總結(jié)是我們思考和提高的橋梁，為我們的學(xué)習(xí)和工作帶來更多的啟示和思路?？偨Y(jié)要注重結(jié)構(gòu)和邏輯，要有一個(gè)明確的開頭、中間和結(jié)尾。以下是小編整理的幾篇總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽骷记珊退悸贰?/p>
收拾玩具心得篇一
幼兒階段是孩子性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。而在日常生活中，孩子如何收拾玩具也是家庭教育的一部分。收拾玩具不僅可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自理能力，還可以讓他們學(xué)會(huì)整理和歸類物品的技能。同時(shí)，通過玩具的收拾，可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和思維能力，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。因此，教育孩子如何收拾玩具是家庭教育中不可忽視的一環(huán)。
段落二：收拾玩具的方法與技巧
教育孩子收拾玩具并不是簡單地告訴他們要把玩具放回原處，而是需要引導(dǎo)他們掌握一些方法與技巧。首先，我們可以將玩具按類別分別放置，并用顏色或標(biāo)簽區(qū)分不同種類，這樣孩子在收拾時(shí)就能迅速找到正確的位置。其次，在教育孩子時(shí)，我們可以告訴他們收拾玩具的正確順序，可以先收拾地上的玩具，然后再整理桌面上的玩具，最后收拾床上的玩具。這樣的指導(dǎo)讓孩子明白收拾玩具是一個(gè)有條理的過程，培養(yǎng)他們的整理能力和觀察力。
段落三：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
幼兒階段是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的關(guān)鍵時(shí)期。而讓孩子收拾自己的玩具，是培養(yǎng)其責(zé)任感的有效方法之一。我們可以與孩子一起制定一份玩具清單，明確規(guī)定哪些玩具是他們需要自己收拾的，并告訴他們應(yīng)該在什么時(shí)間段內(nèi)完成。這樣的規(guī)定讓孩子懂得承擔(dān)責(zé)任，并養(yǎng)成按時(shí)收拾玩具的好習(xí)慣。同時(shí)，我們還可以用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激勵(lì)孩子，當(dāng)孩子能夠按時(shí)收拾好玩具時(shí)，我們可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們明白收拾玩具是一種受人肯定的行為。
段落四：收拾玩具的樂趣與意義
在教育孩子如何收拾玩具時(shí)，我們需要給予他們一種積極的態(tài)度和正確的認(rèn)知。我們可以告訴孩子，如果玩具亂放不收拾，不僅會(huì)占據(jù)大量的空間，還可能會(huì)讓其他的玩具受到損壞，影響玩具的壽命。與此同時(shí)，我們還可以告訴他們，當(dāng)玩具放置整齊時(shí)，不僅能夠更好地找到自己喜歡的玩具，而且會(huì)感到放松和舒適。通過這種正向的引導(dǎo)，讓孩子能夠從中體會(huì)到收拾玩具帶來的樂趣和意義。
段落五：家長的示范與引導(dǎo)
在教育孩子收拾玩具的過程中，家長的示范和引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。我們可以通過自身的行為示范給孩子正確的收拾玩具的方式，同時(shí)還可以在收拾玩具的過程中與孩子一起玩耍和交流。我們可以鼓勵(lì)孩子在玩具收拾后進(jìn)行整理和布置，讓他們參與到美化房間的過程中。這樣的示范和引導(dǎo)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和思維能力，并且能夠加深與孩子之間的親子關(guān)系。
總結(jié)：
幼兒收拾玩具的心得體會(huì)是家庭教育中一項(xiàng)重要內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自理能力，還可以鍛煉他們的動(dòng)手能力和思維能力。在教育過程中，我們需要引導(dǎo)孩子掌握正確的收拾方法與技巧，培養(yǎng)他們的整理能力和觀察力。同時(shí)，我們還需要注重給予孩子正向的引導(dǎo)，讓他們從中體會(huì)到收拾玩具的樂趣和意義。最重要的是，家長的示范和引導(dǎo)是孩子學(xué)習(xí)收拾玩具的關(guān)鍵，要通過自身的行為來樹立正確的榜樣。只有這樣，我們才能夠更好地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的收拾習(xí)慣，讓他們從小學(xué)會(huì)整理和歸類物品，并培養(yǎng)出一種整潔和有序的生活方式。
收拾玩具心得篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀看木偶表演，知道收拾玩具很重要。
2、在游戲中熟記本班玩具的位置，并制作標(biāo)記圖。
3、形成初步的任務(wù)意識(shí)，能主動(dòng)收拾玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶小男孩兩個(gè)。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
此活動(dòng)的重點(diǎn)在于能讓幼兒指導(dǎo)收拾玩具的重要性，學(xué)會(huì)怎樣收拾玩具，能主動(dòng)的收拾玩具。
活動(dòng)過程：
1、教師提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：（1）小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？玩過玩具以后我們要做一件什么事呢？
（2）游戲結(jié)束時(shí)，我們要把玩具收拾好，這一點(diǎn)非常重要！不信，你們看！
2、木偶表演——不及時(shí)收好玩具的后果。
旁白：游戲結(jié)束了，收玩具的時(shí)間到了，大家開始收拾玩具。只有在積木區(qū)玩丁丁和奇奇，一邊玩一邊打鬧，積木和其他材料撒了一地。
丁?。闷鸱e木當(dāng)槍）：叭！叭！叭！
奇奇（做中槍狀）：哎呦！
丁丁和奇奇：哈哈哈，真好玩。
奇奇（一腳踩在了圓形積木上，重重地摔了一跤）：啊！
丁丁（把奇奇扶起來）：你怎么了？我扶你起來。
奇奇（剛站起來又坐了下去）：不行，我站不起來了！
3、通過提問幫助幼兒理解表演內(nèi)容，了解收拾玩具很重要。
教師：（1）大家都在收玩具的時(shí)候，丁丁和奇奇在干什么？
（2）后來發(fā)生了什么事？
（3）不收玩具真的沒關(guān)系嗎？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，集體討論畫面內(nèi)容。
教師：（1）奇奇的腳怎么了？我們來看看故事的結(jié)尾是什么。
（2）老師把奇奇送到了哪里？
（3）醫(yī)生是怎么說的？奇奇又說了什么？
（4）你們說，奇奇以后會(huì)怎么做呢？
5、組織幼兒討論本班玩具的收拾方法。
教師：我們班有什么玩具？它們的家在哪里？我們?cè)撛趺词帐八鼈兡兀?/p>
6、玩游戲“什么玩具不見了”，熟記本班玩具的擺放位置。
