總結(jié)能夠幫助我們更好地利用時間和資源，提高工作和學(xué)習的效率。在寫總結(jié)之前，我們可以先列出要總結(jié)的重點和要點，然后逐一進行敘述和分析。小編特地為大家準備了一些值得借鑒的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
語文改卷心得篇一
語文試卷是學(xué)生考試中重要的一部分，同時批閱語文試卷也是教師的重要工作之一。作為一名語文老師，批閱語文試卷不僅是對學(xué)生學(xué)習成果的評價，更是對自己教學(xué)成果的檢驗。在這個過程中，我深有體會：批閱語文試卷需要細心、耐心、專心和理性，更需要具有一定的方法論和心得體會。
第二段：認真對待批閱語文試卷的重要性
首先，我們需要認真對待批閱語文試卷的重要性。每一篇試卷都代表著一個學(xué)生的學(xué)習成績和努力，批閱的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的受益和未來的發(fā)展。因此，我們必須把批閱工作當作一件重要的事情來處理。
第三段：仔細閱讀試卷及其準確性
其次，我們需要耐心、細心的閱讀試卷，對于每一篇試卷都應(yīng)該認真細心的看，我們需要仔細閱讀每一個學(xué)生寫的文字，掌握其論點、思路、語言表達等各個方面的情況，才能對文本作出準確的評價和有效的指導(dǎo)。
第四段：針對不同情況采取不同的評價措施
除此之外，我們還需要針對不同的情況采取不同的評價措施。如對于語文優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)該肯定其卓越的表現(xiàn)，并注重發(fā)現(xiàn)其不足，為其提供合適的指導(dǎo)；對于成績較差的學(xué)生，應(yīng)該注重留給他們足夠的思考時間，傾聽他們的聲音，引導(dǎo)其自我發(fā)現(xiàn)和自我改進。
第五段：總結(jié)
在我看來，批閱語文試卷并不是一件單純的評分工作，它是一項體現(xiàn)師生交流、相互促進的工作。語文教育追求的不僅僅是考試成績和排名，更追求的是學(xué)生的全面成長。因此，在批閱語文試卷的過程中，我們要堅持學(xué)生為本原則，不斷改進批閱工作，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻自己的力量，這是我們作為一名教師的職責所在。
語文改卷心得篇二
在教育教學(xué)中，語文作為一門核心學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言表達能力起著重要作用。而作文是語文學(xué)科中的重要組成部分，評分標準的科學(xué)性和公正性直接關(guān)系到對學(xué)生語文水平的準確評價。作為一名語文教師，我對初中語文改卷工作進行了總結(jié)和體會，特此分享給大家。
首先，語文改卷需要準確把握評分標準。評分標準是教育部門明確規(guī)定的，作為改卷教師，要牢記評分標準的關(guān)鍵點，合理運用評分標準來評價學(xué)生的作文。在評分過程中，要注重審題，理解作者的意圖，全面評價作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的亮點和不足之處，掌握合理使用評價語言，并用簡明扼要的語言對作文進行點評。
其次，語文改卷要公正客觀。在評分過程中，要客觀公正地對待每篇作文，不因個人喜好或群體傾向而偏離評分標準。應(yīng)抱著公正的態(tài)度，兼顧學(xué)生的個性特點，尊重不同表達方式和創(chuàng)作風格。同時，要遵循公開、公平、公正的原則，保證每個學(xué)生都有機會得到公正評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
再次，語文改卷要注重細節(jié)處理。中的細節(jié)往往能體現(xiàn)學(xué)生的語言表達能力和思維邏輯。改卷教師需要仔細閱讀每篇作文，發(fā)現(xiàn)其中的細微之處。要關(guān)注字詞搭配、句子結(jié)構(gòu)、語言流暢性等細節(jié)問題，對于書寫規(guī)范和語言得體的表達給予適當?shù)募臃只驕p分。同時，要針對學(xué)生的特點和水平，提供具體的改進建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。
此外，語文改卷要注意卷面整潔。卷面是學(xué)生語文水平的直接體現(xiàn)，好的卷面能給人美的享受，也有助于改卷教師對作文的閱讀和評價。因此，在改卷過程中，要對卷面進行整理和潤飾，使其更加工整美觀。同時，要做到文明批改，避免隨意涂改或出現(xiàn)錯誤。在評語中，要注意文明用語，避免任何侮辱或傷害學(xué)生自尊心的言辭。
最后，語文改卷是一項需要耐心和專注的工作。評改作文需要耗費大量的時間和精力，要克服厭倦和疲勞，保持良好的心態(tài)。特別是對于考試時長較長的閱讀理解和寫作題目，要以身作則，保持良好的心理素質(zhì)和正確的工作態(tài)度。只有心無旁騖、專心致志地改卷，才能保證評分公正準確。
綜上所述，改卷是一項看似簡單實則復(fù)雜的工作，要準確把握評分標準，公正客觀地評價作文，注重細節(jié)處理，注意卷面整潔，并克服厭倦和疲勞，保持專注和耐心。相信通過不斷的學(xué)習和實踐，我們的語文改卷工作會越來越優(yōu)秀，能夠更好地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。
語文改卷心得篇三
語文試卷作為中學(xué)生每學(xué)期必考的科目之一，對于提高語文水平，培養(yǎng)語言表達能力具有重要意義。經(jīng)過多次考試的積累與總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到一些應(yīng)對語文試卷的技巧和策略，下面我將從試卷分析、備考心態(tài)、閱讀理解、作文寫作和短文改錯五個方面闡述我的心得體會。
首先，試卷分析是語文考試中必不可缺的一環(huán)。在考試之前，我善于分析試卷的命題特點和考查內(nèi)容。通過研讀歷年考題，發(fā)現(xiàn)語文試卷主要側(cè)重于詞匯、閱讀理解、作文和短文改錯等方面。通過分析不同類型的試題，我能更好地把握命題趨勢，而不是盲目地進行大面積的復(fù)習。可以說，試卷分析是高分的基礎(chǔ)。
其次，備考心態(tài)決定了語文試卷的發(fā)揮。語文是一門需要綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力的學(xué)科，因此我們在備考過程中應(yīng)保持一個積極的心態(tài)。首先，合理安排時間，分配好各個環(huán)節(jié)的復(fù)習時間，不過分偏重某一方面，做到全面發(fā)展。其次，注重機械記憶與理解能力的結(jié)合。理解是記憶的基礎(chǔ)，而記憶是理解的工具，只有兩者相結(jié)合才能夠發(fā)揮出最佳水平。最后，在備考過程中注意休息和放松，避免因過度壓力導(dǎo)致考場上的緊張情緒。
閱讀理解是語文試卷的重點和難點，也是衡量閱讀能力的重要方式。在閱讀理解中，除了要注意對文章主旨的把握和推理能力的運用之外，還要注重提升語言細節(jié)的敏感度。例如，通過抓住關(guān)鍵詞、理解上下文的邏輯關(guān)系、注重詞語的搭配等方式來理解文章的深層含義。同時，閱讀過程中還要靈活運用解題技巧，例如，通過排除法、借用選項以及逐一細讀等方式來提高答題的準確性。
作文寫作是語文試卷的重中之重，也是綜合語言表達能力和文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。在作文寫作中，我們要善于把握作文的命題趨勢和寫作要求。一般來說，命題越開放，我們的發(fā)揮空間就越大，但也要注意守住高分的底線，即避免語言錯誤和邏輯混亂。此外，還要提升寫作的邏輯思維和表達能力，注意結(jié)構(gòu)的合理性，語言的準確性和形象性。通過大量的寫作練習以及對佳作的欣賞與模仿，我們可以提高寫作能力，使文章更加富有個性和內(nèi)涵。
最后，短文改錯是語文試卷中最容易失分的環(huán)節(jié)之一。在短文改錯中，我們要重視基礎(chǔ)知識的掌握，例如，主謂一致、代詞的使用、形容詞和副詞的區(qū)別等。同時，要注意整體句子的連貫性和修辭手法的運用。在改錯過程中，要仔細審題，先找出短文中的錯誤，再進行判斷和修改。此外，還要注意語句的通順和合理性，避免改動之后引起其他錯誤。
通過對語文試卷的心得體會，我逐漸形成了一套屬于自己的備考策略和解題技巧。從試卷分析到作文寫作，再到閱讀理解和短文改錯，每個環(huán)節(jié)都需要我們的全力以赴和持續(xù)努力。只有掌握了這些技巧和策略，我們才能在語文考試中取得更好的成績，并提高自己的語言表達能力。相信通過不斷的實踐和積累，我們都能在語文試卷中發(fā)揮出自己的潛力，取得優(yōu)異的成績。
語文改卷心得篇四
第一段：介紹改卷工作的重要性及繁瑣性
初中語文改卷是一項既重要又繁瑣的工作。作為語文教師，改卷是我們對學(xué)生學(xué)習成果的重要評估手段。準確評判學(xué)生的作文水平，批改試卷，給出適當?shù)姆謹?shù)，不僅對于學(xué)生的學(xué)習有著重要的意義，也是對自己教學(xué)質(zhì)量的反思和提高。然而，改卷工作涉及到大量的試卷、繁瑣的批改過程，需要花費大量的時間和精力。
第二段：總結(jié)改卷的一些策略和技巧
為了更加高效地進行改卷工作，我總結(jié)了一些改卷的策略和技巧。首先，合理安排時間。經(jīng)驗告訴我，通過對試卷的批改經(jīng)驗來看，不應(yīng)該一套一套地批改，因為這會使得我們的注意力逐漸分散，疲勞積累，降低批改質(zhì)量。而是應(yīng)該每次選出一套試題集中進行批改，以保持最佳狀態(tài)。其次，審題要準確。試卷上的題目往往有一些技巧，理解不準確會影響對學(xué)生答題的正確評判。所以在批改卷子時，我會仔細審題，確保理解準確。最后，通過評語給出建設(shè)性意見。在批改試卷時，對學(xué)生的作答情況要進行全面客觀的評價，不能只看到錯誤點，而應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，給予鼓勵和積極的建設(shè)性意見。
第三段：改卷過程中亮點的發(fā)現(xiàn)
