2023年安全性論證報告（案例17篇）

使用圖表和數據可以使報告更具說服力和可讀性，同時幫助讀者更好地理解和記憶報告的內容。在寫報告時，我們需要注重邏輯結構的搭建，確保報告的層次清晰、條理分明。以下是一些經典的報告樣例，供大家參考學習。

安全性論證報告篇一

記得魯迅曾寫過一篇文章---《踢鬼》，文章講的是魯迅一天晚上出門，路過一塊墳地，看見一個白影，開始魯迅也有點害怕，這是不是人們常說的鬼呢？于是，魯迅的好奇心促使魯迅過去看個究竟，走上前去，那“鬼”不停的向后退，魯迅想：“鬼”還怕人呢！“鬼”最后躲藏到一個墳墓旁不動了，魯迅見那“鬼”不動了，上去就是一腳，原來那“鬼”是個盜墓賊，裝成鬼嚇唬人。

但是，我卻不認為在人死的`剎那，體重減輕而是因為人體里的某個部位停止了運動，所以造成體重減輕。在說如果有鬼的話，那一些盜墓賊盜死人的東西，那死人的靈魂不就把那些盜墓賊殺了嗎！

其實，世界上根本沒有鬼，只是在電影里演的有鬼，只要自己一看見和電影演鬼的背景一樣，自己的腦子就成了攝影機，自編自演，把電影里的情形演到自己的身上，讓人感到恐懼/害怕。

安全性論證報告篇二

因為一件事情，我學會了寬容。

寬容就像是那天蔚藍的天空一樣，純澈的藍鋪滿了天空，天空中偶爾飄來的幾朵白云點綴在其中，這樣子的天讓人瞧著都心情愉悅了起來。

那天，天朗氣清，在回家的路途上，我的一位朋友不小心將水壺里的水全灑在了我的衣服上。一開始，我們一起并肩走著，過來一會兒，朋友拿出他隨身攜帶的水壺準備喝水。才剛將水壺的蓋打開，正準備停下腳步喝水的時候，沒想到一個小狗突然從我們之間躥過。這一下將我與朋友都嚇了一跳，而被嚇到的朋友一不小心就將水壺里的水全部都灑在了我的身上。

我還記得當時朋友臉上那吃驚錯愕的眼神，似乎沒有想到，居然將我的衣服打濕了一大半?！皩Σ黄?。”朋友看向我立馬道歉。我只感覺身上的衣服濕噠噠的黏著我的身體，這種感覺很不舒服。我的臉色有些不太對勁，朋友看了出來，立馬從包包里翻出了紙巾，想將我衣服上的水吸干一些。我瞧著朋友有些慌亂的神色，我頓了頓，“沒事，我自己來?！?/p>

說著，我從朋友手中接過了那一包紙巾，一邊擦拭著自己的衣服，一邊又道：“今天天氣不錯，一會就干了。”

朋友微微的呼出一口氣，而我突然在這時候意識到了，今天的我與往常不一樣。平常時的我很喜歡得理不饒人，要是遇到今天這種情況，我肯定不會讓步。

“我還以為，你今天要跟我吵起來了?！闭斘页錾竦臅r候，朋友也出聲說話了?！安贿^，你以后就該像今天一樣，對人寬容一點，這樣你才能擁有更多的朋友?！?/p>

朋友的一席話恰到好處的點醒了我，以往就是因為我這性子，惹惱了不少的人。也因此，我的朋友不多。

今天，我學會了寬容，湛藍天空上正是因為了那幾朵飄動的白云，才會讓整個天空變的不一樣起來。

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安全性論證報告篇三

寬容是善待別人，更是善待自己。怨恨只會讓我們的心靈生活在黑暗之中，而寬容，卻能讓我們的心靈過得自由解放。

周末，媽媽給我買了雙新鞋，一雙雪白的小靴子，我對這雙鞋一見傾心，真的很喜歡。我開開心心地穿著小白鞋去上學。剛走到教室門口，只見同學小哲急急忙忙從走廊跑過來，我趕緊往旁邊躲，可是他已經來不及“剎車”了，他的鞋就那么不偏不倚地踩在我的小白鞋上，他連忙說：“對不起，我不是有意要踩你的鞋，我?guī)湍悴敛涟?。”說著他正準備彎下腰來。我一看到小白鞋上黑乎乎的腳印，哇得哭起來，我什么也聽不進去，大聲地把他罵了一頓。一整天，我都很生氣，心里恨透了小哲。

回家后，我哭著向媽媽訴說今天的事，媽媽笑了笑，讓我脫下鞋子。只見媽媽提著鞋子，走進衛(wèi)生間，用小刷子刷了刷，嘿，鞋子白得那樣透亮。接著媽媽對我說：“你不應該那樣對小哲，他踩了你的鞋是不對，但人家不是故意的，并且他已經向你道歉了，你應該學會寬容?！?/p>

聽完媽媽的話，第二天早上我跑到學校，連忙對他說了聲：“昨天的事情對不起，我不應該罵你?！彼χf：“沒事，是我不對，踩臟了你的鞋?！蔽覀z相視一笑，原諒了小哲，我的心里很輕松。

俗話說得好：退一步，海闊天空。自從那天起，我學會了寬容。

安全性論證報告篇四

可行性論證報告是針對項目的論證和決策，以達到項目建設基本要求，最終確定項目具體的內容綱要。以下是小編整理的可行性論證報告，歡迎大家參閱。

一、項目申請理由

某單位地處某市某區(qū)某地點某動物某園區(qū)。該某場館既是某場館性質性質的環(huán)境保護科普單位，又是生物多樣性保護和物種保護的科研單位，而且還是某市市對外合作進行環(huán)境保護項目、學術交流的重要窗口。

某單位管理的某動物某園區(qū)國際交流某場館(以下簡稱：某建筑)由清華大學建筑設計院設計，建筑面積為5400㎡，設計理念是開展科普教育、學術交流的場所。某建筑始建于1997年，建成使用20xx年來，成功舉辦了300多場國內國際大中型某性質會議，接待了近千名世界各國的某性質工作者，為生物多樣性保護和物種保護的研究提供了交流的平臺，為某性質事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。特別是近年來，某動物某場館積極響應市委市政府號召，免費對公眾開放，每年接待30多萬國內外游客到此參觀。隨著某市市南城行動計劃的縱深推進，以某動物某園區(qū)為核心的某地點某公園建設的進行，某建筑將承擔著更加繁重的某性質工作與合作交流任務。

但某建筑自建成后，我某場館自籌資金只對其進行過簡單的粉刷與必要設備的購置。多年的使用及自然的損耗已使某建筑樓頂漏水、外墻墻皮脫落、室內墻面大面積破損;地面開裂坑洼不平;消防設施簡陋，不能滿足現行的消防設施法規(guī)要求;電氣管線老化;采暖、給排水設施腐朽嚴重，滴、漏、冒現象嚴重;夏天沒有空調制冷設施，冬日窗戶里外透風、保溫性能差;無網絡、通訊、傳媒等現代化辦公設施。某建筑的配套設施落后，配電房的負荷難以滿足未來改造后電力需求;污水處理設備經過多年使用，設備老化，配件難尋，維修艱難，污水處理任務增加，污水處理設備性能有限，污水處理能力不能滿足現狀需求;現階段某建筑采用的是燃煤供暖系統(tǒng)，年久失修，難以為繼，且存在著嚴重的污染環(huán)境問題。以上某建筑存在的使用問題和安全隱患，成為我某場館開展某性質工作的較大障礙。

隨著我某場館國際合作的進一步深化，某性質工作的深入開展，以及對公眾開放深度的增加，某建筑現狀難以滿足工作的需要。因此，我某場館申報對某建筑進行裝修改造。

二、項目內容

1、某建筑主樓裝修改造

2、某建筑配套設施改造

一、基本情況

1.項目單位基本情況：

單位名稱：某單位

地址及郵編：某市某地點某動物某園區(qū) 某號

法人代表姓名：某領導

某單位是直屬于某上級單位的某性質事業(yè)單位。地處某市南郊的某地點某動物某園區(qū),由某單位管理，并建立某市生物多樣性保護研究某場館和某市某動物某園區(qū)某場館性質，占地近千畝，現有國家一級珍稀某動物以及其他瀕危物種300余只。某動物某園區(qū)既是某場館性質性質的環(huán)境保護科普單位，又是生物多樣性保護和物種保護的科研單位，它不僅具有保護瀕危野生動物及其棲息環(huán)境(濕地生態(tài)系統(tǒng))，開展生物多樣性保護研究及提高公眾自然保護意識等功能;而且還是某市對外合作進行環(huán)境保護項目和學術交流的重要窗口。某動物某園區(qū)作為目前某市市的大型戶外某場館性質，在某市甚至全國享有相當的美譽度，慕名而來的游人和大中小學生絡繹不絕。

2.項目負責人基本情況

3.項目基本情況：

項目名稱：某建筑裝修改造工程 項目類型：專項資金類 項目屬性：新增項目

4、主要工作內容：

(1)、某建筑的內外裝修

經過十三年的使用，某建筑建筑外墻破損嚴重，，室內墻皮大面積的脫落，門窗里外漏風，地面大面積開裂，這種狀況一方面存在著安全隱患，另一方面某動物某場館作為一個某性質單位，承擔著大量的科研項目，承擔著全國各地和世界各國科研人員的接待任務，目前的現狀，必須進行裝修，以展示首都某性質單位的良好形象。

(2)、安裝電氣設備和現代化辦公系統(tǒng) 目前某建筑配電室使用的是gdd開關柜，配電設施只能滿足樓內照明的基本要求，開關柜、儀表柜和立進柜之間搭配不合理。樓內線路電線老化，電線規(guī)格偏小，耗電量嚴重，存在著很多的安全隱患，能源上造成很大的浪費。信息化，數字化辦公設施是現代化辦公系統(tǒng)的必須設備。某建筑現在沒有網絡、通訊傳媒等現代化辦公系統(tǒng)，成為我某場館某性質工作開展的障礙。

(3)、更新給排水及消防管道，安裝自動噴淋系統(tǒng)、自動報警系統(tǒng)

現在某建筑內部的排水管道材料是鑄鐵，多處銹蝕，滴、漏、冒現象嚴重。某建筑作為公共建筑，目前沒有自動噴淋系統(tǒng)和自動報警系統(tǒng)，不符合國家建筑消防法規(guī)。

(4)、重做屋面防水

某建筑現屋面的防水材料是sbs改性瀝青，做法是兩粘三油，經過20xx年的使用，早已超過了該防水的使用年限，所以存在著不同程度的漏水情況，近幾年來這種情況尤為突出，某些區(qū)域已經停止了辦公。

(5)、更新家具和安裝制冷設備

某建筑現有一些辦公家具是某場館自籌資金購置，由于我某場館資金捉襟見肘，家具材料都是當初的鋸末膠合板，一方面不環(huán)保，甲醛味道很重，另一方面遇潮就松、遇水就化，全部家具都進行過二次以上維修，現階段大部分已經腐朽不堪不能使用。樓內沒有空調制冷設備，在高溫的夏季，酷暑難耐，不僅無法對來某園區(qū)進行某性質活動的客人進行接待，同時對我某場館員工的工作效率也存在著很大的影響。

(6)、配電房及配電設施系統(tǒng)改造

隨著我某場館的某性質工作的順利發(fā)展，某建筑的作用日益提高，以及某場館內部的基礎設施逐步完善，某場館的整體用電量逐步提高，現行的配電房負荷難以滿足某場館的用電量，將來某建筑裝修改造完成之后，用電量將會大幅度提高。用長遠的眼光看待我某場館的發(fā)展，對配電房及配電設施系統(tǒng)改造迫在眉睫。

(7)、污水處理系統(tǒng)改造

隨著我某場館這些年來的不斷發(fā)展，來我某園區(qū)參觀的人數逐年大幅度增加，近三年，每年凈增長10多萬人次，污水排放量也隨之增長，現行的污水處理設備已經超負荷運行，原設計功率無法滿足現在的需求?，F污水處理設備主要構件多次維修，近年來由于使用年限過長，設備更新換代的速度比較快，我們的污水處理設備中的許多構件已經損壞、淘汰，市場上已經難以采購到與其匹配的構件，維修費用逐年增加，但設備運行舉步維艱。排水管線存在著不同程度的破損和泄漏，污水處理系統(tǒng)不能完成污水處理任務，泄漏的污水為動物的生存造成了危害，據我某場館生態(tài)室科研人員研究發(fā)現，由于某場館內部污水處理不良，造成了很多幼小動物疾病、死亡。

(8)、鍋爐房及供暖系統(tǒng)改造

我某場館鍋爐房擁有鍋爐兩臺，噸位分別為1噸和2噸，其最大供熱面積為7500㎡，現已使用十年，設備陳舊，管道腐蝕嚴重，散熱器性能比較差，維修費用逐年增加，已經不符合國家的各項環(huán)境和節(jié)能指標，以及未來某地點某公園規(guī)劃的整體要求?，F在的供暖面積和理論上的供暖面積相差甚遠。由于多年來某場館的各項某性質設施逐步增加，供暖面積實際增加7000㎡的供熱面積。某建筑現在的供暖設備安裝時間比較早，現在的鍋爐供暖設備已遠遠不能滿足某市市冬季室內最低溫度18℃的供暖標準。

