總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)所做的事情進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種方式。在總結(jié)中要注重論據(jù)和事實(shí)的支撐,避免空泛和主觀性較強(qiáng)的表述??纯聪旅孢@些成功的總結(jié)的要素和技巧,或許能給你一些啟示和幫助。
對一節(jié)課的總結(jié)篇一
20xx-20xx學(xué)年注定是難忘的,面對疫情反復(fù)以及兩度網(wǎng)課對學(xué)生學(xué)情的影響,我們初三語文備課組團(tuán)隊(duì)始終嚴(yán)格貫徹學(xué)校教導(dǎo)處的工作總體計(jì)劃和“雙減”政策要求,把狠抓教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的重中之重,本著團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng),做好初三畢業(yè)班的語文教學(xué)工作。我們堅(jiān)信,凝聚集體智慧的集體備課活動(dòng)將有效提教學(xué)質(zhì)量,突破本校初三語文教學(xué)的困境。
在日常教學(xué)中,我們語文備課組的五位老師常常交流、互相合作,漸漸形成一個(gè)富有協(xié)作精神的集體。升入初三,面對今年中考語文試題內(nèi)容以及題型調(diào)整的實(shí)際情況,團(tuán)隊(duì)每位老師雖然都有畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但絲毫不敢松懈。新學(xué)期伊始,在備課研討會(huì)上,大家靜下心來研究考試內(nèi)容和題型變化,形成初步共識(shí):對于那些既已定格的題型,我們應(yīng)該研究中考命題的特點(diǎn),幫助學(xué)生理清答題思路;對于那些有變化的題型,應(yīng)該立足教材并結(jié)合《評價(jià)指南》,以不變的語文核心素養(yǎng)提升來應(yīng)對不確定的題型;古詩文等需要背記的內(nèi)容仍是試卷得分的重點(diǎn),一刻不能放松。
由此我們制定了相應(yīng)的具體教學(xué)策略:準(zhǔn)備古文隨堂練,每天課上五分鐘,以練代默,進(jìn)行反復(fù)記憶;整理出新增考試內(nèi)容——十四本名著的復(fù)習(xí)講義,概括本書內(nèi)容,以便學(xué)生整體感知;歸類歷年真題中同類題型,進(jìn)行方法總結(jié),形成答題思路。初三語文教學(xué)工作將以實(shí)施這一系列的教學(xué)策略有序展開。備課任務(wù)和資料準(zhǔn)備工作落實(shí)到每位老師,老師們都展現(xiàn)高效的執(zhí)行力。拿出主備的一個(gè)單元和編寫的復(fù)習(xí)資料,其他老師根據(jù)備課內(nèi)容和復(fù)習(xí)資料,提出修改意見,并在實(shí)施中根據(jù)本班情況相應(yīng)調(diào)整,在相互合作中各司其職,既突出了集體的力量,也發(fā)揮了個(gè)人的智慧。
學(xué)校尊重學(xué)生差異、因材施教,實(shí)施“差異化教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)”教學(xué)策略,讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。開學(xué)第二周,學(xué)校統(tǒng)一安排,根據(jù)每位學(xué)生學(xué)習(xí)程度分成a、b、c三種班型,利用課后服務(wù)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。備課組的五位老師面對不同層次、打亂班級的學(xué)生依然“視如己出”,積極開展集體備課,在“程度高者多練習(xí),程度弱者愿學(xué)習(xí)”的整體思想指導(dǎo)下,確定適合不同學(xué)情學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,把同一文本的習(xí)題進(jìn)行刪改和整合,達(dá)到不同層次的學(xué)生在分層輔導(dǎo)中獲得有效的收獲的輔導(dǎo)目標(biāo)。
在分層輔導(dǎo)中,負(fù)責(zé)輔導(dǎo)a班的老師注重對其進(jìn)行閱讀與寫作的當(dāng)面指導(dǎo):對閱讀答題要點(diǎn)嚴(yán)格要求,課堂上利用閱讀資料擴(kuò)展題型進(jìn)行講練;在寫作上,更注重他們的語言、主題升華等方面的要求,不斷激勵(lì)他們互相競爭,互相進(jìn)步。面對語文能力較弱的b班學(xué)生,老師提供必做和選做題,緩慢提升課堂學(xué)習(xí)坡度,讓學(xué)生易于接受;程度薄弱的學(xué)生只默寫古詩中的名句或老師規(guī)定的文言文中的關(guān)鍵句,不斷給予鼓勵(lì),肯定他們的'進(jìn)步。教無定法,分層教學(xué)的內(nèi)容需要在具體教學(xué)中不斷修改,適時(shí)確定。在繁忙的教學(xué)中,備課組團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持對分層輔導(dǎo)課進(jìn)行集體備課,做到有的放矢,因材施教,把“提優(yōu)補(bǔ)差”工作落到實(shí)處。
忙碌有序的畢業(yè)班教學(xué)工作進(jìn)行到三月,久違的春風(fēng)拂來久別的暖意,亦送來居家學(xué)習(xí)的消息。突如其來的疫情讓我們匆忙開啟“線上教學(xué)”,為保證線上教學(xué)進(jìn)度一致,內(nèi)容明確,每周五上午備課組團(tuán)隊(duì)都會(huì)利用騰訊會(huì)議進(jìn)行集體備課。在線上大家熱烈研討,確定一周的教學(xué)內(nèi)容,圍繞線上教學(xué)重難點(diǎn)、提高線上教學(xué)效率、維持線上教學(xué)課堂紀(jì)律及作業(yè)的布置與批改等問題交流經(jīng)驗(yàn),用充分的教研確保線上教學(xué)教得有效、學(xué)得高效。偶爾因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的分歧,即使隔著屏幕,大家也會(huì)爭論得面紅耳赤,一上午的時(shí)間耗費(fèi)于此,大家卻樂此不疲,教學(xué)的思路在爭論中越辯越明晰。備課組常常通過微信群梳理授課中的問題,不斷地補(bǔ)充和拓展復(fù)習(xí)重點(diǎn),這段時(shí)間,我們成了聯(lián)系最密切的網(wǎng)友。
線上教學(xué)后期,學(xué)生復(fù)習(xí)資料殆盡、教師線上教學(xué)時(shí)間有限和學(xué)生家作質(zhì)量日趨下降等問題突顯出來,備課組一籌莫展,有些力不從心。區(qū)教研員潘祎老師蒞臨線上備課組活動(dòng),指導(dǎo)備課組調(diào)整教學(xué)策略,使大家茅塞頓開。復(fù)習(xí)資料的利用率可以提高,一張?jiān)嚲砜梢酝卣钩鲱愋拓S富的相關(guān)練習(xí);線上教學(xué)有效利用軟件,時(shí)間利用率可以更高。備課組開始用剩余的一模卷進(jìn)行集體備課,更為細(xì)致地研究文本和試題,商量利用ppt現(xiàn)場拓展習(xí)題,既提高現(xiàn)有復(fù)習(xí)資料的利用價(jià)值,又可以檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際閱讀能力,還可以減少課堂文本閱讀的時(shí)間起到一舉多得的作用。我們竭盡所能用積極的教學(xué)態(tài)度消弭疫情對學(xué)生學(xué)習(xí)的不利影響。
一份耕耘,一份收獲。我們一同走過了這個(gè)艱辛而難忘的學(xué)年?;赝覀兂跞Z文組這塊蔥郁的綠地,那生機(jī)盎然的葉尖凝聚著教師們集體智慧的汗水。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干、合作”的`準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,努力以高質(zhì)量的備課組教研活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”教學(xué)目標(biāo)。
對一節(jié)課的總結(jié)篇二
教這門課的是一位名不見經(jīng)傳的哈佛博士畢業(yè)生,曾以“尖子生”身份被選派至英國劍橋大學(xué)做交流學(xué)習(xí),還是一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,學(xué)校社團(tuán)的領(lǐng)袖人物……但他不快樂了整整30年。
直到他自覺到“幸福感”是衡量人生的'唯一標(biāo)準(zhǔn),是所有生活與生命的最終目標(biāo)后,他開始專心研究如何去提升“幸福感”,他發(fā)現(xiàn)自己整理出來的與幸福有關(guān)的研究結(jié)果中,有一半都是以“愛”為啟點(diǎn)。
在哈利波特一書里,鄧不利多教授也曾對哈利說過一句話:“那樣強(qiáng)烈的愛,必定會(huì)留下它的印記……如果說,世界上真有一件‘佛地魔’無法了解的事,那必定就是‘愛’了。”
愛是關(guān)切、是陪伴,是與孩子譜寫共有的溫暖回憶。
這些“愛的回憶”,就是孩子一生最重要的“幸福教育”。
對一節(jié)課的總結(jié)篇三
教學(xué)前反思的內(nèi)容包含反思確定內(nèi)容、階段及具體實(shí)施方法對學(xué)生的需要和滿足這些需要的具體目標(biāo),以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動(dòng)機(jī)、教學(xué)模式和教學(xué)策略。還要對對本學(xué)科、本冊教材、本單元、本課時(shí)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)列出反思的關(guān)鍵項(xiàng)目。下面是小編為大家收集的關(guān)于第一節(jié)課的反思,歡迎大家參考借鑒。
第一次接觸到初一的學(xué)生,有一種無措的感覺,因?yàn)閷傆尚W(xué)生升入初中生這個(gè)年齡段的學(xué)生特點(diǎn)不是太了解。還需要摸索。但總得來說,第一節(jié)課應(yīng)該是一個(gè)常規(guī)教育和了解的過程。因此在備課的時(shí)候,我分了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來備課:
第一個(gè)環(huán)節(jié):借漫長的暑假為話題和同學(xué)們聊聊天,以此來激發(fā)課堂氣氛;
“這么漫長的暑假,同學(xué)們都干什么了?”
學(xué)生們的反應(yīng)都不錯(cuò),發(fā)言很積極:打游戲、上網(wǎng)、旅游、看世博。。。
我因勢利導(dǎo):“那你來談?wù)劊既ツ男┑胤铰糜瘟?,感受如何?”“看世博都看了哪幾個(gè)館啊,印象最深的是哪個(gè)館啊?”
通過這個(gè)環(huán)節(jié),課堂氣氛一下活躍了,個(gè)個(gè)精神振奮。
1. 你知道現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)都裝什么操作系統(tǒng)嗎?
2. 你會(huì)用電腦來完成哪些日常生活事物?
3. 你會(huì)維護(hù)電腦嗎?
4. 你有自己的郵箱、博客嗎?
