2023年優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)(模板12篇)

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2023年優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)(模板12篇)
時(shí)間:2023-11-01 06:22:12     小編:文鋒

經(jīng)??偨Y(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成自己的知識體系和方法論。寫總結(jié)時(shí),應(yīng)該對過去發(fā)生的事情進(jìn)行事實(shí)記載和感悟分析。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些參考和啟示。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)篇一

孩子的智力相差無幾,可是學(xué)習(xí)成績卻千差萬別,育龍教育專家認(rèn)為,這是學(xué)生沒有找到正確合適的學(xué)習(xí)方案。

對于差生,首先要找到成績差的原因。育龍教育專家通過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),得出成績差的原因主要有以下幾個(gè)方面:

一、基礎(chǔ)薄弱:各科平時(shí)不太注重基礎(chǔ)梳理和鞏固,對于老師的常規(guī)練習(xí)有時(shí)“無暇顧及”,或者跟不上老師的演練節(jié)奏而長期“斷后”,積壓太多;在面臨綜合性較強(qiáng)的期中卷時(shí),捉襟見肘,自然很難“突圍”。

二、有偏科現(xiàn)象:一直對單科或多科學(xué)習(xí)長期提不起興趣,很難在平時(shí)深入學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)方式,對于考試卻存在僥幸心理。此次單科或幾科掛起紅燈,仍然缺少嘗試改變的心志,這是由長期形成的學(xué)習(xí)狀態(tài)決定的。

三、平時(shí)考試成績不錯(cuò),但綜合性大考時(shí)總掉鏈子,考不出理想狀態(tài):持續(xù)偏重基礎(chǔ)知識的被動(dòng)接收而忽略綜合技能演練;在側(cè)重基礎(chǔ)考察的階段性考試中表現(xiàn)不俗,自我感覺良好,不注重知識點(diǎn)的橫向聯(lián)系,很少有考試解題技巧的形成性訓(xùn)練,對綜合性試題考點(diǎn)的分布及特點(diǎn)把握不到位。期中考試中,面對綜合性題型就很難觸類旁通,舉一反三,結(jié)果往往是要么這道題少考慮一個(gè)條件,那道題公式套錯(cuò),答題不規(guī)范等,導(dǎo)致大題部分被扣分。

四、考試技巧和心理不成熟:考試丟分往往由于非智力因素所致,這類學(xué)生“很冤”,考試成績出來總是唏噓不已,怪自己沒看清題目要求,或者罵自己怎么會(huì)犯那樣的低級錯(cuò)誤,卻不從中總結(jié)試題的差異性和自己的判斷失誤,而每次他(她)都會(huì)犯。時(shí)間一長心理陰影增加,自信心再度受到影響,最終造成惡性循環(huán)甚至怯常這類學(xué)生大多因?yàn)榭荚囆膽B(tài)不好,很難做到自我調(diào)適,感知底下,臨場難以生成正確的解題方法,導(dǎo)致丟分又丟心。

在找到原因后,制定針對性的解決方案是關(guān)鍵。育龍教育一對一個(gè)性化輔導(dǎo)專為小四至高三的學(xué)生量體裁衣制定有針對性的學(xué)習(xí)方案,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子掌握良好學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)篇二

我班低差生主要表現(xiàn)有這樣幾種:或者心理有障礙,或性格內(nèi)向,或行為習(xí)慣差,自控力差或者學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績差。平時(shí)習(xí)慣差,愛惹是生非的主要有蔡登亮,包昌鴻;性格內(nèi)向,沉默不善交際的有馬鴻;心理有障礙,學(xué)習(xí)成績也差,智力也低弱的是張德權(quán)、楊廷;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)部牢,自己又貪玩懶惰的主要有:譚彪、廖衛(wèi)源。

二、輔導(dǎo)具體措施

針對本班這一些特別的學(xué)生的個(gè)別情況,本學(xué)期我打算從如下幾個(gè)方面進(jìn)行輔導(dǎo):

1、做好學(xué)生的思想工作

我認(rèn)為要作好學(xué)生工作,關(guān)鍵在于抓好學(xué)生的心理,不能把他們看成孩子,其內(nèi)心世界可以說豐富多彩,這時(shí)候不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,更要注重思想道德培養(yǎng),紀(jì)律觀念形成,助人為樂思想品質(zhì)培養(yǎng),作為班主任只有俯下身子和學(xué)生交心,做學(xué)生的朋友,學(xué)生才會(huì)和你敞開心扉,暴露學(xué)生的內(nèi)心世界,向你坦言,為班級管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為搞好班級工作提供依據(jù)。

