總結(jié)是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情經(jīng)過(guò)思考和分析，得出結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一種文體。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，邏輯要嚴(yán)密，注意段落的分布和過(guò)渡的處理。接下來(lái)是一些總結(jié)的典型范文，希望可以對(duì)你的總結(jié)寫作有所幫助。
自我診斷總結(jié)篇一
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，我們的生活有了極大的改善，但這也促使了許多人利用高科技詐騙錢財(cái)，破壞人們的財(cái)產(chǎn)利益?，F(xiàn)在的騙子無(wú)處不在，甚至就在你身邊，可要多加小心你的口袋哦！
當(dāng)今最為廣泛的詐騙方法無(wú)非就是冒充“朋友”向你發(fā)qq信息、打電話、發(fā)短信，“我遇難了！”拜托你馬上“救急”匯款?？丛谂笥训姆萆?，你匯了款后才得知你的“朋友”已經(jīng)逃之夭夭。最后，遇難反成自己！
最令人哭笑不得的就是冒充公安機(jī)關(guān)逮捕你這個(gè)所謂的“犯罪嫌疑人”，說(shuō)你綁架，販毒等罪案，再通過(guò)打電話和發(fā)信息的方式，步步引誘，甚至綁票贖金，將銀行賬號(hào)的錢轉(zhuǎn)走?！肮矙C(jī)關(guān)”反成“嫌疑犯”！真是讓人哭笑不得，無(wú)語(yǔ)倫次！
“你中大獎(jiǎng)啦！”這是最為普遍的詐騙方式，騙子往往冒充“我是歌手”“中國(guó)好聲音”等知名節(jié)目，傳來(lái)佳音，你中大獎(jiǎng)，只要交一點(diǎn)“保險(xiǎn)費(fèi)”，“稅金”就可以領(lǐng)取大獎(jiǎng)，機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò)，再不來(lái)就沒(méi)有啦！你付費(fèi)以后，“大獎(jiǎng)”消失的無(wú)影無(wú)蹤?？磥?lái)，這就是貪小便宜的“大獎(jiǎng)”吧！
令人最不可思議的還是“欠費(fèi)”，電話欠費(fèi)是一件很平常的事情，但卻還是有許多詐騙發(fā)生：我是中國(guó)電信的工作人員，您的電話、電視、寬帶賬戶欠費(fèi)了，請(qǐng)繳納“滯納金”！沒(méi)想到“滯納金”最后進(jìn)了騙子的腰包。
“天上掉錢啦！”你在街頭發(fā)現(xiàn)一大筆錢，跑去撿起。誰(shuí)知，騙子在假錢上下藥，趁你昏迷之時(shí)，取走所有的貴重物品，當(dāng)你起來(lái)以后，發(fā)現(xiàn)財(cái)物被騙子一掃而空，后悔莫及??！你見過(guò)天上掉錢嗎？做事還是謹(jǐn)慎為好！
你發(fā)現(xiàn)了嗎？網(wǎng)上購(gòu)物往往要比市場(chǎng)價(jià)低得多，許多人為貪小便宜，謀利益，在網(wǎng)上匯款，數(shù)月后毫無(wú)音訊，“你上當(dāng)了！”看來(lái)，不要總是想著會(huì)有好事發(fā)生哦，即使市場(chǎng)價(jià)貴點(diǎn)，但質(zhì)量和品質(zhì)還是有所保障的，可要當(dāng)心啦！
騙子無(wú)處不在，利用數(shù)不勝數(shù)的手段處處詐騙，千方百計(jì)，步步引誘，你時(shí)刻小心著嗎？防止詐騙，保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)利益，是一件很重要的事喲！只要我們處理得當(dāng)，就一定不會(huì)上那些可惡詐騙團(tuán)的“魚鉤”了。
自我診斷總結(jié)篇二
時(shí)間飛逝，不覺已是學(xué)年之末了，而我進(jìn)入學(xué)生會(huì)也一學(xué)年了。自從進(jìn)入大學(xué)校園后，我學(xué)到了很多的東西，特別是有幸加入學(xué)生會(huì)，使我有機(jī)會(huì)接觸更多的人和事，令我受益匪淺!不過(guò)一學(xué)年的學(xué)生會(huì)生涯馬上就要結(jié)束了，回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的路，真是充滿了苦澀和歡欣。從不適應(yīng)到適應(yīng)，從陌生到熟悉，從只身一人到團(tuán)對(duì)協(xié)作。無(wú)論從哪個(gè)方面講，收獲的很多很多?，F(xiàn)總結(jié)如下。
在思想方面，我對(duì)“全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)”這句話有了更深的理解。我也不再因?yàn)閷W(xué)生會(huì)的活動(dòng)而耽誤自己的時(shí)間苦惱，每次盡管可能很小的活動(dòng)，收獲的卻無(wú)法用量來(lái)衡量的。雖然有時(shí)候因?yàn)榕e辦活動(dòng)而無(wú)法上課，但當(dāng)自己真正的融入每次活動(dòng)時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，收獲的永遠(yuǎn)要比付出的多的多。也正是通過(guò)一次又一次的想不通到想通，不知不覺中自己的思想素質(zhì)已經(jīng)有很大的提高。因此，我很感謝學(xué)生會(huì)給我?guī)?lái)的這些思想上的提高。
進(jìn)入學(xué)生會(huì)以來(lái)，我們舉辦了很多活動(dòng)。從一開始的迎新晚會(huì)，這是我進(jìn)入學(xué)生會(huì)的第一次工作，到后來(lái)的籃球比賽。以及我們學(xué)習(xí)部的詩(shī)歌朗誦大賽、首屆辯論賽，在這里我想衷心的感謝其他部門給予我們的支持和幫助。還有后面的冬季長(zhǎng)跑、校園歌手大賽。每一次活動(dòng)我都投入其中，每一次活動(dòng)的完成都需要各個(gè)部門的相互協(xié)助與配合，而每一次活動(dòng)都給了我很多的收獲。我學(xué)會(huì)了如何待人處事，懂得了一個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量是多么的強(qiáng)大，知道了努力認(rèn)真的做好每一件事是多么地開心，體會(huì)到為老師同學(xué)們服務(wù)是多么地快樂(lè)。總之，我喜歡這種感覺。
雖然有些時(shí)候，因?yàn)楣ぷ?，我們的學(xué)習(xí)時(shí)間和課外時(shí)間會(huì)受到影響，但工作更能帶給我充實(shí)的感覺。每一次的例會(huì)，每一次的集合，都是紀(jì)律嚴(yán)明，而我也一直嚴(yán)格的要求自己，不遲到，不曠會(huì)。也正是這種嚴(yán)明的組織紀(jì)律讓我變得更加成熟穩(wěn)重，也使我的時(shí)間觀念變得更強(qiáng)。鍛煉了自己的品質(zhì)，由沖動(dòng)的個(gè)性逐漸學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了冷靜的思考問(wèn)題。能正確的認(rèn)識(shí)自己的不足，彌補(bǔ)過(guò)失。學(xué)會(huì)周密的計(jì)劃一次活動(dòng)，也增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，我慢慢地學(xué)會(huì)了怎樣去協(xié)調(diào)工作與學(xué)習(xí)，在工作的同時(shí)不耽誤學(xué)習(xí)，真正做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。
在一學(xué)年的工作中，我自己還有很多不完善的地方。由于是加入這個(gè)集體的第一學(xué)年，所以在很多的事上還停留在被動(dòng)接受的階段，用一種固有的思維，沒(méi)有提出自己的想法，沒(méi)有積極主動(dòng)的去思考每件事有沒(méi)有更好的途徑去更好的完成，這都是之后的工作中需要不斷完善的地方，因個(gè)人的疏忽也偶爾造成了一些失誤，工作成果受到影響!在之后的工作中，我會(huì)更好的去完成每一件工作，真正發(fā)揮好自身作用，為學(xué)生會(huì)的美好明天而努力奮斗!
自我診斷總結(jié)篇三
我們是3月7號(hào)進(jìn)入公司參加軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)的，在此次實(shí)訓(xùn)中，除了讓我明白工作中需要本事，素質(zhì)，知識(shí)之外，更重要的是學(xué)會(huì)了如何去完成一個(gè)任務(wù)，懂得了享受工作。當(dāng)遇到問(wèn)題，冷靜，想辦法一點(diǎn)一點(diǎn)的排除障礙，到最終獲取成功，一種自信心就由然而生，這應(yīng)當(dāng)就是工作的樂(lè)趣。有時(shí)候不懂的就需要問(wèn)別人了，虛心請(qǐng)教，從別人的身上真的能學(xué)到自我沒(méi)有的東西，每一次的挫折都會(huì)使我更接近成功。還有學(xué)會(huì)了在工作中與人的合作與交流，同樂(lè)同累，合作互助，這是團(tuán)體的精神，也是必須學(xué)習(xí)的東西。
經(jīng)過(guò)之前的在校學(xué)習(xí)，對(duì)程序設(shè)計(jì)有了必須的認(rèn)識(shí)與理解。在校期間，一向都是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)去參與項(xiàng)目的開發(fā)。所以說(shuō)實(shí)話，在實(shí)訓(xùn)之前，軟件項(xiàng)目開發(fā)對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較抽象的，一個(gè)完整的項(xiàng)目要怎樣分工以及完成該項(xiàng)目所要的步驟也不是很明確。而經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，讓我明白了一個(gè)完整項(xiàng)目的開發(fā)，必須由團(tuán)隊(duì)來(lái)分工合作，并在每個(gè)階段中進(jìn)行必要的總結(jié)與論證。
一個(gè)完整項(xiàng)目的開發(fā)它所要經(jīng)歷的階段包括：遠(yuǎn)景范圍規(guī)劃和用例說(shuō)明、項(xiàng)目結(jié)構(gòu)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、業(yè)務(wù)功能說(shuō)明書、詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書、代碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試和安裝包等等。一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)所需要的財(cái)力、人力都是很多的，如果沒(méi)有一個(gè)好的遠(yuǎn)景規(guī)劃，對(duì)以后的開發(fā)進(jìn)度會(huì)有很大的影響，甚至?xí)龃丝填A(yù)定時(shí)間內(nèi)不能完成項(xiàng)目或者完成的項(xiàng)目跟原先預(yù)想的不一樣。一份好的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)功能和詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)有明確的指引作用，它能夠使開發(fā)人員對(duì)這個(gè)項(xiàng)目所要實(shí)現(xiàn)的功能在總體上有比較明確的認(rèn)識(shí)，還能減少在開發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)不必要的麻煩。代碼的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)項(xiàng)目開發(fā)成功與否的關(guān)鍵，也就是說(shuō)，前期作業(yè)都是為代碼的實(shí)現(xiàn)所做的準(zhǔn)備。
我深刻的認(rèn)識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的軟件開發(fā)人員不是一件容易的事情，不僅僅要有足夠的干勁和熱情，還要有扎實(shí)的編寫代碼基礎(chǔ)，必須要有事先對(duì)文檔進(jìn)行可靠性報(bào)告，功能說(shuō)明書，詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書等的編寫和一些風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的編寫的本事。除了圖書館，最能讓我感覺到身在大學(xué)的就是實(shí)訓(xùn)機(jī)房，在匆匆過(guò)去的兩個(gè)月內(nèi)，我往返于實(shí)訓(xùn)機(jī)房與宿舍之間，使我享受了一個(gè)充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)期，讓我感受到了大學(xué)的魅力，對(duì)自我充滿信心，對(duì)大學(xué)充滿信心，以進(jìn)取的心態(tài)迎接明天挑戰(zhàn)。
實(shí)訓(xùn)中要求有扎實(shí)的理論基本知識(shí)，操作起來(lái)才順心應(yīng)手，我這時(shí)才明白什么是“書到用時(shí)方恨少”。這就激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。
“學(xué)以致用”，就是要把學(xué)來(lái)的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)知識(shí)的正確性。我想，這是實(shí)訓(xùn)的最根本目的。
“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行！”，在短暫的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，讓我深深感受到自我在實(shí)際運(yùn)用中專業(yè)知識(shí)的匱乏。以前總以為自我學(xué)的還不錯(cuò)，一旦應(yīng)用到實(shí)際就大不一樣了，這時(shí)才真正領(lǐng)悟“學(xué)無(wú)止境”的含義。
經(jīng)過(guò)為期兩個(gè)月的電子政務(wù)服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)開發(fā)的實(shí)訓(xùn)，我對(duì)visual 20__軟件開發(fā)平臺(tái)有了更深一步的了解，對(duì)微軟基礎(chǔ)類庫(kù)的認(rèn)識(shí)與使用也有了大大的提高。以及如何使用sql server數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行連接操作方面有了本質(zhì)的提高。
短短的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，為我將來(lái)的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，也提高了我的軟件開發(fā)的水平，今后我將會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)優(yōu)秀的軟件開發(fā)工程師。
自我診斷總結(jié)篇四
學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷既是任務(wù)，更是義務(wù)。根據(jù)教育部辦公廳相關(guān)文件、學(xué)?！秲?nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)手冊(cè)》，醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)x班實(shí)事求是，開展了班級(jí)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷、診改，學(xué)風(fēng)班風(fēng)顯現(xiàn)有效，促進(jìn)了學(xué)生更好發(fā)展。
（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省內(nèi)學(xué)生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,廣西5人；少數(shù)民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,復(fù)員軍人1人;家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)校建檔15人，其中精準(zhǔn)扶貧2人。
（二）學(xué)情：經(jīng)常遲到曠課2人；學(xué)習(xí)困難學(xué)生2人；團(tuán)員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類社團(tuán)10人；專升本意向16人;20xx-20xx第二學(xué)期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學(xué)英語(yǔ)不及格6人.
