10.讀后感是對于所讀書籍的思考和分析，能夠幫助我們更深入地了解書中的內(nèi)容和主題。在寫讀后感時，要尊重作品本身，不要陷入主觀臆斷和片面評價。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，僅供參考。希望這些范文能夠給大家一些啟示和靈感。讀書是一種美好的享受，通過讀后感的寫作，我們可以更好地理解書中的故事和人物，也可以更深刻地思考人生的意義和價值。讀后感是我們對書籍的“回應(yīng)”，是我們與作品的一次心靈交流。讓我們一起來看看這些精彩的讀后感，分享我們的感受和體驗吧！
解放父母解放孩子讀后感篇一
“潛能”指潛在的能量，奧地利心理學(xué)和精神分析學(xué)家費羅伊德曾經(jīng)說：“人人身上都蘊藏著無限大的潛能，它被深深埋藏于我們的體內(nèi)”。在教育孩子上，我們也應(yīng)相信每個孩子都具有成長的潛質(zhì)和自己獨特的優(yōu)勢，用正確的教育觀念去幫助孩子發(fā)現(xiàn)他的潛能和優(yōu)勢也是我們教育孩子的重要意義。
今天我要給大家分享的一本書是《解放孩子的潛能》，作者是英國作家馬丁.洛森。本書共有280頁，十六篇章，這本書主要從孩子的整體成長和所需教育兩個方面，引導(dǎo)我們正確的了解孩子和支持孩子。
在書中指出，作為父母的也應(yīng)以良好的方式去培養(yǎng)、鼓勵和啟蒙自己的孩子。即使孩子會令你頭疼，會犯著一些錯誤，而我們父母也應(yīng)該要不嫌其煩地耐心進行正面的引導(dǎo)，及時給與孩子希望、勇氣和支持，從而使孩子能夠真正得以健康成長。同時作為父母也要透過孩子學(xué)會認識自己，并和他們一起成長。正如致力于兒童發(fā)展研究的偉大學(xué)者皮亞杰說的：“孩子解釋大人，多于大人解釋孩子?！?/p>
成功兒童，也許是他們的人格具有某些先天的特征，但仍需要后天父母及老師正確的引導(dǎo)和幫助去加以發(fā)展。平時父母和老師僅僅告訴孩子要如何做很難奏效，孩子必須親眼看到怎做，孩子需要培養(yǎng)自我的價值感的榜樣，需要具有人際交往能力、愿意幫助別人的榜樣，以及能夠承擔(dān)責(zé)任的榜樣。因此，作為教育工作者，必須去承擔(dān)我們必須要去做的的榜樣。
本書的精華在于引導(dǎo)我們?nèi)チ私夂⒆?，用愛去教育孩子，尊重孩子，帶著感情去理解孩子，承認孩子獨一無二的個性，并協(xié)助孩子快樂、健康的發(fā)展，這是我們教育者的重要責(zé)任，而作為家長我們也應(yīng)意識到，學(xué)會教育孩子激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，也是我們父母的一個重要能力，希望我們可以共同承擔(dān)起激發(fā)孩子潛能，更好的教育好孩子的重要責(zé)任！
解放父母解放孩子讀后感篇二
這幾天一直在讀張文質(zhì)老師的《父母改變孩子改變》一書，有醍醐灌頂之感，正如張老師所說：“世界上沒有任何工作比做父母更易犯錯，更具風(fēng)險；也沒有任何工作比做父母更令人欣慰，感到自豪。孩子是我們的甜蜜，我們的憂傷?！焙仙线@本書，我決定做以下改變：
書中說“陪伴是送個孩子最好的禮物”。這句最普通的話，卻道出了當前家庭教育出現(xiàn)諸多問題的本質(zhì)。由于是心理教師的緣故，我有更多機會接觸出現(xiàn)心理問題的學(xué)生極其家長。每次咨詢過后，我都會深深感慨，是無知的父母在孩子的生命早期忽視了對孩子的關(guān)注造成的啊。結(jié)果，當父母意識到了問題的嚴重性后，便到處求醫(yī)，急于求成，往往使得問題愈演愈烈，難以得到有效解決。
“陪伴”需用心，才能與孩子同呼吸，共成長，才能深切地感知孩子的點滴變化，才能跟上孩子成長的步伐，才能進行最有效的對話以及積極的影響。張老師說，要千方百計盡可能多地與孩子進行交流。深感在這一方面，我做的還不夠，每每工作壓力比較大時，回到家，除了陪他寫作業(yè)之外，更多時間會用于完成白天沒完成的工作或看書、寫文章，與孩子貼心的語言交流太少。難怪，兒子在看完《美麗的契約》時，忍不住跟我說：“媽媽，我希望你像宋丹丹演的花美麗一樣幽默！”小小的他，為我指明了努力的方向。
找我咨詢的學(xué)生，絕大部分是在同伴交往方面出了問題，導(dǎo)致心情抑郁，不能靜心學(xué)習(xí)。這與他們從小缺乏與同伴廣泛交往的經(jīng)驗有很大關(guān)系。張文質(zhì)老師說：再也沒有比把孩子單獨關(guān)在家里對其進行教育更糟糕的事情了。我很贊同！隨著年齡的增長，來自同伴的影響、教育所占比例越來越大。
同伴之間的互相教育可以讓孩子以最快的速度了解他所在群體的潛規(guī)則，從而盡快適應(yīng)這個集體，進而獲得被接納感與安全感。沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，沒有與同伴之間交往的喜怒哀樂，那多么詳盡、完備的技巧訓(xùn)練也無法幫助孩子學(xué)會與各個類型的同伴愉悅交往的秘訣。
