最熱看圖編故事教案（模板18篇）

編寫好的教案可以幫助教師更好地組織教學資源，提高教學質(zhì)量。教師應當關注學生的學習差異，以個性化的方式進行教學設計。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學習。

看圖編故事教案篇一

教學要求：

1．練習拼讀音節(jié)，復習學過的漢字。

2．看連環(huán)畫講故事。

教學重點：

1．培養(yǎng)自檢習慣及方法。

2．看圖講故事。

教學過程：

一、自檢

1．導入：看一看第10頁的《寫字很有用》，你現(xiàn)在能自己看拼音

讀了嗎？如果會讀，就獎勵給自己兩個大蘋果。試著讀一讀這段話。

學生帶讀——齊讀

2．《寫字很有用》：

（1）自己看著課文下的`生字是不是都認識了，試著讀一讀，遇到

不認識的字，就在下面畫個小圓圈；

（2）同桌互相檢查讀。

（3）看拼音認讀回生字，同桌互相檢查，如果會讀了，就獎給同

桌一個大蘋果。

（4）看拼音認讀自己不認識的字，并且記住它們，如果記住了，

就獎給自己一個大蘋果。

3．小組匯報學習成績。

二、初讀故事

你們能夠自己看書自己檢查真了不起，老師獎勵給你們一個小故事

看圖編故事教案篇二

1、用較準確的語言講述畫面的內(nèi)容；

2、教育幼兒遇事應動腦筋想辦法。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

汽車模型。

1、引出課題；

2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述；

3、情景表演；

4、指導幼兒看幼兒用書講述；

5、評價、結束課。

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的`需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

看圖編故事教案篇三

1、用較準確的語言講述畫面的內(nèi)容;

2、教育幼兒遇事應動腦筋想辦法。

3、在感知故事內(nèi)容的`基礎上，理解角色特點。

4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

汽車模型。

1、引出課題;

2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述;

3、情景表演;

4、指導幼兒看幼兒用書講述;

5、評價、結束課。

首先，通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經(jīng)驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)則。

看圖編故事教案篇四

春天來了，花兒開了，小草綠了，藍藍的天空飄著朵朵白云。在一個陽光明媚的早晨，小猴媽媽帶著自己孩子猴寶寶到外面去玩。它們先來到了一條小河邊，小猴子開心地跳過小河，興奮地對媽媽說：媽媽，你看，我能跳過小河了！小河的水好涼快??！媽媽笑著說：你真棒！

它們又繼續(xù)往前走，來到一座小山前。小猴子興致勃勃地爬上了小山頂，它大聲地叫著：媽媽，你看，我能爬上小山了！我可以看到遠處的田野，還可以看到遠處的小山村。媽媽笑著說：你真棒！

它們一直忘前走，又看到一棵大樹。小猴子興沖沖的爬上了樹。它眉飛色舞的對媽媽說：媽媽，你看，我會爬樹啦！我爬得好高好快，我以前可沒有這么靈活呢。媽媽高興地說：你進步啦，你真棒！

這時，小猴子看到有一條五彩繽紛的繩子纏在樹上。它心想：我能在這兒蕩秋千多開心啊！然后，它就抓住了那條繩子開始蕩秋千。他蕩得很高興，一邊蕩一邊對樹下的媽媽喊道：媽媽，你看，我能蕩秋千啦！蕩秋千太好玩啦！忽然，猴媽媽發(fā)現(xiàn)，小猴子正在玩的秋千原來不是一條繩子而是一條蛇！她嚇壞了，抱著腦袋，張大了嘴巴，渾身直冒冷汗。

突然，那條蛇張大了嘴巴，撲向小猴子！小猴子趕快跳下來，躲進了媽媽的懷里！它瑟瑟發(fā)抖，好害怕啊！媽媽緊緊地摟著小猴子，對它說：以后做事情可不能再這樣慌張啦！