（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中擺放的位置。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師逐次拿走玩具或變換玩具位置，請(qǐng)幼兒指出什么玩具不見了，哪些玩具調(diào)換了位置。
7、請(qǐng)幼兒畫出各玩具的標(biāo)志圖，剪下貼到玩具柜上。
活動(dòng)反思：
每次戶外活動(dòng)時(shí)，我們都鼓勵(lì)孩子玩完玩具收拾整齊，每次結(jié)束前五分鐘孩子們想一只只的小搬運(yùn)著一個(gè)個(gè)大大的.“豆子”，都把玩具收拾到無歸原處，真可謂是一道亮麗的風(fēng)景線。另外，雖然班內(nèi)活動(dòng)區(qū)現(xiàn)在還沒有開發(fā)，但等材料充實(shí)豐富后班里活動(dòng)區(qū)孩子每天都會(huì)進(jìn)去玩，這就存在著收拾玩具的問題，因?yàn)榘嗬锏幕顒?dòng)區(qū)都規(guī)定了進(jìn)去玩的人數(shù)，所以只要在這個(gè)活動(dòng)區(qū)玩的小朋友在玩完之后都要收拾玩具，在上課的過程中小朋友知道玩完玩具應(yīng)該要收拾玩具，但是在現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)代，幼兒都是家里的“小公主”“小皇帝”，在家里玩玩具都是家長給收拾，所以在學(xué)校玩的時(shí)候就可能把這個(gè)環(huán)節(jié)給拋到腦后，在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該在實(shí)際中督促幼兒在玩完玩具后要自覺地收拾玩具。
收拾玩具心得篇三
孩童的房間往往是玩具的海洋，各種各樣的玩具散布在房間的每個(gè)角落，給家長帶來了很大的困擾。作為一位有經(jīng)驗(yàn)的家長，我總結(jié)出了一些關(guān)于收拾玩具的個(gè)人心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌彝ビ兴鶐椭?/p>
首先，規(guī)劃合理的收納空間是收拾玩具的基礎(chǔ)。為了讓孩子能夠自覺地將玩具放回原處，我們可以給他們提供明確的收納位置。首先，在房間的不同區(qū)域設(shè)置不同的收納柜，如書架、玩具箱等。其次，在每個(gè)收納柜上都貼上相應(yīng)玩具的圖片或標(biāo)簽，以便孩子能夠輕松地找到正確的位置。最后，將玩具按照功能、種類進(jìn)行分類，比如把積木放在一起，把益智玩具放在一起等，這樣不僅能夠提高整理效率，還能夠培養(yǎng)孩子的分類整理能力。
其次，制定明確的收納規(guī)則是收拾玩具的關(guān)鍵。孩子們往往沒有強(qiáng)烈的意識(shí)去收拾玩具，因此我們需要制定一些規(guī)則來引導(dǎo)他們。首先，可以要求孩子在使用完玩具后立即收拾，不允許將玩具隨意扔在地上。其次，可以要求孩子在開始新的游戲之前先將上一個(gè)游戲的玩具收拾好。另外，可以制定一個(gè)每天或每周的收納時(shí)間，讓孩子參與其中，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)然，作為家長，我們也要給予孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，使他們能夠更好地堅(jiān)持執(zhí)行這些規(guī)則。
此外，鼓勵(lì)孩子參與整理會(huì)使收拾玩具變得更加有趣。孩子們往往對(duì)玩具有著特殊的感情，因此我們可以利用這種感情去鼓勵(lì)他們參與收拾。首先，可以邀請(qǐng)孩子一起設(shè)置收納位置、整理分類等工作，讓他們感受到自己的參與感和成就感。其次，可以將收拾玩具的過程變成一個(gè)游戲或比賽，給予孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)和驚喜。最后，可以給孩子講述一些關(guān)于整理收納的故事，用幽默、有趣的方式來告訴他們整理的重要性。這樣不僅能夠提高孩子的積極性，還能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和動(dòng)手能力。
最后，我們要給予孩子正確的榜樣，將收拾玩具變成一種積極向上的生活態(tài)度。孩子們往往會(huì)模仿父母或者兄弟姐妹的行為，因此我們要以身作則，做出正確的示范。首先，我們自己要保持整潔有序的生活習(xí)慣，將自己的物品放在合適的位置上。其次，我們要積極參與到孩子的收納活動(dòng)中，給予他們幫助和鼓勵(lì)。此外，我們還可以與孩子一起學(xué)習(xí)整理的方法和技巧，共同提高整理能力。通過這種方式，我們可以使孩子從小樹立起愛整潔、守規(guī)矩的意識(shí)，從而形成良好的生活習(xí)慣。
總而言之，收拾玩具不僅僅是一種瑣碎的家務(wù)活，更是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。通過合理規(guī)劃收納空間，制定明確的收納規(guī)則，鼓勵(lì)孩子參與整理，給予正確的榜樣，我們可以使孩子養(yǎng)成良好的收拾習(xí)慣，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和動(dòng)手能力。相信只要我們用心去引導(dǎo)，孩子們一定能夠變成有條理、整潔的小天使，讓房間煥發(fā)出溫暖和諧的氛圍。
收拾玩具心得篇四
計(jì)劃意圖：
在玩娃娃家時(shí)，幼兒不克不及有順序地收拾玩具，菜市場(chǎng)的菜常常很隨便地放回塑料筐中。是以，這節(jié)課重點(diǎn)是放在讓幼兒憑據(jù)標(biāo)志把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾佳肴市場(chǎng)的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放劃一。
課程目標(biāo)：
1、開端學(xué)會(huì)按雷同標(biāo)志收拾玩具。
2、樂意表達(dá)本身的設(shè)法主意。
3、體驗(yàn)資助別人的快活。
課程預(yù)備：
1、常識(shí)預(yù)備：已開端學(xué)過“上、下、里”等方位詞。
2、物資預(yù)備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一只。
課程歷程：
1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛好。
（先生變更了幼兒到場(chǎng)的愛好。）
2、引誘幼兒不雅察玩具失在那里，開導(dǎo)幼兒利用“玩具失在xx上面（下面、內(nèi)里）”的語句。
（1、在先生的'引誘下，幼兒能說出方位詞，并利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰在語言時(shí)，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時(shí)間，沒有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）
3、引誘幼兒評(píng)論辯論、探求：這些玩具的家在那里？這些家上面你發(fā)明了什么？
（1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中，先生可以看到在上課時(shí)所沒有存眷到的其他幼兒：發(fā)明有個(gè)體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個(gè)體幼兒探求的環(huán)境。）
4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個(gè)體、全部）
