2023年高中文學(xué)形象類范文（22篇）

通過總結(jié)可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。如何寫一篇完美的總結(jié)，就是如何將自己的思考和感悟融入其中，使讀者有共鳴。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解不同人的總結(jié)方式和表達(dá)風(fēng)格，從而拓寬自己的思路。

高中文學(xué)形象類篇一

長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》是老舍先生的代表作，是一部以人力車夫?yàn)橹行慕豢椫本└F苦社會(huì)世俗風(fēng)情的作品。祥子走過的人生歷程讓我們看到黑暗社會(huì)所造成的人扭曲的心理病態(tài)，同時(shí)也反映了社會(huì)制度的不合理性。讀完《駱駝祥子》，對(duì)于祥子的人物形象感觸頗多，既有對(duì)祥子的同情，也有對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的無奈。

一、祥子的性格特點(diǎn)：從積極向上到自甘墮落

祥子是一個(gè)從農(nóng)村來到城市的洋車夫，文章開頭就有了這樣的定位。他一進(jìn)城拉車，體現(xiàn)出一個(gè)鮮明農(nóng)民氣質(zhì)，“風(fēng)里雨里的咬牙，飯里茶里的自若”，正反映出他的勤勞，他的樸素，但他是有夢(mèng)想的，不甘于僅僅填飽肚子，祥子要有一輛屬于自己的車。為了這個(gè)夢(mèng)想，他不抽煙，不喝酒，盡力打扮自己，以便可以拉到好座;為了這個(gè)夢(mèng)想，他不吝嗇自己的力氣，拼命的拉車賺錢。于是“整整的三年，他湊足了一百塊錢!”在他二十二歲，與車來了個(gè)“雙壽”，買了一輛屬于自己的車，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這時(shí)我們看到的祥子是勤勞壯實(shí)，體面好強(qiáng)又有夢(mèng)想的，但社會(huì)不會(huì)因他的老實(shí)善良而放過他應(yīng)遭受的東西。

當(dāng)祥子拉著屬于自己的車快樂的過屬于自己的日子時(shí)，災(zāi)難已經(jīng)降臨。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他的車，連他的人被兵抓去了，這也就有了“駱駝祥子”。當(dāng)他回到城里，仍舊拼命地拉車，“即使今天買上，明天就失了，他也得去買。這是他的志愿、希望，甚至是宗教?！边@一次他滋生過抽煙喝酒的念頭，但是夢(mèng)想的力量將他們壓了回去，而且不顧同行的笑罵和詛咒，拼命搶座，拼命攢錢。在這一次實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上出現(xiàn)了劉家父女。當(dāng)他在曹家包月，買車的錢被孫偵探掠去時(shí)，他陷入了極度悲痛之中，在難以排遣的痛苦之中，回到人和車廠，乖乖的上了虎妞的圈套。在精悍、狡詐無賴的虎妞面前，忠厚老實(shí)的祥子束手無策，只可歸順投降。文章到這，祥子的.形象似乎發(fā)生了一點(diǎn)變化，他的要強(qiáng)好勝在殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前無不那么明顯，他已開始向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)了，與虎妞成婚便是一種最大的妥協(xié)，也是一種無奈。

幸而，祥子的夢(mèng)想，信念沒有丟掉，仍舊是要買車，拉車。面對(duì)生活危機(jī)，祥子仍舊“真豪橫!”體現(xiàn)出祥子自身骨氣與好勝。當(dāng)虎妞用自己的私房錢給他買了車時(shí)，祥子認(rèn)為“雖然是老婆給買的，可是慢慢的攢錢，自己還能再買車?！逼鋵?shí)從此可以看出當(dāng)祥子知道自己的力量不及買車時(shí)，接受了老婆的幫助，在倔強(qiáng)與要強(qiáng)中透出了一絲自私。繼而是虎妞難產(chǎn)而死，無奈賣車辦喪，這時(shí)，他將最后一線希望寄托在小福子身上，為了兩人的命運(yùn)，祥子企圖做最后一次掙扎。

但當(dāng)祥子受到三次打擊后，他的夢(mèng)想好似已不算什么，他開始破戒，他開始吃喝嫖賭，“漸漸入了‘車夫’的轍”。找不到小福子，卻遇到車夫老馬，一段對(duì)話讓祥子“醒悟”了好多，也同時(shí)進(jìn)一步墜落?！案煽嗷顑旱拇蛩悛?dú)自一個(gè)人混好，比登天還難。做一個(gè)人能有什么蹦兒?看見過螞蟻嗎?獨(dú)自一個(gè)兒也蹦得怪遠(yuǎn)的，可是教個(gè)小孩子逮住，用線兒拴住，連飛也飛不起來。趕到成了群，打成陣，哼，一陣就把整頃的莊稼吃掉，誰也沒法兒治他們!”這就道出了祥子的悲劇其實(shí)是一種必然，是歷史發(fā)展的一種潮流，從某種意義上說，像祥子這種的勞苦大眾及貧困農(nóng)民是當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的犧牲品。

接下來的墮落是祥子命運(yùn)的底端?！八?，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾”以至于借錢還耍無賴，說謊騙錢花，到末了“他討厭拉車”(夢(mèng)想徹底放棄)，給人趕紅白場(chǎng)，從中不難看出整一天賴形象。而文中寫到“他的命運(yùn)可以毀在自己手里，再也不為任何人犧牲什么。為個(gè)人努力的也知道怎樣毀滅個(gè)人，這是個(gè)人主義的兩端”。其實(shí)，體現(xiàn)出農(nóng)民階級(jí)的狹隘性，當(dāng)不能賺到錢，不能達(dá)到目的時(shí)，就只有自己，不再替別人想，正是個(gè)人自私性格的變現(xiàn)。

《駱駝祥子》文未這樣描述祥子“體面地，要強(qiáng)的，好夢(mèng)想的，利己的，個(gè)人的，健壯的，偉大的，祥子”同時(shí)又“墮落的，自私的，不幸的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”，這兩種描述，是老舍先生運(yùn)用對(duì)比手法，但也是對(duì)祥子前后形象性格較好的總結(jié)。

末章對(duì)祥子打旗進(jìn)行詳細(xì)描寫，可以看出他的麻木不仁，他的墮落與潦倒?！皼]管打鑼的說什么，他留神的在地上找，看到?jīng)]有值得是起來的煙頭兒。”前后作一對(duì)比，這樣窮困潦倒的祥子是社會(huì)所造成的一種悲劇，這種悲劇不僅存在于墮落的祥子身上，還有馬家祖孫，這是一個(gè)社會(huì)的悲劇，也是一種值得批判和鄙棄的不合理的社會(huì)制度所造成的悲劇。

二、造成祥子悲劇的原因

但祥子的悲劇僅僅歸罪于社會(huì)，也是不全面的。他的墮落有其自身的原因。初到城里，祥子體現(xiàn)出農(nóng)民的好品質(zhì)，但當(dāng)其成為車夫以后，農(nóng)民本性中的那種狹隘自私意識(shí)體現(xiàn)的淋漓盡致。為了錢，拼命地拉車;為了錢，他搶活;而唯一的夢(mèng)想買車也是為了錢，可以以后買車，開車廠子，更容易地掙錢。當(dāng)?shù)谝淮芜B人帶車別人搶去之后，出現(xiàn)了“看別人喝酒也煙跑窯子，幾乎感到一點(diǎn)羨慕”的危險(xiǎn)苗頭，這就讓農(nóng)民的吃苦耐勞，勤奮品質(zhì)有所埋沒，反而滋生了壞品質(zhì)，其實(shí)如果在那時(shí)候他不是又買車的夢(mèng)想在支持著他，他早就成了一個(gè)吃喝嫖賭樣樣通的人啦!在失去虎妞以后，存在著與所喜歡的小福子結(jié)合的機(jī)會(huì)，但他放棄了，也使小福子被賣到妓院而自殺。而祥子的借口是“負(fù)不起養(yǎng)著她兩個(gè)弟弟和一個(gè)醉爸爸的責(zé)任!”“愛與不愛，窮人得在金錢上決定，‘情種’只生于大富之家?！本褪沁@種狹隘自私加速了小福子的死亡，同時(shí)也加速了祥子的自甘墮落，這無疑透出了農(nóng)民階級(jí)本身所具有的自私自利，個(gè)人主義的品質(zhì)，以及在這個(gè)病態(tài)社會(huì)中的扭曲心理。

還有就是祥子他自己的生命意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的缺陷也是導(dǎo)致他命運(yùn)悲劇的重要原因。祥子就像駱駝一樣堅(jiān)強(qiáng)，僅僅表現(xiàn)在肉體的吃苦上，表現(xiàn)在對(duì)災(zāi)難的承受力和反抗力上。憨厚的祥子實(shí)際上有著一顆脆弱的心，他并不是掙扎到絕望的時(shí)候才放棄人生追求的，而是從自己一的一些生活經(jīng)驗(yàn)來預(yù)料未來的失敗而停止奮斗的。對(duì)于外在來歷量的壓迫，祥子既沒有分析壓迫的根源，也沒有內(nèi)省自己的問題。每一次的打擊都會(huì)增加祥子對(duì)自己生命價(jià)值的否定。他總是自問，要強(qiáng)又怎樣呢?祥子沒有足夠的意志力來戰(zhàn)勝自己本能的沖動(dòng)。祥子雖自己沒有絲毫的反省將責(zé)任推給傷害他的人。就因?yàn)檫@樣祥子的命運(yùn)才會(huì)更加悲慘。

祥子的生活經(jīng)歷的描寫，表現(xiàn)是老舍先生對(duì)于這種生活態(tài)度的否定，也表現(xiàn)出對(duì)于整個(gè)社會(huì)的病態(tài)否定。從祥子身上，我們看到了個(gè)人主義，看到自私自利，這是當(dāng)時(shí)中國大部分人存在的思想和觀念。在封建半殖民地社會(huì)的中國，個(gè)人主義是不適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，只有一步步走向毀滅。而農(nóng)民階級(jí)具有的狹隘自私，會(huì)造成個(gè)人的墮落，會(huì)成為個(gè)人主義的末路鬼。更重要的是，不僅僅是這些，還有社會(huì)病胎中所孕育的悲劇的命運(yùn)，以及社會(huì)制度的批判。

參考文獻(xiàn)：

[1]老舍.駱駝祥子[m].長(zhǎng)春:吉林大學(xué)出版社，2010(1).

[2]老舍.我怎樣寫駱駝祥子.老舍論創(chuàng)作[m].上海：上海文藝出版社，1980.2.

高中文學(xué)形象類篇二

在高中這個(gè)階段，學(xué)生們開始關(guān)注自己的形象問題。形象不僅包括外表的穿著和打扮，也包括內(nèi)在的修養(yǎng)和素養(yǎng)。如何在高中時(shí)期塑造好自己的形象？以下是我的一些心得體會(huì)。

第一段：關(guān)注外在形象

外在形象是指衣著、儀表、談吐等方面。穿著得體可以讓人看起來更加自信、得體，能夠在交際場(chǎng)合更具吸引力。談吐方面，正確的禮儀規(guī)范和表達(dá)技巧能夠增強(qiáng)人與人之間的交流效果。而這些在高中時(shí)期都需要我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)和堅(jiān)持實(shí)踐。

第二段：注重內(nèi)在修養(yǎng)

內(nèi)在修養(yǎng)包括學(xué)業(yè)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)三個(gè)方面。在學(xué)習(xí)上要努力掌握知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。品德方面，要注重道德修養(yǎng)，做一個(gè)講道德、有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。心理方面，則要注重心理健康，保持積極的心態(tài)，與人和諧相處。

第三段：拓展自己的興趣愛好

擁有多種不同的興趣愛好可以讓自己更加富有個(gè)性，也可以在未來發(fā)展中增加更多選擇。同時(shí)，參加一些社團(tuán)和課外活動(dòng)也可以幫助我們發(fā)揮和展示自己的優(yōu)勢(shì)，鍛煉自己的社交能力。

第四段：注意人際關(guān)系

在高中這個(gè)階段，人際關(guān)系開始逐漸復(fù)雜起來。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確地處理人際關(guān)系，尊重他人、理解他人、學(xué)會(huì)與他人溝通，建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)平等待人、寬容大度，對(duì)待別人以寬容和理解的態(tài)度，這樣才能夠贏得更多的朋友和支持。

第五段：奮斗未來，不斷提升

高中這個(gè)階段是我們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我們邁向未來的起點(diǎn)。我們要在這個(gè)時(shí)期努力奮斗，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，拓展自己的眼界和思維，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力。只有這樣，我們才能夠在未來的生活和職業(yè)中取得更好的成就和成功。

總之，在高中時(shí)期，形象的塑造不僅是一個(gè)比較表面的問題，更是一個(gè)內(nèi)外兼修的過程。我們應(yīng)該合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，注重品德修養(yǎng)和心態(tài)調(diào)節(jié)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為未來的人生奮斗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中文學(xué)形象類篇三

中華文化雖博大精深，但要傳承需要我們的中華子女的支持和宣揚(yáng)？以下是小編整理的高中。

作文。

生命的內(nèi)涵，故事的傳承，是中華民族的語言。她用她獨(dú)特的語言告訴我們，弘揚(yáng)中華民族的精神文化是我們的光榮使命，我們應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一和弘揚(yáng)中華民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。

也可說中華民族文化是我們的精髓，中華民族傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族情感和思想精華，是維系我們國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要效果之一。承載著中華民族的血脈和精華，人們進(jìn)一步挖掘中華文化，使“中秋節(jié)”也成為了中華民族文化底蘊(yùn)的展示。

為了傳承和弘揚(yáng)中華民族文化，中秋節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的形式多樣，內(nèi)容豐富。如去年央視中秋晚會(huì)以別具一格的方式向群眾展現(xiàn)了中華民族文化的內(nèi)容，《月印故土》濃縮桑梓鄉(xiāng)情、故國之戀；《月系親緣》展現(xiàn)血脈親情、天涯望月；《月滿華夏》續(xù)寫天涯此時(shí)，歡樂中華等篇章；也以歌曲和電影的形式追溯了偉大的中華民族文化。晚會(huì)以“月”為軸，情為線，處處洋溢著中華民族文化的氣息，同時(shí)，中秋節(jié)增強(qiáng)了炎黃子孫的凝聚力，增強(qiáng)了中華民族文化的認(rèn)同感和自豪感，也成為了傳承中華文化和弘揚(yáng)民族精神的重要載體，更承載著海內(nèi)外中華兒女的百年夢(mèng)。可說“中華民族文化是我們的精神紐帶，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源，她把我們與祖國牢牢地聯(lián)系在一起?！?/p>