同學(xué)們搶著發(fā)言,積極思考,反應(yīng)出的結(jié)果是:同學(xué)們的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)還不錯(cuò),對電腦的應(yīng)用很廣泛,會(huì)維護(hù)自己的電腦,人人有自己的郵箱,極個(gè)別同學(xué)有博客。不了解操作系統(tǒng)的概念。
第三個(gè)環(huán)節(jié),明確初中信息技術(shù)的任務(wù),用課件顯示
第四個(gè)環(huán)節(jié),常規(guī)教育,將上課紀(jì)律和機(jī)房衛(wèi)生要求用課件顯示出來
這兩個(gè)環(huán)節(jié)看不出明顯的效果,還有待于后面的課堂加強(qiáng)
總的來說第一節(jié)課還是成功的,從本節(jié)課中能了解到同學(xué)們的一些年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)以及他們對這門課的基礎(chǔ)。也能讓學(xué)生明白初中的任務(wù)和教學(xué)常規(guī)。不成功的地方是,有個(gè)別班級同學(xué)的上課氣氛沒調(diào)動(dòng)起來,紀(jì)律不好,有部分時(shí)間浪費(fèi)在管紀(jì)律上了。
周一的早晨,我站在校門口值勤,看到很多一年級的家長邊送孩子邊站在大門口給孩子拍照、錄像,看著他們不舍又期盼的眼神,忽然覺得自己作為一名一年級科任老師的重大責(zé)任。是啊,這些孩子在這一星期里將面臨人生許多的“第一次”,而往往“第一次”對人的成長有著深遠(yuǎn)的影響。比如:他將來是否喜愛校園生活?他將來最喜歡哪一門課?他會(huì)從老師的評價(jià)中感覺到自己將是什么樣的人?等等。
上過很多學(xué)期的第一節(jié)課,但這次有點(diǎn)不同,因?yàn)槲业膶ο笫且荒昙墝W(xué)生。對于他們,是自己成長過程中的第一節(jié)自然課。怎樣讓他們對這門課有初步的了解并產(chǎn)生興趣,又能在將來的活動(dòng)中做到規(guī)范有序,是我這節(jié)課要重點(diǎn)考慮的。為此,我在短短的三十五分鐘內(nèi)安排了兩部分內(nèi)容。
在以往的教學(xué)中,因?yàn)樽匀徽n很活躍,所以很多學(xué)生能做到認(rèn)真聽老師講,但認(rèn)真聽同學(xué)說就做不太到。再比如發(fā)言時(shí)會(huì)不斷重復(fù)別人的答案;不知道什么是討論;做實(shí)驗(yàn)不能很好的合作;觀察事物不仔細(xì)、不全面,很快得出結(jié)論;準(zhǔn)備材料不充分;學(xué)期沒結(jié)束課本已經(jīng)弄丟了等等。這些問題事先都要對孩子有所說明,否則他們很難意識(shí)到。科任老師在教學(xué)中常常會(huì)為孩子不遵守紀(jì)律而煩惱,但實(shí)際上很多孩子并不是故意犯錯(cuò),而是因?yàn)樗麄儾恢涝撛鯓幼??;蛘呃蠋熣f明過,但他們并不能理解。所以我覺得在能考慮到的范圍內(nèi)應(yīng)該給孩子多一些說明和訓(xùn)練,看起來很啰嗦,象“婆婆嘴”,但很有必要。當(dāng)然,常規(guī)訓(xùn)練不是一天兩天的事,在日后的教學(xué)中還要不斷嚴(yán)格地執(zhí)行,得以強(qiáng)化。
第二部分是讓學(xué)生對這門課程有所了解。如果我問學(xué)生“自然是什么?”可能他們很難回答這個(gè)問題,但如果問他們“大自然中有什么?”他們回答起來就十分活躍。先從大自然的事物入手,讓學(xué)生覺得自然是親切的,自然課上有許多熟悉的內(nèi)容。然后再給學(xué)生展示不同的自然現(xiàn)象,讓學(xué)生知道大自然中有許多的奧秘,自然課上將了解到許多有趣的事情。這時(shí)學(xué)生的興趣基本上已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來了,有迫不及待想學(xué)的情緒,許多小朋友開始翻書。我便趁機(jī)將課件中本學(xué)期所要了解的內(nèi)容目錄展示給他們,并加以說明。這樣做的目的不僅讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有大致的了解,同時(shí)也教會(huì)學(xué)生閱讀的一種方法——先看目錄,先有全局。
一節(jié)課很快就結(jié)束了,有小朋友睜大眼睛問我:老師,這節(jié)課這么快就完了?我笑著點(diǎn)頭,覺得目的已經(jīng)達(dá)到了。
對一節(jié)課的總結(jié)篇四
疫情發(fā)生,延遲開學(xué)。人們的關(guān)注點(diǎn)全部放在了那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的增加著的數(shù)字上,祈禱著風(fēng)暴迅速吹過。
在疫情仍未結(jié)束的今天,我們學(xué)生能做的只有待在家努力地學(xué)習(xí)。為了能夠正常上課,政府采用了在線網(wǎng)課的機(jī)制來使課程不落下。網(wǎng)課確實(shí)和在教室里上課不同――而且差別很大。在教室里,走神時(shí)會(huì)有老師投來的嚴(yán)厲的目光或者一個(gè)個(gè)難題,而在家中只有自己一個(gè)人,在父母都外出上班的情況下(我是這樣)和各種電子產(chǎn)品的誘惑下需要做到自己管好自己,做到每一堂課都認(rèn)真聽講,對于這樣一個(gè)寒假在家里待久了已經(jīng)變得極度不自律我來說絕非易事。在學(xué)校上課時(shí)有不會(huì)的問題可以立刻舉手提問,而網(wǎng)課顯然麻煩了許多(打字慢,有延遲等)。
在一開始,我艱難地調(diào)整了我的作息,最初的網(wǎng)課上得比較輕松(因?yàn)槲液傺a(bǔ)過課),單拿數(shù)學(xué)為例,我能輕易地做出課本上每一道題。但隨著時(shí)間的推移,課程漸漸學(xué)到了我沒有上過課的地方,但以前養(yǎng)成的不認(rèn)真聽課的習(xí)慣還在,于是我的數(shù)學(xué)成績明顯下降了許多。我已經(jīng)下定決心改變,以后肯定認(rèn)真聽課。
但網(wǎng)課也有好處。拿英語為例,以前上課時(shí)不會(huì)的詞語在下課需要找老師或者查字典,這樣的詞語一多就很容易忘掉。但在家里有許多學(xué)習(xí)工具的輔助,無論是單詞還是短語都能查出來。也因此我的英語默寫成績提升了一大截。
網(wǎng)課有利有弊,它讓我們無趣的寒假生活豐滿起來,我已經(jīng)漸漸習(xí)慣了這種方式,不用跑老遠(yuǎn)去學(xué)校也能學(xué)到知識(shí),而能學(xué)到多少全在于自己。
如果要問我對網(wǎng)課的看法,我會(huì)回答:“我喜歡它,又討厭它?!彼鼤?huì)使兩極分化越來越嚴(yán)重,我會(huì)分到哪一頭呢?我不知道。
對一節(jié)課的總結(jié)篇五
我仍然記得那天早上五點(diǎn)多鐘。當(dāng)我從母親口中得知要上網(wǎng)課的消息時(shí),我并沒有預(yù)感到次網(wǎng)課將“曠日持久”,沒有意識(shí)到疫情正在我縣肆虐,沒有感覺到疫情將發(fā)展到如今的勢態(tài)----病毒離我們?nèi)绱酥?。我沒有預(yù)感到這一切的降臨。我只是認(rèn)為網(wǎng)課只會(huì)持續(xù)一個(gè)星期。
但是網(wǎng)課一直進(jìn)行著。一個(gè)星期,一個(gè)半星期,兩個(gè)星期......我有點(diǎn)茫然了:網(wǎng)課為什么仍在進(jìn)行?我是否該努力了?對!我確實(shí)該努力了!剛剛進(jìn)行完的的線上測試,那不堪入目的成績,一聲聲來自父母的責(zé)備,都在鞭策著我向前,向前,向前??!
是時(shí)候改變一下狀態(tài)了。這篇短文,與其說是網(wǎng)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),倒不如說是網(wǎng)課學(xué)習(xí)教訓(xùn)!
首先,上網(wǎng)課是個(gè)和網(wǎng)絡(luò)打交道的事。這是好事還是壞事呢?事情就是事情,本無好壞之分;但是人們利用起來,便有差異了。然而,上網(wǎng)課對于絕大多數(shù)同學(xué)來說,似乎不是件好事:他們總會(huì)被眼前花一般的網(wǎng)絡(luò)迷惑住。這將是對其腦中知識(shí)的一場災(zāi)難性的浩劫。而能夠在這場浩劫中未迷失自我的同學(xué),必定會(huì)成為贏家。
其次,每個(gè)上網(wǎng)課的同學(xué)都得到了一個(gè)寶:時(shí)間。所以,早起一會(huì)吧!時(shí)間是個(gè)寶,得到就是賺到!找到一個(gè)適合自己的且合理的時(shí)間,堅(jiān)持早起,以抖擻的精神和洪亮的讀書聲迎接新的一天,難道不是件令人振奮的事情嗎?規(guī)定好自己應(yīng)該在什么時(shí)候完成作業(yè),有計(jì)劃地復(fù)習(xí)舊知,進(jìn)而勞逸結(jié)合,這也許便是合理分配網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)間的基本內(nèi)涵吧。
再次,網(wǎng)課期間,正是“吃夜草”的大好時(shí)機(jī)。班主任為我們講過一個(gè)故事:有一群人,每人都有一匹馬。這些馬白天時(shí)吃的草料都是相同的;但每個(gè)人都希望自己的膘肥體壯,所以每個(gè)馬的主人都會(huì)在半夜里偷偷地給自己的馬塞一些草料,美其名曰“夜草”,故此故事的名字為“馬無夜草不肥”。
聯(lián)想到我們學(xué)生,我們每個(gè)人都在學(xué)校里接受相同的教育,但差異總是不小。原因有很多,其中之一便是沒有吃“夜草”,也就是沒有在完成學(xué)校布置的任務(wù)之余,沒有做一些別的題目去鞏固!
如今網(wǎng)課期間,時(shí)間充足,正是一個(gè)“夜草”鮮嫩肥美,大食“夜草”的好時(shí)機(jī)!
春暖花開時(shí),疫必散盡。那時(shí),讓我們在校園里,歡聲笑語中讓料峭的春風(fēng)吹醒我們因疫塵封已久的心,在無涯的雪海中創(chuàng)下屬于自己的輝煌!
對一節(jié)課的總結(jié)篇六
今天是開學(xué)第一天,我踏著輕快的步伐走進(jìn)教室,放下書包,開始朗讀,準(zhǔn)備迎接這新學(xué)期的第一節(jié)課。
只見老師慢步走來,手中還捧著一本并不厚的書,緊接著,老師來到講臺(tái),對我們說:“今天是開學(xué)的第一節(jié)課,首先,我給大家講一個(gè)故事。”我們立即打起十二分的精神,靜靜地聽故事。蘋果手機(jī)公司要應(yīng)聘經(jīng)理,許多應(yīng)聘者蜂擁而至,來到蘋果公司排起了長龍。蘋果公司給他們出了一道考題,給每人一個(gè)爛蘋果、一把水果刀、一張指甲大的商標(biāo),讓大家作出處理。聽到這兒,老師問我們會(huì)怎樣解決。同學(xué)們有的要把商標(biāo)放在爛處、有的要把商標(biāo)隨便貼在蘋果一處,而我則是會(huì)把潰爛處切掉。老師笑了笑,又繼續(xù)讀故事。后來,有一批人把商標(biāo)貼在潰爛處,公司給出的說法則是失去了誠信;還有一批人把潰爛處切掉,公司覺得,這樣方法好是好,可有損公司的'形象。最后,有一張答卷是一個(gè)沒有商標(biāo)、完好的蘋果。蘋果公司便立即對答卷的人說:“你被錄取了!”聽完這個(gè)故事,我們都恍然大悟。這就好比我們?nèi)耍藷o完人,每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)誤,如果遇到一些不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤,就需要重新開始。遇到錯(cuò)誤,彌補(bǔ)不重要,只有重新開始,做得更好,才是最重要的。
接著,老師又給我們每人一件信封,除了陳鑫同學(xué)沒有。我期望地打開了信封,原來是上學(xué)期我們犯下的錯(cuò)誤。我知道老師的用意。從今天起,我們要向陳鑫學(xué)習(xí),重新開始,時(shí)時(shí)刻刻讓以前的錯(cuò)誤提醒我們,不能再犯同樣的錯(cuò)誤。這就是這節(jié)課老師的用意呀!
