總結(jié)不僅是對過去的一種回顧，更是對未來的一種規(guī)劃和展望。抓住關(guān)鍵信息和要點，突出重點和亮點，提煉出精華。范文中的觀點和觀察可以啟發(fā)我們對過去學(xué)習和工作的重新思考。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇一
本學(xué)期開設(shè)80余門課程，共有專兼職教師30余人。在完成學(xué)校交給的組織、協(xié)調(diào)和保障教學(xué)常規(guī)工作正常運轉(zhuǎn)，做好各項教學(xué)工作任務(wù)的同時。主要做了以下工作：
1、代課教師的督促方面：
學(xué)期初，要求代課教師制定好各課程的教學(xué)計劃。使代課教師對所代課程做到全面的統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)期中深入課堂聽課，聽取學(xué)生意見，對每位教師的任課情況進行檢查。督促代課教師按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃在所設(shè)的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)生的學(xué)習動員方面：
開學(xué)初，通過開學(xué)典禮，對學(xué)生進行入學(xué)教育，使學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度。其次，樹立優(yōu)秀典型、表揚優(yōu)秀學(xué)生。并對上一學(xué)期的考務(wù)工作做出分析和總結(jié)。學(xué)期末，通過期末考試動員會，動員學(xué)生積極應(yīng)對考試的同時，向全體同學(xué)推廣好的學(xué)習經(jīng)驗及正確的復(fù)習方法。
3、機房的合理化利用方面：
由于本學(xué)期開設(shè)的計算機相關(guān)課程比較多，因此上機用戶多，來往頻繁，且五、六月份進入夏季高溫時期，機房的維護就是一個非常重要的問題。維護的好，有發(fā)展、有創(chuàng)新，機房就能長時期為計算機教學(xué)創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，從而提高機器的利用率，延長機器的壽命。
網(wǎng)絡(luò)機房的維護歷來是機房管理的難點，如何提高計算機的使用率與確保計算機完好率始終是一對不可調(diào)和的矛盾。為保證機房管理工作的有序進行，本學(xué)期為機房特地“量身定做”了兩套課表?！拔逡弧鼻埃瑱C房只安排學(xué)生的自由上機課程。所有計算機課程全安排在教室利用板書及投影儀進行理論教學(xué)?！拔逡弧遍L假之后，機房停止所有自由上機課程，靈活安排上機實踐課程，采取機房使用申請制度，盡量將上機課程安排在上午涼爽的時候，以減少機房的損耗及機房空調(diào)的使用。
4、畢業(yè)生畢設(shè)指導(dǎo)方面：
結(jié)合電大及本學(xué)院畢業(yè)培養(yǎng)目標和特點，依照電大有關(guān)畢業(yè)設(shè)計文件的要求，擬訂畢業(yè)設(shè)計及論文的具體工作計劃和實施措施;布置畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，進行畢業(yè)設(shè)計動員;選配畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，審定畢業(yè)設(shè)計題目;組織畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與工作評估;組織畢業(yè)論文答辯資格審查、答辯、及成績評審工作。
二、細致教務(wù)常規(guī)工作
1、及時準確征定教材，按時發(fā)放教材及教學(xué)參考資料，為師生的教學(xué)提供了有力保證。
2、收集整理，建立健全各類教務(wù)資料，做到門類齊全，需之可取。
3、及時高效的完成了航專教學(xué)計劃的編纂工作。
4、建立健全學(xué)生的學(xué)籍檔案，諸如各專業(yè)學(xué)生花名冊、學(xué)籍表、畢業(yè)生登記表等。
5、及時準確地填報上級教育部門布置的各類統(tǒng)計報表，完成了上級部門交給的各項任務(wù)。
6、及時向教師與學(xué)生傳遞各類教學(xué)教務(wù)及考試信息，使教務(wù)工作的時間性、準確性、規(guī)范性都得以保證。
7、按照上級招辦的部署和要求，完成了電大學(xué)生參加期末考試的有關(guān)報考考務(wù)工作。申報了6門自主考試科目。
8、組織了校內(nèi)期末考試的命題、制卷、考試及試卷批改和成績統(tǒng)計工作。
9、及時統(tǒng)計和核算各位代課教師每月課時量。
三、考務(wù)管理工作
上半年共組織考試三次，一百余場，包含-月組織的----—----學(xué)年第一學(xué)期的期末考試，第二學(xué)期開學(xué)第二周舉行的上一學(xué)期補考考試及20--—20--學(xué)年第二學(xué)期的期末考試。為嚴肅考風氣、考紀，對學(xué)生進行誠信教育，體現(xiàn)客觀、公平、公正的原則，給學(xué)生營造良好的考試環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習慣，有利于學(xué)生成績的提高和及時彌補教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。認真加強對考務(wù)工作的過程管理，每次考試從工作安排、布置考場要求、安排考場名單、安排監(jiān)考教師表都認真推敲。
四、存在的問題及思考
1、建立代課教師檔案。對每位兼職教師的任課情況，學(xué)生評價都記錄在冊，做為每學(xué)期評聘教師的依據(jù)。
2、分階段深入到課堂當中，督促代課教師嚴格按照教學(xué)制度進行教學(xué)。
3、考試試卷題庫的建立。
時值科教事業(yè)蓬勃發(fā)展之際，我們始終貫徹“以人為本”的教育原則，深入考察各方面教務(wù)工作，擬訂科學(xué)的教學(xué)計劃，做到有的放矢，并本著求真務(wù)實的授學(xué)態(tài)度，從德育智育為目標，細致考究各階段的教學(xué)疑難，及時分析反饋，力爭各個擊破。為健壯教師陣營，各教員將不斷精進授課技能;完備個人修養(yǎng);修繕管理機智;優(yōu)化教務(wù)結(jié)構(gòu)，群策群力，共促我校教育事業(yè)的蒸蒸日上。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇二
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就要過去了。在這里把我所擔負的教學(xué)工作簡單總結(jié)一下。
一、勞動技術(shù)
勞動技術(shù)課第一特性就是實踐性強，沒有實踐都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點，因此在勞動課的教學(xué)過程中，根據(jù)小學(xué)的年齡心理特點，組織好勞動科的實踐活動。認真組織學(xué)生進行勞動項目競賽，促使他們學(xué)習的積極性，培養(yǎng)積極的勞動情感，將不同的集體勞動形式與勞動課的內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)興趣達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的目的。在勞動課上，不管學(xué)生最后的作品做得怎樣，我都要肯定他們的作品，鼓勵他們，是他們在活動中有所發(fā)展。
二、寫字
寫好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項主要內(nèi)容，要規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。寫字是一項功夫，需要足夠的時間持之以恒的訓(xùn)練，在學(xué)習過程中我培養(yǎng)他們克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志。根據(jù)教材的內(nèi)容進行基本筆畫的練習，在班主任配合下五年級周柏鑫同學(xué)在縣舉行硬筆書法中獲得二等獎。
三、品生教學(xué)
隨著課程改革的全面展開，傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)發(fā)生了深刻的變化，新的標準給教學(xué)輸入了新的血液。品生教學(xué)注重低年級學(xué)起，把學(xué)生當做學(xué)習的主人，用活潑生動的語言與學(xué)生展開交流，培養(yǎng)他們對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛。
四、一年級語、數(shù)教學(xué)
1、在一年級教學(xué)上，我虛心請教利用各種機會向有經(jīng)驗的教師(史春燕老師)學(xué)習，以便盡快掌握新的教學(xué)方法，能夠把握好教學(xué)重難點。
2、為上好每一節(jié)課，充分利用各種資源彌補自己教學(xué)能力的不足，經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)教學(xué)資料，從而不斷為自己的教學(xué)水平充電。
一年級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，我努力抓好培優(yōu)補差的工作，不放棄每一個學(xué)生，給他們更多的關(guān)心和愛護，讓他們在學(xué)習上成長。
五、存在問題
1、教學(xué)方法不夠新穎，經(jīng)驗不足，對學(xué)生的吸引力不夠。
2、教師機智有待提高。
3、工作上不太積極，認為不錯了，對成長沒有追求。
4、多媒體的應(yīng)用上不熟練。
總之，在這學(xué)期教學(xué)工作中有所進步。今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教學(xué)改革的新浪潮，不辜負學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇三
一、 加強政治學(xué)習，思想覺悟和素質(zhì)不斷增強提高。