雖然改卷是一項繁瑣的工作，但其中也有許多驚喜。在批改試卷的過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨特見解，這給我很大的啟發(fā)。有時，學(xué)生能夠通過自己的觀察和感悟?qū)懗鰟e具一格的作文，使人耳目一新。這讓我意識到，作為教師，我們要多鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。只有這樣，學(xué)生才能真正實現(xiàn)知識的創(chuàng)新和應(yīng)用。
第四段：改卷過程中的困難和挑戰(zhàn)
與亮點相對應(yīng)的是，改卷過程中也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，批改試卷需要消耗大量的時間和精力，特別是對于一些篇幅較長的作文，需要審覽并仔細斟酌才能給出準確的評價。其次，有時遇到一些模糊的題目或答案也會給評分帶來困擾。這時，教師需要根據(jù)自己的經(jīng)驗和判斷力給予客觀的評價，不能只憑主觀感覺。而且，批改試卷也需要與同行交流、討論，以提高評卷的準確性和公正性。
第五段：改卷工作的收獲和價值
盡管改卷工作困難重重，但在我看來，它是一個有意義的過程。在批改試卷的過程中，我不僅能夠了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，而且也能通過給予學(xué)生建設(shè)性的評價，引導(dǎo)他們更好地學(xué)習。同時，通過與同行交流，我也可以進一步提高自己的教學(xué)水平。此外，改卷也是一種鍛煉教師細致認真和客觀公正的能力的機會。只有通過改卷的困擾與挑戰(zhàn)，我們才能在教學(xué)中不斷修正自己的不足，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻力量。
總結(jié)段：改卷工作雖然繁瑣但意義重大，只有通過精心批改每一份試卷，才能科學(xué)評估學(xué)生的學(xué)習成果，激發(fā)他們的學(xué)習動力。同時，通過改卷工作，我們也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和不足，指導(dǎo)他們更好地學(xué)習和成長。在這個過程中，我們也會收獲很多，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。因此，初中語文改卷工作是需要我們持之以恒的，無論是對于學(xué)生還是對于教師自身，都具有不可替代的重要意義。
語文改卷心得篇五
近年來，隨著教育改革的不斷深入，語文改卷工作成為中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價的重要環(huán)節(jié)。作為語文教師，我始終認為語文改卷工作既是對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的檢驗，也是培養(yǎng)學(xué)生成長的機會。經(jīng)過多年的實踐和總結(jié)，我深刻體會到了語文改卷的重要性和難度，并逐漸掌握了一些心得體會。以下是我對初中語文改卷的一些心得體會，與大家分享。
首先，準確理解題意至關(guān)重要。在改卷過程中，我們常常會遇到許多看似簡單的題目，卻因為沒有準確理解題意而產(chǎn)生失誤。因此，在改卷前，我會反復(fù)閱讀試題，確保自己完全理解了題目的要求和預(yù)期答案。同時，在判分時，我會根據(jù)試卷上給出的參考答案，若有不同的解法，會根據(jù)它們的合理性、文采等方面進行權(quán)衡，以確保判分的公正性和準確性。
其次，注重考察學(xué)生的綜合運用能力。改卷要注重考察學(xué)生的語言綜合能力，而不僅僅是復(fù)述和填空能力。在改題目、作文和閱讀理解等題型時，我會綜合考慮學(xué)生的表達能力、邏輯思維和批判性思維等方面的能力。同時，我還會注重學(xué)生的語感培養(yǎng)，通過注重修辭手法、文采、寫作風格等方面的評價，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達欲望。
第三，注重評價學(xué)生的思維方式和觀點獨立性。在學(xué)生的作文中，特別是議論文和對立觀點的表達中，我會注重評價學(xué)生的思維方式。我鼓勵學(xué)生在表達中敢于發(fā)表對立觀點，乃至不同于常規(guī)的觀點，同時也會評價學(xué)生對觀點的邏輯性和充分性。這樣的評價方法可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新思維的能力，培養(yǎng)他們對問題的分析和解決能力。
第四，注重注釋批閱的指導(dǎo)性。在改題目和作文時，我注重對學(xué)生的作答進行注釋批閱。我會指出學(xué)生答案的亮點和不足之處，并提供針對性的指導(dǎo)。比如，在給作文批閱時，我會注明學(xué)生表達不準確或者邏輯不嚴密的地方，并提供改進的辦法和思路。這樣的注釋批閱可以更好地幫助學(xué)生理解錯誤的原因，快速改正，提高語文寫作能力。
最后，注重激勵學(xué)生，關(guān)注個體差異。在改卷時，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和亮點，積極評價并激勵他們。同時，我也尊重學(xué)生的個體差異，關(guān)注他們的學(xué)習風格和特長，并給予更個性化的評價和指導(dǎo)。通過激勵和關(guān)注，我希望能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和動力，培養(yǎng)他們的自信心和堅持不懈的精神。
總之，初中語文改卷是一項艱巨而重要的工作，需要我們教師準確把握題意、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、評價學(xué)生的思維方式和觀點獨立性、注重注釋批閱的指導(dǎo)性以及對學(xué)生的激勵和個體差異的關(guān)注。相信在我們語文教師的共同努力下，能夠更好地推動學(xué)生的語文學(xué)習，提高他們的語文素養(yǎng)。
語文改卷心得篇六
作為語文教師，在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中面臨著很重要的一項工作就是制卷。一份好的試卷必須不僅具有較好的針對性和難度適宜性，還應(yīng)該符合教學(xué)要求，能夠考查學(xué)生的語言運用能力，同時反映出他們的思維能力。在制卷過程中，需要我們認真思考、精心準備、細致負責，本文就來分享我對于語文制卷的一些心得和體會。
二、嚴格按照教學(xué)計劃和教材進行
語文教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都需要與教學(xué)計劃和教材相結(jié)合，這包括語文試卷的制定。在制卷時，需要嚴格按照教材中所包含的知識點和情境進行選擇題和閱讀題等內(nèi)容的設(shè)計。選擇題應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識和思維能力的考查；閱讀理解應(yīng)該注意語文能力和學(xué)科知識的考查并注重閱讀思維訓(xùn)練。同時考慮到學(xué)生的心理發(fā)展特點，分值、難度和數(shù)量上設(shè)置合理，避免對學(xué)生的壓力過大。
三、注重思維能力和創(chuàng)造力的考查
語文試卷的設(shè)計應(yīng)該注重測試學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。就像李承晚老師所說的：試卷所問不是他們已經(jīng)知道而是他們能夠想出來的。在選擇題和閱讀題中，可以加入應(yīng)用題、綜合題等，強調(diào)與學(xué)生生活和實際情境聯(lián)系緊密的應(yīng)用與創(chuàng)造。同時，要求學(xué)生進行寫作能力和琢磨力的鍛煉，可以把寫作作為必做題或加以鼓勵。
四、試題部分注重情境營造
要想讓學(xué)生在考試中更好的發(fā)揮，我們需要在試題設(shè)計上注意情境營造，讓學(xué)生在考試時更好地情景還原，更好地完成試卷閱讀。在試題設(shè)計時，可以采用趣味比喻和貼近生活的情境引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，深刻感受語文的魅力，提高學(xué)生對語文的興趣與熱愛。
五、切實把握試卷評價標準
在制卷后，語文試卷的評價標準是我們批改時的依據(jù)，也是考試的重點。因此，我們需要深入明確試卷各部分評價的重點，充分考慮到試卷得分點，合理分配分值。即使學(xué)生的試卷上有漏洞或錯誤，也要從難能可貴的地方為學(xué)生激勵，鼓勵他們在下一次考試中變得更強。
六、結(jié)語
語文試卷是一門語文教學(xué)重要組成部分，也是一個系數(shù)則體現(xiàn)我們教學(xué)質(zhì)量的重要載體。通過試卷的制訂和批改，讓我們進一步加深學(xué)生對于語文學(xué)科的理解，提高語文學(xué)習的質(zhì)量與層次，同時幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗提高自己的教學(xué)水平。在今后的語文教學(xué)中，希望教師們能夠把握好試卷制作，讓每個環(huán)節(jié)都更加精益求精，關(guān)注學(xué)生的每一個細節(jié)，創(chuàng)造一個更好的語文教育環(huán)境。
語文改卷心得篇七
近年來，語文改革已經(jīng)成為教育界的熱門話題之一。語文改革的一個重要環(huán)節(jié)就是語文卷面的改革。作為一名初中語文老師，長期從事語文試卷的改進工作，我深感心得頗多。在語文改卷過程中，我經(jīng)過總結(jié)和思考，逐漸積累了一些經(jīng)驗和體會，現(xiàn)將其分享給大家。
首先，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展軌跡。在改卷過程中，我始終將學(xué)生的發(fā)展軌跡作為改卷的重要基礎(chǔ)。通過對學(xué)生學(xué)習水平的了解和對他們成長軌跡的關(guān)注，我們可以更好地評估他們在語文學(xué)習上的進步，為他們的學(xué)習提供有針對性的指導(dǎo)。因此，在改卷時，我會注意分析學(xué)生在不同階段的考試成績變化，并根據(jù)他們的得分情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。這不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解自己的成績，還能夠提高他們的學(xué)習積極性和自信心。
