專業(yè)小學(xué)生休學(xué)報(bào)告（匯總14篇）

報(bào)告的結(jié)語部分通常用來總結(jié)研究的發(fā)現(xiàn)和得出的結(jié)論，為讀者留下深刻印象。在撰寫報(bào)告的過程中，可以借鑒已有的范文和樣例，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。請(qǐng)注意，以下范文僅供參考，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行適度調(diào)整和修改。

小學(xué)生休學(xué)報(bào)告篇一

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的助力器，甚至能夠影響學(xué)生的一生。因此，在小學(xué)階段對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。然而，我校小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不盡人意，尤其是在新課程背景下，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成又提出了更高的要求。為了順應(yīng)新課程的基本要求，著力養(yǎng)成小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)此，我們對(duì)不良現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并分析其原因，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為本課題的研究提供客觀依據(jù)。

本文以我校三至六年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。通過調(diào)查了解我校學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況，以及分析不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因，繼而培養(yǎng)我校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

采用問卷調(diào)查法和觀察法相結(jié)合，調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)和分發(fā)均符合調(diào)查問卷的科學(xué)性。通過班主任了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后將收集到的資料進(jìn)行整合和分析，對(duì)比調(diào)查問卷，以確保調(diào)查具有較高的信度和效度。

1、缺乏明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)力。很多小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不知道自己為了什么而學(xué)習(xí)，只是因?yàn)榧议L讓上學(xué)就上學(xué)，為了看書而看書。在看書的過程中，學(xué)生的注意力并不集中，容易被外界干擾；學(xué)生學(xué)習(xí)的自制力較差，在學(xué)習(xí)過程中很難將注意力完全放在學(xué)習(xí)上；學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，遇到不會(huì)的問題很少主動(dòng)提問，在沒有人看管的情況下，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、沒有良好課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。調(diào)查顯示，有一半的學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也沒有對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。大部分學(xué)生沒有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天對(duì)于課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容回家或者下課不進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。僅有三成的學(xué)生會(huì)及時(shí)整理教師在課堂上講授的內(nèi)容，并復(fù)習(xí)和背誦。

3、注意力集中時(shí)間不長，課堂學(xué)習(xí)效率低。

我校大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級(jí)學(xué)生，容易離開教師的教學(xué)內(nèi)容。調(diào)查顯示，在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低，超過一半的學(xué)生在課上很難進(jìn)入狀態(tài)，經(jīng)常溜號(hào)。家長也普遍反映，孩子在做作業(yè)時(shí)，有的邊做邊玩，有的邊做邊看電視，不夠?qū)Ｐ模糠旨议L認(rèn)為孩子在做作業(yè)時(shí)需要陪做。有的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是粗心大意、不專心所致。

4、作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。做作業(yè)的姿勢不端正，需要教師與家長反復(fù)提醒。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的姿勢為：頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆過低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生很少。大部分班級(jí)都普遍存在字跡不端正、學(xué)生涂改隨意、不整潔等不良現(xiàn)象，不能很好地達(dá)到字跡勻稱、端正、美觀。部分家長也反映孩子在家做作業(yè)時(shí)粗心、漏題、看錯(cuò)題意、邊看電視邊做作業(yè)。

5、缺乏學(xué)習(xí)自主性。我校許多小學(xué)生都是在教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一旦脫離了教師的視野范圍，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。有部分家長反映自己的孩子比較喜歡看電視和玩手機(jī)，有的每天必看，有的邊做作業(yè)邊看，有的一有機(jī)會(huì)就看。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。

小學(xué)生休學(xué)報(bào)告篇二

調(diào)查目標(biāo)：通過對(duì)學(xué)生各類學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查，掌握第一手資料，分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的原因，了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素，為制定對(duì)策提供有力的材料。

調(diào)查時(shí)間 ：

調(diào)查對(duì)象：1—6年級(jí)學(xué)生。

調(diào)查方式：訪談法、調(diào)查法。

受調(diào)查學(xué)生都能夠明確指出“最喜歡的一門課”與“最不喜歡的一門課”。這表明目前小學(xué)生對(duì)不同學(xué)科興趣的差異是明顯的。最喜歡的學(xué)科是數(shù)學(xué)，占總?cè)藬?shù)的30％，最不喜歡的是外語，占40％。最喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種：（1）老師講得好（35％）；（2）從小喜歡，基礎(chǔ)較好（3）能動(dòng)腦子（20％）；（4）學(xué)了有用（15％）；（5）其他（5％）。最不喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種：（1）老師講得不好（35％）；（2）從小不愛學(xué)，基礎(chǔ)不好（3）學(xué)了沒用（12.5%）；（4）不喜歡文（或理）科（10%）；（5）其他（2.5%）。老師講得好是學(xué)生喜歡某一學(xué)科的主要原因，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的重要原因。例如，最不喜歡的學(xué)科是外語，原因是“基礎(chǔ)不好”的，占40%?？梢?，從學(xué)生小時(shí)就誘發(fā)他們對(duì)學(xué)科的興趣，打好基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)科興趣的形成及推動(dòng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)有重要作用。

及利用電教手段上課。老師在上課的時(shí)候決不能懶惰，應(yīng)采用各種切實(shí)可行的手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

問卷1：雙休日，你最喜歡干什么？

看電視外出游玩看書 打電腦

65 32 42 21

40.6% 26.3% 13.1%

問卷2：能否寫出五部以上中外名著？

寫出五部寫出四部 兩部以下

三年級(jí) 72130134

四年級(jí) 106 157 83

五年級(jí) 153 102105

從問卷中不難看出，四年級(jí)以前，學(xué)生仍然以連環(huán)畫為主要讀物，五年級(jí)則開始對(duì)以文學(xué)類中外名著為主的閱讀發(fā)生興趣。相對(duì)而言，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，就學(xué)生家中的藏書來說，有的以和職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容為主，有的以個(gè)人興趣為主，有的以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主，內(nèi)容比較單一。大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。

問卷3：你經(jīng)常去圖書館嗎？

去圖書館情況人數(shù)百分比

經(jīng)常去 168 31%

偶爾去 282 52%

從來不去92 17%

從問卷中看出，學(xué)校圖書館的有無對(duì)學(xué)生的影響并不大，仍有17%的學(xué)生平時(shí)不光顧圖書館，52%的學(xué)生很少去圖書館，可見他們沒有利用圖書館查閱資料的欲望和動(dòng)機(jī)。學(xué)校和家長應(yīng)該放開手腳，讓學(xué)生到圖書館來，引導(dǎo)他們打開知識(shí)的寶庫，使他們學(xué)會(huì)如何獲取信息來武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)造。學(xué)校要利用書籍這個(gè)強(qiáng)用力的工具，為學(xué)生在各方面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

