讀書(shū)是一種精神享受和知識(shí)積累的方式，我想我們需要多讀一些好書(shū)。我們應(yīng)該從整體上審視問(wèn)題，而不是局限于細(xì)節(jié)。接下來(lái)是一些總結(jié)的樣例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
足球教研心得篇一
每學(xué)期都舉行的校園足球賽又拉開(kāi)了序幕。上午，我們班男生隊(duì)員將和隔壁班男生隊(duì)員進(jìn)行激烈地對(duì)決。這不，比賽時(shí)間還沒(méi)到，我們班的參賽隊(duì)員就迫不及待地跑到足球場(chǎng)地?zé)嵘砣チ?，真好?/p>
比賽剛開(kāi)始，我們班隊(duì)員們就展開(kāi)了旋風(fēng)般的猛攻局勢(shì)，在球場(chǎng)上跑來(lái)跑去，球在他們腳邊亂竄。如一股股黑旋風(fēng)在我眼前忽來(lái)閃去，左、右、左、右，看得我眼花繚亂，趕緊揉一揉眼睛。啊呀，葉思辰摔倒了，沒(méi)事，爬起來(lái)繼續(xù)進(jìn)攻，這就是我們學(xué)校的足球精神。球一直在隊(duì)員們腳邊打轉(zhuǎn)，你攻我擋，我搶你奪，誰(shuí)也不甘示弱。瞧!我們班的隊(duì)員多賣力啊，一會(huì)兒上前攻;一會(huì)兒倒攻;一會(huì)兒鏟球;一會(huì)兒運(yùn)球。他們累得上氣不接下氣，但仍然滿頭大汗地堅(jiān)持著，努力為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，孟天華轉(zhuǎn)腳一計(jì)猛踢，射門，球進(jìn)了，全場(chǎng)頓時(shí)歡呼起來(lái)。
球一會(huì)兒傳到對(duì)方的腳下，一會(huì)兒傳到我方的腳下，真是看花我的大眼了。過(guò)了好久，對(duì)方一個(gè)球也沒(méi)進(jìn)，楊國(guó)杰守門本領(lǐng)可不是吹的，據(jù)說(shuō)他去金華比賽都是數(shù)一數(shù)二的呢。來(lái)個(gè)特寫(xiě)：下半場(chǎng)比賽快結(jié)束時(shí)，對(duì)方的陳俊翔踢了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，來(lái)勢(shì)兇猛，眼看就快過(guò)線了，我們班的楊國(guó)杰一個(gè)猛撲在地圈住了球，好險(xiǎn)哪!比賽一直激烈地進(jìn)行到最后幾秒時(shí)，孟天華，對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，還是孟天華，趁守門員不備，猛地一踢，又進(jìn)了一球。最后我們班以2：1的分?jǐn)?shù)取得了勝利，此刻掌聲歡呼聲匯成一片。這場(chǎng)足球賽不僅增進(jìn)了我們的`友誼，還讓我們感受到了足球的樂(lè)趣。我覺(jué)得無(wú)論是比賽隊(duì)員還是啦啦隊(duì)員都很快樂(lè)，這就是足球的魅力之一。
快樂(lè)運(yùn)動(dòng)!快樂(lè)生活!我愛(ài)足球，更愛(ài)屬于我們自己的校園足球。
足球教研心得篇二
3月21日，櫻花盛開(kāi)的周末，小組賽其次場(chǎng)競(jìng)賽，也是最終一場(chǎng)競(jìng)賽打響。這場(chǎng)競(jìng)賽，只要戰(zhàn)平，我們就鐵定出線，因此我們加強(qiáng)的后防線，把原先很好的前鋒李敏拉到了后腰的位置上。對(duì)手是實(shí)力強(qiáng)大的水電5班，但實(shí)力也不俗的我們同樣發(fā)揮很好，上半場(chǎng)制造了許多時(shí)機(jī)，給對(duì)方也帶來(lái)了很大的麻煩，半場(chǎng)完畢，雙方互交白卷。
下半場(chǎng)開(kāi)頭后不久，在我看來(lái)，對(duì)方球員是用一次有失體育道德的假摔換得了一個(gè)點(diǎn)球。可我們的`守門員楊佳坤同學(xué)硬是把這個(gè)勢(shì)大力沉的射門撲了出去，化險(xiǎn)為夷。全部的人都跳了起來(lái)，興奮啊，感動(dòng)??！“上帝是公正的，感謝上帝”。
可皮球是圓的，足球場(chǎng)上什么都可能發(fā)生。距離競(jìng)賽還有不到非常鐘的時(shí)間，對(duì)方的力氣和速度十足的射門被守門員勇敢地?fù)涑?，可緊接著的遠(yuǎn)程補(bǔ)射竟然一路無(wú)阻，貼著草皮滑進(jìn)了球門。這一球?qū)ξ覀兊男拍畲驌艉艽螅酉聛?lái)幾次進(jìn)攻都沒(méi)有打成，反而對(duì)越勇，場(chǎng)面上占了優(yōu)勢(shì)。
不幸的事，就在競(jìng)賽就要完畢的時(shí)候，對(duì)方的一個(gè)角球在門前搶點(diǎn)勝利，又一次洞穿了我們的球門。我們輸了，可已經(jīng)無(wú)所謂了，我們表現(xiàn)得很不錯(cuò)了。就像我們一個(gè)隊(duì)員說(shuō)的：踢得快樂(lè)就行。認(rèn)真想想踢足球就需要這樣的坦然，日常生活也同樣需要坦然。
我們渴望贏球，我們渴望用贏球來(lái)證明自己，渴望用成功來(lái)為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。成功固然重要，但競(jìng)賽中使出全身力氣拼搶的過(guò)程好像更值得珍視和回味。在這個(gè)世界上，許多事情都不能盡善盡美，只求盡心盡力。
除此之外，思想上感覺(jué)比擬劇烈的是：有一局部不參與競(jìng)賽的同學(xué)的熱忱很低，集體榮譽(yù)感不是很強(qiáng)。第一場(chǎng)競(jìng)賽來(lái)加油的同學(xué)很少。其次場(chǎng)競(jìng)賽在前幾天開(kāi)會(huì)的時(shí)候通知過(guò)一次，競(jìng)賽前夜又在里通知了一遍，為了讓給多的同學(xué)來(lái)加油助威，我還特殊添了一句能煽動(dòng)心情的話：為榮譽(yù)而戰(zhàn)的班級(jí)足球隊(duì)需要你的吶喊聲?？筛?jìng)賽開(kāi)頭的時(shí)候，來(lái)的同學(xué)還是很少，競(jìng)賽開(kāi)頭后，才陸間續(xù)續(xù)來(lái)了幾位同學(xué)。
足球教研心得篇三
近日，我參加了一次足球教研活動(dòng)，給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我接觸了很多優(yōu)秀的足球教練，他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧讓我懂得了如何更好地執(zhí)教和指導(dǎo)球員，以及如何提高自己的教學(xué)效果。
