總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和工作的規(guī)劃。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重事實(shí)的描述，充分展示自己的經(jīng)驗(yàn)和成果。那么，下面是一些總結(jié)的典型案例，供你參考并汲取經(jīng)驗(yàn)。
教務(wù)處對(duì)教學(xué)的總結(jié)與反思篇一
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在這里把我所擔(dān)負(fù)的教學(xué)工作簡(jiǎn)單總結(jié)一下。
一、勞動(dòng)技術(shù)
勞動(dòng)技術(shù)課第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)，因此在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)的年齡心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)科的實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，促使他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感，將不同的集體勞動(dòng)形式與勞動(dòng)課的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，激發(fā)興趣達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的目的。在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做得怎樣，我都要肯定他們的作品，鼓勵(lì)他們，是他們?cè)诨顒?dòng)中有所發(fā)展。
二、寫(xiě)字
寫(xiě)好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容，要規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人。寫(xiě)字是一項(xiàng)功夫，需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我培養(yǎng)他們克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志。根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行基本筆畫(huà)的練習(xí)，在班主任配合下五年級(jí)周柏鑫同學(xué)在縣舉行硬筆書(shū)法中獲得二等獎(jiǎng)。
三、品生教學(xué)
隨著課程改革的全面展開(kāi)，傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)發(fā)生了深刻的變化，新的標(biāo)準(zhǔn)給教學(xué)輸入了新的血液。品生教學(xué)注重低年級(jí)學(xué)起，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言與學(xué)生展開(kāi)交流，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
四、一年級(jí)語(yǔ)、數(shù)教學(xué)
1、在一年級(jí)教學(xué)上，我虛心請(qǐng)教利用各種機(jī)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的教師(史春燕老師)學(xué)習(xí)，以便盡快掌握新的教學(xué)方法，能夠把握好教學(xué)重難點(diǎn)。
2、為上好每一節(jié)課，充分利用各種資源彌補(bǔ)自己教學(xué)能力的不足，經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)教學(xué)資料，從而不斷為自己的教學(xué)水平充電。
一年級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，不放棄每一個(gè)學(xué)生，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上成長(zhǎng)。
五、存在問(wèn)題
1、教學(xué)方法不夠新穎，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。
2、教師機(jī)智有待提高。
3、工作上不太積極，認(rèn)為不錯(cuò)了，對(duì)成長(zhǎng)沒(méi)有追求。
4、多媒體的應(yīng)用上不熟練。
總之，在這學(xué)期教學(xué)工作中有所進(jìn)步。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教學(xué)改革的新浪潮，不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。
教務(wù)處對(duì)教學(xué)的總結(jié)與反思篇二
一、 加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，思想覺(jué)悟和素質(zhì)不斷增強(qiáng)提高。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，履行黨員義務(wù)，積極參加黨組織舉行的各行活動(dòng)。模范遵守校紀(jì)校規(guī)。通過(guò)對(duì)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步明確了自己肩負(fù)的歷史責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持學(xué)法與用法相結(jié)合，將普法教育與憲法和教育專(zhuān)業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實(shí)施結(jié)合起來(lái)，努力做好教職工表率。我自覺(jué)遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法，不參與一切不益身心的活動(dòng)。特別愛(ài)關(guān)心時(shí)事，收看新聞，閱讀報(bào)刊，準(zhǔn)確地把握時(shí)代的脈博，時(shí)刻關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，將自己融入學(xué)習(xí)“__”的學(xué)習(xí)洪流中，做時(shí)代前進(jìn)的弄潮兒。
二、 以身作則，嚴(yán)格要求，做好本職工作。
在工作期間，我總是按時(shí)或提前到校，堅(jiān)持出滿勤。任職以來(lái)，從無(wú)遲到、曠課現(xiàn)象，有事非去不可的也是先請(qǐng)假經(jīng)同意之后才去，累計(jì)不超過(guò)十節(jié)課，小病不請(qǐng)假，即使是大病只要稍好一點(diǎn)能堅(jiān)持就堅(jiān)持上課，比如上期，我因上體育課教學(xué)生跳繩摔傷了腿，住院治療未等腿傷痊愈就到校上課。我根據(jù)“教學(xué)六認(rèn)真”，嚴(yán)格要求自己。努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)情，精心設(shè)計(jì)每課時(shí)教案。備課時(shí)做到教案中教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)切合實(shí)際，教法選擇合理，現(xiàn)代教育手段運(yùn)用及時(shí)準(zhǔn)確，時(shí)間分配合理，板書(shū)設(shè)計(jì)工整規(guī)范。上課精力充沛，使用規(guī)范化的普通話教學(xué)。堅(jiān)持把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。及時(shí)、機(jī)智地處理課堂中的偶發(fā)事件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量。作業(yè)批改從不馬虎，有時(shí)采用學(xué)生互判自改的方法批改，有時(shí)采用全批全改，方法靈活，方式多樣，讓孩子們作業(yè)有興趣，以達(dá)到教師全面檢查、查漏補(bǔ)缺的目的。對(duì)“差生”不歧視，努力了解他們的性格、心理特點(diǎn)，因人施教，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地提高他們的成績(jī)。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)眼前，我根據(jù)現(xiàn)六二班，#不但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，還有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，我就針對(duì)不同的情況對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，努力地挖掘他們的潛能，鼓勵(lì)他們，讓他們感受到因?qū)W習(xí)上進(jìn)同學(xué)們對(duì)自己的贊許，結(jié)果學(xué)習(xí)興趣大了，勁頭足了，本期半期測(cè)試他們都由原來(lái)的十幾分，二十幾分上升到五十幾分，其中一個(gè)還居然得了60分。同時(shí)我常對(duì)我的同事們講，雖然現(xiàn)在教師換崗盛行，但作為一個(gè)稱(chēng)職乃至優(yōu)秀的教師無(wú)論何時(shí)何地，都不能愧對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)，更不能愧對(duì)一個(gè)教師的良心。我這么說(shuō)也是這么做的，這么多年來(lái)幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)說(shuō)我個(gè)不字，上期送了畢業(yè)班有好幾個(gè)家長(zhǎng)提前就打聽(tīng)是不是我收一年級(jí)，希望把孩子送到我這班就讀，后來(lái)我沒(méi)接一年級(jí)，還有家長(zhǎng)怨我。
三、 加強(qiáng)集體力量的整合，做學(xué)校工作開(kāi)展的助推器。
我任職以來(lái)，從沒(méi)有在工作方面與同事鬧過(guò)別扭。我所教的班人數(shù)總是特別多，這是因?yàn)椴还苁穷I(lǐng)導(dǎo)安排，還是同事介紹的學(xué)生，到我班，也不管是智力好的還是差的我都接，我總認(rèn)為這都是同事和家長(zhǎng)對(duì)我的信任，又何樂(lè)而不為呢?這么多年了，我常戲謔地說(shuō)，我總是團(tuán)結(jié)在領(lǐng)導(dǎo)的周?chē)液皖I(lǐng)導(dǎo)上一個(gè)班，如遇領(lǐng)導(dǎo)出公差，我總是見(jiàn)機(jī)到班上課，從無(wú)怨言;根據(jù)需要，領(lǐng)導(dǎo)安排我上哪個(gè)班，我二話不說(shuō)就接任。當(dāng)別的教職工出現(xiàn)工作麻煩時(shí)，我總是熱情地為他們出謀劃策，排憂解難;在言語(yǔ)上不與同事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝，在工作上奮力爭(zhēng)先……，正因如此，我和同事工作都很愉快，真正做了學(xué)校工作的助推器。
四、 加強(qiáng)班隊(duì)管理，做學(xué)生的知心朋友。
任職以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任和少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作，做好班集管理，做到教好書(shū)，會(huì)育人，育好人。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生做正面的思想政治教育，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，或者到學(xué)生家去了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法，盡力消除社會(huì)上不健康因素對(duì)孩子的影響，實(shí)施學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體共同育人，盡力排除一切影響學(xué)生身心健康發(fā)展的不利因素，形成教育合力。為了做好家訪，我每學(xué)期家訪至少每生一次。
不管在村小還是在中心校工作，我都是勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真。利用班會(huì)課，課外活動(dòng)課搞一些有益的活動(dòng)，比如“植樹(shù)活動(dòng)”、“一幫一”、“我是班里的小主人”等，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，做到事事有人做，人人有事做，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，凡是學(xué)生能做的事老師決不去做。用教師應(yīng)具有的博大的愛(ài)心去關(guān)心他們，呵護(hù)他們，體貼幫助他們。近幾年，因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的家庭貧困，為他們買(mǎi)書(shū)包，衣服等?；ㄈチ撕脦装僭?。至于借錢(qián)給他們?cè)趯W(xué)校吃飯，我也記不得有多少次。誰(shuí)叫我是他們的老師呢?我常常想：我既是他們的長(zhǎng)輩，又要做他們的知心朋友，讓他們真正體會(huì)到班集體生活的無(wú)限溫暖，讓他們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，在愛(ài)中成熟，以讓他們今后用愛(ài)去回報(bào)社會(huì)，在愛(ài)的世界里過(guò)得溫馨、燦爛。正因如此，我多次被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，先進(jìn)教師。
