每一次總結(jié)都可以讓我們更加清晰地認(rèn)識自己。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用統(tǒng)計數(shù)據(jù)、案例和事例來支持自己的觀點。通過閱讀下面一些范文,我們可以更好地理解怎樣寫出一篇完整的總結(jié)。
教師研讀教材培訓(xùn)心得篇一
當(dāng)我們拿到一本培訓(xùn)教材時,首先需要了解其內(nèi)容和目的。培訓(xùn)教材是用于學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的,其內(nèi)容涵蓋了特定主題或技能,旨在幫助讀者提高知識和技能水平。
在研讀培訓(xùn)教材時,我們需要仔細(xì)閱讀每一章節(jié),并做好筆記。這樣有助于我們理解和掌握所學(xué)的知識和技能。此外,我們還應(yīng)該注意教材中的例子、練習(xí)和案例分析,以便更好地應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
當(dāng)完成培訓(xùn)教材的學(xué)習(xí)后,我們需要對其中的重點內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。這有助于我們更好地掌握所學(xué)知識和技能,并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際工作中。
最后,我們需要對培訓(xùn)教材的質(zhì)量和價值進(jìn)行評價。這需要考慮教材的內(nèi)容、難度、實用性和適用性等方面。好的培訓(xùn)教材應(yīng)該能夠滿足讀者的需求,提供有用的信息和指導(dǎo),并能夠激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣和動力。
總之,研讀培訓(xùn)教材需要認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí)和總結(jié),以便更好地掌握知識和技能。同時,我們還需要注意教材的質(zhì)量和價值,以便選擇最適合自己的教材。
教師研讀教材培訓(xùn)心得篇二
近日,我參加了一次關(guān)于語文教材研讀培訓(xùn),收獲頗豐。通過這次培訓(xùn),我對語文教材有了更深入的了解,對于如何教授語文知識也有了一些新的思考。下面,我將分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會。
首先,我了解到語文教材的設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在教材設(shè)計中,注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,使學(xué)生能夠運用語言進(jìn)行思維活動和交流。同時,教材強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力,通過閱讀、篇章的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠理解和分析語言中的意義和結(jié)構(gòu),逐漸形成自主學(xué)習(xí)的能力。這使我意識到教材的設(shè)計不能只重視傳授知識點,更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和思維能力。
其次,我了解到語文教材要注重情感教育。語文教材不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,還要通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和審美情趣。教材中的文學(xué)作品可以讓學(xué)生感悟生活、品味藝術(shù)、感受人文關(guān)懷。同時,教材中也通過一些情感題材的編排,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生情感共鳴,培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和表達(dá)能力。這使我認(rèn)識到語文教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,更要注重學(xué)生的情感發(fā)展,使學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中得到全面的成長。
此外,我還了解到語文教材要注重學(xué)生的體驗。教材設(shè)計要符合學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣需求,使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和積極性。教材中要有趣的故事和活動設(shè)計,讓學(xué)生能夠以主體的方式參與到學(xué)習(xí)中。同時,教材還要尊重學(xué)生的個性差異,提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑和評價方法,使每個學(xué)生都能夠有所收獲。這使我認(rèn)識到教育要以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的需求和體驗,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
最后,我認(rèn)識到語文教材要與時俱進(jìn)。隨著社會的發(fā)展和變遷,語文教材也需要進(jìn)行不斷更新和改進(jìn)。教材要融入時代元素,關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會問題,使學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中思考社會和人生。教材還要關(guān)注信息時代的特點,充分利用現(xiàn)代技術(shù)和媒體資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。這使我認(rèn)識到教材的更新和改進(jìn)要與時俱進(jìn),關(guān)注社會的發(fā)展和學(xué)生的需求,使教材能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。
通過這次語文教材研讀培訓(xùn),我對語文教材的設(shè)計和教學(xué)方法有了更深刻的認(rèn)識。我將會在今后的教學(xué)中,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力,關(guān)注情感教育和學(xué)生的體驗,不斷更新和改進(jìn)教材,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。我相信,這樣的教學(xué)方式和教育理念,將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響,使他們在語文學(xué)習(xí)中更有興趣,更有動力,更有自信,從而取得更好的成績。
教師研讀教材培訓(xùn)心得篇三
通過專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流,在這個平臺上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,極大地開闊了視野。
專家講座使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升。以前的我,對教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。
通過專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學(xué)過程時,要認(rèn)真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,注意對學(xué)生加強訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。
總之,通過本次培訓(xùn),更加堅定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
1、新教材中添加了很多的插圖,圖片類型豐富,一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,加強幼小銜接,另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。
2、新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音,這也是幼小銜接的表現(xiàn),同時也體現(xiàn)了識字的重要。
3、新教材中增加了一個新的板塊《和大人一起讀》,將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀。
1、利用好圖片,增加教學(xué)趣味性
編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖,而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖,通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字,既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動,在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖,給孩子們講故事,引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方面,插圖可以提高學(xué)生的興趣,也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容,比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來,有助于孩子們的理解。
2、明確教學(xué)的目標(biāo),有的放矢
