(dāng)依法保障幼兒的受教育權(quán)益、保健權(quán)益、休閑權(quán)益等，同時(shí)要保護(hù)幼兒的人身權(quán)益和財(cái)產(chǎn)權(quán)益。不僅如此，幼兒園要加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)的合作，建立健全幼兒保護(hù)機(jī)制，嚴(yán)厲打擊侵害幼兒權(quán)益的行為，保障幼兒的安全、健康成長(zhǎng)。
再次，中國(guó)民法典對(duì)于幼兒園產(chǎn)權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)具有重要意義。幼兒園作為一種特殊的教育機(jī)構(gòu)，其領(lǐng)域各方面的產(chǎn)權(quán)問(wèn)題較為復(fù)雜。民法典對(duì)于產(chǎn)權(quán)的界定、歸屬、保護(hù)等問(wèn)題進(jìn)行了明確規(guī)定，給予了幼兒園在產(chǎn)權(quán)問(wèn)題上的法律支持和保障。幼兒園應(yīng)當(dāng)樹(shù)立產(chǎn)權(quán)意識(shí)，依法合規(guī)辦園、經(jīng)營(yíng)，建立健全產(chǎn)權(quán)管理制度，保護(hù)幼兒園的合法權(quán)益。同時(shí)，幼兒園要積極培養(yǎng)幼兒的產(chǎn)權(quán)意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)維護(hù)自己的權(quán)益，懂得保護(hù)私人財(cái)產(chǎn)和公共資源，形成健康的法治觀念。
最后，中國(guó)民法典對(duì)于幼兒園責(zé)任追究起到了積極的引導(dǎo)作用。民法典對(duì)民事責(zé)任的界定、承擔(dān)和追究進(jìn)行了明確規(guī)定，為幼兒園在法律責(zé)任方面提供了明確的規(guī)范。在責(zé)任追究方面，幼兒園要加強(qiáng)對(duì)教職工的法制教育，明確教育工作必須遵守的法律紀(jì)律和法律規(guī)范，提高師德師風(fēng)素質(zhì)和法律意識(shí)，確保在教育過(guò)程中不發(fā)生人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失等事故。同時(shí)，幼兒園要建立健全事故和糾紛處理機(jī)制，追究責(zé)任，保障幼兒的人身和財(cái)產(chǎn)安全。
總的來(lái)說(shuō)，中國(guó)民法典對(duì)于幼兒園的影響和啟示是深遠(yuǎn)的。幼兒園要充分認(rèn)識(shí)和理解民法典的相關(guān)條文，將其融入到幼兒教育和管理的實(shí)踐中，不斷探索合適的發(fā)展路徑。這樣才能更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，保障幼兒的合法權(quán)益，培養(yǎng)良好的法治觀念和法律意識(shí)，為他們成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視幼兒園階段的教育。其中，中國(guó)舞培訓(xùn)逐漸受到了廣泛的關(guān)注。作為一名幼兒園的老師，我有幸參與了一個(gè)月的中國(guó)舞培訓(xùn)，并從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將就我的親身經(jīng)歷與感受，分享一下幼兒園中國(guó)舞培訓(xùn)的重要性、教學(xué)方法、對(duì)幼兒發(fā)展的影響、培訓(xùn)中的困難與克服方法以及家庭參與的重要性。
首先，幼兒園中國(guó)舞培訓(xùn)的重要性不容忽視。舞蹈作為一種藝術(shù)形式，能夠鍛煉孩子們的身體、培養(yǎng)他們的藝術(shù)感知能力，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。通過(guò)舞蹈，孩子們可以學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)身體的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神，提高他們的表達(dá)能力。此外，中國(guó)舞蹈的培訓(xùn)還能讓孩子們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，并激發(fā)他們對(duì)中華傳統(tǒng)的興趣。因此，幼兒園中國(guó)舞培訓(xùn)具有重要的教育意義。
其次，對(duì)于幼兒園階段的孩子來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法顯得尤為重要。在中國(guó)舞培訓(xùn)中，采用了多種多樣的教學(xué)方法，如示范教學(xué)、講解教學(xué)、分組練習(xí)等。示范教學(xué)能夠幫助幼兒直觀地了解舞蹈的動(dòng)作要領(lǐng)，讓他們更容易掌握。而講解教學(xué)則能夠提高幼兒對(duì)舞蹈的理解能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。分組練習(xí)則能夠培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這些多種教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用，幼兒能夠更好地學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，中國(guó)舞培訓(xùn)對(duì)幼兒發(fā)展有著積極的影響。通過(guò)中國(guó)舞蹈的培訓(xùn)，幼兒能夠鍛煉他們的身體，提高他們的身體素質(zhì)。在舞蹈的過(guò)程中，他們需要完成各種各樣的動(dòng)作，如轉(zhuǎn)身、跳躍等，這些動(dòng)作能夠幫助幼兒鍛煉身體，提高體能。此外，通過(guò)舞蹈的學(xué)習(xí)，幼兒還能夠培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感，提高他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。同時(shí)，中國(guó)舞蹈的培訓(xùn)還能夠激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的審美能力?？傊袊?guó)舞蹈的培訓(xùn)對(duì)于幼兒的身心發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。
然而，在中國(guó)舞培訓(xùn)中還存在一些困難，如孩子們的身體柔軟性較差、注意力不集中等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們制定了一些解決方案。首先，我們通過(guò)多次反復(fù)進(jìn)行身體的拉伸，提高孩子們的柔軟性。同時(shí)，我們還注重培養(yǎng)孩子們的注意力，如通過(guò)游戲形式的訓(xùn)練，讓他們?cè)谟螒蛑刑岣咦⒁饬Φ募卸?。此外，我們也鼓?lì)家長(zhǎng)與我們一同參與孩子的學(xué)習(xí)，幫助孩子在家中進(jìn)行額外的訓(xùn)練。通過(guò)這些措施的采取，我們成功的克服了這些困難，讓孩子們對(duì)中國(guó)舞蹈更感興趣，并取得了顯著的進(jìn)步。
最后，家庭的參與對(duì)于幼兒園中國(guó)舞培訓(xùn)是非常重要的。家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)能夠激發(fā)孩子們對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，家長(zhǎng)還能夠在家中幫助孩子進(jìn)行額外的練習(xí)，鞏固他們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能。通過(guò)家庭的積極參與，孩子們能夠更好地利用時(shí)間，加深對(duì)舞蹈的理解，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，幼兒園中國(guó)舞培訓(xùn)的重要性不容忽視。通過(guò)多種教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用，幼兒能夠更好地學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈。中國(guó)舞培訓(xùn)對(duì)于幼兒的發(fā)展有著積極的影響，能夠提高他們的身體素質(zhì)和認(rèn)知能力。通過(guò)克服一些困難和家庭的積極參與，幼兒能夠更好地學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇三
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去追求屬于自己的夢(mèng)想。作為一名幼兒園園長(zhǎng)，我深深理解到中國(guó)夢(mèng)是每一個(gè)中國(guó)人心中的共同夢(mèng)想。在我長(zhǎng)期從事幼教工作的過(guò)程中，我深入思考園長(zhǎng)與中國(guó)夢(mèng)之間的關(guān)系，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，獲得了一些心得體會(huì)。下面，我將分五段分別談?wù)撨@方面的體會(huì)。