我認真學(xué)習黨的現(xiàn)行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習黨章，履行黨員義務(wù)，積極參加黨組織舉行的各行活動。模范遵守校紀校規(guī)。通過對《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學(xué)習，更進一步明確了自己肩負的歷史責任感和使命感，堅持學(xué)法與用法相結(jié)合，將普法教育與憲法和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實施結(jié)合起來，努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德，遵紀守法，不參與一切不益身心的活動。特別愛關(guān)心時事，收看新聞，閱讀報刊，準確地把握時代的脈博，時刻關(guān)心國內(nèi)外大事，及時調(diào)整好自己的心態(tài)，將自己融入學(xué)習“__”的學(xué)習洪流中，做時代前進的弄潮兒。
二、 以身作則，嚴格要求，做好本職工作。
在工作期間，我總是按時或提前到校，堅持出滿勤。任職以來，從無遲到、曠課現(xiàn)象，有事非去不可的也是先請假經(jīng)同意之后才去，累計不超過十節(jié)課，小病不請假，即使是大病只要稍好一點能堅持就堅持上課，比如上期，我因上體育課教學(xué)生跳繩摔傷了腿，住院治療未等腿傷痊愈就到校上課。我根據(jù)“教學(xué)六認真”，嚴格要求自己。努力學(xué)習教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)情，精心設(shè)計每課時教案。備課時做到教案中教學(xué)目標明確，重點突出，難點切合實際，教法選擇合理，現(xiàn)代教育手段運用及時準確，時間分配合理，板書設(shè)計工整規(guī)范。上課精力充沛，使用規(guī)范化的普通話教學(xué)。堅持把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。及時、機智地處理課堂中的偶發(fā)事件，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量。作業(yè)批改從不馬虎，有時采用學(xué)生互判自改的方法批改，有時采用全批全改，方法靈活，方式多樣，讓孩子們作業(yè)有興趣，以達到教師全面檢查、查漏補缺的目的。對“差生”不歧視，努力了解他們的性格、心理特點，因人施教，充分調(diào)動他們的學(xué)習動力，最大限度地提高他們的成績。遠的不說，就說眼前，我根據(jù)現(xiàn)六二班，#不但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差，而且學(xué)習習慣也不好，還有一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，我就針對不同的情況對他們進行輔導(dǎo)，努力地挖掘他們的潛能，鼓勵他們，讓他們感受到因?qū)W習上進同學(xué)們對自己的贊許，結(jié)果學(xué)習興趣大了，勁頭足了，本期半期測試他們都由原來的十幾分，二十幾分上升到五十幾分，其中一個還居然得了60分。同時我常對我的同事們講，雖然現(xiàn)在教師換崗盛行，但作為一個稱職乃至優(yōu)秀的教師無論何時何地，都不能愧對學(xué)生、家長，更不能愧對一個教師的良心。我這么說也是這么做的，這么多年來幾乎沒有家長說我個不字，上期送了畢業(yè)班有好幾個家長提前就打聽是不是我收一年級，希望把孩子送到我這班就讀，后來我沒接一年級，還有家長怨我。
三、 加強集體力量的整合，做學(xué)校工作開展的助推器。
我任職以來，從沒有在工作方面與同事鬧過別扭。我所教的班人數(shù)總是特別多，這是因為不管是領(lǐng)導(dǎo)安排，還是同事介紹的學(xué)生，到我班，也不管是智力好的還是差的我都接，我總認為這都是同事和家長對我的信任，又何樂而不為呢?這么多年了，我常戲謔地說，我總是團結(jié)在領(lǐng)導(dǎo)的周圍，我和領(lǐng)導(dǎo)上一個班，如遇領(lǐng)導(dǎo)出公差，我總是見機到班上課，從無怨言;根據(jù)需要，領(lǐng)導(dǎo)安排我上哪個班，我二話不說就接任。當別的教職工出現(xiàn)工作麻煩時，我總是熱情地為他們出謀劃策，排憂解難;在言語上不與同事爭強好勝，在工作上奮力爭先……，正因如此，我和同事工作都很愉快，真正做了學(xué)校工作的助推器。
四、 加強班隊管理，做學(xué)生的知心朋友。
任職以來，我一直擔任班主任和少先隊中隊輔導(dǎo)員工作，做好班集管理，做到教好書，會育人，育好人。堅持對學(xué)生做正面的思想政治教育，與家長保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法，讓家長了解學(xué)校，或者到學(xué)生家去了解學(xué)生，了解家長。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法，盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響，實施學(xué)校、家庭、社會三位一體共同育人，盡力排除一切影響學(xué)生身心健康發(fā)展的不利因素，形成教育合力。為了做好家訪，我每學(xué)期家訪至少每生一次。
不管在村小還是在中心校工作，我都是勤勤懇懇，認認真真。利用班會課，課外活動課搞一些有益的活動，比如“植樹活動”、“一幫一”、“我是班里的小主人”等，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，做到事事有人做，人人有事做，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，凡是學(xué)生能做的事老師決不去做。用教師應(yīng)具有的博大的愛心去關(guān)心他們，呵護他們，體貼幫助他們。近幾年，因為個別學(xué)生的家庭貧困，為他們買書包，衣服等。花去了好幾百元。至于借錢給他們在學(xué)校吃飯，我也記不得有多少次。誰叫我是他們的老師呢?我常常想：我既是他們的長輩，又要做他們的知心朋友，讓他們真正體會到班集體生活的無限溫暖，讓他們在愛中成長，在愛中成熟，以讓他們今后用愛去回報社會，在愛的世界里過得溫馨、燦爛。正因如此，我多次被評為優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員，先進教師。
五、 加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進修學(xué)習，不斷提高自己的教研水平、教學(xué)水平。
為練好內(nèi)功，我努力參加各種進修、培訓(xùn)學(xué)習。如教師職業(yè)技術(shù)基本功已全部達到三等級，參加了wto知識培訓(xùn)并合格，現(xiàn)代信息技術(shù)已達到初級水平，還參加了普通話培訓(xùn)，已達“二甲”;班主任培訓(xùn)和教育技能培訓(xùn)均已合格?？傊灰谐潆姷臋C會我是不會放過的，以前說要給學(xué)生一碗水，自己就得準備一桶水，在新的教育形勢下，要給學(xué)生一碗水，老師就得有源源不斷的水。至于教研教改方面，從參加工作以來，我積極投身教研教改，特別是近幾年，除了隨時參加互聽課活動和本校舉行的公開課外，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下經(jīng)常到外地聽課。如到雙河小學(xué)聽全市優(yōu)秀中青年教師講課;參加華鎣市教研室承辦的全國說課年會;聽名師到華鎣市獻課等。積極參加片區(qū)聯(lián)教活動，近幾年來，我先后到#等地參加片區(qū)舉行的聯(lián)教活動。在這些活動中，我所寫的“《分數(shù)的意義》之減負提質(zhì)”，《淺談〈分類〉教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力》，“《圓的周長》教學(xué)法創(chuàng)新設(shè)計”，《淺談〈葡萄溝〉探究學(xué)習設(shè)計》，《點燃激-情，讓梯形更具魅力》等在片區(qū)交流。其中，《點燃激-情，讓梯形更具魅力》被評為優(yōu)秀論文。從那些優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)中，我學(xué)到了很多先進的教育思想和新穎的教學(xué)方法，并將這些貫穿于我自己的教學(xué)中。近幾年來，我先后在本校獻課四節(jié)次，在片區(qū)獻課一節(jié)次從來沒有自己年歲大而推脫過。同時，我也試著將自己的教學(xué)點滴經(jīng)驗加以總結(jié)化、成果化，如《低年級兒童美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的嘗試》獲“世紀燭光”全國優(yōu)秀教育教學(xué)論文選三等獎，《修改歌詞引發(fā)的情感體驗教育》、《數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維從娃娃抓起》獲學(xué)校三等獎。《差生不差》等多篇文章先后在本?！短斐睾房锷习l(fā)表。不僅如此我還參與了學(xué)校的課研究。
六、 辛勤耕耘，收獲豐碩。
任職以來，通過自己的努力學(xué)習，每期所教學(xué)科都名列前茅，其它工作也得到了上級的認可。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇四
《頤和園》是一篇游記，課文不但文字優(yōu)美，而且條理清楚，特別是本課的寫作順序很明顯，寫作方法很值得學(xué)生學(xué)習。在教學(xué)時，我讓學(xué)生以游者的身份走進文本，感受頤和園的美麗風光和作者精美的語言文字。
一、 自瀆課文，整體感知，理清游覽順序。
學(xué)生已經(jīng)有了一些學(xué)習游記課文的經(jīng)驗，因此在初讀課文時，我讓學(xué)生找出“課文寫了哪幾處景點?你從哪些句子知道的?”這樣學(xué)生通過讀書很快就找到了每個自然段的第一個句子，并且從中知道了作者些了哪些景點，本文的寫作順序也就很清楚了。
二、以導(dǎo)游的身份自主、合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
教學(xué)中，我把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生合作學(xué)習，一個當游人，一個當導(dǎo)游，選取自己喜歡的課文段落，把課文讀美，把景點特點介紹出來，然后在班上交流。這樣一來，學(xué)生的積極性高漲，很快投入到學(xué)習中去，在展示時，很多同學(xué)不僅把課文讀美了而且還根據(jù)自己的理解，向游人介紹了頤和園景點的特點。在分段學(xué)習展示時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠把自己選取的段落清楚的介紹出來。
通過分小組自主、合作學(xué)習，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，學(xué)生充分發(fā)揮了同伴互助的作用，他們多種不同觀點的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，也使學(xué)生資源共享了。