（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環(huán)境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多）
5、請(qǐng)個(gè)體幼兒收拾餐具。
（在旁觀視頻時(shí)，沒有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進(jìn)盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀，也可把個(gè)體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）
6、師以小熊的身份感謝幼兒，并報(bào)告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過玩具要把它送回家。
課程反思：
本人能以資助小熊的情勢(shì)貫串全部歷程，幼兒愛好濃重，到場(chǎng)的努力性高。在課程中，能引誘幼兒勇敢表達(dá)本身的設(shè)法主意，評(píng)論辯論收拾玩具的順序，并引誘幼兒有順序地舉行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能連系溫習(xí)方位詞與講完備句。大部門幼兒能憑據(jù)玩具的標(biāo)志找到各自的家，但另有小部門幼兒放錯(cuò)家。本人沒有實(shí)時(shí)查驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的環(huán)境，進(jìn)一步讓幼兒清晰玩具不克不及隨便安排，應(yīng)憑據(jù)各自的標(biāo)志舉行收拾。在摒擋餐具時(shí)，本人故意讓幼兒清晰不是許多人才氣把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是純真由先生講，幼兒不克不及明白。要是可以借助其他要領(lǐng)，讓幼兒親身體驗(yàn)，如許幼兒才氣清晰地相識(shí)不是人多便是好服務(wù)。
收拾玩具心得篇五
第一段：引言（150字）
收拾玩具對(duì)于兒童來說，常常是一項(xiàng)相當(dāng)痛苦的任務(wù)。然而，通過多次的嘗試和總結(jié)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于收拾玩具的方法和技巧，希望能夠幫助其他孩子更好地完成這項(xiàng)任務(wù)。
第二段：分類整理（250字）
收拾玩具首先要做的就是將玩具進(jìn)行分類整理。我通常會(huì)將玩具分為幾個(gè)大類，比如積木、益智玩具、娃娃等等。然后，我會(huì)在每一個(gè)大類中再進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)分，如顏色、形狀、尺寸等。這樣一來，玩具就能被有序地歸類，而我在找尋某個(gè)特定玩具時(shí)也更加方便。
第三段：規(guī)劃儲(chǔ)存空間（250字）
針對(duì)每一類玩具，我會(huì)為它們規(guī)劃專屬的儲(chǔ)存空間。對(duì)于較小的玩具，我通常會(huì)使用盒子或者抽屜，這些盒子和抽屜可以清晰地標(biāo)記出玩具的名稱和類別。而對(duì)于較大的玩具，我則會(huì)選擇特定的角落或者架子來放置，以確保它們不會(huì)占用過多的空間，同時(shí)也方便我取用。
第四段：遵循規(guī)定（250字）
為了保持玩具的整潔和有序，我制定了一些規(guī)定，并且堅(jiān)持遵守。首先，我會(huì)鼓勵(lì)自己在玩具使用完后及時(shí)收拾。其次，我會(huì)告訴自己玩具只能放在特定的儲(chǔ)存空間，不能隨意亂放。最后，我還會(huì)定期檢查自己收拾的效果，并及時(shí)調(diào)整和完善儲(chǔ)存方案。這些規(guī)定的制定和執(zhí)行，讓我收拾玩具變得更加有條理，也讓整個(gè)過程變得更加順利和高效。
第五段：善用整理工具（300字）
在收拾玩具的過程中，適當(dāng)使用一些整理工具也能大大提高效率。例如，我經(jīng)常使用貼紙或者貼紙標(biāo)簽來標(biāo)記各個(gè)盒子的內(nèi)容，這不僅讓我一目了然地找到所需的玩具，也讓我快速歸還到正確的位置。此外，一些儲(chǔ)物箱子、收納架、掛鉤等等也會(huì)成為我的有效幫手，它們能夠幫我整理好玩具，使空間更為整潔。然而，在使用這些整理工具之前，不要忘記先與父母商量，確保它們不會(huì)被浪費(fèi)或?yàn)E用。
結(jié)尾（200字）
通過我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了收拾玩具的方法和技巧，讓整個(gè)過程變得更加有條理和高效。分類整理、規(guī)劃儲(chǔ)存空間、遵循規(guī)定以及善用整理工具，這些都是幫助我輕松收拾玩具的秘訣。我希望通過分享這些心得體會(huì)，能夠幫助到其他孩子，讓他們也能夠更好地收拾好自己的玩具。畢竟，一個(gè)整潔、有序的環(huán)境，不僅能夠帶給我們更好的生活體驗(yàn)，也能夠培養(yǎng)我們的整理能力和責(zé)任意識(shí)。
收拾玩具心得篇六
第一段：引出孩子收拾玩具的重要性（200字）
孩子們是小天使，充滿了好奇心和活力。玩具是他們成長不可或缺的伙伴，然而當(dāng)他們玩完后，通常會(huì)把玩具扔在一旁，不管不顧。這種不負(fù)責(zé)任的行為不僅會(huì)影響孩子們的心態(tài)，同時(shí)也會(huì)給父母們?cè)斐珊芏嗦闊Ｒ虼?，教?huì)孩子們?nèi)绾问帐巴婢呤欠浅Ｖ匾摹?/p>
第二段：培養(yǎng)孩子收拾習(xí)慣的方法（300字）
孩子們從小養(yǎng)成收拾的習(xí)慣有很多好處。首先，這可以提高他們的責(zé)任心，讓他們知道如何管理自己的物品。其次，這也可以幫助孩子們學(xué)會(huì)如何整理自己的思緒和時(shí)間，讓他們更好地應(yīng)對(duì)日常生活。那么如何教會(huì)孩子收拾呢？可以嘗試讓孩子們將玩具分類，將玩具放在對(duì)應(yīng)的箱子里。告訴孩子們玩具必須放回原位，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。
第三段：與孩子分享自己的收拾經(jīng)驗(yàn)（300字）
除了教孩子們收拾玩具的方法，父母們也可以與孩子們分享自己的收拾經(jīng)驗(yàn)。比如，鼓勵(lì)孩子們利用小手帕擦拭玩具，這可以讓他們有意識(shí)地保持玩具干凈。還可以告訴他們?nèi)绾握郫B玩具，放進(jìn)盒子里。這些小技巧不僅可以讓孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣，同時(shí)還可以增加他們對(duì)收拾的興趣，讓收拾變得更加有趣。
第四段：收拾情境游戲的實(shí)施（300字）
為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的收拾能力，我們可以嘗試使用收拾情境游戲。比如，可以讓孩子們每天負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，比如說收拾床上的玩具，收拾書房里的書籍等等。還可以將孩子們分成小組，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)收拾某一個(gè)區(qū)域。這些游戲不僅可以讓孩子們學(xué)會(huì)收拾，同時(shí)也可以增強(qiáng)他們的合作能力和自信心。
