在工作和生活中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法，并取得更好的效果。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意避免夸大和夸張，保持客觀、中肯的態(tài)度，傳遞真實(shí)的信息。參考他人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解和掌握總結(jié)的寫作技巧。
折紙活動(dòng)體會篇一
第一段：引言（200字）
折紙活動(dòng)是一項(xiàng)有趣又富有教育意義的課堂活動(dòng)。我們在學(xué)校里接觸到了這項(xiàng)活動(dòng)，感受到了它對我們的成長所帶來的積極影響。通過折紙活動(dòng)，我們不僅提高了我們的手工能力，還鍛煉了我們的耐心和動(dòng)手能力。同時(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)也給我們帶來了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使我們更加熱愛學(xué)校生活。
第二段：學(xué)生體驗(yàn)（300字）
在折紙活動(dòng)中，我們學(xué)會了很多不同的紙藝技巧。比如，我們學(xué)會了如何折紙飛機(jī)和船等簡單的紙藝作品，也了解了一些復(fù)雜的折紙?jiān)O(shè)計(jì)。這些活動(dòng)不僅提高了我們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我們的專注力和想象力。另外，通過與同學(xué)的合作，我們學(xué)會了如何在集體活動(dòng)中進(jìn)行溝通和合作，更好地融入團(tuán)隊(duì)和集體。
第三段：心得體會（300字）
通過折紙活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和特長。有些同學(xué)在折紙活動(dòng)中展現(xiàn)了極高的創(chuàng)造力和想象力，他們設(shè)計(jì)出了各種獨(dú)特的紙藝品。而一些同學(xué)則展示了他們的細(xì)心和耐心，他們在折紙過程中一絲不茍地按照要求進(jìn)行折疊。通過這些活動(dòng)，我們不僅學(xué)習(xí)到了折紙技巧，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的特點(diǎn)和潛力，這給我們增加了自信心和動(dòng)力。
第四段：師生互動(dòng)（200字）
在折紙活動(dòng)中，老師扮演著極為重要的角色。老師耐心地指導(dǎo)我們折紙的步驟，鼓勵(lì)我們克服困難，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。老師不僅僅是一個(gè)傳授知識的人，更是一個(gè)引領(lǐng)我們向著正確方向努力的榜樣。老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)讓我們不再害怕失敗，敢于嘗試和表達(dá)自己，并且在活動(dòng)中不斷進(jìn)步。
第五段：總結(jié)（200字）
通過折紙活動(dòng)，我們不僅僅學(xué)到了折紙的技巧，更重要的是培養(yǎng)了我們的專注力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。我們也因?yàn)檎奂埢顒?dòng)的經(jīng)歷而更加熱愛學(xué)校生活，展示出了自己的特長和潛能。同時(shí)，折紙活動(dòng)也讓我們體會到了老師的教導(dǎo)和鼓勵(lì)的價(jià)值，他們是我們成長道路上的引路人。相信通過這樣的活動(dòng)，我們會更加自信、積極地面對未來的挑戰(zhàn)。折紙不僅僅是一項(xiàng)手工活動(dòng)，更是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。
折紙活動(dòng)體會篇二
作為一名教師，我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是教育的一種方式。數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)活動(dòng)不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)知識的場所，更是培養(yǎng)他們邏輯思維和創(chuàng)造力的地方。于是，當(dāng)我聽說可以用折紙來教授數(shù)學(xué)時(shí)，我立刻對此充滿了期待。在這次數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)中，我有著很多感受和體會。
第一段：活動(dòng)的背景及必要性
作為一名教師，我通過這次數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)深刻體會到了折紙與數(shù)學(xué)之間的緊密關(guān)系。古往今來，數(shù)學(xué)一直與折紙密切相關(guān)。在日本，寶塔折紙、千鶴折紙等傳統(tǒng)折紙不僅被視為一種藝術(shù)，還被用于教授多種數(shù)學(xué)知識。折紙的核心思想，順著折痕不斷分割原紙，再將其組合拼接，正好可以詮釋數(shù)學(xué)中的分離與歸并、排列組合等重要概念。折紙活動(dòng)的開展，能夠有效提高學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)也使學(xué)生們更加專注和沉浸在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。
第二段：活動(dòng)的實(shí)施過程
在這次活動(dòng)中，我們首先給學(xué)生們講解了折紙的基本方法，并讓他們單獨(dú)體驗(yàn)了多個(gè)最基本的折紙。接著，我們將折紙與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，給孩子們帶來了一道道趣味的數(shù)學(xué)題目。老師們現(xiàn)場示范，學(xué)生們跟隨著我們的步驟一步步完成。在過程中，我們讓孩子們自己動(dòng)手畫圖、驗(yàn)算，解決一些日常生活中的小問題。例如，計(jì)算一個(gè)紙飛機(jī)從樓上飛下來的時(shí)間和最大飛行距離，還有用折紙解決生活中常見的數(shù)據(jù)問題等等。孩子們十分認(rèn)真，有自覺地幫助看不懂的小伙伴，組建小隊(duì)一起思考問題，感受到了數(shù)學(xué)的趣味和神奇。
第三段：活動(dòng)的收獲和所學(xué)知識
通過這次數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)，孩子們用折紙的形式學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識，從立體幾何到排列組合，從簡單的算術(shù)運(yùn)算到復(fù)雜的逆推策略，涉及了諸如面積、周長、體積與表面積等多個(gè)數(shù)學(xué)概念。同時(shí),折紙活動(dòng)也提高了孩子們的動(dòng)手能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，讓孩子們開始了解、體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識的美妙和廣泛應(yīng)用。
第四段：活動(dòng)中的重要性
總而言之，折紙不僅是一種美術(shù)活動(dòng)，更是具有很高的教育價(jià)值的一種數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過像這樣的折紙教學(xué)活動(dòng)，孩子們不僅能得到一些實(shí)際的知識與技能，還能提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)視野、思維創(chuàng)意和未來發(fā)展的可能性。體驗(yàn)不同的教學(xué)方式，給予孩子們更大的想象空間，不僅能夠讓他們更好的表達(dá)自己、釋放自己的性格特點(diǎn)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神，為他們的未來職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
總之，這次數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)讓我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。折紙不僅是一種傳統(tǒng)的技藝，更是一種教學(xué)方式。在折紙教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生們動(dòng)手操作、自己思考和分析問題，可以讓他們更好地理解學(xué)科知識，加強(qiáng)對其數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)際與深入的理解。這次活動(dòng)中，我不僅向?qū)W生們傳授了數(shù)學(xué)，更重要的是給他們樹立了創(chuàng)新思維的意識和積極態(tài)度。我相信，這樣有實(shí)際性、趣味性、富有探究性的教學(xué)方式，必將激發(fā)學(xué)生們更大的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在學(xué)習(xí)過程中得到更多的喜悅和快樂。