三、課后延伸，鞏固學(xué)習。
在感知了頤和園的美之后，我讓學(xué)生對全文寫一篇導(dǎo)游詞，并加以此來達對課文內(nèi)容的理解和培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的目的。
通過這節(jié)課教學(xué)，我覺得懂教師不僅自己要讀懂課文理解課文，而且還要引導(dǎo)學(xué)生怎么樣走進文本，讓學(xué)生自己讀懂課文，理解課文，升華情感。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇五
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一年過去了，在這一年里，既有成功，又有失敗;既有歡笑，又有淚水;伴著孩子的成長，我們的幼兒園、我們的教師也在成長著，我們的教學(xué)理念和我們的教學(xué)經(jīng)驗也在日益豐富著?，F(xiàn)從以下幾個方面做一總結(jié)：
一、日常教學(xué)：
鑒于以往在教學(xué)中出現(xiàn)過的教學(xué)走形式，幼兒最后什么都沒有學(xué)到，幼兒一問三不知情況，在今年加大了日常教學(xué)的檢驗力度。在學(xué)期初，組織有經(jīng)驗的教師根據(jù)《綱要》精神制定了學(xué)期目標及計劃，并實施到每月、每天的教學(xué)計劃中去。教學(xué)園長與教研組長抽出一定時間到各班聽課，與授課教師及時探討教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。并在全園開展了教師利用業(yè)余時間互相聽課活動，學(xué)習其他教師好的方法及經(jīng)驗，指出其他教師的不足，這一辦法好處雖有，但是也存在不足，如：經(jīng)驗差的老師聽不出課的好壞，針對這一情況擬在下學(xué)期增加集體聽課評課的機會。今年針對教師的教案專門組織了一次規(guī)范教案活動，此后，教師的教案書寫與設(shè)計得到了很大的改進。
二、英語教學(xué)：
組織教師參加了吉得堡英語教學(xué)培訓(xùn)，并首次在大班實行了英語、珠心算教師分科教學(xué)方式，首次引進了專業(yè)英語教師來園任教，以帶動幼兒園的英語教學(xué)。在這期間，組織英語教師進行了英語觀摩課，提高了英語教師的教學(xué)水平，。在學(xué)期末進行的教學(xué)效果檢查中發(fā)現(xiàn)，幼兒對英語情有獨衷，參加抽查的50名幼兒，有40名幼兒對字母朗詩、情景對話都能夠掌握，另10名幼兒因不經(jīng)常來園而掌握的不是很好?？梢姡覉@的英語教學(xué)已初見成效。
三、教師素質(zhì)的提高：
1、技能技巧：幼兒園在8月份進行了教師技能技巧比賽，包括：自編舞蹈、邊彈邊唱、美術(shù)、演講。在此次活動中各位教師八仙過海，各顯神通，紛紛拿出了自己的絕活，其中，鄭老師自編的《大家來做廣播操》被選為幼兒園課間操，何老師以其細膩的感情、深情的演講獲得了演講第一名，難度較大的舞蹈《小和尚》被孫老師編排、表演的活靈活現(xiàn)。11月份，幼兒園繼而組織了鋼琴比賽，參賽教師18人，有6人完整、優(yōu)美的彈下了表演曲目《藍花花的故事》，成功的背后是老師們付出的艱辛(夜晚練琴到10來點，周六、日帶孩子到幼兒園繼續(xù)練琴)，正是因為我們教師日日夜夜的努力，才迎來了此次鋼琴比賽的成功。
2、理論水平及授課能力：教師觀念的更新與否直接影響著教育的成敗，在這一形式下，我園把教師觀念更新作為頭等大事來抓，組織教師學(xué)習理論文章、剖析教學(xué)實例，填寫觀察記錄，并組織了全園電腦公開課，從教學(xué)理念到環(huán)節(jié)安排進行了現(xiàn)場評述。在12月市教科所舉行的公開課評比中，我園進行了作課并取得了的成績。
3、幼兒活動：幼兒園于10月舉行了全園幼兒體操比賽.美術(shù)班的8位小朋友的作品分別獲得全國第四屆“星光杯”一、二、三等漿。
四、家長工作：
在今年，我園加大了家長工作力度，學(xué)期初以平行班為單位召開了家長會，向家長公布了本學(xué)期教學(xué)計劃及事務(wù);在學(xué)期中，進行了家長開放日，在開放日后，得到了家長的好評;聘請了專業(yè)人士為幼兒家長進行了“賞識教育”講座;在學(xué)期末，組織了家園同歡“圣誕活動”。
以上是__年的一些成績，但是還存在著不足，在__年將從教育主題活動、家長委員會等方面進行改進。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇六
緊張的其中復(fù)習考試一結(jié)束，考試中同學(xué)們收獲了希望，收獲了夢想，收獲了誠信，收獲了勝利的果實和成功的喜悅。更多的是收獲了學(xué)習上前進的目標。
面對考試成績，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。
對于考試失利的同學(xué)，我覺得也未必是壞事，俗話說：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。有一句話說得好，彩虹總在風雨后。期中考試僅僅是個加油站，成功只是過去努力的結(jié)果，未來的希望成功之花含需要勤奮努力之水來澆灌。成績是過去是，現(xiàn)在是努力使，因此將來才是成功是在這里我要告訴同學(xué)們的是：
一、正確對待成績成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學(xué)的學(xué)習方法換來的。
如何正確對待已經(jīng)取得的成績對我們今后的發(fā)展有著舉足輕重的影響。我們應(yīng)該明白：山外有山，天外有天，我們競爭對手有很多;應(yīng)該明白，我們?nèi)〉贸煽兣c我們今后的人生道路種種收獲相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應(yīng)該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進一步的決心，有會當凌絕頂，一覽眾山的氣魄!只有這樣，我們才會不斷進步，創(chuàng)造新的成績!
二、清醒認識自身的不足。
我們能夠，也必須看到，發(fā)展是不平衡的。在這次考試中，我們大部分同學(xué)取得了理想的成績，但個別同學(xué)學(xué)習中還存在著不少問題，各學(xué)科發(fā)展是不平衡的，學(xué)科與學(xué)科，同學(xué)之間成績存在很大差距。偏科現(xiàn)象嚴重，在我們學(xué)生中有的同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正，目的不明確，行動不自覺，作風不刻苦，不能按時完成作業(yè)，少數(shù)同學(xué)上課不專心聽講。
同學(xué)們，或許，以前你因為疏懶放縱了自己，成績有些不如意，家長老師不太滿意。那么從現(xiàn)在起，分秒必爭刻苦學(xué)習，向受表彰的同學(xué)看齊，講學(xué)習、比學(xué)習、營造濃烈的學(xué)習氛圍。
三、腳踏實地做好下階段學(xué)習。
古人言：“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，要有更好的成績，我們必須踏實學(xué)習。
學(xué)習首先是態(tài)度，態(tài)度決定一切，什么態(tài)度最重要?一是謙虛，對于不懂的東西，要老老實實地向老師請教，向優(yōu)于自己的同學(xué)請教。二是勤奮，俗話說：勤能補拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。不滿足這個條件，任何天才也無濟于事。相反，如果做到勤奮與刻苦，即使開始時基礎(chǔ)差，起點低，也能產(chǎn)生迎頭趕上的效果。人們常說的“笨鳥先飛”，表達的就是這樣的道理。勤奮屬于珍惜時間的人，屬于腳踏實地、一絲不茍的人，屬于堅持不懈持之以恒的人，屬于勇于探索、勇于創(chuàng)新的人。因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話大王;因為勤奮，愛迪生才有了一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明;因為勤奮，愛因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對論。中國古人也給我們留下了懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。
四、學(xué)習要講究方法。
在學(xué)習上要做到“三先三后”，這“三先三后”的學(xué)習方法是：先預(yù)習后聽課;先復(fù)習后做作業(yè);先獨立思考后請教別人。這說法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實實去實踐，嘴巴喊難，行動懶惰，不去嘗試，當然沒有收獲。一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習和復(fù)習，這是科學(xué)學(xué)習方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了。上課應(yīng)積極主動、大膽發(fā)言、積極思考、認真做筆記。老師們，同學(xué)們，行動起來吧!盡管在我們前進的路上會出現(xiàn)許許多多的困難，但只要我們上下一條心，走過去前面就是個天!
期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。
五、要時刻用目標激勵自己，要相信自己能行。
目標是學(xué)習的內(nèi)在動力。我們每一個同學(xué)都要將目標細化到平時的日常行動上，具體地說就是制訂好學(xué)習計劃，合理地分配好學(xué)習時間，將遠大的目標落實為平時一點一滴的積累，清華北大離我們也并不遙遠。對于短期目標我們也要正確對待，受到挫折時要看得開，要能作到勝不驕、敗不餒，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗，迎接以后的考試，我們只有做好了一點一滴、才能繩鋸木斷，水滴石穿。只要我們時刻用目標激勵自己，相信我們將來都能成為時代的棟梁。
文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>
我堅信，你們的未來會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學(xué)校會因為你們所取得的成績而增添光彩，社會和國家會因為有了你們這樣的人才而加速進步!
讓我們攜起手來，共同努力投入吧，我堅信，你們的未來不是夢!
最后，我希望大家借期中考試的東風，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揚成績，克服缺點，爭創(chuàng)佳績!
