最優(yōu)備課上課心得（模板20篇）

總結可以幫助我們總結經(jīng)驗，避免再犯同樣的錯誤。一個完美的總結需要有清晰的思路和邏輯，可以通過提前制定大綱來幫助撰寫。這是一些關于總結寫作的范文，展示了不同人的總結方式和風格。

備課上課心得篇一

開頭需要提出上課備課的重要性和作用，以表明本文的主題。在此可以引用一些權威人士的觀點或個人實踐經(jīng)驗，引起讀者的興趣。

例：教育是有溫度的事業(yè)，不僅需要一份愛心，更需要精心準備。作為一名教師，我深知上課備課的重要性和作用。因為，只有深入了解教學內容，充分挖掘教學資源，才能夠真正實現(xiàn)教學目標。在我多年的教學實踐中，我總結出一些心得體會，愿意跟大家分享。

第二段：備課前的思考

在備課之前，需要準確把握教學目的和教學內容，梳理思路，確定教學方法，并做好相關的教學材料。通過對教學內容的充分理解和思考，可以明確自己的教學重點和難點，有利于更好地把握教學節(jié)奏和效果。

例：在備課之前，我首先會認真思考教學目標和教學內容，梳理教學思路和方法，并制定教學計劃。比如，在備課《動態(tài)平衡的模型研究》一課時，我通過理論分析和籃球運動實驗，引入動態(tài)平衡的概念和原理，并結合實際情況進行案例研究，使學生更加深入了解動態(tài)平衡的應用。

第三段：備課時的注意事項

在備課過程中，需要注重細節(jié)，嚴謹認真，切實做好備課工作。比如，注重教學材料的搜集和整理，設計巧妙的教學方法，制定詳細的教學步驟，準備充足的備課資料，等等。同時，還需要與同事或專家進行交流，吸取他人的經(jīng)驗和意見，不斷提高自己的備課質量。

例：在備課過程中，我非常注重細節(jié)，認真準備教材，設計教學方法，制定教學步驟等。此外，我還會與科組或專家進行交流，利用他們的經(jīng)驗和意見來提高我的備課質量。例如，我在備課《光電磁波與信息技術》一課時，設計了多媒體教學、實驗演示等多種教學方法，使學生更加直觀深入地理解光電磁波的基本原理和應用。

第四段：上課實施的策略

在上課實施中，需要緊密結合教學實際，關注學生反應，創(chuàng)造積極的教學氛圍，并運用各種教學方法，調動學生的積極性，提高教學效果。尤其是需要在教學過程中，注意互動和反饋，及時掌握學生學習狀況，根據(jù)實際情況進行調整和改進。

例：在上課實施中，我注重既有理論又有實踐，以生動有趣的方式引導學生，使學生積極參與和互動。比如，在上《原動力學》一課時，我通過黑板演示、現(xiàn)場模擬等方式，講解了萬有引力定律的概念和應用，并讓學生自己完成計算和分析，取得了良好的教學效果。

第五段：反思和總結

上課備課工作的最終目的是提高教學效果和學生綜合素質的提高。因此，在完成教學任務之后，需要及時開展反思和總結，調查學生的反饋和評價，并將教學經(jīng)驗和教學方法進行總結和歸納，形成科學合理的備課方案，為今后的教學工作提供有效參考。

例：在每一次教學之后，我會認真評估教學效果和學生反饋，并將教學經(jīng)驗和方法進行歸納和總結，形成科學的備課方案，為今后的教學工作提供有力支撐。如我在備課非典型長大翅膀的問題時，通過數(shù)學模型分析，結合實例進行演示，引導學生掌握基本解題方法，并獲得較好的教學效果。

總結：

本文從上課備課的思考、注意事項、實施策略和反思總結四個方面詳細介紹了上課備課的心得體會。只要我們認真做好備課工作，充分借鑒他人的經(jīng)驗和意見，創(chuàng)新教學方法，緊密結合教學實際，就可以提高教學效果，提高學生綜合素質，成為一名優(yōu)秀的教師。

備課上課心得篇二

學校體育工作的核心任務是教學，怎樣才能讓我們的課更具吸引力;下面是有教師上課備課心得感想，歡迎參閱。

回想初進實小的那段日子，有很多的困惑與擔憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開始的我，所謂的備課，只能是效仿參考

教案

首先，是熟悉教學內容，把相關課時的整個單元教材內容先理一遍，包括教科書以及教參，對本單元的內容有個初步的了解。然后是將與這一課時相關的所有作業(yè)做一遍。因為，對新教師而言，對教材的把握與感知還不夠，通過一些相關的習題，能從中更明確的了解本課時的重難點與相關知識點，以及哪些類型的題目學生不太容易掌握，從而在教學中可以安排相關的練習與講解。

其次是明確教學目標，有了第一步的鋪墊，對相關教學內容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學目標，自己所確定的這個教學目標不一定是很規(guī)范的，一定要寫出三維目標，我基本上只是確定教學重難點，重點是哪個知識點，難點是什么?然后拿出教參進行比較，并做適當?shù)男薷模ㄟ^這樣一個環(huán)節(jié)，可以說對一堂課的教學有了初步的定位。

第三，是研究各個教學環(huán)節(jié)。對青年教師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關內容。但說實話，這一周的備課內容不可能每個教案都花很大心思去設計，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時候可能是不適合的，而且也沒有學生的反饋，比如：學生的錯誤資源或是學生的接受程度等等。所以，我在一周的備課內容中開始的一兩個教案是根據(jù)前面的教學情況花了一些時間去設計的，基本上在上課之前不需有什么改動。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進行適當?shù)男薷?。如：五年級上冊《因?shù)和倍數(shù)》這一教學內容有兩個例題，數(shù)學一般情況下是一個例題配一個做一做，安排一個課時。所以在最先備課的時候對這個教學內容安排了兩個課時，教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺安排兩個課時太寬裕，于是在上課前又詢問了師傅，師傅說，因數(shù)和倍數(shù)這一內容對學生來說比較容易接受，例1和例2可以合并為一個課時。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯，既節(jié)省了教學時間，又使課堂變得更緊湊，而且學生的學習效果也不錯。再如：根據(jù)學生作業(yè)的反饋，有時需要增加一堂練習課，針對學生錯的比較多的知識點安排一節(jié)課進行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當然有時只需要改動幾個環(huán)節(jié)，如根據(jù)學生課前反饋，有些簡單的環(huán)節(jié)可以刪除，難的知識點可以再增加幾題練習。還可以將學生的一些錯誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對各個教學環(huán)節(jié)有了進一步的熟悉而且使每堂課更具有針對性，更多的是從學生出發(fā)，以學生的實際為基點。

最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學反思。一節(jié)課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿意的地方可以進行適當?shù)男薷?，好的地方也可以記錄下來。其實，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很及時，有待進一步改進。備課上課之后進行教學反思對教師的成長是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。特別對一名新教師而言，進行反思就顯得尤為重要。

總之，有效備課是有效教學的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學變得更扎實，更有針對性，一切以學生為根本，讓學生學的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時間在備課上，課備好了也就是基礎打好了，才能胸有成竹的走進課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請大家多多指教，謝謝!

看了課表才知道是周老師講關于新老師如何備課的問題，以前還以為班主任只負責管理的，不知道還要上講臺。個人認為這節(jié)課應該排在前面一點更好，備課應該是新老師上崗時碰到的最早又最重要的問題了吧。

備課的重難點應該是在備學生這一關。課上組織討論“如何了解學生，與學生交流”這一活動給我印象最深，也受益匪淺。了解交流的機會其實無處不在，關鍵是要做個有心人，還有一點當時自己發(fā)言時忘了提到的，交流的方法很重要，在尊重對方的基礎上一定要注意技巧，不能讓學生認為老師在盤問或者是給他施加壓力，否則可能會挑起意外的矛盾。跟其他科任老師交流信息時更要注意這一點，同事之間比師生之間更要注意分寸。跟家長交流時反映學生情況一定要實事求是，不可有意地貶低或者過分夸獎學生，對后進學生的家長最好是能夠建議他們多關心孩子的日常生活，在學習上多加鼓勵，切忌將短期目標定得過高而影響學生的學習積極性，這也有助于老師和學生之間的感情溝通，對班級的學生建設也有一定的積極意義，因為一個班集體的風氣最容易受那些后進學生的影響，一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對自己的關懷和愛護，學習態(tài)度就會好轉一些，對老師的工作也會更支持。

下午在僑中聽課。那一節(jié)課我已經(jīng)講過了，再聽胡老師講，感覺很對不起自己的學生，我講的課跟胡老師比較起來真是相差太遠了。我教的班大部分是普通班，跟胡老師的學生比起來基礎差很多，如果用胡老師的方法來上可能效果沒他那么好，因為學生的水平可能不適應，但是胡老師的那種風格很值得我們學習：首先是給學生充分思考和表達自己意見的機會，同時老師要認真地、耐心地傾聽，這也體現(xiàn)了我們教育的目的，就是要讓學生學會學習，學會尊重;其次是老師要學會創(chuàng)造性地教學，探索新鮮而生動的教學方法，在提高學生的興趣和教學的效果的同時，不斷提高自己的教學水平和理論水平，讓教學崗位成為自己成就人生的舞臺。