2、再次教育學(xué)生要自尊、自重、自信

人無完人,金無足赤,只有自重,才能自尊自愛,如果沒有自尊,是不可能得到別人的尊??吹綄W(xué)生有了長處,有了閃光點(diǎn)就要表揚(yáng),讓其樹立自信,使其有成功感,而不是諷刺挖苦打。別人做了好事或取得了可喜的成績,應(yīng)該羨慕,而不應(yīng)該嫉妒,尊重別人實(shí)際上就是尊重自己,這樣同學(xué)與同學(xué)之間關(guān)系才會(huì)越來越融洽,只有這樣學(xué)生之間團(tuán)結(jié)的才像一個(gè)人一樣,人人都不去計(jì)較得失。真正做到“我為人人,人人為我”。

3、教育學(xué)生做心胸寬廣的人

學(xué)生作為學(xué)生,心胸要開朗、寬廣,遇事不要鉆牛角尖,要有君子風(fēng)度,大將風(fēng)度。無論什么樣的事,都能容的下,俗話說”宰相肚里能撐船”別人若指責(zé)你,你要好好想想自己的過錯(cuò)就改正,不是自己的過錯(cuò)就引以為戒,有則改之,無則加勉,不要一時(shí)沖動(dòng)鬧得不可開交,顯得沒有肚量,太小氣,心胸太狹窄,班主任希望每個(gè)同學(xué)都是心胸寬廣之人,同別人不計(jì)較,默默學(xué)習(xí),默默干工作的同學(xué)。

4、再要教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)不斷提高成績

我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí),現(xiàn)在社會(huì)需要的是有文化、守紀(jì)律、有創(chuàng)新的一代新人,只有頑強(qiáng)拼搏,積極進(jìn)取,將來才能適應(yīng)社會(huì),才不會(huì)被淘汰,成為對社會(huì)有用的人,可一部分同學(xué)不注意上進(jìn),厭惡學(xué)習(xí),要經(jīng)常教育他們:要想取得好成績必須付出,有頑強(qiáng)拼搏精神。有些同學(xué)的成績總是不夠理想,就是與他們下功夫不夠,沒有毅力直接有關(guān)。教育他們不能只看到別人的成績,還要知道他們成績背后的付出。

5、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守班紀(jì)班規(guī)

無規(guī)矩不成方圓,為了更好地提高班級工作,制定嚴(yán)格的規(guī)章制度,我采取小組管理制度,每小組長管理十一個(gè)學(xué)生,組長每天匯報(bào)給班主任當(dāng)天的情況,以便班主任及時(shí)做好班級管理工作。

6、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)

一些差生不是因?yàn)樘焐橇Σ蝗缛?,而是缺乏足夠的自信,所以本學(xué)期我將降低難度,多開展活動(dòng),鼓勵(lì)全部同學(xué)積極參加活動(dòng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的閃關(guān)點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng),并鼓勵(lì)他們積極發(fā)揚(yáng)自己的長處。這樣以來可以極大的激發(fā)低差生的自信心,同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而間接的提高了孩子的學(xué)習(xí)。

7、教育學(xué)生關(guān)愛留守兒童,關(guān)愛學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)

學(xué)困生最害怕的是同學(xué)的歧視與冷漠,所以我們應(yīng)該通過班會(huì),課堂教育其它學(xué)生,尤其是優(yōu)生地下你們的頭,給差生一個(gè)微笑,送差生一份愛心,給差生一點(diǎn)支持。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)篇三

本班后進(jìn)生的種類:

治病講究對癥下藥,找到了原因才能制定更恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)對策,形成后進(jìn)生的原因是多方面的,一個(gè)學(xué)生可能兼有上面的好多種原因,我在輔導(dǎo)的時(shí)候更注意因材施教,做到了一把鑰匙開一把鎖。

本人采取的措施:

1、平時(shí)表揚(yáng)學(xué)生,我們常常用甲學(xué)生之長去比乙學(xué)生之短,即所謂橫向比較。對于后進(jìn)生,則宜采用縱向比較,用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進(jìn)步,抓住機(jī)會(huì),及時(shí)表揚(yáng)其“進(jìn)步點(diǎn)”。一次小小的鼓勵(lì),可以成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成長的契機(jī)。抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng),會(huì)讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫下一份自信!