五、 加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教研水平、教學(xué)水平。
為練好內(nèi)功，我努力參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如教師職業(yè)技術(shù)基本功已全部達(dá)到三等級(jí)，參加了wto知識(shí)培訓(xùn)并合格，現(xiàn)代信息技術(shù)已達(dá)到初級(jí)水平，還參加了普通話培訓(xùn)，已達(dá)“二甲”;班主任培訓(xùn)和教育技能培訓(xùn)均已合格?？傊?，只要有充電的機(jī)會(huì)我是不會(huì)放過(guò)的，以前說(shuō)要給學(xué)生一碗水，自己就得準(zhǔn)備一桶水，在新的教育形勢(shì)下，要給學(xué)生一碗水，老師就得有源源不斷的水。至于教研教改方面，從參加工作以來(lái)，我積極投身教研教改，特別是近幾年，除了隨時(shí)參加互聽(tīng)課活動(dòng)和本校舉行的公開(kāi)課外，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下經(jīng)常到外地聽(tīng)課。如到雙河小學(xué)聽(tīng)全市優(yōu)秀中青年教師講課;參加華鎣市教研室承辦的全國(guó)說(shuō)課年會(huì);聽(tīng)名師到華鎣市獻(xiàn)課等。積極參加片區(qū)聯(lián)教活動(dòng)，近幾年來(lái)，我先后到#等地參加片區(qū)舉行的聯(lián)教活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我所寫(xiě)的“《分?jǐn)?shù)的意義》之減負(fù)提質(zhì)”，《淺談〈分類(lèi)〉教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力》，“《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)法創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，《淺談〈葡萄溝〉探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》，《點(diǎn)燃激-情，讓梯形更具魅力》等在片區(qū)交流。其中，《點(diǎn)燃激-情，讓梯形更具魅力》被評(píng)為優(yōu)秀論文。從那些優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)中，我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育思想和新穎的教學(xué)方法，并將這些貫穿于我自己的教學(xué)中。近幾年來(lái)，我先后在本校獻(xiàn)課四節(jié)次，在片區(qū)獻(xiàn)課一節(jié)次從來(lái)沒(méi)有自己年歲大而推脫過(guò)。同時(shí)，我也試著將自己的教學(xué)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)化、成果化，如《低年級(jí)兒童美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的嘗試》獲“世紀(jì)燭光”全國(guó)優(yōu)秀教育教學(xué)論文選三等獎(jiǎng)，《修改歌詞引發(fā)的情感體驗(yàn)教育》、《數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維從娃娃抓起》獲學(xué)校三等獎(jiǎng)?！恫钌徊睢返榷嗥恼孪群笤诒拘！短斐睾房锷习l(fā)表。不僅如此我還參與了學(xué)校的課研究。
六、 辛勤耕耘，收獲豐碩。
任職以來(lái)，通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，每期所教學(xué)科都名列前茅，其它工作也得到了上級(jí)的認(rèn)可。
教務(wù)處對(duì)教學(xué)的總結(jié)與反思篇三
本著“敬業(yè)、精業(yè)、務(wù)實(shí)、高效”的精神與工作態(tài)度，以重實(shí)際、抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，充分調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，勇于改革創(chuàng)新，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校的發(fā)展壯大。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在其他處室的幫忙下，在全體老師的共同努力下，本學(xué)期的工作圓滿結(jié)束，現(xiàn)將主要工作狀況總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)愿景。
配合校長(zhǎng)室努力創(chuàng)設(shè)全體師生的共同愿景，確定各年級(jí)奮斗目標(biāo)，一次高考，三年努力。
1.班級(jí)奮斗目標(biāo)：
學(xué)校把201-屆的高考目標(biāo)根據(jù)中考分?jǐn)?shù)，按比例分配給每個(gè)班級(jí)，高考目標(biāo)具體分為基本目標(biāo)、期望目標(biāo)、超越目標(biāo)，班主任和任課教師要心中有數(shù)。
2.學(xué)生奮斗目標(biāo)：
每個(gè)學(xué)生根據(jù)中考分?jǐn)?shù)，提出自己語(yǔ)數(shù)外三科的高考奮斗目標(biāo)，語(yǔ)數(shù)外三科老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，幫忙學(xué)生設(shè)立學(xué)科老師的期望目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展性地提高。
3.教師奮斗目標(biāo)：
學(xué)科老師落實(shí)三個(gè)目標(biāo)：學(xué)生的學(xué)科期望目標(biāo)、班級(jí)的低分控制目標(biāo)、班級(jí)的學(xué)科績(jī)效目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程圍繞三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行，教學(xué)效果以三個(gè)目標(biāo)來(lái)檢測(cè)考核。
二、抓實(shí)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)。
1、抓好制度落實(shí)。下半年，進(jìn)一步完善了《木瀆第二高級(jí)中學(xué)教學(xué)“七認(rèn)真”常規(guī)要求》《木瀆第二高級(jí)中學(xué)教研組(備課組)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，量化了考核細(xì)則，增強(qiáng)管理意識(shí)，堅(jiān)持按制度辦事，切實(shí)提高管理實(shí)效。
2、加強(qiáng)常規(guī)檢查。做好教學(xué)七認(rèn)真的常規(guī)督促和檢查，采取定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的形式，對(duì)任課教師的教案、批改作業(yè)、聽(tīng)課狀況進(jìn)行檢查，評(píng)出等級(jí)，并記錄在案，作為年終教師考核的依據(jù)。透過(guò)此舉督促教師備好課，批好作業(yè)。從檢查的結(jié)果來(lái)看，絕大多數(shù)的教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，書(shū)寫(xiě)詳細(xì)的教案，及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，常規(guī)工作做得較扎實(shí)。
3、抓好聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。建立聽(tīng)課制度，對(duì)不同教師群體的聽(tīng)課數(shù)量提出明確要求，同時(shí)，加強(qiáng)行政聽(tīng)課要求，四位校長(zhǎng)期堅(jiān)持走進(jìn)課堂，加強(qiáng)聽(tīng)課，指導(dǎo)教學(xué)。
4.加強(qiáng)時(shí)間的管理。為切實(shí)保證學(xué)生在校時(shí)間的有效性，學(xué)校對(duì)早讀、午自習(xí)、晚自習(xí)、周六自主學(xué)習(xí)等時(shí)間的使用有明確規(guī)定，所有老師按規(guī)定執(zhí)行，其他老師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不得占用，有效地加強(qiáng)了學(xué)生時(shí)間的管理和使用。
5.加強(qiáng)教學(xué)反饋。為及時(shí)了解師生教與學(xué)的狀況，縮短教學(xué)反饋的時(shí)間，學(xué)校實(shí)行語(yǔ)數(shù)外的月考制度，強(qiáng)化命題的針對(duì)性，突出階段性教學(xué)的資料，及時(shí)反饋教學(xué)效果，召開(kāi)年級(jí)質(zhì)量分析，及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改善，不斷強(qiáng)化教師教學(xué)的質(zhì)量意識(shí)。
6.做好學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。每學(xué)期進(jìn)行一次教育教學(xué)的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)好問(wèn)卷調(diào)查表，及時(shí)分析、匯總，把學(xué)生反映的問(wèn)題和提出的推薦反饋給相關(guān)的教師，讓相關(guān)教師及時(shí)改善，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
7.按時(shí)組織召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們宣傳我校，引導(dǎo)家長(zhǎng)明白在高中階段如何在生活和學(xué)習(xí)上管理好孩子等問(wèn)題，使家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子在校狀況有了比較全面的了解，對(duì)我校的教育教學(xué)狀況有了客觀的認(rèn)識(shí)。
三、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)管理。
1.加強(qiáng)對(duì)教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。為了讓各教研組工作都落到實(shí)處，督促各教研組都制訂了工作計(jì)劃，有資料、有措施。建立行政人員聯(lián)系教研組、備課組制度，要求行政人員全員參與并做好記載，對(duì)教研組活動(dòng)的資料、形式提出自己的看法，與聯(lián)系的教研組、備課組成員及時(shí)做好溝通，努力提高活動(dòng)的質(zhì)量和效率。教研組活動(dòng)已開(kāi)始走向制度化、規(guī)范化。
2.加強(qiáng)學(xué)科教研。為了加強(qiáng)教師間的交流和學(xué)習(xí)，每學(xué)期進(jìn)行骨干教師的示范活動(dòng)，下學(xué)期還每人錄制一堂錄像課，鼓勵(lì)教師用心聽(tīng)課，組內(nèi)教師務(wù)必評(píng)課，讓教師展示風(fēng)采，讓同行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，融洽了同事間相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢(shì)，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。每學(xué)期進(jìn)行一次青年教師的賽課、匯報(bào)課活動(dòng)，一方面讓青年教師展示自我，讓其他老師熟悉、了解;另一方面，督促青年教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，加快成長(zhǎng)。同時(shí)，發(fā)揮年輕教師的干勁，為學(xué)校教育教學(xué)的管理多服務(wù)，用推上高三教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)來(lái)肯定他們教育教學(xué)的成績(jī)。
3.抓實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差。培優(yōu)扶弱工作宜抓早，抓實(shí)。有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)優(yōu)差生，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共同探討、落實(shí)提高質(zhì)量的方案和措施。領(lǐng)導(dǎo)、教師加大力度，抓好學(xué)生的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，研究和實(shí)踐提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差效率的有效途徑和方法，注意資料的積累，及時(shí)做好總結(jié)。課堂仍是培優(yōu)轉(zhuǎn)差的主陣地，教師根據(jù)優(yōu)、中、差學(xué)生分層確立教學(xué)目標(biāo)，分層設(shè)計(jì)問(wèn)題，分層設(shè)計(jì)練習(xí)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià)。