經(jīng)過了多年的學生生涯，初上講臺的老師雖然對如何學習都有一些自己的感受和見解，但是做老師和做學生完全不同。如何能讓一名新教師少走一些彎路，使教學效果獲得更佳，在這里向大家談一些見解。

一、初上講臺時要注意的問題

根據(jù)多年來的教學實踐以及對新老師的初講經(jīng)驗，感到初上講臺的老師會出現(xiàn)一些雷同的問題。

第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點，總覺得自己講得越多，學生也學得越多，結果一堂課下來，自己講得很累，但學生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內容過多，學生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點要領都沒有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。

第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。

第三種問題更為普遍，那就是不會掌握一堂課的時間。有時候50分鐘不到就沒內容講了，有時候到下課鈴響了，問題還沒講完，只好壓堂。一壓堂學生精力就不集中，根本聽不進去你在上面講些什么，效果很差。

總之，初上講臺的老師，一定會遇到很多意想不到的情況，有時當場又不知道該怎么處理。面對這些常見的問題，新教師該如何盡量避免呢?首先，新教師要明確一個問題，那就是為什么要把學生集中在教室里，而不把教科書發(fā)給學生，讓他們自學就行了。其實有一個非常重要的因素，就是如何用較少的時間，引導學生較快地領會新的知識，激發(fā)學生主動地去探索新知識，指導學生學會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導地位，決定了教師在教學過程中的作用和責任。因此，當你準備登上講臺時，就應該想到如何盡快讓學生領會新知識、如何激發(fā)學生主動探索新知識、如何教會學生掌握新知識的方法，而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。

二、好的備課標準是什么

要講一門課，首先必須對這門課的全部內容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對這門課的全部內容都吃透后上講臺的，而是明天要講什么內容他就去熟悉什么內容，準備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個課程中占什么地位，會對以后的課程起到什么作用。這實際上是一種不負責任的態(tài)度，這樣的講課，非但達不到前后貫通的效果，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此，老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內容融會貫通，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關系。老師準備的內容就好比是一桶水，而一堂課教給學生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。

新教師在熟悉全部教材內容的基礎上，還必須認真閱讀有關這門課程的教學大綱和教學計劃，這樣才可以確定每個章節(jié)的學時數(shù)。一堂課該講多少內容是有科學依據(jù)的，決不是隨心所欲、信口開河，想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部內容并按教學大綱確定了章節(jié)學時后，便可以開始準備每堂課的教學內容。

三.新教師如何備課

顯然，備課就是去熟悉準備講的內容，但是只熟悉內容不夠，還必須明確這堂課的內容什么是重點，什么是難點，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的……這一系列問題，在備課時就必須很清醒，并且要有意識地根據(jù)這些問題，引導激發(fā)學生去領會它。對于重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學生對重點和難點問題的重視呢?在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調外，還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啟發(fā)性地引導學生思考，這樣更能促使學生變被動為主動去理解難點和重點了。

四.板書問題

板書，無非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬不可小看它的作用，因為老師在課堂上與學生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達，語言有時比較快，學生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時間讓學生邊看邊思考。

作為老師，對板書應該有非常嚴格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什么都不寫。應該寫什么，什么時候寫，寫在什么地方，怎么突出重點、要點，這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應在備課時設計好。對于第一次上講臺的老師，備課教案里除了有文字外，還應該有板書設計。如果用多媒體

課件

備課備得越充分，上講臺講課的底氣就越足。特別是第一次上講臺的老師，最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂課內的講授和備課是否合拍，看看一堂課的時間掌握得怎么樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。

備課上課心得篇三

教師是一種特殊的職業(yè)，他們的任務不僅僅是在課堂上傳授知識，更重要的是引導學生成長和發(fā)展。在教師工作中，備課是十分必要的一項工作，它是教師教學過程中的重要環(huán)節(jié)。本文旨在討論教師上課備課心得體會。

第二段：精心備課多半功

備課是教師在課前做的準備工作，它涉及到教師的全部思考、設計和構建。精心備課不僅可以提高教師的教學水平，還可以促進學生的學習興趣和效果。因此，教師在備課時要全面考慮教學目標、教學內容、教學方式、教學時機等因素，準備好教案、教具、課件等教學用具。

第三段：全面準備，事半功倍

教師備課時要做到全面準備，尤其是對重點、難點、易錯點的準備要更加的充分。教師可以通過查詢各種資料、與其他教師交流等方式來進行準備。同時還要靈活掌握時間，盡可能提前預習、備課，避免趕稿的情況。這樣可以使教學過程更加順暢、自如，達到事半功倍的效果。

第四段：個性化教學，激發(fā)學生興趣

教師要在備課過程中多考慮學生的學習情況，從學生的個性化需求出發(fā)，制定合適的教學計劃，以激發(fā)學生學習的興趣。在備課中，教師可以采用多種教學方法，如巧妙引導、情境教學、互動式教學等，使學生在愉悅的氛圍中學習。

第五段：總結

以上所述，教師上課備課要全面、認真、靈活，注重學生的個性化需求，促進學生的學習興趣和效果。通過精心的備課，可以使教學過程更加順暢，自如，并且達到事半功倍的效果。因此，教師要充分認識備課的重要性，做好備課工作，提高自己的教學水平，實現(xiàn)學生和教師的共同成長。

備課上課心得篇四

備課和上課是教師工作中的兩個重要環(huán)節(jié)。通過認真?zhèn)湔n和靈活運用上課技巧，教師可以更好地發(fā)揮自己的教學能力，提高學生的學習效果。在我多年的教學實踐中，我積累了一些備課與上課技巧心得體會，將在本文中進行分享。

首先，在備課方面，我始終堅持理清教學目標。明確教學目標有助于確定學習內容和教學方法，使備課過程更加有針對性。我會詳細閱讀教材，總結出教學重點和難點，然后制定相應的教學計劃。這樣一來，我能夠有條不紊地開展備課工作，提前預習和準備，確保上課過程的順利進行。

其次，在備課過程中，我會重視教學資源的整理和準備。教學資源可以是各種教學輔助材料，如圖片、視頻、實物展示等。合理利用這些資源，可以更加生動地展示教學內容，吸引學生的注意力。此外，我也會收集一些相關的案例和實例，以便課堂上能夠舉一反三，更好地發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

然后，在上課技巧方面，我會注重課堂管理。良好的課堂管理能夠為學生提供一個良好的學習環(huán)境。我會預先設定一些規(guī)則，如注意聽講、不打擾他人等，然后在課堂上進行規(guī)則的宣布和解釋。通過細致的規(guī)則制定和有效的管理手段，我能夠更好地掌握課堂氣氛，保證學生學習的積極性和主動性。

另外，我會注重與學生的互動。在上課過程中，我會運用一些互動的教學方法，如提問、小組討論、游戲等，創(chuàng)造出一個積極活躍的學習氛圍。同時，我也會積極傾聽學生的意見和建議，鼓勵他們表達自己的看法和想法。通過與學生的互動，我能夠更好地了解他們的學習需求和困惑，有針對性地進行教學，提高學生的學習興趣和效果。

最后，在上課技巧方面，我會注重課堂評價。課堂評價是教學的重要環(huán)節(jié)之一，可以幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略。我會采用多種形式的評價方法，如作業(yè)、小測驗、抽查等，全面了解學生的學習進度和掌握程度。此外，我也會鼓勵學生相互評價，提高他們的學習自覺性和主動性。通過課堂評價，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和困惑，針對性地進行輔導，促進他們的全面發(fā)展。

綜上所述，備課與上課技巧是教師工作中的重要環(huán)節(jié)。通過認真?zhèn)湔n和靈活運用上課技巧，教師可以更好地發(fā)揮自己的教學能力，提高學生的學習效果。在備課方面，明確教學目標和整理教學資源是關鍵；在上課技巧方面，注重課堂管理和與學生的互動是核心；課堂評價則可以及時了解學生的學習情況和調整教學策略。相信在今后的教學工作中，我將繼續(xù)不斷改進和提高自己的備課與上課技巧，為學生成長成才做出更大的貢獻。

備課上課心得篇五

作為一名教師，上課備課是我工作中最重要的一部分。多年的經(jīng)驗讓我領悟到了許多技巧和學習方法。在本文中，我將分享一些我認為最有用的心得體會，它們對我的教學工作帶來了巨大的改變和發(fā)展。

首先，要制定一個合理的備課計劃。在備課之前，我要提前規(guī)劃好要講的內容，同時合理分配時間。我會先通過預習教材，分析掌握學生的掌握程度，然后結合課堂教學的需要進行具體的內容安排。在這個過程中，我會根據(jù)不同的情況決定哪些部分需要更強的細節(jié)講解，哪些可以簡要提及。這個計劃不僅對我主持課堂的時候會有幫助，同時也能提高學生在課堂上的專注程度。

其次，要注重教學內容的質量。教學內容的質量是判斷一節(jié)課是否成功的關鍵。我認為教學內容質量的好壞直接決定了學生是否能夠理解和掌握到知識。為了提高教學內容的質量，我會經(jīng)常更新我的課堂教學材料，并且注重講解的實用性和可操作性，同時也避免出現(xiàn)太過復雜或太過簡單的教材。