第二段：學(xué)習(xí)收獲
在這次足球教研活動(dòng)中，我學(xué)到了很多有關(guān)足球教學(xué)的知識(shí)和技能。例如，如何正確引導(dǎo)球員，讓他們更好地理解戰(zhàn)術(shù)和技巧；如何分析和評(píng)估球員的個(gè)人能力，為他們制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃；如何克服困難和挑戰(zhàn)，提高自身的教學(xué)水平等等。
通過(guò)與其他教練的交流和互動(dòng)，我也了解到了一些新的教學(xué)方法和技巧，例如如何利用小組賽和個(gè)人訓(xùn)練來(lái)提高球員的技能水平；如何合理安排課程和課程內(nèi)容，讓球員獲得更全面的訓(xùn)練；如何有效管理球隊(duì)和訓(xùn)練場(chǎng)地等等。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作
在這次足球教研活動(dòng)中，最令我感動(dòng)的是團(tuán)隊(duì)合作精神。教練們彼此尊重，相互鼓勵(lì)，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，為提高足球教學(xué)水平而努力。
在教研活動(dòng)的組織和實(shí)施過(guò)程中，我們的合作越發(fā)緊密。我們共同制定了活動(dòng)計(jì)劃和課程安排，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定了一些教學(xué)方案，討論課程內(nèi)容和講義編寫(xiě)等等。在這個(gè)過(guò)程中，我們攜手前行，為提高足球教學(xué)水平而同心協(xié)力。
第四段：感悟體會(huì)
通過(guò)這次足球教研活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)的重要性。一個(gè)好的教練不僅要有豐富的經(jīng)驗(yàn)和技能，更要有耐心和責(zé)任感，要尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。只有這樣，才能真正把足球文化傳遞給更多的人，推動(dòng)足球事業(yè)的發(fā)展。
同時(shí)，我也意識(shí)到，教研活動(dòng)是教練個(gè)人和團(tuán)隊(duì)提高水平的重要途徑。通過(guò)不斷地交流和學(xué)習(xí)，可以提高自己的教學(xué)效果，讓自己和團(tuán)隊(duì)更加專業(yè)化，更加優(yōu)秀。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次足球教研活動(dòng)，我收獲了很多，也了解到了足球教學(xué)的重要性和必要性。我相信，在我們不斷的學(xué)習(xí)和交流中，足球事業(yè)會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越壯大。
足球教研心得篇四
“五三班，加油!五三班加油……”操場(chǎng)上傳來(lái)此起彼伏的吶喊聲，原來(lái)是我們五三班與五。一班正在進(jìn)行激烈的足球比賽。瞧，場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)健將個(gè)個(gè)精神抖擻，踢得多歡啊!
比賽一開(kāi)始，我們班就給五。一班來(lái)了個(gè)“下馬威”。只見(jiàn)足球在運(yùn)動(dòng)員們腳下調(diào)皮地跑來(lái)跑去，突然，足球傳到我班孫琳腳下，孫琳趁機(jī)帶著球，左躲右閃，閃過(guò)后衛(wèi)攔劫，向?qū)Ψ角蜷T沖去，用力一踢，只聽(tīng)“嘭”的一聲，球進(jìn)了!歡呼聲、驚叫聲響徹校園，我們像打了勝仗似的，洋洋得意。
賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員腳下生風(fēng)，你追我趕，盡管一個(gè)個(gè)跑得汗流浹背，可誰(shuí)也不甘示弱。由于我方守門員譙宇豪的疏忽，讓對(duì)方也進(jìn)了一個(gè)球，現(xiàn)在比分扳成1：1平。我在心中不住地安慰自己：打平也不錯(cuò)啊!但我們班求勝心切，場(chǎng)下助威聲高潮迭起。
忽然，對(duì)方球員又將球帶到我方禁區(qū)，抬腳怒射，那球如離弦之劍朝我方球門飛來(lái)。糟糕!我心里咯噔一下：譙宇豪，你一定要接住呀!只見(jiàn)譙宇豪身輕如燕，找準(zhǔn)球落地的地方，一抱，終于接住了，我們長(zhǎng)長(zhǎng)松了一口氣。可不知何原因，譙宇豪手一松，球從地上反彈起來(lái)，直射球門，自擺“烏龍”，場(chǎng)下觀眾頓時(shí)傻眼了。對(duì)方觀眾看到記分榜上一個(gè)大大的“2”字，歡呼著，我們也不甘示弱，拼命地給運(yùn)動(dòng)員助威鼓氣。
比賽繼續(xù)進(jìn)行，我方運(yùn)動(dòng)員十分沉著，配合默契?，F(xiàn)在球傳到官垚腳下，只見(jiàn)官垚向后蹬了蹬腳，用力一踢——戲劇的一幕發(fā)生了，球竟沒(méi)有動(dòng)，倒是官垚的鞋飛了出去。場(chǎng)下的觀眾笑得前俯后仰，此時(shí)場(chǎng)上凝重的.氣氛變得活躍了。
比分一直僵持著，我們心急如焚，如果不再進(jìn)球，必輸無(wú)疑。突然，班上一個(gè)同學(xué)匆匆來(lái)向老師報(bào)告：“嚴(yán)骍的腳好像扭傷了?！眹?yán)骍畢竟是我們足球隊(duì)的一位“得力大將”，要是他因傷換上替補(bǔ)怎么辦?但我們的擔(dān)心是多余的，只見(jiàn)嚴(yán)骍忍著傷痛，繼續(xù)“作戰(zhàn)”。
時(shí)間一點(diǎn)一滴地流逝著，對(duì)方只防不攻，我們知道這是他們的戰(zhàn)術(shù)——有意耗費(fèi)時(shí)間。我一看，離結(jié)束還不到5分鐘時(shí)間!我在心里默默祈禱：再進(jìn)一個(gè)球啊，打平了也好!這時(shí)，球傳到嚴(yán)骍腳下，只見(jiàn)他以迅雷不及掩耳之勢(shì)，把球輕輕向前一帶，晃過(guò)對(duì)方阻攔，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，猛的起腳怒射，球直射對(duì)方球門!我們一下子站了起來(lái)，暗暗慶幸：嚴(yán)骍的這個(gè)球可真是“及時(shí)球”啊!