這節(jié)課,真令我難忘。
對一節(jié)課的總結(jié)篇七
我們班今天上了一堂非常有趣的課,下面我給你們講一講吧。昨天老師讓我們今天帶一支棒棒糖,我想應(yīng)該是讓我們寫作文,到了今天我真是料事如神,真的得寫作文,可能還有些人也是這樣想的。
第三節(jié)才是語文課,我們班的有些人都是在這節(jié)課到來之前已經(jīng)垂涎三尺了!終于到了語文課,老師說棒棒糖只能看不能吃,大家就更加失望啦。老師說講一下包裝上都有什么,我正想舉手可是被安鈺搶先了,安鈺講她的棒棒糖可能是怎樣的。我補(bǔ)充了一句從包裝上可以看出來營養(yǎng)成分,老師就讓我們介紹棒棒糖的營養(yǎng)成分。
老師說完了,安鈺也回位上了,可是老師又讓付子涵先來,說她的棒棒糖上有很多顏色,看起來非常誘人。她說完后大家又開始補(bǔ)充了,付子涵回到位置上,老師說誰的棒棒糖和別人的不同上來展示給大家,而我的棒棒糖是普通的阿爾卑斯的。
我的棒棒糖包裝上有一個(gè)網(wǎng)站,正面上看有一只鳥拿著一個(gè)棒棒糖,棒棒糖和鳥的后面一座冰山看起來像一座用奶做的山,還有一套房子,棒棒糖和鳥的下面有一電影名稱,叫《里約大冒險(xiǎn)2》,上面還寫了阿爾卑斯和它的味道是香橙牛奶味的,后面還有它的營養(yǎng)成分表和他制作的材料,對了不同的棒棒糖它的營養(yǎng)成分不同,味道不同的不能算。
老師叫張桐柏上去講他的棒棒糖,他的棒棒糖和大家的都不同。也可以說他買的棒棒糖這一次在我們班是獨(dú)一無二的。老師終于讓我們把糖打開了,可是還是不讓我們吃,只讓我們聞聞。最先寫完和大家分享的是王鑫雨雨,我覺得最搞笑是她的棒棒糖是腳丫型的。而我的棒棒糖是圓柱形的,而且是深黃色和白色相間的聞起來有香橙味和牛奶味,看起來還是硬糖。
老師說最好的看的是阿爾卑斯紫色和白色相間的,這當(dāng)然就是葡萄牛奶味硬糖了。老師終于讓我們添一口了,大家紛紛開始舔,有些人覺得不夠就有添了幾次,我們舔過 后老師又說讓我們講一下第一次添的感覺,我說我的是香橙味的。
由于有些人的棒棒糖是雙層的,所以他們說了兩種口味,我的同桌王正陽買的就是兩種口味的,他的雙層棒棒糖一個(gè)是葡萄味,一個(gè)是芒果味的。尚菁涵說的最詳細(xì),我的同桌說第一口能品出來最好的味道。
老師讓我們又添了幾口,才讓我們開始吃了。我含著一下在嘴里亂晃,徐韓闖是把糖放在嘴里拔不出來了,其他人都是讓糖放在嘴里慢慢的含,原來糖也有各種奇趣古怪的吃法。老師就拿著相機(jī)把我和徐韓闖拍了下來,然后對我們說要寫作文,題目是《有趣的一堂課》,寫完后還要講給家長聽一聽。我想老師是想讓家長也體會(huì)到童年上課的樂趣吧。
這就是我們今天語文老師給我們上的一節(jié)有趣的吃糖課。
對一節(jié)課的總結(jié)篇八
由于新冠肺炎的影響,我們要推遲將近一個(gè)月才會(huì)開學(xué),根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源,學(xué)生可以通過電視,電腦,手機(jī)同步觀看各年級的課程,同時(shí)也支持點(diǎn)播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。
英語每周三節(jié)課,比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì)相對來說慢下來,對于學(xué)習(xí)自覺性好的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過的知識(shí),但對于自覺性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督,少了課程的時(shí)間他們可能會(huì)相對懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過來了,也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題。
首先最大的問題是無法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫下這個(gè)問題時(shí)我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應(yīng)該給與孩子絕對的自由,自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的,自由是每個(gè)人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性,無拘無束第成長。兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界,他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力,他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達(dá)潛力,就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵,在合適的條件下自然會(huì)長出來一樣。一個(gè)被管制太多的孩子,他會(huì)逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”,變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他,事事都要他們聽從我們的建議,有時(shí)候可能會(huì)與我們設(shè)想的方向相反,走向?qū)α⒚?。特別是對于六年級下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期,如果我們管的過多,過嚴(yán)有時(shí)候未必是好事。正好趁這個(gè)特殊時(shí)期鍛煉孩子的自覺性,讓他學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個(gè)合適的自然環(huán)境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機(jī),就看我們教師能否抓住。
第二個(gè)問題是改作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)是讓學(xué)生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚1镜?,每次作業(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè),以前在學(xué)??梢悦鎸γ娴亩酱偎麄兺瓿勺鳂I(yè),但現(xiàn)在鞭長莫及,只能給家長發(fā)信息打電話進(jìn)行督促,效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯(cuò)誤,無法在學(xué)生寫的作業(yè)上批改,只能另外用文字描述出來學(xué)生的問題及如何改正,感覺費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率低下,雖然要求同學(xué)們將有錯(cuò)誤的地方重新訂正,但具體訂正的怎么樣,每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對學(xué)生上課狀態(tài)和問題的反饋,是老師了解學(xué)生的一個(gè)途徑,而現(xiàn)在這條道路貌似有點(diǎn)堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)是目前考慮的一個(gè)重點(diǎn)。
第三個(gè)問題是由于老師講課是全英授課,有些程度弱的同學(xué)聽起來比較吃力,也有同學(xué)反映聽不太懂。雖然自己平時(shí)的課堂上一直堅(jiān)持盡量用英語講課,但為了照顧一部分比較弱的同學(xué),很多時(shí)候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會(huì)用漢語重復(fù)一遍,但網(wǎng)課由于無法跟學(xué)生進(jìn)行交流,老師上課時(shí)也就無法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了,只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來設(shè)計(jì)課。從這一點(diǎn)上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國語小學(xué)的一名老師來我們學(xué)校交流,外國語小學(xué)的成績在我們區(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的,來我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚,但是一學(xué)期下來她所帶的班級期末考試成績并不好,甚至比原來還有退步,學(xué)校也覺得奇怪,在教研組內(nèi)我們也探討了原因,她的課我們也多次聽過,單從課的設(shè)計(jì)上是毫無問題的,可以說是我們學(xué)習(xí)的榜樣,但總感覺課堂上少了點(diǎn)什么東西?在深入思考后我感覺還是對學(xué)情的把握不到位,我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué),無論是在生源上還是在家長素質(zhì)上都無法跟處于市區(qū)的外國語小學(xué)相比,特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過三校合一,學(xué)生和家長都要有一個(gè)磨合期,學(xué)情就更復(fù)雜了一些,不先搞清楚這些就急于備課勢必會(huì)得不償失。
第四個(gè)問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公,八歲的老大要上網(wǎng)課,兩歲的老二要人帶,老公也要網(wǎng)上辦公,本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪,結(jié)果老二天天哭著找爸爸,找媽媽,根本不理他們,下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里,在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去,以前去了學(xué)校,沒辦法老二鬧一會(huì)也就跟爺爺奶奶玩了,再加上他們還可以去外邊玩,相對來說會(huì)好點(diǎn)?,F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言,身心俱憊,沒有時(shí)間靜心思考,沒有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。為了解決這個(gè)問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個(gè)兩全其美的辦法,但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談?wù)?,心平氣和的講講當(dāng)前的問題和形勢,也傾聽傾聽他們心底的想法,相信我們一定是可以互相理解的。同時(shí)我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束,讓一切回歸正常。
停課不停學(xué),讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生?也讓我們站在時(shí)代的前沿,利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系,家庭關(guān)系會(huì)讓我們的小家更為和諧。
對一節(jié)課的總結(jié)篇九
從暑假熬到現(xiàn)在的可惡奧數(shù)課,總算要結(jié)束了。它不僅讓我暑假?zèng)]得玩,還讓每周三——這個(gè)作業(yè)少放學(xué)早的快樂日子痛苦起來。