母親過于好強，對于孩子來說，不是好事！不妨把孩子想得普通一些，做好跑一場超長距離的馬拉松的準備。這樣，父母的心態(tài)就會平和得多。在這一點上，我深感自責(zé)。我把最大聲的斥責(zé)獻給了孩子，甚至有時還會氣急敗壞地對他動用武力。
人一旦找到了自己的興趣所在，那將是快樂無比的事情。從小，喜歡畫畫的我，一直遺憾于自己沒能獲得父母的支持，也沒能堅持下來?？吹絻鹤油瑯酉矚g畫畫之后，我很高興，于是，迫不及待地給他報了畫畫輔導(dǎo)班。原來他一天可以畫上十幾張畫，快樂無比，可如今，一周卻只畫一張，好像在完成任務(wù)一樣，技巧提高了，但興趣銳減了。
我知道，是我的要求過于苛刻的緣故。張老師說鼓勵孩子找到“迷戀”的領(lǐng)域無比重要，可以讓孩子最終過上有目的的生活。于是，我不再提有形的要求，而是默默在培養(yǎng)于堅持自己的愛好，讓他看到我沉浸在自己的興趣中的快樂。
為人父母，最重要的就是敬畏生命，珍視生命，以謹慎和熱情的方式對待生命。教育孩子的過程實際上就是向社會遞交考卷的過程。不用心的人怎能拿到高分呢？唯有父母改變，才能陪伴自己踏上一條芬芳的共同成長之路。
解放父母解放孩子讀后感篇三
父母是孩子的第一任老師，每一位家長都非常重視子女的教育問題，在教育的過程中我們要做什么?怎么做?一直以來困擾著我，像普天下父母一樣，我也很想把女兒培養(yǎng)成才，可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過良好的教育，但是很多時候都不知如何下手去解決。
孩子入學(xué)之初，我對女兒的說話的口吻大多數(shù)都是命令式的，很是從孩子的角度考慮她的感受，只要我覺得是正確的就會直接命令他去做，或者直接羅列出一大堆禁止做的事情，孩子沒有反駁的余地，總是委曲求全的應(yīng)付。我的教育方式對孩子成績沒有提高，反而讓孩子的脾氣越來越大，總是沒有緣由覺得自己委屈而痛哭，還越來越不聽話，我因此非?？鄲啦恢廊绾稳ソ逃恕?/p>
在整理書柜時無意間讀到“《父母課堂》——守護孩子的生命”這篇文章，靜下心來反思自我，感到震驚之余，認真的總結(jié)了自己對待女兒教育問題上誤區(qū)，讓我知道教育應(yīng)該從細微處做起，從現(xiàn)在做起;不用語言羞辱孩子;不輕視孩子;不在孩子面前抱怨生活;在孩子面前，總是情緒飽滿、信心十足;用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來自學(xué)校、社會等外界環(huán)境帶來的不利因素，特別是與孩子生命意愿相違背的歧視、欺辱、強制、訓(xùn)誡，給孩子一個寬松并愉悅的心理成長環(huán)境，比限定與束縛更有效果，在學(xué)習(xí)上需要的是動力而不是壓力。
于是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會和孩子溝通，了解她的想法，在一定限度的范圍內(nèi)讓她自己安排學(xué)習(xí)和娛樂活動，要求孩子做的的事情自己先做到，過了一段時間我覺得孩子能夠很有計劃的安排自己寫作業(yè)、預(yù)習(xí)功課以及娛樂的時間，成績也保持的不錯，還會很積極的去看點兒天文和兒童文學(xué)方面的書。
感謝父母課堂，讓我懂得作為家長不能光滿足孩子的吃、穿、花銷。更重要的是要了解孩子的精神需要，與孩子多溝通，并用正確的話語引導(dǎo)孩子，要學(xué)會細心的觀察孩子的變化，了解孩子的真實想法，與孩子平等交流，讓她充滿歡欣地喜愛自己，愛家人，愛師長同學(xué)，學(xué)會用愛的眼光開世界，讓他全心全意地信賴自己，讓他能夠享受生命中的每一天。
希望父母課堂在老師與家長之間筑起一道溝通的橋梁，讓我們攜起手來，共同努力，共同去引導(dǎo)孩子去認識這個世界，健康的長大。
解放父母解放孩子讀后感篇四
為人父母有痛苦也有快樂，在這個過程中你會遇到無數(shù)困難和問題，這些困難逼著你成長，逼著你進步，讓你一點一點變得成熟起來。不過說到成長，最快的成長方式還是有專家進行引導(dǎo)，就好像書中的那個學(xué)習(xí)小組，幾個媽媽們在專家的帶領(lǐng)下一點一點成長一點一點提高，共同分享，共同進步。當然在中國還很難找到這樣的專家，更不要提類似的小組，那還有點遙遠，但是我們還是可以通過閱讀，通過書，來使自己提高成長起來。
不過關(guān)于孩子的教育問題，市場上書店中已經(jīng)有了太多太多，占據(jù)了一排一排的書架，可是真正能夠解決問題的實在太少太少。我讀過那么多關(guān)于家庭教育的書，總體的感覺就是歐美的要好于中國的，專家寫的要好于業(yè)余那些媽媽們的。
西方人看問題的視角和我們有很大區(qū)別，東方人總是關(guān)注那些宏觀的問題，對具體的方法策略卻感到很茫然，而西方人卻總是能夠從最細小的事情當中，精雕細刻，找出一種你想象不到的解決方法，讓你感覺到很吃驚。
書中一開始就提出了一個讓人很吃驚的觀點，就是評價性的語言會阻礙孩子前進的腳步，描述性的語言才給他真正的自由。我們說了很多年賞識教育，可是卻很少想過賞識的細節(jié)，可是一個小小的問題，卻是整個問題的核心所在。
