通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)自己的成果和收獲。寫心得體會(huì)有幾個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)需要注意，首先要有明確的主題，確定要總結(jié)和概括的內(nèi)容。其次，要注意結(jié)構(gòu)的合理性，可以按照時(shí)間順序、因果關(guān)系或主題分類等方式進(jìn)行組織。此外，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確清晰，重點(diǎn)突出，同時(shí)要注重自我思考和感悟，避免簡(jiǎn)單羅列事實(shí)。最后，可以通過(guò)與他人交流、查閱相關(guān)資料等方式，進(jìn)一步豐富和提高心得體會(huì)的質(zhì)量。如果您對(duì)寫心得體會(huì)還有一些疑問(wèn)，可以參考下面為大家提供的一些范文和解析。
讀教育魅力的讀書(shū)筆記及心得體會(huì)篇一
教師的教育魅力給予學(xué)生的影響是方方面面的，如積淀知識(shí)、發(fā)展思維、形成人格等等，都有極大的意義。下面是本站為大家準(zhǔn)備的教育魅力讀書(shū)
心得體會(huì)
，希望大家喜歡!讀了于漪老師的《教育魅力》這本書(shū),感覺(jué)受益匪淺。這本書(shū)太多的感動(dòng),太多的魅力,太多的藝術(shù),需要我去追逐,去領(lǐng)會(huì),去反思,去品悟。每一項(xiàng)修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,它像一面鏡子,照出了我平日自己日常的教學(xué)和教育工作中的細(xì)節(jié),讀罷此書(shū),我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己還有那么多的地方做得不夠好。每個(gè)修煉都可以成為我今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)。在這里我要介紹自己體會(huì)最深的五點(diǎn)：
一、教師要注意自身形象
有道是“形象就是宣傳：形象就是效益：形象就是服務(wù)：形象就是生命：形象就是一切!”新世紀(jì)的教師形象應(yīng)該富有時(shí)代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。講究外在的美、儀表的美、風(fēng)度美的教師對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力和感染力，深受學(xué)生的喜愛(ài)。整潔、得體、典雅、美觀的著裝，也是完成教育任務(wù)的需要。教師站在學(xué)生面前亮相，自然而然的成為“審美的客體”，通過(guò)自己形象的示范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。作為教師本身就是美的傳播者。因此，外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，是當(dāng)代教師自我形象塑造應(yīng)該追求的理想目標(biāo)。
二、教師每天要反思一下自己
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn) 反思。善于思考必定受益無(wú)窮。因?yàn)樗伎伎梢曰饷陌Y結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣?？申P(guān)鍵是平時(shí)該怎樣做?這里的意見(jiàn)為我指明了方向：要持續(xù)不斷、讀思結(jié)合、以寫促思、系統(tǒng)性。
三、教師語(yǔ)言要有親和力
教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。要使語(yǔ)言具有親和力，就要注意平時(shí)言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤(rùn)禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語(yǔ)言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀;對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、輔導(dǎo)解答要不厭其煩;課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛(ài)，即使是一句溫暖的話語(yǔ)，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛(ài)意。
四、教師要與家長(zhǎng)常溝通
生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。與家長(zhǎng)聯(lián)系，這是每一個(gè)教師經(jīng)常要做的工作。但往往是有事的時(shí)候才聯(lián)系，而且多半是作業(yè)不交或者出了什么事故的時(shí)候才聯(lián)系，所以，許多家長(zhǎng)都條件反射似地怕接老師的電話。本書(shū)就提出很好的建議：教師應(yīng)該在休息的時(shí)候，打兩三個(gè)電話，與家長(zhǎng)閑聊一會(huì)兒，了解一下學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及家長(zhǎng)對(duì)老師有些什么要求和建議等。平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補(bǔ)牢”般的事后談話效果更好。
五、教師在教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒(méi)有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。從書(shū)上的例子可以得出要做到這點(diǎn)必須要求自己：設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。
人們都說(shuō)：如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。如果一個(gè)學(xué)生生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。如果學(xué)生生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方?？梢?jiàn)教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢?這不禁讓我感覺(jué)到身上的責(zé)任重大。
最后我想用一句話來(lái)勉勵(lì)自己：讀書(shū)，是教師的一種生活，要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。
最近品讀了于漪老師所著的《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》這本書(shū)，我感到受益匪淺。所謂魅力，就是對(duì)人的吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀;人有魅力，別人就愿意與之交往。一個(gè)教師擁有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽(tīng)其教誨，正如《學(xué)記》所云：“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道?！?/p>
都可以擁有一份獨(dú)具鮮明個(gè)性的教育魅力。
如何成為一個(gè)有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
會(huì)帶來(lái)歡樂(lè)，使課堂不致單調(diào)”。
美
國(guó)學(xué)
者威帝以學(xué)生口所吻闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn)：“她裝作不知道我的愚蠢，將來(lái)也是這樣”“我相信她像其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)”。教師們要以寬容的心對(duì)待所有學(xué)生，要知道，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師不應(yīng)該因?yàn)樗麄円环矫娴娜秉c(diǎn)而全盤否定他們。(三)一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識(shí)。博學(xué)的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識(shí)視野，不斷地全面發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)不斷地進(jìn)步。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會(huì)像一塊磁石一樣把學(xué)生吸引住，成為學(xué)生效仿的榜樣。
教師的教育魅力在于教育實(shí)踐，在于與學(xué)生朝夕相處、春風(fēng)化雨的過(guò)程中。從教師教育魅力中啟發(fā)：教師要關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
教育的魅力首先在于教育是一種生活，是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神。一個(gè)教師如果認(rèn)定自己的職責(zé)是“教書(shū)育人”，認(rèn)定教師這個(gè)職業(yè)，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿都是“學(xué)生的成長(zhǎng)”，能夠像于漪老師那樣“把學(xué)生放在自己心中”，能夠使自己教師職業(yè)的價(jià)值與樂(lè)趣體現(xiàn)在“教師也生活在學(xué)生心中”，那就真能夠像她那樣“魅力無(wú)窮”，在教育中“用生命歌唱”。
