最新打罵體罰體會（模板19篇）

總結(jié)讓我們明白過往的經(jīng)驗和教訓，為未來的決策提供依據(jù)?？偨Y(jié)是提升自身能力和經(jīng)驗的重要途徑。最后，希望這些范文能夠激發(fā)大家寫作總結(jié)的熱情，不斷提高自己的寫作水平。

打罵體罰體會篇一

在人的一生中，我們難免會遭受打罵體罰的待遇，無論是在家庭、學校還是工作場所中。打罵體罰是一種粗暴和侮辱人的方式，對人的身心都會造成嚴重的傷害。而我在親身經(jīng)歷了這樣的不幸遭遇后，深刻認識到了其危害性，并從中感悟到了一些重要的道理。本文將從我對打罵體罰的理解、心得的反思以及對社會的呼吁三個方面展開，探討打罵體罰對我們和社會的警示作用。

首先，我深刻理解打罵體罰不僅僅是一種行為，更是一種思維方式。打罵體罰是出于對他人的不滿或者不喜歡而表現(xiàn)出的一種攻擊性行為，背后往往是施暴者自身內(nèi)心的不安和焦慮。當一個人無法通過正常的方式來表達自己的情感或者解決問題時，打罵體罰成了他們唯一可以尋求宣泄的方式。然而，這種方式雖然能夠暫時解決施暴者的心理問題，卻對被施暴者的身心造成了嚴重傷害，并且長期以往，也會導致被施暴者心理變態(tài)、反叛或者自卑等問題的產(chǎn)生，這種傷害絕不可小視。

其次，打罵體罰給我?guī)砹松羁痰姆此?。在親身經(jīng)歷了打罵體罰之后，我開始反思自己有沒有做錯什么，或者究竟是自己的存在讓他人感到了不滿。然而，我逐漸發(fā)現(xiàn)這種思維是不正確的，我不應該去質(zhì)疑自己的存在和價值。打罵體罰的存在并不是因為被施暴者的問題，而是施暴者對自身問題的不正確處理。我需要明確自己的價值和尊嚴，不應該被人隨意傷害和貶低。這種反思讓我更加堅定了自己的信念，堅持正義與公平。

最后，我對社會發(fā)出呼吁，希望打罵體罰能夠被立法禁止。我們生活在一個法制社會中，法律要保護每個人平等的權(quán)利和尊嚴。然而，打罵體罰的存在使得這個平等權(quán)利無法實現(xiàn)。因此，立法禁止打罵體罰是非常必要的。同時，我們也需要加強教育宣傳，讓更多的人了解打罵體罰的危害，樹立正確的價值觀和行為準則。只有這樣，我們才能逐漸擺脫打罵體罰的困擾，構(gòu)建和諧、平等的社會。

總之，打罵體罰對我們和社會的警示作用不能被忽視。我們需要深刻認識到打罵體罰的危害，明確自己的價值和尊嚴，并對社會發(fā)出呼吁，希望能夠立法禁止打罵體罰。只有這樣，我們才能實現(xiàn)每個人平等、自由、尊嚴的生活。在我的日常生活中，我將以身作則，宣傳正能量，鼓勵更多的人拒絕打罵體罰行為，從而構(gòu)建一個和諧、健康的社會環(huán)境。

打罵體罰體會篇二

隨著時代的發(fā)展，人們對待教育的方式也在不斷的變化。過去，打罵體罰被廣泛應用于部隊中，認為這是一種有效的教育方式。然而，隨著人們價值觀的改變和思想覺悟的提高，打罵體罰的弊端也越來越明顯。在我所在的部隊中，同樣存在著打罵體罰的現(xiàn)象，我深受其害，也對此有著深切的感慨。在這篇文章中，我將分享我對打罵體罰的體會和思考，并以此為契機，提出改革的呼吁。

首先，打罵體罰在部隊中可能給士兵帶來身體和心理上的傷害。以前，部隊中普遍采用了強硬的方式對待士兵，在訓練和處罰中輕則批評責罵，重則體罰打罵。這種方式往往會給士兵帶來身體上的傷害，甚至在嚴重情況下會導致生命的危險。除此之外，心理上的傷害也不可忽視。長期受到體罰打罵的士兵可能會感到自尊心受損，產(chǎn)生自卑、壓抑等負面情緒，進而對自己的工作產(chǎn)生不良影響。這就違背了培養(yǎng)高素質(zhì)軍人的初衷，也不利于部隊的健康發(fā)展。

其次，打罵體罰容易導致部隊的疏離和士氣的低下。當士兵受到打罵體罰時，他們可能會感到殘酷的對待和不公平待遇。這樣的教育方式很容易讓士兵心生怨恨和憤怒，對部隊的歸屬感和忠誠度產(chǎn)生負面影響。部隊是由一群人組成的團隊，士氣的高低對于部隊的戰(zhàn)斗力和戰(zhàn)斗效果有著重要的影響。如果士兵對待部隊的情感是痛苦和不滿的，那么他們很難全身心地投入到工作中，也就無法發(fā)揮出應有的作用。因此，打罵體罰不僅不能達到想要的教育效果，反而可能導致部隊內(nèi)部的矛盾和不和諧。

再次，打罵體罰違背了現(xiàn)代教育理念，不符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。現(xiàn)代社會倡導的是尊重人權(quán)、尊重人的尊嚴與價值的教育方式。而打罵體罰不僅侵犯了士兵的人權(quán)，也斷絕了士兵與上級軍官的良好溝通和交流的渠道。在現(xiàn)代社會，教育更應該注重培養(yǎng)人的全面發(fā)展，注重激發(fā)人的潛能和創(chuàng)造力。而打罵體罰則是一種簡單暴力的方式，缺乏理解和引導，不利于士兵的成長和進步。

最后，我們應該積極推動部隊教育的改革，摒棄打罵體罰，采用更加科學合理的方式進行士兵教育。改革是一項系統(tǒng)性和長期性的工作，需要從根本上轉(zhuǎn)變部隊教育觀念，注重培養(yǎng)士兵的自主學習和學習能力，鼓勵他們自覺遵守紀律、執(zhí)行任務。同時，還要加強對上級軍官的培訓，提高他們的管理和指揮能力，使其能夠更好地了解士兵的需求和問題，并通過科學、有效的方法進行引導和教育。只有這樣，才能真正構(gòu)建一支高素質(zhì)、強大的部隊。

綜上所述，打罵體罰在部隊中的弊端是顯而易見的。它不僅給士兵帶來身體和心理上的傷害，還容易導致部隊士氣的低下和疏離感的產(chǎn)生。打罵體罰不符合現(xiàn)代教育理念，也與現(xiàn)代社會的發(fā)展要求相悖。因此，我們應該積極推動部隊教育的改革，摒棄打罵體罰，采用更加科學合理的方式進行士兵的教育。只有這樣，才能適應時代的發(fā)展需求，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、有素質(zhì)的軍事人才。

打罵體罰體會篇三

近年來，學校教育的發(fā)展方向逐漸傾向于和諧、積極、陽光的教育方式，而打罵體罰已經(jīng)不再是管教學生的有效方式。我們應該遵紀守法，不將打罵體罰作為一種懲罰手段，這也成為了社會各界共同的看法。在過去，許多家長和老師將打罵作為懲罰學生的方法，于是就出現(xiàn)了許多打罵身體受傷的事件，這是不應該的。今天，我們分享一些遵紀守法的心得體會。

第二段：不打不罵，以心換心

有些家長和老師認為對于不聽話、逆反、頑劣的學生，只能用暴力解決問題。但是，這樣造成的后果是不可預測的，可能會導致學生的心理和生理受到長期傷害。因此，我們應該用心換心，試圖了解學生的心理需求，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和行為方式。