首先，作為一名幼兒園園長(zhǎng)，將中國(guó)夢(mèng)滲透到幼教工作中具有重要意義。幼教是培養(yǎng)下一代的基礎(chǔ)工作，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我擔(dān)任園長(zhǎng)的過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)和教育政策，將國(guó)家戰(zhàn)略與教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合在幼兒園課程和活動(dòng)中。例如，我注重對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)教唱國(guó)歌、學(xué)習(xí)國(guó)旗、講解國(guó)慶等方式，讓幼兒從小熱愛(ài)國(guó)家，珍視民族文化。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)組織公益活動(dòng)，如參加社區(qū)義務(wù)清掃、捐助貧困地區(qū)的學(xué)習(xí)用品等，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，為社會(huì)發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。
其次，作為幼兒園園長(zhǎng)，我深入思考如何激發(fā)幼兒的夢(mèng)想，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)。每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想和追求，在幼兒園，我們應(yīng)該尊重和關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我注重引導(dǎo)幼兒自主探索和學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。例如，我們組織各類(lèi)藝術(shù)、科技、體育等活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的興趣和擅長(zhǎng)領(lǐng)域，鼓勵(lì)他們積極追求自己的夢(mèng)想，并且提供適當(dāng)?shù)馁Y源和支持。
第三，在幼兒園工作中，我也深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。中國(guó)夢(mèng)是一個(gè)集體的夢(mèng)想，不僅僅指每個(gè)人的個(gè)人夢(mèng)想，也包括國(guó)家的整體發(fā)展夢(mèng)想。作為園長(zhǎng)，我希望通過(guò)構(gòu)建和諧的幼兒園團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的共同目標(biāo)。在園務(wù)管理中，我強(qiáng)調(diào)溝通、理解和尊重，傾聽(tīng)每一位教職員工的建議和意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)和創(chuàng)意，形成更加緊密團(tuán)結(jié)的工作狀態(tài)。只有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)幼教的目標(biāo)，更好地培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。
第四，作為一名幼兒園園長(zhǎng)，我不僅關(guān)注幼兒的個(gè)人成長(zhǎng)，還注重培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。中國(guó)夢(mèng)不僅僅是個(gè)人的夢(mèng)想，也是一個(gè)包括社會(huì)和國(guó)家在內(nèi)的整體夢(mèng)想。在課程和活動(dòng)中，我注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷，讓他們從小就深刻體會(huì)到自己的人生不僅僅是為自己而活，更是為社會(huì)、為國(guó)家作貢獻(xiàn)的過(guò)程。例如，我們組織社區(qū)義務(wù)清掃、參觀紅色教育基地等活動(dòng)，讓幼兒了解社會(huì)的需要，并且激發(fā)他們的參與熱情和社會(huì)責(zé)任感。
最后，我也深深感受到中國(guó)夢(mèng)需要幼兒園與家庭相互配合和呵護(hù)。幼兒園作為孩子教育的第二家園，與家庭緊密結(jié)合起來(lái)，共同為幼兒的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。在我擔(dān)任園長(zhǎng)的過(guò)程中，我注重加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，與家庭共同呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)家園互動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班等方式，我們讓家長(zhǎng)更深入地了解幼兒園的教育理念和實(shí)踐，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
總之，作為一名幼兒園園長(zhǎng)，我通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐體會(huì)和思考，深刻理解到幼兒園園長(zhǎng)與中國(guó)夢(mèng)之間的重要聯(lián)系。我堅(jiān)信，只有園長(zhǎng)積極承擔(dān)起自己的職責(zé)和使命，將中國(guó)夢(mèng)的理念融入到幼教工作中，才能夠更好地培養(yǎng)出品德高尚、能力全面的新一代，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇四
第一段：引言
自2021年1月1日起，中國(guó)正式實(shí)施了全面的《中華人民共和國(guó)民法典》，這是中國(guó)民法史上具有里程碑意義的法規(guī)。在這個(gè)法典實(shí)施的背景下，我在幼兒園的工作中思考了中國(guó)民法典對(duì)幼兒園教育的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)民法典，我們不僅能更好地保護(hù)幼兒的合法權(quán)益，也能促進(jìn)幼兒園教育的健康與可持續(xù)發(fā)展。
第二段：維護(hù)幼兒合法權(quán)益
中國(guó)民法典通過(guò)一系列具體的法律規(guī)定，在保護(hù)幼兒合法權(quán)益方面做出了明確的要求。其中，涉及到幼兒園教育的部分包括了對(duì)教育合同、教育服務(wù)質(zhì)量、個(gè)人信息保護(hù)等方面的規(guī)定。這些規(guī)定在很大程度上提升了幼兒園與家長(zhǎng)之間的合作關(guān)系，同時(shí)也對(duì)幼兒園教育質(zhì)量有一定的監(jiān)督作用。這使得幼兒園更加注重教育質(zhì)量，提供更加安全、穩(wěn)定和有保障的環(huán)境，保障幼兒合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)。
第三段：加強(qiáng)幼兒園責(zé)任與義務(wù)
民法典規(guī)定了幼兒園在教育過(guò)程中的責(zé)任和義務(wù)。幼兒園作為教育機(jī)構(gòu)，有責(zé)任保障幼兒的安全、健康和全面發(fā)展，并通過(guò)教育幫助幼兒獲得合理的個(gè)人成長(zhǎng)。幼兒園的教育行為需要符合法律規(guī)定的要求，不能侵犯幼兒的合法權(quán)益。同時(shí)，幼兒園還有義務(wù)讓家長(zhǎng)了解幼兒的教育情況，與家長(zhǎng)共同制定教育計(jì)劃，并接受家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。這些規(guī)定使得幼兒園在教育活動(dòng)中有更明確的責(zé)任和義務(wù)，能夠更好地服務(wù)于幼兒的成長(zhǎng)。
第四段：加強(qiáng)幼兒家長(zhǎng)之間的合作
中國(guó)民法典明確規(guī)定了教育合同的內(nèi)容，要求幼兒園和家長(zhǎng)在合同中約定雙方的權(quán)益、義務(wù)以及雙向信息傳遞內(nèi)容等。這意味著家長(zhǎng)在幼兒園教育中有了更大的話(huà)語(yǔ)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，能夠更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，并通過(guò)與幼兒園的溝通建立起良好的合作關(guān)系。同時(shí)，幼兒園也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與合作，根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)制定個(gè)別化的教育計(jì)劃和教育方式。這樣的合作關(guān)系有助于幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也能夠更好地滿(mǎn)足家長(zhǎng)對(duì)教育的期望。
第五段：促進(jìn)幼兒園教育的可持續(xù)發(fā)展
民法典對(duì)幼兒園教育提出了嚴(yán)格的規(guī)定和要求，這對(duì)幼兒園的發(fā)展提出了更高的要求。幼兒園需要注重教育質(zhì)量、完善安全管理制度、提升教師素質(zhì)等，以保證幼兒園能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定地開(kāi)展教育活動(dòng)。同時(shí)，幼兒園需要積極響應(yīng)并適應(yīng)法律規(guī)定的變化，及時(shí)修訂教育制度和管理規(guī)范。只有不斷提升自身的教育能力和管理水平，幼兒園才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)