比賽結(jié)束了，結(jié)果2：2平，雖然我們班沒(méi)有勝過(guò)一班，只是打了個(gè)平局，但友誼第一，比賽第二嘛，最重要的是，我們已經(jīng)盡力了。
這真是一場(chǎng)精彩的足球賽啊!
足球教研心得篇五
八月，我有幸代表楚雄隊(duì)來(lái)到成都參加“xx年全國(guó)校園足球夏令營(yíng)”。
八月六日，我們下午客場(chǎng)作戰(zhàn)，與昆明隊(duì)進(jìn)行交流比賽。隨著響亮的哨聲，我們開(kāi)始了本次夏令營(yíng)的比賽之旅。上半場(chǎng)的前十分鐘，我們隊(duì)的場(chǎng)上隊(duì)員奮力拼搏，努力搶斷?？删驮谑昼姾螅曳揭?yàn)槎⑷瞬痪o，被對(duì)方抓住機(jī)會(huì)，打破了僵局。我們心中對(duì)勝利的渴望頓時(shí)灰飛煙滅。如果說(shuō)一粒進(jìn)球使我們垂頭喪氣，那么五分鐘后的第二粒進(jìn)球就使我們魂不附體，喪失了斗志。我們就帶著這樣灰色的心情結(jié)束了上半場(chǎng)。
大家消沉地來(lái)到替補(bǔ)區(qū)，教練并沒(méi)有責(zé)怪我們，而是用他的精神用他的意志和他的能力灌輸給我們勇氣，斗志以及“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”的信念。是我們一個(gè)個(gè)仿佛打了“強(qiáng)心劑”一樣，。再一次滿懷斗志的回到了球場(chǎng)。
雙方例行交換了場(chǎng)地，進(jìn)行了令人叵測(cè)的下半場(chǎng)比賽。我們對(duì)煥然一新，改變了理念：少了一些消沉，多了一些積極；少了一些垂頭喪氣，多了一些斗志。我們成功的抑制住了對(duì)方，多次圍攻對(duì)方球門，卻屢試不爽，但未曾叩開(kāi)對(duì)方大門。隨著我們前鋒的一腳射門，球像炮彈一樣轟開(kāi)對(duì)方球門，我們扳回一城，但我們來(lái)不及慶祝，馬上把球放到中線上，立即給對(duì)方發(fā)球。對(duì)方再次發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，我逮住機(jī)會(huì)搶斷，直塞給前鋒他拿球后突然射門。球劃過(guò)了一道完美的弧線，突破守門員的十指關(guān)，洞穿了對(duì)方球門。即使我們欣喜若狂，也不能慶祝，因?yàn)槲覀儾桓试附邮芷骄?。但隨著裁判員的哨聲再次響起，我們無(wú)奈的與對(duì)方握手言和。
從這場(chǎng)比賽中，我們?nèi)w球員學(xué)習(xí)到，同時(shí)也體會(huì)到：在學(xué)習(xí)和生活中，我們要用陽(yáng)光的態(tài)度，快樂(lè)的行動(dòng)來(lái)作為一個(gè)生活上真正的強(qiáng)者。
足球教研心得篇六
一天的游戲又開(kāi)始了，我來(lái)到了建構(gòu)區(qū)，看到張梓朔和宋亦勛等幼兒搭了個(gè)很大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，還不時(shí)的說(shuō)：“這是踢足球的、這是打籃球的……我對(duì)他們說(shuō)：“能不能搭個(gè)運(yùn)動(dòng)員呢？”他們開(kāi)始木然。我接著啟發(fā)說(shuō)：“瞧，我這塊積木當(dāng)作頭，行嗎？”聰明的張梓朔開(kāi)始迅速地用幾塊積木擺了個(gè)小人。我問(wèn)他：“這個(gè)小人在干什么呢？”他說(shuō)：“他在走路。”于是，我夸張地表?yè)P(yáng)了他，并且說(shuō)：“能不能拼個(gè)踢足球運(yùn)動(dòng)員、打籃球運(yùn)動(dòng)員……”他們勁頭十足，紛紛動(dòng)起手來(lái)。不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)小人拼出來(lái)了。在建構(gòu)區(qū)游戲中，多數(shù)孩子會(huì)按意愿構(gòu)建會(huì)始終停留在自己的興趣上。
在第二天的活動(dòng)中，我繼續(xù)觀察建構(gòu)區(qū)。有了前一天的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)后，小朋友都想撘一個(gè)自己的運(yùn)動(dòng)小人。那我又想，怎么才讓他們拼出多種運(yùn)動(dòng)的小人呢。正當(dāng)我無(wú)計(jì)可施時(shí)，我看到他們?cè)谀７逻\(yùn)動(dòng)員的姿勢(shì)，于是我靈機(jī)一動(dòng)就請(qǐng)他們先做動(dòng)作，然后再按照動(dòng)作拼出來(lái)。當(dāng)我再次巡視到這個(gè)建構(gòu)區(qū)時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)拼好的大方框，我想這可以當(dāng)作足球門??！
接著引導(dǎo)幼兒想象這個(gè)方框是什么，在我多次耐心地啟發(fā)下，幼兒就想到是足球門?！拔覀兤闯傻倪\(yùn)動(dòng)小人需要運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器械，你能不能幫忙拼一些和運(yùn)動(dòng)有關(guān)的.東西來(lái)呢？像足球門、籃球架不就很好嗎！經(jīng)過(guò)這樣的啟發(fā)后，幼兒們又開(kāi)始動(dòng)腦筋建構(gòu)了，而且還引起更多幼兒的興趣，出主意的幼兒多了。
所以在活動(dòng)中，我們老師應(yīng)該給幼兒多角度、多層次的引導(dǎo)。只有這樣才能讓幼兒的活動(dòng)更充分，更加精彩！
足球教研心得篇七
很有幸參加了為期15天的“xx年校園足球國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”。在此期間，通過(guò)學(xué)習(xí)深層次地了解到我國(guó)當(dāng)前足球發(fā)展所需要注意的一些問(wèn)題，總結(jié)如下：
由于近些年來(lái)，我國(guó)青少年兒童的身體素質(zhì)逐漸下降，祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展令人擔(dān)憂；再加上我國(guó)是足球的起源地，但我國(guó)的足球水平和足球地位在世界上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后?？紤]到我國(guó)以后的發(fā)展，通過(guò)校園足球的開(kāi)展，提高我國(guó)中小學(xué)生的身體素質(zhì)，增大人才選擇面，為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員奠定基礎(chǔ)。搞好校園足球，意義深遠(yuǎn)重大！
我們?cè)谶M(jìn)行足球的教學(xué)、訓(xùn)練時(shí)，要做到科學(xué)、實(shí)際。從單一的技術(shù)，到多元素的技能，或者身體的訓(xùn)練，都要考慮到學(xué)生身體的發(fā)展規(guī)律，才能做到科學(xué)、實(shí)際的訓(xùn)練；才能使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)！
我們作為一線的基礎(chǔ)教師，有責(zé)任有義務(wù)做好這一項(xiàng)工作，要意識(shí)到自身的'責(zé)任重大。還要不斷地提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好、更合理的開(kāi)展好校園足球，讓學(xué)生感受足球的快樂(lè)足球的魅力！
足球教研心得篇八
“下個(gè)星期六，我?guī)б畛饺タ匆粓?chǎng)足球賽，難忘的一場(chǎng)足球賽作文。”聽(tīng)爸爸一說(shuō)，我立刻停下手中的筆，跑到爸爸跟前問(wèn)這問(wèn)那，反正都是關(guān)于這場(chǎng)球賽的問(wèn)題。我終于盼到了這一天。這一天，中國(guó)足球?qū)Ω缢惯_(dá)黎加隊(duì)的永敗戰(zhàn)績(jī)畫(huà)上了句號(hào)。
