最優(yōu)英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(案例17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 17:13:33
最優(yōu)英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(案例17篇)
時(shí)間:2023-11-01 17:13:33     小編:JQ文豪

打好總結(jié)基礎(chǔ),有利于我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更好地前進(jìn)。在總結(jié)中,可以適當(dāng)引用相關(guān)的理論或研究成果,增加總結(jié)的參考價(jià)值。通過(guò)參考這些范文,我們可以提高自己的總結(jié)能力和文學(xué)功底。

英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

有一點(diǎn)我要告訴大家,考試只是一種手段,不是根本目的,證明不了什么,沒通過(guò)下次再來(lái)就行!我只是一名普通高校的學(xué)生,現(xiàn)在不想再做菜鳥的我有了更新更遠(yuǎn)的目標(biāo),正在備戰(zhàn)gre考試,相信我cet的寶貴經(jīng)歷會(huì)助我一臂之力!我不想再做菜鳥,愿為展翅欲飛的大鵬!

我英語(yǔ)(論壇)高考成績(jī)僅只有可憐的90多分。對(duì)于我這種名副其實(shí)的菜鳥級(jí)人物,cet-6(沒考四級(jí))就是一種奢侈的夢(mèng)。然而現(xiàn)實(shí)中imadeit!在去年6月的考試中,我以社會(huì)考生的身份(學(xué)校不讓報(bào)考,只好另尋他路)啃下了cet-6這塊硬骨頭?,F(xiàn)在回味起來(lái)我的嘴角一定會(huì)馬上抽動(dòng),然后會(huì)心地一笑。不就是cet嗎?切!

2.聽力:敬愛的監(jiān)考老師一般都會(huì)提前5分鐘發(fā)卷,我們就利用這5分鐘迅速瀏覽前10小題,同樣方法馬上勾出各選項(xiàng)中的不同部分(esp:verb)這樣就贏得了主動(dòng)性,同時(shí)平緩了心態(tài),帶著問(wèn)題去聽對(duì)聽力高水平發(fā)揮非常有用。至于第二部分除了牛人以外,基本上大家都會(huì)感覺到很困難,這樣對(duì)大多數(shù)考生就很公平了,那么菜鳥考生就占優(yōu)勢(shì)(阿q療法哦)。它主要測(cè)試大家聽力的綜合能力,外加大家的日常積累,(比如今年我遇到的關(guān)于franklin的考題,基本上不用聽輕而易舉地就過(guò)了)。此外還有一個(gè)重要原則就是要以正常思維來(lái)對(duì)待聽力題,千萬(wàn)不要突發(fā)奇想否則就入套了。

對(duì)于菜鳥考生來(lái)說(shuō),做好閱讀和聽力兩個(gè)主要部分基本上就可以通過(guò)cet考試。關(guān)于其他部分想給幾點(diǎn)建議:詞匯是我們最怕的部分,應(yīng)把它放在最后,想想反正錯(cuò)10個(gè)也才5分,沒有閱讀的分?jǐn)?shù)那么寶貴。cet的改錯(cuò)一般比較容易,遇到千萬(wàn)別放棄,本人覺得比高考(論壇)的還簡(jiǎn)單。菜鳥們不妨臨考前背幾個(gè)模板。

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英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

正忙于投簡(jiǎn)歷、面試的小馬是記者在一次高校畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)上遇到的,為了找到一份好工作,小馬說(shuō),自己已經(jīng)是一位“刷分界”的資深人士了。自從英語(yǔ)四級(jí)考過(guò)以后,他就開始不停報(bào)考六級(jí)考試,從大三開始到現(xiàn)在,已經(jīng)考過(guò)3次六級(jí)?!爸灰€有機(jī)會(huì)就會(huì)繼續(xù)考,考到600分才金盆洗手。”小馬說(shuō),一想到招聘會(huì)人山人海的場(chǎng)面,想到面試官犀利的眼神,就會(huì)有動(dòng)力考下去,畢竟“多一分就多一分自信”。

抓機(jī)會(huì)享受“特權(quán)”

在廣大的刷分一族中,吳曉暉的想法顯得比較另類。小吳也是一位大四畢業(yè)生,今年7月就要告別大學(xué)校園。已經(jīng)落實(shí)了接收單位的他,目前正跟著導(dǎo)師做畢業(yè)論文,時(shí)間比較充裕。盡管小吳已經(jīng)通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)考試,但分?jǐn)?shù)剛剛過(guò)線,他說(shuō):“畢業(yè)以后就不能再考四級(jí)了,所以現(xiàn)在要抓住機(jī)會(huì)把分?jǐn)?shù)刷高點(diǎn),總歸不吃虧?!?/p>

hr解讀――提高英語(yǔ)應(yīng)用能力才是當(dāng)務(wù)之急

新東方在線人力資源部經(jīng)理羅剛指出,四六級(jí)刷分現(xiàn)象的出現(xiàn)主要源于近幾年高校畢業(yè)生增多,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇。為了獲得更多的面試機(jī)會(huì),畢業(yè)生會(huì)從多方面下手,提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)際上,企業(yè)會(huì)根據(jù)崗位要求從不同方面考查應(yīng)聘者的英語(yǔ)能力,很多情況下,即使畢業(yè)生的四六級(jí)成績(jī)很高,但口語(yǔ)、寫作能力不行,也不一定會(huì)被錄用。所以提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力才是畢業(yè)生的當(dāng)務(wù)之急。此外,眼下市面上的英語(yǔ)考試種類很多,一些外企會(huì)參考托福、雅思,還有托業(yè)成績(jī)來(lái)衡量應(yīng)聘者的英語(yǔ)水平,四六級(jí)成績(jī)并不是惟一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

四六級(jí)成績(jī)與畢業(yè)證脫鉤

王晶晶也是一位大四畢業(yè)生,今年的研究生考試她因?yàn)橛⒄Z(yǔ)分?jǐn)?shù)太低,落榜了,

小王說(shuō),英語(yǔ)一直就是自己的軟肋,四級(jí)考試考了好幾次都沒過(guò)。眼看著畢業(yè)日期一天天臨近,小王有些迷茫,是繼續(xù)考研還是先找份工作?畢業(yè)論文什么時(shí)候能寫完?這些她都沒有考慮好,至于6月份的四級(jí)考試,小王已經(jīng)準(zhǔn)備“裸考”了,“沒時(shí)間也沒心思準(zhǔn)備,反正現(xiàn)在四級(jí)成績(jī)也不與畢業(yè)證掛鉤了,考好考?jí)亩紱]關(guān)系?!?/p>

準(zhǔn)備考研可以替代四六級(jí)復(fù)習(xí)

正在讀大三的陳麗目前忙著復(fù)習(xí)考研,小陳覺得研究生英語(yǔ)考試肯定比四級(jí)難,所以就用復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)替代四級(jí)考試的復(fù)習(xí),不再為四級(jí)考試單獨(dú)安排復(fù)習(xí)時(shí)間了。據(jù)陳麗透露,“考研族”里很多同學(xué)都有這樣的想法。

專家觀點(diǎn)――畢業(yè)生應(yīng)重視四六級(jí)考試

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英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

1.考試之前買來(lái)有詳細(xì)解析的近五年的真題,(我是到北京市教育考試中心買的,蔣宅口江蘇飯店旁邊)我考試前連續(xù)做了十套,每做完一套,就對(duì)照答案給自己評(píng)分,看看集中錯(cuò)在什么題型,(我自己當(dāng)時(shí)總是在最后幾個(gè)詞匯提上連續(xù)出錯(cuò)),然后總結(jié)出自己的薄弱環(huán)節(jié),重點(diǎn)記憶,建議從最近的考試開始做,比如趕考六月的,就先從這次或者去年六月開始做。

2.自己做題時(shí)要嚴(yán)格控制時(shí)間,建議大家考四級(jí)的就在上午,六級(jí)的在下午,大體時(shí)間最好控制在每一種題型的規(guī)定時(shí)間內(nèi),遇到難題哪怕跳過(guò),都不要在中途尋求詞典的幫助,可以做上記號(hào),對(duì)照解析的時(shí)候再重點(diǎn)理解。

3.做聽力時(shí)也要嚴(yán)格要求,一套題全部做完之后再精聽,最好整段聽,不要停的太頻繁。建議小對(duì)話錯(cuò)在2題左右的同學(xué)趁著播放考試要求的時(shí)候,把時(shí)間花在重點(diǎn)熟悉“段落題”的故事環(huán)境上,帶著初步的了解去聽??梢钥纯础傲诵小保毩?xí)聽力不錯(cuò)。

4.托福聽力對(duì)六級(jí)的幫助非常大,特別是前十個(gè)小對(duì)話。如果有機(jī)會(huì)聽聽新東方的托福聽力課,再回頭聽六級(jí),就覺得很簡(jiǎn)單啦!建議大家不要為了四六級(jí)而去新東方報(bào)四六級(jí)課程,幫助不大(新東方老師表打我哦,托福聽力還是很不錯(cuò)的)

備考資料

還有,不要把復(fù)習(xí)時(shí)間拖得太長(zhǎng),半個(gè)月--一個(gè)月足矣,但平時(shí)要注意詞匯的積累。

6.還有很重要的一點(diǎn),這一次六級(jí)作文題目是跟一個(gè)病人有關(guān),正好改錯(cuò)的文章就是和疾病相關(guān)的,我引用了里面一些句子來(lái)描述患者的情況,也許起到了一點(diǎn)作用吧,考試成績(jī)比我考完試對(duì)答案的得分要高一點(diǎn)。

所以建議大家開始做題前先看看作文題目,做提示遇到有幫助的段落,隨時(shí)記錄,但一定不要花太多時(shí)間!

