教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的工具，有利于教學(xué)過程的互動(dòng)和交流。在編寫教案時(shí)，需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和具體化。這些教案以清晰的教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容和細(xì)致的教學(xué)步驟為特點(diǎn)，可供教師參考。
在鐘表店里課教案篇一
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的?
教師請(qǐng)幼兒膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的'時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說膽用舞蹈動(dòng)作來將音樂表演出來。
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂作品,樂曲運(yùn)用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
在鐘表店里課教案篇二
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動(dòng)作來將音樂表演出來。
在鐘表店里課教案篇三
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲中的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、律動(dòng)《火車開了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：××××××××
滴答滴答滴答滴答
時(shí)針發(fā)出的：××××
叮叮叮叮
報(bào)時(shí)發(fā)出的：×—×—
當(dāng)當(dāng)
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的`聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜?、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）
在鐘表店里課教案篇四
人教版第一冊(cè)第91頁-第92頁的內(nèi)容。
1.知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
課件、教具鐘面。
每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論。
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）。
同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧?。ㄓ螒蜷_始）。
這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間，認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟n題）。
二、認(rèn)識(shí)鐘面的各部分名稱。
師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？
師：老師這里有一個(gè)鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格）。
師：時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢？時(shí)鐘有什么作用？
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)，引出結(jié)論。
（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎？為什么？
（二）（出示3個(gè)鐘面）。
師：你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎？（指名說）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）學(xué)生齊讀。
四、寫整時(shí)。
師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說、會(huì)讀時(shí)間了，那你會(huì)寫嗎？誰能教老師寫出8時(shí)？有幾種寫法??？（并說明寫整時(shí)要注意什么）。
五、鞏固練習(xí)。
（一）寫整時(shí)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間，指名板演，老師評(píng)講。
（二）老師撥時(shí)間，學(xué)生說時(shí)間。
師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時(shí)間，你們來說時(shí)間好嗎？（練習(xí)：10時(shí)、4時(shí)、12時(shí)）。
（三）樂樂的一天時(shí)間安排。
師：同學(xué)們，時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）。
（同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié)）。
（四）老師出時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。
師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時(shí)間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時(shí)、4時(shí)）（請(qǐng)學(xué)生上來展示，并說明理由）。
（五）修理鐘表。
師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個(gè)鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報(bào)）。
師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！
七、拓展練習(xí)。
（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。（出示鐘表）。
師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會(huì)看它的時(shí)間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）。
（2）有4個(gè)數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）。
師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時(shí)？
（3）說自己喜歡的整時(shí)，為什么喜歡，這個(gè)整時(shí)你再干什么？
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí)，并說說你的理由，告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么？（自己撥整時(shí)，同桌互說，再指名回答）。
（4）古代的人沒有鐘表怎么看時(shí)間。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間，那你知道古代的人沒有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個(gè)是幾時(shí)）。
師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時(shí)間，讓我們的生活過得更美好。
八、全課總結(jié)。
九、板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)鐘表。
（整時(shí)）。
分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
《認(rèn)識(shí)電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)。
在鐘表店里課教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動(dòng)過程：
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的'?
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動(dòng)作來將音樂表演出來。
活動(dòng)反思：
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂作品,樂曲運(yùn)用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
在鐘表店里課教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
生字敦請(qǐng)卡片，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。
1、同學(xué)們到過鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問？
1、自讀課文，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問。
3、解答疑問，初步感知課文主要內(nèi)容。
1、課文告訴我們一個(gè)什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。
2、再讀課文，討論解疑：
（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時(shí)不太準(zhǔn)確等。
（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點(diǎn)如3～6段所寫。
3、主觀判斷，情感朗讀。
（1）你對(duì)新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表對(duì)新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關(guān)語句。
（3）分角色練習(xí)情感朗讀。