看圖編故事教案篇五

教學要求：

1．練習拼讀音節(jié)，復習學過的漢字。

2．看連環(huán)畫講故事。

教學重點：

1．培養(yǎng)自檢習慣及方法。

2．看圖講故事。

教學過程：

一、自檢

1．導入：看一看第10頁的《寫字很有用》，你現(xiàn)在能自己看拼音讀了嗎？如果會讀，就獎勵給自己兩個大蘋果。試著讀一讀這段話。

學生帶讀――齊讀

2．《寫字很有用》：

（1）自己看著課文下的'生字是不是都認識了，試著讀一讀，遇到不認識的字，就在下面畫個小圓圈；

（2）同桌互相檢查讀。

（3）看拼音認讀回生字，同桌互相檢查，如果會讀了，就獎給同桌一個大蘋果。

（4）看拼音認讀自己不認識的字，并且記住它們，如果記住了，就獎給自己一個大蘋果。

3．小組匯報學習成績。

看圖編故事教案篇六

1.學習要幫助他人，助人為樂。

2.仔細觀察圖片，能根據(jù)圖片內(nèi)容說出一個完整的有情節(jié)的故事。

【活動準備】

制作掛圖（4）、幼兒用書。

【活動重點】

幼兒能根據(jù)圖片說出完整的故事

【活動難點】

通過故事知道關心和幫助別人，并能開動腦筋，解決一些難題。

【活動過程】

1.出示掛圖，請幼兒仔細觀察圖畫

出示掛圖（1）讓幼兒觀察，提問：這是誰呀，他在干什么？你們從他的表情知道他心里是怎樣的呢？讓幼兒個別回答。（一天下午，奇奇背著書包高高興興的走出學校，一路上蹦蹦跳跳的走著，嘴里還唱著歌呢。）說的真好，那他會遇到誰呢？出示掛圖（2）讓幼兒觀察，并自己說出，遇到了一個拄著拐杖，提著菜籃的老爺爺。奇奇看著老爺爺很吃力的樣子想幫助他（教師引導幼兒說出畫面上沒有的情節(jié)和內(nèi)心活動及對話等）如：奇奇說，老爺爺讓我來幫你提籃子吧。老爺爺說，你要背書包，還是我自己提吧。奇奇說，我來想辦法。然后出示掛圖（3）提問：奇奇想了什么辦法？（他把自己的書包放了下來，讓老爺爺把菜籃子也放了下來，要老爺爺把拐杖給他)他要拐杖干什么呢？出示掛圖（4）請幾個幼兒說說他們看到了什么，并說出奇奇和老爺爺心里想些什么，說些什么。（奇奇把書包和菜籃子掛在拐杖上，把重心放在他那邊，他自己用肩膀扛著，老爺爺用手抬著，爺爺夸獎奇奇真是個聰明能干的好孩子，奇奇說這是我們學校禮儀課老師教的。）

2.幼兒自由講述。

（1）教師：請小朋友看著這四些圖片來說一個故事，先給這個故事起個名，（回家的路上）然后說一說奇奇在放學路上所發(fā)生的故事。

（2）幼兒自由編故事。蔣幼兒分成幾組，讓幼兒自己討論，先編好，再互相講述，（教師巡回指導）請各組派代表來講述，看哪組講得好。

3.教師注意聽幼兒的講述，并及時給予指導。

4.教師評價，并教育幼兒要關心和幫助他人，知道助人為樂，并能開動腦筋，解決一些難題。

看圖編故事教案篇七

教學目標：

1、激發(fā)學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠把話說清楚完整。

2、指導學生認真觀察，能按一定的順序將圖意表達明白。

3、發(fā)揮大膽豐富的想象編說故事。

二、教學重點難點：

指導學生將故事編完整，說清楚，并展開豐富的想象。

三、教學過程

1、仔細觀圖概括圖意

同學們請你仔細觀察這幅圖，看看圖上畫了誰，在干什么？

誰能再說具體一點，把時間、地點、人物、事情這幾個方面都說清楚。

2、展開想象創(chuàng)編故事

小明在家里看到了什么？

他是怎么想的？怎么做的？

小明坐在管子上表情怎么樣？心里想什么了？

小明看到老鼠從管子里鉆出來會怎么想？

3完整練說相互交流

學生自由練說完整的故事，找同學到臺上給大家講講故事，師生共同評議。（可分組講、同桌講，老師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。也可以讓學生提出不同意見，及時表揚。）

[《看圖編故事》教案教學設計(北師大版二年級上冊)]

看圖編故事教案篇八

”叔叔回答說。于是小明拿來板凳，站在上面通過門上的“貓眼”看出去，心里想這個人我從來都沒看到過。

小明想了想，又問：“你知道我爸爸長得怎么樣嗎？”“你爸爸鼻子尖尖的，臉方方的，人瘦瘦的?！笔迨逭f。

小明想是啊，他說得很對，又向“貓眼”望了望，叔叔手上拿了一些資料，他想：他肯定是給爸爸送資料的。

最后小明打開了門，在門口的果然是爸爸的朋友。（指導老師：俞曉麗）

看圖編故事教案篇九

一、怎樣教孩子看圖講述？

（1）在看圖講述時，用循序漸進的提問來引導孩子。

根據(jù)孩子的年齡，圍繞圖片的主題，從“有什么”、“在干什么”等簡單的問題，逐漸加深到“是什么樣的”、“是怎樣做的”、“為什么要這么做”等。

（2）在看圖講述時，要用語言引導孩子沿著一定的思路去講述，掌握層次，把握要點。

首先要說明故事發(fā)生的時間、地點、然后再描述人物角色(有什么人，穿戴打扮)以及他們的活動。在講述中要用連貫的語言，從而提高孩子的語言表達水平。對五、六歲的孩子要提一些有一定難度的問題，即必須仔細看圖，思考才能回答的問題。

