教案可以幫助教師提前預測和解決可能出現的問題，保證教學的順利進行。編寫教案時首先要明確教學目標，明確教育的方向和要求。最后，希望大家能夠通過編寫教案，提高課堂教學效果，促進學生的全面發(fā)展。
大學教案應該篇一
這一天，媒體都會不約而同地發(fā)聲?！皶侨祟愡M步的階梯。”“好書是偉大心靈的寶貴血脈?！敝T如此類的名人名言混雜著成功勵志學，喧囂在大街小巷。這一天也成為書商和出版界的狂歡節(jié)，數不清的腰封步調一致地合唱：要讀書!在如此莊嚴肅穆的包裹中，書籍幾乎被捧上了一座萬眾膜拜的神壇。
沒錯，書是要讀的。可現實中，書卻總是因為嚴肅厚重而顯得有些遙遠，或在塵封的書架上，或在積壓的庫房里。反而每日親近的是手機屏幕和朋友圈。讀過了那么多雞湯網文，卻依然啃不下一本好書——這是眾多低頭族的真實寫照。如此看來，相比于反復強調“為何”要讀書，讀屏時代的我們，恐怕更應掌握“如何”去讀書。
讀書自古即有法度?？鬃訌娬{學思結合，溫故知新。子思有“五之法”，謂“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”。朱子則有“三到”真言，謂“心到、眼到、口到”。古人讀書精細考究，但那時沒有互聯網的誘惑，圣賢一家獨大，倒也省事。相比之下，今人卻時時有被垃圾信息和花哨圖像“灌頂”的危險，如何自拔于噪聲盈耳之境，方是當務之急。
其實，早在20世紀30年代，海德格爾就預言了“世界圖像時代”的降臨。尼葛洛龐帝也在《數字化生存》中指出“信息爆炸”的時代圖景。一面是信息之海的汪洋恣肆，一面是圖像的巨大誘惑，有人憂心忡忡，書籍閱讀已經“到了最危險的時候”。果真如此嗎?其實換個角度看，媒介的多元化同時也意味著閱讀的無孔不入。譬如，過去正襟危坐才能讀的書，現在無論走著、坐著、站著、躺著，都不妨其可讀。同時，互聯網也是一把雙刃劍，既可以膚淺浮華，也可一擊鏈接廣闊深邃的閱讀世界。
技術的兩面性，反襯的正是人性的兩面。有人仇恨地咒罵技術進步，也有人理性地思索應對之策?！洞笥倏迫珪返木庉嬛笇О吕张c范多倫就曾合寫過一本有意思的小書，名為《如何閱讀一本書》，里邊將閱讀分為基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。借書中的概念來說，對于網絡信息既不能“閉目塞聽”，便應當祭出“檢視閱讀”的利器，主動篩選，披沙揀金，培養(yǎng)建立起適應新時代的閱讀習慣。
然而大海茫茫，憑何篩選?首先恐怕要正視那些被污名化的網絡短文章。“碎片化”作為網文的一大特征，一直難以擺脫膚淺、速食的“污名”。但“碎片”不等于“破爛”，正如一鱗半爪足以暗藏玄機，好的“碎片”能充當指針和向導，一擊中的，既激起求知的興致，也洞開書籍閱讀的大門。筆者以為，在浩如煙海的網絡中篩選這樣的“吉光片羽”，應當是當代人閱讀的必備技能，正如19世紀的英國人習慣從大量報紙中跳讀篩選關鍵信息一樣。
當我們從略讀中鎖定了興趣和書目，當注意力從碎片的海洋中抽離，貫注到自成一體、有始有終的書本上去，閱讀的重頭戲才真正登場。無論是通篇的細讀，還是圍繞同一主題的系統(tǒng)閱讀。都要求我們有明確的問題和目標。閱讀不是走馬觀花，也不是“猴子掰玉米”。漫不經心地瀏覽、三心二意地掃視，終究只是大眾傳媒時代的“快感式”消費。唯有實現從淺到深的過渡，與持之以恒的探索，才能步入閱讀的殿堂，領略閱讀的至境。
當然，回歸書本也并非意味著沉浸于紙質時代的“懷舊病”，或是舊文人的“戀物癖”，究其根本，還是要講求閱讀的科學性和有效性。畢竟，對知識與智慧的上下求索，自古至今皆是閱讀的本質所在。只要這一本質不變，無論是讀圖、讀屏還是移動閱讀，都不能阻擋人們凝視深淵的眸子，與仰望星空的目光。
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大學教案應該篇二
讓讀書成為一種習慣：
有很多介紹讀書的方法，什么精讀啊、泛讀啊、跳讀啊等等。其實，小編以為，在我們日常比較忙的學習工作生活中，沒有這么多講究，重要的是，堅持讀書。如果你能堅持一個星期，你就可能堅持一個月，你能堅持一個月就能堅持一年，到你堅持讀一年的書的時候什么讀書方法你都會了。小編的意思就一個，讓讀書成為一種習慣。這個看起來很難，其實只要方法正確了就可以做到。
每天讀不要限定時間長短：
讓讀書成為一種習慣，就是每天都花點時間讀書，堅持下來就可以了。所以，為了能夠堅持，每天讀書不要限定時間長短，往往我們事先計劃的每天要讀半個小時或者一個小時，在實現起來很難。比如某一天你很忙很累，你可能堅持得了么，比如某一天你讀的書實在無趣，你堅持得了么?就算堅持下來了，心理是不是很難受，如果這樣的壞情緒經常出現，你就會有挫敗感，后面就根本不想看書了。所以，每天堅持讀，開心就多讀點，不開心就少讀點，只有讀書沒有讓你感覺到壓力和負擔，你就容易堅持。
當然，如果你為了工作或者做研究的需要，而不得不在規(guī)定的時間內讀完某些書，那就另當別論了。
讀書要選擇一個適合自己的環(huán)境：
所謂合適的環(huán)境，每個人的習慣不一樣，有的人喜歡聽著音樂讀書，有的人喜歡安靜的環(huán)境讀書，有的人在太安靜的環(huán)境反而看不進書。所以，選擇自己喜歡的環(huán)境讀書就可以了。
讀書要選擇自己感覺舒適的姿勢：
有的人喜歡搬個凳子坐在桌案邊一本正經的讀，有的人喜歡斜躺在床上讀，有的人喜歡在電腦上讀，有的人喜歡用手機讀。所以，盡可能找到一個自己感覺舒適的姿勢讀書，會增加你讀書的愉悅感，自然讀書的效果就有了。
讀書與運動相結合：
大學教案應該篇三
大學是無比自由與開放的，是洋溢著青春與理想芬芳的，是與科學、文學、真理同生共在的；大學時光，是大學生品格、價值觀形成與培養(yǎng)以及能力鍛煉提高的關鍵時期。
那么大學生應該如何度過四年的大學時光呢？
十分關鍵的一點，大學生要找到自己的方向。大學，是一個相對寬松、民主的學習環(huán)境，這在一方面造就了一些勤勉自立的同學，然而另一方面，卻會使很多人感到迷失。因而大學里，很重要的一點，應該專注于自己感興趣的東西，找到自己的目標抑或說方向。這個目標可以是學習成績的提高，交際能力的提升，語言表達能力的增強，體育技能的獲得等等。大學的學習不再單純地為了考高分，而是培養(yǎng)自己的興趣與能力，這就是大學生應該努力的方向。生活有了方向，就像黑夜中駛于海上的航船望見了燈塔，于是就會充滿了希望，力量油然而生。
找到自己的方向后，首先會想到的是如何達成自己的目標。我想說的是，allroadleadstorome.學習是自己的選擇，何時何地去學習，學習什么內容，如何學習都是我們自己的選擇。對于具體的學習環(huán)節(jié)，在我看來，是沒有最好的，只有適合自己的。這種.種不確定的選擇，也許沒有優(yōu)劣之別，只要適合自己，學的投入開心就好。也許你還沒有找到適合自己的學習模式，那不斷摸索與調整就顯得尤為重要。
其次，積極樂觀的心態(tài)對于大學學習和生活大有裨益。樂于接受，勇于改變，微笑面對，一切都沒想象中的難。如果不喜歡自己的專業(yè)，調整心態(tài)去接受。如果沒有好的成績，努力學習、堅持不懈去提升。好的心態(tài)，是順利完成一件事情的基石。大學，就是培養(yǎng)鍛煉自己，使好的心態(tài)常伴左右，成為常態(tài)。
值得一提的是，大學我們要多讀書，拋開專業(yè)之間的界限，讀自己感興趣的書，譬如文學書籍、歷史書籍、科普書籍等等。讀書能使人心態(tài)平靜，能帶來很多啟發(fā)。廣泛涉獵，博覽群書，無疑是大學生的明智之選。
多參加社團活動，進行體育鍛煉，也是很好地選擇。一方面能夠提升能力與體格；另一方面，對大學生品格的形成也有裨益?？偠灾?，大學里，要敢于去實踐，敢于去體驗，敢于去承擔，不負四年的時光。
大學應該這樣度過——追隨理想，享受青春！
大學教案應該篇四
活動目標：
1、引導幼兒繼續(xù)閱讀圖畫書，大膽地說出自己閱讀到得畫面內容。
2、按故事情節(jié)表演故事，體驗表演的樂趣?；顒訙蕚洌和尥藜遥憾爬铩⑸铩ⅧB、牛媽媽、貝莎、雞大嬸、小豬頭飾。美工區(qū)：橡皮泥、蠟光紙、畫紙等制作禮物的材料。
閱讀區(qū)：投放繪本《應該怎么做》。
活動過程：
閱讀區(qū):杜里和莎里在去探望生病的朋友小豬呼克時遇見了誰，發(fā)生了什么事情，他們應該怎么做呢?這里有圖畫書《應該怎么做》，小朋友們可以在這里仔細的讀一讀、看一看、說一說。
手工區(qū)：小豬生病了，小朋友想送什么禮物給小豬呢?這里有橡皮泥、蠟光紙、油畫棒、畫紙，小朋友可以用他們制作一樣禮物送給小豬。
娃娃家：這里有杜里、莎里、鳥、牛媽媽、貝莎、雞大嬸、小豬頭飾，小朋友們可以帶上他們進行表演。
1、活動結束，收拾操作材料。
2、老師小結活動情況。
大學教案應該篇五
雖說英語口語中并不過分拘泥語法，但口語句子的組織并不是雜亂無章的，詞也不能過于隨心所欲，所以打好英語基礎還是很必要的。良好的功底可以幫助你更正確地組織語句，豐富的詞匯量可以使你的表達更靈活，口語常識和句子的累積可以讓你說出更地道的英語。所以很多初學者在學完音標之后，都會選擇學習一些教材打基礎。新概念第一冊就是不錯的選擇，它涵蓋了比較基礎的句式和日常對話，在學習知識的過程中可以積累常用的口語句子，夯實基礎和學習口語兩不誤!
第二步：養(yǎng)成英語思維習慣
相信大家對“中式英語”不陌生，很多人在說英語的時候直接按照腦子里的漢語意思逐字翻譯出來，這就是由于缺乏英語思維習慣造成的。那么如何避免“中式英語”呢?可以試試用英文寫日記的方法，每天寫幾個句子，句式不一定要很復雜，能用符合英語的習慣表達出來就好。此外還要開口說，或許一開始你說出的甚至不是一個完整句子，但是不要放棄，堅持練習。
第三步：鍛煉聽力培養(yǎng)語感
在英語口語中，“聽”是很重要的一部分。只有聽懂對方說什么，才能給出正確回應。那么應該怎么聽?初學階段不用聽太復雜、太難的材料，平常可以多聽聽英文歌，對照歌詞唱一唱。此外還可以看英文電影和美劇，有資源的話盡量看雙語字幕的，邊看邊學習，看看生活中一些話是怎么用英語表達的。電影、美劇和英文歌曲里有很多口語和俚語，可以幫助我們積累一些句子和常識。時間久了你就會慢慢能聽懂一些簡單的表達了!