其次，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。語文科目的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思維能力和文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。因此，在改卷中，我注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。除了對學(xué)生文章的內(nèi)容和語言進行評分之外，我還注重對學(xué)生思維的拓展和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在寫作題中，我會注意評估學(xué)生的觀點是否準確、思維是否清晰，以及是否能夠靈活運用一些文化常識來支持自己的觀點。這樣的評價方式，不僅能夠提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。
再次，注重綜合評價的原則。改卷不僅要注重對學(xué)生文本的評價，還要注重對學(xué)生過程的評價。在語文學(xué)習中，學(xué)生的發(fā)展過程占據(jù)著重要的位置。因此，在改卷中，我會詳細記錄學(xué)生的思考過程、答題時間、修改過程等，并根據(jù)這些信息對學(xué)生的答題情況進行綜合評價。這樣的評價方式，不僅能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習情況，還能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習和提高。
最后，注重師生互動。改卷不僅僅是單純的批改試卷，更是教師和學(xué)生之間的互動過程。在改卷中，我總是盡量提供具體的錯誤分析和建議，鼓勵學(xué)生思考和改正錯誤。除了在試卷上給學(xué)生寫評語之外，我還更傾向于和學(xué)生面對面的交流，并詳細解釋他們的錯誤和不足之處。這樣的互動過程，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解自己的錯誤，還能夠提高他們對語文學(xué)習的興趣和積極性。
總而言之，初中語文改卷是一項需要認真對待的工作。只有通過不斷地總結(jié)和思考，才能夠更好地提高改卷的質(zhì)量，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習的效果。通過關(guān)注學(xué)生的發(fā)展軌跡、注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、綜合評價的原則和師生互動等方面的努力，我相信我們能夠更好地改進語文卷面，幫助學(xué)生成長為綜合發(fā)展的人才。希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)V大教師在初中語文改卷工作中起到一定的借鑒作用。
語文改卷心得篇八
語文制卷是每一個試卷制定者必須面對的具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。作為一名語文教師，我負責制作學(xué)生的期中期末考試試卷，這讓我在語文制卷中積累了不少經(jīng)驗，下面我就來談?wù)勎业捏w會。
第一段：理清思路，把握要點
在制卷之前，首先要理清思路，把握好考查的重點和難點。確定考試范圍后，反復(fù)斟酌，確定試卷結(jié)構(gòu)，從閱讀理解、表達能力、語法、作文等方面出題，力求各項能力均衡考查。在考慮難度時，要考慮到學(xué)生的能力水平和學(xué)科水平，選擇合適難度的題目，保證試卷整體難易度與學(xué)科實際水平相符。
第二段：注重知識和技能的結(jié)合
語文是一門既重視基礎(chǔ)知識，又重視技能的學(xué)科，所以制卷中既要注重知識點考查，也要注重技能培養(yǎng)。針對知識點，要突出基礎(chǔ)知識的考查，注重對學(xué)生是否掌握基本概念的檢驗，細致地考察學(xué)生對于語言規(guī)范和表達方式的掌握情況。針對技能的考查，要建立與基礎(chǔ)知識緊密結(jié)合的考查題型，注重提高學(xué)生的語言表達能力和影響力。
第三段：分層測評，提高曝光度
語文學(xué)科的內(nèi)容和要求非常廣泛，試卷整體更具有多樣性。在試卷制作中，可以通過分層測評的方式來提高考生投入和考試效果，同時讓測試更有價值。分層測評可以通過考察知識點的深度、難易度以及應(yīng)用能力的多樣性來設(shè)計題目，保證每個考生都能找到適合自己的試題，同時能夠提高曝光度，讓學(xué)生盡可能廣泛地涉獵學(xué)科內(nèi)容。
第四段：注重語感和思維
語文學(xué)科的重心在于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和語感，所以在語文制卷時，要注意注重語感和思維的培養(yǎng)。不僅要注重對學(xué)生語言表現(xiàn)能力與文字表達能力的考查，還要注重對學(xué)生的閱讀理解能力與寫作思維能力的培養(yǎng)。只有這樣才能打破單純死記硬背的局面，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力和思考問題的能力，讓語文學(xué)科更有效地幫助學(xué)生成長。
第五段：創(chuàng)新出題，拓寬視野
試卷質(zhì)量的好壞與試題出題的創(chuàng)新有很大關(guān)系。為了真正有效地測試學(xué)生的多方面語文能力，應(yīng)在試題制作中浸入創(chuàng)新思維，設(shè)計更加開放創(chuàng)新的出題模式。如可采用活學(xué)活用、演示論證、任務(wù)驅(qū)動、模擬比拼等多種趣味性測驗，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習氛圍中掌握語文知識和技能，同時提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
綜上所述，語文制卷是一個綜合考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和實際能力的重要評估方式。通過合理的試題設(shè)計，測評方法的多樣性，創(chuàng)新思維的引導(dǎo)等方式，能夠全面、準確地衡量學(xué)生的語文學(xué)科水平，為學(xué)生的進一步發(fā)展提供有力的指引，推動學(xué)生在語文領(lǐng)域取得更多、更好的成績，也為語文學(xué)科的提高做出了貢獻。
語文改卷心得篇九
語文試卷作為中學(xué)階段的重要科目之一，一直以來備受學(xué)生的關(guān)注。我也是其中的一員，每每迎來一份語文試卷，都會引發(fā)我心中的波瀾。日前剛剛經(jīng)歷了一次語文考試，回憶起這場考試的點點滴滴，不禁讓我深思，總結(jié)出一些心得體會。
首先，備考要從源頭抓起。語文試卷的內(nèi)容繁雜，既有知識點的掌握，也有寫作能力的提升。所以，備考要從課本著手，對各個知識點進行深入理解和記憶，特別是對于一些基礎(chǔ)的語法和修辭手法，要多加強對它們的掌握。此外，還要多讀一些文學(xué)作品，擴大自己的文化素養(yǎng)，提高作文的水平。只有在有了堅實的基礎(chǔ)之后，才能在考試中游刃有余。
其次，掌握解題技巧是提高分數(shù)的關(guān)鍵。語文試卷中既有選擇題，也有閱讀題和作文題。在解答選擇題時，要注意審題，理清題干的邏輯關(guān)系，避免因為選項中的一些小差異而產(chǎn)生迷惑。對于閱讀題，也要善于運用快速閱讀的技巧，抓住文章的重點，準確回答問題。在作文題中，要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，善于構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)和議論觀點，使之條理清晰，內(nèi)容連貫。只有掌握了解題技巧，才能在有限的時間內(nèi)取得更好的成績。
再者，良好的心理素質(zhì)是應(yīng)對考試的法寶。在考試之前，我們要保持良好的心態(tài)。即使平時的備考再充分，心理上的緊張也會影響到發(fā)揮。要學(xué)會放松自己，自信地面對考試。在考試中，遇到難題時也不要慌張，要冷靜思考，盡力去解決。如果遇到不會的題目，也不要糾結(jié)，可以先跳過去，完成其他的題目，再回頭解答。保持積極樂觀的心態(tài)，始終相信自己的能力，才能全力應(yīng)對考試壓力，取得好成績。
然后，做好試卷的自我評估與復(fù)習是提高的必經(jīng)之路?？荚嚱Y(jié)束后，我們應(yīng)當對自己的答卷進行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，及時找出解題思路中的問題，并歸納總結(jié)。特別是在閱讀題和作文題中出現(xiàn)的問題，要進行深入剖析，找出解題中存在的漏洞和不足。同時，還要刷一遍試卷，弄清楚自己答題中的錯誤，多次重復(fù)強化記憶。只有通過反思和復(fù)習，才能將考試中的經(jīng)驗教訓(xùn)鞏固下來，并在下次的考試中提高自己的分數(shù)。
最后，我們要有長遠的目標和堅持努力的信念。語文學(xué)科是一個長期積累的過程，無法在短時間內(nèi)取得突破性的提高。因此，我們要樹立明確的目標，并通過不斷地努力和積累來實現(xiàn)。無論是在課堂上認真聽講，還是在課后進行有針對性的復(fù)習，都是對自己目標的追求。堅持努力，不斷提高自己的語文水平，才能在語文試卷上取得更好的成績。
總之，語文試卷是一個對我們語文素養(yǎng)的全面考察。在備考階段要從源頭抓起，掌握解題技巧，保持良好的心理素質(zhì)，做好試卷的自我評估與復(fù)習，并樹立長遠的目標和堅持努力的信念。只有經(jīng)過不斷的努力和實踐，提高自己的語文水平，才能在語文試卷上展現(xiàn)自己的風采。
語文改卷心得篇十
語文試卷批閱是每一個語文老師必不可少的工作，而在我多年的教學(xué)生涯中，批閱試卷也成為了我最為重要的工作之一。通過大量的批閱經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)每一次批閱都有不同的收獲。批閱可以讓我們了解學(xué)生的掌握情況，找到學(xué)生的優(yōu)缺點，對我們的教學(xué)方法進行調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中，我將分享一些批閱語文試卷的心得體會。