折紙活動(dòng)體會篇三
在我的學(xué)校里，最近開展了一次折紙活動(dòng)。老師讓我們在課下利用課桌上的紙，自己動(dòng)手做一些折紙作品，機(jī)會難得，我也參加了。
一開始，我并沒有什么頭緒，只是隨意地折了幾個(gè)蝴蝶、鶴、飛機(jī)之類的。但我發(fā)現(xiàn)，折紙可以讓我放松，忘卻一些煩惱。我沉下心來，耐心地一頁一頁地學(xué)習(xí)，不斷嘗試新的物品折法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了它的魅力。
我抽出一整個(gè)下午，專攻一樣折紙作品，從簡單到復(fù)雜，從一片白紙到一件精美的造物。我注意到，整個(gè)下午我的注意力都被吸引到了手上的紙張上，心情在折疊過程中不斷升騰，有時(shí)候，只要看到那滿手的做成，就心里欣慰。不僅如此，這一工序也很有意義。慢慢地，我開始體會到這些作品的優(yōu)美和意義。每一道折紙的結(jié)構(gòu)、形狀和比例有著深刻的意義，包含了設(shè)計(jì)的思想和美學(xué)原理。搭配不同的色彩與形狀，更能表現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵。
除了美的含義外，折紙也能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和耐心。它需要我們集中注意力，仔細(xì)斟酌每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)和度量。而經(jīng)過認(rèn)真的磨練，我終于把一件作品做好了，要知道在經(jīng)過了近四個(gè)小時(shí)的折疊，細(xì)節(jié)的考慮簡直要我們半分不能忽略，而我克服了許多困難。
最后，折紙活動(dòng)的意義不僅在于美麗的作品，更在于我們在作品中收獲的靈感和動(dòng)力。我們的耐心與細(xì)致產(chǎn)生了作品的美感，這個(gè)過程讓我受益匪淺。
總而言之，折紙活動(dòng)讓我倍感人生的美妙，感悟到了設(shè)計(jì)含義和工匠精神。我想，如果大家都能充分參與，就必將開創(chuàng)出一個(gè)新的人文天地。
折紙活動(dòng)體會篇四
作為一種傳統(tǒng)的手工藝品，折紙是以一張紙為材料，經(jīng)過手工折疊成各種圖案和造型的一種文化活動(dòng)。隨著時(shí)代的變遷，折紙已經(jīng)不再是傳統(tǒng)家居藝術(shù)的代表，更成為了一種具有健康、趣味、創(chuàng)新性和教育性的文化活動(dòng)。在實(shí)踐中，折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)成為了非常受歡迎的一種體驗(yàn)活動(dòng)，讓人們從中獲得了許多有益的體驗(yàn)和體會。本文通過個(gè)人企業(yè)拓展訓(xùn)練的實(shí)踐過程，體驗(yàn)折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的樂趣并進(jìn)一步認(rèn)識了手工藝術(shù)的魅力。
一、企業(yè)拓展訓(xùn)練中的折紙實(shí)踐
在一次企業(yè)拓展訓(xùn)練中，我的團(tuán)隊(duì)在教練的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一次折紙實(shí)踐。教練首先為我們講解了折紙的起源和基礎(chǔ)知識，然后展示了一些精美的折紙作品，以激發(fā)我們的興趣和創(chuàng)造靈感。接著，教練提供了不同難度的折紙圖案供我們選擇，我們十分認(rèn)真地進(jìn)行折疊，一邊互相交流、學(xué)習(xí)，一邊感受折紙這項(xiàng)手工藝的魅力。最后，教練讓我們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一只大型紙鶴，十分考驗(yàn)我們的合作和創(chuàng)新能力。
二、“悟性”與“創(chuàng)新”在折紙實(shí)踐中的角色
在折紙實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到了“悟性”和“創(chuàng)新”在其中的重要作用。對于初次接觸折紙的我來說，如何將一張平凡無奇的紙折成漂亮的花朵、動(dòng)物、建筑和飛禽走獸等各種造型完全取決于自己的悟性。比如，在折美麗花朵的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)自己的手有時(shí)不太靈活，折完后覺得不太美好，但是和工作人員的互幫互助中，機(jī)智地提出一些小創(chuàng)意，便很快在眾人的幫助下，折出自己滿意的花朵。這樣，我就認(rèn)識到，除了耐心和細(xì)心，我需要多動(dòng)腦筋、多發(fā)揮一下自己的想象力，去謀求不同的解決方法，用創(chuàng)新的思維來解決問題。
三、手工藝術(shù)的魅力
折紙作為一種傳統(tǒng)的手工藝藝術(shù)，其美妙的魅力不絕于人。折紙有趣、便于學(xué)習(xí)、發(fā)展空間巨大，并且有助于提高注意力、耐心和創(chuàng)造力。折紙也可以被用于兒童教育，幫助孩子們提高集中精力、增強(qiáng)創(chuàng)造思維。在團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練中，我通過折紙實(shí)踐，非常深刻地體驗(yàn)到了折紙的魅力，其實(shí)現(xiàn)了自我感受、溝通、合作和成果的完美結(jié)合，讓我感受到了手工藝術(shù)的無限魅力。
四、發(fā)揮折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的市場價(jià)值
折紙作為一種追求人文、藝術(shù)的文化活動(dòng)，其市場價(jià)值也同樣不容忽視。在學(xué)校、旅游景區(qū)、展示會等各種場合，折紙實(shí)踐都是備受歡迎的活動(dòng)。它不僅具有很高的觀賞性和藝術(shù)性，還可以滿足人們的趣味性和創(chuàng)造性。同時(shí)，折紙實(shí)踐也可以作為一種創(chuàng)造力提高和心理健康促進(jìn)的手段，比如企業(yè)拓展培訓(xùn)等內(nèi)部活動(dòng)，具有非常廣泛的應(yīng)用前景。
五、結(jié)語
通過此次折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識到折紙?jiān)谌宋?、藝術(shù)、教育和市場價(jià)值等方面的巨大潛力。折紙實(shí)踐是一種既有趣又有教育意義的體驗(yàn)活動(dòng)，它的出現(xiàn)為人們提供了一種全新的感受和體驗(yàn)方式。在今后的探索和實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷挖掘和發(fā)掘折紙實(shí)踐的新魅力，進(jìn)一步推進(jìn)手工藝術(shù)的崛起。
折紙活動(dòng)體會篇五
自古以來，折紙就是一種廣受歡迎的藝術(shù)形式。在當(dāng)今的人們中間，折紙已經(jīng)不再只是一種娛樂或者消遣，更被視為一種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，這種活動(dòng)能夠鍛煉人們的手腦協(xié)調(diào)能力，并激發(fā)人們的創(chuàng)造性思維。本文旨在探討折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)所帶來的收獲、體會和感想。
二、折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的收獲
在折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅僅學(xué)會了折疊各種各樣的紙制品，還鍛煉了我們的思維能力。 可以說，這種藝術(shù)形式不僅僅是一種視覺上的享受，更是激發(fā)我們的創(chuàng)新意識。一份草紙，就可以折成一只三角鷹； 一個(gè)小空盒子，只需幾分鐘的折疊，就可以變成一只迷人的筆筒。這一切都展現(xiàn)了人類對于技術(shù)的驚人掌握能力和創(chuàng)造性思維。
三、折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的體會
折紙是一項(xiàng)有趣的藝術(shù)形式，無論是單獨(dú)進(jìn)行還是在團(tuán)隊(duì)合作中，都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在許多折紙活動(dòng)的背后，凝聚著我們對美好事物的熱情和對美好未來的向往。折紙是一種鍛煉人們手眼協(xié)調(diào)能力、提高人們創(chuàng)造性思維和促進(jìn)人們好奇心的方法。參加折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓我們切身體會到這種藝術(shù)形式帶來的美好和快樂。
四、折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的感想
折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了許多美好的紙制品，它們不僅僅美觀，而且具備一定實(shí)用性。參加這種活動(dòng)的目的就是要將人的創(chuàng)造力和想象力發(fā)揮到最大。同時(shí)，我們也感悟到了勞動(dòng)的意義和價(jià)值，體會到了在勞動(dòng)中的快樂和進(jìn)步。折紙是一項(xiàng)需要用心和耐心的工作，每一道工序都需要仔細(xì)考慮和努力完成，這種創(chuàng)造性的工作既能夠提高我們的技能，也能夠讓我們獲得對美好生活的向往。