第五段：總結(jié)孩子收拾玩具的重要性（200字）
進(jìn)入第五段中，我們可以總結(jié)孩子收拾玩具的重要性。孩子們學(xué)會(huì)收拾不僅是養(yǎng)成良好品質(zhì)的一種方式，更是將來生活自理能力的一個(gè)基石。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)收拾，他們會(huì)變得更加自覺，因此孩子們需要我們的引導(dǎo)和關(guān)愛。通過一點(diǎn)一滴的努力，我們可以讓孩子們從小學(xué)會(huì)愛惜自己的物品，養(yǎng)成好習(xí)慣，成為一個(gè)更加獨(dú)立和自律的人。
收拾玩具心得篇七
每個(gè)人的童年都充滿了歡聲笑語和無盡的嬉戲，而玩具是我們童年記憶中不可或缺的一部分。然而，在玩耍過后，我們往往會(huì)面臨一個(gè)看似無休止的任務(wù)：收拾玩具。盡管這聽起來可能是一項(xiàng)乏味的任務(wù)，但通過我的個(gè)人體驗(yàn)和反思，我發(fā)現(xiàn)收拾玩具實(shí)際上是一項(xiàng)富有教益的活動(dòng)，它培養(yǎng)了我的責(zé)任感和組織能力，讓我從中獲得了更多樂趣和成長。本文將探討我在收拾玩具中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)責(zé)任感。
在我童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，收拾玩具是一項(xiàng)讓我逃不過的任務(wù)。一開始，我對(duì)此感到非常煩惱，認(rèn)為這是一件毫無意義的事情。然而，漸漸地我開始意識(shí)到，通過收拾玩具，我可以培養(yǎng)責(zé)任心。當(dāng)我將所有玩具擺放整齊，收拾干凈的時(shí)候，我會(huì)感到一種成就感和滿足感。這讓我明白到，每一個(gè)小小的責(zé)任都是構(gòu)建一個(gè)大人物品的重要組成部分。從此，我開始主動(dòng)地?fù)?dān)起家庭中的一份責(zé)任，明白了自己應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，為家庭作出貢獻(xiàn)。
第三段：提升組織能力。
除了培養(yǎng)責(zé)任感外，收拾玩具還幫助我提升了組織能力。當(dāng)玩具散落一地時(shí)，我需要根據(jù)它們的類別將它們整理分組。例如，將所有的積木放在一起，把娃娃放在另一個(gè)地方。這樣一來，不僅讓我能更快找到我想要的玩具，同時(shí)也培養(yǎng)了我的整理和分類能力。這對(duì)于日后的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的技能。隨著我不斷收拾和整理，我發(fā)現(xiàn)自己更加喜歡有條理的生活，并且在其他方面也表現(xiàn)得更加井井有條。
第四段：享受樂趣和成長。
盡管收拾玩具聽起來可能是一項(xiàng)繁瑣的任務(wù)，但通過改變自己的態(tài)度，我成功地從中發(fā)現(xiàn)了樂趣和成長。我喜歡在整理玩具的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，例如，將樂高積木組合成一個(gè)新的模型，或者為娃娃設(shè)計(jì)漂亮的服裝。這使得整個(gè)過程變得有趣而有意義。此外，通過收拾玩具，我學(xué)會(huì)了管理時(shí)間，制定計(jì)劃并按時(shí)完成任務(wù)。這些都是我成長為一個(gè)自律和有條理的人所必須具備的技能。
第五段：總結(jié)。
通過我的個(gè)人體驗(yàn)和反思，我意識(shí)到收拾玩具并不僅僅是一項(xiàng)看似無聊的任務(wù)，而是一種鍛煉責(zé)任感和組織能力的機(jī)會(huì)。除此之外，我從中獲得了樂趣和成長的機(jī)會(huì)。通過改變態(tài)度，將收拾玩具視為一種游戲和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)自己變得更有成就感，更有條理，同時(shí)也更加喜歡整理和清理環(huán)境。對(duì)于每個(gè)孩子來說，收拾玩具都是一項(xiàng)重要的起點(diǎn)，它教會(huì)我們?nèi)绾纬袚?dān)責(zé)任并為自己創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的空間。
（注：以上文章僅供參考，具體內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)。）。
收拾玩具心得篇八
第一段：“把玩具收拾好，是做好一個(gè)小公民的表現(xiàn)”
孩子從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做事，其中包括整理自己的玩具。這不僅是培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)和動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)，還可以幫助孩子在日常生活中養(yǎng)成整潔習(xí)慣和節(jié)約資源的意識(shí)。就像在學(xué)校一樣，把自己的桌子和教室整理好，我們可以將積極主動(dòng)、自覺負(fù)責(zé)、體諒他人等良好品質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)孩子身上，讓孩子成為一個(gè)好的小公民。
第二段：“要制定合理的收拾計(jì)劃，避免混亂”
在收拾玩具時(shí)，我們可以與孩子一起制定合理的收拾計(jì)劃，讓孩子了解到整理的重要性和方法。例如：將同類型的玩具放在一起，然后把這些組合好的玩具放到相應(yīng)的箱子或袋子里；注意區(qū)分損壞和完好的玩具，并將損壞的玩具放到“待修理”箱中；對(duì)于一些特別喜歡的玩具，則需要單獨(dú)擺放。通過制定合理的收拾計(jì)劃，既可以防止玩具混亂、難以找到，又可以讓孩子養(yǎng)成整齊收拾和維護(hù)東西的良好習(xí)慣。
第三段：“讓孩子參與到收拾的過程中”
在收拾玩具時(shí)，讓孩子參與其中非常重要。孩子不僅可以通過這樣的過程學(xué)到整理和明確歸類的知識(shí)，同時(shí)也可以和家長一起合作完成這個(gè)任務(wù)，培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和解決問題的能力。如果孩子有些不情愿收拾玩具，我們可以用游戲化的方法來讓收拾變得更加有趣。例如，讓孩子比賽看誰能最快地收拾完、誰能把玩具擺放得整齊等等。這些游戲化的方式能夠使孩子更不容易厭煩，同時(shí)也能讓收拾玩具變成一個(gè)愉快的過程。
第四段：“鼓勵(lì)孩子保持良好的習(xí)慣”
在孩子成功完成收拾玩具之后，我們應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子明白自己所做的事情是正確、有意義的。此外，家長也應(yīng)該不斷監(jiān)督和提醒孩子，及時(shí)糾正不良的行為，讓孩子能夠保持良好的收拾習(xí)慣。當(dāng)然，在實(shí)踐當(dāng)中，孩子難免會(huì)犯錯(cuò)誤或是疏忽大意，這時(shí)家長應(yīng)該耐心指出、幫助糾正，讓孩子從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷成長。
第五段：“玩具是生活的一部分，一定要好好保護(hù)它們”