（3）看圖講述以形象的畫面幫助幼兒掌握如何講清一件事。

對3歲前的孩子，一般以單幅畫為好。3—6歲的孩子可以讓他們看一些有因果關系的雙幅或多幅連環(huán)畫。畫面人物形象要簡單、突出，情節(jié)一目了然、色彩鮮明。

二、怎樣教孩子看圖編故事？

（1）看圖編故事，是需要一定的知識和經(jīng)驗。

看圖編故事就是讓幼兒觀看一幅畫，然后自由想象，自己組織，編出一個有頭有尾的完整的故事。這是訓練幼兒思維能力、想象力和語言表達能力的好方法。孩子們一般要到五六歲時才能進行這種活動。

（2）教孩子看圖編故事，首先應看清圖畫。

首先是教孩子看清這張圖片上的一切：人、動物、物體、人物動作、表情等。然后進行猜測：他(它)們正在干什么？這是什么時間？在什么地方？以前他(它)們可能干了什么？以后可能干什么……讓幼兒看清后，展開想象。

（3）怎樣編故事。

一般說來，故事的開頭不太難編，可以由成人編故事開頭，然后讓孩子編故事的中間或結尾。在編的過程中，如果幼兒編不下去了，成人要立即想辦法啟發(fā)他，幫助他編下去，但應注意盡量不要使幼兒受成人的想法所限制，要讓幼兒自己去想象，培養(yǎng)他們的想象力。

家長在和孩子看圖編故事時，首先要了解孩子喜歡昕什么故事，其次是圖片和故事要生動、有趣。一般說，孩子最喜歡聽的`故事有三類：

一是民間兒童故事。它可能是小神仙的故事、小動物的歷險，或者是一些神話、寓言。這些故事都是從上代傳下來的，內(nèi)容絕大部分不變，細節(jié)卻是千變?nèi)f化的。講這類故事時，可依照自己的意思增減或改變部分內(nèi)容。這樣講，可以使孩子感受到現(xiàn)在與過去的關系。

二是父母小時候的軼事。這類故事可以拉近與孩子之間的距離，增進情感。但是，父母必須很坦誠地描述，切不可弄虛作假。尤其是當父母的自己要具有較好的感受表達能力。

三是即興之作。這類故事都具有某種特定的模式。比如，故事開始時先描述一番小主角：孩子、小動物或礦石、果菜的形象，然后再編出一系列相當合理的情節(jié)。故事的結局都是圓滿幸福的，但主角必須獲得新生或得到教訓。這種故事最好帶有寓意，與社會價值有關聯(lián)。實踐證明：訓誡或教訓若能以奇妙的故事方式表達出來，孩子最易接受。

看圖編故事教案篇十

雖然前一天晚上在家就琢磨過今天的課，早晨到班里還是把教案拿出來看了一下教學目標，沒什么特別難的，就是讓孩子體驗編兒歌的快樂，掌握簡單的句式對稱。

我覺得今天的課并不難，因為怕他們注意力不集中，我事先并沒有把《快樂家園》發(fā)給他們，而是讓他們猜猜我說的是什么動物，這些內(nèi)容對于大班的孩子來說超級簡單。熟悉了小動物的外貌和習性，我開始說兒歌了：“我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？”我覺得這個兒歌很別扭，特別是句子中的“哪個”，不但不親切，而且在音調(diào)節(jié)奏上很是拗口，不如直接換成“是誰”更明白清晰，也有利于孩子們對上下面的句子。課上并沒有改，還是用了人家教材上的字眼，孩子們一開始聽的有點傻，于是我示范到：“你說一，我對一，小貓最愛把臉洗！”我開始為孩子們講解對句子的方法，在這方面我犯了一個錯誤，這樣的教學方式是純灌輸?shù)?，并沒有起到讓孩子們在探索中學習的效果，所以他們的學習積極性也不會很高，正確的方法是讓他們跟我一起把這兩個句子說一遍，然后我不斷地將下面的內(nèi)容說出來，讓他們在聽與跟讀中體驗句子的對式與結構，這要比教師的講解重要的多。當然的，我的講解并沒有起太大的作用，孩子們很迷茫要干什么，盡管我把兩個句子對比其來說，并告訴他們要怎么替換詞語，他們還是沒有太大的興趣，只有幾個一貫表現(xiàn)不錯的孩子還能跟著我說出來，但也都是那些各方面能力發(fā)展比較快的孩子。我將十組對句說完之后，突然意識到，是不是因為孩子們沒有形象的憑借，腦子里沒有這些小動物，所以很難對上來下一句呢？于是我發(fā)了《快樂家園》，請幼兒一邊看著上面的小動物圖案一邊對我的句子，果然效果好了一些。緊接著我強調(diào)了對句子的方法和特點，并分別由男女生輪換著說上下句，雖然有些孩子能準確地對出所有的句子，但我一遍遍的重復對句還是讓一些不喜歡語言活動的孩子感覺有點不耐煩，于是我又說了幾個書上沒有的小動物，當然注意到了押韻的問題，但不知道怎么跟孩子們講述押韻的事情，所以干脆就沒有講，說了小老鼠和小兔子押到了韻腳，又說了小馬并沒有押韻，孩子們似乎聽出了什么，霎那間感覺有什么不對勁，我并沒有緊抓這個契機講述韻的問題，因為沒法講，也講不通，他們都還沒有學會全部的拼音字母，所以，做到讓他們感知就足夠了。最后，我們又一起把這個對句式兒歌一起說了一遍，在我以去廁所解小便為誘惑物的辦法下，每桌的小朋友都很認真的說兒歌，雖然還有不熟的，但我想通過接下來幾天飯前的安靜活動，可以逐漸把這個兒歌的價值充分挖掘出來，并通過不同動物的變化，讓幼兒慢慢掌握對句的方法。雖然今天這個活動上的不怎么好，也可以說不徹底，但還是比以前有進步的，畢竟孩子們還是學到了一些東西的！鼓勵一下!