第三，要注重學生的生活實踐。因為我們教學的目的是讓學生學會如何運用知識解決實際問題，我們需要在教學中注重學生的生活實踐，讓他們學會理論與實踐相結合。在課堂中，我常會引入一些實際案例來讓學生了解不同的場景下如何運用所學知識。這樣，學生在實踐中學到新知識，更能夠理解和掌握它們。

第四，要注重課堂布置和反饋。課程作業(yè)是鍛煉學生運用所學知識的重要手段，在布置作業(yè)時，我會把目光放在實踐性和創(chuàng)新性而不僅僅是達成度和難度。此外，我會在作業(yè)之后針對學生的表現(xiàn)在課堂上進行相關的反饋。良好的反饋可以鼓勵學生的學習動力和精神狀態(tài)，幫助學生不斷提高學習熱情和自我提升的能力。

最后，要不斷提高自我素質。教學工作具有高度的人際互動性，我認為只有不斷提高自己的素質才能更好地承擔起教學工作的角色。為此，我會持續(xù)學習新知識和新技術，還會通過參加相關的學術會議等渠道來加強自己的專業(yè)能力和知識水平，以便提高自己的教育專業(yè)素質。

綜上，上課備課是學校教學工作最為重要的組成部分之一，它不僅對學生學習的順暢度和課堂效率有著巨大的影響，同時也直接影響到教師的個人發(fā)展和水平提升。因此，我們需要不斷總結和總結經(jīng)驗，才能更好地在備課和上課過程中做好自己的教育工作。

備課上課心得篇六

第一段：引言（200字）

備課與上課技巧是每位教師必備的能力和素質。作為一名教師，我深知良好的備課能夠為教學做好充分準備，而有效的上課技巧則能夠使學生更好地理解和掌握知識。在長期的教學實踐中，我逐漸總結出了一些備課與上課技巧的心得體會，這些經(jīng)驗對于我提高教學質量起到了積極的作用。本文將分為五段，對我的這些體會進行詳細闡述。

第二段：提前備課（200字）

我認為一堂優(yōu)質的課程的背后離不開充分的備課工作。在備課過程中，首先要對教學內容進行充分的了解，對教材進行細致的閱讀和解讀。其次，我會根據(jù)學生的實際情況，制定合理且有效的教學目標。然后，我會詳細規(guī)劃每個教學環(huán)節(jié)的教學策略，并準備好所需的教學資源和輔助工具。最后，我會細心設計不同類型的練習和作業(yè)，以鞏固學生的學習效果。通過提前備課，我能夠更好地掌握教學節(jié)奏，提升教學質量。

第三段：多樣化教學路徑（200字）

在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)多樣化的教學路徑可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。為了達到這一目的，我經(jīng)常會采用多種教學方法和手段，如小組合作學習、實踐操作、游戲化教學等。我會精選有趣的教具和實例，通過互動交流培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。同時，我還會根據(jù)學生的興趣和特長，設計個性化的教學活動，鼓勵學生發(fā)揮所長，增強學習的主動性和參與性。通過多樣化的教學路徑，我能夠充分調動學生的積極性，提高教學效果。

第四段：靈活運用教學技巧（200字）

在備課和上課過程中，我經(jīng)常會運用一些教學技巧，以使教學更加生動和有效。例如，我會運用啟發(fā)式問題引導學生思考，培養(yǎng)他們的思維能力和分析能力。同時，我會設計問題鏈，通過引導學生提問和回答，發(fā)展他們的邏輯思維和溝通能力。另外，我還會運用故事講解法和圖文并茂的課件，以增強學生的記憶和理解。通過靈活運用教學技巧，我能夠有效地向學生傳遞知識，提高教學的有效性和趣味性。

第五段：及時反饋和調整（200字）

在實際的教學過程中，我充分認識到及時反饋和調整對于教學的重要性。我會及時收集和分析學生的學習情況，通過課堂上的觀察和練習的評價，了解學生的學習進度和問題所在。根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，我會靈活調整教學策略和教學節(jié)奏，以滿足學生的學習需求。與此同時，我還會積極與學生家長溝通和合作，共同促進學生的學習和發(fā)展。通過及時反饋和調整，我能夠更好地提高教學效果，使學生在學習中取得更好的成績。

總結（200字）

備課與上課技巧是教師提高教學質量和效果的關鍵所在。通過提前備課、多樣化教學路徑、靈活運用教學技巧和及時反饋調整，我能夠有效地提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。但是，教學是一個不斷探索和改進的過程，我將繼續(xù)學習和積累經(jīng)驗，不斷提升自己的備課與上課技巧，為學生提供更優(yōu)質的教育。

備課上課心得篇七

備課是教師必不可少的職業(yè)習慣，而備課的好壞則直接影響到教學效果。近年來，隨著各種先進技術的廣泛應用和教育的進一步推進，備課已不再是簡單的課件制作和PPT制作，它需要更多的心力、思考和技能的結合，才能真正做到高效備課，跟上時代發(fā)展的步伐。

第二段：抓住重點

備課的重點在哪里？我認為，一個好的備課需要考慮到學生的興趣、課程內容、學習目標、教學方式、評估方法等多個方面。在這些方面上，需要我們平衡各個因素，綜合考慮，才能做出符合教學課程標準的備課，讓學生得到更好的學習體驗和成長。

第三段：實現(xiàn)高效備課

如何做好備課？首先需要打磨教學思路，清晰地表達教學目標，建立教學模型，切實針對學生的知識、能力和興趣開展教學。在添加教學內容時，需要根據(jù)教學目標選取恰當?shù)恼n程資料、引導學生自主思考，給學生合適的引導和幫助，培養(yǎng)他們的批判性思維和實際應用技能，讓他們真正領會知識內涵。同時，我們需要學會如何使用信息技術來開展教學，更高效地獲取資源和資料，提高工作效率。

第四段：注重反饋和改進

備課的好處不僅在于讓教師準備充分、得到滿意的教學效果，更在于幫助教師不斷改進和提高自己的教育能力。在備課過程中，教師可以建立反饋機制，用心記錄學生的學習狀態(tài)和教學成果，及時修正不足，然后再調整備課策略和方法，讓自己的教學路線更為成熟，不斷創(chuàng)新。

第五段：結尾

備課不僅是為了教授知識，更是為了培養(yǎng)學生的能力和素質，幫助他們成為更好的人。做好備課，除了需要有經(jīng)驗和技能外，還需要把心情投入進去。一些細小的關心和耐心，一次次的反思和鉆研，都讓教師能夠更專業(yè)、更認真地對待教育工作，從而擁有更深刻的成就感和自豪感。我相信，只有提高備課水平，才能更好地為學生服務，成為一名合格的優(yōu)秀教育工作者。

備課上課心得篇八

上課備課的心得體會怎么寫？備課是教學的重要環(huán)節(jié)，直接關系到課堂教學效果的好壞。對于一位教師而言，備課是一項需要持續(xù)投入精力和心思的工作。那么如何寫一篇關于上課備課的心得體會呢？本文將從五個方面進行闡述。

第一段：引入備課的重要性和個人體會

備課是教師在課堂上發(fā)揮自己專業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。我認為，備課不僅僅是對教材進行簡單的翻閱和整理，更是一個教師不斷思考，深入探索知識的過程。通過充分了解教材的內容和要求，教師可以更好地把握教學重點，合理安排教學內容和時間，提高課堂教學的效果和質量。

第二段：認真閱讀教材并理清主要知識點

在備課過程中，首先要認真閱讀教材，并通過總結和歸納，將教材中的主要知識點整理出來，形成一個體系化的知識結構。這樣做的好處是可以幫助教師在教學過程中有條不紊地進行，避免遺漏關鍵內容。同時，也有助于幫助學生把握學習重點，加深對知識的理解和掌握。

第三段：尋找優(yōu)質教學資源和開展多樣化的教學活動

備課過程中，教師應該積極尋找和收集有關課堂教學的優(yōu)質教學資源，如教學視頻、教學案例等，以豐富課堂教學內容，提供不同角度的學習素材。另外，為了增加教學的趣味性和有效性，教師還可以設計多樣化的教學活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，促進知識的掌握和運用能力的提升。

第四段：合理安排教學時間和開展個性化教學

備課不僅僅包括課堂教學內容，還包括教學時間的安排。教師需要根據(jù)具體的教學要求和學生的實際情況，科學制定教學計劃，合理安排教學時間。充分利用教學時間，將知識點進行分模塊的講解，加強對學生的實際操作和互動，提高教學效果。此外，教師還要關注學生的學習差異，根據(jù)不同學生的特點和需求，開展個性化教學，提供更有針對性的輔導和指導，幫助學生達到更好的學習效果。

第五段：總結備課工作體會和不斷探索創(chuàng)新

備課是一項不斷探索和創(chuàng)新的工作。在備課過程中，我們應該不斷總結教學中的經(jīng)驗和教訓，及時反思和調整備課策略。通過與同行的交流和分享，了解不同教師的備課經(jīng)驗和做法，吸收其他教師的優(yōu)點，并靈活運用到自己的備課工作中。不斷追求教學的創(chuàng)新和突破，提高備課的效能和水平，提升自身的教學能力。