對于每一板塊的教學(xué),都要有明確的目標(biāo),不做無用功,不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊,要明確拼音是識字的工具,是學(xué)習(xí)普通話的工具,在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度,學(xué)生只要能正確的拼讀拼音,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,能通過拼音識字,就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣,有效利用課堂時間練習(xí)。
3、以學(xué)生為主,將內(nèi)容貼近生活
學(xué)生是我們教學(xué)的中心,是學(xué)習(xí)的主體,我們要尊重兒童的天性,將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實的情境。例如口語交際一《我說你做》,游戲是兒童生活中不可缺少的部分,通過真實的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說,被別人聽到,其他人要認(rèn)真聽?!逗痛笕艘黄鹱x》也是貼近生活的表現(xiàn),這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果,在分享中回味閱讀的快樂,愛上閱讀。
為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能,我給自己制定了如下學(xué)習(xí)研究計劃:
1、認(rèn)真研讀教材,正確把握教材的線索;
2、研究新舊版教材的區(qū)別,更新教育教學(xué)理念;
3、深入課堂一線,探索科學(xué)有效的教學(xué)方式;
4、指導(dǎo)一線教師了解新教材,調(diào)整教法;
5、勤積累、勤反思,養(yǎng)成分析研究整理的習(xí)慣。
教師研讀教材培訓(xùn)心得篇四
聆聽了各市優(yōu)秀教研員或特級教師、名師、歷屆在國家或省里獲得一等獎的教師現(xiàn)場點評。本次活動,課型豐富,有閱讀教學(xué),有識字教學(xué),有習(xí)作指導(dǎo),還有口語交際;教材版本多樣,有人教版的,有蘇教版,有部編本,還有北師大版的;學(xué)段不同,從一至六年級每個學(xué)段的課都有,讓參會的老師們享受了豐盛的語文教學(xué)大餐,也讓我第一次聽到那么高大上的優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺,眼界大開,腦洞大開。
教學(xué)目標(biāo)主要指一節(jié)課要達(dá)到的目的或企望取得成效的標(biāo)準(zhǔn),而不單指教什么內(nèi)容,進(jìn)行什么教學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的支柱和統(tǒng)帥,課堂的各個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動,都是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計并為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的。縱觀這13節(jié)課,目標(biāo)明確,教(學(xué))什么、為什么教(學(xué))、教(學(xué))到什么程度、怎么教(學(xué)),明確無誤,清清楚楚,13節(jié)課除《恐龍》一課“復(fù)述課文第二段,培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力”這一目標(biāo)沒有達(dá)成外,其他的課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,教學(xué)明明白白,過程清清楚楚。這些好課告訴我們,平時一定要吃透課標(biāo)精神,研讀教材,了解學(xué)情,把握學(xué)段目標(biāo),把教學(xué)目標(biāo)制定得準(zhǔn)確、清晰,心有目標(biāo),才能胸有成竹,上起課來才不會“腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”。因此,教學(xué)中每堂課下來,要看看設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,用了哪些策略,學(xué)生學(xué)到了什么程度,這樣才會不斷提升教學(xué)水平。
沒有方法地學(xué)習(xí),是機械的學(xué)習(xí),是盲目的學(xué)習(xí),是高耗低效的學(xué)習(xí)。方法比知識更重要。古語:授之以魚,不如授之以漁。在這個信息社會,搜索引擎讓知識獲取變得簡單便捷,純粹的知識成為廉價的信息商品。教學(xué)生如何利用書本獲取知識、理解知識、運用知識,教學(xué)生如何更好、更快、更有思考地獲取、理解、運用知識,讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法,是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),也是老師們追求的目標(biāo)。本次的13節(jié)課,都重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與實踐,讓這生學(xué)會學(xué)習(xí)。
如在《老人與海鷗》中,老師教給學(xué)生批注的閱讀方法。先讓學(xué)生初品細(xì)節(jié),嘗試批注,寫下自己的感受,此是學(xué)生的批注是比較隨意的,有的是對一段話的批注,有的是對一句話的批注,有的只是隨意寫了幾個字;接著老師示范批注一處細(xì)節(jié)“餅干丁”,抓住關(guān)鍵詞,品味作者為什么要寫餅干丁,運用假設(shè)、連結(jié)、比較等策略思考,達(dá)到內(nèi)容與形式的融合;后來再讓學(xué)生體驗抓住關(guān)鍵詞,繼續(xù)批注,留下思考痕跡,最后展示學(xué)生的批注,分享學(xué)習(xí)收獲。分層批注,思維得了提升,實現(xiàn)逐步深入地閱讀。反思我們平時的教學(xué),也有讓學(xué)生作批注,寫下自己的閱讀收獲、感受,但卻沒有對批注的方法給予指導(dǎo)、示范。
劉冰老師在執(zhí)教《“鳳辣子”初見林黛玉》時,教給學(xué)生跳讀的方法——難讀難懂的外貌描寫跳過去,課件出示“頭上戴著攢珠髻,綰著掛珠釵,項下戴著瓔絡(luò)圈,裙邊系著玫瑰佩,身上穿著窄裉襖,外罩銀鼠褂,下罩洋縐裙”并齊讀,說學(xué)生快速用一個詞形容王熙鳳給你留下的印象,“跳讀”不妨礙學(xué)生對王熙鳳的整體印象,但是會錯過一些很有意思的東西,劉老師又教給學(xué)生“細(xì)讀”,品一品,對比剛才跳過去的內(nèi)容,你現(xiàn)在看到了什么?我想,今后學(xué)生在閱讀《紅樓夢》或其他大部頭的著作時,對于生澀難懂的內(nèi)容他一定會用上“跳讀”的方法,但也一定不會錯過對精彩之處的“細(xì)讀”。
《寫一個場景》習(xí)作指導(dǎo)課,教師通過視頻、圖片讓學(xué)生了解什么是“全景鏡頭”,什么是“特寫鏡頭”,開課兩分鐘就運用“全景鏡頭”和“特寫鏡頭”寫一個場景,利用課文《開國大典》《慈母情深》中場景片段,了解“全景鏡頭”可以表現(xiàn)氣氛,運用“特寫鏡頭”突顯個體,經(jīng)過兩次寫三次改,讓學(xué)生掌握“寫一個場景”的習(xí)作方法。
在《乞巧》《嫦娥》兩首古詩的教學(xué)中,執(zhí)教者教給學(xué)生運用對比方法評鑒古詩。
教是為了不教,只有教學(xué)生有方法地學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)語文的“門道”并努力實踐,才能把語文學(xué)得更好、更透徹,才能學(xué)得輕松、學(xué)得扎實、學(xué)得愉悅。
課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師不再是絕對的權(quán)威、惟一的主宰者,而更多地扮演組織者、共同學(xué)習(xí)者的角色。但課堂上不是單純地讓學(xué)生你說、我說、他說就完事了,教師應(yīng)該“該出手時就出手”,該教則教,教得有法,教得到位。在《丁丁冬冬學(xué)識字二》中,學(xué)生對“攵”只能說出名稱,至于它的構(gòu)形和含義則不了解,也不理解與“手”有什么關(guān)聯(lián),此是地,執(zhí)教者巧妙利用微課介紹反文旁,溯源“敬”字,讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握其形義。又如,五年級學(xué)生閱讀《“鳳辣子”初見林黛玉》》是有困難,尤其是課文中對王熙鳳的外貌描寫的片段,生僻難懂,讀起來磕磕絆絆,平時教學(xué)中大多數(shù)是讓學(xué)生機械地一遍遍熟讀,或教師領(lǐng)讀,劉冰老師敏銳地捕捉到這一學(xué)情,大膽出手,進(jìn)行戲曲化朗讀,和著“京調(diào)”的節(jié)奏,親自示范讀,那句帶著京腔的“丹唇未啟笑先聞”韻味深長,喚醒學(xué)生的潛能,享受文學(xué)審美帶來的情趣。在學(xué)生說“斂聲屏氣”是“大氣都不敢出”,后,劉冰老師隨文認(rèn)識“斂”,告訴學(xué)生,左邊“僉”表示許多人聚焦在一起,右邊反文,又讀什么?反文過去是怎么寫的(教師在黑板上寫),上面這個是棍子,下面是人的手,就是用暴力手段讓別人閉嘴,讓所有的人閉嘴。從“斂”的字理文化側(cè)面感受到王熙鳳厲害非同小可。劉冰老師的這次出手可謂一“教”驚人,老師當(dāng)講則講,講得到位;老師該講則講,講得專業(yè);老師該講則講,講得有水平。而對于這點,在平時的教學(xué)中,特別是在“先學(xué)后教”的課堂上,有些教師簡單地認(rèn)為要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,教師不能講、不敢講,一味地讓學(xué)生說,該引導(dǎo)的不引導(dǎo),該指正的不指正,明顯的“不作為”行為。
好課一堂課結(jié)課時不是草草收場,不是書到臨尾漸漸松,而是課了事未休,課終情更濃,課結(jié)意不停,不僅僅使學(xué)生的思維局限于課內(nèi),還要使學(xué)生在課外仍然保持強烈的求知欲。劉冰老師在課的結(jié)尾,讓學(xué)生從一個平民老婦劉姥姥的視角去看王熙鳳,上上下下、身份不同、地位不同的人對她五花八門的“背后稱呼”:觀丫頭、猴、鳳姐、鳳兒、璉二嫂子、璉二奶奶、巡海夜叉、醋壇子……學(xué)生正起勁地說著這一個個饒有趣味的名字,群情激昂。課卻到了尾聲,學(xué)生意猶未盡,如夢初醒。我想,課后這個班的孩子一定會迫不及待地讀或重讀《紅樓夢》,班級一定會掀起一股“紅樓熱”,也許還會有“小紅學(xué)家”呢!