(一)存在的主要問(wèn)題
班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正；信息接收處理能力強(qiáng)。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在：
1.專業(yè)意識(shí)不濃
2.行為習(xí)慣還要更加自律
(二)改進(jìn)措施、改進(jìn)效果
1.大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒
積極開展心理健康教育,幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生生活,建立和諧的人際關(guān)系,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立藥學(xué)職業(yè)意識(shí).
2.通過(guò)值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對(duì)子）等促自律
嚴(yán)肅班紀(jì)班規(guī),從良好的生活習(xí)慣抓起;堅(jiān)持周月談話制,適時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生解決生活中學(xué)習(xí)中的困難.
診斷方法：根據(jù)學(xué)?！鞍瞬酱笱h(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調(diào)查法（含學(xué)校月教學(xué)測(cè)評(píng)）、周月談話法、問(wèn)卷及數(shù)據(jù)分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評(píng)價(jià)等畢業(yè)班使用），適時(shí)綜合把握了班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。
（一）立德樹人
立德樹人從三個(gè)診斷點(diǎn)診斷診改。
1、德育
自我診斷依據(jù)：
主題班會(huì)、團(tuán)課情況及效果；職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律系列教育；各種形式、多類方法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)。
自我診斷結(jié)果：
班級(jí)基本德育教育活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；同學(xué)們進(jìn)一步明確了為誰(shuí)而學(xué)、怎么學(xué)的價(jià)值判斷。
2、心理健康教育
自我診斷依據(jù)：
學(xué)生心理狀況評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)量表；心理健康教育主題班會(huì)、心理委員、寢室長(zhǎng)心理健康教育培訓(xùn)情況及效果。
自我診斷結(jié)果：
有兩名學(xué)生存在著心理異常，對(duì)心理評(píng)測(cè)量表數(shù)據(jù)異常學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注；與有心理異常學(xué)生多交流，多關(guān)心，找到其心理問(wèn)題根源，關(guān)鍵時(shí)刻要懂得求助；多引導(dǎo)其參加活動(dòng)，找到改變、成長(zhǎng)的興趣點(diǎn)、舞臺(tái)；師生同時(shí)與其結(jié)對(duì)子，幫其改變。
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
自我診斷依據(jù)：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況；就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)情況；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)及比賽情況。
自我診斷結(jié)果：
學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)要在平時(shí)落實(shí)。
（二）素質(zhì)教育
加強(qiáng)和改進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)效，注重知識(shí)+能力+素質(zhì)的育人機(jī)制的形成，構(gòu)建以學(xué)生思想政治課程為主線，學(xué)生活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、心理健康教育、志愿者服務(wù)以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)為支線的素質(zhì)教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
素質(zhì)測(cè)評(píng)制度、分類指導(dǎo)與培養(yǎng)
自我診斷依據(jù)：
《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育方案》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》；《團(tuán)員年度考核表》；班級(jí)考勤量化評(píng)分表。
自我診斷結(jié)果：
20xx年綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團(tuán)員2人,優(yōu)秀學(xué)生干部2人,三好學(xué)生4人,3人獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,1人被評(píng)為校級(jí)文明大學(xué)生,2人被評(píng)為院級(jí)文明大學(xué)生；綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相結(jié)合；班主任緊密聯(lián)系教師準(zhǔn)確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺(tái)提升興趣度、參與率。
（三）成長(zhǎng)環(huán)境
加強(qiáng)文化建設(shè)，推進(jìn)“以文化人、以文育人”。立德樹人的關(guān)鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動(dòng)為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強(qiáng)學(xué)生安全教育和安全隱患排查工作，增強(qiáng)學(xué)生生活服務(wù)保障意識(shí)。從三個(gè)診斷點(diǎn)對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行診斷。
1、校園文化
自我診斷依據(jù)：
學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)月成效；教室衛(wèi)生量化評(píng)比；寢室衛(wèi)生量化評(píng)比；參加社團(tuán)及社團(tuán)活動(dòng)人數(shù)；參加學(xué)校、院系專業(yè)+實(shí)踐+公益+文化活動(dòng)具體情況。
自我診斷結(jié)果：
班級(jí)教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報(bào)督促有效果，有時(shí)周三活動(dòng)沖突，少數(shù)寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進(jìn)；班級(jí)凝聚力需要進(jìn)一步提升，學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)有待提升，要進(jìn)一步利用平臺(tái)、資源、活動(dòng)提升鍛煉。
2、安全教育
自我診斷依據(jù)：
安全教育主題班會(huì)；節(jié)假日“六步法”落實(shí)情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。
診斷結(jié)果：
安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責(zé)任事故；節(jié)假日“六步法”落實(shí)到位，學(xué)生在安全教育中，形成了關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)門等習(xí)慣；學(xué)生節(jié)假日少數(shù)學(xué)生延遲返校情況時(shí)有發(fā)生。
3、服務(wù)保障
自我診斷依據(jù)：
班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理；班費(fèi)收支管理辦法
診斷結(jié)果：
能保障學(xué)生正常教學(xué)和學(xué)習(xí)生活，班費(fèi)開支合理；學(xué)生反映的有關(guān)教室、寢室、琴房維修不及時(shí)；對(duì)合理的訴求要作出正面的回應(yīng)和及時(shí)有效的解釋。
（四）特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助
1、貧困學(xué)生
自我診斷依據(jù)：
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔；學(xué)生日常消費(fèi)及生活狀況。
自我診斷結(jié)果：
本班有建檔學(xué)生15人，其中精準(zhǔn)扶貧戶建檔2人，嚴(yán)格落實(shí)了國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審程序及管理辦法；對(duì)與專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)，杜絕安全隱患。
2、學(xué)困學(xué)生
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期考試成績(jī)
自我診斷結(jié)果：
本班20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)不及格人數(shù)累計(jì)共9人次,1人有2門不及格；其他均1門不及格,其中大學(xué)英語(yǔ)6人不及格,這跟學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差有關(guān)；加強(qiáng)學(xué)困學(xué)生的教育和引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并督促其認(rèn)真準(zhǔn)備補(bǔ)考；1名學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)的學(xué)生，平時(shí)師生、寢室室友結(jié)對(duì)子進(jìn)行了幫扶。
3、特異體質(zhì)學(xué)生
自我診斷依據(jù)：學(xué)校學(xué)生心理狀況測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)量表；在校表現(xiàn)。
自我診斷結(jié)果：
無(wú)
（五）培養(yǎng)質(zhì)量
本班在校班級(jí)，不涉及到實(shí)習(xí)就業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)質(zhì)量診斷要素從學(xué)業(yè)質(zhì)量，延展到就業(yè)意向這一個(gè)診斷點(diǎn)進(jìn)行診斷。
學(xué)業(yè)質(zhì)量
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)；英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)一級(jí)通過(guò)率等。
自我診斷結(jié)果：
絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生主動(dòng)性較強(qiáng)；專業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度較高；目前有3人通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，計(jì)算機(jī)一級(jí)通過(guò)11人；加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證；有些技能需要加強(qiáng)培訓(xùn)。
（六）學(xué)生發(fā)展特色
1、“三全”育人
自我診斷依據(jù)：
黨員聯(lián)系班級(jí)制度；院系班子成員擔(dān)任班主任制度；周月談話制度；班級(jí)活動(dòng)體系。
自我診斷結(jié)果：
制度和院系完善的育人工作體系，班級(jí)同學(xué)積極參與其中，落實(shí)推動(dòng)，營(yíng)造了時(shí)時(shí)可學(xué)、事事可學(xué)、處處可學(xué)的平臺(tái)、氛圍，為同學(xué)們建立和完善正確的“三觀”，形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力奠定了關(guān)鍵基礎(chǔ)。
2、一班一品
自我診斷依據(jù)：相關(guān)活動(dòng)參與率、興趣度；課堂之外結(jié)合專業(yè)開展的專業(yè)公益文化活動(dòng)。
自我診斷結(jié)果：班級(jí)同學(xué)們對(duì)參加心理健康教育、院系學(xué)習(xí)部部署的活動(dòng)最感興趣，在學(xué)生干部、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)等同學(xué)的發(fā)動(dòng)、院系支持推動(dòng)下，班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，在實(shí)踐中開展與專業(yè)相關(guān)的服務(wù)。
班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確；信息接收處理能力強(qiáng)。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在：
（一）正確的價(jià)值判斷有待進(jìn)一步凝聚
（二）怎么學(xué)、怎么做的主動(dòng)性尚需堅(jiān)持不懈
（三）行為習(xí)慣還要更加自律
（一）大力加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)塑靈魂
堅(jiān)持正向引導(dǎo)，向優(yōu)秀學(xué)生典型、身邊師德標(biāo)兵學(xué)習(xí),對(duì)有困惑的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),引領(lǐng)學(xué)生積極健康成長(zhǎng).
（二）在各類實(shí)效性課堂、活動(dòng)延展中熔能力
二年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生思想比較浮躁的一學(xué)期,要通過(guò)談話見習(xí)社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)意識(shí)和職業(yè)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)自信.
（三）通過(guò)值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對(duì)子）等促自律
1、堅(jiān)持周月談話制:每周與1-2名學(xué)生進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),成為學(xué)生授業(yè)解惑之益友.