1.8日那次考試前一周,也就是元旦過(guò)后,我每天下午都全心投入到六級(jí)上面,有時(shí)候偷懶不想寫作文了,就把優(yōu)秀的范文拿來(lái)抄一遍,讀幾次。最后考試之前,我把自己做過(guò)的題目全都對(duì)照解析弄明白了(也發(fā)現(xiàn)了一些書中的小錯(cuò)誤),還能基本總結(jié)出高頻詞匯。

考試前發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)有了一種做題的習(xí)慣,考試時(shí)再冷靜一點(diǎn)、細(xì)心一點(diǎn),相信大家一定能考出好成績(jī)的。

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英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

四六級(jí)中的仔細(xì)閱讀文章比較短小,而且難度不高,總結(jié)起來(lái)題型不外是一些常見的詞匯題、主旨題、細(xì)節(jié)題。針對(duì)不同的題型,首先是要分析題型,要知道什么題型是什么樣子的,針對(duì)這樣的題型又該用什么樣的解題方法。

首先針對(duì)細(xì)節(jié)題,它沒有特別明顯的特征,所以考生在做這類題時(shí)首先就要進(jìn)行大范圍的定位,根據(jù)四六級(jí)閱讀題的順序規(guī)律,可以根據(jù)題號(hào)定位大概的自然段。然后在這段內(nèi)容里再進(jìn)行小定位,優(yōu)先定位題干中的關(guān)鍵詞,如果題干關(guān)鍵詞沒有或者不適合作為定位,可以尋找選項(xiàng)關(guān)鍵詞,這里注意要優(yōu)先挑數(shù)字、大寫等等好辨認(rèn)的詞進(jìn)行定位。如果實(shí)在定位不出來(lái)題干的信息,那就在原文一句一句比對(duì)并排除選項(xiàng)。

其次是詞匯題,詞匯題是很容易辨認(rèn)的,通常詞匯題的出題方式有兩種,要么是熟詞僻意,要么是生詞猜意。熟詞僻意主要考查的就是考生平時(shí)的基本功了,平時(shí)一定要多積累多背單詞。生詞猜義類的題型考生可以根據(jù)以下幾種方式來(lái)搞定,第一,根據(jù)文章對(duì)應(yīng)的上下文例子來(lái)判斷意思,通常一些難詞之后都會(huì)緊跟一個(gè)具體的例子來(lái)解釋說(shuō)明,看懂這個(gè)例子,那這個(gè)詞就不難理解了。第二,根據(jù)緊隨其后的修飾或者限定的'從句來(lái)判斷句子的含義。第三,當(dāng)題目中考查的詞匯是形容詞時(shí)可以注意等位修飾,兩個(gè)意思相近的詞會(huì)放在一起出現(xiàn),認(rèn)識(shí)一個(gè)就能大致猜出另外一個(gè)的含義。

作文說(shuō)來(lái)說(shuō)去其實(shí)還是在考查大家的詞匯量和英語(yǔ)輸出能力。所以在寫作文時(shí)一定要讓自己的詞匯量體現(xiàn)出來(lái),同樣意思的詞匯,要首選較難或者不常見的那個(gè)放在自己的作文里,前提是考生一定要準(zhǔn)確寫出這個(gè)單詞。此外,要想自己的作文看著像一篇思路清晰的文章,邏輯關(guān)系一定要體現(xiàn)出來(lái)。英語(yǔ)在形式上和中文差的很多,英語(yǔ)十分緊密,中文十分松散,因此英語(yǔ)表達(dá)需要有嚴(yán)密的邏輯一步一步按部就班。所以考生可以選擇一些邏輯詞連接詞放在自己的作文里,最好每一句都和上一句有一定的邏輯詞連接,不過(guò)要注意,這些句子之間也必須真的是有邏輯關(guān)系的,否則反而會(huì)顯得自己的思緒很混亂。其次,考生要自己檢查自己的作文,不要出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),也是英語(yǔ)句子的骨架,如果語(yǔ)法知識(shí)總是出錯(cuò),考生的英語(yǔ)水平單憑詞匯也顯現(xiàn)不出來(lái),考試中扣分的可能性也會(huì)高許多。

以上關(guān)于六級(jí)閱讀和作文的經(jīng)驗(yàn)分類比較清晰,內(nèi)容都是一些有針對(duì)性的建議,考生在實(shí)際練習(xí)中可以適當(dāng)運(yùn)用,搞定閱讀和作文,六級(jí)也就沒什么好怕了。

英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

四六級(jí),口語(yǔ),托福都搞定了,就剩下10g了。(革命尚未成功呀,嘻嘻)回想大一準(zhǔn)備四六級(jí)的情況,大體上有點(diǎn)心得,和大家一起討論一下。

四六級(jí)我是大一下學(xué)期開始準(zhǔn)備的,準(zhǔn)備了大約一個(gè)學(xué)期。后來(lái)就準(zhǔn)備gt。雖然四六級(jí)對(duì)大家說(shuō)可能并不難,拿高分也比較容易,但是在準(zhǔn)備過(guò)程中咱們就要付出一份努力見一份成效,付出和回報(bào)不成比例就是浪費(fèi)。

閱讀:閱讀我從大一到現(xiàn)在是每天雷打不動(dòng)做一篇的,從四級(jí)到六級(jí)的閱讀做到專四專八,再做到考研,托福gre,基本上所有的閱讀題型都見識(shí)過(guò)(但是托福的閱讀只得了62分,郁悶)另外英語(yǔ)學(xué)習(xí)我經(jīng)常讀,巨推薦這個(gè)雜志,在gre的寫作訓(xùn)練之時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的有用之處。我們還有幾門課用的是原版教材,常讀讀也很長(zhǎng)見識(shí),我認(rèn)為麥肯齊的ecology對(duì)我的閱讀和作文影響很大。還有brock的microbiology.

聽力:也是應(yīng)該每天聽的,上下課來(lái)回用mp3聽聽瘋狂英語(yǔ)、真題等等,跟抄可能需要毅力,但是也是很有用的。我會(huì)選擇在早晨上課前練聽力和口語(yǔ)。那時(shí)候比較靜,聽得比較清楚。

語(yǔ)法和填空:咱中國(guó)學(xué)生的語(yǔ)法一般是沒什么問(wèn)題的,只要下點(diǎn)功夫就能得很高的分?jǐn)?shù)。對(duì)于四六級(jí)的詞匯填空,有些也不是那么好做,這樣就關(guān)鍵在于日常積累,日常積累多了,讀多了,有了語(yǔ)感,這樣的題讀讀題干答案就出來(lái)了。

作文:說(shuō)實(shí)話我的作文不是特別強(qiáng),托福才5.0,如今還在為馬上進(jìn)行的gre而惶惶不可終日。在四六級(jí)考試中也在90分左右徘徊。我的寫作主要問(wèn)題是句式變化不夠,難詞應(yīng)用不多,希望大家能注意不要犯同樣的錯(cuò)誤。

口語(yǔ):我覺得口語(yǔ)考試比較程序化,不是很難,大家注意盡量流利地說(shuō),別緊張,在小組討論中盡量表現(xiàn)得像個(gè)groupleader,這樣就比較容易拿a.要這樣鼓勵(lì)自己:我的水平不在考試主考老師之下,然后自信地說(shuō)就行啦。

關(guān)于輔導(dǎo)班:我的四六級(jí)托福gre一次輔導(dǎo)班也沒報(bào),可能是覺得有時(shí)候自己不聽講,有時(shí)候老師廢話太多,還不如省下錢多吃幾頓大餐(饞貓)。但是有些輔導(dǎo)班質(zhì)量據(jù)說(shuō)確實(shí)很好,大家如果需要的話可以適當(dāng)報(bào)一報(bào),根據(jù)自己的實(shí)際需要而定吧。

我覺得,咱們既然已經(jīng)報(bào)了這門考試,就要全力以赴地盡量考好。這樣咱們面子上也比較有光哈,是吧。

英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

說(shuō)實(shí)話,六級(jí)是夠難的,偶是在四級(jí)通過(guò)半年后,也就是1月過(guò)的,不高65.5。其實(shí)偶的e文原本不強(qiáng),高考英文83。,原因就不說(shuō)了。孫子說(shuō),凡勝者,以正合,以奇勝。正合估且不表,下面說(shuō)說(shuō)奇勝。

閱讀:

1.首先把歷年真題中的單詞搞會(huì)

2.六級(jí)考試的正確選項(xiàng)(尤其是難題)有一些特點(diǎn),有些正確選項(xiàng)乍一看有些矛盾,例如“。。。。,but。。。”有些正確選項(xiàng)具有極強(qiáng)的概括性。(some,certain)有些選項(xiàng)語(yǔ)氣不是很肯定(如may,partly)

3.文章結(jié)構(gòu)。英文其實(shí)比較好讀的,讀他主要抓首段,及其余各段中心句。而對(duì)中心句的解釋可略讀。

六級(jí)最后階段悟到了上面的東東,閱讀得了20個(gè)就錯(cuò)了3個(gè)。

聽力:

詞匯:歷年考題多看幾遍。

改錯(cuò):

備考資料

開始時(shí)偶改錯(cuò)就對(duì)一兩個(gè),自從悟到上述方法對(duì)了七個(gè)。

寫作:偶當(dāng)年基本沒看,考試當(dāng)天上午背了點(diǎn)句型。上兵伐謀,要想短期內(nèi)提高,必須在思想上轉(zhuǎn)變。把平時(shí)學(xué)的點(diǎn)語(yǔ)法,長(zhǎng)難句用上。