在《晏子使楚》課的結(jié)尾,老師問學(xué)生課前提的問題哪些解決了,哪些問題沒有解決,又產(chǎn)生了什么新問題,沒有解決的問題推薦學(xué)生去閱讀《晏子春秋》。在《魚游到了紙上》課的結(jié)尾,老師問“你們覺得這篇課文學(xué)完了嗎?還有什么要學(xué)的?”教師在結(jié)課時有意識地設(shè)置懸念,引而不發(fā),讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。成功的一堂語文課,是一堂課的結(jié)束,也是學(xué)習(xí)的新起點,應(yīng)該激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣,開啟新的學(xué)習(xí)之旅。
教師研讀教材培訓(xùn)心得篇五
歷經(jīng)一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,按照學(xué)校的知識我們這一批老師到了xx培訓(xùn),很難得的機會,也很感激學(xué)校能夠讓我們在這次是培訓(xùn),這次培訓(xùn)的時間內(nèi),盡管只有一周時間,卻讓我學(xué)到了很多,我是一名語文老師,學(xué)校也是為了進(jìn)一步加深對我們的培養(yǎng),培訓(xùn)的意義就在感悟,這次的哦培訓(xùn)我是真的感悟了很多,因為實在是覺得自己具備的教學(xué)能力還是不夠多,作為一名教師我應(yīng)當(dāng)跟進(jìn)現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)理念,這次培訓(xùn)就是很好的一次,畢竟現(xiàn)在時代也在進(jìn)步,這次的培訓(xùn)我也有了以一些心得。
來到了xx,這里的培訓(xùn)老師很負(fù)責(zé),對我們進(jìn)行一個全面的一對一的培訓(xùn),我們一行老師都覺得這個很好,沒有說哪一個老師沒有學(xué)到東西的,針對這次的我們的培訓(xùn),主要還是就教學(xué)效率做一個培訓(xùn),還有就是對我們的一個教學(xué)方式,這次的培訓(xùn)前面三天主要就是跟我們講怎么去提高教學(xué)效率,我一直覺得自己的在平時的教學(xué)中還是比較好的,教學(xué)效率是一個很重要的東西,學(xué)生們在平日的學(xué)習(xí)中總是會覺得上課枯燥乏味,課堂上有著這么一個現(xiàn)象是沒有效率可言的,我們的要對學(xué)生負(fù)責(zé),首先去提高教學(xué)效率就是責(zé)任二字。
然后就是針對我們教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn),教學(xué)質(zhì)量不可為不是關(guān)鍵,我們的能夠讓學(xué)生感到滿意就是真的,不管今后是處于一個什么樣的狀態(tài)下,教學(xué)質(zhì)量還是關(guān)鍵的,我在培訓(xùn)中也感嘆自己的的教學(xué)質(zhì)量是平平的,盡管這次是以骨干教師身份來這里培訓(xùn),我也覺得這不是我值得驕傲的,我們的教學(xué)一直在進(jìn)步,教育也一直在改善,不論是在現(xiàn)在還是將來,我們的定然是要不斷的努力的,好幾次說到了教學(xué)方式,學(xué)生們的興趣就是課堂上面的氣氛,跟老師的講課方式,其實我個人覺得我們很多的老師就是缺少了這一點,我們很多的老師講課的效率質(zhì)量其實很很不錯的,很大程度上來講這些老師都都是非常優(yōu)秀的,但是就是教學(xué)方式不能夠突破。
培訓(xùn)對于我來講這是個很快的過程,我不認(rèn)為我們今后一定樣能夠做好這些,但是一名負(fù)責(zé)任的教師都是會朝著這個方向發(fā)展,我們這一行人來到了這里都是為了讓自己突破一下,在日常的講課當(dāng)中都是有著很多知識的,這次的培訓(xùn)對于我來說意義深重,不管是在什么時候我也一直認(rèn)為這是很好的東西,同時在培訓(xùn)中我學(xué)到的并不是我一定要運用到實際當(dāng)中,但是這些都是先進(jìn)的一些理念,可能不是適合每一個人但是了解了就會有用處的。
教師研讀教材培訓(xùn)心得篇六
您好,下面是一篇關(guān)于“銷售技巧”培訓(xùn)教材的研讀心得。請您參考:
標(biāo)題:銷售技巧培訓(xùn)教材研讀心得
最近我深入研讀了一本關(guān)于銷售技巧的培訓(xùn)教材,書中的內(nèi)容和我在實際工作中遇到的問題產(chǎn)生了強烈的共鳴,讓我有了深刻的感悟和體驗。在此,我愿意分享一下我的研讀心得。
這本銷售技巧培訓(xùn)教材的內(nèi)容豐富,涵蓋了諸如人際關(guān)系建立、聆聽技巧、產(chǎn)品了解、價格談判等多個方面。書中的理論部分清晰易懂,且結(jié)合實際案例進(jìn)行深入剖析,使得抽象的理論變得生動且實用。
我特別喜歡書中關(guān)于人際關(guān)系建立的章節(jié)。作者強調(diào)了了解和尊重客戶的重要性,以及如何通過真誠的溝通來建立深厚的信任關(guān)系。這種觀點與我過去的經(jīng)驗不謀而合,我曾經(jīng)遇到過只關(guān)心價格而忽視產(chǎn)品質(zhì)量的客戶,通過建立深厚的信任關(guān)系,我成功地為他們提供了更好的服務(wù),贏得了他們的信任和滿意。
此外,書中關(guān)于聆聽技巧的章節(jié)也給我留下了深刻的印象。它讓我意識到在銷售過程中,聆聽客戶的需要和問題比僅僅展示產(chǎn)品更為重要。我曾經(jīng)在一次銷售中,因為急于推銷產(chǎn)品,沒有充分聆聽客戶的需求,結(jié)果錯過了向客戶推銷更適合他們的產(chǎn)品的機會。
這本書對我銷售技巧的提升幫助很大,讓我更加深入地理解了銷售的本質(zhì)。我將會運用書中學(xué)到的技巧來提升我的銷售能力,并且我也會將這些技巧傳授給我的同事。
總的來說,這本銷售技巧培訓(xùn)教材是一本理論與實踐并重的優(yōu)秀教材。它不僅提供了豐富的理論知識,還通過生動的案例讓讀者有了更深入的理解。我相信,這本書將會對我未來的銷售工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教師研讀教材培訓(xùn)心得篇七
教材研讀是教師日常教學(xué)工作中不可缺少的環(huán)節(jié),它對于提高教學(xué)科研能力和教學(xué)效果有著重要的意義。為了進(jìn)一步提升自己的教學(xué)質(zhì)量,我參加了一次針對教材研讀的培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我深刻體驗到了教材研讀的重要性,更懂得了如何將研讀與實際教學(xué)相結(jié)合,從而提升我的教學(xué)水平。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與收獲
在培訓(xùn)中,我們一起研讀了最新的《高中語文教材》,學(xué)習(xí)了如何分析教材的結(jié)構(gòu)與特點以及如何提取教材的重點和難點。通過老師的講解和示范,我深入領(lǐng)悟到了教材研讀的核心思想就是理清教材的脈絡(luò)和邏輯,準(zhǔn)確捕捉到教材內(nèi)容的要點。
通過培訓(xùn),我還了解到了教材編寫的原則和要求,這對我的教學(xué)工作有著很大的指導(dǎo)意義。我意識到教材編寫過程中需要注意系統(tǒng)性和層次性,從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時,教材的編寫要結(jié)合學(xué)生的實際情況和需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì),而不僅僅是死記硬背知識點。
三、應(yīng)用總結(jié)
在培訓(xùn)結(jié)束后,我將所學(xué)的知識應(yīng)用到了教學(xué)實踐中,并取得了較好的效果。首先,我在備課過程中加強了對教材的研讀,通過仔細(xì)分析和提煉教材內(nèi)容,我能夠更好地把握教學(xué)重點和難點,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。同時,我也能更好地將教材與學(xué)生實際生活和體驗結(jié)合起來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
我還發(fā)現(xiàn),在教學(xué)過程中加強對教材的研讀有助于提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。通過深入研究教材,我能夠引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)知識進(jìn)行思考和分析,培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。此外,教材研讀還能幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和閱讀能力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