祝全體師生下半學(xué)期各方面都取得更大的進步
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇七
王--老師本周在五年級聽課，而我，由于五年級一位語文老師生病請假臨時代五年級的課，一周要聽六節(jié)課，一共才七個班，怎么都會輪得到啊，怎么辦呢，硬著頭皮上吧。
誰都想呈現(xiàn)最好的一面，該講《窮人》這一課了，認真?zhèn)湔n，查閱一些優(yōu)秀教案，看到一篇教學(xué)案例，覺得特別好，就準備按照這個課例講。丑媳婦早晚要見公婆，所以今天第二節(jié)我就主動請王老師來聽課。
王老師一聽完課就說：“你這課還有第二課時吧，是什么?”我說：“有，第二課時要講窮人身上的善良，勤勞，偉大的母愛。”(第一個課時體會了“窮人”的“窮”。)王老師直接說，從哪兒看的課，因為一些大家的課都有一些亮點，他想聽的是常態(tài)課，而不是舞臺課，還說盡信書不如無書。我說：“王老師，每次備課前都認真看教學(xué)目標和課后練習，但自己寫教案還是銜接不上。所以每次講課都會查閱網(wǎng)上一些優(yōu)秀教案，覺得哪個好，或者哪個環(huán)節(jié)好，就拿來用?！?/p>
王老師就給我們講了講怎樣備課，寫教案。
首先，備課之前，不僅要看教學(xué)目標，還要看單元導(dǎo)讀，交流平臺和詞語盤點。
第二，講課前自己把課文讀五遍。
第三，寫教案，不僅要熟悉教材，熟悉課標，還要熟悉學(xué)生學(xué)情，不能把學(xué)生看成一片空白，也不能過于高估學(xué)生。
第四，上課前要想，我們這節(jié)課要積累哪些語言材料(詞語和句子)，掌握哪些學(xué)習方法，概括課文主要講了什么內(nèi)容。概括課文內(nèi)容也是有方法的，例：《金色的魚鉤》講了一件什么事，就是課文第一自然段再加上結(jié)果;《窮人》是抓住事情過程總結(jié)。
第五，課文表達的情感，是歌頌還是鞭策，要讓學(xué)生自然生成情感，不說教。
除了這些，我們教師要思考自己課堂上的每一項措施，都是有目的，有目標的。教師有“三不教”：學(xué)生會的不教;學(xué)生自己能學(xué)會學(xué)會的不教(就像猴子跳一跳摘個桃);教了也不會的不教。
王老師說，因為要聽五年級的課，他昨晚把這一冊的單元導(dǎo)讀，交流平臺都讀完了。一個白發(fā)老者如此認真，讓人敬佩。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇八
《童年的發(fā)現(xiàn)》這課的教學(xué)設(shè)計有以下幾個想法：
1、學(xué)路確定教路。
結(jié)合學(xué)生需要以及課后習題來確定學(xué)習目標。如目標“能用自己的話說說我的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程”，其實就是概括文章主要內(nèi)容、理清文章脈絡(luò)的練習，依然是高年級學(xué)生首要訓(xùn)練重點;“能正確讀寫本課積累的詞語”這一目標的確定，就是化字為詞，反復(fù)認讀，強化積累的一個過程。
2、關(guān)注預(yù)學(xué)要求。
一次偶見蘇教版的教材，每課后面均有一個積累本課詞語的練習，人教版的沒有，于是除了常規(guī)預(yù)習作業(yè)外，我要求學(xué)生也要把每課自己喜歡積累的詞語整理在課文后，不懂的加以理解，給一定的自選權(quán)。對于學(xué)生的預(yù)習，教師一定要有檢查環(huán)節(jié)，一方面對懶于預(yù)習的學(xué)生起督促作用，另一面對預(yù)習到位的學(xué)生給予鼓勵，更重要的是老師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，了解學(xué)情，掌握第一手材料，在課堂上學(xué)生會的堅決不講，有效節(jié)省課堂時間。
比如本課聽寫詞語環(huán)節(jié)，就選取了五個學(xué)生在預(yù)習中容易出錯的詞語，共同糾正共同強化。設(shè)計好預(yù)學(xué)要求很重要，它能讓學(xué)生有備而來，打有準備的仗，目的性強且有針對性，學(xué)生知道自己要做什么，如何去做，更有利于學(xué)生課堂展示自信心的培養(yǎng)。
3、生活、語文兩貫通。
讓生活是語文，讓語文即生活，是我一直以來孜孜追求的境界，努力使得孩子們的學(xué)習貼近生活，讓他們從中感到快樂。比如猜詞游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計就是有心而為之，詞語的選擇要選生活中使用頻率高的，理解的語言也要貼近生活。如：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。”
“夏夜悶熱，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。(翻來覆去)”;“用來形容天空或湖面(澄澈)”等，而且描述的語言也是精心設(shè)計過的：“隨心所欲”一詞的釋義是引用前一課《祖父的園子》里的一句;“翻來覆去”和“一本正經(jīng)”的釋義是近、反義詞的練習;“絞盡腦汁”釋義中“攔路虎”是三字固定詞語的運用等等。這個游戲是我學(xué)生最愛玩的文字游戲之一。
4、學(xué)習方法的指導(dǎo)。
教學(xué)路上的常話：“授之以魚不如授之以漁。”方法的滲透在點點滴滴。小組學(xué)習是目前課堂教學(xué)的主流模式，但學(xué)生要討論什么，如何討論才有效，不讓討論流于形式，則是我們要追求的效果。
因此自學(xué)提示布置要明確，讓學(xué)生知道要完成什么任務(wù);學(xué)習方法要有針對性，一課有一課的方法，讓學(xué)生懂得該如何完成任務(wù)。如小組討論“我是怎樣發(fā)現(xiàn)的”，那就依據(jù)方法指導(dǎo)中“抓具體事例并簡單概括”進行，學(xué)生自然而然理清“我”發(fā)現(xiàn)的過程：夢中飛行——產(chǎn)生疑問——請教老師;老師解釋——繼續(xù)追問——引出問題;癡迷思索——大膽猜想——發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5、單元間、課文間的整合。
我認為每本書、每個單元、每篇課文都不是孤立的，它們都有著承上啟下的作用。如“名言積累”的設(shè)計，選擇文言文的名句積累，意在強化學(xué)生對古文的認識，為下一單元《楊氏之子》的學(xué)習做好過渡。
上完這節(jié)課，感覺有兩點急需改進：
1、指導(dǎo)力度不夠，有的問題設(shè)計太過籠統(tǒng)。比如自學(xué)要求2“我是怎樣發(fā)現(xiàn)的”改為“我是怎樣發(fā)現(xiàn)的寫了哪幾件事例”，這樣學(xué)生學(xué)習起來相對輕松，有路可循，就避免了課堂上小組匯報時不知該從何說起的情況了。
2、訓(xùn)練仍不到位，諸如學(xué)生匯報學(xué)習體會一環(huán)節(jié)中，學(xué)生僅僅關(guān)注課文內(nèi)容、關(guān)注聯(lián)系生活去談，卻不注意習得的方法，還需進一步強化引導(dǎo)。
這是一節(jié)常態(tài)課，是一節(jié)“問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”和“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練教學(xué)模式”整合的嘗試課，可不管哪種課堂教學(xué)模式，以生為本是根本，最終就是為了達到“教是為了不教”的目的。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇九
在全身心地投入下，在探索性地學(xué)習工作下，圓滿完成了為期六年的(中學(xué)二級階段)的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就申請晉升中學(xué)一級教師之際，將此階段的工作做一回顧：
首先，本人端正思想，堅持社會主義方向，熱愛人民的教育事業(yè)，關(guān)心愛護自己的學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神圣職業(yè)的人民教師，為共和國的建設(shè)培養(yǎng)后備人才，且嘔心瀝血，一如既往。
在教學(xué)工作中，始終擔任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這恰好與自己所學(xué)專業(yè)一致，能夠充分利用專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮專業(yè)特點，此階段恰好是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，不得不思考著我們的教育方向與成果。于此，我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，為此，我校組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點或困惑，這是我最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的。若問近幾年的改革收獲如何?可以用一個字來回答：“多”。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
在教學(xué)中提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。在教學(xué)中，搜集生活中的一些數(shù)學(xué)問題并結(jié)合書本知識講給學(xué)生聽，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于實踐并服務(wù)于實踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，把原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣大大提高了教學(xué)效果。為此看到工作成效，確定自己的教研課題為《數(shù)學(xué)與實際相結(jié)合》并不斷研究、探索，并向其他教師學(xué)習和交流。
在這幾年中，因擔任初四教學(xué)工作，工作的性質(zhì)是培養(yǎng)社會后備勞動者和為高一級的學(xué)校輸送人才，所以全面提高學(xué)生的質(zhì)量是工作的重點，在抓好常規(guī)教學(xué)的同時，必須了解好每一位學(xué)生的狀況，充分挖掘他們的潛能，使他們能夠向最好的方向發(fā)展。在工作中，看到學(xué)生應(yīng)考繁重的課余負擔，我下決心減輕學(xué)生的負擔，走輕負擔，高效率的路子，在復(fù)習過程中，自己先翻閱大量的資料，從中精選題目盡量避免學(xué)生做重復(fù)性的題目，并且做到知識化，目標化，中考題形貼近化，使學(xué)生既能從題海中解脫出來，又能提高成績。一份耕耘，一份收獲。
20xx年在區(qū)組織的初四全科競賽中，我校的數(shù)學(xué)獲得全區(qū)第三名的好成績，我被評為同年的區(qū)級先進工作者。