4.做好教研組、備課組的評(píng)價(jià)。完善教學(xué)“七認(rèn)真”細(xì)則和教研組、備課組建設(shè)意見(jiàn)，要求各教研組、備課組明確各學(xué)期需要完成哪些具體的工作，期末及時(shí)做好材料的收繳，匯總，教務(wù)處成員認(rèn)真比較，結(jié)合教研室的績(jī)效考核，評(píng)選出優(yōu)秀教研組、備課組和優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，在全體教師大會(huì)上公布和表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)金。同時(shí)，根據(jù)工作量及教研室的績(jī)效考核，對(duì)學(xué)科貢獻(xiàn)較大的老師還進(jìn)行個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)學(xué)科突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)證書(shū)和獎(jiǎng)金，并公示，以此鼓勵(lì)教師努力提高學(xué)科成績(jī)。
5.用心開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效，5個(gè)學(xué)生研究課題在區(qū)級(jí)評(píng)比中或一、二等獎(jiǎng);6位老師的研究性學(xué)習(xí)論文在區(qū)級(jí)評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)。
四、取得的教學(xué)管理成績(jī)。
1.教師用心參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽與評(píng)比，50多人次在比賽中獲獎(jiǎng)。其中，7人在市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，6人獲區(qū)級(jí)考核優(yōu)秀，7人獲區(qū)級(jí)評(píng)比一等獎(jiǎng)，姜海蓉老師在在市級(jí)范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)觀摩活動(dòng)，朱建芳老師在區(qū)級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行名師展示，均獲得一致好評(píng)。
2.用心開(kāi)展陽(yáng)光體育工作，堅(jiān)持每一天一小時(shí)體育活動(dòng)，工作有效，成績(jī)突出。健美操活動(dòng)在區(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)大會(huì)高中生健美操比賽、區(qū)第二屆全民體育運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生部健美操比賽中分獲一、二等獎(jiǎng);籃球活動(dòng)獲區(qū)第二屆全民體育運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生部男子籃球比賽第三名;在區(qū)第二屆全民體育運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生部田徑比賽中獲金牌總數(shù)第四名。
五、工作中的不足及今后努力的方向。
本學(xué)期的工作即將結(jié)束，有成有敗有得有失，經(jīng)過(guò)反思，感到工作中還存在以下的諸多問(wèn)題不盡人意：
1.深入到教學(xué)第一線的時(shí)間還不夠多，對(duì)教學(xué)管理與教學(xué)研究做得不夠。
2.備課組群眾備課還要進(jìn)一步加強(qiáng)有效性。
3.有的教師聽(tīng)課不到課堂，聽(tīng)課記錄抄襲的痕跡明顯。
4.極少數(shù)教師不善于控制課堂紀(jì)律，還有的教師教育方法單調(diào)，學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。
5.合作交流，齊頭并進(jìn)的氣氛不濃。
教學(xué)管理工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生在變化，作為教學(xué)管理工作的我們，務(wù)必及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作。我們堅(jiān)信，有校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)，有廣大教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們的各項(xiàng)工作必須會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階!
教務(wù)處對(duì)教學(xué)的總結(jié)與反思篇四
在全身心地投入下，在探索性地學(xué)習(xí)工作下，圓滿完成了為期六年的(中學(xué)二級(jí)階段)的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就申請(qǐng)晉升中學(xué)一級(jí)教師之際，將此階段的工作做一回顧：
首先，本人端正思想，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神圣職業(yè)的人民教師，為共和國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)后備人才，且嘔心瀝血，一如既往。
在教學(xué)工作中，始終擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這恰好與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)一致，能夠充分利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，此階段恰好是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，不得不思考著我們的教育方向與成果。于此，我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，為此，我校組織了同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，這是我最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的。若問(wèn)近幾年的改革收獲如何?可以用一個(gè)字來(lái)回答：“多”。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
在教學(xué)中提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。在教學(xué)中，搜集生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并結(jié)合書(shū)本知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，把原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣大大提高了教學(xué)效果。為此看到工作成效，確定自己的教研課題為《數(shù)學(xué)與實(shí)際相結(jié)合》并不斷研究、探索，并向其他教師學(xué)習(xí)和交流。
在這幾年中，因擔(dān)任初四教學(xué)工作，工作的性質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)后備勞動(dòng)者和為高一級(jí)的學(xué)校輸送人才，所以全面提高學(xué)生的質(zhì)量是工作的重點(diǎn)，在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，必須了解好每一位學(xué)生的狀況，充分挖掘他們的潛能，使他們能夠向最好的方向發(fā)展。在工作中，看到學(xué)生應(yīng)考繁重的課余負(fù)擔(dān)，我下決心減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，走輕負(fù)擔(dān)，高效率的路子，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，自己先翻閱大量的資料，從中精選題目盡量避免學(xué)生做重復(fù)性的題目，并且做到知識(shí)化，目標(biāo)化，中考題形貼近化，使學(xué)生既能從題海中解脫出來(lái)，又能提高成績(jī)。一份耕耘，一份收獲。
20xx年在區(qū)組織的初四全科競(jìng)賽中，我校的數(shù)學(xué)獲得全區(qū)第三名的好成績(jī)，我被評(píng)為同年的區(qū)級(jí)先進(jìn)工作者。
20xx學(xué)年度中考數(shù)學(xué)成績(jī)居全區(qū)第八，我被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀任課教師。
20xx年我校數(shù)學(xué)成績(jī)居全區(qū)第四。
我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
榮譽(yù)與成績(jī)永遠(yuǎn)是過(guò)去，為確保自己的素質(zhì)不落后于時(shí)代，自己的業(yè)務(wù)進(jìn)修從未中斷過(guò)，市區(qū)組織的學(xué)習(xí)與考試都是積極面對(duì)，每次都以?xún)?yōu)異的成績(jī)過(guò)關(guān)，平時(shí)積極向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并不斷搜集和整理相關(guān)資料和文獻(xiàn)，力爭(zhēng)提高自己的素質(zhì)。
因自己原始學(xué)歷是專(zhuān)科，看到知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異性，自己努力進(jìn)修數(shù)學(xué)教育本科學(xué)歷。1999年考入山東教育學(xué)院數(shù)理系，經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，于20xx年7月順利畢業(yè)，取得了數(shù)學(xué)教育本科學(xué)歷，自己的畢業(yè)論文獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。
回顧過(guò)去，為取得的成績(jī)和付出的辛勤勞動(dòng)而感到欣慰，看到培養(yǎng)的學(xué)生成人成材更值得驕傲。同時(shí)也看到自己工作的許多不足，總結(jié)過(guò)去，防眼明天，腳下的路依然曲折，肩上的膽子仍然沉重，為了祖國(guó)的教育事業(yè)，為了共和國(guó)的明天，我還要做我能做到的事情。
教務(wù)處對(duì)教學(xué)的總結(jié)與反思篇五
一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進(jìn)行校本教研。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷嘗試實(shí)踐。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。尤其是過(guò)去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流讓我體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試，老師們一下就打破了過(guò)去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張又忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期，尤其是學(xué)校開(kāi)展的校本教研，都為我們每位老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供的展示的舞臺(tái)。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。這次國(guó)培提供了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開(kāi)闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。也為我們開(kāi)展校本教研指明了方向。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘，可是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘，而且有無(wú)數(shù)的帖子，無(wú)數(shù)的回復(fù)，在相互的交流與互動(dòng)中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無(wú)私的奉獻(xiàn)，耐心的指導(dǎo)，使我們班51名老師成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語(yǔ)：“永不知足，重頭再來(lái)，再度楊帆?！?/p>
活到老，學(xué)到老;不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)!