2、堅(jiān)持班級(jí)通報(bào)制:對(duì)好人好事積極通報(bào),樹正氣之風(fēng);對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為及時(shí)制止,遏制不良風(fēng)氣蔓延.必要時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系,匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)。
自我診斷總結(jié)篇五
認(rèn)清企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，首先要明確企業(yè)采取的籌資戰(zhàn)略，搞清企業(yè)籌資方式是否有針對(duì)性和可行性，企業(yè)到底適合資本積累戰(zhàn)略，還是負(fù)債經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，按籌資方式不同，一般有五種籌資戰(zhàn)略，除以上兩種外，還有合資或合作經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、股份經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略(資本集中戰(zhàn)略)和“三來(lái)一補(bǔ)”戰(zhàn)略。其次，針對(duì)企業(yè)自身發(fā)展?fàn)顩r及需要，看企業(yè)投資戰(zhàn)略情況。若選定的投資戰(zhàn)略在執(zhí)行過(guò)程中效果不理想，則要搞清是選擇的投資戰(zhàn)略方案有問(wèn)題，還是在戰(zhàn)略執(zhí)行中出現(xiàn)了差錯(cuò)。若是因?yàn)橥顿Y領(lǐng)域不對(duì)，則需仔細(xì)研究戰(zhàn)略問(wèn)題。企業(yè)投資戰(zhàn)略方案按投資領(lǐng)域的不同可劃分為專業(yè)化經(jīng)營(yíng)投資戰(zhàn)略方案、多樣化經(jīng)營(yíng)投資戰(zhàn)略方案、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)投資戰(zhàn)略方案、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)投資戰(zhàn)略方案、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投資戰(zhàn)略方案、知識(shí)產(chǎn)業(yè)投資戰(zhàn)略方案等。企業(yè)需根據(jù)本身實(shí)力狀況、國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策要求以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景做出正確的選擇。第三，企業(yè)是否制定了明確的資本運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略。若已制定，則要仔細(xì)調(diào)查和分析在執(zhí)行過(guò)程中是否存在問(wèn)題。若已存在，則看是戰(zhàn)略本身不符合環(huán)境，還是執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)了偏離戰(zhàn)略的錯(cuò)誤。
針對(duì)企業(yè)成本戰(zhàn)略，一般從三個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。首先，在企業(yè)提出了產(chǎn)品優(yōu)化戰(zhàn)略后，若出現(xiàn)問(wèn)題，則要調(diào)查分析這一戰(zhàn)略在執(zhí)行中到底存在哪些不足，是優(yōu)化原料比重不合理，還是工資費(fèi)用支出過(guò)多等原因。然后有針對(duì)性地提出調(diào)整和優(yōu)化的對(duì)策建議。當(dāng)然，若還沒(méi)有提出產(chǎn)品優(yōu)化戰(zhàn)略，則應(yīng)盡力考慮制定和實(shí)施這一戰(zhàn)略，使產(chǎn)品成本的各個(gè)項(xiàng)目間有個(gè)合理的比例關(guān)系，從而提高企業(yè)產(chǎn)品在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的地位，達(dá)到理想的目標(biāo)利潤(rùn)。其次，若是在企業(yè)目標(biāo)成本戰(zhàn)略中存在問(wèn)題，不妨看一下是不是目標(biāo)成本確定的降低幅度要求過(guò)高，也有可能是有關(guān)人員努力不夠，這就需要考慮企業(yè)在人力資源管理中是否有問(wèn)題。第三，企業(yè)是不是在降低成本戰(zhàn)略中存在一些問(wèn)題。比如說(shuō)，降低成本戰(zhàn)略的重點(diǎn)是否明確，目標(biāo)要求是否過(guò)高，執(zhí)行中某些條件是否欠缺，等等。
二、企業(yè)成本管理
成本管理是財(cái)務(wù)管理中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，企業(yè)成本水平和成本管理狀況的好壞直接影響了財(cái)務(wù)管理的水平。
(一)對(duì)于企業(yè)成本水平的分析，可考慮以下三方面
1、針對(duì)企業(yè)總成本水平，我們可從以下三點(diǎn)著手。第一，實(shí)際總成本與計(jì)劃總成本相比是上升還是下降，找出其上升主要因素或主要環(huán)節(jié)。第二，企業(yè)總成本與同行業(yè)先進(jìn)成本水平相比，若落后，甚至差距較大，則應(yīng)分析造成這一差距的主、客觀原因，研究相應(yīng)對(duì)策。第三，尋找并分析影響構(gòu)成總成本的各要素中的主要因素。
2、針對(duì)各經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域成本水平，特別是對(duì)于大企業(yè)，應(yīng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和分析，從中發(fā)現(xiàn)存在的差距，提出對(duì)各經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域進(jìn)一步降低成本的對(duì)策建議，或是對(duì)企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)者提出調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的建議。
(二)對(duì)于成本管理狀況，可從以下三方面分析：
l、成本方針?lè)治觯?/p>
企業(yè)制定的成本方針是否正確、明確并切實(shí)起到指導(dǎo)作用，成本問(wèn)題在企業(yè)中是否提到戰(zhàn)略的高度加以重視，成本管理的戰(zhàn)略重點(diǎn)是否恰當(dāng)，對(duì)于這些問(wèn)題必須仔細(xì)考慮。
2、成本計(jì)劃職能分析：
企業(yè)是否進(jìn)行了成本預(yù)測(cè)，如果進(jìn)行了預(yù)測(cè)，內(nèi)容是否全面、準(zhǔn)確，其方法是否科學(xué)、適用。對(duì)企業(yè)成本計(jì)劃工作狀況作分析，應(yīng)看成本計(jì)劃的編制是否符合科學(xué)程序，其內(nèi)容是不是完整，員工能否接受等。
3、成本控制職能分析：
對(duì)企業(yè)成本控制的主要環(huán)節(jié)、程序、方法和效果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析其產(chǎn)生的原因，有針對(duì)性的提出解決建議。
企業(yè)資金管理
針對(duì)企業(yè)資金管理，我們可以從三方面分析企業(yè)財(cái)務(wù)管理可能存在的問(wèn)題：
(一)資金運(yùn)行狀態(tài)分析
1、資金流動(dòng)性分析
資金的投向是否向效益高的產(chǎn)品和經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域流動(dòng)，結(jié)構(gòu)是不是合理。資金的轉(zhuǎn)化是否順暢，周轉(zhuǎn)是否較快，并弄清各階段資金的占用是否合理，有沒(méi)有超過(guò)規(guī)定的資金定額，占用時(shí)間是否過(guò)長(zhǎng)。另外，也要搞清企業(yè)資金是否平衡，企業(yè)經(jīng)營(yíng)是依靠什么固定資產(chǎn)和流動(dòng)資產(chǎn)，比例是否合理，等等。
2、資金安全性分析
流動(dòng)資金能否不斷地定額供應(yīng)和流轉(zhuǎn)，是保證生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)正常運(yùn)行的重要前提。一般地，我們可通過(guò)三個(gè)比率對(duì)資金安全性來(lái)進(jìn)行分析，即流動(dòng)比率、現(xiàn)金比率、速動(dòng)比率。
3、資金收益性分析
對(duì)各種資金來(lái)源的收益性，通常我們可以對(duì)總資金利潤(rùn)率、自有資金利潤(rùn)率、股金利潤(rùn)率和經(jīng)營(yíng)資金營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率來(lái)進(jìn)行分析，若比率較低，看是企業(yè)資金使用不當(dāng)，還是借入資金少，然后根據(jù)不同情況提出具體的對(duì)策建議。
(二)資金籌措與資金使用分析
資金的籌措與使用是財(cái)務(wù)部門的重大業(yè)務(wù)活動(dòng)。通常我們要考慮企業(yè)自有資金長(zhǎng)期負(fù)債與短期負(fù)債所占的比重是否恰當(dāng)，已籌資金是否確保了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和企業(yè)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)發(fā)展的需要，資金籌措支付的成本是否合理等。針對(duì)企業(yè)資金的使用，一般可從企業(yè)原有資金的使用、資金使用效果以及企業(yè)投資工作三方面入手。主要看在企業(yè)投資工作中存在什么問(wèn)題，是否進(jìn)行了效益性、可轉(zhuǎn)換性、風(fēng)險(xiǎn)性、機(jī)遇性、關(guān)鍵性、限制性等分析，是否進(jìn)行了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的考慮，是否考慮了適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)儲(chǔ)備等問(wèn)題。
(三)資金管理工作分析
對(duì)于資金管理中存在的問(wèn)題，一般應(yīng)從資金戰(zhàn)略管理、計(jì)劃工作的控制等方面來(lái)進(jìn)行分析。企業(yè)是否正確、全面地提出了明確的籌資和投資戰(zhàn)略方針，企業(yè)的資金戰(zhàn)略與總體戰(zhàn)略以及企業(yè)的資金流和物流是否協(xié)調(diào)等。
自我診斷總結(jié)篇六
1.也許你壓根就沒(méi)有跳槽的想法——盡管目前的工作狀態(tài)也有很多不盡如人意之處——只是看到周圍的人跳槽才心動(dòng)。這種情況下你大可不必去追趕跳槽的時(shí)髦。
2.雖然看別人跳槽覺得很平常，但真要輪到自己來(lái)實(shí)際操作，卻往往并不那么容易。還沒(méi)有三思好就別行。
3.如果跳槽后的單位比現(xiàn)在的單位好，那當(dāng)然最好；就擔(dān)心費(fèi)了好大一番折騰后，發(fā)現(xiàn)跳進(jìn)的公司并不比原來(lái)單位好多少，那種打落門牙后往肚里咽的難受滋味，只有自己知道。所以，不是百分之百肯定的時(shí)候別跳。
4.現(xiàn)在很多公司為了防止員工流動(dòng)過(guò)于頻繁，有很多的收入和福利，要等工作一定年限后，才能讓員工拿到。如果你要提前離開公司，很多此類預(yù)期收入也就泡了湯，所以等等看啊。
5.要跳到收入高、福利好、有前途的大公司，必須以個(gè)人實(shí)力做后盾。如果沒(méi)有過(guò)硬本領(lǐng)，即使僥幸進(jìn)了人才濟(jì)濟(jì)的大公司，也會(huì)因?yàn)樽陨項(xiàng)l件的限制，早晚會(huì)被大公司內(nèi)部激烈的競(jìng)爭(zhēng)給淘汰掉——?jiǎng)e把自己看得太高。
7.跳槽太過(guò)頻繁的人，往往得不償失。因?yàn)楣ぷ髂芰Φ呐囵B(yǎng)，都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間才能真正掌握，如果經(jīng)常跳槽轉(zhuǎn)行，往往容易成為萬(wàn)金油，即什么都會(huì)一點(diǎn)，但什么都不精通、不專業(yè)，只好一直做不需要精通的初級(jí)工作。
自我診斷總結(jié)篇七
北京教育學(xué)院季蘋教授認(rèn)為，學(xué)校管理自我診斷不僅是一種策略，而且是一種方式，一種推進(jìn)學(xué)校發(fā)展、校長(zhǎng)成長(zhǎng)和學(xué)校管理研究的重要方式。目前校園自我診斷已經(jīng)推出三個(gè)系列，即學(xué)校管理診斷、學(xué)校文化自我診斷、學(xué)校發(fā)展自我診斷。
學(xué)校管理自我診斷的基本方法是觀察法和訪談法。基本步驟是：
1.校長(zhǎng)首先要整理自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)成績(jī)；
5.尋找“客觀真實(shí)狀態(tài)”和“主觀認(rèn)識(shí)狀態(tài)”的差異；
6.診斷差異形成的原因；
7.提出改進(jìn)意見或指出學(xué)校管理的新的發(fā)展方向和目標(biāo)。
自我診斷總結(jié)篇八
1.嚴(yán)格程序競(jìng)爭(zhēng)選拔中層干部
按照局
黨
委要求，按照規(guī)定的程序和要求，公開進(jìn)行中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗選拔，新選出的4名中層干部，謙虛好學(xué)，謹(jǐn)慎做事，有較強(qiáng)敬業(yè)精神
和合作意識(shí)，對(duì)新崗位很快適應(yīng)，并用他們求實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)給學(xué)校工作帶來(lái)許多新變化、新突破，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐考驗(yàn)，得到了全校師生的高度認(rèn)可。2.開設(shè)干部講壇，促干部專業(yè)成長(zhǎng)
通過(guò)開設(shè)干部講壇，逼迫校干學(xué)理論、學(xué)專業(yè)、勤實(shí)踐，要求各位校干結(jié)合自己的專業(yè)、崗位特點(diǎn)，把所學(xué)所思、經(jīng)驗(yàn)收獲與教師分享，并帶動(dòng)一批骨干教師走上講壇。
3.壓擔(dān)子，促崗位成才
對(duì)校干在
思想
上嚴(yán)要求、工作上高標(biāo)準(zhǔn)，要求他們既要承擔(dān)教學(xué)工作，又要做好管理工作，每位校干都身兼數(shù)職，承擔(dān)了繁重的教學(xué)任務(wù)和管理職責(zé)，但校干們不但在教學(xué)上起到了帶頭作用，而且在管理崗位上創(chuàng)出了許多新思路、新措施，校干良好的工作態(tài)度、高漲的工作熱情和卓越的工作成績(jī)都為學(xué)校的發(fā)展注入了活力。1.完善學(xué)校文化建設(shè)策略
通過(guò)對(duì)學(xué)校文化理念解讀、制度文化論壇、物質(zhì)文化創(chuàng)建等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)師生參與文化建設(shè)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感。
2.規(guī)范學(xué)校文化節(jié)活動(dòng)開展
進(jìn)一步規(guī)劃好學(xué)校文化節(jié)的展示項(xiàng)目、時(shí)間、內(nèi)容，重申每類文化活動(dòng)的程序、主辦人，落實(shí)各類文化活動(dòng)的實(shí)效性，鼓勵(lì)創(chuàng)新性。
1.狠抓生存教育課程體系建設(shè)
繼續(xù)帶領(lǐng)課題組成員開展“智障兒童生存教育”課題研究，以構(gòu)建生存教育課程體系為重點(diǎn)，編寫修訂校本教材、搜集科研成果、撰寫課題結(jié)題報(bào)告、組織課題結(jié)題準(zhǔn)備工作，比較順利的完成了既定的科研目標(biāo)，形成了豐碩的科研成果：撰寫了五萬(wàn)余字的研究報(bào)告、編寫了十余冊(cè)電子教材、編印教師成果案例和故事集兩冊(cè)、組織主編了《智障兒童生存教育的行動(dòng)研究》一書。
2.突出康復(fù)、藝體兩大特色項(xiàng)目
和受訓(xùn)兒童家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)藝術(shù)體育工作。從學(xué)期初制定計(jì)劃抓起，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要求每門藝體學(xué)科都要有特色項(xiàng)目，每學(xué)期都要舉辦一次成果展示活動(dòng)，最大限度挖掘?qū)W生的藝術(shù)、體育潛能，讓師生品嘗到成功的快樂(lè)，讓孩子擁有健康的體魄，享受到藝術(shù)的熏陶。