可知，傳統(tǒng)的節(jié)日也有著特別的意義。

一位偉大的詩人在中秋節(jié)之晚望月吟出了“中庭地白樹棲移，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡看，不知秋思落誰家?！钡那Ч沤^唱，它道出了獨(dú)特的人生與他對(duì)人生的思考，至今流傳于世。的確，月給人以無限的圣潔之感，它觸發(fā)著人們的情感，它摸索著人們的心靈深處，它洗滌著我們中華兒女的靈魂，它也激勵(lì)著我們奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。

中華民族文化是我們生命的載體，中華民族文化是我們的精神根基，中華民族文化是中國人特有的文化氣質(zhì)。中華民族文化對(duì)我們很重要，她是我們生活中不可或缺的一部分，她是我們生命中相濡以沫的另一半，她是我們的一切。我們要從自己的心靈深處發(fā)出最大的聲音：“我們要以全部的力量傳承和弘揚(yáng)偉大的中華民族文化，她是我們生命的全部，因?yàn)槲覀兪侨A夏的子女，我們感到無比的自豪與驕傲！”

中華民族文化的聲音永遠(yuǎn)圍繞在我們的身旁！

文化是民族的符號(hào)。一個(gè)民族的崛起，除了經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)盛外，更重要的是文化的繁榮。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著中國經(jīng)濟(jì)的騰飛，中國文化的復(fù)興也隨之?dāng)[在我們每個(gè)炎黃子孫的面前。中華民族的悠久的文明史，雖歷盡滄桑，仍然昂首屹立于世界民族之林，文化的薪火相傳居功厥偉。文化不絕，民族就不滅。在這個(gè)意義上，傳承、弘揚(yáng)我們的文化，可以說是我們民族復(fù)興的首要任務(wù)。近年來，隨著“。

國學(xué)。

熱”的持續(xù)升溫，整個(gè)社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣日增，對(duì)經(jīng)典的關(guān)注程度也越來越高。神州大也，處處弦歌之聲，誦讀經(jīng)典，蔚然成風(fēng)?？梢哉f，中華民族的文化自覺時(shí)代正在悄然來臨！所謂文化自覺，是指認(rèn)識(shí)并繼承民族文化的精髓，在新的時(shí)代加以發(fā)揚(yáng)光大，在此基礎(chǔ)上與其他文化展開平等對(duì)話，取長(zhǎng)補(bǔ)短，和諧共處。文化自覺帶來的將是文化的復(fù)興、民族的復(fù)興，將是和諧社會(huì)，和諧世界。

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，是思想空間活躍、文化極度繁榮的歷史時(shí)期。在這一時(shí)期里，孔子、孟子、老子、莊子、孫子、韓非子等諸子并作，儒家、道家、法家、兵家、墨家等百家蜂起，出現(xiàn)了中國文化史的第一個(gè)高峰，也由此奠定了中華古文化堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中，儒家學(xué)說是對(duì)后世影響極大的一派學(xué)說。

儒家學(xué)派是春秋末期孔子所創(chuàng)立的學(xué)派，是當(dāng)時(shí)百家爭(zhēng)鳴中的重要一家，居十家之首（儒家、道家、墨家、法家、兵家、名家、陰陽家、縱橫家、農(nóng)家和雜家）?！墩撜Z》、《孟子》、《荀子》等著作是這一學(xué)派的代表作品。

五千年悠悠華夏文明史，孔子就站在它的中間點(diǎn)上他一手創(chuàng)建了影響身后二千五百多年的儒家和儒家學(xué)派，成為中國傳統(tǒng)文化的奠基人和開山鼻祖?？鬃又暗闹袊幕嚳鬃佣鴤?；孔子之后的中國文化，賴孔子而開。儒家思想是真正傲視百代的大智慧。了解儒家精神，就能透徹地了解中國文化博大精深的哲理內(nèi)核，就能了解中國人豐富玄奧的內(nèi)心世界，更能了解中華民族歷劫不滅的文化生命和精神動(dòng)源。

高中文學(xué)形象類篇四

襲人出身貧苦，家中艱難時(shí)曾一度揭不開鍋，為了不“看著老子娘餓死”，她小小年紀(jì)就被賣到賈府當(dāng)了丫頭。歷來對(duì)她的評(píng)價(jià)貶多過褒。我從她身上看到的更多的一種生存的無奈。

開始，賈府的主子們并不喜歡襲人。賈府最高掌權(quán)者賈母認(rèn)為寶玉的丫頭中晴雯甚好，一般丫頭“言談針線都不及她”，王熙鳳也曾說過：“若論這些丫頭，共總比起來，都沒有晴雯生的好?！币u人在賈府的小姐丫頭里，無論長(zhǎng)相，女紅，言談都不出眾。不僅如此，賈政還特別不喜歡“襲人”這個(gè)刁鉆的名字，甚至為此遷怒于寶玉。從種種跡象看來，襲人最初的形勢(shì)并不被看好。

她心思縝密，她清楚地意識(shí)到：寶玉至關(guān)重要的地位；賈母，王夫人，鳳姐起著決定性作用，丫頭平兒，丫頭鴛鴦，都要深相結(jié)納。

這就好像我們現(xiàn)代社會(huì)剛?cè)肼殘?chǎng)的年輕人對(duì)公司的形式做出的理性正確的分析，對(duì)未來規(guī)劃。沒有一個(gè)好的起點(diǎn)就特別需要對(duì)自己的“出路”思考得很成熟。她把她在這兒的一切當(dāng)做的她的全部來努力做好，她覺得她在做的不僅僅是一種工作，更是一種追求。 她不夢(mèng)想得到鴛鴦或平兒那樣當(dāng)權(quán)的地位，但她也不愿下降，她努力上升，想在創(chuàng)造出自己的一片天來。

性格上：克盡職任（奴性的一種表現(xiàn)）

襲人應(yīng)該算《紅樓夢(mèng)》里最敬業(yè)、最稱職的丫環(huán)。她的性格魅力，也體現(xiàn)在一個(gè)“忠”字。對(duì)賈母，對(duì)王夫人，對(duì)賈寶玉，都是忠心耿耿。雖是下人，但她心理上已與整個(gè)賈府榮辱與共?！俺源┖椭髯右粯樱植怀蚰毫R”，她對(duì)賈府很感恩的，對(duì)賈母、賈寶玉很有感情的。

對(duì)上，服侍賈母時(shí)，心中只有賈母，跟了寶玉，心中就只有寶玉了。寶玉的吃飯、喝茶、穿衣、蓋被，無一不是襲人細(xì)心服侍。她無時(shí)無處不為她的主人擔(dān)著心，生怕他有一絲一毫的煩惱與災(zāi)難。

她母兄想贖她出去，她哭鬧著堅(jiān)決予以拒絕。和寶玉提及賈府時(shí)下意識(shí)地稱作“咱們家”。頗以自己是賈府里的一分子為自豪。至于他不想回自己的家，其實(shí)許多人不能理解，不過這好比我們選擇是在一個(gè)高級(jí)公司里當(dāng)一個(gè)部門經(jīng)理去工作，打拼還是回到自己的小公司當(dāng)一個(gè)總經(jīng)理？權(quán)衡之下，還是大的公司比較有前途。而且我們看一下襲人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，就不難理解她的這種想法了。襲人從小就被賣入賈府，賈府是她從小長(zhǎng)大的地方，比起狠心將她賣入賈府的父母來，她先后服侍過的主子對(duì)她都還不錯(cuò)，這自然使她對(duì)賈府產(chǎn)生一種歸屬感。

正是這種歸屬感，當(dāng)賈寶玉對(duì)她提出性要求的時(shí)候，她沒有表現(xiàn)出一個(gè)女孩子正常情況下應(yīng)有的矜持，而是認(rèn)為“素知賈母已將自己與了寶玉的，今便如此，亦不為越禮”。襲人“亦不為越禮”的想法，并不是因?yàn)樗臒o知，而是因?yàn)樗龑?duì)賈府，對(duì)寶玉的依戀之深，已經(jīng)到了無可不為的地步。在她的內(nèi)心里，早將自己的當(dāng)做了賈府的一份子，寶玉的這種要求，在她看來，是很合理，很正常，甚至襲人對(duì)寶玉的感情，有很大一部份也是因?yàn)檫@種歸屬感而產(chǎn)生的。然而，襲人這種歸屬感，其實(shí)從一開始就是一個(gè)幻象，在賈府主子們的眼里，襲人再好，終究也還是個(gè)丫環(huán)。他們肯定她，為的是寶玉身邊有一個(gè)能干的人來照顧他。

性格上：心地純良

對(duì)下，襲人她作為一個(gè)奴才，能夠體會(huì)到奴仆的處境，她對(duì)府中地位低下的丫頭、小廝、婆子們都很和善，從不亂用濫用“副小姐”特權(quán)。寶玉為李嬤嬤喝楓露茶、奶酪兩次發(fā)火，襲人都加以勸阻，她不計(jì)較個(gè)人得失，息事寧人；她不對(duì)晴雯的諷刺疾言厲色、反唇相譏，又；她給賈蕓派來的送花的小子的銀錢，見到她能體諒下情。襲人忍受著來自周圍人的明譏暗諷和冷言冷語。面對(duì)這些冷嘲熱諷，襲人只有忍氣吞聲、暗自落淚，卻不敢做絲毫反駁。襲人不像寶釵那樣冷漠無情，尤其是在對(duì)金釧兒投井自殺這件事情上，襲人充滿了同情與悲傷。而寶釵卻說金釧兒“也不過是個(gè)糊涂人，也不為可惜”。

襲人最后嫁給蔣玉菡，與其他人相比，還算有個(gè)不錯(cuò)的歸宿，在書中悲劇的色彩并不濃厚。但是如果想一想襲人一直以來都把自己當(dāng)做賈府的一份子，早已進(jìn)入了角色，最后卻落一個(gè)好夢(mèng)成空，這一種結(jié)局比起黛玉，晴雯的煙滅云散來，更有一種深刻的悲涼。只能說她一開始就錯(cuò)了，她以為的能有一片作為的那個(gè)靠山只是一座冰山罷了。職業(yè)女性選擇的那個(gè)公司經(jīng)營不善，破產(chǎn)了。她所有的努力也煙消云散了。

在我眼里，在她努力的這些年里，確實(shí)苦心經(jīng)營，處理好與上下的關(guān)系，但她沒有為了自己上升而迫-害誰，去踩著誰往上爬，她只是通過自己的努力奮斗和對(duì)她認(rèn)為可靠需要的人去依賴，我覺得這不能算是多壞的一個(gè)女性，放到現(xiàn)代來看，她就是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單為了自己的事業(yè)和愛情去奮斗職場(chǎng)的很真實(shí)的年輕人。

高中文學(xué)形象類篇五

二、地點(diǎn)：高二4班

三、班會(huì)主題：《胸懷仁愛，構(gòu)建平安班級(jí)》

四、班會(huì)背景：最近，校園里發(fā)生多起慘案，引起教育部、公安部、中央綜治委的高度重視，__、溫家寶等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人也高度重視。5月3日全國綜治維穩(wěn)工作會(huì)議之后，全國各地紛紛行動(dòng)起來，加強(qiáng)校園及校園周邊地區(qū)安全的管理，以確保學(xué)生在安全的環(huán)境里接受教育。作為一個(gè)教師，我也在反思這個(gè)問題。根源在于這些犯罪者少了仁愛之心，或者其他人對(duì)他們?nèi)鄙偃蕫郏瑢?dǎo)致他們對(duì)生活的絕望。所以我希望通過這次主題班會(huì)，讓學(xué)生擁有更多的仁愛之心，以構(gòu)建一個(gè)平安和諧的班級(jí)。

五、班會(huì)目的：

1.通過《胸懷仁愛，構(gòu)建平安班級(jí)》，使學(xué)生心中胸懷仁愛，能替他人著想，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2.通過這次主題班會(huì)，使學(xué)生在遇到師生之間、同學(xué)間的矛盾時(shí)正確妥當(dāng)?shù)奶幚?，形成良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系，避免矛盾的激化。

3.通過這次主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的自身安全和保護(hù)意識(shí)，為構(gòu)建平安班級(jí)和平安校園而貢獻(xiàn)自己的力量。

六、班會(huì)準(zhǔn)備：

1.召開班干部會(huì)議，討論班會(huì)的具體流程，廣泛采取同學(xué)更多創(chuàng)意想法。

2.成立主題班會(huì)主創(chuàng)人員策劃會(huì)，具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3.由班長(zhǎng)、團(tuán)支書主持，請(qǐng)全班學(xué)生參與準(zhǔn)備。

4.成立班級(jí)安全保衛(wèi)小組。

5.準(zhǔn)備好三首音樂《感恩的心》《團(tuán)結(jié)就是力量》《有你有我》。

七、班會(huì)過程：

1.主持人講述校園慘案，然后讓學(xué)生討論為什么會(huì)發(fā)生這些校園慘案?學(xué)生充分討論會(huì)得出以下原因：兇手很殘忍，沒有社會(huì)責(zé)任感，有心理問題，對(duì)生活的絕望，對(duì)社會(huì)的報(bào)復(fù)，安全漏洞多等，最后主持人強(qiáng)調(diào)，所有一切，可用一句話概括就是：這些人缺乏仁愛之心。

2.主持人強(qiáng)調(diào)教育部、公安部、中央綜治委的高度重視，__、溫家寶等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視校園安全問題。5月3日全國綜治維穩(wěn)工作會(huì)議之后，全國各地紛紛行動(dòng)起來。那么作為每一個(gè)中學(xué)生我們又應(yīng)該怎么做呢?我們校園內(nèi)部有沒有不安全因素呢?然后學(xué)生討論有哪些不安全因素。