第四步：找對合適的老師
說了這么多，筆者也清楚在初級階段自學口語的確有相當的難度。所以如果你對自己的發(fā)音沒有把握，或是抽不出時間來自己規(guī)劃、自學，那么選擇一個合適的老師、或是合適的課程也很重要。記得選擇的互動性較強、著重聽說的課程。
大學教案應該篇六
限定如何讀書之前，我們一定要知道我們?yōu)槭裁匆x書，如果你不知道為什么要讀書?實際上你是迷失掉的，你在家里每天看博客也在認字，你可以看莫名其妙的東西，什么都可以去看。但那些不是一種生活方式，跟我們講的讀書是有區(qū)別的。為什么讀書?我想你們是特別幸運的一代，比較我們這一代人幸運的多，因為你們時代是一個大時代。
(一)了解并研究當今世界和人類面臨的問題與困境，建立自己的價值觀
第一個就是你們所面臨的世界發(fā)生了很大的變化，我們今天所熟知的世界是威斯特伐利亞體系以來建立起來的世界，17世紀中葉以后建立起來的世界。
我們大概學會根據這一整套世界觀制度安排和它相關的理念，我們知道這個世界，但是這個世界并不是真實的你們所遇到的世界，或者說我們今天遇到的世界，我相信在座的人不是很清楚另外一個世界的出現，就是全球化世界的到來，你們知道這個概念，但你們并不知道這個世界是什么樣的概念?這個概念非常復雜。
諸位想一想環(huán)境污染的問題，全球升溫的問題，哪個國家他說我憑自己一己之力能夠解決，解決不了。你說能不能通過民主制度大家來投票表決的方式來解決?也做不到，通過法律制度的安排它也做不到，因為世界沒有這樣的法律。恐怖主義的問題能解決嗎?也解決不了，任何一個國家也解決不了這樣的問題。人口不斷的增多，已經超過70億。達到80億。這個問題是哪個主權國家能解決的嗎?也解決不了。人口結構的變化，男性越來越多，女性越來越少，找不到的太太的男性越來越多。你不知道，他不是一個主權國家能解決的，如果一個民主制度的安排，你只能發(fā)現它很可能一妻多夫制，然后就是同性戀越來越多這種情況，這當然不是一個主權的國家能解決的。
更大的問題是這個世界他是一個風險的世界，這個風險的世界我們今天講全球化時代的風險和我們現代性的邏輯角度分析完全是兩個不同的概念，我們在現代性的邏輯講風險，這個風險可以通過專家對因果的分析研究探究而能夠加以收服的。
比如說在前，哪怕就在這個講臺上，你們想一想如果我們當著你們的面踢死一只可愛的貓，15年前你們會怎么樣?我當然能夠作出判斷，左邊一半說鄧先生沒有人道，把貓都踢死了，右邊這一半說踢的好，因為這只貓盡管很可愛但是他在我們這么美麗的報告廳里胡作非為，如此而已。但是今天如果我們就是在你們面前踢死一只貓，你們會發(fā)現我可能回不到復旦，甚至回不到家里，明天我會被當成貓一樣踢死。你會發(fā)現它是有因果的。但是在因果之間增加了無數的力量，于是乎它的結果是不可測的。你沒辦法知道他的后果是什么，你想象不到。
所以在這樣的世界里面，我們把它叫做第二現代性世界，或者威斯特伐利亞體系我們把它叫做第一現代性世界。
這兩個共存的世界他最重要的問題是什么?是說第一現代性世界的世界觀、制度安排他的理念都沒有辦法去支撐第二現代性世界。而第二現代性世界跟第一現代性世界的混雜便成了一個很深沉的、無序的一個世界。是一個沒有嶄新的世界觀的世界。
這個背景對于你們這一代學生來講當然包括我們在內，加上活著的人在內，一個最重要的契機是什么?機會是什么?是我們有可能為未來的沒有世界觀的世界提供我們的世界觀，因為在第一現代性世界里面我們很遺憾我們沒有貢獻我們的世界觀也好，在制度安排也好，或者理念也好作出我們應有的貢獻。至少在那整套話語體系里面是沒有我們的影子的，我們經常被認為是邊緣國家。我希望我們能夠在第二現代性世界為他的發(fā)展，他的進程，乃至于它的性質確定我們中國的知識。
中國讀書人能夠貢獻自己的責任，這是第一個背景。背景當中的第一點。
(二)加深對當代中國的深度研究
第二個背景就是中國在自身的這三十年的發(fā)展，我們有一個非常成功的經濟故事，伴隨著這個經濟故事而來的是我們成功的法律故事、政治故事、社會故事。沒有理念的轉換，沒有法律理念的轉換，社會理念的轉化，這樣的經濟成功是不可能有。
我們今天所有的市場經濟當中都是這樣的活動。所以當年被判的無數人，數十萬幾百萬的投機倒把犯罪分子，實際上他們是今天經濟體制改革的市場經濟的先驅者，我們今天就這么一個理念的轉換我們沒有辦法去同情他們、懷念他們，他們家庭破碎他們自己的一輩子成了被人看不起等等付出這些代價沒有人關心過的，但是我們今天卻在享受他們作出的努力。這個不是重要的，重要的是什么?正是在這個過程中我們理念發(fā)生了很大的變化。
今天中國這三十年成功的故事，直到今天為止我可以告訴你們，中國沒有一個學者，至今為止能夠對這個成功的故事，做一個很能夠說服人的解釋。這么一個理論沒有，無論是政治、經濟、法律、社會都沒有。一個跟我們生命息息相關，跟你們生命息息相關的成功的故事，我們卻沒有辦法把它說清楚，當人們問你為什么成功了?你怎么就成功了，你自己說服不了，而且很多人自己寫的東西他自己都不相信的，你不要去相信教授們，那些東西以為講的是真的，他自己都不相信的。
因為其實這就是我們讀書的第二個背景如何真正的加深對中國的深度的研究。中國在這十幾年當中的發(fā)展，乃至于前三十年的觀念在跟前三十年的的關聯。都有著非常緊密的勾連，這背后有很深層的制度會改變，需要你們也需要我們共同努力去探索，去把它發(fā)展出來。
如果一個人讀書讀到最后連自己的成功故事跟自己生命息息相關的東西都說不清楚，你說他讀干什么?娛樂那就是娛樂，娛樂就是有多種方式的了，把讀書作為娛樂方式的那一定不是我講的讀書，你可以去跳舞、唱歌無所謂，愛干什么干什么都行。這是第二個背景。
(三)順應人文社會科學知識轉型的時代，建構中國的知識體系
第三個背景就是社會科學在中國這三十年的發(fā)展。這三十的發(fā)展經歷了三個大的階段。
1、中國30年來人文社會科學發(fā)展的三個階段
第一個階段剛才主持人講我是西學東譯的重要人物，這個一點都不假。但是這里面有一個很大的問題，我們要知道1978年改革開放以前，高校恢復之前，中國的教育實際上是停滯的，你看不到西方的書，像我是小學都沒有畢業(yè)，不像你們在座的都已經是大學生了，我沒有學歷的，我碩士生也不是，博士生也不是，博士后更不是。我沒有當過一天的助教，我也沒當過一天講師，也沒有當過一天副教授，但是我是同一天當的教授博導，而且他們求我當我不要當，覺得沒什么意思，當教授博導跟我讀書有什么區(qū)別?沒什么區(qū)別。但是后來沒辦法，是我的好朋友硬求我的，是一個大學的黨委書記。他們說這是特批的，現在都是有歷史證明的。我的檔案材料里面沒有一個是我的簽字，沒有一個表格是我寫的，就都沒申請給我。沒想過當教授也沒想過當博導，一不小心就混上了。
就在那個時代，中國人文社會學經濟的第一個階段就是我們講叫“引進”的階段，大量的先進西方知識，一直到92年、93年以后，中國人文社會科學進入到第二個階段。用我的話就是基本上是一個用西方的理論，用西方的分析框架，帶著工具來對中國的問題進行分析。這么一個階段，而在這個階段起最重要的作用就是中國的經濟學界，晚一點就是中國的政治學界、社會學界、法學界都開始鋪天蓋的出現。
第三個階段就是國際接軌，就是你們現在的階段，你們都知道國際接軌，恨不得老師每天上課都講英文，誰能夠講英文誰的水平高，誰能夠用德文、英文在西方雜志發(fā)表文章你就水平高?就不得了?你從哈佛、耶魯回來，從柏林大學回來你就厲害?不要相信這些，你們不用相信，我太了解他們這批人了。一點都沒有什么。這是真的，你不要以為哈佛就是特別牛，不是這樣。中國的學者如果是搞理工科我不說他是硬標準。搞人文社會科學的只要在西方讀一個博士回來一定問他，或者你不要問你看他的博士論文有沒有拿到中文發(fā)表?為什么要讓他用中文發(fā)表?中文發(fā)表你就能看到他到底是什么水平，他用的材料是誰的?他研究的思想觀點是誰的?我們就可以搞的很清楚了。不要以為用英文寫的論文水平就很高。中國人文社會經濟第三階段就是國際接軌，我很不贊同國際接軌。你們要聽清楚了，我不贊成這樣一種方式的國際接軌。
2、后果：不知不覺把西方的知識生產方式、體制和思想變成了中國人思想的審判標準
這三個階段有一個共同的特征是我們并不意識到，在這三十年當中我們漸漸的不知不覺地、毫無批判地把西方的知識生產制度的方式、生產體制，把它們的思想逐漸便成了我們思想的判決。他們審判我們，他們成了標準，我們做的好壞是要他們的承認。我講一個中國農村的故事你懂嗎?你根本不懂。
中國人的關系，每一個個體他并不是獨立的、有自主性的，他是獲得對方承認的非常重要的手段。我們經常聽見你們也會跟好朋友這么說，他說我是就算了，你可不能說我。在家里你也會聽到這樣的說法。爸爸說了他說我不行就算了，你是我太太，你我們怎么說我不行，你要說我不行我不就徹底完蛋了嗎?面子都沒了。孩子也不能說父親也不能說母親，都不能說。
盡管是同一個詞，他的含義是不一樣的。但是卻成了我們的感覺，審查我們做的好壞的標準，最糟糕的是他成了我們思想的前提。我們會莫名其妙的把他的結論，拿來作為我們看待中國問題的前提，這是很荒.唐的。西方的理論，西方的思想，解釋西方的故事在很大的程度上是有效的。但是在中國的時候，會遇到特別多的麻煩。
在西方人的社會領域他們非常喜歡研究制度。這種研究制度的方式他是非常有道理的。原因這樣的一種分析框架里有道理，適合西方的宗教以及他們對制度的看法，以及他們制度當中的神性都是有關聯。
西方人說禁，公共場所不能抽煙大家都不抽煙了。你說你不要去研究每個人的行為，你也不需要研究每個人的態(tài)度，你只要研究這個制度就行了，意大利不能抽煙，美國不能抽，德國都不能抽，你可以作出判斷99.9%的人不會去犯規(guī)的。但是在中國你以為上海、北京早就有了禁煙令，你以為在工廠里面就沒有人抽煙?錯了。
所以你在中國不能只研究制度，同時要去研究中國們文化當中是什么樣的因素致使人們產生這樣的態(tài)度。到底這個背后是一個什么樣的哲學，所以這是兩種完全不同的東西。但是如果我們拿西方的理論來套用的話，我們會犯很多的錯誤。這就是我在三年前專門提出來的，中國人社會科學知識面臨到了一個知識轉型的時代。所謂的知識轉型的時代就是我們要確立知識自己的自主性，我們要建構我們自己的知識，我們要建構我們自己的理論，用我們的理論，用我們的分析框架來解釋中國的故事。使西方人看不到的東西，過去中國人沒有看的東西，把他揭示出來。