通過以上五個方面的內容，本文從備課的重要性和個人體會入手，通過引入、舉例、解釋等方式，構建了一篇連貫的議論文，全面介紹了備課工作的重要性和方法。并且在文章的結尾，通過總結和鼓勵，為教師提供了一些思考和行動的指導，使文章的主題得到完美呼應和闡述。

備課上課心得篇九

作為一名教師，上課備課是必不可少的一項工作。在我的教學生涯中，我深刻體會到上課備課的重要性和必要性。在這里，我想分享自己的幾點體會和心得。

段落一：認真?zhèn)湔n是成功教學的關鍵

在我的教學經(jīng)驗中，我認為備課是成功教學的關鍵。合理的課程安排，科學的授課方式都離不開備課的支持。在初學任教的時候，我發(fā)現(xiàn)好的授課方式并不是自己單靠感覺和經(jīng)驗能夠獲得的，而是要通過大量的資料收集和精心制定教案來實現(xiàn)的。同時，我還發(fā)現(xiàn)，在備課的同時，要注意與教材內容的結合，不斷自我調整和完善教學計劃。只有在認真有序地備課工作中，才能取得更好的教學成果。

段落二：合理安排時間進行備課

作為一名老師，除了上課之外，我們還需要花費大量的時間來備課。那么如何合理安排時間呢？我會將備課時間安排在課堂之前。首先，我要花時間準備每節(jié)課的教案，然后對講臺的布置、使用教學工具等進行檢查。其次，我會根據(jù)學生的實際情況，調整課堂教學的難度、議程、教學方法等，確保教學內容讓所有學生都可以理解和接受。正確安排時間和計劃，能讓我們更好地完成備課和教學工作。

段落三：備課要注重實踐和反思

在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)實踐和反思也是必不可少的。與學生的互動是備課和授課的重要環(huán)節(jié)。在課前互動中，我會詢問學生他們對所學知識掌握的情況，然后有針對性地為學生準備授課內容。而在上課結束后，我會對所授內容與學生學習情況進行反思，收集和總結教學中遇到的問題和疑慮，以便在下一次的備課中尋找解決方案。在這個過程中，我更明確自己的教學思路，同時也更成功地應對了之后的教學情況。

段落四：備課中需要不斷更新知識和技能

作為一名教師，要時刻保持學習的狀態(tài)；隨著教學環(huán)境和社會變化，釋放自己的專業(yè)知識會不斷更新。因此，我認為在備課過程中，要注重學習新的教學理念和方法。通過參加各種教學培訓、研究院校教材和理論論文，不斷提高自己的教學水平，增強自己的教學效果。并且，我還注意到，多余的閱讀和思考能夠讓我們理解更多教學思路，幫我們更好地規(guī)劃或者更新自己的教學理念。

段落五：結合課堂反饋不斷調整備課策略

最后，我認為，結合課堂反饋不斷調整備課策略，是實現(xiàn)教學效果的重要方法之一。在我的教學過程中，每次上完課之后，我都會與學生進行交流，了解他們對教學過程的反饋和建議，看看自己的教學思路是否有缺陷。在之后的備課過程中，我會根據(jù)學生反饋里的建議來不斷完善授課方法，使教學效果更加符合學生的實際情況。

總結

在我對備課的過程中，我深刻體會到了教師上課備課的重要性和必要性。我想分享自己的幾點體會和心得，認真?zhèn)湔n是成功教學的關鍵，合理安排時間進行備課，實踐和反思也是必不可少的，備課中需要不斷更新知識和技能，結合課堂反饋不斷調整備課策略。我相信，通過這些方法和手段，我們一定能夠讓備課和教學的效率得到有效提高，不斷迎接新的挑戰(zhàn)和機會。

備課上課心得篇十

回想初進實小的那段日子，有很多的困惑與擔憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開始的我，所謂的備課，只能是效仿參考。

教案。

適當?shù)倪M行修改很少有自己的想法。遇到練習課和復習課時又犯難總是一片茫然隨著這段時間的不斷學習與導師團的引導與幫助發(fā)現(xiàn)備課也沒那么難沒那么怕。現(xiàn)在我的備課基本上從以下幾方面入手：

首先，是熟悉教學內容，把相關課時的整個單元教材內容先理一遍，包括教科書以及教參，對本單元的內容有個初步的了解。然后是將與這一課時相關的所有作業(yè)做一遍。因為，對新教師而言，對教材的把握與感知還不夠，通過一些相關的習題，能從中更明確的了解本課時的重難點與相關知識點，以及哪些類型的題目學生不太容易掌握，從而在教學中可以安排相關的練習與講解。

其次是明確教學目標，有了第一步的鋪墊，對相關教學內容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學目標，自己所確定的這個教學目標不一定是很規(guī)范的，一定要寫出三維目標，我基本上只是確定教學重難點，重點是哪個知識點，難點是什么?然后拿出教參進行比較，并做適當?shù)男薷模ㄟ^這樣一個環(huán)節(jié)，可以說對一堂課的教學有了初步的定位。

第三，是研究各個教學環(huán)節(jié)。對青年教師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關內容。但說實話，這一周的備課內容不可能每個教案都花很大心思去設計，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時候可能是不適合的，而且也沒有學生的反饋，比如：學生的錯誤資源或是學生的接受程度等等。所以，我在一周的備課內容中開始的一兩個教案是根據(jù)前面的教學情況花了一些時間去設計的，基本上在上課之前不需有什么改動。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進行適當?shù)男薷?。如：五年級上冊《因?shù)和倍數(shù)》這一教學內容有兩個例題，數(shù)學一般情況下是一個例題配一個做一做，安排一個課時。所以在最先備課的時候對這個教學內容安排了兩個課時，教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺安排兩個課時太寬裕，于是在上課前又詢問了師傅，師傅說，因數(shù)和倍數(shù)這一內容對學生來說比較容易接受，例1和例2可以合并為一個課時。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯，既節(jié)省了教學時間，又使課堂變得更緊湊，而且學生的學習效果也不錯。再如：根據(jù)學生作業(yè)的反饋，有時需要增加一堂練習課，針對學生錯的比較多的知識點安排一節(jié)課進行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當然有時只需要改動幾個環(huán)節(jié)，如根據(jù)學生課前反饋，有些簡單的環(huán)節(jié)可以刪除，難的知識點可以再增加幾題練習。還可以將學生的一些錯誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對各個教學環(huán)節(jié)有了進一步的熟悉而且使每堂課更具有針對性，更多的是從學生出發(fā)，以學生的實際為基點。

最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學反思。一節(jié)課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿意的地方可以進行適當?shù)男薷?，好的地方也可以記錄下來。其實，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很及時，有待進一步改進。備課上課之后進行教學反思對教師的成長是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。特別對一名新教師而言，進行反思就顯得尤為重要。

總之，有效備課是有效教學的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學變得更扎實，更有針對性，一切以學生為根本，讓學生學的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時間在備課上，課備好了也就是基礎打好了，才能胸有成竹的走進課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請大家多多指教，謝謝!

看了課表才知道是周老師講關于新老師如何備課的問題，以前還以為班主任只負責管理的，不知道還要上講臺。個人認為這節(jié)課應該排在前面一點更好，備課應該是新老師上崗時碰到的最早又最重要的問題了吧。

備課的重難點應該是在備學生這一關。課上組織討論“如何了解學生，與學生交流”這一活動給我印象最深，也受益匪淺。了解交流的機會其實無處不在，關鍵是要做個有心人，還有一點當時自己發(fā)言時忘了提到的，交流的方法很重要，在尊重對方的基礎上一定要注意技巧，不能讓學生認為老師在盤問或者是給他施加壓力，否則可能會挑起意外的矛盾。跟其他科任老師交流信息時更要注意這一點，同事之間比師生之間更要注意分寸。跟家長交流時反映學生情況一定要實事求是，不可有意地貶低或者過分夸獎學生，對后進學生的家長最好是能夠建議他們多關心孩子的日常生活，在學習上多加鼓勵，切忌將短期目標定得過高而影響學生的學習積極性，這也有助于老師和學生之間的感情溝通，對班級的學生建設也有一定的積極意義，因為一個班集體的風氣最容易受那些后進學生的影響，一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對自己的關懷和愛護，學習態(tài)度就會好轉一些，對老師的工作也會更支持。

下午在僑中聽課。那一節(jié)課我已經(jīng)講過了，再聽胡老師講，感覺很對不起自己的學生，我講的課跟胡老師比較起來真是相差太遠了。我教的班大部分是普通班，跟胡老師的學生比起來基礎差很多，如果用胡老師的方法來上可能效果沒他那么好，因為學生的水平可能不適應，但是胡老師的那種風格很值得我們學習：首先是給學生充分思考和表達自己意見的機會，同時老師要認真地、耐心地傾聽，這也體現(xiàn)了我們教育的目的，就是要讓學生學會學習，學會尊重;其次是老師要學會創(chuàng)造性地教學，探索新鮮而生動的教學方法，在提高學生的興趣和教學的效果的同時，不斷提高自己的教學水平和理論水平，讓教學崗位成為自己成就人生的舞臺。

