一個(gè)好的教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的教學(xué)方法。教案的編寫(xiě)需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)體差異。教案的質(zhì)量直接影響教學(xué)效果，希望大家能夠重視教案的編寫(xiě)工作。
小班晨間活動(dòng)教案篇一
小班的孩子年齡小，動(dòng)作發(fā)展差，需要大量的練習(xí)。為了使幼兒手眼協(xié)調(diào)能力及跑、跳、投擲等能力得到更好的發(fā)展，我為幼兒準(zhǔn)備了一些自制的體育活動(dòng)器械，劃分活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒在各區(qū)域的情景中掌握技能。啟發(fā)幼兒利用體育器械玩出不同的玩法，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣?？紤]到小班孩子好模仿，我所劃分的區(qū)域不多，而每個(gè)區(qū)域里的相同器械投放較多。
由于小班孩子自我保護(hù)能力差，我選用的體育活動(dòng)器械大多是布縫的，安全性較好。
1、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的大肌肉動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的走、跑、跳、投擲能力。
2、感受到體育活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，愿意參加體育活動(dòng)。
1、自制體育小器械若干（小轉(zhuǎn)盤(pán)，布繩，沙包等）
2、劃分4個(gè)區(qū)域：沙包區(qū)、布繩區(qū)、轉(zhuǎn)盤(pán)區(qū)、球區(qū)
沙包區(qū)投放沙包30個(gè)，大嘴巴2個(gè)，“害蟲(chóng)”15個(gè)；
球區(qū)投放球20個(gè)，球架2個(gè)，小紙棒20個(gè)；
布繩區(qū)投放布繩20個(gè)；
轉(zhuǎn)盤(pán)區(qū)投放轉(zhuǎn)盤(pán)20個(gè)。
1、熱身運(yùn)動(dòng)
1）、檢查幼兒衣服、鞋等情況，為活動(dòng)做準(zhǔn)備
2）、引導(dǎo)活動(dòng)，放松關(guān)節(jié)
看見(jiàn)小鳥(niǎo)點(diǎn)點(diǎn)頭——頭部運(yùn)動(dòng)
看見(jiàn)小熊招招手——上肢運(yùn)動(dòng)
看見(jiàn)小猴問(wèn)個(gè)好——彎腰運(yùn)動(dòng)
看見(jiàn)山羊蹲下來(lái)——下蹲運(yùn)動(dòng)
看見(jiàn)小兔跳一跳——跳躍運(yùn)動(dòng)
2、分散運(yùn)動(dòng)
1）、幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域活動(dòng)
提醒幼兒到自己沒(méi)有玩過(guò)的區(qū)域活動(dòng)
2）、教師在各個(gè)區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)
沙包區(qū)：幼兒將沙包投進(jìn)動(dòng)物大嘴巴，消滅“害蟲(chóng)”，要求投的準(zhǔn)。比比誰(shuí)投的遠(yuǎn)。
球區(qū)：幼兒可以拍球，滾球，踢球，用紙棒趕球。
布繩區(qū)：幼兒可以將布繩夾在褲子后面，當(dāng)“小尾巴”，玩抓尾巴游戲。也可放在地上擺成各種圖案，跳格子。
轉(zhuǎn)盤(pán)區(qū)：把轉(zhuǎn)盤(pán)當(dāng)飛盤(pán)飛到空中，放在地上當(dāng)障礙物跳過(guò)去。
3）、啟發(fā)幼兒想出器械的新玩法，鼓勵(lì)幼兒介紹并演示自己怎么利用小器械來(lái)活動(dòng)的。
比如繩子可以用手連起來(lái)開(kāi)火車(chē)，甩繩子。轉(zhuǎn)盤(pán)頂在頭上走直線，曲線等。
3、評(píng)價(jià)
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中玩法多的幼兒，大家一起收拾整理活動(dòng)器械。
3、早操
1）、找到自己的早操隊(duì)伍，按直線排好隊(duì)。
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2）、合著音樂(lè)做動(dòng)作，動(dòng)作整齊，有力。
在本次活動(dòng)中，氣氛活躍，幼兒情緒飽滿，積極性高，樂(lè)于練習(xí)。幼兒的跑、跳、投擲能力在活動(dòng)中得到發(fā)展。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒在教師的指令下，輕松地完成各個(gè)肢節(jié)的運(yùn)動(dòng)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子的體育技能在游戲中得到鍛煉。
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，小班大部分孩子沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，跟著別人做。只有能力強(qiáng)、年齡大的幾個(gè)孩子會(huì)想出新的玩法。
小班晨間活動(dòng)教案篇二
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有晨間活動(dòng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒調(diào)查問(wèn)卷：“一周鍛煉計(jì)劃表”；運(yùn)動(dòng)員圖片。電腦、實(shí)物投影儀等。
能在運(yùn)動(dòng)中關(guān)心自己的身體，了解身體變化。
學(xué)習(xí)記錄運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，并能與同伴交流自己的想法。
能初步了解上肢、下肢、全身運(yùn)動(dòng)，嘗試選擇運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和項(xiàng)目。
一、 體驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思考。
2、 幼兒自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，做一分鐘運(yùn)動(dòng)。
二、 主動(dòng)探索，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
1、 分別交流兩組運(yùn)動(dòng)后不同的感受。
2、 幫助幼兒建立上下肢運(yùn)動(dòng)的初步概念。
（1）師：像我們小朋友這樣手臂用力比較大的、活動(dòng)次數(shù)多的運(yùn)動(dòng)，我們可以給它們起個(gè)什么名字呢？我也給它起個(gè)名字叫上肢運(yùn)動(dòng)。
（2）師：腿和腳在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中用力比較大，活動(dòng)次數(shù)多的運(yùn)動(dòng)，我們可以給它們起個(gè)什么名字呢？我給它們起個(gè)名字叫下肢運(yùn)動(dòng)。
（3）師：原來(lái)我們?cè)诜謩e進(jìn)行上肢或下肢運(yùn)動(dòng)的.時(shí)候，上肢和下肢得到不同的鍛煉，身體就會(huì)有不同的感覺(jué)。那手臂、腿和腳一起運(yùn)動(dòng)叫什么名字呢？我也給它們起個(gè)名字叫全身運(yùn)動(dòng)。
3、 出示幼兒晨間活動(dòng)器械，請(qǐng)幼兒按照上、下肢和全身運(yùn)動(dòng)分類(lèi)。和幼兒一同驗(yàn)證分類(lèi)是否正確。
三、 開(kāi)拓視野，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、 師：讓我們來(lái)看看這些運(yùn)動(dòng)員，他們的身體哪些部位很強(qiáng)壯、很健美？
2、 討論：要想讓我們自己全身每一個(gè)部位都能充分鍛煉到，你想怎么做呢？讓我們?cè)賮?lái)看一看這三個(gè)小朋友的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表設(shè)計(jì)的好不好？幼兒同伴間討論。
四、 內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，制訂計(jì)劃。
1、 教師：我們每個(gè)人都有自己的想法，那就在“一周鍛煉計(jì)劃表”上記錄自己下一周的鍛煉計(jì)劃，讓我們看看你的計(jì)劃能不能讓你全身各個(gè)部位都得到鍛煉和發(fā)展。
2、 幼兒在“一周鍛煉計(jì)劃表”記錄自己的鍛煉計(jì)劃。
3、 請(qǐng)幼兒介紹自己的鍛煉計(jì)劃，并說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的原因。
4、 總結(jié)：我們要想全身各個(gè)部位都得到鍛煉，讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的，就要讓上肢、下肢交替得到練習(xí)。讓我們就按照我們自己制訂的鍛煉計(jì)劃行動(dòng)吧！
1、日常晨間活動(dòng)中，提示幼兒按照自己制定的計(jì)劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問(wèn)題，與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
小班晨間活動(dòng)教案篇三
很多幼兒園的哈子協(xié)調(diào)能力比較差，所以需要大量的活動(dòng)來(lái)幫助他們鍛煉自己四肢的協(xié)調(diào)能力。都說(shuō)一天之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)不僅能幫助孩子協(xié)調(diào)各種手腳搭配能力，還可以幫助他們鍛煉身體，提高抵抗力。
1、在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，幫助孩子鍛煉走、跑、跳等各種身體動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。
2、讓兒童在活動(dòng)中感受到集體帶來(lái)的歡樂(lè)。
1、各種適合幼兒的體育小器械（比如：小塑料轉(zhuǎn)盤(pán)，一些布繩，小沙包等等）。
2、劃分幾個(gè)區(qū)域，比如扔沙包的就在沙包區(qū)域，跳繩的就在跳繩區(qū)。
1、首先老師要讓孩子進(jìn)行一些熱身運(yùn)動(dòng)，并且檢查孩子的衣服和鞋子有沒(méi)有不適合做運(yùn)動(dòng)的情況。
2、然后開(kāi)始分散進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，讓每位孩子選擇自己喜歡的活動(dòng)，然后排序到活動(dòng)的區(qū)域進(jìn)行體育活動(dòng)。
3、較好每個(gè)區(qū)域都有一個(gè)老師在場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)孩子玩了這個(gè)區(qū)域的活動(dòng)后，提醒他可以嘗試其他區(qū)域的活動(dòng)，幫助他們訓(xùn)練自己的各種協(xié)調(diào)能力。
這樣的體育活動(dòng)，不管是大班的孩子還是小班的孩子，都非常適合。不僅能幫助他們愉快的感受幼兒園的氛圍，還能提高他們的協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)！
小班晨間活動(dòng)教案篇四
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)迅速反應(yīng)，錘煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的愛(ài)好及活潑爽朗的性格，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
3、教育幼兒應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)。
【活動(dòng)預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、制作小樹(shù)一棵。
2、場(chǎng)地布置如右圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)開(kāi)始部分。做預(yù)備運(yùn)動(dòng)，活出發(fā)體。
師：小朋友們，過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表示的更好。
小鳥(niǎo)飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運(yùn)動(dòng))
小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。(下蹲運(yùn)動(dòng))
小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。(俯背運(yùn)動(dòng))
小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運(yùn)動(dòng))
(二)基本部分
1、出示小樹(shù)，引出游戲。
師：小朋友，你們看看這是什么?(小樹(shù))哪個(gè)小朋友能告訴老師和小朋友，樹(shù)有什么好處?(能乘涼、小鳥(niǎo)可以住在樹(shù)上……)所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹(shù)。今天我們玩的游戲就和這小樹(shù)有關(guān)。游戲的名字叫“愛(ài)護(hù)小樹(shù)”。在我們旁邊，地上畫(huà)了個(gè)什么圖形?(圓圈)小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個(gè)大圓圈。
2、老師交代游戲規(guī)則
小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒(méi)扶到樹(shù)，就是接著扶樹(shù)。老師要看看，哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快，最注重。
3、教師提要求
師：(1)扶樹(shù)的小朋友叫名字時(shí)，聲音要大聲，清楚，讓大家都聽(tīng)得見(jiàn)。
(2)扶樹(shù)的小朋友要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開(kāi)小樹(shù)。
(3)圈上的小朋友不能推擠。
4、開(kāi)始游戲
教師與幼兒一起游戲，在游戲中對(duì)呈現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提醒，讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。
5、分組進(jìn)行游戲
幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參與的.機(jī)會(huì)。
(三)結(jié)束部分
教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：小朋友今天玩的開(kāi)心么?大家表示的都很好，都能遵守游戲的規(guī)則。(找出未能扶住小樹(shù)的原因)我要表彰xxx。他反應(yīng)很快，注重力很集中，跑得也很快，小樹(shù)被他很快的扶住，就不怕大風(fēng)吹。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因?yàn)槟銈円埠馨簟?/p>
小班晨間活動(dòng)教案篇五
1、能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2、懂得好朋友要友好、合作。
1、茶壺和水杯實(shí)物。
2、教學(xué)圖片。
3、一段歡快的音樂(lè)。
1、兩個(gè)好朋友。
——教師出示茶壺和水杯實(shí)物。
師：茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
——教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。
師：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了?！薄八值埽?qǐng)站好了，我來(lái)了!”