問卷4：你每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少？

學(xué)習(xí)時(shí)間 人數(shù) 百分比

沒 有 28 9%

30分鐘 192 64%

1小時(shí)117 39%

1小時(shí)以上84 28%

從調(diào)查結(jié)果來看，有9%的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)時(shí)間；有64%能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于學(xué)習(xí)。有64%的學(xué)生能保證每天有一小時(shí)或一小時(shí)以上的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，特別是保證他們課外閱讀的時(shí)間，是不可忽視的。

1、教育觀念滯后。學(xué)校為了提高知名度向教師要成績，教師向?qū)W生施壓，很少顧及學(xué)生自身的興趣。

2、方式呆板。教師在教育教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師們?nèi)粤?xí)慣于一支粉筆，一塊黑板，一張嘴，一本書進(jìn)行說教，習(xí)慣于通過強(qiáng)化題型訓(xùn)練來提高學(xué)生的解題能力，難以調(diào)動(dòng)大多數(shù)的積極性。61%的同學(xué)認(rèn)為老師教法一般，23%的同學(xué)認(rèn)為老師的教法有創(chuàng)意，16%的同學(xué)認(rèn)為老師的教法陳舊。

3、家庭期望過高。46%的同學(xué)認(rèn)為家長對(duì)子女“聽之任之，不聞不問”，只有19%的家長不太強(qiáng)求成績。 80%的同學(xué)希望有“寬厚的父母，寬松的氛圍”，13%的同學(xué)希望父母有才識(shí)，4%的同學(xué)希望父母有錢有權(quán)。

4、課堂上對(duì)老師的觀點(diǎn)有異議時(shí)，37%的同學(xué)得到鼓勵(lì)，53%的同學(xué)被敷衍或不理睬，10%的同學(xué)遭到訓(xùn)斥。

同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)則對(duì)體育、科學(xué)等方面感興趣。所以教師要對(duì)學(xué)生的愛好有所了解，教學(xué)時(shí)就有的放矢了。教師隨時(shí)可以與學(xué)生談心，談?wù)勛约簝簳r(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

時(shí)間落實(shí)。統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)的時(shí)間要落實(shí)，保證每天的學(xué)習(xí)時(shí)間；對(duì)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間要落實(shí)，減少作業(yè)量，增加閱讀時(shí)間。

活動(dòng)落實(shí)。進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，要開展一些學(xué)生喜愛的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動(dòng)?；顒?dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì)、辯論賽、朗誦會(huì)、讀書筆記展評(píng)等。

指導(dǎo)落實(shí)。教師 的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣，提供閱讀的方法。故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開頭；可以朗誦一段優(yōu)美的作品；知識(shí)豐富的作品，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí)。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo)。

檢查落實(shí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，并且及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，擴(kuò)大影響。

積極探索有效的教育教學(xué)方式，變“死水”為“活水”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們探索求知興趣，提高教學(xué)效果，改善教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容采取多樣靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，集中注意力，積極思維，從而有效地掌握知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

首先有正確的學(xué)生觀，其次發(fā)揮情感教育的作用，再次教師要以身作則。要建立民主、和諧、開放、輕松的課堂氣氛，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)建激勵(lì)評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多形式的趣味活動(dòng)，把孩子的這種天性充分運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體味快樂。

幽默是教學(xué)的得力助手。幽默可以使學(xué)習(xí)化難為易，幽默可以使課堂氣氛和諧融洽，幽默可以使師生心靈對(duì)接溝通。于永正老師說，笑著看學(xué)生，學(xué)生就會(huì) 笑著看老師。

語言是重要的交際工具，在教學(xué)中是實(shí)施教學(xué)的主要手段。教師有聲有色的講解，幽默風(fēng)趣的語言，能化枯躁無味的內(nèi)容為意味盎然，學(xué)生愿聽樂聽。教師文彩飛揚(yáng)的語言會(huì)使課堂如一首流淌的音樂，洋溢著輕松、愉悅的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，在快樂中達(dá)到教化的目的，在輕松中完成知識(shí)的傳授。

小學(xué)生休學(xué)報(bào)告篇三

尊敬的老師、領(lǐng)導(dǎo):

是否此時(shí)社會(huì)的歷練已經(jīng)讓自己成熟，不再幼稚?一個(gè)個(gè)問號(hào)，充斥我的思想，回顧曾經(jīng)一起考上大學(xué)的同學(xué)，看著他們一個(gè)一個(gè)的成績，我是否能做到，從內(nèi)心里，我明白自己不是一個(gè)意志堅(jiān)定的人，也許只有吃凈苦頭，方能醒悟，方能定下心去學(xué)習(xí)，去充實(shí)自己。

社會(huì)縱然險(xiǎn)惡，可一年的社會(huì)生涯終究不能讓我去懂得去學(xué)習(xí)，去成熟，磨掉稚嫩的棱角，磨掉我茫然的心里，于是我再一次的向我的父母，商量繼續(xù)休學(xué)一年，向他們講述了我心里的想法，這是最后一次的機(jī)會(huì)，成敗與否，是否再一年能讓我定下心來，還未可知，但這是我自己的決定，父母無奈之下，便同意了，只是望我能慎重對(duì)待自己的未來!

尊敬的老師、領(lǐng)導(dǎo)，在此，我向?qū)W校申請(qǐng)繼續(xù)休學(xué)一年，望能批準(zhǔn)，在這兒說聲謝謝了!

申請(qǐng)人:xxx

20xx年x月x日

小學(xué)生休學(xué)報(bào)告篇四

為了保證自己有一個(gè)健康的`身體,能夠安心地

學(xué)習(xí)

1、 注意交通

安全

2、 不在馬路上扒車、追車或拋物擊車.

3、 不在馬路上踢球、跳皮筋、打鬧、玩耍.

4、 未滿十二周歲不在道路上騎自行車.

5、 不用濕手、濕布擦電器,不隨意玩耍電器.

6、 遠(yuǎn)離高壓電器,不在高壓線下玩耍.

7、 打雷下

雨

8、 不在建筑施工現(xiàn)場站立、通行、玩耍.

9、 上下樓梯有序緩慢右行,不擁擠,不打鬧.

10、 不在教室里追逐打鬧,不翻越門窗.

11、 不帶棍棒,刀具等危險(xiǎn)品上學(xué),不做危險(xiǎn)游戲.