班子日常值班、值班教師安全監(jiān)護(hù)、學(xué)生執(zhí)勤課間巡查、保安門口值班四重值班制度，把師生人身安全放在首位；扎扎實(shí)實(shí)地做好晨檢、通風(fēng)、消毒、洗手等工作，防止阻斷流行病、傳染病的流行和蔓延；針對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的各自不同，分別進(jìn)行了防意外傷害、安全急救、家庭環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、交通安全、防火防震、預(yù)防疾病、防止拐騙等多方面的的安全教育，自行開發(fā)了安全教育校本教材，并在課程中實(shí)施；組織了多次地震、火災(zāi)情況下應(yīng)急逃生演練活動(dòng)，大大提高了全體教職員工的安全責(zé)任意識(shí)和學(xué)生的安全自護(hù)能力。、廣播、有線電視系統(tǒng)進(jìn)行了改造升級(jí)。本次儀器配備配置標(biāo)準(zhǔn)高、質(zhì)量有保障，完全達(dá)到了省特殊教育學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備配備要求，順利通過(guò)了省督導(dǎo)室的儀器配備檢查驗(yàn)收。
新建手工教室、腦癱康復(fù)室、綜合康復(fù)室、肢體康復(fù)室、多媒體教室等功能教室六處；兩座教學(xué)樓內(nèi)墻全部粉刷，南樓走廊、教室地面全部安裝地板磚；滅火器、消毒燈、監(jiān)控錄像等安全設(shè)施按上級(jí)要求配齊，兩座教學(xué)樓全部安裝了無(wú)障礙扶手。辦學(xué)條件基本達(dá)到了省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)要求。
1．管理方式還顯粗放，精細(xì)程度還不夠。全員參與管理、全部工作精細(xì)處理的氛圍還沒(méi)有形成。
2．守舊
思想
嚴(yán)重，接受新事物較慢，缺乏創(chuàng)新精神
和思辯能力；個(gè)人專業(yè)發(fā)展的愿望不再?gòu)?qiáng)烈，主動(dòng)發(fā)展、積極發(fā)展的意識(shí)淡薄。3．教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏有效措施，特別是對(duì)青年干部和骨干教師培養(yǎng)找不到抓手、措施不夠得力，名師發(fā)展步伐遲滯，引領(lǐng)帶動(dòng)作用不夠明顯。
；增加學(xué)習(xí)理論、閱讀書籍的時(shí)間和精力，不斷提高自己的人文素養(yǎng)和專業(yè)能力。2．把更多精力投入到學(xué)校規(guī)劃、學(xué)校管理和科研教改工作上。擠出更多時(shí)間深入教學(xué)一線，多參與教研活動(dòng)，多與教師談心，多和家長(zhǎng)溝通，在交流中發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，培育典型，找出問(wèn)題，商討解決，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3．爭(zhēng)取做反思型、研究型校長(zhǎng)。對(duì)自己的工作勤于反思、勤于
總結(jié)
、勤于積累，實(shí)事求是地分析本校存在的問(wèn)題，多思考學(xué)校的發(fā)展之道，多學(xué)習(xí)外地兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展突破口。自我診斷總結(jié)篇九
支部書記，我將自己的述職述廉工作匯報(bào)績(jī)；我堅(jiān)持探索和鉆研，共謀學(xué)校發(fā)展之計(jì)。一年來(lái)，我認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，了解國(guó)家大事，關(guān)注教育形勢(shì)，堅(jiān)持
黨
的教育方針不動(dòng)搖。積極帶頭參加升旗儀式，撰寫心得
體會(huì)，不斷提高政策理論水平，以提高辦學(xué)水平。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，更是身先士卒，認(rèn)真處理工學(xué)矛盾，組織黨
員參學(xué)，代表支部做輔導(dǎo)報(bào)告，思忖學(xué)校教育創(chuàng)新與發(fā)展大計(jì)，在校園文化建設(shè)和教育質(zhì)量上尋求突破口，呈現(xiàn)學(xué)校特色。由于工作勤勤懇懇、任勞任怨、不計(jì)得失、不求名利、處處率先垂范，不斷完善自我，鞭策自我，讓學(xué)校不斷振興，顯現(xiàn)強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，使得學(xué)校在校園文化建設(shè)、廉政文化建設(shè)、遠(yuǎn)教工作、教師培訓(xùn)與發(fā)展等工作受到省市區(qū)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)文章《學(xué)園、靜園、樂(lè)園》發(fā)表在省級(jí)專著《教育大省的崛起》一書中，在省教育工會(huì)、教育學(xué)會(huì)組織的“做一名幸福的人民教師”征文大賽中喜獲組織獎(jiǎng)，學(xué)校的教育科研先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在荊門日?qǐng)?bào)刊登，本人的教育敘事論文《解心機(jī)》發(fā)表于《荊門日?qǐng)?bào)》，德育論文獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。激勵(lì)師生進(jìn)取。如安全工作手冊(cè)、教學(xué)獎(jiǎng)懲制度、教學(xué)巡查制度、優(yōu)秀教師評(píng)選辦法、名牌教師評(píng)選辦法、績(jī)效工資考核與獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配辦法等，彰顯教育內(nèi)部管理的激勵(lì)機(jī)制，教師敬業(yè)，學(xué)生勤奮，在校園里有一股濃濃的向上
精神
，催人奮進(jìn)，教師工作盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，涌現(xiàn)出像周菊香、劉達(dá)文這樣的市區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師和學(xué)校名牌教師。莘莘學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，學(xué)風(fēng)大轉(zhuǎn)變，造就了嚴(yán)謹(jǐn)奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)，涌現(xiàn)出像張白駒、張慧玲、左攀這樣品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，中考工作取得佳績(jī)，贏得了老百姓的口碑。在學(xué)校組織的“愛與責(zé)任”的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)中，積極鼓勵(lì)教師精業(yè)奉獻(xiàn)，愛灑學(xué)生，我主動(dòng)關(guān)愛兩名學(xué)生，在學(xué)習(xí)上送學(xué)習(xí)用品，在生活中贈(zèng)送雨傘，學(xué)生感激，家長(zhǎng)稱頌，時(shí)值西方的圣誕節(jié)，學(xué)生想吃蘋果，以寓意來(lái)年平安，我于是掏錢給本班學(xué)生買了46個(gè)有紅又大的蘋果，孩子高興了，我卻幸福極了，收到了一抱小蘋果，心心相印，感知教師職業(yè)的崇高與幸福。老師們看在眼里，將關(guān)愛學(xué)生之情播撒著，校園一片和諧與祥和。當(dāng)然對(duì)待教學(xué)失誤和不良師德表現(xiàn)予以嚴(yán)肅批評(píng)與教育，宏揚(yáng)正氣，顯現(xiàn)制度的嚴(yán)肅性。學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，堅(jiān)持“安全第一，德育為魂、質(zhì)量為重”的辦學(xué)思路，在安全工作中倡導(dǎo)管理、教育、排查和提示，全年未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故，在德育工作中力求實(shí)效，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，在智育工作中，謀求高效課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，倡導(dǎo)學(xué)識(shí)淵博、個(gè)性
彰顯，真正做到師生同輝，學(xué)校發(fā)展，真正創(chuàng)建和諧平安校園。等。可以說(shuō)在教育質(zhì)量這項(xiàng)工作中我有時(shí)寢食難安，不會(huì)是因?yàn)樗绊懽约旱念伱婧屠?，只是因?yàn)樗玛P(guān)學(xué)校的前途與命運(yùn)，導(dǎo)致一系列不良因素困擾學(xué)校。在課程改革中，我注重深入課堂了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解教師需求，查找教學(xué)之不足，強(qiáng)化教育改革與創(chuàng)新，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，力求推行新觀念、新
思想
，圍繞三維目標(biāo)，求得在新的歷史條件下，教育不落伍，辦學(xué)水平上檔次，我校在全區(qū)率先實(shí)行四網(wǎng)
合一，即天網(wǎng)
、地網(wǎng)
、人網(wǎng)
和無(wú)線網(wǎng)
，實(shí)行筆記本電腦辦公，擴(kuò)展教師視野，提高辦公效率，優(yōu)化課堂效果，使得我校遠(yuǎn)教工作向前大大的邁進(jìn)了一步，為全區(qū)提供
了一個(gè)網(wǎng)
上教研的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，我的工作時(shí)間也由五天制變?yōu)榱烊旌蛑?，周日下午第一個(gè)到校，查看師生到校情況，并親自動(dòng)手為學(xué)生打掃教室，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，周六總是最后一個(gè)離校，一天也為落下，勸告學(xué)生不忘學(xué)習(xí)，點(diǎn)評(píng)一周的在校表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全。本人親自上一線，帶頭鉆研，著力帶好九年級(jí)思想
品德，注重課堂教學(xué)，深鉆教材，精心
講解，細(xì)心批閱，深得學(xué)生喜歡，在課余，我犧牲休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)于家庭貧困的學(xué)生掏錢購(gòu)買資料贈(zèng)送，贏得了學(xué)生的敬重，師生關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)氛圍濃厚了，收獲的是令人滿意的業(yè)績(jī)。自我診斷總結(jié)篇十
通過(guò)仔細(xì)回顧自己近年來(lái)在工作和生活中的表現(xiàn)，我真的覺得自己和上級(jí)的要求還是有一定差距的。有必要仔細(xì)發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)際問(wèn)題和不足，分析根源，找出原因，明確未來(lái)的整改方向，以便更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。以下是對(duì)自身存在的問(wèn)題、具體表現(xiàn)、根源的深入剖析。
存在的問(wèn)題及具體表現(xiàn)。
1.政治理論學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，用理論指導(dǎo)實(shí)際工作不夠。
具體表現(xiàn)如下:一是自覺抽出時(shí)間學(xué)習(xí)不夠。除了參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)，平時(shí)自己很少能自覺地抽出時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍。第二，學(xué)習(xí)深度不足。我沒(méi)有在理論研究上下功夫。在學(xué)習(xí)中，我專注于閱讀文章、閱讀報(bào)紙和電視新聞，認(rèn)真坐下來(lái)研究原著。雖然我有時(shí)候會(huì)在學(xué)習(xí)中寫一些經(jīng)驗(yàn)筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作，寫經(jīng)驗(yàn)筆記并不多。第三，理論聯(lián)系實(shí)際，利用理論指導(dǎo)工作差距，缺乏利用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)、分析和解決實(shí)際工作問(wèn)題的具體能力。理論知識(shí)的理解與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，不發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)形式化、規(guī)范化。因此，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度觀察和分析問(wèn)題，缺乏使命感和危機(jī)感。了解事物只停留在表面，不看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻，不全面。有時(shí)認(rèn)識(shí)事物是盲目的。第四，由于政治理論學(xué)習(xí)不足，表現(xiàn)在理想信念上。雖然也有堅(jiān)定的信念和信心，但僅限于口頭，缺乏為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的具體行動(dòng)意識(shí)。
2.專業(yè)知識(shí)掌握不深，工作能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
具體表現(xiàn)如下:一是雖然有時(shí)學(xué)習(xí)一些商業(yè)專業(yè)知識(shí)，但一些實(shí)用主義思想急需先學(xué)，有時(shí)緊時(shí)松，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面、不廣泛、不深刻。第二，在業(yè)務(wù)知識(shí)方面，理論學(xué)習(xí)的深度不夠精細(xì)。第三，工作中缺乏新思維，對(duì)發(fā)展中存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，無(wú)法把握發(fā)展的必然規(guī)律。對(duì)于工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)無(wú)法把握主要矛盾和矛盾的主要方面，無(wú)法把握問(wèn)題的本質(zhì)和根本。
敬業(yè)精神尚可，但缺乏工作主動(dòng)性。
具體表現(xiàn)如下:第一，在實(shí)際工作中，有更多因循守舊、循序漸進(jìn)、墨守成規(guī)的習(xí)慣。還有一些自己覺得是事倍功半的東西。第二，實(shí)際工作僅限于聽取領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行開拓創(chuàng)新，搞出特色，沒(méi)有自己的工作創(chuàng)新思路。
第二，整改措施和今后努力的方向。
通過(guò)教育學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該在未來(lái)的工作和生活中努力克服自己的不足，按照要求審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。
第一，要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。具體到實(shí)際工作，要把自己的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校的整體安排和部署上，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行局、學(xué)校黨委制定的政策、政策和具體工作決策，立足本職崗位，為教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。著眼于實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時(shí)改造客觀世界。
第二，要積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，增強(qiáng)新形勢(shì)下做好工作的實(shí)際能力，特別是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作方法，不斷提高工作能力，增強(qiáng)工作意識(shí)和主動(dòng)性，有效提高為人民服務(wù)的能力。真正成為學(xué)生滿意、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校好評(píng)的學(xué)習(xí)型教師。
自我診斷總結(jié)篇十一
