總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì)，它讓我們重新審視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。使用明確而簡(jiǎn)練的語言，讓讀者能夠易于理解；希望以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文能給大家一些寫作的靈感。
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇一
文章是否有主題句，主題句是一篇議論文的靈魂，分論點(diǎn)是圍繞主題展開的，不可偏離主題句，與之無關(guān)的內(nèi)容不應(yīng)該在文章中出現(xiàn)。另外.注意各段之間的有機(jī)聯(lián)系，這一點(diǎn)尤其要在各段的連接中體現(xiàn)出來.要注意各段的自然連接。融會(huì)貫通。
句子與句子之間，段落與段落之間是否有恰當(dāng)?shù)倪B接詞，來保證思想能夠連貫而流暢地表達(dá)。
單詞的拼寫。在作文中，不可以寫單詞的縮寫式.另外，文章當(dāng)中的單詞不可既有英式英語的拼寫，又有美式英語的拼寫。正確的處理方法應(yīng)是行文中統(tǒng)一地使用某一種，而不是兩者的混合。
語法是否正確.包括名詞的數(shù)、動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、主謂一致以及介詞的搭配等。
以上兩點(diǎn)就是關(guān)于雅思寫作練習(xí)自我評(píng)分的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，其實(shí)大家也可以把寫作互相批改，這樣就可以從更為客觀的角度來看究竟寫的怎么樣。而且這也可以作為大家在寫作時(shí)候的一個(gè)自我要求的標(biāo)準(zhǔn)。最后，雅思預(yù)祝大家在雅思考試中取得好成績(jī)！
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇二
g類雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣的：
雅思寫作0分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
缺席考試；交白卷；完全抄襲背誦好的范文
雅思寫作1分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：回答完全和任務(wù)要求無關(guān)連
貫與銜接：無法交流任何信息
詞匯資源：只能使用一些零散單詞
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：完全無法使用句子
雅思寫作2分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：回答幾乎和任務(wù)要求無關(guān)
連貫與銜接：對(duì)組織結(jié)構(gòu)的掌握極少
詞匯資源：詞匯使用極其有限；基本沒有掌握構(gòu)詞法和拼寫
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：除了背誦的短語以外無法使用句子
雅思寫作3分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：沒有能夠回應(yīng)題目，可能完全誤解題目；
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：試圖寫出句子但語法和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤非常多，扭曲了意思
雅思寫作4分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
雅思寫作5分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
連貫與銜接：銜接手段不充分，不準(zhǔn)確，或過度使用；缺少指代和替換，顯得重復(fù)過多；
詞匯資源：使用有限詞匯量，但只是在最低層面上滿足題目；
雅思寫作6分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
詞匯資源：使用適當(dāng)范圍的詞匯；試圖使用較不常見詞匯，但有一些不準(zhǔn)確；
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：在拼寫和構(gòu)詞法上有錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤不至于影響交際；能使用簡(jiǎn)單和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)；語法和標(biāo)點(diǎn)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，盡管這些錯(cuò)誤很少導(dǎo)致交流障礙。
雅思寫作7分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
雅思寫作8分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：充分涵蓋題目的所有要求；
詞匯資源：能流暢、靈活地使用多樣詞匯來準(zhǔn)確表達(dá)思想；能巧妙使用較不常見單詞和習(xí)語，盡管偶爾有詞匯選擇和搭配上的不準(zhǔn)確；拼寫和構(gòu)詞法錯(cuò)誤極少。
雅思寫作9分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：完全滿足任務(wù)的所有要求；
連貫與銜接：對(duì)于題目的回應(yīng)清晰而完整；不露痕跡地使用銜接手段；分段得體；
詞匯資源：詞匯使用廣泛、自然而老到；極少出現(xiàn)小錯(cuò)誤如“筆誤”語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：
語法結(jié)構(gòu)的使用廣泛、準(zhǔn)確而靈活；極少出現(xiàn)小錯(cuò)誤如“筆誤”
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇三
涵蓋題目要求
文章立場(chǎng)清晰
提出、引申、并支持主要觀點(diǎn)，但可能有過度概括，分支觀點(diǎn)不夠緊湊
連貫與銜接
信息和觀點(diǎn)組織有邏輯性;文章從頭至尾有延續(xù)性
銜接手段使用合理，雖然可能有一些使用過少或過多
每個(gè)段落都有明確的主題
詞匯資源
詞匯使用豐富、有一定的準(zhǔn)確性和靈活性
能使用較不常見詞匯，對(duì)語體和搭配有所了解
在詞匯的選擇、拼寫和構(gòu)詞法上偶爾有錯(cuò)誤
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性
使用多種復(fù)雜結(jié)構(gòu)
多數(shù)語句無誤
語法和標(biāo)點(diǎn)掌握較好，但可能會(huì)犯一些錯(cuò)誤。
以上就是對(duì)于五分到七分的雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)介紹，值得注意的除了基本的詞匯，語法外，對(duì)于文章結(jié)構(gòu)也提出了相應(yīng)的要求，最后小編預(yù)祝同學(xué)們?cè)谘潘伎荚囍腥〉煤玫某煽?jī)。
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇四
用包括略讀和瀏覽在內(nèi)的策略，順利理解各種文本。
雅思閱讀突破7分怎么做?
雅思閱讀7分瓶頸?在回答這個(gè)問題之前，我們必須先弄清雅思閱讀考試究竟考查考生什么。關(guān)于這個(gè)話題大家通常有兩種認(rèn)識(shí)：一類人認(rèn)為雅思閱讀對(duì)詞匯和語法的要求很高，所以會(huì)使一些烤鴨們自認(rèn)為詞匯量不夠而失去信心和勇氣;另一類人則認(rèn)為雅思閱讀考試技巧和策略起主導(dǎo)作用，甚至有人荒.唐地認(rèn)為光靠技巧和策略就可以對(duì)付雅思閱讀考試。
以上兩種說法都是極端的，總結(jié)得出比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)應(yīng)該為：雅思閱讀考試首先考查的是考生的基本功，它對(duì)考生的詞匯、語法和理解力都有一定的要求，但通常都是些常見的詞匯和語法;同時(shí)，雅思閱讀考試題型覆蓋面廣，題量大。
由于閱讀量大，文章之學(xué)術(shù)性等特點(diǎn)決定了考試時(shí)間之緊迫，所以考試技巧和策略在閱讀考試中就顯得尤為重要?？忌绻皇菍?shí)力非凡，如果不熟悉任何技巧和策略，在閱讀考試中往往只是“蠻干”的話，就會(huì)導(dǎo)致時(shí)間不夠。
同樣，考生如果只依靠技巧和策略，自身沒有一定的詞匯和理解力的話，時(shí)間也許會(huì)夠，但是往往正確率很低。所以最好的辦法就是基本功和技巧策略結(jié)合起來，這樣考生就能在閱讀考試中立于不敗之地。
至于怎樣突破雅思閱讀7分瓶頸，我們還是先來看看考生一般會(huì)遇到哪些瓶頸。分析發(fā)現(xiàn)常見的考生難以突破的癥狀主要有：