20xx學(xué)年度中考數(shù)學(xué)成績居全區(qū)第八，我被評為區(qū)級優(yōu)秀任課教師。
20xx年我校數(shù)學(xué)成績居全區(qū)第四。
我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
榮譽與成績永遠是過去，為確保自己的素質(zhì)不落后于時代，自己的業(yè)務(wù)進修從未中斷過，市區(qū)組織的學(xué)習與考試都是積極面對，每次都以優(yōu)異的成績過關(guān)，平時積極向一些經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并不斷搜集和整理相關(guān)資料和文獻，力爭提高自己的素質(zhì)。
因自己原始學(xué)歷是?？疲吹街R結(jié)構(gòu)的差異性，自己努力進修數(shù)學(xué)教育本科學(xué)歷。1999年考入山東教育學(xué)院數(shù)理系，經(jīng)過刻苦學(xué)習，于20xx年7月順利畢業(yè)，取得了數(shù)學(xué)教育本科學(xué)歷，自己的畢業(yè)論文獲省級二等獎。
回顧過去，為取得的成績和付出的辛勤勞動而感到欣慰，看到培養(yǎng)的學(xué)生成人成材更值得驕傲。同時也看到自己工作的許多不足，總結(jié)過去，防眼明天，腳下的路依然曲折，肩上的膽子仍然沉重，為了祖國的教育事業(yè)，為了共和國的明天，我還要做我能做到的事情。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇十
《窮人》是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第12冊第四單元中的一篇課文。課文主要講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文語言樸實、準確，讀來使人深受感動。
《窮人》一文是世界文學(xué)泰斗托爾斯泰的作品。篇幅較長，重難點較多。許多地方都有可推敲之處，是一篇具有深刻內(nèi)涵的作品。對于這樣一篇從內(nèi)容到表達方式都堪稱典范的，教學(xué)中，教師面臨的核心問題是難以取舍。從故事背景、作家生平到故事內(nèi)容、表達方式，需處處用心。但面面俱到的教學(xué)往往是低效的。因此，教學(xué)本課，我進行教學(xué)設(shè)計的主導(dǎo)思想是“取舍得當，長文短教”，具體的教學(xué)策略是：直奔重點，上掛下聯(lián);一氣呵成，拓展延伸。
一、抓住核心問題，實現(xiàn)長文短教
如何辯證解決“長文”教學(xué)內(nèi)容長與教學(xué)時間“短”的矛盾，實現(xiàn)“長文短教”，是閱讀教學(xué)中的一個難點。如果像以往的教學(xué)那樣，按課文順序串講串問，結(jié)果肯定耗時低效。著名特級教師于映潮說過：“無論怎樣處理，無論運用什么手法，長文短教都重在一個‘短’字，這個‘短’字，又表現(xiàn)在‘點’上，長文短教的主要技巧在‘選點’?！币簿褪钦f，長文短教最重要的是從冗長的教學(xué)內(nèi)容中選出“教學(xué)點”。這就要求教師備課時要抓住開放的思維空間、廣闊的牽一問而動全篇的核心問題，引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習。
在反復(fù)研讀教材的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這樣一個核心問題：“文中的哪些場景令你感動?你感動于什么?”以此問題放手讓學(xué)生閱讀批注，學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，匯報時自然把目光集中在桑娜和漁夫的表現(xiàn)上(即文中的重點段落)，此時教師及時抓住學(xué)生生成的資源，引導(dǎo)學(xué)生品味文字，感受桑娜的善良，進而在多種形式的朗讀中，尤其是在把課文中相關(guān)語段重組朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將理解課文內(nèi)容，感受人物品質(zhì)，體會表達方法無痕地結(jié)合起來，真正做到了閱讀教學(xué)所提倡的得意、得情、得法。
二、注重讀中領(lǐng)悟，學(xué)習表達方法
“讀”是學(xué)生與文本間實現(xiàn)心靈對話與溝通的最有力橋梁，所以教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分的品讀、感悟。在本節(jié)課的教學(xué)中，我非常想構(gòu)建一個富有個性化的閱讀教學(xué)，使學(xué)生的思維在廣闊的空間里自由飛揚。因此整個教學(xué)過程中，我始終立足文本，注重以讀為主，以自己的情感感染帶動學(xué)生，努力引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，讀中品味語言，讀中領(lǐng)悟方法。
這篇課文多年來一直被選入小學(xué)課本，不僅因為文中人物善良的品質(zhì)感動著我們，課文在刻畫人物時突出的寫作技法也非常值得學(xué)習，如：課文具體描寫了桑娜抱回西蒙兩個孩子后忐忑不安的心理，讓人品味到其復(fù)雜而多元的內(nèi)心矛盾，看到了窮人美好的心靈;又如：文中對桑娜家庭環(huán)境與自然環(huán)境的精心描寫，對凸現(xiàn)人物品質(zhì)起到了很好的鋪墊和襯托作用;再如：漁夫回家后，側(cè)重描寫了漁夫與桑娜對話時的語言、神態(tài)描寫，使一個淳樸善良的漁夫形象躍然紙上。要幫助學(xué)生在學(xué)習中不僅理解內(nèi)容，而且悟到以上寫法，最有效的解決方法便是讀。
文中桑娜的心理活動描寫既是教學(xué)重點也是教學(xué)難點。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，我設(shè)計了這樣幾個層次：
4.把1、2自然段連起來再讀，體會這兩個自然段的描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用。
這樣的教學(xué)過程，讀的目的性很明確，符合學(xué)生結(jié)合人物心理活動描寫，感悟人物品質(zhì)的習慣與規(guī)律，遵循了在聯(lián)系中讀懂文本的語文學(xué)習方法。把感受人物品質(zhì)與學(xué)習表達方法緊密、自然無痕地結(jié)合起來，使學(xué)生既“讀進去”又“讀出來”，閱讀教學(xué)取得了一定的實效性。又如，在體會課文結(jié)尾“言已盡而意無窮”的寫作技巧時，有意識地引導(dǎo)學(xué)生想象“桑娜拉開了帳子”后的情形，再讀課文結(jié)尾，與之進行比較，學(xué)生自然領(lǐng)悟到作者高超的寫作技法。
三、強化動筆實踐，加強讀寫結(jié)合
讀是為寫服務(wù)的。要創(chuàng)建開放高效的課堂教學(xué)，就要調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習，變課堂上只動口為既動腦又動手。學(xué)生學(xué)習時已領(lǐng)悟到真實的心理描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用，課后作業(yè)中也安排了一項描寫心理活動的片段練筆，將仿寫練筆(心理描寫)安排在課堂上，既幫助學(xué)生鞏固和強化了“借省略號來表現(xiàn)人物復(fù)雜心理活動”這一表達方法，又引導(dǎo)學(xué)生加深領(lǐng)悟了“心理描寫”在表現(xiàn)人物方面所起的重要作用。課堂上，教師給學(xué)生留出一定的時間進行練筆，并幫助學(xué)生回憶自己曾經(jīng)歷過的場景，再提供一些描寫心理活動的詞語，減少了練筆的難度，很多學(xué)生當堂便順利地完成了片段，教師有針對性的賞評，對所有學(xué)生起到了示范引領(lǐng)作用，不但使“課堂練筆”具有了多元的作用，而且使課堂教學(xué)更具時效性。
當然，由于自己的能力和水平有限，教學(xué)中還有一些不盡如人意的地方。如：我雖然有意識地進行了讀的訓(xùn)練，但學(xué)生讀得還不夠充分、暢快，源自教師對讀的指導(dǎo)方法還有待提高。此外，及時捕捉課堂生成資源，進行有目的的引導(dǎo)，教師語言還不夠準確精煉。今后我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，從而真正實現(xiàn)以學(xué)定教、以學(xué)導(dǎo)教的最佳境界。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇十一
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在這次學(xué)習中我們學(xué)到了不少先進的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。
二、通過學(xué)習理論，不斷嘗試實踐。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習。在學(xué)習了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過學(xué)生自主學(xué)習，合作交流讓我體會到了教學(xué)的樂趣。在學(xué)習了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習。
三、加強專業(yè)知識學(xué)習，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張又忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習。四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期，尤其是學(xué)校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長提供的展示的舞臺。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。這次國培提供了十多個“優(yōu)秀課例展播學(xué)習”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。
在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學(xué)習2880分鐘，可是大家都學(xué)習三、四千分鐘，而且有無數(shù)的帖子，無數(shù)的回復(fù)，在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻，耐心的指導(dǎo)，使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團隊。
雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆。”
活到老，學(xué)到老;不斷學(xué)習，與時俱進!