第二段：批閱是一次了解學(xué)生的機會
批閱試卷，不僅是對學(xué)生答題的評價，更是了解學(xué)生的一個機會。通過閱讀學(xué)生的試卷，我們可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，他們的思維方式、表達能力、語言能力等。因此，在批閱試卷之前，我會先瀏覽一遍試卷，通過先入為主的印象初步了解學(xué)生的整體學(xué)習情況，這有助于后續(xù)的批閱工作。
第三段：找到學(xué)生的優(yōu)缺點
批閱試卷，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)缺點。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習方式和思維方式，批閱是了解這些方式的決定性因素，這種發(fā)現(xiàn)對教師們制定個性化的教學(xué)計劃非常重要。例如，有的學(xué)生擅長運用比喻和擬人，有的學(xué)生擅長分析和歸納，還有的學(xué)生善于抓住情感因素進行表達。在批閱過程中，我們會不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和不足，從而加深對每個學(xué)生的了解，幫助他們更好地發(fā)展自己，提高語文成績。
第四段：調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
批閱試卷可以幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果。通過檢查學(xué)生的答卷，我們可以看到學(xué)生對每個知識點的掌握程度，并根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，采用更有效的教學(xué)方法。例如，在教學(xué)中，我會不斷地試驗和調(diào)整，尋找最適合每個學(xué)生的方法，讓他們更容易理解和接受知識。
第五段：總結(jié)
批閱試卷是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，不僅僅是對學(xué)生選擇和答案的評價，更是了解學(xué)生、尋找優(yōu)缺點、調(diào)整教學(xué)方法、提高教學(xué)效果的一個重要途徑。通過批閱，我們可以了解學(xué)生的思維方式和表達能力，幫助他們更好地發(fā)展自己，提高自己的語文成績。相信隨著時間的推移和自己批閱經(jīng)驗的增加，我會有更多更好的收獲，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習。
語文改卷心得篇十一
語文制卷，是每個語文教師都必須經(jīng)歷的一個環(huán)節(jié)。通過制卷，不僅能夠更好地了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習情況，還能夠提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。在這個過程中，我深受啟發(fā)，感悟頗多，下面我就分享一下我的體會和感受。
第一段，明確制卷目的和方法。
語文制卷并不是簡單地列舉幾個題目，而是要注重圍繞學(xué)生中心展開，明確制卷目的和方法。在起草試題之前，我先明確考試的作用和目的，仔細審慎，心中有數(shù)，虛心聆聽各方的意見，靈活應(yīng)變，精益求精地制訂出題目?？偟膩碚f，考試的目的就是檢測學(xué)生的掌握和應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣和與人溝通的能力。
第二段，保證試題的難度和質(zhì)量。
作為一門重要的學(xué)科，語文的考試要求題目既要有挑戰(zhàn)，又要有可操作性，難度適中，自然而然地體現(xiàn)出語文學(xué)科的基本規(guī)律和要求。只有這樣，才能更好地展示學(xué)生的真實水平和潛力。因此，制卷者要確保試題的難度和質(zhì)量都是在適當范圍內(nèi)，能夠真實反應(yīng)學(xué)生的實際掌握情況，同時也要注意內(nèi)容是否具有實用性，考察重點是否全面準確，這些都是考試制卷者需要高度關(guān)注的因素。
第三段，體現(xiàn)多樣性和適應(yīng)性。
試卷的制作需要注意的是體現(xiàn)多樣性和適應(yīng)性的問題。這種要求既是對學(xué)生的要求，又是對制卷者的要求。試卷要能夠反映出學(xué)生的多方面的掌握情況，例如閱讀理解、寫作、翻譯能力等，同時，依據(jù)考生的不同年齡、階段、性別、地區(qū)、成績等因素的不同，調(diào)整題目難度和考察內(nèi)容的多樣性與適應(yīng)性。
第四段，意義及重要性。
語文的題目制卷目的不止于此，其意義更在于讓學(xué)生得到有效的復(fù)習。試卷不僅是對學(xué)生知識的檢測，更是對學(xué)生學(xué)習的一個引導(dǎo)和促進。通過試卷的知識講解和分析，學(xué)生能夠促進對知識的理解和掌握，同時，讓學(xué)生能夠?qū)W會更切實的應(yīng)用語言進行表達，增強學(xué)生的排查和判斷問題的意識。
第五段，試卷的反饋與改進。
試卷是試卷，沒有完美的，完美的試卷也需要經(jīng)過不斷的實踐和改進。因此，在制卷完成之后，考試結(jié)束后我會總結(jié)得到學(xué)生反饋，分析試卷各個方面的不足之處和優(yōu)點之處，整理一份試卷組成成果與個人感悟的總結(jié)，并以此為基礎(chǔ)，對制卷方法和題目內(nèi)容進行調(diào)整和改進，力求讓下一次的試卷更好，以此來提高我自己的制卷水平并能幫助學(xué)生提高學(xué)習成績。
總之，語文制卷是一項非常重要的教學(xué)活動，能夠?qū)φZ文教學(xué)水平及研究水平的提高起著的重要作用。在這個過程中，要始終把學(xué)生作為體系的核心，以上述的體會和指導(dǎo)原則為基礎(chǔ)，相信每個語文教師都能夠制出一份符合要求、質(zhì)量高、多樣化的語文試卷，去幫助每個學(xué)生朝更高的目標邁進。
語文改卷心得篇十二
常聽領(lǐng)導(dǎo)說，學(xué)生的事再小也是大事，但是我從來沒聽有人說教師的事再小也是大事;當然也沒有人說，教師的事再大也是小事。學(xué)校與學(xué)生就像父與子的關(guān)系，有時倒讓我分不清誰是父，誰是子。
教師算什么呢?學(xué)校、學(xué)生、教師這三者像是一個健全肌體的骨胳、血液和肌肉，教師大概就是那肌肉，胖點瘦點沒什么關(guān)系。
語文組今天大組教研，第一項內(nèi)容有王老師談高考閱卷體會。按理說今天談高考備考才合理，畢竟這是燃眉之急。再一想沒有過去高考的經(jīng)驗教訓(xùn)怎么能備好來年的高考，這就是人常說的“海日生殘夜，江春入舊年”，明日黃花也是花。
王老師是個嚴謹認真對教育事業(yè)執(zhí)著的人，他的語文教育觀就是語文是可以訓(xùn)練出來的，我悄悄地給他下個定義叫技術(shù)型語文老師，組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒有發(fā)現(xiàn)誰像他，更不要說誰有他的影子。老師們聽課后都會發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)不來。
語文老師是有個性的，其實誰都是唯一的。
一想到王老師給介紹經(jīng)驗我就像看到了《老人與海》。
王老師今天介紹的體會主要談作文審題和評卷情況，以及作文教學(xué)中要注意的一些情況。
王老師是用書面形式呈現(xiàn)的，他的經(jīng)驗體會中有相等數(shù)量的金子讓我們?nèi)ゾ鹑 ?/p>
第一，作文教學(xué)的文體意識。記敘文要將主題滲透在全文中，不要在最后才有幾句總結(jié)的話還要寫得如見其形，如聞其聲。議論文要觀點鮮明;多角度多層次分析說理;材料要典型，典型不是說新材料，即使是人都用過的換個角度就是典型，分析要有意補充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用發(fā)散思維。
第二，訓(xùn)練作文要循序漸進。比如分論點到底有幾個角度，怎樣結(jié)尾。典型材料要帶著觀點去敘述，敘述的形式是多種多樣的。
第三，學(xué)生要學(xué)會欣賞好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教點套路，會套了再放手去寫。
王老師說高考作文是一錘子的買賣，只有那一次最重要，但是練習卻不能隨意。寫得好有兩種風格，像莊子那樣博大，像蘇洵那樣精巧。
學(xué)校不能沒有學(xué)生，學(xué)生不能沒有老師，這個關(guān)系是手心和手背。做老師的教學(xué)修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習修養(yǎng)，作文如此，人生也如此。
語文改卷心得篇十三
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。而關(guān)鍵在于如何進行閱卷，對學(xué)生的作文進行評價，這便是一項需要高度技巧和責任心的工作。作為一名語文老師，我深知閱卷之難，但也深知其中的樂趣和意義。至今為止，我通過自己的經(jīng)驗總結(jié)了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，語文閱卷要做到公正客觀。在評價學(xué)生的作文時，我們需要擺正心態(tài)，不受個人的情感和偏見影響，堅持客觀公正的原則。對于各種題材和觀點，我們要有包容的心態(tài)，尊重學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。同時，我們要通過明確的標準評價作文，不能盲目附和或苛求學(xué)生，這樣才能保證閱卷的公正性。
其次，語文閱卷要注重細節(jié)。優(yōu)秀的作文往往在細節(jié)處可見一斑。因此，在閱卷時我們要善于發(fā)現(xiàn)和品味學(xué)生作文中的細節(jié)，關(guān)注他們的描寫和抒發(fā)情感的方式，這樣才能準確地衡量作文的優(yōu)缺點。同時，我們也要關(guān)注學(xué)生的表達能力和思維邏輯的連貫性，幫助他們在寫作中提升。