第三段：適當懲罰，以法治管教學生

在學校作為一名老師，應當使學生認識到自己的不良行為會對他們的學業(yè)和未來的生活產(chǎn)生負面的影響。當學生犯錯時，應采取合適的懲罰方式，讓學生感到它的后果，而不是簡單地判定錯誤所在。我們必須管教學生，但要遵守法律法規(guī)，不得采取打罵體罰等違法行為。我們應該注重教育，而不是抱怨。

第四段：讓愛溫暖學生心靈

在日常生活中，我們應該與學生進行更多的心理交流，給學生溫暖和關愛。時間和關注的重要性是無法描述的，我們應該花時間去聽他們的故事，了解他們的想法和經(jīng)歷，幫助他們面對生活中的種種困難和挑戰(zhàn)。我們應該成為學生真正的朋友和導師，讓他們的心靈得到安慰。

第五段：總結(jié)

打罵體罰已經(jīng)不再是管教學生的有效方式。我們應該遵紀守法，不將打罵體罰作為一種懲罰手段，我們應該用心去理解學生和懲罰學生。我們也應該花時間去孩子的生活中，溫暖和關愛他們。畢竟，愛是最好的教育方式。以上述經(jīng)驗為基礎，我們可以更好的教育和培養(yǎng)我們的學生，為他們的未來做出貢獻。

打罵體罰體會篇四

今天看上了內(nèi)蒙古消防武警虐待新兵的視頻，網(wǎng)上聲討一片，甚至很多父母為之泣淚，他們擔心自己的兒女也在部隊受到這種待遇。我看完第一是平靜，早知道部隊存在這種現(xiàn)象，而且還有新兵圍毆老兵的事。第二是驚訝，這么多年后部隊三令五申不準虐待新兵居然還存在這種現(xiàn)象。第三這種事情在任何一個國家的軍隊都會存在，不會消失，這么多的年輕人聚在一起，再加上社會上的兵源越來越復雜，吵架斗毆都是不可避免的，只是部隊控制在合理的范圍內(nèi)而已。

打罵體罰新兵在舊軍隊里是普遍存在的，共產(chǎn)黨鬧革命后很英明的一項就是改變了這種陋習，大家都是窮苦人，一起提著腦袋鬧革命，只有真正親如兄弟才有戰(zhàn)斗力。我的父輩也是軍人，從來沒聽說他們那年代有打罵體罰新兵的事情發(fā)生，那時候都是階級兄弟，政審很嚴格，大家要團結(jié)一致革命，很多的政治學習，部隊的環(huán)境不允許兵痞的存在。

那為什么這種陋習又死灰復燃了呢?我個人的分析：第一，政審不嚴，現(xiàn)在的兵源復雜，很多人當兵前就是當?shù)氐幕旎?，家人只好送到部隊來管教。第二，改革開放后，人的思想發(fā)生了巨大的變化，大家再不是以前那種單純的階級兄弟思想，這不是部隊里簡單的政治學習可以改變的。第三、來之不同地方的人，家庭背景、生活條件、風俗習慣差異巨大，加上老鄉(xiāng)觀念嚴重，長期的和平年代，年輕氣盛好斗的本質(zhì)無法控制。第四，龐大的軍隊里害群之馬不可避免的會存在，就像人類里面必定會有精神病人一樣。

每個軍區(qū)的部隊都有監(jiān)獄，我當?shù)氖俏渚瑩?jù)我所知，武警的軍人監(jiān)獄當時在鄭州，當初宜昌有個老兵變態(tài)，打罵體罰新兵很厲害，犯事后就被關進去了，我們還學了通報。

現(xiàn)在的重點，我來說說自己經(jīng)歷。我是94年兵，湖北武警武漢市支隊，新兵連在武漢郊區(qū)一個叫黎明鎮(zhèn)的地方，這里三面環(huán)水，只有一條路可以進出，到處是沖級平原形成的沙地，所以我們又叫沙地。我們到達新兵連的時候已經(jīng)是傍晚，排隊后一個車的老鄉(xiāng)就被分到不同的中隊(連隊)，我被分到三中隊，也就是俗稱的大橋中隊(長江大橋)，中隊的炊事班特意給我們每人下了一晚肉絲面，味道難以下咽，我們偷偷出去倒掉了，后來才知道那是整個新兵連吃的唯一一晚有肉的面。

我被分在七班，早幾天到的新兵已經(jīng)在里面忙碌，我們是最后到的一批，班長是個十分和藹而又不失威嚴的安徽人，我們的營房就和教室一樣，一間教室靠墻分別睡一個班，全是磚頭搭木板那種地鋪，班長幫我打好鋪，十點前吹熄燈哨后就寢(同樣也是唯一的一次十點前睡覺)，班長要求做體能訓練，每個人做100個俯臥撐，我瘦小體弱，只做了十個就受不了，班長盯著我很失望的眼神(很久以后才明白為什么)。

第二天6點就起床了，冬天很冷，很不習慣，然后稀奇的看他們疊輩子，班長忙前忙后滿頭大汗的教大家怎么疊，我的新被子疊得像個饅頭，早飯后回來，發(fā)現(xiàn)被子都丟在外面的操場，中隊長在班里咆哮，班長湊過去笑著臉陪小心。

一個星期后調(diào)整，七班是隊列班，我個子小，被調(diào)整到八班，班長幫我抱被子過去的時候，我可憐巴巴的忘著他，明白自己的好日子到頭了，隔壁八班長瘦小精干，瞇瞇眼看起來也很和藹，旁邊的九班長五大三粗，光著頭，一看就不像好人……早上每天一個小時的警姿訓練，班長笑呵呵的拿著疊被子用的木夾板，冷不防手和腳就挨了一下，火辣辣的疼，他們看我們的眼神好像看白癡一樣。從此這塊夾板跟隨我們?nèi)齻€月，每個人、每天訓練都要挨打。

從那以后，每天早晨起床的時間調(diào)整到4點;班長的意思，我們只要能打掃好衛(wèi)生，疊好被子，6點起床也行。晚上10點開始做體能訓練，只穿褲頭，腳搭床，手撐地俯臥撐、仰臥起坐，班長拿著夾板在我們后背打得啪啪響，12點前，地上的汗趟成人形才可以睡覺。

就這樣，吃著豬食都不如的伙食，早晚無休止的的訓練 ，班長用各種臟話羞辱我們，蠢豬、笨蛋幾乎不離口，我們互相不能偷偷說跟訓練無關的話，否則叫吹牛，要罰站、罰蹲、罰跑步(以后才知道，是怕新兵串通逃跑)，就這樣，一個月后，我們成了機器人，每天重復著各種訓練，互相很少說話，休息的時間極其少，最痛苦的是睡眠不夠，站軍姿的時候都能睜著眼睛睡著，由于大家平時都憋著普通話，我同班有個一起參軍的老鄉(xiāng)大年三十的時候才知道。那時候度日如年，排長的收音機是唯一的娛樂，現(xiàn)在我還記得那首孟庭葦?shù)摹缎叽鸫鸬拿倒屐o悄悄的開》，覺得那是世界上最動聽的音樂，我們幾乎與世隔絕了。

如果前面的那些是體罰，那我印象里 第一次真正的挨打是春節(jié)后，晚上12點站崗，我和九班的一個蘭州兵關系不錯，他接我的班，我們商量著去附近農(nóng)戶開的簡易商店買吃的，買了餅干、火腿腸、香煙等東西，拿著槍，裹著大衣，躲在中隊后面的田溝中，邊吃東西抽煙吹牛，正開心中，一道手電光照來，我們愣住了，原來是隔壁中隊的一個排長查哨，被逮住了。

我不知道那個排長跟我們排長怎么說的，第二天早上集合，三個班集合，把我兩圍在中間，排長班長站在前面，說我們密謀逃跑，是中隊的恥辱(隔壁排里真有個河南兵逃跑，被抓回來，三個班長關屋里一陣暴打)， 排里每個新兵都要抽我們兩耳光，然后每個人走過來打我們耳光，有的戰(zhàn)友關系好，打得輕的自動到班長那里“領賞”，我記得臉當時被抽腫了，疼倒無所謂，只是覺得冤，根本沒想過逃跑的好不。