中國(guó)民法典的實(shí)施為幼兒園教育帶來(lái)了積極影響。通過(guò)維護(hù)幼兒合法權(quán)益、加強(qiáng)幼兒園責(zé)任與義務(wù)、加強(qiáng)幼兒家長(zhǎng)之間的合作以及促進(jìn)幼兒園教育的可持續(xù)發(fā)展，幼兒園將更好地為幼兒提供質(zhì)量高、安全穩(wěn)定的教育環(huán)境，并促進(jìn)其全面發(fā)展。在實(shí)施民法典的背景下，幼兒園將繼續(xù)積極適應(yīng)法律變化，不斷提升自身的教育能力和管理水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇五
前言：介紹自己參觀中國(guó)幼兒園的背景和目的。
近期，我有機(jī)會(huì)參觀了中國(guó)的一所幼兒園，這是我第一次接觸中國(guó)的教育體系。作為一個(gè)從國(guó)外來(lái)的旁觀者，我很想了解一下當(dāng)?shù)赜變航逃那闆r，也希望通過(guò)這次參觀，了解不同文化下的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比和拓展自身的教育視野。
第一部分：對(duì)中國(guó)幼兒園的第一印象和驚喜之處。
剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，我就被滿(mǎn)滿(mǎn)的童趣、色彩斑斕的場(chǎng)景和歡快的兒歌吸引住了。走進(jìn)各個(gè)教室看到孩子們活潑可愛(ài)、專(zhuān)注學(xué)習(xí)的樣子，我感到十分驚喜。隨著參觀的深入，我發(fā)現(xiàn)幼兒園把"玩"作為教育的重要組成部分，充分發(fā)揮孩子們的好動(dòng)性和好奇心，同時(shí)也讓孩子們能更加享受到學(xué)習(xí)的過(guò)程。
第二部分：跟園內(nèi)老師和家長(zhǎng)的交流體會(huì)。
在參觀中，我跟幼兒園里的老師進(jìn)行了交流。通過(guò)他們的介紹，我了解到幼兒園實(shí)行的是雙語(yǔ)的教育方式。雖然存在一些障礙，但其實(shí)意義深遠(yuǎn)的。據(jù)我了解，這樣有利于孩子們跟國(guó)際接軌，擴(kuò)展他們的知識(shí)領(lǐng)域和在全球舞臺(tái)上有更多機(jī)會(huì)，感到非常好奇和佩服。
除此之外，我還跟一些在幼兒園搭建合作關(guān)系的家長(zhǎng)交流了一些問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有遠(yuǎn)超普遍的熱情和投入感，他們非常注重自身作為父母的責(zé)任感，不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還非常注重孩子的興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)掘和培養(yǎng)，這種心態(tài)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
第三部分：被借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
從這次參觀的經(jīng)驗(yàn)中，我最大的收獲在于理解了幼兒教育不同文化下的實(shí)踐。在這所幼兒園中，我看到兒童被尊重和理解，被傳遞著樂(lè)觀和希望。這讓我想到，我們?cè)谖覀冏约旱慕逃ぷ髦校矐?yīng)該尊重孩子的自由和自主性，要在和諧與規(guī)范的基礎(chǔ)上，給予孩子更多讓他們自己掌控的空間和機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣獲得的更多的對(duì)孩子、對(duì)教育的了解，我們可能會(huì)改變和提高我們自己的教育態(tài)度和教育行為。
第四部分：仍需解決的問(wèn)題。
雖然我對(duì)中國(guó)幼兒園的教育和經(jīng)驗(yàn)有了新的了解和認(rèn)識(shí)，但還有一些問(wèn)題尚未得到解決。我們失去了很多孩子的自信，教育的過(guò)程也沒(méi)有給他們足夠的鼓勵(lì)和支持，我認(rèn)為，這是我最大的困惑。不管是教育體制、教育管理，還是教育經(jīng)費(fèi)，都有很大的改進(jìn)空間。理解自己的不足和要求，這樣才能在實(shí)踐過(guò)程中理性地調(diào)整自己的教育態(tài)度和行為方式。
第五部分：未來(lái)展望和思考。
在未來(lái)，我們需要更多的支持、合作和創(chuàng)新，思考如何培育對(duì)民族、對(duì)國(guó)家有用的新一代，如何改善教育工作的環(huán)境和教育質(zhì)量，如何解決目前面臨的問(wèn)題，讓每個(gè)孩子都能夠在健康、明亮和溫暖的教育環(huán)境中成長(zhǎng)。
作為一名旁觀者，我的此次參觀是一次非常有意思的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我希望我的體驗(yàn)和經(jīng)歷能夠?qū)ξ覀兾磥?lái)教育工作的合作和創(chuàng)新產(chǎn)生啟發(fā)和幫助。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇六
最近我在中國(guó)游覽了一段時(shí)間，其中包括參觀了一些當(dāng)?shù)氐挠變簣@。這些幼兒園給了我深刻印象，因?yàn)樗鼈兊倪\(yùn)營(yíng)方式和管理方式在很多方面與我所熟知的西方幼兒園截然不同。在參觀中，我學(xué)到了不少中國(guó)文化和教育的精髓，其中最重要的是關(guān)于家庭與學(xué)校之間如何更好地合作參與幼兒教育。
第二段：中國(guó)幼兒園的日常運(yùn)營(yíng)
在參觀中國(guó)幼兒園期間，我注意到這些機(jī)構(gòu)與我們熟知的西方幼兒園在日常運(yùn)營(yíng)方式上有許多不同之處。首先，這些幼兒園往往是半日制，即在上午或下午的時(shí)間段開(kāi)放。其次，中國(guó)幼兒園的課程完全不同于西方幼兒園，因?yàn)樗鼈儚?qiáng)調(diào)的是更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科教育，重視對(duì)語(yǔ)言、算數(shù)和科學(xué)的基礎(chǔ)的培養(yǎng)。
第三段：對(duì)中國(guó)父母的期望
在中國(guó)幼兒園中，我注意到重要的一點(diǎn)是幼兒教育需要與家庭和家長(zhǎng)的合作密切相關(guān)。與西方的家長(zhǎng)不同，中國(guó)的家長(zhǎng)往往更加積極地參加幼兒教育，定期與教師互動(dòng)密切合作。同時(shí)，在中國(guó)，教師需要在日常生活中關(guān)注幼兒的體能、社交和人類(lèi)學(xué)習(xí)發(fā)展。只有通過(guò)與家長(zhǎng)和教師緊密合作，才能成功地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。
第四段：教育的意義
通過(guò)參觀中國(guó)的幼兒教育機(jī)構(gòu)和與家長(zhǎng)、教師會(huì)面，我對(duì)幼兒教育的重要性有了全新的理解。教育并不只是單一的知識(shí)傳授，更是在培養(yǎng)幼兒個(gè)人文化和價(jià)值觀方面的入門(mén)。幼兒教育應(yīng)該是一個(gè)全面的而不是狹隘的學(xué)科范疇，為幼兒提供了持續(xù)的反思和探究人類(lèi)社會(huì)的機(jī)會(huì)。教育旨在培養(yǎng)自信、良好的社交交往，并通過(guò)教授知識(shí)和溝通技巧等一系列技能，為兒童未來(lái)的發(fā)展奠定深厚的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論
聽(tīng)到中國(guó)教育機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)的聲音，訪問(wèn)中國(guó)的幼兒園，我對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)知。在幼兒教育中，中國(guó)家長(zhǎng)的積極參與和對(duì)全面發(fā)展的關(guān)注值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。之所以要從不同的文化趣味中借鑒經(jīng)驗(yàn)，是因?yàn)楦鲊?guó)的文化和歷史背景決定了其獨(dú)特的價(jià)值和視角，有助于我們?cè)诮逃I(lǐng)域提供全面、多元的幼兒教育。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇七
中國(guó)民法典心得體會(huì)幼兒園是我在幼兒園工作期間對(duì)幼兒園有了更深刻認(rèn)識(shí)和理解的一個(gè)話(huà)題。作為一名幼兒教育工作者，在我看來(lái)，中國(guó)民法典對(duì)幼兒園的規(guī)范和約束起到了積極的推動(dòng)作用。以下將從法律保護(hù)、權(quán)益保障、責(zé)任規(guī)范、教育目標(biāo)和保障機(jī)制五個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，中國(guó)民法典為幼兒園提供了法律保護(hù)。民法典對(duì)幼兒園的合法身份進(jìn)行明確，使其在法律框架下有了明確地位置和地位。在過(guò)去，幼兒園往往被視為普通的商業(yè)機(jī)構(gòu)，其地位和利益往往容易受到侵害。如今，有了民法典的保護(hù)，幼兒園的合法權(quán)益得到了法律的保障，維護(hù)了幼兒園的合法地位。
其次，中國(guó)民法典為幼兒園的權(quán)益保障提供了依據(jù)。幼兒園作為一種服務(wù)機(jī)構(gòu)，其與幼兒家庭之間存在合同關(guān)系。民法典明確了合同的法律效力和雙方的權(quán)益義務(wù)，為幼兒園與家庭之間的交往提供了明確的法律基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，幼兒園可以根據(jù)民法典的規(guī)定，與家庭進(jìn)行友好合作，共同維護(hù)幼兒的權(quán)益。