教師的教育魅力給予學(xué)生的影響是方方面面的，如積淀知識(shí)、發(fā)展思維、形成人格等等，都有極大的意義。但與傳統(tǒng)教師相比，現(xiàn)代教師教育魅力給予學(xué)生的影響，最為獨(dú)特之處則應(yīng)當(dāng)是激發(fā)他們探求真知的熱情，培育他們探求真知的精神。每個(gè)人都有好奇心，都有求知欲。教育不僅要滿足學(xué)生的好奇心與求知欲，更要保護(hù)、發(fā)展這種好奇心與求知欲。如果這種好奇心與求知欲已沉睡，就應(yīng)喚醒、激發(fā)學(xué)生求知的熱情。這是現(xiàn)代教育的重要思想，這種教育思想是現(xiàn)代也只有在現(xiàn)代才普及的。
中國(guó)傳統(tǒng)教育中，雖也倡導(dǎo)“格物致知”，但總的來(lái)說(shuō)這方面是非常欠缺的，特別是進(jìn)入科舉時(shí)代，只為圣人立言，基本沒(méi)有了“致知”。現(xiàn)代教育一百年，從學(xué)習(xí)西方分科教育開(kāi)始，到今天基礎(chǔ)教育要求全面落實(shí)基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程，這里就隱含了“激發(fā)學(xué)生求知熱情”這個(gè)現(xiàn)代教育主題。從這個(gè)角度說(shuō)，所有的現(xiàn)代教師，他們的課堂都散發(fā)著“激發(fā)學(xué)生求知熱情”的教育魅力。確實(shí)，在今天，即使是一位普通教師的普通課堂，也散發(fā)著這樣的魅力。
熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異與毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，我們要用真誠(chéng)的交流，熱情的鼓勵(lì)，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。作為一名教師，的確要有一種高度的責(zé)任感。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是在自己的本職工作之外，更多些再多些愛(ài)心、熱情、信心、勤奮和責(zé)任。
我知道我不僅肩負(fù)著每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任，在學(xué)習(xí)態(tài)度及他們做人處事的道理方面也需要我不停的引導(dǎo)。生活上學(xué)生喜歡問(wèn)老師各式各樣的問(wèn)題，不僅是學(xué)習(xí)上的，生活上的還是課外知識(shí)方面的，因?yàn)閷W(xué)生是最信任老師的，所以教師更要做到細(xì)心、耐心，因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)生活中的一言一行將直接影響他們的行為。教師工作具有很強(qiáng)的示范性，而學(xué)生又有一種特殊的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中。我們老師要從小事做起，從自我做起，小至辦公桌上一本書(shū)的放置，教室內(nèi)書(shū)寫完畢的一個(gè)小粉筆頭的處理，大到對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的態(tài)度和言語(yǔ)都會(huì)影響的學(xué)生，所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生;以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生;以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。
教師的工作是有不同的應(yīng)對(duì)能力的，班級(jí)里學(xué)生的性格不同，學(xué)習(xí)方法不同，老師教育的方法也不一致，對(duì)待性格比較膽小靦腆的學(xué)生，就應(yīng)該多給他們一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們積極參與班集體里的活動(dòng)，多給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，教師要有足夠的耐心與恒心。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿希望讓他們走出自卑，不斷的提高自己的能力，變得有自信，那么從任何事情上就會(huì)積極主動(dòng)起來(lái)，就會(huì)表現(xiàn)的大膽，敢說(shuō)敢做了。
只有以深沉之博愛(ài)和負(fù)責(zé)之態(tài)度來(lái)面對(duì)工作，才會(huì)將教師做到極致，教師就不僅是一個(gè)職業(yè)，也不僅僅是一門專業(yè)，而是充滿樂(lè)趣和藝術(shù)的事業(yè)。在今后的教學(xué)工作中，我還要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，教師要走在學(xué)生的前面，努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求，此外好要努力創(chuàng)新，有自己的教學(xué)風(fēng)格。在短時(shí)間內(nèi)出高效率。只有不斷地創(chuàng)新，才能找到適合于每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生的最優(yōu)教學(xué)方法，并形成自己的特色與風(fēng)格。
教師肩負(fù)著培育下一代的重任，教書(shū)育人是我崇高的使命，一直以來(lái)，人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)教師甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去，還有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的在職業(yè)，我對(duì)這份職業(yè)有極高的熱情，真正的愛(ài)學(xué)生，喜歡傾聽(tīng)學(xué)生。 “責(zé)任”就是要做分內(nèi)應(yīng)做的事。不同的崗位具有不同的責(zé)任。教師的“責(zé)任”就是要在各自的崗位上盡心盡力地做每一件分內(nèi)事。所謂“使命”就是派人辦事的命令。教師的“使命”就是要“千教萬(wàn)教教人成真，千育萬(wàn)育育做真人”。教師雖然有分工的不同，責(zé)任的不同，但承擔(dān)的使命是相同的，都是為了培養(yǎng)好祖國(guó)的花朵。
教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的讀書(shū)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)尚。只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，是社會(huì)的一筆無(wú)形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。”教師，要做好教書(shū)育人的工作，首先要做個(gè)真正的讀書(shū)人。教師，需要理想。一個(gè)沒(méi)有理想的教師，終究不能培養(yǎng)出有理想的學(xué)生。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自己對(duì)自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書(shū)時(shí)，才算達(dá)到教育的目的?！睍?shū)是心靈尋找寧?kù)o的階梯，不讀書(shū)，我們的心靈就會(huì)積滿灰塵、脆弱無(wú)比。讀書(shū)，應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型教師的生活方式。惟其如此，教師才能以自己的書(shū)卷之氣，去熏陶學(xué)生，使之熱愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)為伴，成為未來(lái)書(shū)香社會(huì)的“讀書(shū)人口”。
作為青年教師，我們要多學(xué)習(xí)多實(shí)踐，在工作之余要不斷充實(shí)自己，提高自己。
讀教育魅力的讀書(shū)筆記及心得體會(huì)篇二
上周四下午，我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)了法院的工作人員上周四下午，我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)了法院的工作人員，給我們講了一些青少年犯罪的案例，我們聽(tīng)了大吃一驚。
一個(gè)個(gè)案件，讓我們知道了那些和我們年齡差不多大的青青少年是怎樣走上了犯罪的道路。
我想，造成他們現(xiàn)在的樣子，直接原因是法律知識(shí)過(guò)低，認(rèn)為自己做的是不會(huì)觸動(dòng)法律，等到事情弄大了，才反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)，已經(jīng)太晚了，有很多青少年是一時(shí)沖動(dòng)殺了人，如果當(dāng)時(shí)靜下心來(lái)想一想，殺了人會(huì)帶來(lái)什么后果，也就不會(huì)弄的一番不可收拾。
犯了罪，少則幾年，多則十幾年，甚至把自己的一生都?xì)Я?，人最寶貴的是生命，每個(gè)人的生命是不可重復(fù)的。青春時(shí)節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，是充滿激情與活力的美好時(shí)光。而有些人把著美好時(shí)光，全浪費(fèi)在昏暗而沒(méi)有自由的小黑屋里。
所以，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律知識(shí)，賦予的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命，不再作出傷害他人，傷害自己的事情。
讀教育魅力的讀書(shū)筆記及心得體會(huì)篇三