作為一名老教師, 我在講臺(tái)上已經(jīng)辛勤耕耘了35個(gè)春秋。一路走來(lái)，教過(guò)初中，也教過(guò)小學(xué)；教過(guò)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文這些主課，也教過(guò)地理、政治、科學(xué)、書法這些副課。無(wú)論教什么，捫心自問(wèn)，我還算是盡職盡責(zé)，努力把自己所做的工作盡量做到最好?，F(xiàn)在借此次暑假網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之際，對(duì)自我教學(xué)能力診斷如下：
首先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，作為一名老中師生，和現(xiàn)在年輕教師相比，自信身上還有一些優(yōu)點(diǎn)：首先是基本功扎實(shí)。這完全得益于那是師范教育對(duì)教師基本功的重視，比如“三字一話”，就要比一般年輕人好很多。其次是文字功底扎實(shí)，對(duì)文章的理解能力比較強(qiáng)，這在語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)勢(shì)明顯。這主要是得益于社會(huì)閱歷的豐富和一直堅(jiān)持讀書寫字的愛好。第三就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)教材了解，對(duì)學(xué)生了解，對(duì)家長(zhǎng)了解，對(duì)教學(xué)過(guò)程中將要發(fā)生的情況更了解。
當(dāng)然，和年輕人相比，更多的還是劣勢(shì)和缺陷，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在課堂上，他們不會(huì)甘心只作為知識(shí)的容器，他們有參與課堂的強(qiáng)烈要求，他們需要在課堂上得到快樂(lè)，得到成就感。現(xiàn)在新課程理念要求老師改變觀念，改“老師帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“老師帶著學(xué)生走向知識(shí)”，凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位。課堂最重要的不是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、實(shí)踐的能力，在自主、合作學(xué)習(xí)中更牢固地掌握知識(shí)。
上課時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的威嚴(yán)，沒(méi)有重視民主平等的師生關(guān)系，導(dǎo)致上課更多的時(shí)間老師“一言堂”。而且教學(xué)環(huán)節(jié)死板老化，不能因教學(xué)內(nèi)容不同而改變不同的教學(xué)形式，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使課堂氣氛不活躍，教學(xué)效果大打折扣。
一節(jié)課要讓學(xué)生接受，要讓學(xué)生有更多的時(shí)間去消化、吸收，首要的前提是老師的語(yǔ)言和教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，一目了然。但隨著年齡的增長(zhǎng)，老教師往往因?yàn)楹ε聦W(xué)生沒(méi)聽清，說(shuō)話總是喜歡重復(fù)、啰嗦，占用了學(xué)生寶貴的時(shí)間，又沒(méi)抓住重點(diǎn)，這使教學(xué)效率不高。所以在以后教學(xué)中還要注意充分備課，大膽取舍，與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容省去不說(shuō)，與教學(xué)關(guān)系不大的內(nèi)容少說(shuō)，留更多的時(shí)間讓孩子們思考與消化，從而提高課堂效率。
首先是眼睛視力的衰退，這使得作業(yè)批改錯(cuò)誤增多，學(xué)生的許多錯(cuò)誤之處，老師沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。其次是聽力的衰退，上課學(xué)生發(fā)言需要老師凝神屏氣地聽，否則就聽不清楚。然后是嗓子，由于說(shuō)話多，又沒(méi)注意科學(xué)地使用嗓子，我聲帶上長(zhǎng)了息肉，不能長(zhǎng)期大聲說(shuō)話，致使很多想說(shuō)的話也力不從心。更重要的是體力與精力的衰退，身體已不允許我像年輕時(shí)那樣不知疲倦地連續(xù)工作。
當(dāng)然，以上缺點(diǎn)有的是客觀年齡帶來(lái)的，是不可避免的，但更多是因?yàn)橹饔^努力不夠。我要在退休之前的幾年里，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)，向年輕的老師學(xué)習(xí)，站好最后一班崗。
自我診斷總結(jié)篇十二
自我診斷是一個(gè)有益于個(gè)人成長(zhǎng)和改善的過(guò)程。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，我們常常忽略了與自己的內(nèi)心對(duì)話，自我診斷可以幫助我們更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而為個(gè)人發(fā)展制定更合理的目標(biāo)和計(jì)劃。通過(guò)自我診斷的過(guò)程，我收獲了很多寶貴的體會(huì)和心得，接下來(lái)我將分享這些體會(huì)。
第二段：意識(shí)到問(wèn)題與需要改變
通過(guò)自我診斷，我意識(shí)到了自己存在的問(wèn)題和需要改變的方面。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在工作中缺乏耐心和有效的時(shí)間管理能力。我經(jīng)常在任務(wù)完成前分心，導(dǎo)致效率低下。此外，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于批評(píng)的抵觸心理，往往更愿意接受別人的贊美而忽視改進(jìn)的建議。這種反應(yīng)阻礙了我個(gè)人成長(zhǎng)的進(jìn)程。通過(guò)自我診斷，我深入分析了這些問(wèn)題的根源，并制定了相應(yīng)的改善計(jì)劃。
第三段：制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃
在自我診斷的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)自我改變。首先，我明確了提高我的耐心和時(shí)間管理能力的目標(biāo)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我決定每天給自己設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制來(lái)完成任務(wù)，并在此期間集中注意力。此外，我還參加了專業(yè)時(shí)間管理課程，學(xué)習(xí)一些實(shí)用的時(shí)間管理技巧。其次，我也制定了提高接納批評(píng)的能力的目標(biāo)。我開始主動(dòng)向同事和朋友尋求反饋，并積極嘗試將其轉(zhuǎn)化為改進(jìn)自己的機(jī)會(huì)。這些明確的目標(biāo)和計(jì)劃使我能夠持續(xù)地努力，并取得了令人滿意的結(jié)果。
第四段：付諸行動(dòng)并進(jìn)行反思
自我診斷是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。只有將目標(biāo)落實(shí)到行動(dòng)中，并隨時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整，才能達(dá)到預(yù)期的效果。在我制定了目標(biāo)和計(jì)劃之后，我努力將其付諸行動(dòng)。我每天在工作和生活中都積極踐行我的改變計(jì)劃。我規(guī)定了固定的時(shí)間來(lái)完成任務(wù)，并做好了規(guī)劃和靈活應(yīng)對(duì)。在接受批評(píng)時(shí)，我盡量保持冷靜，并用積極的態(tài)度對(duì)待，將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我也注意及時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整。我與我的導(dǎo)師和朋友進(jìn)行定期的反饋交流，以確保我在改善上取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
第五段：成果與總結(jié)
通過(guò)自我診斷，目標(biāo)制定和付諸行動(dòng)，我取得了一些令人滿意的成果。我發(fā)現(xiàn)自己的耐心和時(shí)間管理能力顯著提高了，我在工作中更注重細(xì)節(jié)，更善于組織和安排時(shí)間。此外，通過(guò)接納批評(píng)的訓(xùn)練，我不再逃避反饋，而是將其視為進(jìn)步的機(jī)會(huì)，這使我在工作中更加成熟和專業(yè)。通過(guò)自我診斷的過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但只有通過(guò)坦誠(chéng)地面對(duì)自己，并采取實(shí)際行動(dòng)來(lái)改善，我們才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
在我自我診斷的旅程中，我學(xué)會(huì)了更好地了解自己，意識(shí)到問(wèn)題和需要改變的方面，并制定具體的目標(biāo)和計(jì)劃。通過(guò)付諸行動(dòng)并進(jìn)行反思，我取得了可喜的成果。自我診斷心得體會(huì)是一個(gè)不斷改善的過(guò)程，而我將繼續(xù)努力，不斷完善自己，并成為一個(gè)更好的自我。
自我診斷總結(jié)篇十三
自我診斷是一個(gè)人在面對(duì)疾病和健康問(wèn)題時(shí)，通過(guò)觀察和分析自身癥狀，進(jìn)行初步判斷以及尋找解決方法的過(guò)程。在我經(jīng)歷過(guò)一次身體不舒服的情況后，我深刻地體會(huì)到了自我診斷的重要性。以下是我對(duì)自我診斷的心得體會(huì)。
首先，自我診斷需要基本的醫(yī)療知識(shí)作為基礎(chǔ)。在我發(fā)病之前，我曾經(jīng)通過(guò)閱讀醫(yī)學(xué)方面的書籍和資料，對(duì)一些常見的病癥、癥狀和疾病有了一定的了解。這讓我在疾病發(fā)生時(shí)能夠清楚地分辨病癥，并有所依據(jù)地進(jìn)行判斷。然而，僅僅擁有基本醫(yī)療知識(shí)是不夠的，因?yàn)椴煌娜丝赡軙?huì)有相同的癥狀卻對(duì)應(yīng)著完全不同的疾病。因此，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，不斷地更新自己的知識(shí)和認(rèn)識(shí)。
其次，自我診斷需要冷靜而客觀地觀察自身癥狀。在我發(fā)現(xiàn)自己身體不適時(shí)，我不慌不忙地給自己留出一段時(shí)間，仔細(xì)觀察和記錄自身的癥狀以及可能的影響因素。這讓我能夠更全面地了解自己的病情，并避免了草率地下出診所或做出錯(cuò)誤的判斷。對(duì)于一些輕微的癥狀，比如頭痛、發(fā)燒等，我還可以通過(guò)自我調(diào)整和休息來(lái)盡量減輕癥狀，而不是過(guò)早地采取藥物治療。
第三，自我診斷需要搜尋醫(yī)療資源和參考意見。即使是有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的人也會(huì)面對(duì)一些棘手的問(wèn)題。在我自我診斷后，我會(huì)主動(dòng)地尋找一些醫(yī)療資源，比如醫(yī)學(xué)書籍、醫(yī)生咨詢平臺(tái)和病友群體等，以獲得更專業(yè)的建議和意見。同時(shí)，我也會(huì)謹(jǐn)慎對(duì)待這些信息，辨別出可信的信息并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮⒖肌?/p>
第四，自我診斷需要謹(jǐn)慎和審慎地選擇治療方案。當(dāng)我對(duì)自身的病情有了一定的認(rèn)知后，我會(huì)對(duì)一些病情較輕的情況，嘗試一些自我治療的方法。比如，我可能會(huì)選擇一些有效的草藥、推拿或休息來(lái)緩解癥狀。然而，對(duì)于一些嚴(yán)重的疾病或癥狀，我會(huì)及時(shí)咨詢專業(yè)醫(yī)生，并按照醫(yī)生的建議進(jìn)行治療。自我診斷并不意味著可以替代專業(yè)醫(yī)生的診斷和治療，而是在有限的情況下，對(duì)自身病情進(jìn)行初步的分析和處理。
最后，自我診斷需要有一顆科學(xué)和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。在面對(duì)自身疾病時(shí)，我們要理性對(duì)待自己的健康狀況。診斷時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，千萬(wàn)不要隨意診斷或?yàn)E用藥物。如果病情不斷惡化或出現(xiàn)不明狀況時(shí)，要及時(shí)尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助。
總之，自我診斷對(duì)于人們的健康是至關(guān)重要的。通過(guò)掌握一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)，冷靜觀察癥狀，搜尋醫(yī)療資源，謹(jǐn)慎選擇治療方案以及持有科學(xué)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，自我診斷可以成為我們?cè)诩膊『徒】祮?wèn)題中的得力工具。然而，我們也要清楚地認(rèn)識(shí)到自我診斷的局限性，并在必要的時(shí)候及時(shí)尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助。只有在自我診斷與專業(yè)診斷相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，我們才能更好地維護(hù)自身的健康和幸福。
自我診斷總結(jié)篇十四
學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷既是任務(wù)，更是義務(wù)。根據(jù)教育部辦公廳相關(guān)文件、學(xué)?！秲?nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)手冊(cè)》，醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)xxx班實(shí)事求是，開展了班級(jí)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷、診改，學(xué)風(fēng)班風(fēng)顯現(xiàn)有效，促進(jìn)了學(xué)生更好發(fā)展。
一、班級(jí)學(xué)生基本情況介紹
（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省內(nèi)學(xué)生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,廣西5人；少數(shù)民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,復(fù)員軍人1人;家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)校建檔15人，其中精準(zhǔn)扶貧2人。
（二）學(xué)情：經(jīng)常遲到曠課2人；學(xué)習(xí)困難學(xué)生2人；團(tuán)員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類社團(tuán)10人；專升本意向16人;20xx-20xx第二學(xué)期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學(xué)英語(yǔ)不及格6人.
二、20xx年診改中的問(wèn)題及診改工作
(一)存在的主要問(wèn)題
班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正；信息接收處理能力強(qiáng)。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在：
1.專業(yè)意識(shí)不濃
2.行為習(xí)慣還要更加自律
(二)改進(jìn)措施、改進(jìn)效果
1.大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒
積極開展心理健康教育,幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生生活,建立和諧的人際關(guān)系,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立藥學(xué)職業(yè)意識(shí).
2.通過(guò)值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對(duì)子）等促自律
嚴(yán)肅班紀(jì)班規(guī),從良好的生活習(xí)慣抓起;堅(jiān)持周月談話制,適時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生解決生活中學(xué)習(xí)中的困難.