第三，中國(guó)民法典對(duì)幼兒園的責(zé)任規(guī)范進(jìn)行了明確。幼兒園作為幼兒健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，其責(zé)任重大。民法典明確了幼兒園在照料幼兒期間應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，如保障幼兒的安全和健康，提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境等。這對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)是一種有力的規(guī)范，使其能夠更好地履行自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
第四，中國(guó)民法典對(duì)幼兒園的教育目標(biāo)提出了要求。民法典明確了幼兒園的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、培養(yǎng)健康人格、形成良好行為習(xí)慣等。這使得幼兒園的工作重點(diǎn)和方向更加清晰，有助于幼兒園更好地開(kāi)展教育工作，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
最后，中國(guó)民法典為幼兒園的保障機(jī)制提供了依據(jù)。幼兒園因?yàn)樯婕暗接變旱陌踩徒】档确矫鎲?wèn)題，需要建立一套完善的保障機(jī)制。民法典對(duì)幼兒園在保障機(jī)制上提出了要求，如要求幼兒園應(yīng)建立并執(zhí)行安全管理制度、對(duì)幼兒的健康進(jìn)行必要的保障等。這為幼兒園提供了具體的指導(dǎo)，以更好地確保幼兒園的安全和健康。
綜上所述，中國(guó)民法典對(duì)幼兒園的規(guī)范和約束起到了積極的推動(dòng)作用。它為幼兒園提供了法律保護(hù)，保障了其權(quán)益，規(guī)范了幼兒園的教育目標(biāo)和責(zé)任，并為幼兒園的保障機(jī)制提供了依據(jù)。作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到民法典對(duì)我們工作的重要意義，將其貫徹落實(shí)到實(shí)際工作中，以更好地保障幼兒的權(quán)益和促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇八
中國(guó)舞蹈作為中華民族的瑰寶之一，具有悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵。為了讓孩子們更好地了解和傳承中華文化，我報(bào)名參加了幼兒園的中國(guó)舞蹈培訓(xùn)班。在這里，我不僅學(xué)到了中國(guó)舞蹈的基本技巧，更重要的是培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中感受到中華文化的魅力。
第一段：參加培訓(xùn)的初衷
作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。中國(guó)舞蹈作為一種優(yōu)秀的藝術(shù)形式，不僅能夠鍛煉孩子的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和舞蹈表現(xiàn)力。因此，當(dāng)我得知幼兒園開(kāi)設(shè)中國(guó)舞蹈培訓(xùn)班時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)了名，希望通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子們更好地了解和學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲
在中國(guó)舞蹈培訓(xùn)班中，孩子們除了學(xué)習(xí)基本的舞蹈動(dòng)作外，還學(xué)習(xí)了一些中國(guó)傳統(tǒng)的舞蹈。例如《茉莉花》、《草原上升起不落的太陽(yáng)》等，這些經(jīng)典的舞蹈作品讓孩子們更好地了解了中華文化的博大精深。同時(shí)，通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)樂(lè)器伴奏的節(jié)奏，孩子們的音樂(lè)感也得到了鍛煉。此外，在學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈的過(guò)程中，孩子們也培養(yǎng)了良好的自我表達(dá)能力和自信心，他們學(xué)會(huì)了用肢體語(yǔ)言去展現(xiàn)自己的情感和表達(dá)愿望，這對(duì)他們的成長(zhǎng)非常有益。
第三段：培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)
通過(guò)中國(guó)舞蹈培訓(xùn)，孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)得到了極大的提高。他們學(xué)會(huì)了欣賞不同類(lèi)型的舞蹈作品，懂得了舞蹈與音樂(lè)、戲劇等藝術(shù)形式之間的聯(lián)系與融合。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了尊重和欣賞他人的作品，學(xué)會(huì)了與人合作完成一臺(tái)精彩的舞蹈表演。這樣的藝術(shù)修養(yǎng)將在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮積極的影響，使他們具備更加完善的人格和情感表達(dá)能力。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
中國(guó)舞蹈培訓(xùn)班注重孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈編排和排練，孩子們懂得了集體榮譽(yù)感和集體完成目標(biāo)的重要性。在排練過(guò)程中，孩子們需要相互配合，默契地完成各自的舞蹈動(dòng)作，這培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)觀念和協(xié)作能力。同時(shí)，孩子們?cè)谖枧_(tái)上共同呈現(xiàn)出的精彩演出，也給他們帶來(lái)了巨大的成就感和自豪感，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段：體驗(yàn)中華文化的魅力
通過(guò)中國(guó)舞蹈培訓(xùn)，孩子們深深地感受到了中華文化的魅力。他們了解了舞蹈動(dòng)作背后的文化內(nèi)涵，掌握了表達(dá)自己的方法和技巧，更重要的是，他們?cè)谛蕾p和表演中國(guó)舞蹈的過(guò)程中，獲得了快樂(lè)和自信。這些美好的經(jīng)歷將伴隨著孩子們成長(zhǎng)，并且對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)：
通過(guò)參加中國(guó)舞蹈培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了中國(guó)舞蹈的魅力與價(jià)值。它不僅僅是一種身體活動(dòng)，更是一種藝術(shù)形式，是中華文化瑰寶的傳承和延續(xù)。中國(guó)舞蹈培訓(xùn)不僅幫助孩子們了解和學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈，更重要的是培養(yǎng)了他們的藝術(shù)修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使他們?cè)诳鞓?lè)中感受到中華文化的魅力，并且在成長(zhǎng)中受益終生。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇九
進(jìn)入幼兒園時(shí)，我陷入了選擇中國(guó)舞培訓(xùn)的糾結(jié)之中。在眾多舞種中，我為什么要選擇中國(guó)舞？經(jīng)過(guò)深思熟慮，我意識(shí)到中國(guó)舞的獨(dú)特之處和我的內(nèi)心需求之間存在著共鳴。中國(guó)舞富有民族特色，能夠展示中華文化的博大精深。而我，作為一個(gè)中國(guó)人，渴望能夠更好地理解并傳承我們民族的優(yōu)秀文化。因此，我毅然決然地選擇了中國(guó)舞，希望通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)舞的奧妙，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
第二段：勤學(xué)苦練的過(guò)程
中國(guó)舞雖美，但要想精通它并不容易。悠揚(yáng)的旋律在我的耳邊響起，我做出了扭、轉(zhuǎn)、蹦、跳的動(dòng)作，在不知不覺(jué)間流露出我內(nèi)心的情感。然而，跳出好的中國(guó)舞并不僅僅需要舞姿的優(yōu)美，更需要細(xì)膩的情感的傳達(dá)。因此，我不斷地練習(xí)，努力追求舞姿的完美和情感的準(zhǔn)確表達(dá)。每天的培訓(xùn)課程結(jié)束后，我總是感到疲憊不堪，但同時(shí)也體會(huì)到了付出努力的滿(mǎn)足感。只有勤學(xué)苦練，才能使中國(guó)舞的魅力在自己的身上得到展現(xiàn)。
第三段：汗水背后的成長(zhǎng)
在學(xué)習(xí)中國(guó)舞的過(guò)程中，我充分領(lǐng)會(huì)到“天道酬勤”的真諦。每一次的提高都離不開(kāi)汗水的浸潤(rùn)，我學(xué)會(huì)了勇敢迎接困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷地嘗試和反復(fù)練習(xí)，我在中國(guó)舞中逐漸找到了獨(dú)屬于自己的風(fēng)格。舞臺(tái)上，我不再緊張，反而能夠充分釋放內(nèi)心的激情和表達(dá)欲望，將中國(guó)舞這個(gè)優(yōu)美的藝術(shù)形式展現(xiàn)得淋漓盡致。汗水背后的成長(zhǎng)使我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)中國(guó)舞的信念。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
