人類的進(jìn)步離不開道德和倫理的規(guī)范和引導(dǎo)。抓住事物的本質(zhì)和關(guān)鍵點(diǎn)，有重點(diǎn)地進(jìn)行總結(jié)，避免泛泛而談。這里有一些寫作示范
收拾玩具的心得篇一
第一段：引出孩子收拾玩具的重要性（200字）
孩子們是小天使，充滿了好奇心和活力。玩具是他們成長不可或缺的伙伴，然而當(dāng)他們玩完后，通常會把玩具扔在一旁，不管不顧。這種不負(fù)責(zé)任的行為不僅會影響孩子們的心態(tài)，同時也會給父母們造成很多麻煩。因此，教會孩子們?nèi)绾问帐巴婢呤欠浅Ｖ匾摹?/p>
第二段：培養(yǎng)孩子收拾習(xí)慣的方法（300字）
孩子們從小養(yǎng)成收拾的習(xí)慣有很多好處。首先，這可以提高他們的責(zé)任心，讓他們知道如何管理自己的物品。其次，這也可以幫助孩子們學(xué)會如何整理自己的思緒和時間，讓他們更好地應(yīng)對日常生活。那么如何教會孩子收拾呢？可以嘗試讓孩子們將玩具分類，將玩具放在對應(yīng)的箱子里。告訴孩子們玩具必須放回原位，鼓勵他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。
第三段：與孩子分享自己的收拾經(jīng)驗(yàn)（300字）
除了教孩子們收拾玩具的方法，父母們也可以與孩子們分享自己的收拾經(jīng)驗(yàn)。比如，鼓勵孩子們利用小手帕擦拭玩具，這可以讓他們有意識地保持玩具干凈。還可以告訴他們?nèi)绾握郫B玩具，放進(jìn)盒子里。這些小技巧不僅可以讓孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣，同時還可以增加他們對收拾的興趣，讓收拾變得更加有趣。
第四段：收拾情境游戲的實(shí)施（300字）
為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的收拾能力，我們可以嘗試使用收拾情境游戲。比如，可以讓孩子們每天負(fù)責(zé)一個區(qū)域，比如說收拾床上的玩具，收拾書房里的書籍等等。還可以將孩子們分成小組，讓他們在有限的時間內(nèi)收拾某一個區(qū)域。這些游戲不僅可以讓孩子們學(xué)會收拾，同時也可以增強(qiáng)他們的合作能力和自信心。
第五段：總結(jié)孩子收拾玩具的重要性（200字）
進(jìn)入第五段中，我們可以總結(jié)孩子收拾玩具的重要性。孩子們學(xué)會收拾不僅是養(yǎng)成良好品質(zhì)的一種方式，更是將來生活自理能力的一個基石。當(dāng)孩子們學(xué)會收拾，他們會變得更加自覺，因此孩子們需要我們的引導(dǎo)和關(guān)愛。通過一點(diǎn)一滴的努力，我們可以讓孩子們從小學(xué)會愛惜自己的物品，養(yǎng)成好習(xí)慣，成為一個更加獨(dú)立和自律的人。
收拾玩具的心得篇二
活動目標(biāo)：
1、通過觀看木偶表演，知道收拾玩具很重要。
2、在游戲中熟記本班玩具的位置，并制作標(biāo)記圖。
3、形成初步的任務(wù)意識，能主動收拾玩具。
活動準(zhǔn)備：
1、木偶小男孩兩個。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
重點(diǎn)難點(diǎn)
此活動的重點(diǎn)在于能讓幼兒指導(dǎo)收拾玩具的重要性，學(xué)會怎樣收拾玩具，能主動的收拾玩具。
活動過程：
1、教師提問，導(dǎo)入活動。
教師：（1）小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？玩過玩具以后我們要做一件什么事呢？
（2）游戲結(jié)束時，我們要把玩具收拾好，這一點(diǎn)非常重要！不信，你們看！
2、木偶表演——不及時收好玩具的后果。
旁白：游戲結(jié)束了，收玩具的時間到了，大家開始收拾玩具。只有在積木區(qū)玩丁丁和奇奇，一邊玩一邊打鬧，積木和其他材料撒了一地。
丁丁（拿起積木當(dāng)槍）：叭！叭！叭！
奇奇（做中槍狀）：哎呦！
丁丁和奇奇：哈哈哈，真好玩。
奇奇（一腳踩在了圓形積木上，重重地摔了一跤）：啊！
丁丁（把奇奇扶起來）：你怎么了？我扶你起來。
奇奇（剛站起來又坐了下去）：不行，我站不起來了！