12、 正確使用剪刀、圓規(guī)、鉛筆、鋼筆等學(xué)習(xí)用具,避免傷害別人.

13、 正確使用體育器材,注意保護(hù)自己和他人.

14、 參加體育活動(dòng)時(shí)要嚴(yán)格按老師要求去做.

15、 不看不健康的書,不進(jìn)入網(wǎng)吧即娛樂場所.

16、 不私自外出,不與人口角斗毆.

17、 飯前便后要洗手,不喝生水,不吃腐爛變質(zhì)食品.

18、 不帶零食進(jìn)

校園

19、 不帶煙花、炮、火柴、打火機(jī)等易燃物品.

20、 不吸煙,不玩火,防火防盜.

21、 不跟陌生人走,不接受陌生人的禮物,在校期間沒有老師允許不得離開校園.

22、 不爬樹、電線桿,不到危險(xiǎn)的地方去.

23、 加強(qiáng)體育鍛煉,不與傳染病接近,積極參加預(yù)防.

24、 維護(hù)校園文明,確保校內(nèi)外安全,做文明的

小學(xué)

市縣教育局：

要 (轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué))，學(xué)校已經(jīng)按照教基函[]號(hào)文件精神給我們做了解釋工作，的學(xué)業(yè)水平

成績

特此保證!

小學(xué)生休學(xué)報(bào)告篇五

休學(xué)

申請(qǐng)書

xx市 中學(xué)(小學(xué)):

我叫 ,性別 ,出生于 年月,是我校 年級(jí) 班學(xué)生,學(xué)號(hào)是 .經(jīng) 醫(yī)院診斷證明,患有 ,無法繼續(xù)回校學(xué)習(xí),現(xiàn)申請(qǐng)休學(xué),時(shí)間從 至 .懇請(qǐng)批準(zhǔn).

敬禮

申請(qǐng)人:

二oo 年月日學(xué)校意見(加蓋公章):

二oo 年月日xx市教育局教育股意見(加蓋公章):

二oo 年月日市教育局教育科意見(加蓋公章):

二oo 年月日注:此表一式三份,學(xué)校、縣、市教育局各存一份.復(fù)學(xué)時(shí),小學(xué)須到所在鎮(zhèn)中心小學(xué)重新編寫學(xué)號(hào),初中須到局教育股重新編寫學(xué)號(hào),高中須到市教育局教育科重新編寫學(xué)號(hào).

小學(xué)生休學(xué)報(bào)告篇六

x學(xué)校：

由于前兩年就嚴(yán)重失眠，焦慮和抑郁，身體嚴(yán)重不適，但我堅(jiān)持了學(xué)習(xí);本以為隨著時(shí)間的推移，病情會(huì)好轉(zhuǎn)?？墒堑搅烁呷螅闆r愈加嚴(yán)重。經(jīng)市人民醫(yī)院檢查診斷為抑郁焦慮癥、神經(jīng)衰弱和精神分裂癥狀?，F(xiàn)在身體越來越虛弱，有頭痛、焦慮、抑郁、失眠、被害妄想等癥狀，不能堅(jiān)持正常的學(xué)習(xí)。

根據(jù)醫(yī)生的建議，鑒于病情的嚴(yán)重性，我必須立即接受住院治療和休養(yǎng)。現(xiàn)向校方提出休學(xué)申請(qǐng)，請(qǐng)審查批準(zhǔn)!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：申請(qǐng)書模板

__年__月__日

小學(xué)生休學(xué)報(bào)告篇七

尊敬的老師：

您好！前些日子我感覺到自己胃部難受，在父母的陪同下，我去了xx醫(yī)院，經(jīng)檢查診斷為慢性胃炎（已經(jīng)很嚴(yán)重，醫(yī)生說有可能會(huì)惡化）。

根據(jù)醫(yī)生的`建議，我必須立即接受住院治療。因?yàn)樽砸焉眢w的原因，導(dǎo)致目前我已經(jīng)不能正常上課學(xué)習(xí)，現(xiàn)向校方提出病假申請(qǐng)，請(qǐng)審查批準(zhǔn)！

（后附醫(yī)院診療證明材料）

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：xxx

20xx年x月x日

小學(xué)生休學(xué)報(bào)告篇八

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):

您好!

本人系高三年級(jí)八班學(xué)生。由于前兩年就嚴(yán)重失眠，心理嚴(yán)重不適，但我堅(jiān)持了學(xué)習(xí);本以為隨著時(shí)間的推移，病情會(huì)好轉(zhuǎn)?？墒堑搅烁呷?，情況愈加嚴(yán)重。前段時(shí)間在父母的陪同下，我去了人民醫(yī)院，經(jīng)檢查診斷為抑郁焦慮癥、神經(jīng)衰弱和精神分裂癥狀?，F(xiàn)在身體越來越虛弱，頭痛，不能堅(jiān)持正常的學(xué)習(xí)。

根據(jù)醫(yī)生的建議，我必須立即接受住院治療和休養(yǎng)?，F(xiàn)向校方提出休學(xué)申請(qǐng)，請(qǐng)審查批準(zhǔn)!

申請(qǐng)人:xxx

20xx年x月x日

小學(xué)生休學(xué)報(bào)告篇九

端午節(jié)到了，不少人家中都會(huì)有粽子。慶祝端午節(jié)不僅吃粽子，還會(huì)賽龍舟，放河燈等等。那端午節(jié)的來歷和端午節(jié)為什么要吃粽子你們知道嗎?不知道?那就讓我告訴你們吧!

下午，我到街上去問了一些公公婆婆，一些婆婆說：端午節(jié)的來歷是紀(jì)念一個(gè)叫屈原的人，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人十分傷心，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅(qū)蚊龍，以免讓蛟龍把屈原的尸體吃掉。一些公公說：屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救，千直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。那時(shí)，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當(dāng)人們得知是打撈賢臣屈大夫時(shí)，再次冒雨出動(dòng)，爭相劃進(jìn)茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競賽?？磥?，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān)，有唐代文秀《端午》詩為證：節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀欤荒芟吹弥背荚?。

我問起公公婆婆們關(guān)于一些端午節(jié)的食品和賽龍舟的時(shí)候，他們說得更起勁兒了，他們說：端午節(jié)的食品和賽龍舟到現(xiàn)在已經(jīng)成為人們過端午節(jié)必不可少的東西了，過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名，而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗。其內(nèi)容主要有：女兒回娘家，掛鐘馗像，迎鬼船、躲午，帖午葉符，懸掛菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，備牲醴，賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、菖蒲酒，吃五毒餅、咸蛋、粽子和時(shí)令鮮果等，除了有迷信色彩的活動(dòng)漸已消失外，其余至今流傳中國各地及鄰近諸國。有些活動(dòng)，如賽龍舟等，已得到新的發(fā)展，突破了時(shí)間、地域界線，成為了國際性的體育賽事。