有些自認(rèn)為很有實(shí)力的高手,往往不重視考試技巧及信息收集而導(dǎo)致失敗,就想偶當(dāng)年高考一樣。最后再說(shuō)一個(gè)最重要問(wèn)題,時(shí)間分配。偶去年就是找到了合適的作題時(shí)間,所以在考場(chǎng)上有取有舍才過(guò)的。

其實(shí)偶大學(xué)期間把要學(xué)的東東分成三條線:英語(yǔ),數(shù)學(xué),電子技術(shù)。其實(shí)也就英語(yǔ)有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),其余兩樣都很失敗。今年偶考研,如果偶能以高分考上研,偶還會(huì)在考研版發(fā)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

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英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

1、聽力材料:歷年真題的聽力,

2、訓(xùn)練方法:泛聽和精聽。具體地講,泛聽,就是從整體上把握語(yǔ)段意思,這是大家考試時(shí)做的事情,如果大家聽力本來(lái)不好,這樣聽可能不會(huì)有太大效果,因?yàn)楸緛?lái)就已經(jīng)跟不上了,這時(shí)可以試試精聽,一句一句的聽,聽了一句,停下來(lái),想想是什么意思,最好的方法是聽寫,聽一句寫一句,再聽下一句,聽了一遍了,再整段聽一遍,進(jìn)行修改,最后對(duì)對(duì)聽力原文,找出錯(cuò)誤,繼續(xù)下一段。這種過(guò)程是痛苦的,枯燥的,但是我這里有句話希望大家記?。盒Ч皇墙?jīng)常能馬上出現(xiàn)的,效果經(jīng)常是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累才會(huì)產(chǎn)生的,說(shuō)白了就是只有積累了一定的量變才能發(fā)生質(zhì)變!大家一定要有耐心,戒驕戒躁,只有有耐心的人才能最終獲取成功。當(dāng)你那樣聽寫了一段時(shí)間以后你會(huì)發(fā)現(xiàn),聽力已經(jīng)有了很大程度上的提高,而且對(duì)于那種聽寫的題目完全就準(zhǔn)備好了!這個(gè)時(shí)候你再進(jìn)行大量的泛聽,記住,要心靜!記住,真題聽力要反反復(fù)復(fù)的聽!如果你們覺得不夠,那么就去聽聽voa吧,每天晚上聽一個(gè),堅(jiān)持一個(gè)月,天天睡覺前一個(gè)小時(shí)聽,堅(jiān)持,堅(jiān)持,強(qiáng)迫自己完成聽voa的任務(wù),不完成就不睡覺!

至于六級(jí)聽力的出題思路來(lái)來(lái)去去都是那幾種:短對(duì)話的要注意聽清楚關(guān)鍵詞(即一出現(xiàn)該詞,就能肯定是什么場(chǎng)景)和說(shuō)話者的口氣(有時(shí)候不需要聽懂每個(gè)單詞,只需要能抓住說(shuō)話者當(dāng)時(shí)的心情及其語(yǔ)氣就能確定答案)。至于獨(dú)白的題,當(dāng)你一聽到有表示因果、比較、時(shí)間等關(guān)系的詞語(yǔ)就要對(duì)該句話一起注意了,因?yàn)楹芸赡芫蜁?huì)在這些地方出題。

二、口語(yǔ)

口語(yǔ)的好壞,很大程度上決定了聽力的好壞,因?yàn)槟阕x準(zhǔn)了單詞,你會(huì)連讀,你會(huì)重讀,你會(huì)輕音,你會(huì)省略,那么聽力中朗讀者的連讀,重讀,輕音,省略對(duì)于你來(lái)說(shuō)都是家常便飯,異常親切,還能聽不懂嗎?很多同學(xué)都是讀音不準(zhǔn),不知道單詞重讀位置,不知道連讀規(guī)則,以至于聽到單詞讀得重音奇怪,讀得模糊,就認(rèn)為是有問(wèn)題,就頭痛。對(duì)于這些同學(xué),我建議你們從現(xiàn)在開始就糾正你們的讀音,不要說(shuō)現(xiàn)在太晚了,一點(diǎn)也不晚,你們大概都是才22歲左右吧,完全可以改回來(lái)的,不可能改不回來(lái),只是你不想改而已!難道不是嗎?我建議你們大聲讀出來(lái),把每一個(gè)音讀準(zhǔn),讀得大聲,吼出來(lái)!天天練,要達(dá)到周圍的同學(xué)都來(lái)圍毆你的效果,那樣被人圍毆是一種無(wú)上的榮幸呢!多讀文章,我是說(shuō)要大聲讀出來(lái),當(dāng)你熟練了,再聽聽聽力,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有了質(zhì)的提高!這時(shí)口語(yǔ)也練出來(lái)了。相信我!

三、單詞

備考資料

:p唉!往事不堪回首?。『芏嘟檀蠹胰绾芜^(guò)級(jí)的文章都說(shuō)過(guò),大家主要要抓住閱讀理解的分?jǐn)?shù),單選的分值太少,不用花太多時(shí)間。我最先相信了,最后醒悟了,其實(shí)他們這種說(shuō)法只是給了大家一個(gè)逃避記單詞的借口!想想,做單選只有兩種情況:一是做的不錯(cuò),另外一個(gè)就是做的差,但是這個(gè)差就是差得要命!差得嚴(yán)重影響做題心情!對(duì)我來(lái)說(shuō),單選真的是最大的障礙,讓我做其他題目的時(shí)候心情極差,而且做單選做的很慢!其實(shí)大家想想,單選中考察的是單詞,其實(shí)很多里面考察的單詞在閱讀中經(jīng)常碰到的,而且經(jīng)常就是我們做閱讀的絆腳石!當(dāng)時(shí)我認(rèn)真分析了一下,其實(shí)自己最大的心理障礙就是單選!自己最缺乏的就是單詞量!那些很多輔導(dǎo)班上說(shuō)的什么閱讀做題技巧都是不能從根本上解決問(wèn)題的,只有單詞量上去了,才能讀懂文章,才能做對(duì)題目!于是我決定,一定要把單選解決掉!現(xiàn)在看來(lái)我當(dāng)時(shí)的決策是正確的,解決了單選問(wèn)題,單詞問(wèn)題也大致解決了,閱讀理解就能發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的單詞真的越來(lái)越多了!我是從離六級(jí)考試前10左右天才開始做閱讀的,每天做四篇,之前都在記單詞,到那個(gè)時(shí)候一做,才發(fā)覺閱讀簡(jiǎn)單了好多好多!那個(gè)時(shí)候我單選從最先只對(duì)5道題,到最后竟然一般只錯(cuò)5至6道,還做過(guò)兩次真題全對(duì)!那個(gè)時(shí)候的信心真的是空前高漲!那個(gè)時(shí)候的閱讀,從以前的錯(cuò)13道到最后穩(wěn)定在錯(cuò)5至6道,天,我當(dāng)時(shí)都懷疑自己是不是瘋了!現(xiàn)在向來(lái),其實(shí)都是自己記住了單詞的功勞!之前聽很多人說(shuō)過(guò)單選是最好拿分的部分,當(dāng)時(shí)聽了以為他們?cè)诖蹬?,可?dāng)我記住了很多單詞以后,才明白他們沒有說(shuō)大話,真的,當(dāng)你單詞記住了,做那些題就是一分鐘3道,太爽了,我到后期都有過(guò)5分鐘做完30道題目的記錄!在以前我可是做的時(shí)間無(wú)限期延長(zhǎng)(因?yàn)椴粫?huì)做)。當(dāng)然,再也不用抓鬮了,呵呵!:)

四、改錯(cuò)

建議大家在考前看看可能出錯(cuò)的地方介紹,一般是單復(fù)數(shù),時(shí)態(tài)等,但六級(jí)會(huì)有一些要從上下文判斷的地方,這會(huì)有一定麻煩,但仔細(xì)讀了的話不難,關(guān)于這方面我不多說(shuō),這個(gè)六級(jí)論壇上肯定有帖子說(shuō)過(guò)。改錯(cuò)的錯(cuò)誤出來(lái)出去就在這些錯(cuò)誤之中了,所以改錯(cuò)是非常容易解決的。

五、完形填空

這就是比較難的地方了,六級(jí)連續(xù)考了幾年的改錯(cuò),今年六月我倒霉,考了完形填空。:(我一點(diǎn)也沒有準(zhǔn)備,但是也硬著頭皮做了。單詞量是一個(gè)重要因素,建議大家多看真題的完形填空,多做真題,總結(jié)規(guī)律,因?yàn)橐?guī)律就是出題人的思路。我覺得記了單詞以后,完形填空中的單詞難不了我了。所以當(dāng)時(shí)做的飛快!

六、閱讀

這恐怕是大家問(wèn)的第二多的問(wèn)題了。閱讀的確讓人頭痛,我閱讀不算很好,但是我也有我一套做閱讀的方法,可以供大家參考借鑒。以我的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)吧,我最先單詞不過(guò)關(guān),導(dǎo)致閱讀看不懂,或者說(shuō)是模棱兩可,到了選項(xiàng)就更頭痛了,經(jīng)常都很難抉擇的,而且做閱讀時(shí)間奇長(zhǎng),我想大家也應(yīng)該很多都是這樣的感覺吧。不過(guò)我后來(lái)記住了大多數(shù)高頻詞匯以后,再加上強(qiáng)迫自己用了一套方法,竟然收到了成效,我想是因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間不夠,導(dǎo)致最后考出的結(jié)果閱讀不是很高分吧。下面列舉出來(lái):

英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

【學(xué)習(xí)方法支招】如何背英語(yǔ)四級(jí)六級(jí)詞匯?-04-1417:08編輯點(diǎn)評(píng):6月英語(yǔ)四級(jí)六級(jí)考試臨近,看到很多同學(xué)都在困擾不知道該如何背單詞,于是偶們?yōu)槿嗣穹?wù)的滬江網(wǎng)校班主任就從四六級(jí)寒假班中挖來(lái)了各種背單詞心得,與大家一起分享!