四、心得體會
通過這次培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識到了教材研讀對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性,也更加明確了教材研讀與實際教學(xué)相結(jié)合的必要性。只有將研讀與實踐相結(jié)合,教師才能真正提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此,我將繼續(xù)堅持并加強對教材的研讀工作,不斷完善自己的教學(xué)方法和策略,以提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)。
此外,我還意識到教材研讀是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程。隨著教材的不斷改革和更新,教師需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法,以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。因此,我將持續(xù)關(guān)注最新的教材資源和研究成果,與教育界的前沿知識保持緊密聯(lián)系,以不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
五、總結(jié)
總之,通過這次教材研讀培訓(xùn),我對教材研讀的重要性有了更加深刻的認(rèn)識,也學(xué)到了很多實用的方法和技巧。將研讀與實際教學(xué)相結(jié)合,能夠幫助教師更好地理解和應(yīng)用教材,提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。因此,我將繼續(xù)努力,繼續(xù)加強對教材的研讀工作,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
教師研讀教材培訓(xùn)心得篇八
以下是一篇關(guān)于《深入理解java虛擬機》的研讀心得。
《深入理解java虛擬機》研讀心得
在閱讀《深入理解java虛擬機》這本書的過程中,我深感其實踐性、啟發(fā)性和深入性。這本書不僅提供了一種理解java虛擬機的全新方式,也為我提供了一個重新審視自我和這個廣泛使用編程語言的機會。
這本書的實踐性在于它并非簡單地堆砌理論,而是通過大量的實例和代碼來解釋理論。這些實例和代碼不僅幫助我理解了理論,而且讓我在實踐中找到了解決問題的策略。通過這種方式,我得以更深入地理解java虛擬機的運行機制,以及如何優(yōu)化其性能。
這本書的啟發(fā)性和深入性表現(xiàn)在它對java虛擬機內(nèi)部工作機制的揭示。通過閱讀這本書,我不僅理解了java虛擬機的工作原理,而且理解了其背后的設(shè)計哲學(xué)。這讓我對java虛擬機有了更深的理解,也讓我對自己的編程技能有了更深的自信。
總的來說,這本書給我?guī)砹嗽S多收獲。我不僅對java虛擬機有了更深的理解,而且對自己的編程技能有了更深的自信。我強烈推薦所有對java虛擬機或者編程有深入興趣的人閱讀這本書。
教師研讀教材培訓(xùn)心得篇九
語文教材研讀培訓(xùn)是為了提高教師語文素養(yǎng)和教學(xué)水平而開展的一種專業(yè)培訓(xùn),旨在幫助教師更好地理解和運用教材,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。我有幸參加了一次語文教材研讀培訓(xùn),并從中受益匪淺。通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到語文教材的重要性和研讀的必要性,對于今后的教學(xué)工作將起到重要的指導(dǎo)作用。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容和方法的描述
在培訓(xùn)中,我們首先對教材的總體架構(gòu)和思想體系進(jìn)行了全面深入的學(xué)習(xí)。通過語文教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí),我對整個語文教材的邏輯性和連貫性有了更清晰的認(rèn)識,對于教材的編寫思路以及各個階段的重點有了更深入的了解,使我更加明確了自己的教學(xué)方向。在培訓(xùn)中,我們還進(jìn)行了一些實踐性的研討和討論,通過集體研討,我們相互交流了自己對于教材的理解和應(yīng)用,從不同的角度理解教材,發(fā)現(xiàn)并解決了一些共同存在的問題,這使我對于教材的研讀方法和技巧有了更加全面的認(rèn)識。
第三段:培訓(xùn)帶來的收獲和體會
通過這次培訓(xùn),我對于語文教材的理解更加深入,既學(xué)到了知識,又體會到了培訓(xùn)的實效。首先,我獲得了一些教材研讀的方法和技巧,這將在今后的教學(xué)工作中起到重要的指導(dǎo)作用。其次,我對于整個教材的邏輯架構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識,能夠更好地將教材內(nèi)容有機地組織在一起。此外,通過與他人的交流和合作,我不僅擴大了自己的知識面,還進(jìn)一步提高了自己的專業(yè)水平。
第四段:未來的應(yīng)用和發(fā)展
通過這次培訓(xùn),我對于自己今后的教學(xué)工作有了更明確的規(guī)劃和設(shè)想。首先,我將充分利用所學(xué)的教材研讀方法和技巧,將教材內(nèi)容有機地融入到自己的教學(xué)過程中,以更高質(zhì)量的課堂活動提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次,我將進(jìn)一步研讀語文教材,并結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思和總結(jié),不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。同時,我也希望能夠與其他教師進(jìn)行交流和合作,共同研究教材,提高我們整個學(xué)校教學(xué)水平。
第五段:總結(jié)感悟和展望未來
通過這次語文教材研讀培訓(xùn),我不僅增加了對教材的認(rèn)識,還提高了自己的教學(xué)能力和水平。這次培訓(xùn)讓我意識到,教師的教學(xué)素養(yǎng)和知識儲備一直都是需要繼續(xù)提高和更新的。未來,我將繼續(xù)保持對教材的研讀和學(xué)習(xí)的熱情,不斷充實自己,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時,我也將積極參與教研活動,與其他教師共同研究教材,分享教學(xué)經(jīng)驗,為整個學(xué)校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。
教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十
前記:
在人生中,學(xué)習(xí)是一條永無止境的路。無論我們處于哪個階段,學(xué)習(xí)都是我們進(jìn)步和成長的必要途徑。特別是在職業(yè)發(fā)展中,持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升更是關(guān)鍵。本次培訓(xùn)教材研讀心得,旨在分享個人在研讀培訓(xùn)教材過程中的體驗和感悟。
一、培訓(xùn)教材的背景和目的
培訓(xùn)教材,通常是企業(yè)或組織為提升員工專業(yè)技能和知識水平而編寫的指導(dǎo)性讀物。通過研讀培訓(xùn)教材,有助于我們更好地理解企業(yè)文化、提升職業(yè)技能、拓寬視野。
二、培訓(xùn)教材的研讀過程
在研讀培訓(xùn)教材的過程中,我遵循了以下步驟:
1.詳細(xì)閱讀目錄,了解全書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2.逐一閱讀各章節(jié),注重知識點之間的聯(lián)系。
3.針對不理解的部分,進(jìn)行標(biāo)注并查閱相關(guān)資料。
4.記錄個人感悟和總結(jié)。
三、個人感悟與體驗
在研讀過程中,我深刻體會到:
1.培訓(xùn)教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律,例如由淺入深、從總體到細(xì)節(jié)等。
2.培訓(xùn)教材的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)既具有實用性,又具有前瞻性,能夠緊跟行業(yè)趨勢。
3.每個章節(jié)的主題和知識點應(yīng)當(dāng)相互呼應(yīng),形成一個完整的學(xué)習(xí)體系。