5、預期總目標及階段性目標情況：

本項目的預期總目標為：積極響應某市市委、市政府對規(guī)劃中的某地點某公園提出 “人文某市，科技某市，綠色某市”的

口號

6、主要預期經濟效益或社會效益指標：

此項目為公益性項目，以節(jié)約能源，保護環(huán)境和適合某地點某公園的規(guī)劃為目的，從而達到促使某性質工作的順利開展，為某動物以及其他的瀕危物種的保護保駕護航。

7、項目總投入情況：

此項目共計投入資金2642.917099萬元。

二、必要性與可行性

1.項目背景情況

(1)某建筑存在著很大的安全隱患，而且裝修陳舊，能源浪費嚴重，成為我某場館的某性質工作的障礙。

(2)以某動物某園區(qū)為核心某地點某公園的建設如期進行，某建筑的改造要適應市委、市政府“人文某市，科技某市，綠色某市”的指導精神。

2.項目實施的必要性

某動物某園區(qū)是一個進行生物多樣性保護、特別是動物保護的某性質場所，國家級的科教基地，20xx年以來我某場館在某市在中國乃至世界的知名度迅速提高，來某園區(qū)進行學術交流，某性質的工作人員越來越多，而我某場館某建筑自從建成投入使用20xx年以來沒有進行過大范圍的維修，設備落后、裝修陳舊，很難滿足目前的使用要求。

3.項目實施的可行性

我某場館作為某性質工作單位，對這個行業(yè)當中的新型產品新型設備的安全性、可靠性比較了解，能夠引進先進的設備，并且進行科學的管理和使用。

作為市場營銷人員，首先要了解的是市場的變化，了解競爭變化，未來市場變化，潛在市場關系，現實市場的構成部分，怎樣打開市場，進入市場，發(fā)展自己的市場，轉變市場關系，增加市場占有率。為企業(yè)和公司增加市場利潤空間。

隨著科技市場的不斷發(fā)展，科技產品已經成為市場的主流。其中，手機市場最為活躍。不僅體現在手機市場的競爭，而且，也體現在手機操作系統(tǒng)的競爭。由于溝通的需要，產生了手機，而且已經普及。但是，這并不能滿足市場的需求，從而又產生了智能手機，并且已經成為當今的主流，智能手機的發(fā)展，主要看手機系統(tǒng)的發(fā)展。且今年手機操作系統(tǒng)市場實在是有點熱火朝天。無論是擁有用戶優(yōu)勢的諾基亞塞班系統(tǒng)，還是現在瘋狂成長中的蘋果ios系統(tǒng)或微軟的windows系統(tǒng)，又或是谷歌的安卓系統(tǒng)，還有一些冷門系統(tǒng)都在不斷發(fā)展，想通過各自的優(yōu)勢吸引消費者。新的操作系統(tǒng)也在發(fā)展中，無論是三星的bada還是諾基亞的meego。每一個操作系統(tǒng)的生廠商都在利用各種吸引眼球的方式積極在爭取客戶，力爭在移動領域里面占據一席之地，目前來看主流的手機操作系統(tǒng)仍然是蘋果、安卓、微軟和塞班。

一、調研概況

1 調研目的

潛在市場

了解市場潛在變化，根據調查預測發(fā)展趨勢，發(fā)現市場的潛在變化規(guī)律。

現實市場

就手機市場來看，本來是手機手機市場的競爭，但又帶動了手機操作系統(tǒng)的競爭。

2調研時間

3 基本概況

主流的操作系統(tǒng)市場還是被老品牌的手機所占據 ，gartner調研公司近期發(fā)布了20xx年第三季度全球手機銷售報告，報告顯示20xx年全球手機銷量達4.17億部，比去年同期增長35%，其中智能手機占19.3%(8000萬部)，同比漲幅96%。報告顯示，本季度ipone和安卓手機是促銷量大幅提升的主要原因，在第三季度中，安卓成為了最大贏家。市場份額從去年的3.5%猛增至25.5%,成為全球第二大智能手機操作系統(tǒng)。ios的市場份額從17.1%降至16.7%，塞班的市場份額從44.6%降至36.6%，降至為八個百分點，非常明顯。再看一看新興的操作系統(tǒng)的處境：windowsphone7剛剛出爐，盡管操作系統(tǒng)還存在不完美的地方，但給客戶留下了第一印象足以為其升級換代爭取更多時間?！昂谳眀lackberry是美國市場占有率第一的智能手機，可以說blackberry在中國的影響幾乎為零。meego和bada 的處境就比較微妙了，20xx年或許心有余而力不足，只能等待明年再戰(zhàn)。palm幾乎難覓蹤跡。

二、調研概況綜述

1 發(fā)展形勢

從目前來看，主流手機操作系統(tǒng)市場，可以說是三足鼎立，也可以說是四王爭霸，主要是諾基亞、谷歌、微軟和冷門系統(tǒng)。由于冷門系統(tǒng)市場受阻，所以形成了三足鼎立的局面。系統(tǒng)的發(fā)展主要在三個方面，ui界面、軟件和硬件。

2 市場形勢

我對手機市場的進行了劃分，主流與非主流操作系統(tǒng)的劃分，智能與非智能，觸控與非觸控等。手機市場形勢不斷變化，國內市場形勢發(fā)展良好，國外品牌廠商也在努力進入中國市場。手機系統(tǒng)市場競爭激烈，不斷涌現新的操作系統(tǒng)，發(fā)展迅速。國內騰訊和百度等都想在這個領域中分一杯羹。但是，會不會進進軍這個市場，還要看未來的形勢發(fā)展。

3 未來形勢

每一個操作系統(tǒng)廠商都在努力轉變各自的發(fā)展形勢，就像諾基亞一樣，由于對未來形勢變化不明確，造成了今天市場占有率全面下滑的局面，雖然在開發(fā)新系統(tǒng)，但是短期時間內不會有新的變化。蘋果、谷歌、微軟，在未來市場中，要想保持和提高占有率，唯有不斷創(chuàng)新，不斷變化，不斷發(fā)展。

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安全性論證報告篇五

英特爾r未來教育項目在中國已耕耘十載，對我國上百萬教師21世紀的教學技能和信息素養(yǎng)進行了系統(tǒng)培訓。為探索促進教師專業(yè)發(fā)展的新模式，在總結十年教師培訓豐富成果和經驗的基礎上，英特爾r未來教育項目提出“培訓、應用、研究一體化”的教師發(fā)展戰(zhàn)略。結合這一發(fā)展戰(zhàn)略，策劃并設計了“應用型課題研究促進英特爾r未來教育基礎課程理念向教師教學能力遷移研究”項目，并經過國際專家的論證后獲準在中國實施。項目通過自愿申請的方式選定包括吉林、湖南等全國15個省、市、自治區(qū)的31所基礎課程項目學校的358位來自語文、數學、英語、科學等學科教師參與項目的實施。

二、論文綜述/研究基礎

一般的社會建構主義都認為，人的認知是在社會文化背景下，與他人及社會的互動中主動建構的。知識來源于社會的建構，知識的社會建構過程是：個體建構的新知識通過媒介表征（印刷、手寫、口頭或電子方式）發(fā)表，經他人根據一定的客觀標準進行審視、評判而重新形成并為人們所接受即社會性接受，由此成為客觀知識；在學習過程中，客觀知識被個體內化和再建構，在獲得意義的基礎上成為個人的主觀知識；個體依據這一主觀知識進一步創(chuàng)造并發(fā)表新的知識，由此完成知識建構的一個循環(huán)。

與知識來源于社會的建構的觀點相適應，認知過程被看作首先是公開的、社會性的，其次才是私有的和個人的，從這個意義上講，認知并不存在于個體的內部，而是存在于人際之間。

學習理論的分布式認知理論認為個體的認知發(fā)展與成長不是一個孤立的事件，而這種變化是一個互惠的過程，注重個體、環(huán)境及文化制品的交互。它從個體的智能開始，通過個體間相互學習和指導以及通過熟練使用工具而達到目的。該理論旨在向人們解釋人類行為中的認知過程是如何突破個體的局限而分布到環(huán)境中的。因此，分布式認知理論特別強調個體、技術工具間為了執(zhí)行某個活動而發(fā)生的交互，是網絡協作學習系統(tǒng)設計與實現的重要理論方法。

學習理論中的情境認知理論（situatedcognition）同樣非常關注社會性交互作用，其“實踐共同體（communitiesofpractice）”的概念表明，在實踐共同體中的學習者，起初只是一個“新手”,處于共同體的邊緣，在向共同體中心移動的過程中，他們會更多地接觸共同體中的文化，并開始扮演專家或熟手的角色15.因此，學習不僅是情境性的，知識需要通過活動產生，而且學習還是共享某一情境的社會單元的構建過程，知識是合作的產物，人們通過不斷的交互增強了參與特定情境共同活動的能力。

語言構筑了社會互動的物質基礎。符號和工具的中介在知識的建構中起了關鍵作用。語言更被維果茨基推為“工具之首”.語言的獲得可以促進認知的發(fā)展。語言可作為一種中介物，幫助學生建構自己有關世界的知識，并隨后對這一知識進行檢驗、精制和反思；語言也是與他人相互作用，進行文化與思想交流的中介，而社會性互動是文化共享與傳遞的主要途徑，是認知和掌握語言的基礎。

總的來看，學習的社會建構理論為協同知識建構奠定了堅實的理論基礎，而且也直接推動了協作學習在近期教育改革以及教育技術領域中的迅速發(fā)展。因此有關學習的研究更多地關注人的社會性互動，關注審視問題的多重視角、多元價值以及視界的交融，關注以各種符號體系為載體的人類文化對個體發(fā)展、個體間相互作用的中介意義，關注個體智力與集體智力的有效互動。協作成為學習的中介，而協作學習也成為社會建構主義應用和深入研究的典型范式。

三、參考文獻

2黃紅梅。網絡教研促進教師專業(yè)發(fā)展[j].湖北教育報，,（10）：104.

3fullford,c.p.&zhang,tionsofinteraction:thecriticalpredictorindistanceeducation[j].americanjournalofdistanceeducation,1993,7（3）：8-12.

5黃偉。教師網絡學習[m].北京：首都師范大學出版社，.06.

6劉軍。社會網絡分析導論[m].北京：社會科學文獻出版社，

7葉新東。網絡環(huán)境下的社會網絡分析[d]華東師范大學，2004.

8劉軍。社會網絡分析導論[m].北京：社會科學文獻出版社，2004

四、論文提綱

1緒論

1.1研究背景

1.1.1網絡教研與網絡交互研究的發(fā)展

1.1.2項目背景

1.2研究內容與思路

1.3研究目的和意義

1.4研究方法

2文獻綜述

2.1相關概念解釋

2.1.1教師網絡學習共同體

2.1.2社會網絡分析

2.1.3協同知識建構

2.2相關理論基礎

2.2.1學習的社會建構視角

2.2.2群體動力學理論

2.3相關研究現狀

2.3.1網絡教研的研究現狀

2.3.2協同知識建構的研究綜述

2.3.3社會網絡分析方法在教育領域應用的研究現狀

3qq群環(huán)境下教學研討中協同知識建構交互分析體系的構建

3.1協同知識建構的過程維度

3.2話題維度分析

3.3社會關系維度分析

3.4補充分析

4qq群環(huán)境下教學研討中的交互實證分析與策略研究

4.1第一次網絡研討分析

4.1.1第一次網絡研討會背景介紹

4.1.2協同知識建構的過程分析

4.1.3話題分析

4.1.4社會網絡分析

4.1.5第一次網絡研討分析結論與策略

4.2第二次網絡研討分析

4.2.1第二次網絡研討會背景介紹

4.2.2協同知識建構的過程分析

4.2.3話題分析

4.2.4社會網絡分析

4.2.5第二次網絡研討分析結論與策略

4.3第三次網絡研討分析

4.3.1第三次網絡研討會背景介紹

4.3.2協同知識建構的過程分析

4.3.3話題分析

4.3.4社會網絡分析

4.3.5第三次網絡研討分析結論與策略

5結論

5.1主要研究成果及研究結論

5.2研究中存在的問題及展望

安全性論證報告篇六

一、問題的提出

“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”一位哲學家如是說。習慣作為行為和性格的中介物，其意義何其重大?！靶袨榱晳T”是習慣的一個方面，是行為和習慣的總稱。良好的行為習慣會對學生成長產生不可估量的促進作用。對于小學高年級學生來說，其行為習慣存在很大的可塑性，而其已經出現的不良行為習慣特別是課堂不良行為習慣的糾正尤其重要。然而，在現實的課堂教學中，一些教師只追求學生表面上學習的熱鬧，而忽視了學生的課堂行為習慣的培養(yǎng)，對學生的一些不良行為習慣視而不見。許多老師缺乏培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣的經驗，不知如何糾正學生的課堂不良行為習慣。所以我們選擇了《小學高年級學生課堂不良行為習慣的應對策略研究》為研究課題，旨在糾正學生初步形成的課堂不良行為習慣。