206月英語(yǔ)四級(jí)六級(jí)考試臨近,看到很多同學(xué)都在困擾不知道該如何背單詞,于是偶們?yōu)槿嗣穹?wù)的滬江網(wǎng)校班主任就從四六級(jí)寒假班中挖來(lái)了各種背單詞心得,與大家一起分享!

滬江網(wǎng)校老師和助教的建議

1、充分利用網(wǎng)校資源。滬江網(wǎng)校的每一課都配有開心詞場(chǎng),這些詞都是四六級(jí)大綱詞匯,背誦那是必須的。老師也在課上講過(guò),背單詞要量化,要清心寡欲、走火入魔,其實(shí)就是說(shuō),單詞背誦的道路上,大家不要期待太多技巧,不斷強(qiáng)化記憶,在練習(xí)中經(jīng)常遇到印象就會(huì)越來(lái)越深刻了。網(wǎng)校的開心詞場(chǎng)也是通過(guò)多種形式來(lái)幫助大家不斷強(qiáng)化記憶。所以建議大家把開心詞場(chǎng)的單詞都背一下,錯(cuò)了的記在一個(gè)便攜的小本本上,平時(shí)各種小空隙都可以拿出來(lái)看看。

聽課件的時(shí)候如果老師講到這些錯(cuò)了的單詞的話,也要著重記憶一下,之后如果講義中出現(xiàn)陌生的單詞,或者做題遇到?jīng)]見過(guò)的單詞,也記在小本本上,這些大多數(shù)都是四六級(jí)高頻詞匯哦~聽完課再拿出小本本來(lái)把這些詞默寫一下。一些寫作的高頻詞匯一定要保證會(huì)寫哦,否則只是像閱讀那樣,見到認(rèn)識(shí),一寫就錯(cuò)可是不行的。

滬江網(wǎng)校同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

英語(yǔ)是一個(gè)積累的過(guò)程,但這并不表示一步一個(gè)臺(tái)階的進(jìn)步。這話看似很矛盾,其實(shí)不然。就拿聽力來(lái)說(shuō)吧,我建議大家每天聽寫一篇voa慢速,聽一個(gè)月,不要間斷。在這一個(gè)月里,很可能前三周你的聽力完全沒有任何起色,但很有可能在最后一周,甚至最后一天的時(shí)候你突然發(fā)現(xiàn)--你都聽得懂了!茅塞頓開一般!以后你的聽力就保持在一個(gè)較高的水平,這就是為什么那么多達(dá)人他們每次voa都100%正確率的原因。但一定要熬得?。∫苍S一個(gè)月不行,那就2個(gè)月,100天這樣的積累,總有一天會(huì)輪到你的!

但光聽寫,聽寫完就完了,這樣效率就很低。有一個(gè)雅思大牛告訴過(guò)我,他聽力滿分9分的一個(gè)訣竅就是,每次聽寫完以后,就對(duì)著聽力原稿看,把自己沒有聽懂的地方劃出來(lái),跟著聽力讀,甚至背誦。掌握那個(gè)語(yǔ)調(diào)語(yǔ)感。

然后就是口語(yǔ),這個(gè)還是建議最好能多跟身邊的人交流對(duì)話。朗讀和真正的交流是兩碼事情。朗讀確實(shí)可以提高你的交流,但那并不是真正的交流。它缺乏一個(gè)思考的過(guò)程。

(samantha0205同學(xué))

其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為呢,學(xué)語(yǔ)言最重要的,最直接的方法,就是找人說(shuō)那門語(yǔ)言。開始可能不習(xí)慣,可以少量間加中文,但是要盡量努力去使用那門外語(yǔ),盡量少說(shuō)中文。

然后,還有一個(gè)方法,就是閱讀,大量閱讀,不會(huì)的就查字典,如滬江小d,看多了自然就不知不覺間學(xué)會(huì)了很多。

記單詞是基礎(chǔ),我的習(xí)慣是包里塞一個(gè)詞匯書,可以隨時(shí)在閑暇時(shí)間記記單詞什么的。

(joanneann同學(xué))

看了那么多好經(jīng)驗(yàn),你有什么不錯(cuò)的背單詞方法與大家分享嗎?

2011年6月英語(yǔ)四級(jí)六級(jí)考試越發(fā)臨近了,大家好好利用考前的這段時(shí)間復(fù)習(xí)吧!

如果心里沒底或者覺得有必要突擊的話,趕快加入滬江網(wǎng)校英語(yǔ)四六級(jí)沖關(guān)班,我們會(huì)幫助大家鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ),進(jìn)行單項(xiàng)強(qiáng)化,熟悉歷年真題。還有貼心班委、可愛的同桌同學(xué),一起聽課、一起復(fù)習(xí)討論,互相監(jiān)督和鼓勵(lì)!

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英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

為了拿到一個(gè)好的成績(jī),在校園內(nèi),大學(xué)畢業(yè)生專注最后的時(shí)機(jī)報(bào)名考四六級(jí)已經(jīng)不是什么新鮮事了,不管是“裸考”還是“刷分”,目的都有一個(gè),有個(gè)好一點(diǎn)的成績(jī),將來(lái)就業(yè)、升學(xué)都體面。如今又到了全國(guó)大學(xué)四六級(jí)英語(yǔ)考試進(jìn)入報(bào)名階段,又有一批人爭(zhēng)當(dāng)“裸考”族或者是“刷分”族了。考試培訓(xùn)行業(yè)專家提醒,與其一次次參加考試,還不如做好充分的準(zhǔn)備,一次就考個(gè)好成績(jī)!

都是就業(yè)惹的禍

正忙于投簡(jiǎn)歷、面試的小馬是記者在一次高校畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)上遇到的。為了找到一份好工作,小馬說(shuō),自己已經(jīng)是一位“刷分界”的資深人士了。自從英語(yǔ)四級(jí)考過(guò)以后,他就開始不停報(bào)考六級(jí)考試,從大三開始到現(xiàn)在,已經(jīng)考過(guò)3次六級(jí)?!爸灰€有機(jī)會(huì)就會(huì)繼續(xù)考,考到600分才金盆洗手?!毙●R說(shuō),一想到招聘會(huì)人山人海的場(chǎng)面,想到面試官犀利的眼神,就會(huì)有動(dòng)力考下去,畢竟“多一分就多一分自信”。

抓機(jī)會(huì)享受“特權(quán)”

在廣大的刷分一族中,吳曉暉的想法顯得比較另類。小吳也是一位大四畢業(yè)生,今年7月就要告別大學(xué)校園。已經(jīng)落實(shí)了接收單位的他,目前正跟著導(dǎo)師做畢業(yè)論文,時(shí)間比較充裕。盡管小吳已經(jīng)通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)考試,但分?jǐn)?shù)剛剛過(guò)線,他說(shuō):“畢業(yè)以后就不能再考四級(jí)了,所以現(xiàn)在要抓住機(jī)會(huì)把分?jǐn)?shù)刷高點(diǎn),總歸不吃虧。”

hr解讀――提高英語(yǔ)應(yīng)用能力才是當(dāng)務(wù)之急

新東方在線人力資源部經(jīng)理羅剛指出,四六級(jí)刷分現(xiàn)象的出現(xiàn)主要源于近幾年高校畢業(yè)生增多,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇。為了獲得更多的面試機(jī)會(huì),畢業(yè)生會(huì)從多方面下手,提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)際上,企業(yè)會(huì)根據(jù)崗位要求從不同方面考查應(yīng)聘者的英語(yǔ)能力,很多情況下,即使畢業(yè)生的四六級(jí)成績(jī)很高,但口語(yǔ)、寫作能力不行,也不一定會(huì)被錄用。所以提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力才是畢業(yè)生的當(dāng)務(wù)之急。此外,眼下市面上的英語(yǔ)考試種類很多,一些外企會(huì)參考托福、雅思,還有托業(yè)成績(jī)來(lái)衡量應(yīng)聘者的英語(yǔ)水平,四六級(jí)成績(jī)并不是惟一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

四六級(jí)成績(jī)與畢業(yè)證脫鉤

王晶晶也是一位大四畢業(yè)生,今年的研究生考試她因?yàn)橛⒄Z(yǔ)分?jǐn)?shù)太低,落榜了,

備考資料

小王說(shuō),英語(yǔ)一直就是自己的軟肋,四級(jí)考試考了好幾次都沒過(guò)。眼看著畢業(yè)日期一天天臨近,小王有些迷茫,是繼續(xù)考研還是先找份工作?畢業(yè)論文什么時(shí)候能寫完?這些她都沒有考慮好,至于6月份的四級(jí)考試,小王已經(jīng)準(zhǔn)備“裸考”了,“沒時(shí)間也沒心思準(zhǔn)備,反正現(xiàn)在四級(jí)成績(jī)也不與畢業(yè)證掛鉤了,考好考?jí)亩紱]關(guān)系?!?/p>

準(zhǔn)備考研可以替代四六級(jí)復(fù)習(xí)

正在讀大三的陳麗目前忙著復(fù)習(xí)考研,小陳覺得研究生英語(yǔ)考試肯定比四級(jí)難,所以就用復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)替代四級(jí)考試的復(fù)習(xí),不再為四級(jí)考試單獨(dú)安排復(fù)習(xí)時(shí)間了。據(jù)陳麗透露,“考研族”里很多同學(xué)都有這樣的想法。

專家觀點(diǎn)――畢業(yè)生應(yīng)重視四六級(jí)考試

英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

閱讀

閱讀我從大一到現(xiàn)在是每天雷打不動(dòng)做一篇的,從四級(jí)到六級(jí)的閱讀做到專四專八,再做到考研,托福gre,基本上所有的閱讀題型都見識(shí)過(guò)(但是托福的閱讀只得了62分,郁悶)另外英語(yǔ)學(xué)習(xí)我經(jīng)常讀,巨推薦這個(gè)雜志,在gre的寫作訓(xùn)練之時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的有用之處。我們還有幾門課用的是原版教材,常讀讀也很長(zhǎng)見識(shí),我認(rèn)為麥肯齊的ecology對(duì)我的閱讀和作文影響很大。還有brock的microbiology.