教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。
教務(wù)處對(duì)教學(xué)的總結(jié)與反思篇六
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，在這一年里，既有成功，又有失敗;既有歡笑，又有淚水;伴著孩子的成長(zhǎng)，我們的幼兒園、我們的教師也在成長(zhǎng)著，我們的教學(xué)理念和我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在日益豐富著。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面做一總結(jié)：
一、日常教學(xué)：
鑒于以往在教學(xué)中出現(xiàn)過(guò)的教學(xué)走形式，幼兒最后什么都沒(méi)有學(xué)到，幼兒一問(wèn)三不知情況，在今年加大了日常教學(xué)的檢驗(yàn)力度。在學(xué)期初，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師根據(jù)《綱要》精神制定了學(xué)期目標(biāo)及計(jì)劃，并實(shí)施到每月、每天的教學(xué)計(jì)劃中去。教學(xué)園長(zhǎng)與教研組長(zhǎng)抽出一定時(shí)間到各班聽(tīng)課，與授課教師及時(shí)探討教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。并在全園開(kāi)展了教師利用業(yè)余時(shí)間互相聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師好的方法及經(jīng)驗(yàn)，指出其他教師的不足，這一辦法好處雖有，但是也存在不足，如：經(jīng)驗(yàn)差的老師聽(tīng)不出課的好壞，針對(duì)這一情況擬在下學(xué)期增加集體聽(tīng)課評(píng)課的機(jī)會(huì)。今年針對(duì)教師的教案專(zhuān)門(mén)組織了一次規(guī)范教案活動(dòng)，此后，教師的教案書(shū)寫(xiě)與設(shè)計(jì)得到了很大的改進(jìn)。
二、英語(yǔ)教學(xué)：
組織教師參加了吉得堡英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，并首次在大班實(shí)行了英語(yǔ)、珠心算教師分科教學(xué)方式，首次引進(jìn)了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師來(lái)園任教，以帶動(dòng)幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)。在這期間，組織英語(yǔ)教師進(jìn)行了英語(yǔ)觀摩課，提高了英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，。在學(xué)期末進(jìn)行的教學(xué)效果檢查中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)英語(yǔ)情有獨(dú)衷，參加抽查的50名幼兒，有40名幼兒對(duì)字母朗詩(shī)、情景對(duì)話都能夠掌握，另10名幼兒因不經(jīng)常來(lái)園而掌握的不是很好。可見(jiàn)，我園的英語(yǔ)教學(xué)已初見(jiàn)成效。
三、教師素質(zhì)的提高：
1、技能技巧：幼兒園在8月份進(jìn)行了教師技能技巧比賽，包括：自編舞蹈、邊彈邊唱、美術(shù)、演講。在此次活動(dòng)中各位教師八仙過(guò)海，各顯神通，紛紛拿出了自己的絕活，其中，鄭老師自編的《大家來(lái)做廣播操》被選為幼兒園課間操，何老師以其細(xì)膩的感情、深情的演講獲得了演講第一名，難度較大的舞蹈《小和尚》被孫老師編排、表演的活靈活現(xiàn)。11月份，幼兒園繼而組織了鋼琴比賽，參賽教師18人，有6人完整、優(yōu)美的彈下了表演曲目《藍(lán)花花的故事》，成功的背后是老師們付出的艱辛(夜晚練琴到10來(lái)點(diǎn)，周六、日帶孩子到幼兒園繼續(xù)練琴)，正是因?yàn)槲覀兘處熑杖找挂沟呐?，才迎?lái)了此次鋼琴比賽的成功。
2、理論水平及授課能力：教師觀念的更新與否直接影響著教育的成敗，在這一形式下，我園把教師觀念更新作為頭等大事來(lái)抓，組織教師學(xué)習(xí)理論文章、剖析教學(xué)實(shí)例，填寫(xiě)觀察記錄，并組織了全園電腦公開(kāi)課，從教學(xué)理念到環(huán)節(jié)安排進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述。在12月市教科所舉行的公開(kāi)課評(píng)比中，我園進(jìn)行了作課并取得了的成績(jī)。
3、幼兒活動(dòng)：幼兒園于10月舉行了全園幼兒體操比賽.美術(shù)班的8位小朋友的作品分別獲得全國(guó)第四屆“星光杯”一、二、三等漿。
四、家長(zhǎng)工作：
在今年，我園加大了家長(zhǎng)工作力度，學(xué)期初以平行班為單位召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)公布了本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及事務(wù);在學(xué)期中，進(jìn)行了家長(zhǎng)開(kāi)放日，在開(kāi)放日后，得到了家長(zhǎng)的好評(píng);聘請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)人士為幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了“賞識(shí)教育”講座;在學(xué)期末，組織了家園同歡“圣誕活動(dòng)”。
以上是__年的一些成績(jī)，但是還存在著不足，在__年將從教育主題活動(dòng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等方面進(jìn)行改進(jìn)。
教務(wù)處對(duì)教學(xué)的總結(jié)與反思篇七
前不久，筆者有幸觀摩了幾堂中小學(xué)“生命教育”公開(kāi)課，深為師生投人的生命情感所觸動(dòng)。觸動(dòng)之余，也平添了幾分憂慮。一幕幕由教師主導(dǎo)、學(xué)生主演再現(xiàn)的生命情感劇，在課堂上產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴，在場(chǎng)同學(xué)及聽(tīng)課者也都為之動(dòng)容，確實(shí)富有感染力，讓人深受教育。這幾堂公開(kāi)課無(wú)一例外地都在情感上大做文章，一方面大大改變了老師只為傳授知識(shí)而教學(xué)、知識(shí)之外無(wú)情感的生硬、機(jī)械乃至木然的形象，課堂也著實(shí)走進(jìn)了生活，關(guān)涉著生命，使情緒得到了宣泄;另一方面，課堂煽情太多過(guò)濃，甚至走向了任意，整個(gè)教學(xué)流程始終未能走出“情場(chǎng)”迷霧，似乎很少能感受到生活陽(yáng)光。現(xiàn)不妨回放其中一個(gè)真實(shí)故事，并由此引申出對(duì)這一問(wèn)題的反思。
一、問(wèn)題的提出
一個(gè)花季少女，從出生就不曾見(jiàn)到自己的親生母親，在對(duì)母親的深深思念中，在母愛(ài)嚴(yán)重缺失的氛圍里，艱難走過(guò)了14個(gè)春秋?！翱吹絼e家孩子在媽媽?xiě)牙锶鰦桑鲆?jiàn)同學(xué)的母親來(lái)?？赐麄?，我真是好羨慕。之后，心中留下更多的是不平：為什么別人就有母親的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)，唯獨(dú)我沒(méi)有?于是，我怨恨我的母親，為什么那么狠心?既然不要我，又何必生我?”憂郁與抱怨包裹著她。后來(lái)，經(jīng)多方努力，終于聯(lián)系上了這位少女的母親，有關(guān)方面也特意安排了母女的見(jiàn)面。課堂上教師利用多媒體，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景——猶如某省電視臺(tái)的《……有約》欄目——二人抱頭痛哭，女兒滿腹牢騷：“別人都有媽媽?zhuān)阍趺茨敲春菪?，生下我就扔下我?！蹦赣H泣不成聲，我們能夠聽(tīng)到的，除了哭泣，還是哭泣，沒(méi)有絲毫辯解。據(jù)授課老師介紹，這位母親又建立了新家庭，也有很多苦衷與無(wú)奈。這位女兒現(xiàn)身說(shuō)法——她就是我們聽(tīng)課的這個(gè)班上的學(xué)生——她坦言自己“叫不出世界上最平常不過(guò)的一個(gè)詞——‘?huà)寢尅保睦锶詮?qiáng)烈渴望得到母愛(ài)。
故事真實(shí)生動(dòng).現(xiàn)場(chǎng)很多人都感動(dòng)得落下淚。全班四五十學(xué)生，半數(shù)以上都發(fā)了言，或表示同情，愿陪她度過(guò)孤獨(dú)的時(shí)光，或提出要幫她解決生活困難。老師也動(dòng)情地說(shuō)：“我也曾是個(gè)孩子，我能理解你的感受，我又是孩子的母親，我也知道母親的不易，但我真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)，‘__!如果你不嫌棄，我愿意做你的母親，把你當(dāng)威自己的孩子?！?/p>
這堂主題為《用微笑面對(duì)生活》的生命教育觀摩課，始于情感生活的不如意，終于同學(xué)、老師發(fā)自肺腑的慷慨援助。課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)井然有序，個(gè)案本身催人淚下——全場(chǎng)差不多百分之九十的人都為之黯然落淚.難怪坐在身后的聽(tīng)課老師問(wèn)我：“觀摩生命教育課，是不是一定要帶上手帕或紙巾?”筆者也有此同感，生命教育課堂好似情感演繹場(chǎng)，并且主演生命哀傷曲，讓人感到除了陰冷，就是灰暗，仿佛生活沒(méi)有多少陽(yáng)光，生命本身也沒(méi)有什么活力?？傊?，老覺(jué)得在感動(dòng)之外，課堂也留下了幾分遺憾，似乎某些生命元素還不夠到位，亟待進(jìn)一步探討與分析。
二、問(wèn)題的分析
從現(xiàn)象上來(lái)看，這里涉及的是學(xué)生母愛(ài)的缺失，屬于情感方面的問(wèn)題，這種生活的不如意，乃是因?yàn)楦星樘炱降氖Ш馐谷?。“我想要的卻沒(méi)有得到，于是，我不快樂(lè)，甚至很痛苦”就是個(gè)案中的女生的基本邏輯。若從學(xué)生(故事中的女孩)的立場(chǎng)來(lái)看，孩子要求得到并享受母親的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，這是再平常不過(guò)的，可是，生活偏偏對(duì)她很吝嗇，她沒(méi)有得到，而且越是得不到，她就越是耿耿于懷.甚至對(duì)母親產(chǎn)生了怨恨。客觀地說(shuō)，女兒的抱怨也情有可原。然而，若是換位思考一下，這一生活問(wèn)題或者得失矛盾也不至于不可開(kāi)交。
惠特曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心”。誠(chéng)然，哪個(gè)母親不愛(ài)自己的孩子?母愛(ài)是世界上最偉大的，是母親開(kāi)啟了孩子的生命之門(mén)，而孩子為母親帶來(lái)了什么呢?十月懷胎的艱難，母親一肩承擔(dān)，一路蹣跚，無(wú)怨無(wú)悔，并強(qiáng)忍撕心裂肺的痛苦，憑借堅(jiān)不可摧的生命意志，引領(lǐng)另一生命的啟程。生命的降生是喜悅的，然而，不曾聽(tīng)過(guò)母親分娩時(shí)撕心裂肺的呻吟，也就不會(huì)知道生命的降生是何等的苦痛!