備課上課心得篇十一

上課備課是教師教學工作中一個非常重要的環(huán)節(jié)，它直接決定了教學的質量和效果。經(jīng)過一段時間的實踐和總結，我發(fā)現(xiàn)上課備課需要注重以下幾個方面：關注學生的特點，設置合理的教學目標，科學選擇教材和教學方法，靈活運用多種教學技巧，以及評價教學效果。

首先，上課備課時需要了解學生的特點和需求。每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習風格、學習能力以及興趣愛好都有所差異。因此，在備課時要充分考慮學生的特點，關注他們的需求，以便更好地開展教學工作?？梢酝ㄟ^分析課堂調查、了解學生的學習情況、與學生進行交流等方式，收集學生的信息，為教學提供有力的支持和依據(jù)。

其次，設置合理的教學目標是上課備課的核心之一。教學目標是指教師在教學過程中希望學生能夠達到的預期結果。在備課時，應該明確具體的教學目標，包括認知目標、技能目標和情感目標，并根據(jù)學生的實際情況和學科特點，合理確定目標的難度和要求。只有設置合理的教學目標，才能引導學生在學習過程中有一個明確的方向，提高教學的針對性和效率。

第三，科學選擇教材和教學方法也是上課備課的重要內容。教材是教學的基礎，在備課時應該根據(jù)教材的內容、難度和品質，選擇合適的教學材料。同時，還需要根據(jù)學生的實際情況和學科特點，選擇適合的教學方法。教學方法的選擇應該靈活多樣，結合講授法、討論法、實驗法、案例法等多種方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

第四，靈活運用多種教學技巧是上課備課的一項重要任務。教學技巧是教師在教學過程中運用的一系列方法和策略，目的是激發(fā)學生的學習積極性和主動性。在備課時，教師應該根據(jù)學生的需求和學科要求，靈活運用各種教學技巧，如提問技巧、引導技巧、組織技巧等，以提高課堂教學的生動性和有效性。

最后，評價教學效果是上課備課的最后一步，也是衡量教學質量的重要指標。在備課時，應該制定合理的評價方法和標準，根據(jù)學生的實際情況和教學目標，進行科學、客觀的評價。評價的形式可以多樣化，如課堂觀察、小組討論、學困生成績分析等。通過評價教學效果，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，調整教學策略，以提高教學質量。

總之，上課備課需要注重學生的特點，設置合理的教學目標，科學選擇教材和教學方法，靈活運用多種教學技巧，以及評價教學效果。只有全面考慮以上幾個方面，教師才能夠充分發(fā)揮自己的教學優(yōu)勢，提高課堂教學的質量和效果。不斷總結和改進上課備課的經(jīng)驗，是我作為一名教師要不斷提升自己的努力方向。

備課上課心得篇十二

備課上課是教師常規(guī)的工作內容，也是教師職業(yè)生涯中最常見的事情之一。對教師來說，備課上課是讓每位學生獲得最大收益的必不可少的過程。不論是接受培訓的教師還是經(jīng)驗豐富的老師，備課上課都是一個持續(xù)學習和提高的過程。在這個過程中，教師需要認真觀察學生、設計合適的課程內容并進行有效的授課，同時也需要反思和調整教學方法接口，以期獲得最佳教學效果。本文將在這個主題下討論個人的備課上課心得體會。

二、備課上課技巧

首先，任何優(yōu)秀的備課上課都需要合理規(guī)劃時間。根據(jù)不同學科和學生特點，教師需要精心的安排上課所需的時間和設定出課程的大綱。合理的時間規(guī)劃和周密的課程大綱可以幫助教師在備課上節(jié)約時間，也可以幫助學生更好地理解和掌握教學內容。其次，選擇合適的教材同樣很重要，合適的教材可以幫助教師遵循課程大綱并設計出對應的授課方式。選擇適合學生年齡和程度的教材能夠在教學中提高學生的參與意愿和主動性。擁有合適的教材可以加強教學內容的可讀性和可行性，從而對學生的學習產(chǎn)生積極的影響。最后，教師發(fā)揮領導力也相當重要。教師要在課堂上做出正確的指導和決策，同時引導學生開展討論和合作，并通過鼓勵和獎勵激勵學生的體驗和興趣。在實踐中，教師可以利用各種技巧來實現(xiàn)這些目標。

三、教學挑戰(zhàn)

備課上課并不總是順利的。教師在備課和上課中會遇到一些難題，例如教材的不夠豐富、網(wǎng)路教育的時代變革帶來的沖擊、學生的個人能力和成就水平的限制、還有他們的行為等等。教師需要認真調整自己的教學方式和策略，以針對不同的學生和個人要求積極推動教學。同時，教師也可以從同行的經(jīng)驗中收獲智慧，分享自己的觀點和做法，從而獲得新的啟示和思路，以期更好地拓展自己教學上的大道。

四、教學反思

教學反思是在備課和上課過程中不可或缺的一步。教師應該對自己的實踐進行反思和評估。通過學生的反饋和課堂的表現(xiàn)，教師可以評估自己的教學效果，同時為下一次的備課課堂做好準備。教師需要善于分析自己的聽課記錄和與家長之間的反饋。在課堂上，教師應該時刻關注學生的需求和進程，實時地做出調整和適當?shù)囊龑?，以確保學生的學習效果和成就。

五、結論

總之，優(yōu)秀的備課上課是一系列帶有選擇性的、有條理和連貫的過程，在實踐中鍛煉師生雙方智慧的過程。教師需要合理規(guī)劃時間，選擇合適的教材，并發(fā)揮自己的領導力，以達到最佳教學效果。在教學挑戰(zhàn)和反思中，在家長學生、同事之間交流人際關系和觀點，教師可以不斷收獲新的智慧和見解，進而不斷提高教學能力和教學效果，更好地為廣大的學生提供優(yōu)質的教育服務。

備課上課心得篇十三

1、備課不等于背課，也不等于寫教案。備課首先要放飛自己的思想，走進學生的世界，站在學生的角度和學生一起看世界。這就讓我想起了一個題為“孩子眼中的世界”專訪片，其中有一個片段說的是生活中大人用的面盆，孩子看著很高，用起來也不順暢。諸如這樣的例子也很多，我們往往忽視了孩子的認識和情感，任憑我們的想法在課堂中滿堂飛，這就造成了課堂上預設的教學目標過高，課堂效果欠佳的現(xiàn)象。我們備課要備學生，把課備進心靈深處。教師備課的目的是為了學生的學。所以我們在備課是要把學生放在主體地位。

2、備課要有自己的風格。備課是一項具有創(chuàng)作性的勞動，它不等于一成不變地將知識教授給學生就夠了。它沒有現(xiàn)成的模式，而是我們在平時的教學工作中通過不斷的嘗試和積累，以學生實際情況為根據(jù)，在深鉆細研、反復思考的基礎上，找到備教材、備學生、備方法這三者的最佳結合點。要用多樣化的備課形式，充分調動學生的學習積極性，體現(xiàn)個性化的教學風格。當然也不能忽視二次備課，也就是寫課后反思，如果我們長期堅持寫課后反思，那將對我們的教學有很大的幫助。只有在一次又一次的教學中反思，才能更好地完成下節(jié)課的教學。

二、如何進行有效備課。

只有備好教材，把握重點、難點，將教法了然于胸，才能取得和學生對話的資格，進了課堂才能和學生交流，從而獲得“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之”的從容與快樂。

1、要精通教材，讓“教材”走進心中，達到“人本合一”做到宏觀運籌，微觀調節(jié)，實現(xiàn)從預設走向生成?！袄蠋焸湔n，不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中，應該力求擴展本篇教材的教學效果，產(chǎn)生擴散效應?！边@也是一種“舉一反三”。只有既能鉆進去，又能跳出來，才能對教材有深透的理解。

2、突出教學重點，做到教學目標明確、集中。

備課時就應該在這方面下功夫、想辦法，如何提出問題，如何創(chuàng)設情境，如何啟發(fā)引導，如何層層推進等等，一堂課，重點突出了，目標也就明確了，問題才能真正得到解決。

3、解決教學難點，教師在備課時就要認真研究和分析難點。

我們通常意義上所說的教學難點，即是新內容與學生已有的認知水平之間存在較大的落差。備課時要弄清楚為什么學生會感到難，難在哪里?然后根據(jù)難點所在，抓住教材中一些關鍵性的問題，有針對性地加以解決。

4、運用恰當手段，完成教學任務。

在課堂教學中老師采用的教學手段是幫助學生學校的基本方式和措施，要關注對學生學習幫助的實際效果。所以在備課時就應考慮這一實用性。

學無止境，一本書滿足不了一個人的精神所求。對于一個老師來說，自己需要學習的東西也很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生和家長歡迎的老師?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！痹概c大家共勉。

備課上課心得篇十四

今天上午在我校一一班教室舉行了“怎樣有效備課”的專題培訓，在培訓中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結合孫主任的培訓內容，說一下我自己對怎樣有效備課的學習體會：

首先要熟讀課程標準，課程標準是所有課程的一個總體的指導方針，課程標準直接體現(xiàn)著新課程的基本理念，規(guī)定著教學實踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著教師和學生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。