比賽開(kāi)始了，中國(guó)隊(duì)主教練朱廣滬站在球場(chǎng)邊上指手劃腳的。我只隱隱約約聽(tīng)到他說(shuō)的一句話：“李雷雷，注意人墻的安排!”大概是朱廣滬的指點(diǎn)起作用了，上半場(chǎng)第15分鐘，中國(guó)隊(duì)利用一個(gè)角球，由張照君頭球破門得分。頓時(shí)，全場(chǎng)沸騰了!5萬(wàn)名中國(guó)球迷為這些國(guó)足的將士們吶喊!就連平時(shí)沉默不語(yǔ)的守門員李雷雷也高興得跳起來(lái)。
1：0的比分持續(xù)到了中場(chǎng)。下半場(chǎng)，同樣是第15分鐘，哥斯達(dá)黎加隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)一個(gè)精彩的吊射，球進(jìn)了。第35分鐘，哥斯達(dá)黎加隊(duì)9號(hào)戈麥斯，一個(gè)含有“陰謀“的任意球，打碎了中國(guó)隊(duì)獲勝的希望。兩名對(duì)方球員在人墻里，裁判的`哨聲剛響，那兩名隊(duì)員趕緊讓開(kāi)，球從洞里穿過(guò)去，滾入了中國(guó)隊(duì)大門的門底。就在全場(chǎng)球迷對(duì)中國(guó)隊(duì)絕望的時(shí)候，又是一個(gè)角球，由27號(hào)孫翔一個(gè)凌空抽射，球打到了守門員的手指尖，但球的太大了，球照樣進(jìn)了門。比賽結(jié)束的哨音在全場(chǎng)球迷的歡呼聲中吹響了，哥斯達(dá)黎加隊(duì)隊(duì)員失聲痛哭，哭聲在球場(chǎng)上空久久回蕩。我在比賽結(jié)束的前三分鐘，往觀眾席上一看，幾個(gè)大大的china整齊地排列著，應(yīng)該是比賽太精彩了，使我這么久還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)“壯麗的景觀”。
這也應(yīng)該是中國(guó)隊(duì)最后一個(gè)進(jìn)球的“前提條件”吧!雖然中國(guó)隊(duì)并沒(méi)有打敗哥斯達(dá)黎加隊(duì)，但是這場(chǎng)比賽讓所有中國(guó)人看到了中國(guó)足球的希望。
足球教研心得篇九
20xx年1月4日—20xx年1月6日，為期三天的五人制足球培訓(xùn)順利結(jié)束了，杭州之行培訓(xùn)讓我難忘，首先是省廳領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于目前浙江足球的重視，另外，面對(duì)當(dāng)下中國(guó)足球現(xiàn)狀的一些思考，我們一線人員來(lái)到這里。
校園五人制足球發(fā)展前景的一種思考，我想，這也可能是中國(guó)足球突破瓶頸的一種渠道，我們總是埋怨當(dāng)下體制上的一些問(wèn)題，中國(guó)足球怎么拉！應(yīng)該來(lái)說(shuō)是一種讓全體國(guó)人都心痛不已的事兒，但是，我們相信，會(huì)在一代代人的共同努力下，我們一定會(huì)慢慢改變的，現(xiàn)在不可以馬上顯現(xiàn)出來(lái)效果，用李敬老師的話，三年之后看成效！
本次，我們培訓(xùn)三天學(xué)習(xí)，學(xué)員女性是寥寥無(wú)幾，對(duì)于我這個(gè)門外漢，僅僅是因?yàn)椋r(shí)候遺憾足球夢(mèng)，所以，特地抓住這次機(jī)會(huì)，我是過(guò)來(lái)惡補(bǔ)學(xué)習(xí)了一趟，應(yīng)該來(lái)說(shuō)收獲還是良多的。從足球的基礎(chǔ)訓(xùn)練，五人制足球的起源，五人制足球的基本原則、概念都深入了了解，特別對(duì)于五人制足球的規(guī)則，全新的我，努力惡補(bǔ)了一翻，記得，我當(dāng)年讀師范的時(shí)候，我們的足球老師，每天教會(huì)的是足球顛球小知識(shí)，傳球，射門等等皮毛知識(shí)，對(duì)于目前足球技術(shù)的更新速度，那真的是自嘆不如?。∽鲎约合矚g的事兒，那是一份幸運(yùn)！
我非常珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，另外，在近幾年的工作中，我也在尋找更高層次的突破，對(duì)于體育的熱愛(ài)，我想人的一種激情是不懈的。
面對(duì)新年第一天的工作，我但愿每天都有所突破，回收20xx年，我想那是考驗(yàn)內(nèi)心靈魂的一年，那是挑戰(zhàn)自我的一年，在這一年里，我們總是不懈的努力著。另外，校園足球培訓(xùn)下來(lái)，我的第一個(gè)感覺(jué)，行政部門，將體育局跟省教育局，這兩個(gè)性質(zhì)不同部門項(xiàng)目并未協(xié)商好，因此，這里面我感覺(jué)是有許多的不必要的重復(fù)與麻煩。假設(shè)，行政雙方調(diào)節(jié)到位的話，那我們的一線老師也就可以更加全心全意的為基層足球作出我們自己力所能及的事兒啦！
足球教研心得篇十
今天早上，天氣像一張藍(lán)色的紙一樣晴朗，幾朵薄薄的白云隨風(fēng)慢慢飄來(lái)，仿佛被太陽(yáng)融化了。小華見(jiàn)天氣這么好，突發(fā)奇想邀請(qǐng)了一群好朋友去草原上踢足球。
兩隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)選后，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“足球大戰(zhàn)”正式拉開(kāi)帷幕。兩隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拼死“前進(jìn)”，殺敵。只見(jiàn)小剛飛快的接過(guò)球，小華飛快的追了上來(lái)。因?yàn)樾∪A急于求成，他無(wú)視游戲規(guī)則，用力推小剛，然后把圓球踢進(jìn)了敵人的“心臟”——球門。小剛對(duì)小華犯規(guī)不滿意，馬上趕去找小華理論。小華也回答說(shuō)：“死鴨子嘴硬。”“我沒(méi)有?！眱扇艘痪湓?，舉起拳頭大打出手，仿佛要拼個(gè)你死我活。打架。學(xué)生們看到這一幕，目瞪口呆。等他們清醒過(guò)來(lái)，上前制止打架，卻紅了眼睛，不聽(tīng)朋友的好話。
說(shuō)來(lái)也巧，小華的父親正好路過(guò)，聽(tīng)到了很多動(dòng)靜，就去看看。他從來(lái)沒(méi)有想到他的兒子會(huì)和別人打架。他大吃一驚，趕緊三步并作兩步走過(guò)去阻止他們。小華看見(jiàn)他爸爸來(lái)了，趕緊停下來(lái)。爸爸給了他們一堂嚴(yán)厲的課，并真誠(chéng)地告訴他們，為了建立深厚的友誼，學(xué)生們應(yīng)該互相愛(ài)。聽(tīng)了父親的話，小剛和小華羞愧地低下了頭。他們知道自己錯(cuò)了，所以真誠(chéng)地向?qū)Ψ降狼?。握手言和。爸爸看到它非常高興。
暴風(fēng)雨剛剛平息。小剛和小華深深體會(huì)到：“如果你忍氣吞聲，退一步，暴力解決不了問(wèn)題?！?/p>
足球教研心得篇十一
我有幸參加了20xx年全國(guó)青少年校園足球小學(xué)教師專項(xiàng)培訓(xùn)（北師大第二期培訓(xùn)），此次培訓(xùn)歷時(shí)14天，在這14天的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)歷了從集中培訓(xùn)到分組實(shí)踐、從校內(nèi)交流到外出學(xué)訪（觀看球賽）、從基本技術(shù)實(shí)踐到分組比賽、這段時(shí)間里我感受到自己充實(shí)了很多。在學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格服從北師大教師的教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待課堂理論教學(xué)，積極參與討論，按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課外教學(xué)實(shí)踐課，先后完成了北師大安排中的集中理論培訓(xùn)，聆聽(tīng)了國(guó)內(nèi)專家先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)的新思想；其次觀看了北理工的足球比賽，感受了足球在人民群眾中的基礎(chǔ)；再次為學(xué)員們配備優(yōu)秀的技術(shù)指導(dǎo)教師，手把手的指導(dǎo)課的.設(shè)計(jì)、實(shí)施，和戰(zhàn)術(shù)以及教學(xué)比賽等訓(xùn)練手段。通過(guò)以上學(xué)習(xí)活動(dòng)我有以下體會(huì)與收獲：