它發(fā)展的機(jī)會(huì)，就會(huì)一個(gè)個(gè)地枯死，就會(huì)發(fā)生兒童可能能力遞減的現(xiàn)象。早期教育造就天才的原因就在于此。早期教育的目的是要把孩子培養(yǎng)成這是一本專門闡述早期教育對(duì)兒童成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響的書(shū)。作者在書(shū)中提出，早期教育造就英才，對(duì)于兒童的教育越早越好。因?yàn)?，兒童的可能能力是有著遞減法則的，教育開(kāi)始得越晚，兒童可能能力的實(shí)現(xiàn)就越少。產(chǎn)生這一法則的原因是這樣的，每個(gè)動(dòng)物的可能能力，都各自有著自己的發(fā)達(dá)期，而且這種發(fā)達(dá)期是固定不變的。當(dāng)然，有的動(dòng)物可能能力的發(fā)達(dá)期是很長(zhǎng)的，但是也有的動(dòng)物可能能力的發(fā)達(dá)期很短。不管哪一種，如果不讓它在發(fā)達(dá)期發(fā)展的話，那么就永遠(yuǎn)也不能再發(fā)展了。同樣，兒童的'能力如果不在其發(fā)達(dá)期給一個(gè)完全的人，一個(gè)全面發(fā)展的人。斯特娜夫人也認(rèn)為，“理想的人是品德、健康、才能三位一體的人”。。
整個(gè)小學(xué)階段都是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳階段，作為小學(xué)教師我們要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，為學(xué)生的未來(lái)著想，切實(shí)為學(xué)生終身幸福奠基。從小培養(yǎng)他們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，培養(yǎng)積極、向上的進(jìn)取精神，在輕松、愉快的氛圍中探求知識(shí)、釋疑破難;使學(xué)生的個(gè)性充分張揚(yáng)，潛力充分顯現(xiàn)，培養(yǎng)一批又一批鮮活的有時(shí)代特色的創(chuàng)新人才。
讀教育魅力的讀書(shū)筆記及心得體會(huì)篇四
隨著2020年抗擊疫情的戰(zhàn)役打響，由于疾病的特殊性，戰(zhàn)“疫”時(shí)間的延長(zhǎng)，，2020年的寒假也跟隨著延長(zhǎng)，2020年春期開(kāi)學(xué)時(shí)間被迫延遲，但作為一名人民教師，教育教學(xué)是我們的工作職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)是我們的終身理念，戰(zhàn)“疫”中我們不可以“放寒假”。教育不僅需要情懷，更需要用堅(jiān)定不移的信仰來(lái)支撐。
教師應(yīng)不斷地成長(zhǎng)，不斷地完善自己。在戰(zhàn)“疫”中，我們看到無(wú)數(shù)黨員干部身先士卒沖鋒在抗疫前線，專家學(xué)者日夜不休為事業(yè)鞠躬盡瘁，醫(yī)護(hù)人員抗擊戰(zhàn)“疫”舍己為人救死扶傷，基層干部及社區(qū)工作人員，每日為防疫宣傳排查奔波，作為一名人民教師，這讓我深深敬佩又感動(dòng)，此時(shí)雖是寒假期間，但我們絕不可以“放假”，如此關(guān)鍵時(shí)期，我們更應(yīng)該不斷提高作為教師的政治地位，加強(qiáng)思想建設(shè)，努力增強(qiáng)自身專業(yè)理念，為自己心中的教育信仰而努力修行，牢守立德樹(shù)人初心，牢固“育人至上”的專業(yè)理念，用更高的修養(yǎng)去關(guān)注每一位學(xué)生，教師用欣賞的眼光看學(xué)生，用包容的心態(tài)對(duì)學(xué)生，其實(shí)也在不斷提升和完善自我。以戰(zhàn)“疫”大局為重，按照黨和國(guó)家的戰(zhàn)“疫”部署，用敢于付出和奉獻(xiàn)的精神教授學(xué)生防“疫”知識(shí)，戰(zhàn)“疫”面前時(shí)刻擋在學(xué)生前面，關(guān)心每位學(xué)生的生命安全，為祖國(guó)保護(hù)好種子，戰(zhàn)“疫”中增強(qiáng)自身及學(xué)生的使命感和責(zé)任感，共同培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)信仰。在戰(zhàn)“疫”中，要堅(jiān)持教師的教育信仰，教育信仰是教育之魂。有了信仰，可以喚醒生命，促進(jìn)教育發(fā)展;有了信仰，可以激發(fā)潛能，造就優(yōu)秀人才;有了信仰，可以鼓舞斗志，實(shí)現(xiàn)美好愿景。對(duì)教育的信仰乃是教育健康發(fā)展、教師幸福成長(zhǎng)的魂之所系。所以，教師應(yīng)該把信仰作為自己核心素養(yǎng)的靈魂。
“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”，這告訴我們學(xué)習(xí)需要時(shí)刻保持常態(tài)化、持久化，突出了終身學(xué)習(xí)的重要性。全國(guó)戰(zhàn)“疫”期間，我們教師在學(xué)習(xí)上是沒(méi)有“假期”的。一方面我們要加強(qiáng)自身的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升自我專業(yè)能力，學(xué)無(wú)止境，所謂一日不讀書(shū)，百事荒蕪，三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味。這就告訴我們需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，必須繼續(xù)學(xué)，持續(xù)學(xué)，終身學(xué)，不荒蕪自己的功業(yè)。另一方面戰(zhàn)“疫”中的我們可以多學(xué)一些防疫知識(shí)，抗病毒知識(shí)，醫(yī)療知識(shí)等，每天不間斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，跟學(xué)習(xí)結(jié)下終身友誼，努力做一個(gè)勤于讀書(shū)的教師，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)做到理論學(xué)習(xí)有收獲，進(jìn)而我們才能增強(qiáng)自己的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，才能為學(xué)生樹(shù)立好愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣，才算一個(gè)專業(yè)知識(shí)合格的教師。教書(shū)就是一場(chǎng)盛大的修行!從教之路上的那些人和事，都是教師從教生涯中的一段經(jīng)歷，他們都在“幫助”教師不斷地成長(zhǎng)，不斷地完善自己。有了對(duì)教育的信仰，人類的智慧與文明方才在教育的傳播中得以生生不息。
讀教育魅力的讀書(shū)筆記及心得體會(huì)篇五
今天我要介紹的這本書(shū)是著名教育專家、特級(jí)教師孫蒲遠(yuǎn)老師寫的《美麗的教育》一書(shū)，全書(shū)有八章，但與其他教育書(shū)籍不同的是，書(shū)中為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)栩栩如生而紛繁多樣的師生現(xiàn)實(shí)生活，與我們的教育實(shí)踐更為貼近，看來(lái)感觸更深。書(shū)中讓我深深感受到的是，孫老師對(duì)學(xué)生那份濃濃的愛(ài)心。正如本書(shū)封面上寫到的：“班主任在學(xué)生心目中的地位可以說(shuō)是至高無(wú)上的，孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的好惡將回成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說(shuō)的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉重輕重的作用……”也正是這個(gè)原因，孫蒲遠(yuǎn)老師的感傷人格對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生了非凡的影響力。這是一部生動(dòng)形象的學(xué)生心理學(xué)和教育學(xué)，也是新的教育詩(shī)篇。
孫蒲遠(yuǎn)老師的教育特色，在細(xì)微之處求效果。多年以前，孫老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校給三好學(xué)生頒獎(jiǎng)狀時(shí)，校長(zhǎng)雙手把獎(jiǎng)狀遞給學(xué)生，可有的學(xué)生卻用一只手把獎(jiǎng)狀隨意抽過(guò)去，晃晃悠悠地下了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。孫老師感到難受，她認(rèn)為，這不是孩子的錯(cuò)，是班主任沒(méi)有盡到自己的職責(zé)。從此，她開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生尊重別人雙手接物的行為習(xí)慣，并且每天訓(xùn)練。每天發(fā)作業(yè)本時(shí)，孫老師總是雙手遞給學(xué)生，如果學(xué)生忘了，單手來(lái)接，她不會(huì)遞出去，直到學(xué)生伸出雙手。久而久之，她的學(xué)生們形成了習(xí)慣，遞給來(lái)勢(shì)的哪怕是一快小小的橡皮，也一定用雙手來(lái)遞。孫老師相信，這種良好的習(xí)慣會(huì)使孩子很有教養(yǎng)的對(duì)待長(zhǎng)輩。閱讀了《美麗的教育——寫給年輕的班主任》一書(shū)，孫蒲遠(yuǎn)老師在建設(shè)班集體方面的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有了很大啟發(fā)：
首先引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)特別注意欣賞和學(xué)習(xí)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，這幾乎成了孫老師的第一法寶。她說(shuō)：“老師在班上常說(shuō)什么，常做什么，對(duì)集體輿論起著導(dǎo)向作用。你常?？吹酵瑢W(xué)們的長(zhǎng)處，常常強(qiáng)化這些地方，同學(xué)們的情緒就會(huì)是愉快和穩(wěn)重的。”人人都喜歡聽(tīng)好話，沒(méi)有一個(gè)人愿意整天被包圍在批評(píng)與指責(zé)中。我們班就有一個(gè)軟硬不吃，經(jīng)?？刂撇蛔∽约盒袨榈男∧泻?。確實(shí)這樣的學(xué)生著實(shí)讓我頭痛，但與其整天他惹事，我來(lái)應(yīng)付處理，還不如抓住教育的主動(dòng)權(quán)，放開(kāi)胸懷給自己一點(diǎn)信心，更給學(xué)生增加自信心。于是，我試著觀察學(xué)生各方面的閃光點(diǎn)，一但發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，就以各種表?yè)P(yáng)的方式有書(shū)面的，口頭的；個(gè)別的，集體的等等，從而拉近了師生間的距離。學(xué)生對(duì)班主任有了好感，老師所說(shuō)的話就更有分量了做起工作來(lái)就變得事半功倍了，。正如孫老師說(shuō)的：“老師對(duì)他的充分肯定，往往可以激勵(lì)他向更高的層次邁進(jìn)；老師的一次賞識(shí)，也許就能引起他創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵(lì)，足可以喚起他抬起頭走路的自尊；老師的一句贊揚(yáng)，說(shuō)不定就點(diǎn)燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花?！鄙朴诎驯?yè)P(yáng)作為班主任工作藝術(shù)的教師，就意味著贏得了教育上的主動(dòng)權(quán)。因?yàn)檫@樣做，容易建立融洽的師生關(guān)系，能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。
