優(yōu)秀新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)（通用13篇）

寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的回顧和總結(jié)，也是一種對(duì)未來(lái)發(fā)展的思考和規(guī)劃。那么，如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？下面給大家分享幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。小編為大家推薦的心得體會(huì)范文，旨在幫助大家快速了解寫(xiě)作的要點(diǎn)和技巧。

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一

特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)殘障兒童而設(shè)計(jì)的一套教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，旨在幫助這些學(xué)生獲得必要的教育，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)。我近期參加了特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并在此分享我的心得和體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)殘障兒童教學(xué)的特殊性

特殊教育教師需要對(duì)殘障兒童的教學(xué)特殊性有深刻認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用多種方法，例如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的結(jié)合，針對(duì)不同殘障兒童有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)服務(wù)。針對(duì)他們的不同語(yǔ)言、感知、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知和社交方面的發(fā)展需求，需要采取個(gè)性化教學(xué)方法，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力和能力。

第三段：多元化的教學(xué)方法和技巧

在特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了許多多元化的教學(xué)方法和技巧。這些技巧包括使用圖片圖表和其他視覺(jué)輔助工具、提供具體實(shí)物、結(jié)合特殊教育教學(xué)計(jì)算機(jī)軟件和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，以及其他多元化的教學(xué)方法。此外，多元化的教學(xué)方法同樣能夠讓教師排除自己對(duì)殘障兒童的刻板印象，幫助教育者更好的適應(yīng)殘障兒童各個(gè)方面的需求，開(kāi)展更為有效的教學(xué)工作。

第四段：開(kāi)發(fā)每個(gè)孩子的個(gè)性潛能

針對(duì)不同殘障兒童個(gè)體的需求，一個(gè)好的特殊教育教師應(yīng)開(kāi)發(fā)每個(gè)孩子的個(gè)性潛能，重視孩子們的自我認(rèn)識(shí)和發(fā)展。這種方法不僅可以提高他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和積極性，同時(shí)也可以在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)孩子們與眾不同的特長(zhǎng)和天賦的發(fā)掘與提升。這個(gè)方法可以使殘障兒童了解自己的優(yōu)點(diǎn)，減少孤獨(dú)感和自卑感，提高他們的信心和自尊心，從而更好地掌握知識(shí)和成長(zhǎng)。

第五段：結(jié)論

經(jīng)過(guò)特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我更加了解了殘障兒童特殊教育與障礙者教育的區(qū)別和特點(diǎn)，了解了多元化的教學(xué)方法和技巧，認(rèn)識(shí)到教育每一個(gè)殘障兒童的重要性。作為特殊教育工作者，我們需要了解每個(gè)孩子的特殊需求和能力，更好地幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，使其融入社會(huì)，享受生活中的某些方面，并為其未來(lái)的人生奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育的變革，教育課程標(biāo)準(zhǔn)也隨之更新，為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求，各種學(xué)科都進(jìn)行了一定的調(diào)整和設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠掌握當(dāng)前社會(huì)所需要的核心技能和素養(yǎng)。在這篇文章中，我們將探討新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。

1. 人類價(jià)值觀教育的引入

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)引入人類價(jià)值觀教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，即品德、審美、信仰、創(chuàng)新等方面。這是一個(gè)新的理念和思路，是在過(guò)去的教育課程標(biāo)準(zhǔn)中未曾有過(guò)的。這樣的教育使學(xué)生從小就具有正確的價(jià)值觀和人格修養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此舉也為教育課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)注入了更廣泛、更深入的內(nèi)容。

2. 以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)法

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中獲取知識(shí)和技能，培養(yǎng)其實(shí)際應(yīng)用的能力和創(chuàng)新精神，更好地促進(jìn)了學(xué)習(xí)的深度和廣度。這種教學(xué)法賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的權(quán)利，學(xué)習(xí)變得更加自主和深刻，同時(shí)也滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需求，使他們充分發(fā)揮自己的潛力。