其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認識教材，了解哪一些是重點，拿一些是難點，同時的還要了解教材中的知識點的分布。教材內容的設定，都是經(jīng)過專家們討論、論證得出的結果，每一個學段都作出了相應的規(guī)定，只有熟悉了教材，備好了教材，我們才能知道這一節(jié)課應該教那些內容，講解到什么程度。

再次就是備學生，上好一節(jié)課就要我們去了解學生，了解的基本情況，要掌握學生的學習程度，年齡特點，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學生的實際。預想學生在學習過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學生認知發(fā)展的規(guī)律，使教學所設計的起點與實際學生學習的起點相吻合。

我們還要備好教學方法，教學方法是調動學生學習積極性的有效手段，只有把學生的學習興趣吸引起來，讓學生充分的融入到學習氛圍中，這樣的教學方法才是適應這節(jié)課的。學生是學習的主體，合理的運用教學方法，才能起到因材施教的效果。

最后是備好教學流程，確定了教學方法，教師要考慮學生知識與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序，如何讓學生參與知識形成的過程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時對學生進行情感價值觀的滲透。

備課時，要充分考慮，圍繞教學內容，如何創(chuàng)設問題情境。對于問題的設計，在備課中要充分的重視起來，設計什么樣問題既能激發(fā)學生的興趣，又能讓學生在思考的過程中有所收獲。

我們都知道，備課是上好課的關鍵，備課無效，教學必然無效，備課之重要不言而喻。何為“有效備課”?必須弄清楚與備課相關的要素，要素許多，但我覺得這三個方面必不可少：學習者、學科內容及其結構、教學目標及其教學方法。所謂“有效備課”理所當然要備好這三個方面。

一、備學生

學生是教學工作的落腳點，是備課活動的最終服務對象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教，應該是備學生最早的注腳吧。今天，“為學生的需要和發(fā)展設計教學”既是一種理念，更是一種教學行為。它要求教師在備課時目中要有學生，要充分了解學生，堅持以學生為主體，尊重學生、欣賞學生。

了解學生，首先要考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展特點。其次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態(tài)度和學習習慣。許多時候決定學生成績好壞的不是老師的水平高下，而是學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應該講什么”，更要考慮“我應該如何讓他有熱情”了。身邊這樣的例子很多，同樣帶的平行班，有些老師帶的班級成績總是遙遙領先，究其原因，倒不見得是水平高多少，更多的是學生喜歡這個老師，從而喜歡這個老師教的課，是這個老師激發(fā)了他求知的熱情，我們知道情感的力量有時候大于知識的魅力。在今天，“學高”之人只能是成為好老師的一個重要條件。許多時候，了解、欣賞學生的老師才是一個完全的老師。

二、備教材

備學生還只是備課的第一步，學生主要任務是學習，教材是學生最重要的學習資源，教參是教師最重要的教學參考資源，要備好課，當然得備好教材以及相關教學參考書。這在以前作為一個老教師來說可能不是問題，憑著他們多年的經(jīng)驗，這些可能早已了然于胸。可是今天的老師不再有這樣幸運的事了。那么怎樣備教材、教參呢?首先必須與教材進行對話，與教參進行互動，備課不是教材內容到教案的簡單的“塊移動”。深備教材，就是要了解教材的編排特點，吃透教材的編排意圖，把握教材內容的主旨，找準教學的重點、難點和要害點，這樣我們的教學會更全面更生動。

三、備方法

確立了明確的“教學目標”之后，教師需要大致確定用何種“教學方法”來實現(xiàn)這些預定的目標。有效的備課不僅要考慮具體的教學方法使用，更要考慮方法組合模式的靈活運用，即包括教學方法、組織形式及課堂管理因素的組合。應該使之形成一個連貫的整體，為實現(xiàn)課堂教學目標服務?？傊?，新課程背景下的備課，對我們廣大教師提出了更高的要求，我們只有不斷學習新理念，研究教材，研究學生，把握可行的教學策略，適應學生各方面的需求，才能在教學中做到融會貫通，更好地實施有效教學。

備課上課心得篇十五

我們常要求學生跟著老師的思路走，注意力集中，把全身心放在課堂上。其實我們也要把這樣的要求放在自己身上，即通常說的把自己“沉”在備課中，“浸”在上課中。一個沉字，可以讓教師在上課前先來個場景設想，防止出現(xiàn)的意外的情況；一個浸字，使教師在英語課堂上，成為一個出色的導演，優(yōu)秀的舵手，天生的演員，如果沒有教師忘我的，投入的指揮，帶動，學生就難以跟著一起“浸”在氣氛中，一節(jié)英語課的特點也無從體現(xiàn)。

課前我經(jīng)常要跑進跑出，奔波于辦公室和教室，來回幾趟，為的就是盡量把課前的準備做得充分些，給學生制造一點驚喜場面，他們會對你，對所學內容印象深刻。沒有配套的人物頭像，我就擠出時間自己制作，色彩艷麗的單詞卡片，也是我親手描繪，幾張小記者采訪證，多種場合都適用，小紙盒猜寶貝，動物玩具來熱身，魔術袋里變戲法；所有的這些準備都是在教師多長一個心眼的前提下，準備起來，在課上運用起來。

課堂上的氣氛不夠好么？不要緊，我靈機一動，自創(chuàng)了“actteaching”。*兩只手，豐富的表情，盡情演繹，動物，地名，服裝，文具用品，食物飲料，得心應手，學生在輕松的肢體語言的帶動下，不管是課前的熱身，新授的知識點，還是練習的訓練中，都能體現(xiàn)出它的作用來。有時還要來點小小的隨機花樣，比如說多種方法讀單詞，夸張語態(tài)練對話，目的是讓學生“openyourmouth”。

啞語老師能用手勢，表情做出千萬個動作，無數(shù)句生活交流句，我們只要多想一下，會有所啟發(fā)，并將之發(fā)展開來。

備課上課心得篇十六

第一段：引言（120字）

備課是教師教學工作中重要的一環(huán)，合理高效的備課將直接影響到課堂教學的效果。在備課工作中，我認識到備課不僅僅是為了在課堂上講解教材內容，更要關注學生的學習興趣和學習效果。在備課中，我積累了很多經(jīng)驗和體會，這些體會讓我對教學產(chǎn)生了新的理解和感悟。

第二段：準備課堂教學素材（240字）

備課的第一步是準備課堂教學所需要的素材。在我備課的過程中，我注重從多方面搜集素材，并結合學生的實際情況選擇合適的素材。我常常利用互聯(lián)網(wǎng)資源、教輔資料、教學工具等渠道獲取素材，并根據(jù)教材內容進行整理和增補。同時，在確定素材的時候，我也注意結合課程目標和學生的學習特點，選擇能夠激發(fā)學生興趣、增強學習效果的素材。

第三段：規(guī)劃課堂教學流程（240字）

備課的下一步是規(guī)劃課堂教學的流程。在規(guī)劃課堂教學流程時，我注重前后內容的銜接和融會貫通，力求教學過程的連貫性和邏輯性。在學生學習新內容之前，我常常從已有知識出發(fā)，引導學生思考和回顧已學內容，為新知識的學習打下基礎。我還注重設置小結環(huán)節(jié)，以檢查學生的學習效果和鞏固所學知識。通過合理規(guī)劃教學流程，能夠使學生的學習更加有條理和系統(tǒng)。

第四段：精心設計教學活動（240字）

備課的關鍵環(huán)節(jié)是教學活動的設計。在教學活動的設計中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神，并注重激發(fā)學生的學習興趣。我常常利用多種教學方法和手段，例如小組討論、問題解決、實驗演示等，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。同時，我也注重將課堂教學與生活實際聯(lián)系起來，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中去。

第五段：反思和改進（360字）

備課的最后一步是反思和改進。在備課后，我常常專門花時間對備課過程進行回顧和總結。通過反思備課過程，我能夠發(fā)現(xiàn)備課中的不足之處，找到提高備課效率和質量的方法。同時，我還會請教其他經(jīng)驗豐富的教師，借鑒他們的備課經(jīng)驗和教學方法。在下一次備課時，我會根據(jù)反思的結果進行相應的改進，不斷提升備課的質量和教學效果。

結語（120字）

備課不僅僅是為了保證教材內容的講解，更重要的是為了提高學生的學習興趣和學習效果。在備課過程中，教師應該注重準備課堂教學素材、規(guī)劃課堂教學流程、精心設計教學活動，還要反思和改進備課過程，提高備課的質量和效果。只有這樣，才能有效提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生的學習能力和興趣。

備課上課心得篇十七

近年來，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，備課已經(jīng)成為每一位教師的日常工作之一。備課不僅是為了提供有針對性的教學，更是為了滿足學生不同的需求和培養(yǎng)他們的學習興趣。在備課過程中，我深深認識到備課的重要性，也總結出了一些可行的方法和體會。

第一段：備課的意義與目標

備課不僅是為了規(guī)劃教學內容，更是為了提高教學質量和學生的學習成效。通過備課，教師可以對教材內容進行細致的分析和研究，了解學生的學習特點和需求，從而制定合理的教學目標。同時，備課還可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和靈感，使其在教學過程中能夠更加生動有趣地傳授知識，提高學生的學習興趣和積極性。