1.常見詞匯缺乏，基礎(chǔ)不扎實(shí)：雅思閱讀考試確實(shí)無時(shí)無刻不涉及到詞匯的檢測(cè)，但大多是一些常見詞匯。本文筆者所教的閱讀9分學(xué)員中大部分都是在讀的高二學(xué)生，而很多閱讀7分以上的學(xué)員都是在讀的高一學(xué)生和大學(xué)英語6級(jí)通過者。這個(gè)事實(shí)說明考生只要具備扎實(shí)的基本功，詞匯量不一定要多大，背的單詞也不一定要多難。
2.技巧策略空白：前面我們提到雅思閱讀考試的幾個(gè)主要特點(diǎn)(題型覆蓋面廣，題量大，閱讀量大，文章之學(xué)術(shù)性及高頻率的同義轉(zhuǎn)換)，這些特點(diǎn)勢(shì)必決定了雅思閱讀考試時(shí)間的緊迫性?？忌绻麑?duì)雅思閱讀考試的技巧策略一無所知的話，肯定會(huì)出現(xiàn)時(shí)間嚴(yán)重不足或時(shí)間勉強(qiáng)夠但正確率不高的現(xiàn)象。筆者曾經(jīng)遇到過幾個(gè)已經(jīng)在國(guó)外學(xué)習(xí)的學(xué)員，他們最初的想法都是自己基礎(chǔ)不錯(cuò)應(yīng)該可以考出理想的雅思成績(jī)，于是他們?nèi)タ剂藥状危且恢蓖黄撇涣?分的瓶頸，后來，他們意識(shí)到問題出在技巧策略上所以最后選擇上了的vip課程或班級(jí)的課程。
3.自負(fù)：教了無以計(jì)數(shù)的雅思學(xué)員，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和雅思閱讀成績(jī)我得出這樣一個(gè)結(jié)論：越謙虛，越容易爆高分。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)員平時(shí)都是默默無的，一直到各科進(jìn)入了?？嘉覀儾虐l(fā)現(xiàn)他很厲害，一問他是英語專業(yè)大二的學(xué)生，最后他聽力考了9分，閱讀考了8.5分，均分7.5的好成績(jī)。
雅思閱讀是聽說讀寫四門中技巧和策略最多的一門，有些基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生在頭幾次課中會(huì)不屑于聽老師講這些理論的東西，但是進(jìn)入一模(第一次?？?就發(fā)現(xiàn)老師反復(fù)嘮叨的那些東西都是寶，然后趕緊找別人的筆記抄或想辦法補(bǔ)課。
4.過于主觀：雅思閱讀考試所有40道題基本上都是客觀題?？忌诖痤}時(shí)就好像法官在斷案，你最后的答案必須有據(jù)可查、有法可依?？忌仨毚_保每道題在原文都能找到依據(jù)，而不是主觀臆斷和推測(cè)。這一點(diǎn)上，依筆者的經(jīng)驗(yàn)，高中生比大學(xué)生和參加工作者占優(yōu)勢(shì)，他們社會(huì)閱歷缺乏，在解題時(shí)往往不會(huì)參與任何主觀看法，所以在閱讀考試中往往容易出高分。而大學(xué)生和已工作者在解題時(shí)會(huì)不由自主地參與主觀想法，導(dǎo)致很多題目出錯(cuò)。
5.解題速度過慢：雅思閱讀考試時(shí)間非常緊迫，因此考生必須做到全神貫注，快速理解題干和定位。在閱讀考試中，考生要多用語感(意群)理解題干、語法處理定位句和筆圈出所有重要信息。雅思閱讀考試要求考生要風(fēng)風(fēng)火火，同時(shí)要準(zhǔn)確。因此，平時(shí)思維慢，言行都很慢的考生恐怕會(huì)在考試時(shí)時(shí)間不夠。
6.一味求多求難：任何一門考試的目的都是要讓一部分考生取得理想的成績(jī)，而不是要把所有考生都考倒。雅思考試也不例外，雅思閱讀考試說它難度大，主要是與任務(wù)比起來時(shí)間太有限，而不是它本身有多難。它主要考查考生的基本功是否扎實(shí)，理解力是否強(qiáng)等。有些烤鴨們?cè)谄綍r(shí)的備考中喜歡盲目地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)而且一味挑戰(zhàn)難的題。這些都是極端錯(cuò)誤的。
目前市場(chǎng)上最好的閱讀訓(xùn)練材料是”劍橋雅思真題4-10”，我們?cè)趥淇紩r(shí)只要充分有效利用其中的每一套題就足夠了，認(rèn)真研究其中的出題思路和考點(diǎn)，在限時(shí)的前提下反復(fù)地一遍一遍地練習(xí)，最后一定能出成績(jī)。
以上的內(nèi)容基本上包含的所有無法突破閱讀7分瓶頸的考生的常見癥狀，你如果是屬于這一類朋友，那么你只要看看自己存在什么問題并對(duì)癥下藥(在每種癥狀中，你只要仔細(xì)閱讀都能找到對(duì)應(yīng)的良藥)，閱讀7分就是小case了。
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇五
流利性與連貫性
詞匯多樣性
語法多樣性及準(zhǔn)確性
發(fā)音
9
表達(dá)連貫，銜接手段的使用完全恰當(dāng)
完全且恰當(dāng)?shù)卣归_話題
準(zhǔn)確自如地使用詞匯來談?wù)撊魏卧掝}
自然且準(zhǔn)確地使用習(xí)語
自如得體地使用語法結(jié)構(gòu)
除了出現(xiàn)英語為母語者也會(huì)犯的口誤外，始終使用準(zhǔn)確的語法結(jié)構(gòu)
準(zhǔn)確運(yùn)用豐富多樣的發(fā)音特點(diǎn)，能表達(dá)微妙的差異
表達(dá)過程中始終靈活地使用各種發(fā)音特點(diǎn)
聽者理解毫無障礙
8
連貫且恰當(dāng)?shù)卣归_話題
詞匯使用豐富，運(yùn)用自如及靈活，表達(dá)意思準(zhǔn)確
熟練地使用非常見的詞匯及習(xí)語，偶爾欠準(zhǔn)確
按需進(jìn)行有效的改述
靈活地使用多種語法結(jié)構(gòu)
除極其偶然情況下出現(xiàn)的不當(dāng)或簡(jiǎn)單的/非系統(tǒng)性錯(cuò)誤外，大部分語句準(zhǔn)確無誤
使用多樣的發(fā)音特點(diǎn)
表達(dá)過程中靈活地使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但偶爾出現(xiàn)偏差
表達(dá)過程中始終易于聽者理解；母語的口音對(duì)聽者理解的影響極小
7
表達(dá)詳盡，并無明顯困難，或不失連貫
有時(shí)出現(xiàn)與語言相關(guān)的猶豫或出現(xiàn)重復(fù)及/或自我糾正
具有一定靈活性地使用一系列連接詞和語篇標(biāo)記
靈活地使用詞匯討論各種話題
使用一些非常見的詞匯及習(xí)語，對(duì)語體及詞匯搭配有所認(rèn)識(shí)，但有時(shí)詞語選擇不甚恰當(dāng)
有效地進(jìn)行改述
較靈活地使用一系列復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)
雖然反復(fù)出現(xiàn)一些語法錯(cuò)誤，但語句通常正確無誤
表現(xiàn)出6分水平中所有積極表現(xiàn)，但也表現(xiàn)出8分水平中部分積極表現(xiàn)
6
表現(xiàn)出充分交流的意愿，但有時(shí)由于偶爾的重復(fù)、自我糾正或猶豫而缺乏連貫性
能使用一系列連接詞及語篇標(biāo)記，但無法保持一貫恰當(dāng)
有足以詳盡討論各種話題的詞匯量，雖然有時(shí)使用不當(dāng)?shù)馑急磉_(dá)清晰
基本上能成功地進(jìn)行改述
結(jié)合使用簡(jiǎn)單與復(fù)雜的句型，但靈活性有限
使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管這些錯(cuò)誤極少造成理解困難
使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但掌握程度不一
展現(xiàn)出某些有效使用發(fā)音特點(diǎn)的能力，但不能持續(xù)表現(xiàn)這一能力
表達(dá)過程中聽者基本能理解，但部分單詞或音發(fā)音不準(zhǔn)確導(dǎo)致有時(shí)清晰度下降
5
通常能保持語流，但需通過重復(fù)、自我糾正及/或降低語速來維持表達(dá)
過度使用某些連接詞及語篇標(biāo)記
能用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行流利的表達(dá)，但在進(jìn)行更為復(fù)雜的交流時(shí)則表達(dá)不暢
能談?wù)撌煜せ虿皇煜さ脑掝}，但使用詞匯的靈活性有限
嘗試進(jìn)行改述，但有時(shí)成功有時(shí)失敗
能使用基本的句型，且具有合理的準(zhǔn)確性
使用有限的復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)，但通常會(huì)出錯(cuò)且會(huì)造成某些理解困難
表現(xiàn)出4分水平中所有積極表現(xiàn)，但也表現(xiàn)出6分水平中部分積極表現(xiàn)
4
作答有明顯停頓，且語速有時(shí)緩慢，出現(xiàn)頻繁重復(fù)及自我糾正
能連接簡(jiǎn)單句子，但重復(fù)使用簡(jiǎn)單的連接詞，有時(shí)缺乏連貫性
能談?wù)撍煜さ脑掝}，但對(duì)不熟悉的話題僅能表達(dá)基本意思，且經(jīng)常用詞不當(dāng)
很少嘗試改述
能使用基本句型并正確使用一些簡(jiǎn)單句型，但極少使用從句
常出現(xiàn)錯(cuò)誤，且會(huì)造成誤解
使用有限的發(fā)音特點(diǎn)
嘗試表現(xiàn)多種發(fā)音特點(diǎn)，但頻繁出現(xiàn)偏差