三、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量診斷
診斷方法：根據(jù)學(xué)?！鞍瞬酱笱h(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調(diào)查法（含學(xué)校月教學(xué)測(cè)評(píng)）、周月談話法、問(wèn)卷及數(shù)據(jù)分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評(píng)價(jià)等畢業(yè)班使用），適時(shí)綜合把握了班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。
（一）立德樹人
立德樹人從三個(gè)診斷點(diǎn)診斷診改。
1、德育
自我診斷依據(jù)：
主題班會(huì)、團(tuán)課情況及效果；職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律系列教育；各種形式、多類方法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)。
自我診斷結(jié)果：
班級(jí)基本德育教育活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；同學(xué)們進(jìn)一步明確了為誰(shuí)而學(xué)、怎么學(xué)的價(jià)值判斷。
2、心理健康教育
自我診斷依據(jù)：
學(xué)生心理狀況評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)量表；心理健康教育主題班會(huì)、心理委員、寢室長(zhǎng)心理健康教育培訓(xùn)情況及效果。
自我診斷結(jié)果：
有兩名學(xué)生存在著心理異常，對(duì)心理評(píng)測(cè)量表數(shù)據(jù)異常學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注；與有心理異常學(xué)生多交流，多關(guān)心，找到其心理問(wèn)題根源，關(guān)鍵時(shí)刻要懂得求助；多引導(dǎo)其參加活動(dòng)，找到改變、成長(zhǎng)的興趣點(diǎn)、舞臺(tái)；師生同時(shí)與其結(jié)對(duì)子，幫其改變。
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
自我診斷依據(jù)：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況；就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)情況；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)及比賽情況。
自我診斷結(jié)果：
學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)要在平時(shí)落實(shí)。
（二）素質(zhì)教育
加強(qiáng)和改進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)效，注重知識(shí)+能力+素質(zhì)的育人機(jī)制的形成，構(gòu)建以學(xué)生思想政治課程為主線，學(xué)生活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、心理健康教育、志愿者服務(wù)以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)為支線的素質(zhì)教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
素質(zhì)測(cè)評(píng)制度、分類指導(dǎo)與培養(yǎng)
自我診斷依據(jù)：
《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育方案》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》；《團(tuán)員年度考核表》；班級(jí)考勤量化評(píng)分表。
自我診斷結(jié)果：
20xx年綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團(tuán)員2人,優(yōu)秀學(xué)生干部2人,三好學(xué)生4人,3人獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,1人被評(píng)為校級(jí)文明大學(xué)生,2人被評(píng)為院級(jí)文明大學(xué)生；綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相結(jié)合；班主任緊密聯(lián)系教師準(zhǔn)確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺(tái)提升興趣度、參與率。
（三）成長(zhǎng)環(huán)境
加強(qiáng)文化建設(shè)，推進(jìn)“以文化人、以文育人”。立德樹人的關(guān)鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動(dòng)為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強(qiáng)學(xué)生安全教育和安全隱患排查工作，增強(qiáng)學(xué)生生活服務(wù)保障意識(shí)。從三個(gè)診斷點(diǎn)對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行診斷。
1、校園文化
自我診斷依據(jù)：
學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)月成效；教室衛(wèi)生量化評(píng)比；寢室衛(wèi)生量化評(píng)比；參加社團(tuán)及社團(tuán)活動(dòng)人數(shù)；參加學(xué)校、院系專業(yè)+實(shí)踐+公益+文化活動(dòng)具體情況。
自我診斷結(jié)果：
班級(jí)教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報(bào)督促有效果，有時(shí)周三活動(dòng)沖突，少數(shù)寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進(jìn)；班級(jí)凝聚力需要進(jìn)一步提升，學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)有待提升，要進(jìn)一步利用平臺(tái)、資源、活動(dòng)提升鍛煉。
2、安全教育
自我診斷依據(jù)：
安全教育主題班會(huì)；節(jié)假日“六步法”落實(shí)情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。
診斷結(jié)果：
安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責(zé)任事故；節(jié)假日“六步法”落實(shí)到位，學(xué)生在安全教育中，形成了關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)門等習(xí)慣；學(xué)生節(jié)假日少數(shù)學(xué)生延遲返校情況時(shí)有發(fā)生。
3、服務(wù)保障
自我診斷依據(jù)：
班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理；班費(fèi)收支管理辦法
診斷結(jié)果：
能保障學(xué)生正常教學(xué)和學(xué)習(xí)生活，班費(fèi)開支合理；學(xué)生反映的有關(guān)教室、寢室、琴房維修不及時(shí)；對(duì)合理的訴求要作出正面的回應(yīng)和及時(shí)有效的解釋。
（四）特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助
1、貧困學(xué)生
自我診斷依據(jù)：
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔；學(xué)生日常消費(fèi)及生活狀況。
自我診斷結(jié)果：
本班有建檔學(xué)生15人，其中精準(zhǔn)扶貧戶建檔2人，嚴(yán)格落實(shí)了國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審程序及管理辦法；對(duì)與專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)，杜絕安全隱患。
2、學(xué)困學(xué)生
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期考試成績(jī)
自我診斷結(jié)果：
本班20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)不及格人數(shù)累計(jì)共9人次,1人有2門不及格；其他均1門不及格,其中大學(xué)英語(yǔ)6人不及格,這跟學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差有關(guān)；加強(qiáng)學(xué)困學(xué)生的教育和引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并督促其認(rèn)真準(zhǔn)備補(bǔ)考；1名學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)的學(xué)生，平時(shí)師生、寢室室友結(jié)對(duì)子進(jìn)行了幫扶。
3、特異體質(zhì)學(xué)生
自我診斷依據(jù)：學(xué)校學(xué)生心理狀況測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)量表；在校表現(xiàn)。
自我診斷結(jié)果：
無(wú)
（五）培養(yǎng)質(zhì)量
本班在校班級(jí)，不涉及到實(shí)習(xí)就業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)質(zhì)量診斷要素從學(xué)業(yè)質(zhì)量，延展到就業(yè)意向這一個(gè)診斷點(diǎn)進(jìn)行診斷。
學(xué)業(yè)質(zhì)量
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)；英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)一級(jí)通過(guò)率等。
自我診斷結(jié)果：
絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生主動(dòng)性較強(qiáng)；專業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度較高；目前有3人通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，計(jì)算機(jī)一級(jí)通過(guò)11人；加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證；有些技能需要加強(qiáng)培訓(xùn)。
（六）學(xué)生發(fā)展特色
1、“三全”育人
自我診斷依據(jù)：
黨員聯(lián)系班級(jí)制度；院系班子成員擔(dān)任班主任制度；周月談話制度；班級(jí)活動(dòng)體系。
自我診斷結(jié)果：
制度和院系完善的育人工作體系，班級(jí)同學(xué)積極參與其中，落實(shí)推動(dòng)，營(yíng)造了時(shí)時(shí)可學(xué)、事事可學(xué)、處處可學(xué)的平臺(tái)、氛圍，為同學(xué)們建立和完善正確的“三觀”，形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力奠定了關(guān)鍵基礎(chǔ)。
2、一班一品
自我診斷依據(jù)：相關(guān)活動(dòng)參與率、興趣度；課堂之外結(jié)合專業(yè)開展的專業(yè)公益文化活動(dòng)。
自我診斷結(jié)果：班級(jí)同學(xué)們對(duì)參加心理健康教育、院系學(xué)習(xí)部部署的活動(dòng)最感興趣，在學(xué)生干部、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)等同學(xué)的發(fā)動(dòng)、院系支持推動(dòng)下，班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，在實(shí)踐中開展與專業(yè)相關(guān)的服務(wù)。
四、班級(jí)學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題
班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確；信息接收處理能力強(qiáng)。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在：
（一）正確的價(jià)值判斷有待進(jìn)一步凝聚
（二）怎么學(xué)、怎么做的主動(dòng)性尚需堅(jiān)持不懈
（三）行為習(xí)慣還要更加自律
五、改進(jìn)措施、改進(jìn)效果
（一）大力加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)塑靈魂
堅(jiān)持正向引導(dǎo)，向優(yōu)秀學(xué)生典型、身邊師德標(biāo)兵學(xué)習(xí),對(duì)有困惑的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),引領(lǐng)學(xué)生積極健康成長(zhǎng).
（二）在各類實(shí)效性課堂、活動(dòng)延展中熔能力
二年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生思想比較浮躁的一學(xué)期,要通過(guò)談話見習(xí)社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)意識(shí)和職業(yè)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)自信.
（三）通過(guò)值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對(duì)子）等促自律
1、堅(jiān)持周月談話制:每周與1-2名學(xué)生進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),成為學(xué)生授業(yè)解惑之益友.
2、堅(jiān)持班級(jí)通報(bào)制:對(duì)好人好事積極通報(bào),樹正氣之風(fēng);對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為及時(shí)制止,遏制不良風(fēng)氣蔓延.必要時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系,匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn).
自我診斷總結(jié)篇十五
從示范畢業(yè)至20xx年一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣、能力都較差。教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，這里培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，以激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道。20xx年上掛到城區(qū)一所學(xué)校任教，和城里的教師比認(rèn)識(shí)到自身還存在著學(xué)多的問(wèn)題有待加強(qiáng)。
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析
我的優(yōu)勢(shì)
1、本人已經(jīng)有22年的'數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熱愛教育事業(yè),喜歡孩子，有恒心、踏實(shí)認(rèn)真，具有很強(qiáng)的責(zé)任心。
2、鉆研教材，善思善問(wèn)。
3、對(duì)待學(xué)生充滿關(guān)心和愛護(hù)。
4、謙虛好學(xué)。對(duì)自己不懂的問(wèn)題以及一些教學(xué)方法和技巧都喜
歡去鉆研。并及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
5、平時(shí)離家較遠(yuǎn)，在學(xué)校的時(shí)間較多，有更多的時(shí)間批閱學(xué)生作業(yè)，鉆研教材。
我的不足
1、作為一名中年教師，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，面對(duì)挫折不夠堅(jiān)強(qiáng)。
受到原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的羈絆，較難從故有的框框中出來(lái)。缺乏大膽創(chuàng)新的能力。
2、課件的制作、電子白板的使用上還需加強(qiáng)。
3、受年齡約束，精力有限，記憶減退。
二、今后改進(jìn)的方向：
1、努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并形成自己的心得。
3、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法，提高自身的素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)言，博采眾長(zhǎng)，在交流中碰撞思想。