一年一度的端午節(jié)，人們總會(huì)思念起屈原，在微微的月光下，訴說著對(duì)世間的美好愿望。

端午節(jié)到了，大家都開開心心吃著粽子。一個(gè)同學(xué)開玩笑說：這么好吃的粽子，肯定每個(gè)人都喜歡吃。有一次聽爸爸說，端午節(jié)其實(shí)是來紀(jì)念偉大愛國詩人屈原的。我很好奇，于是，我對(duì)端午節(jié)的來歷和粽子的由來做了一次調(diào)查。

1、在網(wǎng)上了解。

2、訪問家人，同學(xué)。

3、在書或報(bào)紙上看有關(guān)新聞、資料。

信息渠道

訪問對(duì)象

涉及的方面

具體內(nèi)容

備注

查閱教材

課本

調(diào)查報(bào)告的寫法

參照五年級(jí)語文課本下冊(cè)，p128關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告格式。

網(wǎng)絡(luò)查詢及查閱報(bào)刊

百度一搜、瀟湘晨報(bào)

端午節(jié)的來歷及傳說

端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。傳說端午節(jié)吃粽子和賽龍舟，也是為了紀(jì)念屈原。

咨詢請(qǐng)教

爸爸媽媽

粽子的種類和包法

1、主要原料：粽葉、糯米。

2、不同味道的粽子：白粽子、臘肉粽子、鮮肉粽子、桂圓粽、水晶粽、蓮蓉粽、蜜餞粽、板栗粽、辣粽、酸菜粽、火腿粽、咸蛋粽、紅棗、綠豆、紅豆、花生粽子等等。

3、制作和包扎方法：略

農(nóng)歷五月初五，俗稱端午節(jié)。端是開端、初的意思。初五可以稱為端五。端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天必不可少的活動(dòng)逐漸演變?yōu)椋撼贼兆?，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒。

據(jù)說，春秋戰(zhàn)國時(shí)期，秦軍攻破楚國京都，楚國快要滅亡時(shí)，愛國詩人屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，在農(nóng)歷五月五日這天屈原含恨投汨羅江自殺。屈原投江后，楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投好吃的食物。這樣年復(fù)一年，人民為了紀(jì)念這位愛國詩人，每逢端午節(jié)那天，便把食物投到江里祭祀屈原。為了不讓那些魚蝦鱉蟹吃掉送給屈原的食物，人們就用竹葉把飯包起來，做成菱角形的尖角粽子，并把送粽子的船打扮成龍的樣子(因?yàn)轸~蝦鱉蟹屬龍管轄，它們不敢吃龍王的東西)。從那以后，年年端午節(jié)那天，人們劃著龍船到汨羅江送粽子。這就是端午節(jié)吃粽子、劃龍舟的來歷。

為了紀(jì)念屈原，所以解放后曾把端午節(jié)定名為詩人節(jié)，以紀(jì)念屈原。至于掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒，則據(jù)說是為了壓邪。

小學(xué)生休學(xué)報(bào)告篇十

從校園面“擺地?cái)偂狈遥绞聵I(yè)網(wǎng)點(diǎn)輻射黑魯木全各社區(qū)，成為高校的“地?cái)偼酢保俚浆F(xiàn)在占有17野博銷店、100余名大學(xué)熟創(chuàng)業(yè)成員、500萬元臟資產(chǎn)，邁沒這三大步，24歲的新疆大學(xué)學(xué)師高澤宇只用了3年。

但是，他并不知足于彼，他有著更大的志向：要呼繳更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，偽邪做到“萬人同創(chuàng)業(yè)”。

從往火戰(zhàn)馕成績“天攤王”

高澤宇柔退學(xué)時(shí)，不知足于安適的校園生涯，而非念滅如何應(yīng)用課缺時(shí)光退止懶農(nóng)奢學(xué)，為大家賠與膏火跟死活省。不暫先，他萌生守業(yè)想尾，借曾錯(cuò)同窗聲稱“要干西邦優(yōu)良的企業(yè)野”，但卻受到異教的譏笑，道他非在作皂夜夢(mèng)。

同窗的譏笑并出無擊打高澤宇的信念。為了覓名目，他簡直跑遍了黑魯木全，最末放滅籌到的5000元錢，決議主搖地?cái)偢捎櫋Ｋo大家算了一筆賬：如果畢業(yè)前留覓農(nóng)息，以月薪元計(jì)，存款30萬元購房，不吃不喝能力借濁;而晃地?cái)偟谝粋€(gè)月、第一暮年否能不賠錢，但返后，錢否能翻倍地賠。二相比擬，做作非創(chuàng)業(yè)勝利的機(jī)遇大。

暮年冬天，高澤宇招集了仄時(shí)要糟的20少實(shí)同窗，在故疆小學(xué)覓了塊曠地，把物好價(jià)廉的品牌活動(dòng)鞋搖謙了3弛課桌，賣命天傾銷。但是只銷一天，教校就不爭晃了。暑早期他們就將眼光委婉背老區(qū)，不運(yùn)贏農(nóng)具，他們便用床雙擊敗向包，違滅留大區(qū)售。

守業(yè)的艱苦爭他們更理解金錢的去之不難。炎炎冬夜，他們連一瓶礦泉火皆取沒有失購，每地便吃馕、喝從往火。天天下戰(zhàn)書3面少開端搖攤，往往在老區(qū)保持到清晨1正點(diǎn)少才分開。歸到教校曾經(jīng)淺晝二三正點(diǎn)，借要散正在一同探討一地的失得。

大學(xué)熟置上身段到大區(qū)擺地?cái)偛⒉缓币?，外人不懂得、被人奚落是常事。因而，第一天練攤，就有一半的同伴退沒，一周后，僅留上5名共學(xué)。但那并出有嚇跑高澤宇。在他望回，地?cái)偨?jīng)濟(jì)就是要人多，一個(gè)人擺攤和多少百人擺攤的后果必然天壤之別。他保持一直縮減步隊(duì)，還通功啟道座傳布創(chuàng)業(yè)教訓(xùn)，招募更多有創(chuàng)業(yè)幻想的學(xué)師參加。

“天攤經(jīng)濟(jì)”越作越小，高澤宇要破費(fèi)更多時(shí)光在創(chuàng)業(yè)下，進(jìn)修跟創(chuàng)業(yè)不能統(tǒng)籌。再三衡量先，他取舍復(fù)學(xué)二暮年，全心全意地首創(chuàng)大家的事業(yè)。