3. 提出了跨學(xué)科整合的需求

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)中還強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科整合的需求，這意味著不同學(xué)科之間的內(nèi)容和知識(shí)會(huì)進(jìn)行互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相滲透和互相融合。這種教育方法可以提高學(xué)生學(xué)科解釋和應(yīng)用的綜合能力，而不僅僅是單一的學(xué)科知識(shí)，可以使學(xué)生更快地跟上時(shí)代的步伐。

4. 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教育的意義

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重實(shí)踐教育，包括社會(huì)實(shí)踐、課程研究、志愿服務(wù)、實(shí)驗(yàn)操作、科技創(chuàng)新等等。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的終極目的，它帶給學(xué)生的是更具體更實(shí)際的工具和技能，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的思想。學(xué)生在實(shí)踐中更可能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可以更有效地整合自己的感性和理性因素，從而達(dá)到更好地發(fā)展自我和完善自我。

5. 面向21世紀(jì)的科技教育

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)還將面向21世紀(jì)的科技發(fā)展納入了課程，加大了對(duì)未來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，包括計(jì)算機(jī)編程、3D打印、人工智能等方面。通過(guò)這些內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

總之，新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)標(biāo)志著我國(guó)教育的升級(jí)和改革，它的出現(xiàn)正是時(shí)代的呼喚和人們對(duì)教育的期望。這個(gè)新的教育框架給了學(xué)生新的視角和思路，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，并且更好地引導(dǎo)學(xué)生走向整合、面向未來(lái)的知識(shí)培養(yǎng)之路，為他們未來(lái)的發(fā)展和成就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三

隨著科技的不斷進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育逐漸成為人們獲得知識(shí)的重要途徑。在線教育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定對(duì)于保證線上教育質(zhì)量、提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果起到重要作用。在參與線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性以及對(duì)于線上教育的意義。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。

首先，制定線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)有助于提高教育的公平性。線上教育可以讓學(xué)習(xí)資源得以公平地分布到各個(gè)角落，無(wú)論是大城市還是偏遠(yuǎn)農(nóng)村，每個(gè)學(xué)生都可以享受到相同的教育資源。然而，如果沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教育質(zhì)量的差距可能會(huì)擴(kuò)大。通過(guò)制定線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)，可以確保不同學(xué)校、不同課程的質(zhì)量相對(duì)穩(wěn)定，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受到優(yōu)質(zhì)的教育。

其次，線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定需要關(guān)注學(xué)習(xí)者的需求和特點(diǎn)。不同年齡段、不同學(xué)科的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都具有不同的需求和特點(diǎn)，因此課程標(biāo)準(zhǔn)需要針對(duì)性地制定。在參與制定線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，我意識(shí)到了這一點(diǎn)。我們需要考慮學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)水平等因素，制定適合他們的課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生的參與度。

此外，線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定需要注重教學(xué)方法和評(píng)估方式的創(chuàng)新。在線教育需要利用現(xiàn)代技術(shù)和教學(xué)方法，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這包括利用多媒體資源、互動(dòng)學(xué)習(xí)工具等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我們還應(yīng)該思考如何利用線上平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。傳統(tǒng)的評(píng)估方式可能無(wú)法適應(yīng)線上教育的特點(diǎn)，我們需要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)估方式，更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

另外，制定線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)需要注重教師的培訓(xùn)和素質(zhì)提升。教師是線上教育的核心，他們的教學(xué)能力和素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在制定線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，我們也要思考如何提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。這包括為教師提供線上教育的培訓(xùn)課程、教育資源和專業(yè)交流平臺(tái)，幫助他們更好地適應(yīng)線上教學(xué)的需求，并不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

最后，制定線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)需要建立有效的監(jiān)管和評(píng)估機(jī)制。在線教育的發(fā)展需要一個(gè)健康有序的環(huán)境，只有這樣才能保證學(xué)生的權(quán)益和教育的質(zhì)量。因此，在制定線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，我們也要考慮如何建立監(jiān)管機(jī)構(gòu)和評(píng)估體系，對(duì)線上教育進(jìn)行有效監(jiān)督，并及時(shí)糾正不規(guī)范和低質(zhì)量的教學(xué)行為。