師：雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是好朋友，對(duì)嗎?為什么?
2、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
——教師出示圖片，完整地講述故事一遍。
師：看故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?
(請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。)。
——教師第二次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。
3、尋找好朋友。
師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友?
師：你和誰(shuí)是好朋友就和他拉鉤鉤，然后邊拉鉤邊說(shuō)“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”。
——在音樂(lè)聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”邊找好朋友拉拉勾。
師：小朋友們，今天我們知道了很多對(duì)好朋友，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些?(茶壺和水杯是一對(duì)好朋友，鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友等等)。恩，小朋友也找到了自己的好朋友，給自己鼓鼓掌!
附：
一對(duì)好朋友。
茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
水杯說(shuō)：“對(duì)!”
桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
椅子說(shuō)：“對(duì)!”
鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
鎖說(shuō)：“對(duì)!”
雨傘對(duì)雨鞋說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
雨鞋說(shuō)：“對(duì)!”
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)!”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。”
小鳥(niǎo)還說(shuō)：“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！?/p>
師評(píng)：
1、對(duì)幼兒的回答需靈活變通。
2、在提問(wèn)“除了故事中提到的幾對(duì)好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)還是好朋友”時(shí)，教師可以將幼兒提到的畫(huà)出來(lái)。
3、幼兒對(duì)“生活中配對(duì)使用”理解不到位，可能只理解為誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，一些幼兒的回答沒(méi)有涉及到本次活動(dòng)中“一對(duì)好朋友”概念時(shí)，教師的引導(dǎo)語(yǔ)需要加強(qiáng)(如小鳥(niǎo)和大鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，教師可以這樣引導(dǎo)“恩，大自然中大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)是好朋友，那在這個(gè)故事中提到的一對(duì)好朋友是怎樣的呢?與小鳥(niǎo)和大鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友一樣嗎?”)。
4、將教具圖片分解，講完一遍故事后，讓幼兒配對(duì)加深理解故事及食事物的關(guān)系。
我覺(jué)得本次語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)相對(duì)于我們班來(lái)說(shuō)是合適的，但在整體達(dá)成方面有些欠缺。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，只有1/3幼兒能在課堂的提問(wèn)環(huán)節(jié)或自主發(fā)言環(huán)節(jié)說(shuō)出正確的生活中配對(duì)使用的一對(duì)事物。我覺(jué)得這還是與我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)事先強(qiáng)調(diào)或者讓幼兒引起注意，發(fā)現(xiàn)我出示的教具圖片各事物間的關(guān)系。在講完故事讓幼兒回答問(wèn)題后我應(yīng)該提到一下，如“在用茶壺的時(shí)候我們需要用到水杯，缺一樣，就不能用了”等類(lèi)似這樣小結(jié)或明示。
另外一點(diǎn)我想說(shuō)明一下，我們班的教學(xué)活動(dòng)一般相對(duì)自由，有時(shí)上到一半，保育員就拿著拖把或桶從我和小朋友們中間穿過(guò)，主班老師也不說(shuō)，幼兒們的注意力時(shí)而會(huì)被分散。這次語(yǔ)言活動(dòng)，我就是上到一半，一個(gè)幼兒的家長(zhǎng)就進(jìn)來(lái)，在課堂上足足逗留了一分鐘，后來(lái)終于在主班老師的勸說(shuō)下離開(kāi)了，我覺(jué)得這的確是影響到我的課堂秩序。今天我也不知道幼兒園有園長(zhǎng)來(lái)參觀研討，上課才剛開(kāi)始2分鐘，一群園長(zhǎng)們進(jìn)我們班參觀，我瞬間驚了下，還好我備課充分，沒(méi)亂了陣腳，繼續(xù)我的教學(xué)活動(dòng)。她們先是參觀了教室，然后再聽(tīng)了下我的課，有些老師還在拍照，估計(jì)過(guò)了5分鐘才離開(kāi)的。我覺(jué)得這次臨時(shí)的體驗(yàn)也蠻有趣的，也是對(duì)我的考驗(yàn)。
對(duì)于老師提到的將教具圖片分解，我覺(jué)得這個(gè)可以參考和改進(jìn)一下，我之前的教具圖片是將一對(duì)事物畫(huà)在同一張之上，若按老師的說(shuō)法，將一對(duì)事物分開(kāi)畫(huà)，然后在自己講故事的時(shí)候一一對(duì)應(yīng)出示，然后提問(wèn)幼兒時(shí)，先將圖片順序打亂，讓幼兒自己找尋并配對(duì)講出故事中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，這樣一方面幼兒回答的積極性有提高，另一方面有助于幼兒對(duì)故事中一對(duì)事物之間關(guān)系的理解，也為我教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成增加籌碼。雖說(shuō)是小小的改動(dòng)，但教學(xué)效果會(huì)有不小的變化，我覺(jué)得。因此我覺(jué)得在教案設(shè)計(jì)及材料準(zhǔn)備方面還應(yīng)再精細(xì)化一些。加油!
小班晨間活動(dòng)教案篇六
游戲準(zhǔn)備：黑板一塊，上面畫(huà)有娃娃頭兩個(gè)；粉筆；眼罩兩個(gè)。
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與成人的合作能力。
游戲準(zhǔn)備：雪碧瓶或鮮橙多瓶10個(gè)，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，紅綢帶兩條。
游戲玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，游戲開(kāi)始，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小朋友牽著爸爸或媽媽的手繞著瓶子走s路線。走到終點(diǎn)后瓶子不倒下為勝。
游戲規(guī)則：腳不能碰倒瓶子，途中碰倒均為無(wú)效。
游戲玩法：幼兒當(dāng)小袋鼠套進(jìn)老師準(zhǔn)備的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，五隊(duì)為一組進(jìn)行比賽，前三名得五角星。
游戲規(guī)則：寶寶必須在圈內(nèi)，出圈者犯規(guī)。
游戲玩法：每組選4--5名家長(zhǎng)，站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長(zhǎng)對(duì)有一定距離處。聽(tīng)令后，家長(zhǎng)去爭(zhēng)奪自己的寶寶，先奪到的家長(zhǎng)為勝。
游戲規(guī)則：一次活動(dòng)后如沒(méi)有家庭出局的，則對(duì)折一次報(bào)紙，再繼續(xù)游戲，直到有家庭出局為止。
游戲玩法：參賽的家庭進(jìn)場(chǎng)后，找到一張報(bào)紙?jiān)谂赃呎竞?，游戲開(kāi)始后聽(tīng)音樂(lè)踏步，音樂(lè)停止時(shí)馬上站到報(bào)紙上待老師來(lái)檢查，如果腳在報(bào)紙外的家庭則被出局。
游戲玩法：家長(zhǎng)和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報(bào)紙，上面放若干海洋球，用報(bào)紙運(yùn)海洋球至籮筐處，在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。
游戲注意：
1、搬運(yùn)途中報(bào)紙破損則淘汰。
2、報(bào)紙必須平展。
游戲玩法：孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳，跳至家長(zhǎng)處，將球交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)將球夾在膝蓋處往回跳，完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察力、注意力和手眼協(xié)調(diào)能力。
游戲規(guī)則（玩法）：參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將打亂的福娃圖片拼好，以正確率高和速度快為勝。
游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒四散追、捉、跑及快速反應(yīng)的能力
游戲材料：竹竿10根當(dāng)馬（竹竿頂部裝飾上馬頭），布條10條當(dāng)尾巴。
游戲規(guī)則：每次游戲10人一組。游戲開(kāi)始前，每人身后系上"尾巴"，騎上"馬"，聽(tīng)到"開(kāi)始"口令，在規(guī)定范圍和時(shí)間內(nèi)騎馬走動(dòng)去揪他人的"尾巴"，同時(shí)又要保護(hù)好自己的尾巴，游戲結(jié)束時(shí)揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝。
注意事項(xiàng)：必須騎在"馬"上去揪別人的尾巴。
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的平衡能力和方向感。
游戲材料：黑板一塊，上貼有奧運(yùn)五環(huán)，每個(gè)五環(huán)中間有一枚金牌（銀牌或銅牌）；蒙眼布（或面具）若干。
游戲規(guī)則（玩法）：幼兒蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，到達(dá)指定地點(diǎn)（黑板）后，摸到金牌為滿分，摸到銀牌8分，摸到銅牌5分。
小班晨間活動(dòng)教案篇七
1、對(duì)玩皮球感興趣，體驗(yàn)玩皮球的快樂(lè)。
2、了解皮球是圓的，可以向四面八方滾動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)基本的拍皮球的方法，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
與幼兒人數(shù)相同的皮球若干、籃球、排球、足球、乒乓球等。
一、師生隨音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》一起做動(dòng)作。
寶寶，你喜歡玩玩具嗎?你都玩過(guò)什么玩具?(請(qǐng)幼兒自由回答)。
明天的時(shí)候小朋友把自己喜歡的玩具帶到幼兒園跟好朋友一起玩吧!
二、玩皮球：
1、今天老師也給小朋友帶了好玩的玩具，看看是什么?(出示皮球)你想不想玩啊?(教師發(fā)皮球，一人一個(gè))!
提問(wèn)：(1)寶寶，你的皮球是什么顏色的?
(2)、皮球上有什么圖案?
2、皮球?qū)殞氝€有好多的本領(lǐng)呢!咱們一起來(lái)玩一玩，看一看，皮球究竟有什么本領(lǐng)!(請(qǐng)幼兒自由玩皮球)。
提問(wèn)：你是怎樣玩皮球的?