高澤宇并不知足于只作活動(dòng)鞋的死意，開端謝領(lǐng)電女產(chǎn)品。據(jù)說狹州電子產(chǎn)品入價(jià)矮，他便只身一我到狹州退貨。正在廣州，他曾用4000元換去一臺(tái)真筆忘利電腦，攻騙教訓(xùn)增加的異時(shí)，他也無了更眼前的規(guī)劃，當(dāng)在狹州樹立領(lǐng)貨辦事處，以東危為分部，發(fā)動(dòng)以筆忘原電腦等替打破心的東南5費(fèi)電女產(chǎn)品守脆和，主戶集體為下校先生。

創(chuàng)業(yè)之始，高澤宇就認(rèn)訂只要干到博業(yè)，能力在合作西坐于不成之地。因而從歇業(yè)訖，他就背瞻主降求業(yè)余的賣前效勞：一切產(chǎn)品收費(fèi)一生維建，并培修是原店購置的品牌活動(dòng)鞋。

一邊是品牌運(yùn)動(dòng)鞋，一邊是電子產(chǎn)品，高澤宇面背社區(qū)和高校的“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”越做越大，烏魯木齊市簡直一切大型社區(qū)和重要高校都有他的地?cái)倓?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員越來越多，資金也越來越腳。高澤宇把一切資金都投出到事業(yè)外，創(chuàng)業(yè)3個(gè)月后，他們?cè)跒豸斈君R市有了第一家真體運(yùn)靜品牌店。

兩主沉組，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)走上正規(guī)

創(chuàng)業(yè)之道充斥荊棘和崎嶇，高澤宇在3年創(chuàng)業(yè)道上也閱歷了大訖大漲。

10月23日，在東危啟領(lǐng)市場的高澤宇失去全體團(tuán)隊(duì)成員背離的新聞，即時(shí)來到黑魯木全。歸到庫房，面前的氣象讓他呆若木雞：庫房面大批的運(yùn)靜鞋被4名團(tuán)員公總，隱場室邇?nèi)隋?，一片狼藉，留上?0余萬元的債權(quán)由高澤宇承當(dāng)。他認(rèn)識(shí)到，用情感維解來管理團(tuán)隊(duì)曾經(jīng)再也無論用了。

點(diǎn)錯(cuò)如地理數(shù)字般的債權(quán)，高澤宇以至有功沉死的想尾。但一番苦楚選擇后，他決議從新抖擻伏回，沉組團(tuán)隊(duì)。閱歷錯(cuò)誤成的他淺諳財(cái)散人聚、財(cái)集人散的情理，他要讓每集體都建立仆人翁認(rèn)識(shí)。但因?yàn)槿鄙僦卫斫逃?xùn)，5月，第兩主團(tuán)隊(duì)安機(jī)也悄悄暴發(fā)。5個(gè)和高澤宇從擺地?cái)倳r(shí)一起走回的創(chuàng)業(yè)同伴彼時(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)得到興致,致富信息，謝初推助解派。點(diǎn)錯(cuò)日損輕松的.團(tuán)隊(duì)閉解，事業(yè)接續(xù)拓鋪有望，高澤宇上信心遣散團(tuán)隊(duì)。

這地會(huì)下，除了沒有念守業(yè)的5集體，其他我得悉先皆得聲疼笑。他們堵住小門、高叫持續(xù)創(chuàng)業(yè)的樣女爭下澤宇百感交集?；貞泟?chuàng)業(yè)以往的面正點(diǎn)滴滴，他決議戰(zhàn)剩停的十缺個(gè)敗員接續(xù)替獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)斗爭。

從晃地?cái)傞_端，高澤宇的身邊一直繚繞著一批有創(chuàng)業(yè)豪情的大先生創(chuàng)業(yè)者，那讓許多己覺得獵奇。主20就始終追隨高澤宇創(chuàng)業(yè)的趙志弱道，完整是高澤宇的集體魅力使然。他易記第一主旁聽高澤宇取團(tuán)隊(duì)成員休會(huì)時(shí)的場景：主早晨10點(diǎn)至第兩天清晨5點(diǎn)，高澤宇激動(dòng)慷慨地取團(tuán)隊(duì)敗員滯聊將來停滯、梳理綱后具有的易題。那類無私的創(chuàng)業(yè)豪情震動(dòng)了他，他預(yù)見高澤宇夜前訂會(huì)勝利，停訂信心要和他獨(dú)特創(chuàng)業(yè)。

205月至昔，高低擰成一股繩的大學(xué)師團(tuán)隊(duì)入進(jìn)了快捷停滯早期，私司設(shè)有市場部、出售部、宣揚(yáng)部等，部門間權(quán)責(zé)清晰、義務(wù)明白，團(tuán)隊(duì)外以才能為后，誰才能強(qiáng)就背責(zé)客要事務(wù)。團(tuán)隊(duì)以高澤宇為次要?jiǎng)儇?zé)人，重要管理者8名，團(tuán)隊(duì)成員20缺實(shí)，另有大學(xué)熟員工百余名，成員均勻春秋不到24歲。

現(xiàn)在，他們的運(yùn)靜品牌博銷店曾經(jīng)啟了17野，預(yù)計(jì)在昔年10月，專售店將擴(kuò)弛至50家;同時(shí)，業(yè)務(wù)點(diǎn)也越拓越嚴(yán)，往年還合發(fā)了卸建業(yè)務(wù)。

往日為創(chuàng)業(yè)而復(fù)學(xué)，昔日歸爐沉讀

3年后，為了一心一意投進(jìn)創(chuàng)業(yè)，高澤宇跟婆司宣揚(yáng)客管趙愚弱皆取舍了復(fù)學(xué)。但在創(chuàng)業(yè)進(jìn)程西，高澤宇無時(shí)也覺得力所能及，軌制治理、己武文明常識(shí)匱累，讓高澤宇感覺慢需“充電”。留年，私司末于走上良性運(yùn)行軌敘，24歲的高澤宇去到故疆財(cái)經(jīng)大學(xué)進(jìn)修工商治理，22歲的趙愚弱則在故疆職業(yè)大學(xué)進(jìn)修連鎖運(yùn)營管理。