生命的獲得飽含母親難言的苦痛，來(lái)之不易，每一生命無(wú)不充滿母親無(wú)限的愛(ài)意，應(yīng)倍加珍惜。母親也是普通人，她也會(huì)有難言的苦衷，會(huì)有很多的無(wú)奈，即使她不在孩子身邊，并不能表明她不眷念自己深情孕育并冒死生下的鮮活生命，難怪有人聲稱(chēng)，“十月胎恩重，三生報(bào)答輕”。
生命問(wèn)世的艱辛歷程，應(yīng)該激起的是生命主體對(duì)母親的感恩之情，是對(duì)生命的敬畏之意.并進(jìn)而積極思考人生的意義與價(jià)值。
問(wèn)題是，現(xiàn)在的孩子，有幾個(gè)會(huì)把自己的問(wèn)世看作幸事，將自己生而為人視為幸運(yùn)，很多孩子以自我為中心，以自己的需要為半徑，以得失利害看人生，大凡自己想要的，得到了就高興，沒(méi)得到就沮喪。他們很少顧及他人的存在以及他人的感受。他們對(duì)長(zhǎng)輩的呵護(hù)司空見(jiàn)慣，對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，甚至覺(jué)得理當(dāng)如此。他們鮮知報(bào)答，更不懂感恩?，F(xiàn)實(shí)生活中，欲壑難填——欲望無(wú)止境，想要難兌現(xiàn)——成人尚且如此，更何況理智不全的孩子?于是就出現(xiàn)了大量的生命問(wèn)題。這則個(gè)案便是一例，且頗具代表性——縱然是母愛(ài)的缺失，屬于情感的不得，實(shí)質(zhì)上也是欲求與所得之間的矛盾問(wèn)題。另外，不少孩子將生活感受混同于生命本真，只知生活感受，而不知生命本真。個(gè)案中，女兒的情緒低落屬于她對(duì)生活的感受。現(xiàn)實(shí)告訴我們，對(duì)生活的或悲或喜的感受，其實(shí)都只是一種感覺(jué)，這種感覺(jué)雖然強(qiáng)烈，一旦置于生命的長(zhǎng)河進(jìn)行考量，則悲喜皆為瞬間，一切總會(huì)過(guò)去，并且一切都會(huì)過(guò)去。因?yàn)樯罡杏X(jué)不是生命本真，生命本真乃世代相傳、生生不息的長(zhǎng)河，她高于生活感受，需要每一生命主體的積極作為來(lái)秉承拓展，個(gè)體生命可以終止，那只是生活感受的休止，生命之流卻可以生生不已，此所謂“薪盡火傳”。
倘若問(wèn)題認(rèn)識(shí)不能到位，解決方式又欠妥當(dāng)，就會(huì)帶來(lái)更多更大的麻煩——既不利于孩子與人共處，又不利于孩子的獨(dú)立自主。對(duì)此，生命教育理當(dāng)大有作為。我們的生命教育就是要關(guān)注每一生命個(gè)體。直面他們的人生困惑，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，并逐步自立自強(qiáng)，使其既保持著自身獨(dú)到的個(gè)性，又歷練出較好的合作能力。最基本的，就是要讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)處理自己與他人的關(guān)系?，F(xiàn)在這種緊張關(guān)系已經(jīng)成為學(xué)生的一大生命問(wèn)題，而要求得這問(wèn)題的智慧解決，生命教育的主導(dǎo)價(jià)值就被凸顯出來(lái)。
三、問(wèn)題的解決
課堂上，老師、同學(xué)共同為困境中的女兒支撐片藍(lán)天，看似問(wèn)題得到了圓滿解決，其實(shí)，仍有些許疑點(diǎn)值得探究，尤其是解決問(wèn)題的方式很值得商榷。
生命教育的實(shí)質(zhì)，依個(gè)人所見(jiàn)，乃是“成人”教育，其目標(biāo)就是使受教育者成為一個(gè)具有鮮活生命力、富有同情心、敢于承擔(dān)責(zé)任、積極踐履義務(wù)的獨(dú)立自主的生命個(gè)體。生命教育中，情感的宣泄是重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橄才?lè)等情感體驗(yàn)是生活中的實(shí)存之有，不可斷然否認(rèn)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，生命教育的組織者、施教者應(yīng)該把握節(jié)度，使之“發(fā)而皆中節(jié)”(《中庸》)，無(wú)過(guò)亦無(wú)不及。借用教育家孔子的說(shuō)法，“過(guò)猶不及”皆不可取，因二者皆超出了“度”。其實(shí)，對(duì)“度”的把握，更要借助于理性，要用理性引導(dǎo)情感，使情感走出沼澤，也只能以理智駕馭生活，方能使生活充滿陽(yáng)光。
“以理導(dǎo)情”，從近處課堂而言，就是要喚起女兒對(duì)母親的同情與理解，用理智引導(dǎo)女兒走出情感的低谷，要讓女兒有一種理智的認(rèn)同倘若不是母親給予生命，我們何以能來(lái)到人世?沒(méi)有自我的存在，又何以抱怨生活的得失?身為中學(xué)生的女兒，不應(yīng)該徘徊于情感迷霧而不自拔.應(yīng)該以理智統(tǒng)帥情感;不應(yīng)該糾纏予他者施與的眾寡，而應(yīng)該感悟生命的獨(dú)特性與自主性，以及不可推諉的生命之重。這些都需要老師的潛心引導(dǎo)。
老師的引導(dǎo)至關(guān)重要，老師選擇解決問(wèn)題所遵循的原則更應(yīng)慎重。現(xiàn)在的課堂習(xí)慣于“頭痛醫(yī)頭”“缺啥補(bǔ)啥”，這堂課便是從外部輸人情感，傾注愛(ài)心——看似母愛(ài)的缺失由于他愛(ài)的輸八而得到彌補(bǔ)，進(jìn)而情感的天平得以平衡，但這里進(jìn)行的只是情感的對(duì)流，況且憑借的是他力的介八，這與我們強(qiáng)調(diào)的理智的生活還相去甚遠(yuǎn)。理智的生活，基本的要素是自立。我們進(jìn)行生命教育就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己的主人，尤其是要消解學(xué)生時(shí)時(shí)把自已交給他人、事事依賴(lài)他人的“戀母”情結(jié)——促使學(xué)生“二次斷奶”——真正立起來(lái)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自我生命的主宰。而簡(jiǎn)單的輸人引進(jìn)，實(shí)屬外在支援，能否盡心人神。誠(chéng)難肯定.即使有些效果，亦不宜推廣。孰不知.受助者明天又會(huì)有怎樣的“欲而不得”難題，外援何時(shí)能休’解決問(wèn)題的關(guān)鍵，不應(yīng)求助于外，相反，應(yīng)該求諸內(nèi)在自我，“反求諸身”，求諸自我的理性與意志。
生活會(huì)帶給人們苦難和不幸.軟弱者屈服于嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，但強(qiáng)者卻把苦難和不幸視為考驗(yàn)自己意志力的良機(jī)。黑格爾說(shuō)：“人格的偉大和剛強(qiáng)只有借矛盾的對(duì)立的偉大和剛強(qiáng)才能衡量出來(lái)，心靈從這對(duì)立矛盾中掙扎出來(lái)，才使自己回到統(tǒng)一;環(huán)境的互相沖突愈眾多，愈艱巨，矛盾的破壞力愈大而心靈仍能保持自己的性格，也就愈顯出主體性格的深厚和堅(jiān)強(qiáng)?！苯逃?，尤其是生命教育者，無(wú)疑是學(xué)生的人生導(dǎo)師，凸顯生命意志與實(shí)踐理性，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、陽(yáng)光生活，實(shí)乃責(zé)無(wú)旁貸。
四、簡(jiǎn)短的結(jié)論
人是理性與意志的化身，每一個(gè)人又是有待完成的生命體，個(gè)人最終要成為一個(gè)什么樣的人，在很大程度上，就要靠自己的作為。父母給予了子女以生命.子女應(yīng)以“天地之菁華”的類(lèi)屬而慶幸。俗話說(shuō)“母子連心”，個(gè)案中的母親是個(gè)特例，她不似別的母親守護(hù)自己的骨肉，然而，其行為或許不該遭受過(guò)多指責(zé).或許她忍受著常人不曾承受的生命之重，其堅(jiān)忍的生命意志是難能可貴的，而這也正是女兒應(yīng)該承傳的。女兒聲稱(chēng)，“十四年沒(méi)有母愛(ài)，我想到過(guò)輕生”。母愛(ài)的缺失著實(shí)讓人遺憾，但由此而輕生，未免更讓人揪心。其實(shí)，困苦(包括情感的煎熬)是人生的財(cái)富，磨礪是一種挑戰(zhàn)。直面人生的不如意，砥礪生命意志，走出生活的陰影，做生活的強(qiáng)者，弘揚(yáng)生命之精義，不斷創(chuàng)造人生之輝煌，這才是理智的生活方式，也正是生命教育的真義。
教務(wù)處對(duì)教學(xué)的總結(jié)與反思篇八
升入初三以來(lái)，從各次大大小小的統(tǒng)考來(lái)看，從各分?jǐn)?shù)段學(xué)生分布和平均分上看，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)單科上占一定的優(yōu)勢(shì)；但是相對(duì)我們一直在兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地培優(yōu)補(bǔ)差，深感學(xué)生成績(jī)上升幅度還不夠理想，回想這一學(xué)期來(lái)的教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)與反思如下：
英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。
我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。
閱讀是學(xué)生的得分點(diǎn)，也是失分點(diǎn)。所以在教學(xué)中，應(yīng)加大閱讀訓(xùn)練的力度。特別應(yīng)注意對(duì)學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練：如，怎樣找關(guān)鍵性詞、短語(yǔ)、句子，怎樣確保答案準(zhǔn)確性。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)已有信息提示或暗示，快速有效地在文中找出答案對(duì)于完形填空，應(yīng)使學(xué)生克服懼怕心理。
進(jìn)入期末復(fù)習(xí)后，根據(jù)復(fù)習(xí)情況和學(xué)生的實(shí)際，我歸納了幾點(diǎn)本學(xué)期英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作中遇到的、需要解決的問(wèn)題及復(fù)習(xí)思考，以便后階段進(jìn)一步改進(jìn)與提高。
復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題：
部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯，針對(duì)以上問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：
（1）課本為主，資料為輔。課本是基礎(chǔ)，任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容。
（2）英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。
（3）注重課堂教學(xué)效率的提高，備課要精，練習(xí)要精。同時(shí)，要積極進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
（4）有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上使用多媒體，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。