1、回扣課文最后一句話，指導(dǎo)讀出反問的語氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說說它們的`優(yōu)點(diǎn)。
說說課文最后一句話的意思。
在鐘表店里課教案篇七
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
編創(chuàng)與活動(dòng)。
感受樂曲中的節(jié)奏。
：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
1課時(shí)。
一、師生問好。
二、律動(dòng)《火車開了》。
三、節(jié)奏練習(xí)。
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：××××××××。
滴答滴答滴答滴答。
時(shí)針發(fā)出的：××××。
叮叮叮叮。
報(bào)時(shí)發(fā)出的：×—×—。
當(dāng)當(dāng)。
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的各種音響。
六、小結(jié)。
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜?、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。）。
在鐘表店里課教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，音樂，三種樂器：小鈴木魚三角鐵
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？
小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣賞音樂
過度句：夜深了，鐘表店里的`鐘們活動(dòng)起來了。聽，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
第一段：
聽到了嗎，他們?cè)诟墒裁?？你從哪里聽出來的?/p>
你聽到誰在跳舞？請(qǐng)你來做鐘寶寶，跳一跳。
集體—————經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）
第二段：
過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們?cè)谧鍪裁矗磕銖哪睦锫牫鰜淼模?/p>
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的？—————?jiǎng)幼鞯梅窒?/p>
第三段：
在孩子們休息時(shí)，放音樂
1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？
個(gè)別示范，集體模仿
完整欣賞
你們跳得真好看，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？
幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。
三、幼兒集體完整地聽音樂表演
你們也來跳一跳吧。
四、延伸
出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請(qǐng)你試一試。
活動(dòng)反思：
在音樂欣賞活動(dòng)《鐘表店》中，我想如果在讓幼兒感受表現(xiàn)時(shí)鐘和修鐘師傅不同形象的音樂同時(shí)，配上了生動(dòng)的錄像——欣賞樂曲時(shí)鐘走的音樂時(shí)，播放各種各樣的鐘不同走姿的畫面。欣賞理解修鐘師傅辛勤修鐘的音樂時(shí)，配上木偶忙碌的畫面。音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí)更逼真、更具有情趣，以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。
在鐘表店里課教案篇九
大班的幼兒對(duì)音樂有了初淺的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他們對(duì)音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會(huì)用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動(dòng)中，我會(huì)給幼兒提供鐘表店的ppt，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動(dòng)和響鈴，為下個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習(xí)慣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
重點(diǎn)：傾聽音樂，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
難點(diǎn):嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
ppt(鐘表店)，音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分1、入場(chǎng)律動(dòng)：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請(qǐng)我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。
二、基本部分1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的'規(guī)律。(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會(huì)響?(三次)3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個(gè)小x代表什么?(小鬧鐘在走)這個(gè)﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對(duì)音樂的理解。(1)我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)(2)我們?cè)賮硪淮?，播放《在鐘表店?老師帶幼兒拍拍手，舉手)5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。(1)老師帶了好多樂器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎?)三、結(jié)束部分演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
在鐘表店里課教案篇十
感受旋律和節(jié)奏，嘗試看節(jié)奏譜用小樂器進(jìn)行表現(xiàn)，有初步合作演奏的能力。
響板、三角鐵、鈴鼓若干。
——你們都去過一些什么商店呀？
——我們來聽一聽，這可能是家什么店。
l幼兒傾聽音樂一遍。
二．聽聽做做各種鐘表。
——音樂鐘表店里有些什么鐘？你看見過什么鐘？這些鐘都會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？
——我們?cè)賮砺犅牐魳分杏羞@些聲音嗎？
l幼兒再次欣賞音樂。
——如果你是一只鐘，那么你會(huì)是一只什么鐘？
l幼兒肢體動(dòng)作表演。
三．看圖譜，樂器表現(xiàn)鐘表聲音。
——今天我?guī)砹艘恍菲?，我們用這些樂器來模仿鐘表的聲音。
——出示響板，這是什么？你覺得這個(gè)聲音像什么？（鐘走路的聲音）。
l出示圖譜，幼兒全體練習(xí)。
——出示三角鐵，這個(gè)聲音像鐘在干嗎？（整點(diǎn)報(bào)時(shí)）。
l出示圖譜，幼兒看著圖譜練習(xí)。
——出示鈴鼓，這個(gè)聲音像鐘在干嗎？（鬧鈴在響）。
四．幼兒合作演奏。
——這些鐘放在鐘表店里，它們會(huì)一起發(fā)出聲音的，我們來看看它們是怎么發(fā)出聲音的？
l幼兒解析完整圖譜。
l幼兒分三組練習(xí)。
l完整演奏。
在鐘表店里課教案篇十一
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞樂曲《在鐘表店里》。樂曲《在鐘表店里》是一首由德國(guó)作曲家阿圖爾？奧爾特作曲的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標(biāo)題音樂的杰作至今仍久盛不衰，是音樂會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。
在本節(jié)課教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂，感受樂曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂曲過長(zhǎng)而使學(xué)生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況，我將樂曲按段落讓學(xué)生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》
2、為樂曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受聽辨音樂所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。
2、通過合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動(dòng)作和配上打擊樂。
學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個(gè)鐘表店）
1、聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室，并在音樂中參觀各種鐘表
2、揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么？”
揭題——在鐘表店里
設(shè)計(jì)說明：要求學(xué)生聽著《在鐘表店里》的音樂進(jìn)教室讓他們?cè)跓o意聽賞第一、三部分的快板時(shí)通過教師引導(dǎo)律動(dòng)來感受樂曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學(xué)生自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、欣賞樂曲
（一）初聽全曲
提問：音樂可以分成幾部分？從音樂中聽到了什么？
（二）簡(jiǎn)介作者和樂曲
說明：