此次培訓(xùn)，級(jí)別高、導(dǎo)師多、人員多、學(xué)科全、內(nèi)容豐富、形式多樣，有專題講座，有實(shí)踐觀摩、基本技術(shù)實(shí)踐和教學(xué)比賽。回首這些天的培訓(xùn)，感覺(jué)自己是經(jīng)受了一次從內(nèi)到外的理念的洗禮，這是收獲豐厚的一段時(shí)間，是參加工作以來(lái)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷進(jìn)步成長(zhǎng)，在培訓(xùn)的過(guò)程中，我不止一次的審視了自己，調(diào)整了自己，完善了自己，找出自己的不足，找出與專業(yè)優(yōu)秀教師的差距。
在培訓(xùn)期間，我會(huì)感嘆每位導(dǎo)師知識(shí)淵博，旁征博引。這十幾年的工作早已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想。此次集中培訓(xùn)的讓我們離開(kāi)喧囂、離開(kāi)繁忙，專心致志的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)知名教授的講座，認(rèn)真的記錄，靜靜的書(shū)寫(xiě)體會(huì)，在學(xué)習(xí)氛圍下快樂(lè)的學(xué)習(xí)。原單位的工作，瑣碎繁雜，整天操勞于常規(guī)事務(wù)工作，太多的時(shí)候疲于低頭拉車而無(wú)暇顧及抬頭看路，到了這里培訓(xùn)才清醒的認(rèn)識(shí)到教育理論的貧乏。通過(guò)培訓(xùn)，我似乎找回了參加工作時(shí)的夢(mèng)想和激情，渾身充滿動(dòng)力。教育的理論、、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能不斷吐故納新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到化，更好的普及校園足球。
足球教研心得篇十二
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，空曠的草地附近發(fā)生了騷動(dòng)。怎么回事？所有人都趕了過(guò)來(lái)。
哦！原來(lái)是踢足球。他們脫下衣服，放下書(shū)包，樹(shù)立目標(biāo)，站成良好的隊(duì)形。他們開(kāi)始了一場(chǎng)足球比賽?！芭尽钡囊宦暻蛱似饋?lái)，正好到了一隊(duì)隊(duì)員的腳下。第二隊(duì)立刻搶到球。一隊(duì)隊(duì)員追著它，試圖抓住它。坐在邊上的兩個(gè)看客著急的喊了一聲：“快點(diǎn)！抓住它！”一隊(duì)馬上搶到球準(zhǔn)備射門，二隊(duì)馬上把球踢開(kāi)。過(guò)了一會(huì)兒，砰的一聲響起，一個(gè)男生把頭埋在心里盯著球。他為一線隊(duì)著急，忍不住大喊：“快點(diǎn)！”一隊(duì)門將雙手放在膝蓋上盯著前方，準(zhǔn)備接球。一個(gè)穿紅衣服的男生因?yàn)榕驴床坏奖荣?，立馬跑到球門后面。砰的一聲，守門員把球踢了回來(lái)，一隊(duì)拿著球跑向二隊(duì)的守門員。穿綠色衣服的小男孩看起來(lái)很緊張，低聲說(shuō)道：“接住！接?。 贝骷t帽子的男孩站著看不見(jiàn)。他只是坐下來(lái)，低下頭，看著足球。
“啪”——第一隊(duì)射門，第二隊(duì)門將緊緊盯著，聽(tīng)到“啪”的一聲，球被接住，第二隊(duì)松了一口氣，第一隊(duì)教練看了，下周就是運(yùn)動(dòng)會(huì)了。一隊(duì)教練看到隊(duì)員這么優(yōu)秀，哈哈大笑。足球就像一個(gè)頑皮的孩子，在草地上奔跑，歡呼，一次又一次的緊張。
比賽多激烈??！
足球教研心得篇十三
作者：陸育通
中小學(xué)教材教學(xué)2015年07期
一、指導(dǎo)思想
以《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，按照（水平四）課程目標(biāo)要求，結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際情況，本課以提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力為目的，讓學(xué)生在相互合作和探究學(xué)習(xí)中，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的精神，形成互幫互學(xué)的意識(shí)和氛圍。
二、教學(xué)背景
（一）教材分析
足球運(yùn)動(dòng)是集趣味性與競(jìng)技性于一體的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有較高的鍛煉價(jià)值，深受學(xué)生喜愛(ài)。它可以全面增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和良好的團(tuán)隊(duì)精神。
《體育與健康》（水平四）中的足球教學(xué)的主要任務(wù)是以培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣、球感和球場(chǎng)意識(shí)以及基本技術(shù)為主。
足球的樂(lè)趣在于在運(yùn)動(dòng)中相互配合突破對(duì)方防線，最后射門得分。在教學(xué)中要讓學(xué)生在掌握技能的同時(shí)經(jīng)常體驗(yàn)到這種樂(lè)趣，只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極參與其中，感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力。
本課是足球教學(xué)單元中的第6次課。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)正面頭頂球技術(shù)。正面頭頂球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，是有效得分手段之一，在足球教學(xué)中占有重要的位置。因此，本課的設(shè)計(jì)結(jié)合了初中（水平四）學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，將頭頂球作為主要教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正面頭頂球的技術(shù)和運(yùn)用頭頂球的能力，在學(xué)會(huì)基本技術(shù)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)的準(zhǔn)確性和熟練性，為今后的教學(xué)和比賽打下良好的基礎(chǔ)。
（二）學(xué)情分析
我校在初一、初二年級(jí)都開(kāi)設(shè)足球教學(xué)單元。為了利于根據(jù)男女生不同的身心特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，采取男女生分班授課。