二、課題研究的理論依據

我們的教育一切是為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。蘇達理在他的《救救孩子》一書中提出教育要面向全體學生，特別要偏愛后進生。蘇霍姆林斯基說過“讓每一個學生抬起頭來走路?！边@要求我們不容許放棄對學困生的行為進行矯正。

三、課題研究的目的

班級是一個具有特色，復雜的小社會，在學生健全人格的發(fā)展上占有一個舉足輕重的地位。教師將班級經營得宜，就能正面導向學生的行為表現，促進有效的教學。因此能否糾正、矯治學生課堂上的不良行為，與教學的成效有密切的聯系。本課題以《小學高年級學生課堂不良行為習慣的應對策略研究》為題，目的是要把矯治學生課堂上的不良行為的策略作系統(tǒng)化的實驗，調查分析與綜合整理，以期能彰顯在班級經營中，矯治學生課堂上不良行為的.策略的要義、內涵，集思廣益，對同工有所啟示。

四、課題研究的意義

課堂是教師進行教學活動的重要場所，學生不良的行為習慣會影響教學秩序、教學進度及教學質量。培養(yǎng)良好的課堂行為習慣是一種有序學習環(huán)境的創(chuàng)設，旨在使學生在這種環(huán)境中進行有效的學習。培養(yǎng)良好的課堂行為習慣，能保證教師上課有正常的秩序，能進行有效的教學活動。課堂不良行為，不僅會影響課堂教學效率和學習活動的正常進行，而且會影響學生的身心健康，課堂不良行為在學生課堂中非常的普遍。矯正學生課堂不良行為是保證課堂效率，促進學生有效學習，愉悅師生課堂環(huán)境氣氛的必要措施。

五、課題研究的主要內容

研究對象：品行后進生和學業(yè)后進生。

研究的主要問題：

（1）小學高年級學生課堂不良行為習慣的表現歸類分析。

（2）小學高年級學生課堂不良行為習慣的成因分析。

（3）小學高年級學生課堂不良行為習慣的糾正策略。

（4）應對策略實施后的實際改善情況調查。

六、課題研究的方法

1.觀察法。課題研究的前期利用觀察法有目的，有計劃地觀察被研究對象，明確觀察的重點，客觀地了解被研究對象的不良行為表現。

2.文獻法。到圖書館或上網查閱有關資料，盡可能了解國內、國外研究的動態(tài)和深度，為課題的深入研究提供有益的幫助。

3.調查法。設置問卷調查表，了解小學高年級學生不良行為的表現并進行分類，在此基礎上分析成因，設計對策。

4.個案追蹤法。選取具有典型不良行為習慣的高年級學生進行個案研究，分析產生原因，找教育對策，既矯治他們的課堂不良行為習慣，又培養(yǎng)他們良好的課堂行為習慣。

5.咨詢法。通過心理輔導課進行師生對話，通過個別談話做思想工作，了解實驗對象的心理狀況和成因，使實驗做到有的放矢，少走彎路，增強實驗效果。

6.行動研究法。由于我們的研究內容、對象性質決定我們必須謹慎、循序漸進地開展研究。行動研究是一種適應教育改革的小范圍探索性的研究方法，其目的在于系統(tǒng)的、科學的解決問題。

七、實施步驟

（一）準備學習階段（20**年3月——20**年4月）這個階段主要是收集與本課題研究有關的信息、書籍和研究成果的資料，分析制訂研究計劃。

（二）落實方案、開展實驗（20**年5月——20**年10月）根據實驗方案開始進行實驗研究。構建矯治小學高年級學生不良行為習慣的應對策略。

（三）整理實驗材料、撰寫實驗報告（20**年11月——20**年12月）依據實驗材料、資料、整理、撰寫實驗報告。

八、完成課題的可行性分析

（一）有利的社會大環(huán)境

21世紀對新型人才的需求，黨和國家將培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育提到了民族存亡、國運興衰的高度，教育部提出了“面向21世紀教育振興行動綱領”等等，無疑會給課題研究提供良好的社會大環(huán)境和教育大環(huán)境。

（二）有利的課題工作環(huán)境和良好的課題研究基礎

草堰二小有深厚的課題研究基礎和濃厚的課題研究氛圍。為進一步深化我校小班化教育教學的研究，在原有的研究成果基礎上，從自己教學實踐出發(fā)，不斷發(fā)現問題，研究解決問題的策略，總結研究的點滴進展。

（三）課題研究人員具有一定的教科研能力

參與課題研究的老師們教學經驗豐富，每一位研究成員都在一線教學，不僅擔任教學工作，同時都是任教班級的班主任，可以在實踐中不斷總結，再實踐再總結。同時他們善于在教學實踐中發(fā)現問題，并研究解決問題的策略，具有一定的教科研究能力，是我校教科研骨干力量。我們將竭盡全力，確保該課題的研究工作順利進行，使我校的教育教學工作再上新臺階。

九、課題研究的預期成效

1.通過本課題的研究，能對課堂行為不良的學生采取有效的應對策略。

2.讓學生主動發(fā)現自身習慣的不良之處，從自身出發(fā)，丟棄課堂不良行為習慣，養(yǎng)成課堂學習的好習慣。

3.老師的課堂教學效率得到有效提高，學生的課堂學習更充分。

終結性成果：實驗報告、課題結題報告、相關論文、教學敘事等。

安全性論證報告篇七

《小學數學課程標準》指出：“數學教學應該從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充足的從事數學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛數學活動經驗”。然而，在以往的數學課堂教學中，教師非常重視數學知識的教學，導致了課堂教學與生活脫節(jié)，學生不能把所學知識運用到生活當中去，不能體會數學的趣味和作用。因此，課堂教學中，教師應充分利用學生已有的生活經驗，從生活實際中引出數學問題，讓學生體會到數學就在身邊，從而體驗到數學的魅力，并能隨時把所學的數學知識應用到生活中去，培養(yǎng)學生的數學應用能力。使學生能更好地理解學習數學的目的，并能在生活中靈活地運用數學。通過參與一些數學實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，張揚學生的個性，使他們的數學素養(yǎng)得到真正的提高，為他們今后進一步學習數學打下良好的基礎。

隨著現代社會的發(fā)展和教育改革的深化，推進以學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，已成為新世紀教育改革的主題。國家課程改革的基本思想是：以學生發(fā)展為本，關心學生需要，以改變學生學習方式為落腳點，強調小學數學課堂教學要聯系學生生活，強調學生充分運用自身潛力進行建構性學習。因此，關注課堂教學生活化成為改革的基本趨勢。

從目前課堂教學存在的問題來看，在傳統(tǒng)陳舊的教學觀念的制約下，課堂教學仍以課本為主，教學內容與學生生活實際相脫節(jié)，學校教育與社會生活、學生生活嚴重脫節(jié)。因此，數學課堂教學需要尋求新的改革思路，才能真正把素質教育落到實處。我校是市實驗學校。我們數學教研組經過不斷的實踐、探索與研究，使學生在數學學習過程中的主動性、積極性、自學能力等方面得到了培養(yǎng)，學習熱情有了很大的提高，促進了我校數學教學的改革。為了加大我校教育改革的步伐，適應學校創(chuàng)新發(fā)展的需要，因此，我們確定《小學數學課堂教學生活化的研究》實驗研究課題。我們對小學生活數學資源的挖掘與運用研究，是在新一輪課程改革的背景下，在對傳統(tǒng)教學做出理性思辯、現狀分析的基礎上展開的。

隨著我國基礎教育課堂改革力度的不斷加大，課程資源的重要性日益顯現出來，《數學課程標準》提出要讓學生初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用生活數學的意識，增進對生活數學理解和學好數學的信心。

近年來，教育向學生生活世界的回歸受到一些國家課程改革的關注，它要求尊重兒童經驗，把兒童從大小世界的控制下解放出來，把兒童的教育交到兒童手中。把生活數學資源加以運用也源于我校多年來數學教學改革的實踐探索，是我們對教育發(fā)展認識的提煉。兒童生活中有很多知識是數學課堂的生長點，《數學課程標準》也提出要改變呆板的學習方式，引導學生在現實生活中進行觀察、實踐、收集資料、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現學習方式多樣化，拓展學習的時間和空間，挖掘學生生活經驗方面的資源，引導學生將書本知識轉化為實踐能力。

（一）目的

數學教學生活化研究是繼續(xù)發(fā)揚理論聯系實際的優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，改進一些不適應社會發(fā)展的陳舊的課堂教學方法，力求探索出一條數學教育與生活實踐之間有機結合的道路，挖掘在數學教學實踐中運用生活的素材,運用數學知識發(fā)現解決生活中的問題.這需要教育思想觀念的更新，力求做到深入挖掘學生、教師、社會多方力量的潛能，切實實施素質教育，使學生都有機會獲得最大限度的發(fā)展和有益收獲，縮小差異，營造共贏的良好局面，從而讓每一個學生“學好生活化數學，用好數學樂生活”，達到以下四方面的合理發(fā)展：

3．體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心。解決教師以本為本，被動施教的問題，通過本課題的研究，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，使教師真正成為教材的再設計者和課堂生活的創(chuàng)新者。

4.培養(yǎng)學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。激發(fā)學生的情感與動機，促進學生主動參與知識形成過程的探索，使學生感受數學與日常生活緊密相連，從而認識數學的價值，樹立學好數學的自信心。

該課題研究的主要目標是合理挖掘與運用小學生活數學資源，提高學生解決生活問題的能力。從當前我國課程改革的趨勢來看，凡是有助于創(chuàng)造出學生主動學習與和諧發(fā)展的資源都應該加以挖掘與運用。我們審視了學生在數學這門學科中能從中獲益的各種資源，發(fā)現學生對現實生活中數學資源最感興趣，能在學習生活數學中獲得積極的獨特情感體驗。

“合理挖掘與運用生活數學資源”強調了在使用教材時注意數學教學與社會生活相接軌，在傳授數學知識和訓練數學能力的過程中，教師自然而然地注入生活內容，在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務，這樣，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，而且也給學生留有一些遐想和期望，使他們將數學知識和實際生活聯系得更緊密。讓數學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調動起學生學習數學的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。

（二）意義

本課題的研究實施有利于改革課堂教學單一、封閉和學生被動學習的局面，煥發(fā)課堂的生命活力。有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生學習的興趣和能力，提高教學質量。對學生的終身學習和發(fā)展都具有重大的意義。同時通過課題的研究，使教師更新教育觀念，改變教學行為方式，和國家課程改革同步一致，并能發(fā)揮教師在教學上的創(chuàng)新能力。

1．社會價值。為了適應時代發(fā)展，社會呼渙實踐型人才。本課題研究的目的就是要通過數學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，以適應社會的需求。

2．教育價值。本課題的研究雖然是數學教學改革浪潮中的一朵小浪花，但卻能提供一個范例，即如何讓數學走向生活、走向實踐的范例，所以，它有助于深化數學教學改革。

3．辦學價值。本課題注重培養(yǎng)學生熱愛數學、熱愛生活的美好情意，更注重創(chuàng)新精神的激發(fā)，實踐能力的提高，所以，它既能提高教學質量，還能為學校創(chuàng)特色，提升學校的辦學品位和辦學聲望。

假如本課題研究成功，將形成若干課堂教學生活化的操作方式，這些方式具有一定的實踐推廣價值。其次，本課題研究和積累的經驗資料，對于豐富和發(fā)展教育生活化理論具有一定的參考價值。

1.文獻資料法：認真學習建構主義理論、現代認知心理學、新《課標》等一些理論或文件精神，通過對國內外有關教學生活化、課內外結合等文獻的收集和研究，使課題研究的內涵和外延更豐富，更明確，更科學。爭取在現有研究水平的基礎上有提高和突破。

2.問卷調查法：在實施課題階段，對被實施此課題之前的本校學生采用問卷調查方式進行調查研究，用以了解學生的數學發(fā)展現狀與發(fā)展需求，以及相關的影響因素，并根據調查結果有針對性采取相應的策略與手段。

3.行動研究法：在數學課堂教學中，勤于將自已從課題研究中獲得的教學理念轉化為教學行為，在實際教學過程中不斷總結、反思、修正、再實踐逐步積累經驗。在實際的教育教學環(huán)節(jié)中，通過個案分析和作品分析等，對個體的發(fā)展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。

4.經驗總結法：在教學實踐和研究的基礎上，根據課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結各階段的得失，不斷調節(jié)研究步伐。尋找有效的提高課堂教學效率和提高學生實際運用、實踐能力的方法。