3、通過提問幫助幼兒理解表演內(nèi)容，了解收拾玩具很重要。
教師：（1）大家都在收玩具的時候，丁丁和奇奇在干什么？
（2）后來發(fā)生了什么事？
（3）不收玩具真的沒關(guān)系嗎？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，集體討論畫面內(nèi)容。
教師：（1）奇奇的腳怎么了？我們來看看故事的結(jié)尾是什么
（2）老師把奇奇送到了哪里？
（3）醫(yī)生是怎么說的？奇奇又說了什么？
（4）你們說，奇奇以后會怎么做呢？
5、組織幼兒討論本班玩具的收拾方法。
教師：我們班有什么玩具？它們的家在哪里？我們該怎么收拾它們呢？
6、玩游戲“什么玩具不見了”，熟記本班玩具的擺放位置。
（1）請幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中擺放的位置。
（2）請幼兒閉上眼睛，教師逐次拿走玩具或變換玩具位置，請幼兒指出什么玩具不見了，哪些玩具調(diào)換了位置。
7、請幼兒畫出各玩具的標(biāo)志圖，剪下貼到玩具柜上。
活動反思：
每次戶外活動時，我們都鼓勵孩子玩完玩具收拾整齊，每次結(jié)束前五分鐘孩子們想一只只的小搬運(yùn)著一個個大大的.“豆子”，都把玩具收拾到無歸原處，真可謂是一道亮麗的風(fēng)景線。另外，雖然班內(nèi)活動區(qū)現(xiàn)在還沒有開發(fā)，但等材料充實(shí)豐富后班里活動區(qū)孩子每天都會進(jìn)去玩，這就存在著收拾玩具的問題，因?yàn)榘嗬锏幕顒訁^(qū)都規(guī)定了進(jìn)去玩的人數(shù)，所以只要在這個活動區(qū)玩的小朋友在玩完之后都要收拾玩具，在上課的過程中小朋友知道玩完玩具應(yīng)該要收拾玩具，但是在現(xiàn)在的這個時代，幼兒都是家里的“小公主”“小皇帝”，在家里玩玩具都是家長給收拾，所以在學(xué)校玩的時候就可能把這個環(huán)節(jié)給拋到腦后，在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該在實(shí)際中督促幼兒在玩完玩具后要自覺地收拾玩具。
收拾玩具的心得篇三
孩童的房間往往是玩具的海洋，各種各樣的玩具散布在房間的每個角落，給家長帶來了很大的困擾。作為一位有經(jīng)驗(yàn)的家長，我總結(jié)出了一些關(guān)于收拾玩具的個人心得體會，希望能夠?qū)ζ渌彝ビ兴鶐椭?/p>
首先，規(guī)劃合理的收納空間是收拾玩具的基礎(chǔ)。為了讓孩子能夠自覺地將玩具放回原處，我們可以給他們提供明確的收納位置。首先，在房間的不同區(qū)域設(shè)置不同的收納柜，如書架、玩具箱等。其次，在每個收納柜上都貼上相應(yīng)玩具的圖片或標(biāo)簽，以便孩子能夠輕松地找到正確的位置。最后，將玩具按照功能、種類進(jìn)行分類，比如把積木放在一起，把益智玩具放在一起等，這樣不僅能夠提高整理效率，還能夠培養(yǎng)孩子的分類整理能力。
其次，制定明確的收納規(guī)則是收拾玩具的關(guān)鍵。孩子們往往沒有強(qiáng)烈的意識去收拾玩具，因此我們需要制定一些規(guī)則來引導(dǎo)他們。首先，可以要求孩子在使用完玩具后立即收拾，不允許將玩具隨意扔在地上。其次，可以要求孩子在開始新的游戲之前先將上一個游戲的玩具收拾好。另外，可以制定一個每天或每周的收納時間，讓孩子參與其中，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)然，作為家長，我們也要給予孩子一定的獎勵和肯定，使他們能夠更好地堅持執(zhí)行這些規(guī)則。
此外，鼓勵孩子參與整理會使收拾玩具變得更加有趣。孩子們往往對玩具有著特殊的感情，因此我們可以利用這種感情去鼓勵他們參與收拾。首先，可以邀請孩子一起設(shè)置收納位置、整理分類等工作，讓他們感受到自己的參與感和成就感。其次，可以將收拾玩具的過程變成一個游戲或比賽，給予孩子一定的獎勵和驚喜。最后，可以給孩子講述一些關(guān)于整理收納的故事，用幽默、有趣的方式來告訴他們整理的重要性。這樣不僅能夠提高孩子的積極性，還能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和動手能力。