學(xué)生討論會(huì)得出：有的學(xué)生沒有好的習(xí)慣讓別人很討厭，有的學(xué)生喜歡給別人起外號(hào)，有的學(xué)生常不搞衛(wèi)生，有的學(xué)生脾氣很壞，有的學(xué)生喜歡打架，有的學(xué)生有心理疾病，有的學(xué)生有抑郁癥，有的學(xué)生心理脆弱，有的學(xué)生經(jīng)常以自我為中心，不顧慮他人感受等。

主持人指出我們要想真正構(gòu)建一個(gè)平安的班級(jí)，那么每個(gè)人都要有仁愛之心。只有每個(gè)人都有仁愛之心，我們才能構(gòu)建一個(gè)平安的班級(jí)。

3.主持人提出仁愛之心到底有哪些?我們平時(shí)應(yīng)該怎么做?然后分四個(gè)層面討論。

(1)胸懷仁愛——遵守各項(xiàng)規(guī)章制度

由學(xué)生討論在班級(jí)和宿舍，有哪些行為習(xí)慣會(huì)讓其他人有不滿?學(xué)生會(huì)談到：有的人生活沒有規(guī)章，有的人經(jīng)常不洗衣服、鞋子鞋子臭，有的人熄燈后仍然講話，還有人偷東西，有的人經(jīng)常不打掃衛(wèi)生，有的人不服從班委管理等。

主持人提出這些就說明這樣的學(xué)生缺乏仁愛之心，一個(gè)有仁愛之心的人就要處處替別人著想，考慮其他的人利益，而不是人以個(gè)人為中心。一個(gè)有仁愛之心的人做事說話都會(huì)考慮其他的人感受，懂得尊重他人。然后讓幾個(gè)學(xué)生作保證。

(2)胸懷仁愛——樂于助人

投影當(dāng)年馬加爵的案例。馬加爵殺害了四個(gè)同學(xué)。就這樣一個(gè)殘忍的人，卻放過了最后一個(gè)進(jìn)宿舍的同學(xué)，平時(shí)還去幫助一對(duì)老夫妻。他為什么會(huì)那么殘忍，又為什么會(huì)放過另一位同學(xué)?后來馬加爵說：因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)在他沒有飯吃的時(shí)候打過飯給他吃。而另外幾個(gè)同學(xué)平時(shí)在言語上行為上都對(duì)他有了一定的刺激。馬加爵家里貧困，上大學(xué)后心理方面更是出了問題。但他也有感恩的心。

主持人最后提出：我們每一個(gè)同學(xué)都要有仁愛之心，不能嘲笑打擊諷刺挖苦同學(xué)，對(duì)有困難的同學(xué)我們要幫助人家，要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。就算不能幫人家，也不能傷害同學(xué)。平時(shí)應(yīng)該多幫助學(xué)習(xí)和生活有困難的同學(xué)。平時(shí)要注意學(xué)生中有沒有對(duì)社會(huì)有仇恨的心理，要注意有沒有患抑郁癥的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)情緒有異常要及時(shí)告訴老師。要加強(qiáng)師生之間和同學(xué)之間的交流。

被幫助的同學(xué)要心懷感恩。

然后放《感恩的心》的音樂，讓大家一起跟著唱。

(3)胸懷仁愛——正確處理矛盾

投影案例：有一位成績(jī)很好的高三的學(xué)生a經(jīng)常受到另外三個(gè)同學(xué)的欺負(fù)。有一次他終于沒忍住，拿起一根鐵棍子就打。結(jié)果一個(gè)同學(xué)的脾臟被打壞了。學(xué)生a最后被判刑了，因?yàn)檫@還錯(cuò)過了高考機(jī)會(huì)。從這個(gè)案例中，同學(xué)們能得出哪些認(rèn)識(shí)?學(xué)生會(huì)說出另外三個(gè)同學(xué)很不好，同時(shí)a同學(xué)處理矛盾不得當(dāng)。我們的生活中有沒有相類似的案例。那么面對(duì)生活中會(huì)發(fā)生的矛盾我們應(yīng)該怎么辦呢?能不能相互報(bào)復(fù)?甚至請(qǐng)校外人員幫助打同學(xué)?會(huì)有哪些不良的后果?學(xué)生討論。

主持人指出：我們每個(gè)人都有仁愛之心的話，就不會(huì)去欺負(fù)別的同學(xué)。就不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)成績(jī)或表現(xiàn)好而對(duì)人家不滿。當(dāng)發(fā)生矛盾的時(shí)候我們應(yīng)冷靜處理，要及時(shí)報(bào)告老師，妥善處理好同學(xué)之間的矛盾。不應(yīng)該讓矛盾越積越深。

(4)胸懷仁愛——團(tuán)結(jié)一致、共同抵制不安全因素

主持人指出：如果遇到校園傷害事故正發(fā)生時(shí)我們應(yīng)該怎么辦?讓學(xué)生討論發(fā)表意見。

然后放《團(tuán)結(jié)就是力量》的音樂。

最后主持人倡議成立班級(jí)安全保衛(wèi)小組。由班主任和若干名有力量負(fù)責(zé)任的男生組成。共同保衛(wèi)班級(jí)安全。讓每個(gè)人的仁愛有小仁發(fā)展為大仁。

安保小組成員宣誓。

4、結(jié)束語：主持人：讓我們每一個(gè)心中都充滿仁愛之心，并把仁愛之心在生活中表現(xiàn)出來，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，尊重他人，幫助他人，妥善處理好各種矛盾，化干戈為玉帛，共同抵制校園的不安全因素，為校園和班級(jí)的平安貢獻(xiàn)自己的力量。

最后放《有你有我》，大家一起唱。

高中文學(xué)形象類篇六

親愛的同學(xué)們：

高二是承上啟下的關(guān)鍵一年，希望你們?cè)俳釉賱?lì)，努力拼搏，為明年的高三學(xué)習(xí)打好厚實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取在各個(gè)方面都能嚴(yán)格要求自己，不斷地進(jìn)步。希望你們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在平時(shí)努力做到：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)感恩。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在這個(gè)年齡正是學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間對(duì)我們來說真是太重要了，我們驕傲，是因?yàn)槲覀儞碛星啻旱哪耆A?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些道理大家都明白，只是希望大家能夠用行動(dòng)詮釋其深刻的內(nèi)涵。

……

人生非坦途。人生不如意十有__，人生總不會(huì)都是春風(fēng)得意、一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)成績(jī)起落不定會(huì)使你心煩意亂，朋友親人的誤會(huì)使你悶悶不樂，或者一些不經(jīng)意的事情也會(huì)使你情緒低落，失落、挫折、變故等也會(huì)時(shí)不時(shí)地“眷顧”你。當(dāng)你郁郁寡歡時(shí)，只有想想“世上沒有解不開的結(jié)，沒有跨不過的坎”，煩惱便會(huì)煙消云散。當(dāng)你遭遇挫折、困難時(shí)，想想這是人生的必修課，你就會(huì)迎難而上。也許人生會(huì)因?yàn)檫@樣而更多精彩。人生之所以值得喝采，是因?yàn)樵谄D難困苦中依然昂首挺胸、屹立不搖。我覺得生活就像一面鏡子，你對(duì)著生活愁眉苦臉，生活也會(huì)對(duì)你愁眉苦臉，如果你能笑對(duì)生活，生活也會(huì)對(duì)你微笑。同學(xué)們應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)中一定會(huì)有很多困難。所以，拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見到美麗的彩虹。同學(xué)，我想對(duì)你說：讀書苦，讀書累。但比起你們小學(xué)，初中甚至高中與你們同窗的同學(xué)，你們幸運(yùn)多了，你們回想一下，有很多你們以前小學(xué)的同學(xué)讀完小學(xué)就沒有機(jī)會(huì)讀書了；很多同學(xué)讀完初中就失去了升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；甚至于你們一起進(jìn)入高中的同學(xué)當(dāng)中，也有相當(dāng)一部分與你們同學(xué)了一年，甚至一個(gè)學(xué)期，就離開了依依不舍的校園。比起他們，你們是幸福的，是幸運(yùn)的。因?yàn)槠鸫a你們有父母的支持。記得我讀高中的時(shí)候，我常想：能坐在這窗明幾凈的教室讀書，我太幸福了，那時(shí)的天真的很藍(lán)，每每想到這兒，就給我的學(xué)習(xí)增添了無比的動(dòng)力。有時(shí)我也給我的學(xué)生說，讀書再苦，再累，但不至于要了你的命吧，何不趁年輕多拼搏，拼搏呢?!是臘梅就應(yīng)該傲視風(fēng)雪，是雄鷹就應(yīng)該搏擊長(zhǎng)空!

高中文學(xué)形象類篇七

當(dāng)先鋒、樹形象

二、活動(dòng)時(shí)間

6月24日——7月6日

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開展以“當(dāng)先鋒、樹形象”為主題的愛國愛黨班會(huì)教育

1.班會(huì)以《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》導(dǎo)入，營造濃厚愛國、愛黨的氛圍，回顧黨的成長(zhǎng)歷程。通過對(duì)新舊中國優(yōu)秀黨員事跡的學(xué)習(xí)，對(duì)新中國成立之后的偉大成就的認(rèn)識(shí)，感受黨的偉大。面對(duì)國家的未來，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)作理想格言入手，樹立自己的理想，激發(fā)自己為理想而努力奮斗。

2.相關(guān)班會(huì)材料（電子檔）于7月6日交至學(xué)工部。

（二）觀看《開國大典》，撰寫觀后感

2.參評(píng)的觀后感（紙質(zhì)版），于7月6日交至學(xué)工部406辦公室。觀后感需寫明：院系、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名相關(guān)信息。

3.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)1名，200元物品

二等獎(jiǎng)3名，100元物品

三等獎(jiǎng)8名，80元物品

優(yōu)秀獎(jiǎng)15名，50元物品

高中文學(xué)形象類篇八

會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記7月26日在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班開班式上的重要講話精神和《人民日?qǐng)?bào)》兩篇評(píng)論員文章，傳達(dá)了縣紀(jì)委通報(bào)的我縣有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)違紀(jì)案例。

與會(huì)黨員紛紛表示，將認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要講話的精神實(shí)質(zhì)和深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，以更加飽滿的熱情和良好的狀態(tài)，扎實(shí)推進(jìn)中華太極養(yǎng)生園古寨征地拆遷、第二批移民避險(xiǎn)解困試點(diǎn)工程等全鎮(zhèn)當(dāng)前重點(diǎn)工作，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開。

當(dāng)天，縣統(tǒng)計(jì)局機(jī)關(guān)黨支部開展了主題黨日活動(dòng)?；顒?dòng)中，全體參會(huì)黨員佩戴黨徽，足額繳納了當(dāng)月黨費(fèi)，學(xué)習(xí)了《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本（版）》，縣第十四次黨代會(huì)和縣紀(jì)委十四屆二次全會(huì)精神。同時(shí)，開展了上半年組織生活會(huì)，對(duì)支部上半年工作進(jìn)行了全面總結(jié)。

會(huì)議要求，要堅(jiān)定信念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要正確處理好政治理論學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系，做到兩手抓、兩促進(jìn)。要落實(shí)責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)。做到嚴(yán)于擔(dān)當(dāng)不出事，抵歪風(fēng)、樹正氣，樹立正確的是非觀、名利觀，慎言、慎行、慎獨(dú)、慎微，腳踏實(shí)地，勤奮工作。

8月4日，縣司法局機(jī)關(guān)黨支部開展了主題黨日活動(dòng)。

會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)了《黨章》第七章“黨的紀(jì)律”，《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本（20版）》第七章第七節(jié)“用鐵的紀(jì)律維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一”，縣第十四次黨代會(huì)和縣紀(jì)委十四屆二次全會(huì)精神，并傳達(dá)了縣紀(jì)委通報(bào)的黨員干部違紀(jì)案例、全局上半年司法行政工作和機(jī)關(guān)黨支部工作的開展情況，對(duì)黨費(fèi)的收繳標(biāo)準(zhǔn)和收取形式以及黨員信息的核查等工作作出安排部署。

下一步，該局黨支部將組織黨員到鶴游鎮(zhèn)石鼓居委開展志愿服務(wù)活動(dòng)，更好發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，不斷推進(jìn)司法行政事業(yè)再上新臺(tái)階。

準(zhǔn)備充分形式多樣

8月4日，墊江日?qǐng)?bào)社機(jī)關(guān)黨支部開展了主題黨日活動(dòng)。

當(dāng)天，支部開展了志愿服務(wù)，慰問了高溫下堅(jiān)守勞動(dòng)的環(huán)衛(wèi)工人，為他們送去了藿香正氣液、板藍(lán)根、礦泉水等清涼消暑物品。

在黨員大會(huì)上，還舉行了宣誓活動(dòng)。面對(duì)黨旗，黨員同志們莊嚴(yán)宣誓，大家紛紛表示，將堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，牢固樹立宗旨意識(shí)，加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，愛崗敬業(yè)，樹立良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)建成、六個(gè)顯著”奮斗目標(biāo)營造良好的輿論氛圍。

此外，支部還集中收取了黨員黨費(fèi)，集中學(xué)習(xí)了《黨章》第七章“黨的紀(jì)律”、專題傳達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記7月26日在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班開班儀式上的重要講話精神等內(nèi)容。

8月4日，澄溪鎮(zhèn)政府機(jī)關(guān)黨支部開展了提升干部執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)澄溪新跨越”的主題黨日活動(dòng)。邀請(qǐng)了縣委黨校副校長(zhǎng)汪章鵬以“提升干部執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)澄溪新跨越”為主題，從“鎖定目標(biāo)，增強(qiáng)使命感；回爐淬火，提升執(zhí)行力；積極作為，實(shí)現(xiàn)新跨越”三個(gè)方面，圍繞“什么是干部執(zhí)行力、為什么要提升干部的執(zhí)行力、怎樣提升干部執(zhí)行力”等一系列問題，結(jié)合澄溪鎮(zhèn)實(shí)際，為全體黨員干部上了一堂別開生面的黨課。