共

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1

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打罵體罰體會篇五

近年來，步兵打罵體罰在教育界引起了廣泛的爭議。一些人認為這種嚴厲的手段能否讓孩子們更加遵守紀律，而另一些人則堅信這種方式對孩子的身心健康會造成持久的傷害。本文將從不同的角度探討步兵打罵體罰所帶來的心得與體會。

首先，步兵打罵體罰對孩子們的紀律教育起到了一定的作用。在某些情況下，特別是在極端的情況下，這種方式可能是唯一的選擇。兒童時期，孩子們的認知能力和自控能力都尚不完善，他們往往不能理解某些行為的后果。只有通過強烈的刺激才能讓他們意識到某些行為的嚴重性，從而改正錯誤。許多教育工作者痛心地指出，很多孩子對于溫和的教育方法已經(jīng)失去了敏感性，只有通過更強烈的打罵才能夠讓他們警醒。

然而，步兵打罵體罰所帶來的負面影響也不容忽視。一方面，身體上的暴力行為可能會導致孩子們受傷。盡管打罵體罰的目的是為了讓孩子們記住嚴重的后果，但過度使用暴力手段會使其產(chǎn)生反作用。孩子們可能變得憤怒、沮喪，甚至產(chǎn)生逆反心理，這樣不僅無助于他們的成長，反而會給他們帶來心理創(chuàng)傷。另一方面，步兵打罵體罰也可能破壞師生之間的信任關系。教師應該是孩子們遇到問題時的良師益友，他們應該依靠教師來指導他們正確的行為。當孩子在身體上受到傷害時，他們會對老師產(chǎn)生防備心理，缺乏對教師的尊重，這樣也會影響到教師與學生之間的良好關系。

此外，步兵打罵體罰也不是一個持久的解決方案。孩子們雖然在暴力的威脅下可能會暫時遵守紀律，但他們并沒有真正理解問題的本質(zhì)。他們只是為了逃避體罰而改變了行為，而不是真正認識到錯誤并有責任心地改正。當他們不再受到懲罰時，他們很可能會回到原來的狀態(tài)。相反，溫和的教育方法更能激發(fā)孩子們內(nèi)心的責任感和自我約束力。當孩子們真正明白了自己的錯誤并主動改正時，他們才能夠真正成長。

最后，我們應該尋找更加溫和的方法來糾正孩子們的錯誤。教育是一項關乎未來的事業(yè)，我們不能用身體上的暴力去傷害孩子的心靈。我們應該學會與孩子進行有效的溝通，理解他們的需求和情感，用耐心和愛心來引導他們。溫和的教育方法不僅僅能夠幫助孩子們改正錯誤，還能培養(yǎng)他們的自信心和社會技能。這樣的教育方式將會產(chǎn)生更加持久和積極的影響，對孩子們的未來發(fā)展會有更大的益處。

綜上所述，步兵打罵體罰在紀律教育中有其一定的作用，但也應該審慎對待。我們不能簡單地用暴力手段來糾正孩子們的錯誤，而應該尋找更加溫和的教育方法。只有通過真正理解孩子們的需求并給予他們關懷和引導，才能夠幫助他們健康地成長。

打罵體罰體會篇六

部隊是鍛煉士兵的地方，也是涵養(yǎng)和塑造軍人品質(zhì)的重要場所。然而，在部隊中，常常會聽到一些打罵體罰的現(xiàn)象，一些官兵甚至認為這是必要的手段。然而，我深知，打罵體罰只會引起反感和抵觸情緒，不利于部隊凝聚力的提升。在我的軍旅生涯中，我得到了一些寶貴的心得體會，可以清晰地表明打罵體罰對部隊的負面影響，并提出改進的方案。

首先，打罵體罰無法建立起真正的軍事信任。一個士兵應該對自己的指揮官保持絕對的忠誠，為了指揮官的命令，愿意付出一切。然而，如果在這個過程中，指揮官經(jīng)常使用打罵體罰來震懾和訓誡士兵，士兵就會感到不被尊重，進而對指揮官產(chǎn)生不信任的情緒。這種信任的缺失會阻礙士兵服從命令，疏遠與指揮官的良好關系，對于戰(zhàn)斗力和團隊合作是有害的。

其次，打罵體罰會導致士氣低落和士兵對部隊的歸屬感減弱。在嚴厲的體罰和罵聲下，士兵感受到的不是被尊重和被關心，而是被傷害和被屈辱。對于部隊來說，士氣是一個重要的因素，它可以影響士兵的斗志和戰(zhàn)斗能力。然而，打罵體罰會讓士兵產(chǎn)生挫敗感和消極情緒，最終使得士氣降低，讓部隊的打擊力量減弱。

再次，打罵體罰不符合現(xiàn)代戰(zhàn)爭的要求。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，士兵需要具備思考能力、自主決策和快速適應的能力。然而，打罵體罰只會讓士兵養(yǎng)成機械式執(zhí)行命令的習慣，而缺乏獨立思考和創(chuàng)造力。當士兵面臨復雜的戰(zhàn)斗環(huán)境時，他們可能會因為缺乏決策能力而產(chǎn)生猶豫和錯誤判斷，這對整個部隊的作戰(zhàn)效果是非常不利的。

最后，我們應該積極探索改進的方案，將打罵體罰的方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦茖W合理的培養(yǎng)方式。首先，上級應該充分理解和尊重士兵的需求和情緒，通過與士兵的溝通交流，了解他們的困難和問題，并給予必要的幫助和支持。其次，應該加強教育培訓，提高官兵的專業(yè)素質(zhì)和戰(zhàn)斗技能，使他們能夠更好地完成任務。此外，鼓勵開展團隊合作和互相關心的活動，增加士兵的凝聚力和歸屬感。最后，建立良好的人際關系，培養(yǎng)指揮官和士兵之間的相互信任和友好關系，共同打造一個和諧、積極的工作環(huán)境。

總之，打罵體罰不僅對部隊凝聚力和士氣有負面影響，也不符合現(xiàn)代戰(zhàn)爭的要求。我們應該以科學合理的方法，改善部隊建設，提高官兵的作戰(zhàn)能力和精神狀態(tài)。只有通過對官兵的理解、關心和支持，才能讓部隊更加強大，并為國家的安全做出貢獻。

打罵體罰體會篇七

在某些教育機構(gòu)和教育者中，體罰打罵學生的現(xiàn)象仍然存在。他們認為通過體罰打罵能夠教育學生，讓學生認識到錯誤且改正錯誤。然而，在現(xiàn)代社會，這種教育方式被廣泛地批評和質(zhì)疑。事實上，體罰打罵學生不僅僅是一種不道德行為，也有著巨大的負面影響。

段二：揭示體罰打罵學生的后果

首先，體罰打罵會影響到學生的身體健康。過度的體罰打罵會導致身體上的傷害，并且可能會引起心理疾病。其次，體罰打罵也會對學生的學業(yè)和行為產(chǎn)生不利影響。對于被打罵的學生，他們可能會覺得自己的注意力和精力都被耗盡了，這樣就很難集中精力學習。在學生的行為方面，如果從小得到了體罰打罵，他們可能會形成暴力的行為模式，難以對自己的情緒和行為做出合理的反應。

段三：分析體罰打罵的成因

為什么有些老師、家長、甚至學生，會采用體罰打罵這種方式來教育別人呢？一個主要原因是出于一種錯覺，他們認為這種方式可以讓別人快速改正錯誤，同時增強自己的權(quán)威。另一個原因則是缺乏教育技巧和方法，以致無法掌控集體教育中可能出現(xiàn)的問題。