看圖編故事教案篇十一

活動目標：

了解自編應用題必須有兩個數(shù)和一個問題，能編出7以內(nèi)的數(shù)的應用題并說出算式。體驗創(chuàng)編過程的成功與快樂，提高語言表達能力。

活動準備：

ppt

活動過程：

1.師：（出示ppt）我們先來復習一下7的分合式有哪些，請小朋友來說一下。

2.現(xiàn)在，誰能根據(jù)7可以分成1合6來列算式，提醒一下，這個分合式可以列出4個算式哦！

1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。

小結：對于加法來說，小的+小的=大的；對于減法來說，大的-小的，對應的那個數(shù)就是答案。

（出示第二張ppt），請小朋友來看一下，你看到了什么？

eg：草地上有1只黃色的蝴蝶，又來了6只粉色的蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶？

你還能說出其他的應用題嗎？（提示，加法兩個，減法兩個。）

經(jīng)過第一個的練習，誰能自己說出這一個。

（根據(jù)上一個練習，同樣請小朋友說出剩余的3個應用題）

（出示ppt3）剛才小朋友說的都很好，那現(xiàn)在來看這一個，會的舉手。

活動延伸：

（ppt4）來看圖，誰能根據(jù)這個圖編出更多的應用題，列出更多的算式。

（根據(jù)：樹上樹下；鳥的大小；尾巴的方向）

活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數(shù)學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結束了。

看圖編故事教案篇十二

用故事和圖片引導孩子組織語言是最好的教育方法，通過孩子喜歡的連環(huán)畫活圖片，讓孩子看圖說話鍛煉的不僅是語言能力，更是思維和邏輯能力，也大大地開發(fā)了寶貝的想象空間，這個教育方式值得家長一用。

孩子喜歡什么樣的故事?

給孩子講故事，首先要了解孩子喜歡聽什么故事，其次，要生動、有趣。一般說，孩子最喜歡聽的故事有三類：

一是民間兒童故事。它可能是小神仙的故事、小動物的歷險，或者是一些神話、寓言。這些故事都是從上代傳下來的，內(nèi)容絕大部分不變，細節(jié)卻是千變?nèi)f化的。講這類故事時，可依照自己的意思增減或改變部分內(nèi)容。這樣講，可以使孩子感受到現(xiàn)在與過去的關系。

二是父母小時候的軼事。這類故事可以拉近與孩子之間的距離，增進情感。但是，父母必須很坦誠地描述，切不可弄虛作假。尤其是當父母的自己要具有較好的感受表達能力。

三是即興之作。這類故事都具有某種特定的模式。比如，故事開始時先描述一番小主角——孩子、小動物或礦石、果菜的形象，然后再編出一系列相當合理的情節(jié)。故事的結局都是圓滿幸福的，但主角必須獲得新生或得到教訓。這種故事最好帶有寓意，與社會價值有關聯(lián)。實踐證明：訓誡或教訓若能以奇妙的故事方式表達出來，孩子最易接受。

怎樣教孩子看圖講述?