最后，我們要給予孩子正確的榜樣，將收拾玩具變成一種積極向上的生活態(tài)度。孩子們往往會模仿父母或者兄弟姐妹的行為，因此我們要以身作則，做出正確的示范。首先，我們自己要保持整潔有序的生活習(xí)慣，將自己的物品放在合適的位置上。其次，我們要積極參與到孩子的收納活動中，給予他們幫助和鼓勵。此外，我們還可以與孩子一起學(xué)習(xí)整理的方法和技巧，共同提高整理能力。通過這種方式，我們可以使孩子從小樹立起愛整潔、守規(guī)矩的意識，從而形成良好的生活習(xí)慣。
總而言之，收拾玩具不僅僅是一種瑣碎的家務(wù)活，更是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。通過合理規(guī)劃收納空間，制定明確的收納規(guī)則，鼓勵孩子參與整理，給予正確的榜樣，我們可以使孩子養(yǎng)成良好的收拾習(xí)慣，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和動手能力。相信只要我們用心去引導(dǎo)，孩子們一定能夠變成有條理、整潔的小天使，讓房間煥發(fā)出溫暖和諧的氛圍。
收拾玩具的心得篇四
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)將教室中的玩具分類，并養(yǎng)成分類擺放玩具的好習(xí)慣。
2、學(xué)會把特征相同的物品擺放在一起。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、《我的數(shù)學(xué)》第13頁。
2、教室中的各種玩具、籃子、水筆。
活動過程：
1、在教室的各個活動區(qū)中，各收集2——3種玩具，放在籃子里。
2、在集體活動時間，展示籃子里的玩具，問幼兒：“這些都是教室里的玩具，可是它們?nèi)慷蓟煸谝黄鹆耍趺崔k？”
3、拿出其中的一種玩具，問幼兒：“你們覺得這個應(yīng)該是屬于哪一個活動區(qū)的呢？”
4、一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說的區(qū)域，將玩具一一分類擺放，擺在籃子前面。
5、指著其中一堆玩具，問幼兒：“現(xiàn)在，誰能幫我把這幾個玩具送回它的家呢？”
6、請幼兒依次將一堆堆的玩具送回“家”。
7、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第13頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說圖上有什么。！來自屈、老師教案、！啟發(fā)幼兒把同一類的東西圈起來，并說說把它們歸為一類的理由。
活動反思：
能按不同活動區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類。
收拾玩具的心得篇五
在幼兒園里，玩具是孩子們最喜歡的伙伴和娛樂方式之一。然而，當(dāng)玩具散落在地上時，我們需要學(xué)會收拾它們。收拾玩具不僅有助于保持環(huán)境整潔，還培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任心和組織能力。在這個過程中，孩子們不僅能學(xué)會互相合作，還能學(xué)到許多生活技能。在我的幼兒園生活中，我積累了一些關(guān)于幼兒收拾玩具的心得體會。
首先，我明白了收拾玩具是我們的責(zé)任。作為一個幼兒園的小朋友，我要承擔(dān)起自己的責(zé)任，保持教室的整潔和衛(wèi)生。當(dāng)我放學(xué)回到家時，爸爸媽媽會幫我收拾房間，但在幼兒園里，我需要自己動手。我明白，只有我自己的努力才能保持環(huán)境的整潔。因此，我總是及時地?fù)炱鸬厣系耐婢卟⒎呕卦?。盡管收拾玩具有時會覺得有點(diǎn)麻煩，但我知道這是我應(yīng)該做的，因?yàn)楸３汁h(huán)境整潔是我們所有人的責(zé)任。