備考資料

我會(huì)選擇在早晨上課前練聽力和口語(yǔ)。那時(shí)候比較靜,聽得比較清楚。

語(yǔ)法和填空:咱中國(guó)學(xué)生的語(yǔ)法一般是沒什么問(wèn)題的,只要下點(diǎn)功夫就能得很高的分?jǐn)?shù)。對(duì)于四六級(jí)的詞匯填空,有些也不是那么好做,這樣就關(guān)鍵在于日常積累,日常積累多了,讀多了,有了語(yǔ)感,這樣的題讀讀題干答案就出來(lái)了。

作文:說(shuō)實(shí)話我的作文不是特別強(qiáng),托福才5.0,如今還在為馬上進(jìn)行的gre而惶惶不可終日。在四六級(jí)考試中也在90分左右徘徊。我的寫作主要問(wèn)題是句式變化不夠,難詞應(yīng)用不多,希望大家能注意不要犯同樣的錯(cuò)誤。

口語(yǔ):我覺得口語(yǔ)考試比較程序化,不是很難,大家注意盡量流利地說(shuō),別緊張,在小組討論中盡量表現(xiàn)得像個(gè)groupleader,這樣就比較容易拿a.要這樣鼓勵(lì)自己:我的水平不在考試主考老師之下,然后自信地說(shuō)就行啦。

我覺得,咱們既然已經(jīng)報(bào)了這門考試,就要全力以赴地盡量考好。

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英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

一、形體語(yǔ)言在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用 人類表情達(dá)意的語(yǔ)言形式有兩種:有聲語(yǔ)言和形體語(yǔ)言,而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語(yǔ)言是人類特有的語(yǔ)言形式,也是人與人交往的最基本的手段。

但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,在某些特定的情況下,有聲語(yǔ)言的時(shí)間性和抽象性的弱點(diǎn)就會(huì)暴露出來(lái),此時(shí)人類就要借住其他輔助手段進(jìn)行交際。

而我們知道的形體語(yǔ)言就是人類慣用的形式之一。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,有聲語(yǔ)言是教師從事教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生們語(yǔ)感的主要手段。

但是往往外來(lái)語(yǔ)的陌生的語(yǔ)音,特殊的語(yǔ)法,會(huì)使小學(xué)生感到與母語(yǔ)巨大的差異,從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。

因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。

如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起,就會(huì)挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

其實(shí),在教學(xué)中采用形體語(yǔ)言教學(xué)就能解決這些困難了。

例如:在學(xué)習(xí)英文26個(gè)字母時(shí),我就采用了形體語(yǔ)言這種教學(xué)方式。

往往教師們會(huì)有同感,在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)課堂會(huì)很沉悶,學(xué)生的積極性差。

所以我吸取了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

再進(jìn)行這個(gè)課題時(shí),充分調(diào)動(dòng)活躍的課堂氣氛,使整堂課處于興奮狀態(tài),我教學(xué)生們用手勢(shì)拼出字母的形狀,加深他們對(duì)字母的認(rèn)讀。

在課堂活動(dòng)中,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋,動(dòng)手腳用自己的肢體拼出26個(gè)英文字母的形狀,學(xué)生們各動(dòng)其腦發(fā)揮其能,很快就能掌握。

再讓他們加上特定的表情,這樣學(xué)起來(lái)既快、又有興趣。

再者,我根據(jù)每個(gè)字母的形狀,編了一個(gè)順口溜。

這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在,又容易記憶。

例如:學(xué)習(xí)字母abcde等時(shí),我就讓孩子唱出兒歌:“尖角a,雙圓b,半圓c,饅頭d,倒山e”。

通過(guò)幾遍的練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,就連平時(shí)不愛張嘴的個(gè)別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí),充分調(diào)動(dòng)了這部分學(xué)生的積極性。

上述教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明了以下三點(diǎn):

(一)形體語(yǔ)言的形象性,韌性能非常有效地輔助教學(xué)。

恰當(dāng)正確的使用形體語(yǔ)言,可以使深?yuàn)W的事物通俗化,抽象的事物形象化,事倍功半,可以提高教學(xué)效果和效率。

(二)形體語(yǔ)言等其他手段的運(yùn)用,豐富了教學(xué)方法和手段,打破了單純講課的授課模式,多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力。

而學(xué)生參與表演示范活動(dòng)體現(xiàn)出其主體性作用。

(三)形體語(yǔ)言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,容易引起他們的共鳴,激發(fā)他們的興趣。

所以,特別是在七年級(jí)外語(yǔ)教學(xué)中,有意識(shí)有針對(duì)性的使用形體語(yǔ)言會(huì)行之有效。

二、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果淺議。

新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)中教師要盡快適應(yīng)新角色,,運(yùn)用新教材,提高課堂教學(xué)效果.。

教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂上才能有效地組織教學(xué)。

鉆研教材應(yīng)做到三個(gè)字:“懂、透、化”。

“懂”就是對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路,對(duì)課本的主要內(nèi)容,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要弄明白,做到傳授知識(shí)正確;“透”,就是不僅要懂教材,而且要做到熟悉,動(dòng)用靈巧、自如;“化”,就是指教師的教法,要與教材的靈活性、開放性、科學(xué)性融為一體。

新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換,在教學(xué)過(guò)程中,教師不再是傳統(tǒng)的傳授者,而是課堂的組織者、引導(dǎo)者,在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí),完成教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,幫助學(xué)生參與、合作、探究、讓學(xué)生感受成功,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,使學(xué)生對(duì)每節(jié)課都來(lái)充滿好奇和喜悅。

課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑,是組織教育活動(dòng)的最主要的依據(jù) ,也就是說(shuō),課程居于教育的核心地位。

新課程倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合適用語(yǔ)言的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作、探究和交流中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

著名科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。

若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。

因此,在教學(xué)過(guò)程中,要注意學(xué)生潛在的非智力因素的優(yōu)勢(shì),想方設(shè)法加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性,創(chuàng)造性地給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境,讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近學(xué)生的實(shí)際生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生和積極性,使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)生的思維就能與教師同步。

在課改的新潮之下,我校也緊跟步伐,進(jìn)行了課改嘗試。

國(guó)家英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的`培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

因此,我也對(duì)課改的理念進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐。

一、應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)言功能、結(jié)構(gòu)、話題和任務(wù)的有機(jī)結(jié)合

以話題為核心,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)。

大中小學(xué)英語(yǔ)教師提出了嶄新的課題,并指明了英語(yǔ)教師的發(fā)展方向。

英語(yǔ)教師要勇于面對(duì)新的挑戰(zhàn),積極主動(dòng)地實(shí)行英語(yǔ)教育教學(xué)改革。

在思想上和行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變,即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能,變教師教育教學(xué)的組織者設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者,變以老師為中心為以學(xué)生為中心和活動(dòng)為中心,突出學(xué)生的主體地位。

二、采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1. 創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。

2.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng),開放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。

如:設(shè)計(jì)"我是小小禮儀員",讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語(yǔ);設(shè)計(jì)"五好家庭演講會(huì)",讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè);設(shè)計(jì)"苗苗藝校招生",讓學(xué)生談各自的興趣愛好等。

這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,使他們的英語(yǔ)水平得到充分的展現(xiàn)。

三、運(yùn)用多種激勵(lì)方式,鼓勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)取

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功,很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法,尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定,使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。

因此,教師要通過(guò)多種激勵(lì)的方式,如:獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐,體驗(yàn)成功,有了成就感,就有了自信心。

特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程,教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過(guò)去的時(shí)光中,有過(guò)辛酸,有過(guò)歡樂;有過(guò)彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫忙下,在教師們的大力支持下,我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì),及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),總結(jié)前段工作如下:

今年,我任教八年級(jí)(113)(114)以及西校區(qū)18班的英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生基本上會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話,看懂簡(jiǎn)單的英文讀物,但部分學(xué)生基礎(chǔ)很差,單詞基本不會(huì);他們不敢開口講英語(yǔ),更不懂英文寫作;再加上本國(guó)語(yǔ)影響,這些學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)很不容易。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門主課,無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它,可是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來(lái)吃力,甚至有不少學(xué)生放下了它。究其原因,是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小,說(shuō)練機(jī)會(huì)少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學(xué)方法。