其次要培養(yǎng)批評(píng)與自我批評(píng)的習(xí)慣，努力形成明辨是非知錯(cuò)就改的班風(fēng)。孫老師在講到有關(guān)批評(píng)學(xué)生的話題時(shí)說(shuō)：“當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候不批評(píng)嗎？不是！沒(méi)有批評(píng)就等于放縱孩子的不良行為，但是批評(píng)的時(shí)候，一定要講清其要害，是在告訴孩子這樣做為什么不可以，這樣做對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)集體有什么不好?！焙⒆釉诜稿e(cuò)誤中長(zhǎng)大的，但這并不等于錯(cuò)誤無(wú)所謂。能否認(rèn)清是非對(duì)錯(cuò)，是能否成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵。很多時(shí)候，我們一看到學(xué)生違規(guī)就氣不打一處來(lái)，批評(píng)了再說(shuō)。其實(shí)這是很不明智的做法，具體問(wèn)題要具體分析，每次違規(guī)的背后肯定有一個(gè)理由，而班主任在下結(jié)論之前應(yīng)該了解這個(gè)“理由”。老師可以將自己對(duì)某件事情的感受說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，用以感化學(xué)生。
讀完《美麗的教育——寫給年輕的班主任》一書(shū)，我受益匪淺。當(dāng)然，孫蒲遠(yuǎn)老師在樹(shù)中所體現(xiàn)的教育智慧，不是我三言兩語(yǔ)就能概括得了的，這是一本通俗易懂，卻又包含深刻教育內(nèi)涵的班主任教科書(shū)，正如孫老師在后記中寫的“學(xué)生的進(jìn)步是我最大的幸福。當(dāng)我看到膽子小的孩子變得開(kāi)朗了，攻擊性強(qiáng)的孩子變得文質(zhì)彬彬了，不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子知道主動(dòng)寫作業(yè)了，情感淡漠的.孩子變熱情了……都會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生由衷的喜悅?！崩蠋煇?ài)學(xué)生，學(xué)生感到幸福，老師也會(huì)感到幸福；同樣，老師也得到了學(xué)生最真摯的愛(ài)。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。
讀教育魅力的讀書(shū)筆記及心得體會(huì)篇六
媽媽給我買了本書(shū)，題目是《愛(ài)的教育》。我用3天的時(shí)間讀完了整本書(shū)。
這本書(shū)是教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū)，內(nèi)容是采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。里面有許多小伙伴，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但安利柯從不計(jì)較，與他們玩得很開(kāi)心，并從快樂(lè)中得到了教育。
書(shū)中的小人物我都很喜歡，比如仗義善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西……寫的都是長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，教育我們要永遠(yuǎn)有一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
我非常喜歡那篇《新老師》，尤其是新老師說(shuō)的那段話：“我愛(ài)你們，希望你們也喜歡我！我不愿意責(zé)備和懲罰你們當(dāng)中的任何人，也相信你們會(huì)讓我感到欣慰，我會(huì)因?yàn)橛心銈冞@些學(xué)生而驕傲！”我希望自己也能遇上像書(shū)中那樣有愛(ài)心的老師。
讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋中。愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。
讀教育魅力的讀書(shū)筆記及心得體會(huì)篇七
第一段：簡(jiǎn)述“簡(jiǎn)書(shū)教育”
簡(jiǎn)書(shū)教育是簡(jiǎn)書(shū)平臺(tái)下的一個(gè)教育內(nèi)容分類，其內(nèi)容涵蓋了教育資訊、教育理論、教育實(shí)踐等方面。在這個(gè)平臺(tái)上，有著各種豐富的教育資源和知識(shí)分享，也吸引了很多教育工作者和愛(ài)好者的關(guān)注。
第二段：如何利用“簡(jiǎn)書(shū)教育”這一平臺(tái)
通過(guò)簡(jiǎn)書(shū)教育這一平臺(tái)，我們可以獲取到很多有益的教育資訊和知識(shí)。如教育改革、教育熱點(diǎn)話題、國(guó)際教育等方面；同時(shí)還有許多優(yōu)秀的教育家和學(xué)者在這里分享他們的觀點(diǎn)和心得體會(huì)。作為一名教師或教育工作者，我們可以通過(guò)這些資源，得到很多啟發(fā)和借鑒，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中更好的施展我們的才能。
第三段：如何利用“讀書(shū)筆記”這一功能
在簡(jiǎn)書(shū)教育這個(gè)平臺(tái)中，讀書(shū)筆記功能更是給教育從業(yè)人員帶來(lái)了極大的便利。讀書(shū)筆記可以讓教師快速了解書(shū)籍的內(nèi)容和重點(diǎn)，并可以幫助老師更好地總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，讀書(shū)筆記還是一種非常好的自我反思和深入思考的方式，因?yàn)檫@需要我們不僅僅是去學(xué)習(xí)和記憶，還需要理解和思考。
第四段：通過(guò)“讀書(shū)筆記”這一功能所得到的心得體會(huì)
在使用讀書(shū)筆記這一功能時(shí)，我得到了不少的心得體會(huì)。首先，我深刻的認(rèn)識(shí)到，讀書(shū)的過(guò)程不僅僅只是讀，更需要在讀后反思和思考，才能夠真正的掌握這些知識(shí)。其次，讀書(shū)筆記的記錄和回顧，可以幫助我們更好地總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓我們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，也能積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。最后，讀書(shū)筆記還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和不足之處，讓我更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)不足。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)書(shū)教育這一平臺(tái)是非常有教育意義的，它為教育工作者們提供了許多有益的資源和知識(shí)分享。同時(shí)，讀書(shū)筆記這一功能也是非常實(shí)用的，可以讓我們更好地掌握知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在今后的教育教學(xué)中，我也會(huì)更加重視這些學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，讓自己成為更好的教育工作者。
讀教育魅力的讀書(shū)筆記及心得體會(huì)篇八
作為一個(gè)學(xué)生，教育以及閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的。在學(xué)校里，教育教會(huì)了我很多知識(shí)和技能，而閱讀則幫助我拓寬了視野，提升了我對(duì)世界的理解。同時(shí)，讀教育和讀書(shū)筆記也讓我有機(jī)會(huì)深入思考，總結(jié)自己的收獲，對(duì)人生有更深的體悟。下面將分別從讀教育、讀書(shū)筆記和心得體會(huì)三個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先，讀教育是很重要的。在學(xué)校里，我們接受到的教育包括課堂教育、課外教育以及社交教育等。在課堂上，老師幫助我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。而在課外，我們參加各種興趣班、培訓(xùn)班等，培養(yǎng)了我們的興趣愛(ài)好。此外，社交教育也是非常重要的，通過(guò)和同學(xué)、老師的互動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)等社交技能。我讀教育筆記的目的就是幫助自己更好的理解和消化所學(xué)內(nèi)容，為鞏固知識(shí)打下基礎(chǔ)。