總之，線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定是保障線上教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵所在。通過(guò)參與制定線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于線上教育的重要性。我們需要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和需求，創(chuàng)新教學(xué)方法和評(píng)估方式，提高教師的培訓(xùn)和素質(zhì)，建立有效的監(jiān)管和評(píng)估機(jī)制。只有這樣，線上教育才能真正發(fā)揮其潛力，為更多的學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四

在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校教育課程標(biāo)準(zhǔn)是教育改革的核心之一，各國(guó)都在探索和建立適合自身國(guó)情的教育課程標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)也在逐步完善中小學(xué)的教育課程標(biāo)準(zhǔn)體系，由此，我也有機(jī)會(huì)接觸到課程標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)概念，并在實(shí)際教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，深刻感受到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。因此，本文將從師生角度出發(fā)，結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)校教育課程標(biāo)準(zhǔn)給師生帶來(lái)的啟示和帶動(dòng)。

第二段：課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)綱要

課程標(biāo)準(zhǔn)是教育局制定的教學(xué)綱要，反映了國(guó)家對(duì)學(xué)生應(yīng)該學(xué)到的基本知識(shí)、能力、素養(yǎng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。教師在制定和實(shí)施課程時(shí)，應(yīng)根據(jù)教育法規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，使用教材、教具、多媒體手段進(jìn)行正規(guī)的、系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在規(guī)劃和按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的教育過(guò)程中，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)明確了標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)均圍繞“標(biāo)準(zhǔn)”開(kāi)展。因此，教師需要貫徹立德樹(shù)人的教育理念，全面貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

第三段：課程標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生發(fā)展基石

在課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一規(guī)范下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)能夠得到較好的提高，從而有助于學(xué)生發(fā)展成為社會(huì)中的一份子。然而，為了讓學(xué)生自我發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)只是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)、思維方式的領(lǐng)會(huì)，教師還應(yīng)該在教學(xué)中創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)和環(huán)境，讓學(xué)生可以更好地掌握知識(shí)并拓展自己的思維方式。

第四段：課程標(biāo)準(zhǔn)作為教育的發(fā)展動(dòng)力

課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施，是教育改革的重要組成部分，也是教育改革的推進(jìn)之力。通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠進(jìn)一步提高教育的整體質(zhì)量，促進(jìn)教育的公平與發(fā)展?！币汇迩屣L(fēng)塵，不染紅塵俗”。如今，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，經(jīng)常出現(xiàn)“大班額”和“升學(xué)狂”之類的社會(huì)問(wèn)題，教育界應(yīng)有更多的關(guān)注和反思，從而引導(dǎo)和教育學(xué)生不被功利、不被浮躁侵蝕，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施，對(duì)于教育質(zhì)量的提高與學(xué)生成長(zhǎng)有著積極的意義。我們要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)觀念，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代的教育要求，推行現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使教育教學(xué)實(shí)踐活得更有生命力和創(chuàng)造性。讓我們共同努力，以堅(jiān)定的信心和飽滿的熱情，為教育事業(yè)做出更加辛勤的貢獻(xiàn)。

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五

隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及， 線上教育課程在教育領(lǐng)域的地位日益重要。為了保障線上教育的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，標(biāo)準(zhǔn)化的線上教育課程也應(yīng)運(yùn)而生。本文將從標(biāo)準(zhǔn)的制定、標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施、標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)控、標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)等方面，對(duì)線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探討，并得出一些心得體會(huì)。