4.通過與其他學(xué)員的交流和討論,能夠深化對培訓(xùn)教材的理解和認(rèn)識。
四、反思與總結(jié)
本次培訓(xùn)教材研讀經(jīng)歷,讓我收獲頗豐:
1.培訓(xùn)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容需要進(jìn)一步完善,以提高學(xué)習(xí)效果。
2.培訓(xùn)教材的質(zhì)量對學(xué)習(xí)效果的影響至關(guān)重要。
3.在與其他學(xué)員的交流中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,需要繼續(xù)努力。
4.我學(xué)會了如何將培訓(xùn)教材中的知識點應(yīng)用到實際工作中,提高了工作效率。
展望未來,我希望能夠在以下幾個方面繼續(xù)提升:
1.繼續(xù)深入研讀培訓(xùn)教材,提高自己的專業(yè)技能和知識水平。
2.積極參與學(xué)員之間的交流和討論,擴展自己的視野和思維方式。
3.將培訓(xùn)教材中的知識點與實際工作相結(jié)合,不斷提高工作效率和質(zhì)量。
4.繼續(xù)關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢,及時更新自己的知識和技能,以適應(yīng)不斷變化的市場環(huán)境。
總之,本次培訓(xùn)教材研讀心得讓我受益匪淺,不僅提高了自己的專業(yè)技能和知識水平,還增強了對未來職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和展望能力。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我會更加努力,不斷提升自己,為企業(yè)和社會做出更大的貢獻(xiàn)。
教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十一
這次培訓(xùn),我清楚的認(rèn)識到作為一名語文教師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師,我的教學(xué)經(jīng)驗還有待提高。為了彌補自己的缺點,我還要虛心的向其他老師請教,認(rèn)真地傾聽他們的看法,彌補自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動和各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動,切實提高自身的文化修養(yǎng)和知識底蘊。
下面結(jié)合我個人的體會,談一談我的認(rèn)識。
1.有效備課。備課無論在什么時代都很重要,隨著新課程改革的不斷深人,對備課的要求越來越高。教師在備課時,必須明確自己的角色定位,按照新課程的要求,幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法。
2.備課的同時不能缺少自己獨特的風(fēng)格。教師的勞動是創(chuàng)造性的勞動,備課是教師創(chuàng)造性勞動的成果,它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒,而是要在實踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過分依賴教學(xué)參考書的奴隸式備課方法,成為一個有自己見解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀,認(rèn)真地分析思考,不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對象,課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)生實際情況為根據(jù),在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上,找到三者的切合點。我們還需要不斷完善備課的方式,采用多樣化的備課,以體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格。
3.課后反思。這一條對于每個教師的成長來說,應(yīng)該是非常重要的。每次寫教學(xué)反思前,都想想自己在教學(xué)實踐中有哪些成功或不足的地方,及時把它們記錄下來,并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計和改進(jìn),才能得到更有效的教學(xué)。
有效備課沒有捷徑可走,我們新教師更應(yīng)努力克服困難,踏踏實實背好每一節(jié)課,虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問,使自己成長得更快。
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教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十二
本次線上培訓(xùn),時間雖短暫,但我受益頗多。通過聆聽各位專家老師們對新高考新課程核心內(nèi)容的詳細(xì)解讀,加深了我對相關(guān)政策要點和精神實質(zhì)的領(lǐng)悟與理解,也對于課程建設(shè)、選課走班、生涯規(guī)劃、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面有了更深的認(rèn)識,深切體會到它們存在的必要性和重要性。
本次培訓(xùn)為我今后的教學(xué)提供了理論引領(lǐng)和實踐指導(dǎo),也使我更加明晰學(xué)科育人理念及學(xué)科核心素養(yǎng),也對自己今后教學(xué)的方向和重點有了清晰的'認(rèn)識。我會盡快將所學(xué)落實在自己的教學(xué)中,真正踐行新高考新課程理念,提升自身的教學(xué)水平,助力學(xué)子的成長。
教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十三
20__年9月初,我在本校參加了部頒新編初中歷史科目教材的培訓(xùn),觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn),我對教學(xué)方法與技能,以及所使用的教材都有了一個全新的認(rèn)識。通過培訓(xùn)讓我受益非淺,它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新,對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過主編的講解及教學(xué)案例的展示,我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比,新教材內(nèi)容生動,教師的啟迪作用更加凸顯,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,所以在實施新教材過程中,教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是:確立學(xué)習(xí)動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認(rèn)識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入,我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中,無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位,理念上要開拓進(jìn)取,內(nèi)容上要推陳出新,在形式上革故鼎新。因此,對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
1.對歷史新教材的認(rèn)識。
把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位,“以知識傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢:利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。歷史新教材強調(diào)面向全體學(xué)生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。
2.對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式,要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性,突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