5.個案分析法：重視對數學生活化的的案例的分析，從中尋找課題進展的突破口。

安全性論證報告篇八

我參與xx省級課題課題“xx典型案例研究”這一課題的研究已有了二年多。在這二年多的研究過程中，我取得了一些成果，自身也得到了一定的提高，我現將其具體總結如下：

我作為學校課題組一名成員，利用自己的業(yè)務時間學習了國內外有關教課堂教學的文章，并結合新課程標準的.學習，認真學習了教育教學雜志上有關課堂教學案例研究方面的文章，具體包括(小學語文課堂教學研究(小學教學設計)、(xx教育)、(xx教育)等教育教學雜志。在學習的過程中，我都認真做好筆記，認真思考，并與其他課題成員進行討論。在這二年多里，我通過搜集，學習有關文章，通過業(yè)務理論的學習，我的教科研水平明顯提高了。

剛開始進行課題研究時，我對課題研究的目的、意義和研究方法不清楚，通過學習和實踐，我能夠根據教學具體內容運用教育學、新課程的有關理論來引導學生自主探究，并收到了良好效果。在理論學習的基礎上，在平時的教學中注重教學案例分析、積累與探討，并完成一定數量和質量的教后記。另外，我聽取了專家講座、名師上課，進一步充實了課題內容。我以課堂教學方法為研究載體，深入學習，大膽探索，積極參與課題研究，認真上研討課，虛心聽取專家級同學科老師的意見和建議，不斷改進課堂教學方法。積極撰寫論文，多篇論文在省市各級論文評選中獲獎，并有一篇發(fā)表在(山東教育導報)。在教學中，我進行了兩次課堂教學問卷調查，認真進分析、總結。

二年多來，雖然我的教學工作非常繁重，但仍然堅持完成原定的各項研究計劃，邊學邊做；離上級領導的要求也可能還有較大的距離，但我相信做起來就會有提高，就會有收獲。

安全性論證報告篇九

本課題屬于長春市教育學院關于《中小學優(yōu)質教育資源的開發(fā)與管理策略的研究》的子課題。它是在學?？焖侔l(fā)展的時期鄭重提出的。我們旨在通過以課題形式的研究來有力地促進學校文化建設，在校園內營造起一個優(yōu)美的自然物質環(huán)境與和諧的人際關系環(huán)境，置身其中，讓教師活得幸福，教得精神，讓學生過得開心，學得主動，從而更好地促進學生健全人格的形成，還教育以本來就應該具有的高貴的靈魂。同時，我們還希望通過本課題的研究，去努力探索建設校園文化的途徑與規(guī)律，從而使學校的發(fā)展不斷走向良性循環(huán)的軌道。我們清醒地知道，學校文化是一個學校長期的積淀形成的，學校文化建設自然也是一個不斷發(fā)展、不斷積淀的過程;但我們同時也明白，本課題的研究意義重大，它或許能夠使我校的學校文化建設從無意識走向有意識，從“自然”發(fā)展走向尊重規(guī)律，這就能夠讓我校的文化建設逐步沿著科學、高效的方向發(fā)展?，F將本課題研究的相關問題報告如下。

一、研究背景

(一)國內“大環(huán)境”的啟示

20世紀80年代，校園文化一經提出就受到人們的重視。通過研究，我們發(fā)現了三個方面的客觀原因。第一，校園文化作為一種微觀現象，這是學校管理發(fā)展的高層次追求。隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，校園文化成了各級各類學校育人的一條重要途徑，成了學校管理的一種重要手段，充分顯示了文化管理的高層性、規(guī)范性和科學性，為學校管理理論的豐富和發(fā)展提供了新的思路。第二，校園文化作為社會文化的重要組成部分，也是加強社會主義文化事業(yè)發(fā)展的需要。在我國，社會主義制度和優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)為校園文化的培植創(chuàng)造了優(yōu)越條件。第三，隨著我國教育由應試教育向素質教育的轉變，迫切需要學校教育在教育方法、教育內容和教育手段上開辟一條新的路子，以適應現代教育發(fā)展的要求。因此，校園文化在我國的興起是客觀必然的。

(二)學校發(fā)展的需要

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設反映了學校的綜合辦學水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才的內在要求。同時，校園文化作為蘊含精神因素、信念因素、傳統(tǒng)習慣和道德風尚等內容的一種精神和文化氛圍，對學生素質的提高具有直接的制約作用。它能潛移默化地熏陶人、規(guī)范人，而又使受約束的個體心甘情愿。加強校園文化建設，把素質教育的內容融合于校園文化活動之中，是提高學生素質的一種十分重要的方法和途徑。今天，我校迎來了快速發(fā)展的歷史機遇，上級政府和人民大眾對我校的要求越來越高，但由于學生數和教師數逐年增多，辦學規(guī)模逐年增大，于是造成了教育難度、管理難度也越來越大的局面，所以，我們也迫切需要通過對校園文化建設課題的研究，在學校的教育方法、教育內容和管理模式上摸索出一條新路子，以適應我校不斷發(fā)展的要求。

二、研究意義

本課題的研究意義是校園文化本身內涵及功能決定的。

(一)校園文化的內涵

校園文化是指學校群體行為方式規(guī)則的總和，是學校全體成員在教育活動過程中共同創(chuàng)造并逐步形成的文化氛圍及相應物質形態(tài)，是學校這個共同群體精神風貌、心理狀態(tài)、思維方式、價值取向等文化素質與文化集合的整體表現。校園文化包括物質文化與精神文化兩大部分。物質文化方面如校園環(huán)境、整體格局、人文景觀、文化設施等作為其物質載體，構成校園文化的物質內容與發(fā)展前提;而精神文化則是校園文化的核心內容，包括學校傳統(tǒng)、校風學風、禮儀規(guī)范、人際關系等因素，由此反映一個學校的本質特征與精神風貌，對學校成員尤其是學生產生直接、深刻、持久的影響。

校園文化在縱向結構上由表及里，可劃分為“物質的”、“制度的”、“心態(tài)的”三個層次，它們之間相互聯系、相互影響，構成校園文化形態(tài)的整體。

(二)校園文化的基本特性與功能

一般說來，校園文化具有以下幾方面的特性：

(1)群體性。校園文化既不是某種單一表象的短暫顯現，也不是整體樣式的簡單復合，而是通過校園文化的持久、穩(wěn)定的表現來反映學校主流與文化趨向。

(2)綜合性。指對社會其他文化既能繼承，又有吸收、選擇、過濾、整合與創(chuàng)造，在此基礎上綜合成一種特定的校園環(huán)境與文化氛圍。

(3)規(guī)范性。主要體現在校園文化特有的熏陶影響與約束教化，并因其不帶強制性而顯示出道德力量與文化定勢，調整、規(guī)范著學校群體的行為。

(4)發(fā)展性。校園文化的發(fā)展性一方面是社會發(fā)展使然及其映照，而同時又較突出地表現出自身的演進慣性。

從校園文化呈現出的上述特性，我們不難歸納出其以下幾方面的功能：

(1)認同作用。這是其群體性的必然功效。校園文化群體的道德趨向，歸根到底是一種人格、人品等的協調與認同。相近趣味、愛好的個性在整體傾向上而又不失個性風格，其實就是精神凝聚的一種心靈感應。

(2)修養(yǎng)作用。無論是校園文化的物質或精神方面，對學生主體的修養(yǎng)、熏陶都是客觀作用于主觀的持久表現。我們常聽到的“書卷氣”、“學生味”等其實正是校園文化定勢對師生氣質、風度等心理陶冶及修養(yǎng)教化作用的直觀烙印。

(3)規(guī)范作用。這是校園文化最主要的本質約束力，其作用的強度雖因文化程度的高低而呈現出不同層次，但由于這種規(guī)范內涵的規(guī)定性，使得不同的文化感受又呈現出相近或相同的精神內涵，從而顯示出無意、無形、無所不在與現實的制約力量。

(4)導向作用?，F代條件下，校園文化是開放式的，從而為學校群體行為及價值趨向提供了較廣的選擇余地。同時，校園文化又以其文化物質的定勢為這種選擇提供了主動吸收與消化導向，既不盲目排斥，也不被動盲從，而能對任何非主導文化觀念和傾向進行抑制、批判與指責。積極、健康的校園文化客觀上指導著學校群體的行為方式與精神傾向。

(5)娛樂作用。校園文化本身就是在教育活動中產生、形成并發(fā)展著的。通過開展適合學生身心發(fā)展特點，集思想性、趣味性、娛樂性于一體的豐富多彩的文化娛樂活動，寓教于樂，教樂相融，不僅可使師生群體得到多層次、全方位、高格調的情感宣泄與交流，還會使他們在有益的文化娛樂活動中獲得身心愉悅與境界提高。

(三)研究意義

1、構建起和諧、美好的校園文化氛圍，使教師活得幸福，教得精神，使學生過得開心，學得主動。

2、使學校有“魂”(精神)可守，帶動學校沿著良性循環(huán)的軌道發(fā)展。

3、完備學校的各項規(guī)章制度，使各項規(guī)章制度合法、科學、人性。

4、以校園文化建設為切入點，推動學校素質教育實踐的深入，促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。

三、理論依據

(一)以人為本的教育思想

(二)和諧教育思想

(三)創(chuàng)新教育思想

四、研究原則

(一)實事求是。

(二)整體規(guī)劃，分階段研究。

(三)邊研究，邊實施。

五、研究內容和研究重點難點

(三)心態(tài)的校園文化建設。包括和諧人際關系的構建、學校精神的打造、師生心靈的呵護、團隊價值觀的`形成等等。

其中，研究重點是制度的校園文化建設，研究難點是心態(tài)的校園文化建設。

六、研究方法

(一)文獻法

(二)討論法

(三)訪談法

(四)行動法

七、人員組成

略

八、人員分工

史富坤：參與設計研究方案，負責定期召集課題組會議，確定會議議題，督促研究落實情況，向學校行政與教代會提交供討論通過的研究成果;安排課題組成員參觀學習的相關事宜;邀請顧問到校進行學術講座和研究指導。

黃宏明：負責設計研究方案，撰寫開題報告、年度報告和結題報告，整理最終成果，統(tǒng)籌、審定書稿;聯系顧問，不定期地與顧問交流，聽取顧問的指導性意見。

課題組成員分工將詳見研究方案中。

九、研究時間

20xx年8月1日—20xx年4月30日

十、技術路線與研究步驟

(一)技術路線

1、研讀文獻，探尋學校歷史，訪問學校歷史“知情人”，篩選、提煉學校之“魂”(精神)。

2、設計研究方案，據方案、按步驟、分階段進行研究。

3、課題組全體成員每兩周定期集中討論一次，內容主要是匯報并討論上一階段的研究成果，布置下一階段的研究內容。

4、至少每兩月向學校匯報一次研究情況。

5、及時向學校行政和教代會提供需討論通過的相關制度、措施。

6、及時向全校師生員工反饋研究成果，認真聽取全校師生員工的意見和建議。

7、已經征得學校同意，每學年進行一次年度報告和一次年度獎勵，最后結題時再進行結題獎勵。

(二)研究步驟

1、20xx年8月1日—8月31日，組建課題組并開展具體工作，完成課題開題報告的撰寫，完成道路景觀建筑物的命名和“一訓三風”(校訓、校風、教風、學風)的提煉與論證。

2、20xx年9月1日—9月30日，完成課題開題論證，設計研究方案。

3、20xx年10月—20xx年7月，研讀文獻，探尋學校歷史，訪問學校歷史“知情人”，完成學校精神的提煉;完成校徽、校旗的設計和校歌的制定;更新學校網站主頁，使學校網站以嶄新的面貌出現在全校師生員工和社會的面前;進一步強化學校綠化美化“文”化的建設，增強學校環(huán)境的文化氛圍;完成年度報告。

4、20xx年8月—20xx年7月，進行學校制度文化的研究與制定，以之帶動心態(tài)文化的良性發(fā)展;完成年度報告。

5、20xx年8月—20xx年4月30日，完成制度文化的建設;完成成果整理;完成書稿撰寫;完成結題報告的撰寫，等待結題驗收。

十一、課題的可行性分析

(一)學校的全力支持。學校已經深刻地意識到，本課題研究在學校發(fā)展過程中的重要意義，所以，相信學校將會在人力、物力、財力上全力支持。

(二)強大的研究隊伍。本課題組成員，以學識論，幾乎全是學校骨干;從素質看，全部擁有可貴的敬業(yè)精神和嚴謹的治學態(tài)度，且都能憂心于學校發(fā)展，愿意為學校的發(fā)展竭盡自己的力量;從行政職務上看，包括了學校黨務、行政、政教、教務、總務、工會六大方面，既能在研究中高瞻遠矚，又便于在具體實施的過程中實現部門間的協調配合，做好上傳下達的工作。