最后，收拾玩具也是讓孩子明白玩具是生活的一部分，需要好好保護(hù)它們。除了整潔收拾，孩子還需要懂得如何合理使用玩具，正確維護(hù)。例如，不能把玩具拖拉在地上，避免造成磨損；不能隨便拆卸玩具，避免喪失它原有的功能等等。這樣的做法，既能夠讓孩子對(duì)玩具更加珍惜，也能夠減少父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成“物盡其用”的生活態(tài)度。
總之，讓孩子收拾玩具不僅可以樹立好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀，而且也有助于孩子身體和心理健康的發(fā)展。希望家長們能夠與孩子一起行動(dòng)起來，讓這個(gè)看似簡單的任務(wù)變得更加有意義！
收拾玩具心得篇九
孩子收拾玩具是每個(gè)家庭都面臨的問題。孩子小的時(shí)候，可能并不明白為什么要收拾玩具，甚至?xí)詾橥婢邥?huì)自己收拾好。但是，隨著孩子的成長，慢慢地他們會(huì)意識(shí)到自己的行為會(huì)影響到家庭的整潔和秩序。因此，讓孩子學(xué)會(huì)收拾玩具是培養(yǎng)他們的責(zé)任心、獨(dú)立性和整理能力的一種有效方法。
第二段：培養(yǎng)孩子收拾玩具的習(xí)慣
要讓孩子養(yǎng)成收拾玩具的好習(xí)慣，需要家長的引導(dǎo)和耐心。首先，家長要為孩子提供一個(gè)規(guī)整的儲(chǔ)物空間，讓孩子知道每種玩具應(yīng)該存放在哪里。其次，家長要給孩子樹立榜樣，親自行動(dòng)，積極地幫助孩子收拾玩具，讓孩子知道收拾玩具是一件很正常、也很必要的事情。最后，家長要逐步引導(dǎo)孩子加強(qiáng)自主性，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓孩子自己收拾玩具，慢慢地培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活技能。
第三段：啟發(fā)孩子理解收拾玩具的意義
孩子的收拾玩具并不只是單純的行為，還應(yīng)該配合著理解、認(rèn)知。家長可以與孩子一起聊聊收拾玩具的意義、好處，讓孩子明白收拾玩具可以為他們創(chuàng)造一個(gè)干凈、整潔、舒適的環(huán)境，帶來更好的體驗(yàn)。這也促進(jìn)孩子對(duì)物品更好地認(rèn)知和管理，讓他們發(fā)展出更為聰明和成熟的思維方式。
第四段：讓孩子參與到收拾玩具的過程中
在孩子已經(jīng)開始學(xué)會(huì)收拾玩具的過程中，可以考慮孩子的年齡、性格和愛好，根據(jù)孩子的情況適當(dāng)?shù)刈屗麄儏⑴c到收拾玩具的過程中。比如，可以讓孩子選擇自己喜歡的玩具收拾；可以讓孩子擔(dān)當(dāng)“隊(duì)長”，引導(dǎo)其他小伙伴們?nèi)ミM(jìn)行玩具整理；可以將收拾玩具的過程變成有趣的游戲，讓孩子在游戲中體驗(yàn)到收拾玩具的樂趣。
第五段：總結(jié)孩子收拾玩具的經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)
讓孩子學(xué)會(huì)收拾玩具是一個(gè)長期的過程，需要家長和孩子一起堅(jiān)持，克服一些困難和問題。在這個(gè)過程中，家長需要注意以下幾個(gè)問題：要避免使用強(qiáng)制方式，不要對(duì)孩子施加過多壓力；要盡可能地贊揚(yáng)孩子的付出和進(jìn)步；要始終保持良好的心態(tài)，以正面的態(tài)度來引導(dǎo)孩子。最終，孩子收拾玩具的經(jīng)驗(yàn)和方法，要總結(jié)在平時(shí)的生活中，不斷地進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)，使孩子更好地掌握整理玩具的能力。
收拾玩具心得篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)將教室中的玩具分類，并養(yǎng)成分類擺放玩具的好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我的數(shù)學(xué)》第13頁。
2、教室中的各種玩具、籃子、水筆。
活動(dòng)過程：
1、在教室的各個(gè)活動(dòng)區(qū)中，各收集2——3種玩具，放在籃子里。
2、在集體活動(dòng)時(shí)間，展示籃子里的玩具，問幼兒：“這些都是教室里的玩具，可是它們?nèi)慷蓟煸谝黄鹆耍趺崔k？”
3、拿出其中的一種玩具，問幼兒：“你們覺得這個(gè)應(yīng)該是屬于哪一個(gè)活動(dòng)區(qū)的呢？”
4、一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說的區(qū)域，將玩具一一分類擺放，擺在籃子前面。
5、指著其中一堆玩具，問幼兒：“現(xiàn)在，誰能幫我把這幾個(gè)玩具送回它的家呢？”
6、請(qǐng)幼兒依次將一堆堆的玩具送回“家”。
7、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第13頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說圖上有什么。！來自屈、老師教案、！啟發(fā)幼兒把同一類的東西圈起來，并說說把它們歸為一類的理由。
活動(dòng)反思：
能按不同活動(dòng)區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類。
收拾玩具心得篇十一
第一段：引言（200字）
每一個(gè)家長或保育員都知道，幼兒樂園中的一大難題就是玩具的整理和收拾。過去，我曾經(jīng)花費(fèi)很多時(shí)間和精力來讓幼兒們收拾玩具，但效果并不理想。通過不斷摸索和實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)一些有效的方法，以及幼兒們參與收拾玩具的正面影響。本文將分享一些我在幼兒收拾玩具過程中得出的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)意識(shí)（200字）
幼兒收拾玩具的第一步是培養(yǎng)他們的意識(shí)。我發(fā)現(xiàn)通過故事和游戲等方式，可以向幼兒們傳達(dá)收拾玩具的重要性。例如，我會(huì)講解玩具整理對(duì)于保持整潔和安全的環(huán)境的作用，同時(shí)運(yùn)用比較法告訴他們亂丟玩具會(huì)給他們自己和其他孩子帶來不便。此外，我會(huì)利用游戲來培養(yǎng)幼兒們的協(xié)作精神，讓他們?cè)诩w環(huán)境中體驗(yàn)彼此互助、分工協(xié)作的樂趣。
第三段：制定規(guī)則（200字）
為了讓幼兒們更好地參與玩具的整理，制定明確的規(guī)則是必要的。我會(huì)和幼兒們一起制定一份簡單明了的收拾玩具規(guī)則。例如，我們會(huì)約定好每個(gè)玩具的歸位位置，并貼上相應(yīng)的標(biāo)簽；大家一起討論獨(dú)立和集體整理的優(yōu)缺點(diǎn)，并爭取大家達(dá)成共識(shí)。制定規(guī)則的過程中，我會(huì)讓幼兒們感受到他們對(duì)于規(guī)則的參與和制定的重要性，激發(fā)他們積極性和歸屬感。
第四段：激發(fā)興趣（200字）