（5）一日一反饋：每天給定位生發(fā)課堂反饋卡，及時(shí)了解每位學(xué)生的當(dāng)天掌握知識(shí)的情況，而后進(jìn)行個(gè)別跟蹤輔導(dǎo)。反饋卡上設(shè)置著讓學(xué)生歸納當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及對(duì)當(dāng)天作業(yè)的困惑，教師對(duì)反饋卡的跟蹤處理，會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)的逐步提高有好處。
教務(wù)處對(duì)教學(xué)的總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期初中教務(wù)處以學(xué)校計(jì)劃為依據(jù)，本著“敬業(yè)、精業(yè)、務(wù)實(shí)、高效”的精神與工作態(tài)度，繼續(xù)堅(jiān)持教務(wù)、教學(xué)、教研共抓并舉，從根本上轉(zhuǎn)變廣大教師的教育教學(xué)觀念，充分調(diào)動(dòng)他們的工作熱情，勇于改革創(chuàng)新，大膽開(kāi)拓進(jìn)取，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在董事會(huì)和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在教務(wù)處四位工作人員的共同努力下，本學(xué)期的工作圓滿結(jié)束，現(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：
一、狠抓基本常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
強(qiáng)化了管理工作的科學(xué)化、實(shí)效性，在課程的設(shè)置與課表安排上注重了現(xiàn)代教育理念和科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，合理編排了各級(jí)課程表，修訂了教師教學(xué)考核細(xì)則，重新制定了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)的發(fā)放辦法，學(xué)習(xí)并督促落實(shí)了洋思的“三清”教學(xué)，舉行了多種形式的活動(dòng)，使教學(xué)工作井然有序，特別是強(qiáng)化了備課、上課、考查等工作，基本上杜絕了用陳舊教案上課，缺課、遲到、早退現(xiàn)象較少，早讀、晚自習(xí)規(guī)范，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)良好，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)。
1、學(xué)期初對(duì)各級(jí)各班學(xué)生報(bào)到情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、核對(duì)，要求班主任通過(guò)打電話的方式及時(shí)通知學(xué)生到校，并了解未報(bào)到學(xué)生的原因，及時(shí)報(bào)教務(wù)處。
2、本學(xué)期，教務(wù)處進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，每天由一位教導(dǎo)員全天候值班，對(duì)每天的早讀、上課、班自、晚自習(xí)情況進(jìn)行檢查，并如實(shí)做好記錄。對(duì)遲到、早退的有關(guān)人員進(jìn)行了批評(píng)教育以及罰款處分，使遲到、早退現(xiàn)象得到較好的控制。
3、采取定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的形式，對(duì)任課教師的教案及批改作業(yè)情況進(jìn)行檢查，評(píng)出等級(jí)，并記錄在案，作為年終教師考核的兩項(xiàng)依據(jù)。通過(guò)此舉督促教師備好課，批好作業(yè)。從檢查的結(jié)果來(lái)看，絕大多數(shù)的教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，書(shū)寫(xiě)詳細(xì)的教案，及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，常規(guī)工作做得較扎實(shí)。
4、認(rèn)真組織了四次大型考試，在考場(chǎng)安排、監(jiān)考安排、改卷安排等考務(wù)工作方面都做到了科學(xué)高效，公正嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，井然有序，考后及時(shí)集中召開(kāi)了總結(jié)表彰會(huì)，分頭召開(kāi)各年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生會(huì)和教師會(huì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，廣泛聽(tīng)取了學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)了解老師教學(xué)、班級(jí)管理、課堂紀(jì)律等情況，分別反饋給各任課教師，對(duì)學(xué)生意見(jiàn)較多的教師進(jìn)行個(gè)別談話，提醒他們注意，并及時(shí)改進(jìn)。
5、及時(shí)召開(kāi)教師會(huì)議，統(tǒng)一部署教學(xué)進(jìn)程。開(kāi)學(xué)初學(xué)校就召開(kāi)全體教師會(huì)議布置了本學(xué)期教育教學(xué)工作，在教研組長(zhǎng)會(huì)上，強(qiáng)調(diào)的教研組長(zhǎng)的職責(zé)，商討了各組的各種教育教學(xué)活動(dòng)，督促他們制定出了相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃。還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了九年級(jí)教師會(huì)議，強(qiáng)調(diào)了九年級(jí)教師在教學(xué)工作中要注意的問(wèn)題，提醒各位教師面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)清形勢(shì)，樹(shù)立信心，努力拼搏，重點(diǎn)回顧了我校中考失利原因，分析了我校今年中考學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和所面臨的困難，并對(duì)中考提出了具體的奮斗目標(biāo)。
6、按時(shí)組織召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們宣傳我校，引導(dǎo)家長(zhǎng)明白在初中階段如何在生活和學(xué)習(xí)上管理好孩子等問(wèn)題，使家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子在校情況有了比較全面的了解，對(duì)我校的教育教學(xué)情況有了客觀的認(rèn)識(shí)。
7、完成了初一新生學(xué)籍檔案的建立工作。
二、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)再有新提高。
1、要求每一位教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，立足課堂，面向全體，正確把握教改方向，改進(jìn)教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，科學(xué)地挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的穩(wěn)步提高。
2、注重課堂教學(xué)質(zhì)量管理，制定了三清活動(dòng)實(shí)施方案，舉行了兩輪賽課活動(dòng)，要求所有任課教師全員參加，并且必須運(yùn)用三清教學(xué)模式，組織評(píng)委，一一打分，評(píng)出優(yōu)勝者予以獎(jiǎng)勵(lì)，課后還以各種形式進(jìn)行了交流和評(píng)課。并寫(xiě)出了相應(yīng)的心得體會(huì)。
3、加強(qiáng)了對(duì)教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。為了讓各教研組工作都落到實(shí)處，督促各教研組都制訂了工作計(jì)劃，有內(nèi)容、有措施。教研組活動(dòng)已開(kāi)始走向制度化、規(guī)范化，有特色、有效率、有時(shí)間保證，具體體現(xiàn)在定時(shí)間、定地點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，包括集體備課、聽(tīng)評(píng)課、集體學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)，教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，安排科學(xué)合理，強(qiáng)化了針對(duì)性、實(shí)效性。
4、組織學(xué)生參加了教研室舉行的一年一度的中學(xué)生古詩(shī)文背默比賽，由于王玉平老師的精心輔導(dǎo)，張婭、李果、陸遠(yuǎn)三位參賽選手均取得了優(yōu)異成績(jī)。
三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為提升教師素質(zhì)搭建平臺(tái)。
一所好的學(xué)校必須要有一支高水平的教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)是教務(wù)處工作的重點(diǎn)之一。本學(xué)期教務(wù)處推行集體備課，評(píng)課等活動(dòng)，并舉行了兩輪賽課，大大激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)積極性，廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了很大提高，還充分重視并督導(dǎo)了教師參加盛市、校各類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)，如語(yǔ)文組參加許昌的聽(tīng)課活動(dòng)，其他各組賽課表現(xiàn)突出的教師去鄭州學(xué)習(xí)，音樂(lè)、美術(shù)教師分別參加了市教研室舉行的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)加大了對(duì)青年教師培養(yǎng)的力度，安排其聽(tīng)課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。
四、開(kāi)辟學(xué)生第二課堂，為豐富學(xué)生校園生活做了精心安排。
本學(xué)期，教務(wù)處與各體育老師聯(lián)合開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)，九月初一新生舉行了拔河比賽，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力；十月又檢驗(yàn)了初一隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練情況，使初一學(xué)生的隊(duì)列情況有了很大的改觀；十二月進(jìn)行了初二學(xué)生籃球賽，活躍了學(xué)生的生活。
五、工作中的不足及今后努力的方向。
本學(xué)期的工作即將結(jié)束，有成有敗有得有失，經(jīng)過(guò)反思，感到工作中還存在以下的諸多問(wèn)題不盡人意：
1、深入到教學(xué)第一線的時(shí)間還不夠多，對(duì)教學(xué)管理與教學(xué)研究做得不夠。