第三，語文閱卷要注意啟發(fā)學(xué)生的思考。作為語文老師，我們要充分發(fā)揮評價的作用，通過評價引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的寫作靈感。在評價學(xué)生作文時，我們可以從正反兩個方面指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予他們進一步改進的建議。相信學(xué)生的創(chuàng)造力和潛力，通過指引，他們一定會在寫作中取得進步。
第四，語文閱卷要注重鼓勵和贊賞。學(xué)生作文是他們思想和情感的抒發(fā)，是他們對知識的理解和應(yīng)用的體現(xiàn)。因此，我們要給予學(xué)生充分的鼓勵和贊賞，讓他們感受到自己在寫作中的成長和進步。這樣可以激發(fā)他們的積極性和自信心，讓他們在語文學(xué)習中更加努力。
最后，語文閱卷要與學(xué)生進行互動。作為一項教學(xué)活動的一部分，閱卷工作也應(yīng)該與學(xué)生進行互動。我們可以在作文批改的過程中與學(xué)生進行交流，了解他們寫作時的思路和展望，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進一步提升的空間。這不僅可以加深師生之間的了解，也能夠提高閱卷的準確性和針對性。
總之，語文閱卷是一項嚴肅而艱巨的工作，需要我們保持客觀、細致、耐心和熱情。作為一名語文老師，我們應(yīng)該時刻保持高標準的自我要求，不斷完善自己的閱卷技巧和方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。相信通過對學(xué)生作文的認真評價和指導(dǎo)，他們一定會在語文學(xué)習中不斷進步。
語文改卷心得篇十四
不容忽視的比較鑒賞范圍逐漸擴大的微寫作
縱觀近幾年高考語文試題，一些高頻考點依然十分強勢，這些考點自然會引起考生的關(guān)注并反復(fù)訓(xùn)練。然而對于一些變化中的考點，我們往往更關(guān)注其預(yù)示高考語文命題趨勢的一面，而忽視了備考的全面性，這在備考的沖刺階段需要我們極力避免。
2015年高考兩套全國卷均出現(xiàn)了古代文化常識題，且均以選擇題形式出現(xiàn)，此類題型引起了廣大考生的關(guān)注。由于文言文閱讀試題以傳記為主，因此考生備考時更多的是從地理、職官、科舉、名號、禮儀、宗法等方面去積累，容易忽視其他與此相關(guān)的文化常識，諸如文學(xué)、天文、歷法、典章制度、風俗習慣等方面知識的積累。另外，在積累時還應(yīng)注意到，文化常識是成系統(tǒng)的，彼此有密不可分的聯(lián)系，需要仔細梳理后才能有機聯(lián)系起來，做到舉一反三。
古代文化常識涉及面廣，由于歲月的流逝、時代的變遷，在一定程度上已經(jīng)成為我們認知的難點甚或盲點。同時，文言文閱讀與古代文化常識，兩者之間具有無法割裂的關(guān)系。如2014年高考四川卷：“以母憂去職。”“憂”在文中的意思是“丁憂”，即遭遇直系親屬去世(包括父母和祖父母)，故選項把“憂”解釋為“憂慮”是不正確的。又如2015年高考浙江卷：“侯下車?！薄跋萝嚒奔垂倮舫醯轿?，可見選項解釋為“初到任”是正確的。如果考生了解了一定的文化常識，這些詞的理解也就自然不成問題。
涉及文化常識的選項或譯文，可從兩個方面檢查：一看是否合乎古代社會的環(huán)境;二看是否適合語境，合乎情理。
近幾年高考出現(xiàn)了一種新題型――比較鑒賞。此類題型涉及考查點多，信息量大，綜合檢測性強，也具有一定的開放性，能更準確地考查學(xué)生對詩文鑒賞能力。因此，這種題型會成為高考命題的重點，應(yīng)該引起高度重視。
如2015年高考全國卷甲卷第8題：“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同?請簡要分析?！北绢}考查詩歌的比較閱讀，題目要求將此詩與《白雪歌送武判官歸京》對比，對詩歌描寫景物的角度進行分析。我們學(xué)過的寫景的角度一共是兩種：一是直接，二是間接。《白》詩的景物描寫是十分直接的，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，與之相比，本詩的景物描寫則是間接的，由題目可知此詩是留別詩，乃出發(fā)之時所寫，作者還沒有到塞外;另外詩中也交代了自己所寫之景是“聞?wù)f”，因此本詩所寫的塞外景物皆是想象之景，屬于虛寫。
又如2015年高考全國卷乙卷第11題第(4)小題：“老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同?！北绢}考查文本人物與課內(nèi)人物的比較，應(yīng)先答出兩個人物的相同之處，再答出不同之處。比較闡述一定要分清，孔乙己是一個可悲的人物形象，而老汪則不是。解答第一問，要分析兩人在性情氣質(zhì)上的相同之處：都是讀書人，都有書呆子的性格特征，都很落魄;同時，更重要的是，他們都引經(jīng)據(jù)典為自己的落魄辯解，有一種自我安慰的感覺。解答第二問，要分析其精神困境的根源的不同，要明確孔乙己和老汪在所處環(huán)境、思想上的區(qū)別：孔乙己生活在半殖民地半封建社會，深受封建文化的毒害;而老汪未受所處環(huán)境的毒害，卻內(nèi)心苦悶，苦惱于不被人理解，有無法排解的孤獨。
比較帶有聚合和發(fā)散的性質(zhì)，從思維方向來說，最為重要的是相互對照，辨析異同。無論是同中求異，還是異中求同，考生對閱讀材料必須經(jīng)過一個由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般的思考認識過程。對比閱讀與單篇閱讀其實沒有本質(zhì)上的區(qū)別，只是外在的、形式上的區(qū)別：一是閱讀的對象在數(shù)量上的區(qū)別，二是對比閱讀多了一道“作比較”這一程序。因此，工夫要下在對詩文的理解、分析、鑒賞上。
近年來，微寫作作為一種新型的高考題型，相繼出現(xiàn)在北京、廣東、福建、江西等省市試卷中。微寫作主要考查考生的表達能力，即能用精練的語言描述事物、表達觀點、抒發(fā)情感，能寫簡單的應(yīng)用性語段。因其寫作形式更靈活，表達更自由，有利于文學(xué)性創(chuàng)作，有利于有創(chuàng)意思想的表達，有利于審美能力的提高，越來越被提到了一個重要位置。在這里要強調(diào)的一點是，表達題中許多題型也可歸屬到微寫作的范圍。如2015年高考的兩套全國卷的第17題，都要求寫出郵票的構(gòu)圖要素并說明圖形寓意。又如2015年高考天津卷第20題，要求參照例句，任選一個字寫一段話。
從高考實踐看，應(yīng)對范圍逐漸擴大的微寫作，應(yīng)該注意以下幾點：
一是觀點成熟。每個人的寫作沖動，都是由對人、對事、對景物的直接或間接感受所引起的，心有所感才行之于文。如，2015年高考福建卷：對同學(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法?請簡要闡述。又如，2014年高考北京卷第22題第二則材料：“今天早晨是家長送你來考場的嗎?請對“家長送考”現(xiàn)象予以評論，要求觀點明確，有理有據(jù)?！边@類題目解答時要注意明確自己的觀點，然后進行分析，做到言之成理。觀點形成了，文章的主題就出來了。遺憾的是，有的考生思考不深刻、觀點不成熟，就貿(mào)然下筆，結(jié)果文不對題。
二是選好角度。微寫作因其微小，受篇幅限制，所以一定要選好角度，準確恰當?shù)乇憩F(xiàn)主題。如，2013年高考福建卷：“你對校門建筑有何看法?請簡要闡述?！弊魑囊箨U述對校門建筑有何看法，材料講了兩種看法：一是校門建筑首先應(yīng)當注重實用;二是校門建筑首先應(yīng)當彰顯校園文化。最好選擇其中一個角度來說明，選擇的依據(jù)是以自己最有話說的角度為好。
三是明確要求。要看清楚命題要求，明確內(nèi)容上要求寫什么，形式上有哪些要求，字數(shù)要多少。如2015年高考北京卷第26題第一則材料：“語文老師請同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。
你選擇哪部著作中的哪個章節(jié)或片段?請用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡要陳述理由?！逼渲袆t有幾個隱性要求需要注意，所寫內(nèi)容必須包含名著章節(jié)或片段的內(nèi)容概括和推薦的理由。要求所寫內(nèi)容與名著吻合，語言簡潔，重點突出，推薦理由就是對名著的解讀。
從微寫作所給的背景材料來看，均以生活場景或者社會熱點時事為選材對象，緊貼考生生活實際，容易激發(fā)寫作興趣，觸發(fā)感受和思考。從寫作方向來看，兼顧了語文學(xué)科語言運用的要求，或記敘、描寫，或議論、抒情，每位考生都能找到適合自己發(fā)揮的文體。
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語文改卷心得篇十五
高考是每個考生都備受關(guān)注的時刻，而語文科目作為其中的一項重要內(nèi)容，對于考生來說更是不能忽視的。而作為主持高考語文判卷工作的老師，我有幸接觸到了眾多考卷，并從中收獲了一些判卷心得和體會。下面我將分享一些我在高考語文判卷中所體會到的經(jīng)驗和感悟。
首先，正確理解命題意圖是非常關(guān)鍵的。在判卷過程中，我們經(jīng)常會遇到一些中庸而難以辨別的答案，而正確理解命題意圖可以解決這個問題。語文命題的目的是培養(yǎng)考生的語言運用能力和思維能力，傳遞相應(yīng)的價值觀。因此，在判卷時，我們需要注意學(xué)生答案中是否對命題有著正確的理解，是否能夠準確把握到命題的核心內(nèi)容。只有正確理解命題的意圖，我們才能從整體上評判學(xué)生的作答情況。
其次，在判卷時，要注重細節(jié)。高考語文卷子的判卷工作繁瑣復(fù)雜，而其中決定學(xué)生得分的往往是一些細微之處。有時一兩個字的寫法、標點的運用等小問題可能會影響整個答案的質(zhì)量。因此，在判卷過程中，我們需要仔細審題，認真檢查學(xué)生的答案，注重答案的細節(jié)之處。只有這樣，我們才能對學(xué)生的作答情況有一個全面而準確的評判。