當(dāng)天，全體與會(huì)人員一起觀看了《苦難輝煌》部分劇集，直觀了解了中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國各族人民英勇奮斗的征程，感受了中國共產(chǎn)黨飽受磨難而自強(qiáng)不息，不斷推動(dòng)黨和人民的事業(yè)從一個(gè)勝利走向下一個(gè)勝利，創(chuàng)造新輝煌的堅(jiān)強(qiáng)意志。大家一致表示，今后將更加堅(jiān)定理想信念、踏實(shí)工作，不斷提升自己，努力成為一名合格的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

8月4日，永平鎮(zhèn)政府機(jī)關(guān)黨支部開展了主題黨日活動(dòng)。活動(dòng)中，機(jī)關(guān)支部全體黨員主動(dòng)繳納了當(dāng)月黨費(fèi)，集中學(xué)習(xí)了《黨章》《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本（年版）》部分內(nèi)容，并圍繞“講規(guī)矩，有紀(jì)律”這一主題展開熱烈討論，分享了學(xué)習(xí)感受，針對(duì)部分黨員繳費(fèi)不及時(shí)、參加組織生活不積極的問題，開展談心談話。同時(shí)，活動(dòng)還將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育推向深入，共梳理出黨員隊(duì)伍和支部建設(shè)存在的七個(gè)突出問題和不足。全體黨員干部還學(xué)習(xí)了縣第十四次黨代會(huì)和縣紀(jì)委十四屆二次全會(huì)精神。

通過活動(dòng)的開展，全體黨員干部身心受到再洗禮、再教育，對(duì)黨的政治綱領(lǐng)有了更深入的理解，對(duì)新形勢(shì)下黨的紀(jì)律要求有了更清楚的認(rèn)識(shí)，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)合工作推動(dòng)發(fā)展

8月4日，縣城鄉(xiāng)建設(shè)綜合行政執(zhí)法局機(jī)關(guān)黨支部組織開展了主題黨日活動(dòng)。

活動(dòng)當(dāng)天，該局集中學(xué)習(xí)了《黨章》中“黨的紀(jì)律”、習(xí)近平總書記系列講話中“用鐵的紀(jì)律維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一”、西安市紀(jì)委通報(bào)蓮湖區(qū)部分區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生“臟亂差”問題問責(zé)追責(zé)情況、《重慶市城鄉(xiāng)規(guī)劃條例》（版）第一、二、三章等內(nèi)容。同時(shí)梳理了目前黨員隊(duì)伍和支部建設(shè)存在的問題以及改進(jìn)的方法。

據(jù)介紹，本次主題黨日旨在破除黨員黨建和業(yè)務(wù)“兩張皮”現(xiàn)象，進(jìn)一步提升黨員的業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)一步升華黨員黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)了支部全體黨員的黨性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)。

8月4日下午，杠家鎮(zhèn)政府機(jī)關(guān)黨支部組織開展主題黨日活動(dòng)。

會(huì)上學(xué)習(xí)了市委書記陳敏爾近期在領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議、市委常委（擴(kuò)大）會(huì)議、市委全面深化改革第十九次會(huì)議上的講話以及《黨章》第七章“黨的紀(jì)律”等內(nèi)容，會(huì)議討論通過了擬發(fā)展黨員名單。

會(huì)議要求，全體黨員干部要深刻認(rèn)識(shí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的重大意義，堅(jiān)持不懈在“學(xué)”上下功夫，把思想基礎(chǔ)筑牢夯實(shí)，反復(fù)研讀對(duì)照，有所思、有所悟、有所提高。要持之以恒在“做”上嚴(yán)要求、見真章，以實(shí)際行動(dòng)踐行合格黨員標(biāo)準(zhǔn)，以“四個(gè)合格”為標(biāo)準(zhǔn)衡量自己、檢視自己、要求自己，用實(shí)際行動(dòng)彰顯共產(chǎn)黨人的風(fēng)采。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，把解決問題、改進(jìn)提高作為經(jīng)常性動(dòng)作。建立查找問題、解決問題的常態(tài)化機(jī)制，在解決問題過程中不斷把學(xué)習(xí)教育引向深入，把學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到日常工作生活中，主動(dòng)服務(wù)群眾，不斷提高黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

高中文學(xué)形象類篇九

形象是我們?cè)谏鐣?huì)中留下的印象，是對(duì)我們?cè)谕饨缯故镜纳矸?、文化和人格的評(píng)估。高中不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，更是一個(gè)展現(xiàn)自我、形成個(gè)人形象的重要時(shí)期。在高三的最后一學(xué)期，我深刻領(lǐng)悟到形象的重要性，并逐漸形成對(duì)自身形象的認(rèn)識(shí)和管理。

第二段：認(rèn)識(shí)自身形象的重要性。

在高中生活中，我們已經(jīng)逐漸開始擁有自己的形象，并通過學(xué)校、社交活動(dòng)、志愿服務(wù)等途徑逐漸展現(xiàn)自己。這些活動(dòng)也是我們認(rèn)識(shí)自身形象的重要途徑。在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的形象可以幫助我們更好地被人接受和認(rèn)可，而一個(gè)差的形象則會(huì)抑制人們對(duì)我們的信任和尊重。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到自己形象的重要性，及時(shí)掌握和管理。

第三段：形象管理的方式和方法。

形象管理不僅要照顧自己的外在形象，還要關(guān)注人格的修養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提升。常見的形象管理方式和方法包括演講和表達(dá)能力的訓(xùn)練、形象設(shè)計(jì)和打扮、禮儀和儀態(tài)的培養(yǎng)、精神內(nèi)涵和品德的提升等。在高中的學(xué)校生活中，我通過在班級(jí)、學(xué)校和社區(qū)的志愿服務(wù)中不斷鍛煉表達(dá)和溝通能力，并著力培養(yǎng)禮儀和儀態(tài)，并且自始至終堅(jiān)定自己的信仰和價(jià)值觀。

第四段：行動(dòng)比說話更重要。

與其把時(shí)間和精力浪費(fèi)在形象塑造的對(duì)話中，我終于意識(shí)到只有行動(dòng)才能真正地展現(xiàn)自己的形象。因此，我付出更多時(shí)間和努力，以展示自己行動(dòng)的力量和實(shí)際成就的價(jià)值。當(dāng)我享受到表揚(yáng)和信任時(shí)，我也深諳行動(dòng)的力量可以取代嘴巴的虛言。每次站在講臺(tái)上做報(bào)告時(shí)，我為展現(xiàn)自己的力量而感到自豪，因?yàn)槲抑李櫩驼J(rèn)可我，并已經(jīng)對(duì)我的能力產(chǎn)生信賴和尊重。

第五段：總結(jié)和啟示。

高中生活是一個(gè)形象塑造的時(shí)期，我們需要不斷提升自己的知識(shí)，同時(shí)也需要重視和管理自己的形象。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、掌握和管理自己的形象是一個(gè)逐漸成熟和發(fā)展的過程，需要靠每天的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。對(duì)于我來說，實(shí)現(xiàn)自身形象的價(jià)值是一種渴望，一個(gè)奮斗的目標(biāo)和生活的意義。我相信，在高中最后的一年里仍然需要盡自己的努力，以形成這個(gè)價(jià)值，讓我們逐漸崛起，并展示自己的力量，為人生注入更多光彩。

高中文學(xué)形象類篇十

《詩經(jīng)》塑造了豐富多彩的女性形象，具體是什么呢?下面來看看!

《詩經(jīng)》中有關(guān)女性的詩篇眾多，有141篇，占詩經(jīng)篇目的三分之一左右，為后世詩歌所罕見。這些有關(guān)女性的詩篇中描繪了豐富多彩的女性形象：她們?yōu)閲鵀榧邑暙I(xiàn)著力量;她們的身影活躍在桑間河畔;戀愛生活中的大膽直率;婚姻生活中的被動(dòng)無奈。如此眾多的女性形象進(jìn)一步豐富了《詩經(jīng)》的人物世界、理論內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值。

一、政治生活中的干練、無奈形象

《大雅?綿》中的大姜、《大雅?大明》中的大任、《大雅?思齊》中的大姒，這三位女性在大周建國歷史上具有十分重要的作用，在《大雅?思齊》寫到：刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。周武王曾“予有亂臣十人，同心同德”來肯定其母親大姒在社會(huì)政治生活的作用和社會(huì)地位。周武王的話也為《大明》、《思齊》等詩進(jìn)行了最好的注釋，十分有利于我們了解西周初年女性在社會(huì)政治作用的與地位[1]。

當(dāng)然對(duì)于女性的政治作用也有反面的意見，于是乎就有了許穆夫人《郁風(fēng)?載馳》。許穆夫人是衛(wèi)國國君衛(wèi)懿公的妹妹，嫁于許穆公。后衛(wèi)懿公因死于戰(zhàn)亂，按當(dāng)時(shí)禮儀，不能舉行葬禮，因此許穆夫人想回國奔喪遭到了許國大夫的竭力阻止。從這首詩中，我們可以看出女性在面對(duì)失去至親之人時(shí)還要受到禮教的干預(yù)、政治的嚴(yán)重束縛，即使許穆夫人這種國君之妻也無可奈何，可見，當(dāng)時(shí)女性形象在政治生活中的悲憤、無助、無奈。

二、經(jīng)濟(jì)生活中的勤勞、樸實(shí)形象

《詩經(jīng)》所反映的殷周時(shí)期已經(jīng)進(jìn)入了農(nóng)耕社會(huì)，這個(gè)時(shí)期，男子居于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的主體地位，女性形象在生產(chǎn)活動(dòng)中主要集中在采集、蠶桑、紡織等方面。《詩經(jīng)》中關(guān)于女性采集的詩篇很多。如《周南?關(guān)雌》：參差蔣菜，左右流之。……參差蔣菜，左右采之;《周南?卷耳》：采采卷耳，不盈頃筐。磋我懷人，置彼周行。《詩經(jīng)》時(shí)代，女性的蠶桑和紡織生產(chǎn)活動(dòng)在物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)中也具有重要作用，《召南?采繁》是一首描寫蠶婦為公侯養(yǎng)蠶的詩。反映女性紡織生產(chǎn)的詩篇?jiǎng)t有《周南?葛覃》，這首詩寫的是詩人在采葛制衣的時(shí)候，看見黃雀聚鳴，引起了她無限的遐思;又《鄴風(fēng)。綠衣》這首詩是詩人看見妻子親手所制的衣物而引發(fā)思念的詩?！缎l(wèi)風(fēng)?氓》中的女主人公或即紡織者，故“氓”借“抱布”“貿(mào)絲”以“謀我”。紡織舊稱“女功”，在農(nóng)業(yè)社會(huì)中幾乎是婦女之獨(dú)擅。在齊國“太公以齊地負(fù)海易鹵，少五谷而人民寡，乃勸以女工之業(yè)，通魚鹽之利”。在實(shí)際情況不利于發(fā)展農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上，齊國的統(tǒng)治者便將目光放在了手工業(yè)上，將手工業(yè)作為發(fā)展重中之重。在提倡農(nóng)業(yè)和鹽業(yè)發(fā)展的同時(shí)，鼓勵(lì)婦女進(jìn)行紡織品加工，這樣便使齊國越來越強(qiáng)盛。由上不難看出，經(jīng)濟(jì)生活中女性普遍地?fù)?dān)當(dāng)著相當(dāng)重要的勞務(wù)，也顯示著一定的社會(huì)地位[2]。

三、戀愛生活中的大膽直接，感情真率形象

《詩經(jīng)》三百首開篇第一首《周南?關(guān)雌》，便是一篇戀愛詩。關(guān)關(guān)雌鴻，在河之洲;窈窕淑女，君子好述?！吨苣?漢廣》同樣也描寫了一位男子愛慕女子求而不得的惆悵心情。此詩與《關(guān)雌》的表現(xiàn)形式和手法大致相同，現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的愿望皆借助于想象而得以實(shí)現(xiàn)。然而想象一旦與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，男子的'愛慕之心受到殘酷現(xiàn)實(shí)的痛苦猛烈的打擊。與此情致相同的《秦風(fēng)?兼蔑》，在這首詩里，女子成了男子們心目中可望而不可及的“神”。男子對(duì)女子的思念只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，一廂情愿地放在心底里。以上所述為戀愛的詩篇，不過從《詩經(jīng)》中描寫男女間的戀愛生活來看，絕大部分詩篇里倒是女性處于較主動(dòng)的位置，她們較之于男性更熱烈而大膽，是謂“女求男”之詩。《王風(fēng).大車》則表現(xiàn)了女子在面對(duì)愛情時(shí)的大膽執(zhí)著：她在始終得不到情人回應(yīng)的情況下，一心想和情人私奔;她在與情人離別之時(shí)，在情人猶豫不決、優(yōu)柔寡斷、缺乏勇氣的情況下，雖對(duì)情人也有埋怨，但從未放棄和情人私奔的打算。從《詩經(jīng)》中的戀愛詩所反映的愛情生活看，女子的形象鮮明而生動(dòng)，大膽直接，感情真率，人格自尊，她的愛情健康大膽而生氣勃勃。

四、婚姻生活中的被動(dòng)，棄婦形象

在《召南?鵲巢》這首送新娘出嫁的詩中，我們可以看到女性在夫家仍是處于被動(dòng)的地位。新娘在陌生的家中生活如雞居鵲巢一般，孤獨(dú)生存、遙遙無期，地位卑微，雖然當(dāng)初尊貴的新娘是在百輛車隊(duì)的簇?fù)硐卤挥椒蚣业摹！对娊?jīng)》一面反映了“女子有行，遠(yuǎn)父母兄弟”的缺憾和嘆息，一面是“之子于歸，遠(yuǎn)送于野，瞻望弗及，泣涕如雨”的無限悲傷，展現(xiàn)了女性的悲劇婚姻生活和對(duì)女性命運(yùn)的深切關(guān)懷與無奈[3]。《詩經(jīng)》中棄婦詩在所有婚戀詩中幾乎占了七分之一，這說明女子棄婦形象已《詩經(jīng)》時(shí)代的典型代表。這些被遺棄的女性中有平民之妻、貴族之婦，有的甚至還貴為王后。統(tǒng)觀《詩經(jīng)》中的棄婦詩，女子的婚姻悲劇并非因?yàn)樗齻冇惺裁催^失，相反，卻表現(xiàn)出對(duì)專一愛情的渴望，并為家庭付出了極大的努力和犧牲。

