心得體會(huì)是在我們工作或?qū)W習(xí)一段時(shí)間后，對(duì)所獲得經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭方法，如排比、設(shè)問(wèn)等，讓文章更具感染力和說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。通過(guò)閱讀這些范文，可以幫助大家更好地理解心得體會(huì)的寫(xiě)作方法和技巧，從而提高自己的寫(xiě)作水平。希望大家可以從中獲得啟發(fā)，用心得體會(huì)記錄自己的成長(zhǎng)和變化。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇一
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是探索真理、解決問(wèn)題的一種重要的方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們能夠觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，從而拓寬我們的知識(shí)面。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我收獲頗多，不僅培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也體會(huì)到了科學(xué)的樂(lè)趣。下面，我將分享一些我在實(shí)驗(yàn)中得到的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)實(shí)驗(yàn)要具備一定的預(yù)備知識(shí)是必要的。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，我們需要了解實(shí)驗(yàn)的目的、方法和步驟，以及相關(guān)的理論知識(shí)。只有通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，我們才能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)的意義和結(jié)果。例如，在進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要了解溶解的原理、條件和影響因素。只有通過(guò)對(duì)溶解的理論知識(shí)的掌握，我們才能夠設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析與解釋。
其次，科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要我們注重細(xì)節(jié)，保持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)精細(xì)的活動(dòng)，往往要求我們按照一定的步驟和要求進(jìn)行操作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案的要求進(jìn)行操作，遵循科學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范。例如，在進(jìn)行酸堿中和實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要精確地稱(chēng)取反應(yīng)物的質(zhì)量，在加入試劑時(shí)要慢慢加入，以避免反應(yīng)劇烈。只有保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，我們才能夠獲得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而為科學(xué)研究提供有效的數(shù)據(jù)與依據(jù)。
再次，科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要我們培養(yǎng)觀察和思考的能力。在實(shí)驗(yàn)中，觀察是非常重要的一環(huán)。通過(guò)仔細(xì)觀察，我們能夠獲取實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的信息，揭示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理。同時(shí)，我們還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析與處理，從中得出結(jié)論，并提出合理的解釋。例如，在進(jìn)行物體密度實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要觀察物體的浮沉現(xiàn)象，測(cè)量物體的質(zhì)量和體積，計(jì)算物體的密度，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析物體的成分和性質(zhì)。只有通過(guò)觀察和思考，我們才能夠深入理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和規(guī)律，提高科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
此外，科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要我們具備合作與交流的能力。在許多實(shí)驗(yàn)中，我們需要與同伴合作進(jìn)行操作，共同收集數(shù)據(jù)、比較結(jié)果、分析問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們可以相互討論、相互學(xué)習(xí)，借鑒彼此的經(jīng)驗(yàn)和思路，從而得到更全面、準(zhǔn)確的結(jié)論。例如，在進(jìn)行種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以一起安排實(shí)驗(yàn)條件、記錄發(fā)芽率和已經(jīng)時(shí)間，并比較結(jié)果的異同。只有通過(guò)合作與交流，我們才能夠更充分地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，完成更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高實(shí)驗(yàn)的效果與成果。
綜上所述，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們能夠鍛煉實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣呖茖W(xué)素養(yǎng)，拓寬我們的知識(shí)與視野。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們需要具備一定的預(yù)備知識(shí)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)觀察和思考的能力，以及具備合作與交流的能力。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐與探索，我們才能夠不斷地提高自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥闹畜w會(huì)到科學(xué)的樂(lè)趣與成就。希望通過(guò)今后的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，為未來(lái)的科學(xué)研究和工程創(chuàng)新做出更大的貢獻(xiàn)。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇二
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，我們可以更好地了解事物的本質(zhì)和規(guī)律。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅需要仔細(xì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)。
第一段：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E
在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，我們首先需要明確實(shí)驗(yàn)的目的和步驟。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖侵肝覀兿Ｍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)研究和驗(yàn)證的問(wèn)題或假設(shè)。只有明確了實(shí)驗(yàn)?zāi)康模覀儾拍苡嗅槍?duì)性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和選取實(shí)驗(yàn)材料。例如，當(dāng)我們希望驗(yàn)證光線(xiàn)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響時(shí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)為“觀察不同光照條件下植物生長(zhǎng)的變化”。在明確了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮?，我們需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并列出需要的材料和儀器。只有在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能確保實(shí)驗(yàn)可行性和結(jié)果的有效性。