你們正是在這三個背景構成你們現在為什么要讀書的大時代。是你們可以大展身手，當然你不一定為了這個東西。你怎么做了以后，你知道這樣的一個背景他會潛意識支配和影響你作出的研究會有很高的意義，因為你做的研究不在是你讀書的結果，不在是為了你的個人，也是為了你的同類，那就不僅是為了中國人，為了世界人，經過未來的發(fā)展會更好，因為我們知道第一現代性的世界是一個不完美的世界，是一個物欲橫流的世界，是一個平面化、庸俗化的世界，有很多很多的問題。不要看他很發(fā)達，發(fā)達不一定幸福，發(fā)達不一定高貴，第一現代性世界里面毫無高貴可言，沒有尊貴，你聽不見你看不見，大家都是平面的，網上一樣隨便一點都是一樣的。好象是平等實際上是不平等的。這是一個大的背景。這個是很重要的。
大學教案應該篇七
(一)知識的鐵律：知識具有有限性，因此讀書應該帶有批判和反思
第一個知識的鐵律。知識的鐵律是什么?是我們講知識最大的內在的特性。就是它的局限性，有限性。知識這種內在的特定性告訴我們背后隱含著我們人的理性是有限的。我們每個人都是有限的，沒有一個無限的理性的人存在。
啟蒙時代，第一現代性世界告訴我們的是人的一些無限，至少有一大派是這么主張的，比如說你們知道的“儒說”。他就認為你要創(chuàng)造一個新世界非常簡單的辦法，把舊的法律全部燒毀，重新制定法律，一個新的世界誕生了。
完全是靠人的理性來建構一個新的世界，這樣的人不是一個冒充上帝就是無知者。最大的無知就是這樣的人，只有神才能夠想建構、創(chuàng)造這樣的事情。我們人是不能的，我們每個人的理性都是有限的，而且知識本身都會是適合你的那一代的也是它非常大的局限性。
知道這個知識鐵律意味著什么?意味著知識批判的可能性，和知識批判辯護性，也就是沒一種知識都可以被批判地，可以被那來討論都是有缺陷的，都是可能被批判的，也是必定要被批判的。沒有什么理論是完善的。我不是共產黨員，共產黨很偉大他知道馬克思主義他的指導性也是與時俱進。與時俱進什么意思?還有不足的地方還要完善，還要不斷的豐富。但是我覺得現在的教育體制給你們的是一種非常糟糕的讀書的方式，基本上都拿本子記的，老師拿課經講課的，然后你們記知識點。
老師一講法律有幾個特點，比如他講三個特點，你敢考試答五個特點嗎?你敢答兩個特點嗎?你們都是高考過來的學生，你們都是高考當中的精英。你們都知道的答題的范圍，跑題了就沒分了，猜也要猜進去。這種是沒有用的，這根本就不是你讀書。讀書跟我們講的知識的關聯性就是讀書也要帶著批判性帶著反思性，但是我們的教育體制是什么?我用總簡單的公式就是一加一等于幾的思維方式。把你們從小培養(yǎng)到現在。從小教你一加一等于幾，就是標準答案永遠不在回答問題的人手里，而在出題的人的手里，你答題給人家啟示可以的，但是你教育體制是這樣就不行，恰恰最重要的標準的答案最可能趨近答案，最可能有道理也是最有效的答案，也許就在你們每個人的思考當中。
哪有標準答案?知識都是有限度的，有的理論比那個理論更有說服力，有的理論比那個理論說服力小一些，有的理論看到了這個角度，有的理論看到了另外一個角度，更能說明這個問題。如此而已，但是我們的課堂你們都知道，將來你們是新年級學生，你們還要經歷三年，以后研究生三年，博士生也是這樣教育。所以我進大學當教授我有一條特點。我不上這種課的，我的課全是討論課，不管什么人，看門的人、掃地的人也可以聽，你坐火車、坐飛機的來也可以聽我不管。
讀書的時候一定要記著我們知識鐵律規(guī)定的，我們如果批判性包括我們自己做的研究一樣，如果沒有批判性的一定是有問題的，批判性不是罵人，批判性是用學理的方式來進行討論，指出對方的知識分析當中的問題，使對某一個問題更加清晰、更加有效，千萬不要誤解批判就是可以罵人。最后學術界是沒有批判性的，聽不到學者之間的真正的交流和討論的，有的就是罵人，就是說這個人水平很差。憑什么?你憑什么說他很差，你給我論證一下，你給我講他哪一篇文章很差。在西方的學者中很少聽見的。我只會說我對你的觀點我不太統(tǒng)一，這里面有什么樣的問題。你的理論我不太贊同為什么?所我覺得這一點要把握好。
(二)讀書基本的態(tài)度：慢慢來
第二點就是我們讀書的基本的態(tài)度，如何去讀書你要有一個態(tài)度，剛才我一開始就講了，要慢慢來，三個字這是我的經典，所有人問我讀書要注意什么東西，我就告訴他慢慢來，不著急的，日復一日就像去喝水，呼吸空氣一樣，你可以每時每刻都在那里看書，像我這樣的人只會讀書，其他都不會，不會逛街、不會旅游、從來不進商場、不買東西也不知道價格，買貴了，買便宜了不知道沒有任何感覺，你買一個便宜的東西你還很得意是不是?我沒有這個感覺，我不知道是貴還是偏移。
希望你們去看看，里面有一個每周的本周書目，每個書目會推薦七八本的書。這個書目里面有一些簡單的摘要，非常簡短幾百字。對你來說不費時間，但是你會知道很多新的、不了解的概念，你不可能有那么多時間讀那么多書，但是你知道我推薦的書目都是好的書目，比如說你們現在不一定了解公民和市民的區(qū)別，公民社會和市民社會的區(qū)別，你們不知道共同體和社會的區(qū)別，但是你可以看看這段簡要的東西，只要你認這些字，他幫助你涉及到很多問題的角度。如果有興趣可以看這些書。
(三)追比圣賢：讀好書
第三點就是關于如何讀書的時候，就是大家一定要記住追比圣賢。心里一定要追比圣賢，講追比圣賢什么意思?不是要叫你當圣賢，跟他比、跟他競爭，你讀書一定要讀好書，讀一流的書，不讀二流的書，要記得一定要去讀好書。你們上課如果老師一天到晚在課堂上講，我的觀點怎么樣?剛才我講的知識鐵律也是告訴你，每個人理論有限，好的老師不在于他是講師、助教、副教授、教授。要的是他在課堂上能夠告訴你，說你應該去讀康德的書等等。讓你去讀更好的書，讀一流的書。
第二個，你要讀所有人對他學術評論文章，真正的學術述評，還有學術專著討論的，反對批評的，全部的書評，與它相鄰的學派，比如說你做自由資本主義你一定的要知道批判他的自由主義理論的社群主義理論。你要知道批判他的公立主義的理論，批判他保守主義的理論，當然包括社會主義理論你也要了解，所以你說他三年做不完，他只能寫一篇碩士論文，完了以后博士在跟我讀三年還是這個人，不準做其它的，只做這幾個，否則你就別讀。
這是什么意思?你讀懂了一個大師，讀懂了一個理論脈絡，讀懂了一群論證的觀點，你知道學問是如何做的?問題是如何提出來的?不要說本科生的論文，碩士生的論文、博士生的論文都不會寫。
所以就是說不會寫論文，寫的論文沒有問題。沒有問題意義的時候我們提不出理論問題，我們不會論證，我們不知道怎么討論，我們就會寫教科書，因為你們最熟悉這些教科書，教科書的寫法，第一章、第二章、中國西方、特點、結論。這哪里是研究，一點都沒用，所以這是要引起你們重視的。
(四)讀書的境界：不求捷徑
最后一點就是關于如何讀書里面也有境界，如何去讀書?里面也有境界的，這個是一般人不太重視的。但是我覺得這個是很重要的，你一定要記住讀書這個東西是沒有投機取巧的，沒有耍小聰明，對付一下沒有的。因為他最后虧的都是你自己，你首先想到的就是我作為大學生，你不是作為社會上的閑散人員在那兒讀書，你一定要想到我讀書對我自己的修養(yǎng)有很大的幫助。
最重要的表現在什么地方?表現在我作為這個社會的人，我作為這個世界當中的一員，我作為這樣的社會秩序、這樣性質社會秩序當中的一個人，我對我所處的位置，我對我所在這個位置里的角色我是很清楚的，我知道這樣的秩序不好，我知道這樣的世界有問題，你都是很清楚的，或者你覺得這個秩序很好，你是很清楚的，這是一個非常重要的人生的品格，你不會有那么多怨氣。讀書通過自己的腦子，通過自己的眼睛讀到自己心理去的。你們在大學的四年時間非常短，一定要記住，你們記住了這是你們生命當中最寶貴的一段時間，不要隨隨便便的把它放在一個酒店里面混四年。我們現在的大學就是酒店，你不善待他他就變成了一個酒店，什么叫大學?大學就是university，university就是源于universe。universal普世性。什么意思?11世紀實際的時候在意大利波羅的海地區(qū)，在歐洲的很多人他們喜歡探究普世的原理，普遍的原理這些人聚在一起，住在一起，一起討論然后就成了university。但是我們大學你只是把他當做一個有大樓的。
有大樓還有大師這就是好大學嗎?不我從來不這么看我認為一個真正的好大學最重要的就是有好學生，如果這個學校的學生好，他的大學就是五星級的酒店。因為你都在這兒交錢。你自己把五星級的大學變成路邊的小酒店，到這里認了一些人，在這里交了錢吃吃喝喝四年，然后拜拜了，換了一個人，另外一個住進去。就是大學要成為大學而不墮落為酒店，要有我們一批優(yōu)秀的學生。其次才是什么大樓大師，我認為大樓大師不重要，因為我都不知道我是誰教出來的。你讀書好就行，同學之間互相學，三人之中必有你師，所以我覺得就是一定要有這樣基本的讀書的態(tài)度，千萬不要把它變成一個莫名其妙的工具。
大學教案應該篇八
一是對待人處事的方式不適應。在學校里同學們之間可以相互稱兄道弟、姐長姐短的，現在呢，對不同職務、不同單位、不同場合的人要有不同的說話方式。
二是對壓力的承受不適應。當學生時做錯了事，同學和老師、學校和社會都會比較寬容，可一旦參加了工作，我們就是一個獨立承擔責任的人，有什么錯誤必須要有勇氣自己來承擔。
工作紀律，輕者影響考核得分和工資待遇，重者還會受到處分，甚至有解除勞動合同、丟掉工作的風險。四是對薪酬的不適應。第一次拿工資，我都覺得不好意思，因為在學校里，不管是當學生會干部還是做黨支部干部，做事都是沒有報酬的。
現在想起來，當時的迷茫和苦澀，最主要原因還是因為大學畢業(yè)剛剛參加工作、踏入社會，缺乏相應的社會經驗，缺乏對職業(yè)和事業(yè)的了解與認知，導致不能正確處理好從學生到員工的角色轉變。