相對(duì)來(lái)說(shuō),初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間僅有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的'學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自我滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,使自我成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的教師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無(wú)話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自我的思想覺悟,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,為人師表,還要堅(jiān)持良好的教態(tài)。教師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。教師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,理解知識(shí)也快。如我介紹新句型時(shí),我利用語(yǔ)言的輕重,語(yǔ)調(diào)的高低,和必須的動(dòng)作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),我的表情變得自然親切,使學(xué)生他們感到教師對(duì)他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問(wèn)題。

八年級(jí)英語(yǔ)這本教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教材圖文并茂,安排了很多生動(dòng)趣味的活動(dòng)資料,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而趣味。教材圍繞著實(shí)用的話題,逐步開展教學(xué)資料和實(shí)踐活動(dòng),貼合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語(yǔ)學(xué)習(xí)中,使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說(shuō)中培養(yǎng)語(yǔ)言本事,在聽與說(shuō)中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。

當(dāng)然,成績(jī)的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考只是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是今后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。所以,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取提高。

總之,本人在過(guò)去的一年中,有過(guò)收獲,也有失落?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)佳績(jī)。

英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

1.備課組的精誠(chéng)合作:在這一年中,我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè),分工合作,從整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測(cè)試,老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見,提出合理的建議,精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類試題,毫無(wú)保留地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時(shí)間,也提高了教學(xué)效率,所以我很深切地感受到,一個(gè)年級(jí)的教學(xué)是否成功,在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力,調(diào)動(dòng)每位教師的積極性。如果這項(xiàng)工作做好了,就能夠提升整個(gè)備課組的活力,從而提高整個(gè)年級(jí)的學(xué)科水平。

2.教學(xué)計(jì)劃的合理制定:本學(xué)年我們備課組在認(rèn)真分析了各個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,研讀了外語(yǔ)高考考試大綱,結(jié)合對(duì)歷年高考中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行了非常詳細(xì)而認(rèn)真的分析之后,制定出了切合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,第一輪對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),突出重點(diǎn)、難點(diǎn);第三輪開始綜合復(fù)習(xí),強(qiáng)化重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn),使學(xué)生形成了較完整的外語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。我個(gè)人對(duì)此的體會(huì)是,一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)的順利而成功的進(jìn)行行動(dòng)指南。

3.分層進(jìn)行的輔優(yōu)補(bǔ)差:我們把高二期末外語(yǔ)成績(jī)?cè)谀昙?jí)倒數(shù)115名的學(xué)生分成三個(gè)不同層次的班級(jí),成績(jī)做差的一個(gè)班級(jí)有一個(gè)老師專門負(fù)責(zé)。每次補(bǔ)差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān),或?qū)m?xiàng)的,或?qū)n}的,這樣可以使這些學(xué)生及時(shí)地彌補(bǔ)尚未理解或掌握的知識(shí)點(diǎn),并在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。我的體會(huì)是:補(bǔ)差一定要有針對(duì)性,針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)水平,針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn),同時(shí)也要針對(duì)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn),只有有針對(duì)性的補(bǔ)差才是有效的補(bǔ)差。

4.強(qiáng)化性的背誦和默寫:背單詞詞組一直是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最頭痛的事,當(dāng)然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個(gè)值得所有英語(yǔ)老師要探討的問(wèn)題之一。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是:第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認(rèn)”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的基本詞組”。所以,我們由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時(shí)各種練習(xí)翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來(lái),并配合相應(yīng)的句子翻譯,讓學(xué)生不僅要記住這些詞組,同時(shí)也要會(huì)把它們用在具體的句子翻譯中。每天6--8句,每?jī)商炷瑢懸淮?,每個(gè)周日再將錯(cuò)誤率較高的句子稍作改變?cè)倌?。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率,學(xué)生也就容易記住了。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復(fù)習(xí)之后,大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高,閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個(gè)月,我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來(lái)反復(fù)練習(xí)。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的,比較適合我們這個(gè)層次的學(xué)生。

5.立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí):這幾年我們常常會(huì)用各種練習(xí)來(lái)代替高三的總復(fù)習(xí),而忽略了教材本身在整個(gè)復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí),將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容相結(jié)合,一方面幫助學(xué)生回憶已有的知識(shí),另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),達(dá)到們故而知新的目的。同時(shí),通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析,對(duì)提高學(xué)生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外,對(duì)語(yǔ)篇中好的詞句或語(yǔ)段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫,為他們學(xué)做中減少語(yǔ)言錯(cuò)誤奠定基礎(chǔ)。所以,立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有必要也很有效,是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。

1.以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些,高一、高二的教材沒有時(shí)間完成,如果多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí),對(duì)于那些高一、高二英語(yǔ)學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會(huì)有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí),并在此基礎(chǔ)上有所突破,使高三復(fù)習(xí)更有效。

2.對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足,尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時(shí)。例如:在對(duì)閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時(shí),盡管老師們對(duì)這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法,如:細(xì)節(jié)事實(shí)題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過(guò),但卻缺乏了必要的強(qiáng)化練習(xí),使得有些學(xué)生在實(shí)際解題過(guò)程中不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合,解題時(shí)只憑感覺,而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問(wèn)題。所以,我想,在以后的教學(xué)中,應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo),更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實(shí)踐,讓學(xué)生切實(shí)掌握學(xué)習(xí)及解題方法,使他們的學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果,而不是相反。

3.在試題的選擇方面還有所欠缺,還沒有正真達(dá)到“教師走進(jìn)題海,讓學(xué)生跳出題?!边@樣一個(gè)狀況。比如說(shuō),有些時(shí)候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學(xué)生。所以,我認(rèn)為,這方面對(duì)教師的要求與督促還應(yīng)更加到位,一定要在給學(xué)生布置作業(yè)前,教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案),選擇適合的題目布置給學(xué)生,以避免學(xué)生做無(wú)用功,浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間。

1.進(jìn)一步提升每位外語(yǔ)教師的工作責(zé)任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力,抓好、抓實(shí)高一、高二的英語(yǔ)教學(xué),為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)不能只停留在語(yǔ)言本身的講解,在重視單詞、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí),要重視語(yǔ)篇的整體分析,是學(xué)生具有統(tǒng)攬的能全篇能力,即語(yǔ)篇能力。同時(shí),語(yǔ)法教學(xué)一定要結(jié)合語(yǔ)境,使學(xué)生在一定的語(yǔ)境中理解語(yǔ)法現(xiàn)象,并通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)加以鞏固。要讓學(xué)生能夠在各種不同的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用各種語(yǔ)法規(guī)則,而不是只記住概念。

3.在高一階段一定要掃除語(yǔ)音障礙,既在最初階段解決音標(biāo)問(wèn)題,讓學(xué)生熟練地掌握音標(biāo)及其字母組合,這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難,有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問(wèn)題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和研究。

4.從高一起就要分步驟地進(jìn)行聽、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培養(yǎng),養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí),還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的好詞好句,甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)會(huì)有很大的幫助。

5.備課組的老師都應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用,認(rèn)真鉆研教材、研究教法、指導(dǎo)學(xué)法,并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。我覺得很有必要制定出階段性計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃,不是為了完成一項(xiàng)任務(wù),而是要把計(jì)劃作為一種預(yù)期目標(biāo),在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗(yàn)“預(yù)期目標(biāo)”和“生成目標(biāo)”的達(dá)成度,從使教學(xué)計(jì)劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。

1.學(xué)校應(yīng)該采取有效措施鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)那些在教育教學(xué)中有所成就的教師,尤其是青年教師,使他們成為其他教師學(xué)習(xí)的楷模,帶動(dòng)廣大教師的積極性,在校園中營(yíng)建一種比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氛圍,以提高我們整體的教學(xué)水平。

2.客觀評(píng)價(jià)文理學(xué)科、+1學(xué)科和小學(xué)科教師在教學(xué)中的貢獻(xiàn)和作用,對(duì)于弱勢(shì)學(xué)科多點(diǎn)鼓勵(lì),少點(diǎn)批評(píng),特別是對(duì)于兩門大文科,既要看到差距也要看到希望,這樣更有利于各門學(xué)科的平衡發(fā)展。

英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

本次高中英語(yǔ)新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)即將結(jié)束,這段時(shí)間,我一直忙于觀看視屏,學(xué)習(xí)研修,上網(wǎng)做作業(yè),過(guò)得很充實(shí),受益匪淺,收獲頗多。

研修期間,通過(guò)觀摩課堂教學(xué)視頻和專家的講解,對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過(guò)參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過(guò)完成提交作業(yè),我鍛煉了表達(dá),增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào),我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果。

本次學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)點(diǎn)感受與收獲:

一、提高認(rèn)識(shí),更新觀念

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,每天先看視頻,聆聽專家的講座,再看文本,進(jìn)一步熟悉每個(gè)專題的精髓,然后閱讀拓展材料,最后完成當(dāng)日作業(yè)。

學(xué)習(xí)后,讓我深深地懂得要想把素質(zhì)教育落到實(shí)處,要達(dá)到真正意義上的課改,教師必須從根上轉(zhuǎn)變觀念。

課堂教學(xué)是課改的核心,老師必須培訓(xùn)學(xué)習(xí),徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,讓自己的課堂產(chǎn)生精彩,讓學(xué)生喜愛你的課堂,讓新課改的精髓在你的課堂煥發(fā)光彩。

對(duì)此,有以下幾點(diǎn)感觸。

1、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。

在教學(xué)中,個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。

2、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,指而不明,開而不達(dá),引而不發(fā)。

引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時(shí)也包括做人的價(jià)值,引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向,而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì),當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí),教師不是拖著走,而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。