教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇十二
本著“敬業(yè)、精業(yè)、務(wù)實、高效”的精神與工作態(tài)度，以重實際、抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，充分調(diào)動教師的工作熱情，勇于改革創(chuàng)新，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校的發(fā)展壯大。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在其他處室的幫忙下，在全體老師的共同努力下，本學(xué)期的工作圓滿結(jié)束，現(xiàn)將主要工作狀況總結(jié)如下：
一、強化目標，創(chuàng)設(shè)愿景。
配合校長室努力創(chuàng)設(shè)全體師生的共同愿景，確定各年級奮斗目標，一次高考，三年努力。
1.班級奮斗目標：
學(xué)校把201-屆的高考目標根據(jù)中考分數(shù)，按比例分配給每個班級，高考目標具體分為基本目標、期望目標、超越目標，班主任和任課教師要心中有數(shù)。
2.學(xué)生奮斗目標：
每個學(xué)生根據(jù)中考分數(shù)，提出自己語數(shù)外三科的高考奮斗目標，語數(shù)外三科老師根據(jù)學(xué)生的實際狀況，幫忙學(xué)生設(shè)立學(xué)科老師的期望目標，并在學(xué)習過程中發(fā)展性地提高。
3.教師奮斗目標：
學(xué)科老師落實三個目標：學(xué)生的學(xué)科期望目標、班級的低分控制目標、班級的學(xué)科績效目標。教學(xué)過程圍繞三個目標進行，教學(xué)效果以三個目標來檢測考核。
二、抓實常規(guī)，規(guī)范教學(xué)。
1、抓好制度落實。下半年，進一步完善了《木瀆第二高級中學(xué)教學(xué)“七認真”常規(guī)要求》《木瀆第二高級中學(xué)教研組(備課組)建設(shè)的實施意見》，量化了考核細則，增強管理意識，堅持按制度辦事，切實提高管理實效。
2、加強常規(guī)檢查。做好教學(xué)七認真的常規(guī)督促和檢查，采取定期檢查與隨機抽查相結(jié)合的形式，對任課教師的教案、批改作業(yè)、聽課狀況進行檢查，評出等級，并記錄在案，作為年終教師考核的依據(jù)。透過此舉督促教師備好課，批好作業(yè)。從檢查的結(jié)果來看，絕大多數(shù)的教師都能做到認真?zhèn)湔n，書寫詳細的教案，及時認真批改作業(yè)，常規(guī)工作做得較扎實。
3、抓好聽課、評課活動。建立聽課制度，對不同教師群體的聽課數(shù)量提出明確要求，同時，加強行政聽課要求，四位校長期堅持走進課堂，加強聽課，指導(dǎo)教學(xué)。
4.加強時間的管理。為切實保證學(xué)生在校時間的有效性，學(xué)校對早讀、午自習、晚自習、周六自主學(xué)習等時間的使用有明確規(guī)定，所有老師按規(guī)定執(zhí)行，其他老師在規(guī)定的時間內(nèi)不得占用，有效地加強了學(xué)生時間的管理和使用。
5.加強教學(xué)反饋。為及時了解師生教與學(xué)的狀況，縮短教學(xué)反饋的時間，學(xué)校實行語數(shù)外的月考制度，強化命題的針對性，突出階段性教學(xué)的資料，及時反饋教學(xué)效果，召開年級質(zhì)量分析，及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改善，不斷強化教師教學(xué)的質(zhì)量意識。
6.做好學(xué)生評教活動。每學(xué)期進行一次教育教學(xué)的學(xué)生問卷調(diào)查，設(shè)計好問卷調(diào)查表，及時分析、匯總，把學(xué)生反映的問題和提出的推薦反饋給相關(guān)的教師，讓相關(guān)教師及時改善，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
7.按時組織召開了家長會，向家長們宣傳我校，引導(dǎo)家長明白在高中階段如何在生活和學(xué)習上管理好孩子等問題，使家長們對自己孩子在校狀況有了比較全面的了解，對我校的教育教學(xué)狀況有了客觀的認識。
三、突出重點，加強管理。
1.加強對教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。為了讓各教研組工作都落到實處，督促各教研組都制訂了工作計劃，有資料、有措施。建立行政人員聯(lián)系教研組、備課組制度，要求行政人員全員參與并做好記載，對教研組活動的資料、形式提出自己的看法，與聯(lián)系的教研組、備課組成員及時做好溝通，努力提高活動的質(zhì)量和效率。教研組活動已開始走向制度化、規(guī)范化。
2.加強學(xué)科教研。為了加強教師間的交流和學(xué)習，每學(xué)期進行骨干教師的示范活動，下學(xué)期還每人錄制一堂錄像課，鼓勵教師用心聽課，組內(nèi)教師務(wù)必評課，讓教師展示風采，讓同行學(xué)習經(jīng)驗，融洽了同事間相互學(xué)習的良好氛圍。充分調(diào)動、發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。每學(xué)期進行一次青年教師的賽課、匯報課活動，一方面讓青年教師展示自我，讓其他老師熟悉、了解;另一方面，督促青年教師認真鉆研業(yè)務(wù)，加快成長。同時，發(fā)揮年輕教師的干勁，為學(xué)校教育教學(xué)的管理多服務(wù)，用推上高三教學(xué)的實際行動來肯定他們教育教學(xué)的成績。
3.抓實培優(yōu)轉(zhuǎn)差。培優(yōu)扶弱工作宜抓早，抓實。有針對性地進行指導(dǎo)優(yōu)差生，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共同探討、落實提高質(zhì)量的方案和措施。領(lǐng)導(dǎo)、教師加大力度，抓好學(xué)生的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，制訂切實可行的計劃，研究和實踐提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差效率的有效途徑和方法，注意資料的積累，及時做好總結(jié)。課堂仍是培優(yōu)轉(zhuǎn)差的主陣地，教師根據(jù)優(yōu)、中、差學(xué)生分層確立教學(xué)目標，分層設(shè)計問題，分層設(shè)計練習、分層作業(yè)、分層評價。
4.做好教研組、備課組的評價。完善教學(xué)“七認真”細則和教研組、備課組建設(shè)意見，要求各教研組、備課組明確各學(xué)期需要完成哪些具體的工作，期末及時做好材料的收繳，匯總，教務(wù)處成員認真比較，結(jié)合教研室的績效考核，評選出優(yōu)秀教研組、備課組和優(yōu)秀教研組長、備課組長，在全體教師大會上公布和表揚，并頒發(fā)證書和獎金。同時，根據(jù)工作量及教研室的績效考核，對學(xué)科貢獻較大的老師還進行個別獎勵，頒發(fā)學(xué)科突出貢獻獎證書和獎金，并公示，以此鼓勵教師努力提高學(xué)科成績。
5.用心開展研究性學(xué)習活動取得實效，5個學(xué)生研究課題在區(qū)級評比中或一、二等獎;6位老師的研究性學(xué)習論文在區(qū)級評比中獲一、二等獎。
四、取得的教學(xué)管理成績。
1.教師用心參加各級各類教學(xué)競賽與評比，50多人次在比賽中獲獎。其中，7人在市級評比中獲獎，6人獲區(qū)級考核優(yōu)秀，7人獲區(qū)級評比一等獎，姜海蓉老師在在市級范圍內(nèi)開設(shè)觀摩活動，朱建芳老師在區(qū)級范圍內(nèi)進行名師展示，均獲得一致好評。
2.用心開展陽光體育工作，堅持每一天一小時體育活動，工作有效，成績突出。健美操活動在區(qū)陽光體育運動大會高中生健美操比賽、區(qū)第二屆全民體育運動會學(xué)生部健美操比賽中分獲一、二等獎;籃球活動獲區(qū)第二屆全民體育運動會學(xué)生部男子籃球比賽第三名;在區(qū)第二屆全民體育運動會學(xué)生部田徑比賽中獲金牌總數(shù)第四名。
五、工作中的不足及今后努力的方向。
本學(xué)期的工作即將結(jié)束，有成有敗有得有失，經(jīng)過反思，感到工作中還存在以下的諸多問題不盡人意：
1.深入到教學(xué)第一線的時間還不夠多，對教學(xué)管理與教學(xué)研究做得不夠。
2.備課組群眾備課還要進一步加強有效性。
3.有的教師聽課不到課堂，聽課記錄抄襲的痕跡明顯。
4.極少數(shù)教師不善于控制課堂紀律，還有的教師教育方法單調(diào)，學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。
5.合作交流，齊頭并進的氣氛不濃。
教學(xué)管理工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在進步，學(xué)生在變化，作為教學(xué)管理工作的我們，務(wù)必及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)工作中的新狀況、新問題，盡職盡責地做好各項工作。我們堅信，有校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)，有廣大教師的團結(jié)協(xié)作，我們的各項工作必須會上一個新的臺階!
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇十三
華應(yīng)龍老師說過：課堂只有開放，才有生成的可能；只有不斷地生成，課堂才能有生命力，學(xué)生和老師才能共同成長。是的，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中給予學(xué)生充分的思考、發(fā)言的空間。要讓學(xué)生像數(shù)學(xué)家一樣思維。這樣學(xué)生才有可能有探索的欲望，有研究的動力。可是這些都是基于教師要有深厚的功力為前提的。
)這個分數(shù)能化成有限小數(shù)】這樣的一道題，這道題不但給了孩子深深的思考，就連我也收獲頗豐，當時我沒有考慮b是整數(shù)這個問題，被一個孩子提出來，我真正意識到課前預(yù)設(shè)的充分性是多么的重要，就像吳正憲老師所說，孩子的眼光是獨特的，孩子的視野是開闊的，孩子的想法是十分有價值的。當時我就想起了一篇文章，標題是《順學(xué)而導(dǎo)》，引在重點上，導(dǎo)在疑難處，點在困惑時。這片文章是老師要如何引導(dǎo)學(xué)生，這次我認為這位同學(xué)幫助我順學(xué)而導(dǎo)了。
多做有意思的研究課，這個有意思，不是指課上的有意思，一定是施教者感覺這個知識有意思，有價值，當然，還要有研究性。比如朱貴和老師的《三角形三邊關(guān)系》。他和他的團隊已經(jīng)把課挖掘的很深了，剩余價值就很少了。首先做課要自己對自己有信心，當然，充分的課前功課老師要做足，而且要做活，把預(yù)設(shè)和生成充分的理解。孩子的思考和語言老師要充分的捕捉到。就像上學(xué)期的《用字母表示數(shù)》這節(jié)課。真的給了我美好的感覺。這種美好不是終于上完了的解脫，也不是準備時的千辛萬苦，而是你的努力得到大家的認可，你的思考成為大家交流的話題，你的學(xué)生能真實地、大膽地說：“我學(xué)會了！”這就是我心中的那份美好。從那時起，我不覺得做課是件痛苦的事情，而是可以展示自己的事情，雖然現(xiàn)在每次上研究課還那么緊張，但每上一次研究課，我的緊張就一點點的.消失，自信心則一點點的增長。這也是我這學(xué)期主動上《探索規(guī)律》的原因之一。
這個學(xué)年我意識到了讀書對于我的重要性，并且在讀書的同時我還堅持做筆記，有的人說的話總是可以通過自己的閱歷去慢慢的品味。比如看李烈老師的書，感覺教與學(xué)就是那么的簡單樸實。吳正憲老師的書有一種語言魅力的味道，因為讀了她的書感覺她能從孩子的角度思考問題，并且能利用成人的語言表達出來，在網(wǎng)上聽過她的復(fù)習課《因數(shù)和倍數(shù)》上課是那么的親切，處理生成的能力又是那么的游刃有余。雖然能感覺到她之前的預(yù)設(shè)一定很充分，但面對孩子的問題和回答她總能用不俗的語言表達出來，讀華老師的書能感受到他的課顯得大氣，他的點到為止總能勾起孩子的興趣。
這些都是我從教師方面談培養(yǎng)學(xué)生的探索品質(zhì)，因為我覺得只有教師自己先培養(yǎng)自己的探索品質(zhì)，孩子才可能擁有探索的品質(zhì)，記得有這么一句話：要想讓孩子從題海中走出來，教師就得深深的扎根于題海之中。有時候想我有什么資格要求學(xué)生這，要求學(xué)生那呢？有的時候看著孩子對于學(xué)習的厭煩我是那么的心疼孩子；有的時候看著孩子對于一道題絞盡腦汁的去想，可始終沒有答案那種無助的眼神我也不知道身為教師的我在做什么；也許真的是像羅杰斯所說：“沒有人能教會任何人任何東西”。教師能夠給予的不是知識，而是幫助學(xué)生探索知識的能力。所以授之以魚，不如授之以漁。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇十四
優(yōu)點：
1、充分利用多媒體教學(xué),課件設(shè)計新穎,利用動畫導(dǎo)課自然,生動,快速有效,形象直觀。
2、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣。
學(xué)生的表演調(diào)動了課堂氣氛，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，有層次，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
能讓學(xué)生用表演的形式來學(xué)習新課，真正做到了情景教學(xué)。
通過學(xué)生表演，組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習的積極性較高。
3、課堂訓(xùn)練有系統(tǒng)，重點突出，落實到位，課堂容量大.