十二、預期成果

(一)優(yōu)美、和諧、高雅、大氣的校園環(huán)境，成為師生學習、工作的理想之地，奏響春風化雨的育人小夜曲。

(二)改進后美觀大方、實用精彩的學校網站，既打開學校與外界溝通的通道，又提供師生在線交流的平臺，為學校培養(yǎng)個性化人才提供網絡基地。

(三)良好的校風，和睦的人事關系，逐步實現“人人有事做，事事有人做，人人樂做事”的管理妙境。

(四)編印圖書一冊，匯集3年的研究心得，從理論到實踐闡述我校校園文化建設的思考與行動，以鑒后人、啟來者。

安全性論證報告篇十

第一條為了加強河道采砂管理，維護河勢穩(wěn)定，保障防洪和通航安全，根據《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國防洪法》和《中華人民共和國河道管理條例》等法律、法規(guī)，結合本省實際，制定本辦法。

第二條在本省境內河道（長江除外）內從事開采砂石及其管理活動的，應當遵守本辦法。

第三條河道采砂管理實行人民政府行政首長負責制?？h級以上人民政府應當加強對本行政區(qū)域內河道采砂管理工作的領導，做好有關組織、協調工作。

第四條省人民政府水行政主管部門負責全省河道采砂的統(tǒng)一管理和監(jiān)督檢查工作。縣級以上人民政府水行政主管部門具體負責本行政區(qū)域內河道采砂的管理和監(jiān)督檢查工作。

縣級以上公安部門負責水上治安管理工作，依法打擊河道采砂活動中的違法犯罪行為；縣級以上交通運輸行政主管部門負責航道管理、水上交通安全的監(jiān)督管理工作。

第五條河道采砂實行分級管理。分級管理權限由省人民政府水行政主管部門規(guī)定。

第六條河道采砂實行規(guī)劃制度。河道采砂規(guī)劃應當根據防洪安全、河勢穩(wěn)定、通航安全和生態(tài)環(huán)境要求編制，符合流域綜合規(guī)劃和防洪、河道整治、航道、港口等專業(yè)規(guī)劃。

省管河道的采砂規(guī)劃，由省人民政府水行政主管部門組織編制，征求相關行政主管部門意見后，報省人民政府批準。

其他河道采砂規(guī)劃，由縣級以上人民政府水行政主管部門按照河道管理權限組織編制，征求相關行政主管部門意見后，報同級人民政府批準，并報上一級人民政府水行政主管部門備案。

河道采砂規(guī)劃一經批準，必須嚴格執(zhí)行，確需修改時，應當經原批準機關批準。

第七條河道采砂規(guī)劃應當包括以下內容：

（一）禁采區(qū)和可采區(qū)；

（二）禁采期和可采期；

（三）年度采砂控制總量和開采深度；

（四）采砂方式、采砂功率和可采區(qū)采砂船舶及機具的控制數量；

（五）沿岸堆砂場的控制數量和布局；

（六）棄料處理和現場清理要求；

（七）法律、法規(guī)規(guī)定的其他內容。

第八條縣級以上人民政府應當將河道采砂規(guī)劃確定的禁采期和禁采區(qū)予以公告。縣級以上人民政府水行政主管部門可以根據水情、工情、汛情、航道等情況的變化和管理需要，在采砂規(guī)劃確定的禁采區(qū)、禁采期外臨時擴大或者縮小禁采范圍、延長或者縮短禁采期限，報同級人民政府決定并公告。

任何單位和個人不得在河道的禁采區(qū)、禁采期進行河道采砂活動。

第九條縣級人民政府水行政主管部門應當根據河道采砂規(guī)劃，擬定本行政區(qū)域內可采區(qū)的年度采砂實施方案，對可采區(qū)的采砂活動作出具體規(guī)定，報批準河道采砂規(guī)劃的人民政府批準后組織實施。

第十條河道采砂實行許可制度，由縣級以上人民政府水行政主管部門按照河道管理權限分級許可，其他部門和單位不再辦理河道采砂許可手續(xù)。

河道采砂許可應當采取招標、拍賣方式進行，招標、拍賣收入作為非稅收入，實行收支兩條線，全額納入財政預算管理。

第十一條河道采砂的申請人，應當向采砂所在地的縣級人民政府水行政主管部門提出申請，由批準河道采砂規(guī)劃的人民政府水行政主管部門審批發(fā)放河道采砂許可證。涉及航道的，審批發(fā)放前應當征求有管轄權的航道主管部門和海事管理機構的意見。申請時應當提交下列材料：

（一）河道采砂申請書；

（二）營業(yè)執(zhí)照的復印件；

（三）采砂船舶、機具的有關證書；

（四）河道采砂與第三者有利害關系的，與第三者達成的協議或有關文件。申請人提交上述復印件時，應當同時交驗原件。

河道采砂申請書樣本和河道采砂許可證由省人民政府水行政主管部門統(tǒng)一制作。

第十二條符合下列條件的，有審批權的人民政府水行政主管部門應當自收到申請之日起30日內審批發(fā)放河道采砂許可證，并予以公告：

（一）符合河道采砂規(guī)劃確定的可采區(qū)和可采期要求；

（二）符合年度采砂實施方案的要求；

（三）符合規(guī)定的作業(yè)方式；

（四）符合采砂船舶、機具數量及其采砂功率的控制要求；

（五）采砂船舶具有船舶檢驗和登記等證書，船員具有適任證書；

（六）有符合要求的采砂設備和采砂技術人員；

（七）沒有非法采砂記錄；

（八）法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)定的其他條件。

對采砂申請不予批準的，應當在作出決定之日起7日內通知申請人，并說明理由，同時告知申請人享有依法申請行政復議或者提起行政訴訟的權利。第十三條河道采砂許可期限為1年或一個可采期。

第十四條堤防吹填固基、整治疏浚河道或航道等公益性采砂和吹填造地采砂，應當編制采砂可行性論證報告，并按照河道管理權限，報有管轄權的人民政府水行政主管部門審批。

第十五條采砂業(yè)主應當按照河道采砂許可證的規(guī)定進行開采，需要變更河道采砂許可證規(guī)定內容和事項的，應當經原批準機關辦理變更手續(xù)。

禁止偽造、涂改、轉讓、抵押、出借或出租河道采砂許可證。

第十六條采砂作業(yè)應當服從通航要求，設立明顯標志標示采砂范圍，不得越界開采，不得損壞河道防洪工程、堤頂路面、防護林木和其他基礎設施，不得影響航道暢通和航行安全。

第十七條可采期內出現影響河勢穩(wěn)定、防洪安全或者通航安全等重大事件，需要暫停采砂的，采砂業(yè)主應當按照縣級以上人民政府水行政主管部門的要求暫停采砂活動。

第十八條河道采砂許可證的有效期屆滿或者累計采砂量達到許可的總量時，縣級以上人民政府水行政主管部門應當依法辦理河道采砂許可證注銷手續(xù)，采砂業(yè)主應當終止采砂行為。

采砂業(yè)主撤離采砂現場前應當清除棄料、堆體等行洪障礙物。

第十九條采砂業(yè)主應當按規(guī)定繳納河道砂石資源費，不再繳納河道采砂管理費和礦產資源補償費。

河道砂石資源費的征收標準由省價格行政主管部門會同財政主管部門制定。

河道砂石資源費的征收使用管理辦法由省財政主管部門會同有關行政主管部門制定。

第二十條采砂船舶在禁采期應當停放在縣級以上人民政府水行政主管部門指定的地點，未經批準不得擅自離開。

第二十一條縣級以上人民政府水行政主管部門應當加強對河道采砂活動的監(jiān)督檢查，在對違法采砂行為依法進行查處時，可以對采砂船舶及機具設備、運砂船舶采取先行登記保存的臨時處置措施。

采砂業(yè)主應當給予配合，不得拒絕或者阻礙監(jiān)督檢查人員依法履行職務。第二十二條縣級以上人民政府水行政主管部門應當建立河道采砂違法行為記錄。對在1年內有3次違法行為記錄或者僅有1次違法行為記錄但情節(jié)嚴重的，取消參與河道采砂許可招標、拍賣活動的資格。

第二十三條各級人民政府、水行政主管部門和其他有關部門有下列行為之一的，對負有直接責任的主管人員和其他直接責任人員給予行政處分；涉嫌犯罪的，移送司法機關依法處理：

（一）不執(zhí)行或者擅自修改已經批準的河道采砂規(guī)劃或者違反河道采砂規(guī)劃批準采砂的；

（二）不履行河道采砂管理職責，造成河道采砂秩序混亂或者重大責任事故的；

（三）不按照規(guī)定審批發(fā)放河道采砂許可證的；

（四）不依法打擊河道采砂違法行為，對違法采砂行為不按規(guī)定給予處罰的；

（五）不按規(guī)定收取河道砂石資源費的；

（六）截留、挪用河道砂石資源費的；

（七）其他濫用職權、徇私舞弊、玩忽職守行為的。

第二十四條違反本辦法規(guī)定，未經許可擅自進行河道采砂或者不按照河道采砂許可證的規(guī)定采砂的，由縣級以上人民政府水行政主管部門責令停止違法行為，沒收非法所得，并處1萬元以上3萬元以下的罰款。

第二十五條違反本辦法規(guī)定，有下列行為之一的，由縣級以上人民政府水行政主管部門責令改正；拒不改正的，并處3萬元以下的罰款：

（一）不按要求暫停采砂的；

（二）將公益性采砂活動所采砂石用于經營的；

（三）涂改、轉讓、抵押、出租、出借河道采砂許可證的；

（四）撤離采砂現場前不按規(guī)定清除棄料、堆體等行洪障礙物的。

第二十六條違反本辦法規(guī)定，不繳納河道砂石資源費的，由征收機關責令限期繳納；逾期未繳納的，按日加收應繳額3‰的滯納金。

第二十七條違反本辦法規(guī)定，采砂船舶在禁采期內未在指定地點停放或者擅自離開指定地點的，由縣級以上人民政府水行政主管部門責令改正；拒不改正的，處1萬元以下的罰款。

第二十八條違反本辦法規(guī)定，阻礙、抗拒水行政主管部門依法執(zhí)行職務，構成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第二十九條本省境內水庫的采砂管理參照本辦法執(zhí)行。

第三十條本辦法自20xx年1月1日起施行。

安全性論證報告篇十一

校外實習基地是學生鞏固理論知識、增強勞動觀念、練就實踐能力、實現角色轉換、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質的實踐性學習與訓練場所。建設校外實習基地是職業(yè)學校專業(yè)建設、課程建設、理論與實踐相結合的基本內容。為了進一步加強學生的動手能力，同時也解決學校的實訓場地不足與學生數量逐漸增多的矛盾，建設校外實訓基地已經是事在必行，為了規(guī)范校外實訓場地的建設與管理，特制定此規(guī)劃。

根據×××專業(yè)設置及課程教學的需要，有計劃、有步驟地選擇能滿足教學實習要求的各類單位，建立校外教學實習基地，其類型可分為：

（一）課程教學需要的教學實習基地；

（二）專業(yè)教學需要的生產實習基地；

（三）其它短期、分散的實習單位（點）。

（一）校外實習基地的建立應有利于促進學校與基地資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。

（二）校外實習基地的領導應重視實習基地建設。實習基地具備實習條件和管理環(huán)境；能幫助解決實習學生所需的食宿、勞動保護、安全和衛(wèi)生等條件。

（三）校外實習基地能夠選派具有相應專業(yè)技術職務的指導教師（師傅）對學生進行指導，使學生能有效地參與實踐活動，順利完成教學實習計劃。

（四）校外實習基地要求相對穩(wěn)定，每學期或每學年有固定專業(yè)的學生進行實習。

（五）校外實習基地是正式的法人單位或職能齊全的二級單位；

（六）校外實習組織機構健全，領導和工作人員素質高，管理規(guī)范，發(fā)展前景好；

（七）校外實習基地所經營的業(yè)務和承擔的職能與相應專業(yè)對口；

（八）校外實習基地在本地區(qū)的本行業(yè)有一定知名度，社會形象較好；

（九）出現下列情況之一時，該校外實訓教學基地應予撤消：

1、嚴重違背合作協議或兩次違背合作協議；

2、業(yè)務或職能發(fā)生重大變化，以致與協議專業(yè)不再對口；

4、破產、解散、合并、停業(yè)整頓或者被兼并、注銷。

校外實訓教學基地的撤消由專業(yè)教師提出建議，系專業(yè)共建委員會核實情況，報學校辦公會議決定。

校外實訓教學基地被撤消的，本系應作出書面決定，并書面通知被撤消的單位；掛有牌子的，有分校和撤消單位共同拆除所掛牌子。

（一）滿足教學需要的原則。根據學院“節(jié)能、安全的”的×××專業(yè)建設理念，按專業(yè)“一體化、三遞進、三融合”人才培養(yǎng)模式，為滿足工學結合教學的要求，實現做中學、學中做的培養(yǎng)方式，逐步形成“化工龍頭企業(yè)－骨干企業(yè)－中小企業(yè)合作體系”，將×××專業(yè)校實訓基地建設成國內一流、特色鮮明、示范性突出的職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地。

（二）堅持“互惠互利，雙方受益”的原則。學校在與校外實習基地的合作過程中，學?？梢岳没氐臈l件培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神，基地可以從實習生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。