經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤，對(duì)聽者理解造成一些困難
3
表達(dá)過程中出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間停頓
連接簡(jiǎn)單句的能力有限
僅能簡(jiǎn)單作答，且經(jīng)常無法表達(dá)基本意思
使用簡(jiǎn)單詞匯表達(dá)個(gè)人信息
討論不熟悉的話題時(shí)詞匯匱乏
嘗試使用基本句型，但準(zhǔn)確度有限，或依賴預(yù)先背誦的幾句話
除預(yù)先背誦的內(nèi)容外，錯(cuò)誤很多
含有2分水平中部分表現(xiàn)以及4分水平中部分積極表現(xiàn)
2
大部分詞匯間出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間停頓
幾乎無法進(jìn)行溝通
僅能說出零散的單詞或預(yù)先背誦的幾句話
不能使用基本的句型
表達(dá)通常無法理解
1
無法進(jìn)行溝通
無可供評(píng)分的語言
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇六
歲月悠悠，情誼綿綿。三十年前我們帶著青春的熱情，朝夕相處，共同度過了人生最純真，最美好，最值得留戀的校園生活。彈指間，三十年匆匆而去，我們經(jīng)歷過求學(xué)，求職，結(jié)婚、養(yǎng)兒育女，不同的經(jīng)歷，不同的生活，可不變的永遠(yuǎn)是彼此濃濃的深情，無論走的多遠(yuǎn)，飛得多高，我們心中永遠(yuǎn)有一個(gè)眷戀的地方，那就是我們的母校--五七中學(xué)和生我養(yǎng)我的地方--山丹軍馬場(chǎng)。在同學(xué)們的熱情倡議和熱切期盼下，畢業(yè)三十周年聚會(huì)將舉辦，為了讓這短暫的聚會(huì)時(shí)光能盡情回味母校留下的難忘記憶，牽手其間敘說當(dāng)年的友情，分享三十年的人生經(jīng)歷，聚會(huì)組委會(huì)初步擬定本活動(dòng)方案如下：
聚會(huì)指導(dǎo)思想：
以加深和拓展同學(xué)之間的友誼為第一宗旨，以提高老同學(xué)之凝聚力為第一目標(biāo)，以促進(jìn)大家之間人生體驗(yàn)的`經(jīng)驗(yàn)交流與溝通為第一目的。
聚會(huì)原則：
1、堅(jiān)持自愿的原則。
2、堅(jiān)持aa制原則。（每人預(yù)計(jì)出資最低500元，含娛樂、餐費(fèi)、交通，多退少補(bǔ)，歡迎有能力的同學(xué)對(duì)本次聚會(huì)進(jìn)行贊助）
3、堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開原則。
4、堅(jiān)持一切從儉原則。
聚會(huì)時(shí)間：約公歷20xx年7月17日?qǐng)?bào)到（1天）
聚會(huì)地點(diǎn)：報(bào)到、聚餐、休息：山丹軍馬總場(chǎng)招待所
二、報(bào)到內(nèi)容：登記姓名、詳細(xì)通訊地址、聯(lián)系方式，交活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、發(fā)放日程安排表等。
相關(guān)事宜
完成各自的工作。
聚會(huì)活動(dòng)提醒
1、樸素為本，歡樂為主；眾人拾柴，歡迎贊助；賬務(wù)公開，接受監(jiān)督。
2、聚會(huì)預(yù)算及有關(guān)開支都必須經(jīng)過組委會(huì)商議同意后執(zhí)行。
3、各組負(fù)責(zé)人需向組委會(huì)提交如何開展工作的計(jì)劃安排，報(bào)組委會(huì)集體究通過；各工作組成員由組委會(huì)成員提議推薦然后商議確定。
4、聚會(huì)期間各工作組成員聯(lián)系電話保持24小時(shí)開機(jī)。
5、組委會(huì)成員及工作人員提前到達(dá)預(yù)定地點(diǎn)召開預(yù)備會(huì)（7月18日上午到達(dá)）。
期間的工作重點(diǎn)：制定聚會(huì)期間的應(yīng)急方案，切實(shí)落實(shí)好議程安排，聚會(huì)氣氛的營(yíng)造、讓同學(xué)安全返程。
（3）后期的工作重點(diǎn)： 檢查監(jiān)督財(cái)務(wù)開支情況并予以公布（多退少補(bǔ)），制作通訊錄、光碟郵寄發(fā)放。
9、參觀校園，需要同學(xué)早聯(lián)系、協(xié)調(diào)與安排。
光陰似箭，歲月如梭；往事難忘，溫馨如昨。感謝年秋初遇上并開始共度的那天，讓我們?cè)诖撕笕兆右黄鹗肿惆愕亟?jīng)歷了生命中如此純潔、溫暖的同窗歲月，有幸成為彼此成長(zhǎng)過程的目擊者，沒有聯(lián)絡(luò)的時(shí)候請(qǐng)相信彼此都那么關(guān)注。幾年來，不再天天相見，沒有天天懷念，中斷聯(lián)絡(luò)的日子，相信彼此時(shí)常想起，因?yàn)槟阒?，隱存著并不意味已忘卻。為紀(jì)念一起走過的日子，祝福今后的每一天，讓我在你面前告訴你從前在我眼中的樣子，告訴你我對(duì)你關(guān)注，讓我與你分享你幾年來的人生經(jīng)歷，你知道——你，是我的兄弟姐妹。為了幾年后聚在一起的這天，擬訂如下方案：（本文來自同窗匯）
一、組織籌備
財(cái)務(wù)采購(gòu)：（負(fù)責(zé)物品采購(gòu)及餐飲）、負(fù)責(zé)制定人均費(fèi)用預(yù)算、收費(fèi)、費(fèi)用支出及財(cái)務(wù)公開等項(xiàng)工作，對(duì)用餐酒店及茶樓、ktv等相關(guān)事宜進(jìn)行洽談和協(xié)商；此項(xiàng)任務(wù)負(fù)責(zé)人待定。 聯(lián)絡(luò)組：負(fù)責(zé)于****年*月**日前完成對(duì)同學(xué)的聯(lián)系及任課老師的邀請(qǐng)。此項(xiàng)任務(wù)***同學(xué)負(fù)責(zé)，各位同學(xué)如有哪些老師和同學(xué)的聯(lián)系電話，麻煩你們告知***。
宣傳組：負(fù)責(zé)聯(lián)系照相館，現(xiàn)場(chǎng)攝影、通訊錄制作、同學(xué)聚會(huì)紀(jì)念冊(cè)的編制與發(fā)放；此項(xiàng)任務(wù)負(fù)責(zé)人待定。
二、計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：暫定于****年*月**日或**日，考慮到過完年后很多同學(xué)要回公司上班或是去拜年等之類的，定在年前。（最后確定時(shí)間大家在群里討論研究）
三、活動(dòng)消費(fèi)：節(jié)儉、平等、aa制，具體費(fèi)用由財(cái)務(wù)組根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目費(fèi)用預(yù)算，款項(xiàng)于11年2月1日統(tǒng)一交至……處（待定），日程外個(gè)別活動(dòng)費(fèi)用自理。
四、日程安排及活動(dòng)內(nèi)容：
09：00h人員在某地（待定！）集中，簽到，留下聯(lián)系電話、qq、e-mail等，拍照留念。 12：00h午餐是自理還是有別的建議，待大家商定后決定。
13：30h到由財(cái)務(wù)組預(yù)定的茶樓喝茶，大家聊聊天、敘敘舊。
16：40h到由財(cái)務(wù)組預(yù)定的酒店用餐，各位老師和同學(xué)上臺(tái)一一致詞。
19：00h到由財(cái)務(wù)組預(yù)定的ktv唱歌，狂歡，通宵達(dá)旦。
五、后期工作：同學(xué)聚會(huì)紀(jì)念冊(cè)的編制和發(fā)放，盡量趕在*月**日前發(fā)放到各位同學(xué)的手中。
以上便是我策劃的活動(dòng)安排，同學(xué)們?nèi)缬薪ㄗh意見，敬請(qǐng)聯(lián)絡(luò)告知。
我很期待這次的聚會(huì)，和大家也有六七年時(shí)間未見了。
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇七
很多學(xué)生會(huì)選擇出國(guó)留學(xué)，雅思考試很重要。那么雅思作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則有哪些呢？接下來小編搜集了雅思英文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，僅供大家參考，希望幫助到大家。
一、任務(wù)完成情況
測(cè)試考生作文是否正確、合適、相關(guān)性方面完成題目要求，使用至少150個(gè)詞。任務(wù)1的寫作任務(wù)是基本上是固定的，所以答案很大程度上可以預(yù)測(cè)，基本是時(shí)事信息描述類的寫作任務(wù)，不需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋。
分?jǐn)?shù) 5分：
1、基本上能就寫作任務(wù)作文，但某些地方寫作格式有時(shí)存在不當(dāng)之處；
2、（學(xué)術(shù)類）機(jī)械地描述細(xì)節(jié)，缺乏清晰的概述；有時(shí)未能提供數(shù)據(jù)支持所描述的內(nèi)容；
3、呈現(xiàn)但不能充分地涵蓋主要內(nèi)容/要點(diǎn)；有時(shí)出現(xiàn)著重表述細(xì)節(jié)的傾向。