五、結(jié)語
可以說，折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是一種很特殊的藝術(shù)形式。通過這種活動(dòng)，我們不僅可以鍛煉自己的手腦協(xié)調(diào)能力，還可以放松自己的心情。折紙的藝術(shù)形式很靈活，適用于各個(gè)年齡段的人群，是一項(xiàng)非常值得推廣的活動(dòng)，它不僅可以讓我們體會到生活的樂趣，也可以讓我們快樂地享受美好。因此，我們應(yīng)該積極開展這種活動(dòng)，讓更多的人感受到它所帶來的美好與快樂。
折紙活動(dòng)體會篇六
2011年4月28日
隨著幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動(dòng)中，我們越來越關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中付出了怎樣的代價(jià)：是否越來越熱愛學(xué)習(xí)，是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，是否在獲得知識技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互尊重？但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在日?；顒?dòng)中，幼兒越來越依賴于教師而懶得自己思索，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，思維的發(fā)展受到了限制。教師只是重知識技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識、學(xué)習(xí)興趣以及幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和培養(yǎng)。折紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，那怎樣才能讓幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并得到有效的發(fā)展呢? 以下，我就本班開展的折紙活動(dòng)《美麗的扇子》反思幾點(diǎn)。
一是：“授之以漁”
在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視知識灌輸和技能訓(xùn)練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在本次折紙活動(dòng)中，為了培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請孩子用用、玩玩、看看、想想、說說“扇子是怎樣做出來的？”小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺行動(dòng)性，而且隨意性很強(qiáng)，于是我就讓孩子先自由折，以滿足孩子的需要，發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘，掌握一定的技能，然后再加于輔導(dǎo)、加深。
二是：“分層指導(dǎo)” 幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，給予適時(shí)的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對于幼兒的創(chuàng)造及時(shí)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達(dá)出來，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號結(jié)合起來，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來的技巧。
三是：“交流提高”
在本活動(dòng)中我做得比較不足的是沒有很好的引導(dǎo)幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。因?yàn)楹⒆又挥型ㄟ^相互交流，從同伴那里獲得許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識同伴的許多長處和價(jià)值；通過交流還可以對原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。
總之，折紙活動(dòng)是孩子喜歡，教師引導(dǎo)較難的活動(dòng)，特別是對于我們這樣的大班教學(xué)更是難上加難，教師還需不斷地摸索不斷地學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，不斷地促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)行。
折紙活動(dòng)體會篇七
我是一名高中生，在課余時(shí)間參加了折紙的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)主要是通過將紙折疊成不同的形狀，來鍛煉我們的手腦協(xié)調(diào)能力，并且讓我們更好地放松身心。
剛開始，我對這項(xiàng)活動(dòng)感到有些困難，因?yàn)槲也惶珪奂?。然而，在教練的耐心指?dǎo)下，我逐漸掌握了折紙技巧，并且愛上了這項(xiàng)活動(dòng)。
在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)折紙的確對人的智力有很大的幫助。因?yàn)檎奂埿枰伎疾襟E、設(shè)計(jì)構(gòu)圖、選擇紙張等等，這些都是需要思考的。通過不斷地嘗試，我漸漸明白了折紙中注重的是細(xì)節(jié)。一個(gè)細(xì)節(jié)的改變，可能會影響整個(gè)作品。因此，我開始注重細(xì)節(jié)，從而讓我的作品更加完美。
此外，折紙也可以培養(yǎng)我們的耐心和毅力。因?yàn)橛行┳髌房赡苄枰郫B數(shù)百次，可能有時(shí)我們的手會感到疼痛。但是，通過自己不斷地努力，我逐漸克服了這個(gè)困難，同時(shí)也找到了折紙的樂趣。
最后，折紙讓我覺得生活中還有很多美好的事物，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。無數(shù)種不同的形狀和構(gòu)圖，都是需要我們的耐心和創(chuàng)造力去發(fā)掘的。這也讓我更加熱愛生活，并且更加珍惜生命中的每一天。
折紙活動(dòng)體會篇八
折紙活動(dòng)是一種富有創(chuàng)造力和藝術(shù)感的手工活動(dòng)，近日，我校舉行了一次折紙活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗(yàn)了不一樣的學(xué)習(xí)方式，并帶給大家許多新的思考和感悟。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了許多技巧，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了折紙活動(dòng)對培養(yǎng)學(xué)生的耐心、專注力和創(chuàng)造力等方面的積極影響。
第二段：學(xué)習(xí)技巧
在折紙活動(dòng)中，首先我們要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的折紙技巧，如對紙張的折疊、剪裁等操作。隨著不斷的嘗試和練習(xí)，我逐漸掌握了各種不同的技巧，如飛機(jī)、動(dòng)物、花朵等的折法。通過這些技巧的學(xué)習(xí)，我在實(shí)踐中培養(yǎng)了細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)和耐心的品質(zhì)，它們對我的學(xué)習(xí)以及日常生活都有著重要的促進(jìn)作用。
第三段：培養(yǎng)專注力和耐心
折紙活動(dòng)對培養(yǎng)學(xué)生的專注力和耐心大有裨益。在折紙過程中，任何一步出錯(cuò)都可能導(dǎo)致整個(gè)作品失敗，因此，我們必須十分專注地完成每一個(gè)步驟。同時(shí)，由于折紙過程中需要反復(fù)重復(fù)相似的動(dòng)作，所以需要耐心地進(jìn)行折疊。這樣的體驗(yàn)讓我意識到，只有全神貫注、有耐心地投入到一項(xiàng)任務(wù)中，我們才能收獲更好的成果。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力
折紙活動(dòng)給學(xué)生的創(chuàng)造力提供了廣闊的空間。通過嘗試不同的紙張、尺寸、顏色等，我們可以創(chuàng)造出各種形狀獨(dú)特的作品。在折紙活動(dòng)中，我漸漸體會到，只要有想象力和創(chuàng)造力，一張普通的紙就可以變成各種形態(tài)的藝術(shù)品。這種經(jīng)驗(yàn)讓我明白到，創(chuàng)造力并不局限于繪畫、寫作等形式，折紙也是一種可以發(fā)掘和展現(xiàn)創(chuàng)造力的手段。
第五段：結(jié)語