在看圖講述時，成人主要是用循序漸進的提問來引導。根據(jù)孩子的年齡，圍繞圖片的主題，從“有什么”、“在干什么”等簡單的問題，逐漸加深到“是什么樣的”、“是怎樣做的”、“為什么要這么做”等。

在看圖講述時，要用語言引導孩子沿著一定的思路去講述，掌握層次，把握要點。首先要說明故事發(fā)生的時間、地點、然后再描述人物角色(有什么人，穿戴打扮)以及他們的活動。在講述中要用連貫的語言，從而提高孩子的語言表達水平。對五、六歲的孩子要提一些有一定難度的問題，即必須仔細看圖，思考才能回答的問題。

看圖講述以形象的畫面幫助幼兒掌握如何講清一件事。對3歲前的孩子，一般以單幅畫為好。3—6歲的孩子可以讓他們看一些有因果關系的雙幅或多幅連環(huán)畫。畫面人物形象要簡單、突出，情節(jié)一目了然、色彩鮮明。

怎樣教孩子看圖編故事?

看圖編故事，是需要一定的知識和經(jīng)驗的，故對于幼兒來說這是比較難的一件事。他們一般要到五六歲時才能進行這種活動?？磮D編故事就是讓幼兒觀看一幅畫，然后自由想象，自己組織，編出一個有頭有尾的完整的故事。這是訓練幼兒思維能力、想象力和語言表達能力的好方法。

教孩子看圖編故事，首先是教孩子看清這張圖片上的一切：人、動物、物體、人物動作、表情等。然后進行猜測：他(它)們正在干什么?這是什么時間?在什么地方?以前他(它)們可能干了什么?以后可能干什么……讓幼兒看清后，展開想象。

看清圖畫之后就可以開始編故事了。一般說來，故事的開頭不太難編，可以由成人編故事開頭，然后讓孩子編故事的中間或結尾。在編的過程中，如果幼兒編不下去了，成人要立即想辦法啟發(fā)他，幫助他編下去，但應注意盡量不要使幼兒受成人的想法所限制，要讓幼兒自己去想象，培養(yǎng)他們的想象力。

編完故事后怎么辦?

編完之后，成人應給予評價，以鼓勵為主，指出語言上或想象上的毛病。

編了1次以后，還可以讓幼兒編第二次、第三次，但應讓幼兒來編開頭，成人來編后面部分。這樣既訓練了幼兒，成人又把自己的想法交流給了孩子。

多次訓練之后，再拿出l張圖畫就可以啟發(fā)幼兒完整地編1個故事?？磮D編故事的活動，可以采取父母和孩子玩游戲的形式，使幼兒覺得是在和父母比賽誰編故事編得好，這樣，孩子可以在輕松愉快的氣氛中受到教育。

看圖編故事教案篇十三

我們小時候就有看圖說話的作業(yè)，如今的孩子換了一種做法，看圖編故事，如今很多繪本，都是讓孩子可以鍛煉看圖講故事的?？磮D編故事就是讓幼兒觀看畫，然后自由想象，自己組織，編出一個有頭有尾的完整的故事。這是訓練幼兒思維能力、想象力和語言表達能力的好方法。

用故事和圖片引導孩子組織語言是最好的教育方法，通過孩子喜歡的連環(huán)畫或者圖片，讓孩子看圖說話鍛煉的不僅是語言能力，更是思維和邏輯能力，也大大的開發(fā)了寶貝的想象空間，這個教育方式值得家長一用。

孩子喜歡什么樣的故事？

給孩子講故事，首先要了解孩子喜歡昕什么故事，其次，要生動、有趣。一般說，孩子最喜歡聽的故事有三類：一是民間兒童故事。它可能是小神仙的故事、小動物的歷險，或者是一些神話、寓言。這些故事都是從上代傳下來的，內(nèi)容絕大部分不變，細節(jié)卻是千變?nèi)f化的。講這類故事時，可依照自己的意思增減或改變部分內(nèi)容。這樣講，可以使孩子感受到現(xiàn)在與過去的關系。二是父母小時候的軼事。這類故事可以拉近與孩子之間的距離，增進情感。

但是，父母必須很坦誠地描述，切不可弄虛作假。尤其是當父母的自己要具有較好的感受表達能力。三是即興之作。這類故事都具有某種特定的模式。比如，故事開始時先描述一番小主角――孩子、小動物或礦石、果菜的形象，然后再編出一系列相當合理的情節(jié)。故事的結局都是圓滿幸福的，但主角必須獲得新生或得到教訓。這種故事最好帶有寓意，與社會價值有關聯(lián)。實踐證明：訓誡或教訓若能以奇妙的故事方式表達出來，孩子最易接受。

怎樣教孩子看圖講述？

在看圖講述時，成人主要是用循序漸進的提問來引導。根據(jù)孩子的年齡，圍繞圖片的主題，從“有什么”、“在干什么”等簡單的問題，逐漸加深到“是什么樣的”、“是怎樣做的”、“為什么要這么做”等。