舉個例子，一個孩子畫了一幅畫，讓你看，你可以評價說他畫得太棒了，簡直就是小畫家。也可以用描述性語言說，你畫了一片青草地，一個太陽，火紅火紅的，還帶著笑臉，草地上的小動物真可愛……雖然在整個過程中你沒有夸他一句，但是他從的你語言中體會到了巨大的鼓勵和重視，然后他就跑回去接著又畫了一幅，接著讓你看，無疑這幅畫他肯定畫得更認真更好更漂亮。而當聽到你是一個小畫家的評論的時候，他知道自己畫的水平，只是高興了一下，滿足了一下自己，然后就放下畫去玩了，他不想再去畫了，怕畫得達不到小畫家的水準，還是其實心里明白什么是畫家的。這就是兩種回答方式的區(qū)別。
我們對孩子的評價，往往超過了他們的實際水平，我們說孩子需要賞識，好孩子是夸出來的，可是卻忽視了很重要的一個問題，那就是孩子自己的感受，當孩子有了自己的思維以后，他會覺得，自己達不到你的賞識，他會感覺有壓力，會感覺頭上戴上了一個巨大的帽子，讓他感覺很沉重。而描述性語言，讓孩子明白，你在關(guān)注他，關(guān)注他做的事情，你很重視，你很留心，你理解了他的工作，他很開心，這才是最好的鼓勵。
做父母的千萬不要以為成為一個好父母會這么容易，你知道了道理還沒有用，還要在和孩子的不同情景中去不斷實踐，不斷探索，書中提到了大量的例子，都是這些媽媽們在知道了這個道理以后，在實踐中遇到的各種各樣的問題，然后通過互相的交流和老師的指導(dǎo)，最后一點一點成長了起來。生命就是一個成長的過程，成為父母就意味著你擁有了一個成長的最好機會，為了你的孩子，你也要讓自己成長起來做一個好的父母。
解放父母解放孩子讀后感篇五
丁家幼兒園陳紅巖。
當我坐下來靜靜品味這本書時，發(fā)現(xiàn)文字中的哲理深憾人心，感受到書中文字與自己思想上的“碰撞”與觸動，心里為書叫好，也震撼于作者的博學(xué)，踏實的研究，感謝他為我們教育工作者指引了正確的方向。
讀書過程中，我不由得想起大教育家陶行知先生。他認為：教育者要啟發(fā)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，首先要以赤子之心真誠地和孩子生活在一起，了解兒童，發(fā)現(xiàn)兒童的創(chuàng)造力，進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來，他提倡的“教學(xué)做合一”實際上就是理論聯(lián)系實際。他提出要編出能“引導(dǎo)人去做，引導(dǎo)人去想，引導(dǎo)人產(chǎn)生新的價值”的，有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性的新的教科書來。教學(xué)中，學(xué)校要貫徹理論與實際結(jié)合和學(xué)以致用的原則，教師應(yīng)十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，啟發(fā)引導(dǎo)，因材施教。
陶行知老先生明確指出教育要做到“六大解放”。
一、解放頭腦使孩子思考。
陶行知先生主張凡是兒童自己能夠做的應(yīng)當讓他們自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當讓他們自己去想。
二、解放雙手使孩子有力量。
防守讓幼兒去“做”和“想”，“做”了就與事物發(fā)生直接接觸，“想”了就獲得了直接的經(jīng)驗。
三、解放眼睛使孩子會發(fā)現(xiàn)。
觀察力是創(chuàng)造的起點，是聰明大腦的“眼睛”，教師有責(zé)任解放孩子的眼睛，讓孩子會看、會觀察，幫助孩子把“眼睛"擦得更亮。
四、解放嘴巴使孩子自由發(fā)問。
陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！?/p>
五、解放空間使孩子回歸自然。
陶行知先生主張“把籠里的小鳥放到天空中使它能任意飛翔，把學(xué)校的一切伸張到大自然里去……使孩子能到大自然大社會中取得豐富的學(xué)問?！?/p>
陶行知先生指出：“一般學(xué)校把兒童全部時間占據(jù)，使兒童失去學(xué)習(xí)人生的機會，養(yǎng)成了無意創(chuàng)造的傾向。到成人時，既有時間，也不知道怎樣下手去發(fā)揮他的創(chuàng)造力了。”“六大解放思想”是陶行知教育思想的精髓所在，對今天的幼兒教育仍有著啟示、指導(dǎo)作用。
解放兒童的創(chuàng)造力，是為了培養(yǎng)發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力。如何培養(yǎng)？
首先要為兒童創(chuàng)造力的發(fā)展提供體力上與心理上的充分營養(yǎng)，包括健康的體魄，清醒的頭腦，豐富的知識，創(chuàng)造的欲望，自我批評精神等個性特征——非智力因素，因為創(chuàng)造力是架在個性與才能之間的橋梁。
其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣有助于學(xué)習(xí)和思維，以利于發(fā)揮創(chuàng)造力。