媽媽總是說這和初中的成績有關(guān)系,我卻不怎么喜歡,因?yàn)檫@個(gè)奧數(shù)班建立在我曾經(jīng)最喜歡的影院時(shí)間上。曾經(jīng)最快樂的地方卻變成了我最恨的地方,這樣的轉(zhuǎn)變無異于是一種煎熬,讓我痛不欲生。
不過,這可惡的日子終于要過去了。再煎熬一節(jié)課,沒錯(cuò),最后的一節(jié)課,也是最后的煎熬,就能離開這令人悲傷的地方——曾經(jīng)產(chǎn)生快樂的地方,變成磨滅快樂的地方。
最后煎熬一節(jié)課,從此離開這萬惡的地方吧。離開這曾經(jīng)的天堂,離開這如今的地獄。
在這一節(jié)課上,我不停的告訴自己,這是最后一節(jié)課了,再煎熬一會(huì)兒就解放了,再睡一會(huì)兒吧,再玩一會(huì)兒吧,馬上就要過上快樂的生活,我的心已經(jīng)快放松下來了。
最后煎熬一節(jié)課,一腳踢開這可惡的.奧數(shù)。遺忘這痛苦的深淵,回憶那快樂的源泉。
最后煎熬一節(jié)課,回到那銀幕仙境,從此離開這人間地獄。伊甸園中的樂趣已被奧數(shù)侵蝕,不曾留下一絲一毫。
我寧愿不玩游戲,不看電視,也要把這個(gè)可惡的奧數(shù)打入十八層地獄。
最后煎熬一節(jié)課……
對一節(jié)課的總結(jié)篇十
十天的網(wǎng)上教學(xué)有收獲也有疑惑。這次網(wǎng)課主要用的釘釘視頻直播,能看到孩子們的實(shí)時(shí)畫面并和他們進(jìn)行互動(dòng),感覺要比直播效果好一些。但是不能形成回放,這給一些有特殊情況而無法上課的孩子們帶來了困難。
早讀每天早晨7:20準(zhǔn)時(shí)開始視頻會(huì)議,提前一天在英語群里布置好英語早讀,老師要求孩子必須開啟視頻,取消靜音,大聲早讀,營造早讀氛圍。并且在白天課余時(shí)間通過視頻進(jìn)行提問來檢查早讀效果。只是有些孩子中途會(huì)離開,并且攝像頭位置擺放不合格。
課堂通過釘釘視頻課堂模式進(jìn)行授課,提前在英語群里提醒孩子們需要的物品以提高課堂效率,課堂隨時(shí)進(jìn)行提問和交流,可以屏幕上書寫,也可以插入圖片和課件,比較令我欣喜的是可以分享屏幕,這樣可以把手機(jī)里的錄音和視頻隨時(shí)和孩子們進(jìn)行分享,比較方便也可以提高效率。只是有時(shí)操作不太熟悉,會(huì)耽誤一些課堂時(shí)間。
作業(yè)通過兩個(gè)渠道進(jìn)行布置,英語群和企業(yè)微信智慧校園,作業(yè)批改:1、通過智慧校園查看上交人數(shù);2、英語群內(nèi)批改有價(jià)值的作業(yè)并及時(shí)發(fā)給本人進(jìn)行評價(jià)。有一些孩子會(huì)抄別人作業(yè)或者直接網(wǎng)上搜尋答案,這些作業(yè)沒有任何批改價(jià)值,直接被打回并進(jìn)行及時(shí)提醒和批評。通過手機(jī)批改作業(yè)有太多的'不方便,不好做批注,這種情況下我進(jìn)行了語音批注。
答疑解惑方面,課堂時(shí)間有限有一些問題課堂上是沒時(shí)間解決的,所以鼓勵(lì)孩子們通過微信向我詢問問題,對于問題較多的題目會(huì)在課堂上集中解決,如果沒有時(shí)間會(huì)通過錄音的形式把每一個(gè)需要講的題目發(fā)到英語群內(nèi),讓孩子們按需進(jìn)行點(diǎn)擊聽講解,這樣也減輕了一些課堂壓力。
現(xiàn)在操作網(wǎng)課已經(jīng)熟悉了很多,也摸索出了更有效的一些方式方法,只是再有效也沒有線下面對面授課效果更好,真心希望疫情趕緊結(jié)束。
對一節(jié)課的總結(jié)篇十一
目前線上教學(xué)進(jìn)行得還是有條不紊的,我們一年級家長普遍反饋良好,家長根據(jù)每日學(xué)習(xí)要求在家輔導(dǎo),有問題了在班群里提問或者是私信解決。
網(wǎng)課孩子和家長們現(xiàn)在已基本接受并且逐漸適應(yīng)了。只是隨著復(fù)工的到來,有的孩子面臨無人監(jiān)督的情況,比較負(fù)責(zé)的家長有跟我積極溝通并且努力想辦法,我們班主任也天天貼群提醒,甚至個(gè)別致電聯(lián)系,但仍不排除幾個(gè)別家長不是太負(fù)責(zé)任,畢竟不能見面的線上學(xué)習(xí),全靠學(xué)生的自律和家長的責(zé)任心了。唯一有些擔(dān)憂的就是,這一小部分家長和學(xué)生,沒能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源,班主任每天的作業(yè)提醒和指導(dǎo)也不看,開學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教育資源的加持更優(yōu)秀了,而稍微落后的學(xué)生,由于平時(shí)就不積極,線上學(xué)習(xí)懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。
目前還有部分家長反映,孩子沒拿到課本,每天學(xué)習(xí)效果不好,希望能有途徑再次領(lǐng)取課本;也有孩子因家長工作較忙,孩子由老人照顧,無法及時(shí)輔導(dǎo)。
針對線上教學(xué)不能和孩子面對面,要依靠家長為主力的特殊情況,我們一年級做的比較好的一點(diǎn)就是在備課時(shí)候就找出易錯(cuò)點(diǎn)或是難點(diǎn),及時(shí)發(fā)在群里,讓家長在輔導(dǎo)的時(shí)候更有側(cè)重點(diǎn)。
如果老人不會(huì)輔導(dǎo)作業(yè),班主任可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨(dú)給他改一下,感覺還是有效果的。
對于孩子的自主學(xué)習(xí),班主任還是采取鼓勵(lì)的方式,抽查的方式,鼓勵(lì)家長多多關(guān)注自己的孩子,盡量通過大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距。
省課的一個(gè)好處就是家長不需要一直切換觀看設(shè)備了。對于學(xué)習(xí)情況,我們也在群里進(jìn)行重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo),輕松了不少。班里家長都在反饋每日作業(yè)的指導(dǎo)非常有針對性,輔導(dǎo)起來有的放矢重點(diǎn)突出。孩子和家長也漸漸習(xí)慣了線上授課,意識(shí)到自律的重要性。家長反應(yīng)不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后,確實(shí)減輕了他們很大負(fù)擔(dān),可以自己調(diào)節(jié)時(shí)間輔導(dǎo)孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),慢慢適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段。當(dāng)然,部分家長覺得孩子缺乏自制力,輔導(dǎo)不到位,也會(huì)私聊班主任發(fā)作業(yè),班主任也會(huì)一一反饋。
與省名師課堂同步后,家長與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí),不再反映孩子每天對著電子屏幕時(shí)間過長的問題。班主任在早讀、上課前,能在微信群里積極提醒、發(fā)送課程鏈接;家長輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問題,也會(huì)及時(shí)和班主任溝通,共性問題班主任會(huì)在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說明。
省課課程,班主任在各方面講解還是比較詳細(xì)的,學(xué)生在學(xué),班主任也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容,兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關(guān)打卡,家長們表示比較輕松,更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,但是隨之而來,有的孩子或者家長會(huì)相應(yīng)放松一些,班主任還需要不斷提醒。
對于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),一段時(shí)間后及時(shí)總結(jié),進(jìn)行抽查反饋,建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
同時(shí),作為語文班主任,我們通過與家長的及時(shí)溝通、線上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合,替家長分擔(dān)家務(wù)、心理健康的疏導(dǎo)等情況。
對一節(jié)課的總結(jié)篇十二
在20xx新年將臨之際,一場突如其來的病毒在全國爆發(fā)。它從湖北蔓延開來,就像它的宿主蝙蝠一樣,張開黑色的翅膀,黑壓壓一片覆蓋在祖國各地。一時(shí)間,各地醫(yī)護(hù)人員連夜趕往疫區(qū)救援,各地人民捐贈(zèng)物資……爭分奪秒與病毒抗?fàn)帯?/p>
有人說,20xx太難了,病毒太恐怖了,想要重啟這一年。可是真的能這樣嗎?與其如此刷著手機(jī)悲天憫人,不如靜下心思考,我們從這次疫情中明白了什么,我們究竟能為這次疫情做些什么。
最近,我一直關(guān)注著中央電視臺(tái)的報(bào)道。透過窗,冬日暖陽下,我腦海中浮現(xiàn)了兩個(gè)字:忠、誠。
但在與疫情的斗爭中,有那么多愛崗敬業(yè),無私無畏的戰(zhàn)士:大到工程院院士,李蘭娟,鐘南山院士,小到在武漢堅(jiān)守崗位的志愿者,風(fēng)雨無阻的外賣小哥……其中最讓我們熟知且敬佩的,就是鐘南山院士。今年84歲的鐘院士,在非典過去的17年后,重赴與病毒抗?fàn)幍膽?zhàn)場。鐘老神情認(rèn)真,說話有條有理,敢于說出真相,仿佛給慌亂中的人民吃了一劑定心丸。他有一身高超醫(yī)術(shù),一顆赤膽忠心。
那么,作為學(xué)生的我們,應(yīng)該如何做到忠于職責(zé)呢?答案就是好好學(xué)習(xí)。就像文章里說的那樣,我們的合理規(guī)劃時(shí)間,努力學(xué)習(xí),是對自身的負(fù)責(zé),也是為祖國力量的沉淀。
回想疫情發(fā)生以來的這段時(shí)間,我和大多數(shù)人一樣,非常關(guān)注疫情。每天在家看著新聞,刷著微博,看到令人憤怒或難過的消息就敲敲鍵盤和別人討論。確實(shí),網(wǎng)絡(luò)上有人說,在家待著就是對國家最大的貢獻(xiàn)。但是這在家的時(shí)間,要用來好好規(guī)劃,用于做真正有意義的事。只有不斷且廣泛學(xué)習(xí),才可以讓我們在將來的某一天,和那些真正幫助到人民的戰(zhàn)士們一樣。
當(dāng)我看到這篇文章后,像是豁然開朗了一般,進(jìn)入房間寫下自己的想法。今天,我給自己安排了其他的學(xué)習(xí)任務(wù):讀書,寫課外習(xí)題,整理資料……我靜靜地想,如果某一天,我有了挺身而出的能力,我會(huì)義無反顧地做“逆行者”,前往疫區(qū)支援。但是現(xiàn)在的我并不具備這樣的能力,所以我只能通過努力學(xué)習(xí),不斷向這個(gè)方向前進(jìn),使自己在將來能有助于他人。
不僅僅是政府對人民,老百姓對前線的工作人員也是滿滿的關(guān)心:小伙子給高鐵售票員送口罩,環(huán)衛(wèi)工人積極捐款……人民有為國奉獻(xiàn)的誠意、誠心。
“春風(fēng)楊柳萬千條,六億神州盡舜堯。”我們每個(gè)人的奉獻(xiàn),都像一點(diǎn)點(diǎn)的微光,微光照亮微光,陰霾終將被照亮,病毒也終將被驅(qū)逐。一個(gè)描傷口如花朵的國度,一個(gè)抬淚眼望遠(yuǎn)方的民族,不會(huì)被打敗。武漢加油,中國加油!