中國(guó)舞是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的藝術(shù)。在幼兒園的中國(guó)舞培訓(xùn)過(guò)程中，我和舞友們一起加油努力，互相鼓勵(lì)和支持。我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)自己在中國(guó)舞方面的才藝，一起排練，互相磨合，共同攻克難關(guān)。我們也一起參加了各種表演和比賽，這進(jìn)一步增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅學(xué)到了與人相處的智慧，更體會(huì)到了在團(tuán)隊(duì)中互助互愛(ài)的溫暖。
第五段：中國(guó)舞帶給我的價(jià)值
通過(guò)幼兒園的中國(guó)舞培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了舞蹈技巧，更深入體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。中國(guó)舞讓我從了解到熱愛(ài)，從熱愛(ài)到沉浸其中，為我的人生增添了意義和價(jià)值。中國(guó)舞培養(yǎng)了我的自信心和毅力，讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)壓力和困難時(shí)不放棄、勇往直前。中國(guó)舞還教會(huì)了我如何感受和表達(dá)美，如何與他人合作并相互支持。中國(guó)舞如一面鏡子，讓我看到了自己的不足和潛力，激勵(lì)著我不斷追求自我超越。
總結(jié)：通過(guò)幼兒園中國(guó)舞培訓(xùn)，我不僅學(xué)會(huì)了舞蹈技巧，更深入領(lǐng)會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。勤學(xué)苦練的經(jīng)歷使我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)中國(guó)舞的信念，團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐讓我學(xué)到了與人相處的智慧。中國(guó)舞給予我無(wú)盡的快樂(lè)和成長(zhǎng)，為我的人生增添了價(jià)值的意義。我將一直珍惜學(xué)習(xí)中國(guó)舞的機(jī)會(huì)，不斷努力，將中國(guó)舞的魅力傳遞給更多的人。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇十
xx年9月27日晚，本人以張杞妍家長(zhǎng)的身份，參加了沙灣中心幼兒園本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。給本人的一個(gè)感覺(jué)就是：幼兒園精心部署、老師們細(xì)心準(zhǔn)備、家長(zhǎng)們獲益良多——營(yíng)造了一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)。作為幼兒的家長(zhǎng)，本人總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)為三個(gè)詞語(yǔ)：感謝、學(xué)習(xí)、期望。
與很多家長(zhǎng)一樣，父母最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開(kāi)父母，獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)，是孩子們?nèi)松踹~開(kāi)的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)日常生活的自理能力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交能力，學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)的儲(chǔ)備能力。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在園情況以及向老師學(xué)習(xí)如何教育孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)，我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機(jī)會(huì)，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。
當(dāng)晚家長(zhǎng)會(huì)的“盛況”可以用園長(zhǎng)的“一望無(wú)際”、“人頭涌涌”來(lái)形容，毫不夸張地描述了家長(zhǎng)們參會(huì)的熱情，這不僅反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，更反映了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話(huà)，家長(zhǎng)還會(huì)這樣踴躍參加嗎？這就證明了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的感謝之情。
家長(zhǎng)會(huì)的第二個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長(zhǎng)萍老師給家長(zhǎng)帶來(lái)的“關(guān)注孩子成長(zhǎng)心動(dòng)力”講座。褚老師是幼兒教育的專(zhuān)家，她字字珠璣，用生動(dòng)的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，要培養(yǎng)小孩的自信，要“美化”家長(zhǎng)的情緒給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，要做小孩成長(zhǎng)的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，達(dá)到家園共建的目標(biāo)。聽(tīng)取了此次講座，本人彌補(bǔ)了日常對(duì)幼兒教育的不足，找到了幼兒教育的方法和竅門(mén)，增強(qiáng)了教育好孩子的信心，獲益良多。
講座完畢后，我回到小二班參加班里組織的家長(zhǎng)會(huì)。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺(tái)上細(xì)心、詳細(xì)地總結(jié)了上學(xué)期的情況，指出了孩子在園里存在的問(wèn)題，并對(duì)本學(xué)期的教育重點(diǎn)和計(jì)劃進(jìn)行的展望。聽(tīng)著老師們高水平的講課，看著設(shè)備完善的教室，清潔衛(wèi)生的`環(huán)境，家長(zhǎng)們心里踏實(shí)，面露笑容。
本次家長(zhǎng)會(huì)使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況，收益頗豐。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，期望的是孩子的收獲。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長(zhǎng)是充滿(mǎn)信心的！
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇十一
這學(xué)期總結(jié)，我暫且稱(chēng)之為我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲蚁胝務(wù)勛约哼@兩年對(duì)學(xué)前英語(yǔ)教育的感受，就從我演講的一段話(huà)開(kāi)始吧！
這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個(gè)快樂(lè)的世界，到處都是快樂(lè)的歌曲。在這片土地上，誰(shuí)能觸摸到美好的心弦，擁有無(wú)數(shù)顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個(gè)美麗的微笑、一雙鼓勵(lì)的眼睛和一句美麗的話(huà)，給我們真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。
隨著教學(xué)的深入，我從事了兩年的少兒英語(yǔ)教育。最大的感受是，教學(xué)過(guò)程中最重要的是善于探索和總結(jié)。
1、要積極與孩子交流，仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)孩子的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如講故事的時(shí)候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們積極說(shuō)話(huà)。如果他們說(shuō)錯(cuò)了，不要馬上批評(píng)。這樣會(huì)傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯(cuò)誤。我通常會(huì)說(shuō):我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)磁帶上說(shuō)了什么。(聽(tīng)到孩子犯錯(cuò)就停下來(lái)。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯(cuò)誤。)3。我們應(yīng)該使用豐富的肢體語(yǔ)言和表達(dá)來(lái)傳達(dá)故事、歌謠和歌曲。豐富的語(yǔ)言和表達(dá)方式可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