幼兒收拾玩具的過程應(yīng)該是快樂的，我會(huì)盡力激發(fā)幼兒們的興趣和參與度。我會(huì)用生動(dòng)有趣的方式示范正確的收拾方法，逐漸引導(dǎo)幼兒們學(xué)會(huì)自己完成收拾任務(wù)。我也會(huì)鼓勵(lì)他們創(chuàng)意地利用玩具整理成不同的形狀，增加他們對(duì)整理過程的好奇心和樂趣感。我還會(huì)與他們一起討論和分享如何保養(yǎng)和使用玩具的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒們逐漸理解玩具整理不僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是維護(hù)玩具壽命和保持整潔環(huán)境的責(zé)任。
第五段：持之以恒（200字）
幼兒收拾玩具不能只停留在一次或幾次的嘗試，而是要形成持之以恒的習(xí)慣。我會(huì)建立一個(gè)收拾玩具的固定時(shí)間，每天讓幼兒們自覺地放下手中的玩具。同時(shí)，我會(huì)給予他們積極的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，肯定他們的付出和進(jìn)步。另外，我也會(huì)和家長保持緊密的溝通，共同營造一個(gè)對(duì)玩具整潔重視的家庭環(huán)境。長期堅(jiān)持和重視玩具整潔，將幫助幼兒們養(yǎng)成良好的積極習(xí)慣。
結(jié)尾（100字）
在幼兒收拾玩具的過程中，培養(yǎng)意識(shí)、制定規(guī)則、激發(fā)興趣和持之以恒是非常重要的。通過這些方法和步驟，我發(fā)現(xiàn)幼兒們能夠更主動(dòng)地參與和享受整理玩具的過程。同時(shí)，他們也能夠從中學(xué)習(xí)到關(guān)愛環(huán)境、分享樂趣和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作等社會(huì)價(jià)值觀。相信通過我們的共同努力，幼兒們將會(huì)養(yǎng)成良好的收拾玩具習(xí)慣。
收拾玩具心得篇十二
鼓勵(lì)孩子交換玩具
若孩子對(duì)自己擁有的玩具不大懂得珍惜，你也很難培養(yǎng)他收拾玩具的好習(xí)慣。
玩具再好，孩子玩久了也會(huì)膩，膩了就不珍惜。不妨結(jié)交幾個(gè)有同齡孩子的朋友，一起定一個(gè)玩具交換日，鼓勵(lì)孩子將自己不想玩的玩具拿出來交換（在交換的過程中大人不要干涉或給孩子太多的.建議）。
有了這樣的日子，在平時(shí)你就可以提醒孩子要好好保管玩具，因?yàn)橥婢咭旰脽o損才可以拿去交換。同時(shí)還可以多給孩子準(zhǔn)備盒子箱子或是抽屜之類的收藏空間，建議孩子將要換的玩具和不換的玩具分開保管。這樣既能增強(qiáng)孩子收拾玩具的主動(dòng)性，還培養(yǎng)他思維的條理性。
讓孩子懂得自己收拾玩具是美德
找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，如給孩子講完一個(gè)關(guān)于“勤勞”的故事后，你拿出紙筆，寫上諸如“勤勞的爸爸媽媽”、“勤勞的寶寶”之類的題目，與孩子展開自由交談。
你可以先問孩子，“爸爸媽媽每天上班，是不是很勤勞?。俊焙⒆涌隙ㄕf是，然后你就在爸爸媽媽一欄的下面寫上“上班”，接下來還可以談“買菜做飯洗衣”之類的事。談完父母，很自然地就可轉(zhuǎn)到孩子的身上。“寶寶能做什么？”在大人的提示下，孩子會(huì)很努力地想，然后一件一件地告訴你他能什么，如“自己吃飯”、“自己穿衣”、“自己收拾玩具”，他每說一件事，你都要認(rèn)真記下來，讓他感覺到你對(duì)這種品德的認(rèn)真和重視；最后，按著他自己所說的，你為他設(shè)計(jì)一張表，以此作為日后的教導(dǎo)及每日的監(jiān)督。
別給孩子買太多玩具
教導(dǎo)孩子管理玩具
孩子眼中的玩具是有生命的。我的孩子每天都要給她的玩具小羊喂奶，給小熊洗澡、洗頭，給hellokitty鋪床睡覺。家里總是橫七豎八地?cái)[著她的玩具。
有一天，我問她：“想不想讓你的玩具有房子住？”她可能沒這么想過，但我這么一問，她立馬積極響應(yīng)。于是，我?guī)コ匈I了一個(gè)中號(hào)的整理箱?；氐郊液螅覀兙鸵黄饘⑺械耐婢甙仓迷谙渥永锪?。
這以后，玩具房子就歸她掌管，想玩玩具的時(shí)候自己拿，不想玩的時(shí)候就把玩具送回“房子”。睡覺前我常會(huì)提醒她去和貓狗“說晚安”。當(dāng)然有時(shí)她說今晚想讓小貓睡在沙發(fā)上，我也不勉強(qiáng)她。只要她對(duì)管理玩具有責(zé)任感，我的目的便達(dá)到了。
家長的榜樣作用
最后，千萬別忘了，你的行為方式才是孩子最好的榜樣。我還沒見過哪個(gè)衣服鞋帽書報(bào)擺放不齊的家庭能培養(yǎng)出一個(gè)懂得自覺收拾玩具的孩子。
收拾玩具心得篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過的物品放回原處
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過的物品放回原處
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書（下3）“生活常規(guī)”《收拾》
2、玩具、玩具框
3、自制各種玩具標(biāo)記圖
活動(dòng)過程：
一、出示教學(xué)大書，逐幅講述畫面，幫助寶寶了解物品的“家”。
1、鼓勵(lì)寶寶大膽地說一說吉吉和丹丹在做什么，他們的蠟筆、積木和衣服分別收拾在哪里的。
二、引導(dǎo)寶寶找一找教室里的物品都放在哪里的，并將玩具送回各自的家。
1、出示標(biāo)記圖的簍子，引導(dǎo)寶寶觀察簍子上的標(biāo)記圖，分別將玩具送回家。
2、師：你們知道雪花片的家在哪里嗎？
3、出示標(biāo)記，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)，并貼在玩具櫥上合適的位置，引導(dǎo)寶寶將玩具簍子送回玩具櫥。
收拾玩具心得篇十四
培養(yǎng)孩子多閱讀的習(xí)慣。尤其是小學(xué)生，才剛剛開始學(xué)習(xí)寫作文。家長要多給孩子買一些書，堅(jiān)持每天都讓他們看半個(gè)小時(shí)左右。一開始可以按孩子的喜好買，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，之后可以買一些適合他們但趣味性沒那么強(qiáng)的書，幫助他們積累字詞和優(yōu)美富有哲理的句子。
培養(yǎng)孩子將口語轉(zhuǎn)化成書面語的能力。一個(gè)孩子若是平時(shí)滔滔不絕，但一到寫作文的時(shí)候就愁眉苦臉的，不用說，一定是不知道怎樣把知道的寫出來。這時(shí)候閱讀積累的東西就顯得尤為重要了，而最好的訓(xùn)練方法就是寫日記。
最好的能讓孩子乖乖寫日記的方法，就是家長陪孩子一起寫，引導(dǎo)孩子回憶發(fā)生的事以及如何運(yùn)用記過的字詞。寫作的由淺入深。胖子不是一口吃成的，教孩子寫作不可太心急。一開始讓孩子寫一句話，過度成一段話，然后成一篇小作文。
寫作的題目由簡單的寫人記事到說明簡單的道理，循序漸進(jìn)。最后，也是最重要的一點(diǎn)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，并去表揚(yáng)他鼓勵(lì)他。孩子渴望被認(rèn)可，責(zé)罵只會(huì)讓孩子越來越厭惡這件事。
收拾玩具心得篇十五
——人品教育
我女兒學(xué)習(xí)水平現(xiàn)在處于中等，但我從來不以此作為女兒是否要努力的標(biāo)準(zhǔn)。我和我老婆的教育理念相反。我老婆是女兒不進(jìn)前5名就會(huì)生氣，而我剛剛相反，我女兒第15名我很高興，我每次都會(huì)對(duì)女兒說：“你看你們班40個(gè)同學(xué)，你15名，后面還有25個(gè)人，你多厲害!”