（三）動態(tài)合作發(fā)展的原則。由于行（企）業(yè)競爭日趨激烈，產業(yè)結構在不斷調整，行（企）業(yè)始終處于動態(tài)發(fā)展之中，因此，對校外實習基地的建設將實行動態(tài)的合作與發(fā)展。對于一些條件好、發(fā)展穩(wěn)定并具有積極合作意向的行（企）業(yè)可以建立相對固定的基地，有的實習基地則需根據實際情況進行動態(tài)調整，以保證實踐教學的質量和實習基地使用效果。

（一）校外實習指導教師具體負責學生校外生產實習的管理工作。學院就業(yè)部門主要負責與實習基地的聯系、溝通、協調及生產實習過程的檢查、督促。實習指導教師是生產實習的第一責任人，直接負責管理該班學生在實習期間的一切事務。

（二）學生到實習基地頂崗實習后，由實習基地領導，指導師傅、實

習指導教師等組成實習指導小組，幫助實習生制定實習計劃，指導學生生產實習，組織管理實習過程，負責學生實習成績的鑒定。

（三）參加校外實訓的學生，應自覺遵守各項管理規(guī)定，服從校外實訓教學基地的管理。根據實踐教學要求，認真完成各項實訓，不得無故缺勤。

（四）學生在校外實訓教學基地實踐完畢，必須按規(guī)定完成實訓報告，實訓報告必須有實訓基地意見和公章。實訓報告由專業(yè)管理教師收集初審，然后由專業(yè)指導教師組織人員終審，并評定成績，及格及以上的，方能獲得相應學分。

（五）實訓報告要放入學生檔案，由本系在學生畢業(yè)前統(tǒng)一保管。

（六）本系每學期要對各校外實訓教學基地的實施情況進行檢查，并寫出總結報告，對出現的問題要及時處理。總結匯報材料要在每年的年報年檢時予以上報。

五、校外實習基地協議書的簽訂與掛牌

（二）校外實習基地協議合作年限根據雙方意向確定，一般不少于3年；

（三）協議書應包括以下內容：

1、雙方合作目的；

2、基地建設目標與受益范圍；

3、雙方權利和義務；

4、實習師生的住宿、生活、學習等安排；

5、實習學生實習期間的工作待遇；

6、實習學生實習期間的安全責任；

7、協議合作年限；

8、其它。

（四）雙方商定掛牌后，牌面內容為“×××**學院×××專業(yè)校外實訓基地”，有關費用的承擔由雙方商定。

安全性論證報告篇十二

從我們開始住校起，我們都深知令人頭疼的“吃飯”問題，也就是食堂的飯菜問題。雖然價格較低但很少能真正讓學生歡迎。每天都在食堂轉著，不知道自己吃什么好。因此學生對食堂飯菜的抱怨則更是“自古有之”。雖然大學生可以到校外就餐，但大多數學生迫于經濟因素，還是愿意在校食堂就餐。如果飯菜質量得不到保證，會導致很多問題，學生營養(yǎng)跟不上，甚至有的學生經常不吃飯。于是，營養(yǎng)不良、胃病等不該出現在大學生中的病癥也屢見不鮮，這為學生身心健康埋下了隱患。因此，我決定做一系列的調查，希望能查出原因所在。并且，還要將這些問題解決，讓同學以后放心的、開心的去食堂就餐。

為了深入的了解學校食堂的工作情況，以及食品的安全情況。讓同學們盡快了解到學校食堂飯菜是安全可靠的，同時，在調查的過程中。我們也可以了解到膳管委是不是履行“服務文明、管理文明、消費文明、監(jiān)督文明”，更好地營造示范性高職院校學生生活、學習、活動的良好校園氛圍，為全院師生共建文明校園打好基礎。還有食堂的工作人員是否履行其職責，他們是否真真的嚴格要求自己。而同學們在食堂的消費情況。

1、您的性別？a、男b、女

2、您的年級？a、09級b、10級c、11級

3、您的系別？

4、您是否學過營養(yǎng)學或者食品安全相關的知識a、是b、否

7、您平時是否關注食品安全？a、很關注b、比較關注c、一般d、很少關注

8、你常去食堂就餐、還是去外面？

10、您認為在學校開展食品安全教育有必要嗎？a、有必要c、無所謂c、沒必要

11、在學校，您通常在哪吃飯？a、在學校食堂b、服務長廊c、以零食為主

13、您覺得大學生該如何提高自己的食品安全意識？

采取調查問卷形式，設計調查問卷，明確調查方向和內容。分發(fā)調查問卷。去食堂隨機抽取民政學院大一、大二、大三的男女同學。

通過這一調查，相信就可以解決同學們的頭疼問題。還能通過這一報告能夠了解到民政學院的學生在食堂就餐的情況，也是工作人員們自覺地履行自己的職責。每個人都要有責任心、有為他人服務的美好品德。做到在工作時自覺戴口罩、帽子、手套，同時在做菜時，要認真負責。還有去就餐的同學們也要提高自己的品德，還要提高對食品安全問題的關注。這樣，我們的學院才會變得更加文明、更加美好。

每位同學都應認真如實地填寫每一個問題，以保證調查結果的真實性。還有男女同學的比例要相等。

安全性論證報告篇十三

為了切實抓好我校在十二五期間申請的區(qū)級課題《農村初中語文教學中有效德育滲透研究》研究工作，提高我校語文教師語文教學德育滲透認識水平，改進滲透方法，從整體上提升我校學生德育素質，落實課題研究第三階段的工作目標，特制定本學期課研工作計劃。

二、課研現狀

三、本學期課研工作目標

1、進一步更新領導教師教育觀念，認識到語文教學是滲透德育，有效途徑，著眼于學生全面發(fā)展。

2、深入探索農村初中語文教學中的德育滲透有效途徑，促進學生道德水平的提高。

3、積極大膽地嘗試自己認為有效的策略，形成總結性內容。

4、對策略進行整合研究，把理論應用于研究。

5、加強策略理論學習，在教學中多嘗試。

6、加強階段性積累，對階段性積累進行整合歸納。

7、將所有的活動案例、教案、論文、反思整理綜合分析歸納，匯編成集，由課題組成員撰寫課題結題報告，組織結題論證，提請專家進行結題鑒賞。

四、具體措施

1、繼續(xù)發(fā)揮學校領導在課研中的帶頭作用和課題組成員的骨干作用，以學校領導為核心，以課題組成員為中心發(fā)言人，組織課題研究討論。

2、將討論研究滲透策略理論應用到語文教學中，以課研組成員或語文骨干教師為執(zhí)教人或中心發(fā)言人。

3、定期進行滲透策略研究學習，提高理論水平。

4、組織教師定期進行階段積累。

5、組織課題組成員將論文、案例、反思、調查報告匯編成集。

6、課題組成員共同參與課題結題研究報告和調查報告。

五、具體安排

2月17日：劉立執(zhí)筆寫課研計劃；

2月18日——28日：根據上學期區(qū)教科室專家的指導意見組織教師進行德育滲透策略學習，由趙輝主持。

3月1日——15日：劉俊玲老師為執(zhí)教人，組織課題組成員進行課堂德育滲透策略研討，嘗試語文綜合性學習德育滲透方法。由肖文老師執(zhí)教研討語文閱讀教學德育滲透策略；由管文生老師負責總結作文教學中的德育滲透策略。

4月16日——5月30日:由姚詩家、趙輝等老師將論文匯編成論文集；

6月1日——6月15日：由趙輝、丁朝猛老師將教學案例匯編成案例集；

6月16日——6月30日：調查報告撰寫(結題報告由劉立和課題組其他成員撰寫)

安全性論證報告篇十四

一、可行性研究報告的特點

"可行性研究報告”它不同于一般的工作匯報、施工計劃或購物清單那樣，只是陳述、羅列報告者所想做的事情，而應著重論采證明報告中所提任務、目標的必要性和合理性。以籌建某個企業(yè)為例，在提出任務、確立意向以后，必須對所要興辦以及為什么有可能或有把握辦好這一企業(yè)的理由、條件，在經過詳細調查研究和規(guī)劃設計的基礎上作出有根有據的分析論證，作為上級主管部門審批時的依據或參考，也是今后具體開展工作的藍本。這就是可行性研究報告的任務。

文章的組織結構方面，可行性研究報告沒有一成不變的程式。一篇這樣的報告，究竟該寫哪幾個問題，既要根據對象本身的特點，又要針對上級領導或有關部門可能提出的質疑。諸如：這是一個什么性質或什么樣的企業(yè)，打算起什么名字，預定的目標、任務是什么，籌建、興辦該企業(yè)的理由或原因，報告單位或合資各方的自身條件、技術設備、材料供應、資金來源、人員配備、成本核算、銷售渠道、三廢處理等各個具體問題的解決辦法，等等。這些內容，在一般的可行性研究報告中都是經常需要提到的。當然，由于企業(yè)或地區(qū)情況不一，不能篇篇都按一個模子硬套。以上所述各點，不過是為可行性研究報告的寫作，提供一些思考問題，組織材料的角度而已。

還有，可行性研究報告的內容重點，主要不是宣布計劃或開列清單，而在于論證這樣做的必要性和可能性。但是，前者所述的內容也是不能完全省卻的(否則，可行性研究報告也會變成無血無肉的空頭結論)，這就需要處理好兩者的結合關系。有時，為了使分析、論證性的文字更加重點突出，也可以把篇幅較長、頭緒較多的說明性、統(tǒng)計性材料列成附表、附在正文后面。

例如，有一份關于籌建××漂染有限公司的可行性研究報告，正文部分的條目是：一、總的說明;二、市場分析;三、原料與水、電供應;四、廠址及交通運輸條件;五、技術和設備問題;六、資金來源;七、經濟效益分析;八、“三廢“處理;九、項目實施計劃與進度要求。后面又有三個附件;一是廠區(qū)平面規(guī)劃圖;二是計劃添翼、進口的設備清單;三是一系列的財務測算報告(固定資產投資概算和財務收支效益測算依據)。這樣安排，前后兩大部分內容各有側重而又互相配合，整個報告就顯得眉清目楚，緊湊完整。

二、可行性研究報告的寫作要求

總括一句，就是：觀點明確，材料充實，分析、論證有說服力。例如例文一《關于籌建“xx漂染有限公司”的可行性研究報告》一文的“總的說明”，這部分文字共有四層意思：第一層就是第一自然段，開宗明義地提出了三方合資籌建xx漂染廠的意圖和預期目標。第二層，二，三，四三個自然段，分另闡述全作三方各自的情況、特點——xx市，本來就是我國出口針織品的主要口岸，產品一直在國際市聲上享有良好的聲譽和信用，而作為中國紡織品進出口公司的市級公公司，在撐握信息、溝通渠道方面自然有著很多有利條件;xx羊毛衫廠的產品90%以上供出口，這個數字本身就足以說明它的技術水平在全市或國內同行業(yè)中所占的地位;香港xx漂染廠有限公司，不僅在香港染色行業(yè)中所占的地位;香港xx漂染廠有限公司，不僅在香港染色行業(yè)中具有良好的聲譽，而且和xx市針織品進出口公司早已有過成功合作的經驗。這些條件合在一起，自然容易使人相信，他們的合作基礎是良好的。然而，文章到這兒還沒有做足。因為，上述介紹只是說明他們有條件進行成功的合作，也就是具有合作的可能性。而可能性并不一定等于必要性。有人也許會提出這樣的問題：既然××口岸和××羊毛衫廠的產品在國內、國際市場上一直信譽很好，為什么又要拉人合作、與人分利呢?所以，報告者講過合作各方的有利條件以后，筆鋒一轉，第三層意思就是明確指出當前國內染色技術、色紗品種和顏色牢度都已不能適應國際市場發(fā)展要求的現狀，只有積極引進國外先進設備和染色技術，才能提高競爭能力。實行中外合資，正可以成為對國內企業(yè)實行技術改造的強勁推力。最后，再以預測經濟效益的具體數據，證明這是一項“投資少收效快的對出口有促進的項目”。經過這樣逐層推進式地擺事實，講觀點，這一項目的“可行性”(必要性與可能性)，說得很清楚，很有說服力。

例一：關于籌建《x×漂染有限公司》的可行性研究報告

一、總的說明

××漂染有限公司由中國紡織品進出口公司××市針織品分公司、××羊毛衫染織廠、香港××漂染廠有限公司三方合資對××縣城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鄉(xiāng)辦××羊毛衫染織廠漂染車間進行擴建、技術改造為漂染專業(yè)廠，旨在引進先進染色設備，提高出口棉、毛針織品的染色質量、顏色品種，以適應國際市場流行色更換快、多變的特點，使×x口岸針織品在國際市場上具有更強的競爭力。