5、加強(qiáng)和學(xué)員之間的互動(dòng)交流，小組合作學(xué)習(xí)。
6、學(xué)思寫相結(jié)合，在研修中要堅(jiān)持思考，多寫些教育研修日志，在反思中完善。
自我診斷總結(jié)篇十六
在學(xué)校管理自我診斷中，校長(zhǎng)可以像一個(gè)醫(yī)生，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)校進(jìn)行把脈、診斷，開方子。
某校因領(lǐng)導(dǎo)班子過(guò)于復(fù)雜導(dǎo)致學(xué)校人心渙散、校風(fēng)日下，后來(lái)當(dāng)?shù)亟逃姓块T決定更換學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。新任校長(zhǎng)上臺(tái)伊始，大刀闊斧裁減領(lǐng)導(dǎo)班子，由原來(lái)十幾人組成的領(lǐng)導(dǎo)班子裁減為由4人組成的校領(lǐng)導(dǎo)班子。
新任領(lǐng)導(dǎo)班子很快顯出幾個(gè)特點(diǎn)：人員精干，每個(gè)人均能獨(dú)當(dāng)一面；校長(zhǎng)富有魄力，組織指揮和社會(huì)交往能力很強(qiáng)；副書記、副校長(zhǎng)均能很好勝任所管工作。三年之后，該校成為當(dāng)?shù)貙?duì)外開放的示范窗口校。
但是，隨著學(xué)校名氣、規(guī)模的擴(kuò)大，校領(lǐng)導(dǎo)班子又開始出現(xiàn)“肥胖化”的趨勢(shì)，最終由于領(lǐng)導(dǎo)班子層級(jí)過(guò)多，導(dǎo)致管理嚴(yán)重“塞車”，機(jī)構(gòu)臃腫，學(xué)校終又重蹈覆轍。
而當(dāng)時(shí)臨危授命的校長(zhǎng)無(wú)可奈何之下，也只有調(diào)往他校，另謀出路。
----摘自《學(xué)校管理診斷》（北京教育學(xué)院季蘋教授著）
校長(zhǎng)不好當(dāng)
“校長(zhǎng)并不是一件好差事?！边@句話在記者采訪的一些校長(zhǎng)嘴里說(shuō)得很多。“校長(zhǎng)不好當(dāng)，鄉(xiāng)里窮，學(xué)校窮，校長(zhǎng)窮，可現(xiàn)在啥事情都要錢，校長(zhǎng)沒(méi)錢怎么當(dāng)家？”這是一位鄉(xiāng)村教師的感受。
“當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)不容易，就像我這樣的三流學(xué)校，上學(xué)期我光寫各種各樣的文件、報(bào)告材料就有70多份，甭說(shuō)別的了。我想那些什么市級(jí)示范校之類的校長(zhǎng)更是忙得不可開交。”這是北京一所城鄉(xiāng)接合部小學(xué)校長(zhǎng)的心聲。
的確，窮學(xué)校、落后學(xué)校的校長(zhǎng)不好當(dāng)，好學(xué)校的校長(zhǎng)也有一肚子的苦水。
北京小學(xué)吳國(guó)通校長(zhǎng)就覺得這校長(zhǎng)當(dāng)?shù)眠€不如當(dāng)教師那會(huì)兒開心自然?！澳阆?，學(xué)校出了名，自然很多事情就會(huì)跟上來(lái)，開會(huì)、研討、接待前來(lái)參觀取經(jīng)的兄弟學(xué)校等，就這一項(xiàng)也把你纏得脫不開身。其他的就更不用說(shuō)了。”
家家都有一本難念的“經(jīng)”。作為名校，經(jīng)費(fèi)是比一般的學(xué)校多得多，但是開銷也多。而作為貧窮的學(xué)校，校長(zhǎng)想的可能就不是開銷的問(wèn)題，是如何找到資金來(lái)填補(bǔ)開銷。
但是，人都需要一種精神上的解脫，校長(zhǎng)也是一個(gè)普通人。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，作為校長(zhǎng)，最想得到的解脫是上下一致、達(dá)成共識(shí)，共同創(chuàng)造育人環(huán)境的最佳方式。要想得到這種精神的解脫，可不是簡(jiǎn)單的事情，無(wú)數(shù)的校長(zhǎng)也許正在為這件事情苦惱。
自我診斷毛病
“你問(wèn)我們的校長(zhǎng)好不好？我才來(lái)幾個(gè)月，呵呵，不敢說(shuō)！”
“我們校長(zhǎng)挺好的，好在哪里？就是挺好唄！”
“校長(zhǎng)像個(gè)土皇帝，專斷得很。”
“咱校長(zhǎng)有魄力，學(xué)校發(fā)展多快呀！你看學(xué)校一年一個(gè)樣！”
“這個(gè)校長(zhǎng)可不一般，看起來(lái)好像啥事不管，可什么事情都井井有條！”
如果你是校長(zhǎng)，上面這些來(lái)自老師的評(píng)語(yǔ)你會(huì)喜歡哪一個(gè)呢？正是這些質(zhì)樸的話語(yǔ)反映出了一個(gè)校長(zhǎng)是否干得稱職。而這些，也正是一個(gè)校長(zhǎng)進(jìn)行自我診斷的一項(xiàng)必要的內(nèi)容。
一個(gè)學(xué)校，用一個(gè)校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)就是----“一個(gè)濃縮的小社會(huì)”。它五臟俱全，萬(wàn)事都包括，哪兒出了毛病都是事，管起來(lái)自然不是一件省心的事。
現(xiàn)在的大多數(shù)校長(zhǎng)往往是從一個(gè)優(yōu)秀教師慢慢就轉(zhuǎn)變到了校長(zhǎng)的角色，對(duì)于管理，較少系統(tǒng)學(xué)習(xí)，基本是靠自己摸索。他們迫切地需要有人提供切實(shí)的指導(dǎo)，更希望教育部門能夠提供更多的系統(tǒng)培訓(xùn)。
針對(duì)校長(zhǎng)們的需求，由北京教育學(xué)院季蘋教授牽頭的“學(xué)校管理自我診斷”課題研究組的成立，就是要探索一套行之有效的理論和方法，幫助校長(zhǎng)們解決這些問(wèn)題。
課題組把研究重點(diǎn)放在學(xué)校自我診斷、反省的方法上。比如，在本文開頭提到的學(xué)校由衰到盛，再由盛到衰這樣的一個(gè)過(guò)程里面，校長(zhǎng)應(yīng)該做何診斷和反省呢？新上任的張校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)使用《學(xué)校組織狀況調(diào)查問(wèn)卷》進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、分層次座談以及個(gè)別訪談之后找到了三個(gè)影響學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題：首先是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)設(shè)置層次過(guò)多，與十幾個(gè)教學(xué)班的規(guī)模不相稱；其次是學(xué)校干部隊(duì)伍過(guò)大，溝通環(huán)節(jié)增加，內(nèi)耗增多；再者是干群關(guān)系緊張。
找到關(guān)鍵所在之后，張校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校組織管理和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了調(diào)整，使得學(xué)校重新回到了正常發(fā)展的軌道上。
變差事為差使
當(dāng)了校長(zhǎng)就是接了一份差事，但是情況并不這么簡(jiǎn)單，校長(zhǎng)恐怕還需要干很多“差使”的活。
現(xiàn)在的校長(zhǎng)，尤其是那些綜合優(yōu)勢(shì)很強(qiáng)的學(xué)校的校長(zhǎng)，面臨的境況越來(lái)越復(fù)雜，在這種情況下，也許把“差事”變?yōu)椤安钍埂睍?huì)有更好的效果。
一位小學(xué)校長(zhǎng)曾經(jīng)向記者訴苦，由于學(xué)校規(guī)模較小，上級(jí)教育部門就任命了她一個(gè)人做校長(zhǎng)，連個(gè)副手都沒(méi)有，真是一攬子活兒就靠她一個(gè)人硬扛。其實(shí)，這位校長(zhǎng)還是有教學(xué)主任、教導(dǎo)主任等一批中層干部的，但在他的認(rèn)識(shí)里，似乎沒(méi)有副校長(zhǎng)就沒(méi)有了副手。
著名教育改革家魏書生提出，不管是大校長(zhǎng)還是小校長(zhǎng)，只要把學(xué)校的規(guī)則制定好，一切大致可以有規(guī)律進(jìn)行，校長(zhǎng)可以省心許多。在這種學(xué)校自我診斷的'方式中，也正好包含了類似的理論。
從某種程度上來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)可以像一個(gè)醫(yī)生，在既有的管理基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)校進(jìn)行把脈、診斷，然后開出對(duì)應(yīng)的方子，再由學(xué)校相關(guān)的職能部門執(zhí)行即可。這種方式，既減輕校長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，又使校長(zhǎng)從一種忙于“差事”的困境中解脫出來(lái)，也讓自己轉(zhuǎn)變到“差使”別人做好工作的角度。
當(dāng)然，這樣的一套學(xué)校自我診斷方法究竟怎樣？一位教育行政干校的負(fù)責(zé)人認(rèn)為還有需要改進(jìn)的地方。比如診斷過(guò)程比較繁瑣、理論性過(guò)強(qiáng)，不太易于被廣大的普通校長(zhǎng)所掌握。而北京師范大學(xué)的陳孝彬教授則認(rèn)為，這項(xiàng)研究成果具有很高的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，如果再經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)和研究，有可能作為一個(gè)新興的學(xué)科。
鏈接關(guān)鍵詞
自我診斷總結(jié)篇十七
人生的過(guò)程總是充滿了喜怒哀樂(lè)。我已經(jīng)踏入人生第20個(gè)年頭了，借心理健康課的這次作業(yè)，我回顧了自己的成長(zhǎng)歷程。通過(guò)這學(xué)期大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)，從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善，如何進(jìn)行情緒的調(diào)控，如何應(yīng)對(duì)挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)心理到社會(huì)心理，非常的全面。我認(rèn)為此次自我分析非常的有必要。我從何而來(lái)，又將往哪里而去？家庭、學(xué)校、教會(huì)生活的體驗(yàn)，形成了今天的我。在每一段成長(zhǎng)歷程和人生經(jīng)驗(yàn)中，每一步成長(zhǎng)都是我學(xué)習(xí)積極面對(duì)人生的機(jī)會(huì)。在自我分析中也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，完善自我。
一、自我分析
（一）興趣，偶像及對(duì)自己的影響
在個(gè)人興趣愛好上，我喜歡寫作，音樂(lè)，但我并不是一個(gè)很有藝術(shù)細(xì)胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得快樂(lè)。
專業(yè)興趣上，我比較喜歡貿(mào)易類的，盡管自己主修的是數(shù)學(xué)，但我就是對(duì)這個(gè)專業(yè)知識(shí)充滿興趣，我認(rèn)為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程中，我做過(guò)一次人格分析和職業(yè)分析，鑒于測(cè)評(píng)結(jié)果，我的優(yōu)勢(shì)職業(yè)類型為企業(yè)型，創(chuàng)業(yè)型。我認(rèn)為這很符合我的專業(yè)需要。因?yàn)槭紫任沂且粋€(gè)精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險(xiǎn)；通常具有領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠說(shuō)服他人共同達(dá)到組織目標(biāo)；為人務(wù)實(shí)，做事有較強(qiáng)的目的性。
我心目中的偶像是比爾蓋茨和喬布斯。我覺得他的做事風(fēng)格和對(duì)生活的忍受能力都是我需要學(xué)習(xí)的，并且對(duì)我自己的影響非常大。
（二）性格及對(duì)自己的影響
類型：外向，開朗，但很感性。
我是一個(gè)熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。喜歡和別人共同工作，樂(lè)于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。不會(huì)斤斤計(jì)較，對(duì)于別人的批評(píng)也能欣然接受。和陌生人初次見面時(shí)，也很能和對(duì)方聊得來(lái)。在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定，對(duì)于生活中的變化和各種問(wèn)題，一般都能比較沉著地應(yīng)對(duì)，但遇到重大挫折時(shí)，或在緊急情況下，也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法，一方面，對(duì)事物有自己的判斷和想法，不會(huì)人云亦云；另一方面，也聽得進(jìn)別人的意見，不會(huì)固執(zhí)己見。通?；顫娙涡?，輕松愉快，在集體中比較受人歡迎，對(duì)人對(duì)事非常熱心。有時(shí)也可能過(guò)分沖動(dòng)，自我約束力比較差。有自己的目標(biāo)和理想，雖然不是特別遠(yuǎn)大，但會(huì)持續(xù)地去追求?？陀^理智，注重現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。遇事果斷、自信。能堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會(huì)情緒失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時(shí)，也可能比較緊張。
（三）能力與品質(zhì)
我的人際交往能力很強(qiáng)，但創(chuàng)造性很一般，有領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。 思想道德觀念比較強(qiáng)，能考慮集體和他人，做事認(rèn)真。
（四）人生觀
我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。無(wú)論是在高中，還是現(xiàn)在的大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并積極參加活動(dòng)，然后越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫自己。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒(méi)有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
我還積極要求加入中國(guó)共產(chǎn)黨組織，跟隨黨的腳步，嚴(yán)格要求自己，以自己的努力為社會(huì)，集體作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
（五）自身的優(yōu)勢(shì)和不足
1.自身的優(yōu)勢(shì)
有出色的觀察力和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實(shí)際的考慮。善于單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用。做事有很強(qiáng)的原則性，尊重約定，維護(hù)集體。工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2．自身的不足
壓力很大時(shí)，會(huì)過(guò)度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒。現(xiàn)實(shí)，考慮的東西太多，往往把簡(jiǎn)單的事情考慮的太過(guò)復(fù)雜。創(chuàng)造性不強(qiáng)。
3.我需要改進(jìn)的人生五方面
性格的沖動(dòng)性，耐心。
（六）自我奮斗目標(biāo)
完成學(xué)校里所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，并正確認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)自我的領(lǐng)導(dǎo)能力，專業(yè)學(xué)習(xí)能力。
最后實(shí)現(xiàn)自己的企業(yè)目標(biāo)，成為一個(gè)專業(yè)人才。
二、我的成熟標(biāo)準(zhǔn)
以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)；能克制自己沖動(dòng)的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會(huì)隨情緒辦事情。
三、評(píng)價(jià)
同學(xué)評(píng)價(jià)：是一個(gè)開朗的同學(xué)，有領(lǐng)導(dǎo)才能，做事認(rèn)真，尊重約定，維護(hù)集體。
批評(píng)：做事太過(guò)急躁和死板，沒(méi)有什么創(chuàng)造性?？紤]太多，太有原則性。
四、結(jié)束語(yǔ)
這一篇到這里就告一段落了。我想每個(gè)人通過(guò)寫這篇報(bào)告都再次了認(rèn)識(shí)了自己吧！其實(shí)這個(gè)對(duì)于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)我們的教導(dǎo)！我也會(huì)繼續(xù)努力完善自己的。
一 性格