人品的樹立來自榜樣的力量
從孩子一輩子的角度來說，你的孩子分?jǐn)?shù)是好是壞，進(jìn)北大還是進(jìn)普通大學(xué)，沒有任何的本質(zhì)區(qū)別。真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的人品問題。人品的樹立來自于榜樣的力量，父母作為孩子的榜樣是不能逃避的。我們要求孩子的東西沒有效果，是因?yàn)楦改笡]有做到。比如說，家長一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)然不愿意學(xué)習(xí)。當(dāng)父親說：“老子沒出息，你也想跟老子一樣沒出息嗎?”孩子就會(huì)想，你說你沒出息，那打麻將時(shí)我看你也挺開心，你沒上大學(xué)也挺開心，為什么非要我上大學(xué)呢?父母是孩子最好的榜樣。只要我女兒學(xué)習(xí)，我就拿一本書在我女兒旁邊看，這樣一來，就有一個(gè)規(guī)矩感在里面，榜樣起到一個(gè)非常重要的作用。
在孩子面前，別說別人的壞話
做任何一件事情，你都要想一想，我有沒有傷害別人。比如說，我們大人有的時(shí)候喜歡在背后說鄰居和同事的壞話，而且說的時(shí)候不回避孩子。我跟我老婆就出現(xiàn)過這樣的情況，我們議論東家長西家短，哪個(gè)人人品好，哪個(gè)人人品不好，哪個(gè)人小氣，哪個(gè)人不小氣。結(jié)果有一次我女兒從學(xué)?；貋?，跟我講她們班哪個(gè)同學(xué)好，哪個(gè)同學(xué)不好，哪個(gè)同學(xué)小氣，哪個(gè)同學(xué)勢(shì)利眼。我跟女兒說不能說同學(xué)的壞話，同學(xué)天天跟你在一起，她們身上如果有你認(rèn)為的缺點(diǎn)，你放在心里，更重要的是你要學(xué)習(xí)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)。我女兒立刻反問一句:“你跟媽媽在一起的時(shí)候，不也議論很多叔叔阿姨嗎?我為什么不能說同學(xué)的壞話?”一句話讓我無言以對(duì)。從此以后我就跟老婆定了一個(gè)規(guī)矩，在孩子面前不能議論別人的缺點(diǎn)，一定要說對(duì)方的好話。
二、培養(yǎng)孩子對(duì)生命的愛心
——心情教育
讓孩子覺得活在世界上很美好
孩子是有區(qū)別的，但是只要你的孩子沒到白癡水平，只要孩子能正常的走進(jìn)教室上課，就能夠做出重要的大事來。比如胡雪巖只上了兩個(gè)月的學(xué)，但最后變成了最厲害的商人，而且還心懷大志，這就是很好的例子。我們家長必須有一個(gè)本領(lǐng)，在任何情況下，既能督促孩子進(jìn)步，又能保持孩子的自尊不受傷害。你要保證孩子得第一名高興，得最后一名也高興，讓孩子覺得活在世界上很美好，培養(yǎng)孩子對(duì)于生命的熱愛，是家長最重要的任務(wù)之一。
教育孩子：真正的幸福是自己爭取來的
現(xiàn)在的家長對(duì)孩子是十分嬌慣的，孩子要什么就給什么。比如孩子看上一個(gè)玩具，家長不買他就不走，最后家長沒辦法只能給買了。于是孩子就有了這樣的心理，只要他堅(jiān)持家長就會(huì)讓步。
我在給孩子買東西前，會(huì)分析他要的東西是否合理，如果不合理就堅(jiān)決不買，如果合理也不能輕而易舉的給他買，我是必須讓孩子完成一項(xiàng)任務(wù)才給他買。比如我女兒在國外上學(xué)時(shí)，班上的孩子每人都有一臺(tái)筆記本電腦。我家雖然有臺(tái)式電腦，但是用筆記本電腦會(huì)比較方便，而且家里也不缺錢，不給她買也不對(duì)。我就告訴她，爸爸一定給你買，但是你要知道，這個(gè)世界上沒有白白得來的東西，你現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)大孩子了，需要付出勞動(dòng)獲得想要的東西。如果她能背誦下來30篇新東方的英文勵(lì)志文章，就給她買。結(jié)果兩個(gè)星期不到，她就背得滾瓜爛熟了，我就給她買了筆記本電腦。這樣的教育方式讓孩子學(xué)會(huì)了付出才能得到的道理，也把孩子喜歡的方式變成她做另外一件事的動(dòng)力。
三、給予適當(dāng)鼓勵(lì)，激發(fā)無限潛力
——鼓勵(lì)教育
老師的教育方式十分重要，但是家長的教育方式更重要，因?yàn)楹⒆痈涌粗丶议L的一言一行。
第一名沒什么好當(dāng)?shù)?/p>
人的成長是一輩子的事情，絕對(duì)不是你在小學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。分?jǐn)?shù)對(duì)于孩子來說很重要，但是不能因?yàn)楹⒆臃謹(jǐn)?shù)低就認(rèn)為孩子沒出息。請(qǐng)家長一定要改一改判斷成功的標(biāo)準(zhǔn)。孩子分?jǐn)?shù)高是成功的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是千萬不要把它當(dāng)作是惟一的標(biāo)準(zhǔn)。否則你的孩子就會(huì)受到無數(shù)的傷害，因?yàn)槿魏我淮慰荚囍挥幸粋€(gè)第一名。所以我有一種自我解嘲說法：其實(shí)當(dāng)?shù)谝幻泊_實(shí)不容易，因?yàn)樗叩煤苄量啵懊嬉豢矗粋€(gè)追趕的人都沒有，往后面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名沒有什么好當(dāng)?shù)?。?dāng)最后一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往后一看，一個(gè)追自己的人都沒有，你想這種生活多瀟灑呀!
家長說話不能不算數(shù)
當(dāng)然這種觀點(diǎn)不能和孩子說，你一定要學(xué)會(huì)怎么鼓勵(lì)孩子。這次考倒數(shù)第一，下次我會(huì)鼓勵(lì)他考倒數(shù)第二，這次他考20分，下次我會(huì)鼓勵(lì)他考30分。千萬不要說你的孩子，這次考了60分，你告訴他下次不考90分就別進(jìn)家門。你這么說，有的孩子當(dāng)然會(huì)拼命學(xué)，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么辦呢?難道真的不讓他進(jìn)家門么?你肯定讓他進(jìn)家門，你讓他進(jìn)家門就意味著你說話不算數(shù)，孩子以后就知道了，我爸爸媽媽是說話不算數(shù)的，那我以后就無所謂了，他反正不會(huì)不讓我進(jìn)家門，父母就這么被孩子刺中了。
鼓勵(lì)的同時(shí)，也要給孩子定規(guī)矩
在鼓勵(lì)的同時(shí)，父母也要給孩子定規(guī)矩。我兒子特別喜歡吃冰激凌，我老婆每天就讓他吃很多，把牙齒都吃壞了。我看這樣下去不是辦法，就規(guī)定他一天只能吃一個(gè)冰激凌，而且必須吃完晚飯半小時(shí)以后才能吃。我兒子那時(shí)剛4歲多，不知道半小時(shí)是什么概念。我就告訴他，那個(gè)長的針走到什么地方就是半個(gè)小時(shí)。我兒子一會(huì)兒看一下那個(gè)鐘，半小時(shí)看了100多次。總算熬到半小時(shí)了，迫不及待的吃到了冰激凌。第二天時(shí)，就變成看十幾次了，到了第三天就變成看兩三次了，到第四天他知道反正一時(shí)半會(huì)兒也不能吃，就玩去了，等到他想起來吃的時(shí)候半小時(shí)已經(jīng)過去了。只要是正確的事情，父母都要鼓勵(lì)孩子，同時(shí)要給孩子定規(guī)矩。立了規(guī)矩以后，父母一定不能隨便更改，更改就會(huì)出現(xiàn)問題。
別讓虛榮心作祟，讓孩子慢慢成長
最后我要談家長會(huì)犯的另外一種毛病，叫做“才能綜合癥”。父母特別想讓孩子變成小天才，其實(shí)這是父母的虛榮心在作怪。中國父母會(huì)犯兩個(gè)毛病，第一，凡是自己不會(huì)的東西就讓孩子會(huì)，希望孩子在某個(gè)領(lǐng)域中獲得成就。所以很多家長就強(qiáng)迫孩子從小學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，沒有任何意義。孩子最重要的是讓他慢慢的成長。
我女兒很喜歡彈鋼琴，從5歲就開始彈，彈著彈著就變味了，一級(jí)一級(jí)的考上去，結(jié)果把我女兒彈鋼琴的興趣全部扼殺掉了。我女兒不想學(xué)了，而我老婆強(qiáng)迫她學(xué)。我問我老婆，你的孩子在10歲的時(shí)候就過了鋼琴十級(jí)，請(qǐng)問她10歲以后還學(xué)不學(xué)彈鋼琴?你如果不是想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)偉大的鋼琴家，那么你讓孩子10歲就通過十級(jí)考試是沒有道理的。第二，你讓孩子這么學(xué)，讓她對(duì)鋼琴失去興趣了，她根本就不愛彈鋼琴了。我和女兒說，爸爸不強(qiáng)迫你學(xué)，也不讓你考級(jí)。爸爸這輩子很后悔的事情就是不會(huì)演奏樂器，演奏樂器可以排解郁悶。學(xué)習(xí)鋼琴原則上不是為了讓你考級(jí)，而是為了幫你尋找抒發(fā)心情的渠道。未來你一定會(huì)進(jìn)入社交圈，如果你能在朋友唱歌的時(shí)候進(jìn)行鋼琴伴奏，這樣你會(huì)得到別人的尊敬。如果你不想學(xué)，能不能保持你現(xiàn)在的水平。我女兒其實(shí)是很喜歡鋼琴的，作業(yè)做累了，就彈半小時(shí)鋼琴。這以后她每個(gè)禮拜跟老師學(xué)一次，學(xué)習(xí)鋼琴的興趣也越來越濃了。
收拾玩具心得篇十六
1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動(dòng)。