再次要注意“因材施教”，這猶如“松樹和牡凡所需要的肥料不同”。陶先生重視兒童個性的發(fā)展，指出“人象樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是“立腳點上求平等，于出頭處謀自由”。這個方針對我們今天實施因材施教原則仍有很大啟發(fā)。
作為一名教育工作者，我也想到了自己平時的教學(xué)。在我們的日常教學(xué)中，有許多教師對于調(diào)皮兒童的教育方式更多的是采用責(zé)罵，憑借自己的“威嚴”管理孩子。其實，調(diào)皮的孩子也有他本身的優(yōu)點，如聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。
那么，采取什么樣的方式教育調(diào)皮兒童，才能夠取得比較好的教育效果呢？調(diào)皮兒童本身就經(jīng)常受到教師的批評，如果教師每次批評的話都一成不變，他們就會當作耳旁風(fēng)；如果教師批評的話換成另一種說法，或許能給他們一點新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。調(diào)皮兒童的逆反心理特別強，當他做錯事時，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯了事，便知道會被教師責(zé)罵，這個時候，如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反，教師并沒有責(zé)罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經(jīng)檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調(diào)皮兒童，教師更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步，用美好的語言表揚他們，用真善美的故事啟發(fā)他們。順其天性是兒童成長的根本?！坝嘉幢鼐鸵欢〞兂珊?，而蝴蝶卻一定是由蛹變來的。當蝴蝶還潛在于蛹的形態(tài)之中的時候，我們?nèi)我獾匾笥奸L出美麗的翅膀，要求蛹也像蝴蝶那樣翩翩飛翔。”
教育應(yīng)當尊重兒童的自然本性，應(yīng)當給兒童自由成長的空間，應(yīng)當使兒童這棵小樹柔嫩的樹干和枝條自由地享受陽光雨露，這樣他才有望成材。如今面對日益激烈的環(huán)境，家長不愿自己的孩子輸在起跑線上的心理我們可以理解，可“拔苗助長”的做法卻往往會適得其反，弄巧成拙。作為家長，是否應(yīng)靜下心來，順其自己孩子的天性，制定一份適合孩子成長的計劃，不要人云亦云，追著流行走。作為教育工作者，是否能順應(yīng)孩子的天性，真正以兒童學(xué)習(xí)的特點和興趣來選擇學(xué)習(xí)方式、教育方法和教育內(nèi)容。以游戲為基本活動，把孩子快樂、自由的童年還給他們！
每一個孩子都是祖國的希望，民族的未來。對每一個孩子我們都應(yīng)該耐心、細心。對于每一個孩子我們都應(yīng)對他們充滿希望，真誠地愛著他們，把他們當作是自己的兒女，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩，一定會有更多的驚喜和奇跡。
以上這些是我讀完文章所感的冰山一角，這些收獲只是皮毛，還遠遠沒有把握教育思想的精髓，但在學(xué)習(xí)時我也自覺地將所學(xué)來的知識理念滲透到我的教學(xué)工作當中去。學(xué)習(xí)是永遠不能停止的，我還要繼續(xù)去細細品讀。
解放父母解放孩子讀后感篇六
讀完一本書以后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編精心整理的《父母改變孩子改變》讀后感，希望能夠幫助到大家。
本月買了《父母改變孩子改變》的書，這本書雖然不厚，但是談?wù)摰膯栴}卻是沉甸甸的。
對自己的拷問————下班的路是回家的路。這也是現(xiàn)在的`現(xiàn)狀，尤其是爸爸們，正處于事業(yè)上升期，為了工作，不停加班不停應(yīng)酬，回到家不是孩子已經(jīng)睡了，就是自己疲憊不堪哪里還顧得上陪伴孩子。所以“爸爸去哪兒”這檔節(jié)目能引起這么大的反響。我周圍一般都媽媽陪伴孩子為主，加上本身北方男人那種根深蒂固的男主外女主內(nèi)的思想，爸爸的角色能扮演好的有，但是不多。他們也說自己的童年中爸爸的印象比較淡，但為什么對自己孩子繼續(xù)重復(fù)自己的歷史呢？父親在育兒角色中的缺少，導(dǎo)致孩子一般和媽媽、姥姥或者奶奶一起生活為主，在育兒過程中兩代人的觀念差異必然會或多或少的影響家庭成員之間的關(guān)系，這對母親的要求更高了，如何協(xié)調(diào)好教育孩子和協(xié)調(diào)家庭成員關(guān)系，這大概本身就是一個課題。
對自己的提醒———被上帝咬了一口的蘋果。這個觀念告訴我們，每個孩子都是上帝給我們的禮物，但他或多或少都缺少了一部分，就是他會有這樣那樣的缺點和不足。書里還有句話對我來說印象深刻“你的孩子缺土”，說的也是有個孩子體弱多病，媽媽帶他去看中醫(yī)時，老中醫(yī)說他孩子缺土。按照現(xiàn)在意思理解就是不接地氣。我們就是這樣，從小在家為主，很少玩土啊之類的東西，也很少去大自然中玩耍，因為害怕生病所以呆在家中，反而陷入有點風(fēng)吹草動就生病的循環(huán)中。寧寧就想一朵溫室里的花。