分?jǐn)?shù) 6分：
1、根據(jù)寫作任務(wù)要求作文；
2、（學(xué)術(shù)類）選擇恰當(dāng)?shù)男畔⑦M(jìn)行概述；
3、呈現(xiàn)并充分地強(qiáng)調(diào)了主要內(nèi)容或要點(diǎn)，但有時(shí)含有不相關(guān)、不恰當(dāng)或不準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)信息。
分?jǐn)?shù) 7分：
1、寫作內(nèi)容涵蓋寫作任務(wù)的要求；
2、（學(xué)術(shù)類）清晰地呈現(xiàn)關(guān)于主要趨勢(shì)、區(qū)別或不同階段的概述；
3、能就主要內(nèi)容/要點(diǎn)進(jìn)行清晰的呈現(xiàn)與強(qiáng)調(diào)，但未能更為充分地展開。
二、連貫與銜接
這個(gè)任務(wù)考察整體信息的清晰度和流利度，包括如何組織連接信息、觀點(diǎn)和語言。連貫性指的是觀點(diǎn)通過邏輯順序安排來組織信息，銜接指的是各種恰當(dāng)?shù)厥褂面溄邮侄?，比如說邏輯關(guān)聯(lián)詞、代詞、連詞等幫助句子內(nèi)部和句子之間的概念關(guān)系和指代關(guān)系更清晰化。
分?jǐn)?shù) 5分：
1、有一定組織性地呈現(xiàn)信息，但總體來說有時(shí)缺乏清晰的.總體行文推進(jìn)；
2、銜接手段不足、不準(zhǔn)確或過度使用；
3、由于指代和替換不足顯得行文重復(fù)。
分?jǐn)?shù) 6分：
1、連貫地組織信息及觀點(diǎn)，總體來說，能清晰地推進(jìn)行文發(fā)展；
2、有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/或句間的銜接有時(shí)有誤或過于機(jī)械；
3、有時(shí)無法保持一貫清晰或恰當(dāng)?shù)厥褂弥复?/p>
分?jǐn)?shù) 7分：
1、符合邏輯地組織信息及觀點(diǎn)；清晰的行文推進(jìn)貫穿全文；
2、恰當(dāng)?shù)厥褂靡幌盗秀暯邮侄危M管有時(shí)使用不足或過多。
三、詞匯豐富程度
這個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)指的是詞匯使用的范圍，以及詞匯使用的準(zhǔn)確性和合適性。
分?jǐn)?shù) 5分：
1、使用詞匯范圍有限，但能達(dá)到進(jìn)行寫作任務(wù)的最低限度；
2、在拼寫或構(gòu)詞方面可能出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤，且可能會(huì)對(duì)讀者造成一定的閱讀困難。
分?jǐn)?shù) 6分：
1、使用足夠的詞匯開展寫作任務(wù)；
2、試圖使用不常用詞匯，但有時(shí)使用不準(zhǔn)確；
3、在拼寫及/或構(gòu)詞方面有錯(cuò)誤，但不影響交流。
分?jǐn)?shù) 7分：
1、使用足夠的詞匯，體現(xiàn)一定靈活性及準(zhǔn)確性；
2、使用不常見詞匯，對(duì)語體及搭配有一定認(rèn)識(shí)；
3、在選擇用詞、拼寫及/或構(gòu)詞方面可能偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤。
四、語法多樣性及準(zhǔn)確性
這個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)指的是考生的語法方面在句子方面的體現(xiàn)。
分?jǐn)?shù) 5分：
1、僅能使用有限的語法結(jié)構(gòu)；
2、試圖使用復(fù)雜句，但復(fù)雜句的準(zhǔn)確性常不及簡(jiǎn)單句的準(zhǔn)確性；
3、可能經(jīng)常出現(xiàn)語法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的錯(cuò)誤；這些錯(cuò)誤會(huì)對(duì)讀者造成一定的閱讀困難。
分?jǐn)?shù) 6分：
1、綜合使用簡(jiǎn)單句式與復(fù)雜句式；
2、在語法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面有一些錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤很少影響交流。
分?jǐn)?shù) 7分：
1、運(yùn)用各種復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)；
2、多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤；
3、對(duì)語法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握較好，但有時(shí)出現(xiàn)少許錯(cuò)誤。
任務(wù)2要求考生對(duì)題目中的問題或陳述表達(dá)自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要有證據(jù)支持，考生可以使用自己生活中的例子，至少要求250個(gè)詞。
大作文唯一和小作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一樣的就是第一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其他3項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)1一致。大作文的第一項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不是任務(wù)完成情況，而是寫作任務(wù)回應(yīng)情況，不像小作文是一個(gè)規(guī)定的事實(shí)類的report，基本有標(biāo)準(zhǔn)答案的一個(gè)寫作，大作文的話題是開放型的，一百個(gè)學(xué)生有一百種寫法。
分?jǐn)?shù) 5分：
1、僅回應(yīng)了部分寫作任務(wù)；寫作格式有時(shí)在某些地方不甚恰當(dāng)；
2、表述了一個(gè)觀點(diǎn)，但展開論證過程未能保持一貫清晰，且可能缺乏結(jié)論；
3、提出一些主要論點(diǎn)但十分有限，且未能充分展開論證；有時(shí)出現(xiàn)無關(guān)細(xì)節(jié)。
分?jǐn)?shù) 6分：
1、回應(yīng)了各部分寫作任務(wù)，但某些部分的論證可能比其他部分更為充分；
2、提出了一個(gè)切題的觀點(diǎn)，盡管各種結(jié)論有時(shí)不甚清晰或重復(fù)；
3、提出了多個(gè)相關(guān)的主要論點(diǎn)，但某些論點(diǎn)可能未能充分展開進(jìn)行論證或不甚清晰。
分?jǐn)?shù) 7分：
1、回應(yīng)各部分寫作任務(wù)；
2、回應(yīng)寫作任務(wù)過程中始終呈現(xiàn)一個(gè)清晰的觀點(diǎn)；
3、呈現(xiàn)、發(fā)展主要論點(diǎn)并就其進(jìn)行論證，但有時(shí)出現(xiàn)過于一概而論的傾向及/或論點(diǎn)缺乏重點(diǎn)的傾向。
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇八
在寫作和口語部分考官是根據(jù)詳細(xì)的考生表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給考生打分的，即考官通過考生在寫作和口語考試中的表現(xiàn)來評(píng)定其成績(jī)屬于9分制中的哪一等級(jí)。
在雅思口語考試中，考官是按四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分別評(píng)等級(jí)分：
1.語言的流利度和連貫性
2.詞匯變換
3.句式豐富性和語法準(zhǔn)確性
4.發(fā)音
這四方面是同等重要的,建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中，注意。ielts考官經(jīng)常進(jìn)行集中深入的面對(duì)面的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，以確保有效、準(zhǔn)確地應(yīng)用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
在雅思寫作考試中，考官也是按照四項(xiàng)分別評(píng)等級(jí)分：
1.任務(wù)完成情況(task1)
2.任務(wù)回答情況(task2)
3.連貫與銜接
4.詞匯變換、句式多樣性和語法準(zhǔn)確性
雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
雅思寫作要求在60分鐘內(nèi)完成兩篇作文(task1andtask2)。task1要求考生在20分鐘內(nèi)完成150字以上的文章。task2要求考生在40分鐘內(nèi)寫作一篇不少于250字的議論文。寫作中，以移民為主的培訓(xùn)類(generaltraining)和以留學(xué)為主的學(xué)術(shù)類(academic)試題類型有所不同。