其次，收拾玩具可以培養(yǎng)孩子們的組織能力。當(dāng)我們把玩具收拾整齊時，我們需要把相同的玩具放在一起。比如，熊娃娃和布娃娃可以放在一起，鮮艷的積木可以放在一起，顏色相同的小汽車也可以放在一起。通過這樣的整理，我們能夠更好地了解不同玩具之間的相似性和差異性。這種組織能力對我們的學(xué)習(xí)和生活有很大幫助。當(dāng)我們學(xué)習(xí)時，能夠把知識整理為不同的類別，有助于我們更好地理解并記憶。當(dāng)我們長大后，能夠整理自己的房間或書桌，也可以提高我們的效率和生活質(zhì)量。
另外，收拾玩具還培養(yǎng)了我們的合作精神。在幼兒園里，我們和同學(xué)們一起收拾玩具，互相幫助。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有其他小朋友沒有注意到地上的玩具時，我們會及時提醒并幫助他們一起收拾。這樣的合作精神讓我們學(xué)會了關(guān)心他人和善待他人。通過與同學(xué)們一起收拾玩具，我們可以互相學(xué)習(xí)和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，這對我們的成長和發(fā)展都很重要。
此外，通過收拾玩具，我們還能學(xué)到許多生活技能。比如，我們可以學(xué)習(xí)如何正確地將玩具放回原位，避免玩具的損壞。我們還可以學(xué)習(xí)如何正確地疊放和擺放玩具，使得房間更加整潔有序。這些生活技能將伴隨我們一生，并且在我們?nèi)蘸蟮纳钪衅鸬胶艽笞饔?。學(xué)會整理房間和物品，不僅能讓我們的生活更加有序和舒適，也會讓我們更好地管理自己。
總之，幼兒收拾玩具是一個既有趣又有意義的任務(wù)。通過這個過程，我們不僅保持了環(huán)境的整潔，還培養(yǎng)了自己的責(zé)任心、組織能力和合作精神。此外，我們還學(xué)到了許多生活技能，對我們的成長和發(fā)展都有很大幫助。希望每個孩子都能意識到自己的責(zé)任，主動參與到收拾玩具的過程中，在整潔的環(huán)境中健康成長。
收拾玩具的心得篇六
每個人的童年都充滿了歡聲笑語和無盡的嬉戲，而玩具是我們童年記憶中不可或缺的一部分。然而，在玩耍過后，我們往往會面臨一個看似無休止的任務(wù)：收拾玩具。盡管這聽起來可能是一項(xiàng)乏味的任務(wù)，但通過我的個人體驗(yàn)和反思，我發(fā)現(xiàn)收拾玩具實(shí)際上是一項(xiàng)富有教益的活動，它培養(yǎng)了我的責(zé)任感和組織能力，讓我從中獲得了更多樂趣和成長。本文將探討我在收拾玩具中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)責(zé)任感
在我童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，收拾玩具是一項(xiàng)讓我逃不過的任務(wù)。一開始，我對此感到非常煩惱，認(rèn)為這是一件毫無意義的事情。然而，漸漸地我開始意識到，通過收拾玩具，我可以培養(yǎng)責(zé)任心。當(dāng)我將所有玩具擺放整齊，收拾干凈的時候，我會感到一種成就感和滿足感。這讓我明白到，每一個小小的責(zé)任都是構(gòu)建一個大人物品的重要組成部分。從此，我開始主動地?fù)?dān)起家庭中的一份責(zé)任，明白了自己應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，為家庭作出貢獻(xiàn)。
第三段：提升組織能力
除了培養(yǎng)責(zé)任感外，收拾玩具還幫助我提升了組織能力。當(dāng)玩具散落一地時，我需要根據(jù)它們的類別將它們整理分組。例如，將所有的積木放在一起，把娃娃放在另一個地方。這樣一來，不僅讓我能更快找到我想要的玩具，同時也培養(yǎng)了我的整理和分類能力。這對于日后的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的技能。隨著我不斷收拾和整理，我發(fā)現(xiàn)自己更加喜歡有條理的生活，并且在其他方面也表現(xiàn)得更加井井有條。
第四段：享受樂趣和成長
盡管收拾玩具聽起來可能是一項(xiàng)繁瑣的任務(wù)，但通過改變自己的態(tài)度，我成功地從中發(fā)現(xiàn)了樂趣和成長。我喜歡在整理玩具的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，例如，將樂高積木組合成一個新的模型，或者為娃娃設(shè)計漂亮的服裝。這使得整個過程變得有趣而有意義。此外，通過收拾玩具，我學(xué)會了管理時間，制定計劃并按時完成任務(wù)。這些都是我成長為一個自律和有條理的人所必須具備的技能。