高澤宇的私司以“萬人體育用品無限婆司”命實(shí)，鼓露了他弘遠(yuǎn)的幻想志向：呼繳更多的大先生同共創(chuàng)業(yè)。

現(xiàn)在，他的體育用品店和“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”成為許多大學(xué)生空閑時(shí)的挨工尾選，全體學(xué)生還被提拔為團(tuán)隊(duì)成員。共時(shí)，他還在踴躍操辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)合會(huì)，盼望為有創(chuàng)業(yè)幻想的大學(xué)生樹立一個(gè)交換仄臺(tái)，并為他們降求真習(xí)實(shí)際基地，挨制偽邪的萬人創(chuàng)業(yè)。

小學(xué)生休學(xué)報(bào)告篇十一

大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院24歲的學(xué)生楊成興已提前邁出了這一步。如今，他既是一名在讀學(xué)生，也是重慶興狼科技有限公司的老板。

楊成興昨日告訴記者，20xx年9月，從小愛好發(fā)明創(chuàng)造的他進(jìn)入重慶電子工程職業(yè)學(xué)院機(jī)電專業(yè)學(xué)習(xí)。沒過幾個(gè)月，小楊對(duì)整天坐在教室里聽老師講知識(shí)，沒了學(xué)習(xí)心思。

比起單純的知識(shí)來，我更想了實(shí)際用途，這不是我想要的知識(shí)。楊成興說，一年后，他決定休學(xué)，把更多精力投入到實(shí)際發(fā)明中，并把發(fā)明變成產(chǎn)品來賺錢。20xx年6月，在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園內(nèi)，楊成興申請(qǐng)貸款注冊(cè)成立了重慶興狼科技有限公司，主要經(jīng)營盆栽有土栽培。員工和同事也多是志同道合的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。

他的經(jīng)商意識(shí)很強(qiáng)，考慮到他確實(shí)在創(chuàng)業(yè)上有自己的特長，浪費(fèi)了可惜，我們便同意了他的申請(qǐng)。該校招生就業(yè)處處長唐艷輝說，楊成興最初申請(qǐng)休學(xué)創(chuàng)業(yè)時(shí)，學(xué)校也曾有所顧慮，由于楊成興有發(fā)明創(chuàng)造特長，所以當(dāng)他休學(xué)從事發(fā)明創(chuàng)業(yè)時(shí)，學(xué)校在機(jī)器、設(shè)備、場地上都給予了支持。

小楊說，通過打拼，他結(jié)識(shí)了某知名企業(yè)負(fù)責(zé)人，對(duì)方也姓楊，和自己有類似的`休學(xué)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，兩人很投緣，相約整合發(fā)展。如今，新公司已實(shí)現(xiàn)盈利，計(jì)劃明年的銷售額超過600萬元。

他們有渠道，我們有人才有資源。楊成興說，如今，24歲的他跟一群企業(yè)家抱團(tuán)成立了一家集團(tuán)公司，自己負(fù)責(zé)管理其中的3個(gè)子公司，長期在全國各地談業(yè)務(wù)。楊成興昨天告訴記者，他目前正在負(fù)責(zé)成都子公司的科研工作。

我不需要找工作，也就沒那么多顧慮。說到自己休學(xué)創(chuàng)業(yè)，楊成興坦言，創(chuàng)業(yè)是自己興趣所在，平時(shí)的主要精力都花在了創(chuàng)業(yè)上，不擔(dān)心自己是否能夠畢業(yè)。

對(duì)于允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，作為過來人，楊成興還給出了自己的建議：學(xué)校一定要在學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量及輔導(dǎo)上把好關(guān)，做好前期中期的引導(dǎo)工作；不能盲目允許學(xué)生去創(chuàng)業(yè)。

教育部前日下發(fā)通知，要求高校要建立彈性學(xué)制，允許在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。這項(xiàng)新舉措將給在校大學(xué)生帶來哪些變化？大學(xué)生們是怎么看待的呢？昨天，記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。

小學(xué)生休學(xué)報(bào)告篇十二

首先我對(duì)000進(jìn)行了問卷調(diào)查.

“你喜歡上網(wǎng)嗎？a喜歡b不喜歡c一般般？”

“a，”回答。

“你上網(wǎng)一般是為了a打游戲，聊天。b看電影。c上網(wǎng)查資料,”

小紅誠實(shí)地說：“有時(shí)a也有時(shí)c?！?/p>

“你一天上網(wǎng)時(shí)間是，a15分鐘b30分鐘c60分鐘，” “a，”小紅顯然有些不耐煩的回答。 另外我還對(duì)好幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)百分之三十的同學(xué)已經(jīng)沉迷了網(wǎng)絡(luò)，百分之五十是克制自己比較成功的，假日的時(shí)候才玩。百分之十五是只玩小游戲，百分之五是家里沒電腦的，從來不玩。

分析

我相信那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)，大多是家長平時(shí)工作太忙，沒時(shí)間管，經(jīng)常把小孩扔在家里，因此沉迷了網(wǎng)絡(luò)。還有一小部分同學(xué)是因?yàn)椴宦牸议L的勸阻，所以沉迷了網(wǎng)絡(luò)。

結(jié)論

每次上網(wǎng)不要超過一小時(shí)，盡量克制自己，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)上的不良游戲

關(guān)于“小學(xué)生愛上qq”的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景：

現(xiàn)在，隨著科技的飛速猛進(jìn)，基本上每家每戶都有了電腦。qq也在我們生活中普遍地出現(xiàn)。而小學(xué)生卻一個(gè)個(gè)都迷上了聊qq，可qq到底有什么吸引力呢？我?guī)е@個(gè)疑問去尋找答案。

二、調(diào)查內(nèi)容：

1． 現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)qq有什么看法。

2． qq對(duì)我們學(xué)習(xí)有幫助嗎？

3． 你覺得qq有什么吸引力？

三、調(diào)查方法：

1． 通過問卷調(diào)查，了解人們對(duì)qq的看法。

2． 經(jīng)過分析，知道現(xiàn)在到底有多少小學(xué)生愛上qq。

3． 使用交談法，知道小學(xué)生為什么這么喜歡上qq

四、調(diào)查范圍：某學(xué)校5年級(jí)5班的小學(xué)生，共35人左右。

五、研究過程：

1． 同學(xué)之間互相詢問，可以適當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)說說他們對(duì)qq的看法。

小學(xué)生休學(xué)報(bào)告篇十三

日前，相關(guān)部門印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，要求各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并建立教務(wù)部門牽頭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制。