第二段：認(rèn)真觀察和記錄
在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，觀察是至關(guān)重要的。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以獲取大量的信息，幫助我們更好地了解事物的本質(zhì)和變化規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該始終保持專(zhuān)注和細(xì)致的態(tài)度，盡可能多地觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，在觀察植物生長(zhǎng)情況時(shí)，我們可以記錄植物的高度、葉片數(shù)量和顏色變化等。只有通過(guò)認(rèn)真觀察和詳細(xì)記錄，我們才能真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因并得出準(zhǔn)確的結(jié)論。
第三段：準(zhǔn)確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們收集到的大量數(shù)據(jù)需要進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和處理。通過(guò)分析數(shù)據(jù)，我們可以更好地理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和規(guī)律，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推理和探究。在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量選取合適的統(tǒng)計(jì)方法和工具，以確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)判斷數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性和關(guān)聯(lián)性，以便更好地解釋結(jié)果和得出結(jié)論。只有在準(zhǔn)確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，我們才能真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教訓(xùn)
在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)后，我們應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教訓(xùn)。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不足和改進(jìn)之處，以期提高實(shí)驗(yàn)效果和減少誤差。同時(shí)，我們還可以從他人的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)和技巧，以便更好地提高自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ诜此冀逃?xùn)的過(guò)程中，我們應(yīng)該客觀地評(píng)估自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，并想辦法找到問(wèn)題的根源和解決辦法。只有通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教訓(xùn)，我們才能不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
第五段：探索更多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種充滿(mǎn)趣味和挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)實(shí)際操作和觀察，我們可以更好地了解事物的本質(zhì)和規(guī)律，并培養(yǎng)自己的觀察和分析能力。因此，為了更好地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ覀儜?yīng)該積極參與各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并探索更多的實(shí)驗(yàn)方法和技巧。只有通過(guò)持續(xù)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，我們才能真正獲得科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和收獲。
總結(jié)起來(lái)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，我們可以更好地了解事物的本質(zhì)和規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E，并認(rèn)真觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同時(shí)，我們還需要準(zhǔn)確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教訓(xùn)，并不斷探索更多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這樣的實(shí)踐和努力，我們可以提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇三
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)在不知不覺(jué)中就結(jié)束了，我感覺(jué)自己還有好多東西要學(xué)，還有好多的東西不懂呢!這是我大學(xué)以來(lái)第一次實(shí)訓(xùn)，這次實(shí)訓(xùn)我感覺(jué)學(xué)到了好多東西!因?yàn)槭且惶斓酵淼牟婚g斷訓(xùn)練，所以記得非常牢固。不像平時(shí)上課，每上兩次的理論課卻只有90分鐘的實(shí)際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨(dú)立完成的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)際操作的少，早就忘光了!學(xué)校為我們安排這樣的實(shí)訓(xùn)，把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)我們計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)水平上的的提高發(fā)揮著重要作用!
還要感謝我們的王老師，王老師很溫柔，也很有耐心，即使她講了很多遍的問(wèn)題，我們不會(huì)，老師還是會(huì)走進(jìn)我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強(qiáng)，也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那些是重點(diǎn)，不是沒(méi)有方向的亂學(xué)一通。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我真真確確的感受到了計(jì)算機(jī)在我們生活中工作中的運(yùn)用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的'切入主題。這一次我們實(shí)訓(xùn)主要熟悉windowsxp的基本操作和microsoftoffice(word20xx、excel20xx、powerpoint20xx)軟件操作，并有效的熟練掌握計(jì)算機(jī)的用途。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)了這個(gè)，對(duì)我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢(xún)、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進(jìn)行分析。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因?yàn)橐僮鞯臇|西很多，有時(shí)錯(cuò)一步，后面的結(jié)果就無(wú)法顯示，而自己在用的的計(jì)算機(jī)又太差，根本檢查不出來(lái)是哪里出了錯(cuò)!