在看圖講述時，要用語言引導孩子沿著一定的思路去講述，掌握層次，把握要點。首先要說明故事發(fā)生的時間、地點、然后再描述人物角色（有什么人，穿戴打扮）以及他們的活動。在講述中要用連貫的語言，從而提高孩子的語言表達水平。對五、六歲的孩子要提一些有一定難度的問題，即必須仔細看圖，思考才能回答的問題。

看圖講述以形象的畫面幫助幼兒掌握如何講清一件事。對3歲前的孩子，一般以單幅畫為好。3―6歲的孩子可以讓他們看一些有因果關系的雙幅或多幅連環(huán)畫。畫面人物形象要簡單、突出，情節(jié)一目了然、色彩鮮明。

怎樣教孩子看圖編故事？

看圖編故事，是需要一定的知識和經(jīng)驗的，故對于幼兒來說這是比較難的一件事。他們一般要到五六歲時才能進行這種活動。看圖編故事就是讓幼兒觀看一幅畫，然后自由想象，自己組織，編出一個有頭有尾的完整的故事。這是訓練幼兒思維能力、想象力和語言表達能力的好方法。

教孩子看圖編故事，首先是教孩子看清這張圖片上的一切：人、動物、物體、人物動作、表情等。然后進行猜測：他（它）們正在干什么？這是什么時間？在什么地方？以前他（它）們可能干了什么？以后可能干什么……讓幼兒看清后，展開想象。

看清圖畫之后就可以開始編故事了。一般說來，故事的開頭不太難編，可以由成人編故事開頭，然后讓孩子編故事的中間或結尾。在編的過程中，如果幼兒編不下去了，成人要立即想辦法啟發(fā)他，幫助他編下去，但應注意盡量不要使幼兒受成人的想法所限制，要讓幼兒自己去想象，培養(yǎng)他們的想象力。

孩子編完故事后怎么辦？

編完之后，成人應給予評價，以鼓勵為主，指出語言上或想象上的毛玻

編了1次以后，還可以讓幼兒編第二次、第三次，但應讓幼兒來編開頭，成人來編后面部分。這樣既訓練了幼兒，成人又把自己的想法交流給了孩子。

多次訓練之后，再拿出l張圖畫就可以啟發(fā)幼兒完整地編1個故事?？磮D編故事的活動，可以采取父母和孩子玩游戲的形式，使幼兒覺得是在和父母比賽誰編故事編得好，這樣，孩子可以在輕松愉快的氣氛中受到教育。

看圖編故事教案篇十四

活動目標 1.鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

2.引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。

3.提醒幼兒在回答問題時說完整話。

活動準備：圖片一張

（2）請幼兒猜一猜他們可能在干什么。 幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗可能答出：小動物在吃果子、玩游戲，摘蘋果，去游樂場等等。

（2）引導幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來，小動物真著急， 小朋友快幫小動物們想一個好辦法，把皮球拿出來。 請幼兒互相商量，想出解決問題的辦法。 請幼兒把自己想的好辦法說給大家聽，并對全體幼兒提出要求：請小朋友注意聽，看別人的想法和你自己的一樣不一樣，他的辦法能不能用。幼兒說出：請小象用鼻子卷上來；長頸鹿把脖子伸進去用嘴叼出來；讓猴子用尾巴把球卷上來；小貓用爪子把洞弄大，就可以下去拿球了；請一只七星瓢蟲把球背上來；找一根長的帶彎兒的棍勾上來；用釣魚鉤鉤到皮球氣眼里把球鉤上來…… 在幼兒回答問題過程中，教師隨時肯定幼兒的想法并抓住時機進行相關教育，如禮貌教育、環(huán)保教育等。

3.請幼兒完整講述自己編的故事。

（1）在幼兒完整講述前，讓同伴間互相講， 為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學習的機會，使每個幼兒都有講述的機會。