a類寫作部分，全部1小時(shí)時(shí)間，分2大單元(task1&task2);
(task1)通?？碱}以圖片、表格坐標(biāo)、曲線圖為基本形式，考生根據(jù)所給的資料，寫出150個(gè)字以上的文章來敘述主題，組織并探討主題，提出比較支持的論點(diǎn)。
g類的(task1)考生多以寫一封信來應(yīng)對(duì)考題中所給予的模擬狀況或問題。
(task2)a類與g類非常類似，考生就考題的主題，用250字詳加發(fā)表意見，通?？忌灰笥脦追N方式之一來做為架構(gòu)解決問題、表達(dá)自己的意見、支持或爭(zhēng)辯考題所給予的訊息。
雅思寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和雅思口語評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)類似。也是分項(xiàng)式評(píng)分(analyticalscoring)。也就是說，考官給考生并不只打一個(gè)分?jǐn)?shù)，而是根據(jù)具體的評(píng)分細(xì)則分項(xiàng)給分，最后得分是分項(xiàng)的平均分。下面新航道雅思培訓(xùn)中心與大家一起來看下，雅思官網(wǎng)給出的寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：
雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(task1)
分?jǐn)?shù)
寫作任務(wù)完成情況
連貫與銜接
詞匯豐富程度
語法多樣性及準(zhǔn)確性
9
?完全滿足所有的寫作任務(wù)要求
?清晰地呈現(xiàn)充分展開的寫作內(nèi)容
?銜接手段運(yùn)用自如，行文連貫
?熟練地運(yùn)用分段
?使用豐富的詞匯，能自然地使用并掌握復(fù)雜的詞匯特征；極少出現(xiàn)輕微錯(cuò)誤，且僅屬筆誤
?完全靈活且準(zhǔn)確地運(yùn)用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)；極少出現(xiàn)輕微錯(cuò)誤，且僅屬筆誤
8
?寫作內(nèi)容充分地涵蓋了所有的寫
作任務(wù)要求
?就主要內(nèi)容/要點(diǎn)進(jìn)行清晰和恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)、強(qiáng)調(diào)以及闡述
?將信息與觀點(diǎn)進(jìn)行有邏輯的排序
?各種銜接手段運(yùn)用得當(dāng)
?充分且合理地使用分段
?流暢和靈活地使用豐富的詞匯，達(dá)意準(zhǔn)確
?熟練地使用不常用詞匯，但在詞語選擇及搭配方面有時(shí)偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤
?拼寫及/或構(gòu)詞方面錯(cuò)誤極少
?運(yùn)用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)
?大多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤
?只在極偶然情況下出現(xiàn)錯(cuò)誤或存在不當(dāng)之處
7
?寫作內(nèi)容涵蓋寫作任務(wù)的要求
?（學(xué)術(shù)類）清晰地呈現(xiàn)關(guān)于主要
趨勢(shì)、區(qū)別或不同階段的概述
?（培訓(xùn)類）清晰地呈現(xiàn)寫作目
的，行文語氣一致且恰當(dāng)
?能就主要內(nèi)容/要點(diǎn)進(jìn)行清晰的呈現(xiàn)與強(qiáng)調(diào)，但未能更為充分地展
開
?符合邏輯地組織信息及觀點(diǎn)；清晰的行文推進(jìn)貫穿全文
?恰當(dāng)?shù)厥褂靡幌盗秀暯邮侄危M管有時(shí)使用不足或過多
?使用足夠的詞匯，體現(xiàn)一定靈活性及準(zhǔn)確性
?使用不常見詞匯，對(duì)語體及搭配有一定認(rèn)識(shí)
?在選擇用詞、拼寫及/或構(gòu)詞方面可能偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤
?運(yùn)用各種復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)
?多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤
?對(duì)語法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握較好，但有時(shí)出現(xiàn)少許錯(cuò)誤
6
?根據(jù)寫作任務(wù)要求作文
?（學(xué)術(shù)類）選擇恰當(dāng)?shù)男畔⑦M(jìn)行
概述
?（培訓(xùn)類）寫作目的基本清晰；
行文語氣有時(shí)未能保持前后一致
?呈現(xiàn)并充分地強(qiáng)調(diào)了主要內(nèi)容/要點(diǎn)，但有時(shí)含有不相關(guān)、不恰當(dāng)
或不準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)信息
?連貫地組織信息及觀點(diǎn)，總體來說，能清晰地推進(jìn)行文發(fā)展
?有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/或句間的銜接有時(shí)有誤或過于機(jī)械
?有時(shí)無法保持一貫清晰或恰當(dāng)?shù)厥褂弥复?/p>
?使用足夠的詞匯開展寫作任務(wù)?試圖使用不常用詞匯，但有時(shí)使用不準(zhǔn)確
?在拼寫及/或構(gòu)詞方面有錯(cuò)誤，但不影響交流
?綜合使用簡(jiǎn)單句式與復(fù)雜句式
?在語法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面有一些錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤很少影響交流
5
?基本上能就寫作任務(wù)作文，但某
些地方寫作格式有時(shí)存在不當(dāng)之處
?（學(xué)術(shù)類）機(jī)械地描述細(xì)節(jié)，缺
乏清晰的概述；有時(shí)未能提供數(shù)
據(jù)支持所描述的內(nèi)容；
?呈現(xiàn)但不能充分地涵蓋主要內(nèi)容/
要點(diǎn)；有時(shí)出現(xiàn)著重表述細(xì)節(jié)的
傾向
?有一定組織性地呈現(xiàn)信息，但總體來說有時(shí)缺乏清晰的總體行文推進(jìn)
?銜接手段不足、不準(zhǔn)確或過度使用
?由于指代和替換不足顯得行文重復(fù)
?使用詞匯范圍有限，但能達(dá)到進(jìn)行寫作任務(wù)的最低限度
?在拼寫及/或構(gòu)詞方面可能出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤，且可能會(huì)對(duì)讀者造成一定的閱讀困難
?僅能使用有限的語法結(jié)構(gòu)
?試圖使用復(fù)雜句，但復(fù)雜句的準(zhǔn)確性常不及簡(jiǎn)單句的準(zhǔn)確性
?可能經(jīng)常出現(xiàn)語法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的錯(cuò)誤；這些錯(cuò)誤會(huì)對(duì)讀者造成一定的閱讀困難
4
?試圖就寫作任務(wù)要求行文，但未
能包含所有主要信息/要點(diǎn)；寫作
格式有時(shí)不恰當(dāng)
?（培訓(xùn)類）未能清晰地說明信件
的寫作目的；行文語氣有時(shí)不恰
當(dāng)
?有時(shí)混淆主要信息/要點(diǎn)與細(xì)節(jié)信
息；部分寫作內(nèi)容有時(shí)不清晰、
不相關(guān)、重復(fù)或不準(zhǔn)確
?呈現(xiàn)了信息及觀點(diǎn)，但未能連貫
地組織這些信息及觀點(diǎn)，且未能
清晰地推進(jìn)行文發(fā)展
?使用了一些基本的銜接手段，但有時(shí)出現(xiàn)不準(zhǔn)確或重復(fù)的使用
?只使用基本詞匯，且有時(shí)重復(fù)使
用這些詞匯或使用之于寫作任務(wù)
不恰當(dāng)?shù)脑~匯
?對(duì)構(gòu)詞及/或拼寫掌握有限；
?錯(cuò)誤可能對(duì)讀者造成閱讀困難
?僅能使用非常有限的語法結(jié)構(gòu)，
只能偶爾使用從句
?一些語法結(jié)構(gòu)使用正確，但錯(cuò)誤
占多數(shù)，且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)經(jīng)常出錯(cuò)
3
?可能因完全曲解寫作任務(wù)而未能
根據(jù)寫作任務(wù)行文
?所表達(dá)的觀點(diǎn)有限，可能大部分
并不相關(guān)或重復(fù)
?不能有邏輯地組織觀點(diǎn)
?所用銜接手段有時(shí)非常有限，且有時(shí)未能體現(xiàn)觀點(diǎn)之間的邏輯性
?只使用非常有限的詞匯及表達(dá)方式，對(duì)構(gòu)詞及/或拼寫掌握也非常有限
?錯(cuò)誤可能嚴(yán)重地影響信息的傳達(dá)
?嘗試造句，但語法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤占多數(shù)，意思被扭曲