這大概就是看書的收獲，書就像一面鏡子，看到自己的言行，看到自己的不足；書就像一位學(xué)者，向我們娓娓道來為人處事之道。這本書還沒完全讀懂讀透，需要時間去消化吸收，并轉(zhuǎn)化為自己的行動，我想這也是作者最大的心愿，也是讀者最大的收獲吧。
解放父母解放孩子讀后感篇七
前不久，讀了《解放孩子的潛能》一書。該書從孩子的整體成長和所需教育兩個方面，談了做父母的應(yīng)該怎樣去了解和支持孩子。
書中指出，作為父母的應(yīng)以良好的方式去培養(yǎng)、鼓勵和啟蒙自己的孩子。即使孩子令你很頭疼，目前常犯一些錯誤或正潛藏著一些危險，父母也要不嫌其煩地耐心地進行正面誘導(dǎo)，使其明白自己錯在哪里，懂得這樣下去的后果，并給予其希望、勇氣和支持，從而使孩子能真正得以健康地成長。同時做父母的要透過孩子學(xué)會認識自己，并和他們一起成長。正如致力于兒童發(fā)展研究的偉大學(xué)者皮亞杰說的：“孩子解釋大人，多于大人解釋孩子。”
孩子需要愛。愛意味著什么？我的理解是，愛是一種與他人相處的法則——對個體充分尊重，把他們的需要放在首位，而不圖回報。愛是我們創(chuàng)造的容納空間，為了讓孩子的潛能得到充分發(fā)展。愛是帶著感情的理解，是帶著理解去感覺事物的能力。它既不是未經(jīng)悟性引導(dǎo)的盲目情緒，也不是冷冰冰的理性邏輯。正如列奧納多達芬奇所說：“偉大的愛出自偉大的理解。”一切真正的愛是利他的，絕對不會是自私的。
然而父母對孩子的愛，比這還要豐富得多。因為它不是空口言談，而是體現(xiàn)在實際行動中。它不能停留在想法或感覺上，還要付諸于實踐。也就是說父母必須把自己對孩子的一切美好的想法或情感，轉(zhuǎn)變成對孩子有幫助的具體行動。愛涉及到父母和孩子的關(guān)系，也和父母對自己的了解以及行為有關(guān)。
我覺得書中談到的幾個關(guān)于父母對孩子的愛意味什么的觀點，很有內(nèi)涵：
（1）承認孩子的個性，并協(xié)助他的發(fā)展；
（2）洞察孩子的潛能，讓孩子成為他能夠成為的人；
（3）認清我們自己的長處和弱點，為了孩子努力完善自己；
（4）創(chuàng)造一種環(huán)境，讓孩子從中找到意義和價值；
（5）具有追求真理的勇氣，不欺騙孩子；
（6）提供孩子真正需要的事物，并盡量排除他們不需要的一切；
（7）重視積極正面的引導(dǎo)，不回避消極負面的部分；
（8）滿懷勇氣和希望面對生活中的失敗和挫折；
（9）盼望奇跡的發(fā)生，但也接受貧賤卑微。；
有關(guān)于愛意味著什么？這些觀點，可以成為父母和我們這些教育工作者以后行動的指南。
書中說到的成功兒童，也許他們的人格具有某些先天的特征，但仍需要后天父母及老師正確地引導(dǎo)和幫助去加以發(fā)展。平時父母和老師僅僅告訴孩子要如何做很難奏效，孩子必須親眼看到怎樣做。孩子需要能培養(yǎng)自我價值感的榜樣，需要具有人際交往能力、愿意幫助別人的榜樣，以及能夠承擔(dān)責(zé)任的榜樣。因此，父母以及我們廣大的教育工作者，必須去承擔(dān)我們必須去做的“榜樣”。
總之，這本書中的許多觀點對我啟發(fā)很大，使我感觸很深，它將成為我今后工作中努力的方向。
解放父母解放孩子讀后感篇八
1.把自己也變成孩子，走進他的世界，和他融成一片。
2.和孩子密切相處，從他的語言及行為中了解他的想法、喜好和內(nèi)在需要。
3.注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度。在和孩子說話時，仔細地把他的話聽完，了解他的想法及立場。
4.體會孩子的感受。當孩子在外面受了委屈，與好朋友或心愛的寵物分離時，父母只是一味地告訴他“沒關(guān)系，堅強一點，這沒什么好難過的”，會讓孩子覺得父母一點都不能體會他的感受。若父母能以同情和理解的態(tài)度對待孩子，適時地給予親情慰藉，就會有截然不同的效果。
5.了解孩子的發(fā)展，不要盡說些他無法理解的話，或提出他達不到的要求，讓他覺得壓力大，感到總受挫敗。
6.認真回答孩子的問話。孩子提出問題時，應(yīng)先了解其真正含意，并針對孩子的需要做回答。例如孩子問：媽媽，你要不要去買菜？這個問題的真正意思可能是：媽媽，我想跟你一起去買菜。假如你知道孩子的真正目的，就可以說：要啊！你要不要一起去？孩子聽了必定會很高興。
7.避免用命令等負性語氣。如“我命令你??”、“我警告你??”、“你最好趕快??”、“你真傻”、“你太讓我失望了”等帶有指揮、命令、警告、責(zé)備、拒絕等負面意義的語氣。
8.經(jīng)常變換新鮮的話題，引起孩子的興趣。例如：讓我猜猜你今天發(fā)生了什么事？如果有一天，太空人真的來到地球等話題，相信會比“今天過得好不好？快樂不快樂？”更吸引孩子。
解放父母解放孩子讀后感篇九
本月買了《父母改變孩子改變》的書，這本書雖然不厚，但是談?wù)摰膯栴}卻是沉甸甸的。