4.復(fù)習(xí)更多新知識(shí)。上節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容要連續(xù)復(fù)習(xí)三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復(fù)習(xí)一次，讓孩子牢牢記住并運(yùn)用。
為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我適當(dāng)放寬了對(duì)孩子英語(yǔ)表達(dá)的要求。對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅看到了兒童在活動(dòng)過(guò)程中的英語(yǔ)表達(dá)，還看到了他們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，是否愿意在老師面前說(shuō)英語(yǔ)，是否主動(dòng)唱英文歌，讀兒歌，參加英語(yǔ)游戲，聽(tīng)得懂老師講的英語(yǔ)。而且每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，有的大膽愛(ài)表現(xiàn)，有的內(nèi)向沉默，所以我會(huì)根據(jù)這些不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，力求給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中，我盡可能地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這將大大提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣，有利于培養(yǎng)孩子使用英語(yǔ)的能力。
自從接觸到兒童領(lǐng)域后，有時(shí)候會(huì)有在教學(xué)過(guò)程中加入一些個(gè)人的感覺(jué)。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù)，而調(diào)皮搗蛋的往往會(huì)讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無(wú)辜。我覺(jué)得教師的教育方式要不斷改變，適應(yīng)孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個(gè)性和愛(ài)好。只要這些處理得當(dāng)，就應(yīng)該忽略。以上是我上兩年英語(yǔ)課的感受。寫(xiě)總結(jié)對(duì)以后有幫助，對(duì)現(xiàn)在有鞭策。
轉(zhuǎn)眼間，又會(huì)是一個(gè)開(kāi)始，也許我會(huì)平凡的走過(guò)；也許我也沒(méi)有花，但我只有一個(gè)夢(mèng)想，那就是讓每個(gè)孩子都快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)！我想我明天會(huì)努力做得更好！
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇十二
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇十三
作為一名幼兒教師，我們?cè)鴰锥让悦?，但是?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到“茅塞頓開(kāi)，柳暗花明”。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見(jiàn)解的專(zhuān)家，給了我具體的解說(shuō)指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫(xiě)照嗎?那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，她是我的校友大姐，我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò)，深地思考：社會(huì)是進(jìn)步的，教育也是在發(fā)展的。新課程的改革就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識(shí)，這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，認(rèn)真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。
韓老師和司老師的報(bào)告“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”和了一種觀念：“把環(huán)境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，形課程”，也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。兩位教師的指導(dǎo)實(shí)用、獨(dú)到、時(shí)尚，先進(jìn)，讓我們深刻意識(shí)到作為新時(shí)代的幼兒教師，設(shè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)在課程中的重要價(jià)值。
丁英園長(zhǎng)和肖峰園長(zhǎng)的報(bào)告涉及到幼兒園的方方面面。作為幼兒園園長(zhǎng)了以下優(yōu)秀的'綜合素質(zhì)：
1.具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教科研能力。作為園長(zhǎng)教學(xué)理念新，能有目的、有計(jì)劃、有步驟地去實(shí)施自己的設(shè)想。
2.是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者
沒(méi)有規(guī)矩,就無(wú)所謂方圓。兩位園長(zhǎng)首先做好自己、規(guī)范自己，所以有色,具有強(qiáng)烈的凝聚力，是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。
3.具有明辨事理、雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格
作為園長(zhǎng),她們是理智型、開(kāi)拓型、決策型的人。對(duì)事對(duì)人是非分辨做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的,她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)積淀多、,,成為一種“隱探索，努力創(chuàng),我從她們身上看到感慨萬(wàn)千，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考，讓我們耳目一新，豁然開(kāi)朗，引發(fā)了我深許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程“區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”讓我們進(jìn)一步更新成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素，我們將在今后的教育實(shí)踐中不斷研究、她們的工作開(kāi)展的有聲分析問(wèn)題條理清晰、處理問(wèn)題迅速果斷。從她們報(bào)告中，我們能感受到她們?cè)谵k學(xué)理念上,開(kāi)拓進(jìn)取,做事有始有終,善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),注重細(xì)節(jié),具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。
4.具有經(jīng)營(yíng)管理者的角色意識(shí)
作為園長(zhǎng)在加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)特強(qiáng),把關(guān)全局,從幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略上把握市場(chǎng)的需求,做到了內(nèi)練工夫外塑形象,讓我感觸頗深。聽(tīng)了她們的報(bào)告，我一直在反思追問(wèn)“我的工作有效嗎?”“我的工作怎樣才能更有效?”我感到她們真是在其位，謀其職，而且是謀中的垂范者。
在培訓(xùn)的最后半天，我們聽(tīng)取了王秀英園長(zhǎng)的講座，我的感受就是實(shí)用、有效，具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，這也是我們幼兒園一直不完善的一項(xiàng)工作。她用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述了制定計(jì)劃的重要性，通俗易懂。我們的工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有計(jì)劃貫穿，各項(xiàng)工作就是一盤(pán)散沙，王園長(zhǎng)結(jié)合本園的情況，列舉事例和展示表樣，讓我們對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的做好準(zhǔn)備有了重新的認(rèn)識(shí)和思考。王園長(zhǎng)講得多好呀，“欲善其事，計(jì)劃先行”!計(jì)劃就是火車(chē)頭嘛!