4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、會(huì)發(fā)生的娃娃。
2、玩具標(biāo)記圖，幼兒用書，送玩具回家。
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
將玩具娃娃藏在教室的某個(gè)角落，帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。
2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
教師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣幫助它們找到自己的家？
教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標(biāo)記最合適。
幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。
根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。
游戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動(dòng)。
開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時(shí)候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見，不會(huì)把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會(huì)活動(dòng)“玩具找家”對(duì)幼兒進(jìn)行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動(dòng)中都應(yīng)該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。
小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂的方式。
收拾玩具心得篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
在玩娃娃家時(shí)，幼兒不能有次序地收拾玩具，菜市場(chǎng)的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。因此，這節(jié)課重點(diǎn)是放在讓幼兒根據(jù)標(biāo)記把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾好菜市場(chǎng)的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放整齊。
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)會(huì)按相同標(biāo)記收拾玩具。
2、愿意表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：已初步學(xué)過“上、下、里”等方位詞。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。
活動(dòng)過程：
1、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。
（老師調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣。）
2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面（下面、里面）”的語句。
（1、在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說出方位詞，并使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差，誰在說話時(shí)，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時(shí)候，沒有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。）
3、引導(dǎo)幼兒討論、尋找：這些玩具的家在哪里？這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1、幼兒能積極地尋找玩具。2、在視頻中，老師可以看到在上課時(shí)所沒有關(guān)注到的其他幼兒：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒趴在地上，有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個(gè)別幼兒尋找的情況。）
4、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。（個(gè)別、全體）
（1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過去放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多）
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒收拾餐具。
（在觀看視頻時(shí)，沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進(jìn)盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看，也可把個(gè)別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象。）
6、師以小熊的'身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過玩具要把它送回家。
活動(dòng)反思：
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒有及時(shí)檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
收拾玩具心得篇十八
第一招，做作業(yè)的時(shí)間不宜過長。
第二招，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。
第三招，學(xué)習(xí)不可操之過急。
第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家。
第五招，先讓孩子玩?zhèn)€夠
第六招，刺激她，使他全力以赴。
第七招，正話反說。
第八招，經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。
第九招，列一個(gè)功課計(jì)劃表。
第十招，先讓孩子做擅長的功課。
第十一招，讓孩子自己抽簽決定。
第十二招，別在孩子面前評(píng)判老師
收拾玩具心得篇十九
第二招，先讓孩子做不喜歡的科目
第三招，用同一步調(diào)增強(qiáng)主動(dòng)行動(dòng)力
第四招，讓孩子先吃點(diǎn)苦
第五招，興趣是最好的老師
第六招，母親的激勵(lì)最重要
第七招，要改變孩子先改變你的態(tài)度
第八招，偶爾用懇求的證據(jù)與孩子說話
第九招，不在孩子挫敗時(shí)痛罵他
第十招，給孩子適當(dāng)?shù)膱?bào)酬也是行之有效的
第十一招，多帶孩子與大自然接近
第十二招，成功并不像你想像的那么難
第十三招，培養(yǎng)孩子主動(dòng)自我的激勵(lì)
第十四招，化憤怒為學(xué)習(xí)的動(dòng)力
收拾玩具心得篇二十
讓寶寶主動(dòng)吃飯的“絕招”
女兒都上幼兒園大班了，吃飯還要人喂。每次看到妻端著飯碗跟在女兒身后，又是哄又是勸的，我就頭疼不已。
一天晚飯后，我對(duì)妻說要幫她解決孩子吃飯難的問題，但是要得到她的配合。妻欣喜的答應(yīng)了。
第二天晚飯前，我對(duì)女兒說:“吃飯前我叫你3次，你如果不來吃飯，晚上會(huì)沒有東西吃的?！闭谕娣e木的'女兒滿不在乎地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一會(huì)兒開飯了，我去叫女兒，她應(yīng)了一聲卻沒起身，依然在玩她的積木。我叫了3遍后，女兒還是在玩。我和妻迅速吃飯，然后把所有能吃的東西都藏起來。
又玩了近一個(gè)小時(shí)，女兒才說要吃飯。我說不是告訴你叫你3遍吃飯，否則沒東西吃了嗎？女兒翻了個(gè)白眼又回房間了，一種滿不在乎的樣子。晚上，我和妻正在看電視，女兒討好妻，“媽媽，你做飯給我吃吧！我以后再也不這樣了。”看妻有些動(dòng)搖，我擔(dān)心功虧一簣，悄悄捅了妻一下，妻會(huì)意，回絕了女兒。
洗漱完畢，我們正坐在床頭看書，女兒又過來了，晃著妻的腿說:“媽媽，我真的餓了，你做飯給我吃吧!”看到女兒的可憐樣，我生怕妻“城門不?！?，立刻在一旁大聲說不可以。女兒哭著回了自己的房間。
第二天一大早，妻像往常一樣起床做早餐。等我洗漱完畢走進(jìn)客廳時(shí)，看到女兒坐在餐桌旁，一手拿著勺子一手端著小碗，正吃得津津有味。那餐飯，孩子吃得很香很快。
從那以后，每到吃飯時(shí)間，我一聲吆喝:“開飯了”，女兒很快就會(huì)走近餐桌，自己端起了飯碗。
(郭克秀)
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