3、教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。

教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。

教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。

教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。

教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

4、新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。

教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材,要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合,選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工,設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來(lái),充分有效地將教材的知識(shí)激活,形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。

既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚,同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。

二、努力學(xué)習(xí),共同進(jìn)步

在這次遠(yuǎn)程研修中,我們共同探討,共同學(xué)習(xí),共同交流和分享,針對(duì)新課改暢所欲言,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

這次遠(yuǎn)程研修讓我更加深刻地的意識(shí)到對(duì)新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠,對(duì)實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高。

遠(yuǎn)程研修讓我明白要想進(jìn)步就必須和同行們交流,要想提高必須有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

知識(shí)需要不斷地積累,經(jīng)驗(yàn)需要不斷地總結(jié),能力需要不斷地鍛煉。

研修過(guò)程中,我們寫作業(yè),發(fā)評(píng)論,閱簡(jiǎn)報(bào),參加在線研討,忙得不亦樂乎。

這次遠(yuǎn)程研修直面新課程,直擊高中英語(yǔ)新課程改革中的問(wèn)題與困惑,切合教學(xué)實(shí)際,給我們指引了課改的方向。

真實(shí)的課堂教學(xué)案例和課程專家們對(duì)新課程的解讀,讓我們深受啟發(fā)、大開眼界,引起我們深層次的反思。

此次研修包括通識(shí)知識(shí)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、聽說(shuō)教學(xué)等部分。

通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我養(yǎng)成了一種習(xí)慣,每天只要有空,打開電腦,瀏覽培訓(xùn)網(wǎng)站,看是否有新的學(xué)習(xí)資源,閱讀學(xué)習(xí)材料。

之后,我對(duì)比過(guò)去的教學(xué),反思了自己教學(xué)中的不足,不斷思索英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)想。

三、反思不足,不斷提高

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)自身的不足有了較為充足的認(rèn)識(shí)。

就拿寫作教學(xué)方面來(lái)說(shuō),通過(guò)這部分的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我發(fā)覺我過(guò)去使用的寫作教學(xué)方法——“過(guò)程寫作教學(xué)”,有更好地進(jìn)行改進(jìn)和完善之處,以使我今后的教學(xué)工作更加完美。

一. 加強(qiáng)寫前活動(dòng)

前活動(dòng)包括小組討論和寫提綱。

小組討論通常圍繞一個(gè)特定的話題進(jìn)行。

在討論的過(guò)程中。

學(xué)生根據(jù)這一話題,在腦海中尋找信息,并把每個(gè)想法都記錄下來(lái)。

可以不停地思索、不停地寫。

討論以小組為單位進(jìn)行,還可以在全班進(jìn)行。

在討論完成之后,學(xué)生列出寫作提綱。

在這一階段。

教師作為指導(dǎo)者,監(jiān)控整個(gè)過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生積極地、創(chuàng)造性地思維,并幫助學(xué)生挖掘各種有用的信息。

二. 提倡小組討論

在學(xué)生完成初稿之后,以小組為單位進(jìn)行討論。

同伴之間的討論和修改,使初稿發(fā)展成一個(gè)較為完善的 “成品”。

在這一階段,學(xué)生討論的重點(diǎn)還應(yīng)在文章的內(nèi)容上,例如,每段的主題句是否明確,段與段之間是否使用了適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞語(yǔ)等。

三.重視教師反饋

在寫作教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)將評(píng)改作為一個(gè)中間環(huán)節(jié),而不是終結(jié)環(huán)節(jié),且應(yīng)置于學(xué)生寫作的全過(guò)程中。

教師應(yīng)參與學(xué)生的寫作過(guò)程,及時(shí)向?qū)W生提供指導(dǎo)性的反饋,而不應(yīng)把學(xué)生的初稿當(dāng)作最后的定稿而做出一次性的評(píng)價(jià)。

總之,通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修,我進(jìn)一步加深了對(duì)新課程理念的理解,豐富了模塊教學(xué)方法,相信自己的教學(xué)理論水平會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。

一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。

二、關(guān)注學(xué)生情感,營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它方面的發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的.自尊心和積極性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相輔。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中,逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),做到:

1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及給他們介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革,是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。

從上學(xué)期開始,在全國(guó)上下刮起了”杜郎口風(fēng)”,在全國(guó)掀起了一場(chǎng) ”杜郎口教學(xué)模式”改革,經(jīng)過(guò)研究和探索,我認(rèn)為”杜郎口教學(xué)模式”之所以在全國(guó)推廣,有其特殊性和先進(jìn)性,另外,我也清醒地認(rèn)識(shí)到,任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都不能照搬,必須結(jié)合自己的實(shí)際情況,因此,為了將杜朗口先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和本校實(shí)際想結(jié)合,我進(jìn)行了一系列探索。

所以,下面簡(jiǎn)單地回顧一下開學(xué)以來(lái)在這些方面所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。

二、關(guān)注學(xué)生情感,營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它方面的發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相輔。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中,逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),做到:

1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及給他們介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是紙上談兵,它必須要與實(shí)踐相結(jié)合,所以,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長(zhǎng)。

英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任初二(51,66)的英語(yǔ)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)和學(xué)生一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)。

一、建立融洽的師生關(guān)系。

我是在初二接手的這兩個(gè)班,所以和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。師生之間互相尊重、互相信任,才能建立起友好的關(guān)系。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣。所以我樹立了正確的學(xué)生觀。正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生,師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行思想交流,努力使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。

二、分析教材,因材施教。

通過(guò)和同事的交流和自己的摸索,“備課的同時(shí)也備學(xué)生”,立足學(xué)生,根據(jù)兩個(gè)班里學(xué)生的具體情況,適當(dāng)?shù)慕档徒滩碾y度,以便各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲。課堂提問(wèn)時(shí)分層進(jìn)行,讓優(yōu)生回答有深度的問(wèn)題,學(xué)困生回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們都能感受到成功的喜悅。

三、想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在無(wú)語(yǔ)言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能說(shuō)沒有困難,要想教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不情愿學(xué),有些學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)無(wú)法學(xué)下去的情況。為此,我想了很多方法,盡量穿插著講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,生活故事。課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話表演,讓他們多方位的了解英語(yǔ),激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣,喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ),逐步提高英語(yǔ)水平。

四、多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。

在課堂教學(xué)開展過(guò)程中,51班的大部分學(xué)生都不愿意主動(dòng)回答問(wèn)題,有的基礎(chǔ)差,不知道該怎么回答,有的膽子小,怕答錯(cuò)了,同學(xué)嘲笑。針對(duì)這些情況,提問(wèn)時(shí),因人而異,盡量使每個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生都有成就感,一發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)就不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。后來(lái)那些上課老低著頭怕提問(wèn)的學(xué)生都能抬起頭來(lái)聽課,增強(qiáng)了自信心,也有了學(xué)習(xí)的積極性。能以積極地態(tài)度參與到課堂活動(dòng)中。

五、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

六、做好課后輔導(dǎo)工作,初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以和學(xué)生交談時(shí),對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣學(xué)生更易接受。

七、教學(xué)工作的對(duì)象是些思想活躍的95后,盡管課前做了充分的準(zhǔn)備,但課堂上還會(huì)有意料之外的情況出現(xiàn),預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)程序經(jīng)常會(huì)做臨時(shí)調(diào)整,所以培養(yǎng)自己的應(yīng)急能力也很關(guān)鍵。

八、當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,不斷提高自己的教學(xué)能力,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),補(bǔ)己之短。以求更好的教學(xué)效果。

英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

上個(gè)學(xué)年在我們高三英語(yǔ)備課組五位老師齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作下,順利完成了高三英語(yǔ)學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù)。我將我們?cè)谝粚W(xué)年中復(fù)習(xí)備考方法總結(jié)如下:

1、緊扣《新課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》,準(zhǔn)確把握高考考點(diǎn)。

《新課標(biāo)》是高考命題、備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。高考命題不構(gòu)泥于任何一種教材,只有從《新課標(biāo)》出發(fā),才可以緊扣要點(diǎn)?!缎抡n標(biāo)》明確了對(duì)考生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的要求,列出了語(yǔ)言運(yùn)用能力中聽、說(shuō)、讀、寫的各種技能的具體要求,對(duì)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)起著導(dǎo)向作用。《考試說(shuō)明》則明確了高考要求的3600個(gè)詞匯、高考題型和具體考點(diǎn),并附有經(jīng)典的套題。

2、夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)

高考試題雖然越來(lái)越靈活,但依然注重基礎(chǔ)性、突出實(shí)用性,依然離不開對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力的考查。因此在復(fù)習(xí)中,要不斷重視“雙基”訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提高,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。同時(shí),基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要盡可能情景化、語(yǔ)篇化。

3、閱讀寫作一體化

近幾年,高考試題越來(lái)越側(cè)重對(duì)閱讀能力和寫作能力的考查,因此,在教學(xué)中要多為學(xué)生提供不同題材和不同體裁的閱讀材料進(jìn)行閱讀,并充分利用閱讀材料加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。通過(guò)閱讀擴(kuò)大詞匯量,積累語(yǔ)言知識(shí)。通過(guò)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力,通過(guò)閱讀各種體裁的文章,了解不同的文章結(jié)構(gòu),賞析經(jīng)典句型,并引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)有意識(shí)加以模仿運(yùn)用。

第一輪復(fù)習(xí)階段:――復(fù)習(xí)教材,點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