(1)拍球：請(qǐng)小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)。兒歌“大皮球真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會(huì)低，一會(huì)高!”皮球?yàn)槭裁茨芴饋?lái)?(因?yàn)橛袣猓袣獾钠で蛴灿驳?，鼓鼓?與沒(méi)氣的皮球比一比，怎樣就可以讓沒(méi)氣的皮球也跳起來(lái)(用打氣筒充氣)。
(2)拍接球：拍一下皮球，再用手接住。
(4)地面轉(zhuǎn)球：一只手轉(zhuǎn)動(dòng)球(原地轉(zhuǎn)球、兩腿間轉(zhuǎn)球、轉(zhuǎn)球走)。
總結(jié)：皮球是圓圓的，圓圓的東西可以像四面八方滾動(dòng)!
三、寶盒取“寶”
寶寶玩了會(huì)皮球累了，今天老師還帶來(lái)了一個(gè)寶盒，里面也有玩具，你來(lái)猜猜是什么?(幼兒自由發(fā)揮想象)。
老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)摸一摸：兒歌“寶盒寶盒魔力大，里面到底裝有啥?請(qǐng)你快來(lái)摸摸它!”教師邊說(shuō)兒歌幼兒邊摸出玩具：排球、籃球、足球，請(qǐng)小朋友說(shuō)出名字，并說(shuō)一說(shuō)怎樣玩!
四、活動(dòng)結(jié)束：
現(xiàn)在咱們一起和這些玩具到院子里做游戲吧!
小班晨間活動(dòng)教案篇八
游戲目標(biāo)：體會(huì)親子共同游戲時(shí)的平等，和諧。
游戲道具：小呼拉圈，獨(dú)木橋，易拉罐
游戲規(guī)則：每個(gè)家庭派出一個(gè)小孩和兩個(gè)大人，三人排成一列縱隊(duì)，第一個(gè)圈套在前面兩人身上，第二個(gè)圈套在后兩人身上，從起點(diǎn)出發(fā)，途中經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋、木樁，到達(dá)終點(diǎn)后返回，以最先回到起點(diǎn)的家庭獲勝。
材料準(zhǔn)備：球7個(gè)。
游戲目的：訓(xùn)練孩子對(duì)身體的控制能力。
游戲規(guī)則：讓孩子雙手抱緊爸爸（媽媽?zhuān)┑牟弊?，雙腿夾緊爸爸的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在爸爸（媽媽?zhuān)┑男厍?，爸?媽媽)俯腰拍球，到達(dá)終點(diǎn)后放下孩子，親子抱球跑回，用時(shí)最短者為勝。
游戲目標(biāo)：練習(xí)投擲動(dòng)作，培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
游戲道具：球、塑料桶
游戲規(guī)則：孩子投球，家長(zhǎng)用塑料桶接球，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（限時(shí)1分鐘），接球最多者獲勝。
游戲目標(biāo)：體會(huì)共同游戲的樂(lè)趣，增進(jìn)親子情感的交流。
游戲規(guī)則：每個(gè)家庭一個(gè)小孩和兩個(gè)大人，兩個(gè)大人搭起手孩子將孩子托在手上。聽(tīng)到口令后，由起點(diǎn)線出發(fā)至終點(diǎn)返回，最先返回者獲勝。
小班晨間活動(dòng)教案篇九
一、游戲名稱：汽車(chē)俱樂(lè)部
二、游戲目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中能遵守交通規(guī)則，與同伴和睦相處分享快樂(lè)心情。
2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習(xí)蹬的動(dòng)作。
3、在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)與同伴商量。
三：游戲材料：交通標(biāo)志，自行車(chē)，黃包車(chē)，小推車(chē)
四：游戲玩法：
1、幼兒自由騎行，用黃包車(chē)?yán)?/p>
2、分組騎行
3、拉黃包車(chē)?yán)@開(kāi)障礙物，繞障礙物騎行。
4、騎車(chē)帶人，后面的小朋友可蹲可站。
5、小推車(chē)搬運(yùn)東西。
五、示意圖：
六、游戲反思：
大班的孩子已經(jīng)有了騎四輪自行車(chē)，拉黃包車(chē)，利用小推車(chē)搬運(yùn)東西的.經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)區(qū)域的游戲材料也是根據(jù)大班孩子的需求投放的，剛開(kāi)始我是讓他們自主進(jìn)行游戲的，我發(fā)現(xiàn)孩子們想出了新的玩法，自行車(chē)后面的小朋友可以站著也可以蹲著，黃包車(chē)也可以固定在自行車(chē)上，小朋友騎行車(chē)帶動(dòng)黃包車(chē)，孩子們玩的很開(kāi)心。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
一、對(duì)于活動(dòng)的場(chǎng)地孩子不是很清晰，從哪里出發(fā)，到哪里掉頭。
二、每天到這邊玩的小朋友不一樣，孩子們需要交換玩的時(shí)候，黃包車(chē)車(chē)夫停車(chē)時(shí)容易把后面的小朋友摔下來(lái)。
三、對(duì)于擺放的交通標(biāo)志，雖然講過(guò)，幼兒似乎不會(huì)看指示行進(jìn)。
四、行駛過(guò)程中，幼兒容易撞上障礙物以及同行小朋友。針對(duì)這些問(wèn)題，需要制定一些改進(jìn)措施。教師對(duì)于游戲的規(guī)則要講清楚，尤其是安全方面的問(wèn)題。
有些標(biāo)志幼兒或許不認(rèn)識(shí)，可以與大班組老師溝通在一日生活教育中對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的滲透。這樣孩子在游戲時(shí)不至于看不懂標(biāo)志，而對(duì)于不遵守規(guī)則的小朋友就可以取消玩游戲的資格。對(duì)于障礙物的設(shè)置，可能對(duì)于孩子有點(diǎn)難度，可以換著投放一些沙包，梅花樁。
小班晨間活動(dòng)教案篇十
設(shè)計(jì)思路
小班的孩子年齡小，動(dòng)作發(fā)展差，需要大量的練習(xí)。為了使幼兒手眼協(xié)調(diào)能力及跑、跳、投擲等能力得到更好的發(fā)展，我為幼兒準(zhǔn)備了一些自制的體育活動(dòng)器械，劃分活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒在各區(qū)域的情景中掌握技能。啟發(fā)幼兒利用體育器械玩出不同的玩法，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。考慮到小班孩子好模仿，我所劃分的區(qū)域不多，而每個(gè)區(qū)域里的相同器械投放較多。
由于小班孩子自我保護(hù)能力差，我選用的體育活動(dòng)器械大多是布縫的，安全性較好。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的大肌肉動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的走、跑、跳、投擲能力。
2、感受到體育活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，愿意參加體育活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制體育小器械若干（小轉(zhuǎn)盤(pán)，布繩，沙包等）
2、劃分4個(gè)區(qū)域：沙包區(qū)、布繩區(qū)、轉(zhuǎn)盤(pán)區(qū)、球區(qū)
沙包區(qū)投放沙包30個(gè)，大嘴巴2個(gè)，“害蟲(chóng)”15個(gè)；
球區(qū)投放球20個(gè)，球架2個(gè)，小紙棒20個(gè)；
布繩區(qū)投放布繩20個(gè)；
轉(zhuǎn)盤(pán)區(qū)投放轉(zhuǎn)盤(pán)20個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運(yùn)動(dòng)
1）、檢查幼兒衣服、鞋等情況，為活動(dòng)做準(zhǔn)備
2）、引導(dǎo)活動(dòng)，放松關(guān)節(jié)
看見(jiàn)小鳥(niǎo)點(diǎn)點(diǎn)頭——頭部運(yùn)動(dòng)
看見(jiàn)小熊招招手——上肢運(yùn)動(dòng)
看見(jiàn)小猴問(wèn)個(gè)好——彎腰運(yùn)動(dòng)
看見(jiàn)山羊蹲下來(lái)——下蹲運(yùn)動(dòng)
看見(jiàn)小兔跳一跳——跳躍運(yùn)動(dòng)
2、分散運(yùn)動(dòng)
1）、幼兒選擇自己喜歡的'區(qū)域活動(dòng)
提醒幼兒到自己沒(méi)有玩過(guò)的區(qū)域活動(dòng)
2）、教師在各個(gè)區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)
沙包區(qū)：幼兒將沙包投進(jìn)動(dòng)物大嘴巴，消滅“害蟲(chóng)”，要求投的準(zhǔn)。比比誰(shuí)投的遠(yuǎn)。
球區(qū)：幼兒可以拍球，滾球，踢球，用紙棒趕球。
布繩區(qū)：幼兒可以將布繩夾在褲子后面，當(dāng)“小尾巴”，玩抓尾巴游戲。也可放在地上擺成各種圖案，跳格子。
轉(zhuǎn)盤(pán)區(qū)：把轉(zhuǎn)盤(pán)當(dāng)飛盤(pán)飛到空中，放在地上當(dāng)障礙物跳過(guò)去。
3）、啟發(fā)幼兒想出器械的新玩法，鼓勵(lì)幼兒介紹并演示自己怎么利用小器械來(lái)活動(dòng)的。
比如繩子可以用手連起來(lái)開(kāi)火車(chē)，甩繩子。轉(zhuǎn)盤(pán)頂在頭上走直線，曲線等。
3、評(píng)價(jià)
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中玩法多的幼兒，大家一起收拾整理活動(dòng)器械。
4、早操
1）、找到自己的早操隊(duì)伍，按直線排好隊(duì)。
2）、合著音樂(lè)做動(dòng)作，動(dòng)作整齊，有力。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，氣氛活躍，幼兒情緒飽滿，積極性高，樂(lè)于練習(xí)。幼兒的跑、跳、投擲能力在活動(dòng)中得到發(fā)展。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒在教師的指令下，輕松地完成各個(gè)肢節(jié)的運(yùn)動(dòng)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子的體育技能在游戲中得到鍛煉。
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，小班大部分孩子沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，跟著別人做。只有能力強(qiáng)、年齡大的幾個(gè)孩子會(huì)想出新的玩法。
小班晨間活動(dòng)教案篇十一
崇福鎮(zhèn)中心幼兒園托班部 戴勤
一、課題的背景及意義
獨(dú)立自主是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，自主性發(fā)展和培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂。確實(shí)在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、發(fā)展迅速的時(shí)代，擁有自主意識(shí)、獨(dú)立做事、勇于開(kāi)拓的品質(zhì)已越來(lái)越重要。然而，現(xiàn)在的幼兒大多都是獨(dú)生子女，長(zhǎng)久以來(lái)的“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的生活讓他們身上呈現(xiàn)出“依賴別人、遇事不會(huì)自己解決、缺乏自信心”等自主性缺失的表現(xiàn)。美國(guó)心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說(shuō)中強(qiáng)調(diào)：2—4歲幼兒是自主性的萌發(fā)期，應(yīng)當(dāng)對(duì)這一年齡段的幼兒重點(diǎn)發(fā)展其自主性。因此，培養(yǎng)小班幼兒的自主性，讓我們的自主性教育作為教育的主旋律已迫在眉睫。