通過有意識(shí)的完整聽賞樂曲，使學(xué)生能初步了解樂曲的a―b―a’的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。
三、分段欣賞
（一）聽賞第一部分
1、音樂的情緒怎樣？帶給我們什么感受？
2、聽到了什么？想到什么情景？
3、熟悉哼唱主題旋律，并表演
說明：
通過教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生能體驗(yàn)樂曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時(shí)在學(xué)生聽辨熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，能以形體動(dòng)作來模仿表現(xiàn)音樂中聽到的各種鐘表。
（二）聽賞第二部分
1、聽一聽：這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？
2、畫一畫：用適合的圖形或線條來表現(xiàn)音樂的情緒。
3、跳一跳：用造型或柔和的動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲的抒情。
說明：
這一環(huán)節(jié)教師可以通過聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂活動(dòng)，來幫助學(xué)生充分感受樂曲婉轉(zhuǎn)抒情的情緒，體驗(yàn)鐘表匠們看到自己勞動(dòng)成果時(shí)美滋滋的心情，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）聽賞第三部分
2、唱一唱
x x x x x x x x x ― 0 0 ‖
m d r s，s，d m d
3、看一看：聽著主題音樂參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。
4、敲一敲：用節(jié)奏樂器來模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。
說明：
此部分與第一段的旋律相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽出這兩部分的相同和不同處，并通過再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏樂器來模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。
（四）完整聽賞并創(chuàng)編表演
說明：
在完整聽賞表演的討論過程中，教師要特別注重對(duì)小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們?cè)阽姳淼昀锟鞓饭ぷ鞯囊惶?，培養(yǎng)他們相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、拓展教學(xué)
拓展聽賞《頑皮的小鬧鐘》
這是一節(jié)欣賞課，在教學(xué)過程中教師始終將“聽覺領(lǐng)先，動(dòng)覺切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽賞的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。整節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來充分體驗(yàn)音樂，感受樂曲的情緒，表現(xiàn)鐘表的形象。
由于樂曲《在鐘表店里》的篇幅比較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂曲三部分不同的情緒，因此教學(xué)中在學(xué)生初次完整聽賞樂曲能分段的基礎(chǔ)上，教師逐段地引導(dǎo)學(xué)生聽賞，分段感知體驗(yàn)、想象表現(xiàn)，每一段除了感受音樂情緒外，都用了不同的方法和形式幫助熟悉主題、表現(xiàn)鐘表，以次來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但每個(gè)班學(xué)生的個(gè)性不同，差異性較大，而且他們所擁有的音樂能力和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)也各不相同，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生聽賞、表現(xiàn)音樂時(shí)一定要注重挖掘每個(gè)人的特長(zhǎng)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)诩w中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
在鐘表店里課教案篇十二
大班的幼兒對(duì)音樂有了初淺的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他們對(duì)音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會(huì)用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動(dòng)中，我會(huì)給幼兒提供鐘表店的ppt，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動(dòng)和響鈴，為下個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：傾聽音樂，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
ppt（鐘表店），音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
一、導(dǎo)入部分。
1、入場(chǎng)律動(dòng)：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧！（搖手、蹲、搖擺、蹲走。）（《兩只老虎》伴奏）。
2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請(qǐng)我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。
二、基本部分。
1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么？（鬧鐘的聲音）鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音？（咕咕）（叮鈴鈴鈴）那你覺得這首樂曲有幾段？（兩段）是從哪兒聽出來的？（有兩次不一樣的鬧鈴聲）。
2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。
（1）我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。
（2）我們每拍幾次手，小鬧鈴就會(huì)響？（三次）。
3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個(gè)小x代表什么？（小鬧鐘在走）這個(gè)﹏代表什么？（鬧鈴聲）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）。
4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對(duì)音樂的理解。
（1）我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……（老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴）。
（2）我們?cè)賮硪淮?，播放《在鐘表店》（老師帶幼兒拍拍手，舉手）。
5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。
（1）老師帶了好多樂器，看看都有什么？（響板，響筒，串鈴，手鈴）。
（2）響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么？（鐘表走）而串鈴的聲音像什么？（鬧鈴）。
（3）打擊樂演奏（我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎？）。
三、結(jié)束部分。
演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧！
在鐘表店里課教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)?：
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲中的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)?：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程?：
一、師生問好
二、律動(dòng)《火車開了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：? × ×?? × ×?? × ×?? × ×?
滴答?? 滴答?? 滴答? 滴答
時(shí)針發(fā)出的：? ×??? ×??? ×??? ×
叮??? 叮??? 叮??? 叮
報(bào)時(shí)發(fā)出的： ?×?? —?? ×??? —?
當(dāng)??????? 當(dāng)?
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜?、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）
在鐘表店里課教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動(dòng)過程：
2、 教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動(dòng)作來將音樂表演出來。
在鐘表店里課教案篇十五
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動(dòng)作來將音樂表演出來。
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂作品,樂曲運(yùn)用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
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