段四：思考如何改善教育方式

如何改善教育方式，并取代體罰打罵這種不科學且不道德的方式？我認為我們需要多了解和學習現(xiàn)代教育理論，并且采用實踐中的有效方法，例如通過課堂互動、鼓勵、獎勵等方式，讓學生在學習和行為上得到積極的反饋。同時，要保持良好的心態(tài)，積極面對學生，以達到真正的教育效果。

段五：總結(jié)

在我們的教育體系中，從校長到教師，從家長到學生，都應該明確對體罰打罵學生這種做法的危害性和不道德性。我們需要共同努力，在以后的學習和工作中保持理智、克制、理解和寬容的態(tài)度，讓教育工作取得更好的效果。同時，也要呼吁社會各界，共同保護孩子的身心健康，倡導一種更為科學、更為先進、更為符合現(xiàn)代社會的教育教學方式。

打罵體罰體會篇八

打罵體罰新兵在舊軍隊里是普遍存在的，軍人的字眼里有打罵體罰、委屈、這詞匯嗎?消除這種根源的方法固然多種多樣。本站整理了部隊打罵體罰新兵

心得體會

我給大家講一講我在部隊了的一些所謂的打罵體罰故事。

故事一、我記得我在新兵連時走路總是八字腳，我的班長老是提醒我，有一天我在隊列訓練時，突然班長拿起一塊石頭朝我的腳上砸去，數(shù)九寒天的，我的腳一下子腫了起來，疼的我的眼淚直掉，那種滋味只有真正的軍人才能體會到啊。當時我一切一拐的，我的排長走過來對我說“死不了吧，死不了繼續(xù)訓練’我忍著劇痛又開始了訓練，從那時我的八字腳沒了。

故事二、有一次我們連隊外出，當時天剛下過雨，馬路上有一些積水，開始隊列走的非常的整齊劃一，走著走著就見有些戰(zhàn)士在路過地面積水時蹦蹦跳跳的，此時就聽見了我們連長一聲命令“立——定，全體向后轉(zhuǎn)，持槍上步臥倒，臥倒，前方一百米處敵火力射擊”聽到命令后沒有一個戰(zhàn)士猶豫一下，全部按照命令執(zhí)行從地面水坑上爬過去了。周圍的老百姓見都目瞪口呆，唯獨一個老先生鼓起了掌，只見老先生在人群中嘀咕了幾句，隨后老百姓都鼓起了掌。我們又重新列隊從積水的路面上走過去了，沒有一名戰(zhàn)士蹦蹦跳跳的繞開水面走。

故事二、當過兵的都知道搞衛(wèi)生是每一名戰(zhàn)士每天必須要做的一件事，在我們班里我個子最高，我就負責班里的照明燈的擦拭，我每次擦拭都是三下五除二搞定，班長問我擦干凈的沒有，報告班長擦的干干凈凈一塵不染，班長笑了笑，有一次連隊搞衛(wèi)生評比，副連長帶著全連的副班長手帶白手套一個班一個班檢查，檢查結(jié)果在中午公布了，我們一排一班衛(wèi)生全連倒數(shù)第一，結(jié)果公布以后班長沒有帶我們到飯?zhí)贸燥?，而是返回班里一字排開，逐個問，照明燈誰擦的?報告我擦的，班長一聲令下我做了十個前倒。最后一個前倒我沒把住脖子，下顎磕在了地板磚上，一下子血流如注啊!下顎腫了一大塊，最后發(fā)現(xiàn)下顎磕了一個一公分的口子，班長就當沒看見似的下口令解散吃飯，下午訓練時連長見我下顎腫了一大塊，把我叫到一邊問我是不是班長打罵體罰造成的，我含著眼淚報告不是。從此班長連長無能誰安排我做的每一件事我都干的非常的完美。直到現(xiàn)在我走向社會只要是我負責的工作從未讓領導說出毛病來，記得有一年我們單位一位即將調(diào)動的領導在大會上談自己對每一位工作人員的評價，在評價到我時，這位領導就說了一句話“該同志做什么工作都讓人放心”

故事三、全連吃泔水。我剛下老連隊哪會，連里浪費糧食非常的嚴重，白花花的饅頭扔在泔水缸里一兩缸啊，周圍老百姓總是歡天喜地的跑到連里拉泔水回家養(yǎng)豬，看了確實可惜啊，連長指導員多次在大會上要求大家不要浪費糧食，能吃多少拿多少，可有些戰(zhàn)士就是不聽。有一天中午我們剛吃完飯就緊急集合三六九等，連干部、排長、班長、副班長、老兵、新兵一字排開，每人一個飯碗，大家可能要問是不是要吃大餐，對!就是吃大餐，什么大餐?泔水大餐，先從連長開始每人一勺泔水，一直到新兵全連一個都不能少，都吃。隨后的一個月里我們吃了一個月的窩窩頭。后來我們連隊的泔水缸消失了，因為泔水缸要了沒用處了。

像這樣的事太多了，但是誰也沒有說這是打罵體罰，因為被打罵體罰就說明我們不是一個真正的軍人。

近年來，愛兵問題已經(jīng)引起了部隊各級領導的高度重視，然而，官兵關系緊張的問題在一些單位遠沒有得到根本性解決。基層干部中疏于管理，打罵士兵，以處罰代替深入細致的思想政治工作的現(xiàn)象時有發(fā)生。據(jù)某省軍區(qū)統(tǒng)計，僅今年上半年，在收容違紀士兵中，因軍官打罵、體罰而離營出走的土兵就占 37%左右。特別是新兵訓練期間，這種現(xiàn)象更為突出。

我軍是一支新型的人民軍隊，但從某種意義上講，并未完全擺脫舊軍隊的某些殘余影響。一些軍官和帶兵骨干對打罵體罰士兵的性質(zhì)認識不清，形成了一種固定的心理模式，片面認為打罵體罰是一種不合法、卻合理;不允許卻很需要的輔助管邵手段。因此，津津樂道于粗暴的管理方式。還有一共軍官以自己當新兵時挨過打罵為佐證，為粗暴的管理方式開脫。這種惡劣的言傳身教，影響著一茬又一茬、—〃代又一代的士兵，形成了一種惡性循環(huán)。即;人施于我，我施i：人。這種惡性循環(huán)正是打罵體罰進：兵現(xiàn)象屢禁不je的根源所在。

消除這種根源的方法固然多種多樣，但真正杜絕的方法卻只有抓根治本，從新兵入手。一是選好帶新兵的骨：i：，尤j：《要選配好新兵連的干部。新兵連是寸：兵部隊生活的第一站，帶兵干部和骨干是新兵認識部隊，熟悉軍旅的引路入。軍官、骨干的舉止行為對新兵今后的部隊生活有著極其深刻的影響。俗話說，有什么樣的官就有什么樣的兵，官是模子兵是坯。因此，選配好尊干愛兵模范作用強的新兵連帶兵骨干是防止惡性循環(huán)的關鍵性環(huán)節(jié)。二是要建立健全并真正落實尊干愛兵各項制度，堅持經(jīng)常性的檢查監(jiān)督。新兵連期間之所以屢屢發(fā)生軍官或骨干打罵體罰土兵的問題，關鍵還是個制度落實問題。

忠誠老實，接受批評，不當面頂撞，不背后議論，不搞極端民主化，講究禮貌，做軍官的好助手?？傊?，只有堵源截流，抓住新兵連這個根本，抓如新兵連軍官，骨干的選配，真正落實尊干爰兵各項制度，官兵關系才能形成一個良性銀環(huán)，打罵、體罰士兵現(xiàn)象才能徹底根除。

共

2

1

1

2

打罵體罰體會篇九

體罰打罵學生是一種不可接受的行為，但在現(xiàn)實生活中仍有一些老師或家長會采用這種方式約束和教育孩子。然而，這種做法其實會對孩子的身心健康帶來極其嚴重的后果，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和相關研究為大家分析其后果和個人體會。