對一節(jié)課的總結(jié)篇十三
在今天的作文課堂上,我們玩了一個(gè)非常精彩的“吹氣球”游戲。來,我同你一起來分享我的快樂。
第二節(jié)課時(shí),老師對我們說:“今天我們來玩一個(gè)吹氣球的游戲?!蓖瑢W(xué)們聽說要玩游戲,當(dāng)場炸開了禍,仿佛成了一個(gè)菜市場似的,整個(gè)課室洋溢著歡樂的氣氛。老師給我們交代了游戲規(guī)則:每組各派一名代表,誰在十秒鐘之內(nèi)吹爆氣球或吹得更大,那組就贏啦。
首先,老師把我們分成兩個(gè)隊(duì),分別是“火箭”隊(duì)和“必勝客”隊(duì),“火箭隊(duì)”派出了一名小胖子,我們的“必勝客”隊(duì)派出了一名“小瘦子”。頓老師笑了笑,摸了摸胖子的頭,問:“小胖子會(huì)不會(huì)吹氣球?”他帶著自信的眼神地說:“我會(huì)。我會(huì)。我會(huì)?!薄拔铱茨阒粫?huì)吹牛。”頓老師不懷好意地拿胖子開刷,老師的話音剛落,教室里同學(xué)們笑翻了天。
選手們開始做準(zhǔn)備活動(dòng)了。只見兩位選手把氣球左拉拉,右拉拉。開始了,老師開始倒計(jì)時(shí)“十,九,八,七,六,五,四……”只見小胖子果然只會(huì)吹牛。吹了一會(huì)兒就上氣不接下氣了,同學(xué)們見狀,有的笑得捂著肚子拍桌子,有的不好意思地偷偷笑,有的更是笑得前仰后翻,課堂里像游樂場般歡樂。最后的結(jié)果不用說,當(dāng)然是“必勝客”隊(duì)贏了。
接下來是個(gè)人賽,老師給我們每人發(fā)一個(gè)氣球,我對氣球心里默默念叨:氣球啊。氣球。你一定給我爭點(diǎn)氣吧。和剛才規(guī)則一樣。一聲令下,比賽開始了,“十,九,八,七,六,五,四……”我一吹,氣球仿佛就像跟我作對似的,它只是挺了挺肚子,又縮回去了。哼,不征服你,誓不擺休。我聳了聳肩,深深地吸了一口氣,鼓起腮幫子,仿佛塞了一個(gè)大蘋果似的`,猛地一吹。小氣球像個(gè)乖乖似的,吹成了“西紅柿”,再用力吹了一會(huì)兒終于吹成了“西瓜”,當(dāng)然最終還是我贏了,還獲得了一件獎(jiǎng)品呢。
瞧,這節(jié)課我可謂碩果累累。希望以后玩更多更好玩更快樂的游戲。
對一節(jié)課的總結(jié)篇十四
本次活動(dòng)主題是“一個(gè)也不能少”,本著這個(gè)主題,我們學(xué)校規(guī)定每個(gè)孩子都要參與最少一個(gè)節(jié)目,不落下一個(gè)孩子,讓孩子感受到他也是班級的一員,感受到學(xué)校、老師的關(guān)愛,在屬于他們的節(jié)日里,更加開心!讓孩子們更健康、自信在成長!讓每一個(gè)孩子在屬于他們的節(jié)日里,都能收獲一份快樂!一份勇敢!一份自信!
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六一”系列活動(dòng)的開展情況,認(rèn)真制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到班級、人頭,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢和影響,積極爭取社會(huì)各界對活動(dòng)的支持和參與。
二、書畫展示,名家點(diǎn)評。
5月30日下午,我校展示了50副學(xué)生的書畫作品,以及村里書法愛好者的作品,對學(xué)生進(jìn)行書法啟迪、熏陶。書畫班的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場書寫、繪畫。我校還特意邀請我鎮(zhèn)書法名家朱松山老師到我校指導(dǎo),朱老師對每一個(gè)孩子的作品都進(jìn)行了精心的點(diǎn)評,使孩子們今后的練習(xí)有了更明確的方向。朱老師還給孩子們上了一堂精彩的書法課,并當(dāng)場揮墨,為我校贈(zèng)送了5副書法作品。
另外我校的國畫——牡丹畫,也得到了家長的一致好評,許多家長駐足觀賞,贊嘆不絕。還有我們高年級的硬筆書法、低年級的折紙、簡筆畫都受到了家長們的贊揚(yáng)。
本次書畫展示,充分體現(xiàn)了我們學(xué)校教師對孩子們素質(zhì)教育的重視。
三、隆重表彰,家長同登臺(tái)
此次活動(dòng),適逢5月優(yōu)秀小組及組長總結(jié)表彰,因此我們特意對89名同學(xué)進(jìn)行了表彰,并在“六一”節(jié)目匯演之始,讓獲獎(jiǎng)的同學(xué)與家長手拉手共同走上舞臺(tái),看著家長開心的樣子,我們知道我們的努力得到了家長們的肯定。同時(shí)這些成績,也讓在場的家長們重新認(rèn)識(shí)了學(xué)校的教育成果。為學(xué)校深入民心起到了良好的宣傳作用。
四、文藝匯演,形式多樣
晚上7:30分,文藝匯演拉開了帷幕。今年的節(jié)目豐富多彩,形式多樣,有民族舞、拉丁舞,有快板、相聲,有武術(shù)操、足球操,有花樣跳繩、呼啦圈,還有相聲、時(shí)裝秀、合唱、朗誦……在活動(dòng)中,每個(gè)參與的孩子都在活動(dòng)中得到了鍛煉,體會(huì)到了童年的快樂。有的班級得到了一等獎(jiǎng),有的沒有,但是我們都在參與中充實(shí)了自己,加強(qiáng)了班級的凝聚力,度過美好的節(jié)日時(shí)光。這才是本次活動(dòng)的宗旨。
這三個(gè)多小時(shí)的表演活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束了,但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在校園中,整個(gè)校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃??梢哉f,今年的“六一”,雖然我們付出了許多勞動(dòng),但能讓孩子們度過了一個(gè)愉快的.節(jié)日,看到每個(gè)孩子臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容,我們的辛苦是值得的。
對一節(jié)課的總結(jié)篇十五
學(xué)習(xí)管理心理學(xué)已有一段時(shí)間了,這門課程涉及到各個(gè)方面.我個(gè)人認(rèn)為,無論在學(xué)習(xí)生活,生活工作之中都需要具備幾點(diǎn)管理心理學(xué)的知識(shí).因?yàn)椋梢詭椭覀冊谶@些方面變得更加得心應(yīng)手,而且,在管理工作的同時(shí),也是種捷徑,更能讓自己的工作達(dá)到“時(shí)間少,效率高”的效果。同時(shí),在漫漫人生路途中欣賞到一幅幅悅?cè)说娘L(fēng)景!
對于我們大學(xué)生來說,能夠在畢業(yè)后找到一份滿意的工作,首先自己要懂得如何去搞好人際關(guān)系,學(xué)會(huì)與他人相處的方式,為工作的需要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,我要說一下管理心理學(xué)的一方面---交際心理。
人們在共同勞動(dòng)過程中,彼此間結(jié)成了復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。其中有一種重要的人與人之間的關(guān)系---人際關(guān)系。為什么說它重要呢?這是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中,人的經(jīng)歷知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?、性格各有所長,也各有所短,產(chǎn)生雙向交流,使彼此的長處得以遞增,彼此的短處,得以克服,近而為實(shí)現(xiàn)群體的工作目標(biāo)共同努力。
在心理學(xué)中,人際關(guān)系是指人們在生活過程中形成的人與人之間的心理關(guān)系。它反映了人們之間的心理距離,人與人之間的這種心理關(guān)系是社會(huì)交往的基礎(chǔ),它對于人們的日常生活工作,都是必不可少的。人際關(guān)系的主要特點(diǎn)就在于它具有明顯的情緒體驗(yàn)的性質(zhì)。人際關(guān)系的以定的情感為基礎(chǔ)建立起來的,并且以一定的情感為紐帶,人們在共同活動(dòng)的前提下建立起來的各種關(guān)系,在性質(zhì)、方式和過程完全相同的活動(dòng)中,人們之間的工作關(guān)系、行政關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系往往是固定的或相同的,而人際關(guān)系卻是不相同的,其根本原因就是在于人際關(guān)系具有情感體驗(yàn)的`性質(zhì)。
人際關(guān)系是一種對立統(tǒng)一的關(guān)系,人與人之間既有相互依存、互相吸引的一面,也有相互分離,相互排斥的一面。當(dāng)相互依存在支配地位時(shí),就表現(xiàn)為人際吸引,當(dāng)相互分離在支配地位時(shí),就表現(xiàn)為人際排斥,人際排斥對人類的關(guān)系是有害的,有時(shí),甚至?xí)θ穗H關(guān)系產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。如何搞好人際交往呢?首先,應(yīng)排除妨礙建立良好人際關(guān)系的各種不良因素。
一種方法,則是冤家宜解不宜結(jié)----“相逢一笑泯恩仇”毫無疑問,在處理人際關(guān)系時(shí),后一種態(tài)度是值得稱道的。
1,要塑造“好人緣”的公眾形象
第一,要有容人之量。人際關(guān)系中,有時(shí)發(fā)生矛盾,心存芥蒂,產(chǎn)生隔閡,個(gè)中情結(jié),剪不斷,理還亂,當(dāng)何以處之呢?一種方法是“冤家路窄”,小肚雞腸,耿耿于懷;另第四,要誠以待人。誠實(shí)是人的第一美德。做人要坦誠,更要有一些俠骨柔腸,光明磊落,襟懷坦蕩,使人如沐春風(fēng),這樣才能有個(gè)好人緣。
第五,要想人緣好,還要靠近“好人緣”。在你選擇朋友,建立人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)時(shí),最好能選擇好人緣的人。而且能與這種人關(guān)系越密切越好。為什么呢?首先,“近朱者赤,近墨者黑”這道理大家都懂,其次,他會(huì)給你帶來很多的好處:其一,人緣好的人他的朋友肯定不少,如果你與他成為關(guān)系密切的朋友,那么他的朋友自然也會(huì)成為你的朋友。這對于你迅速建立或擴(kuò)大人際關(guān)系網(wǎng)具有巨大作用。其二,“人緣好”的人朋友眾多,群眾基礎(chǔ)好,他的能量也就越大,有時(shí)你會(huì)感覺到,找這種人幫忙辦一件事,要比找其他人要容易得多,迅速得多。2,學(xué)會(huì)與不同性格的人打交道。
由于時(shí)候已不早,俺明天要上課,所以這部分內(nèi)容明天有空再上來寫吧,人際關(guān)系有很多學(xué)問,以后再跟大家慢慢探討,各位幫忙頂啊,要貼子沉了我會(huì)找不到的啊~找不到就寫不了的哦:)
3、學(xué)會(huì)與不性格的人打交道
(1)與性格不同的同事相處的要點(diǎn):
人的一生,不各要和多少人打交道,現(xiàn)代社會(huì),各種信息的交流和傳遞增多了,人們的社會(huì)活動(dòng)也頻繁了,由于工作上,學(xué)習(xí)上,生活上的需要,我們每個(gè)人都不可避免的要與各種不同職業(yè)的人,不同思想的人交往,自然,在這些人中就有各種不同性格的人。那么,我們怎么與不同性格的人相處呢?我們應(yīng)該看到,既然別人與自己性格不同,他在待人接物方面,自然許多地方跟自己不一樣,當(dāng)我們看到了別人與自己不同之處之后,不要覺得這也不順眼,那也看不慣,更不要討厭和嫌棄別人。我們要承認(rèn)差別,當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),看到不同性格的人,就不會(huì)強(qiáng)求別人處處和自己一樣,就可能容忍相互間性格上的差別。
1、學(xué)會(huì)求大同,存小異。