（3）在幼兒講述后，注意及時鼓勵幼兒，肯定幼兒的優(yōu)點， 并對下一名要講述的幼兒提出新要求。

評析（梁雅珠） 這是一次很成功的活動，蔡秀萍老師能夠準確把握幼兒語言發(fā)展的特點，精心設計組織活動過程，有三點值得總結的經(jīng)驗。 第一，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒感知理解講述對象是這次活動成功的關鍵。 幼兒積極的語言狀態(tài)是幼兒語言發(fā)展的基礎，如何激發(fā)幼兒講述的興趣，與老師的設計、組織有直接的關系?；顒又校蠋熐擅畹貙D片的關鍵部分——“皮球掉在洞里”遮起來，首先引導幼兒去仔細觀察每個動物的表情，以此判斷可能發(fā)生的事，這樣的引導，使所有的孩子都主動地參與到活動中來。隨著活動的延續(xù)，教師將圖片的全部內(nèi)容展示在孩子們面前，幼兒的興趣更為高漲，教師將重點放在引導幼兒充分感知圖片中故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展，讓幼兒展開討論，幼兒的情感完全投入到故事中，他們已經(jīng)體驗到小動物們的心情，積極想辦法、出主意……此刻，他們的表達是積極的，語言是生動的，態(tài)度是認真的，參與是主動的，較好地達到了預期目的。 第二，教師善于以自己的情感激勵感染幼兒，引導幼兒用“心”、用“情”來編故事，使幼兒表現(xiàn)出高水平的表達能力。 在整個講述活動中，教師始終以“情”激“情”，當小朋友們談到皮球掉在又細又深的洞里，小動物們很著急的時候，蔡老師及時抓住問題的焦點，讓幼兒充分地想各種各樣的辦法幫助小動物們。只見蔡老師滿臉愁容，走到小朋友身邊，以小動物的口吻向小朋友們求救。小朋友們討論開了。當全班幼兒們想出十三四種解決問題的辦法時，蔡老師臉上露出了燦爛的微笑，小朋友們也欣慰地笑了。在討論中、在講述中，孩子們由于體驗了圖片中小動物焦急的心情，他們想出來的辦法很有創(chuàng)造性，他們的講述十分精彩。應該說，這個精彩的結果全靠教師精心的點撥。 第三，教師用動作及語言的鼓勵，給每個孩子以自信，是這次活動突出的特點。 幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態(tài)度、熱烈的表達，與教師的態(tài)度和行為有關。我們看到蔡老師不僅善于用語言與幼兒溝通（用積極的口吻鼓勵每一個孩子），同時也很善于用自己的身體語言與孩子交流。她一會摟一摟熱烈討論的孩子們，一會用雙手拉一拉想出好辦法的孩子們。每一個孩子想出的辦法，她都報以真誠感激的目光；每一個孩子出的主意，她都十分贊賞?？吹贸鰜?，蔡老師在用“心”與孩子們交流，所有的孩子都會得到她的贊美和夸獎。整個活動中，蔡老師是蹲下來和孩子們交談的，沒有師生間的距離，沒有說教的痕跡，幼兒在十分輕松和諧的環(huán)境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發(fā)展，而且獲得了自信，這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。

看圖編故事教案篇十五

習作要求：

《綜合學習五》中“我的小筆頭”的習作要求是這樣的：“看圖編故事”——長頸鹿和羊爭論究竟是長得高好，還是長得矮好。引導學生根據(jù)圖畫編一則小故事。

教材分析：

教材順應三年級兒童喜歡編故事、講故事的心理，在編寫教材時，安排了想象性習作練習。為了幫助學生拓展思路，教材在插圖上還配上了長頸鹿和羊爭論的對話。

教學設計思想：

1、使學生進入一種童話故事情境，促使學生進入角色投入情感，展開豐富的想象；

2、讓孩子們在合作中學習，互相啟示，體會到合作在生活和學習活動中的意義；

4、體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工設計、游戲性實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起。

教學活動流程設計：

第一步：實際投入，誘發(fā)思考

美術課上，出示教材中提供的圖畫，引導學生觀察思考：

讓學生自愿結組，小組內(nèi)每個人選一個喜歡的角色，為自己設計、制作一個頭飾。教師指導學生描畫小動物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個漂亮的頭飾。

第二步：實際表演，投入情感

實踐活動課上，把學生帶到一片樹林里的草地上，讓學生在草地上分角色來表演童話故事。每位學生戴好自己的頭飾，按照頭飾代表的小動物角色，依照教材中提供的對話，想象好故事情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。

第三步：演后交流

口語交際課上，班上召開一次“我們的童話故事”信息發(fā)布會。各小組選一名代表向大家介紹自己小組的故事的情節(jié)，其他同學可以補充?？茨膫€小組的故事最精彩、最有意思，并蘊含著深刻的生活哲理。

然后，請大家思考一下：假設你們小組的故事再修改一下，你認為哪里寫得不夠生動、不夠具體？可以從每個小動物的語言或神態(tài)入手。

第四步：撰寫劇本

寫好后，自己先讀一讀，看看自己寫得是不是很生動，有沒有圍繞一個中心來寫？有沒有反映一定的生活哲理？再請伙伴、老師或家人讀一讀，看看大家是不是喜歡，請他們提出修改意見，再反復修改。

第五步：“誰喜歡我的劇本？”

如果想讓更多的人讀到你的“劇本”，從中受到人生的啟迪，就發(fā)到網(wǎng)上去，或者寄給雜志社的叔叔阿姨、你的知心朋友，讓他們和你共同分享你的勞動果實，讓更多的人生活的更美好！