再次，對學(xué)生的自主思考要給予充分的肯定。語文作文題往往有許多開放性的要求，需要學(xué)生自主發(fā)揮，進行獨立思考。因此，在判卷時，我們應(yīng)該給予學(xué)生的自主思考以充分的肯定。不要期望學(xué)生完全按照老師的思路來回答問題，而要鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立的見解。在評判過程中，我們要尊重學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，同時也要注意學(xué)生的邏輯和語言表達能力。
此外，總結(jié)出考生的普遍問題也是非常重要的。每年高考的卷面都會有一些普遍問題，對這些問題我們需要給予足夠的關(guān)注。首先，對于考生來說，語言表達是一大難題。因此，在判卷時我們需要關(guān)注學(xué)生的語言表達能力，特別是對于一些拗口的文章，我們要多給予關(guān)注。其次，很多學(xué)生在文學(xué)常識方面掌握不足。對于這些問題，我們要通過判卷的方式，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。只有這樣，我們才能幫助學(xué)生更好地提升自己的語文素養(yǎng)。
最后，高考語文判卷不僅僅是對學(xué)生能力的評判，更是對教育的評判。語文判卷的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維能力和綜合素養(yǎng)。因此，我們評判學(xué)生的作答情況時，不僅要看答案的對錯，更要看學(xué)生的思考過程和表達方式。只有這樣，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?nèi)嫣岣咦约旱恼Z文素養(yǎng)。
總之，高考語文判卷是一項復(fù)雜而嚴謹?shù)墓ぷ?，需要我們細致入微、公正客觀。在判卷的過程中，我們需要正確理解命題意圖，注意細節(jié)，給予學(xué)生的自主思考充分的肯定，并總結(jié)出普遍問題，同時也要注意考生的整體能力。只有這樣，我們才能更好地完成判卷工作，評判出準確公正的成績，幫助學(xué)生提高自己的語文素養(yǎng)。語文不僅僅是一門科目，更是人類文明的重要載體，我們要以科學(xué)的精神做好高考語文判卷工作，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出貢獻。
語文改卷心得篇十六
高考閱卷落下帷幕。從6月10日開始到6月19日結(jié)束，歷時10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，也是學(xué)習和提升。今年的閱卷體會尤其深刻：
全國卷1語文寫作仍是“任務(wù)驅(qū)動型”作文，著眼時事，提出十二個“中國關(guān)鍵詞”，要求考生從中選取兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。材料僅67個字，但信息量很大，12個關(guān)鍵詞中有正向的10個，反向的2個。材料貼近時代、社會，體現(xiàn)了國家倡導(dǎo)的重視傳統(tǒng)文化的方向及關(guān)注時下中國國計民生的問題。是一篇具有社會價值趨向、高度開放性的作文。
一、關(guān)于寫作要求：
(一)解讀關(guān)鍵詞內(nèi)涵
一帶一路：大國擔當合作共贏開放交融傳承創(chuàng)新
大熊貓：自然遺產(chǎn)中國名片友誼交流
廣場舞：娛樂方式健康活力歡樂幸福祥和大眾文化
中華美食：傳統(tǒng)飲食文化中國魅力
長城：文化遺產(chǎn)中國符號民族精神
共享單車：創(chuàng)新思維共享經(jīng)濟綠色出行文明規(guī)范
京?。簜鹘y(tǒng)文化國粹藝術(shù)繼承發(fā)揚
空氣污染：環(huán)境保護生態(tài)文明發(fā)展震動
美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協(xié)調(diào)發(fā)展幸福生活新農(nóng)村建設(shè)
食品安全：綠色健康關(guān)注民生道德法治
高鐵：中國科技中國速度生活新方式中國新名片
移動支付：互聯(lián)網(wǎng)新時代方便快捷時尚安全
(二)解讀題意：凡是從12個關(guān)鍵詞中選擇2-3個，能夠形成合理關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)中國形象的某個方面，均視為符合題意?？忌x的關(guān)鍵詞可以是同向的(幾個關(guān)鍵詞指向一個方面)：文化中國創(chuàng)新中國時尚中國;可以是正反的，如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染)：綠色中國發(fā)展中國開放中國富強中國美麗中國?？赊q證地看待發(fā)展中出現(xiàn)的問題，還可上升到“中國精神”“大國氣象”“大國責任”。
本道題目主要是考查考生對所生活的國家、社會是否保持足夠關(guān)注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時對考生價值觀考量的“國家意志”。
二、考場作文新情況
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險分”。強調(diào)優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個合理的符合他作文水平的分數(shù)?？傊?，讓好作文不吃虧，差作文也很難蒙混過關(guān)。對給分放不開手腳，給分總是趨中的老師，質(zhì)檢組要發(fā)信息提醒，找去談話，直至取消作文評卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進一步凸現(xiàn)。以往河北省閱卷相對保守，幾乎沒有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導(dǎo)思想是：“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草。”
(二)“萬能素材”用不上。一直以來，有不少學(xué)生寫作文言必稱屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛迪生，以為只要呈現(xiàn)出豐富深厚的文化歷史底蘊，作文分就一定不會低。其實大錯特錯，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事?！边@兩年的作文與以往的“經(jīng)典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關(guān)注社會，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分數(shù)只能低得可憐!
(三)名言引用相對集中，不知誰是聰明人。“如月之升，如日之恒，如南山之壽，不騫不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤舉者難起，眾行者易趨”“如竹苞矣，如松茂矣”……《詩經(jīng)》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復(fù)出現(xiàn)。若寫共享，開頭會用“沒有人是一座孤島，可以自全。誠哉斯言!獨樂樂不如眾樂樂。近年來我國也在多個方面體現(xiàn)了共享的觀念”，結(jié)尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權(quán)力，就是選擇態(tài)度的權(quán)力。好多文章一看是一個師傅教出來的，一個學(xué)校統(tǒng)一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國風范》，從高鐵成就、影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國青年介紹中國制造的輝煌成果及美好前景;如《強國中的小民尊嚴》舌尖上的中國：食有所味;腳步下的中國：行有所享;鄉(xiāng)村中的中國：居有所美。如《三國助你看中國》：國防——長城，國寶——熊貓，國粹---京劇;《展全球視野，奏華夏強音》立意有深度，站位高遠?？v觀20高考語文作文，要求學(xué)生對社會生活高度關(guān)注，對時代變遷十分敏感，這就給我們語文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時的作文訓(xùn)練中鼓勵學(xué)生拓寬寫作的視野，大膽走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。
三、老生常談舊問題
(一)愛你在心口不開。有的考生寫800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開，寫900字也要把“空氣污染”繞開。他寫楊柳、寫小橋、寫流水，就是不說“美麗鄉(xiāng)村”，追求所謂“含蓄”，這是方法不對。應(yīng)該把考場作文和文學(xué)創(chuàng)作區(qū)分開，不要把所謂含蓄當做考場作文優(yōu)秀的標準。正如閱卷組長石家莊一中孫夫振老師所言，現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動型作文，給學(xué)生設(shè)置了情景，設(shè)置了問題，明確了任務(wù)，考生只要問什么說什么，可以先像做大閱讀題時，問什么答什么就可以。千萬不要一寫作文就要先端好架子：我要寫作文了，這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫我心”，滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問題，要告訴學(xué)生先寫對，再寫通。當然不排除還有學(xué)生是能力問題，給了12個關(guān)鍵詞，他寫了8、900字，一個關(guān)鍵詞用不上，是沒看懂題意，就像老師問旁邊有空位的同學(xué)：這個沒來的同學(xué)是誰?他答：他去廁所了，他請假了。答非所問，讓人哭笑不得。要訓(xùn)練這部分學(xué)生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫文答題。