××口岸的棉、毛針織品，在國際市場上享有良好的聲譽和信用，是我國出口針織品的主要口岸，并且有很大潛力的出口產品。

××羊毛衫廠系××市針織品進出口公司的協作廠，其產品90%以上供出口。

香港××漂染廠有限公司在香港染色行業(yè)中無論質量、信用均屬上乘，并與××市針織品進出口公司有著多年的業(yè)務交往，有著較強的技術、業(yè)務能力與信用。1984年已與××市針織品進出口公司合資創(chuàng)建“新×漂染廠有限公司”。建廠三年來的合作，在技術與效益上都達到預期的要求?，F再度合作，具有十分良好的基礎。

染色對羊毛家針織品的質量、顏色品種起著十分重要的作用。目前國內的染色技術、顏色牢度均不符合國際市場發(fā)展的要求，為此尚需依賴進口色紗來加工棉、毛針織品。為了改變這種被動情況，擬用中外合資方式引進國外先進設備和染色技術，以適應國際市場色路變化多、交貨期短、批量少的要求，使針織品出口具有更能的競爭能力。

合資漂染廠計劃年染色加工能力為2500-3000噸。引進大小紗染缸10臺，筒子染缸6套，配有控制電腦以及必要的配套設備，國內供應鍋爐、供水系統(tǒng)、配電設備、羅倫水質裝置、污水治理裝置。本項目預計總投資250萬美元，預計年收益約142萬美元左右，三年基本收回投資，是一項投資少收效快的對出口有促進的`項目。(下略)

例二：×××洗衣機廠關于生產20萬臺雙桶洗衣機可行性研究報告

1.項目名稱：年產20萬臺雙桶洗衣機

2.項目主辦單位：××洗衣機廠

項目負責人：×××(廠長，高級工程師)

3.項目技術負責人：×××(副廠長，工程師)

項目經濟負責人：(主辦會計)

4.參加人員：×××，×××

5.一、總說明：

(一)可行性研究的依據。

(二)可行性研究報告總的概況、結論、問題和建議。

1.總的概況、結論

(1)產品方案根據技術進行的“市場吸弓l模式”，確定以日本三菱cw——660型雙桶洗衣機為基礎，開發(fā)適合我國國情的xpb——s型雙桶洗衣機。

(2)建議規(guī)模：單班年產20萬臺。

(3)廠址：××市南坑

(4)原材料、燃料：申請列入國家計劃，不足部分由市場調劑解決。

(5)經濟效益：新增產值8000萬元，利潤560萬元，稅收300萬元。該項目的經濟效益是好的。

2.問題的建議

(1)資金：當前全國性銀根緊縮，貸款指標有限，懇請上級和銀行多加支持。

(2)大型注塑機：本項目需一臺制造洗衣機內桶的大型注塑機，其鎖模力1080--1350噸，希望省里協助購置。

安全性論證報告篇十五

隨著社會一步步向前發(fā)展，我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？以下是小編幫大家整理的課題論證發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。

一、迫切性

近幾年，微信、微博中關于“教師減負”的文章頻頻流傳，其中也有不少為語文教師減負的內容。語文教師的重負從何而來？其中之一就是如山的作業(yè)，而作業(yè)之中負擔最重者恐怕非作文莫屬。那么，教師批改作文效果如何？有效促進學生習作水平提高了嗎？據我個人所接觸、所了解，應該說效果還是有的，只是收效甚微，為何？因為目前的孩子似乎多數對學習不太上心，他們對作文上教師的批改也不太在意，經常把作文晾在一邊，不去做修訂、修改，我們所期望的學生深入修改、多次修改更是難以如愿。都說“好文章是改出來的”，這句話可以進一步擴充：“好文章是學生自己改出來的，而不是老師改出來的?！保ó斎唬蠋煹呐淖饔貌荒芎鲆暎?。然而，目前，我所了解的作文批改現狀是：教師改得多，學生改得少；教師改得越多，學生改得越少。好似作文評改與身為作者的他們關系不大，這是作文評改主體的錯位，使教師作文評改負擔重而收效微。

導致這種現狀的原因比較多。比如，一、學生不愿改，因為他的作文的讀者群十分單一，那就是語文老師、語文老師、還有語文老師，偶有佳作得以貼在教室作文園地，讀者群才擴大到本班的學生。這種前提下，在學生心里，作文始終只是作業(yè)，他缺乏修改的欲望。二、學生不會改，因為教師可能只是很認真地批改，并未教給他修改方法，怎么改？改哪里？為什么這樣改？學生不知道，他自己不會改，所以，他最多只能依賴教師批改再行修改。長此以往，教師作文批改的負擔只能越來越重。

而我們這個課題的提出，關注到傳統(tǒng)作文教學的種種弊端，突現“學生習作自改”的迫切性，明確“作文批改是作者份內之事”和“作文教學要重視學生的自改能力”，確立學生在作文批改中的主體地位，明白教師不僅要指導作文怎么寫，還要指導作文怎么改，確定讓學生從“愿改”到“會改”再到“改好”的`發(fā)展目標。無疑，本課題的研究切中以往作文評改之弊，朝著有效提升學生習作能力方向發(fā)展，也將很大程度上為語文教師減負，對本校來說，或許會是一場作文教學的'變革。

二、可行性

第一、從參與課題研究的人員組成來看，有教委辦教研員，站位高，指導經驗和研究資源豐富；有校長，對教學教研十分重視，教學教研經驗豐富；有學校中層，都是鎮(zhèn)學科指導組成員，教研能力較強；有一線教師，多次負責課題研究，積累了豐富的課題研究經驗和語文教學經驗，更為重要的一點是：身受作文評改之苦，有強烈的研究需求，這需求在長達三年的研究過程中將轉化為研究的動力和耐力。研究成員結構合理，加上教委辦領導的重視，進修學校姚老師的親臨指導，本課題將得到業(yè)務上的引領，經費上的支持，政策上的傾斜。

第二、從研究目標和研究內容的設定來看，目標從“尋求方法”到“探索有效方法”到“構建教學體系”，內容從“愿改——會改——改好”，一層又一層，階梯式推進，科學合理。

第三、從研究成果的預設看，課題研究的成果包括理論成果和實踐成果，而理論成果是重點也是難點。本課題充分預設了研究的理論成果，將階段成果和最終成果以表格形式呈現，成果形式多樣，完成時間和負責人明確，并且，成果的提煉是緊扣研究目標與研究內容的，這十分有利于課題研究的有效執(zhí)行。

綜上所述，本課題的提出抓住了當下作文評改的問題，切中了要害，課題研究的組織機構安排合理，研究目標與研究內容具體化、階梯式分布合理，且與成果預設的契合度高，具有必要性和可行性，具有非常重要的現實意義和研究價值。

三、兩點思考

這個課題方案有何需要補充，課題如何研究更有效呢？

第一：了解國內外同一研究現狀，搜集他人研究成果做為借鑒。一個完整的課題申報方案得有“國內外同一研究現狀”，枚舉他人研究相同或相似課題的研究成果。我曾讀過葉圣陶教子作文的文章，葉圣陶的“評改舉隅”，還有《孫紹振論高考作文與作文之道》一書，孫紹振教授就親自評改了中學教師評改過的學生高考作文。不過，與本課題研究密切相關的應該是管建剛作文教學系列，特別是《我的作文評改舉隅》和《我的作文訓練系統(tǒng)》，前一書，管建剛老師以鮮活的評改案例展現了他的主張：“多改重于多寫”；以及“作文是寫出來的，作文能力卻是改出來的”，后一書，他提出了系統(tǒng)的作文訓練方法，其中也有學生習作的通病及對策。中小學所做的基本上都是實證研究，前人同課題的研究成果很有借鑒意義，“他山之石可以攻玉”，何況剛才列舉的是“他山之玉”，我們可以大膽地“拿來”“攻玉”。

第二：拓展課題研究內容的內涵的同時，適度拓寬外延。我們先來界定本課題的一個關鍵概念，即“學生習作自改”，好，我們試著摸索這一概念的外延，看有沒有什么啟發(fā)？“他改”對“自改”有用嗎？比如“教師評改”和“學生互改”？個人認為有。一則，學生改他人作文時，相當于自改作文的“演練”。二則，教師評改對學生自改仍有絕對不容忽視的決定作用。語文老師是學生習作自改的指導者，假如語文老師沒有能力發(fā)現學生習作問題，只能在錯字病句上作評改，那學生自改的水平從何而來？語文老師一定要明白，作文可以怎么改，為什么這么改，通過教學，才能讓學生漸漸習得：作文可以怎么改，為什么這么改。我們是不能以己之昏昏，欲使人昭昭的。要想培養(yǎng)“學生習作自改能力”，得先培養(yǎng)“教師習作評改能力”，在課題研究過程中，我們語文老師應當用心做這門功課。

語文教師需要做的另一門功課，應該是自己要多寫。傳統(tǒng)作文教學有一個怪象：教師改得太多，寫得太少；學生寫得太多，改得太少。教師多寫，才能體驗寫作的苦樂，才能提高寫作及評改的能力，才能點燃學生的習作激情，才能有效培養(yǎng)學生習作自改的能力。

“寫而不改則罔，改而不寫則殆”，最后篡改孔子的名言與大家共勉！

安全性論證報告篇十六

對于課題研究，我們老師還存在一些困惑。學校對我們提出帶題工作，有些老師不知道從何處選題，如何書寫開題報告等。我班門弄斧的提一點建議，作為參考。

一、課題選擇的原則：價值、創(chuàng)新、可行

二、課題形成路線：

第一是歸納的路線，也就是從實踐出發(fā)，通過觀察分析教育現象提出要解決對問題，從而形成課題。：

1、把教育實踐中需要解決的問題轉變?yōu)檎n題

2、在教育實踐的矛盾、困惑中尋找課題

3、抓住思想的火花形成課題

4、憑個人的教育教學經驗發(fā)現課題

5、從有爭議的`焦點和熱點問題上選擇課題

1、承襲一幼的研究成果發(fā)展課題

2、在理論空白處挖掘課題

3、在學術觀點的爭論中尋找課題

4、以反其道而行之來開拓課題

5、在閱讀理解、甚是理論的過程中構思研究課題

三、課題計劃

課題計劃或方案包括以下內容：

1、課題名稱

2、課題意義

3、研究目標和主要內容

4、主要研究人員及其分工

5、研究對象

6、研究方法和實施要點

7、研究資料的處理方法

8、預期效果

9、進程和安排

10、參考文獻及需要說明的內容

老師們在寫開題報告的時候，也可以參考學前研究會申報課題的格式：

課題名稱

課題負責人

職稱

學歷

工作單位

職務

通訊地址

北京市延慶縣西街十一號

郵編

單位電話

住宅電話

手機

e-mail

是否是會員：是否

主要參加者

姓名

工作單位

最后學歷

從事幼教工作時間

對所申報課題的研究內容、計劃及條件的闡述：

一、研究課題背景和意義

二、主要研究目標：

三、主要研究內容：

四、研究方法：

五、課題研究階段：

研究階段：

第一階段：*********時間*****

第二階段：*******時間*******

第三階段：******時間*****

六、完成條件：

課題負責人所在單位意見：（請寫明能否對課題研究給予支持）

單位領導簽字

公章

年月

評審組意見：

評審組負責人簽字

公章

年月

安全性論證報告篇十七

隨著社會經濟高速發(fā)展、科學技術迅猛發(fā)展、社會機械化程度不斷提高以及企業(yè)生產人員結構呈多元化的特點,安全生產的重要性越來越受到人們的關注。要實現安全生產,對企業(yè)生產人員的所需安全知識也越來越重要了。

一.關于化工企業(yè)中存在的可能引發(fā)化工安全事故的三大隱患

近段時間,我國連續(xù)發(fā)生多起涉及危險化學品的事故,正對這一現象,國家安全生產監(jiān)都管理局國家安全生產專家組成員、南京工業(yè)大學安全工程研究所所長崔克清教授特別指出,事故頻發(fā)反映出我過部分化工企業(yè)安全生產秩序存在混亂。

隱患之一:作業(yè)人員技術素質偏低

所有的安全事故歸根結底多是人為的原因,其實單就危險化學品泄漏來說,在剛剛泄漏的時候,如果現場操作人員處理得當,完全可以把它抑制在萌芽階段。目前,一起起事故頻發(fā),問題出在哪里?關鍵在于人員缺乏必備的素質。

隱患之二:粗放管理難符技術要求

針對危險化學品從業(yè)單位,崔教授特別談到危險化學品的特殊性。這些危險化學品,比如氯離子腐蝕性大,對于材料、對于技術,有著非常嚴格的要求,技術參數要求很高,但是,我們長久已粗放型的管理與危險化學品本身嚴格的技術要求不相適應,這就造成了事故隱患。

隱患之三:安全生產監(jiān)督工作泛化

透視安全事故頻發(fā)的深層次原因,這與整個社會經濟基礎和社會運行秩序是密不可分的。目前由于經濟體制的改革,舊的社會生產秩序被打破了,但新的秩序并未很快建立起來,這種“破而未立“的狀況,正是安全事故高發(fā)的深層次原因。