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不淘汰，不落伍，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、管理能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂和生活中去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、調(diào)控。老師們布置的作業(yè)能讓我們踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題?！八街梢怨ビ瘛?。非常感謝托幼辦王主任為我們提供了這次高水準(zhǔn)、高品位的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們近距離感受名師的風(fēng)采，開(kāi)闊視野，提升素質(zhì)。
心有多大，夢(mèng)想就有多大!相信日照的學(xué)前教育事業(yè)在王主任的引領(lǐng)下會(huì)蓬勃發(fā)展，再創(chuàng)輝煌!
幼兒園老師學(xué)習(xí)心得》正文開(kāi)始時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了一年多了，在這段時(shí)間里有歡樂(lè)也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，天生好動(dòng)的孩子一旦出現(xiàn)意外，如遇到流鼻血、生病、把異物放入口、鼻、耳里的時(shí)候，能及時(shí)早發(fā)現(xiàn)、早作出處理。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù)，使他們的身體健康成長(zhǎng)也是我的工作部分。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇十四
第一件事是幼兒園老師來(lái)家訪。10號(hào)晚上回家就聽(tīng)爺爺說(shuō)在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了，說(shuō)是第二天，也就是11號(hào)周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來(lái)家訪，三位老師都來(lái)。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒(méi)幾天，她也不原意說(shuō)幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會(huì)好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來(lái)了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車(chē)往家里飛奔。路上欣爸也打來(lái)電話(huà)問(wèn)要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買(mǎi)三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱(chēng)孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見(jiàn)到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個(gè)老師一起來(lái)家訪，怎么能讓老師空著手呢。車(chē)子到家門(mén)口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)爺爺在大門(mén)口迎著，生怕老師不認(rèn)識(shí)。欣媽給老師打了個(gè)電話(huà)，她們還沒(méi)出門(mén)，馬上出門(mén)。聽(tīng)爺爺說(shuō)，這幾天幼兒園報(bào)名來(lái)著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說(shuō)還有頭天晚上來(lái)排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來(lái)，那根本就是沒(méi)戲啊。進(jìn)了家門(mén)，欣寶跟奶奶一起看書(shū)呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶(hù)外面看到有三個(gè)人騎著車(chē)進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說(shuō)好了好了，居然哭起來(lái)了，還一定要人抱，看來(lái)是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒(méi)多久，對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來(lái)了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺(jué)的房間。看這架勢(shì)，讓欣寶跟老師們其樂(lè)融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看，有些不好意思地問(wèn)老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過(guò)欣寶這種狀況。老師說(shuō)有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話(huà)也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會(huì)兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)。總體表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問(wèn)題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說(shuō)話(huà)，依賴(lài)性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神，要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問(wèn)題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專(zhuān)門(mén)加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來(lái)幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來(lái)了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過(guò)來(lái)聽(tīng)會(huì)兒，說(shuō)會(huì)兒。不知不覺(jué)，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識(shí)方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說(shuō)再見(jiàn)。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說(shuō)還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說(shuō)，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問(wèn)題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了?？尚缷屝牡桌镆恢笔窍Ｍ缹毮艹砷L(zhǎng)為學(xué)識(shí)不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇十五
在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。在剛剛頒發(fā)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蹦敲矗烤故裁词怯變簣@環(huán)境呢？我國(guó)幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”。正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展，社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，無(wú)一不受到它的影響。
所以說(shuō)，環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教育相互依賴(lài)、相互包容、相互影響的，它們兩者是一個(gè)不可分割的共同體。因此幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園的日常教育活動(dòng)起著重要作用。在幼兒園環(huán)境中區(qū)域環(huán)境最能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展。因?yàn)閰^(qū)域環(huán)境就是幼兒平時(shí)接觸的事物的翻本，孩子通過(guò)自己的想象來(lái)扮演生活中的角色，是真正的體驗(yàn)生活的有效途徑。為了能讓幼兒知道進(jìn)入?yún)^(qū)域的'容量，還為他們每個(gè)人設(shè)計(jì)了一張進(jìn)區(qū)卡，但這些活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠達(dá)到促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)不出幼兒的層次性和漸進(jìn)性的發(fā)展，因而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中，我還需要不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷的探索，爭(zhēng)取讓我創(chuàng)設(shè)出來(lái)的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇十六
開(kāi)學(xué)一月多了，我被分到了中班當(dāng)配班，在這個(gè)班幼兒的情緒表現(xiàn)的社會(huì)性增強(qiáng)。
5-6歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進(jìn)一步增強(qiáng)，產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)情緒。同時(shí)，這個(gè)年齡段幼兒情緒反應(yīng)的社會(huì)性進(jìn)一步加強(qiáng)。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權(quán)威人物的重視;渴望與同伴游戲并建立較為穩(wěn)定的友誼關(guān)系。在這一時(shí)期。他人的態(tài)度表現(xiàn)會(huì)直接影響幼兒的情緒反應(yīng)。成人的表?yè)P(yáng)會(huì)令他們欣喜高興。同伴的拒絕會(huì)讓他們情緒低落。
他們喜愛(ài)和同伴一起游戲，能從容地應(yīng)付日常生活中發(fā)生的新情況。開(kāi)始懂得關(guān)心同伴，例如幼兒有時(shí)告訴老師：“××生病了”，有時(shí)問(wèn)生病的同伴：“頭還疼嗎?”上課的時(shí)候當(dāng)我的語(yǔ)氣有變化的時(shí)候，幼兒也會(huì)有所改變，亂亂吵吵的小孩馬上就會(huì)坐的端端正正的，并且還會(huì)舉手回答我的問(wèn)題，希望再能得到我的表?yè)P(yáng)。
本班幼兒剛開(kāi)始具有良好的自制能力，對(duì)成人友善的批評(píng)也能接受，但是有時(shí)需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
他們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)管理自己的表情。他們?cè)诓煌膶?duì)象面前有著不同的情緒表達(dá)。
當(dāng)孩子們期待接受人們的人際支持的時(shí)候，他們會(huì)表達(dá)情緒。在人際支持的結(jié)果期望上，本班幼兒認(rèn)為父母和教師都能明白自己的情緒感受。但那些傾向于不表達(dá)消極情緒的幼兒認(rèn)為表達(dá)消極情緒是不被他人理解的。
在保護(hù)他人情感方面，本班幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的親社會(huì)傾向，他們表現(xiàn)出對(duì)父母和同伴的感受非常敏感，并根據(jù)對(duì)象的感受來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒表達(dá)，決定表達(dá)或者掩飾自己的真正情緒，意識(shí)到表達(dá)消極情緒可能會(huì)對(duì)他人造成傷害。
有些幼兒情緒表現(xiàn)的手段多樣，如用語(yǔ)言、圖畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等來(lái)表達(dá)自己的各種情緒情感。
因?yàn)橛變呵榫w理解發(fā)展進(jìn)入成熟期，所以有消極情緒也有混合情緒，本班幼兒對(duì)情緒的理解已經(jīng)比較全面，不僅對(duì)高興等積極情緒具有較好認(rèn)知，對(duì)吃驚、傷心等消極情緒的認(rèn)知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質(zhì)的跨越。當(dāng)然，相對(duì)而言，對(duì)高興、傷心、好奇的識(shí)別較好，而對(duì)害怕、討厭和生氣的識(shí)別較差?；旌锨榫w理解指幼兒認(rèn)識(shí)到同一情景可能會(huì)引發(fā)同一個(gè)體兩種不同或矛盾的情緒反應(yīng)。比如要放假了，他們能理解既能感受到假期的歡樂(lè)，有能感覺(jué)到與同伴分離的遺憾。