而晨間活動(dòng)作為幼兒園教育活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，一直以它的開(kāi)放化和自由化的活動(dòng)形式最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒自主性、參與性和創(chuàng)造性。合理的晨間活動(dòng)不僅可以使整整休息了一夜的幼兒的肢體得以舒展，起到鍛煉身體的作用，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)還能促進(jìn)幼兒心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活。那么我們的晨間活動(dòng)是否真的有效地促進(jìn)了幼兒自主性的發(fā)展了呢？事實(shí)上，在我們以往的晨間活動(dòng)中，還存在著很多的問(wèn)題。首先，表面“自主”，實(shí)則“限制”： 很多時(shí)候晨間活動(dòng)內(nèi)容是教師選定，教師規(guī)定在一定的場(chǎng)地，并按教師示范的要求反復(fù)練習(xí)，孩子單調(diào)機(jī)械地重復(fù)動(dòng)作，于是孩子對(duì)晨間活動(dòng)逐漸產(chǎn)生厭倦、害怕、擔(dān)心自己練不好等，孩子對(duì)戶外活動(dòng)的內(nèi)容形式不感興趣，缺乏自主性。其次，表面 “獨(dú)立”，實(shí)則“高控”：教師在晨間活動(dòng)中規(guī)定較多，幼兒仍處于高控之下，大大弱化了幼兒的自主活動(dòng)。再次，表面“自由”，實(shí)則“不管”：有的教師對(duì)所謂“幼兒自主性”理解為任由幼兒自選運(yùn)動(dòng)器材而不加以指導(dǎo)，其實(shí)為一種放任自流，大大弱化了教師的主導(dǎo)地位，也不利于幼兒自主性的發(fā)展。
基于以上分析，我提出了“小班幼兒晨間活動(dòng)自主化的實(shí)踐研究”這一課題，旨在通過(guò)活動(dòng)環(huán)境的多樣化創(chuàng)設(shè)，吸引幼兒的自主參與；通過(guò)晨間活動(dòng)的自主化開(kāi)展，讓幼兒在自主選擇材料、場(chǎng)所和伙伴的過(guò)程中，大膽想象，自主探索，促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展；通過(guò)教師指導(dǎo)的適時(shí)性介入和有效地評(píng)價(jià)，支持幼兒的自主提升。
二、課題界定
1、晨間活動(dòng)：指在幼兒來(lái)園后所開(kāi)展的以體能發(fā)展為目標(biāo)的戶外體育活動(dòng)，其活動(dòng)組織是教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，制定具體的、明確的、有針對(duì)性的顯性目標(biāo)，或模糊、籠統(tǒng)具有靈活性的，幼兒自己選擇的隱性活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)循序漸進(jìn)，動(dòng)靜交替、玩中學(xué)等實(shí)施策略，合理安排活動(dòng)量，激趣導(dǎo)入，有針對(duì)的戶外鍛煉活動(dòng)。它是幼兒園一日活動(dòng)組織的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是幼兒園體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。
2、自主化：它有兩個(gè)尺度：一個(gè)是相對(duì)客觀狀況、生活環(huán)境等外部強(qiáng)迫和外部控制的獨(dú)立、自由、自決和自主支配活動(dòng)的權(quán)利與可能；二是相對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利，有明確目標(biāo)、堅(jiān)忍不拔和有進(jìn)取心。
3、晨間活動(dòng)“自由化”：是一種偏向于開(kāi)放的、低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)形式，在這種活動(dòng)形式中教師僅僅是活動(dòng)的觀察者、活動(dòng)的伙伴和活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者；幼兒則有更多的機(jī)會(huì)自我決定、自我選擇，他們可自選體育活動(dòng)的同伴、材料、內(nèi)容、方法等，更多的是以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式來(lái)內(nèi)化教育影響的。
三、研究目標(biāo)
1、在晨間活動(dòng) “自主化”中，充分利用和發(fā)揮其鍛煉身體的價(jià)值，并滿足幼兒活動(dòng)愿望、激發(fā)幼兒愉快情緒、發(fā)展幼兒智力及社會(huì)交往能力的發(fā)展。
2、在晨間活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇場(chǎng)地、材料和伙伴，能獨(dú)立思考、自主實(shí)踐，自主解決問(wèn)題，不依賴他人；幼兒能夠愉快地與他人分享、合作，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，成為“自主性”品質(zhì)的幼兒。
四、研究策略
（一）活動(dòng)環(huán)境的多樣化創(chuàng)設(shè)——吸引幼兒的自主參與
1、因人制宜地設(shè)置多樣化活動(dòng)環(huán)境。
新《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效的促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。因此，作為教育者的我們，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣和需要出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自主選擇、主動(dòng)參與到晨間活動(dòng)中來(lái)。挑選幼兒適宜和喜歡的晨間活動(dòng)內(nèi)容，布置出多樣化的活動(dòng)環(huán)境是促使幼兒參與進(jìn)來(lái)的前提，多樣化的活動(dòng)環(huán)境不僅能喚起幼兒的參與熱情，更能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲，實(shí)現(xiàn)教育的有效性。
而小班幼兒基本動(dòng)作能力整體發(fā)展水平還比較低，因此在活動(dòng)中，還應(yīng)該遵循小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)。根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)，把走、跑、跳、鉆、爬、推等基本動(dòng)作利用器械劃分成各種多樣化活動(dòng)環(huán)境。
我預(yù)設(shè)：在食堂出來(lái)的小路相對(duì)比較獨(dú)立，可以利用爬爬墊、地毯等設(shè)置成“小烏龜爬呀爬”區(qū)；朝北的走廊上利用球門(mén)、投籃架等設(shè)置成“我是小投手” 區(qū)；操場(chǎng)東側(cè)可以畫(huà)上房子或者用呼啦圈拼成圖案設(shè)置成“小白兔跳跳” 區(qū)；教學(xué)樓前面的水泥場(chǎng)地面積比較大，可以進(jìn)行自由調(diào)節(jié)。如：“快樂(lè)滑板”區(qū)、“滾滾樂(lè)（小輪胎滾一滾）”區(qū)、“森林尋寶(走木樁)”區(qū)等等。隨著晨間活動(dòng)的不斷開(kāi)展，不斷進(jìn)行新的自制器械的添置，給多樣化活動(dòng)環(huán)境注入新的血液。
2、變廢為寶地投入多樣化活動(dòng)材料。
皮亞杰指出：“幼兒的主動(dòng)活動(dòng)與教師根據(jù)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)的豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境及投放的材料之間有著密切的關(guān)系?！笨梢?jiàn)，多樣化材料的投放是決定幼兒自主化晨間活動(dòng)的重要因素之一，與小班幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料，能激起幼兒運(yùn)動(dòng)的自主性，使他們?cè)跊](méi)有壓力的環(huán)境中主動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展。
由于我園所開(kāi)展的健康教育特色，所以之前我們已經(jīng)制作了各種材料和類(lèi)型的體育活動(dòng)器械。例如：有用奶粉罐做的推推車(chē)，有圖案各異的木樁，有五顏六色的輪胎等。為了更好地為幼兒提供豐富多彩、利于小班幼兒操作的活動(dòng)材料，我還將預(yù)設(shè)每月一次開(kāi)展“自制器械活動(dòng)”，在原有的材料的基礎(chǔ)上，繼續(xù)填充進(jìn)多樣化的活動(dòng)材料。首先，請(qǐng)課題組的一名教師事先選取與小班幼兒年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的自制器械，收集好相應(yīng)的參考圖片，然后發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和其他教師一起進(jìn)行廢物的收集，并通過(guò)自己的巧手制作，讓我們的材料更加豐富、美麗，做到材料的開(kāi)放化和多元化，還要確保了安全性，實(shí)現(xiàn)了一物多玩，促進(jìn)了幼兒的各方面能力發(fā)展。
（二）晨間活動(dòng)的自主化開(kāi)展——促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展
1、獨(dú)立自主地選擇開(kāi)放化活動(dòng)形式
在晨間活動(dòng)中，足夠的空間可以使幼兒在游戲中玩得盡興，而狹窄的空間會(huì)產(chǎn)生緊張、壓抑的情緒。因此在晨間活動(dòng)之前，教師和幼兒要根據(jù)運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，共同安排好適宜的活動(dòng)場(chǎng)地。
其次，每位幼兒都應(yīng)當(dāng)有自由選擇活動(dòng)材料的權(quán)利。幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，具有個(gè)體差異性。綱要中指出：“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自主活動(dòng)的時(shí)間”。在晨間鍛煉活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)與他們適應(yīng)的自主游戲空間，為不同的水平的幼兒提高不同層次的材料，幼兒在晨間活動(dòng)開(kāi)展后自主地選擇，以滿足幼兒的不同需要。
在一個(gè)班級(jí)中，由于愛(ài)好、興趣以及能力發(fā)展等個(gè)體差異的存在，每個(gè)幼兒都有自己交往的范圍，為幼兒提供了廣闊的自由的交往空間，幼兒可以自愿參加，自主選擇，自由活動(dòng)，幼兒之間有著共同的語(yǔ)言，共同的樂(lè)趣，容易交流、溝通，他們之間也需要交往合作。特別在晨間活動(dòng)中，幼兒更喜歡和自己能力相當(dāng)?shù)耐橐黄疬M(jìn)行玩耍。因此在晨間活動(dòng)中，我將尊重幼兒的意愿，讓他們自主選擇玩伴，這樣，他們才會(huì)找到共同的語(yǔ)言，更好地享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、大膽勇敢地探索多樣化活動(dòng)玩法。
在晨間活動(dòng)中，我們要讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立思考、自主實(shí)踐，通過(guò)自己的探索嘗試來(lái)習(xí)得和積累基本經(jīng)驗(yàn)，而不是靠教師的講解和示范。比如：拍球是幼兒園小班常見(jiàn)的一項(xiàng)體育活動(dòng)，在之前的晨間活動(dòng)中，有的教師為了讓幼兒掌握這一技能，一開(kāi)始就不厭其煩地講解拍球的要領(lǐng)和技巧，幼兒雖然聽(tīng)得很仔細(xì)，可是，當(dāng)他們自己練習(xí)的時(shí)候，卻總不能把球控制好。多次講解后，可幼兒還是很難掌握。其實(shí)我們不妨讓幼兒自己去玩球、滾球、踢球等，由于沒(méi)有這些特別的要求，他們玩得更開(kāi)心、自在，在玩的過(guò)程中，他們會(huì)逐步熟悉球的特性，開(kāi)始學(xué)會(huì)拍球。而在與同伴的交往中，幼兒都會(huì)在自我探索中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)拍球。
創(chuàng)造是自主性最高層次的表現(xiàn)，在活動(dòng)中我們不要把晨間活動(dòng)的要求與結(jié)果直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒大膽去嘗試、積極思考，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，放手給幼兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。在課題以后的實(shí)施中，對(duì)于同一器械，孩子們可以通過(guò)同伴合作、自我探索，在自主化的游戲氛圍中探索嘗試出“一物多玩”的特性。例如：沙包、圈圈等。
（三）教師指導(dǎo)的適時(shí)性介入——支持幼兒的自主提升