二.近年來主要的化工安全事故

近年以來全國?；袠I(yè)的安全形勢并不很樂觀,6月3日6時許,吉林省德惠市吉林寶源豐禽業(yè)有限公司(禽類加工廠)發(fā)生火災事故造成120人遇難,77人受傷。8月31日10時50分左右,上海市寶山區(qū)豐翔路1258號上海翁牌冷藏實業(yè)有限公司發(fā)生液氨泄漏事故,造成15人死亡、8人重傷、17人輕傷。10月8日17時57分,山東省博興縣純化鎮(zhèn)博興誠力供氣有限公司發(fā)生一起焦爐煤氣柜爆炸事故,造成10人死亡,33人受傷。11月1日16時許,廣西區(qū)梧州市岑溪市三堡鎮(zhèn)車河村,三堡炮竹廠發(fā)生爆炸事故,造成12人死亡。11月22日10時30分許,位于山東省青島經濟技術開發(fā)區(qū)的中石化東黃輸油管道發(fā)生泄漏爆炸特別重大事故,事故共造成62人遇難。

三.怎樣在化工企業(yè)實際工作中如何確保安全以及做好安全工作的建議

1提高執(zhí)行力與健全管理制度同樣重要

一般來說,企業(yè)建設和運行中都會按照國家或者行業(yè)的標準規(guī)范進行,都有完整的操作規(guī)范。但企業(yè)內部的管理會因客觀條件的差別而不同,如何制定出符合企業(yè)實際情況的管理制度是企業(yè)管理者必須慎重對待的頭等大事。管理制度主要是人事考核和各種責任制考核,它是確定企業(yè)價值取向的標尺。隨著技術手段的進步,opm管理作為一種先進的管理模式在我國廣泛推廣應用。但在實際運用中存在兩個比較突出的問題,一是將管理繁瑣化,二是與職工對立化。opm首先突出的是精,細化是分層次的;簡則易,繁則難,難執(zhí)行過程中就容易出錯,精細化應是建立在科學基礎上的管理方法。在對待管理對象上,一些管理者甚至制定苛刻的管理制度與職工對立,職工的消極態(tài)度可能成為最大的不安全因素。如何將個人的需求與企業(yè)的目標一致則是管理者的責任?？茖W管理的準則是效率,它必須把各項資源在其經濟、社會和政治環(huán)境中塑造成為恰當的組成物的一種概念框架,經濟的分配和利用人力及物質資源,實現企業(yè)利益最大化;所以opm就是以安全為前提,以效率為準則,結合企業(yè)實際情況制定出科學的考核體系,以確保企業(yè)的安全和高效。執(zhí)行力是確保管理制度實施的關鍵。一般情況執(zhí)行標準不可有偏差,也不能時緊時松。只要有相對科學的管理制度和嚴格的執(zhí)行力,企業(yè)的正常運行就有了基本的保證。

2“循規(guī)蹈矩”是安全生產的關鍵

“小化肥”企業(yè)是大浪淘沙留下的精華,但其中他們技術管理上的“循規(guī)蹈矩”和較強的執(zhí)行力是成功的一個關鍵因素。不管是管理人員、技術人員還是普通職工,都能按照設計意圖檢修和操作,不會輕易的改變。而中型企業(yè)一些人卻自恃技術先進,憑著豐富的“經驗”和對規(guī)范的片面理解而自行其事,結果往往給企業(yè)安全生產和效益造成了負面影響?！把?guī)蹈矩”并不是說不能特殊作業(yè),特殊的作業(yè)如不置換焊接、帶壓堵漏等也是有規(guī)可循的。在連續(xù)化大生產中,不威脅到安全的小問題也是可以運行的,但必須要制定相應的應急處理預案?；どa的檢修、運行操作、巡檢等全過程必須按章辦事,安全生產是“?！背鰜淼?一些化工企業(yè)將“總控”以外的統(tǒng)稱為“保全工”就突出了這個概念。等出了事故再進行處理是極其被動的,“保全”才能長期安全穩(wěn)定。全面的學習、正確的理解規(guī)范制度十分關鍵。正確地掌握規(guī)范條例需要較好的理論和實踐知識。錯誤的理解使用規(guī)范必將造成不安全的后果。

3要有必要的事故應急預案

規(guī)范和操作法規(guī)定了設備裝置的管理原則和日常操作程序,但是人們對設備裝置的認知和控制還是有限的,隱患隨生產過程始終存在。為了使失控狀態(tài)盡快恢復正?；蛘邷p少到比較小的程度,必須制定必要的事故應急預案。國家安全生產總局下發(fā)有重大事故應急預案編制準則,基層生產單位對一般事故也必須有相應的事故預案。化工生產中正常操作要遵循穩(wěn)妥的原則,特別是連續(xù)化大生產更應如此,事故處置應遵照從重從快的原則。在實際事故處理中,不少職工和管理者怕影響生產效益,延誤了事故的處置時間,造成了事故的擴大?；は嚓P的規(guī)范基本上能夠保證裝置的相對安全,只要使用得當,操作正確,完全可能避免重大設備事故和人員傷亡事故的發(fā)生。

4設備裝置要做到本質安全

化工設備種類繁多,發(fā)展也比較快。對于壓力容器、特種設備都有相應的規(guī)范或者條例,只要按章辦事就可以保證裝置的安全可靠。對普通設備特別是成熟過程中的技術或設備要給予特別的關注。一般來講,論證和試用期間技術和管理層面的對安全性能等會給予充分的關注,一旦投用后只要運行正?？赡懿粫僬J真研究。然而問題往往出現在這里,所以技術管理人員必須對投用的新技術或新設備至少進行一次全面的評價。近年來國家在高危行業(yè)強制推行安全評價制度,促進和改善了高危企業(yè)安全基礎工作?！鞍踩繖z查”提法也時常出現在媒體上,安全檢查對提高人的理念、規(guī)范人的行為起到了很好的作用。對技術復雜的化工行業(yè)來講應將內部安全評價作為一項主要活動內容。內部安全評價以車間為單位定期進行,由工人、技術人員和管理人員參加,來自基層的.意見最直接、最真實,同時也有利于提高職工的參與意識和安全意識。設備的選用上也很關鍵,由于受價格、認同度等條件的影響,設備的性能上可能差別比較大,性價比對大部分化工設備來說并不是一個容易確定的量值。對大工業(yè)裝置所用設備應將可靠性放在第一位。

5人員的生產和安全技能十分重要

安全生產技能不僅僅來自學校課本,更來自生產實踐中。來自學校課堂的內容是一個基本的構架,只有在實際工作中去充實才能成為一名真正的技術能手。來自專業(yè)書籍或實際經驗知識更能直接使用,但有扎實的基礎知識更容易理解和使用實用技能。定期的培訓也是必不可少的,不管原來掌握的技能多么扎實。一方面知識長時間的擱置需要溫習,另外也有新情況條件下更新和提高知識的要求,同時也能緩解單調的工作環(huán)境造成職工的身心疲勞。

6責任關懷與制度的管理同樣重要

企業(yè)不僅是我們的工作場所,企業(yè)生產和管理也成為我們主要的生活方式。被管理者被動地接受各種枯燥、缺乏興趣的重復性的工作,僅僅是為了經濟上的基本需求。時間久了會造成身心疲憊,煩躁不安,體現自身社會價值的需求得到滿足;所以企業(yè)有必要承擔起必要的社會責任,考慮職工的需求。也只有一定程度地滿足職工需求,職工才有責任心,工作才有效率?？茖W管理的中心問題是提高勞動生產率,職工有了干勁企業(yè)才有勞動生產率。黨組織、工會等的活動在對職工的責任關懷方面起著十分關鍵的作用。黨的教育起著引導職工需求和保證企業(yè)與職工目標一致的重要作用。政治學習、理想教育、遠景活動等教育職工樹立正確的人生觀和價值觀,具有一個健康的思想是獲取幸福生活的關鍵;職工把自身利益和追求的人生目標與企業(yè)利益和目標保持一致,才能全員同心,步調一致。正確的思維才能正確的對待社會、企業(yè)、家庭和個人,才能高效地投入到安全生產活動中去。企業(yè)的民主管理不僅是對管理者的監(jiān)督手段,很大程度上也滿足了職工的人格尊重需求、體現社會價值的需求,同時對緩解職工精神疲勞也有一定的好處,符合經典管理理論精神。責任關懷體現了“以人為本”的科學發(fā)展觀。管理制度解決近期的問題,責任關懷著眼于深層次的、長遠的問題,管理者應給予特別的關注。

四.安全對策措施

1、進一步提高化工安企業(yè)全生產的認識,牢固樹立安全第一的思想。

化工安全生產關系到人民群眾的生命財產安全,關系改革發(fā)展和社會穩(wěn)定大局。搞好化工企業(yè)安全生產工作,切實保障人民群眾的生命財產安全,體現了最廣大人民群眾的根本利益,反映了先進生產力的發(fā)展要求和先進文化的前進方向。做好安全生產工作是全面建設小康社會、統(tǒng)籌經濟社會全面發(fā)展的重要內容,是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的組成部分,是政府履行社會管理職能的基本要求。全縣各級各部門一定要把安全生產作為一項長期而艱巨的任務,警鐘長鳴,常抓不懈,克服厭戰(zhàn)、麻痹、僥幸心理,從全面貫徹落實“三個代表”重要思想,維護人民群眾生命實財產安全的高度,從全面貫徹縣黨的十一次會議精神的高度,充分認識加強化工企業(yè)安全生產工要意義和現實緊迫性,動員全社會力量,齊抓共管,全力推進。特別是各煤礦企業(yè)要牢固樹立安全第一的思想,從安全生產的投入、教育培訓、現場管理等各個方面入手,努力提高企業(yè)安全管理水平和員工素質,真正做到生產安全,減少傷亡事故的發(fā)生。

2、狠抓安全培訓,努力提高企業(yè)管理和從業(yè)人員的安全意識

當前從化工企業(yè)安全生產存在的問題來看,主要表現為企業(yè)的管理人員安全知識潰乏,在具體的安全生產管理中失誤較多,不能夠根據化工企業(yè)的實際情況做出具體的、科學的安排部署,而從業(yè)人員自身素質較低,自我防護意識較差,“三違”現象嚴重,為此做好企業(yè)管理人員和從業(yè)人員的安全培訓顯得尤為重要。一是安全生產綜合監(jiān)督管理部門要依法強化對生產經營單位的主要負責人和安全管理人員及特種作業(yè)人員的培訓工作,強化對《安全生產法》等法律法規(guī)和危險化學品安全生產規(guī)程的宣傳教育,使取得資格和實際管理水平形成統(tǒng)一,真正提高化工管理人員的安全管理水平;二是化工企業(yè)自身要加強對從業(yè)人員的培訓、教育,特別是要針對各自化工企業(yè)中的實際情況按照操作規(guī)程逐條逐款培訓到位,真正使工人既熟化工工藝流程,又真正能夠做到遵章守紀,不違規(guī)操作,確保生產安全。從而降低傷亡事故的發(fā)生。

4、嚴格各項制度的落實,降低傷亡事故的發(fā)生。

安全生產責任重于泰山,要全力降低傷亡事故的發(fā)生,必須做到嚴格管理。我們既要認真總結近年來化工企業(yè)安全生產上取得成功經驗,更要看到我們薄弱環(huán)節(jié),特別是在制度的落實上還存在著差距,為此要抓好:

(1)企業(yè)要進一步針對危險化學品情況制定安全操作規(guī)程,并且按照規(guī)程要求切實加強有關管理人員的責任,真正按照規(guī)程操作。

(2)每一個生產企業(yè)都要按照有關的法律法規(guī)制定和落實各項規(guī)章制度,真正做到“日監(jiān)測、周報告、月分析”,即“日監(jiān)測”:每天企業(yè)現場管理人員對每一個生產環(huán)節(jié)、每一時段生產過程都要做到監(jiān)測管理,及時發(fā)現和糾正各種違章行為,同時保證做到工人不下班、管理人員不下班。同時對每天的工作情況都要做到有書面記載,并報告有關廠領導。“周報告”:主管安全生產的副廠長要將每一周的工作情況及時梳理、總結,并報告給廠長以及有關的主管部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府?！霸路治觥?就是企業(yè)廠長每月要召集有關的人員對當月安全生產情況進行認真的分析,對存在的問題提出整改的意見,并安排下月工作,真正做到安全生產胸中有數。

(3)建立嚴格安全檢查制度,全力整改安全隱患。一方面企業(yè)自身要重視安全生產,不僅要加強安全生產的硬件設備投入,更要抓好日常安全生產的檢查,制定好嚴密防范措施,確保生產安全。另一方面縣級有關部門,鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府要加強對化工企業(yè)的日常安全檢查,重點檢查企業(yè)的操作規(guī)程是否合理、通風設備設施是否完善、勞動防護用品和消防器材是否完善、各項規(guī)章制度是否建立和完善、安全生產預案是否制定,發(fā)現問題及時糾正,對重大隱患制定專人負責的預案,確保隱患整改及時,從而促進化工企業(yè)安全生產水平的提高。

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