通過這次折紙活動(dòng)，我不僅學(xué)到了許多技巧，更重要的是體會到了折紙活動(dòng)對學(xué)生的益處。它可以培養(yǎng)我們的專注力、耐心和創(chuàng)造力，讓我們更加有自信地面對各種挑戰(zhàn)。我希望能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)保持著這種積極的心態(tài)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和嘗試新事物。相信通過不斷地鍛煉和實(shí)踐，我會在折紙和其他領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
折紙活動(dòng)體會篇九
數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)是一項(xiàng)有趣而又富有挑戰(zhàn)性的教育活動(dòng)，旨在讓學(xué)生通過手頭的“數(shù)學(xué)工具”——折紙來深入學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。作為教師，我們可以使用這種活動(dòng)吸引學(xué)生的興趣，讓他們更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在這里，我將分享我在數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)中的心得體會。
二段：活動(dòng)設(shè)計(jì)
首先，活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，需要圍繞數(shù)學(xué)知識點(diǎn)展開，確?；顒?dòng)的目的和效果。對于小學(xué)生，我們可以從基本幾何形狀和計(jì)算面積體積開始，結(jié)合折紙練習(xí)，展示數(shù)學(xué)美，同時(shí)增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。對于中學(xué)生，可以引入更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，如角的平分線、三角形的相似與全等性質(zhì)等，通過折紙實(shí)踐來加深對知識的理解。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，還需要注意適當(dāng)控制難度，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中獲得挑戰(zhàn)和成就感。
三段：活動(dòng)實(shí)踐
在活動(dòng)實(shí)踐中，我們教師需要做的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到折紙活動(dòng)中來。我們可以為學(xué)生提供多樣化的折紙紙張和工具，并給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，讓他們在過程中逐漸發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)知識。同時(shí)，我們也可以通過折紙競賽等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和快樂，提高學(xué)習(xí)興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的印象。在活動(dòng)過程中，教師還需要及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)他們形成科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
四段：活動(dòng)總結(jié)
數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)的總結(jié)是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一步，我們可以讓學(xué)生分享自己的心得體會，展示自己的作品，了解其他同學(xué)的思路和方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，教師也需要從整個(gè)活動(dòng)中總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育啟示，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。這一步的總結(jié)也為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供了參考和依據(jù)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
五段：給未來的建議
最后，我認(rèn)為在進(jìn)行數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：一是充分關(guān)注學(xué)生的思維習(xí)慣和能力，不斷提升折紙活動(dòng)的深度和廣度。二是在折紙過程中，注重幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。三是及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。總之，數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)是一種有效的教學(xué)方式，通過這種方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，還可以增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。希望未來的教師們能夠更好地利用這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
折紙活動(dòng)體會篇十
折紙是一種具有藝術(shù)感和實(shí)用性的手工藝，最近在我們學(xué)校開展了一次“折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)”，我參加了其中的活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深入了解了折紙的歷史和文化內(nèi)涵，同時(shí)也收獲了很多珍貴的體驗(yàn)和感悟。
一、折紙的歷史和文化價(jià)值
在活動(dòng)中，我們首先學(xué)習(xí)了折紙的歷史和文化價(jià)值。原來，折紙是源于中國的，古代名人們非常喜歡將紙折疊成各種神奇的形狀。后來，日本也發(fā)展出獨(dú)特的折紙技藝，世界各地的人們熱衷于這項(xiàng)手工藝。折紙不僅可以當(dāng)作裝飾品或禮物，還可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，因此它在世界各地得到了廣泛的推廣和發(fā)展。這些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)讓我對折紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、折紙帶給我的快樂和體驗(yàn)
我們通過觀看教學(xué)視頻、實(shí)踐操作等形式掌握了一些基本的折紙技巧。這些技巧看起來簡單，實(shí)際上還是需要技巧和耐心的。我經(jīng)常需要反復(fù)嘗試才能折到位，但當(dāng)我完成一件作品時(shí)，心中卻充滿了滿足和喜悅，想要把它展現(xiàn)在眾人面前。同時(shí)，通過參與折紙活動(dòng)，我認(rèn)識了許多新朋友，我們互相交流技巧和經(jīng)驗(yàn)，共同提高了折紙能力，感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。
三、折紙活動(dòng)對于個(gè)人成長的啟迪
折紙活動(dòng)不僅可以帶來快樂，更重要的是對我個(gè)人成長方面有啟迪。一方面，通過折紙，我學(xué)會了耐心和細(xì)心，從不輕易放棄折紙過程中的每一個(gè)小動(dòng)作。另一方面，折紙可以教會我們?nèi)绾卫糜邢薜馁Y源，不斷嘗試新創(chuàng)意，從而培養(yǎng)出創(chuàng)造力和機(jī)智。這些受益將在將來的學(xué)習(xí)和生活中對我大有裨益。
四、折紙活動(dòng)對于傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承
現(xiàn)代化的生活節(jié)奏正在逐漸擠占傳統(tǒng)文化的生存空間，我們需要通過各種活動(dòng)保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化。折紙活動(dòng)正是一種簡單而有力的方式，可以利用折紙這種可愛的玩具，讓人們重新關(guān)注傳統(tǒng)文化和手工藝的美麗。我希望以后有更多的機(jī)會參與這樣的活動(dòng)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)光大。
五、對折紙活動(dòng)的期待與建議
在本次折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有一些值得改進(jìn)的地方。比如，活動(dòng)中應(yīng)該有更加具體的展示和指導(dǎo)，這樣可以避免新手無從下手或者犯錯(cuò)的情況。另外，我覺得折紙活動(dòng)也應(yīng)該有更加周全的計(jì)劃和安排，給予參與者更多的時(shí)間和空間，吸引更多的人來關(guān)注、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)折紙文化與技巧。