3.對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。
教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生參與,與學(xué)生平等交流,教師也融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對比,注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生學(xué)會運用地圖,從中提取有效信息。注意運用史料,幫助學(xué)生理解某一問題,并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十四
學(xué)無止境,教無止境,這是本次學(xué)習(xí)最大的收獲。
一、我們的老師非常用心,結(jié)合自己的教學(xué)實際,有許多好的辦法。
在我們的教學(xué)過程,存在著對教材的解讀不夠細(xì)、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題。(這位領(lǐng)導(dǎo)用了文本這個很專業(yè)的詞)。去年推門聽課,發(fā)現(xiàn)了不少問題。大家要注意公開課與常態(tài)課的區(qū)別。有許多常態(tài)課講得很好。課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這當(dāng)然需要過程。老師的成長是怎么成長起來的。把更大的時間用在自己的成長上來,大部分老師聽得很認(rèn)真,記得很仔細(xì),這其實是尊重他人與尊重自己的表現(xiàn)。既來之,則安之。試想一想,你在那里認(rèn)真聽、認(rèn)真記也是把時間花去了,你在那里“討論,說其他的一些事”也是把時間花去了,你為什么不珍惜時間?(在什么時間干什么事,這正是一個重要的話題,一些人總是不能在什么干什么事,總是來個錯位,這是很可笑的。)如何發(fā)揮教研組的力量,提高教學(xué)質(zhì)量與效率,這是重點檢查任務(wù)??纯次覀兊慕萄薪M是怎樣開展活動的。
二、提高課堂效率,抓教學(xué)重點與難點,根據(jù)學(xué)情而定?,F(xiàn)在由40分鐘變?yōu)?5分鐘,不提高教學(xué)效率是不行的。課外預(yù)習(xí)這是一項工作,不能以零起點開始上課。要進(jìn)行教材的研讀,進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。老師的有效工作最終體現(xiàn)在孩子的有效學(xué)習(xí)上。反思我們的教學(xué)課堂哪些事情應(yīng)該是學(xué)生干的,要進(jìn)行很好地落實,尤其是對整篇課文的讀,將讀進(jìn)行到底,首先是課文課上的讀,第二是課外的讀。
在此過程中,我們就會發(fā)現(xiàn),老師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的,也是很講學(xué)問的,“跳一跳,摘桃子”的說法,很好。由于在《想別人沒想到的》這一課開始老師沒有抓住畫師的`出題目的,所以在后來的過程中,老師一再強調(diào)“畫師是通過駱駝來畫多的”,但這時學(xué)生已經(jīng)形成了思維定勢,所以總是不能很好地理解編者的意圖,不能真正領(lǐng)會進(jìn)行想象的力量,而是在一開始通過一個小故事就告訴了學(xué)生“創(chuàng)新”。這其實是很成問題的,因為對于學(xué)生來說,“創(chuàng)新”這個詞對于學(xué)生來說就是一個問題,這一個詞并無助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)到“看問題應(yīng)該從不同的角度,想問題也應(yīng)該從不同的角度”。特別是小徒弟實際是利用的人們進(jìn)行想象的空間,通過畫面上沒有的,表達(dá)出了畫后可能含有的,而正是這種想像的力量使徒弟的畫得到畫師的稱贊。小徒弟難能可貴的是超乎平常,用一種超常的辦法表達(dá)的無限的可能。這種通過“無來表示有的能力”,是一種大智慧的表現(xiàn)。其實所有的廳奇思妙想妙就妙在進(jìn)行充分的想象。
這是新教材的一個很大的特點,在這些很可愛的文字后面有著深刻的道理。
教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十五
20xx年3月,我非常幸運地參加了由x縣進(jìn)修學(xué)校組織的x縣生物教師教材教法培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了進(jìn)修學(xué)校副校長白劍林老師和李小芳老師的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;同時結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大,進(jìn)一步認(rèn)識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓(xùn),感受頗深,收獲頗豐,對教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
我參加工作的時間不長,是20xx年元月份才開始上班的,在暑假的時候我參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)和公修課培訓(xùn),從中學(xué)到了很多的知識,同時這學(xué)期我又學(xué)習(xí)了計算機模塊,“國家培訓(xùn)”還有教材教法培訓(xùn),每一次培訓(xùn)都使我受益匪淺。使我對教育教學(xué)工作有了更深的理解。尤其是教材教法過關(guān)培訓(xùn),使我認(rèn)識到老師不僅僅是教給學(xué)生知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會做人,做事,在學(xué)生學(xué)習(xí)知識時要讓學(xué)生感受到快樂,而不是逼著他們學(xué)的。同時我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任,進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價值,更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念,對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適,樹立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
以前,每次只有看到自己所教的班級、科目考試成績出類拔萃時,就會產(chǎn)生一種幸福感和自豪感;反之就會有一種深深的失落感。而且,對學(xué)生從來都是學(xué)習(xí)好的我說話都是微笑著說,而對于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生說話就帶著態(tài)度,可以說我自己能感覺到學(xué)生對我有偏見,我自己也很矛盾,可自從聽了老師講的全腦優(yōu)勢后,我懂得了每個人都有自己的優(yōu)勢,只是表現(xiàn)的地方不一樣罷了,對學(xué)生我也有了新的看法,不再單純的看學(xué)生的單科成績,而是會拿著學(xué)生的成績單跟學(xué)生一起分析存在的問題是什么,然后我們一起想解決辦法。作為班主任,以前排座位可以說沒有根據(jù)的排,可現(xiàn)在不一樣了,排座位以前,我利用全腦優(yōu)勢圖測出每個同學(xué)的優(yōu)勢大概是哪個部分,例如有些同學(xué)屬于“理智之家”或“組織之家”,而有些同學(xué)屬于“感覺之家”或“實驗之家”,將他們排在一起,建立了學(xué)習(xí)互助合作小組,學(xué)生的成績有了很大的提高。老師的話語也使我懂得了要勇于面對自己,保持一顆平常心,以良好的心態(tài)來勤奮工作,這樣,每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。