本次課的授課對(duì)象是初二年級(jí)男生。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力差異很大：一部分學(xué)生身體素質(zhì)較好，運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，這其中有部分學(xué)生的足球基礎(chǔ)較好，能夠起到示范帶頭作用；還有一部分學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展還不全面，技能掌握較慢，但他們的紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)原地正面頭頂球的基本技術(shù)，使學(xué)生明白發(fā)力順序、觸球正確部位與擊球點(diǎn)，建立正確的動(dòng)作概念。
技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分利用場(chǎng)地、器材、訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生等課程資源，使80%的學(xué)生基本掌握所學(xué)的技術(shù)；要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，每位同學(xué)在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上有所提高和收獲。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的作風(fēng)和良好的心理素質(zhì)，形成積極的參與合作意識(shí)。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)：本課預(yù)計(jì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為最高心率150～170次/分，平均心率110～120次/分，練習(xí)密度35%～40%。
四、教學(xué)資源的設(shè)計(jì)
利用籃球場(chǎng)授課。所用器材：錄音機(jī)1臺(tái)、足球43個(gè)、排球10個(gè)、足球門2個(gè)、標(biāo)盤12只、分隊(duì)服40件。
五、教學(xué)流程
本次課是足球――頭頂球的新授課，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，場(chǎng)地安排不易過(guò)大。我校沒(méi)有專門的足球場(chǎng)地，所以利用籃球場(chǎng)地開(kāi)展教學(xué)。這樣，可以讓教學(xué)的過(guò)程更加緊湊，易于教師把控教學(xué)節(jié)奏、巡回指導(dǎo)、觀察學(xué)生的學(xué)練情況。
開(kāi)始部分：進(jìn)行課堂常規(guī)與準(zhǔn)備活動(dòng)；基本部分：進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、小組比賽；結(jié)束部分：進(jìn)行放松活動(dòng)、師生評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)過(guò)程中使用足球、排球、懸掛球、足球門等器材。在準(zhǔn)備活動(dòng)和頭頂球體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生人均一個(gè)足球，以提高練習(xí)密度，提高足球的.使用率。在基本內(nèi)容的教學(xué)中，教師采用分層教學(xué)法，比如：讓還不能適應(yīng)足球的學(xué)生用排球進(jìn)行練習(xí)，讓還不能用正確部位頂球的同學(xué)到足球門下面頂懸掛球。為了提高班級(jí)中有足球基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師充分利用足球門，設(shè)計(jì)了教學(xué)比賽環(huán)節(jié)，來(lái)滿足這些學(xué)生的比賽欲望，同時(shí)帶動(dòng)和提高其他同學(xué)的學(xué)練積極性。
本課的設(shè)計(jì)充分挖掘和改造了課程內(nèi)容，在足球的“玩法”上進(jìn)行創(chuàng)新：先進(jìn)行原地練習(xí)再進(jìn)行移動(dòng)中練習(xí)，先進(jìn)行單人練習(xí)再進(jìn)行雙人練習(xí)和多人練習(xí)，這樣更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)變換教學(xué)步驟和方法展開(kāi)教學(xué)。
準(zhǔn)備活動(dòng)既要充分活動(dòng)學(xué)生的身體，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中他們的注意力；既要復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，還要引出新授內(nèi)容。例如，要求學(xué)生在規(guī)定場(chǎng)地內(nèi)復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球，聽(tīng)到教師口令后迅速用前額、膝關(guān)節(jié)、臀部、足底等部位觸球。這樣的設(shè)計(jì)收到了多重效果。
教師在教學(xué)中采用的練習(xí)方法較多，如果按照“熱身―活動(dòng)關(guān)節(jié)―復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容”這樣的流程按部就班地教學(xué)，準(zhǔn)備活動(dòng)和復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間就不能保證，必然會(huì)影響教學(xué)效果，所以教師將準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行了整合。
頭頂球的練習(xí)方法有多種，如：頂固定球練習(xí)、一拋一頂練習(xí)、互頂練習(xí)、移動(dòng)中頂球練習(xí)、由近及遠(yuǎn)的頂球練習(xí)、頂球攻門練習(xí)、俯臥跳起頂球練習(xí)，等等。在基本內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有按部就班地先進(jìn)行固定球練習(xí)，接著進(jìn)行自拋?zhàn)皂斁毩?xí)，然后再進(jìn)行一拋一頂教學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)生的足球基礎(chǔ)不同、身體條件不同、學(xué)生之間掌握技能的快慢存在差異。選擇的練習(xí)方法要適合學(xué)生的實(shí)際情況，過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生練習(xí)積極性不高；過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生接受不了，不利于掌握技術(shù)動(dòng)作。所以，教師在教學(xué)中要選擇有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信心，并使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身的水平，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。按部就班的教學(xué)容易讓學(xué)生失去興趣，對(duì)此教師在教學(xué)中要打破傳統(tǒng)并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