五、結(jié)語

對(duì)《詩經(jīng)》中女性形象的研究，范圍廣泛，內(nèi)容眾多。本文依據(jù)女性在政治、經(jīng)濟(jì)、戀愛、婚姻生活等不同場(chǎng)景中的地位作用，對(duì)女性形象進(jìn)行了多層面、多角度的分析，豐富了《詩經(jīng)》中的女性形象，有助于進(jìn)一步研究在這個(gè)基礎(chǔ)上，把《詩經(jīng)》女性形象研究的工作一步一步做得更深入、更全面。

高中文學(xué)形象類篇十一

“形象心得體會(huì)高中”是一個(gè)旨在總結(jié)和反思自己在高中階段的個(gè)人形象塑造經(jīng)歷，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入挖掘自己的內(nèi)在潛能和外表魅力的主題。在高中這個(gè)特殊的成長(zhǎng)時(shí)期，我們將面臨諸多重要的選擇和挑戰(zhàn)，如何在這些選擇和挑戰(zhàn)中突顯出自己的特色和魅力，成為一個(gè)真正意義上的優(yōu)秀的人，是我們這個(gè)主題的主要探索內(nèi)容。

第二段：重視形象塑造的意義和必要性

形象塑造是人際交往中不可或缺的一環(huán)。一個(gè)令人愉悅的形象不僅可以吸引他人的注意，增強(qiáng)自信心，還可以讓自己給人留下更深刻的印象，增加成功的機(jī)會(huì)。因此，在高中這個(gè)舞臺(tái)上，重視形象塑造，提升自身魅力是很有意義和必要的。

第三段：探究成功的形象塑造策略和技巧

成功的形象塑造在于改變自己的內(nèi)心和外在。首先，在內(nèi)心上，要提高自己的素質(zhì)和品位，培養(yǎng)自己的自信和獨(dú)立性。其次，在外在上，要注重個(gè)人形象的整體性和協(xié)調(diào)性，把握服裝和妝容的搭配技巧，注重細(xì)節(jié)和場(chǎng)合的差異，注重言行舉止的文明得體，以此展現(xiàn)出自己的個(gè)性和魅力。

第四段：分享自己在形象塑造過程中的學(xué)習(xí)和收獲

在高中三年的形象塑造過程中，我根據(jù)自己的特點(diǎn)和要求，嘗試了不同的形象塑造策略和技巧。例如，在提高自信心方面，我堅(jiān)持多看書，多到外面走走，培養(yǎng)自己的興趣愛好和探索欲；在妝容和服裝選擇方面，我勇于嘗試不同的風(fēng)格和顏色，注重自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，不斷完善自己的形象。這些經(jīng)歷讓我深刻地了解到形象塑造的豐富內(nèi)涵和深刻意義，讓我成為一個(gè)更加優(yōu)秀和自信的人。

第五段：呼吁更多的人重視形象塑造和個(gè)性發(fā)展

通過對(duì)高中“形象心得體會(huì)”主題的探索和分享，希望更多的人能夠重視形象塑造和個(gè)性發(fā)展，去努力塑造一個(gè)更加美好和充實(shí)的自己。無論是在高中還是以后的生活和職場(chǎng)，形象塑造都不是一朝一夕能夠完成的任務(wù)，需要不斷地調(diào)整和完善，需要不斷地充實(shí)和提高自己。只要我們信心滿滿，勇于嘗試，相信一定能夠成為更加自信和魅力的人。

高中文學(xué)形象類篇十二

童話的世界，我們最多只能在小說，電視劇里看到，總會(huì)以為，它們演繹的就是生活，而我們的生活，也應(yīng)如它們。

可是，一個(gè)女生，告訴我了，我的所作所為，已經(jīng)不是什么男人的風(fēng)格了。

總以為，當(dāng)兩人吵架時(shí)，自己應(yīng)當(dāng)去討好她，說自己的不是。這是童話里的情節(jié)，而現(xiàn)實(shí)如童話，在那之后，事情都變得好了。只是，這是不是又該說我矯情呢，為了點(diǎn)事情，丟下自己的臉面，不顧其它，這不是成熟的男的做的。

傻瓜似的想著，自己可以付出一切，認(rèn)為自己可以為了她，可以帶著她私奔。唉，看來我是真的被電影毒害了，現(xiàn)實(shí)怎么可能發(fā)生這種事。只是，為什么我還會(huì)認(rèn)為我們的感情，可以扛起這樣的事呢？看來，又是我不成熟，她有爹有媽的，怎么能放下她們呢，再說啦，世界上，最不缺的就是長(zhǎng)著兩只腿的蛤蟆。所以，高看自己，這相當(dāng)說明，我不是什么成熟的人。

也想著吧，自己可以省點(diǎn)，自己餓不死，其實(shí)應(yīng)該差不多了，有什么好東西，讓她能夠得到，即便再花代價(jià)，那也值得吧?？墒牵@怎么行呢，花的又不是自己掙的錢，不應(yīng)該不應(yīng)該。嗯，所以我又沒有成熟了，是自己太想當(dāng)然的把一個(gè)人當(dāng)做唯一了。世界上本來就不可能有一個(gè)人就是另一個(gè)人的唯一的。所以啊，覺悟吧，少年。

為了不讓她吃醋，好久沒和別的女生說說話了，想必這也用不著哦，一個(gè)自認(rèn)為成熟了很多的女生，是不會(huì)認(rèn)為憑個(gè)聊天就能發(fā)展什么的，當(dāng)然啦。相對(duì)于有男閨蜜的女生，這種事更加是扯淡了。

讓自己自私點(diǎn)，別想著她就是一切，這才是我該做的。所以，拜拜曾經(jīng)唯一的你。是你教會(huì)我的！

高中文學(xué)形象類篇十三

近些年來,不知是有意還是無意,理論界不大談文學(xué)的本質(zhì)問題,有的學(xué)者干脆回避或否認(rèn)文學(xué)的本質(zhì)問題,然而本質(zhì)問題卻依然存在。文學(xué)理論不是雜多觀點(diǎn)的偶然堆積,而是系列觀念的有機(jī)組合。在這種組合中,總有幾塊基石存在,整個(gè)理論體系便建立在這些基石之上。文學(xué)本質(zhì)便是這樣的基石之一。對(duì)文學(xué)本質(zhì)的不同看法,不僅在一定程度上決定著文學(xué)理論的基本走向,而且決定著文學(xué)理論的具體內(nèi)容。因此,在對(duì)文學(xué)本質(zhì)的`看法日益模糊、混亂的今天,重新探討文學(xué)的本質(zhì)問題,不能說是沒有意義的。

一

討論文學(xué)的本質(zhì),首先有一個(gè)討論的角度和出發(fā)點(diǎn)的問題。因?yàn)槲膶W(xué)是復(fù)雜的,任何復(fù)雜的事物其本質(zhì)也不會(huì)是單一的。不同的角度和出發(fā)點(diǎn),得出的結(jié)論也肯定不會(huì)一樣。國內(nèi)一般從意識(shí)形態(tài)的角度探討文學(xué)的本質(zhì),從而得出文學(xué)是一種審美的意識(shí)形態(tài),更具體地說,是一種用語言來塑造形象的審美的意識(shí)形態(tài)的結(jié)論。這種學(xué)說著眼的主要是從人類的整個(gè)活動(dòng)中將文學(xué)區(qū)分出來,進(jìn)行的是一種形而上的探討,未能深入到作品之中。而文學(xué)作品乃至整個(gè)文學(xué)活動(dòng)作為一個(gè)具體、復(fù)雜、系統(tǒng)的整體,對(duì)其本質(zhì)的探討不能僅僅著眼于整個(gè)的人類活動(dòng),滿足于將它與人類的其他活動(dòng)區(qū)分開來,更應(yīng)著眼于其本身,從中探索出更為符合其本性的結(jié)論。由此可見,意識(shí)形態(tài)說雖然正確,但也不是沒有局限,它透視了文學(xué)本質(zhì)的一個(gè)方面,卻忽視了其他的方面,而且就文學(xué)本身來看,有些甚至是更重要的方面。

筆者以為,探討文學(xué)本質(zhì)的最重要的角度與出發(fā)點(diǎn),應(yīng)當(dāng)是也只能是文學(xué)作品。這不僅是因?yàn)樵谖膶W(xué)四要素中,作品處于核心的地位,也是因?yàn)樽髌肥俏膶W(xué)的思想、形式、功能等唯一的具有物化形式的載體,還因?yàn)樵诠┪覀冄芯康奈膶W(xué)材料中,作品是最為可靠、最為準(zhǔn)確、最為長(zhǎng)久、也最便于操作的一個(gè)組成部分。可以說,文學(xué)的本質(zhì),歸根到底是由文學(xué)作品的本質(zhì)決定的。因此從作品切入,是把握文學(xué)本質(zhì)的最好的途徑。

二

從作品的角度出發(fā),文學(xué)有兩大要素,一是它所表現(xiàn)的生活,一是它用來表現(xiàn)這種生活的語言。在我們看來,表現(xiàn)在作品中的生活就是形象,因?yàn)樾蜗蟛皇莿e的,就是形式化了的生活,即是經(jīng)過作家主體的把握、轉(zhuǎn)換,去掉了其物質(zhì)實(shí)在,只留下其感性形式的生活。[1]從這個(gè)角度出發(fā),文學(xué)的本質(zhì)便只可能有兩個(gè),或者是形象,或者是語言。

西方語言論文論反對(duì)文學(xué)的形象本質(zhì),強(qiáng)調(diào)文學(xué)的本質(zhì)在于語言。這種觀點(diǎn)是不正確的。因?yàn)榈谝?西方語言論文論的語言本質(zhì)論是建立在“現(xiàn)實(shí)是語言的建構(gòu)”和“語言的現(xiàn)實(shí)決定著思想的現(xiàn)實(shí)”這兩大理論支柱之上的,而這兩個(gè)命題雖然有片面的正確性,但在總體上卻是不正確的,無法撐起語言本質(zhì)論的大廈。[2]第二,不光文學(xué)文本由語言構(gòu)成,非文學(xué)文本也是由語言構(gòu)成的。要肯定文學(xué)的語言本質(zhì),首先得確定文學(xué)語言與非文學(xué)語言的區(qū)別。而在我們看來,文學(xué)語言的特性不是別的,就是它的構(gòu)象性。這可以從三個(gè)方面加以闡述。

1

[1][2][3]

高中文學(xué)形象類篇十四

整體把握全詩的大致內(nèi)容

要鑒賞詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧，要評(píng)價(jià)詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，首先要做到從整體上把握詩意。詩詞鑒賞題大多設(shè)兩道題，從不同的側(cè)面考查學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。要對(duì)問題作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，就要從整體上把握詩詞，作到整體理解和局部理解相結(jié)合，內(nèi)容和形式相結(jié)合。

例如，陸游的《詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！?/p>

鑒賞之初切忌受“苦”、“愁”、“寂寞”等局部字眼的干擾，影響對(duì)全局理解，以為是慨嘆梅之不幸，抒寫憐惜之情。應(yīng)當(dāng)先整體把握作者是用先抑后揚(yáng)和反襯手法來贊美梅花高格勁節(jié)的美好品質(zhì)。

關(guān)注題目、作者、注釋、細(xì)節(jié)等

譬如，杜甫憂國憂民的人生，沉郁頓挫的風(fēng)格;李白憤世嫉俗的人生，清新飄逸的風(fēng)格;辛棄疾抗金復(fù)宋的大業(yè)，在氣勢(shì)雄壯的主調(diào)之外，也不乏婉轉(zhuǎn)悱惻。其他的詩人如王維﹑杜牧﹑李商隱﹑蘇軾﹑陸游等，都需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中作研究性的總結(jié)概括。

看注釋，可以了解難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中;有時(shí)一個(gè)細(xì)小的細(xì)節(jié)，卻是詩詞主旨的集中體現(xiàn)。

抓住詩眼體會(huì)主旨

“詩眼”是揭示主旨和藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)的警策之語。詩眼是詩中最凝煉、最傳神、最準(zhǔn)確地傳達(dá)主旨的詞句，是理清詩歌脈絡(luò)的筋節(jié)，是掌握詩歌各部分相互聯(lián)系的關(guān)鍵。文有文眼，詩有詩眼。有全集之眼、一篇之眼、數(shù)句之眼;有以一句為眼者，有以一字為眼者。它能提挈全詩，統(tǒng)領(lǐng)整篇。例如，陶淵明的《飲酒》：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！边@首詩的詩眼是“心遠(yuǎn)”因?yàn)椤靶倪h(yuǎn)”所以“無車馬喧”“地自偏”，“真意”“忘言”雖比“心遠(yuǎn)”深一層，但也是從“心遠(yuǎn)”中生發(fā)出來的。將“心遠(yuǎn)”與各組合的意象印證，本詩主旨“退隱后超脫塵世的心境”就非常明確了。

古代詩歌的表達(dá)技巧

表達(dá)技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用;包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯、烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)結(jié)合、比興、直抒胸臆等表達(dá)方式方法的運(yùn)用。

l)修辭手法：在古代詩歌中，經(jīng)常運(yùn)用各種修辭，以加強(qiáng)表達(dá)效果。如：比喻除了使詩歌所描繪的意象更加生動(dòng)形象外，還可以體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。腺語、雙關(guān)等修辭能委婉含蓄地表達(dá)出詩人的情感。排比、反復(fù)等修辭能表達(dá)詩人強(qiáng)烈的情感等等。

2)表現(xiàn)手法(1)象征：象征是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸;以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)等等。(2)托物言志：是作者借助物的象征義來表達(dá)個(gè)人胸懷心志的一種藝術(shù)手法。(3)注重寫景：詩歌貴在含蓄，因此常用借景抒情手法，寫景方式主要有側(cè)面烘托、以景襯情、靜動(dòng)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、卒章顯志等。

3)結(jié)構(gòu)：詩歌的結(jié)構(gòu)安排常見的有層層渲染鋪墊、首尾照應(yīng)、結(jié)構(gòu)對(duì)比等。

注意品味各種語言風(fēng)格

古詩詞中對(duì)詞句的考查往往由字面到內(nèi)涵的深入解說，因此了解各種不同的語言風(fēng)格很重要。古詩詞語言風(fēng)格一般有莊重、嚴(yán)肅與詼諧、風(fēng)趣;形象、生動(dòng)與質(zhì)樸;簡(jiǎn)練與縝密;含蓄與明了;犀利與平和;細(xì)膩、委婉與豪爽、熱烈。對(duì)語言感知力的高低，很大程度上決定了詩歌鑒賞力的高低。