4、充分調(diào)動了學(xué)生的參與性與主動性，提高了課堂效率.分組和分層教學(xué)做的不錯.
6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，學(xué)生發(fā)音準確、優(yōu)美。
體現(xiàn)小組合作。
圍繞一個任務(wù)，重視語言綜合運用能力的培養(yǎng)。
結(jié)合現(xiàn)實生活,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境
7、教師口語優(yōu)美流暢;板書有條理,有特色;將所學(xué)結(jié)合實際應(yīng)用于現(xiàn)實生活中;由學(xué)生通過聽來規(guī)范口語發(fā)音;小組競賽提高了學(xué)生的積極性.
8、教師語言有力，學(xué)生的課堂參與率高，能及時糾錯，注重知識的補充。
12、教師自身素質(zhì)較高,教學(xué)思路清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)有序.
缺點：
1、課件設(shè)計制作不夠?qū)嵱?課件的字體太小，不夠美觀。
不能很好的吸引學(xué)生。
2、課堂容量不夠大.內(nèi)容較少，學(xué)生練習強度應(yīng)再加大一點。
3、建議學(xué)生參與面再大一點,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂.鼓勵他們學(xué)習英語的激情.提問范圍再廣一點，用更多的激情來調(diào)動學(xué)生。
讓盡可能多的學(xué)生參與課堂。
4、教師缺乏激情。
教師語言重復(fù),課堂用語不夠簡練.在課堂上要多使用英語，加強課堂用語訓(xùn)練。
多以師生互動來演示句型。
多給學(xué)生一些鼓勵的語言，在給學(xué)生指令時語言應(yīng)再簡潔一些，明確一些。
5、課堂上激烈的競爭讓優(yōu)秀學(xué)生大出風頭。
但機會面前，人人平等。
老師應(yīng)該有意識地多鼓勵后進學(xué)生參與課堂，并能讓他們感受到老師的關(guān)注。
6、增加大聲閱讀訓(xùn)練，口語練習不夠充分，注重過程管理。
在學(xué)生練習對話的過程中,教師不要隨便打斷學(xué)生的話,他們說完了,及時糾正效果更好
7、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的素養(yǎng)，聽說讀寫的能力應(yīng)該得到充分的鍛煉和加強。
教師的要求應(yīng)該是高標準的，有利于學(xué)生的成長。
8、未能及時糾正學(xué)生的錯誤，反饋校正不夠及時。
單純從課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)來看，雖然也出現(xiàn)了不少的問題，有許多值得仔細考慮和改進的地方，但實事求是地講，有一點是可以肯定的。
我們的老師個人素質(zhì)方面是沒有多大問題的，基本功和個人能力都比較好。
也說明只要我們能夠努力，針對教學(xué)和學(xué)生存在的問題加以改進和提高，就能夠做好教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高英語教學(xué)成績。
現(xiàn)在據(jù)我分析，學(xué)生層面存在的比較集中的問題是學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、知識的落實方面存在問題。
學(xué)習興趣的培養(yǎng)，很關(guān)鍵。
現(xiàn)在的問題不是學(xué)生學(xué)不好，而是學(xué)生根本不樂意學(xué)。
所以會出現(xiàn)大面積兩極分化的問題。
學(xué)生學(xué)習英語沒有動力。
學(xué)的很死。
學(xué)習習慣方面，學(xué)生聽說讀的方面很欠缺，沒有養(yǎng)成良好的聽說讀的習慣，寫得也不認真。
而導(dǎo)致成績不理想的直接原因就是知識落實不夠。
學(xué)習主動性沒有，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，知識的落實就很難到位。
反觀教師的教學(xué)。
在學(xué)生學(xué)習興趣方面，教師的備課很關(guān)鍵，大部分老師只注重本節(jié)課涉及到的知識，講了哪些，或者說應(yīng)該講哪些。
而忽略了知識的呈現(xiàn)方式。
也就是說沒有結(jié)合學(xué)生的實際，以學(xué)生比較喜歡的方式，或者說創(chuàng)造很好的知識情景來教學(xué)，只是枯燥的就知識傳知識，教學(xué)的手段和方法太單調(diào)，時間長了，必然會打擊學(xué)生學(xué)習英語的積極性。
因此，在教學(xué)中，加強集體備課很關(guān)鍵，綜體的力量，設(shè)計比較好的教學(xué)情景，教學(xué)程序，運用良好的教學(xué)手段，設(shè)計多樣的教學(xué)活動，加上老師個人的課堂教學(xué)機智，讓整個課堂活起來，讓每個學(xué)生都參與進來，學(xué)生學(xué)習的興趣和主動性就可以很好的保持和提高。
而對于學(xué)習習慣的培養(yǎng)和知識的落實方面，如果要找老師的原因的話，可能就是兩個方面，教師忽略了學(xué)生習慣培養(yǎng)的意識，也就是說，沒有重視學(xué)生的學(xué)習習慣培養(yǎng)。
比如，學(xué)生從開始的第一個字母書寫，從讀音，從音標的學(xué)習。
從學(xué)習英語最基本的素養(yǎng)沒有嚴格要求。
太注重知識的講授而沒有注重方法。
第二個原因就是對學(xué)生的管理和要求的問題。
不能很好的規(guī)范學(xué)生的學(xué)習行為，老師的要求和管理不到位。
習慣培養(yǎng)和知識的落實與老師的要求不到位，規(guī)范不到位有很大的關(guān)系。
聽說讀寫的要求、預(yù)習復(fù)習的要求，上課的要求，做題考試的要求，教師的管理和要求不能嚴格規(guī)范，就會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習上的問題，就會出現(xiàn)我們同一個題講了n次，仍然有同學(xué)不會的問題。
知識的落實不夠到位。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇十五
作為現(xiàn)代教師，首先應(yīng)該是一個思考者，教師要想獲得不斷地提高，就得在讀書、學(xué)習的過程中將獲得的認知和自己的思維活動、工作實踐、生活實踐有機地結(jié)合起來，進而成為一個思想者。華東師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”教學(xué)反思的重要性可見一斑，對于我們青年教師而言，教學(xué)反思更是重中之重。教師的成長離不開課堂實踐，如何能夠立足于課堂，抓緊課堂45分鐘，抓住學(xué)生的思維完成一節(jié)比較成功的`課需要我們不斷的琢磨與實踐，想要做一名智慧的實踐者是一門藝術(shù)。作為駕馭課堂尚且稚嫩的青年教師而言，更需要在不斷地實踐中進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，完善自己，提升自己。
通過自己對教學(xué)的認識與反思，我覺得自己的成長與進步得益于做好以下幾方面的工作：
第一、夯實基礎(chǔ)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，上好自己的每一節(jié)課。課堂上的精彩講解和扎實的功底更能展現(xiàn)教師的個人魅力，使學(xué)生信服。為此，我認真鉆研教材與新課程標準，吃透大綱、考綱，認真研讀和學(xué)習先進的與教育教學(xué)方面的書籍，武裝自己的頭腦，并以理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。不斷地改進自我，爭取做一個綜合能力強的教師，用實力博得學(xué)生的認同。
第二、課堂管理要嚴慈有度，加強對班級干部的訓(xùn)練。如果沒有一個和諧的積極向上的學(xué)習氣氛，紀律渙散的隊伍只能是一盤散沙。對學(xué)生太過放松或放縱都會使學(xué)生不愿意接受這樣的課堂。所以我在班級管理方面提出了“高標準、嚴要求”的六字方針。除了課堂上對紀律、學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習方法及如何動手記筆記，如何動腦，作業(yè)如何限時訓(xùn)練提出要求外，還要狠抓落實。否則再高的標準也是徒喊口號，達不到預(yù)期的效果。另外，對班級干部尤其是課代表進行培訓(xùn)，讓他們極大限度的發(fā)揮班級干部的動員、組織、幫帶以及促進作用。
雖然教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，但是我也看到了，教師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇十六
學(xué)期教學(xué)工作反思。
我班學(xué)生學(xué)習成績實際情況是:困難生多，優(yōu)質(zhì)生少。
為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，不斷挖掘?qū)W生的潛能，我在肯定學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，堅持個性化教學(xué)。
首先幫助學(xué)生找自己的優(yōu)缺點，分析自己的長處和短處,揚長避短,尋找適合自己學(xué)習的最佳方法。
尋找優(yōu)生的最佳學(xué)習方法容易,尋找困難生的最佳學(xué)習方法就比較難。
而找不到困難生的學(xué)習方法就難于提高他們的自信心，就會影響這些學(xué)生進步。
故此,我特別注意幫助困難生找到適合自己的.學(xué)習方法，以提高他們學(xué)習的自信心。
其次是以關(guān)心的態(tài)度對待困難生,困難生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主權(quán)利，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的關(guān)心和愛，我作為一個教育者，在對待中困難生時給于了更多的關(guān)愛，使他們能夠感受集體的溫暖。
再次實行分層次教學(xué)，突出中間，照顧兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用，課后重點輔導(dǎo)困難生，使不同的學(xué)生均有不同程度的進步和提高。
二、根據(jù)學(xué)生實際,精心設(shè)計練習題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,力爭教學(xué)效果事半功倍.