2、對于性格內(nèi)向、自卑感強(qiáng)的后進(jìn)生,我一直堅(jiān)信:他內(nèi)心要求進(jìn)步的愿望沒有也不會(huì)改變,所以更需要我的賞識。平時(shí),我注意表揚(yáng)場合的公開性,讓學(xué)生在眾人面前品嘗到幸運(yùn)的甘甜,自豪地抬起頭來走路。

可見,學(xué)生猶如一條船,他的求知欲就是船上那揚(yáng)起的帆,應(yīng)不斷給學(xué)生送去幸運(yùn)的東風(fēng),讓學(xué)生乘著東風(fēng)體驗(yàn)成功的愉悅。3、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),充分尊重其愛好,因勢利導(dǎo)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,需要在工作中多一份寬容,少一份責(zé)備,把愛的甘露灑進(jìn)每一個(gè)后進(jìn)生的心田。

缺點(diǎn)與不足:“信心、愛心、關(guān)心、耐心、細(xì)心”這“五心”的落實(shí),后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作才有得以順利進(jìn)行的可能,而本人在耐心、細(xì)心、關(guān)心上感覺不足,嚴(yán)重制約了后進(jìn)生工作的開展,今后要努力改正。

20xx年12月30日。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)篇四

要想轉(zhuǎn)變差生,只有把差生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,了解差生,研究差生,從而找到適合差生的具體的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法,讓他們學(xué)得快樂,學(xué)有所得,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)。更主要的是不要急于求成,指望差生一下子學(xué)得有多好,成為優(yōu)等生是不切實(shí)際的?!帮堃豢谝豢诘爻裕芬徊揭徊降刈摺?。只有循序漸進(jìn),給學(xué)生以時(shí)間,特別是要多指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生漫漫的學(xué)得學(xué)習(xí)方法,再漫漫的學(xué)得知識,掌握學(xué)習(xí)技巧,發(fā)展技能,提高學(xué)習(xí)成績。

對于差生來說,教師則需要給他們低起點(diǎn),低要求,哪怕是看似不起眼的'進(jìn)步,都給他們以鼓勵(lì),才能給他們以信心和希望。有一次,一個(gè)平時(shí)書寫很差的學(xué)生,他的作業(yè)突然寫得端端正正,清秀工整。我把他叫到家,請他告訴我今天的作業(yè)為什么寫得這么清秀工整。他開始有點(diǎn)膽怯,我信任的看著他,溫和而耐心的開導(dǎo)他?;侍觳回?fù)有心人,他終于告訴我:不要東想西想,一心想著一定要一筆一劃做好一次作業(yè),我就認(rèn)認(rèn)真真的寫,就把今天作業(yè)做成這樣了。我再循循善誘:“要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),要玩就玩?zhèn)€痛快”。只要能靜下心來,認(rèn)認(rèn)真真的做好一件事,就一定能做好,做好事情再去玩耍,才能玩得開開心心。你以后就按今天的學(xué)習(xí)方法好好學(xué)習(xí)吧!事后,我讓在班上交流他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),他很樂意,還帶動(dòng)了幾個(gè)書寫很差的同學(xué)呢。

作為一名教師,在教育教學(xué)過程中,不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給以鼓勵(lì)和表揚(yáng),還要多組織一些課外活動(dòng),善于給差生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己的長處和健康積極的優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì),以此來激發(fā)學(xué)生積極向上,取得進(jìn)步的熱情。

總之,教師不但不能放棄差生,更不能排斥差生,而且應(yīng)該更多地關(guān)心他們,了解他們,研究他們,找準(zhǔn)他們差的原因,給他們更多地幫助和鼓勵(lì),耐心地給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),而不能讓差生無所適從,差上加差。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)篇五

教育心理學(xué)告訴我們,就大多數(shù)學(xué)生而言,智力差異并不懸殊,導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的重要原因之一,是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異,優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)。教學(xué)實(shí)踐也證明,不少差生之所以能夠后來居上,是由于改善了非智力因素的結(jié)果。因此,在學(xué)習(xí)中,智力因素的開發(fā)固然重要,非智力因素的開發(fā)也不容忽視。