首先，線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定是保證在線教育效果的基礎(chǔ)。制定線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，需要考慮到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排、教學(xué)方法的科學(xué)性、教學(xué)資源的豐富性等方面。只有將這些基本要素融入到標(biāo)準(zhǔn)中，才能確保線上教育課程的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的提高。另外，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，不同學(xué)科的教學(xué)，也需要制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施是線上教育課程成功的關(guān)鍵。線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要教師具備相應(yīng)的教學(xué)能力和計(jì)劃編制能力。教師要善于利用線上教育平臺(tái)的各種功能，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提供在線互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。同時(shí)，學(xué)生也需要具備良好的自律性和自主學(xué)習(xí)能力，能夠根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求安排學(xué)習(xí)時(shí)間，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。只有教師和學(xué)生共同努力，才能使線上教育課程真正實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

第三，線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)控是對(duì)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量掌控。監(jiān)控的方式可以是實(shí)時(shí)監(jiān)控，也可以是后期評(píng)估，而教師和學(xué)生雙方都應(yīng)參與其中。教師可以通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、成績(jī)反饋等方式，對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生也應(yīng)參與到監(jiān)控中，及時(shí)向教師反饋學(xué)習(xí)的困難和問(wèn)題，以便教師能夠根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

最后，標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)是線上教育持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的，隨著教育理念和科技的進(jìn)步，標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該不斷完善和更新。教師和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教學(xué)方法的變革和學(xué)生需求的變化，不斷進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)和調(diào)整。同時(shí)，也需要借鑒國(guó)內(nèi)外線上教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，以提高線上教育課程的質(zhì)量和效果。

總之，線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、實(shí)施、監(jiān)控和改進(jìn)是保障在線教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有制定科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，才能真正發(fā)揮線上教育的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和工具，提高自身的教學(xué)能力，以適應(yīng)線上教育的發(fā)展要求。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要具備自主學(xué)習(xí)和探究的能力，積極參與線上教育，發(fā)揮自身的主動(dòng)性。只有教師和學(xué)生共同努力，才能共同推動(dòng)線上教育課程標(biāo)準(zhǔn)的完善和發(fā)展，為教育事業(yè)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六

孩子的成長(zhǎng)和教育是家長(zhǎng)非常關(guān)注的事情，而學(xué)校作為孩子教育的重要場(chǎng)所，在不斷地推進(jìn)改革和升級(jí)。近年來(lái)，學(xué)校教育課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整和更新，也一直是備受關(guān)注的話題。在此背景下，我特意研究了學(xué)校教育課程標(biāo)準(zhǔn)，于是心中涌動(dòng)著一些感受和思考。

首先，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的更新，我認(rèn)為是非常必要和及時(shí)的。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的需求變化，學(xué)校作為培養(yǎng)新時(shí)代人才的場(chǎng)所，必須要推陳出新，不斷更新適應(yīng)時(shí)代的課程標(biāo)準(zhǔn)。比如，近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變化非常迅速，我們時(shí)常被各種新鮮事物和信息包圍，因此學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和信息技術(shù)等方面的要求也越來(lái)越高。這樣，在課程標(biāo)準(zhǔn)的更新方面，學(xué)校無(wú)疑是在積極努力和探索，以滿足社會(huì)的需求和更好地培養(yǎng)新一代學(xué)生。

其次，我覺(jué)得學(xué)校教育課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置和實(shí)施需要注意科學(xué)性和合理性。在這個(gè)信息化和全球化的時(shí)代，學(xué)生需要掌握更為復(fù)合和高難度的知識(shí)和技能。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)必須要有完善的方案和設(shè)備，課程內(nèi)容更為細(xì)致和深入。然而，課程的設(shè)置和要求也需要注意科學(xué)性和合理性，避免過(guò)度夸張或者單一化的問(wèn)題出現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知能力和身心健康等因素，設(shè)置和安排科學(xué)合理的教育課程。

此外，我認(rèn)為教師的專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量也是實(shí)現(xiàn)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的重要關(guān)鍵。教師作為課堂的主導(dǎo)人，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)方式、方法和手段，在教學(xué)中發(fā)揮科學(xué)性和創(chuàng)造性的引導(dǎo)作用。此外，教師的教育思想和專業(yè)素養(yǎng)也非常關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)牢記職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任，將學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和成長(zhǎng)放在首位，全力做好素質(zhì)教育。