筆者常常沒有耐心讀完這些名字冗長的規(guī)定，畢竟，你只要看題目就基本能猜到正文要講得內(nèi)容，不過我們必須承認(rèn)，官方文件的權(quán)威性以及它有可能產(chǎn)生的影響絕對(duì)不容置疑，一張干癟的文件可能會(huì)直接改變數(shù)以百萬計(jì)人的命運(yùn)。本次《意見》算不上什么創(chuàng)新文件，事實(shí)上，休學(xué)創(chuàng)業(yè)這事兒早就有了，甚至一度流行，連筆者都曾經(jīng)寫過申請(qǐng)報(bào)告，只不過因創(chuàng)業(yè)難度太大而不得不放棄?，F(xiàn)在，有關(guān)部門重提此事，傳達(dá)出了非常強(qiáng)烈的信號(hào)，表面上看是在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但《意見》最原始的背景則是領(lǐng)導(dǎo)再也不能忍受現(xiàn)在的高等教育狀況了，提倡休學(xué)創(chuàng)業(yè)只是“高校改革”的第一刀，也是至關(guān)重要的一刀。

大學(xué)生被稱為天之驕子，這好像是5前的事兒了?，F(xiàn)在，他們和殘疾人、低保戶并列為城市三大弱勢群體，創(chuàng)業(yè)方面，大學(xué)生也讓人歸到了“三無”產(chǎn)品系列中，無經(jīng)驗(yàn)、無人脈、無資金。在這種背景下，《意見》的出臺(tái)不會(huì)立刻送給大學(xué)生一個(gè)光明的未來，這個(gè)東西依舊需要腳踏實(shí)地的去爭取，但不可否認(rèn)，全社會(huì)內(nèi)關(guān)于“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的大討論正因《意見》出臺(tái)而快速蔓延，給蠢蠢欲動(dòng)的大學(xué)生提供了最重要的參考依據(jù)。

最俗忠告：創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，休學(xué)需謹(jǐn)慎

休學(xué)創(chuàng)業(yè)，政策上的鼓勵(lì)并不能降低創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，我們依舊要用最俗的標(biāo)語來忠告大學(xué)生：創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，休學(xué)需謹(jǐn)慎。但這是一個(gè)激情澎湃的時(shí)代，也是一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時(shí)代，顯然，那些俗氣的忠告遠(yuǎn)不能抵擋住“創(chuàng)業(yè)孵化器”內(nèi)導(dǎo)師的演講，那些類似成功學(xué)的東西煽情而魅惑，而且夾雜著比爾-蓋茨、馬克-扎克伯格等真實(shí)案例，這樣的氛圍之下，大學(xué)生在面對(duì)俗氣但真誠的忠告之時(shí)，常常像跨越障礙一樣，跨越這些忠告，并且隨著導(dǎo)師的演講，做起了自己的創(chuàng)業(yè)春夢(mèng)！

殘酷的事實(shí)是，大學(xué)創(chuàng)業(yè)者成功幾率非常低，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，莫說做出有影響力的成果，能堅(jiān)持三年以上的人，比率也只有41.4%，剩下的人在屢戰(zhàn)屢敗中，都已徹底放棄。

事實(shí)上，《意見》的出臺(tái)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說，并不是一件值得高興的事情，反倒是會(huì)加劇創(chuàng)業(yè)環(huán)境的競爭，這樣就更需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者謹(jǐn)慎行動(dòng)。誠然，金融新業(yè)態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)+提供了大量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，但這些項(xiàng)目都需要系統(tǒng)性的思考，需要技術(shù)、知識(shí)的長期沉淀，僅僅憑著一腔熱情遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)業(yè)需求。大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在于思路活躍，有進(jìn)取心，在他們腦海里每天都回蕩著琳瑯滿目的idea,但要把這些奇思妙想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品、占領(lǐng)市場、產(chǎn)生利潤，每前進(jìn)一步都需要極其艱苦的努力，特別對(duì)于一些實(shí)體行業(yè)，創(chuàng)業(yè)者的奇思妙想常常會(huì)遭遇現(xiàn)實(shí)的諸多壓力，需要整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈做出協(xié)同發(fā)展，這種協(xié)同常常非常困難，在這個(gè)過程中，99%的創(chuàng)業(yè)都會(huì)被斃掉，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最脆弱的部分，就是在失去鼓勵(lì)、失去自尊之后的生存能力。而即便大學(xué)生湊湊合合地把公司成立起來了，有幸把idea轉(zhuǎn)化成為具體的產(chǎn)品，但隨后依舊要面對(duì)融資、管理、銷售、財(cái)物等方面的考驗(yàn)，這些都是沒有辦法憑借天賦就能短期完成的，更不能仰仗一腔熱血，而是需要實(shí)實(shí)在在的經(jīng)驗(yàn)積累。

企業(yè)接盤，重塑中國職業(yè)教育

筆者不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，好像還把他們描寫得一無是處，這不是偏見，而是血淋淋的事實(shí)，這樣的窘境來自于中國職業(yè)教育的現(xiàn)狀，我們的基礎(chǔ)教育目前只教會(huì)了孩子們做題，傳說有的學(xué)霸能在16天內(nèi)做完786套試卷，那些文化拓展課程，諸如體育、音樂、美術(shù)、思想品德等課程統(tǒng)統(tǒng)讓給班主任考試或者給主課加餐了，就更不要提什么“創(chuàng)業(yè)教育”了，換句話說，大學(xué)生在高考之前，幾乎是沒有精力去思考創(chuàng)業(yè)的，而僅僅靠兩、三年大學(xué)時(shí)光去摸索顯然是不夠的，更何況他們依舊要花費(fèi)很大精力去搞對(duì)象、打魔獸，以及沉醉那些不知所謂的社團(tuán)活動(dòng)。

缺乏創(chuàng)業(yè)營養(yǎng)的教育制度下，大學(xué)生們富有的就只剩下“精神”了，但這種大無畏的精神是沒有辦法幫其克服創(chuàng)業(yè)中現(xiàn)實(shí)問題的，強(qiáng)行創(chuàng)業(yè)也只不過是一場游戲罷了。

本次《意見》的出臺(tái)，精神意義遠(yuǎn)大于現(xiàn)實(shí)意義，類似的文件和說法不斷涌現(xiàn)，證明了領(lǐng)導(dǎo)之于教育改革的熱切，但也僅僅如此了。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不單單需要鼓勵(lì)，更需要更具體的幫助，比如出臺(tái)相關(guān)的措施，減免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的場地租金、稅收和相關(guān)的審批流程，需要有針對(duì)性地完善創(chuàng)業(yè)失敗再就業(yè)的保障制度等等。筆者認(rèn)為，明智的做法應(yīng)該是要求企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，而且還要努力消除“就業(yè)和創(chuàng)業(yè)”之間的鴻溝，事實(shí)上，一個(gè)連工作都找不到的人，就不要指望他能創(chuàng)業(yè)了，那只是暫時(shí)逃避就業(yè)壓力的一場夢(mèng)。