第二段：備課的基本步驟和方法

備課過程中，我總結出了一套行之有效的備課方法。首先，要充分了解教學大綱和教材內容，明確教學目標和要求。其次，要了解學生的學習特點和需求，通過實地調查和問卷調查等方式，掌握學生的基本情況。然后，在制定教學目標和課程計劃時，要根據(jù)學生的實際情況合理安排教學內容和教學重點。最后，在備課中要多使用多樣化的教學方法和媒體資源，以激發(fā)學生的學習興趣。

第三段：備課中的問題與解決

在備課過程中，我也遇到了一些問題，但通過不斷的調整和改進，我找到了解決問題的方法。首先，有時備課時間不夠充分，導致備課內容不夠詳細。為了解決這個問題，我學會了利用碎片時間做備課，如在上下班的路上、午休時間等，提高備課效率。其次，有時選擇教學方法和媒體資源不當，導致學生的學習效果不理想。為了解決這個問題，我積極與其他教師交流，借鑒他們的成功經(jīng)驗，提升自己的教學水平。

第四段：備課所帶來的好處與收獲

通過不斷的備課，我不僅提高了自己的教學水平，也取得了一些好處和收獲。首先，備課使我對教材內容有了更深入的了解和把握，能夠更好地解答學生的問題和引導學生的學習。其次，備課提高了我的組織能力和規(guī)劃能力，使我能夠更好地掌握教學進度和教學質量。最后，備課還讓我更好地與學生建立了良好的溝通和互動，增強了教學的親和力和感染力。

第五段：對備課工作的期望與展望

備課作為教師工作中的一個重要環(huán)節(jié)，對于我來說具有重要的價值和意義。通過備課，我可以更好地了解學生的需求和學習興趣，提供更多樣化和個性化的教學。今后，我將繼續(xù)加強備課工作，不斷改進備課方法和技巧，提高備課效率和質量。并且，我將積極參加教學講座和研討會，不斷提升自己的教學水平和教學能力，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。

通過上課備課的實踐和探索，我深深感受到備課的重要性和必要性。備課不僅為教學提供了有力的支持和保障，也是教師提高教學質量和學生學習效果的有效途徑。只有在備課過程中，教師才能充分了解并滿足學生的需求和興趣，提供更個性化和針對性的教學。因此，我將繼續(xù)努力，加強備課工作，提升自己的備課能力，為學生營造更好的學習環(huán)境和條件。

備課上課心得篇十八

備課，是指教師在進行課堂教學之前，對教學內容、教學目標、教學方法等進行準備工作的過程。備課工作的質量直接影響著課堂教學效果的好壞。因此，上課備課是每位教師必須認真對待的一項重要工作。在我多年的教學經(jīng)驗中，我深切體會到上課備課的重要性，并由此積累了一些寶貴的心得體會。

第二段：充分了解學生情況的重要性

在進行備課時，首先要充分了解學生的情況。了解學生的年齡、性格、學習特點以及學習水平等，是教師進行備課的基礎。只有了解學生的情況，才能對教材進行細致的分析，針對學生的實際情況進行合理的教學安排。在備課過程中，我通常會與學生進行面談，了解他們的學習興趣，聆聽他們的想法和建議，以便更好地滿足他們的需求。

第三段：多樣化教學方法的運用

備課時，需要教師根據(jù)不同教學內容的特點，靈活運用多樣化的教學方法。例如，在語文課中，我通常會結合實際情境，采用故事講述、繪本、角色扮演等多種方式，以激發(fā)學生的學習興趣，并提高他們的表達能力。在備課中，我還會研究其他優(yōu)秀教師的教學案例，借鑒他們的教學方法，不斷完善自己的備課能力。

第四段：合理安排教學內容的重要性

備課的過程中，合理安排教學內容也是至關重要的一環(huán)。合理安排教學內容，可以幫助學生逐步建立完整的知識體系，提高學習效果。因此，在備課時，我會細致分析教材，確定教學重點和難點，合理劃分教學內容的時間和比重。同時，我會根據(jù)學生的實際情況，合理調整教學計劃，確保教學進度的順利進行。只有教學內容的合理安排，才能更好地引導學生的學習，提高他們的學習態(tài)度和能力。

第五段：反思與改進的重要性

備課不僅是教師對教學內容的準備，更是對自身教學水平的提升過程。因此，在備課結束后，我會及時進行反思與改進。通過課堂的實際效果，我會反思自己在備課中的不足和失誤，并尋找改進的方案。同時，我會與其他教師進行交流、合作，分享備課心得，相互學習、改進，共同提高。

結尾段：總結備課心得體會

上課備課是教師為了提高課堂教學效果而不可或缺的一項工作。在備課的過程中，充分了解學生情況、多樣化教學方法的運用、合理安排教學內容以及反思與改進，都是提高備課質量的重要環(huán)節(jié)。通過不斷實踐和探索，我深切體會到上課備課的重要性，并且不斷進步。希望通過我的分享，能夠對其他教師的備課工作起到一定的啟發(fā)和幫助，共同提高我們的備課能力，為學生的學習提供更好的保障。

備課上課心得篇十九

文/李培元

摘要：有法，但無定法，貴在得法。在目前新課程改革的過程中，備課和上課同等重要。備好課是上好課的前提依據(jù)，而上課又是備課的拓展延伸，備課的結果是上課所要達到的目的，而且備課的好壞直接關系到上課效益的'多與少，因此，二者息息相關又密不可分，切不可忽略。

關鍵詞：備課；上課；關系

隨著新課程改革的進一步深入，教師的教法也在不斷更新變換。常言道，教學有法，但無定法，貴在得法。所謂得法，我認為那就是能夠使學生在課堂上輕松愉快地獲取知識，掌握學習技能，懂得利用知識去解決實際問題的好的教學方法。作為一名教師，要掌握一門好的教學方法，就需要不斷學習，不斷探索，并在備課上狠下苦功，多花點心思，多花點時間，就如根上澆水而起到事半功倍之效果；反之，備課敷衍了事，講課又嘮叨不休，既無主次之分，又無精華可言，那么，不僅教學質量將會大打折扣，而且還會加重學生負擔，這好比葉上施肥而事倍功半。

這就充分說明備課和上課都顯得十分重要。備課既是課堂教學的重要組成部分，又是課堂教學的前奏曲。所以，備好課是上好課的前提依據(jù)，而上課則是備課的拓展延伸，這二者之間息息相關又密不可分。為此，一堂課的成敗取決于備課是否充分完善，是否合理恰當。作為教師，在走進課堂之前就應當有十足的把握，做到胸有成竹，而要達到這一境界，那就離不開認真?zhèn)湔n。備課的目的就是要反復熟悉教材，鉆研教材，吃透教材，對教材滾瓜爛熟，并像蜜蜂那樣廣采百花，而后釀蜜，又像大海一樣匯納眾流而成其淵博。另外，在備課過程中，教師不僅要更加精心地備好教材，備好學生，備好教法，還要備好自己，備好時間，同時還得結合自己所教學生的實際狀況，進行綜合考慮和全盤設計。

教師是學生獲取知識的導向，是連接學生與教材之間的橋梁，學生德、智、體、美諸方面的發(fā)展均需要在教師的指導與輔佐下完成，因此，教師不論在備課還是在上課都需要注重發(fā)揮好自己的主導作用。這是一個不可忽略的重要問題。

事實證明，在當前新課程改革的過程中，備課和上課都很重要。備課的結果是上課所要達到的目的，而備課的好壞及合理使用媒體教學是達到上課收效所經(jīng)歷的必要途徑，也是取決于課堂教學的成敗。二者萬萬不可忽略。

總而言之，備課與上課之間的關系就好比魚兒離不開水一樣。不言而喻，注重備課結果，關注上課過程，這不僅是新課標理念下整個教育戰(zhàn)線首道亮麗的風景線，而且是關系到課堂教學成敗的關鍵所在。

（作者單位云南省臨滄市鳳慶縣鳳山鎮(zhèn)青樹中心學校）

備課上課心得篇二十

到底如何才能做到科學合理地備課，全力提高課堂教學質量呢?你知道怎樣備課上課學習心得是怎樣的嗎?今天本站小編為大家整理了關于怎樣備課上課學習心得，歡迎大家閱讀!