1、樹立信心、明確目標(biāo)。很多學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄,這是一貫不爭的事實(shí),因此會(huì)有一部分學(xué)生自信心明顯不足,認(rèn)為自己天生就是笨,這樣會(huì)導(dǎo)致他們有部分成績偏差。針對這種情況,我們經(jīng)常利用課外時(shí)間家長談心、對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心輔導(dǎo)等方式,給學(xué)生鼓勁打氣,指出他們的優(yōu)勢,并幫助他們確定自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),提高學(xué)習(xí)成績,學(xué)習(xí)有了目標(biāo),同時(shí)樹立了信心,學(xué)習(xí)成績自然會(huì)提高。比如一年級的數(shù)學(xué),我常常每天給他們?nèi)昼娺@樣的練習(xí),加強(qiáng)他們的計(jì)算能力。

2、關(guān)心學(xué)生,加強(qiáng)情感交流。部分學(xué)生來到學(xué)校感覺與自己的期望不同,因此會(huì)有厭學(xué)的情緒產(chǎn)生,這就要求教師更加關(guān)心學(xué)生,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,穩(wěn)定學(xué)生的心理,同時(shí)還需教師給予學(xué)生生活方面的關(guān)懷,做學(xué)生的良師益友。讓學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓其感受學(xué)習(xí)樂趣。有些學(xué)生進(jìn)校以后,總是提不起學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)為學(xué)習(xí)沒勁,其實(shí)這與這些學(xué)生很想受老師的重視,因此,作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的東西,并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使學(xué)生的興趣慢慢轉(zhuǎn)移到相關(guān)科目來,同時(shí)讓他受到同學(xué)們的關(guān)注,使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

講和練是一個(gè)有機(jī)整體,也是課堂上的一個(gè)中心環(huán)節(jié),怎樣處理好兩者之間的關(guān)系,意義十分重大。怎樣的講才算是精講了呢,精講不是少講,而是要講到重點(diǎn),中心明確、言簡意明,對于職高化學(xué)教材來說,種類比較的繁多,內(nèi)容也很多,因此講重點(diǎn)就顯得更有必要了。例如:在講到羥基酸,羰基酸時(shí),內(nèi)容難度相對學(xué)生來說明顯偏大,因此在講這一節(jié)時(shí),只需講出這些酸在實(shí)際生活中的一些用途即可,讓學(xué)生有個(gè)大概的影響,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在教學(xué)中注意橫向和縱向的聯(lián)系,把過去零碎的、孤立的、松散的知識有機(jī)串聯(lián)起來,避免出現(xiàn)只見樹木、不見森林的狀況。例如在講到羧酸性質(zhì)的時(shí)候,就需把醇的性質(zhì)與之聯(lián)系,因?yàn)樗麄冇邢嗤姆磻?yīng)——和鈉的反應(yīng),此外兩者間還能發(fā)生酯化反應(yīng)。同時(shí)精心挑選、設(shè)計(jì)練習(xí),不僅考慮到練的廣度和深度,還考慮練的順序和方式,力求解決練的方法,提高練的質(zhì)量,把課內(nèi)和課外、廣度和深度等多種形式統(tǒng)籌安排,精心設(shè)計(jì),把精講和巧練有機(jī)地結(jié)合起來。

評價(jià)一門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,主要是看全體學(xué)生的合格率、優(yōu)秀率和平均分。教學(xué)原則要求我們面向?qū)W生的大多數(shù),使教學(xué)的深度、廣度為大多數(shù)學(xué)生經(jīng)努力能接受。這就要求我們正確處理好教學(xué)的質(zhì)、量、度三者的辯證關(guān)系。幾年來,我們確立了保證優(yōu)生、重視差生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想,狠抓提優(yōu)補(bǔ)差工作。教學(xué)中同時(shí)兼顧優(yōu)生和差生。對優(yōu)生提出更高的要求,充分發(fā)揮他們的潛力,拓寬他們的知識領(lǐng)域;對待差生給予更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì),同時(shí),幫助他們分析原因,提出改進(jìn)措施,并專門開展補(bǔ)差活動(dòng)。在教學(xué)過程中,我們正確處理教學(xué)中的難易、快慢、多少的關(guān)系,使教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度適合大多數(shù)學(xué)生的知識水平。如提問時(shí),我們一般把難度較大的深層理解題讓成績好的學(xué)生回答,比較容易的表層理解題讓中差生來回答,幫助學(xué)生樹立學(xué)好化學(xué)的“心理優(yōu)勢”。事實(shí)證明,只要我們堅(jiān)持從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),不偏愛優(yōu)生,不歧視差生,課后耐心地輔導(dǎo),每天多給他們做點(diǎn)基礎(chǔ)題,平時(shí)做了的練習(xí)他們不懂再給他們重做,不懂的地方耐心地再講解,這樣就可以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