大學畢業(yè)參加工作后，我一直從事全省煙草行業(yè)的勞動用工管理工作，其中一項職責就是負責大學生招聘管理工作，對大學生有著濃厚的感情，也經常了解、分析行業(yè)這么多年來新進大學生的就業(yè)狀況和成長情況。除了上述我就業(yè)初的感受之外，我認為，當前，大學生參加工作的前幾年，對待工作的心理狀態(tài)還存在以下幾種情況：
一是感覺理想與現實的落差較大。
應屆大學生步入社會，就意味要從學生角色向職業(yè)化角色轉變的開始。大學生剛參加工作，被人認可的愿望十分強烈，但剛參加工作，往往會被上級或領導指派做一些簡單性、操作性、流程性的工作。就我們行業(yè)來講，可能會派你們到基層的基層去鍛煉一兩年，干一些最基礎的工作，比如去分揀線分揀卷煙、給零售商戶送貨、去煙站種植、收購煙葉、去卷煙或煙葉倉庫當保管員，甚至說是一些打雜跑腿的工作。而我們這些應屆大學生，曾經都是學校里的高才生或者說是所謂的“天之嬌子”，如今卻只是一名普通員工，做著簡單的工作;進的是名牌大學，學的是熱門專業(yè)，但卻沒有獲得期望的薪酬和機會。這種期望值的落差，讓許多應屆大學生無所適從，無法安心工作，尤其看到本單位的部分領導干部或者中層干部，無論是學歷還是能力上都跟自己無法相比的時候，這種心理的落差更大。這種心理的落差將導致應屆大學畢業(yè)生心態(tài)浮躁，無法看見自己的前途，越加對未來迷茫，感覺自己郁郁不得志，最后走向破罐破摔，甚至跳槽的邊緣。
二是急于求成，遭受挫折后不能承受壓力。
應屆大學生一方面對于工作急于求成，另一方面，遭受挫折后，心理負荷較大，無法承擔工作壓力。大學生在校期間學習到的知識非常有限，很多書本知識由于教育的滯后性，在工作中已經過時，很多工作知識需要在工作實踐中不斷學習、鍛煉和提高。因此，應屆大學生真正參加工作之后，還需要擺正心態(tài)，放下架子，重新去學習，以使自己勝任現有工作。而且，在工作中的任何過失和錯誤都有可能造成本單位的經濟損失，所以任何小小的失誤也難免招致同事或上級的批評后者斥責，難以承受壓力。對于剛畢業(yè)的大學生，這些心理壓力如果不能得到有效的釋放或者化解，就可能轉化成對企業(yè)或同事的抱怨，無法使自己在技能上提高，無法融入集體，同他人建立良好的人際關系，最終造成心理失衡的現象更加嚴重。三是圍城思想嚴重，盲目感較強。
應屆大學生心智還不成熟，跟同事交流過程中，往往會受外界影響，總認為自己所在的崗位、工作環(huán)境甚至行業(yè)中存在這樣或那樣的問題，這山望著那山高，公司的月亮不如其他公司的月亮圓，因此，越發(fā)對自己目前的狀況和工作不滿，這主要是因為人們思考問題時的外向型心理，總是認為所有目前的不如意都是企業(yè)和他人的錯，而沒有內向去思考自我，站在社會或企業(yè)的角度考慮這些問題，分不清到底是自身的原因還是公司的原因，這樣造成對自己的定位不清楚，目光短淺、眼高手低、互相攀比，正如俗話說的一樣“心比天高，命比紙薄”，當不滿情緒積累到一定程度后，稍不如意就一走了之。
這三種情況是當前大學生就業(yè)后的普遍心理。
職業(yè)規(guī)劃與人生發(fā)展咨詢專家徐小平曾說過，現在的學生走上工作崗位，缺少的東西太多。很多人不能正確認識自我和社會，沒有明確的就業(yè)意識，缺乏一定的職業(yè)素養(yǎng)，造成了大學生參加工作后的社會化、職業(yè)化轉變的困難，也在一定程度上影響了大學生的職業(yè)發(fā)展。
那么，如何盡快實現從學生到優(yōu)秀員工的角色轉變呢?我認為，應該做好以下三點：
首先，要正確地認識自我與社會，向社會化轉變。
現在不少大學生在思考自我與社會的關系、自我與職業(yè)的關系時，將社會化等同為“喪失自我”，并從內心排斥社會化。從中我們也可以看出，從學生向員工的角色轉化，表面上表現為職業(yè)化，但深層的東西其實是對于社會和自我的正確認識，是一個社會化的過程。大學生工作適應最突出的障礙就是以自我為中心，不能正確認識自我，不能正確地認識社會、人性、職業(yè)和他人。
在校時，我們大學生對于社會的認識，容易走兩種極端：一種是對于社會和人性的復雜，缺乏基本的認知和準備，過于天真和無知;另一種極端則是對社會和人性過于悲觀，對現實的無奈和失望使他們對自己的人生規(guī)劃抱有強烈的抵觸意識，又因為過于理想化而導致苛刻、偏激、狹隘、封閉。事實上，社會和職業(yè)既沒有有些人期望的那么美好，也不如另一些人想象的那么壞，它復雜而真實，需要我們將片面的、絕對的、理性的、批判式的思維轉化為感性的同情式的理解認同，用堅強而溫和的眼光和胸懷去接納，這樣的人生態(tài)度和境界雖然需要一定的年齡和閱歷才能達到，但職業(yè)經歷能夠促使我們大學生，用一種更現實、更客觀、更溫情的眼光來看待社會、職業(yè)和自我。我們應該牢記，在書本上、網絡上抽象地批判人性，與實際地同真實的人接觸的感受和看法是不一樣的。
我們周圍就有很多“太沖、太自我”的大學生，不能正確認識社會和自我的結果，直接表現為社會適應能力低下和職業(yè)角色意識模糊。有一次聽一個關于職業(yè)發(fā)展的報告，咨詢師講：一個公司在同一年錄用過三個大學生，一個純粹無法勝任工作;一個缺乏主動性，干什么都得告訴他，不說他就不知道該干什么;另一個太過于強勢和主動，他工作是去改造別人的，還得讓上司聽他的。這三種類型在當今大學生當中具有很強的代表性。
社會對于個人的改造的力量是巨大的，個人對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動，而不是消極等待和望而卻步，關鍵是我們要有足夠的自覺，有意識地接受、完成這個改造的過程，讓這個過程短一點，讓自己和周圍的人痛苦少一點。我相信，在座的各位大學生都能很好地作好這一點，能盡快地實現社會化的轉變。其次，要培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，向職業(yè)化轉變。
職業(yè)素養(yǎng)是我們大學生角色轉換的重點。在人才交流市場上，我們會常常發(fā)現，多數單位在招聘員工時，希望應聘者具有一定的工作經驗。其實，大學生就業(yè)在學校所學的專業(yè)知識和經驗，離社會的實際要求肯定有很大的差距，用人單位真正看重的并不是簡單的成績單，也不是表面的學歷學位，而是職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)知識和經驗不是阻礙我們大學生角色轉化的最大難題，我們本來就是學生出生，從小學到大學畢業(yè)，十幾年的學習經歷讓我們積累了豐富的學習經驗，參加工作后的崗位專業(yè)知識我們一定能輕松搞定，工作經驗我們也一樣能扎實積累。但是，職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)技能等職業(yè)素養(yǎng)才是我們大學生的“軟肋”，這些方面的欠缺在職業(yè)適應階段都會表現出來。
那么什么是職業(yè)化呢?
從職業(yè)素養(yǎng)的角度而言，動態(tài)地看，職業(yè)化就是個性的發(fā)展要適應共性的要求，將外在要求內化為自我修養(yǎng)，按照職業(yè)要求改造自我的過程;靜態(tài)地看，職業(yè)化就是訓練有素、行為規(guī)范。
從外在呈現來看，職業(yè)化表現在職業(yè)資質、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)技能等方面，要充分符合工作的需要，其中知識、技能、態(tài)度尤為重要;而從內在來看，所有看得見的表現都是由看不見的價值觀決定的，因此，職業(yè)化是內力的外現。如果將這二者結合起來看，職業(yè)化給人的觀感是，第一層次看穿衣戴帽;第二層次看待人接物;第三層次則是看價值觀。我們煙草行業(yè)的共同價值觀就是“國家利益至上，消費者利益至上”。作為煙草人，作為煙草職業(yè)人，這是我們必須要具備的價值觀。
如何成為職業(yè)化員工呢?
古人云：德才兼?zhèn)渲^之“圣人”，德才兼亡謂之“愚人”，德勝才之謂之“君子”，才勝德之謂之“小人”。再厲害的領導、再稱職的部門負責人、再優(yōu)秀的員工，一旦不按要求遵守職業(yè)道德，沒有了意識素養(yǎng)，就是不合格，就不能稱之為職業(yè)人。
為幫助大家提高職業(yè)素養(yǎng)，盡快實現職業(yè)換型，我總結和歸納了八條注意和八條建議：
職業(yè)員工的八大注意，或者說是八大禁忌，是我們參加工作后應該避免的八種現象：
1、拒絕承擔個人責任，習慣上推下卸，敷衍塞責。
2、打工心態(tài)，當一天和尚撞一天鐘，時刻準備跳槽。
3、自認為是“天之驕子”，清高孤傲，不能委曲求全。
4、不主動去發(fā)現思考、解決問題。
5、沒有危機和競爭意識。
6、被動心態(tài)，對同伴和工作沒有興趣和激情。
7、事不關己高高掛起，獨善其身，不愿主動地幫助他人。
8、借口太多，不能自動自發(fā)地努力表現。
成為職業(yè)化員工的八條建議，也是我們參加工作后應該培養(yǎng)的八種職業(yè)素養(yǎng)：
1、敬業(yè)。干工作要積極主動、自動自發(fā)，干就干得好，愛就愛得深，做就做得精。
2、服從。接受單位和領導安排的工作不討價還價，也不要過分依賴他人。
3、感恩。感恩你的單位和同事，感恩你身邊的所有人包括你的競爭對手。你所干的一切最起碼要對得起你的良心，對得起你拿到手的工資。
4、超前。要有超前意識，自我管理要高標準嚴要求，工作標準永遠要比上級領導的要求更好，想到他前邊，做到他心里。當科員的要想著科長的活兒，當科長的要想著處長的活兒，當處長的要想著領導的活兒。
5、注重人品。不管做什么，先把自己的人做好。要時刻牢記：誠信源于人品，人品比能力更重要。所謂德才兼?zhèn)渲^之“圣人”，德才兼亡謂之“愚人”，德勝才之謂之“君子”，才勝德之謂之“小人”，就是這個道理。
6、學會包容。工作遇到挫折或受到領導或同事批評，要學會包容和換位思考。不管遇到什么?盡量讓自己快樂!不要拿過去、別人、沒發(fā)生、自己的煩惱折磨自己!