總之，折紙勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)讓我深入了解了折紙歷史文化和內(nèi)涵，收獲了快樂和體驗(yàn)，啟迪了個(gè)人成長，對傳統(tǒng)文化保護(hù)和傳承起到了作用。希望在以后的實(shí)踐中，我們能夠更加完善和優(yōu)化活動(dòng)的組織和參與，讓更多的人體驗(yàn)到折紙帶來的美好。
折紙活動(dòng)體會篇十一
隨著科技的進(jìn)步，許多古老的傳統(tǒng)藝術(shù)似乎逐漸淡出了人們的視野。然而，在現(xiàn)代社會里，還有一種活動(dòng)能夠讓人們感受到古老的智慧和純粹的快樂，那就是折紙活動(dòng)。最近，在我所在的學(xué)校，我們舉辦了一次折紙活動(dòng)。通過參與這次活動(dòng)，我深刻地體會到了折紙的魅力與價(jià)值，并對折紙活動(dòng)有了更加深入的了解。
在這次折紙活動(dòng)里，我們學(xué)習(xí)了許多不同的折法和折紙作品。老師首先向我們介紹了基礎(chǔ)的折疊方法，如山折和谷折。然后，她展示了一些簡單的折紙作品，如飛機(jī)和船，鼓勵(lì)我們模仿并嘗試。我意識到，折紙所需要的不僅僅是耐心和技巧，更需要大量的想象力和創(chuàng)造力。通過把一張平平無奇的紙變成一個(gè)栩栩如生的動(dòng)物或其他形狀，我們可以感受到自己的創(chuàng)造力無限擴(kuò)展的力量，這是一種非常愉悅和滿足的感覺。
另外，我還注意到，在折紙活動(dòng)中，我們不僅僅是在玩耍，更是在學(xué)習(xí)。通過折紙，我們可以學(xué)到許多有趣的數(shù)學(xué)知識，如幾何學(xué)中的對稱性和比例關(guān)系。例如，當(dāng)我們折疊一個(gè)正方形紙片時(shí)，我們能夠體會到對稱軸的概念。當(dāng)我們折疊一個(gè)長方形紙片時(shí)，我們可以感受到不同比例關(guān)系的變化。這種通過折紙學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又提高了我們的數(shù)學(xué)能力。
此外，折紙還有助于培養(yǎng)我們的專注力與耐心。在折紙的過程中，需要我們仔細(xì)地觀察和執(zhí)行每一個(gè)步驟，以確保折紙作品的完美。這需要我們拋開外界的雜念，集中注意力，才能達(dá)到最好的效果。同時(shí)，折紙需要一定的耐心和毅力，因?yàn)橛袝r(shí)候一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能導(dǎo)致整個(gè)作品的失敗。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，折紙活動(dòng)為我們提供了一個(gè)從容和寧靜的空間，讓我們暫時(shí)遠(yuǎn)離紛雜的思緒，享受純凈和寧靜。
最后，折紙活動(dòng)也加深了我對傳統(tǒng)文化的了解和尊重。折紙作為一種古老的手工藝，源于中國古代的紙藝術(shù)。“折紙”之名，正是通過這一工藝流傳至今。通過參與折紙活動(dòng)，我們不僅能夠親身體驗(yàn)這種古老的藝術(shù)形式，還能夠了解其背后的文化內(nèi)涵和精神追求。同時(shí)，我們也能夠體會到傳統(tǒng)文化的彌足珍貴和值得傳承的意義。通過折紙活動(dòng)，我對傳統(tǒng)文化有了更加深入的認(rèn)識和理解，并對傳統(tǒng)文化感到無比自豪。
總之，折紙活動(dòng)是一項(xiàng)有益的學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng)。參與折紙活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思維能力，還能提高我們的專注力和耐心。同時(shí)，折紙活動(dòng)也是對傳統(tǒng)文化的一種尊重和傳承。通過折紙，我們不僅可以感受到古老智慧的魅力和快樂，還能帶給我們一種純凈和寧靜的體驗(yàn)。所以，我相信，折紙活動(dòng)將會在未來繼續(xù)受到大家的喜愛和追捧。
折紙活動(dòng)體會篇十二
1.引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2.通過折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對折紙活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。
1.正方形紙若干、風(fēng)車作品若干，a4紙、膠棒若干。
2.區(qū)域活動(dòng)投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。
3.大風(fēng)車片頭曲音樂。
一、聽音樂、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣。
師：小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？
教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。（熟悉的富于童趣的音樂可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動(dòng)）。
二、探索大風(fēng)車的折法，形成步驟圖。
1.自主探索。
幼兒獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
2.共同探索。
教師出示范例風(fēng)車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3.整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。
（評析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強(qiáng)化，讓每位幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。）。
三、按步驟圖折風(fēng)車。
1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。
鼓勵(lì)幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊，完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時(shí)給以指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。
師：小朋友都學(xué)會了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！
老師還折了一個(gè)小風(fēng)車，它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對中心折，然后按照風(fēng)車折法折成。請小朋友也給自己的風(fēng)車折個(gè)小寶貝吧。
（評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，通過寶貝風(fēng)車有變化的強(qiáng)化操作，提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。）。
四、探索風(fēng)車的變式。
風(fēng)車向背面對邊折、對角折形成風(fēng)車的幾個(gè)變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。
（評析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）。
五、裝飾作品。
幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。
（評析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個(gè)性化，使自己對折紙活動(dòng)獲得更加豐滿完整經(jīng)驗(yàn)。）。
1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來的樂趣。
2.區(qū)域活動(dòng)。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
（評析：交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。延伸的區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分利用區(qū)域活動(dòng)低結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn)，給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。）。
本教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習(xí)，形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍，豐富了個(gè)體的良好情感體驗(yàn)。