第二段：身心健康上的后果

體罰打罵學生對孩子的身心健康會產(chǎn)生極為破壞性的影響。身體上，孩子可能會遭受傷害，比如出現(xiàn)淤血、腫脹、皮膚破損等。心理上，孩子可能會感到驚恐、憤怒、憂慮、恐懼等負面情緒，這有可能導致他或她對學校、對老師、對同學產(chǎn)生強烈的反感和敵意，從而對學習產(chǎn)生極大的干擾和影響。

第三段：學生知識體系上的后果

體罰打罵學生不僅對身心健康帶來后果，而且對學生的知識體系也有極大的影響。孩子遭受毆打、責罵等懲罰之后，可能會對自己的能力和學識產(chǎn)生懷疑，也會失去對老師和學校的信任。其實，這種懲罰方式只會讓孩子更加倔強和反感，對他或她的心理健康和學習道路都會形成極大的阻礙，導致孩子學習退步，知識體系失衡。

第四段：對師生關系的影響

當學生遭受老師打罵時，對師生之間的關系也會產(chǎn)生負面影響。學生會覺得老師不公正和不善解人意，對老師產(chǎn)生不信任、敵意和恐懼；老師也會因此被學生排斥和拒絕，學生的反感會形成師長之間的矛盾和隔閡，對師生關系的發(fā)展形成不利的影響。

第五段：個人體會

作為一名學生，我深深地感受到了體罰打罵留給自己的傷痛和永久的不安感。身為兒童成長階段一分子，對老師和學校產(chǎn)生的懷疑是不可避免的，這會導致學習退步、挫敗感和自卑感等負面情緒。同時，在尊重和信任上也會受到不小的影響，甚至會失去對它們的信任，對未來學業(yè)和選擇產(chǎn)生困擾和疑惑。所以，從身體健康、心理健康、知識體系、師生關系，以及個人體驗等多個方面看，體罰打罵孩子這種方式是對孩子身心健康、資源和前途的嚴重威脅。

結(jié)語：綜上所述，體罰打罵學生不僅會對孩子的身心健康、個人信任和知識體系造成負面影響，而且還會對師生關系形成矛盾和分化。只有建立起以學生為中心的教育觀念，理性并善于用語言和關懷去引導和教育孩子，才可能真正促進孩子的全面發(fā)展和才能的釋放。

打罵體罰體會篇十

作為一名托幼教師，我深知打罵體罰是絕對不能被允許的，因為它會對幼兒留下終身的心理影響。在我個人的教育實踐中，我切實感受到了這一點，而我的心得體會也深深地印在了我的腦海中。

第一段：為何打罵體罰會對幼兒留下終身的心理影響？

打罵體罰可能會使幼兒產(chǎn)生恐懼、自卑、抵觸等消極情緒，甚至會引起他們的憎恨和反抗情緒。常見的打罵體罰行為包括：打屁股、用力拽耳朵、捏脖子等暴力行為，對于年齡尚小、心理易受傷的幼兒而言，這些暴力行為都很容易產(chǎn)生心理創(chuàng)傷。幼兒在成長過程中會形成穩(wěn)定的自我評價，而打罵體罰會削弱幼兒的自尊心，影響幼兒的內(nèi)心世界。

第二段：為何打罵體罰不是解決問題的好辦法？

教育一個幼兒不是打罵體罰就能解決問題的。幼兒在進行某些行為時，通常是因為他們不知道這個行為是否適當或者他們還不知道如何控制自己的情緒。直接打罵體罰遠遠不能使幼兒理解自己行為的危害性以及如何控制自己的情緒，只會使幼兒更加憤恨和抵觸。

第三段：有效的教育方法是什么？

在教育幼兒時，我們應該采用更為科學合理的方式。我們應該從了解幼兒行為問題的原因和背景入手，通過親密關系和身體語言的技巧來指引和引導他們。我們還應該鼓勵幼兒表達自己的感受，并且給予積極的反饋，告訴幼兒他們做得很好，甚至鼓勵他們?nèi)L試新的做法。

第四段：如何在實踐中保證教育的有效性？

對于每一個幼兒，我們要注重針對性地制定個性化課程計劃，針對不同的行為問題，采取不同的教育方法進行根本性的解決。我們還要充分了解幼兒內(nèi)心世界，在了解他們的愛好和需求的基礎上，靈活地運用教育技巧，引導幼兒探索和學習。

第五段：總結(jié)

總之，打罵體罰并不能解決幼兒的行為問題，它只會削弱幼兒自尊心，產(chǎn)生消極后果。為了有效地解決幼兒的行為問題，我們應該注重針對性地進行教育，采用多種教育手段，引導幼兒從自我認知、情緒控制、好習慣的養(yǎng)成的各個方面去學習和成長。才能使幼兒長大后，成為健康、積極、自信的人。

打罵體罰體會篇十一

第一段：引言（開門見山引出主題）

打罵體罰在古代戰(zhàn)爭時期是一種非常普遍的激勵手段，而在如今的和平時期，這樣的體罰方式已經(jīng)被逐漸淘汰。然而，在軍事訓練中，打罵體罰戰(zhàn)士仍然存在，成為培養(yǎng)堅強品質(zhì)的途徑之一。作為一個軍隊中的一員，我有幸參與了打罵體罰訓練，深切體會到這種訓練方式的意義和效果。在這篇文章中，我將分享我在打罵體罰中的心得體會。

第二段：父權(quán)制度與打罵體罰（探討背景）

打罵體罰作為一種激勵手段，與父權(quán)制度有著緊密的聯(lián)系。在傳統(tǒng)的家庭觀念中，家長會通過打罵來教育子女，在軍事訓練中，這一手段也被運用。父權(quán)制度及其對個體的影響被廣泛討論，盡管有人認為這是一種野蠻和殘暴的做法，但我認為它仍然具有積極的一面。打罵體罰訓練使得戰(zhàn)士更容易接受軍事紀律，提高戰(zhàn)斗意志和忍耐力。同時，這也是一種有效的培養(yǎng)隊伍團結(jié)精神的方法。

第三段：通過打罵體罰培養(yǎng)紀律（闡述體罰訓練意義）

打罵體罰作為一種嚴厲的紀律手段，有助于培養(yǎng)戰(zhàn)士的服從和忍耐能力。在這種訓練方式下，戰(zhàn)士必須保持理智和冷靜，嚴格遵守紀律規(guī)定。這使得戰(zhàn)士們對軍隊的紀律有了更深刻的理解和認同。在實際戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)士們能夠更好地執(zhí)行命令，做到順從和服從，保證戰(zhàn)斗行動的高效順暢。

第四段：通過打罵體罰培養(yǎng)意志力（強調(diào)身體和心理的提高）

打罵體罰訓練雖然看似殘酷，但卻是對戰(zhàn)士們心理和身體的一種挑戰(zhàn)與考驗，能夠激發(fā)他們的意志力。在被體罰的過程中，戰(zhàn)士們必須忍受痛苦并保持堅定的意志，這種鍛煉過程對于提高戰(zhàn)士的意志力和忍耐力非常重要。只有在面對生死考驗時，戰(zhàn)士們才能夠保持鎮(zhèn)定和冷靜，有效執(zhí)行任務，并始終保持信心和勇氣。

第五段：思考和改革（提出質(zhì)疑和建議）

雖然打罵體罰在一定程度上有助于培養(yǎng)戰(zhàn)士的紀律和意志力，但它也存在一些弊端。因此，政府和軍隊應該對這種訓練方式進行適度的調(diào)整和改革。在培養(yǎng)紀律時，可以采取更加溫和和理性的方式，讓戰(zhàn)士們自覺遵守紀律。在培養(yǎng)意志力時，可以通過其他方式來刺激和挑戰(zhàn)戰(zhàn)士們的意志力，如心理訓練和體能訓練。通過改革，我們可以更加科學和合理地培養(yǎng)戰(zhàn)士的素質(zhì)和精神力量。