其實(shí),在教學(xué)過程中還需處理各種各樣的關(guān)系,教師只有不斷改變自己的教學(xué)思路,在教學(xué)中思考,在思考中教學(xué),才能取得更好的教學(xué)效果。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)篇六

在本學(xué)期初,本人對班上的學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的了解,從而確定后進(jìn)生的輔導(dǎo)對象。經(jīng)過了解得知,這些后進(jìn)生的主要表現(xiàn):從小自控能力差,課堂紀(jì)律較差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),懶動(dòng)腦筋,有怕動(dòng)手的現(xiàn)象,針對這些種種不良現(xiàn)象。我就采取以下幾種措施進(jìn)行輔導(dǎo)。

1.加強(qiáng)后進(jìn)生的思想教育,使他們明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,激發(fā)其的學(xué)習(xí)的興趣。

2.在課堂上多給機(jī)會(huì)他們練習(xí)板演較簡單的習(xí)題,采用多種表揚(yáng)方式,激起其對學(xué)習(xí)的興趣,樹立好學(xué)習(xí)的信心。

3.利用課余時(shí)間對其“開小灶?!敝攸c(diǎn)訓(xùn)練,朗讀課文、閱讀、作文等的輔導(dǎo)。

4.開展“一幫一”的幫教活動(dòng),讓優(yōu)秀生和他們組成學(xué)習(xí)小組,讓優(yōu)秀生盡量對他掌握當(dāng)天所學(xué)的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

經(jīng)過整個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)和幫助。后進(jìn)生從原來怕勞怕苦的現(xiàn)象中有所改正,基本上能完成作業(yè)。在期末測試中也有了較大的進(jìn)步。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)篇七

首先,針對學(xué)生的情況,我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也在開學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。為了更好的加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通,我讓學(xué)生可以給我寫小紙條,或者是手機(jī)短信給我發(fā)信息。及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,及時(shí)調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。因我輔導(dǎo)的人數(shù)也相對較多,如果每次都進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)的話,這是相對困難的。所以我也讓同班的輔導(dǎo)對象相互競爭,也可以相互進(jìn)行交流,讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨(dú)立或者是孤立的。課余的時(shí)間我也積極與學(xué)生的家長溝通,盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì),不要只是批評而是要更注意鼓勵(lì)和給于肯定。

其次,我在每一節(jié)課里面及時(shí)、特別的關(guān)注這些學(xué)生,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),還有每天的學(xué)習(xí)情緒??纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng)。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我本月主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先是抓出這幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)本,從作業(yè)態(tài)度開始,從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅(jiān)持把我所確定的輔導(dǎo)對象的抽出來,不管學(xué)生的作業(yè)如何,先要學(xué)生堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。每天下午和中午均利用半小時(shí)的時(shí)間對一些需要特別關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的檢查。給學(xué)生一定的壓力,但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。

再次,注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例,在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇,特別是在堂上的一些練習(xí)多展示這些學(xué)生的作品或者說是他們的練習(xí)完成情況,讓他們也能積極地參與到課堂上來,而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會(huì)讓他們在一些評講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì)。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂趣,知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

最后,我還會(huì)定期得組織個(gè)別輔導(dǎo)對象,我目前的計(jì)劃是大約三周對這批學(xué)生進(jìn)行一次小小的練習(xí)檢測,讓學(xué)生備好便條紙,每次小測就上交一張便條紙,讓學(xué)生注意保管,從而使他們自己也能及時(shí)感受自己的學(xué)習(xí)情況。老師也趁機(jī)及時(shí)了解他們的一些狀況及對知識的掌握情況。利用每個(gè)單元的檢測,注意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,看看輔導(dǎo)的效果如何,同時(shí)對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵(lì),還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定。在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次,讓他們相互說說,了解他們互幫的情況。也更好地利用學(xué)生的資源。