個(gè)體對折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會影響到幼兒的活動(dòng)參與度，教師應(yīng)當(dāng)特別做好相應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備并在活動(dòng)中給以有針對性的指導(dǎo)。
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。”“不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。”本活動(dòng)通過探索折紙步驟--折小風(fēng)車--體驗(yàn)風(fēng)車變式的有機(jī)過程，既進(jìn)行了必要的技能培養(yǎng)，又通過引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)獲取了良好情感體驗(yàn)。
折紙活動(dòng)體會篇十三
教學(xué)。
目標(biāo)：
本課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力.注意力.想象力.和創(chuàng)造力。通過眼.手與腦的并用去開發(fā)學(xué)生的能力和創(chuàng)造才能。使他們能大膽地構(gòu)思.大膽的去表現(xiàn)形象。因此，結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、知識目標(biāo)：通過案頭小擺設(shè)的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，了解紙?jiān)煨偷乃囆g(shù)特點(diǎn)、構(gòu)成原理、基本技法。
2、能力知識目標(biāo)：通過折紙動(dòng)物造型，培養(yǎng)學(xué)生立體思維能力、動(dòng)手制作能力及創(chuàng)造能力。
3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神和熱愛集體的情感.學(xué)習(xí)在生活中注意美.創(chuàng)造美。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：動(dòng)物造型設(shè)計(jì)與繪制為本課的重難點(diǎn)過程與方法：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在動(dòng)手實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美。
教具：紙?jiān)煨妥髌啡舾伞⒉噬?、膠水、剪刀、圖片資料。
學(xué)具：彩色紙、膠水、剪刀。
課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
展示各種造型的折紙動(dòng)物造型，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對動(dòng)物的認(rèn)識。
（提問：這些作品像什么動(dòng)物？作品是否抓住了動(dòng)物形體的主要特征？作品塑造的動(dòng)物的造型設(shè)計(jì)具有什么特點(diǎn)？）（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對紙?jiān)煨彤a(chǎn)生好奇，同時(shí)對紙?jiān)煨陀谐醪降母行哉J(rèn)識。）二交流探究：
1、欣賞和傳看紙?jiān)煨妥髌?、小組討論。
總結(jié)。
折紙動(dòng)物造型的藝術(shù)特點(diǎn)和它的制作方法特點(diǎn)：以紙為材料，運(yùn)用折疊、卷曲、切刻、粘接等基本技法、將面形材料制作成完全立體的造型。具有形象夸張，變形、色彩單純，用材簡便，制作容易造型概括，裝飾感強(qiáng)等特點(diǎn)。（技法：折、剪、卷、銜接。）（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和研究折紙動(dòng)物的制作方法。）。
三、
紙動(dòng)物造型藝術(shù)特點(diǎn)：
1、造型概括簡潔，形體結(jié)構(gòu)幾何化2、夸張?zhí)卣?，把握神韻，形近神似基本技法?/p>
以紙為材料，運(yùn)用折疊、卷曲、切刻、粘接等基本技法、將面形材料制作成完全立體的造型。具有形象夸張，變形、色彩單純，用材簡便，制作容易造型概括，裝飾感強(qiáng)等特點(diǎn)。（技法：折、剪、卷、銜接。）四、講解制作步驟教師演示，鞏固新知，拓展思路：
1、折紙千紙鶴的制作演示過程：略（提問：同學(xué)們老師共用了那些技法？）（經(jīng)過演示，將知識具體化、直觀化、幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）。
折紙活動(dòng)。
折紙活動(dòng)體會篇十四
1、學(xué)習(xí)用剪、黏貼和釘?shù)确椒ㄖ谱黠L(fēng)車。
2、在用自制的風(fēng)車的進(jìn)程中，體驗(yàn)成功的快樂。
風(fēng)車的范樣；
正方形的廣告紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份；
教學(xué)掛圖。
一、教師玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好。
教師：小朋友們看看老師在玩甚么？（風(fēng)車）你們玩過嗎？風(fēng)車轉(zhuǎn)起來是甚么樣的？
二、出示操縱材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
1、教師：風(fēng)車是怎樣做的呢？需要哪些材料？（做風(fēng)車需要蠟光紙、剪刀、圖釘、筷子）
2、教師：你覺得用這些材料怎樣才能做成風(fēng)車呢？還需要用甚么材料呢？
三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。
1、教師：你能看懂圖上的意思嗎？你覺得圖上提示了我們甚么？
2、教師：剪的時(shí)候要留意甚么？從甚么位置開始剪了？
3、教師：安全圖釘怎樣釘？釘在甚么位置？
4、教師：你還有甚么困難嗎？
四、幼兒嘗試看圖示自制風(fēng)車。
教師：現(xiàn)在請小朋友隨著開始動(dòng)手制作風(fēng)車吧。
折紙活動(dòng)體會篇十五
興趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙！發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好可以發(fā)展學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。手工折紙社團(tuán)，在于培養(yǎng)學(xué)生對手工的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)手工人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛好手工的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期手工折紙社團(tuán)的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)。
通過本活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境珍惜動(dòng)物，關(guān)注環(huán)保的意識。增強(qiáng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力和合作能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)各種物品的制作，讓學(xué)生掌握折紙的基本方法。
三、學(xué)習(xí)材料。
手工紙、膠棒、水彩筆、各色卡紙、手工紙、雙面膠、小剪刀、裁紙刀等。
四、活動(dòng)要求。
1.組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2.周五下午第一節(jié)課后進(jìn)行活動(dòng)，社團(tuán)成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。
3.社團(tuán)成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4.每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5.愛護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
五、方法措施。
1．在實(shí)踐的過程中，針對學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而堤高兒童的自信心。并通過動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識到“我真棒”！
2．啟發(fā)式教學(xué)：“看一看”首先讓學(xué)生自己提前自學(xué)手工內(nèi)容?！跋胍幌搿痹谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上對遇到的困難多思考?！罢f一說”說出自己制作的方法，并做到條理?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^動(dòng)手實(shí)踐，讓每位學(xué)生都學(xué)會制作?！皹芬粯贰痹谥谱鬟^程中使每位學(xué)生都懷有快樂的心情。