2、備課組集體備課留于形式。
3、少數(shù)教師的教案書(shū)寫(xiě)馬虎，字跡太潦草，內(nèi)容也不完整。
4、有的教師聽(tīng)課不到課堂，聽(tīng)課記錄抄襲的痕跡明顯。
5、極少數(shù)教師不善于控制課堂紀(jì)律，還有的教師教育方法單調(diào)，經(jīng)常叫學(xué)生站到教室外，造成了不良的影響。
6、合作交流，齊頭并進(jìn)的氣氛不濃。教師之間的縱、橫向及時(shí)、廣泛交流既沒(méi)有空間，也沒(méi)有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，不能形成一種良好的制度。
在新的一學(xué)期里，努力提高管理水平，健全各項(xiàng)制度，加大管理力度，盡心盡職，做好各自分管的工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，調(diào)動(dòng)廣大教師的.積極性，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，起到應(yīng)有的作用。
教務(wù)處對(duì)教學(xué)的總結(jié)與反思篇十
一、教學(xué)中從在的問(wèn)題
1、對(duì)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程展示不夠，教學(xué)中急忙將公式、定理推證出來(lái)，或是只草草的對(duì)例題進(jìn)行講解，只注重教給學(xué)生解題方法，沒(méi)挖掘其內(nèi)在規(guī)律就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。造成學(xué)生沒(méi)有真正的理解，只是簡(jiǎn)單機(jī)械的模仿，甚至將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，或者擅自增加條件使圖形特殊化，或在條件未充足時(shí)盲目下結(jié)論。例如：在解答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生常把普通三角看成直角三角形或等腰三角形進(jìn)行解答;在分式的化簡(jiǎn)過(guò)程中經(jīng)常有人去分母。
2、在教學(xué)中對(duì)一元一次不等式組這部分的知識(shí)練的少，學(xué)生解答大題、難題的能力相對(duì)較差，所以涉及到這部分的大題得分率較低，影響了整個(gè)成績(jī)。
3、教學(xué)中沒(méi)有給學(xué)生充分的思考時(shí)間，沒(méi)能讓學(xué)生盡情的發(fā)表自己的見(jiàn)解，使他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)，在思考中創(chuàng)新。而是老師過(guò)分的包辦代替，老師講的過(guò)多過(guò)細(xì)。造成很多學(xué)生反映：上課老師講的聽(tīng)著很明白，下課自己做題又不太會(huì)。學(xué)生的解題思考能力差。
了加快進(jìn)度，經(jīng)常不給學(xué)生充分的讀和理解的時(shí)間，而是在教師的幫助下進(jìn)行。所以學(xué)生的讀題能力差也是一項(xiàng)明顯的缺陷。
二、對(duì)今后教學(xué)工作的啟示：
通過(guò)以上分析，我們認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)盡量做到以下幾個(gè)方面：
1、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見(jiàn)題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠觸類(lèi)旁通。
2、重視觀察能力、歸納能力、思維能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)際操作和動(dòng)手能力。能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)重視知識(shí)與技能的教學(xué)、思想方法的滲透。具體方法：注意多題一解、一題多解，一題多變的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維，求異思維，思維的靈活性和深刻性。教學(xué)中重視審題與解題后的總結(jié)、反思。對(duì)運(yùn)算技能的要求要恰當(dāng)，基本的解題思想方法關(guān)鍵在于靈活，善于分析，簡(jiǎn)縮思維，知識(shí)化歸，方法遷移，真正做到培養(yǎng)學(xué)生懂?dāng)?shù)學(xué)、會(huì)數(shù)學(xué)。
3、在教學(xué)中給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生自己去分析理解題意，并讓學(xué)生充分發(fā)表自己的主張，必要的時(shí)候還可以讓學(xué)生展開(kāi)討論或爭(zhēng)論，使學(xué)生自主探究，從而獲得知識(shí)。
4、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。
這學(xué)期已經(jīng)過(guò)完了，回顧自己的教學(xué)，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在以后的工作中我要努力克服缺點(diǎn)，把工作做的更細(xì)些，讓每個(gè)學(xué)生都能取得更理想的成績(jī)。
教務(wù)處對(duì)教學(xué)的總結(jié)與反思篇十一
在倡導(dǎo)“素質(zhì)教育”的這天，我們遵循“以人為本，以學(xué)生為主體”的.先進(jìn)的教學(xué)理念，探索學(xué)生全面發(fā)展之路。高中的語(yǔ)文需要在如何提高學(xué)生素質(zhì)方面給予更多的思考，擬定一套切實(shí)可行的方案，并有效地落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中，因而，我們所要追尋的就應(yīng)是也只能是在保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有足夠重視，并有必須語(yǔ)文基礎(chǔ)與寫(xiě)作基礎(chǔ)的前提下，怎樣有的放矢地傳授對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大有卑益的教學(xué)資料和寫(xiě)作訓(xùn)練方法。以此為基點(diǎn)，高中語(yǔ)文教學(xué)迫切需要在教師、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進(jìn)行認(rèn)真檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確定有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則，從而有力地促進(jìn)高中語(yǔ)文的素質(zhì)教育。透過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在新課標(biāo)下進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念，無(wú)法擺脫舊的思想、習(xí)慣勢(shì)力、舊的傳統(tǒng)的影響，注重45分鐘課堂知識(shí)的講授傳播，而忽視對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)、智力的開(kāi)發(fā)。語(yǔ)文科的本質(zhì)屬性，就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而語(yǔ)文課是多種因素的綜合，讀寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、修辭、邏輯等等，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授，只有集中教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，這樣才能讓學(xué)生獲得實(shí)效。高中語(yǔ)文教育指向“人的發(fā)展”。因此就要求我們，高中語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必聯(lián)系生活實(shí)際，注重語(yǔ)文實(shí)踐，潛力訓(xùn)練，要以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，做到切實(shí)有效，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。但我認(rèn)為，無(wú)論課內(nèi)課外，都務(wù)必圍繞一個(gè)核心、兩個(gè)基本點(diǎn)，也就是圍繞“潛力訓(xùn)練”這個(gè)核心而展開(kāi)，兩個(gè)基本點(diǎn)就是課內(nèi)與課外。課內(nèi)注重于練習(xí)，課外致力于閱讀，課內(nèi)課外相互結(jié)合，不拘泥于教材資料，而延伸到課外閱讀教材，并穿插一些課外讀物，這樣課堂教學(xué)氣氛就比較活躍，對(duì)深化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果起到很好的作用。
長(zhǎng)期以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)注重了語(yǔ)語(yǔ)知識(shí)的傳授，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的理解，而忽視學(xué)生的主體作用。要提高高中學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，就務(wù)必在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評(píng)價(jià)。還有在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺(jué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍討論，用心發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，要注重舉一反三，觸類(lèi)旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動(dòng)地理解老師傳授的知識(shí)，而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。正如陶行知先生所說(shuō)的“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會(huì)貫通，終身受益。