在晨間活動(dòng)中，由于小班幼兒年齡小，思維和行動(dòng)能力還較弱，單單依靠幼兒自主選擇、操作、探索、學(xué)習(xí)，很多時(shí)候還起不到能力的提升和積累。因此在晨間活動(dòng)中，我們對(duì)幼兒活動(dòng)及時(shí)細(xì)致觀察之上的互動(dòng)和反饋也是十分重要的。如何在保證孩子自主性提升的條件下，加速孩子身體、情感、認(rèn)知及交往等能力的提升呢？那么我們就要擔(dān)負(fù)起一個(gè)多重角色地位，可以是活動(dòng)的觀察者、參與者、引導(dǎo)者、合作者、推動(dòng)者和鼓勵(lì)者。
1、設(shè)身處地地指導(dǎo)互動(dòng)式活動(dòng)過(guò)程。
曾經(jīng)有科學(xué)家進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查表明：孩子比成人更富有創(chuàng)新精神和想象力，其能力約 為成人的3倍。這項(xiàng)研究告誡我們：孩子的思維是沒(méi)有束縛的，不要以成人的思維定勢(shì)作用于孩子，在晨間活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)給予他們較大的自主性、自愿選擇、自主探索、自由討論等，但是，小班幼兒年齡小、自我保護(hù)意識(shí)較弱、解決問(wèn)題能力較弱、缺少生活經(jīng)驗(yàn)等等，因此也要求我們?cè)诨顒?dòng)中參與指導(dǎo)，《規(guī)程》中也指出“教師在游戲中給予適當(dāng)指導(dǎo)”，雖然我們的指導(dǎo)很重要，但是指導(dǎo)下我們要把握好“度”。在幼兒需要時(shí)，給予正確、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)將有利于游戲的開(kāi)展，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在游戲中，我們應(yīng)從孩子的角度去觀察，以角色的身份參與游戲，以游戲的口吻進(jìn)行指導(dǎo)。例如：在活動(dòng)中，我可以時(shí)常問(wèn)問(wèn)孩子“你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)玩具可以怎么玩呢？你還能怎么玩呢？”然后再進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
2、適時(shí)巧妙地評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)。
教師評(píng)價(jià)是自主性不斷發(fā)展的催化劑，但是對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要恰當(dāng)。在游戲過(guò)程中直接給予評(píng)價(jià)，這時(shí)要注意恰當(dāng)、巧妙、適時(shí)，把干預(yù)降低到最少。教師針對(duì)活動(dòng)不同環(huán)節(jié)，不同性質(zhì)的內(nèi)容及幼兒的不同行為表現(xiàn)，采取充分尊重、信任幼兒的原則，盡可能讓幼兒獨(dú)立主動(dòng)開(kāi)展游戲；多觀察，少干預(yù)；多放手，少包辦；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。當(dāng)幼兒需要幫助時(shí)，教師作為游戲的伙伴，以平等的身份與幼兒共同游戲，采用建議、協(xié)商的口吻，給予啟發(fā)、點(diǎn)撥，依靠幼兒的積極活動(dòng)幫助幼兒學(xué)習(xí)，但教師指導(dǎo)的語(yǔ)言應(yīng)是開(kāi)放式的。
我們也可以讓幼兒參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們隨時(shí)說(shuō)一說(shuō)各自玩的經(jīng)驗(yàn)，例如：玩了什么呢？怎么玩？遇到什么困難等，從而激發(fā)幼兒的自主意識(shí)和自主能力。
五、課題研究的對(duì)象和方法
對(duì)象：2013年9月入園所的小班幼兒。方法：觀察法，行動(dòng)研究法，文獻(xiàn)法
1、觀察法：根據(jù)要求對(duì)幼兒的言語(yǔ)、行為、活動(dòng)各方面表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析。在教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行觀察記錄，并對(duì)材料進(jìn)行分析，為后面的環(huán)境教育做鋪墊，也為環(huán)境教育提供素材，進(jìn)行反思。
3、文獻(xiàn)法：參閱相關(guān)書(shū)籍材料
六、課題研究的步驟
（一）準(zhǔn)備階段（2013、03—2013、08）
1、以觀察、分析、查閱、咨詢等形式，了解目前幼兒園托班晨間戶外活動(dòng)中存在的問(wèn)題，尋找思考活動(dòng)低效的存在原因，從而給本課題的研究以明確的研究定位。
2、設(shè)計(jì)研究方案，成立課題組，召開(kāi)課題組會(huì)議，討論研究方案，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)，制訂研究制度。
（二）正式研究階段：（2013、09—2014、06）
1、制訂具體的課題研究方案，按照研究目標(biāo)，在幼兒園托班全面組織開(kāi)展實(shí)施。
2、結(jié)合園本教研，定期開(kāi)展案例討論學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展托班晨間戶外鍛煉活動(dòng)的常態(tài)課互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，并以研究課的形式進(jìn)行課題匯報(bào)交流，相互調(diào)整游戲策略。
（三）總結(jié)整理階段：（2014、06—2014、08）
1、整理、分析有關(guān)課題資料，匯總各班研究成果。
2、課題組撰寫(xiě)研究工作報(bào)告。研究報(bào)告、課題研究成果集（包括教師教育隨筆、照片、優(yōu)秀活動(dòng)組織設(shè)計(jì)）、教師相關(guān)論文。
七、組織管理
1、課題組組長(zhǎng)為戴勤，主要負(fù)責(zé)課題全面管理，把握課題研究方向及資金保證、確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象、教師的配置、時(shí)間的保證等。
2、課題研究基地為崇福中心幼兒園托班部，課題研究小組由各班教師組成（沈麗、沈琳筱、王芳麗等老師），主要具體落實(shí)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，積累實(shí)驗(yàn)資料，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生結(jié)果的原因，揭示教學(xué)規(guī)律，確定實(shí)驗(yàn)結(jié)論，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。
小班晨間活動(dòng)教案篇十二
別看我們小，我們的幼兒園生活可是非常忙碌的，基于這種情況，開(kāi)展了《忙碌的早晨》活動(dòng)，為了加強(qiáng)幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)的管理，提高教師組織晨鍛活動(dòng)的水平，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。讓幼兒了解不同的晨間活動(dòng)內(nèi)容對(duì)身體健康有不同的幫助，從而引導(dǎo)他們正確選擇活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
組織形式
集體。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、討論并制定晨間計(jì)劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
2、每天早上玩哪些晨間活動(dòng)?這些活動(dòng)對(duì)我們有什么好處?
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
孩子們知道要珍惜時(shí)間。
環(huán)境準(zhǔn)備
每人一張調(diào)查表、白紙若干、筆若干。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)引入課題
你每天早晨幾點(diǎn)起床?都做了哪些事情?哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的?
二、通過(guò)與同伴的經(jīng)驗(yàn)交流和分享，懂得怎樣調(diào)整和合理安排時(shí)間
你的晨間活動(dòng)快樂(lè)嗎?為什么?為什么有的小朋友會(huì)很匆忙很著急?
三、通過(guò)討論，幼兒根據(jù)自己的情況修改、調(diào)整調(diào)查表中的內(nèi)容，為自己制定晨間計(jì)劃
早晨的哪些事情是可以快快做的?做事拖拉又會(huì)帶來(lái)什么樣的后果?
你想給自己設(shè)計(jì)一份怎樣的晨間計(jì)劃呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
四、教師總結(jié)
我們要想讓全身各個(gè)部位都得到鍛煉，讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開(kāi)始我們就按照自己制訂的活動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)吧!
延伸活動(dòng)：
1、日常晨間活動(dòng)中,提示幼兒按照自己制定的計(jì)劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問(wèn)題,與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)。
小班晨間活動(dòng)教案篇十三
幼兒來(lái)園工作：教師熱情接待幼兒及家長(zhǎng)，詢問(wèn)幼兒假期生活； 晨間活動(dòng)內(nèi)容：桌面游戲 要求：
1、穩(wěn)定幼兒情緒；
2、能有想象力地拼搭積木，并能保持地面、桌面干凈；
星期二
幼兒來(lái)園工作：熱情與家長(zhǎng)交流溝通，做好聯(lián)系工作； 晨間活動(dòng)內(nèi)容：推小車(chē)
要求：
1、發(fā)展幼兒身體的平衡能力和手的把持力。
2、教育幼兒遵守游戲規(guī)則。
星期三
幼兒來(lái)園工作：熱情接待來(lái)園幼兒，并與幼兒互相問(wèn)早。晨間活動(dòng)內(nèi)容：爬蟲(chóng)
要求：
1、幼兒排成四列縱隊(duì)，依次進(jìn)行鉆爬活動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒鉆、爬能力。
星期四
幼兒來(lái)園工作：熱情接待來(lái)園幼兒，并與幼兒互相問(wèn)早。晨間活動(dòng)內(nèi)容：大型玩具
要求：
1、能主動(dòng)和同伴一起玩，注意安全。
2、體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
星期五
幼兒來(lái)園工作：熱情接待來(lái)園幼兒，并與幼兒互相問(wèn)早。晨間活動(dòng)內(nèi)容：玩圈
要求：
1、會(huì)用圓圈做成各種東西，能和同伴一起玩。
2、注意安全，知道不能把圈甩到別人身上去。
小班晨間活動(dòng)教案篇十四
一、課題背景及界定：
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》精神，并提出：“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參與戶外活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)?！痹趹敉庥螒蚧顒?dòng)中，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的戶外環(huán)境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們對(duì)體育活動(dòng)發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
在當(dāng)今家庭育兒方式上普遍存在著重智育輕體育的現(xiàn)象。加上多數(shù)家庭居住高樓，獨(dú)門(mén)獨(dú)戶，孩子們常常在家里看電視、玩電子游戲、電動(dòng)玩具，很少在戶外進(jìn)行鍛煉，戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的體育活動(dòng)中，有的因?yàn)閳?chǎng)地有限，資源欠缺;教師不好好組織;有的認(rèn)為體育活動(dòng)容易出事故，還是少開(kāi)展為宜;造成體育活動(dòng)內(nèi)容單一，體育器材品種匱乏、使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等，對(duì)孩子肢體和動(dòng)作的訓(xùn)練也缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性，難以達(dá)到鍛煉的目的。