3．要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識和實(shí)際操作能力，提高自身素質(zhì)。
4.做好組織工作，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要精心指導(dǎo)。
5.要充分利用家長資源，鼓勵(lì)多出家庭手工作品。
6．注意階段性材料、
總結(jié)。
性材料的積累，注意及時(shí)總結(jié)回顧與反思，過程材料要?dú)w檔。
7．學(xué)期末舉辦作品展覽，在過程教育中要注意搜集留存作品。
六、預(yù)期成果。
在學(xué)期末爭取每位學(xué)生掌握折紙的基本知識，能把自己平時(shí)制作的作品進(jìn)行整理并展示。
折紙活動(dòng)體會篇十六
為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和符合時(shí)代要求的復(fù)合型人才，不僅要抓緊好課堂。
教學(xué)。
還要有目的、有計(jì)劃、有組織的開展特長活動(dòng)。是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要組成部分。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排結(jié)合我班學(xué)生的基礎(chǔ)差異性的特征擬定如下實(shí)施方案。一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝《折紙》的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
內(nèi)容：以創(chuàng)意折紙為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
要求：達(dá)到基本掌握折紙的方法，能夠?qū)ι磉呌腥な挛镞M(jìn)行創(chuàng)作。
三、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每周四少年宮。五、活動(dòng)過程及方法。
1、組織活動(dòng)：激發(fā)興趣，學(xué)生按自己的選擇分組合作。組織學(xué)生參觀《折紙》作品，提出問題。
2、查找資料，動(dòng)手折紙，以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。
3、動(dòng)手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。
4、學(xué)習(xí)折紙的基本折法。學(xué)生演示自己折三角形的方法。教師進(jìn)行示范指導(dǎo)。學(xué)習(xí)利用折三角形的方法折出一個(gè)紙杯。對學(xué)生折出的紙杯進(jìn)行展示、評價(jià)。5、展示成果。六、評價(jià)方法（原則）。
注重學(xué)生探究過程的積極性，注重學(xué)生探究過程的思維、動(dòng)手能力的提高，注重學(xué)生合作的意識。
折紙活動(dòng)體會篇十七
活動(dòng)參與者：每班選出6名參賽選手。活動(dòng)組織：學(xué)校德育處，校本課程教師活動(dòng)過程和規(guī)則：
1．各班由班主任負(fù)責(zé)組織，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，并對同學(xué)們提出紀(jì)律要求。
2．要求每小組的同學(xué)在5分鐘的時(shí)間里，利用手中的白紙和各種工具折出各種各樣的紙飛機(jī)，積極發(fā)揮自己的才智，比哪一個(gè)小組折得更有創(chuàng)意，種類更多。活動(dòng)過程中由德育處老師對各班進(jìn)行紀(jì)律評比和成績統(tǒng)計(jì)。
3．由評委老師從每個(gè)班級中評出“折紙小能手”一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
4．在同學(xué)們進(jìn)行折紙的過程中播放節(jié)奏明快的樂曲，以渲染氣氛?；顒?dòng)反思：每一件簡單的折紙作品,都是同學(xué)們一顆顆純真的心。每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)創(chuàng)意均由同學(xué)們自己設(shè)計(jì)。這就為學(xué)生提供了一個(gè)自由的活動(dòng)空間，創(chuàng)造了一個(gè)“無拘無束”的氛圍，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力充分地得到發(fā)揮和發(fā)展。在這個(gè)過程中，學(xué)生會為自己的主人地位而感到自豪，也會對自己的未來充滿希望和憧憬。他們自然會以極大的熱情投入到未來的生活中去，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷地審視、反思和探索，通過經(jīng)驗(yàn)的融合來解決遇到的難題，這是一次放飛理想的折紙活動(dòng)，它讓學(xué)生們的夢想飛上藍(lán)天或是揚(yáng)帆起航，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身心健康成長的快樂，讓他們在今后的生活中，既能享受陽光雨露，又能經(jīng)受暴雨風(fēng)霜。
折紙活動(dòng)體會篇十八
本班幼兒平時(shí)都比較喜歡畫畫和動(dòng)手方面的活動(dòng)，但由于剛剛小班升中班的緣故。并考慮到幼兒安全方面的因素，很少使用剪刀。但幼兒渴望能夠親手制作出奇妙的物品，利用幼兒好奇的心理，讓其發(fā)揮大膽的奇思妙想。開展此活動(dòng)開發(fā)幼兒的想象空間。
教學(xué)重點(diǎn):制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。
1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。
2、a4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】。
3、a3白紙【教師備用】。
1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說出是什么小動(dòng)物，【小馬】試著讓幼兒說出其特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。
3、教師用a3的大紙演示【在室內(nèi)來回走動(dòng)】便于幼兒看得清楚。
【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。
【2】、鼓勵(lì)小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時(shí)間自由討論其制作方法。
【3】、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。
4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經(jīng)驗(yàn)【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。
5、鼓勵(lì)幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。
6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。
7、最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。
1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。
2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。
3、但由于此次活動(dòng)幼兒剛剛才接觸，出錯(cuò)最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認(rèn)識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經(jīng)常練習(xí)，相信以后對此類活動(dòng)會逐步熟練的。
4、也有個(gè)別幼兒出錯(cuò)可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動(dòng)的陌生所導(dǎo)致的因素。
5、在以后的教學(xué)中會經(jīng)常開展手工課程，在講解的時(shí)候說慢一點(diǎn)、示范時(shí)的動(dòng)作也要慢一點(diǎn)。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。
折紙活動(dòng)體會篇十九
一、活動(dòng)背景：折紙活動(dòng)取材方便，操作簡單，生動(dòng)形象，易學(xué)易做，是學(xué)生感興趣和愛好的事情。它既能鍛煉孩子的手部肌肉，又能促進(jìn)大腦的發(fā)育；內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的趣味性，是經(jīng)千百年來勞動(dòng)人民不斷創(chuàng)造而流傳下來的。它體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，具有獨(dú)特風(fēng)格和鮮明的個(gè)性，而且活動(dòng)形式符合兒童好奇、好動(dòng)的心理特征?！芭d趣是最好的老師”，孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。所以，設(shè)計(jì)了折紙活動(dòng)特色班課程。