我是一個(gè)很熱情開朗、平時(shí)大大咧咧，很容易和他人交往的人。平時(shí)會(huì)有點(diǎn)小幽默，其實(shí)幽默是一種自嘲，幽默很容易縮短與周圍人的距離。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，初中的時(shí)候我們班的科學(xué)老師上課風(fēng)趣幽默，而隔壁班的那個(gè)老師就比較嚴(yán)肅，課堂氣氛就感覺很緊張。所以在私底下我們與我們班科學(xué)老師的關(guān)系會(huì)比較親密，像朋友一般。老師偶爾幾次走到教室后突然想起忘記帶書了，想喝杯水了，我們都會(huì)很樂(lè)意去幫他做。合作和適應(yīng)的能力比較強(qiáng)，喜歡和別人共同工作，樂(lè)于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。不會(huì)太斤斤計(jì)較對(duì)于別人的批評(píng)也能欣然接受。和陌生人初次見面時(shí)，也能和對(duì)方很聊得來(lái)。在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。情緒比較穩(wěn)定，對(duì)于生活中的變化和各種問(wèn)題，一般都能比較沉著地應(yīng)對(duì)。但遇到重大挫折時(shí)，或在緊急情況下，也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)，有時(shí)會(huì)情緒失控或有所懈怠。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法。一方面，對(duì)事物有自己的判斷和想法，不會(huì)人云亦云；另一方面，也聽得進(jìn)別人的意見，不會(huì)固執(zhí)己見。通常活潑任性、輕松愉快，在集體中比較引人注目、受人歡迎、對(duì)人對(duì)事非常熱心。有時(shí)也可能過(guò)分沖動(dòng)，自我約束力比較差。 有自己的目標(biāo)和理想雖然不是特別遠(yuǎn)大，但會(huì)持續(xù)地去追求。一般情況下，遵紀(jì)守法，對(duì)人對(duì)事都會(huì)負(fù)起自己的責(zé)任。像大多數(shù)人一樣，在通常的交際中，都能表現(xiàn)得比較輕松。但有時(shí)在周圍的人都不熟悉的情況下，也可能保持沉默。一般情況下，傾向于認(rèn)為他人是真誠(chéng)、值得信任的。但對(duì)有些人或事也會(huì)保持警惕，但當(dāng)完全了解他人之后，會(huì)樂(lè)于接受和信任他們。能較好地平衡理想和現(xiàn)實(shí)，既有自己的理想追求，也會(huì)考慮現(xiàn)實(shí)可能性。一般情況下能夠腳踏實(shí)地，有時(shí)也會(huì)陷入幻想。待人比較真誠(chéng)坦率，但也不會(huì)過(guò)于輕信或感情用事。比較認(rèn)同“害人之心不可有防人之心不可無(wú)”。 樂(lè)觀自信、心平氣和、坦然寧?kù)o、容易適應(yīng)環(huán)境，知足常樂(lè)。有時(shí)可能過(guò)于自負(fù)，自命不凡。既不過(guò)于保守，也不過(guò)于激進(jìn)，認(rèn)為傳統(tǒng)中有些東西可以保留，也有些東西需要變革。依賴性很強(qiáng)，缺乏主見，在集體中容易隨大流，常常放棄個(gè)人的意見而隨聲附和以贏得別人的好感。很多時(shí)候意志力不堅(jiān)定，很少能堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事情，總喜歡用各種各樣的借口來(lái)搪塞自己。比如，在平時(shí)我計(jì)劃過(guò)n個(gè)減肥計(jì)劃，到目前為止還沒(méi)有一個(gè)成功過(guò)。在美食的誘-惑下，我就抵擋不住了。
二 興趣
平時(shí)的話，挺喜歡運(yùn)動(dòng)的，像羽毛球、乒乓球、臺(tái)球、排球什么的都會(huì)打，但是玩的不精。很喜歡和朋友一起逛逛街啊，看看電影啊，找個(gè)環(huán)境比較好的地方吃吃飯、爬爬山等。我這個(gè)人不怎么愛看書，最喜歡的事情是騎上一輛山地車，然后漫無(wú)目的，自由自在的去大街小巷玩。
三 職業(yè)理想
下去，當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)，當(dāng)教育局局長(zhǎng)等，對(duì)于這一點(diǎn)我是沒(méi)怎么想過(guò)。我想在做好一個(gè)盡職盡責(zé)的小學(xué)老師的同時(shí)，去開一家甜品店或者服裝店，可以交給自己的朋友打理，自己周末的時(shí)候就過(guò)去幫忙，自己順便可以好好享受一下。
四 缺點(diǎn)和自身的不足
1.在日常生活和學(xué)習(xí)中，我最忍受不了自己的一點(diǎn)就是粗心，經(jīng)常丟三落四，所以常常去麻煩別人。粗心這個(gè)習(xí)慣總是改不了，但是我覺得身為一個(gè)師范生，一個(gè)準(zhǔn)教師，做事細(xì)心應(yīng)該是最基本的素質(zhì)，所以在日后的點(diǎn)滴中我都得注意，努力培養(yǎng)自己做事細(xì)心的習(xí)慣。
2.平時(shí)的舉止還不夠文明，對(duì)有些老師同學(xué)總是顯得有些沒(méi)規(guī)沒(méi)矩，老三老四。雖說(shuō)這是我與他們關(guān)系親密的原因，但是很多時(shí)候得注意場(chǎng)合。很多口頭上的粗話不能帶到生活中去，更不能隨意帶到學(xué)習(xí)中去。
3.對(duì)于父母、老師，自我感覺還是小時(shí)候比較聽話，長(zhǎng)大了開始有點(diǎn)叛逆。越長(zhǎng)大越懶惰，以前在學(xué)校里，那時(shí)候會(huì)因?yàn)橄氲玫嚼蠋煹目洫?jiǎng)和小紅花，經(jīng)常自覺幫忙打掃教室的衛(wèi)生，幫家里洗洗碗，拖拖地。長(zhǎng)大后這種事情就很少發(fā)生了。
4.有的時(shí)候，虛榮、好強(qiáng)好勝的心理過(guò)于強(qiáng)烈，我也不是很確定這個(gè)點(diǎn)到底是個(gè)缺點(diǎn)還是我的有點(diǎn)。小學(xué)的時(shí)候?qū)τ谀侨龡l杠杠的班長(zhǎng)職位看的很重要。高中的時(shí)候，尤其是高三那段時(shí)期，我跟我同桌的成績(jī)差不多，所以每次老師把試卷，甚至是平時(shí)作業(yè)發(fā)下來(lái)，我都會(huì)不自覺的將自己的成績(jī)與她比較一番，如果比她好，我會(huì)暗暗得意，反之我會(huì)給予她一個(gè)不屑的表情，但是心里明明會(huì)很在意。會(huì)讓這一次的落后當(dāng)作自己的奮斗目標(biāo)。但是很多時(shí)候這種比較給自己的內(nèi)心帶來(lái)了太多壓力，太多負(fù)擔(dān)。
這或許就是阿德勒提出來(lái)的自卑感和優(yōu)越感吧。阿德勒說(shuō)自卑感本身并不是變-態(tài)的，實(shí)際上他是人類個(gè)體不斷發(fā)展的動(dòng)力。人類的全部文化都是以自卑感為基礎(chǔ)的，追求優(yōu)越并不是說(shuō)人人都天生要尋找在地位上，等級(jí)上超過(guò)別人，也不是說(shuō)人們要追求保持自己比別人更重要的態(tài)度，而是個(gè)體無(wú)論追求什么都想要有能力和有成效的動(dòng)機(jī)。每個(gè)人都有渴望優(yōu)越感的目標(biāo)，對(duì)優(yōu)越感的追求是所有人類的通性，它取決于每個(gè)人所賦予它的'生活意義。
人生的過(guò)程總是充滿了體驗(yàn)與驚險(xiǎn)，同時(shí)有驚喜也有悲傷。如今我已經(jīng)踏入人生第19個(gè)年頭了，借心理健康課的這次作業(yè)，我也仔細(xì)回顧了自己的成長(zhǎng)歷程。通過(guò)這學(xué)期大學(xué)生心理健康教育和指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)，從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善，如何進(jìn)行情緒的調(diào)控，如何應(yīng)對(duì)挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)心理到社會(huì)心理，非常的全面。我認(rèn)為此次自我分析非常的有必要。我從何而來(lái)，又將往哪里而去？家庭、學(xué)校、教會(huì)生活的體驗(yàn)，形成了今天的我。在每一段成長(zhǎng)歷程和人生經(jīng)驗(yàn)中，每一步成長(zhǎng)都是我學(xué)習(xí)積極面對(duì)人生的機(jī)會(huì)。在自我分析中也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，完善自我。
一、自我分析
（一）興趣，偶像及對(duì)自己的影響
在個(gè)人興趣愛好上，我喜歡電影，音樂(lè)，但我并不是一個(gè)很有藝術(shù)細(xì)胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得體驗(yàn)。專業(yè)興趣上，我比較喜歡營(yíng)銷類的，也正是我現(xiàn)在所學(xué)的營(yíng)銷與策劃專業(yè)，我認(rèn)為此專業(yè)可以讓我收獲到很多營(yíng)銷的技巧。我認(rèn)為這很符合我的專業(yè)需要。因?yàn)槭紫任沂且粋€(gè)精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險(xiǎn)；通常具有領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠說(shuō)服他人共同達(dá)到組織目標(biāo)；為人務(wù)實(shí)，做事有較強(qiáng)的目的性。
我心目中的英雄，偶像是自己的克里斯蒂安貝爾。我覺得貝爾堅(jiān)持不懈的努力挑戰(zhàn)自己的演技跟照顧妻兒都是我以后需要學(xué)習(xí)的榜樣。
（二）性格及對(duì)自己的影響
我的人際交往能力還算不錯(cuò)，但創(chuàng)造性很一般，有一定領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。 思想道德觀念比較強(qiáng)，能考慮集體和他人，做事較認(rèn)真。
（四）人生觀
1. 自身的優(yōu)勢(shì)
有出色的觀察力和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實(shí)際的考慮。善于單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用。做事有很強(qiáng)的原則性，尊重約定，維護(hù)集體。工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2．自身的不足
壓力很大時(shí)，會(huì)過(guò)度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒?，F(xiàn)實(shí)，考慮的東西太多，往往把簡(jiǎn)單的事情考慮的太過(guò)復(fù)雜。創(chuàng)造性不強(qiáng)。
3. 我需要改進(jìn)的人生五方面
性格的沖動(dòng)性，耐心。
（六）自我奮斗目標(biāo)
完成學(xué)校里所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，并正確認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)自我的領(lǐng)導(dǎo)能力，專業(yè)學(xué)習(xí)能力。最后實(shí)現(xiàn)自己的企業(yè)目標(biāo)，成為一個(gè)專業(yè)人才。
二、我的成熟標(biāo)準(zhǔn)
能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進(jìn)行勞復(fù)雜思維的工作；富于冒險(xiǎn)、敢于競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)，并實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作。在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說(shuō)、支配和言語(yǔ)方面的技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)；能克制自己沖動(dòng)的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會(huì)隨情緒辦事情。
三、評(píng)價(jià)
這篇自我分析報(bào)告到這里就告一段落。我想每個(gè)人通過(guò)寫這篇報(bào)告都再次了認(rèn)識(shí)了自己的各個(gè)方面，其實(shí)對(duì)于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才能得到提升，非常感謝老師這一個(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)我們的教導(dǎo)，我也會(huì)繼續(xù)努力完善自己的。
營(yíng)銷一班 鞠函升 14321510121
自我診斷總結(jié)篇十八
從1998年示范畢業(yè)至20xx年一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣、能力都較差。教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，這里培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，以激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道。20xx年上掛到城區(qū)一所學(xué)校任教，和城里的教師比認(rèn)識(shí)到自身還存在著學(xué)多的問(wèn)題有待加強(qiáng)。
我的優(yōu)勢(shì)
1、本人已經(jīng)有22年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熱愛教育事業(yè),喜歡孩子，有恒心、踏實(shí)認(rèn)真，具有很強(qiáng)的責(zé)任心。
2、鉆研教材，善思善問(wèn)。
3、對(duì)待學(xué)生充滿關(guān)心和愛護(hù)。
4、謙虛好學(xué)。對(duì)自己不懂的問(wèn)題以及一些教學(xué)方法和技巧都喜
歡去鉆研。并及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
5、平時(shí)離家較遠(yuǎn)，在學(xué)校的時(shí)間較多，有更多的時(shí)間批閱學(xué)生作業(yè)，鉆研教材。
我的不足
1、作為一名中年教師，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，面對(duì)挫折不夠堅(jiān)強(qiáng)。
受到原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的羈絆，較難從故有的框框中出來(lái)。缺乏大膽創(chuàng)新的能力。
2、課件的制作、電子白板的使用上還需加強(qiáng)。
3、受年齡約束，精力有限，記憶減退。
1、努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并形成自己的心得。
3、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法，提高自身的素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)言，博采眾長(zhǎng)，在交流中碰撞思想。
5、加強(qiáng)和學(xué)員之間的互動(dòng)交流，小組合作學(xué)習(xí)。
6、學(xué)思寫相結(jié)合，在研修中要堅(jiān)持思考，多寫些教育研修日志，在反思中完善。
自我診斷總結(jié)篇十九
如下：這一學(xué)期我?guī)?1班的語(yǔ)文，由于今天剛從高中跨學(xué)段交流到初中，從學(xué)生到教材都十分陌生，幸而有組內(nèi)的同仁和搭班的各位老師的幫助，經(jīng)過(guò)去年一年,才漸漸找到教學(xué)的方向。在這一學(xué)期里，我深刻認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了老師不能有絲毫的松懈，哪怕教是為了不教，真正會(huì)學(xué)的孩子都是不需要老師盯的，可對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，前面的都還只是理想，在現(xiàn)實(shí)和理想之間，需要老師用不松懈的督促引導(dǎo)他們上路。
在這學(xué)期里，一方面我努力適應(yīng)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么督促學(xué)生，用什么內(nèi)容和方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。為此，我從讀寫一體、預(yù)習(xí)（泛讀）要求、賞讀（精讀）步驟和文言文學(xué)習(xí)四個(gè)模塊入手，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。一方面是教教材，一方面是用教材教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的方法。從一個(gè)學(xué)期的努力來(lái)看，在鍛煉的連續(xù)性和階段性上看，還存在短板，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
的意識(shí)和角度融入進(jìn)去。此外，我還要更為深入的研究教材，熟悉初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)形式上多下功夫。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，一要培養(yǎng)其獨(dú)立思考，二要培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)。
在今后的工作中，我還要任何機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平。
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