(1)要在意境中品味詞、句：詩中的詞、句處在統(tǒng)一意境中，只有在詩境中分析，才能得到正確的理解。如注意了《月夜憶舍弟》的總體意境，就能正確理解“月是故鄉(xiāng)明”———因思鄉(xiāng)念故鄉(xiāng)而備覺故鄉(xiāng)的月更明亮。

(2)要把握特殊語法現(xiàn)象：為了合乎作詩詞的規(guī)則，所以往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”。詩詞中詞類活用現(xiàn)象也要引起注意，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”等等。

注意明辨各種修辭手法

古詩詞中作者常常會(huì)運(yùn)用各種不同的修辭手法，使表情達(dá)意豐富形象。

(1)比喻：最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。

(2)通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，如林逋的“暗香浮動(dòng)月黃昏”，用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點(diǎn)。

(3)借代：如用“帆”代“船”，“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”。

(4)互文：在連貫性話語中，將本應(yīng)含在一起的詞語，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實(shí)際是說：“主人下馬在船，客人下馬在船”。

(5)設(shè)問：如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

(6)夸張：如辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”。

古詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反復(fù)等，都要求我們?nèi)プ⒁狻?/p>

詩歌鑒賞常用詞語、術(shù)語

評(píng)價(jià)詩歌內(nèi)容的詞語：詠物抒懷、懷古之作、思鄉(xiāng)思親、愛國頌歌、游子生涯、山水田園、軍旅生活、鄉(xiāng)土氣息、城市風(fēng)貌，愛國熱情、忠貞愛情、青春頌歌、校園生活等。

評(píng)價(jià)詩歌主旨(主題)的詞語：詠物言志、懷古傷今、懷古詠史、即事感懷、邊塞征戰(zhàn)、羈旅生活、深化主旨、意味深長(zhǎng)、言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、耐人尋味、發(fā)人深思、含蓄蘊(yùn)藉、富有哲理、畫龍點(diǎn)睛等。

評(píng)價(jià)詩歌意境的詞語：恬淡閑適、華美壯麗、清新自然、安謐嫻靜、雄偉壯闊、明快高曠、深化意境、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美等。

評(píng)價(jià)詩人心情(感情)的詞語：愉悅、歡快、激動(dòng)、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、傷感、憂愁、寂寞、孤獨(dú)、煩悶、憎恨、厭惡、不滿，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情(思念之情)、豪邁之情、閑適恬淡之情、哀怨憂愁、激憤憎惡、欣喜歡快、離愁別恨、懷鄉(xiāng)思親、追古傷今、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民。

評(píng)價(jià)古詩語言特色的詞語：平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、含蓄、簡(jiǎn)潔、洗煉、凝練、幽默、詼諧，質(zhì)樸自然、清新秀麗、生動(dòng)形象，有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力等。

評(píng)價(jià)詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的詞語：開門見山、逐層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、前后呼應(yīng)、自出機(jī)杼、別具一格、不落窠臼、不落俗套、頗具匠心、新穎奇特、渾然天成、層層鋪墊、巧埋伏筆、層次分明、曲折有致、復(fù)沓手法等。

評(píng)價(jià)詩歌總體風(fēng)格的詞語：剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、蒼涼、沉郁、飄逸、委婉、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀美、恬淡、凄美、明快、豪放、雄奇、直率、婉約、含蓄、清新、風(fēng)趣、淳樸、自然等。

評(píng)價(jià)詩歌表達(dá)效果的詞語：真摯感人、動(dòng)人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮等。

修辭手法：夸張、擬人、比喻、比興、對(duì)偶、對(duì)比、借代、烘托(襯托：正襯、反襯)、象征等等。

評(píng)價(jià)詩歌總體表現(xiàn)手法(寫作手法、寫作特點(diǎn))的語詞：卒章顯志、托物言志、類比象征、夸張襯托、烘托渲染、起興寄托、狀物移情、以小見大、點(diǎn)面結(jié)合、對(duì)比突出、虛實(shí)相生、以動(dòng)寫靜、想象聯(lián)想、粗筆勾勒、濃墨重彩、詩情畫意、抑揚(yáng)結(jié)合(先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng))、明貶實(shí)褒、抑揚(yáng)結(jié)合、移步換形、懷古傷今、借古諷今、借古言志等。

評(píng)價(jià)詩歌抒情的詞語：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、緣境生情、狀物移情、感情細(xì)膩、感情真摯、托物言志等。

直接抒情：或說“直抒胸臆”、“即事抒懷”。

間接抒情：包括借景抒情、寓情于景、情景交融、用典抒情、借古諷今、敘事抒情、托物言志等。

高中文學(xué)形象類篇十五

今天下午，爸爸帶我去“好作文工作室”，讓我跟著黃老師學(xué)習(xí)寫作文。

這一次，我們學(xué)習(xí)寫童話故事。黃老師告訴我們：“寫童話故事，一定要圍繞著中心主題進(jìn)行構(gòu)思，還要選好故事主人公，寫清楚故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果，最后盡量在結(jié)尾告訴讀者故事的啟示。如果給故事主人公加上些神態(tài)，動(dòng)作，語言描寫的話，那就更好了！”

黃老師把寫童話的知識(shí)點(diǎn)跟我們講述了一遍之后，就到了十分鐘的思考時(shí)間。寫什么呢？我想啊想啊，想到自己有時(shí)很懶，就決定寫一個(gè)懶惰的故事。選誰當(dāng)主人公呢？小老虎，不好，小獅子，也不好，還是選可愛的小兔子吧。

一想好，我就立刻開始寫了：森林里有只快樂的小白兔，大家都叫它樂樂。樂樂原來是只勤勞的小兔子，后來，樂樂交了一個(gè)朋友——大灰狼壞壞，壞壞天天帶他去吃喝玩樂。從此，樂樂變懶了，小動(dòng)物們不再叫它樂樂，都叫它懶懶了。最后，兔爸爸兔媽媽想辦法把壞壞趕走了，懶懶慢慢地又變成了樂樂。

寫完之后，我認(rèn)真地讀了一遍，接著交給黃老師，黃老師看了看說：“還不錯(cuò)，如果用上簡(jiǎn)單的重復(fù)就更好了。”

今天我真高興，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)了怎樣寫童話故事，雖然這次寫得不怎么好，但我相信：只要努力，以后就一定會(huì)做得更棒。

高中文學(xué)形象類篇十六

尊敬的老師，親愛的各位同學(xué)：

大家好！

今天我演講的題目是《筑夢(mèng)青春，成就輝煌》。

兒童文學(xué)作家小玲叮當(dāng)，出生在新疆一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，可是她心存理想，偶然翻閱的一本課外讀物就奠定了她的文學(xué)夢(mèng)，她為此博覽群書，發(fā)奮寫作，她的海量閱讀給她的海量寫作積累了無窮無盡的素材，她的系列兒童文學(xué)作品風(fēng)靡全球，《寫給小讀者》一書榮獲第十一屆中國圖書獎(jiǎng)，在全國發(fā)行十萬余冊(cè)?！赌Хㄐ∠勺印窐s獲xxx第十二屆“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”。她用豐富的幻想為孩子們開啟了智慧的大門。她的系列圖書《嘻哈歷險(xiǎn)記》成為了全國少年兒童爭(zhēng)相閱讀的篇目！夢(mèng)想成就了小玲叮當(dāng)，夢(mèng)想讓她完成了從“丑小鴨”到“白天鵝”的全新蛻變！

數(shù)不勝數(shù)的勵(lì)志故事給我們磅礴的力量，鏗鏘的啟迪。我們正處在青春勃發(fā)的年紀(jì)，是樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的黃金年齡；是熱愛學(xué)習(xí)，砥礪前行的沖刺階段；是構(gòu)筑夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)出彩人生的巔峰時(shí)代。沒有夢(mèng)想的人生是蒼白的。那么，我們應(yīng)該有怎樣的夢(mèng)想？應(yīng)該如何去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？在構(gòu)筑夢(mèng)想的過程中，我們要怎樣去付諸行動(dòng)呢？這是我們每一個(gè)青少年都應(yīng)該認(rèn)真思考、認(rèn)真對(duì)待的問題。xxx曾經(jīng)說過，“想知道梨子的味道，就要親自去嘗一嘗?！?/p>

我不喜歡在空喊口號(hào)中人云亦云，更喜歡在腳踏實(shí)中摸索、蝸行。龜兔賽跑、愚公移山告訴我們堅(jiān)持不懈是制勝的法寶。我們的臉上涂滿了青春的色彩，我們的腳下匯集著堅(jiān)定的步伐?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！弊屛覀儓F(tuán)結(jié)一心，以青春的名義，熱愛祖國，熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，扶危濟(jì)困。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，涂上我們濃墨重彩的一筆，筑夢(mèng)多彩青春，成就絢爛輝煌！我的演講完畢，謝謝大家！

高中文學(xué)形象類篇十七

教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)了解了文字的基礎(chǔ)知識(shí)，并懂得選擇powerpoint或word加工文字信息，制作圖文并茂的電子報(bào)刊。但表達(dá)信息的方式單一，思路不夠開闊。

【教學(xué)內(nèi)容分析】。

多元化地表達(dá)文字信息，以及選擇合適的方法表達(dá)文字信息是學(xué)生在本節(jié)課需要掌握的重點(diǎn);而較難掌握的應(yīng)該是流程圖的表達(dá)，可適當(dāng)提及，有待學(xué)生在日后的深入學(xué)習(xí)中逐漸理解。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識(shí)與技能：

利用文字多元化表達(dá)的兩種方式，運(yùn)用文字結(jié)構(gòu)化和形象化的幾種常用形式。

過程與方法：

通過形式比較，學(xué)生形象地了解到不同表現(xiàn)方式所產(chǎn)生的不同效果;通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在實(shí)踐中掌握文字的結(jié)構(gòu)化和形象化表現(xiàn)形式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

文字結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)及各自的適用范圍。

【課時(shí)】。

1課時(shí)。

【教學(xué)策略】。

1、利用文字信息表達(dá)的多種形式進(jìn)行比較，使學(xué)生能夠直觀理解。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，課堂講解為輔，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和總結(jié)普通文字表達(dá)和結(jié)構(gòu)化、形象化的差異，并懂得選擇恬當(dāng)?shù)姆绞秸_表達(dá)信息。

【教學(xué)過程】。

知識(shí)回顧常用的文本加工軟件有：wps，word，powerpoint，記事本等。

比較純文字表達(dá)方式與結(jié)構(gòu)化表達(dá)方式的表意差異，并想一想：

1、你覺得哪種表達(dá)更清晰?為什么?

2、使用哪些軟件可以畫出這樣的結(jié)構(gòu)圖?

結(jié)構(gòu)化表達(dá)方式有項(xiàng)目式、表格、結(jié)構(gòu)圖、流程圖等。

歸納學(xué)生的觀點(diǎn)，總結(jié)出結(jié)構(gòu)化表達(dá)的好處并適時(shí)補(bǔ)充：

a、顯示事物內(nèi)部組成部分的相互關(guān)系。

b、呈現(xiàn)直觀，層次分明。

學(xué)生思考，進(jìn)行比較，歸納結(jié)構(gòu)化表達(dá)相比純文字的好處。

引入知識(shí)點(diǎn)--文字的結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生通過對(duì)比客觀地得出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)化表達(dá)比純文字表達(dá)通俗易懂。

比較純文字表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)化表達(dá)方式和形象化表達(dá)方式的表意差異。

指出形象化是借助生動(dòng)的圖形強(qiáng)化表意效果。

展示生物進(jìn)化圖--結(jié)構(gòu)化和形象化相結(jié)合的例子。

閱讀以下這段資料，想一想，有沒有更好的表達(dá)方式呢?

(朱自清〈荷塘月色〉節(jié)選)思考，練習(xí)。

引入知識(shí)點(diǎn)--文字的形象化，讓學(xué)生了解形象化的優(yōu)勢(shì)。并使學(xué)生明白應(yīng)該合理地使用文字的結(jié)構(gòu)化和形象化，并不是所有的表達(dá)方式都是使用結(jié)構(gòu)化和形象化最佳。

實(shí)踐練習(xí)。

課堂練習(xí)：

按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使用軟件不限。

實(shí)踐1：用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ硎瞿惆喟辔瘯?huì)的組成情況。

實(shí)踐2：我愛我班的十大理由(用模式或結(jié)構(gòu)的形式來描述你的前十大條目)。

實(shí)踐3：班內(nèi)籃球賽的對(duì)陣圖。

實(shí)踐4：想泡茶喝，但沒有開水，水壺要洗，茶壺和茶杯要洗;火已經(jīng)生了，茶葉也有了，怎么辦?請(qǐng)用流程圖表示出最省時(shí)間的方法。

(在實(shí)踐一、二、三、四中任選一個(gè)完成，以"班號(hào)學(xué)號(hào)姓名"命名，將作業(yè)上交到教師機(jī))。

小組討論做課堂練習(xí)學(xué)生通過練習(xí)學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行文字的表達(dá)。

評(píng)價(jià)與小結(jié)。

展示部分優(yōu)秀作品，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，并小結(jié)：

1、結(jié)構(gòu)化適用于表現(xiàn)事物內(nèi)部相互關(guān)系。

2、形象化加強(qiáng)表意效果和信息交流。

3、遇到有排序、選擇判斷、循環(huán)等性質(zhì)的問題，可用流程圖。

4、同一種表達(dá)方式還可以同時(shí)具有結(jié)構(gòu)化和形象化兩個(gè)特點(diǎn)，如生物進(jìn)化圖。

評(píng)價(jià)作品。

提供學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)點(diǎn)評(píng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

【教學(xué)反思】。

通過這兩種：文字結(jié)構(gòu)化和形象化是學(xué)生對(duì)表現(xiàn)事物內(nèi)部相互關(guān)系，加強(qiáng)表意效果和信息交流提供一些解決辦法，同時(shí)通過流程圖給學(xué)生提供了解決問題的辦法，但是，本節(jié)課在主題的分析，強(qiáng)調(diào)的不夠，可能與備課不充分或者生活知識(shí)儲(chǔ)備不夠有關(guān)，有待加強(qiáng)!