二、科目目標(biāo)。
總目標(biāo)：在折紙與其他表現(xiàn)形式相結(jié)合進(jìn)行表現(xiàn)作品的過程中，讓學(xué)生了解折1、了解與掌握折紙的基礎(chǔ)知識與基本折法，在折紙的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象用各種表現(xiàn)形式來添加形象，運(yùn)用夸張等表現(xiàn)手法創(chuàng)作有新意的作品。
2、在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法、探究的方法、合作的方法、交流的方法等。
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動(dòng)。
2、引起學(xué)生對創(chuàng)作的構(gòu)想，使學(xué)生產(chǎn)生試一試的望。引導(dǎo)看圖學(xué)折紙，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，除了學(xué)習(xí)基本的單張紙外，學(xué)習(xí)兩張紙以上的折紙組合。3、除了在課堂上對學(xué)生進(jìn)行折紙的教學(xué)外，在日常生活中學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇材料和工具，進(jìn)行折紙練習(xí)。5、學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)折紙技能，回家后可用窗花、拉花裝飾自己的房間可以做禮品贈(zèng)送他人，使學(xué)生自己的小天地充滿藝術(shù)的氣息，當(dāng)他們欣賞自己作品的時(shí)候，感受美創(chuàng)造美的能力也得到了發(fā)展。四、教學(xué)時(shí)間：每周二、四第四節(jié)的課外輔助活動(dòng)五、折花材料：剪刀、皺紋紙、軟鐵絲、細(xì)鐵絲。紙、學(xué)會折法，親身體驗(yàn)民間藝術(shù)的樂趣，創(chuàng)造性地表現(xiàn)有新意的作品。
折紙活動(dòng)體會篇二十
小學(xué)勞動(dòng)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科?；叵胍粚W(xué)期的手工折紙教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我悟道：沉醉于游戲中的兒童，讓他自己尋找生命支點(diǎn)，讓他自己積極主動(dòng)的探索過程中認(rèn)識自己。這學(xué)期二年級的勞動(dòng)課我們開發(fā)了《手工折紙課》，手工折紙正是采用了快樂的教育方法，以此對孩子進(jìn)行教育，富有極大的吸引力。同時(shí)對促進(jìn)孩子的智力開發(fā)陶冶孩子的心靈情操；培養(yǎng)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦能力起到了很好的促進(jìn)作用。
一、? 成功之處
針對勞動(dòng)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，我主要采用了“激趣導(dǎo)入－－自學(xué)感知——分析示范——鞏固練結(jié)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
（一）激趣導(dǎo)入：“興趣是最好的老師”，好的開頭是成功的一半。勞動(dòng)課也是如此，導(dǎo)入新課要激趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，我是這導(dǎo)入的：比如折麻雀一課。麻雀是我們熟悉的一種鳥，它給你留下的印象是怎樣的呢？請你用一兩句話描述一下、、、、、、聽了同學(xué)們介紹，老師真的好喜歡麻雀，想不想把麻雀永遠(yuǎn)留在你的身邊。這節(jié)課我們來研究麻雀的`折法。
（二）自學(xué)感知：老師的教是為了不教，勞動(dòng)課教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生由不懂到懂，由不會到會，最后形成技能，教師的教應(yīng)以學(xué)生原有的知識為基礎(chǔ)，以學(xué)生會和不會的臨界點(diǎn)為切入點(diǎn)，所以勞動(dòng)課的自學(xué)感知是必不可缺少的。
這一環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，使學(xué)生運(yùn)用舊知識與技能，學(xué)習(xí)新知識與技能的機(jī)會，還使學(xué)生對所需學(xué)習(xí)的新知識技能有整體印象。如在拆麻雀時(shí)，學(xué)生通過拆，了解折麻雀分了六步：麻雀的尾巴拆開后，發(fā)現(xiàn)“折脖頸、翅膀”屬原有知識，折尾巴由學(xué)生實(shí)踐感知，一起找到方法。
（三）分析示范：折尾巴是難點(diǎn)，學(xué)生雖拆開尾巴，也不能完全掌握方法，于是師利用示意圖出示折法，通過閱讀再嘗試折法，師引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識理解圖示意義，再全面展開，興趣高漲。
（四）鞏固練結(jié)。技能的形成不是一次能完成的，學(xué)生掌握了折麻雀的方法、要領(lǐng)，放手讓學(xué)生練習(xí)操作，一鞏固和加深所學(xué)的勞動(dòng)知識，形成技能。要求學(xué)生獨(dú)立完成。巡視時(shí)及時(shí)矯正存在的問題。
二、? 反思不足
鞏固練結(jié)后面加上延伸，如請同學(xué)們欣賞幾組折其它的動(dòng)物的示意圖，會更加激起學(xué)生求知的欲望。未來的社會的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，將來的文盲不在是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人、沒有創(chuàng)造力的人。因此在課堂上要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生的智力潛能。
折紙活動(dòng)體會篇二十一
學(xué)習(xí)用折、拉的技能折橋。
培養(yǎng)幼兒對紙工活動(dòng)的興趣，提高他們的動(dòng)手能力。
長方形的手工紙人手一張，玩具小船若干。圖畫紙、糨糊人手一份。
一、出示范例，引起幼兒做橋的欲望。
小朋友，你們看這上面有什么？你們想不想也做這樣的橋，讓小船從橋洞下面鉆過去。
二、幼兒學(xué)做小橋。
1.長方形紙的兩邊各折進(jìn)相等的一段。
2.把紙翻過來，上下兩邊再各往后折一條細(xì)細(xì)的邊。
3.四個(gè)角向外翻折。
4.翻過來把兩邊拉開折好。
5.拿著兩邊往下拉。橋面弓起后作品即完成。
三、適當(dāng)添畫。
幼兒把自己做好的小橋貼在圖畫紙上，在橋下再添畫點(diǎn)流。
水、小魚、水草等。
四．欣賞作品。
比一比，誰做的小橋最美。
小朋友一起探討。
折紙活動(dòng)體會篇二十二
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的制作材料，嘗試運(yùn)用這些材料進(jìn)行粘貼，激發(fā)幼兒在對美工活動(dòng)的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒探索材料的能力。
3．發(fā)展幼兒手部肌肉的靈活性。
1．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）已會使用雙面膠。
（2）折過扇子、彈簧，會正反兩面折。
2．教學(xué)具準(zhǔn)備：
（1）教師做好的瓶寶寶一個(gè)。
（2）材料：a彩紙：條狀、原形、三角形、不規(guī)則形，小腳丫形、小手形。
b礦泉水瓶子人手一個(gè)。
c人手一個(gè)膠棒、雙面膠一組三個(gè)。
一．導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
教：今天李老師給小朋友請來一位小客人，他長的特別漂亮。小朋友們想看嗎？
幼：想。
二．出示“瓶寶寶”
教：小朋友們好，我是瓶寶寶，很高興認(rèn)識你們。請你們看看我都是用什么做成的呢？
幼：紙、瓶子。
幼：想。
三．教師引導(dǎo)幼兒自由探索材料，尋找相應(yīng)的器官。
教：現(xiàn)在我想請小朋友看著瓶寶寶，去找一找你們的小筐里，那個(gè)。
圖形可以做寶寶的小臉？
幼：圓形。
教：真棒！再找找，哪個(gè)圖形可以做瓶寶寶的帽子？
幼：三角形，梯形（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不規(guī)則的圖形也可以做帽子）。
教：現(xiàn)在，我要請小朋友仔細(xì)地看看瓶寶寶，找一找她的小胳臂和小腿是什么形狀的？
幼：長條形的。
幼：彩條是直的，瓶寶寶身上的是彎的。
幼：對。
教：那好，待會我們做的時(shí)候，就要把彩條變一下身，也讓它變成小彈簧，這樣瓶寶寶的才能站起來，你們看，是嗎？（做比較）。
幼：是。
四．幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五．欣賞孩子的作品，投放到區(qū)角。
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