對自己的拷問----下班的路是回家的路。這也是現(xiàn)在的現(xiàn)狀，尤其是爸爸們，正處于事業(yè)上升期，為了工作，不停加班不停應(yīng)酬，回到家不是孩子已經(jīng)睡了，就是自己疲憊不堪哪里還顧得上陪伴孩子。所以“爸爸去哪兒”這檔節(jié)目能引起這么大的反響。我周圍一般都媽媽陪伴孩子為主，加上本身北方男人那種根深蒂固的男主外女主內(nèi)的思想，爸爸的角色能扮演好的有，但是不多。他們也說自己的童年中爸爸的印象比較淡，但為什么對自己孩子繼續(xù)重復(fù)自己的歷史呢？父親在育兒角色中的缺少，導(dǎo)致孩子一般和媽媽、姥姥或者奶奶一起生活為主，在育兒過程中兩代人的觀念差異必然會或多或少的影響家庭成員之間的關(guān)系，這對母親的要求更高了，如何協(xié)調(diào)好教育孩子和協(xié)調(diào)家庭成員關(guān)系，這大概本身就是一個課題。
對自己的提醒---被上帝咬了一口的蘋果。這個觀念告訴我們，每個孩子都是上帝給我們的禮物，但他或多或少都缺少了一部分，就是他會有這樣那樣的缺點和不足。書里還有句話對我來說印象深刻“你的孩子缺土”，說的也是有個孩子體弱多病，媽媽帶他去看中醫(yī)時，老中醫(yī)說他孩子缺土。按照現(xiàn)在意思理解就是不接地氣。我們就是這樣，從小在家為主，很少玩土啊之類的東西，也很少去大自然中玩耍，因為害怕生病所以呆在家中，反而陷入有點風(fēng)吹草動就生病的循環(huán)中。寧寧就想一朵溫室里的花。
這大概就是看書的收獲，書就像一面鏡子，看到自己的言行，看到自己的不足；書就像一位學(xué)者，向我們娓娓道來為人處事之道。這本書還沒完全讀懂讀透，需要時間去消化吸收，并轉(zhuǎn)化為自己的行動，我想這也是作者最大的心愿，也是讀者最大的收獲吧。
解放父母解放孩子讀后感篇十
一、積極傾聽的態(tài)度。
1、有想聽孩子說話的心意、時間。
2、允許并真誠接納孩子不同的想法。
3、相信孩子有解決問題的能力，來自父母的信賴將是激發(fā)孩子潛能的催化劑。
4、毋須害怕孩子說些情緒性的語言，情緒的感覺只是一時的。
5、尊重孩子是一個完全獨立的個體。
二、有效溝通的要點。
1、不當法官，學(xué)做律師。
2、不當裁判，學(xué)做拉拉隊。
4、不要輕易否定孩子。
5、成人少說多聽，引導(dǎo)孩子多說。
三、孩子以下情況就不能只“聽”了。
1、你在工作時，孩子不斷地來騷擾、吵鬧、哭叫。
2、孩子放學(xué)回來，書包、衣服、臭襪子亂扔在沙發(fā)上。
3、未經(jīng)你的同意，孩子擅自使用你的工具/電腦。
4、孩子不做他分內(nèi)應(yīng)該完成的工作。
解放父母解放孩子讀后感篇十一
姓名：學(xué)號：班級：
摘要：
每個人在出生之時，都做了選擇，包括四個部分：身體、父母、地點、環(huán)境。家庭即由此四種處境組成。這一切是人在靈魂投胎的時候，所選擇進入的處境，即家庭環(huán)境，任何人都逃脫不了。家庭是一片天,父母是這片天的“掌權(quán)者”，也是孩子的第一任老師。一個孩子經(jīng)常被我們看成什么樣，經(jīng)常被我們說成什么樣，經(jīng)常被我們怎樣對待，在不久的將來，就會變成現(xiàn)實。父母無不希望孩子如自己所期望般成長成才，可是父母越大的期望總會造成自己越大的責(zé)任和壓力，也造成孩子更大的負擔(dān)。如今社會變化的腳步也日益加劇，人際關(guān)系的復(fù)雜和選擇的多樣性，使父母與孩子的溝通越來越少，家庭衍生的矛盾和問題也越來越多，日趨惡化，這也是許多家庭產(chǎn)生矛盾和問題的根由。
一、學(xué)會尊重你的孩子。
現(xiàn)在的人際溝通，最重要的一點就是尊重，因為人們都覺得沒有尊重就沒有交談的必要。尊重是基礎(chǔ)，也是前提，而父母對孩子的尊重尤為重要。
有一天晚上，一個二年級的小男孩，可能是玩累了，夜里尿床了，第二天早晨，悄悄把事情跟他媽媽說了，結(jié)果他媽媽在和鄰居交談的時候，很隨意地就把這件事情說了出去。小男孩知道以后，非常生氣，媽媽從來沒有見過他發(fā)那么大的脾氣。原因為何？因為小男孩感到他沒有被媽媽尊重。很多父母自認為對自己的孩子非常了解，其實都是片面的。在這些粗淺的了解中，卻又往往忽略了最為重要的一個核心問題——尊重。沒有尊重，就不會實現(xiàn)很好的溝通。再比如青春期孩子的父母，大多數(shù)有翻看孩子日記、短信甚至qq聊天記錄的習(xí)慣。也許出發(fā)點是好的，希望通過種種跡象來了解孩子的想法和困惑。其實不然，這種行為給自己和孩子之間造成了一個無形的屏障——孩子缺少了一種被尊重的感覺，而家長呢，會成為他們眼里被仇視懷恨的對象，就此矛盾出現(xiàn)了。因此，如果自己的孩子處在青春期，更要懂得尊重他們個人的隱私和想法。
二、學(xué)會傾聽孩子的心聲。