性格不同的人,處理問題的方式往往不同,我們要學(xué)會(huì)在不同之中發(fā)現(xiàn)相同之處。比如,你若是一個(gè)性格平各的人,你給小李提意見,可能言辭不那么激烈,語氣也比較委婉。如果你身旁有一位性格剛強(qiáng)而倔強(qiáng)的同事,他給小李提意見,可能單刀直入,語言尖銳,甚至可能轉(zhuǎn)而批評你,說你給別人提意見轉(zhuǎn)彎抹角,是鈍刀子割肉。這時(shí)候,如果你只看到那個(gè)直率的同事開展批評的態(tài)度和方式跟你不一樣,覺得他太魯莽,太不講情面,你可能就會(huì)感到跟他格格不入,合不來,如果你除了看到你們兩個(gè)提意見的方式不一樣之外,還看到他也和你一樣,也是出于一片好心,真心幫助同事,這樣你可能就不會(huì)覺得他粗魯無情,而覺得他有難得的古道熱腸,同時(shí)也不會(huì)計(jì)較他對你的批評。我們要是多看別人和自己之間的共同點(diǎn),就容易與不同性格的人相處。
2、要注意全方位了解別人。
人們在互相交往中,可能都有這樣的體驗(yàn):你如果對一個(gè)人不了解,你和他在感情上就必然有距離。一個(gè)人性格的形成,往往跟他生活的時(shí)代,家庭的環(huán)境,所受的教育和經(jīng)歷,遭遇有關(guān)。我們在考察一個(gè)人的性格的時(shí)候,最好也要了解他性格形成的原因。這樣,你可能就會(huì)理解他,體諒他,幫助他,慢慢地,你們之間就會(huì)相互增進(jìn)了解,甚至還可能成為好朋友。
3、注意多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),取長補(bǔ)短。
兩個(gè)性格不同的人在一起,由于對比明顯,雙方可能會(huì)很快發(fā)現(xiàn)對方的長處和短處。發(fā)現(xiàn)
了別人的短處之后,正確的態(tài)度是給別人指出來,幫助他。世界上一切事物都不是盡善盡美的,每個(gè)人在思想上,性格上都愛有缺點(diǎn),我們對人不能求全責(zé)備。同時(shí)我們更要注意發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)。這樣,大家不僅能夠和睦相處,相互還會(huì)有所補(bǔ)益。
4、胸懷應(yīng)該寬一些,氣量應(yīng)該大一些。
5、要注意講究不同的方式方法。
這不是指那些見人說人話,見鬼說鬼話的世故圓滑,也不是指那些逢場作戲的玩世不恭。我所說的待人的別,是指要看到性格不同的人有他自身的特點(diǎn),我們要針對這些特點(diǎn)采取因人而異的恰當(dāng)態(tài)度。
1、對死板的人,喚起他的興趣
這種類型的人,就算你很客氣地和他打招呼,寒暄,他也不會(huì)做出你所期望的反應(yīng)來。他通常不會(huì)注意你在說些什么,甚至你會(huì)懷疑他聽進(jìn)去沒有。與這種人進(jìn)行交往,剛開始多多少少會(huì)感覺不安。
遇到這種人,你就要花些工夫,仔細(xì)觀察,注意他的一舉一動(dòng),從他的言行中尋找出他真正關(guān)心的事來。你可能隨便和他閑聊,只要能夠使他產(chǎn)生一些反應(yīng),那么事情也就好辦了。接下去,你要好好利用這個(gè)話題,讓他充分表達(dá)自己的意見。
每個(gè)人都會(huì)有他感興趣,關(guān)心的事,只要你稍一觸及,他就會(huì)滔滔不絕地說出來,此乃人之常情,因此你必須好好掌握并利用這種人的性格和心理。
2、對傲慢無禮的人,盡量少說
對付這一類的人,說話應(yīng)該簡潔有力才行,最好少跟他羅嗦,所謂“多說無益”。
3、對沉默寡言的人,直奔主題
與不愛開口的人交涉事情是十分吃力的事,因?yàn)閷Ψ竭^于沉默,你沒辦法了解他的想法,更無從得知他對你是否有好感。
對于這種人,你最好采取直截了當(dāng)?shù)姆绞剑屗靼妆硎尽笆恰被颉安皇恰?,“行”或“不行?盡量避免迂回式的談話。
4、對深藏不露的人,多用心思
我們周圍有很多深藏不露的人,他們不肯輕易讓人了解他的心思,有時(shí)甚至說話不著邊際,一談到正題就“顧左右而言他”。
當(dāng)你遇到這么一個(gè)深藏不露的人時(shí),你只有把事先準(zhǔn)備好的資料拿給他看,讓他根據(jù)你所提供的資料作出最后決斷。
人們多半不愿將自己的弱點(diǎn)暴露出來,即使在你要求他說出答案或提出判斷時(shí),他也故意裝不懂或言不及義地閃爍其詞,使你有一種“高深莫測”的感覺,其實(shí)這只是對方偽裝自己的手段罷了。
5、對草率決斷的人,步步為營
這種類型的人,乍看好像反應(yīng)很快,他常常在交涉進(jìn)行到高潮時(shí),忽然作出決斷,給人“迅雷不及掩耳”的感覺。由于這種人多半是由于性子太急了,因此有時(shí)候?yàn)榱吮憩F(xiàn)自己的“果斷”,決定就會(huì)顯得隨便而草率。
由于“反應(yīng)”太快,這樣的人每每會(huì)對事物產(chǎn)生錯(cuò)覺或誤解,其特征是:沒有耐心聽完別人的談話,往往“斷章取義”,自以為是地下決斷,如此雖使交涉進(jìn)行較快,但草率做出的決定,多半會(huì)留下后遺癥,招到意料不到的枝節(jié)發(fā)生。
從事交涉,倘若遇到這種人,最好把話題分成若干段,說完一段之后,馬上征求他的意
見,同問題了再繼續(xù)進(jìn)行下去,如此才不至于發(fā)生錯(cuò)誤,也可避免不必要的麻煩。
6、對過份糊涂的人,盡量躲避
這種人,一開頭就沒弄懂你的意思,你就是與他長時(shí)間交涉下去,也是枉然。
經(jīng)常犯錯(cuò)誤的人不外兩種:一種是從來不知反省;別一種則是理解能力太差,完全沒聽懂別人的談話。對于這種人,你還是少和他接觸為妙,另外尋找出路吧。
7、對頑固不化的人,適可而止
頑固不化的人是難應(yīng)付的,因?yàn)闊o論你說什么,他都聽不進(jìn)去,只知堅(jiān)持已見,死硬到底。跟這種頑固分子交手,是最累人且又浪費(fèi)時(shí)間的,結(jié)果往往徒勞無功。因此,在你與他交涉的時(shí)候,千萬要注意“適可而止”,否則,談得愈多,愈久,心里愈不痛快。
對付這種人,你不防及時(shí)抱定早散,早脫身的想法,隨便敷衍他幾句,不必耗時(shí)費(fèi)力,自討沒趣。
8、對行動(dòng)遲緩的人,拿出耐心
對于行動(dòng)比較緩慢的人,交涉時(shí)最需要耐心。
與人交涉時(shí),也經(jīng)常會(huì)碰到這種人,此時(shí)你絕對不能著急,因?yàn)樗牟秸{(diào)總是無法跟上你的進(jìn)度,換句話說,他是很難達(dá)到你預(yù)定計(jì)劃的。所以,你最好耐著性子,拿出耐心,盡可能配合他去做。
此外應(yīng)該注意的是:有些人的言行并不一致,他可能處事明快,果斷,只是行動(dòng)不相符合罷了。
對一節(jié)課的總結(jié)篇十六
這一學(xué)期,我很榮幸地選了足球體育課,本學(xué)期的足球課老師教的每一點(diǎn)都是足球的精要,使我獲益匪淺。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),增長了我的足球知識(shí)和技能,足球是一個(gè)很重視團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng),在學(xué)習(xí)過程中讓我學(xué)會(huì)了更好地域人合作,讓我感受到合作的快樂,特讓我深刻地體會(huì)到足球的樂趣。同時(shí)體育老師鼓勵(lì)我們多運(yùn)動(dòng),給我們說了很多體育鍛煉的好處。
在一開始的時(shí)候,老師講了如何踢球:腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背外側(cè)踢球。如何接球:腳內(nèi)側(cè)接球。其次是如何運(yùn)球:腳背正面運(yùn)球、腳背外側(cè)運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。我自我認(rèn)為在我們這學(xué)期的課中最重要的就是對球性的熟悉,而最好的熟悉性的方法就是運(yùn)球,老師每節(jié)課都會(huì)設(shè)置一些障礙物,鍛煉我們運(yùn)球,這也是這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)考察的項(xiàng)目。
在每節(jié)課上,老師的教學(xué)也是很科學(xué),先讓我們熱身,然后再鍛煉,除了訓(xùn)練之外,老師都會(huì)給我們安排時(shí)間讓我們自己踢小比賽,這樣的教學(xué)充滿了樂趣。使我們每一個(gè)人都喜歡上了足球喜歡上了我們的足球老師。
通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我有以下收獲:我對帶球、傳球、射門等技術(shù)掌握更熟悉,在校比賽中葉能把老師教的方法與技巧應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中去,在踢比賽的過程中,更好的把握了足球的習(xí)性與比賽的節(jié)奏,感覺提升了自己的踢球能力。除了這些技能的學(xué)習(xí)之外,上足球課,使我的身體得到了很大的鍛煉,幫助我更好的調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活,同時(shí)足球課業(yè)成為了我在大學(xué)生活中的不可或缺的一部分。
當(dāng)然現(xiàn)在我的足球技能還不算很高,我也知道一個(gè)學(xué)期不可能就成為足球達(dá)人,足球需要的是長期的練習(xí),不斷的增長技能與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)才能真正把足球踢好。雖然一個(gè)學(xué)期很短暫,但是我對足球的熱情越來越大,它會(huì)促使我以后一直熱愛下去,并且使自己得到不斷地提升,使我的生活因?yàn)樽闱蚨迂S富,身體更加健康。這份在學(xué)習(xí)中獲得的熱情與認(rèn)知我感覺比學(xué)到的東西更加重要,這就是我對這個(gè)學(xué)期足球課的總結(jié)。
對一節(jié)課的總結(jié)篇十七
雖然我在學(xué)校樂隊(duì)下學(xué)了一段時(shí)間,但我不能忘記我在這里的第一堂課。老師指出的不足,為我以后學(xué)習(xí)薩克斯打下了基礎(chǔ)。我很開心。原來我還有其他樂器的天賦。小時(shí)候?qū)W不會(huì)單簧管。即使單簧管簡單,但其指法和彈奏都需要邏輯協(xié)調(diào)??赡苡腥嗽谶@方面比我強(qiáng),所以我的單簧管學(xué)習(xí)很落后。但是今天,我發(fā)現(xiàn)我在學(xué)習(xí)薩克斯方面有一些天賦和潛力,我已經(jīng)放棄的音樂變得如此輝煌。別浪費(fèi)我媽四千塊的樂器費(fèi)。現(xiàn)在取得了一些小成績。老師說我悟性好,音色完美。
第一節(jié)課,老師教我們吹笛頭,這是薩克斯的開始。想學(xué)薩克斯,先學(xué)笛頭。這個(gè)東西不簡單,它是薩克斯非常重要的一部分。我嘴一直緊,想把笛頭吹成嗩吶,但好像永遠(yuǎn)也不會(huì)開竅,到時(shí)候根本吹不出來。當(dāng)我被老師一個(gè)人喊出來給我指導(dǎo)的時(shí)候,我突然崩潰了,因?yàn)槲抑肋@意味著什么,只有落后的學(xué)生才會(huì)這么做。其他人也是新手,但是練完就能吹起來,好像沒什么障礙,但是我,唉。
這個(gè)班我感觸很深。我奶奶和媽媽對我寄予厚望。本來樂器就貴。如果學(xué)得不好,應(yīng)該怎么看別人的臉?后來在一個(gè)學(xué)薩克斯多年的舍友指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了吹笛頭。她教我怎么洗笛頭,運(yùn)氣之類的,最后我才能夠輕松的'吹出來。我不想提我有多開心。就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣,我終于明白,努力不會(huì)讓我失敗。
第一節(jié)課,我得到了老師的獨(dú)特指導(dǎo),不然以后學(xué)習(xí)會(huì)很困難??偟膩碚f,我收獲了很多。在管弦樂隊(duì)開始之前,我下定決心要努力學(xué)習(xí)薩克斯。我必須學(xué)好它。我單簧管彈得不好不代表我沒有音樂天賦。學(xué)習(xí)音樂對我們有好處,尤其是在繼續(xù)教育中。當(dāng)然我也有一些個(gè)人原因,就是不想辜負(fù)我在天堂的奶奶和爺爺。
對一節(jié)課的總結(jié)篇十八
被老師忽然叫去聽課的我,心里不禁生出種種疑問。
“鈴鈴鈴......”上課了,多媒體教室走進(jìn)一位美麗的老師,咦?怎么看著有點(diǎn)眼熟?哦,她是606班的班主任祖海英老師呀。首先,她讓我們玩?zhèn)€游戲......