在以前的教學(xué)中,教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),所有的教學(xué)活動都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn),“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者,同時也是課堂的主宰者,學(xué)生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。李老師《以自主為主導(dǎo)的課型》的講座,使我真正認(rèn)識到了“授人以魚,不如授人以漁”。在現(xiàn)在的教學(xué)中,就應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是“自我導(dǎo)向,自我激勵,自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo),自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度,參與設(shè)計評價指標(biāo)。當(dāng)然,對于農(nóng)村的學(xué)生,自主學(xué)習(xí)能力還不是很強,所以在教學(xué)過程中,教師就要把握好放手與推手的時機,凡是學(xué)生自己能夠?qū)W習(xí)掌握的內(nèi)容,教師不會越俎代庖;學(xué)生自己學(xué)習(xí)不能掌握相關(guān)內(nèi)容時,在老師的幫助下,點撥下才可以掌握,如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容存在“我有你沒有”,“我懂你不懂”,“我能你不能”時,就要做學(xué)生學(xué)習(xí)的“推手”。在實際教學(xué)中,有些比較簡單的問題我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),稍微有點難理解的我會引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí),推學(xué)生一把,取得的效果很好,而且對于我自己來說還比較輕松,學(xué)生也輕松。當(dāng)然,我現(xiàn)在才是慢慢的自己適應(yīng),并讓學(xué)生適應(yīng),還有很多工作需要我們共同努力才會達(dá)到滿意的效果。我會盡量學(xué)好做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者,引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí),真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
新課程為何特別注重研究創(chuàng)新?新課程新在哪?老師的講座分別講了知識及其分類、知識層次、知識的掌握層次,讓我深刻認(rèn)識到我們應(yīng)該把一類知識歸類,使學(xué)生對于每個具體的知識形成整體的印象,對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助。雖然,以前在學(xué)校上學(xué)時老師講過三維目標(biāo),但一直以來我沒有實踐過,但老師將過后,我試著去運用,在讓學(xué)生掌握了新知識后,還盡量去上升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,例如在《探究廢舊電池對環(huán)境的影響》這個問題時,除了讓同學(xué)知道廢舊電池對環(huán)境的危害,還告訴了學(xué)生以后該如何處理廢舊電池。以達(dá)到教學(xué)目的。以前上課我從來都不會區(qū)分什么是事實性知識,什么是概念性知識,什么是程序性知識,但現(xiàn)在我會教給學(xué)生方法,然后讓他們自己找出來,使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念,理解認(rèn)同生物學(xué)的原理(如:生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點等);在能力方面,提高他們的探究和實踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣;理解人與自然和諧發(fā)展,有環(huán)境保護(hù)意識。領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系,但真正領(lǐng)悟新課程理念的時候,我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解,很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了,各個版塊之間其實是相容的,老師完全可以進(jìn)行整合,可以自由的處理,這樣一來,我們就別再是講教材,而是真正用教材了。
這次李老師不僅從理論知識上闡述了寫教案的含義,如何寫教案,而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了寫不同類型教案的每一個環(huán)節(jié)和步驟,每一個環(huán)節(jié)具體要寫什么,同時上課時該用那種方法以達(dá)到更好的效果,這些都使我對備課有了更深入的認(rèn)識和了解,備課與上課不同,需要我們結(jié)合教育理論方面的知識來設(shè)計一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和思路。同時上課時包括這樣幾個步驟:導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)探討,鞏固知識,其中導(dǎo)入新課是為第一次集中反饋做好鋪墊,學(xué)習(xí)探討是為第二次集中反饋做好鋪墊遷移,鞏固知識是為第三次集中反饋深化知識。在重新認(rèn)識了備課的基礎(chǔ)上,我們每一個老師都有了自己的想法與構(gòu)思,對我們自身的提高也有著很大的幫助。李老師對《教材分析和教法建議》的講座中,介紹了理念下的教法建議,要求貫徹一種理念,落實三維目標(biāo),運用分層遞進(jìn)教學(xué)法:分層練習(xí),分層的問題設(shè)計,組成臨時的同質(zhì)班,組成課內(nèi)外的異質(zhì)組,分層作業(yè),課后練習(xí)卡。還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為:“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程和確保學(xué)生成功率”,使我對教材和教法有了新的認(rèn)識。
這次培訓(xùn),給了我許多思考和心得體會,并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念,改變教學(xué)策略,注意師生角色的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生的情感處于積極的、自由的,寬松的心理狀態(tài),讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍,使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個自由馳騁的空間。我也清醒地認(rèn)識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。在下學(xué)期的培訓(xùn)中,我會更加努力的學(xué)習(xí),以豐富自己的課堂,提高自己的的同時也提高學(xué)生。
感謝x縣教育局組織這次學(xué)段教材訓(xùn)練,感謝所有給我們授課的老師。在今后的教學(xué)中,我會把所學(xué)到的運用到實踐中去,提高自己的教學(xué)水平。
教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十六
近日,我有幸參加了一場關(guān)于教材研讀的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我對教材研讀有了更深入的了解,并且獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中,我將分享我對培訓(xùn)內(nèi)容的理解以及在研讀過程中的感受和體驗。希望能夠與大家一起探討教材研讀的重要性,并為今后的教學(xué)實踐提供更有益的指導(dǎo)。
首先,我在培訓(xùn)中明白了教材研讀的意義。教材作為教學(xué)的重要依據(jù),對于教師和學(xué)生而言都具有至關(guān)重要的作用。通過研讀教材,教師能夠深入了解教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),把握教學(xué)重點和難點,在教學(xué)中更有針對性地進(jìn)行講解。而對學(xué)生而言,研讀教材有助于增強他們的自主學(xué)習(xí)能力,提高對教材的理解和掌握程度。因此,教材研讀對于提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果非常重要,每位教師都應(yīng)有過硬的研讀能力。
其次,在培訓(xùn)中,我掌握了一些有效的教材研讀方法。研讀教材要求我們通過細(xì)心觀察和思考,挖掘教材中隱藏的知識和信息。這包括有目的地預(yù)覽教材,留意標(biāo)題和圖表,注意重要的觀點和觀點之間的聯(lián)系,以及理解其中使用的專業(yè)術(shù)語和概念。此外,培訓(xùn)還強調(diào)了通過標(biāo)注、記筆記和做思維導(dǎo)圖等方式整理和加深對教材內(nèi)容的理解。這些方法對于提高教材的學(xué)習(xí)效果具有重要的作用,也為我們今后的教學(xué)提供了更多的參考。