一、談談我對備課的理解

1、備課不等于背課，也不等于寫

教案

2、備課要有自己的風格。備課是一項具有創(chuàng)作性的勞動，它不等于一成不變地將知識教授給學生就夠了。它沒有現(xiàn)成的模式，而是我們在平時的教學工作中通過不斷的嘗試和積累，以學生實際情況為根據(jù)，在深鉆細研、反復思考的基礎上，找到備教材、備學生、備方法這三者的最佳結合點。要用多樣化的備課形式，充分調動學生的學習積極性，體現(xiàn)個性化的教學風格。當然也不能忽視二次備課，也就是寫課后反思，如果我們長期堅持寫課后反思，那將對我們的教學有很大的幫助。只有在一次又一次的教學中反思，才能更好地完成下節(jié)課的教學。

二、如何進行有效備課。

只有備好教材，把握重點、難點，將教法了然于胸，才能取得和學生對話的資格，進了課堂才能和學生交流，從而獲得“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之”的從容與快樂。

1、要精通教材，讓“教材”走進心中，達到“人本合一”做到宏觀運籌，微觀調節(jié)，實現(xiàn)從預設走向生成。“老師備課，不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中，應該力求擴展本篇教材的教學效果，產(chǎn)生擴散效應?！边@也是一種“舉一反三”。只有既能鉆進去，又能跳出來，才能對教材有深透的理解。

2、突出教學重點，做到教學目標明確、集中。

備課時就應該在這方面下功夫、想辦法，如何提出問題，如何創(chuàng)設情境，如何啟發(fā)引導，如何層層推進等等，一堂課，重點突出了，目標也就明確了，問題才能真正得到解決。

3、解決教學難點，教師在備課時就要認真研究和分析難點。

我們通常意義上所說的教學難點，即是新內容與學生已有的認知水平之間存在較大的落差。備課時要弄清楚為什么學生會感到難，難在哪里?然后根據(jù)難點所在，抓住教材中一些關鍵性的問題，有針對性地加以解決。

4、運用恰當手段，完成教學任務。

在課堂教學中老師采用的教學手段是幫助學生學校的基本方式和措施，要關注對學生學習幫助的實際效果。所以在備課時就應考慮這一實用性。

學無止境，一本書滿足不了一個人的精神所求。對于一個老師來說，自己需要學習的東西也很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生和家長歡迎的老師?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”愿與大家共勉。

今天上午在我校一一班教室舉行了“怎樣有效備課”的專題培訓，在培訓中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結合孫主任的培訓內容，說一下我自己對怎樣有效備課的學習體會：

首先要熟讀課程標準，課程標準是所有課程的一個總體的指導方針，課程標準直接體現(xiàn)著新課程的基本理念，規(guī)定著教學實踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著教師和學生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。

其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認識教材，了解哪一些是重點，拿一些是難點，同時的還要了解教材中的知識點的分布。教材內容的設定，都是經(jīng)過專家們討論、論證得出的結果，每一個學段都作出了相應的規(guī)定，只有熟悉了教材，備好了教材，我們才能知道這一節(jié)課應該教那些內容，講解到什么程度。

再次就是備學生，上好一節(jié)課就要我們去了解學生，了解的基本情況，要掌握學生的學習程度，年齡特點，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學生的實際。預想學生在學習過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學生認知發(fā)展的規(guī)律，使教學所設計的起點與實際學生學習的起點相吻合。

我們還要備好教學方法，教學方法是調動學生學習積極性的有效手段，只有把學生的學習興趣吸引起來，讓學生充分的融入到學習氛圍中，這樣的教學方法才是適應這節(jié)課的。學生是學習的主體，合理的運用教學方法，才能起到因材施教的效果。

最后是備好教學流程，確定了教學方法，教師要考慮學生知識與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序，如何讓學生參與知識形成的過程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時對學生進行情感價值觀的滲透。

備課時，要充分考慮，圍繞教學內容，如何創(chuàng)設問題情境。對于問題的設計，在備課中要充分的重視起來，設計什么樣問題既能激發(fā)學生的興趣，又能讓學生在思考的過程中有所收獲。

我們都知道，備課是上好課的關鍵，備課無效，教學必然無效，備課之重要不言而喻。何為“有效備課”?必須弄清楚與備課相關的要素，要素許多，但我覺得這三個方面必不可少：學習者、學科內容及其結構、教學目標及其教學方法。所謂“有效備課”理所當然要備好這三個方面。

一、備學生

學生是教學工作的落腳點，是備課活動的最終服務對象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教，應該是備學生最早的注腳吧。今天，“為學生的需要和發(fā)展設計教學”既是一種理念，更是一種教學行為。它要求教師在備課時目中要有學生，要充分了解學生，堅持以學生為主體，尊重學生、欣賞學生。

了解學生，首先要考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展特點。其次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態(tài)度和學習習慣。許多時候決定學生成績好壞的不是老師的水平高下，而是學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應該講什么”，更要考慮“我應該如何讓他有熱情”了。身邊這樣的例子很多，同樣帶的平行班，有些老師帶的班級成績總是遙遙領先，究其原因，倒不見得是水平高多少，更多的是學生喜歡這個老師，從而喜歡這個老師教的課，是這個老師激發(fā)了他求知的熱情，我們知道情感的力量有時候大于知識的魅力。在今天，“學高”之人只能是成為好老師的一個重要條件。許多時候，了解、欣賞學生的老師才是一個完全的老師。

二、備教材

備學生還只是備課的第一步，學生主要任務是學習，教材是學生最重要的學習資源，教參是教師最重要的教學參考資源，要備好課，當然得備好教材以及相關教學參考書。這在以前作為一個老教師來說可能不是問題，憑著他們多年的經(jīng)驗，這些可能早已了然于胸?？墒墙裉斓睦蠋煵辉儆羞@樣幸運的事了。那么怎樣備教材、教參呢?首先必須與教材進行對話，與教參進行互動，備課不是教材內容到教案的簡單的“塊移動”。深備教材，就是要了解教材的編排特點，吃透教材的編排意圖，把握教材內容的主旨，找準教學的重點、難點和要害點，這樣我們的教學會更全面更生動。

三、備方法

確立了明確的“教學目標”之后，教師需要大致確定用何種“教學方法”來實現(xiàn)這些預定的目標。有效的備課不僅要考慮具體的教學方法使用，更要考慮方法組合模式的靈活運用，即包括教學方法、組織形式及課堂管理因素的組合。應該使之形成一個連貫的整體，為實現(xiàn)課堂教學目標服務?？傊抡n程背景下的備課，對我們廣大教師提出了更高的要求，我們只有不斷學習新理念，研究教材，研究學生，把握可行的教學策略，適應學生各方面的需求，才能在教學中做到融會貫通，更好地實施有效教學。

經(jīng)過了多年的學生生涯，初上講臺的老師雖然對如何學習都有一些自己的感受和見解，但是做老師和做學生完全不同。如何能讓一名新教師少走一些彎路，使教學效果獲得更佳，在這里向大家談一些見解。

一、初上講臺時要注意的問題

根據(jù)多年來的教學實踐以及對新老師的初講經(jīng)驗，感到初上講臺的老師會出現(xiàn)一些雷同的問題。

第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點，總覺得自己講得越多，學生也學得越多，結果一堂課下來，自己講得很累，但學生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內容過多，學生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點要領都沒有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。

第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。

第三種問題更為普遍，那就是不會掌握一堂課的時間。有時候50分鐘不到就沒內容講了，有時候到下課鈴響了，問題還沒講完，只好壓堂。一壓堂學生精力就不集中，根本聽不進去你在上面講些什么，效果很差。

總之，初上講臺的老師，一定會遇到很多意想不到的情況，有時當場又不知道該怎么處理。面對這些常見的問題，新教師該如何盡量避免呢?首先，新教師要明確一個問題，那就是為什么要把學生集中在教室里，而不把教科書發(fā)給學生，讓他們自學就行了。其實有一個非常重要的因素，就是如何用較少的時間，引導學生較快地領會新的知識，激發(fā)學生主動地去探索新知識，指導學生學會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導地位，決定了教師在教學過程中的作用和責任。因此，當你準備登上講臺時，就應該想到如何盡快讓學生領會新知識、如何激發(fā)學生主動探索新知識、如何教會學生掌握新知識的方法，而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。

二、好的備課標準是什么

要講一門課，首先必須對這門課的全部內容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對這門課的全部內容都吃透后上講臺的，而是明天要講什么內容他就去熟悉什么內容，準備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個課程中占什么地位，會對以后的課程起到什么作用。這實際上是一種不負責任的態(tài)度，這樣的講課，非但達不到前后貫通的效果，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此，老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內容融會貫通，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關系。老師準備的內容就好比是一桶水，而一堂課教給學生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。

新教師在熟悉全部教材內容的基礎上，還必須認真閱讀有關這門課程的教學大綱和教學計劃，這樣才可以確定每個章節(jié)的學時數(shù)。一堂課該講多少內容是有科學依據(jù)的，決不是隨心所欲、信口開河，想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部內容并按教學大綱確定了章節(jié)學時后，便可以開始準備每堂課的教學內容。

三.新教師如何備課

顯然，備課就是去熟悉準備講的內容，但是只熟悉內容不夠，還必須明確這堂課的內容什么是重點，什么是難點，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的……這一系列問題，在備課時就必須很清醒，并且要有意識地根據(jù)這些問題，引導激發(fā)學生去領會它。對于重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學生對重點和難點問題的重視呢?在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調外，還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啟發(fā)性地引導學生思考，這樣更能促使學生變被動為主動去理解難點和重點了。

四.板書問題

板書，無非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬不可小看它的作用，因為老師在課堂上與學生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達，語言有時比較快，學生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時間讓學生邊看邊思考。

作為老師，對板書應該有非常嚴格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什么都不寫。應該寫什么，什么時候寫，寫在什么地方，怎么突出重點、要點，這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應在備課時設計好。對于第一次上講臺的老師，備課教案里除了有文字外，還應該有板書設計。如果用多媒體

課件

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