2
?寫作內(nèi)容與寫作任務(wù)幾乎無關(guān)
?在內(nèi)容組織方面能力非常有限
?詞匯的使用極其有限；基本上未能掌握構(gòu)詞及/或拼寫
?除了使用預(yù)先背誦的短語外，無法造句
1
?寫作內(nèi)容與寫作任務(wù)完全無關(guān)
?未能傳達(dá)任何信息
?僅能孤立地使用少數(shù)單詞
?完全無法造句
0
?缺考
?未以任何方式嘗試寫作
?寫作內(nèi)容完全是預(yù)先背誦的內(nèi)容
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇九
在雅思口語評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的"發(fā)音"評(píng)分項(xiàng)中，有這樣一個(gè)界定："能夠使用表情、肢體語言幫助自己被理解。
2、舌頭
在講到“舌頭”問題的時(shí)候，總會(huì)有同學(xué)聯(lián)想到其它發(fā)音問題：“是英音得分高，還是美音得分高？”事實(shí)上，無論是英音、美音，甚至中式發(fā)音，考官都一視同仁，因?yàn)檠潘伎荚噷?duì)發(fā)音的界定是：“能夠發(fā)出讓人理解的聲音的能力”。
3、單字不重音
遇到"單字重音"，你必須把那些單詞放慢、加重，原因很簡(jiǎn)單，在整個(gè)句子當(dāng)中，只有這些單詞，才是最重要的。其他單詞，都要輕讀。在雅思的"發(fā)音"評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，有這樣一個(gè)界定："考生會(huì)使用重讀、弱讀，使自己更容易被理解。"而我們多數(shù)中國(guó)考生，僅僅把重讀理解為一個(gè)單詞里《·》的重音音節(jié)，而不能把重音理解為"一個(gè)句子中的重音單詞"，所以自然要被扣分了。
4、使用單詞而非詞串
不會(huì)使用"詞串"的考生，得分一定會(huì)被扣0.5-1分。事實(shí)上，不會(huì)"詞串"恰恰是中國(guó)考生的致命傷，它除了影響了詞匯分，還影響了流利分和速度分。
5、只使用一種語法而非多種語法
多數(shù)中國(guó)考生，只使用單一的語法結(jié)構(gòu)，即主謂賓結(jié)構(gòu)，而很少使用多種語法，如被動(dòng)語態(tài)、強(qiáng)調(diào)句、虛擬語態(tài)、疑問句、感嘆句等。
6、只使用一層結(jié)構(gòu)而非多層結(jié)構(gòu)
多層結(jié)構(gòu)答題法對(duì)于中國(guó)考生并非易事，因?yàn)楹芏嘀袊?guó)考生在考試教育的荼毒下，根本就沒有形成自己的思維邏輯，遇到問題只能憑借腦子里僅有的一點(diǎn)知識(shí)，胡亂說兩句。要想熟練掌握多層答題法，的方法是培養(yǎng)口語題的答題思維。
7、不敢提問
當(dāng)你猜測(cè)或蒙的時(shí)候，你在對(duì)考題的理解能力、表述自己觀點(diǎn)的能力會(huì)嚴(yán)重丟分。如果你放松地、大膽地問考官，你壓根不會(huì)被扣分。即便考官解釋之后你要求他再次解釋，你也僅僅可能因?yàn)?理解能力"而被扣個(gè)微乎其微的0.05分，而絕對(duì)不會(huì)因"聽不懂"、"答跑題"收到雙重重罰。
8、只說sorry
在考試中如果你沒聽清考官問題，或者有疑問的時(shí)候，假如你只是說一句sorry，給考官的印象就是你缺乏最基本的社交能力，甚至是一種不禮貌、不友好的態(tài)度。
絕大多數(shù)考官在長(zhǎng)期接觸考生的過程中，已經(jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣：把part1看成只是warm-up，因?yàn)榭忌鷦側(cè)雸?chǎng)，緊張、忐忑、焦慮、惶恐等不良情緒都或多或少存在，所以part1的目的主要是打破考生心中的冰山，讓考生安定下來，以便達(dá)到后面的狀態(tài)。
在part2中，由于不少中國(guó)考生備考非常認(rèn)真，對(duì)每種可能出現(xiàn)的描述題都準(zhǔn)備得很充分，即使是事先背出的答案也能說得十分自然流暢，就像自己思考出來的那樣，因此考官很難確定是真是假。
只有part3才是決定考生命運(yùn)的一道關(guān)卡！作為整個(gè)口語考試中的最后一道防線，part3在所有考官心目中的份量重于泰山。
因此建議雅思口語備考的精力多用一些在part3上，只有把這一部分補(bǔ)足才是真正的強(qiáng)大，而其中“展望未來”、“利弊對(duì)比”、“事物差異”“今昔對(duì)比”等題型是難中之難，希望各位考生打起十二分的精神來應(yīng)對(duì)它們。
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇十
大家都知道雅思考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的么?知道雅思考官都是如何評(píng)分給分的嗎?還不清楚的話，跟著小編來一起看下雅思考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)吧!
所有雅思考試的評(píng)分都是由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的評(píng)卷官和考官在考試中心完成的。考試成績(jī)記錄在成績(jī)單上，包括一個(gè)總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個(gè)單項(xiàng)分，考生的考試成績(jī)采用1-9分的評(píng)分制來測(cè)評(píng)，四個(gè)項(xiàng)目獨(dú)立記分，最后所得成績(jī)?nèi)∷捻?xiàng)成績(jī)的平均值。總分和四個(gè)單項(xiàng)分均允許半分。
考試成績(jī)記錄在成績(jī)單上，包括一個(gè)總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個(gè)單項(xiàng)分，成績(jī)從1分至9分不等，每一項(xiàng)的分?jǐn)?shù)權(quán)重相同?？偡旨词撬膫€(gè)部分所得分?jǐn)?shù)經(jīng)過平均后四舍五入的成績(jī)。
總分會(huì)以最接近的整分或半分報(bào)告。為了避免疑惑，采用以下取整規(guī)定：如果平均成績(jī)的.小數(shù)位是.25，就四舍五入到下個(gè)半分檔;如果平均成績(jī)的小數(shù)位是.75，就四舍五入到下一整分檔。
雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——九個(gè)分?jǐn)?shù)段及其描述如下：
9分 專家水平：接近母語為英語人士水平。具有完全的英語運(yùn)用能力，做到適當(dāng)、精確、流利并能完全理解語言。
8分 優(yōu)秀水平：非常流利，基本沒有錯(cuò)誤。能將英語運(yùn)用自如,只是有零星的錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)。在不熟悉語境下可能出現(xiàn)誤解，可將復(fù)雜細(xì)節(jié)的爭(zhēng)論掌握的相當(dāng)好。
7分 良好水平：流利，準(zhǔn)確，偶有錯(cuò)誤。能有效運(yùn)用英語,雖然偶爾出現(xiàn)不準(zhǔn)確、不適當(dāng)和誤解。大致可將復(fù)雜的英語掌握的不錯(cuò)，也能理解詳細(xì)的推理。
6分 合格水平：能夠較流利使用英語。大致能有效運(yùn)用英語，雖然有不準(zhǔn)確、不適當(dāng)和誤解發(fā)生但能使用并理解比較復(fù)雜的英語，特別是在熟悉的語境下。
5分 基礎(chǔ)水平：基本掌握英語，能進(jìn)行日常交流。可部分運(yùn)用英語，在大多數(shù)情況下可明白大致的意思。雖然經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，但在經(jīng)常涉及的領(lǐng)域內(nèi)可應(yīng)付基本的溝通。
4分 有限水平：有較多錯(cuò)誤，但能表達(dá)基本意思。只限在熟悉的狀況下有基本的理解力，在理解與表達(dá)上常發(fā)生問題，無法使用復(fù)雜英語。
3分 極有限水平：可進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通。在極熟悉的情況下也只能進(jìn)行一般的溝通，頻繁發(fā)生溝通障礙。
2分 初學(xué)水平：掌握簡(jiǎn)單詞組。除非在熟悉的語境下，幾乎只能使用孤立單詞或短句表達(dá)最基本的信息，不能達(dá)成有效溝通。難以聽懂或者看懂英語。
1分 不懂英語：掌握個(gè)別單詞，幾乎無法交流。最多能說出個(gè)別單詞，根本無法用英語溝通。
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇十一
雅思口語評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按得分分類，及主要國(guó)家移民、留學(xué)分?jǐn)?shù)線來區(qū)分，下面是詳情，歡迎閱讀了解。
流利性與連貫性fluency
詞匯多樣性vocabulary
語法多樣性grammar
準(zhǔn)確性發(fā)音pronunciation