總結(jié)：（重申觀點和總結(jié)文章）

通過參與打罵體罰訓練，我深刻體會到了這種訓練方式的意義和效果。即使在現(xiàn)代軍隊中，打罵體罰仍然具有一定的積極作用，但對于其中可能存在的問題，我們也應該持開放的態(tài)度，積極改革和創(chuàng)新，以更好地培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的戰(zhàn)士。

打罵體罰體會篇十二

近年來，愛兵問題已經(jīng)引起了部隊各級領導的高度重視，然而，官兵關系緊張的問題在一些單位遠沒有得到根本性解決?；鶎痈刹恐惺栌诠芾恚蛄R士兵，以處罰代替深入細致的思想政治工作的現(xiàn)象時有發(fā)生。據(jù)某省軍區(qū)統(tǒng)計，僅今年上半年，在收容違紀士兵中，因軍官打罵、體罰而離營出走的土兵就占37%左右。特別是新兵訓練期間，這種現(xiàn)象更為突出。

我軍是一支新型的人民軍隊，但從某種意義上講，并未完全擺脫舊軍隊的某些殘余影響。一些軍官和帶兵骨干對打罵體罰士兵的性質(zhì)認識不清，形成了一種固定的心理模式，片面認為打罵體罰是一種不合法、卻合理;不允許卻很需要的輔助管邵手段。因此，津津樂道于粗暴的管理方式。還有一共軍官以自己當新兵時挨過打罵為佐證，為粗暴的管理方式開脫。這種惡劣的言傳身教，影響著一茬又一茬、—〃代又一代的士兵，形成了一種惡性循環(huán)。即;人施于我，我施i：人。這種惡性循環(huán)正是打罵體罰進：兵現(xiàn)象屢禁不je的根源所在。

消除這種根源的方法固然多種多樣，但真正杜絕的方法卻只有抓根治本，從新兵入手。一是選好帶新兵的骨：i：，尤j：《要選配好新兵連的干部。新兵連是寸：兵部隊生活的第一站，帶兵干部和骨干是新兵認識部隊，熟悉軍旅的引路入。軍官、骨干的舉止行為對新兵今后的部隊生活有著極其深刻的影響。俗話說，有什么樣的官就有什么樣的兵，官是模子兵是坯。因此，選配好尊干愛兵模范作用強的新兵連帶兵骨干是防止惡性循環(huán)的關鍵性環(huán)節(jié)。二是要建立健全并真正落實尊干愛兵各項制度，堅持經(jīng)常性的檢查監(jiān)督。新兵連期間之所以屢屢發(fā)生軍官或骨干打罵體罰土兵的問題，關鍵還是個制度落實問題。

忠誠老實，接受批評，不當面頂撞，不背后議論，不搞極端民主化，講究禮貌，做軍官的好助手?？傊挥卸略唇亓?，抓住新兵連這個根本，抓如新兵連軍官，骨干的選配，真正落實尊干爰兵各項制度，官兵關系才能形成一個良性銀環(huán)，打罵、體罰士兵現(xiàn)象才能徹底根除。

打罵體罰體會篇十三

第一段：引入話題，介紹背景。

當代社會發(fā)展迅速，人們對待教育方式的認識也逐漸深化。然而，令人遺憾的是，有些家庭和學校仍然采用了打罵體罰的方式來對待孩子。而在這個過程中，孩子們遭受到了無盡的痛苦和傷害。針對這一問題，我深入研究了相關文獻并從中汲取了寶貴的教訓和體會。在本文中，我將從四個方面談論打罵體罰的危害和對孩子心理的影響，以及我們應該如何改變和提供更好的教育方式。

第二段：探討打罵體罰的危害。

打罵體罰對孩子的危害不容忽視。從身體上來說，打罵體罰可能導致從輕微的皮膚傷害到嚴重的內(nèi)傷，甚至可能造成永久性的傷害。從心理上來說，打罵體罰會給孩子造成嚴重的創(chuàng)傷和不安。孩子們在身心發(fā)展的關鍵時期遭受到體罰，會導致他們對自我價值的否定和自卑，還可能出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。此外，打罵體罰更會破壞家庭和諧，加深與父母之間的隔閡，甚至導致家庭破裂。

第三段：指出改變教育方式的必要性。

面對打罵體罰帶來的種種問題，我們必須認識到改變教育方式的必要性。首先，教育應該以尊重為基礎，教師和家長應該尊重孩子的人格和權(quán)利。其次，我們應該更多地傾聽孩子的聲音，理解他們的需求和感受。孩子是需要愛和關懷的，我們應該用溫暖的方式教育他們，鼓勵他們發(fā)展他們的個性和才能。最后，我們應該提供適當?shù)囊龑Ш陀柧殻瑤椭⒆訕淞⒄_的價值觀和人生觀。

第四段：提倡積極的教育方式。

為了擺脫打罵體罰的陰影，我們應該積極推行更好的教育方式。首先，我們應該加強教育者的培訓，提高他們的專業(yè)水平和教育素養(yǎng)。其次，我們應該建立和完善教育法律法規(guī)，對打罵體罰行為進行明確界定和處罰措施。最后，我們應該加強社會宣傳，增加公眾的認識和意識，倡導更加人性化和科學的教育方式。

第五段：總結(jié)觀點，呼吁社會共同關注。

在打罵體罰警示中，我們應該深刻認識到打罵體罰給孩子帶來的傷害是無法彌補的。我們應該努力改變教育方式，向孩子們傳遞積極的教育理念。只有如此，我們才能夠建設一個更加和諧和美好的社會。因此，我呼吁社會各界共同關注和努力，共同為孩子們創(chuàng)造一個溫暖和諧的成長環(huán)境。

打罵體罰體會篇十四

近年來，一些幼兒園工作人員的打罵體罰幼兒的行為引起了社會的廣泛關注和譴責。作為一名幼兒園老師，我深深地反省了自己的師德，也學到了許多關于如何正確對待幼兒的心得體會。在此，我想談一下自己的想法和理解。

首先，孩子們的純真和可愛是我們應該尊重和呵護的。打罵體罰幼兒是不道德的，更何況做出這樣的事情會對幼兒產(chǎn)生極大的心理傷害。作為一名教育工作者，我們需要秉持著教育的天職，要以溫暖、關愛、理解和耐心去引導孩子們成長。不能因為幼兒的不懂事就采取殘忍的方式來修正他們的錯誤。相反，應該向幼兒解釋為什么他們的行為是錯誤的，讓幼兒自己認識到自己的錯誤。

其次，我們也應該意識到打罵體罰幼兒不僅會傷害孩子，而且會為我們自己帶來麻煩和困難。幼兒園是一所機構(gòu)，它有自己的規(guī)章制度。打罵體罰幼兒已經(jīng)嚴重違反了幼兒園的規(guī)定，這將不僅會損害我們的形象，還會給家長和學校帶來極大的困擾。我們不僅要為自己的行為負責，還要為幼兒家長的心理和孩子們的健康負責。

同時，我們也應該理解孩子們的行為。幼兒是善良的，他們的行為可能是出于自己的不懂事或是好奇心，而不是故意為之。我們應該抓住這個機會與孩子們進行交流，讓他們知道這樣做對自己和別人都存在負面影響。讓孩子感受到自己做出正確的決策會帶給他們美好的未來。

另外，我們也要關注孩子們的感受。幼兒正處在自己生命的起點，他們需要尊重和理解，因為他們的內(nèi)心伴隨著脆弱和不安。每一個孩子都應該被愛，就像他們需要愛一樣。我們也應該用自己的行動表現(xiàn)我們對他們的愛，包括對他們的寬容和耐心。