第五段：總結(jié)
通過我的個人體驗(yàn)和反思，我意識到收拾玩具并不僅僅是一項(xiàng)看似無聊的任務(wù)，而是一種鍛煉責(zé)任感和組織能力的機(jī)會。除此之外，我從中獲得了樂趣和成長的機(jī)會。通過改變態(tài)度，將收拾玩具視為一種游戲和學(xué)習(xí)的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)自己變得更有成就感，更有條理，同時也更加喜歡整理和清理環(huán)境。對于每個孩子來說，收拾玩具都是一項(xiàng)重要的起點(diǎn)，它教會我們?nèi)绾纬袚?dān)責(zé)任并為自己創(chuàng)造一個干凈整潔的空間。
（注：以上文章僅供參考，具體內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)改動。）
收拾玩具的心得篇七
第一段：介紹心理方面的困擾（200字）
當(dāng)代社會的繁忙節(jié)奏和各種生活壓力，往往使人們?nèi)菀桩a(chǎn)生心理困擾。自以為是的忙碌和紛亂的思緒往往讓人們無法應(yīng)對困擾和壓力。因此，我們經(jīng)常需要找到一種方法來收拾自己的心緒，以更好地面對生活中的挑戰(zhàn)。
第二段：尋找心靈寄托（200字）
在追求內(nèi)心平靜和舒適的過程中，尋找心靈寄托是至關(guān)重要的。這可能包括進(jìn)行體育鍛煉、聆聽音樂、閱讀或追溯自己的興趣愛好。這樣的活動可以幫助我們暫時放下生活中的壓力，并重新調(diào)整自己的心態(tài)。
第三段：通過呼吸來收拾心情（200字）
呼吸是一種神奇的力量，可以幫助我們調(diào)整自己的心情。通過專注于自己的呼吸節(jié)奏，我們可以安靜自己的思緒，并使內(nèi)心感到平靜。深呼吸可以提供給大腦更多的氧氣，從而減輕壓力和焦慮。每天花幾分鐘進(jìn)行呼吸練習(xí)，可以幫助我們找到自己內(nèi)心的平靜。
第四段：與他人交流和支持（200字）
與他人交流是另一種幫助我們整理心緒的方式。找到一個值得信任的朋友或親密的家人，與他們分享自己的困擾和挑戰(zhàn)。通過與他人分享，我們能夠獲得支持和理解，并通過他們的建議來重新審視我們面臨的問題。在與他人交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)我們并不孤單，也許可以從別人的經(jīng)驗(yàn)中受益。
第五段：積極思考和調(diào)整心態(tài)（200字）
積極思考是收拾心情的重要一環(huán)。我們應(yīng)該盡量避免消極的自我評價和消極的思維方式。相反，我們應(yīng)該培養(yǎng)樂觀和積極的心態(tài)，相信自己能夠克服困難并找到解決問題的方法。通過積極思考，我們可以改變自己的觀念，煥發(fā)出內(nèi)心的力量，從而更好地收拾我們的心情。
結(jié)論：總結(jié)文章內(nèi)容（200字）
在現(xiàn)代忙碌的生活中，我們時刻都有可能被困擾和壓力所困擾。但我們可以通過尋找心靈寄托、調(diào)整呼吸、與他人交流以及積極思考來收拾自己的心情。這些方法所給予我們的幫助和支持將使我們在面對挑戰(zhàn)時更加從容和平靜。我們要記住，心情平靜是一項(xiàng)需要長期練習(xí)和堅持的技能，但它也能給我們帶來與眾不同的人生體驗(yàn)。因此，讓我們充分利用這些方法，并努力成為一個內(nèi)心強(qiáng)大的人。
收拾玩具的心得篇八
昨天早晨，媽媽說：“快把你們的玩具收拾起來吧！”我回答：“好呀！”我把小芭比娃娃和她們的小包放在一個玩具小衣櫥里。小衣櫥可高級了，左邊三個抽屜上有一些可愛的小天使，右邊有一扇小門，小門頂上畫有小天使，還安裝著精致的小把手。
又把大點(diǎn)的芭比放到一個紙箱子里。
現(xiàn)在家里可干凈了，我們真的不敢相信自己的眼睛?。?/p>
收拾玩具的心得篇九