在實踐教材研讀的過程中,我體會到了研讀帶來的巨大好處。首先,教材研讀可以幫助我更好地理解教材,找到教材的亮點和重難點,為教學(xué)提供更好的支持。其次,通過研讀教材,我可以更全面地了解學(xué)生需要掌握的知識和技能,有針對性地進(jìn)行課堂設(shè)計和講解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外,研讀教材還有助于我對教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有更深入的理解,為今后調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容提供有力的支持。
然而,教材研讀也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,教材內(nèi)容龐雜,需耗費大量時間和精力,同時對于教師而言,還需要具備一定的知識儲備和方法論。其次,教師需具備全面的知識結(jié)構(gòu)和扎實的專業(yè)素養(yǎng),才能更好地理解教材和傳授給學(xué)生。此外,教材研讀還需要教師不斷地更新自己的知識和思維方式,以適應(yīng)教學(xué)的需求和改革的變化。
通過這次教材研讀培訓(xùn),我對教材研讀的重要性和方法有了更深入的理解,并受益匪淺。教材研讀不僅僅是提高教學(xué)效果的手段,更是教師不斷自我提升和專業(yè)成長的途徑。我會將所學(xué)到的知識應(yīng)用于實際教學(xué)中,并不斷積累經(jīng)驗和提高自己的研讀能力。相信通過不懈的努力和實踐,我可以成為一位更好的教育工作者,用教材研讀的成果為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。
教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十七
通過本次參加地區(qū)組織的小學(xué)音樂教材的培訓(xùn),我理解了這次培訓(xùn)的目的是為更新音樂教師音樂教育觀念,深化小學(xué)音樂課程改革,充實小學(xué)音樂教師專業(yè)知識與技能,提高小學(xué)音樂教師備課、上課、說課、評課的實踐能力,不斷提高小學(xué)教育的質(zhì)量。在本次的培訓(xùn)后我對新教材有如下的了解:
一、對小學(xué)音樂的總目標(biāo)有一定的了解
小學(xué)音樂的總目標(biāo)是通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括的四個領(lǐng)域:感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。
感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成,對于豐富情感,提高文化素養(yǎng),增進(jìn)身心健康具有重要意義。
表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力,發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情,在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。
創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段,對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容:其一是與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動;其二是運用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān),但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。
音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴大學(xué)生的音樂文化視野,促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗與感受,提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),應(yīng)通過具體的'音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。
二、對人教版三年級音樂有一定的了解
本冊教科書由歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和"四個領(lǐng)域"的內(nèi)容框架,分別將"感受與鑒賞"、"表現(xiàn)"、"創(chuàng)造"和"音樂與相關(guān)文化"有機整合。
教材的編寫滲透了"感受與鑒賞"是基礎(chǔ),以參與活動實踐促進(jìn)音樂表現(xiàn)能力,在實踐活動中促進(jìn)創(chuàng)造的編寫理念。
三、精彩的富有音樂感染力的專題講座,使"教"與"學(xué)"有效互動,培訓(xùn)效果令人滿意。
為參加培訓(xùn)的老師,從音樂新課程提出的《感受與鑒賞》、《表現(xiàn)》、《創(chuàng)造》、《音樂與相關(guān)文化》四大音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,闡述了各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點及特點,并從實踐的角度,采用講解分析和視頻觀看的方式,為老師們展示了小學(xué)音樂教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動實況及教師應(yīng)該應(yīng)對的教學(xué)策略,并組織有特色的教育活動,起到了具體、有效的幫助作用,使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。
四、提供視頻的教學(xué)實錄,為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。
培訓(xùn)中,培訓(xùn)教師利用教學(xué)實錄進(jìn)行觀看,執(zhí)教老師用孩子們喜歡的律動、打擊樂器伴奏等形式學(xué)唱歌曲,感受和體驗音樂帶給孩子們的美感與快樂。在教學(xué)中注重音樂性,采取游戲化、律動化的教學(xué)方式,突出音樂的節(jié)奏等基本元素,使孩子們在一個個主動參與的音樂活動中,節(jié)奏感得到培養(yǎng),音樂興趣得到滿足,歌唱能力得到發(fā)展。
五、在培訓(xùn)中,培訓(xùn)教師與學(xué)員的相互交流,促進(jìn)研究型音樂教師成長。
培訓(xùn)過程中,學(xué)員與培訓(xùn)老師進(jìn)行了對話。學(xué)員們對觀摩課進(jìn)行了現(xiàn)場評價,踴躍表達(dá)自己的體會與感受。大家一致認(rèn)為,這節(jié)課值得學(xué)習(xí),很有參考和借鑒價值。教學(xué)的精心設(shè)計體現(xiàn)了執(zhí)教老師對音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,把教學(xué)的關(guān)注點都投向音樂學(xué)科的審美特點及學(xué)生在音樂課中應(yīng)有的音樂知識技能、音樂能力和人文精神的發(fā)展。教學(xué)的最大改革是在學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行大膽的探索,引導(dǎo)學(xué)生在情境式、體驗式、活動式等有效學(xué)習(xí)方式中,感受與理解音樂,在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。從這節(jié)課,也讓老師們看到,音樂教師良好的專業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件;教師鉆研教材,正確理解和挖掘教材的審美價值,突出音樂作品的音樂元素而設(shè)計相關(guān)的學(xué)習(xí)活動,是保證音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重點。
通過本次培訓(xùn),我認(rèn)真學(xué)習(xí),積極思考,大膽交流自己對小學(xué)音樂新課程的認(rèn)識與理解,其學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓(xùn)的機會不斷給自己"充電",不斷學(xué)習(xí)與提高。
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