7、培養(yǎng)團隊意識。學會主動幫助他人，毫無怨言。要自動自發(fā)，彼此負責，相互協(xié)作、目標統(tǒng)一。
8、保持競爭意識。要時常主動尋找差距、創(chuàng)新改善、追求卓越，每天實現自我設定目標。如果不思進取，遲早會被他人所取代。
如果大家能做到上述八點，你們就具備了優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，也將順利實現職業(yè)轉型，成為對企業(yè)對行業(yè)有利用價值的人才。
第三，要從現在做起，向行動化轉變。
學校是一個同質性比較高的小社會、小群體，人員構成比較單一，相對比較單純，而在社會上各種各樣的人都有，與學校相比，社會是一所更大的大學。職場文化和校園文化在時間安排、人際交往、學習方式、評價體系等很多方面都大有不同。因此，當我們在跨出大學的校門、跨入職業(yè)的門檻之際，要順利實現社會化、職業(yè)化轉變，就要從現在做起，從我們生活、工作、職業(yè)發(fā)展中的一點一滴做起，向行動化轉變。總結我大學畢業(yè)十來年的工作歷程，在此給大家提7條建議，從現在做起，付諸行動：
1、要正確定位。大學生不是傳說中的“天之驕子”，而是與別人一樣的工作者，希望大家放下架子，不要高高在上，不要拈輕怕重，不要好高騖遠，要擺脫“精英心態(tài)”，甘做“普通勞動者”，要從最基礎的工作開始，老老實實做人，踏踏實實做事。
2、要學會適應。不要習慣性地像在學校里一樣，以對待周圍老師和同學的方式與同事、上司、老板相處。千萬不要試圖去改變別人，而是要學會適應與不同的人和諧相處，求同存異，適者生存。
3、要控制情緒。要自覺地意識到校園文化和職場文化的不同，學會控制自己的情緒，不要把喜怒哀樂全表現出來，更不能隨便發(fā)脾氣，影響工作。出來混總是要還的!
4、要熱情主動。對剛參加工作的大學生來說，我們更要熱情、主動、外向，以盡快、盡可能地讓上司、同事和周圍的人愉快地接受你。這一點不要說大學生不大會考慮，我們很多人即使工作多年，或者終其一生，都不大會去考慮這個問題。如果我們能使自己的整個人，激勵、感染、影響、愉悅身邊的人，那將會達到超越職業(yè)化的境界。
5、要不斷學習。大學里學的那些知識不是我們的救命稻草，那些看是豐富淵博的知識根本解決不了工作中的問題、滿足不了我們職業(yè)發(fā)展的需要。要樹立活到老學到老的終身學習理念，要樹立向同事、向上司、向朋友、向社會學習的理念，不斷學習黨政理論，學習法律法規(guī)，學習專業(yè)知識和工作方法，來不斷提高工作技能和職業(yè)素養(yǎng)，不斷滿足你職業(yè)發(fā)展不同階段的需要。
6、要時刻反省。要有自省、自知、自覺的意識和理念，時刻注意在為人處事的細節(jié)中發(fā)現自己的不足。要學會通過工作和為人處事來發(fā)現自己的不足，使你今后能有針對性地、更加積極主動地彌補自己的不足、提高自己的技能，使自己能夠更快、更好地融入到集體和團隊。要永遠記?。菏〔皇浅晒χ?，檢討與改進才是成功之母。
7、要付諸行動。我們要樹立在書本和知識之外的另一種學習觀念：行動化的學習。社會化、職業(yè)化，或者說改變個人習性的最好方法，就是將社會化、職業(yè)化的要求落實到日常生活、工作的言談舉止上，通過改變行動來改變自己，順利實現角色轉變。
當然，一個剛畢業(yè)的大學生要完成從學校到社會的轉變，完成從學生到員工的角色轉變，將社會化意識和職業(yè)素養(yǎng)體現為態(tài)度和行為習慣，不是一日之功，不會一帆風順、一蹴而就，需要一個積累和準備的過程。多項調查和研究表明，大學生的職業(yè)適應和角色轉化期大概需要1-3年的時間。而這1-3年的時間正是你職業(yè)生涯中最“青黃不接”的階段:你既不像畢業(yè)時的“單純”，又不像有四五年資歷的那樣能“獨擋一面”，而是處于“一瓶不滿，半瓶晃蕩”的狀態(tài)。這個時期，也許是你一生中最痛苦，變化最大，對人生的認識、體會和感悟最多的時期，但往往能夠積累到你一生中第一次“從學習邁向工作”時段內寶貴的工作技能和坦然的就業(yè)心態(tài)。如果大家能順利通過這個階段，就將穩(wěn)步踏入“職業(yè)塑造”階段和“職業(yè)開拓”階段，最后登上“事業(yè)成功”這個職業(yè)發(fā)展的最高階段，實現你曾經一切的豪言壯語和海誓山盟，達到你的職業(yè)發(fā)展的巔峰。戴高樂曾經說過：“眼睛所看到的地方就是你會到達的地方。偉人之所以偉大，是因為他們決心要做出偉大的事?！逼鋵?，我們每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求和抱負;我們每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意和磨礪。一個人，若要獲得成功，就要拿出勇氣，要付出努力、拼搏和奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來，要靠我們自己去打拼!為了讓我們的人生更精彩，不會在碌碌無為中消耗光陰，我提議，我們今天在座的每一位大學生，從現在開始，就要在心中默默地為自己寫下一份職業(yè)規(guī)劃書，規(guī)劃你的努力方向和目標，規(guī)劃你的前程和未來，在今后的工作和生活中，不斷調整和完善你們的職業(yè)規(guī)劃，在挫折中學習，在行動中改變，盡快完成從校園人向職業(yè)人的轉變，逐步邁向你們成功的職業(yè)發(fā)展通途，到達勝利的彼岸。
大學教案應該篇九
剛升入大學的學生，如何才能贏在起跑線上，為自己精彩完美的大學創(chuàng)造一個好的序幕呢?看看小編的分享吧!
剛進大學時，每個人都帶著一些孩子氣，一股愣勁兒，一種初生牛犢的“二”。
當時渾然不覺，但如今看到大一照片里那個留著板寸頭咧嘴大笑的自己，翻出當年在facebook等社交網站上泛著傻氣的帖子和留言，憶起自己剛入校園時的一些幼稚無畏的想法，我深感：哦，那個從高中鯉魚跳龍門進了耶魯的18歲男孩，當年實在是個愣頭青啊。
大一生，與其說是青年大學生，不如說是換了地方上學的高四老孩子。
大學伊始，一切都新鮮而神奇。十八九的大一生，有最多權利去探索大學這個美麗新世界。
大一這年，你一定要stayhungry,stayfoolish(保持饑餓，保持愚蠢—出自蘋果創(chuàng)始人喬布斯的一次演講)。正因為你是一張白紙，你才不該有什么顧忌和猶豫。任何在紙上畫的圖案或形狀都會給白紙增色。
大一這年，你要敢于試錯。實際上大一時不存在什么“錯誤”，因為一切都剛開始，充滿著未知。除非你對某件事/某個職業(yè)有100%的熱愛和確定，否則就不要過早把自己框定下來?！拔乙欢ㄗx經濟學專業(yè)”“我將來會當醫(yī)生”“我準備畢業(yè)后回老家工作，在父母身邊生活”—這些結論，留到大一之后再做也不遲，不要早早把自己箍死在一個狹小的范圍里。
在大一這年嘗試不同的課程、課外活動、專業(yè)(在美國等西方國家留學的同學大一不需要確定專業(yè))，接觸不同的人，這么做并沒有天大的成本、代價和風險;相反，不同的嘗試會幫你發(fā)現自己最擅長和享受的事，找到同自己最契合的朋友。
大一剛開始不久，我和幾個好友在草坪上天馬行空侃大山。聊了什么東西，七年后已經不太能記起;唯一印象深刻的是包括我在內的五個人，只有一人最終學了她當時說的專業(yè)。
耶魯每學期初都要組織一場盛大的extracurricularactivitybazaar(“課外活動大巴扎”)，幾百個學生社團會在中心校園吆喝與納新。大一時，我從大巴扎上拿回了幾十個社團的宣傳卡片，從正統(tǒng)而“高貴”的耶魯國際關系協(xié)會到稀奇古怪的“爬蟲鑒賞社”都有。我試著參加了其中十多個社團的活動，并最終加入了三個最匹配自己興趣和能力的社團：reachout公益組織，thepentatonic無伴奏小合唱團和耶魯模擬聯合國協(xié)會。如果在大巴扎上思前想后，不敢放開手腳報名和嘗試，我很可能會和一些影響了我大學四年的課外活動失之交臂。
跟不同背景和性格的同學交流，讓我學習到各種文化習俗、領略到各異的價值觀。雖然跟他們中的很多人最終僅成了點頭微笑之交，甚至忘了對方姓甚名誰，但大學里最鐵的幾個朋友，卻也大都始于大一的那一聲nicetomeetyou。
所以，大一完全可以“心在野”，學得野，玩得野。哪怕出了糗露了怯犯了錯走了彎路，你大可一笑而過—只是一個“乳臭未干”的大孩子，學識經驗尚淺。更何況一路“野”過來，你一定會驚喜不斷。
大一生，自由嘗試和探索去吧。
大二生邁進了20歲門檻，有些同學開始自嘲“老了”“開始奔三了”。
實際上，大二確實有和大一不一樣的過法。
對大多數同學來說，我相信大二是潛心積淀與思考的一年，是打牢基本功的一年。只有在大二“厚積”好，大三和大四時才能“薄發(fā)”。
首先大二生們得開始從心態(tài)上給自己“斷奶”了。你得清楚，大二過完意味著大學旅程過半，在來到50%進度點之前，你如果仍把自己當成沒玩夠的大小孩，只會浪費很多提高自己內功的機會。
此時的你，真的要變成一個大人了。大一時你還能跟父母撒撒嬌、時不時地偷懶或貪玩，大二時則必須對自己“強硬而嚴格”起來，不給自己留太多余地和借口。
相對于大一時“自由探索、廣泛撒網”的策略，大二時應該“有所取舍，抓準重點”。人的時間精力有限，面面俱到的結果是什么都做不好、做不精。
學業(yè)：國內同學們的專業(yè)課在這一年難度更大，但難度大不代表拿好成績的機會會變低。課業(yè)難是對所有人而言的。你需要更潛心地把專業(yè)課，尤其是可能直接關聯到未來職業(yè)的那幾門課修好。
對于在美國留學的同學來說，大二下學期需要確定專業(yè)(declareyourmajor)。選專業(yè)是大學階段最重要的決定之一，不能怠慢。
大二上學期開始前，你就應該謹慎思考最想讀的專業(yè)都有哪些(如果已經心有所屬，可以省略這個步驟)。假設有三個專業(yè)在你的考慮范圍內，你應該仔細了解這些專業(yè)在學分、課程、論文、考試等方面的具體要求，最好還能讀讀幾位主要教授的簡歷。
上學期開學后的選課期間，你應該跟這幾個人談談待選專業(yè)：你的學術輔導老師(facultyadvisor)，每個專業(yè)的1至2位教授，每個專業(yè)的1至2位大三/大四學長，以及你的父母。結合他們的建議，你應該能做排除法，將范圍縮減到1至2個專業(yè)。
隨后，仔細選課。我建議你選擇一門難度較低的和一門難度很大的專業(yè)課，測量一下自己的水平—畢竟我們還是得考慮學分成績，如果難度大的課上得很痛苦，就可能直接影響到成績。如果拿不到好成績，這個專業(yè)學起來就容易有挫敗感，學分成績不好還會影響到之后的求職或考研。
你還可以這么選擇：你會很感興趣的一門課，和你會倍感無聊的一門課。上這兩門課，評估一下這個專業(yè)能“好玩”到哪里，又能“枯燥”到哪里。畢竟你要和一個專業(yè)親密無間兩到三年，除了就業(yè)前景等實際考量，你最好得享受學這個專業(yè)的過程。
課外活動與實習/兼職：大一時什么都能“玩上一把”，大二時必須做減法，從你的日程表上削減、刪除幾項“不那么重要”的課外活動。
每個人對“不那么重要”有不同的定義。我在篩選“不那么重要”的活動時，一般會問自己三個問題：是否還有興趣繼續(xù)?是否從中學到了很多?是否覺得這項活動對未來幾年的學業(yè)/職業(yè)規(guī)劃有一點幫助?第三個問題聽上去挺功利，但對每一分鐘時間都很珍貴的大二生來說，我認為必不可少。