嘿,聽到“玩游戲"這三個(gè)字,同學(xué)們各個(gè)摩拳擦掌,準(zhǔn)備躍躍欲試。
老師先請來6個(gè)同學(xué),2人一組,分成了三組,接著給了他們每人一個(gè)氣球,并告訴我們游戲規(guī)則:每組一個(gè)人負(fù)責(zé)吹氣球,另一個(gè)人負(fù)責(zé)弄爆氣球??凑l在規(guī)定時(shí)間內(nèi),弄爆的氣球只數(shù)多。
別說,聽著還蠻好玩呢!
老師遞給每組一個(gè)氣球,同學(xué)們并馬上開始吹起來?!芭椤钡囊宦?,李文治同學(xué)自己把自己吹的氣球弄炸了,哈,他違反了游戲規(guī)則,真是竹籃打水_-------一場空啊!
“砰"那兩個(gè)女生也緊隨其后弄爆了一只氣球。
"砰”“啪"“噼”氣球一個(gè)接一個(gè)的爆炸,同學(xué)們有了興致,干的起勁的很。
只有一組同學(xué)那里還是靜悄悄的,吹氣球的男生臉憋得通紅,那個(gè)氣球也無動(dòng)于衷,旁邊負(fù)責(zé)弄爆氣球的女生心急如焚,不知怎么辦才好。終于吹的像個(gè)樣了,他還不小心把氣給放了。
旁邊同學(xué)的氣球漸漸變得光滑起來,膨脹,膨脹,哈,那是個(gè)愛心形狀的,真漂亮!負(fù)責(zé)弄爆氣球的同學(xué)用腿一夾,嘿,調(diào)皮的氣球從他的腿間飛了過去,"onno!"此同學(xué)發(fā)出一聲慘叫,結(jié)果你也知道了吧。
接著,老師教我們學(xué)會(huì)觀察,還讓我們把剛才的.“觀察心得”寫出來。“開始動(dòng)筆?!鳖D時(shí),全場鴉雀無聲,安靜的能聽見一根針掉到地上的聲音。
不知不覺地,下課了。我們有序的回到了教室。
真是一節(jié)在歡聲笑語中度過的課啊!
對一節(jié)課的總結(jié)篇十九
轉(zhuǎn)眼間,x年即將過去,十二月份是蕭瑟的一個(gè)月,更是寒冷的一個(gè)月,但是學(xué)習(xí)部的工作熱情卻沒有因此而松懈,在學(xué)風(fēng)建設(shè)月即將結(jié)束之際,我部門更是高唱學(xué)風(fēng)建設(shè)主旋律之歌,繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)部的優(yōu)良傳統(tǒng),力求活動(dòng)完美結(jié)束。
在十二月份上旬,我部門負(fù)責(zé)“十大優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班級”評選活動(dòng)的匯總工作,我們仔細(xì)分析各部門所報(bào)的和數(shù)據(jù),并且秉著公平、工作、公開的原則,從出操率、早晚自習(xí)出勤率、到課率、內(nèi)務(wù)、違禁電器使用、主題班會(huì)等方面對我系各專業(yè)班級進(jìn)行評比和考核,最終在我部門的辛勤工作下,“十大優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班級”榮譽(yù)稱號實(shí)至名歸。這都離不開領(lǐng)導(dǎo)老師的諄諄教導(dǎo),離不開團(tuán)學(xué)聯(lián)其他部門的密切配合,更加離不開我系莘莘學(xué)子良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在活動(dòng)開展和結(jié)束之后,我系的學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步完善,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步提高,這為我院營造濃厚的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍做出了巨大的貢獻(xiàn)。
為在院級“第五屆真我風(fēng)采”辯論賽中取得好成績,我部門辯論隊(duì)成員在領(lǐng)導(dǎo)老師的.指導(dǎo)下,積極努力,認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn),已經(jīng)進(jìn)入半決賽階段。我部門成員更是陪同訓(xùn)練,為辯論隊(duì)提供良好的后勤服務(wù),這為我系辯論隊(duì)提供了強(qiáng)大的后盾。
隨著學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)的結(jié)束,我部門開始進(jìn)入對學(xué)風(fēng)建設(shè)的總結(jié)以及匯總階段。我部們匯總了學(xué)風(fēng)建設(shè)月開展以來在我部門說舉辦的活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué),并將名單上報(bào)辦公室,以便對這批優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)行嘉獎(jiǎng),彰顯我系風(fēng)采,鼓勵(lì)廣大同學(xué)們繼續(xù)努力。同時(shí),我部門完成了學(xué)風(fēng)建設(shè)月部門活動(dòng)的各項(xiàng)總結(jié)工作,我部門所有成員都以書面形式上交了一份總結(jié),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足,秉承了學(xué)習(xí)部在批判中進(jìn)步的優(yōu)良風(fēng)氣。
學(xué)習(xí)部的活動(dòng)并未因?yàn)閷W(xué)風(fēng)建設(shè)月的結(jié)束而停止,在接到開展有關(guān)20xx年度“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)策劃大賽的通知后,我部門開始積極部署起來,為確?;顒?dòng)的真實(shí)性與廣泛性,我部門與12月18日召開了20xx年度“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)策劃大賽武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院選拔賽動(dòng)員大會(huì),經(jīng)濟(jì)與管理系團(tuán)總支書記侯亮榮老師和副主席徐銀龍學(xué)長出席了本次的大會(huì),年級負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人以及各班班長參加了這次的會(huì)議。在會(huì)議中,侯亮榮老師發(fā)表了講話,同時(shí)我們向各個(gè)專業(yè)班級傳達(dá)了比賽精神。12月下旬我部門完成了收稿工作,在領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,在廣大同學(xué)們的積極參與下,我部門一共收到了來自不同專業(yè)不同年級的近50份作品。我部門成員一直與參賽選手保持著緊密的聯(lián)系,及時(shí)通知比賽的相關(guān)事宜,以保證參賽選手順利參賽。這次的“挑戰(zhàn)杯”選拔賽一共有三輪,目前半決賽的前期工作已經(jīng)完成,我們時(shí)刻為比賽的開始而準(zhǔn)備。
除了完成好本部門的工作,我部門成員還積極配合其他部門工作。在外聯(lián)部的青春之歌主題晚會(huì)的報(bào)名時(shí),我部門排斥了四名成員,協(xié)助外聯(lián)部,為報(bào)名工作的順利進(jìn)行作出了貢獻(xiàn),同時(shí)協(xié)助外聯(lián)部布置晚會(huì)現(xiàn)場、維持現(xiàn)場秩序。
在游園會(huì)前期,我部門承擔(dān)了出謎語的任務(wù),經(jīng)過努力,一百則謎語為游園會(huì)增磚添瓦,活躍了現(xiàn)場氣氛。
十二月份的工作已經(jīng)基本結(jié)束了,在活動(dòng)中,我們不斷地嚴(yán)格要求自己,不斷地提高自己,以后我們會(huì)帶著更大的熱忱投入工作。
對一節(jié)課的總結(jié)篇二十
我這學(xué)期體育課我選的是足球課,一學(xué)期下來,不但我的球技越來越好,掌握了傳球、帶球和射門等技術(shù),我的身體也變強(qiáng)壯了許多,體能和耐力都有大幅度提高。
足球課上,老師對我們進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練。這學(xué)期一開始進(jìn)行了足球的傳球訓(xùn)練,雖然在以前我就已經(jīng)會(huì)踢球了,但是很不專業(yè),只是踢著玩,開開大腳而已。
老師顯然很嫻熟于各種訓(xùn)練運(yùn)球的方法,但也考慮到我們的基礎(chǔ)可能比較差,并未對我們作強(qiáng)行的要求,這就顯得課程有張有弛,松緊適度,我們可以根據(jù)自己的具體情況,進(jìn)行鍛煉。由于課上老師系統(tǒng)的知道,以及我課下積極參加足球的鍛煉,一學(xué)期的時(shí)間過后,我發(fā)現(xiàn)我收獲頗豐:
一、學(xué)習(xí)了技術(shù),鍛煉了體魄。足球運(yùn)動(dòng)本來就是為了鍛煉身體才誕生的,我一直把踢球等同于身體鍛煉,我不求我在足球方面能有多大的建樹,或取得多少多少的成績,我只希望通過足球運(yùn)動(dòng),自己能有一個(gè)強(qiáng)健的體魄和健康的身體,支撐自己在生活中更快樂的生活,以良好的狀態(tài)積極地學(xué)習(xí),這樣,我的目的也就達(dá)到了。
二、培養(yǎng)了默契,增進(jìn)了友情。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng),光靠一個(gè)人的技術(shù)不會(huì)使球隊(duì)獲勝。默契的配合才是獲勝的關(guān)鍵。默契的合作不但能取勝,還能增進(jìn)同學(xué)的友誼。伴隨這我們這學(xué)期足球課的結(jié)課,中國足球傳來了不好的消息,中國足球隊(duì)無緣20xx年巴西世界杯。在中國隊(duì)以0:1輸給伊拉克隊(duì)那場比賽結(jié)束的時(shí)候,解說員劉建宏激動(dòng)地用一連串的問號拷問著所有人,他說:“為什么輸球總是我們呢?如果你是一個(gè)家長,你會(huì)讓你的孩子踢球嗎?如果你是一個(gè)班主任,你支持班里組成球隊(duì)嗎?如果你是校長,你們學(xué)校有足球隊(duì)嗎?如果你是市長,你知道你的城市有多少足球場嗎?如果你是房地產(chǎn)商人,你光想著掙錢,你蓋的小區(qū)里有足球場嗎?中國足球上不去,不是幾名球員的問題,是我們所有人的問題。我們不要怨天尤人,其實(shí)改變中國足球很簡單,其實(shí)還是你自己去踢球?!?/p>
說的對,中國足球輸了不能怨場上的隊(duì)員,這其實(shí)是我們所有人的責(zé)任。作為一名學(xué)生,我更應(yīng)該積極參加體育鍛煉,不求上場比賽,只求以自身行動(dòng)來支持中國足球。
對一節(jié)課的總結(jié)篇二十一
今天下午,我和黃詩涵一起到徐州人家那兒的新舞校上課。
我們先去給黃詩涵買鞋子。黃詩涵想買黃的,結(jié)果黃的不合腳,而且她覺得不漂亮,于是她就想買紅的。她媽媽怎么說,她都不聽,一定要買紅的。最后,她媽媽只好給她買了紅的。
而且她還要買芭蕾裙,因?yàn)槟莻€(gè)漂亮。她還說要穿著芭蕾裙去跳拉丁舞,真是夠搞笑的'!