為此，教師結(jié)合本校學(xué)生的能力和身體條件采用了自顛球、頂固定球、一拋一頂、移動(dòng)頂球、比賽等方法，先讓學(xué)生練習(xí)前額被動(dòng)觸球，以克服恐懼心理，感受正確觸球部位，同時(shí)學(xué)會(huì)觸球瞬間不閉眼。學(xué)生適應(yīng)后，兩人結(jié)組，練習(xí)一拋一頂遠(yuǎn)距離頂球、移動(dòng)中頭頂球，之后進(jìn)行簡(jiǎn)化規(guī)則、降低比賽難度和要求的教學(xué)比賽。在這個(gè)過(guò)程中采用分層教學(xué)：學(xué)會(huì)前一個(gè)技術(shù)的學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)練習(xí)，沒(méi)有掌握的繼續(xù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；對(duì)掌握技術(shù)快的學(xué)生適當(dāng)提高難度練習(xí)，對(duì)技術(shù)不穩(wěn)定的降低難度練習(xí)。這樣讓不同層次的學(xué)生都能在課堂中找到適合自己的練習(xí)方式。
在放松活動(dòng)中，師生共跳“鍋莊舞”（校本課程）放松身心。
在教學(xué)過(guò)程中，有足球基礎(chǔ)的學(xué)生起到教學(xué)示范、引領(lǐng)和激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的作用。教學(xué)中發(fā)揮他們的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生中形成互助小組，通過(guò)相互幫助、以強(qiáng)帶弱來(lái)鞏固技術(shù)、加強(qiáng)交流、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在班級(jí)中有些同學(xué)的體育技能并不是最優(yōu)秀的，但參與活動(dòng)的積極性高，組織、觀察和其他方面能力突出。所以，在比賽環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的積極性，擔(dān)當(dāng)裁判員、記分員，讓他們組織比賽、監(jiān)督比賽，使他們也能融入體育比賽中并發(fā)揮自身的作用，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在課堂上，學(xué)生能做的示范盡量讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的事盡量交給學(xué)生完成，提高學(xué)生的自我管理能力，充分挖掘和利用學(xué)生的潛能、特長(zhǎng)，使之服務(wù)于課堂教學(xué)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)保持和提高，學(xué)生成為課堂的主人才不是一句空話。
六、課后反思
本次教學(xué)基本上完成了既定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，學(xué)生練習(xí)積極，不同水平的學(xué)生都有收獲、提高。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生利用規(guī)則的能力以及頭頂球在比賽中運(yùn)用的能力還有待提高。下一次課，教師將重新調(diào)整規(guī)則，使比賽更加符合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷。
作者介紹：陸育通，甘肅省蘭州市第五十五中學(xué)體育教師。
足球教研心得篇十四
放學(xué)后，學(xué)校附近的草地總是最繁忙的。今天，一群高年級(jí)學(xué)生來(lái)到這片柔軟的草地，開(kāi)始了一場(chǎng)激烈的足球比賽。
球賽開(kāi)始了！最引人注目的是站在書(shū)包做的球門前的守門員。他穿著校服，膝蓋上有一個(gè)白色的護(hù)膝。我看見(jiàn)他彎著腰，半蹲著，雙手放在膝蓋上，頭微微抬起。從他的眼神可以看出他很緊張，只看到他喘著氣，盯著對(duì)手腳下的球。
守門員后面，有一個(gè)穿著紅色運(yùn)動(dòng)服的小男孩，雙手背在背后筆直地站著。他的眼里滿是崇拜，仿佛踢球的不是哥哥，而是自己喜歡的足球明星。
也許是因?yàn)楸荣愄柿耍舜罅康挠^眾。他們看起來(lái)不同，有些伸長(zhǎng)了脖子，有些干脆站了起來(lái)。臺(tái)下坐著一個(gè)大叔，本來(lái)是要看書(shū)的，但是被比賽吸引，不時(shí)鼓掌。在大叔叔的右邊坐著一個(gè)戴著綠色尖帽子的小男孩。他是守門員的弟弟。我看他像個(gè)哥哥，雙手捂著膝蓋。小男孩心想：“哥哥一定會(huì)贏這場(chǎng)比賽的。”一個(gè)金色頭發(fā)的小女孩抱著一個(gè)洋娃娃來(lái)看比賽。而她身邊的小男孩低著頭，仿佛在最激烈的時(shí)刻，有些不敢像它那樣。一個(gè)金色卷發(fā)的男孩一直直著腰，抬起下巴，一眨不眨地盯著足球，生怕錯(cuò)過(guò)任何精彩的瞬間。小男孩后面站著一個(gè)短發(fā)的小女孩?？矗欠植娴暮椭缘?。在她旁邊，一對(duì)弟弟津津有味地看著比賽，連他們帶來(lái)的小狗都一動(dòng)不動(dòng)地躺著，似乎被激烈的競(jìng)爭(zhēng)所吸引。
這時(shí)，一個(gè)球員把球帶到了對(duì)方的球門，全場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。緊張的時(shí)刻來(lái)了，觀眾的心都提到了嗓子眼。我看到他猛地抬起腳，球飛了出去，擊中了對(duì)方的球門。這時(shí)，整個(gè)房間沸騰了。
這真是一場(chǎng)激烈的足球比賽！
足球教研心得篇十五
本單元根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，依據(jù)中學(xué)《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，并根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置不同難度體現(xiàn)分層次教學(xué)。同時(shí)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望和要求，充分體現(xiàn)以身體練習(xí)為主的特點(diǎn)和身體、心理、社會(huì)的三維健康觀，使其在集體溫暖、和諧、歡快的氛圍里學(xué)習(xí)、練習(xí)，掌握足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)成功的喜悅。
二、設(shè)計(jì)思路
在體育教學(xué)不斷深化改革中，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教法的改革乃重中重。本單元的設(shè)計(jì)就是在這種思想指導(dǎo)的驅(qū)動(dòng)下的一個(gè)嘗試。
1、由統(tǒng)一規(guī)格，萬(wàn)馬齊喑教學(xué)向差異性教學(xué)轉(zhuǎn)變。
讓全體學(xué)生全面發(fā)展，并不是指每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都按統(tǒng)一規(guī)格發(fā)展，一刀切，齊步走。本單元突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)存在差異性，依此創(chuàng)設(shè)“差異性”教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能自我定位、自我評(píng)價(jià)，從而避免一把尺子量到底的弊端。課堂教學(xué)運(yùn)作實(shí)行千人千尺的運(yùn)作模式。
2、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，追求教學(xué)過(guò)程的實(shí)效性。