一些同學可能開始發(fā)奮“求職”，他們想抓住一切機會積攢實習和兼職經歷：無論是學校里的零工，還是各類公司/組織的實習生招募，他們都想“湊個熱鬧”，給簡歷再添一個砝碼。
我想說：且慢。大二還不是削尖了腦袋找實習的時候。想體驗職場?不急。大三有的是你“賣苦力”的機會。
大二是打好學業(yè)基礎的關鍵一年，與其去小單位發(fā)傳單賺幾百塊錢，不如塌下心來多和教授切磋交流、多讀幾本跟專業(yè)有關的好書。當知識儲備和心智修養(yǎng)都還膚淺時，大二學生很難找到“高級”實習。“高級”的意思是有難度和挑戰(zhàn)，還要有一點名氣和影響力的實習項目。比如，華爾街幾大投資銀行和google、facebook等科技巨頭的夏季實習生項目，就基本只招收大三升大四的學生。
總之，大二確實比大一“難”一些，因為你要開始正兒八經為自己奮斗了。英語里有個詞，叫“sophomoreslump”，中文翻譯成“大二生癥候群”，說的是一些大二生會變得低落而萎靡，因為自己不再是最受寵愛和無憂無慮的“大一小孩”了，而同時也不是拿到全職/實習邀約或碩士項目錄取的高年級“人生贏家”們。他們一時找不到自己的位置，狀態(tài)全無，玩不好，更學不好。
但避免sophomoreslump并不難。接受大二這一年“高不成低不就”的事實，清楚大二這一年“努力轉型，穩(wěn)打基礎”的任務，一步步耐心地往前走，你不會在自己大二那年留下遺憾。
大三是大學下半場的開始，大三生開始逐漸習慣被喚作“師兄師姐”，而他們也確實要進入厚積薄發(fā)的沖刺階段了。
很多同學覺得大四才是確定畢業(yè)后方向的最關鍵一年，是黎明前的黑暗。但我認為，大事應該趕早不趕晚，求職和考學的籌備一定要在大三這年啟動。
相對大一的無憂無慮和大二的逐漸轉型，大三確實是吃苦的一年。這一年你要啃掉更多的文章，寫更長的論文，做更復雜的習題，而這還只是課業(yè)方面的難度升級。給人帶來更大壓力的，是對畢業(yè)后的思考與準備。
你最好是一個成熟理性而有條理的大三生。除繼續(xù)學好專業(yè)課，你應該有條不紊地過完這一年。
如果選擇出國深造，你一定要通過數項留學考試，比如，托福、gre、gmat。對大多數同學而言，這些考試不會是小菜一碟。如果把復習備考都放在大四，則很可能因時間緊張而頗感狼狽，所以大三就要一鼓作氣完成。第一次分數不行也沒關系，還有充足時間再戰(zhàn)甚至三戰(zhàn)。完成留學考試只是最基本的步驟，你還需要繼續(xù)研究學校、選擇待申專業(yè)與項目、準備簡歷、文書，甚至提前聯系目標學校的教授(俗稱“套磁”)。如此繁多的任務，能在大三做完的就盡量不拖到大四。
如果決定在國內讀研，雖然通常得大四上學期才參加考試，但大三啟動復習絕對不早。
如果想畢業(yè)后先工作，千萬不能等到大四才開始投簡歷。很多良機其實在大三時已經出現。美國大學的大三生通常在第一學期的10月、11月便開始申請來年的暑期實習，在年底或寒假后開始筆試和面試。如果一切順利，在春暖花開甚至更早時就會收到offer。
我的大三“求職”一瞥：大三上學期的11月中旬前，我在網上提交了三家投行的暑期實習申請：高盛、摩根士丹利和摩根大通。11月底我在新奧爾良度感恩節(jié)假期時，便收到了摩根士丹利的第一輪電話面試邀請。隨后，來自三家投行的香港、北京、新加坡和紐約辦公室的面試邀請噼里啪啦到來。12月到1月初，我完成了五門期末考試，從美國飛回國內度寒假，還做了十多個電話、視頻或華爾街現場面試，現在回想起來才感瘋狂。
1月中旬，我被邀請參加所有三家投行在紐約總部的終輪面試。還記得1月14日先去高盛面試，15日上午摩根士丹利，下午摩根大通，面試日程之密集頗有點戰(zhàn)場的架勢。
幸運的是，我在第一天的高盛面試中發(fā)揮不錯，下午便接到電話告知我被錄用了。因為高盛是華爾街最出色的投行，還是我的第一選擇，我便禮貌地取消了第二天兩家投行的所有面試。
從6月底到8月底的十周里，我在高盛大中華總部的北京辦公室賣力工作，獲得高評分，大四開學伊始便接到了全職錄用通知，俗稱“returnoffer”。
從大三上學期開始申請實習到暑假過后拿到工作offer，我一共參加校園招聘宣講會5場，往返紐約華爾街6次，自習金融與投行講義30小時，面試20次(相信我，這在大三求職黨里算少的)，實習期間參加ipo項目2個，熬通宵5次，平均每天睡眠5小時。
確實是挺苦，但當時卻深感忙得有奔頭，忙得神清氣爽。
如果想盡早“解放”，把大四生活過得從容多彩，大三做好規(guī)劃、吃點苦頭就是必要條件。
如果你認同我“吃苦在大三”的建議，那么你的大四將少很多迷茫、抓狂和狼狽。
當然，大四的開場往往也是黎明前的'黑暗。上學期，因為被各種deadline“催命”而帶來的壓力，你可能會分泌四年里最多的腎上腺素。趕赴一場場全職工作面試，遞交碩士/博士項目入學申請，這些都會讓你感到很累甚至很孤獨。此時，最重要的是相信自己—你打的是一場有準備的仗，因為在大三時你就開始規(guī)劃畢業(yè)后的生活了。
在黎明前的黑暗里前行，你需要的是咬牙咬牙再咬牙，意念強大的同時也要加倍注意身體。有機會休息的時候就果斷關燈睡一覺，能多吃蔬菜水果的時候就逼自己多吃些，以補充維生素。
等待應聘和考學結果的過程經常很煎熬，很考驗人。我的數位耶魯同學在拿到大offer之前，被若干家公司/學校爽拒。面對拒信千萬不要馬上泄氣，而是要相信好事多磨，最好的在后面等著你呢。
大四第二學期，你可能會分泌四年里最多的多巴胺—拿到那個期盼已久的offer，上完最后一堂課，交完最后一次作業(yè)，寫完最后一篇論文，做完最后一次答辯等一個個“最后”都會給你帶來無與倫比的輕松愉悅。
終于解放了!和大學說再見前，你一定別留下什么遺憾。沒有了求職升學的負擔，你可以找回大一入校時的新鮮與酣暢，再次“心在野”。
畢業(yè)前，可以怎么“野”呢?下面是我或我的耶魯好友們畢業(yè)前做過的好玩事兒，僅供參考。
和一幫最鐵的朋友出去瘋玩一次，來場說走就走的旅行。不要去太大眾的景區(qū)，而是選一些畢業(yè)后很可能沒機會再去的“秘境”探一次險(我組了一個五人小分隊去墨西哥中部探尋瑪雅帝國金字塔遺址)。
旁聽一節(jié)感興趣但一直沒機會上的課。這堂課與專業(yè)、學分、成績、求職等一切“功利”考量都無關。就是純喜歡、純好奇(我旁聽了一堂專講恐龍繁衍和遷徙的生物課)。
去從沒去過的party，畢業(yè)前認識些新朋友。這個party是對你有神秘感，甚至會讓你臉紅心跳的活動(我畢業(yè)前去“foamparty”上玩了一把—派對上大家衣著清涼，很多人會穿泳裝，整個派對房間充滿肥皂泡泡)。
跟暗戀的人大膽表白一次。畢業(yè)后大家各奔東西，有的甚至一輩子不會再見第二面。此時表白的成本最低，收益卻可能最高，因為被你表白的對象也可能剛好喜歡你呢!我的幾位耶魯哥們兒嘗試了此事，表白的結果格外可喜—有三人表白成功，有兩對至今在一起，其中一對剛剛訂婚。所以，畢業(yè)季無愛情、畢業(yè)即分手的說法并不永遠成立。
除了這些好玩事，還有一件事你一定不要忘了—看書。我想，畢業(yè)前的一段時間是最適合看書充電的一段日子了。沒了學業(yè)壓力，也尚未開始下一段旅程，你應該讓好書填充這段難得的空閑時間。畢業(yè)前，我從亞馬遜上買了十多本好書，一本本津津有味讀過的感覺，就一個字：爽。
大學教案應該篇十
學習簡單的`按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進行排序，發(fā)展小朋友的觀察能力及初步的分析能力，培養(yǎng)小朋友對數學活動的興趣。
1、出示大小不同的紫色三角形，引導小朋友觀察說出三角形的不同之處以及可以按照三角形的某些特征進行排隊。初步學習按照物體的大小進行排序。
2、出示大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形，顏色不同的蘋果和茄子，讓小朋友通過一系列的觀察和比較，發(fā)現物體排序的規(guī)律，從而進一步學習排序。
3、出示作業(yè)紙，小朋友在老師的指導下自己按照排序的方式給它們進行排序，加深認識排序。
4、老師通過男女排隊讓小朋友鞏固復習排隊的認識。
大學教案應該篇十一
當今紅透整個亞洲的人氣天王周杰倫，高中畢業(yè)后，曾在一家餐館當服務員。由于他的鋼琴彈得很好，又會譜曲，餐館老板發(fā)現后，就安排他做琴師，專門為客人現場彈奏鋼琴。
沉默寡言的他每天要做的就是彈好鋼琴，盡管他工作很勤奮，老板卻一直對他不咸不淡，從沒有給他額外的獎勵。
這天，餐廳里格外熱鬧，一位客人包了半個場子舉辦生日party。場內喧鬧聲、叫喊聲、杯盤相撞聲不絕于耳，周杰倫卻心無旁騖，專心致志地彈奏自己譜寫的曲子，悠揚的曲調彌漫在餐廳的每個角落。突然，一個人用酒杯使勁敲打他的琴蓋:“小伙子，今天我過生日，你能彈奏一首歡快的曲子助興嗎？就《月光下的'夜晚》吧。”一股酒氣撲面而來，周杰倫知道這家伙喝了不少，但既然客人提了要求，自己也不好拒絕，于是他調整了一下情緒，翻開樂譜，準備演奏這首《月光下的夜晚》。可還沒等他敲響第一個音符，另一個客人又東倒西歪地走了上來，大聲嚷道:“我今天喝多了，心里很煩躁，你給我彈個刺激點兒的行嗎？”見周杰倫有點兒猶豫，他迅速從口袋里掏出一沓鈔票“啪”地甩了過來，說：“彈個刺激的，錢就歸你了?！边^生日的客人見狀勃然大怒，也從包里掏出一大沓鈔票，揮舞著對周杰倫說:“憑什么呀，不就是錢嘛，你要是按我說的做，多少錢都行。”周杰倫左右為難，哭笑不得，兩位客人卻劍拔弩張，爭執(zhí)不下，一場“武斗”似乎不可避免。
緊張的氣氛也影響到雙方臺下的朋友，助威吶喊聲此起彼伏，有的人甚至激動地挽起了胳膊，場面眼看就要失控了。餐館老板嚇得面如土色，趕緊跑過來一會兒安慰這個，一會兒給那個賠不是，可任憑如何調解都無濟于事，不知所措的老板只好盯著周杰倫看。
年輕的周杰倫也從沒見過這樣的場面，不過機智的他反應非常靈敏，馬上微笑著說:“兩位老板都想聽我的演奏，我非常榮幸，但這錢是絕對不能收的。”說著他拿起錢分別裝回了兩人的口袋。見兩個人的情緒略微緩和了一些，周杰倫靈機一動，接著說：“今天難得大家都很開心，不如我們做個游戲吧。現在我來彈奏幾首樂曲，由你們來猜曲目，誰猜對得多，我就聽誰的，怎么樣？”兩人一聽這主意還比較公平，更重要的是都有了臺階下，于是欣然同意。游戲開始，聰明的周杰倫先彈了一首柔和的輕音樂，有意讓過生日的客人猜中了，接著又彈了一首高亢的交響樂，另一位喝醉的客人也輕易猜中了。幾曲下來，雙方你來我往早忘記了到底誰猜中的多，反而在臺下陣陣掌聲的刺激下，伴著音樂相互對唱起來，餐廳里緊張的氣氛頓時變得舒緩下來。一場點唱**就這樣平息了，餐館老板長長地舒了一口氣，感激地望著周杰倫，不禁對這個看似靦腆的年輕人刮目相看。不久，周杰倫就漲了工資。
大學教案應該篇十二
1、學習簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進行排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
2、圖形若干。
4、水彩筆。
一、直接引題。
1、(出示圖譜一)。
上面有什么?它們有什么不同?(三角形，大小不同)。
2、請你仔細看看上面的三角形，它們是怎么排隊的?