黃媽媽說:“等你的拉丁舞練好了,再給你買舞蹈服,現(xiàn)在不買。”
媽媽也問我要買衣服嗎?我說不要,我說穿媽媽的衣服跳舞就很舒服!
我們就開車去跳舞了。那兒還在裝修呢,特別亂,乍一進(jìn)去,還不好找,門特別多,左繞右繞的,拐過來拐過去??墒翘璧牡胤窖b修好了,里面很大。
我們的課上得挺不錯(cuò)的!吳老師說我跳得很好!那些舞步我都學(xué)過。今天學(xué)的是時(shí)間步,不過這一次和那一次的時(shí)間步不一樣。不過,我也學(xué)過。黃詩涵也學(xué)得不錯(cuò)。
下課后,我們又趕緊去趕另外一節(jié)課:語言課!高老師教的很不錯(cuò)。她教了2個(gè)繞口令,我讀給你們聽一聽。
“張大媽,夏大媽,
您看咱們的好莊稼,
高的是玉米,低的是芝麻,開黃花的是棉花,
谷穗長的象鐮把,勾著想把地壓塌;
張大媽,夏大媽,
邊看邊笑樂哈哈!”
“張”就要這么說:把嘴張大,舌頭上翹,翹舌說。
還有一首:《紅黃柿子》
“柿子紅,柿子黃,柿子柿子甜似糖,
紅黃柿子樹上長,摘下柿子大家嘗?!?/p>
還學(xué)了一個(gè)排練:
“在無數(shù)藍(lán)色的眼睛和棕色的眼睛之中,我有一雙像寶石一般的黑色的眼睛,我驕傲:我是中國人!
在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚中,我有一身像大地一樣的黃色的皮膚,我驕傲:我是中國人!
我是中國人——黃土高原是我挺起的胸膛,黃河流水是我沸騰的熱血,長城是我揚(yáng)起的手臂,泰山是我站立的腳跟!”
這一節(jié)課上下來,老師當(dāng)場就說我:“大有出息!”課后,她又對媽媽她們說了,還說我學(xué)得認(rèn)真,前途一定很好!讓媽媽給我準(zhǔn)備好錢就行了!
對一節(jié)課的總結(jié)篇二十二
“足球?游泳?還是籃球?”在當(dāng)時(shí)選課的時(shí)候,我很彷徨。的還很多很多,讓我們在自己人生道路中上演璀璨的話劇,在生命的畫紙上盡情的揮灑著青春和熱血。
由于受到老師的鼓勵(lì)和激發(fā)以及老師的那種生命在于運(yùn)動(dòng)的思想的影響,我逐漸從一個(gè)只看足球比賽的人成長為一個(gè)積極踢球的人。我對此感到十分的欣慰。在課后,當(dāng)我遇到不開心的事情的時(shí)候,就約同學(xué)們一道去踢會(huì)兒足球,在踢球的時(shí)候,我便集中精力于足球,所有的煩惱都被拋到了九霄云外,踢完足球,讓我感覺輕松了很多很多,感覺一切又有了新的開始。
體育課不僅重視技術(shù)動(dòng)作的教學(xué),更重視體能的鍛煉。踢足球需要較好的體能,力量和耐力是不可缺少。體能的鍛煉讓我忘卻了繁重的課業(yè),身體和大腦得到解放。這個(gè)學(xué)期,我的體能得到了很大的改善。每節(jié)體育課雖然時(shí)間很短,得到的鍛煉也很有限,但課上老師傳授的一種鍛煉的態(tài)度,愛運(yùn)動(dòng)的生活方式讓我獲益匪淺。從此體育場多了我跑步的身影,籃球場也多了我拼搏的身姿。我也找到了一種解脫壓力的方式。
體育課當(dāng)中也會(huì)感到非常的累,但無論如何也得堅(jiān)持下來,堅(jiān)持下來之后就非常暢快,那是一種解脫后的暢快,如破繭后的飛翔,掙脫韁繩后的奔跑,是多么自由、美好。毅力,堅(jiān)持無論在哪兒都非常重要,體育鍛煉教給我們的不僅僅是身體上的鍛煉,更重要的還有意志上的磨練,就這樣一天天變強(qiáng)大,變堅(jiān)強(qiáng),意志的堅(jiān)定讓我們能面對任何困難,不逃避不退縮,永遠(yuǎn)做一個(gè)強(qiáng)者。
最后,要感謝老師給我們帶來的這一個(gè)學(xué)期的精彩,讓我們不僅有足球技術(shù)的進(jìn)步,也還有對于運(yùn)動(dòng)的渴望,對團(tuán)結(jié)的力量的深刻體會(huì)。
對一節(jié)課的總結(jié)篇二十三
1、上節(jié)課老師和同學(xué)們一起把課文讀熟了,今天老師把足球給大家請來了,想不想認(rèn)識(shí)它?(動(dòng)畫出示)運(yùn)動(dòng)的足球。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得足球怎么樣?(動(dòng)畫出示運(yùn)動(dòng)的足球,配第一自然段的音,并顯示第一自然段。)
3、請你讀一讀足球的話,說說你讀懂了什么?再讀一讀段話,說說你有哪些詞語不理解?學(xué)生再讀。
4、指名說,同學(xué)幫著解決。
5、足球這么可愛,你覺得它的話應(yīng)該怎么讀呢?自由練習(xí),指名讀,評價(jià),你還可以找自己的伙伴來讀。
6、現(xiàn)在你能來做小足球,帶上動(dòng)作試試看嗎?下面同桌兩人合作,一人讀,一人做動(dòng)作,也可以兩人一起邊讀邊做動(dòng)作。(教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作。)
二、學(xué)習(xí)第二自然段:
1、這么可愛的足球年紀(jì)怎么會(huì)這么大呢?我們來聽聽足球是怎么告訴我們的吧!(動(dòng)畫顯示,配音第二自然段,出示第二自然段。)
2、自由讀一讀足球的這段話,說說你知道了什么?
3、指名說,并相機(jī)顯示“很久很久以前”足球這種運(yùn)動(dòng)在幾千年前的中國就出現(xiàn)了,怪不得它說自己有一大把的年紀(jì)呢!“只有……才……”。只有皇帝過生日才能用它來慶祝,那老百姓過生日能不能用它來慶祝呢?是啊,在那個(gè)時(shí)候,足球運(yùn)動(dòng)只是少數(shù)人能參加的運(yùn)動(dòng)。
4、同學(xué)們在讀中學(xué)到了很多知識(shí),你有不理解的詞語和句子嗎?
5、老師相信大家一定能把這個(gè)自然段讀好,先練習(xí)一下吧!
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、許多年過去了,今天,踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。讓我們來聽聽足球的心里話吧!
2、動(dòng)畫及課文第三自然段。
3、指名讀,誰來說說這個(gè)自然段有幾句話?
4、出示第一句話,自由讀一讀,你有什么問題要問嗎?
5、理解“流行”。把搜集到的有關(guān)足球的資料拿出來,同桌互相交換看。
7、出示第二句,自由讀一讀,你明白了什么?下面老師就請同學(xué)們一起來感受一下足球帶給我們的快樂吧!看錄像。(說說看你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生想一想場內(nèi)比賽的人,場外觀看的人有何表現(xiàn)。你心情怎樣?)
8、足球給我們帶來歡笑,他也非常高興,你能把足球的這段話讀好嗎?
9、自由練習(xí)。
四、整體感知
1、每一排的同學(xué)都讀得很好,整篇課文能不能讀好呢,下面老師請每個(gè)同學(xué)練習(xí)讀兩遍,看誰能用自己的話來做足球向大家作一個(gè)自我介紹。
2、自由練習(xí),指名介紹,指名評價(jià)。再介紹。
五、拓展練習(xí)
2、指名說。
3、同學(xué)們知道的真不少。你們一定非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)的形式是多樣的,現(xiàn)在我們就來運(yùn)動(dòng)一下,輕松一下,同學(xué)們可以邊聽邊唱邊做動(dòng)作。
對一節(jié)課的總結(jié)篇二十四
記得在五年級的一節(jié)語文課上,班主任張老師給我們講了一個(gè)關(guān)于乾隆皇帝胡紀(jì)曉嵐巧對對聯(lián)的故事,同學(xué)們都被這妙趣橫生的對聯(lián)深深吸引住了。
張老師說:既然大家興趣如此高漲,那我們也來對幾副怎么樣?
頓時(shí),教室里沸騰了。
老師說:好,我先來。教室里掌聲四起,然后又很快安靜下來,同學(xué)們興致勃勃的望著張老師。上聯(lián)是:鼎鼎之言,師者春風(fēng)滿面;下聯(lián)是:濟(jì)濟(jì)一堂,學(xué)者生機(jī)盎然。不錯(cuò),太棒了!同學(xué)們一邊鼓掌一邊大喊。乍一聽,還有些理解不了,老師這副對聯(lián)還蠻像大學(xué)者寫的呢!同學(xué)們你一言我一語的評論道。這時(shí),許京京憋不住了,只見她連手都沒舉,便站起來發(fā)言道:老師說話朗朗上口;同學(xué)們聽得認(rèn)認(rèn)真真。大家一口同聲叫好。這時(shí),我突然看見了我昨天剛買的筆記本,來了靈感,我想不如與一個(gè)人一起對吧,這時(shí),邊和同桌商量了起來,同桌也感覺不錯(cuò),我倆便舉起了手。
老師看見了,點(diǎn)起了同桌,他說:老師我和楊岱明一起對。老師聽了點(diǎn)點(diǎn)了頭,我便站了起來。同桌說:同桌也荷花葉上畫荷葉。這是我說道:荷葉本里包荷葉。橫批是:葉里藏葉。
剛說完,同學(xué)們一下子大笑起來,前俯后仰的,我們倆都有一點(diǎn)不好意思了。老師笑著說道:你們的對聯(lián)很幽默,也很不錯(cuò),繼續(xù)努力呀,說不定你們倆長大以后可以當(dāng)一個(gè)博學(xué)多才、文質(zhì)彬彬的`大詩人呢!我和同桌一聽,更來勁啦!
這時(shí)王大偉來了興趣,說:臺(tái)上老師一方獨(dú)霸;臺(tái)下學(xué)生四面埋伏。全班哄堂大笑起來,我竟笑的從座位上掉下來。
一節(jié)課就這樣結(jié)束了,雖只有四十分鐘,但是我終身難忘
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