最后，我認(rèn)為學(xué)校教育課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了教育公平和平等的初衷。在新時(shí)代，教育公平和平等已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)關(guān)注的話題。而學(xué)校教育課程標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上也影響到了教育公平和平等的實(shí)現(xiàn)。因此，要想讓每個(gè)孩子都能夠?qū)W得好、學(xué)得快、學(xué)得輕松，那么在課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置和實(shí)施上，需要注重個(gè)性與差異化的處理，多方面解決個(gè)別、特殊的學(xué)生的需求問(wèn)題。

綜上所述，學(xué)校教育課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是學(xué)生接受教育的規(guī)范，也是學(xué)校教育改革的基礎(chǔ)之一。它體現(xiàn)了高質(zhì)量的教育教學(xué)理念和現(xiàn)代教育教學(xué)的先進(jìn)性。因此，未來(lái)學(xué)校和教育行業(yè)還將不斷地推進(jìn)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的探索和改進(jìn)，以適應(yīng)居學(xué)生發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的教育教學(xué)體系。

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七

我讀初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置有以下體會(huì)：

首先是目標(biāo)的行為主體必須是學(xué)生而不是教師。因?yàn)榕袛嘟虒W(xué)有沒(méi)有效益的直接依據(jù)是學(xué)生有沒(méi)有獲得具體的進(jìn)步，而不是教師有沒(méi)有完成任務(wù)，如《土地的誓言》一文，如果教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)成“通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)熱情”或“鍛煉學(xué)生的朗讀能力”等這樣的教學(xué)目標(biāo)的寫(xiě)法應(yīng)該說(shuō)都是不規(guī)范的，因?yàn)檫@里的教學(xué)目標(biāo)行為的主體是教師，而不是學(xué)生。

其次，教學(xué)目標(biāo)必須是可測(cè)量，可評(píng)價(jià)，具體而明確的，大而空的教學(xué)目標(biāo)就無(wú)法評(píng)價(jià)，也失去了目標(biāo)的.作用。如幾年前，本人在寫(xiě)《海燕》這篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，寫(xiě)了“培養(yǎng)學(xué)生革命的大無(wú)畏精神，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧”。這種寫(xiě)法不僅主體不對(duì)，而且也無(wú)法評(píng)價(jià)“革命的大無(wú)畏精神”和“學(xué)生的寫(xiě)作技巧”到底進(jìn)步了多少。

最后是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還必須把共同性目標(biāo)和個(gè)性化目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。所謂共同性目標(biāo)是指為全體學(xué)生的學(xué)習(xí)而預(yù)設(shè)的，全體學(xué)生都要達(dá)到也能達(dá)到，是基本的，共同的，可達(dá)到的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而不是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的最高要求，如通過(guò)這一堂的學(xué)習(xí)，至少能熟讀課文，學(xué)了這篇說(shuō)明文，學(xué)生至少能懂得3種說(shuō)明方法及其運(yùn)用。

個(gè)性化目標(biāo)則是針對(duì)不同學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，為部分學(xué)生預(yù)設(shè)的，這兩種目標(biāo)在實(shí)際操作中，可以用一條開(kāi)放性的目標(biāo)進(jìn)行表述，它能極大地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，如《走一步再走一步》的教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)計(jì)為“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，說(shuō)出自己學(xué)習(xí)這篇課文后所學(xué)的啟發(fā)”。