表達(dá)連貫，銜接手段的使用完全恰當(dāng)
完全且恰當(dāng)?shù)卣归_話題
準(zhǔn)確自如地使用詞匯來談?wù)撊魏卧掝}
自然且準(zhǔn)確地使用習(xí)語
自如得體地使用語法結(jié)構(gòu)
除了出現(xiàn)英語為母語者也會(huì)犯的口誤外，始終使用準(zhǔn)確的語法結(jié)構(gòu)
準(zhǔn)確運(yùn)用豐富多樣的發(fā)音特點(diǎn)，能表達(dá)微妙的差異
表達(dá)過程中始終靈活地使用各種發(fā)音特點(diǎn)
聽者理解毫無障礙
連貫且恰當(dāng)?shù)卣归_話題
詞匯使用豐富，運(yùn)用自如及靈活，表達(dá)意思準(zhǔn)確
熟練地使用非常見的詞匯及習(xí)語，偶爾欠準(zhǔn)確
按需進(jìn)行有效的改述
靈活地使用多種語法結(jié)構(gòu)
除極其偶然情況下出現(xiàn)的不當(dāng)或簡(jiǎn)單的/非系統(tǒng)性錯(cuò)誤外，大部分語句準(zhǔn)確無誤
使用多樣的發(fā)音特點(diǎn)
表達(dá)過程中靈活地使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但偶爾出現(xiàn)偏差
表達(dá)過程中始終易于聽者理解;母語的口音對(duì)聽者理解的影響極小
表達(dá)詳盡，并無明顯困難，或不失連貫
有時(shí)出現(xiàn)與語言相關(guān)的猶豫或出現(xiàn)重復(fù)及/或自我糾正
具有一定靈活性地使用一系列連接詞和語篇標(biāo)記
靈活地使用詞匯討論各種話題
使用一些非常見的詞匯及習(xí)語，對(duì)語體及詞匯搭配有所認(rèn)識(shí)，但有時(shí)詞語選擇不甚恰當(dāng)
有效地進(jìn)行改述
較靈活地使用一系列復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)
表現(xiàn)出充分交流的意愿，但有時(shí)由于偶爾的重復(fù)、自我糾正或猶豫而缺乏連貫性
能使用一系列連接詞及語篇標(biāo)記，但無法保持一貫恰當(dāng)
有足以詳盡討論各種話題的詞匯量，雖然有時(shí)使用不當(dāng)?shù)馑急磉_(dá)清晰
基本上能成功地進(jìn)行改述
結(jié)合使用簡(jiǎn)單與復(fù)雜的句型，但靈活性有限
使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管這些錯(cuò)誤極少造成理解困難
使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但掌握程度不一
展現(xiàn)出某些有效使用發(fā)音特點(diǎn)的能力，但不能持續(xù)表現(xiàn)這一能力
表達(dá)過程中聽者基本能理解，但部分單詞或音發(fā)音不準(zhǔn)確導(dǎo)致有時(shí)清晰度下降
通常能保持語流，但需通過重復(fù)、自我糾正及/或降低語速來維持表達(dá)
過度使用某些連接詞及語篇標(biāo)記
能用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行流利的表達(dá)，但在進(jìn)行更為復(fù)雜的交流時(shí)則表達(dá)不暢
能談?wù)撌煜せ虿皇煜さ脑掝}，但使用詞匯的靈活性有限
嘗試進(jìn)行改述，但有時(shí)成功有時(shí)失敗
能使用基本的句型，且具有合理的準(zhǔn)確性
作答有明顯停頓，且語速有時(shí)緩慢，出現(xiàn)頻繁重復(fù)及自我糾正
能連接簡(jiǎn)單句子，但重復(fù)使用簡(jiǎn)單的連接詞，有時(shí)缺乏連貫性
能談?wù)撍煜さ脑掝}，但對(duì)不熟悉的話題僅能表達(dá)基本意思，且經(jīng)常用詞不當(dāng)
很少嘗試改述
能使用基本句型并正確使用一些簡(jiǎn)單句型，但極少使用從句
常出現(xiàn)錯(cuò)誤，且會(huì)造成誤解
使用有限的發(fā)音特點(diǎn)
嘗試表現(xiàn)多種發(fā)音特點(diǎn)，但頻繁出現(xiàn)偏差
經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤，對(duì)聽者理解造成一些困難
表達(dá)過程中出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間停頓
連接簡(jiǎn)單句的能力有限
僅能簡(jiǎn)單作答，且經(jīng)常無法表達(dá)基本意思
使用簡(jiǎn)單詞匯表達(dá)個(gè)人信息
討論不熟悉的話題時(shí)詞匯匱乏
嘗試使用基本句型，但準(zhǔn)確度有限，或依賴預(yù)先背誦的幾句話
除預(yù)先背誦的內(nèi)容外，錯(cuò)誤很多含有2分水平中部分表現(xiàn)以及4分水平中部分積極表現(xiàn)
大部分詞匯間出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間停頓
幾乎無法進(jìn)行溝通
僅能說出零散的單詞或預(yù)先背誦的幾句話不能使用基本的句型表達(dá)通常無法理解
無法進(jìn)行溝通
無可供評(píng)分的語言
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇十二
雅思口語評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要是：
流利度和連貫性
詞匯資源
語法范圍和準(zhǔn)確度
發(fā)音
1、流利度和連貫性
雅思口試滿分考生(9分)要能夠流利地與考官交流，會(huì)話中幾乎沒有出現(xiàn)重復(fù)或自我更正，如果停頓的話，應(yīng)該是和所講內(nèi)容相關(guān)的正常停頓而不是在考慮選擇合適用詞或正確的時(shí)態(tài)等。
內(nèi)容要前后連貫，一氣呵成。為了保證語言流暢，考生可使用適當(dāng)?shù)倪B接詞。
另外，對(duì)所談?wù)摰闹黝}要有一定的深度和擴(kuò)展。
國(guó)外多數(shù)大學(xué)接受的本科入學(xué)雅思口試成績(jī)的最低標(biāo)準(zhǔn)(6分)則僅要求考生能夠主動(dòng)和考官詳細(xì)交談，但有時(shí)會(huì)因?yàn)橹貜?fù)和停頓而缺乏連貫性。能夠使用一些連接性的過渡詞，但有時(shí)不夠準(zhǔn)確。
2、詞匯資源
滿分考生要能夠靈活準(zhǔn)確地使用相應(yīng)詞匯談?wù)摳鞣N話題。
詞匯要豐富和準(zhǔn)確，不能過于單一。
雖然不要求使用偏難的單詞，但是也要盡量避免一些過于簡(jiǎn)單的詞匯。
使用大學(xué)老師經(jīng)常使用的詞匯有助于取得高分。
考生還應(yīng)該能夠自然準(zhǔn)確地使用英語慣用語(但不需要使用俚語)。
3、語法范圍和準(zhǔn)確度
滿分考生要具備能夠自然準(zhǔn)確使用多種句型和句子結(jié)構(gòu)的能力。
而對(duì)于6分考生而言，則需要能夠混合使用簡(jiǎn)單句和復(fù)雜句即可，盡管顯得不能運(yùn)用自如。在使用復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)可以時(shí)常出錯(cuò)，但不會(huì)影響聽者理解。
4、發(fā)音
滿分考生要能夠發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
考生使用英式發(fā)音和美式發(fā)音都可以，但不要混用。
發(fā)音不僅包括單詞和句子的語音和語調(diào)，也包括連讀、重音、滑音、濁化等細(xì)節(jié)。
發(fā)音可以毫不費(fèi)力地讓人聽懂。
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇十三
雅思考試分聽、說、讀、寫四個(gè)單項(xiàng)，每個(gè)項(xiàng)目單獨(dú)計(jì)分，最高9分，最低0分?？偡旨词撬膫€(gè)單項(xiàng)所得分?jǐn)?shù)經(jīng)過平均后，取最接近的整分或半分（如6.25取6.5分，6.75取7分）?？偡趾退膫€(gè)單項(xiàng)成績(jī)均允許出現(xiàn)半分。雅思考試每個(gè)分?jǐn)?shù)級(jí)別有相應(yīng)的表述：
寫作和口語由考官根據(jù)考生在考試中的表現(xiàn)評(píng)定成績(jī)。
寫作從連貫與銜接，詞匯變換、句式多樣性和語法準(zhǔn)確性這四個(gè)方面評(píng)估，每方面權(quán)重相同。
口語從語言的流利度和連貫性，詞匯變換，句式豐富性和語法準(zhǔn)確性，發(fā)音四個(gè)方面評(píng)估，這四方面權(quán)重也相同。
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇十四
在拼寫和構(gòu)詞法上有錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤不至于影響交際
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性
能使用簡(jiǎn)單和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)
語法和標(biāo)點(diǎn)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，盡管這些錯(cuò)誤很少導(dǎo)致交流障礙。