這些孩子無非想投機取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來用得很俗濫的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余輝，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無奈，而是令人作嘔了!這是態(tài)度問題，必須要端正。
(三)小細節(jié)影響大形象。1、先說題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個作文題目就很能體現(xiàn)考生的才情，彰顯考生的個性。《中國關(guān)鍵詞》《論中國》《吃貨》《共空美》機械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評判出該學(xué)生的語言素養(yǎng)，表達能力。而《一橫長城長，一點茉莉香》《雅俗皆樂，幸福中國》《來中國，遇見最美的你》《在共享中共贏》《大美中華，有容乃大》《大國崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國走起來》這樣的擬題精煉簡潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也?！蔽恼聵祟}確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。
2、再談卷面?！皼]有人愿意通過你邋遢的外表，去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在”，更何況閱卷時間緊，任務(wù)重。高強度的勞動本就讓人頭暈?zāi)X脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來，無異于一個蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內(nèi)容精彩，立意新穎，表達出色，但恐怕也會因其可憎的面目而被拒之門外，得了個低分。但若一打開一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無明顯涂痕，他們眼睛定會為之一亮，精神定會為之一振，在看過了諸多“乞丐”后，突然出現(xiàn)這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺一定不會差，也可以說，他們對作文之人的第一印象相當好，這樣一來印象分就高了。因為作文是所有考試中主觀性最強的一道題目，同樣的文章，由于書寫等方面的原因，不同老師評分懸殊。
所以，我認為細節(jié)不細，小細節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示
(一)加強書寫規(guī)范化的訓(xùn)練。
在平時答題時，我們就要嚴格要求學(xué)生，促其養(yǎng)成良好的書寫習慣，字跡清楚工整，少寫錯別字，正確使用標點。特別是在時間緊，答案差不多相同的情況下，書寫往往是拉開差距的關(guān)鍵因素。
(二)讓學(xué)生熟悉評分細則，強化規(guī)范答題。
關(guān)于作文的五個等級，專家都給出了每個等級詳細的評分細則和標準。作為高三語文老師，不僅自己要清楚閱卷場的評分細則，也應(yīng)讓學(xué)生了解高考評分細則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。老師可結(jié)合高考試卷，詳細地講解高考作文評分細則，并可組織學(xué)生為自己評分，以此來強化得分意識。在平時作文批改、考試閱卷時，老師更應(yīng)規(guī)范給分，讓學(xué)生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現(xiàn)有心得，及時整理記錄，指導(dǎo)我們新一屆高三的寫作備考。
語文改卷心得篇十七
湖南高考的成績終于成埃落定，幾家歡喜幾家愁。而為期7天的作文閱卷工作也早已成為過往，雖然期間工作很辛苦酬勞也不高，但最終的閱卷收獲還是頗多的。在此，筆者對作文閱卷工作進行了一些總結(jié)，同時談?wù)勔恍﹤€人的感想，供各位同仁參考，不當之處，敬請指正。
一、關(guān)于審題立意
20全國卷1仍沿襲近幾年有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型的風格。試題材料既著眼于勞動思想的歷史溯源，也關(guān)注問題的現(xiàn)實呈現(xiàn)，將中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當下社會一些對勞動的偏差認識進行對比，為考生創(chuàng)設(shè)矛盾情景進而引發(fā)考生對這一現(xiàn)象及勞動本身的深入思考。這一命題照應(yīng)了教育部“立德樹人”的總體原則和“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人”的育人目標，其最終目的意在引導(dǎo)青少年形成正確的勞動觀并弘揚勞動精神。
試題的寫作任務(wù)指令非常明確，主要有以下四項:
內(nèi)容指令：對“不理解、不愿意、不尊重勞動”的現(xiàn)象進行深入思考和分析原因并理解勞動的本質(zhì)及價值。提出希望和建議。
作者指令：考生的身份是復(fù)興中學(xué)的一名學(xué)生。
讀者指令：考生的聽眾是復(fù)興中學(xué)的同學(xué)，尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重勞動”的同學(xué)。
文體指令：必須是演講稿，要符合演講稿的針對性、說服性、現(xiàn)場感和口語化等特點。開頭結(jié)尾應(yīng)有稱呼語和禮貌用語。
立意的角度比較豐富?？梢詮囊韵聨讉€角度來構(gòu)思：
從整體著眼，可以談對“三不”的看法及思考勞動的價值和意義。也可以抓住材料中的某一種關(guān)系或多種關(guān)系做辯證思考，如勞動并不妨礙學(xué)習反而能促進學(xué)習，勞動促使科技的發(fā)明和創(chuàng)造，科技能幫助人勞動但并不能取代人勞動等。
二、閱卷的整體感知
年的高考作文題，很多學(xué)校和教師都聲稱自己押中題了，至少很多都寫過有關(guān)“勞動”這一話題的作文(我校1月份的月考就寫過“勞動者最高貴”這一話題的作文，我的語文工作室也推出過3篇學(xué)生的優(yōu)秀習作)，對此，我并不懷疑。但即使寫過同樣的或類似的作文，呈現(xiàn)在閱卷老師面前的，卻并沒有想象中的那樣好，相反，整體質(zhì)量并不高，出彩的、有新意或者說質(zhì)量上乘的并不多。今年的作文平均分略為44分，稍低于去年，高分、滿分作文也并沒有想象中的那樣多。原因何在?個人認為主要的問題是對勞動的認識很膚淺甚至很幼稚，引用的例子不當，尤其是“敘而不議”的問題很突出。還有一個原因就是，正因為話題太熟悉，但要寫出新意來卻并不容易。
三、具體的問題總結(jié)
2019年湖南考區(qū)的考生在作文中主要存在以下幾個方面的問題：
(一)題目過大，很生硬，無文采可言，如《勞動》《說勞動》《勞動最光榮》《熱愛勞動》《請愛上勞動》等題目大量出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)像《勞動模范》《勞動是個動詞》《復(fù)興中學(xué)》等讓人啼笑皆非的題目。還有的就是一個硬邦邦的《演講稿》三個字，或者根本沒有標題。
我們常說“題好一半文”，題目出彩、新穎給老師眼前一亮的感覺，上述題目不能說完全失敗，但毫無新意也毫無文采，很生硬，干巴巴的。當然也有一部分同學(xué)在擬題時很用心，如《勞動使生命更充實》《在勞動中感悟人生》，切入點小，內(nèi)容具體，中心明確;《用勞動譜寫青春樂章》《勞動是青春的靚麗底色》《讓勞動之花開遍華夏》《以勞動之風，揚強國之帆》《青春正芳華，勞動正當時》等既標題，有氣勢又有文采。看到這樣的題目，閱卷老師自然是“眼中有光，心中有喜”了，第一印象自然很好。所以，花點心思取個好題，很有必要。
還有的考生偏離、跑題。如把“勞動”理解為“勤奮”“奮斗”“奉獻”“責任”等，這種現(xiàn)象也不在少數(shù)。
(三)列舉的例子過于大眾化，甚至是千篇一律地使用平日里背誦的作文素材，且不加任何思考地直接挪用，做了作文素材忠實的“搬運工”。如上面提到的雷鋒、時傳祥、王進喜、焦裕祿等老掉牙的例子，還有就是直接照搬“感動中國十大人物”中的事跡，如黃大年、于敏、王繼才夫婦、其美多吉、呂保民，劉傳建等人，新一點的就是華為的任正非或者或者中美貿(mào)易戰(zhàn)中的5g技術(shù)。稍微有些常識的人就知道，他們的事跡難道僅僅是彰顯“勞動光榮”嗎?王繼才夫婦幾十年如一地守島是突出“勞動光榮”嗎?呂保民勇斗歹徒也是突出“勞動光榮”嗎?談任正非或5g技術(shù)跟“熱愛勞動”有什么直接關(guān)系?這些現(xiàn)象背后反映出的問題是學(xué)生思辨能力的嚴重缺失，而這個問題從閱卷現(xiàn)場來看，正有愈演愈烈之勢。
(四)對原材料中的“內(nèi)容指令”視而不見，尤其是對勞動的“不理解、不愿意、不尊重”的現(xiàn)象沒有提及或者只是一筆帶過，有提及的大多浮于表面，或者干脆就是大段地抄襲原材料，然后說他們這樣不對，至于為什么不對就沒有下文了。這都屬于典型的“敘而不議”的范例。其實，這個問題解決并不難，只要稍微地思考一下，就不難發(fā)現(xiàn)這“三不”的背后其實就是違背了勞動的精神，可以從正反論證和假設(shè)論證來駁斥他們，然后再水到渠成地提出自己對勞動的看法即可。
另外，很多考生也沒有關(guān)注到材料中的“提出希望和建議”這一任務(wù)指令，而是在結(jié)尾的時候的用空洞無力的口號來代替。
(五)語言不成熟、思維很幼稚，甚至出現(xiàn)一些讓人啼笑皆非的話語。
如“非洲有個地方很貧困，土地荒蕪，他們寧愿將一把的蚊子抓起來煎成一個小餅也不愿意下地耕作”，“一個人如果不勞動，那跟吃了睡、睡了吃的豬有什么區(qū)別呢?”“如果你不讓我干活，還不如讓我去死”用這些來證明“我們應(yīng)該熱愛勞動”的觀點。還有諸如“鄧小平爺爺九十多歲還在研究雜交水稻”“大慶油田工人焦裕祿”等基本常識錯誤的笑話也時有出現(xiàn)。另外敘述的零碎化現(xiàn)象也屢見不鮮。比如全篇寫小時候和奶奶拔蘿卜、和同學(xué)搞衛(wèi)生或一起攻克幾道超難的數(shù)學(xué)題等幾個小故事，之后抒發(fā)一下“勞動真光榮，我們應(yīng)該熱愛勞動”之類的感慨就結(jié)束全文了。這些雖是極少數(shù)，但也應(yīng)引起我們注意。