接下來(lái)，讀書(shū)筆記同樣是非常重要的。讀書(shū)是一個(gè)人的心靈與精神的修養(yǎng)，是培養(yǎng)自己思考能力和品味的方式之一。讀書(shū)筆記幫助我更好的理解書(shū)中的內(nèi)容，并將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)寫讀書(shū)筆記，我將書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)記錄下來(lái)，能在以后的復(fù)習(xí)中很快找到所需內(nèi)容。同時(shí)，讀書(shū)筆記也是培養(yǎng)我自己的思考能力和表達(dá)能力的重要手段。通過(guò)思考和總結(jié)書(shū)中的觀點(diǎn)，我學(xué)會(huì)了更加深入的思考問(wèn)題，也提升了自己的寫作能力。
最后，讀教育和讀書(shū)筆記給予我許多心得體會(huì)。通過(guò)讀教育，我明白了教育的重要性，它不僅是為了獲取知識(shí)，還包括了培養(yǎng)良好的品德、習(xí)慣以及發(fā)展個(gè)人潛能等方面。讀書(shū)筆記讓我深刻體會(huì)到了閱讀的力量，通過(guò)閱讀，我能夠向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，從他們身上汲取知識(shí)和智慧。讀教育和讀書(shū)筆記還培養(yǎng)了我的批判性思維，我學(xué)會(huì)了質(zhì)疑和思考，不盲目接受別人的觀點(diǎn)，而是根據(jù)自己的理解和認(rèn)知去分析問(wèn)題，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
總之，讀教育和讀書(shū)筆記讓我在學(xué)習(xí)中受益良多。在教育的指導(dǎo)下，我掌握了很多知識(shí)和技能，同時(shí)讀書(shū)筆記也讓我更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)讀教育和讀書(shū)筆記的過(guò)程，我逐漸形成了自己的心得體會(huì)，明白了教育的意義和閱讀的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀教育，記錄讀書(shū)筆記，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，努力成為一個(gè)有思考能力和綜合素質(zhì)的人。這樣，我相信我能夠更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
讀教育魅力的讀書(shū)筆記及心得體會(huì)篇九
震撼教育讀書(shū)筆記心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。讀書(shū)筆記是讀書(shū)過(guò)程中的一種記錄方式，通過(guò)筆記來(lái)整理和總結(jié)閱讀過(guò)程中的思考和收獲。而震撼教育則是通過(guò)引發(fā)思考、攪動(dòng)情感的方式進(jìn)行教育，以期在讀書(shū)過(guò)程中產(chǎn)生心靈上的共鳴。本文將圍繞震撼教育讀書(shū)筆記心得體會(huì)的重要性、技巧和實(shí)踐等方面展開(kāi)論述，以期幫助讀者更好地理解和運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法。
【論點(diǎn)一】
在閱讀過(guò)程中進(jìn)行筆記記錄是一種提高閱讀效果的重要手段。讀書(shū)筆記不僅可以幫助讀者提取文章核心內(nèi)容，還可以促使讀者深入思考和理解。通過(guò)記錄重要觀點(diǎn)、關(guān)鍵詞和個(gè)人感悟等，讀者可以在回顧筆記的過(guò)程中加深對(duì)內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，筆記還可以為讀者節(jié)省時(shí)間和精力，幫助讀者在以后需要用到書(shū)中內(nèi)容時(shí)更快地查找和運(yùn)用。
【論據(jù)一】
在讀書(shū)筆記的記錄中，震撼教育的方式可以起到積極的作用。震撼教育通過(guò)激發(fā)讀者的情感和思考，使讀者產(chǎn)生共鳴和思辨。在記錄筆記時(shí)，讀者可以通過(guò)記錄自己受到震撼的地方，來(lái)梳理和發(fā)現(xiàn)個(gè)人在閱讀過(guò)程中的成長(zhǎng)和變化。這種方式不僅便于讀者在筆記中反思和回顧，更能夠在精神層面上為讀者提供動(dòng)力和引導(dǎo)，促使讀者更好地將書(shū)中的思想轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。
【論點(diǎn)二】
在進(jìn)行震撼教育讀書(shū)筆記記錄時(shí)，需要掌握一定的技巧。首先，讀者應(yīng)選擇適宜的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行筆記記錄。找到一個(gè)安靜且舒適的環(huán)境可以讓讀者更加專注和深入地思考。其次，讀者應(yīng)注重提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行整理歸納。通過(guò)將書(shū)中觀點(diǎn)、證據(jù)和思考整理出來(lái)，讀者可以更好地以書(shū)本為依據(jù)制定自己的論證和思考路徑。最后，讀者應(yīng)加入個(gè)人思考和感悟。在讀書(shū)過(guò)程中，讀者可以根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考來(lái)對(duì)書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行思辨和發(fā)散，從而形成與作者的對(duì)話，獲得更加全面的收獲。
【論據(jù)二】
實(shí)踐是運(yùn)用震撼教育讀書(shū)筆記心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，讀者可以將筆記中的觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)觀察、思考和討論來(lái)驗(yàn)證和拓展自己的理解。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，讀者還可以形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，并將其與他人分享，從而進(jìn)行更加深入的交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐，讀者不僅可以將書(shū)中知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，還可以提高自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。
【結(jié)論段】
震撼教育讀書(shū)筆記心得體會(huì)是一種學(xué)習(xí)方法，它可以幫助讀者更好地提高閱讀效果和理解能力。通過(guò)記錄閱讀過(guò)程中的思考和收獲，讀者可以更深入地思考，更全面地理解書(shū)中內(nèi)容。而通過(guò)震撼教育的方式，讀者可以在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生共鳴和思辨，更好地將書(shū)中思想應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，在閱讀過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地運(yùn)用震撼教育讀書(shū)筆記的方式，通過(guò)實(shí)踐和反思來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展能力。
讀教育魅力的讀書(shū)筆記及心得體會(huì)篇十
對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀和思考是日常學(xué)習(xí)的重要組成部分。然而，閱讀的內(nèi)容和目的卻各異，有的人只是為了消遣，而有的人則將之作為自己的修行。在這樣的背景下，像簡(jiǎn)書(shū)這樣的平臺(tái)一直以來(lái)都是人們閱讀和分享讀書(shū)筆記的優(yōu)秀場(chǎng)所。本文將主要介紹筆者通過(guò)使用簡(jiǎn)書(shū)這個(gè)平臺(tái)所得到的教育讀書(shū)筆記心得和體會(huì)。
第二段：贊揚(yáng)簡(jiǎn)書(shū)平臺(tái)
首先，我要贊揚(yáng)下簡(jiǎn)書(shū)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和使用便利程度。在注冊(cè)和登錄以后，用戶可以很方便地搜索到自己需要的讀書(shū)筆記，并可以對(duì)筆記進(jìn)行點(diǎn)贊、評(píng)論等交互操作。此外，簡(jiǎn)書(shū)推出的圖文并茂的卡片式筆記也相當(dāng)受歡迎，這不僅更加方便了用戶的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也為寫筆記的用戶提供了更為靈活多樣的表達(dá)方式。
第三段：閱讀筆記的價(jià)值
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，很多人的思考和思維容易產(chǎn)生散亂，而閱讀是培養(yǎng)這種思考和思維的重要途徑。然而，只有閱讀還不夠，閱讀筆記才是真正可以幫助我們更深入思考和理解所讀書(shū)籍的重要工具。通過(guò)讀書(shū)筆記，我們可以從不同的角度去思考一個(gè)問(wèn)題，可以關(guān)注書(shū)中遺漏的細(xì)節(jié)，也可以總結(jié)歸納出一本書(shū)的核心思想。因此，讀書(shū)筆記的價(jià)值是非常高的。
第四段：自身受益
在使用簡(jiǎn)書(shū)過(guò)程中，我從讀書(shū)筆記中受益良多。不僅可以通過(guò)閱讀各種讀者的書(shū)摘，了解不同書(shū)籍的優(yōu)缺點(diǎn)以及不同讀者的理解和解讀，同時(shí)也可以從這些讀者的思考角度中汲取營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而提高自己的思考深度和廣度。此外，我還可以通過(guò)將自己的思考進(jìn)行整理和表達(dá)，來(lái)加深我對(duì)所讀書(shū)籍的記憶和理解。
第五段：總結(jié)
綜上所述，簡(jiǎn)書(shū)這個(gè)平臺(tái)的出現(xiàn)無(wú)疑給了書(shū)籍愛(ài)好者一種新的方式來(lái)捕捉知識(shí)和閱讀的樂(lè)趣。對(duì)于廣大的教育工作者來(lái)說(shuō)，閱讀和寫讀書(shū)筆記是不可或缺的一個(gè)職業(yè)技能。而在簡(jiǎn)書(shū)這樣的平臺(tái)上，大家可以分享彼此的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的時(shí)間里，簡(jiǎn)書(shū)這個(gè)平臺(tái)將會(huì)取得更加出色的發(fā)展和進(jìn)步，讓更多的人走進(jìn)閱讀、寫作和思考的殿堂。