自己的想法:在我們班,兩極分化比較嚴(yán)重。學(xué)困生已經(jīng)占了一大部分,這些同學(xué)學(xué)習(xí)積極性差,學(xué)習(xí)紀(jì)律也不好,作業(yè)做上來一塌糊涂。每次我去上課總是心事重重,沒有語文課應(yīng)有的激情,學(xué)生也是懶懶散散。長期如此,學(xué)生成績肯定上不去。因此我擬定了這份學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃。首先幫助學(xué)生克服心理上的障礙,樹立必勝的信心,他們每取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),教師應(yīng)給予真切的鼓勵(lì)來激發(fā)他們的潛能,將增進(jìn)他們進(jìn)步的動(dòng)力,有助于學(xué)生控制住自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。同時(shí)教師還要遵循認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久的持續(xù)下去,利于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)篇八

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教育教學(xué)時(shí)間已經(jīng)走完?,F(xiàn)就本學(xué)期以來的工作做一總結(jié)。

一、教育教學(xué)。

本學(xué)期本人繼續(xù)任教六年級四班的語文教學(xué),同時(shí)繼續(xù)擔(dān)任該班班主任工作。

語文教學(xué)成績穩(wěn)中有升。主要表現(xiàn):班級全體學(xué)生及格率為100%,數(shù)據(jù)理由是通過多次的檢測得來。中等學(xué)生的成績得以大幅度地提升,分?jǐn)?shù)段主要集中在75—85之間。優(yōu)秀學(xué)生的面得以進(jìn)一步擴(kuò)大。但是與其他平行班級之間還存在著一定的差距,可喜的是從本學(xué)年開始這一差距被逐漸縮小。分析教學(xué)成績有所提升的原因主要有:一是充分調(diào)動(dòng)了班集體學(xué)生之間的互助合作。學(xué)習(xí)互助小組以及組長輪換制、和班干部分片負(fù)責(zé)制。

二是較大的拓展了語文教學(xué)課堂的空間,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在語文課堂中快樂學(xué)習(xí)、快樂合作、快樂交流的情緒,能較好地讓每一個(gè)學(xué)生在語文課堂中找到自己學(xué)習(xí)的樂趣。三是充分研究課標(biāo)、充分研讀教材、充分向他人學(xué)習(xí)的結(jié)果。教學(xué)成績不能夠快速有效地達(dá)到更高水平也有著自身的原意制約:一是該班學(xué)生的教學(xué)基礎(chǔ)薄弱。二是本學(xué)年之前的任課教師的頻繁更換。三是班級學(xué)生中約有三分之一是屬于留守學(xué)生或者類留守學(xué)生之列。

班級管理已見成效。本學(xué)年之初制定的班級計(jì)劃以及本學(xué)期的教育計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn)。學(xué)生懂禮貌、講誠信、自我管理與約束能力強(qiáng),良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成,自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)尤其是能主動(dòng)和他人交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣已經(jīng)形成。班級日常管理中老師的作用已經(jīng)淡化為一般的督促和引導(dǎo),班干部以及小組長和普通學(xué)生都能各司其職、各盡其責(zé)。班級獲得榮譽(yù)有:手抄本評比一等獎(jiǎng);作文競賽一等獎(jiǎng)一人、二等獎(jiǎng)兩人;優(yōu)秀班隊(duì)綜合評比總成績與第一名僅僅相差5分(以五月份為例) ;全縣愛國主義征文評比小學(xué)組一等獎(jiǎng)兩人,分別是以第一和第二名的成績獲得。

二、其他方面。

本學(xué)期本人繼續(xù)參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師值日工作。每次的值日工作均能按照學(xué)校要求做到早到、晚走、課間主動(dòng)巡查。積極配合值日領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)值日工作,其余時(shí)間也能主動(dòng)的參與到日常的值日工作中去。

繼續(xù)做好學(xué)校的信息報(bào)道工作。自20xx年的12月份至今共完成新聞稿件發(fā)送30余篇(節(jié)假日時(shí)間不包括),其中在市教育局網(wǎng)頁上發(fā)表20余篇,省教育廳網(wǎng)頁上發(fā)表20余篇,并成功開通了在省教育廳網(wǎng)站上的城關(guān)六小專屬網(wǎng)頁。優(yōu)秀稿件有3篇被安徽省新聞門戶網(wǎng)——中安在線采用。

日常值日工作以及信息報(bào)道工作之所以能夠做好主要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任以及正確的指導(dǎo)。更得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的魄力,敢于讓一個(gè)支教教師做這些看似不關(guān)大局卻意義重大的事情。