這一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)以知識(shí)梳理為主,夯實(shí)基礎(chǔ)。主要是回歸課本,我們都知道高考命題不是以哪一本教材為依據(jù),而是以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。我們學(xué)的課本就是以課標(biāo)為指導(dǎo)按照知識(shí)由淺入深的原則編寫的。但是回歸課本不是胡子眉毛一把抓,而是在研究了新課標(biāo)和《高考說(shuō)明》后,將課本中的重要知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。對(duì)所學(xué)知識(shí)逐漸形成體系。

回歸課本要體現(xiàn)“全、透、深”

全――就是要通過(guò)對(duì)高中階段每?jī)?cè)每個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容,從單詞、詞組、句型、語(yǔ)法、話題等方面進(jìn)行歸納、總結(jié),記住課標(biāo)中要求掌握的內(nèi)容。

透――就是通過(guò)對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn),讓他們更進(jìn)一步理解和運(yùn)用。

深――就是在復(fù)習(xí)中補(bǔ)充有一定難度的練習(xí),供學(xué)生獨(dú)立完成,并根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行分析和講評(píng),從而使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)一步得到提高。

第二輪復(fù)習(xí)――專項(xiàng)訓(xùn)練,模塊復(fù)習(xí)。

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對(duì)高考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合高考題型,對(duì)閱讀理解、完形填空、語(yǔ)言知識(shí)、書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,并把重點(diǎn)放在學(xué)法指導(dǎo),答題技巧的點(diǎn)撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn),強(qiáng)化分類練習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)――模擬訓(xùn)練,綜合過(guò)關(guān)。

在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練,以學(xué)生為主對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理,查漏補(bǔ)缺,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的模擬訓(xùn)練,徹底清除學(xué)生的模糊意識(shí),強(qiáng)化考點(diǎn),讓學(xué)生互相開口討論加深印象。這一階段是高考前的熱身訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)階段。運(yùn)用一些模擬題,模擬時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

平時(shí)聽力訓(xùn)練要有意識(shí)地對(duì)試題類型進(jìn)行分類(可以先按照聽力考查要求對(duì)訓(xùn)練素材行分類,也可以按照話題的不同進(jìn)行分類,更要按照難易程度進(jìn)行分類),并選擇使用正確的解題原則進(jìn)行解題,到高考時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。掌握一些必要的答題技巧,使其逐步養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣和技能。

上好幾種課型

1、復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課要重點(diǎn)突出,思路清晰,要給學(xué)生充分的讀書和消化的時(shí)間,切忌教師以我為中心滿堂灌。

2、試卷講評(píng)課

試卷講評(píng)課要更加認(rèn)真地備課,做好試題分析、成績(jī)分析,上課突出針對(duì)性,針對(duì)存在問(wèn)題,引導(dǎo)幫助學(xué)生分析考點(diǎn)、答題誤區(qū)以及如何拓展延伸等。

3、寫作訓(xùn)練課

說(shuō)是寫的前提,寫是說(shuō)的提高。寫作訓(xùn)練時(shí)要讓學(xué)生先說(shuō),先圍繞話題發(fā)表自己的見解,然后再把這些語(yǔ)言材料進(jìn)行有機(jī)的組合,最好再讓學(xué)生有條理的記下來(lái),還要引導(dǎo)學(xué)生注意如何對(duì)相關(guān)詞匯和句型做到學(xué)以致用。

以上只是我們?cè)诟呷⒄Z(yǔ)教學(xué)方面的一些做法和嘗試,希望能給以后的高三英語(yǔ)教學(xué)提供一點(diǎn)借鑒。

總結(jié)

教學(xué)是一門需要不斷完善的藝術(shù),我們?cè)诤芏喾矫孢€有待改進(jìn)。作為青年教師的我們必將努力拼搏,開拓進(jìn)取,勇往直前,爭(zhēng)創(chuàng)新的輝煌!

[高考英語(yǔ)備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)]

英語(yǔ)六級(jí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

回顧這學(xué)年來(lái)的工作,本人積極投身于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo)分工。

本學(xué)年擔(dān)任本校的四、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)英語(yǔ)教育的,再加上之前也從事了英語(yǔ)教學(xué),所以本學(xué)期的教學(xué)工作開展還算得心應(yīng)手。

學(xué)生的英語(yǔ)水平也明顯的提高了,同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。

一.政治思想方面:

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。

積極參加政治學(xué)習(xí),并做好筆記。

在教學(xué)的過(guò)程中了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

二.教育教學(xué)方面:

要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

為了上好課,我注重組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。

同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,同學(xué)生在課堂上同游戲,同歌唱。

熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

比如,握握他的手,摸摸他的頭等。

從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課,聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開放課活動(dòng),在電教室共授課四次,每次都認(rèn)真對(duì)待,通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng),使我有了很大的進(jìn)步。

同時(shí),積極與由老師搞好一次英語(yǔ)課堂教學(xué)研討課,在此次活動(dòng)中,我增加了自信,使我更有信心對(duì)待我的課堂教學(xué),我不是弱者!實(shí)力是靠打出來(lái)的,不是靠說(shuō)出來(lái)的。

三.繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面。

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實(shí)實(shí),有實(shí)效。

我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍,做好筆記。

同時(shí),校園的博客風(fēng)很濃,我也愛上了博客,喜歡在那里抒發(fā)我的情感,展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。

四.組長(zhǎng)工作。

本學(xué)期我們?nèi)w??平處煻季奂揭黄穑蠹以谄綍r(shí),能夠互幫互助,主動(dòng)搞好辦公室的衛(wèi)生,做到了不用安排,人人主動(dòng)的好局面,真的像個(gè)大家庭,在這里我們都感受到了溫暖。

在組里,年輕人較多,在年輕人的渲染下,我們?nèi)巳擞辛嘶盍?,有了朝氣?/p>

我堅(jiān)信,歲月能使人變老的是年齡,是外表,但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。

只要你有一顆朝氣蓬勃,積極向上的心,你的工作,你的生活永遠(yuǎn)都會(huì)充滿陽(yáng)光。

教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。

在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那一份份沉甸甸的情感。

我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生。

我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我選擇的事業(yè)。

相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo),并在全區(qū)排名前列,這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲,讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的.,是有價(jià)值的。

回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。

我們初三年級(jí)共有學(xué)科老師28位,其中高級(jí)教師位,另有十幾位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師。

可以這么說(shuō),師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。

此外,我們還有8位青年教師,在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年,其中5位青年教師是第一年教初三。

青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì),平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真,一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。

而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。

在我們年級(jí)組里,老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題,凡事大家都有商有量,互相幫助,其樂融融,因而出現(xiàn)了新尊老,老帶新可喜局面。

在這期間,作為初三年級(jí)的一份子,我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。

接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。

初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo),為了表達(dá)我們的決心,在初三學(xué)年開學(xué)伊始,每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書,每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃,列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單,制定了幫教方案。

事實(shí)上,老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地,實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。

開學(xué)的第二個(gè)星期,我們就開始實(shí)行早自修制度,,初三教師的工作量是相當(dāng)大的,回家后,老師們還要批改試卷,出試題,經(jīng)常要熬到深夜才能休息。

工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大,是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì),但是,沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言,更沒有人因此而退縮,病,一如既往地工作。

既然選擇了初三,就一定要做出成績(jī)!這是我們初三全體教師的誓言。

這使我們老師,特別是班主任老師的工作量又在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了許多。

老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒有了班級(jí)的區(qū)分,老師更多的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí),可以把問(wèn)題講得更深、更細(xì)、更透徹,可以把工作做得更好。

回顧這學(xué)年來(lái)的工作,本人積極投身于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo)分工。

本學(xué)年擔(dān)任本校的五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)英語(yǔ)教育的,再加上之前也從事了英語(yǔ)教學(xué),所以本學(xué)期的教學(xué)工作開展還算得心應(yīng)手。

學(xué)生的英語(yǔ)水平也明顯的提高了,同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。

一.政治思想方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。

積極參加政治學(xué)習(xí),并做好筆記。

在教學(xué)的過(guò)程中了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

二.教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

為了上好課,我注重組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。

同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,同學(xué)生在課堂上同游戲,同歌唱。

熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

比如,握握他的手,摸摸他的頭等。

從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課,聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開放課活動(dòng),在電教室共授課四次,每次都認(rèn)真對(duì)待,通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng),使我有了很大的進(jìn)步。

同時(shí),積極與由老師搞好一次英語(yǔ)課堂教學(xué)研討課,在此次活動(dòng)中,我增加了自信,使我更有信心對(duì)待我的課堂教學(xué),我不是弱者!實(shí)力是靠打出來(lái)的,不是靠說(shuō)出來(lái)的。

三.繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實(shí)實(shí),有實(shí)效。

我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍,做好筆記。

同時(shí),校園的博客風(fēng)很濃,我也愛上了博客,喜歡在那里抒發(fā)我的情感,展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。

四.組長(zhǎng)工作

本學(xué)期我們?nèi)w??平處煻季奂揭黄穑蠹以谄綍r(shí),能夠互幫互助,主動(dòng)搞好辦公室的衛(wèi)生,做到了不用安排,人人主動(dòng)的好局面,真的像個(gè)大家庭,在這里我們都感受到了溫暖。

在組里,年輕人較多,在年輕人的渲染下,我們?nèi)巳擞辛嘶盍?,有了朝氣?/p>

我堅(jiān)信,歲月能使人變老的是年齡,是外表,但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。

只要你有一顆朝氣蓬勃,積極向上的心,你的工作,你的生活永遠(yuǎn)都會(huì)充滿陽(yáng)光。

教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。

在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那一份份沉甸甸的情感。

我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生。

我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我選擇的事業(yè)。

相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

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