現(xiàn)在，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，這也是創(chuàng)業(yè)熱興起的重要原因之一，也就是說，一旦就業(yè)問題解決了，創(chuàng)業(yè)市場才會(huì)變得更加冷靜。另一方面，企業(yè)隨著業(yè)務(wù)的擴(kuò)張，亟待招聘大量的人才，而且在瞬息萬變的市場之內(nèi)，根本沒有時(shí)間等待大學(xué)生慢慢成長，這就造成了“大學(xué)生找不到工作，而企業(yè)招不到人”的尷尬局面，所以，筆者認(rèn)為企業(yè)接盤中國職業(yè)教育勢必會(huì)成為未來的重大趨勢。在筆者勾勒的教育改革中，大學(xué)應(yīng)該是和企業(yè)緊密相連的，或者干脆直接由企業(yè)創(chuàng)辦，除了必要的基礎(chǔ)課程之外，大學(xué)開設(shè)的課程應(yīng)該是緊緊圍繞企業(yè)的需求展開。與此同時(shí)，企業(yè)也要適時(shí)建立培訓(xùn)部門，把真正的職業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)入到校園之內(nèi)，這種合作模式，有利于企業(yè)和大學(xué)生的相關(guān)了解，目標(biāo)更加統(tǒng)一，舉個(gè)簡單例子，普通大學(xué)都會(huì)要求參加英語四六級(jí)考試，為此學(xué)生做了漫天的筆試習(xí)題，把英語寫得非常有美感，日復(fù)一日地考究語法，但企業(yè)在與國外客戶交流時(shí)，更注重的是內(nèi)容本身，特別要求聽、說能力，至于語法、結(jié)構(gòu)等事，反倒成了其次。這個(gè)例子雖然簡單，但卻是中國教育內(nèi)容和企業(yè)要求脫鉤的縮影，倘若企業(yè)能更早地明確需求，適當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，將會(huì)起到事半功倍的效果。至于，創(chuàng)業(yè)這種事兒，與其自己單干，倒不如把自己的idea投稿給自己深入了解的企業(yè)，讓這些企業(yè)幫助大學(xué)生篩選出更具現(xiàn)實(shí)意義的點(diǎn)子。

企業(yè)與高校的深度結(jié)合，在一定程度上會(huì)改善職業(yè)教育的盲目性，而且企業(yè)里有真正的大師，每天看著他們工作，比起聽那些激情澎湃的演講要有用地多，即便是創(chuàng)業(yè)方向，企業(yè)也把握地更準(zhǔn)，他們永遠(yuǎn)比大學(xué)生更了解市場，希望未來企業(yè)大學(xué)遍地開花，有朝一日，我們的大學(xué)生能接受更高端的職業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育。

小學(xué)生休學(xué)報(bào)告篇十四

每日甘肅網(wǎng)-西部商報(bào)訊(首席記者郭濤)休學(xué)創(chuàng)業(yè)是很多在校大學(xué)生的夢(mèng)想，長久以來由于缺乏政策依據(jù)以及配套政策，這一夢(mèng)想只能擱淺?，F(xiàn)在我省在校大學(xué)生能實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想了。昨日省教育廳負(fù)責(zé)人向記者表示，省教育廳將允許高校并鼓勵(lì)全日制在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，凡到省內(nèi)大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地、國家科技園區(qū)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，開始創(chuàng)業(yè)的時(shí)間，可視為其參加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教育的時(shí)間，按相關(guān)規(guī)定計(jì)入學(xué)分。

休學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)間計(jì)入學(xué)分

省教育廳從現(xiàn)在起將鼓勵(lì)高校允許全日制在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，凡到省內(nèi)大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地、國家科技園區(qū)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，開始創(chuàng)業(yè)的時(shí)間，可視為其參加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教育的時(shí)間，按相關(guān)規(guī)定計(jì)入學(xué)分。同時(shí)還允許和鼓勵(lì)高?？萍既藛T在完成本單位工作任務(wù)前提下在職創(chuàng)業(yè)，在企業(yè)兼職兼薪，其收入歸個(gè)人所有；允許和鼓勵(lì)高校職務(wù)發(fā)明成果的'所得收益，按至少60%劃歸參與研發(fā)的科技人員及其團(tuán)隊(duì)擁有，自主分配。此外，高校應(yīng)制定從事科技成果轉(zhuǎn)化人員的激勵(lì)政策，允許其創(chuàng)辦的企業(yè)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)等無形資產(chǎn)可折算為技術(shù)股份。高校轉(zhuǎn)化職務(wù)科技成果以股份或出資比例等股權(quán)形式給予科技人員個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。在職稱評(píng)定時(shí)，對(duì)其承擔(dān)企業(yè)委托項(xiàng)目與承擔(dān)政府計(jì)劃項(xiàng)目享受同等待遇。

高校與企業(yè)有望聯(lián)合培養(yǎng)人才

“省教育廳將建立‘高校服務(wù)甘肅經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的綜合考評(píng)制度’，將高校的辦學(xué)定位和特色、學(xué)科專業(yè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)的匹配度、畢業(yè)生就業(yè)情況等，作為考核高校辦學(xué)水平和績效評(píng)估的重要指標(biāo)。將人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新質(zhì)量與實(shí)際貢獻(xiàn)等作為招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、學(xué)位授權(quán)審核、科研經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目安排、財(cái)政撥款等資源配置的重要依據(jù)?！笔〗逃龔d負(fù)責(zé)人介紹說，省教育廳還將支持高校與有條件的企業(yè)聯(lián)合建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地，開展高職高專、本科、碩士、博士聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)一線人才需求的對(duì)接。與此同時(shí)，還將鼓勵(lì)高校在應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)中，引入企業(yè)的資金和管理模式，建立面向市場的技術(shù)開發(fā)中心；支持高校應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)直接進(jìn)入企業(yè)，成為企業(yè)的技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)，或聯(lián)合建立企業(yè)工程技術(shù)研究中心、技術(shù)開發(fā)中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。高校要建立和完善科研平臺(tái)開放共享機(jī)制，將國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程(技術(shù))研究中心、大型儀器設(shè)備等面向企業(yè)和社會(huì)開放，提高利用率。

據(jù)悉，我省還將改進(jìn)高?？蒲许?xiàng)目評(píng)審辦法，高校申報(bào)的應(yīng)用型科研項(xiàng)目沒有企業(yè)參與合作研究的，原則上不列入支持范圍。

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