1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對應(yīng)收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動。
4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、會發(fā)生的娃娃。
2、玩具標(biāo)記圖，幼兒用書，送玩具回家。
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。
2、認(rèn)識玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。
教師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣幫助它們找到自己的家？
教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計好的玩具標(biāo)記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標(biāo)記最合適。
幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。
根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應(yīng)收放玩具。
將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。
游戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動。
開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進(jìn)行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應(yīng)該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。
小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。
收拾玩具的心得篇十
在玩娃娃家時，幼兒不克不及有順序地收拾玩具，菜市場的菜常常很隨便地放回塑料筐中。是以，這節(jié)課重點(diǎn)是放在讓幼兒憑據(jù)標(biāo)志把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾佳肴市場的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放劃一。
2、樂意表達(dá)本身的設(shè)法主意。
3、體驗(yàn)資助別人的快活。
1、常識預(yù)備：已開端學(xué)過“上、下、里”等方位詞。
2、物資預(yù)備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一只。
1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛好。
（先生變更了幼兒到場的愛好。）。
2、引誘幼兒觀察玩具失在那里，開導(dǎo)幼兒利用“玩具失在xx上面（下面、內(nèi)里）”的語句。
（1、在先生的引誘下，幼兒能說出方位詞，并利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰在語言時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時間，沒有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）。
3、引誘幼兒評論辯論、探求：這些玩具的家在那里？這些家上面你發(fā)明了什么？
（1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中，先生可以看到在上課時所沒有存眷到的其他幼兒：發(fā)明有個體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個體幼兒探求的環(huán)境。）。
4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個體、全部）。