隨著孩子的長大，不少家長會出現(xiàn)不同程度的焦慮，感覺孩子與自己的距離越來越遠。尤其當孩子進入青春期，親子之間的關(guān)系很容易變得緊張，甚至無話可說。青春期的孩子，部分是孩子，部分是成人，身體和心理變化明顯。這一時期的親子沖突之中存在的原因大多數(shù)都是因為父母沒有認真的去了解、傾聽自己孩子的想法，忽視他們的成長和變化，未隨著孩子的長大給予他們應(yīng)有的尊重，總覺得他們還是自己眼中那個不變的小孩，自己是他們的父母，什么都是理所應(yīng)當，結(jié)果父母覺得孩子越大越難以了解，孩子又覺得父母越來越不了解自己。
2呢？”孩子說：“趕緊去取煤油，然后去救他們。”這時候臺下變得鴉雀無聲了。所有的人都沒有想到，在孩子單純、幼稚的想法里，居然有這么善良而且博愛的心。主持人可貴在哪里？可貴在能把孩子說的話聽完，正因為他把孩子的話聽完了，他才能真實地、完整地了解孩子的想法。所以說，傾聽，有時候是最有效的溝通方式，父母太把自己的想法放在心上，固執(zhí)地認為自己是了解自己孩子的，就很難聽到他們最真實的聲音。
還有一個孩子，在路邊蹲著看螞蟻，這時候有個成年人過來，問他：“孩子你在做什么？”這個孩子說：“我在聽螞蟻唱歌?。 背赡耆朔浅５仄婀謫枺骸拔浵佋趺磿枘兀俊焙⒆诱f：“你又沒有蹲下來，你怎么知道螞蟻不會唱呢?”由此可見，有時候父母只有蹲下來，站在孩子的角度，才能真正聽到他們的想法。而現(xiàn)實生活中，大部分父母都很忙，根本沒時間“蹲下來”跟孩子互動溝通，或者沒機會把孩子的話聽完。但是，父母還抱怨說“孩子不愿意理我”，或者“一聽我說就煩”。所以改變這種狀況的前提，就是學(xué)會做一個會聽自己孩子說話的父母。只有傾聽孩子的心里話，知道他們想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予他們關(guān)心和幫助，也會使以后的溝通變得更加容易。孩子向你訴說高興的事，你應(yīng)該表示共鳴；向你訴說不高興的事，你應(yīng)該讓他們盡情地宣泄，并表示同情；如果是向你訴說你不感興趣的話題，你應(yīng)該耐著性子聽，表示你關(guān)注他們的談話內(nèi)容，你也可以使用“嗯”、“噢”、“是嗎”、“后來呢”等詞語，表示你在認真地傾聽，鼓勵孩子繼續(xù)說下去。這樣，不僅使孩子更樂意向你傾訴，也可以提高他們的語言表達能力。
說起平等，其實父母跟孩子之間肯定是不平等的。父母跟孩子怎么可能平等呢？一個是大人，一個是小孩；一個是監(jiān)護人，一個是被監(jiān)護人；一個掌握著家庭的經(jīng)濟命脈，一個是被撫養(yǎng)的對象；父母上有老下有小，困難重重，苦惱多多，權(quán)利也多多，孩子卻不是這樣，所以他們當然是不平等的。但是，在溝通當中雙方在人格上是平等的，即使你的孩子再小，他也是一個獨立的個體。這個世界上所有的人與人之間的人格都是平等的。然而現(xiàn)實生活中，大多數(shù)父母對孩子的溝通都是傳統(tǒng)的單向權(quán)威式的。
一個10歲的男孩，被懷疑偷了鄰居家的東西，鄰居就來告訴他爸爸。他爸爸一聽就把兒子給抓了回來，抓回來就打：“你拿人家東西沒有？”“爸爸我沒有拿！”“你再說，你拿了沒拿？你看著，你今天要敢不說實話我不打死你！”“爸！我真的沒有拿人家的東西！”“孩子，我可告訴你啊，你這一輩子有什么毛病都可以，但絕對不可以有這個毛病啊。你知不知道，你爸爸就是因為這個毛病而五進宮啊!”父親氣急了，把他吊起來打。怎么吊呢？倒吊著！頭朝下，腳朝上，繼續(xù)打。邊打邊罵，孩子哭著、喊著、掙扎著。聽著孩子哭喊，這位父親順手抓起一個東西塞住了孩子的嘴。我們有點常識的人都明白，當一個人頭朝下的時候，呼吸都很困難，而父親又堵上了他的嘴。兩分鐘不到，孩子的臉色都不一樣了，也不再掙扎了。這個時候爸爸才緊張了，趕快把孩子放下來，抽出嘴里的東西，背起孩子瘋了似的跑向醫(yī)院?？墒且呀?jīng)來不及了，這個孩子沒有被搶救回來。10歲的孩子，天真爛漫的年齡，就這樣死在了親生爸爸的手里。原因是什么？我是家長，我就打你了怎么著！我都五進宮了，你可千萬不能啊！這是為了孩子，也是為了滿足自己的需要。于是到現(xiàn)在也說不清楚鄰居家的東西到底是不是這個孩子拿的。也許人家以為父親都五進宮，兒子也好不到哪兒去吧。反正永遠地不知道真相了。所以，在這種單向權(quán)威的家長制作風(fēng)的控制下，是很難進行平等溝通的。
平等溝通是建立良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)，父母要學(xué)會去關(guān)心自己孩子關(guān)心的事，和他們聊天，從他們想什么、關(guān)心什么入手。在和孩子溝通時，講究技巧，與孩子是談話而不是訓(xùn)話，要平等溝通。在相互交談中做家長的特別要注意，一定要細心傾聽孩子的敘說，了解他在學(xué)校的所見、所聞、所學(xué)、所想和所做之事，并要給予適當評說。把自己的觀點和情感融入孩子的敘說之中，或夸獎、或批評、或提醒、或建議，充分體現(xiàn)父母對孩子的關(guān)注與尊重。
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解放父母解放孩子讀后感篇十二
假期學(xué)校推薦讀書之二是張文質(zhì)老師寫的《父母改變，孩子改變》。關(guān)于這本書，我早先就讀過，也聽過他本人做的專長報告。張老師主要是講述自己和改變讓孩子也改變的成長故事。