這樣設(shè)計(jì)既能讓所有學(xué)生都有話可說(shuō)，又能讓他們說(shuō)出自己個(gè)性化的認(rèn)識(shí)，共同性目標(biāo)和個(gè)性化目標(biāo)體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和多樣性相統(tǒng)一的原則，使全體學(xué)生都能獲得必要的知識(shí)技能的同時(shí)，還顧及了學(xué)生自我發(fā)展的方向和學(xué)習(xí)需求方面的差異，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)工作中最重要的部分，好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課走向成功的開(kāi)端。一直以來(lái)我都認(rèn)為教案與教學(xué)設(shè)計(jì)是一回事，我也總是參照著教案去上課，因?yàn)檫@樣很方便，不用花太多的時(shí)間。通過(guò)今天幾位老師的解說(shuō)，我意識(shí)到這種做法的弊端，讓我很慚愧！因?yàn)檫@不僅阻礙了自己的專業(yè)成長(zhǎng)，更重要的是對(duì)學(xué)生的發(fā)展不利。今天聽(tīng)了四位老師的講座后，我知道了什么是教學(xué)設(shè)計(jì)，什么是教案，更重要的是懂得了教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的一些策略。下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

教學(xué)設(shè)計(jì)以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。它是一門(mén)運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。

葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師?！庇纱丝梢?jiàn)，寫(xiě)教學(xué)反思的`重要。但我一直都不知該如何寫(xiě)，直到昨天，龍老師的分享如醍醐灌頂般敲醒了我。龍老師表示寫(xiě)反思應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1、寫(xiě)成功之處。如：為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一些做法；課堂中臨時(shí)應(yīng)變的得當(dāng)?shù)拇胧唤虒W(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等。

3、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新。如：學(xué)生精彩得回答；見(jiàn)解；作品等。

4、我的分析、再次教學(xué)設(shè)計(jì)的思考等等。

此次培訓(xùn)幾位教師的講座，就像為我打開(kāi)了數(shù)學(xué)世界的一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，讓我感受到了基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九

20xx年4月21日，教育部頒布了20xx版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)以堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。

新課標(biāo)的頒布與廣大師生息息相關(guān)，新課標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師是課程改革的實(shí)施者，作為一線教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念。以下是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)的幾點(diǎn)感悟：

單元整體教學(xué)

以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，開(kāi)展單元整體教學(xué)。圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組。建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。把單元的教學(xué)活動(dòng)串成一條主線，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中循序漸進(jìn)、學(xué)思結(jié)合，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)階段語(yǔ)篇主題包含人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大范疇，這就要求教師在教學(xué)中為學(xué)生提供同一主題下的多種語(yǔ)篇素材，時(shí)刻注意以主題為引領(lǐng)，注重語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)。

核心素養(yǎng)內(nèi)涵

新課標(biāo)中指出核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。讓學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，讓學(xué)生從小樹(shù)立家國(guó)情懷，人類命運(yùn)共同體。堅(jiān)定文化自信，讓世界了解中國(guó)，用英語(yǔ)傳播中國(guó)文化。形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

真實(shí)的課堂

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，往往會(huì)局限在課本中。而“真實(shí)的課堂”，更多地使用生活中的真實(shí)語(yǔ)料，要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)理解信息并且表達(dá)自己。讓學(xué)生在解決真實(shí)的問(wèn)題、完成真實(shí)的任務(wù)的過(guò)程中體現(xiàn)出語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?？疾鞂W(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

新課標(biāo)突出真實(shí)二字，真實(shí)的語(yǔ)境、真實(shí)的任務(wù)、真實(shí)的語(yǔ)言。讓課堂返璞歸真，回歸簡(jiǎn)單與樸素的理念。充分發(fā)揮語(yǔ)言交流溝通的意義，體現(xiàn)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一。

從“雙減”到新課標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化，無(wú)論課內(nèi)課外，英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法都在轉(zhuǎn)變。通過(guò)此次義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，將新課標(biāo)的理念、方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，多嘗試、多改變、多反思、多總結(jié)、做到眼中有學(xué)生，心中有教材。更好的為學(xué)生服務(wù)，更好的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為最好的自己！

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十

探究學(xué)習(xí)中掌握防獲取知識(shí)形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，特別是發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新和探索進(jìn)去精神。