（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環(huán)境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多）。
5、請個體幼兒收拾餐具。
（在旁觀視頻時，沒有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進(jìn)盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀，也可把個體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）。
6、師以小熊的身份感謝幼兒，并報告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過玩具要把它送回家。
本人能以資助小熊的情勢貫串全部歷程，幼兒愛好濃重，到場的努力性高。在運(yùn)動中，能引誘幼兒勇敢表達(dá)本身的設(shè)法主意，評論辯論收拾玩具的順序，并引誘幼兒有順序地舉行收拾。在收拾菜市場的菜時，能連系溫習(xí)方位詞與講完備句。大部門幼兒能憑據(jù)玩具的標(biāo)志找到各自的家，但另有小部門幼兒放錯家。本人沒有實(shí)時查驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的環(huán)境，進(jìn)一步讓幼兒清晰玩具不克不及隨便安排，應(yīng)憑據(jù)各自的標(biāo)志舉行收拾。在摒擋餐具時，本人故意讓幼兒清晰不是許多人才氣把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是純真由先生講，幼兒不克不及明白。要是可以借助其他要領(lǐng)，讓幼兒親身體驗(yàn)，如許幼兒才氣清晰地相識不是人多便是好服務(wù)。
收拾玩具的心得篇十一
第二招，先讓孩子做不喜歡的科目
第三招，用同一步調(diào)增強(qiáng)主動行動力
第四招，讓孩子先吃點(diǎn)苦
第五招，興趣是最好的老師
第六招，母親的激勵最重要
第七招，要改變孩子先改變你的態(tài)度
第八招，偶爾用懇求的證據(jù)與孩子說話
第九招，不在孩子挫敗時痛罵他
第十招，給孩子適當(dāng)?shù)膱蟪暌彩切兄行У?/p>
第十一招，多帶孩子與大自然接近
第十二招，成功并不像你想像的那么難
第十三招，培養(yǎng)孩子主動自我的激勵
第十四招，化憤怒為學(xué)習(xí)的動力
收拾玩具的心得篇十二
讓寶寶主動吃飯的“絕招”
女兒都上幼兒園大班了，吃飯還要人喂。每次看到妻端著飯碗跟在女兒身后，又是哄又是勸的，我就頭疼不已。
一天晚飯后，我對妻說要幫她解決孩子吃飯難的問題，但是要得到她的配合。妻欣喜的答應(yīng)了。
第二天晚飯前，我對女兒說:“吃飯前我叫你3次，你如果不來吃飯，晚上會沒有東西吃的。”正在玩積木的'女兒滿不在乎地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一會兒開飯了，我去叫女兒，她應(yīng)了一聲卻沒起身，依然在玩她的積木。我叫了3遍后，女兒還是在玩。我和妻迅速吃飯，然后把所有能吃的東西都藏起來。
又玩了近一個小時，女兒才說要吃飯。我說不是告訴你叫你3遍吃飯，否則沒東西吃了嗎？女兒翻了個白眼又回房間了，一種滿不在乎的樣子。晚上，我和妻正在看電視，女兒討好妻，“媽媽，你做飯給我吃吧！我以后再也不這樣了。”看妻有些動搖，我擔(dān)心功虧一簣，悄悄捅了妻一下，妻會意，回絕了女兒。
洗漱完畢，我們正坐在床頭看書，女兒又過來了，晃著妻的腿說:“媽媽，我真的餓了，你做飯給我吃吧!”看到女兒的可憐樣，我生怕妻“城門不?！保⒖淘谝慌源舐曊f不可以。女兒哭著回了自己的房間。
第二天一大早，妻像往常一樣起床做早餐。等我洗漱完畢走進(jìn)客廳時，看到女兒坐在餐桌旁，一手拿著勺子一手端著小碗，正吃得津津有味。那餐飯，孩子吃得很香很快。
從那以后，每到吃飯時間，我一聲吆喝:“開飯了”，女兒很快就會走近餐桌，自己端起了飯碗。
(郭克秀)
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/6361470.html】