(六)沒有使用演講稿的文體，通篇依然是純粹自說自話式的“偽議論文”，沒有聽眾意識和作者指令意識。這樣的文體問題也為數(shù)不少。
語文改卷心得篇十八
高考作為人生中的一次重要考試，被廣大考生舉足輕重。而語文作為高考的一項必考科目之一，在考生中也備受關(guān)注。作為一名語文老師，多年來我一直積極參與高考語文卷的閱卷工作，并從中積累了一些心得體會。下面我將以1200字左右的篇幅，結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勱P(guān)于高考語文判卷的心得。
首先，作文的主題和論證要緊扣命題。高考作文往往以開放命題為主，考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思辨能力。因此，考生在寫作時一定要緊扣命題，貼近生活，將自己的觀點和論證與命題緊密結(jié)合起來。千萬不可跑題，離開命題的范圍。同時，在論證時，要注意客觀和有據(jù)可依?？梢酝ㄟ^引用名人名言、舉例和引用統(tǒng)計數(shù)據(jù)等方式進行支撐，使文章更加有說服力。
其次，作文的結(jié)構(gòu)和邏輯要清晰明了。高考作文的評價標準中，結(jié)構(gòu)和邏輯占據(jù)了很大的比重。因此，考生在寫作時一定要注意文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯之間的關(guān)系。首先要有一個鮮明的中心思想，寫作目的明確，然后針對性地展開論述。邏輯上要連接緊密，先后有序，避免出現(xiàn)跳躍和突兀的現(xiàn)象。加強段落之間的過渡，使文章更具連貫性和層次感。
再次，作文的語言和表達要準確得體。語言是作文的靈魂，也是語文老師評判作文的一個重要標準。因此，考生在寫作時一定要注意用詞準確得體，盡量避免語法錯誤和污染。同時，要注重修辭的運用，使文章更富有感染力和表現(xiàn)力。運用修辭手法可以使文章更加生動有趣，也能夠加深讀者對文章觀點的認同和共鳴。
另外，作文的立意和深度要獨具匠心。高考作文往往要求既有觀點，又有思考的深度。因此，考生在寫作時一定要注意思考問題的角度和深度，不要停留在表面，要有自己獨特的見解和觀點。同時，要注重提煉主題，避免泛泛而談。加深對問題的思考，從多個角度展開論述，給讀者留下深刻的印象。
最后，作文的文字和形式要整齊美觀。高考作文的評價標準中，語言文字的整潔和美觀也是很重要的一項。因此，考生在寫作時一定注意字跡工整，避免涂改和錯別字。同時，排版整齊，要求字跡橫平豎直，行距均勻，讓人一目了然。這不僅能給閱卷老師留下良好的印象，也能表達出考生的認真和負責的態(tài)度。
總之，高考語文判卷是一項非常重要的工作，關(guān)系到考生的前程和高考成績。作為一名語文老師，通過多年的參與和總結(jié)，我深感作文的主題、結(jié)構(gòu)和邏輯、語言表達、立意深度以及文字形式都是評卷時要重點考察的因素。因此，考生在備考過程中一定要注重這些方面的訓(xùn)練和修煉。希望廣大高中考生都能在高考語文中取得好成績，實現(xiàn)自己的人生目標。
語文改卷心得篇十九
今年秋季高考，上海將首次正式實行語文、歷史電腦網(wǎng)上閱卷。語文因其學(xué)科的特殊性，需要考生在復(fù)習迎考中做到有的放矢--從電腦閱卷看高考語文備考與以往的閱卷方式相比，電腦閱卷盡最大可能體現(xiàn)了閱卷過程的客觀、公平和準確?？陀^體現(xiàn)在它要求每位閱卷老師必須認真閱讀考生的答案后才打分，因為每位老師閱卷時平均分、標準差、進度等均由電腦進行了詳細的記錄，一旦發(fā)生問題，組長就可以進行情況通報，避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評卷情況的弊端。語文科目采取電腦網(wǎng)上閱卷在經(jīng)歷了兩次春季高考的試點后，得到了廣泛的好評和社會的認同，今年上海秋季高考語文科目也將實行這一新型的閱卷方式。我有幸負責兩次春考閱卷工作，感觸很深。與以往的閱卷方式相比，電腦閱卷盡最大可能體現(xiàn)了閱卷過程的客觀、公平和準確?？陀^體現(xiàn)在它要求每位閱卷老師必須認真閱讀考生的答案后才打分，因為每位老師閱卷時平均分、標準差、進度等均由電腦進行了詳細的記錄，一旦發(fā)生問題，組長就可以進行情況通報，避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評卷情況的弊端。公平體現(xiàn)在“二評”，老師根本不知道眼前的試卷是否已經(jīng)改過，更不可能知道“一評”老師的打分情況，所以必須認真看完試卷才能打分，真正是背靠背打分。每位考生至少擁有兩次被檢驗的機會，真正優(yōu)秀的試卷基本不會漏過。做到了客觀、公平，使閱卷更準確了，可以說，電腦閱卷體現(xiàn)了為國家選拔優(yōu)秀人才的閱卷宗旨。根據(jù)電腦閱卷的這些特點，復(fù)習迎考的過程中，應(yīng)在以下幾方面加以特別的注意。寫字非常重要重視練字，高三學(xué)業(yè)再繁重也要重視這項工作，特別要強調(diào)：平時盡可能用鋼筆或簽字筆寫，很多考生幾年沒用鋼筆以致影響發(fā)揮，在考試時切忌用鉛筆。有的考生太謹慎，生怕自己寫錯了，涂涂改改影響卷面整潔，先用鉛筆寫，檢查完了再用鋼筆描，在電腦屏幕上，這樣的卷面因為有疊影，所以看上去反而更糟糕；其次，字一定要寫大一些，閱卷老師每天的工作量很大，眼睛要一刻不停地盯住屏幕，太小太秀氣的字很難看清楚；盡可能寫楷書。錯字別字不給分重視寫規(guī)范字。由于基礎(chǔ)不扎實或者馬虎粗心，考生在答題時錯別字之多可謂讓人咋舌。例如春考卷，解釋加點字“爵”，答案應(yīng)為“封爵”，很多學(xué)生都能指出這是文言文中典型的名詞活用為動詞，可在落筆書寫時，盡管試卷上有這個字，可就是愣給寫錯了。在這樣的題型中，閱卷老師明白考生理解這個字的含義，可就是不能給分了。審題很關(guān)鍵加強審題。無論是閱讀部分的主觀題，還是作文，只有正確地把握題意，才能使答案盡可能地合乎標準（開放題除外）。因為電腦程序?qū)τ诜謹?shù)誤差有嚴格的范圍限制，所以在閱卷的過程中，得分點就顯得尤其重要，閱卷老師對于關(guān)鍵性的詞語、句子格外敏感，然后再考慮語言的表述。這就要求在平時的訓(xùn)練中，要加強答題的準確性和規(guī)范性，在考慮成熟之后，考生還要注意語言組織，盡量做到表述有條理，使自己答案中的要點、重點一目了然。以往“絕招”難奏效至于作文，一定堅持寫作訓(xùn)練。有些教師只忙于講解知識點，忙于做題、講題，忽視了寫作教學(xué)。很多學(xué)生連最常用的字也寫錯，標點亂點、標題忘記或字數(shù)不滿的低級錯誤層出不窮。實行電腦閱卷后，對考生的要求更高了。以往那種靠運氣蒙混過關(guān)--力求湊夠字數(shù)，寫好標題、開頭、結(jié)尾，中間不管的所謂高考作文絕招就站不住腳了。盡管話題作文開放性大、自由度高，但并不是不要審題。上海春季高考作文題是：“有人想研制一種新藥，借古代的‘忘憂草’來命名。希望服用后，能解除憂郁、忘掉煩惱，增加勇氣和自信心，甚至使人變得富有創(chuàng)造力……”請以“忘憂草”為話題，寫篇千字文?？梢宰杂砂l(fā)揮，講故事，談幻想，發(fā)議論。材料中的話語只是引子，是褒是貶，不能確定。寫作要求又給學(xué)生以很大的施展空間，考生可以按各自對話題的理解，寫下展現(xiàn)自我個性的文章。至少可以有以下三種角度：1是人生渴求忘憂草：愿忘憂草能驅(qū)除戰(zhàn)火憂傷；愿忘憂草能解除饑寒之憂愁；愿忘憂草能免除學(xué)習之憂苦；愿忘憂草能祛除疾病之痛；愿忘憂草能為世上所有人排憂解煩，總之表達善良和平的美好愿望。2是世上從無忘憂草。真正的“忘憂草”是不存在的，具有一顆堅強、自信內(nèi)心，才是一株永不凋落的“忘憂草”。夢想發(fā)明“忘憂草”來解除煩惱，即使成功，那也只能治表，是不能治本的。好的心態(tài)，樂觀向上的人生觀，健康快樂的心理，才是真正療治煩惱的良藥。3是人世無需忘憂草。憂愁、煩惱促使歷史進步、社會發(fā)展，生活本身就是煩惱構(gòu)成的，人應(yīng)該要有直面的勇氣，挑戰(zhàn)憂愁和煩惱便是人生。但不管寫什么，最要緊的是作文必須體現(xiàn)出“增加勇氣和自信心”。而表達觀點的語句力求簡單、明了、有力，并且一定要出現(xiàn)在較明顯的位置，讓閱卷老師一眼就把握住文章的中心論點，從而判斷作文的審題的正誤以及文章的'傾向性。閱讀積累派用場在平時還要堅持培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累材料的能力。很多考生寫篇議論的作文，說來說去只是一個意思，加上分析缺乏角度與層次，文中連一個用來佐證的材料都沒有，或者所舉的材料跟作文題毫無聯(lián)系，更或者好不容易寫了一個還給張冠李戴了。有的考生寫記敘類的文章，立意淺尚且不說，整篇文章胡亂想象，編出來的故事毫無邏輯、毫無道理可講，這樣的作文在電腦閱卷過程中，絕不會成為“漏網(wǎng)之魚”。所以教師在平時的教學(xué)中，一定要堅持讓學(xué)生增加閱讀量，拓展知識面。題號切莫張冠李戴另外，還要提醒廣大的考生一定要注意的是，由于用的是答題紙，所以在回答題目的時候一定要注意題號，千萬不能第一題做到第二題的答題位置上，第二題做到第四題的答題位置上，因為每位閱卷老師只能看到相應(yīng)的答題部分，所以位置寫錯會帶來不必要的麻煩，甚至可能會帶來嚴重的后果。相關(guān)鏈接電腦閱卷的操作過程：很復(fù)雜，也很先進。先把所有考生的試卷按照現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、文言文、作文（選擇題除外）分別掃描進電腦，由考試中心編設(shè)一套程序，閱卷老師在電腦屏幕上看試卷（每位老師根據(jù)自己的分組情況，只能看到自己負責閱卷的部分），點擊“打分欄”（按題號的先后以及分值）給考生打分。如果閱卷老師認為已經(jīng)打的分需要進行更改，可以利用“重評”程序再次打分。每份試卷由兩位老師打分后，電腦求出平均分則為該考生的此部分題目的得分。如果兩位老師所給的分數(shù)有誤差（每部分題目根據(jù)分值的大小，允許有一定的誤差范圍），則電腦將會將該份試卷交給小組長進行三評，甚至給大題組長四評。每100份已閱的試卷中，還將由電腦隨機抽取一份進行“回評”，以力求做到標準的前后統(tǒng)一。（四川省金堂中學(xué)童華池轉(zhuǎn)摘）
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