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，必須通過練習。
而且思維與解題過程是密切聯(lián)系著的。
培養(yǎng)思維能力的最有效辦法是通過解題的練習來實現(xiàn)。
因此設(shè)計好練習題就成為能否促進學(xué)生思維能力發(fā)展和提高教學(xué)成績的重要一環(huán)。
一般地說，課本中都安排了一定數(shù)量的有助于發(fā)展學(xué)生思維能力的練習題。
但是不一定都能滿足教學(xué)的需要，而且由于學(xué)生的情況不同，課本中的練習題也很難做到完全適應(yīng)每個學(xué)生的需要。
因此教學(xué)時往往要根據(jù)具體情況做一些調(diào)整或補充。
其做法是設(shè)計練習題要有針對性，要根據(jù)培養(yǎng)目標來進行設(shè)計;設(shè)計題目要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識水平進行,不能要求過高或過低;設(shè)計題目要根據(jù)大多數(shù)這個中間來進行,兼顧兩頭,特別是困難生要適當?shù)亩嘟o予照顧、只要這樣,才能達到事半功倍的教學(xué)效果.
因此,在本學(xué)期的教學(xué)實踐過程中,我自始至終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習潛能,使學(xué)生能夠快樂地,主動地學(xué)習放在第一位.以此達到提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)的目的。
由于自己不斷堅持和努力探索,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,由于學(xué)生的密切配合，本學(xué)期我的教學(xué)效果明顯，期中考核和期末考試，我所教的學(xué)科分別在年級的第三和第四，成績在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
圓滿地完成了學(xué)校交給自己的教學(xué)任務(wù)。
一學(xué)期來，盡管做了一些工作，但認真反思，還存在一些不足。
由于年紀較大，接受新事物較慢，使用現(xiàn)代化教學(xué)器材還不熟練。
為此，在新的學(xué)期里，我仍需加強對新知識的學(xué)習，繼續(xù)保持默默奮斗的忘我精神，再接再厲，力爭在新的學(xué)期里取得更好的成績。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇十七
20xx是不平凡的一年，特別是本學(xué)期，經(jīng)歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏。進入了年終歲尾，回首一學(xué)期的工作，心情頗不平靜。
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結(jié)拼搏的新時期。本學(xué)期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學(xué)生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學(xué)校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生。
由于本學(xué)期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的`能力十分的有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。
入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學(xué)的前兩周進行音標字母教學(xué)和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時，也逐步的對學(xué)生的學(xué)習實際進行了了解。在開學(xué)的頭兩周，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進行了補課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進行了很多次的補習，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學(xué)情的認識不足，逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學(xué)生。針對六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點進行有針對性的教學(xué)。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生，有一個很大的特點就是不會學(xué)習，尤其是聽課的效果不是很好，學(xué)生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學(xué)生，一邊講課一邊進入學(xué)生中間，同時變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣，尤其是在六班，學(xué)生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習了王忠平老師的風格，強調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。
作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改后對學(xué)生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學(xué)校進行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進行了考察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學(xué)生的學(xué)習不利，預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進行試驗。
其他方面：積極聽課，評課。與同組的教師進行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學(xué)習其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點，同時通過學(xué)習提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下，在同志們的指導(dǎo)和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴格要求自己，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇十八
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我認識到以下幾個問題：
一、剛學(xué)英語的時候，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習、模仿。但是，自從小學(xué)開設(shè)了英語，學(xué)生在小學(xué)接觸過英語了，神秘感沒有了，學(xué)生學(xué)英語的好奇心逐漸減弱，隨著學(xué)習難度的增加，部分學(xué)生產(chǎn)生了消極情緒，學(xué)習沒有興趣，甚至厭學(xué)。
二、教師面對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。我平時對學(xué)生學(xué)習英語的要求過于嚴格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。
從以上兩個問題中，我體會到：
學(xué)生學(xué)習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。我認為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。
學(xué)生的學(xué)習類型是有差異的。而沒有學(xué)習興趣的差異更大；學(xué)生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語教師必須運用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習興趣，能讓他們喜歡英語。除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與，相互合作，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標的新過程。
教務(wù)處對教學(xué)的總結(jié)與反思篇十九
教學(xué)內(nèi)容：
第46～49頁中的例題，“試一試”及“想想做做”第1～5題。
教學(xué)目標：
1．通過觀察、操作、探究和交流等活動，認識發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認識梯形各部分的名稱。
2．學(xué)會用不同的方法做梯形，會在方格紙上畫梯形，能判斷一個圖形是不是梯形，并能測量出梯形的高。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力，感受圖形與生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點：
通過觀察、操作、探索等方式認識梯形及其基本性質(zhì)。
教學(xué)難點：
理解梯形的概念，會畫梯形的高并能正確測量出梯形的高。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
小結(jié)：我們不僅了解他們的基本特征，還知道了三角形的穩(wěn)定性幫助我們解決了生活中的許多問題，平行四邊形的容易變形也給我們的`生活帶來了方便和美的享受。
2．激趣：今天大家想不想再繼續(xù)研究它們中的另一位成員呢？
3．揭示課題：梯形的認識
二、動手創(chuàng)造，感悟特征
1．生活感知
師：你在生活中見過類似梯形的物體嗎？
學(xué)生舉例：橋，梯子，汽車的側(cè)面……
2．活動感知
引導(dǎo)：根據(jù)剛才同學(xué)們的理解，我們一起來做一個梯形。
小組活動，集體交流，說說做的理由和方法。
（1）用小棒擺。說說為什么要這樣擺，要注意些什么？
（2）在釘板上圍一個梯形。說說在圍的時候要注意些什么？怎樣才能圍成一個梯形？
（3）在方格紙上畫一個梯形。說說怎樣才能得到一個梯形？
（4）用直尺和三角尺畫一個梯形。
3．總結(jié)特征
談話：根據(jù)你制作梯形的體會，說一說梯形有哪些特征？
小組交流：比較梯形和平行四邊形，它們有什么區(qū)別？
（強調(diào)：梯形只有一組對邊平行，而平行四邊形有兩組對邊分別平行。）
三、體驗操作，構(gòu)建知識
1．引導(dǎo)：你能量出梯形中互相平行的一組對邊之間的距離嗎？
學(xué)生操作后交流。
2．自學(xué)理解梯形各部分的名稱：上底、下底、腰、高。
3．提問：什么是等腰梯形？
4．教學(xué)“試一試”
指出：如果梯形的一條腰和梯形的底互相垂直，那么這條腰就是梯形的高，這樣的梯形叫直角梯形。
四、鞏固練習，深化提高
1．巧辨梯形
要求學(xué)生說說是用什么方法驗證的，進一步認識“梯形只有一組對邊平行”的特征。
2．巧擺梯形
學(xué)生利用七巧板，尋找梯形。引導(dǎo)學(xué)生依次選2塊、3塊、4塊……分別拼一拼，感受七巧板的奇妙。
3．巧分梯形
提問：看看有多少種不同的畫法？感受方法的多樣性。
4．巧做梯形
（1）引導(dǎo)學(xué)生先在一張長方形紙上畫一個梯形，再以這個梯形為樣子，剪出另一個梯形；也可先畫一個梯形，然后把兩張紙重疊在一起，一并剪下兩個梯形。
（2）讓學(xué)生折一折，說說分別能拼成哪些圖形？
（3）讓學(xué)生通過交流，明
確平行四邊形與梯形的聯(lián)系。
五、引導(dǎo)總結(jié)，回味提煉
1．通過今天的學(xué)習，你有什么收獲？
（梯形的定義及各部分名稱和認識特殊的梯形）
2．對于今天所學(xué)的知識大家還有什么問題？
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、解疑
教學(xué)反思：
認識梯形是概念教學(xué)課，而空間圖形的概念往往又有著其特殊的聯(lián)系性。在學(xué)習本課之前，學(xué)生已經(jīng)認識了三角形、平行四邊形，并已正確掌握了這些圖形的基本特征。因此，我從三角形、平行四邊形著手，引導(dǎo)出梯形，用聯(lián)系的觀點來認識梯形。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準中指出：教師在教學(xué)中應(yīng)當是組織者、參與者、引導(dǎo)者。我始終以此理念為宗旨，在教學(xué)中，給予學(xué)生充分的活動時間和空間，注重了對學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)。首先讓學(xué)生說說生活中的梯形，這是一種直觀感知的過程。接著學(xué)生通過動手創(chuàng)造梯形，不僅豐富了自己的感性認識，也初步建立了梯形的表象。然后通過觀察、對比、交流，逐步建立了梯形完整的表象，同時揭示了梯形的基本特征：梯形只有一組對邊平行。最后在自學(xué)中，認識梯形的各部分名稱，進一步培養(yǎng)解讀文本的能力。
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