三、一點(diǎn)想法。

學(xué)校要爭一流、創(chuàng)卓越路在何方?路在腳下。路在六小人的不懈努力中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)正派,辦學(xué)理念中處處透露著為一切學(xué)生著想、為學(xué)生的一切著想,難能可貴之處把學(xué)生的成長放在最高位之際仍能事事、處處為每一位教職員工的健康、工作著想。教師最大的福利是什么?就是有健康、快樂、舒適、自由的工作環(huán)境,就是有著自由不斷發(fā)展進(jìn)取的空間。這些學(xué)校已經(jīng)提供的足夠多了。學(xué)生自覺地把學(xué)校當(dāng)做自己的雙手和眼睛一樣愛護(hù)著,教師難道不應(yīng)該用更為精湛的教學(xué)技能、更為開闊的知識、更為高尚的情操來引導(dǎo)每一位學(xué)生的成長嗎?如此學(xué)校的騰飛必將指日可待。為了集體發(fā)展、為了所在的團(tuán)隊(duì)發(fā)展即使個(gè)人要付出,乃至要忍受誤解又何懼之有!

我本支教人,奈何兩重天。問君何以解之,傳道不惑、授業(yè)不殆、解疑不惰也。走一處地、觀一處景、交一方朋友、處三五知己,人生何憾之。曾經(jīng)有人問我支教有何感受?獎(jiǎng)金、福利、是關(guān)鍵詞,但更多的時(shí)候是具體的處境如何?每每我總笑而答之:我不自辱,萬物又豈能辱之。感謝學(xué)校為我提供了這樣一個(gè)廣闊的平臺,感謝同事們給我的諸多教導(dǎo)和關(guān)懷,感謝所有的朋友們。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)篇九

差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,針對這一實(shí)際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對學(xué)生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進(jìn)生。

為提高我校教育教學(xué)工作,全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動(dòng)起來,使學(xué)生活起來。并長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標(biāo),特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃:

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.

2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。

3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。

二、具體措施

1、教務(wù)處首先制定教師培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)責(zé)任書,讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。

2、輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)時(shí)間。

3、每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前交教務(wù)處存檔。

4、重點(diǎn)做好語文、數(shù)學(xué)、英語三門文化課和計(jì)算機(jī)專業(yè)課的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

5、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,及時(shí)了解培訓(xùn)情況。

6、教務(wù)處定期對輔導(dǎo)情況實(shí)施督查。

三、考評辦法

1、教務(wù)處對此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行量化考評,在學(xué)期末對培訓(xùn)教師進(jìn)行考評,對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,學(xué)校將給予公開表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、對于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事,不認(rèn)真的教師,在學(xué)校會(huì)議中給予公開批評,并限期進(jìn)行改正。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)篇十

差生輔導(dǎo)總結(jié)

一學(xué)期過去了,現(xiàn)將本學(xué)期差生輔導(dǎo)工作做一總結(jié)。

一、要有愛心。

有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ),前提和條件對待后進(jìn)生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,愛護(hù)他們。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們,多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。本著這個(gè)突破口,我首先做到了充分尊重、信任他們。有時(shí)候會(huì)讓他們?yōu)槲易鲆恍┦?,比如收卷子,整理同學(xué)們的考試成績,這些看似很平常的工作讓他興奮不已,他們感覺到自己受到重視了,從而總是非常認(rèn)真的完成每一項(xiàng)任務(wù),每次我都很真誠的對他說:“謝謝你,你真是我的好幫手!”.正所謂“親其師,信其道”,師生之間互尊互敬,關(guān)系融洽,心理相融,情感相通,樂于交流,易于溝通,各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對老師尊重、愛戴、感激、信任,會(huì)傾心于老師,樂于接近老師,向老師打開心靈的窗戶,愉快地接受老師的教育。

總之,愛是春風(fēng),她能喚起后進(jìn)生沉睡的心靈;愛是春雨,她會(huì)滋潤后進(jìn)生干枯的心田;愛是烈火,她會(huì)點(diǎn)燃后進(jìn)生希望的火花。

二、要有信心。

信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的`力量,自身的價(jià)值,對未來懷有信心、懷有希望,才有利于他們的成長。

而后進(jìn)生普遍缺乏自信心,他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們,即使做了好事,別人也不會(huì)說好,因而缺乏動(dòng)力,自暴自棄。