二、進一步學習排序。
1、(出示圖譜二)請你看看這組圖譜，它們有什么不一樣?
2、是按什么順序排的?
3、請個別幼兒來排。他排的對嗎?為什么。
4、小結：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，
一個綠一個紅排隊的方法叫排序。
5、(出示圖譜三)：
請你們告訴我，它們是怎么排隊的?
6、請個別幼兒上來排。他排的對嗎?為什么?
7、(出示圖譜四)：
請你看看這張圖譜是按什么順序排的?
8、根據順序，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，糾正好再排。
9、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什么?
三、幼兒作業(yè)。
1、給你們準備了作業(yè)紙，請你們按照排序的方法給它們排隊。
2、幼兒作業(yè)，師指導。
3、教師批改作業(yè)并講評。
四、排隊游戲。
1、現在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
2、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。
3、帶幼兒出去做游戲。
大學教案應該篇十三
師：孩子們，愿意看動畫片嗎？老師特意給你們帶來了動畫片呢！
（播放動畫，老爺爺騎著小毛驢……）
師：故事講完了，閉上眼睛，想一想，究竟該聽誰的？下面，請打開課本，自由讀一讀課文。
生讀課文。
師：對于爺爺和孫子騎驢的說法，都有哪些說法？
生：……要把毛驢給壓死了。
師：這是誰說的？
生答。
師請一個學生擔任采訪任務，在黑板上貼上一個頭像，并寫上觀點。
學生“采訪”另一學生。
生：還有一個小孩看到了這樣情況，……
師：非常好，讀得很認真。（貼出人物并寫上觀點）
師：有這么多的說法，咱們快點出主意，給老爺爺出出主意。
（有學生舉手）先不忙說，先想想該怎樣把話說得清楚明白。
［給學生一定的思考時間，讓學生想好后再說，這是培養(yǎng)良好語文學習習慣的做法。］
師統(tǒng)計學生的觀點。有學生有不同的觀點，老師表揚并在黑板上畫上一個頭像，寫上省略號。
師：現在老師幫你們找找位置，同意孫子騎的同學在哪兒呢？哦，在這兒吧。
（安排位置）請大家靜悄悄地找到自己的位置，和自己同組的同學說說自己的想法。
學生分組交流，教師指導交流方法。
師：哪個小組能把自己小組的想法清清楚楚說給大家聽呢？
生：因為孫子太小了，所以應該讓孫子騎。
師：他是從小孩的角度在考慮，你們聽懂了嗎？1/212下一頁尾頁
生：爺爺心疼孫子，我家就是這樣的。
師：你有一個好爺爺，我真羨慕你。還有哪組想跟他們賽一賽。
生：尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，所以
生：爺爺年紀大了，萬一生病了，受傷了
師：你在家里是個乖孫女。
生：爺爺年齡大了，骨頭松了。
生：驢很強壯，古代沒有把驢騎壞的，所以我們認為沒有驢不騎真笨。
師：對他們的發(fā)言有沒有意見？
生：他們的發(fā)言聲音很宏亮。
師：還有一個小組。
生：我們想給大家用表演的方式給大家說。
生：爺爺，讓我騎一會兒吧。
生：我下來讓您騎吧。
師：你們表達得很清楚，而且加上了動作。你們看清楚了嗎？
生：看清楚了。
師：你看到了什么？
生：他們一邊說，一邊還加上了動作。
師：對，加上動作能夠讓我們表達得更清楚。
師：哎呀，到底該聽誰的呀？
生：因為我們是祖國的未來，所以應該讓孫子騎。
師：看了半天，看來的確尊敬老人。
生：你愛護動物，可是驢本來就是給人們騎的。
后面的內容由于教學節(jié)奏較快，加上老師的肢體語言比較多，無以紀錄，請大家原諒。
一、口語交際課究竟要訓練什么？口語交際課的首要任務是訓練學生的語言表達能力。在這節(jié)課中教師只是設置了一個單一的交際情境，就是“騎驢”這件事，并且始終圍繞這件事情展開討論。從上課的開始，到上課的結束，學生的語言表達能力提高了嗎？沒有。學生先前表達的和最后表達的沒有什么兩樣，很多學生在重復自己和別人的觀點。學生語言表達沒有提高有兩個因素，一是情景太簡單，不能促使學生思維的變化，語言是思維的物質外殼，思維上沒有變化，情感上就沒有變化，那么語言表達也不會產生相應的變化。對學生而言就是沒有思維的難度和梯度，從事至終討論一個問題。再就是，教師對學生的表達缺少必要的指導，大家都明白教師應該是學習的指導者和引導者，但是就本節(jié)課而言，學生的口語表達水平不是在教師的引導下得到提高的，而是學生經過幾年的學習積累的，學生對表達方式，表達的語氣，表達的準確性，沒有用自己的評價去引導。
二、口語交際課的目的是什么？口語是日常生活用語，為的是生活的更好，更實際，提高口語表達能力是為了更好的生活。在這節(jié)課中，老師用了40分鐘，解決了一個所有學生都不可能遇到的問題，意義何在？既然是為生活服務的，那么教師就應該適時的把教學的重點從書本轉向生活實際。課題就是《該聽誰的》，那么生活中有沒有左右為難的時候。老師在教學過程中也設計了類似的環(huán)節(jié)，但是學生說的學習“跆拳道”的事情，沒有左右為難的感覺，解決起來比較方便。老師完全可以用一半的時間解決“騎驢”的問題，然后創(chuàng)設另一個情境，把問題引向學生的生活實際，這樣既能聯系學生的生活實際，聯系學生的生活經驗，又能創(chuàng)設很好的思維情境，讓學生有思維上的跳躍，有了思維的跳躍，造成思維矛盾，學生就會用新的語言來表達，那么就需要學生重新思考和創(chuàng)造，從而重新組織語言，達到訓練口語的目的。再就是學習的終極目的還是解決學生的生活問題，語文即生活，把語文學習和生活緊密聯系在一起。
總體感覺：教師水平高，基本素質好，但教學設計缺少靈性，低估了孩子，也沒有給孩子更多施展的空間，以至最后10分鐘，大家都是在挨時間，甚至重復前面的內容。
大學教案應該篇十四
大學入學四年里，很多同學都會上各種補習班，二專，從而考取各種證書預備在大四 校園招聘的時候能夠比身邊的人更多一些競爭力。那么哪些證書是應該考取的，而哪些又是并沒有太大意義的呢，今天百分網小編就來分析分析大學生應該考取的證書有哪些吧。
大學英語四、六級證書(cet-4，cet-6)：極其重要;
大學英語四、六級口語證書：證書不重要，能力重要，面試的表達重要;
英語中高級口譯：含金量很高;
劍橋商務英語(bec)：證書說明了你的英語能力，還有你在大學里很好學，懶惰的同學不會去學，或者學了考不過的;這是企業(yè)關注的。
托業(yè)考試(toeic)：雞肋，有比沒有好;沒有培訓，只是考試，企業(yè)不感冒。
小結：四六級證書最重要，其他有比無好;至于口語，關鍵看面試時的表現。
office操作是基本技能，不需要證書的。
全國計算機二級證書：有些大城市申請戶口時用，必要條件，如上海市。
此外還有三級和四級。
其他如：accp、mcsa、ccna，以及名目繁多的專項技能計算機證書，則與未來具體的工作選擇相關，不是每個企業(yè)都會看重，甚至知道這些證書的。
關于計算機技能的各種培訓很多，但被企業(yè)認同的證書卻不多，關鍵看實際操作技能。
包括：獎學金證書、三好學生、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學生干部等
獎學金證書非常重要，有的hr看不懂大家給出的各種復雜算法的gpa，但一看是否有獎學金，就有一個大概印象了。獎學金證書被很多企業(yè)列為篩選簡歷的必要條件，沒有獎學金，就沒有面試機會。
學生干部經歷非常重要，如果再有一個“優(yōu)秀學生干部”的證書，就更能起到證明作用了。
三好學生、優(yōu)秀畢業(yè)生等，在申請戶口時候可以加分(上海)，非常重要。
還有一項不是證書的，黨員，在申請公務員、到中學當教師的時候，作用很大。
會一門第二外語，將大大增加進入相關企業(yè)的機會。
時下比較熱門的第二外語：
日語(世界500強中87家日本企業(yè))
法語(世界500強中36家法國企業(yè))
德語(世界500強中35家德國企業(yè))
韓語(世界500強中13家韓國企業(yè))
其他如葡萄牙語、西班牙語、意大利語、阿拉伯語等，因為中國與南美國家的經濟往來，與阿拉伯國家的石油合作，前景看好。
還有，學習德語和法語，不僅是找工作，還可以在申請到德國或法國留學時起到作用。
注冊會計師(cpa)：共五科，每科報名費80元
注冊金融分析師(cfa)：需要相關方面3年以上工作經驗，考證難度很高(考證費用2～3萬元)。
特許公認會計師(acca)：acca被稱為“會計師界的金飯碗”。
英國立法許可acca會員從事審計、投資顧問和破產執(zhí)行的工作，有資格直接在歐盟國家執(zhí)業(yè)。(考試費用在2萬元以內)。
希望從事財務工作，或者以后要做職業(yè)經理人的，財務知識必不可少，財務類證書和財務知識使你早日成功。
很多很多，要看專業(yè)和行業(yè)情況，如：
律師資格證書，適用于未來立志于當律師的同學;
cad工程師認證證書：多用于機械、室內裝飾、建筑行業(yè);
導游資格證書：根據國家規(guī)定，導游人員必須持證上崗;
報關員證書：有證書才有資格;
人力資源從業(yè)資格證書;
國家司法考試證書;
駕駛證：不是應聘司機才需要
......