另外，本班幼兒上學(xué)較遲，對(duì)那些依賴(lài)性強(qiáng)、膽小、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護(hù)意識(shí)較弱的兒童都有很大的幫助。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇十七
我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，漸漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的時(shí)機(jī)與條件，通過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒進(jìn)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重制造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分覺(jué)察他們的想象力，制造力......為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。
其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，力量，學(xué)問(wèn)技能等方面進(jìn)展。在以后的工作中，我會(huì)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的'實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的并敏捷地執(zhí)行。最終通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必需堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則說(shuō)明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)分，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇十八
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題就是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須學(xué)會(huì)管理。在今天，一個(gè)好的園長(zhǎng)，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來(lái)，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過(guò)這四年的風(fēng)雨歷程，本人對(duì)于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會(huì)，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
俗話(huà)說(shuō)：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無(wú)必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠(chéng)待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒(méi)有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說(shuō)起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來(lái)呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)管理者只有做到真誠(chéng)待人，信守諾言，說(shuō)話(huà)算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說(shuō)的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對(duì)下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會(huì)有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來(lái)自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說(shuō)到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說(shuō)明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來(lái)負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒(méi)有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉?，靠耍?quán)威、玩權(quán)術(shù)來(lái)管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說(shuō)，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識(shí)人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說(shuō)這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力、才會(huì)騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說(shuō)，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單相加。就此而言，任何能人的作用都無(wú)法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場(chǎng)。企業(yè)面對(duì)的就是市場(chǎng)。幼兒園改制以后，園長(zhǎng)們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門(mén)新學(xué)問(wèn)，需要重新學(xué)習(xí)。過(guò)去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬(wàn)別辦，簡(jiǎn)單得很?？墒乾F(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒(méi)人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場(chǎng)”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場(chǎng)觀念。否則，就難以在市場(chǎng)中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。市場(chǎng)時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬(wàn)變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，時(shí)時(shí)注意市場(chǎng)的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤(pán)活手中的資金。市場(chǎng)如大海。我們常把經(jīng)商說(shuō)成是“下海”，這是很形象的說(shuō)法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下?！?，就要“在商言商”，就逃不掉一個(gè)“錢(qián)”字。過(guò)去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢(qián)”。好象一沾“錢(qián)”字就沒(méi)有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場(chǎng)了，沒(méi)有錢(qián)，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長(zhǎng)們都明白，誰(shuí)要是和錢(qián)過(guò)不去，那就是和自己過(guò)不去，就是不想“活”了。園長(zhǎng)們都有這種體會(huì)，在急等錢(qián)用的時(shí)候拿不出錢(qián)，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會(huì)融資，把死錢(qián)變成活錢(qián)。總之，要一心一意地和“錢(qián)”打交道。掙錢(qián)，管錢(qián)，用錢(qián)，這是一個(gè)管理者每天必須面對(duì)的最實(shí)際的問(wèn)題。如果見(jiàn)錢(qián)“腦袋就疼”，那就沒(méi)法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長(zhǎng)需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，向家長(zhǎng)展示最新教育成果和理念，受到家長(zhǎng)歡迎。經(jīng)過(guò)我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
幼兒園中國(guó)心得體會(huì)篇十九
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入20xx年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過(guò)，時(shí)間過(guò)的好快，我從事幼兒教師也有幾個(gè)年頭了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多。現(xiàn)借此研修機(jī)會(huì)，和其他教師們一齊談?wù)勑牡谩?/p>
我認(rèn)為：幼兒的安全問(wèn)題是此刻我最關(guān)注的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來(lái)越活潑了，時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開(kāi)他們，我在想只要我好好來(lái)觀察孩子們的舉動(dòng)，他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時(shí)想想，要一向看著他們感覺(jué)好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問(wèn)題，他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多教師教的知識(shí)，我覺(jué)得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我明白這只是開(kāi)頭的，困難一向等著我，每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽(tīng)我的上課了，偶爾異常吸引他們的課，他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng)，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)很搭班教師的探討，我明白幼兒喜歡自我回答，不需要教師總是插嘴說(shuō)話(huà)，再者經(jīng)過(guò)看了很多教師的課，使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對(duì)待，必須能夠?qū)W到東西的。
都說(shuō)任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自我的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班教師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了，可是我明白這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺(jué)得自我是幸運(yùn)的，可是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn)，用心去學(xué)的，我明白，只要用心的去做，隨著時(shí)間的推移，我必須也能夠和搭班教師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開(kāi)心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō):“教師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開(kāi)心，說(shuō)明孩子們還是喜歡我，記著我的！每一天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門(mén)外躲著，來(lái)個(gè)突然出現(xiàn)，我并覺(jué)得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧，我就盡量配合他們！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開(kāi)心！
幼兒教育使我過(guò)的很充實(shí)，有苦有甜，每一天都在為孩子的開(kāi)心而做著很多東西，弄到手酸，可是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的，很堅(jiān)信的把自我的這份工作好好干下去！我期望自我每一天能夠給孩子們帶來(lái)新意！讓孩子們真的覺(jué)得幼兒園是個(gè)歡樂(lè)的大家庭！
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