高中文學(xué)形象類篇十八

兒童工作總結(jié)(1)。

今年“六一”國際兒童節(jié)，全市各級(jí)婦兒工委和成員單位上下同心協(xié)力，以加強(qiáng)未成年人道德建設(shè)為主線，以“為國教子，以德育人”為主題，突出為兒童健康成長(zhǎng)辦實(shí)事、辦好事，開展了生動(dòng)活潑、特色鮮明、富有成效的未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)，使全市少年兒童度過了一個(gè)快樂、健康、有意義的節(jié)日。

各中小學(xué)校、幼兒園通過橫幅、標(biāo)語、板報(bào)等方式進(jìn)行宣傳，烘托濃烈的節(jié)日氣氛，為廣大少年兒童的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)的社會(huì)保障。市婦聯(lián)為了讓孩子們親身體驗(yàn)、感受生活，從耳聞目染中學(xué)到課堂中無法汲取的知識(shí)，得到做人的教育和啟發(fā)。一方面面向家庭，利用家長(zhǎng)學(xué)校宣傳科學(xué)的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長(zhǎng)樹立正確的育人觀，從而達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育相統(tǒng)一。另一方面，向孩子們廣泛宣傳先人、烈士及先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡。六一前夕，組織孩子們瞻仰了東塔嶺烈士陵園，聆聽烈士的光輝事跡，學(xué)習(xí)烈士的革命精神。

為關(guān)注留守兒童，讓他們快樂健康成長(zhǎng)，市婦兒工委開展了“留守兒童生存狀況的調(diào)研”、“健美兒童評(píng)比體檢”、“一切為了孩子的平安健康、快樂成長(zhǎng)”巡回報(bào)告會(huì)、“走訪慰問貧困留守兒童”等一系列活動(dòng)。5月份，市婦聯(lián)聯(lián)合市婦幼保健院對(duì)城市幼兒園多名兒童健康檢查，評(píng)選表彰了100名健美兒童，提高了兒童的健康水平。5月21日—30日，市婦聯(lián)、市家庭教育指導(dǎo)中心在市機(jī)關(guān)幼兒園、市一完小、市五完小、市二中、市八中、蘇園中學(xué)舉辦了6場(chǎng)“一切為了孩子的平安健康、快樂成長(zhǎng)”巡回報(bào)告會(huì)。5月23日，市婦聯(lián)主席周汶一行在市婦聯(lián)的陪同下，到我市白鹿洞卜里坪村和建設(shè)里社市走訪慰問了10名留守貧困兒童，給他們送去慰問金和慰問品。6月1日，市政府常務(wù)副市長(zhǎng)、市婦兒工委主任李湘惠、副市長(zhǎng)首小翠、市政協(xié)副主席鄺曉芬以及市婦聯(lián)、市教育局一行，走訪慰問了的市塘溪鄉(xiāng)中心小學(xué)、許家洞鎮(zhèn)、良田鎮(zhèn)、太平鄉(xiāng)貧困留守學(xué)子。

市人大、紀(jì)委、政法委、公安局、檢察院、法院等單位加大了保障少年兒童健康成長(zhǎng)執(zhí)法檢查和工作督查力度，確保各項(xiàng)法律法規(guī)、政策措施落到實(shí)處，節(jié)前對(duì)全市學(xué)校、幼兒園安全工作進(jìn)行了專項(xiàng)督查。督察組根據(jù)檢查情況，要求各相關(guān)等位明確責(zé)任，完善措施，防止意外事故發(fā)生，為兒童歡度節(jié)日創(chuàng)造有利的條件。各相關(guān)單位根據(jù)本單位職能、職責(zé)，對(duì)所屬的影響兒童健康違法違紀(jì)的案件和環(huán)境進(jìn)行了查處和整治，為少年兒童歡度節(jié)日提供安全保障。

局機(jī)關(guān)婦女兒童工作總結(jié)。

兒童工作總結(jié)(2)。

一年來，我局的婦女兒童工作在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在市婦兒工委的正確指導(dǎo)下，得到了健康全面的發(fā)展,現(xiàn)結(jié)合我局的工作實(shí)際，總結(jié)如下：

我局十分重視婦女兒童工作:。

同時(shí)，還確定了一名女同志為聯(lián)絡(luò)員，專門負(fù)責(zé)婦女兒童工作的宣傳、統(tǒng)計(jì)，從組織上保障了女職工工作有人管，堅(jiān)持把婦女兒童工作納入黨組工作的議事日程，及時(shí)研究解決工作中存在的困難和問題。

我局還加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每個(gè)月1至2天集中學(xué)習(xí)制度，主要學(xué)習(xí)《婦女兒童權(quán)益保障法》、《女職工勞動(dòng)保護(hù)條例》、《工會(huì)法》等法律法規(guī)，引導(dǎo)廣大干部職工依法維護(hù)女同志的合法權(quán)益，推動(dòng)社會(huì)尊重女性，保護(hù)婦女兒童的特殊利益。經(jīng)常性地對(duì)全局女職工進(jìn)行愛國主義、集體主義的教育，幫助她們轉(zhuǎn)變觀念，樹立起自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上的思想理念，使之成為政治過硬、愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和勇于奉獻(xiàn)的新女性。

在抓好婦女兒童工作中，我局始終堅(jiān)持以人為本，懷著一顆關(guān)心、關(guān)愛的心情，去認(rèn)真做好每一件工作。在汶川大地震中，我局女職工王永奇，女職工羅英的兒子不幸遇難，我局從精神和物質(zhì)上對(duì)王永奇家人以及羅英給予了極大的幫助，局主要領(lǐng)導(dǎo)多次和她們談話，力所能及的解決了她們?cè)谏罟ぷ髦忻媾R的問題和困難，組織全體職工進(jìn)行愛心捐款，積極主動(dòng)的為她們處理善后事宜，讓她們感受到了黨和政府的關(guān)懷。

總之，我局在婦女兒童工作中做了一些工作，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成績(jī)，但與其他單位相比，我們還做得不夠，工作中還有許多不足。今后，我們將在一如既往地堅(jiān)持成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，充分借鑒其他部門婦女兒童工作的好經(jīng)驗(yàn)和好做法，將我局的婦女兒童工作推向一個(gè)更新更高的層次，為構(gòu)建適宜婦女兒童居住、工作、學(xué)習(xí)的良好環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

文體局婦女兒童工作總結(jié)。

兒童工作總結(jié)(3)。

xx年，文體局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞師市黨委、市政府發(fā)展思路和工作大局，認(rèn)真落實(shí)在師市婦兒工作中的各項(xiàng)任務(wù)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，著力完善機(jī)制，切實(shí)履行職能、積極增添措施，推動(dòng)了“兩個(gè)規(guī)劃”的順利實(shí)施，促進(jìn)了師市婦女兒童事業(yè)的健康發(fā)展。

文體局xx年多次召開了婦女兒童工作協(xié)調(diào)會(huì)，健全了各下屬單位的婦女兒童工作機(jī)構(gòu)，形成了分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭抓、專(兼)職干部具體抓的工作機(jī)制。二是加強(qiáng)目標(biāo)管理。將“兩綱”任務(wù)納入文體局重要工作目標(biāo)，按照師市下達(dá)的婦兒工委履責(zé)工作任務(wù)，對(duì)各項(xiàng)工作逐一落實(shí)。三是保障項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。文體局對(duì)于全年開展的婦兒工作劃撥了專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，為“兩綱”深入實(shí)施提供了資金保障。

為了更好保障婦女兒童權(quán)益，今年利用送知識(shí)、文化、文藝、科技三下鄉(xiāng)，在系統(tǒng)文藝團(tuán)體下團(tuán)場(chǎng)、社區(qū)演出時(shí)，積極以各種文藝形式宣傳《婦兒權(quán)益保障法》和《未成年人保護(hù)法》。圖書館、新華書店為團(tuán)場(chǎng)送去保護(hù)婦女兒童、關(guān)愛婦女兒童生活的圖書200余冊(cè)。

xx年，文體局組織各成員單位大力開展凈化婦女兒童生存環(huán)境行動(dòng)：共出動(dòng)審驗(yàn)人員312人次，84車次，審驗(yàn)經(jīng)營場(chǎng)所313家次，發(fā)出現(xiàn)場(chǎng)審驗(yàn)單255張，鑒定dvd、vcd6194張(套)，賭博機(jī)板103塊。

群藝館充分發(fā)揮職能作用，搶抓文化陣地建設(shè)，開展各種藝術(shù)培訓(xùn)工作。為街道、社區(qū)上門服務(wù)，進(jìn)行各門類藝術(shù)藝術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，其中音響技術(shù)3次，少兒長(zhǎng)期班美術(shù)班2個(gè)，書法班1個(gè)，少兒舞蹈班4個(gè)，培訓(xùn)少兒共計(jì)70人。開辦中老年舞蹈班1個(gè)、聲樂班1個(gè)，培訓(xùn)人數(shù)共36人。組織參加全國第xx屆“群星獎(jiǎng)”的評(píng)選活動(dòng)。

圖書館積極開展倡導(dǎo)“全民讀書月”活動(dòng)，送書到學(xué)校、進(jìn)社區(qū)。圖書館利用有限資金和條件，拓展服務(wù)，增加少兒讀物購書經(jīng)費(fèi)，全年辦理少兒借閱證800余個(gè)，接待少兒讀者約近4萬人次。

軍墾博物館作為愛國主義教育基地，是師市青少年接受愛國主義教育、軍墾精神培養(yǎng)的主要陣地。今年僅肯博物館投巨資創(chuàng)新陳展手法，利用聲、光、電等現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行二次改陳，使軍墾博物館成為一個(gè)亮點(diǎn)多、深、受眾面廣、能讓青少年感受兵團(tuán)歷史與發(fā)展，變了過去固守的風(fēng)格，更加廣泛的宣傳兵團(tuán)歷史，加強(qiáng)了青少年思想首先建設(shè)。全年接待青少年及未成年人參觀12583人次。

xx年文體局舉辦了由石河子、沙灣、瑪納斯及墾區(qū)各團(tuán)場(chǎng)1700多名少年兒童參加的少兒藝術(shù)大賽，有61名老師獲優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)，有58名老師獲園丁獎(jiǎng)，24個(gè)學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，14個(gè)學(xué)校獲組織獎(jiǎng)。

4—10月，全年“三跳賽、田本文章共2頁，當(dāng)前在第2頁上一頁[1][2]徑賽、籃球賽”等4項(xiàng)賽事活動(dòng)順利開展，墾區(qū)共有xx人次中、小學(xué)生參加比賽。

4月27日-29日，石河子市xx年中小學(xué)生“陽光體育”乒乓球比賽在石河子第十中學(xué)體育館舉行。共有來自市區(qū)、農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)14個(gè)中、小學(xué)校200名運(yùn)動(dòng)員參賽。比賽分團(tuán)場(chǎng)中學(xué)組男女團(tuán)體、男女單打，小學(xué)組男女團(tuán)體、男女單打;市區(qū)小學(xué)組1—3年級(jí)男女團(tuán)體、男女單打，4—6年級(jí)男女團(tuán)體、男女單打;市區(qū)中學(xué)組男女團(tuán)體、男女單打共20個(gè)組別。

xx年4月24日—25日，“第二十屆‘萌芽杯’小學(xué)生‘三跳、折返跑’比賽”在體校田徑場(chǎng)隆重舉行。此次比賽共有22所小學(xué)的326名小學(xué)生參加，分兒童男、女甲組，兒童男、女乙組四個(gè)組別，設(shè)有跳高、2分鐘雙搖跳繩、3分鐘毽子盤踢、30米×2折返跑、10人跑跳長(zhǎng)繩五個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目。

6月1--3日，市31屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在市十中舉行，43所學(xué)校參賽，運(yùn)動(dòng)員、裁判員1200人。

xx年石河子市中小學(xué)生籃球賽于6月28—7月1日在市八中籃球場(chǎng)舉行。共有市區(qū)和團(tuán)場(chǎng)17所學(xué)校的25支男女籃隊(duì)伍參賽，經(jīng)過5天50余場(chǎng)緊張激烈的比賽，1日下午決出各組名次，市八中等學(xué)校代表隊(duì)獲得各組冠軍。

兒童工作總結(jié)(4)。

一年來，在市文聯(lián)的指導(dǎo)下，我會(huì)堅(jiān)持“二為”方向，貫徹“雙百”方針，按照黨的xx大報(bào)告提出的“文學(xué)藝術(shù)大發(fā)展大繁榮”的號(hào)召，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，積極開展各種豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)，大力宣傳黨的路線、方針、政策。同時(shí)，以活動(dòng)為開展為契機(jī)，團(tuán)結(jié)廣大會(huì)員，活躍我市的兒童文學(xué)創(chuàng)作，取得了良好的成績(jī)。

一年來，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、xxx思想、xxx理論和“三個(gè)代表”重要思想，并以開展“解放思想大討論活動(dòng)”為契機(jī)，采取集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、座談會(huì)、研討會(huì)等多種形式，組織骨干會(huì)員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的xx大精神，學(xué)同志在八次文代會(huì)和七次作代會(huì)上的講話精神，不定期地組織開展學(xué)習(xí)心得交流，使會(huì)員的政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提高。

一年來，我會(huì)開展了對(duì)外交流、班子建設(shè)、舉辦比賽與講座、創(chuàng)作研討、發(fā)展隊(duì)伍等豐富多彩的活動(dòng)，有效促進(jìn)了我市兒童文學(xué)事業(yè)的發(fā)展和繁榮。

(1)2月7日，創(chuàng)建“瑞安兒童文學(xué)”博客，設(shè)有作家介紹、會(huì)員新作、文學(xué)評(píng)論與學(xué)會(huì)信息等欄目，擴(kuò)大會(huì)員交流與對(duì)外聯(lián)絡(luò)。