課堂教學(xué)中，有時(shí)根據(jù)教材的特點(diǎn)針對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)的表演，這無(wú)疑能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的思想。但如果不顧文本資料，就是單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛，把表演當(dāng)成課堂時(shí)尚的道具，那么這種做法就很值得商榷了。在設(shè)計(jì)課堂表演這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師就應(yīng)先思考這樣一些問(wèn)題：首先想一想讓學(xué)生表演的目的是什么，不能為了表演而表演。我個(gè)人認(rèn)為能不表演就不表演，因?yàn)楸硌莓吘挂环N輔助手段，而且年級(jí)越高越要摒棄。如果學(xué)生能透過(guò)語(yǔ)言文字在頭腦里表演豈不是更好？然后要想你如何讓學(xué)生表演。例如在講《阿q正傳》時(shí)，你想透過(guò)表演讓學(xué)生體會(huì)阿q語(yǔ)言的特點(diǎn)、神態(tài)的變化，那么學(xué)生的表演能到達(dá)這個(gè)目的嗎？你的學(xué)生是專(zhuān)業(yè)演員嗎？怎樣調(diào)控才能不會(huì)成為一場(chǎng)鬧?。咳绻麑W(xué)生一想起阿q的形象就是課堂上滑稽的表演，是不是影響了學(xué)生對(duì)這個(gè)人物形象準(zhǔn)確的把握。所以教師課前要認(rèn)真去準(zhǔn)備，不僅僅是臺(tái)詞、動(dòng)作，更主要是學(xué)生紀(jì)律的約束。我認(rèn)為就應(yīng)把表演簡(jiǎn)單化，情景化，語(yǔ)文化，最好是和語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。課堂表演不是萬(wàn)能的鑰匙，過(guò)多的課堂表演必然使課堂流于浮華，它更不能代替必要的語(yǔ)文訓(xùn)練。與其課堂上讓學(xué)生脫離文本浮于表面地演一演，空泛地說(shuō)一說(shuō)，走馬觀花地看一看，到不如為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生帶給口頭表達(dá)和書(shū)面練筆的機(jī)會(huì)。沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)地“雙基”訓(xùn)練，怎樣能切實(shí)地提高語(yǔ)文潛力呢？只有少一些空泛的表演，多一些扎實(shí)的訓(xùn)練才能使語(yǔ)文學(xué)習(xí)擺脫表面的浮華熱鬧，回歸本源。
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程最重要的變革，于是小組合作、討論就成了目前語(yǔ)文課堂上最常見(jiàn)的一種教學(xué)方式。它也許在必須程度上體現(xiàn)了“自主、探究、合作”的教學(xué)理念，但有的老師為了追求更“貼近”新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了給課堂貼上一個(gè)“新課程”的標(biāo)簽，時(shí)不時(shí)地就來(lái)個(gè)小組討論，動(dòng)不動(dòng)就來(lái)個(gè)合作探究。不是追求討論的效果，而是追求討論的形式，做了許多無(wú)用功。合作、討論并不是不能夠使用，但老師就應(yīng)注意的是需要討論什么資料，怎樣去討論，如何展示和評(píng)價(jià)討論合作的效果。由于老師在討論之前缺少必要的引導(dǎo)鋪墊，缺少對(duì)文本必要的朗讀品味，在學(xué)生對(duì)文章的資料缺乏深刻理解的狀況下就隨意地展開(kāi)討論，那么討論的過(guò)程和結(jié)果是可想而知的。在這種狀況下合作、討論就演變成了下面的幾種狀況：
1、小組中有一個(gè)成員在權(quán)威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽(tīng)，匯報(bào)時(shí)當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見(jiàn)”。
2、小組成員默不作聲，自己想自己的。
3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒(méi)圍繞主題，時(shí)而擠眉弄眼，時(shí)而哄堂大笑，你能夠想見(jiàn)他們是不是在討論老師布置的問(wèn)題，至少不是嚴(yán)肅認(rèn)真的。表面討論時(shí)氣氛熱烈異常，卻沒(méi)解決實(shí)際問(wèn)題。我認(rèn)為合作討論就應(yīng)在對(duì)文本充分解讀，學(xué)生自己有獨(dú)立思考后的前提下來(lái)進(jìn)行，這樣的交流討論才用有必須的效果。語(yǔ)文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語(yǔ)文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見(jiàn)問(wèn)題就討論，動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文課，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎，把語(yǔ)文課上成了純粹的工具訓(xùn)練課，語(yǔ)文課堂上沒(méi)有思想的碰撞、心靈的觸動(dòng)、情感的陶冶、審美的熏陶，一節(jié)語(yǔ)文課講下來(lái)，鍛煉了老師，耽誤了學(xué)生。這些弊端是務(wù)必要革除的，但矯枉不能過(guò)正，我們不僅僅要從形式上，更要從思想上走進(jìn)新課程。
教務(wù)處對(duì)教學(xué)的總結(jié)與反思篇十二
1、備課深入細(xì)致提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，為了上好課，我做了下面的工作：平時(shí)認(rèn)真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念；多方參閱各種資料，力求深入理解教材，了解教材的'結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。在制定教學(xué)目的時(shí)，我非常注意學(xué)生的實(shí)際情況并采取相應(yīng)的預(yù)防措施，2、課堂上的情況本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，注重課堂教學(xué)效果。所以，我在教學(xué)時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課虛心向師傅、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)充分鍛煉自己的教學(xué)能力以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
第24期黃驊二中生物肖彤彤
5月4日星期四
教務(wù)處對(duì)教學(xué)的總結(jié)與反思篇十三
學(xué)期教學(xué)工作反思。
我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)際情況是:困難生多，優(yōu)質(zhì)生少。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷挖掘?qū)W生的潛能，我在肯定學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)。
首先幫助學(xué)生找自己的優(yōu)缺點(diǎn)，分析自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,尋找適合自己學(xué)習(xí)的最佳方法。
尋找優(yōu)生的最佳學(xué)習(xí)方法容易,尋找困難生的最佳學(xué)習(xí)方法就比較難。
而找不到困難生的學(xué)習(xí)方法就難于提高他們的自信心，就會(huì)影響這些學(xué)生進(jìn)步。
故此,我特別注意幫助困難生找到適合自己的.學(xué)習(xí)方法，以提高他們學(xué)習(xí)的自信心。
其次是以關(guān)心的態(tài)度對(duì)待困難生,困難生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主權(quán)利，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的關(guān)心和愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中困難生時(shí)給于了更多的關(guān)愛(ài)，使他們能夠感受集體的溫暖。
再次實(shí)行分層次教學(xué)，突出中間，照顧兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生，使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和提高。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,力爭(zhēng)教學(xué)效果事半功倍.
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，必須通過(guò)練習(xí)。
而且思維與解題過(guò)程是密切聯(lián)系著的。
培養(yǎng)思維能力的最有效辦法是通過(guò)解題的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
因此設(shè)計(jì)好練習(xí)題就成為能否促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展和提高教學(xué)成績(jī)的重要一環(huán)。
一般地說(shuō)，課本中都安排了一定數(shù)量的有助于發(fā)展學(xué)生思維能力的練習(xí)題。
但是不一定都能滿足教學(xué)的需要，而且由于學(xué)生的情況不同，課本中的練習(xí)題也很難做到完全適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的需要。
因此教學(xué)時(shí)往往要根據(jù)具體情況做一些調(diào)整或補(bǔ)充。
其做法是設(shè)計(jì)練習(xí)題要有針對(duì)性，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)題目要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平進(jìn)行,不能要求過(guò)高或過(guò)低;設(shè)計(jì)題目要根據(jù)大多數(shù)這個(gè)中間來(lái)進(jìn)行,兼顧兩頭,特別是困難生要適當(dāng)?shù)亩嘟o予照顧、只要這樣,才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果.
因此,在本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我自始至終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,使學(xué)生能夠快樂(lè)地,主動(dòng)地學(xué)習(xí)放在第一位.以此達(dá)到提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的目的。
由于自己不斷堅(jiān)持和努力探索,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,由于學(xué)生的密切配合，本學(xué)期我的教學(xué)效果明顯，期中考核和期末考試，我所教的學(xué)科分別在年級(jí)的第三和第四，成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。
圓滿地完成了學(xué)校交給自己的教學(xué)任務(wù)。
一學(xué)期來(lái)，盡管做了一些工作，但認(rèn)真反思，還存在一些不足。
由于年紀(jì)較大，接受新事物較慢，使用現(xiàn)代化教學(xué)器材還不熟練。
為此，在新的學(xué)期里，我仍需加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)保持默默奮斗的忘我精神，再接再厲，力爭(zhēng)在新的學(xué)期里取得更好的成績(jī)。
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