本單元設(shè)計(jì)中注重體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、用腦與動(dòng)體相融洽的展示。使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)技能既有概括的認(rèn)識(shí)，又有運(yùn)用的快感。注重教學(xué)過(guò)程的彰顯。讓學(xué)生心情舒暢地在活動(dòng)中參與、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、反復(fù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的情感，從而滿腔熱情投身體育鍛煉。
3、優(yōu)化教程，寓教于樂(lè)，樂(lè)中施教。
根據(jù)高中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，依據(jù)水平五目標(biāo)，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，全單元貫徹寓教于樂(lè)，樂(lè)中施教的精神，讓學(xué)生心曠神怡地從事鍛煉。如：課的始伊讓學(xué)生自編徒手操代替老師枯燥的說(shuō)教，使學(xué)生主動(dòng)鍛煉；課中學(xué)生自主發(fā)揮，大膽實(shí)踐時(shí)播放音樂(lè)，愉悅學(xué)生的身心，激發(fā)激情，引發(fā)學(xué)生的思維。并同時(shí)結(jié)合課的任務(wù)，給學(xué)生留出一定的自由練習(xí)空間，以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，讓學(xué)生有更多的創(chuàng)造和發(fā)揮余地。使學(xué)生“練在其中，樂(lè)在其中”。
三、教材特點(diǎn)
足球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生十分喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。從事足球運(yùn)動(dòng)能充分詮釋人的身體素質(zhì)和體能。同時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)人良好的道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)無(wú)與倫比。請(qǐng)相信，無(wú)論怎樣，這項(xiàng)風(fēng)靡世界的體育運(yùn)動(dòng)一定會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)。
四、教學(xué)策略
本單元的教學(xué)實(shí)施原則：由淺入深——由易到難——循序漸進(jìn)——反復(fù)實(shí)踐——不斷強(qiáng)化。具體的運(yùn)作框架：領(lǐng)悟要領(lǐng)——建立概念——嘗試體驗(yàn)——強(qiáng)化挑戰(zhàn)——對(duì)抗鞏固——競(jìng)賽升華。系統(tǒng)的運(yùn)作流程：導(dǎo)入主題——發(fā)展活動(dòng)——陶冶評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)課時(shí)
本單元教學(xué)課時(shí)安排18課時(shí)（見(jiàn)單元計(jì)劃表）實(shí)施。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
參照人教版體育與健康第一冊(cè)教學(xué)用書(shū)p152—153頁(yè)。
足球教研心得篇十六
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一只足球。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙手抱球向后傳遞，鍛煉和同伴間的合作意識(shí)，活動(dòng)過(guò)程中愛(ài)護(hù)活動(dòng)器具。
2、繼續(xù)培養(yǎng)喜愛(ài)足球活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒自由活動(dòng)：?jiǎn)?，雙手拍球。
2、幼兒暖身活動(dòng)足球操：上肢運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——腰部運(yùn)動(dòng)——跳躍運(yùn)動(dòng)——整理運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分
1、頭頂傳球。
雙腿站立成縱隊(duì)，前面的人雙手抱球把球從頭頂上向后傳，最后的人接到球后，抱球跑到隊(duì)列的最前面。
2、教師示范。
3、幼兒練習(xí)頭頂傳球游戲，教師指導(dǎo)。
4、小結(jié)：傳球配合可以提高傳球的速度。
足球教研心得篇十七
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記昨天的足球比賽。
下午，我們社區(qū)的廣場(chǎng)上有很多孩子。所以，我們決定舉行一場(chǎng)足球比賽。我們隊(duì)都是四五級(jí)，另一隊(duì)六七級(jí)有三個(gè)。而且都是“足球精英”。真是以大欺小。比賽一開(kāi)始，我們隊(duì)先發(fā)球。守門員把球傳給了我。這時(shí)，一個(gè)六年級(jí)的高個(gè)子站在我面前，想把球搶走。我?guī)蛱S以躲避攻擊。就這樣，我用這個(gè)招數(shù)晃了一個(gè)又一個(gè)防守者。這時(shí)，他們五個(gè)人向前跑去。我想知道他們?cè)谧鍪裁?。他們不?huì)想圍攻我的，沒(méi)門！我很快把球傳給了王家豪。王家豪來(lái)到球門前，假裝射門。對(duì)方守門員被騙了。王家豪把球傳給我，我用力踢了它。這時(shí)，對(duì)方守門員醒了，但已經(jīng)來(lái)不及了。對(duì)手的守門員直接把球射向了我們的球門。幸運(yùn)的是，球不是很有力，被守門員接住了。守門員又把球傳給了我，但其他隊(duì)員迅速閃到了我面前，也把球帶走了，然后其中一個(gè)人旋轉(zhuǎn)起來(lái)，沖進(jìn)了球門。然后，他們用這一招把我們打得落花流水，毫無(wú)反抗。他們一下子提高了很多分?jǐn)?shù)。裁判清了清嗓子，吹了聲口哨，喊道：“上半場(chǎng)比賽結(jié)束，休息20分鐘！”休息時(shí)，我們開(kāi)了個(gè)會(huì)，討論了一個(gè)對(duì)策。而對(duì)方只是悠閑的吃飯，真的很氣人。
下半場(chǎng)開(kāi)始。我們進(jìn)攻很快，對(duì)方?jīng)]有任何反應(yīng)，我們進(jìn)攻很快，球進(jìn)了！然后我們不僅打破了他們的計(jì)劃，還在對(duì)策中用一些計(jì)劃得分?？偟膩?lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)和我們的努力持平。在最后一刻，激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了。對(duì)方強(qiáng)攻，我們都筋疲力盡。我們無(wú)法抵抗他們的攻擊。這時(shí)，我大聲說(shuō)：“不要放棄！”所有人都拼盡全力沖上去，陳浩以小的優(yōu)勢(shì)鏟球傳給了李思遠(yuǎn)。李思遠(yuǎn)像小猴子一樣靈巧地躲開(kāi)了進(jìn)攻，然后把球傳給了我，我再次射門得分！這時(shí)，裁判宣布比賽結(jié)束。太好了。我們贏了。我們很開(kāi)心，然后又摔倒了.
回到家，還是很開(kāi)心。
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