在最后，我想說的是我們需要建立正面的家園與幼兒園關系。家長是孩子成長過程中最重要的陪伴者，他們對孩子的教育起著至關重要的作用。因此，我們需要與家長建立密切關系，讓他們了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，并且協(xié)作讓孩子們能夠得到更好的呵護與關愛。通過我們與家長的互動，可以有效地減少由于打罵體罰幼兒所引起的爭執(zhí)與困擾。

總之，我們需要理解幼兒們的特點，以他們的生長需求作為指導。當孩子們出現(xiàn)問題時，我們需要以愛和耐心來解決，不能用敵對和暴力的方式來解決，因為這樣不僅會損害幼兒們的心理健康，也會給自己帶來不必要的麻煩和不幸。愿我們都能夠以愛心和關愛去對待幼兒，讓他們在我們的呵護下茁壯成長。

打罵體罰體會篇十五

打罵體罰在中國傳統(tǒng)教育中曾經(jīng)被廣泛應用，但隨著社會的發(fā)展和人們的思想觀念的逐漸改變，越來越多的人開始反對打罵體罰。作為曾經(jīng)受到打罵體罰的受害者，我也有著自己的體會和感受。

第一段：打罵體罰的危害

打罵體罰對于人的身心健康都會帶來巨大的危害。身體上，打罵會導致身體的受傷和疼痛，甚至會帶來生命危險；心理上，受到打罵體罰的人往往會變得膽小、自卑和消極，容易導致抑郁和自閉等心理問題。同時，打罵也會影響孩子們的學習和成長，甚至對親子關系造成深遠的傷害。

第二段：我曾經(jīng)遭受的打罵體罰

在我的記憶中，我從小就受到父母的打罵體罰。無論是因為考試成績不好、玩鬧搗亂還是有時候因為胡亂問候了一下某些人，我都難逃一次又一次的毆打和斥責。那時候我總是感到很委屈，覺得對不起我的父母，也覺得自己根本就做不到父母的期望，甚至開始自卑和自閉。

第三段：對打罵體罰的抵觸

隨著年齡的增長，我對打罵體罰開始感到抵觸和反感。我開始對身邊的人了解，了解到他們中有些人并沒有受到打罵體罰也能過的很好，他們之所以能夠優(yōu)秀和快樂，是因為他們有良好的教育和家庭環(huán)境。由此觸發(fā)了我對于打罵體罰的質(zhì)疑和拒絕，我開始認為打罵體罰并不是孩子們成長的“必經(jīng)之路”，更不是愛的表現(xiàn)。

第四段：從打罵體罰中尋找成長

盡管我對打罵體罰持有負面的看法，但是我并不否認在這個過程中蘊含著愛和成長。在打罵體罰的過程中，我意識到自己的錯誤和不足，也明白了自己應該在哪些方面做出改變。于是我開始更加努力學習和工作，讓自己變得更加優(yōu)秀和有用，同時我還更加珍惜身邊的人和親情。

第五段：建立良好的家庭和教育環(huán)境

我認為，建立良好的家庭和教育環(huán)境才是保證孩子們健康成長和快樂成長的最好方式。父母應該給孩子足夠的關愛和支持，在他們遇到困難和失敗時給予鼓勵和幫助，讓他們感受到愛和溫暖；教育應該注重品德和實踐，不僅僅關注學術成績的取得，更應該培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀的價值觀和創(chuàng)新思維。

在打罵體罰漸漸淡出人們的生活的今天，我們需要認真思考什么樣的家庭和教育環(huán)境才能夠讓孩子們健康成長和快樂成長。相信隨著時間的推移和社會的發(fā)展，越來越多的人會加深對于打罵體罰的認識和抵制，共同營造更為和諧的家庭和社會。

打罵體罰體會篇十六

打罵體罰在軍隊中一直是一個備受爭議的話題。在戰(zhàn)士的訓練過程中，這些手段曾經(jīng)被用來塑造他們的意志力和紀律。然而，隨著社會的進步和人們對于人權(quán)的關注，這種粗暴的處罰方式漸漸受到了質(zhì)疑。在經(jīng)歷了一段時間的軍隊生活后，我對這一話題也有了自己的一些思考和體會。

第二段：挑選合適的手段

在軍隊的訓練中，打罵體罰被認為是一種非常行之有效的手段。這主要是因為這種方式能夠直接地刺激戰(zhàn)士的神經(jīng)，加快他們的學習和培訓進程。然而，我們也不能否認這種方式的負面影響。部分戰(zhàn)士會因為打罵體罰而產(chǎn)生逆反心理，甚至對軍隊發(fā)展失去信心。因此，我認為我們需要更加科學地挑選合適的手段，既能夠有效培養(yǎng)戰(zhàn)士的紀律，又能夠符合人權(quán)的尊重。

第三段：個體差異的重要性

在訓練過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)個體差異對于打罵體罰的影響非常大。有些人可能會因為笨拙或者錯誤的動作而受到體罰，而另一些人可能因為天生的敏銳和技巧而能夠避免。這種不公平的現(xiàn)象在實踐中時常出現(xiàn)，也引發(fā)了部分戰(zhàn)士對于打罵體罰的不滿和抵觸。因此，我認為對于個體差異的重視是十分重要的。我們應該更加注重培養(yǎng)和發(fā)展每個戰(zhàn)士的優(yōu)勢，而不是單純依靠打罵體罰來強迫他們改變。

第四段：心理輔導的重要性

在面對打罵體罰時，很多戰(zhàn)士會受到不同程度的心理壓力。尤其是那些容易緊張和敏感的戰(zhàn)士，更容易受到打罵體罰的負面影響。因此，我認為心理輔導在軍隊中扮演著重要的角色。通過為戰(zhàn)士提供心理支持和引導，他們能夠更好地應對打罵體罰帶來的壓力和困擾。只有戰(zhàn)士們的心理狀況良好，他們才能在訓練中有更好的表現(xiàn)。

第五段：尋找更加人性化的培訓方式

隨著社會的進步和人們對于人權(quán)的關注增加，我們需要開始思考如何尋找更加人性化的培訓方式。打罵體罰雖然能夠帶來一定的收效，但它卻無法滿足現(xiàn)代軍隊對于戰(zhàn)士素質(zhì)的全面要求。我們需要從長遠的角度出發(fā)，培養(yǎng)戰(zhàn)士的創(chuàng)造力、思考能力和團隊合作能力等一系列素質(zhì)。只有這樣，我們的軍隊才能更加強大和有競爭力。

總結(jié)：

打罵體罰作為一種傳統(tǒng)的軍事訓練方式，在現(xiàn)代軍隊中開始受到了質(zhì)疑。在我的軍隊生活中，我逐漸認識到了打罵體罰的利弊，并且對于改善這種方式有了一些思考和建議。通過選擇合適的手段，重視個體差異，加強心理輔導和尋找更加人性化的培訓方式，我們能夠更好地培養(yǎng)出合格的戰(zhàn)士，同時也符合現(xiàn)代社會對于保護人權(quán)的要求。讓我們一起努力，為軍隊培養(yǎng)更好的訓練方式。

打罵體罰體會篇十七

打罵是人類社會存在已久的問題，常常發(fā)生在家庭、學校和工作場所等環(huán)境中。無論是被打罵者還是施罵者，都會對此產(chǎn)生一定的影響和體會。通過反思和總結(jié)，我積累了一些關于打罵的心得體會，希望能夠促進人們理解和尊重他人，構(gòu)建和諧的人際關系。

首先，打罵是一種不可取的解決問題方式。當遇到問題或者沖突時，打罵往往并不能解決問題，反而會加劇矛盾，造成更大的傷害。打罵只是暫時地掌握了對方的身體或心理，卻并沒有解決雙方之間的矛盾根源。而且，打罵會讓被打罵者陷入痛苦和恐懼之中，這種心理創(chuàng)傷難以從外界清除。因此，我們應該尋找更加和平、理性的解決問題的方法，通過對話和溝通來解決矛盾，避免使用暴力。