對(duì)立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該有意識(shí)的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，要對(duì)學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助。包括使他們明了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源，涉及語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。合作學(xué)習(xí)的對(duì)應(yīng)面是學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)錢(qián)，個(gè)體都應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考和認(rèn)識(shí)，這樣，合作學(xué)習(xí)才會(huì)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的新的建構(gòu)。探究學(xué)習(xí)的對(duì)應(yīng)面是學(xué)生的接受學(xué)習(xí)。如果接受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動(dòng)地，能夠?qū)⑿轮R(shí)與已有的知識(shí)體系建立實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，就是有意義的。

綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十一

思考

知識(shí)

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十二

學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念部分，我感觸最深的有三點(diǎn)：

一是語(yǔ)文課程要充分發(fā)揮獨(dú)特的育人功能和奠基作用，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。從事語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，我在教學(xué)中最大的困惑和困難就是語(yǔ)文課缺乏語(yǔ)文味兒，知識(shí)的灌輸壓制了思想情感教育。尤其是初三階段，老師和學(xué)生們?cè)诰o張激烈的升學(xué)考試中掙扎，追求成績(jī)，卻忽視了情感的熏陶和升華。這個(gè)現(xiàn)象最為突出的就是閱讀理解，為了應(yīng)試，學(xué)生記憶了各種答題技巧和模板，反復(fù)訓(xùn)練，最后達(dá)到能寫(xiě)出滿分答案的效果。但是很可惜的是，那些優(yōu)美的閱讀篇目并不能給學(xué)生帶來(lái)審美的愉悅和思想的啟迪，閱讀是為了做題，找到題目的正確答案，實(shí)在是很可惜。

語(yǔ)文課在學(xué)生吸收古今中外優(yōu)秀文化成果，提升思想文化修養(yǎng)，建立文化自信等方面發(fā)揮著重要價(jià)值，在接下來(lái)的教學(xué)中，我要重視對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染，重視價(jià)值取向，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。

二是語(yǔ)文課程要增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性。語(yǔ)文是和學(xué)生生活聯(lián)系最為緊密的科目，語(yǔ)文課只有從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，才能讓學(xué)生在學(xué)有所得的同時(shí)學(xué)有所用。比如識(shí)記字詞，除了要學(xué)會(huì)讀寫(xiě)，更重要的是要學(xué)會(huì)在生活中如何使用。學(xué)寫(xiě)作文，除了完成課堂和考試中的作文篇目，更需要在生活中會(huì)用筆記錄自己的生活和心情，學(xué)會(huì)用文字達(dá)到溝通交流的效果。另一個(gè)發(fā)揮語(yǔ)文實(shí)用價(jià)值的重要途徑就是讀書(shū)，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)品位。只有這樣才能拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得閱讀能力和審美品味。

三是倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)，全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的。傳統(tǒng)的目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的目標(biāo)框定在教師認(rèn)為重要的、十分有限的范圍內(nèi)，這種做法使得很多有價(jià)值的教育目標(biāo)被忽視。其實(shí)，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)做到凡是有價(jià)值的學(xué)習(xí)結(jié)果都進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，而不管這些學(xué)習(xí)結(jié)果是否在預(yù)定的目標(biāo)范圍內(nèi)。

接下來(lái)的教學(xué)中，我要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，豐富自己的評(píng)價(jià)方式。

新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十三

本學(xué)期，英語(yǔ)教研組組織老師們深入學(xué)習(xí)了小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念，深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解：

小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué)，也很樂(lè)學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式，將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語(yǔ)知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí)，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來(lái)。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容既具有整合性，又有實(shí)踐性，而新版課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，將本學(xué)期的課程進(jìn)行了精準(zhǔn)刪減。使學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為凸顯，更為實(shí)際，學(xué)生們的自主能力要求更高。此次教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)為我們以后的教學(xué)，提出了明確的發(fā)展方向，使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中有據(jù)可依，有章可循。

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