作為家長，當孩子出現(xiàn)問題時，最初張老師也和我們一樣的嚴厲，暴躁，當發(fā)現(xiàn)這樣沒有達到預(yù)想的效果，反而把父子關(guān)系拉的越來越遠，孩子的脾性變得越來越差，他開始反思自己的言行和作為，當他在某些事情上沉靜下來，換一個方式處理時，出現(xiàn)了意想不到的效果，甚至不預(yù)想的還好。
他的改變帶來的是孩子的改變。這值得我在教育自己的孩子和學(xué)生時很好的借鑒。比如，孩子不小心犯錯了，我應(yīng)該不要急于劈頭蓋臉的大聲斥責(zé)，而是冷靜處理，問明緣由，和孩子一起分析這事的對錯和教訓(xùn)。我想起孩子小時候的一件事，現(xiàn)在想來真是不應(yīng)該那樣處理的，假如我不是粗暴的打罵，而是換一種處理方式，那么也不至于到現(xiàn)在給孩子留下了心理陰影。事情是這樣的：孩子喜歡上了打卡的小玩具，他的同伴都有，他也想要，但不敢和父母開口要，就在他同伴的慫恿下偷了10元錢去買了兩套，還藏起來。那幾天他是心里惴惴不安的，畢竟是犯錯了嗎，待最后還是被我們發(fā)現(xiàn)了，我知道后，很是生氣，覺得他怎么能做這樣的事情，偷錢是我一向反對的，也一已給說過了，想要什么就可以給父母說，父母會考慮買的。千萬不同偷錢。為什么當時能點頭，現(xiàn)在卻做了這樣的事情呢？我沒有考慮孩子其實從拿錢的那一刻就后悔了，就知道錯了，就已經(jīng)有了負罪感了。
這幾天他也是不好過的，我們知道兒子是個好孩子。只是一時糊涂犯了這樣一個錯。拿起皮鞋就狠狠地打了屁股，他雖然很疼，也流淚了，但沒有哭。想想自己當時的那可怕的樣子，真不應(yīng)該。到現(xiàn)在孩子還常提起此事，我知道這已經(jīng)給孩子留下了心理陰影了。
教育學(xué)生也又是會處理不當，造成一些不好的影響。比如有的孩子性格上較靦腆，讓其回答問題，答不上來時，我總是覺得應(yīng)該給他機會再思考，其實沒有想到他已經(jīng)感到很窘迫了，正確的處理時應(yīng)該讓其坐下，給個臺階下。結(jié)果還是一再啟發(fā)，結(jié)果是隨著時間的延長，他內(nèi)心增加的是氣惱和怨恨，覺得是老師給他過不去，因此就很生老師的氣，也就不喜歡老師了。
要想讓孩子改變，首先要我們做父母的和做老師的要改變。方法變，效果變。多動腦子，效果更好。
解放父母解放孩子讀后感篇十三
閱讀了知心姐姐盧勤的書《好父母好孩子》，讀后受益匪淺。對于怎樣做一個好父母，怎樣做一個好老師，怎樣培養(yǎng)一個好孩子具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。下面談?wù)勎业母惺芎腕w會:
一、讓孩子在逆境中成長。巴爾扎克說過:“困難對人生來說說一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是萬丈深淵。”教育家盧梭也說過:“你知道用什么方法可以使你的孩子不幸嗎?那就是對孩子百依百順!”所以要讓孩子健康成長，就要人為的為孩子創(chuàng)造一定的逆境，讓之感知生活的艱辛，只有這樣才能確立學(xué)習(xí)目標。
二、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在人的素質(zhì)中，“責(zé)任感”是極其重要的。假如孩子從小對家庭沒有責(zé)任感，只知受愛，不知愛人;對父母沒有責(zé)任感，只知索取，不知回報;對集體沒有責(zé)任感，只顧自己，不管別人;對社會沒有責(zé)任感，目無法紀，我行我素;對國家沒有責(zé)任感，只圖享受，不講奉獻，我們這些做父母的，就成了千古罪人。要讓孩子從小樹立責(zé)任感，在家里給孩子參與勞動的機會，適當?shù)刈鲂┘覄?wù)，如洗碗、洗襪子、掃地、拖地板等，讓他負責(zé)到底，有利于幫助他了解生活、了解父母。
三、定期溝通，解答孩子的困惑。父母讓孩子通過語言把所有的感情(包括積極的和消極的)都表達出來，是對孩子最大的保護。作為孩子，總希望父母能與他共享快樂或分擔(dān)憤怒、恐懼、壓抑、悲傷等。但讀了《好父母好孩子》一書之后，使我感受到了母子之間定期溝通的重要性。
讀了《好父母好孩子》一書之后就會知道，其實長此以往，會給孩子心理造成巨大的壓力。孩子是人，是獨立存在的人，不能把孩子當成是一件東西、一件玩具，也不能把他們當成任由大人支配的附屬品;在孩子成長的每一個階段，都有其獨特的規(guī)律，不能把他們當成大人那樣去對待，去要求，否則就是不切實際，必然事與愿違。雖然孩子的想法不成熟、他們的情感很依賴，但他們和大人一樣需要心靈的溝通和關(guān)愛。如果換個角度，換掉那挑剔的心態(tài)，仔細觀察孩子，就會發(fā)現(xiàn)他身上有很多優(yōu)點的。發(fā)現(xiàn)孩子的進步要及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點要多加強化。多尋找些孩子身上的閃光點，用賞識眼光去看待自已的孩子，會讓孩子收獲更多的成功和快樂!
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