讀教育魅力的讀書(shū)筆記及心得體會(huì)篇十一
在這個(gè)特殊的假期里，我靜下心拜讀了葉瀾和張汝倫寫給老師們的通識(shí)教育叢書(shū)《教育魅力》在這里我找到了青年教師成長(zhǎng)的鑰匙。
一、教師的使命，應(yīng)從責(zé)任中擔(dān)當(dāng)。
幼兒教師從事的就是為一個(gè)民族“護(hù)根”的事業(yè)，要有使命意識(shí)，不僅要看到當(dāng)下，更應(yīng)看到未來(lái)。
有人說(shuō)幼兒教師是個(gè)清苦的行業(yè)，但我們卻在清苦中保持冷靜，堅(jiān)守一種超越感，因?yàn)槲覀兠刻於寄荏w會(huì)到這份職業(yè)的喜悅和快樂(lè)。學(xué)高為師，身正為范，我想只有我們勇于將責(zé)任抗在肩上，勇于擔(dān)當(dāng),才能讓孩子們以我們?yōu)榘駱?，學(xué)會(huì)了自己在社會(huì)中應(yīng)該干什么，該怎么做人。我們的一言一行、一舉一動(dòng)，都可能點(diǎn)亮和啟迪孩子的心靈。我們?yōu)樽约旱难孕胸?fù)責(zé)，也就是為孩子們將來(lái)的行為負(fù)責(zé)。抱著一顆責(zé)任心去工作，我們就能把工作做得更細(xì)、更好、更出色。
二、教師的魅力，應(yīng)從創(chuàng)造中尋找。
新時(shí)代的幼兒教師不僅是孩子們的貼身保姆、知心大姐姐、游戲大玩伴、行為養(yǎng)成的引導(dǎo)者，更是一位和孩子們整天在幼兒園的每處角落、每個(gè)場(chǎng)景、每件細(xì)微的小事，大膽創(chuàng)造快樂(lè)的創(chuàng)造者。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)教育者在教育過(guò)程中合理融入了自己的創(chuàng)造性和個(gè)性，才能使自己及受教育者在完成教育過(guò)程的同時(shí)享受教育的美好。
我認(rèn)為幼教事業(yè)和教師的魅力一定要與創(chuàng)造聯(lián)系起來(lái)。和孩子們?cè)谝黄?，老師們也變得越?lái)越像“大孩子”，他們力求自己變成一個(gè)女超人，無(wú)所不能；他們力求自己變成一個(gè)魔術(shù)師，百變戲法；他們力求自己變成一位藝術(shù)家，德藝雙馨；通過(guò)不懈的勤奮和努力，將自己出神入化的扮演成多種角色，用一種創(chuàng)造的智慧去鼓勵(lì)自己，即使在這個(gè)特殊的假期，也能宅在家里創(chuàng)造十八般武藝，開(kāi)起直播，通過(guò)線上游戲，指導(dǎo)家長(zhǎng)激發(fā)孩子心中的創(chuàng)造潛力，活生生將一份平凡的工作做得風(fēng)生水起。
三、教師的發(fā)展，應(yīng)從自我中定位。
每個(gè)人都有積極向上的價(jià)值取向。作為教學(xué)管理者，若能敏銳地理解一線老師們表達(dá)的思想并按照他們本來(lái)面目接納他們，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們往往會(huì)朝著積極的、建設(shè)性的、自我實(shí)現(xiàn)的、成熟成長(zhǎng)的方向發(fā)展。個(gè)人要發(fā)展，首先要成為一個(gè)真實(shí)的人，突破防御層，回到真我層，允許波動(dòng)，允許節(jié)奏不同，允許差異，最終不忘自我定位，卓越發(fā)展。
幼兒教師青春活力、陽(yáng)光自信，但如果想要自己成為一個(gè)有魅力的幼兒教師，就應(yīng)該是個(gè)真誠(chéng)、有責(zé)任、有目標(biāo)，愿意發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的人。這樣的你，一定會(huì)有魅力。
讀教育魅力的讀書(shū)筆記及心得體會(huì)篇十二
今年寒假品讀了《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》這本書(shū)，我感到受益匪淺。所謂魅力，就是對(duì)人的吸引力。xx有魅力，讀者就愿意多讀；人有魅力，別人就愿意與之交往。一個(gè)教師擁有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽(tīng)其教誨，正如《學(xué)記》所云：“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道?！?/p>
教師教育魅力包括了形象魅力，情感魅力，學(xué)識(shí)魅力，才干魅力和品格魅力。在這五種教師教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使學(xué)生受感化，學(xué)識(shí)魅力能使學(xué)生真正信服，才干魅力則有利于凝聚學(xué)生，品格魅力既影響學(xué)生的品質(zhì)，還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀。教師教育魅力的形成是一個(gè)由內(nèi)而外的長(zhǎng)期過(guò)程，它是教師內(nèi)在的美與外在的美的統(tǒng)一。
如何成為一個(gè)有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
（一）一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是睿智、幽默的。其表現(xiàn)在老師自身應(yīng)該有豐富的語(yǔ)言和很好的表達(dá)能力，富有詩(shī)情畫(huà)意，在學(xué)習(xí)與生活中能引領(lǐng)學(xué)生去感受生活與學(xué)習(xí)中的美，使學(xué)生能快樂(lè)、幸福地在你所教的學(xué)科里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。正如書(shū)中學(xué)生所說(shuō)“幽默的老師會(huì)帶來(lái)歡樂(lè)，使課堂不致單調(diào)”。
（二）一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)中善于循循善誘，在和學(xué)生的交談的過(guò)程中能不斷地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，他應(yīng)富有責(zé)任感，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?！督逃攘Α芬粫?shū)中有一段美國(guó)學(xué)者威帝以學(xué)生口所吻闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn)：“她裝作不知道我的愚蠢，將來(lái)也是這樣”“我相信她像其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)”。教師們要以寬容的心對(duì)待所有學(xué)生，要知道，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師不應(yīng)該因?yàn)樗麄円环矫娴娜秉c(diǎn)而全盤否定他們。書(shū)中有一篇關(guān)于問(wèn)題學(xué)生小肖的故事：小肖對(duì)待課業(yè)態(tài)度散漫，成績(jī)倒數(shù)。但是，在看到賣藝的盲人時(shí)，他又慷慨地給予了盲人5元錢。這個(gè)故事說(shuō)明每個(gè)孩子都是一塊璞玉，孩子們需要的是教師的寬容和打磨，而不是一味的苛求或放棄。
（三）有魅力的教師要有自己的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，從書(shū)上的例子可以得出要做到這點(diǎn)必須要求自己：設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)屬于自己的個(gè)性化教學(xué)品位，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師的教育魅力在于教育實(shí)踐，在于與教師朝夕相處、春風(fēng)化雨的'過(guò)程中。
（四）一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識(shí)。博學(xué)的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識(shí)視野，不斷地全面發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)不斷地進(jìn)步。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會(huì)像一塊磁石一樣把學(xué)生吸引住，成為學(xué)生效仿的榜樣。
（五）一個(gè)有魅力的老師愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，注意自己在平時(shí)工作中的言行舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)所起的影響作用。因?yàn)榻處熡袝r(shí)一句不經(jīng)意的話或一個(gè)鼓勵(lì)的眼神和動(dòng)作，有可能影響一個(gè)學(xué)生終身。書(shū)中有學(xué)生如是評(píng)價(jià)：“她的課堂猶如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了”、“她的語(yǔ)調(diào)和笑容使我很舒暢”。學(xué)生們能從老師的言談舉止中感受到老師的關(guān)愛(ài)，例如在跟著老師閱讀分析一篇xx時(shí)，學(xué)生們有體驗(yàn)不到的地方，老師能夠體驗(yàn)得更深刻，這就能更好地引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生構(gòu)筑與老師的信賴關(guān)系。書(shū)中有作者于漪老師自身的一段教育經(jīng)歷，這段經(jīng)歷也深刻地體現(xiàn)了老師之愛(ài)的重要：學(xué)校有一個(gè)行為偏差得厲害的學(xué)生，逃學(xué)兩年、打群架、偷竊。找到這個(gè)學(xué)生后，于漪老師將他領(lǐng)回家，反反復(fù)復(fù)地教育他、鼓勵(lì)他，費(fèi)盡心力終將他拉回頭。教育魅力便是以一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去鋪就學(xué)生的成長(zhǎng)、成材之路，全心全意地解他們的思想、生活、人生之惑。