等等。越來越多的崗位需要持證上崗，如果應聘時已拿到這些證書，會有極大的優(yōu)勢。
因為沒有經驗，所以才叫“應屆生”，所以工作才難找。
但是，具有了相關的兼職實習經驗，就成了應屆生中的“有工作經驗”的，具有優(yōu)勢，脫穎而出。
參加一些知名企業(yè)的.實習生計劃，更有可能直接留在公司工作，如：寶潔80%實習生留下成為正式員工;ge50%留下：ibm50%留下，等等。
有相關企業(yè)兼職實習經歷及證明，求職時極具優(yōu)勢。
對于研究生來說，做過相關項目，撰寫過有質量的相關論文，被ei/sci收錄，這些發(fā)表論文的證明，在尋求相關工作的時候會有極大的幫助。
另外，本科生或研究生在申請出國的時候，如果發(fā)表過高質量的論文，就更容易獲得國外教授的青睞。
還有專利證書，在申請戶口中起加分作用。專利申請分為發(fā)明、實用新型和外觀設計三種類型，發(fā)明專利較難，但實用新型和外觀設計專利還是非常容易申請的。擁有專利和申請專利都可以獲得戶口加分，而且企業(yè)對專利證書也很重視。
大學里或者社會上的各種競賽，獲獎證書也非常受青睞。
一名同學大學里多次參加辯論賽獲獎，被一家企業(yè)老總直接聘為總裁助理;
西安交大一名同學，挑戰(zhàn)杯獲獎，直接獲得了麻省理工(mit)的全獎;
上海交大兩名參加acm競賽獲獎的同學，李開復直接打來電話搶先挖去;
歐萊雅“全球商業(yè)策略競賽”的獲獎者，大多直接獲得了在歐萊雅工作的機會;
等等，通過參加競賽鍛煉能力，獲得證書，找到工作的例子遍地都是。
這是最重要的證書，存在三點區(qū)別：一是名牌院校和普通院校的區(qū)別;二是熱門專業(yè)和冷門專業(yè)的區(qū)別;三是?？?、本科、研究生的區(qū)別。
專業(yè)背景是企業(yè)最最看重的，很多職位只給限定專業(yè)畢業(yè)同學面試機會。
具有第二學位，跨學科輔修某些專業(yè)，使自己成為復合型人才，也是很多企業(yè)所看重的。
雖然說企業(yè)看重能力，而不是學歷，但名牌大學、熱門專業(yè)，就是一塊有分量的敲門磚，進得門里才有機會展現能力。
大學教案應該篇十五
先說說人文科學。人文科學是以觀察、分析及批判來探討人類情感、道德和理智的各門學科和知識的總稱。主要包括語言學、文學、歷史學、哲學、藝術、宗教學、神學、美學等。這里面，最要看的是有關歷史、哲學的內容，特別是歷史。你看名人傳記，你會發(fā)現不少人是歷史專業(yè)畢業(yè)的。
再說社會科學。社會科學大體上包括經濟學、政治學、社會學及社會心理學等。自然科學含含了許多領域的研究，自然科學通常試著解釋世界是依照自然程序而運作，而非經由神性的方式。數學，力學(屬于物理學)，物理學，化學，天文學，地球科學以及生命科學等。對于文科生來說，學習自然科學是一件很痛苦的事情，何況是自學。實在看不下去的，我認為在一定要學好數學，其他可以看一些科普讀物即可。
讀書一定要會讀書，絕不能像猴子掰玉米。首先，讀書一定要做讀書筆記。當你看到你覺得非常有道理，對你的人生有指導意義的詞、句、段落一定要抄到你的筆記本上。有時候故事太長，我喜歡干脆撕下來這幾頁(這是買書的好處，如果是圖書館的書，千萬不要干這種事)，然后貼到筆記本上。然后經?？茨愕墓P記本，這樣才能將厚書看成薄書，這樣才能慢慢變得知識淵博。我也經常講，子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。如果你真的可以做好將讀書和自己的人生體驗相結合，你可以做到孔子所說的境界。莊子說“吾生也有涯，而知也無涯”。學海無涯，書實在太多，那如何選擇呢?一方面，像我剛才說的，先要有知識構架，就是你最終要從哪些學科體系去完善你的學識，另外一方面，要有選擇的能力。例如如果你讀很多書，都提到同一本書，那么這本書一定值得一讀。例如我在讀很多名人傳記的時候，大家都提到馬克思·韋伯的書。我以前不知道這位馬克思到底何許人也，但既然大家都在講，這個人的書一定值得一讀。
大學教案應該篇十六
首先，自古以來，人都以讀書為重。為什么？因為功名利祿？不可否認，這是其中一個原因，但是更重要的是，讀書能讓我們成為一個更好的人。
岳飛因為讀書，所以知精忠報國，所以寫《滿江紅》，所以流芳百世……。
司馬遷因為讀書，所以心智堅強，可以忍辱負重，寫出《史記》……。
因為讀書，所以我們明事理，明善惡，辨是非，辨忠奸……。
因為讀書，我們滿腹經綸，學富五車，造福人民，思民之所想，為人民謀福祉。
因為讀書，才有現代文明……。
因為讀書，我們才能知道人類從何處來，又將歸于何處……。
因為讀書，我們懂得了愛，懂得了如何愛……。
我們應該上大學，為了充實我們自己。為了明白“腹有詩書氣自華”。
大學教案應該篇十七
1、學習簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進行排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
1、圖譜a：大小不同的紫色三角形。
b：大小相同，顏色不同的圓。
c：顏色不同的半圓和正方形。
d：顏色不同的蘋果和茄子。
2、圖形若干。
4、水彩筆。
一、直接引題。
1、(出示圖譜a)上面有什么?它們有什么不同?(三角形，大小不同)。
2、請你仔細看看上面的三角形，它們是怎么排隊的?
二、進一步學習排序。
1、(出示圖譜b)請你看看這組圖譜，它們有什么不一樣?
2、是按什么順序排的?
3、請個別幼兒來排。他排的對嗎?為什么。
4、小結：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。
5、(出示圖譜c)：請你們告訴我，它們是怎么排隊的?
6、請個別幼兒上來排。他排的對嗎?為什么?
7、(出示圖譜d)：請你看看這張圖譜是按什么順序排的?
8、根據順序，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，糾正好再排。
9、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什么?
三、幼兒作業(yè)。
1、給你們準備了作業(yè)紙，請你們按照排序的方法給它們排隊。
2、幼兒作業(yè)，師指導。
3、教師批改作業(yè)并講評。
四、排隊游戲。
1、現在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
2、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。
3、帶幼兒出去做游戲。
大學教案應該篇十八
優(yōu)秀的書籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁,它作為人類財富保存下來,并為人類生活的進一步發(fā)展服務。以下是本站小編整理的大學生應該看的書籍，歡迎大家閱讀。
成功。
模式，全球銷量超過8億冊!一種流傳百年的管理理念和工作方法。一個關于送信的傳奇故事，蘊涵著企業(yè)成功和個人發(fā)展雙贏的真諦。一位英雄的故事揭示了成功的一種模式，故事中的英雄就是那個把信送給加西亞的人。今天，每一個企業(yè)都在呼喚能夠“把信送給加西亞的人”。成為把信送給加西亞的人、尋找把信送給加西亞的人、重用把信送給加西亞的人成為了今天職場的主旋律。本書堪稱一部成功學。
圣經。
大學生應該看的書籍2.《誰動了我的奶酪》作者斯賓塞.約翰遜，(spencerjohnson)，醫(yī)學博士，他是全球知名的思想先鋒、演說家和暢銷書作家。他的許多觀點，使成千上萬的人發(fā)現了生活中的簡單真理，使人們的生活更加健康、更成功、更輕松。面對復雜的問題提出簡單有效的解決辦法，在這方面，他被認為是最好的專家。
大學生應該看的書籍3《如何才能停止焦慮開始新生活》卡內基(最好是英文版)這些是幫助過我的書籍，幫助我擺脫生活的迷惘，戒除4年的網-游癮，樹立人生目標，保持積極心態(tài)，當然還大大提高了。
英語。
水平。雖然目前我還沒有取得真正事業(yè)上的成功，但我相信成功對我而言只是個。
時間。
問題。我希望她們也能對后來者以啟迪。
大學生應該看的書籍4.《喚醒心中的巨人》中文版安東尼.羅賓斯醒來吧!控制你的生活!安東尼.羅賓斯是世界頂級激勵大師。你將在本書中與這位大師共享那獨到而又強大的課程，用來喚醒你心中蟄伏的巨人。他是公認的控制心理變化的專家，在本書中，他提供了一個基礎的循序漸進的課程，使你通過富于靈感和樂趣的軼事、例子和一步步扎實的策略，組成一個控制情緒和財政困難并獲得巨人般燦爛生活的程序，用來幫助你發(fā)現你的真實目的，并控制你的生活，激發(fā)你控制命運的能力。
大學生應該看的書籍5.《阿甘正傳》隨著這本書改編成電影，相信大家都是耳熟能詳了，原書改編的同名電影獲1995年第67屆奧斯卡最佳影片、最佳男主角、最佳導演、最佳劇本改編、最佳剪輯、最佳視覺效果六項大獎。影片改編自溫斯頓.格魯姆的同名小說。我們每個心中都有一個阿甘。原著和電影有許多不同，相比起來更原汁原味，感動是一樣的。
大學生應該看的書籍6.《士兵突擊》這部書是在中國大陸熱映后引起了一股“士兵熱”。許三多和鋼七連那句“不拋棄，不放棄”相信讓曾經脆弱的我們感到力量。從連隊的拖油瓶到老a兵王，許三多向我們展示了平凡人執(zhí)著的偉大。
大學生應該看的書籍7.《把夢留住》可能這本書對于一些讀者有點陌生。這是中國第一部西部志愿者支教紀實，作者作為在校大學生，20xx年來到被聯合國稱為“地球上最不適宜人類生存的地區(qū)”——寧夏西海固地區(qū)參加為期一年的志愿者支教工作。旨在告訴大家一個他所見到所體會過的西部，告訴大家在黃土高原上一群為自己理想苦苦追索的孩子們的故事，告訴大家在中國大西北腹地每天所發(fā)生的平靜而又悲壯的故事。該書中，一切皆為真人實事。相信看過這部支教紀實都會那樸實的語言為之動容落淚。走向成熟的第一步，是珍惜現在，珍愛身邊的人。
大學生應該看的書籍8.《心靈雞湯》系列杰克r26;坎菲爾和馬克r26;漢森兩人皆為美國。
勵志。
演講者，曾幫助數百萬人找回勇氣，他們合作推出《心靈雞湯》，獲得了“全美《紐約時報》第一名暢銷書作家”的稱號，更受到全球讀者的熱烈歡迎。他們的作品被翻譯成數十種語言。作品有《心靈雞湯》1—6集、《心靈雞湯——激勵女人》、《心靈雞湯——致天下有情人》、《心靈雞湯——親情記錄》等書。
大學生應該看的書籍9.《平凡的世界》中國作家路遙的畢生嘔心瀝血之作。小說以陜北黃土高原雙水村孫、田、金三家的命運為中心，反映了從“文革”后期到改革初期廣闊的社會面貌。路遙先生后來因為癌癥逝世，這部小說卻激勵許許多多中國的青年。
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