本課題研究的任務(wù)是在課題“戶外活動(dòng)的研究”中進(jìn)行了大量的實(shí)踐與操作，將“優(yōu)化幼兒戶外體育活動(dòng)”的研究過(guò)程滲透到幼兒園一日活動(dòng)課程中，在保證幼兒每天不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間(其中一小時(shí)戶外體育活動(dòng))的基礎(chǔ)上，從精心優(yōu)化戶外體育活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)器械、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)內(nèi)容、組織形式等方面有效提高幼兒戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。在具體活動(dòng)的過(guò)程中，我們主要就活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題做了整理、歸納，戶外活動(dòng)的廢舊自制性、游戲器械的一物多玩性進(jìn)行觀摩研討和園本培訓(xùn)。增進(jìn)了幼兒與教師戶外活動(dòng)的互動(dòng)性等.每次戶外體育活動(dòng)均有明確的活動(dòng)目標(biāo);圍繞目標(biāo)，從體育的多維效應(yīng)、多種角度建構(gòu)戶外活動(dòng)的形式，掌握科學(xué)的教育策略：多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，賦予戶外體育活動(dòng)更具特色的魅力。在幼兒快樂(lè)自主參與戶外體育活動(dòng)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒“游戲性”“參與性”和“實(shí)用性”及“自主性”等方面都有了明顯提高。
在本次體育游戲研究中，組織教師首先收集信息資料，通過(guò)各種形式對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查、實(shí)踐、研究、行動(dòng)、分析、總結(jié)，促使幼兒能通過(guò)有趣的戶外游戲中學(xué)會(huì)合作、互相幫助、增強(qiáng)體質(zhì)，為幼兒提供了寬松愉快、和諧平等的游戲生活。
二、理論依據(jù)及意義
1.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！边€指出“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜的戶外活動(dòng)條件，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們?cè)隗w育游戲所求的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的動(dòng)作發(fā)展與培養(yǎng)是幼兒發(fā)展的重要組成部分，幼兒必須具有一定的平衡能力，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏，和一定的力量和耐力”，因此，在戶外游戲中，首先合理安排幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，每天保證2小時(shí)的戶外活動(dòng)，有效利用有限的場(chǎng)地及器械組織幼兒開(kāi)展鍛煉，從而發(fā)揮其最大的利用價(jià)值。
三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過(guò)程
(一)研究目標(biāo)
總目標(biāo)：
1.制作多種多樣的體育器材，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)的整體功能，使孩子德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展。
3.教師通過(guò)探索，實(shí)踐，提高教師的科研能力。
各年級(jí)研究目標(biāo)：
小班：以角色扮演的形式，讓幼兒在走、爬、鉆、跳、滾接等方面得到發(fā)展。
中班通過(guò)走、跑、立定跳遠(yuǎn)、行進(jìn)跳、助跑跨跳、拍皮球等方面鍛煉幼兒的體能，靈活性的運(yùn)用器材，體現(xiàn)器材的趣味性。。
大班：通過(guò)走、跑、跨跳、匍匐爬、跳繩、拍球等方面鍛煉幼兒的體能，豐富幼兒戶外體育活動(dòng)。
(二)研究?jī)?nèi)容
1.開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)的前測(cè)、后測(cè)與分析和評(píng)比活動(dòng)。
2.如何制作適合各年齡段幼兒的體育材料，有效地使用體育材料，突出戶外活動(dòng)的特色。
3.如何在戶外游戲活動(dòng)中，體現(xiàn)一物多玩的方法，更加豐富幼兒的戶外活動(dòng)。
(三)研究方法
本課題研究的主要方法有：文獻(xiàn)資料法、觀察記錄法、個(gè)案分析、測(cè)評(píng)分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、觀察法,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在理論學(xué)習(xí)---實(shí)踐研究---反思提煉的循環(huán)研究過(guò)程中改進(jìn)我們的'科研實(shí)踐和教育實(shí)踐。
文獻(xiàn)資料法：本課題搜索一些相關(guān)理論做綜合參考研究。
統(tǒng)計(jì)分析法：對(duì)前側(cè)、后側(cè)的幼兒?jiǎn)柧磉M(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，前后對(duì)比說(shuō)明了課題研究的科學(xué)性和有效性。
觀察法：教師通過(guò)對(duì)幼兒在戶外活動(dòng)中進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有步驟的觀察，并積累幼兒在戶外活動(dòng)中的不同表現(xiàn)方式。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：教師將一些成功的優(yōu)秀戶外活動(dòng)案例進(jìn)行相互交流，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(四)研究步驟
第一階段：(20xx年6月-20xx年7月)
1.成立課題組，組織查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
2.對(duì)本園戶外體育活動(dòng)進(jìn)行摸底調(diào)查，了解幼兒園和家長(zhǎng)目前對(duì)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)采用的方法和措施。
3.根據(jù)本園實(shí)際情況制定研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)研究方案，確定研究人員的具體工作。
第二階段：(20xx年9月-20xx年5月)
1.根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定有針對(duì)性的方案，具體細(xì)化方案，由課題組人員負(fù)責(zé)執(zhí)行。
2.根據(jù)《綱要》中健康領(lǐng)域?qū)Ω髂挲g段的不同要求，組織教師開(kāi)展體育教研活動(dòng)，交流研究調(diào)查結(jié)果。
3.有針對(duì)性、階段性的制作、投放各年齡段的體育游戲材料。
4.運(yùn)用多種形式觀察、探索幼兒在戶外體育活動(dòng)中游戲的方法和措施，并不斷改進(jìn)。
5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流，進(jìn)行階段性小結(jié)。
第三階段：(20xx年5月)
1.組織教師開(kāi)展體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流。收集教師們關(guān)于開(kāi)展課題實(shí)踐研究的論文。
2.優(yōu)秀活動(dòng)攝影集，收集有代表性的片段與畫(huà)面記錄幼兒的體育活動(dòng)情況以及廢舊物品再利用制作的各類(lèi)體育器械。
3.收集整理教師論文、案例、體育特色活動(dòng)設(shè)計(jì)集。
4.進(jìn)行《幼兒園戶外體育活動(dòng)的實(shí)踐與研究》課題研究的結(jié)題報(bào)告。
(五)研究過(guò)程
6月我園根據(jù)課題研究的內(nèi)容，一是確定參加課題研究的人員，二是組織制定了課題研究計(jì)劃，三是召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)議，確定人員分工，學(xué)習(xí)討論《幼兒園戶外活動(dòng)的研究》的相關(guān)內(nèi)容與資料。
20xx年7月幼兒園戶外體育活動(dòng)進(jìn)行摸底調(diào)查，了解幼兒園和家長(zhǎng)目前對(duì)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)采用的方法和措施。在研究準(zhǔn)備階段，我們對(duì)幼兒的各項(xiàng)體能掌握情況進(jìn)行了調(diào)查和分析，經(jīng)過(guò)分析后，小班幼兒對(duì)體育活動(dòng)很感興趣，掌握的比較好。在平衡木和觸物跳活動(dòng)中，幼兒雖然很有興趣，也能積極的參與，但是孩子們?cè)谶@兩個(gè)方面技巧的掌握不是很好，還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。中班的幼兒是本學(xué)期剛從小班升上來(lái)，對(duì)于立定跳遠(yuǎn)、行進(jìn)跳、助跑跨跳、拍皮球，這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，在調(diào)查分析中可以看出孩子們的技巧掌握的還不是很好，在助跑跨跳項(xiàng)目中，52%的孩子都能達(dá)標(biāo)，可以看出幼兒的進(jìn)步。大班幼兒在調(diào)查分析后，幼兒的體能訓(xùn)練成績(jī)很平均，技能技巧掌握的還不是很好，需要加強(qiáng)練習(xí)。針對(duì)分析結(jié)果，課題組長(zhǎng)組織教師進(jìn)行研討交流，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用家長(zhǎng)資源，收集一些廢舊物品，將廢舊物品制作出幼兒喜歡的體育器材，并能體現(xiàn)一物多玩，為幼兒提供有趣材料，促進(jìn)幼兒體能達(dá)標(biāo)。
20xx年8月組織教師學(xué)習(xí)和戶外活動(dòng)相關(guān)知識(shí)，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師與幼兒搜集廢舊物品制作體育器械，豐富戶外活動(dòng)材料。
20xx年9月—20xx年5月是實(shí)施階段。首先，讓各年段的幼兒對(duì)體育器材進(jìn)行使用，融合到幼兒一日活動(dòng)中，利用晨間活動(dòng)、課間活動(dòng)、體育游戲活動(dòng)等環(huán)節(jié)來(lái)具體實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中，組織教師使用網(wǎng)絡(luò)、摘抄等形式，整理收集一些關(guān)于體育活動(dòng)的資料，并能根據(jù)幼兒在體育活動(dòng)中器材的使用情況，我們進(jìn)行研討中交流、實(shí)踐中反思、寫(xiě)出案例分析，在一定的實(shí)踐過(guò)程中，當(dāng)然還存在這一些不足，通過(guò)在一階段的實(shí)施后，我們課題組成員繼續(xù)探討交流、實(shí)踐反思，對(duì)各年齡段的體育游戲內(nèi)容進(jìn)行修改，提高課題的有效性。為了推動(dòng)課題研究順利進(jìn)行，充分發(fā)揮教師的聰明才智和主觀能動(dòng)性，我們?cè)谑路萁M織開(kāi)展了《戶外體育游戲評(píng)比活動(dòng)》，各班教師都能充分應(yīng)用周?chē)h(huán)境中的自然資源，加以改造，加以創(chuàng)新。在本次評(píng)比中，小班老師組織幼兒利用廢舊物品做成紙團(tuán)讓幼兒趕小豬，把紙團(tuán)擊進(jìn)廢舊的油桶里，用呼啦圈讓幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，在練習(xí)跑的基礎(chǔ)上讓幼兒觸物跳。中班利用舊報(bào)紙卷成紙棒讓幼兒走迷宮、跳房子、跳竹竿舞，大班幼兒利用墊子等物品練習(xí)跨、跑、鉆爬的動(dòng)作。通過(guò)評(píng)比看到了教師們創(chuàng)新能力，幼兒的表現(xiàn)能力。通過(guò)評(píng)比各年齡段的幼兒在體能方面都有不同的提高。