(2)2月22日，召開第五次會(huì)員代表大會(huì)，聽取上一屆工作報(bào)告與財(cái)務(wù)報(bào)告，選舉產(chǎn)生新一屆理事會(huì)，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

(3)3月25日，創(chuàng)辦《瑞安兒童文學(xué)》報(bào)。年內(nèi)共編印三期，贈(zèng)送給全國各地有關(guān)兒童文學(xué)作家和我市各中小學(xué)(含8所校園文學(xué)創(chuàng)作基地)。

(4)中國寓言文學(xué)研究會(huì)以我會(huì)老作家張鶴鳴名義設(shè)立“童彤杯”張鶴鳴寓言戲劇獎(jiǎng)，已向全國征稿。本會(huì)做好組織發(fā)動(dòng)和瑞安市賽區(qū)的評(píng)獎(jiǎng)推薦工作。

(5)聯(lián)合舉辦全國第二屆“乾有杯”校園寓言童話大賽，做好瑞安賽區(qū)的組織發(fā)動(dòng)和評(píng)獎(jiǎng)工作。

(6)加強(qiáng)對(duì)“校園文學(xué)創(chuàng)作基地”的聯(lián)絡(luò)工作，《瑞安兒童文學(xué)》報(bào)分別刊登紅旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)與萬松實(shí)驗(yàn)學(xué)校作品專版。

(7)協(xié)助市文聯(lián)舉辦文學(xué)事業(yè)發(fā)展研討會(huì)、兒童文學(xué)創(chuàng)作研討會(huì)，聘請(qǐng)《少年文藝》主編任哥舒來瑞安指導(dǎo)，對(duì)會(huì)員作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。了解兒童文學(xué)創(chuàng)作新形勢(shì)，探索新路子。

(8)鼓勵(lì)兒童文學(xué)作家進(jìn)校園，舉辦兒童文學(xué)講座8場(chǎng)。

(9)繼續(xù)發(fā)展壯大會(huì)員隊(duì)伍，特別是優(yōu)先發(fā)展中小學(xué)文學(xué)社團(tuán)輔導(dǎo)老師，把熱愛兒童文學(xué)創(chuàng)作的新人吸收到學(xué)會(huì)中來。本年度，共吸收新會(huì)員8名，小會(huì)員4名，并對(duì)部分會(huì)員進(jìn)行重新登記發(fā)證。我會(huì)已經(jīng)擁有在冊(cè)會(huì)員143名，未登記老會(huì)員50多名。

一年來，我會(huì)鼓勵(lì)會(huì)員深入生活，努力創(chuàng)作，作品發(fā)表、出版、獲獎(jiǎng)碩果累累?！段乃噲?bào)》《浙江日?qǐng)?bào)》《溫州晚報(bào)》等多家媒體介紹我會(huì)的發(fā)展與成績(jī)。

(1)會(huì)員洪善新主編的《張鶴鳴兒童文學(xué)評(píng)論集》1月由中國戲劇出版社出版;。

(2)會(huì)員葉美紅的個(gè)人兒童文學(xué)作品集的《懷夢(mèng)草》6月由xxx出版社出版;。

(5)會(huì)員林新榮主編的《瑞安市小學(xué)生優(yōu)秀作文選b卷》5月由大眾文藝出版社出版;。

(6)張鶴鳴任編選顧問，冰子、謝尚江任主編，多名學(xué)會(huì)骨干任副主編與編委的《創(chuàng)新作文選》由6月大眾文藝出版社出版。

(7)本年度會(huì)員在《中學(xué)生讀寫活頁》《寓言故事》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《快樂童話故事》《小學(xué)生拼音報(bào)》《童話寓言》《小學(xué)生閱讀》《學(xué)生·家長(zhǎng)·社會(huì)》《開心幼兒畫刊》《青年文學(xué)家》《語文報(bào)》《作文大世界》《新作文》《浙江日?qǐng)?bào)》《兒童世界》周刊、《齊魯少年》《兒童大世界》《意林》《中外故事》等報(bào)刊發(fā)表兒童文學(xué)作品190余篇。

(8)30多篇入選《xx中國故事》《xx中國兒童文學(xué)年選》《中國經(jīng)典童話》《xx小學(xué)生珍藏寓言》《小學(xué)生成長(zhǎng)必讀》叢書、《浙江兒童文學(xué)60年精品選》等選本。

(9)全國“猴年寫?！痹⒀岳夼_(tái)賽中，評(píng)出優(yōu)秀作品獎(jiǎng)10篇，本會(huì)冰子和洪逸夢(mèng)的作品榜上有名;全國“雙羽杯”童話寓言賽前賽中，評(píng)出優(yōu)秀作品獎(jiǎng)10篇，本會(huì)虞瑞超和洪逸夢(mèng)的作品獲獎(jiǎng);謝慶朋獲第二屆“新視野杯”全國文學(xué)征文優(yōu)秀獎(jiǎng);謝尚江獲第五屆“作家杯”全國兒童文學(xué)寫作大賽一等獎(jiǎng)。

(10)本會(huì)有10名會(huì)員加入中國兒童文學(xué)研究會(huì)，張鶴鳴當(dāng)選為理事。

打算創(chuàng)建“中國兒童文學(xué)強(qiáng)市”。

目前，學(xué)會(huì)工作正處于轉(zhuǎn)型期，雖然取得了良好的成績(jī)，但學(xué)會(huì)骨干配合不夠合理，加上近年來部分會(huì)員工作調(diào)動(dòng)、外出學(xué)習(xí)等原因離瑞，會(huì)員流失較多。換屆以后工作繁雜，少數(shù)會(huì)員多次未參加活動(dòng)，老會(huì)員難以聯(lián)系，又因活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、辦公場(chǎng)所、人員所限，在一定程度上限制了本會(huì)發(fā)展。

高中文學(xué)形象類篇十九

思維的目的，就是要從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，也就是透過事物的表象，經(jīng)過概括，認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)事物的本質(zhì)。邏輯思維是通過概念、推理、判斷等一般過程來達(dá)到這個(gè)目的的。而形象思維卻是要從生活中選取素材，鼓動(dòng)聯(lián)想、想象的羽翼，對(duì)這些素材經(jīng)行分析、綜合、深化、概括，從而塑造出飽含著感情的藝術(shù)形象來表現(xiàn)生活的本質(zhì)特征。詩歌形象思維的主要方式，就是比和興。比，即比喻，朱熹《詩集傳》說：“比者，以彼此物比此物也”，劉勰《文心雕龍?比興》說：“且何為比，蓋寫物以附類，揚(yáng)言以切事者也”。也就是利用本質(zhì)上不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)打比方，是被描繪的事物的特征更加鮮明、突出。好的比喻，往往能以簡(jiǎn)約的文辭，生動(dòng)的形象喚起人們的想象聯(lián)想，使人們獲得深刻的印象。興，即起興、興寄。朱熹《詩經(jīng)傳》說：“興者，先言他物以引起所詠之詞也”?？追f達(dá)《毛詩正義》說：“興者，起也，取譬引類，起發(fā)于心，《詩》文諸興草木鳥獸以見義也”。

所以，興不僅有發(fā)起、開始之意，更有啟發(fā)、誘發(fā)、聯(lián)想等作用，興中的“他物”即描寫的景物，也就是詩的形象。這個(gè)形象觸發(fā)了詩人的心弦，引起由彼及此的聯(lián)想，從而發(fā)抒詩人內(nèi)心蘊(yùn)積的思想感情。起興，就是詩人即景生情，由彼及此的開頭方法。比、興在我國詩歌創(chuàng)作中歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集。比、興的廣泛運(yùn)用，就源于此。《毛詩大序》說：“詩有六義焉，一日風(fēng)，二日賦，三日比，四日興，五日雅，六日頌。”唐孔穎達(dá)《毛詩正義》解釋說：“風(fēng)、雅、頌者，詩篇之異體也，賦、比、興者，詩篇之異辭耳?！币簿褪钦f，六義中風(fēng)、雅、頌是《詩經(jīng)》的編排分類，賦、比、興，是《詩經(jīng)》的藝術(shù)表現(xiàn)手法。《詩經(jīng)》之后，歷代詩人不僅繼承了這一優(yōu)良傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，而且在此基礎(chǔ)上更有創(chuàng)新和發(fā)展，使比、興表現(xiàn)手法的運(yùn)用更趨完善，呈現(xiàn)出多樣性、完備性和綜合性的特點(diǎn)，從而形成了我國詩歌情景交融、言近旨遠(yuǎn)、含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)特點(diǎn)。先看比。比，是詩歌的一種基本表現(xiàn)手法，運(yùn)用普遍，手法靈活，形式多樣。在詩歌中運(yùn)用最為普遍。比，能使被描繪的事物更加生動(dòng)、鮮明。如《詩經(jīng)?碩人》中“手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀。螓首蛾眉”連用了六個(gè)比喻，從各個(gè)方面著力渲染衛(wèi)莊公之妻莊姜的絕世美貌，使莊姜的美貌形象化;又如岑參《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春分來，千樹萬樹梨花開。”以梨花喻雪花，以春景喻冬景，描繪了邊塞雪后風(fēng)光的壯美奇異;白居易《琵琶行》中：“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！?/p>

高中文學(xué)形象類篇二十

這些世界文學(xué)史上光輝燦爛的文學(xué)形象是生活在我們記憶中的'鮮活的生命。高考作文里運(yùn)用了這些人物素材，讓他們代替我們說話，本身就是一種成功。

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高中文學(xué)形象類篇二十一

明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：

1、交代人物活動(dòng)的環(huán)境。

2、設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

4、照應(yīng)前文。

5、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

6、刻畫人物性格。

7、表現(xiàn)主旨或深化主題。

8、起線索作用。

9、埋下伏筆。

一是創(chuàng)造懸念，引人入勝;二是前后照應(yīng);三是側(cè)面襯托、埋下伏筆;四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意;五起線索作用。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

根據(jù)要求組織語言表達(dá)：

情節(jié)(事物)在文中有……作用(結(jié)構(gòu))，突出了……，表現(xiàn)了……(內(nèi)容)。

高中文學(xué)形象類篇二十二

今天，老師教我們學(xué)了這篇課文《三個(gè)兒子》。

課文主要講有三個(gè)媽媽，每個(gè)媽媽都有自己的兒子，第一個(gè)媽媽和第二個(gè)媽媽都夸自己的兒子，有本事。第三媽媽卻不夸自己的兒子，因?yàn)樗苤t虛。而且她的兒子也十分聽話。

篇二：《三個(gè)兒子》讀后感。

老師今天給我們講了《三個(gè)兒子》這篇課文。

課文的內(nèi)容是三個(gè)嗎媽有三個(gè)兒子，一個(gè)媽媽的兒子只知道玩，一個(gè)媽媽的兒子光知道唱歌，而一個(gè)媽媽的兒子卻一聲不響的幫媽媽干活。

學(xué)過這篇課文使我懂得了我們不僅要好好學(xué)習(xí)、多學(xué)本領(lǐng)，更重要的是要懂行孝敬老人。這才是真正的好孩子。我今后在家要幫爸爸媽媽干自己能干的活，掃地、擦桌子、冼碗等。在外邊要多幫助人，做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好孩子。

篇三：《三個(gè)兒子》讀后感。

我學(xué)了《三個(gè)兒子》這篇課文后，有了自己的想法。

我知道《三個(gè)兒子》講的是：第一位媽媽只知道夸獎(jiǎng)自己的兒子最棒有力氣，第二位媽媽也是表揚(yáng)兒子歌唱的好聽極了，第三位媽媽確沒有說話。三位媽媽打好水準(zhǔn)備回家時(shí)，第一位兒子、第二位兒子都看見媽媽手中的水桶，還只顧自己玩兒，只有第三位兒子接過媽媽手中沉甸甸的水桶，第三位兒子真懂事。

我以后在家里要多幫媽媽做家務(wù)，做一個(gè)有孝心的好孩子！在學(xué)校要多為班集體做好事，做一名有愛心的好學(xué)生！

篇四：《三個(gè)兒子》讀后感。

讀了《三個(gè)兒子》一文后，我很喜歡那個(gè)幫助媽媽提水的孩子，覺得他心疼媽媽，孝敬媽媽，是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

我覺得孝敬父母不僅體現(xiàn)在幫媽媽做家務(wù)上，還體現(xiàn)在我們平時(shí)的生活小事上。自己的事情自己做，每天認(rèn)真完成作業(yè)，收拾好自己的書包，整理好自己的房間，不讓爸爸媽媽*心，這也是一種孝敬。

希望我們都要做一個(gè)孝敬父母的好孩子。

篇五：《三個(gè)兒子》讀后感。

今天，我讀了一篇文章叫《三個(gè)兒子》，感觸很深。我覺得真正的兒子要體貼父母。

三個(gè)媽媽去井邊打水，前兩個(gè)兒子只顧著唱歌、翻跟頭，只有第三個(gè)兒子體貼媽媽，幫助媽媽提水。我覺得第三個(gè)兒子是孝敬父母的好孩子。

我是個(gè)愛撒嬌的女孩，以后我要像文章中的第三個(gè)兒子學(xué)習(xí)，做一個(gè)體貼父母的好孩子。

篇六：《三個(gè)兒子》讀后感。

媽媽回答說沒什么可說的，他沒什么特別的地方，打完水后，一個(gè)孩子結(jié)果媽媽沉甸甸的水桶提走了。這個(gè)故事讓我明白了要幫父母分擔(dān)家務(wù)。

篇七：《三個(gè)兒子》讀后感。

讀了《三個(gè)兒子》的故事后，我感覺那個(gè)幫媽媽提水桶的那個(gè)孩子是最懂事的，其他的兩個(gè)孩子一點(diǎn)也不懂事，不知道幫媽媽提水桶。

而且我知道為什么老爺爺說他只看見了一個(gè)兒子，因?yàn)槠渌膬蓚€(gè)孩子只顧著賣弄和炫耀自己的“過人之處”，不懂得幫助母親，不會(huì)體貼母親；只有一個(gè)孩子幫媽媽提水，他孝順、慈愛，所以老爺爺說他只看見了一個(gè)兒子。如果我是老爺爺我也會(huì)說我只看見一個(gè)兒子，我一定不會(huì)認(rèn)可其他的兩個(gè)兒子。

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