只能使用有限的句型
試圖使用復(fù)雜句，但準(zhǔn)確度不如簡(jiǎn)單句
語法和標(biāo)點(diǎn)經(jīng)常錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤導(dǎo)致閱讀部分困難
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇十五
雅思寫作分為task1和task2，考官?gòu)乃捻?xiàng):任務(wù)完成情況(task1)、任務(wù)反應(yīng)情況(task2)、連貫與銜接、詞匯和句式豐富性及語法準(zhǔn)確性分別進(jìn)行評(píng)分。
以task1為例，四項(xiàng)評(píng)分分別要求為：
1.詞匯和句式多樣性，即要求用詞豐富(variety)、句子結(jié)構(gòu)注意變換。
2.在任務(wù)完成方面，即審題方面，考察你是否能夠在正確審題的基礎(chǔ)上完成題目的指令。
3.語法準(zhǔn)確性方面，指的是文章的語言表達(dá)。要獲得5—6分的成績(jī)，要求語法錯(cuò)誤較少，用詞和句子基本準(zhǔn)確。
4.連貫及銜接方面，即思路方面的要求，文章只有通過一定的銜接手段才能保持上下文的連貫性。銜接手段，經(jīng)常用的有邏輯、語法和語義三方面的連接詞。
綜上，雅思 6 分的概念不難的，雖然雅思的考官有經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練做到客觀。但是還是不排除他們的主觀因素的。你還是要準(zhǔn)備，一定要準(zhǔn)備，可以在網(wǎng)上找到近 2-3 個(gè)月的口語卡內(nèi)容，然后練習(xí)，不要背，被考官發(fā)現(xiàn)你備的話就完啦，記下關(guān)鍵詞，每次都用關(guān)鍵詞來練習(xí) 寫作也得練習(xí)，大小都至少得連個(gè) 25-30 篇。要不 6.0 很難。在網(wǎng)上找進(jìn)來的寫作預(yù)測(cè)的題目來寫，自己給自己制定模板，免得和別人撞。有很多人照搬模板，寫得不錯(cuò)但是分都不高。
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇十六
涵蓋題目要求
文章立場(chǎng)清晰
提出、引申、并支持主要觀點(diǎn)，但可能有過度概括，分支觀點(diǎn)不夠緊湊
連貫與銜接
信息和觀點(diǎn)組織有邏輯性;文章從頭至尾有延續(xù)性
銜接手段使用合理，雖然可能有一些使用過少或過多
每個(gè)段落都有明確的主題
詞匯資源
詞匯使用豐富、有一定的準(zhǔn)確性和靈活性
能使用較不常見詞匯，對(duì)語體和搭配有所了解
在詞匯的選擇、拼寫和構(gòu)詞法上偶爾有錯(cuò)誤
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性
使用多種復(fù)雜結(jié)構(gòu)
多數(shù)語句無誤
語法和標(biāo)點(diǎn)掌握較好，但可能會(huì)犯一些錯(cuò)誤。
雅思四分標(biāo)準(zhǔn)篇十七
雅思考試的所有閱卷工作由經(jīng)過訓(xùn)練的評(píng)分人員和考官在考試中心進(jìn)行。
評(píng)分人員受過專門訓(xùn)練，了解雅思評(píng)分相關(guān)政策，而且切實(shí)做到按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給聽力和閱讀考卷評(píng)分。每隔一年對(duì)評(píng)分人員進(jìn)行測(cè)評(píng)，以確保評(píng)分符合標(biāo)準(zhǔn)。在每個(gè)考試中心，會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)化的監(jiān)測(cè)，并對(duì)一定比例的答題紙實(shí)施雙重閱卷。
對(duì)于雅思寫作和口語考官的招聘和培訓(xùn)按照既定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。除了會(huì)持續(xù)監(jiān)測(cè)考官的表現(xiàn)之外，還會(huì)每隔一年測(cè)評(píng)考官，以確保按照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。
考試成績(jī)記錄在成績(jī)單上，包括一個(gè)總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個(gè)單項(xiàng)分，考生的考試成績(jī)采用1-9分的評(píng)分制來測(cè)評(píng)，四個(gè)項(xiàng)目獨(dú)立記分，最后所得成績(jī)?nèi)∷捻?xiàng)成績(jī)的平均值?？偡趾退膫€(gè)單項(xiàng)分均允許半分。
雅思考試成績(jī)單于考試日后的`10個(gè)工作日簽發(fā)。超過兩年的成績(jī)單將有可能被要求提供其它證明考生目前英語能力的資料。雅思考試主辦方不保證超過兩年的成績(jī)單的有效性。
考生可以在報(bào)名時(shí)提交接受成績(jī)單院校地址，獲得免費(fèi)寄送5份成績(jī)單服務(wù)。
雅思考試采用國(guó)際認(rèn)可的9分制評(píng)分系統(tǒng)，準(zhǔn)確反映考生的語言水平。
每個(gè)分?jǐn)?shù)級(jí)別有對(duì)應(yīng)的描述?？偡挚梢允钦麛?shù)分或半分。
九個(gè)分?jǐn)?shù)段及其描述如下：
9分 專家水平
具有完全的英語運(yùn)用能力，做到適當(dāng)、精確、流利并能完全理解語言。
8分 優(yōu)秀水平
能將英語運(yùn)用自如,只是有零星的錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)。在不熟悉語境下可能出現(xiàn)誤解，可將復(fù)雜細(xì)節(jié)的爭(zhēng)論掌握的相當(dāng)好。
7分 良好水平
能有效運(yùn)用英語,雖然偶爾出現(xiàn)不準(zhǔn)確、不適當(dāng)和誤解。大致可將復(fù)雜的英語掌握的不錯(cuò)，也能理解詳細(xì)的推理。
6分 合格水平
大致能有效運(yùn)用英語，雖然有不準(zhǔn)確、不適當(dāng)和誤解發(fā)生但能使用并理解比較復(fù)雜的英語，特別是在熟悉的語境下。
5分 基礎(chǔ)水平
可部分運(yùn)用英語，在大多數(shù)情況下可明白大致的意思。雖然經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，但在經(jīng)常涉及的領(lǐng)域內(nèi)可應(yīng)付基本的溝通。
4分 有限水平
只限在熟悉的狀況下有基本的理解力，在理解與表達(dá)上常發(fā)生問題，無法使用復(fù)雜英語。
3分 極有限水平
在極熟悉的情況下也只能進(jìn)行一般的溝通，頻繁發(fā)生溝通障礙。
2分 初學(xué)水平
除非在熟悉的語境下，幾乎只能使用孤立單詞或短句表達(dá)最基本的信息，不能達(dá)成有效溝通。難以聽懂或者看懂英語。
1分 不懂英語
最多能說出個(gè)別單詞，根本無法用英語溝通。
0分 考生缺席
缺乏評(píng)分依據(jù)。
所有雅思考試的評(píng)分都是由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的評(píng)卷官和考官在考試中心完成的?？荚嚦煽?jī)記錄在成績(jī)單上，包括一個(gè)總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個(gè)單項(xiàng)分，考生的考試成績(jī)采用1-9分的評(píng)分制來測(cè)評(píng)，四個(gè)項(xiàng)目獨(dú)立記分，最后所得成績(jī)?nèi)∷捻?xiàng)成績(jī)的平均值。總分和四個(gè)單項(xiàng)分均允許半分。
考試成績(jī)記錄在成績(jī)單上，包括一個(gè)總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個(gè)單項(xiàng)分，成績(jī)從1分至9分不等，每一項(xiàng)的分?jǐn)?shù)權(quán)重相同?？偡旨词撬膫€(gè)部分所得分?jǐn)?shù)經(jīng)過平均后四舍五入的成績(jī)。
總分會(huì)以最接近的整分或半分報(bào)告。為了避免疑惑，采用以下取整規(guī)定：如果平均成績(jī)的小數(shù)位是.25，就四舍五入到下個(gè)半分檔;如果平均成績(jī)的小數(shù)位是.75，就四舍五入到下一整分檔。
如果一位考生聽力成績(jī)是6.5，閱讀6.5，寫作5.0，口語7.0，那么他的總成績(jī)就是6.5。(25 ÷ 4 = 6.25 = 6.5)
相應(yīng)地，如果一位考生聽力成績(jī)4.0，閱讀3.5，寫作4.0，口語4.0，那么他的總成績(jī)就是4.0。(15.5 ÷ 4 = 3.875 = 4.0)
而如果一位考生的成績(jī)是：聽力6.5，閱讀6.0，寫作6.0，口語6.0，總成績(jī)將是6.0。(24.5 ÷ 4 = 6.125 = 6)
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