作為一名教師，我們應(yīng)該帶著對(duì)生命的洞察和至愛(ài)，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，激發(fā)生命的活力。只要我們?cè)诿總€(gè)孩子心中撒下愛(ài)的種子，用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，那我們自身的魅力定能在教育實(shí)踐中綻放異彩。從《教育魅力》中我得到了這樣的啟發(fā)：教師要關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
讀教育魅力的讀書(shū)筆記及心得體會(huì)篇十三
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們的生活方式和價(jià)值觀也在不斷變化。與此同時(shí)，教育方式和內(nèi)容也應(yīng)該隨之改變。在當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)逐漸無(wú)法滿足人們的需求，因此，震撼教育被提出并廣泛關(guān)注。閱讀是震撼教育的重要一環(huán)，通過(guò)閱讀，人們能夠拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀能力和思維能力。在閱讀的過(guò)程中，筆記的作用不可忽視。本篇文章將以“震撼教育讀書(shū)筆記心得體會(huì)”為主題，探討讀書(shū)筆記在震撼教育中的重要性和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
首先，讀書(shū)筆記在震撼教育中有著重要的作用。傳統(tǒng)的教育方式常常注重學(xué)生的記憶和吸收能力，往往忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而通過(guò)讀書(shū)筆記，學(xué)生可以在閱讀中思考和整理自己的思維，將閱讀材料中的觀點(diǎn)和自己的想法聯(lián)系起來(lái)，形成自己的獨(dú)立思考。讀書(shū)筆記可以記錄下學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題和思考，用以完善自己的思維，同時(shí)也方便學(xué)生在需要的時(shí)候再次閱讀和查找相關(guān)知識(shí)。
其次，讀書(shū)筆記對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們的要求越來(lái)越高，除了基本的知識(shí)和技能外，獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力也成為了重要的素養(yǎng)之一。通過(guò)記錄和整理讀書(shū)筆記，不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升自己的思維能力，還可以讓學(xué)生注重問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決能力。讀書(shū)筆記中的觀點(diǎn)和想法的整理過(guò)程，不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的邏輯思維能力。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接觸到各種各樣的觀點(diǎn)和理論，通過(guò)讀書(shū)筆記的整理，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用這些觀點(diǎn)，從而提高自己的個(gè)人成長(zhǎng)。
此外，讀書(shū)筆記也可以增強(qiáng)自我反思和評(píng)價(jià)能力。通過(guò)讀書(shū)筆記，學(xué)生可以時(shí)常回顧和評(píng)估自己在閱讀中的表現(xiàn)和理解程度。這種自我反思和評(píng)價(jià)的過(guò)程，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正自己在閱讀中的不足之處，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)讀書(shū)筆記，學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)并加以發(fā)展。在閱讀中，每個(gè)人都有自己的見(jiàn)解和獨(dú)特的觀點(diǎn)，通過(guò)讀書(shū)筆記的整理，學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的才華和潛力。
最后，讀書(shū)筆記還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律性。閱讀是一種需要耐心和毅力的過(guò)程，通過(guò)讀書(shū)筆記的整理和記錄，學(xué)生需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。這種耐心和毅力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在其他方面也保持堅(jiān)持和自律的態(tài)度。此外，讀書(shū)筆記的整理和記錄過(guò)程也需要一種良好的工作習(xí)慣和責(zé)任感。學(xué)生需要保持每次閱讀都做好筆記的態(tài)度，這樣才能保證讀書(shū)筆記的完整和有價(jià)值。通過(guò)這種過(guò)程，學(xué)生逐漸培養(yǎng)出了一種良好的自我管理能力和責(zé)任感。
綜上所述，讀書(shū)筆記在震撼教育中的作用不可忽視。通過(guò)讀書(shū)筆記，學(xué)生可以鍛煉和提升自己的思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，并且可以增強(qiáng)自我反思和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，讀書(shū)筆記的整理過(guò)程也可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律性。因此，我們應(yīng)該重視讀書(shū)筆記的整理和記錄，將其納入到震撼教育的教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人成長(zhǎng)。
讀教育魅力的讀書(shū)筆記及心得體會(huì)篇十四
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》第一次在國(guó)家文件層面上提出了“魅力”這個(gè)詞。今年暑假，在全縣教師讀書(shū)活動(dòng)中，有幸拜讀了于漪老師主編的《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》一書(shū)，才對(duì)教師教育魅力有了一些了解。
《教育魅力》是一本給教師的通識(shí)教育書(shū)籍，系統(tǒng)的闡述了時(shí)代呼喚教育魅力，國(guó)內(nèi)外教育魅力文獻(xiàn)，教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查、探源與代際傳承，以及現(xiàn)代教師教育魅力的構(gòu)成、功能、彰顯和修養(yǎng)鍛煉。此書(shū)是于老師一生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是對(duì)年輕教師的引領(lǐng)。
教師教育魅力可以分為四個(gè)部分，其中以人格魅力為首，接下來(lái)是師德魅力，學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。古往今來(lái)，從孔夫子到現(xiàn)代教育家蔡元培、陶行知，直到當(dāng)代難以計(jì)數(shù)的優(yōu)秀教師，無(wú)不具有獨(dú)特的教育魅力，讓學(xué)生收益終身。但我認(rèn)為真正形成教育魅力的教師絕不是只具備一種魅力，而應(yīng)是多種魅力的綜合體。正如于漪老師所說(shuō)：“教師應(yīng)是不斷追求自己生命的發(fā)展和完善的人，在幫助別人完善的同時(shí)，不斷發(fā)展和完善自己。
讀完全書(shū)，我的心靈受到震撼，想想二十多年的教學(xué)生涯，不禁汗顏。從本書(shū)中我提煉了幾個(gè)關(guān)鍵詞，來(lái)談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍?/p>
真實(shí)：
教書(shū)的目的是為了育人，育一個(gè)真實(shí)的人，如蕭功秦教授的歷史課縮影，于漪老師對(duì)學(xué)生真實(shí)的回答等等，引起了我的思索。做一個(gè)真實(shí)的自己，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。想想我們?cè)诮虒W(xué)中為了老師所謂的“尊嚴(yán)”，有過(guò)多少真實(shí)的自我，在生活中多重角色的我們，又有過(guò)多少真實(shí)的自我，要做真實(shí)的人是需要勇氣的。
就說(shuō)生活中常見(jiàn)的動(dòng)物烏鴉吧，長(zhǎng)期以來(lái)我們對(duì)它就有很多偏見(jiàn)，來(lái)源于我們小時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)過(guò)它的許多不好的信息，所以對(duì)它有敵意。其實(shí)我們現(xiàn)在都知道它是益鳥(niǎo)，而且在它身上還有許多美德，如烏鴉反哺、烏鴉喝水等寓言，都證明它是益鳥(niǎo)，而且很聰明?？稍谖覀冃闹锌傆懈畹俟痰挠绊懀苑锤兴?。其實(shí)在我們的生活中，我們的教學(xué)中，類似的現(xiàn)象很多，總有一些蒙蔽我們雙眼、蒙蔽我們心靈的東西，讓我們對(duì)真實(shí)視而不見(jiàn)，亦或是置之不理，那我們又怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行求知精神的培育呢？從“曾子殺豬”到陶行知的“千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，我們知道的太多，做到的太少。
包容：