如大班幼兒在匍匐爬方面有了很大的提高，幼兒動(dòng)作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較標(biāo)準(zhǔn)，小班幼兒的觸物跳方面，教師為幼兒設(shè)計(jì)成游戲的形式，提高幼兒的興趣性，能看到幼兒在游戲中快樂(lè)，快樂(lè)中游戲。各年齡段教師結(jié)合本班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，有計(jì)劃組織戶外游戲活動(dòng)，通過(guò)教師的觀察了解幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，認(rèn)真的對(duì)幼兒進(jìn)行后期測(cè)評(píng)，小班幼兒在觸物跳、(74%)及坦克爬(73%)、趕小豬(74%)、滾接球(74%)器材是小班幼喜歡選擇的活動(dòng)器材，也是孩子進(jìn)步最多的幾項(xiàng)戶外游戲。孩子們對(duì)這些活動(dòng)感興趣，有了很大的突破。在平衡木活動(dòng)中，幼兒雖然很有興趣，也能積極的參與，但是個(gè)別孩子們?cè)谶@方面技巧的掌握不是很好，還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。中班的幼兒對(duì)戶外器械活動(dòng)興趣非常濃烈，能積極的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大部分孩子善于動(dòng)手動(dòng)腦。從后測(cè)中可以看出大班幼兒在拍皮球(60%)、跳竹竿(54%)這兩項(xiàng)有難度的活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)步非常大，孩子們都掌握了活動(dòng)的技巧。在立定跳遠(yuǎn)(73%)、跳呼啦圈(67%)兩項(xiàng)活動(dòng)測(cè)評(píng)中可以看出，孩子們也進(jìn)步非常大.從此表可以看出，大班幼兒的體能訓(xùn)練成績(jī)有很大的提高，技能技巧掌握的已經(jīng)很好，只有拍皮球(10%)、跳繩(10%)項(xiàng),有10%左右的孩子掌握的不是很好，在以后的日子里，我們會(huì)更加關(guān)注個(gè)體差異，幫助他們練習(xí)，讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)各年齡段的孩子在體能和技能方面都有了不同程度的提升。同時(shí)組織教師針對(duì)體育游戲活動(dòng)，撰寫(xiě)了與課題有關(guān)的案例分析、教育隨筆、論文。我園陸續(xù)、杜進(jìn)老師的論文以上交于市教科所。
四、課題呈現(xiàn)的成果：
1.參加省戶外體育游戲活動(dòng)光盤(pán)刻錄參賽活動(dòng)，我園開(kāi)展的豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng)。體現(xiàn)了幼兒在戶外活動(dòng)中能自主合作、輕松愉快的進(jìn)行，為幼兒創(chuàng)造了良好的戶外游戲環(huán)境氛圍。
2.課題探討活動(dòng)中的教研記錄資料，組織教師的經(jīng)驗(yàn)和反思。在研討、培新、交流中，看到老師對(duì)幼兒戶外游戲有了進(jìn)一步的了解，在體育材料方面能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作一些適合本年齡幼兒的器材，使幼兒的戶外活動(dòng)更加豐富多彩。
3.收集教師關(guān)于開(kāi)展課題的“論文”“個(gè)案分析”“教育隨筆”“優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)。”
4.幼兒體能測(cè)評(píng)資料收集。
5.《幼兒園戶外體育器械研究和探討》的結(jié)題報(bào)告。
五、困惑與思考：
當(dāng)前我園開(kāi)展幼兒戶外活動(dòng)，在不同程度上取得了一些成效，但在投放材料方面還缺少創(chuàng)新。在幼兒活動(dòng)的強(qiáng)度和密度還需要進(jìn)一步的研究。存在一些困惑。如：如何有效地促進(jìn)幼兒在戶外體育活動(dòng)中的自主性。如何投放更有創(chuàng)新的戶外體育材料。我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》組織教師進(jìn)行研討戶外體育活動(dòng)中幼兒活動(dòng)的強(qiáng)度和密度，是戶外活動(dòng)有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行，是幼兒在戶外活動(dòng)中能自主合作、輕松愉快，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的戶外環(huán)境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們對(duì)體育活動(dòng)發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
小班晨間活動(dòng)教案篇十五
很多幼兒園的孩子子協(xié)調(diào)能力比較差，所以需要大量的活動(dòng)來(lái)幫助他們鍛煉自己四肢的協(xié)調(diào)能力。都說(shuō)一天之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)不僅能幫助孩子協(xié)調(diào)各種手腳搭配能力，還可以幫助他們鍛煉身體，提高抵抗力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在晨間活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，幫助孩子鍛煉走、跑、跳等各種身體動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。
2、讓兒童在活動(dòng)中感受到集體帶來(lái)的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種適合幼兒的體育小器械（比如：小塑料轉(zhuǎn)盤(pán)，一些布繩，小沙包等等）
2、劃分幾個(gè)區(qū)域，比如扔沙包的就在沙包區(qū)域，跳繩的就在跳繩區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、首先老師要讓孩子進(jìn)行一些熱身運(yùn)動(dòng)，并且檢查孩子的衣服和鞋子有沒(méi)有不適合做運(yùn)動(dòng)的情況。
2、然后開(kāi)始分散進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，讓每位孩子選擇自己喜歡的活動(dòng)，然后排序到活動(dòng)的'區(qū)域進(jìn)行體育活動(dòng)。
3、較好每個(gè)區(qū)域都有一個(gè)老師在場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)孩子玩了這個(gè)區(qū)域的活動(dòng)后，提醒他可以嘗試其他區(qū)域的活動(dòng)，幫助他們訓(xùn)練自己的各種協(xié)調(diào)能力。
這樣的體育活動(dòng)，不管是大班的孩子還是小班的孩子，都非常適合。不僅能幫助他們愉快的感受幼兒園的氛圍，還能提高他們的協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)！
小班晨間活動(dòng)教案篇十六
活動(dòng)目的：
活動(dòng)準(zhǔn)備：圈若干（同幼兒人數(shù)相等），小椅子3把磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分：
幼兒隨音樂(lè)兩手握圈開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)，做圈操及活動(dòng)關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備動(dòng)作。
2.基本部分：練習(xí)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作
·教師講解。示范動(dòng)作。（要領(lǐng)：屈膝擺臂。蹬地起跳，輕輕落地。保持平衡）
·教師帶領(lǐng)幼兒分步驟練習(xí)，重點(diǎn)放在起跳和落地上。
·教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)和四散練習(xí)，重點(diǎn)糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作。
·游戲：跳圈接力賽。
教師講解，示范玩法和游戲規(guī)則。
3.結(jié)束部分
·圈的一物多玩：教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋玩圈，和別人玩得不一樣。
·幼兒扛圈隨音樂(lè)下場(chǎng)。
小班晨間活動(dòng)教案篇十七
1、幼兒禮貌入園，教師熱情接待。
2、師生間互相問(wèn)早，和幼兒簡(jiǎn)單交談。
二、晨間活動(dòng)
必?zé)掜?xiàng)目：跳
要求：幼兒練習(xí)雙腳跳過(guò)小房子，發(fā)展跳躍能力。
三、晨間談話
引導(dǎo)幼兒小組討論：
1、我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?
2、你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?
3、剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
四、早操
要求：幼兒做操時(shí)情緒愉快，動(dòng)作合拍、有力。
五、喝開(kāi)水、盥洗
提醒幼兒多喝水，以免上火。
提醒幼兒參加各種活動(dòng)后要及時(shí)洗手。
六、教學(xué)活動(dòng)(一)
10以內(nèi)數(shù)的組成與加減
王海哨
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新(綱要)要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作能力。上節(jié)課幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了10的分成與加法，對(duì)于10的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10的組成，感知部分?jǐn)?shù)之間的互換、遞增遞減的規(guī)律。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)分合式列出相應(yīng)的加減算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、(小朋友的書(shū))
2、幼兒每人一張操作紙
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“我說(shuō)幾，你對(duì)幾”，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
游戲玩法：教師先說(shuō)出總數(shù)，比如5，然后邊拍手邊說(shuō)道：“我說(shuō)1，你對(duì)幾”，幼兒邊拍手邊回答道：“你說(shuō)1，我對(duì)4”。教師繼續(xù)出題，幼兒回答。
二、學(xué)習(xí)7的組成練習(xí)
1、幼兒每人一張圓點(diǎn)操作紙，將每排的圓點(diǎn)用筆劃分為兩部分，每一排的分法都要不一樣。每分一次，都要將結(jié)果記錄在右邊的分合式里。
2、幼兒相互交流結(jié)果，在集體面前講述自己的操作結(jié)果，教師做相應(yīng)的記錄。然后，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，7一共有幾個(gè)分合式，這些分合式相互之間有什么關(guān)系？在感知互換的關(guān)系時(shí)，教師可以將兩個(gè)分合式放在一起進(jìn)行比較，幫助幼兒感知。
3、教師總結(jié)：分合式的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，它的總數(shù)是不變的。
4、幼兒檢查自己是否將7的分合式全都寫(xiě)出來(lái)。如果沒(méi)有，少了哪一個(gè)，把它填補(bǔ)上去。
5、大家一起念一念7的分合式。
三、學(xué)習(xí)根據(jù)分合式列7的加減算式
1、教師引導(dǎo)幼兒思考：根據(jù)7的分合式可以得出哪幾道加法算式和減法算式？教師可以引導(dǎo)幼兒從總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系來(lái)思考。如：7可以分成1和6，幼兒思考列出1+6=7；7-1=6，兵說(shuō)出為什么。
2、教師在引導(dǎo)幼兒列出算式的同時(shí)還要幫助幼兒理解算式，可以借助操作紙上的圓點(diǎn)來(lái)幫助幼兒理解。
3、教師總結(jié)：7是總數(shù)，1和6是部分?jǐn)?shù)，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)1和6相加就等于總數(shù)7，而總數(shù)7減去一部分1，等于另一部分?jǐn)?shù)6.