看圖編故事教案篇十六

大布袋

一天，小鳥早早的起床了，它發(fā)現(xiàn)綠草地上有個大布袋，馬上通知了小動物們，小動物們真的看見了有個大布袋，包裝真是太美了。大家都說里面裝著是什么呢？小猴說：“我把大布袋打開看一看?！毙『锇汛蟛即蜷_一看，原來里面裝著小動物都愛吃的'食物，大家各自拿了食物以后，又問是誰送給我們的呢？突然另一個聲音傳了出來：“大家好！我是地球爺爺，是我送給你們的?！贝蠹引R聲說：“謝謝地球爺爺！”地球爺爺露出了燦爛的笑容，很久、很久------。

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小學生作文（中國大學網(wǎng)）

看圖編故事教案篇十七

一個風和日麗的早晨，小螞蟻紅紅和黑黑來到小河邊，尋找它們心愛的食物。

這時，黑黑驚喜地說：“你看，那里有只紅色的高跟鞋?！备吒S著水流漂到河岸邊。紅紅試了試，搬不動，黑黑試了試，也搬不動。紅紅和黑黑一起搬，還是沒有搬起來。它們?nèi)ソ辛诵』锇?，大家齊心協(xié)力，終于把高跟鞋搬上了岸。接著，它們一起討論這只高跟鞋能干什么？紅紅說：“我們可以把高跟鞋變成一個滑梯。”大家拍手贊同。于是，一只螞蟻把鞋帶解開，然后搬來了梯子，系在鞋跟上，這樣一個滑梯就完成了。

一只螞蟻爬上去，再滑下來，又一只螞蟻爬上去，又滑了下來，然后一只接著一只……看，大家玩得多起勁??！

看圖編故事教案篇十八

一天，小豬的媽媽摘了一個大西瓜，小豬和媽媽吃完了西瓜里面的果實，之后，小豬說：“媽媽，你現(xiàn)在有時間嗎，能不能幫我把西瓜洗干凈?！眿寢屨f：”好的?！眿寢屜赐晡鞴现?，小豬找了一個朋友，把木板放在西瓜皮上，就成了翹翹板，它們玩呀玩呀，連回家都忘了。

過了一天，小豬去采蘑菇，老天爺漲洪水，居然把橋沖斷了。小豬靈機一動，就把西瓜放在水上，成了“西瓜船"，它再跳到西瓜里,開開心心的劃到對岸去了，采好蘑菇又劃著”西瓜船“高高興興地回家了。

晚上，小豬把枕頭和被子放進西瓜里，西瓜就這樣成了床，然后，小豬鉆進被窩慢慢地入睡了。

又過了一天，小豬出去玩，回來的時候下起了傾盆大雨，小豬就用兩根竹桿頂著西瓜的邊沿，舉在頭上，成了“西瓜雨傘”，高高興興地回家了?；氐郊依铮碜右稽c兒也沒被雨淋濕。

這個故事告訴我們，只要善于動腦，任何東西都可以變成好玩的玩具和好用的工具。

沙沙沙，沙沙沙，一陣陣涼風吹過，吹走了烈日熏烤出的逼人的熱浪，幾近干枯的樹葉又驕傲地揚起了頭，恢復了她美麗的容顏。天空像一個巨大的.盆，很深很深，大星星、小星星爭相點亮了手中的蠟燭，幾個不安分的流星，唰地從天空飛過，拖著長長的尾巴，飛向那無邊的盡頭，消失在茫茫的群星之中。一輪明月從樹梢慢慢地升上來，透過片片樹葉和枝椏照射到草坪上。頓時，草坪就像一個自然搭成的舞臺。

“汪汪!”寧靜的夜空下，小黃狗的叫聲格外清脆?！巴簟簟毙『诠?、小花狗迅速加入了小狗大合唱，拉開了今夜動物聯(lián)歡會的序幕。

“吱吱吱……吱吱吱……”蟈蟈展開翅膀，撥動著他熟悉的琴弦。

“乓……乓乓”青蛙鼓大他的腮幫子，敲起了歡快的大鼓。

小猴子在樹上跳來跳去，他在查看有誰在偷懶。

鼓噪了一天的蟬兒們顧不得休息，趕緊加入這熱鬧的大合唱，“吱吱呀……吱吱呀”叫個不停。

老黃牛剛要入睡，被這美妙的歌聲感動了，他輕輕地搖動尾巴，就像一位老音樂家，不時地發(fā)出一聲低低的和聲。

小溪叮叮咚咚，起勁地為這場聯(lián)歡會奏起木琴。

幾只鳥兒被驚醒了，在樹上飛來飛去，踮起腳尖，邊唱邊跳。

吃飽了的螞蟻走出洞穴，牽著手，挺著大肚子，跳起了歡快的舞蹈。

沒有主持人，沒有廣告。歌聲此起彼伏，沒有停歇。

月兒戀戀不舍地越走越遠，一輪朝霞冉冉升起。

“果果兒……”高音歌唱家大公雞一曲清脆的《天亮了》，結束了一夜精彩的晚會。

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