還記得書(shū)中比較有趣的故事——“包容”中的那道選擇題嗎？羅斯福、丘吉爾、希特勒和普京，按照給出的每個(gè)人的評(píng)價(jià)來(lái)看，希特勒是最好的，可他卻成了全世界的罪人，這說(shuō)明了一個(gè)道理：沒(méi)有人會(huì)在你的評(píng)價(jià)中盡善盡美，你也無(wú)法預(yù)知他將來(lái)的人生，即使是偉人。那么作為教師的我們，能做到的就只有以包容之心來(lái)看待他們?cè)械幕蛘谟傻娜秉c(diǎn)，把它們向更好的人生境地引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)：
終身學(xué)習(xí)早就寫入了師德標(biāo)準(zhǔn)中，現(xiàn)代教師要有教育魅力，非常重要的一點(diǎn)就是要永葆青春的朝氣，而不能呈現(xiàn)出衰老的暮氣，學(xué)習(xí)就是永葆青春活力和朝氣的重要法寶。從古至今，凡成功者無(wú)不是愛(ài)學(xué)者。從孔子的不恥下問(wèn)，到于漪老師已是耄耋之年仍是勤讀不輟，其實(shí)作為教師的我們對(duì)這些道理再熟悉不過(guò)了，讓我們對(duì)學(xué)生講道理，恐怕鮮有人能超越老師，可是我們自己又是那么不愛(ài)學(xué)習(xí)，更別談向他人學(xué)習(xí)了，我們寧可抱著手機(jī)刷朋友圈，寧可在酒桌上應(yīng)酬，也不愿意靜下心來(lái)讀書(shū)，更別談寫作了。好在國(guó)培計(jì)劃使我們搭上了學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)的高速列車；近幾年全縣開(kāi)展的師生讀書(shū)活動(dòng)——書(shū)香校園給了我們很大的舞臺(tái)，逼著我們讀書(shū)，也許能把某些人“逼上良山”，那么成功就會(huì)屬于這些人;全民閱讀早就寫入了政府工作報(bào)告，書(shū)香中國(guó)也許會(huì)成為另外一種風(fēng)景。
實(shí)踐：
教育魅力的修養(yǎng)與鍛煉歸根結(jié)底要立足于教育教學(xué)實(shí)踐，只有在實(shí)踐的土壤中才能發(fā)揮它的教育價(jià)值和教化功能。姜伯駒院士說(shuō)：“我首先是一名教師，其次才搞一些研究?！卞X偉長(zhǎng)先生離世前說(shuō)：“你不上課，就不是老師?！庇阡衾蠋熣f(shuō)：“要做一輩子老師，一輩子學(xué)做老師?！彼?000節(jié)公開(kāi)課是她教育教學(xué)的見(jiàn)證。魏書(shū)生老師即便是當(dāng)上了校長(zhǎng)，仍然沒(méi)有離開(kāi)課堂，還兼任著班主任工作，近來(lái)的職稱評(píng)聘也對(duì)任課提出了要求，這些足以證明教師不應(yīng)離開(kāi)課堂，離開(kāi)教育教學(xué)的主陣地。教師的`本職工作就是教書(shū)育人，教師的教育魅力在于教育實(shí)踐，在于與學(xué)生朝夕相處、春風(fēng)化雨的過(guò)程中，懷著對(duì)教書(shū)育人事業(yè)執(zhí)著追求的精神，不停行走、用心體驗(yàn)。
反思：
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！爆F(xiàn)代教師教育魅力的修養(yǎng)與鍛煉，同樣要把思考與學(xué)習(xí)、思索與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣才能不斷提升教育教學(xué)的境界。希臘神廟鐫刻著五個(gè)字“認(rèn)識(shí)你自己”，人正是在這種對(duì)自我的叩問(wèn)中成熟起來(lái)的。作為一名現(xiàn)代教師，在思考求索的道路上應(yīng)努力探求教育教學(xué)的本源和真諦，只有反思才能讓教師超越平庸，實(shí)現(xiàn)突破，向更高的目標(biāo)努力。魏書(shū)生先生每晚一篇日記，日積月累形成了寶貴的財(cái)富，其實(shí)這就是成功者之所以成功的秘訣所在。如果你能認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)中的每一次反思，你也會(huì)不斷超越自我，走向成功。
讀教育魅力的讀書(shū)筆記及心得體會(huì)篇十五
這個(gè)暑假，我閑著沒(méi)事干，就拿起一本以前看過(guò)的《愛(ài)的教育》隨便翻了幾頁(yè)?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“溫故而知新?！碑?dāng)我再次翻閱這本書(shū)的時(shí)候，還真覺(jué)得別有一番滋味在心頭。
《愛(ài)的教育》寫的是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事。其中穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生們講述的一個(gè)個(gè)美好而又真實(shí)的“每月故事”和來(lái)自恩里科父母的幾封信。
愿天下人都能像《愛(ài)的教育》里的人物：恩里科、克萊蒂、卡羅內(nèi)……那樣，心存善良，熱情蓬勃，將自己的真愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)。讓我們體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的珍貴，讓世界充滿愛(ài)，讓社會(huì)更和諧!
讀教育魅力的讀書(shū)筆記及心得體會(huì)篇十六
黨史教育作為一門重要的政治理論課程，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)和了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的政治覺(jué)悟和黨性修養(yǎng)。在這門課程中，一直以來(lái)，我都盡心盡力地完成每一次的讀書(shū)筆記，并對(duì)所讀的內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅加深了對(duì)黨史的了解，也收獲了許多寶貴的體會(huì)和心得。
第一段：黨史教育的重要性和意義
黨史教育是一門非常重要的教育內(nèi)容，它幫助我們更好地了解黨的歷史、發(fā)展和思想。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我們能夠?qū)χ袊?guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)立和發(fā)展過(guò)程有更清晰的認(rèn)識(shí)，更好地了解中國(guó)共產(chǎn)黨的核心價(jià)值觀和指導(dǎo)思想。同時(shí)，黨史教育還培養(yǎng)了我們對(duì)黨忠誠(chéng)的態(tài)度和黨性修養(yǎng)，在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持對(duì)黨的堅(jiān)定信念和對(duì)黨的事業(yè)的熱愛(ài)。
第二段：讀書(shū)筆記的目的和方法
在黨史教育中，讀書(shū)筆記是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)讀書(shū)筆記，我們可以把自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和思考記錄下來(lái)，有助于進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，讀書(shū)筆記也是一個(gè)反思自己學(xué)習(xí)過(guò)程的好方法，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并加以解決。在撰寫讀書(shū)筆記時(shí)，我通常會(huì)先對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，然后再思考和提出自己的見(jiàn)解和感悟。
第三段：讀書(shū)筆記的收獲和價(jià)值
通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的讀書(shū)筆記，我深切地感受到了它的收獲和價(jià)值。首先，讀書(shū)筆記幫助我更好地理解和掌握了黨史的重要內(nèi)容。在撰寫讀書(shū)筆記的過(guò)程中，我不僅要仔細(xì)研讀教材和相關(guān)資料，還要對(duì)每一部分的文獻(xiàn)進(jìn)行整理和分析，這使我對(duì)黨史的了解更加深入和全面。其次，讀書(shū)筆記也提高了我的寫作和思考能力。在撰寫讀書(shū)筆記時(shí)，我時(shí)常需要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和思考，提出自己的看法和評(píng)價(jià)，這鍛煉了我的思辨能力和表達(dá)能力。
第四段：讀書(shū)筆記的挑戰(zhàn)和困難
當(dāng)然，讀書(shū)筆記的寫作并非一帆風(fēng)順，也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，讀書(shū)筆記需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。在課堂中，老師所講授的內(nèi)容往往并不詳盡，需要我們自己查找和研讀相關(guān)資料，所需的時(shí)間和精力非常龐大。其次，讀書(shū)筆記要求我們具備較強(qiáng)的文獻(xiàn)綜合能力和分析能力。在讀書(shū)筆記中，我們需要從大量的文獻(xiàn)中篩選和提取有用的資料，然后進(jìn)行整理和歸納，這需要我們對(duì)各種文獻(xiàn)資料有較強(qiáng)的辨析能力和歸納能力。
第五段：讀書(shū)筆記的結(jié)論和展望
綜上所述，讀書(shū)筆記在黨史教育中具有不可忽視的重要性和價(jià)值。通過(guò)撰寫讀書(shū)筆記，我們不僅可以更好地理解黨的歷史和發(fā)展，也能夠提高自己的學(xué)術(shù)能力和思辨能力。當(dāng)然，讀書(shū)筆記的寫作也存在一些挑戰(zhàn)和困難，但只要我們付出足夠的努力和堅(jiān)持不懈，一定能夠取得有效的成果。我希望通過(guò)繼續(xù)撰寫讀書(shū)筆記，可以進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力，并且對(duì)黨史教育的理解和認(rèn)識(shí)有更深入的領(lǐng)悟。
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