其次，打罵會傷害人們的心靈。身體上的傷害可以通過治療和休養(yǎng)來康復，而心靈上的傷害卻十分難以修復。被打罵者會感到自尊心被打擊，自信心受損，甚至會出現(xiàn)抑郁、焦慮等心理問題。而施罵者則容易產(chǎn)生愧疚感和內(nèi)疚感，心理上也會受到影響。因此，我們應該培養(yǎng)愛心和包容心，換位思考，盡量避免沖動和情緒的暴發(fā)，正確處理自己的情緒和他人之間的關系。

第三，打罵是一種惡性循環(huán)。打罵的原因往往是人們無法控制自己的情緒和沖動，通過打罵來發(fā)泄自己的不滿和憤怒。然而，被打罵者也會因此憎恨和仇恨施罵者，并通過打罵等方式來報復。這樣一來，問題并沒有得到解決，反而使矛盾升級。因此，我們應該學會控制自己的情緒和行為，學會冷靜思考和理性對待問題。只有通過和平、理性的方式去解決問題，才能打破這種惡性循環(huán)。

第四，打罵違背了人類共同的道德準則。道德是社會共同遵守的行為規(guī)范，而打罵則是對他人尊嚴和權(quán)利的嚴重侵犯。在打罵的過程中，施罵者往往只顧自己的情緒和利益，而忽視了他人的感受和尊嚴。這種自私和冷漠的行為，不僅違反了道德，也破壞了人際關系的基礎。因此，我們應該培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，尊重他人的權(quán)利和尊嚴，注重溝通和理解，以和諧的方式與他人相處。

最后，打罵的解決之道是傾聽和包容。打罵往往是由于雙方之間的溝通不暢造成的，解決的關鍵在于傾聽和包容。施罵者應該學會傾聽被打罵者的訴求和意見，理解他人的觀點和感受，而不僅僅考慮自己的情緒和權(quán)益。被打罵者則需要包容并寬容施罵者的過錯，通過理性的溝通和反思，促進雙方之間的理解和和解。只有通過真誠的交流和互動，才能找到解決問題的辦法，實現(xiàn)真正的和諧與共贏。

綜上所述，打罵是一種不可取的解決問題方式，它給人們帶來了身體和心靈上的傷害。我們應該通過反思和總結(jié)，去理解和尊重他人，構(gòu)建和諧的人際關系。只有通過和平、理性的方式去解決問題，傾聽和包容他人，才能實現(xiàn)人類共同的價值追求和心靈的平靜。

打罵體罰體會篇十八

近年來，社會上頻繁發(fā)生幼兒被打罵體罰的事件，引起了公眾的高度關注。幼兒教育中采用打罵體罰的方式已經(jīng)被證明是不可取的，不僅會傷害幼兒的心理健康，還容易引起家長之間的矛盾。下面我將分享自己的心得體會。

第二段：打罵體罰會帶來什么后果

打罵體罰是一種粗暴的行為，幼兒被打罵體罰之后，會對他們的心理產(chǎn)生不良影響。幼兒和家長的關系會變得緊張，甚至失去信任。幼兒的學習和成長也會受到影響，常常表現(xiàn)為自信心不足、沉默寡言、易發(fā)脾氣等。同時，家長會被認為是缺乏愛心和教育能力的不負責任的人。

第三段：為什么家長采用打罵體罰的方式

家長采用打罵體罰的方式往往是因為他們?nèi)狈逃?jīng)驗、不知道如何正確教育孩子。有些家長也認為只有使用強硬手段才能讓孩子聽話，而忽略了孩子的心理和情感需求。尤其是在面對孩子的錯誤或者挑戰(zhàn)時，如果家長情緒失控，容易采用打罵體罰，使得問題更加惡化。

第四段：避開打罵體罰的正確方式

正確的教育方式是以引導和啟示為主，呵護和關愛為輔。家長可以采用引導和教育的方式來教育孩子，比如以游戲的形式，鼓勵孩子自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。讓孩子明白什么是對的，什么是錯的，從而培養(yǎng)孩子的正確價值觀。同時，家長自己也需要控制自己的情緒，保持良好的心態(tài)，做到冷靜和耐心。

第五段：結(jié)論

打罵體罰不僅會傷害幼兒的心理健康，還容易引起家長之間的矛盾，甚至將一些小問題發(fā)展成大問題。因此，家長應該采用引導和教育的方式來教育孩子，讓孩子明白什么是對的，什么是錯的，從而培養(yǎng)孩子的正確價值觀。同時，家長自己也需要控制自己的情緒，保持良好的心態(tài)，做到冷靜和耐心。

打罵體罰體會篇十九

在軍隊，懲罰是一種常見的手段，為了強化戰(zhàn)士的紀律觀念和執(zhí)行能力，軍事管理中不可避免地會出現(xiàn)打罵體罰的情況。然而，這種方式的有效性和人性化一直備受爭議。我作為一名曾受過打罵體罰的戰(zhàn)士，通過這段經(jīng)歷，我深切認識到了打罵體罰的兩面性。下面是我的心得體會。

首先，打罵體罰是一種極其嚴厲的懲罰方式，對受罰者來說造成了身體和心理的雙重傷害。我曾因違反軍隊紀律，受到了連續(xù)數(shù)天的體罰，每天都會被上級領導罵得狗血淋頭，并且被要求進行艱苦的體能訓練。這令我身心俱疲，每天都有一種被虐待的感覺。體罰不僅使身體上受到了傷害，還讓我產(chǎn)生了對軍隊的怨恨和不滿情緒，負面情緒對我的工作和訓練產(chǎn)生了負面影響。

其次，打罵體罰的副作用是時間短暫的。經(jīng)過一段時間的“磨煉”，我逐漸明白了體罰背后的用意：打破個人的自我，塑造一個更加服從和堅韌的戰(zhàn)士。經(jīng)歷體罰后，我對軍隊的程序和紀律有了更深刻的認識和理解，對于每一項任務都能夠更加嚴肅地對待。打罵體罰在某種程度上鍛煉了我對困難的承受能力和冷靜思考問題的能力，使我更好地適應了軍隊生活。

然而，打罵體罰也會存在著很大的危害性。一方面，一些戰(zhàn)士無法承受打罵體罰的壓力，甚至會對生命產(chǎn)生悲觀和消極的看法。這樣的例子并不在少數(shù)，因而打罵體罰可能在一定程度上導致人員流失，這對于打造一支強大的軍隊會產(chǎn)生不利的影響。另一方面，打罵體罰也容易滋生虐待行為。在軍隊的秩序中難免會出現(xiàn)一些上司濫用體罰權(quán)力的情況，這樣的行為不僅破壞了軍隊的凝聚力和紀律性，也削弱了戰(zhàn)士們的信心和斗志。

綜合以上的看法來看，我認為應該重視戰(zhàn)士們的人權(quán)和尊嚴。雖然打罵體罰可以在短期內(nèi)達到一定的效果，但也可能帶來一系列的副作用和不可逆轉(zhuǎn)的影響。因此，我認為軍隊應該著重加強對戰(zhàn)士的思想教育和心理疏導，培養(yǎng)他們正確的價值觀念和意識形態(tài)。此外，軍隊也可以通過激勵和獎勵的方式來強化戰(zhàn)士的紀律觀念和執(zhí)行力。打罵體罰只能是一種緊急情況下的手段，而不能成為軍隊管理的常態(tài)。

以我個人的經(jīng)歷和體會來看，打罵體罰雖然帶來了一些正面的影響，但是它的負面影響更加深遠。通過思考和討論，我堅信軍隊管理者應該更加注重提高戰(zhàn)士們的思想素質(zhì)和道德水平，通過積極、科學的管理方式來塑造堅強而嚴謹?shù)能婈?。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)對戰(zhàn)士們的全面培養(yǎng)和保護，創(chuàng)造出更高效、和諧的軍事環(huán)境。

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