如何給學(xué)生以自信心呢?經(jīng)過一段時(shí)間的了解,我發(fā)現(xiàn)某差生有這樣的特點(diǎn):一、頭腦較靈活,記憶比較快。二、有些虛榮心,好表現(xiàn),喜歡讓學(xué)生表揚(yáng)。

發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后,我就有針對性地對他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施:一、利用他虛榮心,好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),回答簡單的問題,然后給予鼓勵(lì),增強(qiáng)他的自信心,提升他在班上的影響力。二、利用他愛頭腦靈活記憶好的特點(diǎn),每天給他布置任務(wù),并及時(shí)考核和鼓勵(lì)。

三、要有細(xì)心。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作,需要我們細(xì)心地去觀察,持之以恒,對癥下藥。.

總之,只要我們共同努力,堅(jiān)定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將開得更加絢麗,更加燦爛。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)篇十一

重點(diǎn)提高的學(xué)生:張錫林、段慧、郭浪、王艷芝、段玉、黃青青

重點(diǎn)希望的學(xué)生:張佳、朱露露、周鑫華、鐘艷芳、楊丹、田群

一、輔導(dǎo)時(shí)間:

每周星期三的中午

二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與學(xué)生家長聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施

根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題

2.堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)盡量分成三個(gè)層次:第一層“必做題”―基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”―中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

四、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):

1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn),對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí),要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),把知識進(jìn)行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作總結(jié)篇十二

在中心校的精心組織下,在中心完小全校師生的`共同努力下,這學(xué)年的教育教學(xué)工作就差畫上句號了,在畫上句號之前,為了進(jìn)一步完善自己今后的教育教學(xué)工作,特對此次期末統(tǒng)測進(jìn)行周密、詳細(xì)的分析。

一、試題結(jié)構(gòu)分析。

此套試題有縣教育局統(tǒng)一命題,鄉(xiāng)中心學(xué)校統(tǒng)一組織測查。試題共有三部分組成:積累與運(yùn)用(40分);閱讀(30分);習(xí)作(30分)。新老結(jié)合,無怪題難題出現(xiàn),注重測查基礎(chǔ)知識,但也不缺乏能力選拔題的出現(xiàn)。試題可以說是完美無暇的,它既培養(yǎng)了學(xué)生的扎實(shí)基礎(chǔ)知識的習(xí)慣,又選拔學(xué)生閱讀能力。

二、本班情況分析。

五年級(13)班共有學(xué)生人數(shù)31人,其中女生15人,男生16人,結(jié)合四年級升上了的成績而言,有7名優(yōu)生,4名差生,中等生寥寥幾人,實(shí)屬兩頭長,而中間細(xì)的班級。

本人自接這個(gè)班以來,結(jié)合本班的特點(diǎn),進(jìn)行了多次教改實(shí)驗(yàn),在上學(xué)期的期末統(tǒng)測中已略見成效,這學(xué)期本人也不敢有半點(diǎn)怠慢,在原有的基礎(chǔ)上竭力完善和提高。

三、本班統(tǒng)測情況分析。

本班有共31人,實(shí)考31人,總分分,平均分分,優(yōu)生人,優(yōu)生率,差生人,差生率,合格人,合格率,最高分分,最低分分。

根據(jù)學(xué)生具體的答題情況,總結(jié)概括共存有一下幾方面的問題:

1、古詩拿不準(zhǔn)春季和夏季。

2、書寫古詩錯(cuò)別字較多,標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確。

3、看拼音書寫漢字,寫不出漢字或書寫錯(cuò)別字成了普扁現(xiàn)象。

4、書房的對聯(lián)選擇不正確的學(xué)生較多。

5、指明點(diǎn)金不懂專懂的格言不知道。

6、閱讀丟分較多,主要原因是識字能了較差,讀不懂短文的內(nèi)容。

7、習(xí)作主要是書寫混亂、錯(cuò)別字通篇。

四、補(bǔ)救方案。

1、扎實(shí)基礎(chǔ),一課一練。

2、每月進(jìn)行一次測查,提高答題速度,能力。

3、每天抽一定時(shí)間進(jìn)行閱讀。

4、嚴(yán)格書寫,規(guī)范鋼筆字。

5、創(chuàng)辦班級作文???,成立編輯委員會(huì)。

6、培養(yǎng)小主人,多給活動(dòng)空間。

7、成立愛心聯(lián)盟,采用1+1的輔導(dǎo)方式。

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