4、幼兒在7的所有分合式旁邊寫(xiě)出相應(yīng)的加減算式。
5、大家一起交流檢查：根據(jù)7的分合式得出了哪些加減算式，一起來(lái)念一念。
四、使用(幼兒用書(shū))第八頁(yè)“組成練習(xí)”，指導(dǎo)幼兒列出分合式。
教學(xué)反思：
科學(xué)(10以內(nèi)數(shù)的分成與加減算式)這一教學(xué)內(nèi)容馬上就要結(jié)束了，通過(guò)孩子的課堂表現(xiàn)、能力反饋，我認(rèn)為10以內(nèi)加減看似簡(jiǎn)單，但要真正學(xué)懂、學(xué)活也不是一件容易的事。通過(guò)這一部分的教學(xué)，我收獲良多，具體反思如下：
一、實(shí)物操作，獲得加減經(jīng)驗(yàn)、理解加減內(nèi)涵。
孩子獲娶理解抽象知識(shí)的途徑主要是靠說(shuō)和動(dòng)手操作。所以幼兒初學(xué)加減算式時(shí)，我注意投放多種不同的材料，以小組合作、交流等學(xué)習(xí)方式，讓孩子在反復(fù)的操作和交流中，學(xué)習(xí)、掌握加減算式的方法。
二、形象教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有趣情景、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
幼兒思維具體形象，對(duì)新奇有趣的事物感興趣，我就借助生動(dòng)的故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，結(jié)合色彩鮮艷的背景和逼真的圖像演示，教幼兒加減算式。
三、表象教學(xué)，思維由具體向抽象過(guò)渡。
這是加減教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，表象教學(xué)可幫助幼兒的思維由具體向抽象過(guò)渡。我在教5、6的加減內(nèi)容時(shí)，由意識(shí)地刪去故事情景和教學(xué)情景，只提供一些有代表意義的簡(jiǎn)單符號(hào)來(lái)幫助教學(xué)。
四、組成推理，發(fā)展抽象思維。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，幼兒對(duì)加減的含義已有了基本的認(rèn)識(shí)，完全可以擺脫具體的形象，利用抽象數(shù)字進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教8的加減時(shí)，我就讓幼兒根據(jù)組成來(lái)推斷出其加減內(nèi)容，這樣幼兒的思維又推進(jìn)了一步。
五、關(guān)系交換，提高運(yùn)算能力。
(10以內(nèi)數(shù)加減)學(xué)習(xí)后期，我從發(fā)展幼兒的思維出發(fā)，有意識(shí)地讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)運(yùn)算的邏輯關(guān)系：如：加法的“變換關(guān)系”，即加數(shù)和被加數(shù)交換位置，其得數(shù)是不變的；加減的“逆反關(guān)系”，即減法是加法的逆運(yùn)算，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些關(guān)系，有利于幼兒舉一反三，提高運(yùn)算能力。應(yīng)該注意的是，我們不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將數(shù)量關(guān)系灌輸給幼兒，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)系，應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題。
總之，我在進(jìn)行加減教學(xué)時(shí)，注意通過(guò)循環(huán)漸進(jìn)的方式安排教學(xué)活動(dòng)，來(lái)保持幼兒對(duì)加減學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒掌握加減運(yùn)算的方法和技巧，發(fā)展思維的靈活性和敏銳性。
七、區(qū)域活動(dòng)
1、合作天地:利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來(lái)小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場(chǎng)所，如：教學(xué)樓、餐廳、體育館等。
2.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀(jì)念。主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車(chē)等，讓幼兒學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋。
5.奇妙的數(shù)：能利用廢品制作的教玩具——套手指、沙漏等玩具進(jìn)行加減法的.練習(xí)。
6.開(kāi)心一課：情景表演“小學(xué)?！薄?/p>
八、教學(xué)活動(dòng)(二)
藝術(shù)(我看見(jiàn)的小學(xué))
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園大班的最后一學(xué)期是幼兒邁向小學(xué)的里程碑。再過(guò)幾個(gè)月，他們將離開(kāi)開(kāi)心、難忘的幼兒園，升入小學(xué)。為了使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)、盡快融入和適應(yīng)小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，我們組織開(kāi)展了“我要上學(xué)了”主題活動(dòng)。在這主題活動(dòng)里老師需要適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用繪畫(huà)的形式有選擇地表現(xiàn)小學(xué)的特征，合理布局畫(huà)面。
2、加深對(duì)小學(xué)的印象及入學(xué)的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已參觀過(guò)小學(xué)生上課、已參觀過(guò)小學(xué)的照片。
2、布置好“我看見(jiàn)的小學(xué)”專(zhuān)欄標(biāo)題，用于展示幼兒的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小學(xué)什么樣
我們?nèi)ツ乃W(xué)參觀過(guò)了？那兒是什么樣的？
幼兒回憶小學(xué)的主要場(chǎng)所及布局。
2、我看見(jiàn)的小學(xué)
小學(xué)都有哪些地方？在這些地方你們分別看到了什么？
(根據(jù)幼兒講述教師一一出示相應(yīng)的照片)
你想畫(huà)小學(xué)的什么地方？那里有什么人在做什么？你想怎么樣畫(huà)在畫(huà)紙上？
請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己繪畫(huà)的內(nèi)容及布局。
3、我來(lái)畫(huà)小學(xué)
幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒在畫(huà)面上表現(xiàn)出小學(xué)和小學(xué)生的特征。
幼兒與同伴交流自己的繪畫(huà)內(nèi)容。
4、畫(huà)展
幼兒在老師的幫助下將作品粘貼在“我看見(jiàn)的小學(xué)”專(zhuān)欄里。
向同伴介紹自己的作品
活動(dòng)反思：
美術(shù)活動(dòng)(我看見(jiàn)的小學(xué))是主題(走近小學(xué))中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)中主要是要讓幼兒了解小學(xué)的特點(diǎn)，知道小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，同時(shí)能畫(huà)出小學(xué)，對(duì)小學(xué)的生活充滿向往。為了讓幼兒更加了解小學(xué)校園的不同，我們還組織幼兒進(jìn)行了參觀小學(xué)的一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒更加形象地了解小學(xué)。那么在美術(shù)活動(dòng)中畫(huà)一畫(huà)小學(xué)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單了。
提示的作用，讓幼兒發(fā)揮更多的想象力去創(chuàng)造畫(huà)面。
九、午餐
1、餐前教育：介紹食譜，引起幼兒食欲。
提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)的正確坐姿。
提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)不要把飯粒掉到桌子上。
2、餐前活動(dòng)：玩手指游戲，念兒歌。
3、進(jìn)餐：幼兒安靜進(jìn)餐，主動(dòng)添飯。
4、餐后活動(dòng)：幼兒有序的在園內(nèi)散步，觀察春天景象
十、午睡
1、幼兒將衣物脫下擺放整齊。
2、安靜入睡，保持良好睡姿。
小班晨間活動(dòng)教案篇十八
一般在天氣不下雨的情況下，我們都是帶著孩子們到戶外操場(chǎng)上去活動(dòng)，讓孩子們都呼吸到戶外的新鮮空氣，并且能有較大的活動(dòng)空間?？梢坏┯龅酱箪F、下雨等不好的天氣，我們就會(huì)讓孩子們?cè)谑覂?nèi)玩桌面玩具等以自主活動(dòng)為主的晨間活動(dòng)。相對(duì)戶外活動(dòng)，室內(nèi)活動(dòng)的內(nèi)容選擇范圍就比較小，也不能做一些幅度較大的運(yùn)動(dòng)。但是我們也可以活動(dòng)的趣味性，拓展活動(dòng)內(nèi)容。我們可以在室內(nèi)活動(dòng)中融入一些幅度小的民間游戲，如：炒黃豆、搖小船等、石頭剪子布，提高幼兒在室內(nèi)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)材料是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開(kāi)展鍛煉的物質(zhì)前提。但是很多時(shí)候我們會(huì)因?yàn)椴牧系牟蛔愣鵁o(wú)法正常開(kāi)展為了解決這個(gè)矛盾，就應(yīng)該發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與材料的準(zhǔn)備和制作，一般來(lái)說(shuō)，我們可以選取一些材料準(zhǔn)備容易，制作簡(jiǎn)單又有多功能的器械：如用報(bào)紙做的紙球，用酸奶瓶做的拉力器，用礦泉水瓶做的障礙物等。這些活動(dòng)器材安全有趣實(shí)用，又可以兒鍛煉幼兒各方面的動(dòng)作，每班每個(gè)幼兒參與了，材料自然就充足，爭(zhēng)搶現(xiàn)象自然就解決了，各班之間的材料還能交換玩耍孩子的興趣就不會(huì)減弱。
幼兒園晨間活動(dòng)的時(shí)間比較短，因此，應(yīng)注意安排一些輕松、活潑，幼兒感興趣，容易學(xué)會(huì)并參與的活動(dòng)，而且運(yùn)動(dòng)量也不宜過(guò)大。于是，我們?cè)谧摺⑴?、跳、平衡等?duì)幼兒基本能力要求的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重活動(dòng)形式的多樣性和趣味性，比如走的活動(dòng)設(shè)計(jì)成走小石墩、走障礙物等；平衡活動(dòng)設(shè)計(jì)成“過(guò)小橋”等，利用豐富而有趣的內(nèi)容及形式，吸引幼兒積極主動(dòng)地參與晨間活動(dòng)，以達(dá)到鍛煉的目的。
再者，孩子的自我保護(hù)意識(shí)較差，對(duì)運(yùn)動(dòng)前后要及時(shí)增減衣物，及時(shí)補(bǔ)充水分這些運(yùn)動(dòng)常識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不可能知道的，就算知道，在玩得興奮時(shí)他們就會(huì)忘得九霄云外，老師就要觀察孩子的運(yùn)動(dòng)量，適時(shí)提醒孩子注意休息、增減衣物、補(bǔ)充水分，只有這樣孩子才能真正得到體能和機(jī)能的鍛煉。
讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才能更好地促進(jìn)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，豐富活動(dòng)形式，提高活動(dòng)的效率使幼兒在晨間鍛煉活動(dòng)中得到真正的發(fā)展！
小班晨間活動(dòng)教案篇十九
設(shè)計(jì)思路：
1、小班孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，需要大量練習(xí)。
2、小班的孩子反應(yīng)力還不不太好，反應(yīng)不快，有時(shí)也無(wú)法做出正確反應(yīng)。
3、小班孩子的晨間活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大，形式要有趣多變，主要培養(yǎng)孩子對(duì)體育鍛煉的興趣。
4、結(jié)合小二班孩子對(duì)小兔子跳、走獨(dú)木橋等動(dòng)作已經(jīng)有個(gè)一定的掌握。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固走、跳等動(dòng)作，學(xué)習(xí)跨、繞等新動(dòng)作。
2、認(rèn)識(shí)不同障礙物（認(rèn)識(shí)不同的幾何圖形、幾何體）
3、感受到體育活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，愿意參加體育活動(dòng)。
目標(biāo)難點(diǎn)：對(duì)幼兒反應(yīng)的敏捷度和正確度的提升。
本次活動(dòng)要求幼兒能夠通過(guò)聽(tīng)信號(hào)，做出反應(yīng)，并且可以根據(jù)不同信號(hào)做出相應(yīng)的反應(yīng)。如以側(cè)身繞的方式繞過(guò)三棱錐、以跨的方式越過(guò)正方體，能夠識(shí)別正方形與三角形，并根據(jù)它們不同的特殊含義正確運(yùn)用它們。
活動(dòng)過(guò)程：早操前
1、設(shè)計(jì)一條小路，順序?yàn)楠?dú)木橋、圓圈若干，老師示范之后讓小朋友一個(gè)接一個(gè)的走。
2、將小路擴(kuò)充，中間加上三棱錐和正方體。
3、最后將小路一直延伸到現(xiàn)有毛毛蟲(chóng)游戲器械的地方，至此小路鋪完。
早操后 1． 先教唱：“許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了??”
2． 講述游戲要求：在唱歌的同時(shí)小朋友小手要做小魚(yú)游來(lái)游去狀，在場(chǎng)地上游來(lái)游去
3． 請(qǐng)老師或者倆個(gè)小朋友做漁網(wǎng)做小魚(yú)，在歌曲結(jié)束后小魚(yú)要都回到小屋（小屋有正方形代表，地上設(shè)計(jì)三角形等迷惑圖形），沒(méi)有回到家的小魚(yú)被認(rèn)為被捉住了。
反思?
1、障礙物的設(shè)置不合理障礙物過(guò)于小沒(méi)有挑戰(zhàn)性
場(chǎng)地、道具限制等使得路程過(guò)短，障礙物過(guò)多顯得繁復(fù)無(wú)趣
2．第二個(gè)游戲設(shè)計(jì)操之過(guò)急，將好幾節(jié)課的內(nèi)容壓縮在一節(jié)課內(nèi)進(jìn)行顯得復(fù)雜、難操作，孩子發(fā)展程度叫參差，使得突發(fā)狀況增多，多難控制局面。
3、兩個(gè)活動(dòng)的闡述都欠清晰，紀(jì)律都需加強(qiáng)。
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