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇四
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)際操作和觀察，我們可以更加深入地理解科學(xué)原理，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)思維和創(chuàng)新能力。最近我進(jìn)行了一次關(guān)于光與顏色的實(shí)驗(yàn)，下面我將從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、心得體會(huì)等方面進(jìn)行闡述。
首先，這次實(shí)驗(yàn)的目的是為了研究光是如何與顏色相互作用的。我們搭建了一個(gè)照明實(shí)驗(yàn)臺(tái)，通過(guò)改變光源的顏色以及不同顏色的光通過(guò)不同顏色的濾光片后的現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行觀察和記錄。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的很明確，它能夠幫助我們更加深入地理解光與顏色的關(guān)系。
其次，實(shí)驗(yàn)過(guò)程十分有趣且具有挑戰(zhàn)性。我們先是通過(guò)調(diào)整照明實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的燈泡的顏色來(lái)改變光源的顏色。之后，我們使用濾光片來(lái)改變光的顏色，觀察不同顏色的光經(jīng)過(guò)不同濾光片之后的效果。我們還使用放大鏡來(lái)觀察光的細(xì)微現(xiàn)象，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)意外，但這些意外也為我們提供了更多的思考和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
然后，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果令人驚嘆。我們發(fā)現(xiàn)不同顏色的光經(jīng)過(guò)不同顏色的濾光片后產(chǎn)生了不同的現(xiàn)象，比如藍(lán)色光通過(guò)黃色濾光片后呈現(xiàn)綠色，紅色光通過(guò)藍(lán)色濾光片后呈現(xiàn)紫色等。這些結(jié)果使我們更加深入地理解了光與顏色之間的相互作用。
最后，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我有了一些心得體會(huì)。首先，實(shí)驗(yàn)中的觀察與記錄是非常重要的。有了準(zhǔn)確而詳細(xì)的記錄，我們才能更好地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，理解科學(xué)原理。其次，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作能力也非常關(guān)鍵。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要相互協(xié)作，共同解決問(wèn)題。如果一個(gè)人的操作出了差錯(cuò)，那么整個(gè)實(shí)驗(yàn)都可能受到影響。最后，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)我們的探究精神和創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)際操作和觀察，我們可以提出自己的猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，從而培養(yǎng)我們的實(shí)驗(yàn)思維和創(chuàng)新精神。
總結(jié)起來(lái)，這次關(guān)于光與顏色的實(shí)驗(yàn)使我受益匪淺。它不僅加深了我對(duì)科學(xué)原理的理解，還培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)思維和創(chuàng)新能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不可或缺的一環(huán)，也是我們更好地認(rèn)識(shí)和理解世界的重要途徑。通過(guò)持續(xù)的實(shí)踐，我相信我會(huì)在科學(xué)領(lǐng)域中取得更多的成就。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇五
和思考得來(lái)的。作為一名科學(xué)教師在教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)過(guò)程中，如能正確的演示或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)可以起著很大的積極作用，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生求知欲望，以及培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，求是的科學(xué)態(tài)度，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)中一個(gè)必不可少，而且相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。
本人就幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)積累，提幾點(diǎn)建議和看法，以供大家作參考。我認(rèn)為一堂完整的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)做好如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
所謂“看”即“觀察和了解”是所有實(shí)驗(yàn)的第一環(huán)節(jié)，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的選取，器材的使用規(guī)則，器材的使用范圍，以及器材的精確度等，要有一個(gè)詳盡的了解。例如：測(cè)量教室的長(zhǎng)度，我們是選用米尺還是選用皮尺呢?因?yàn)闇y(cè)量工具的米尺和皮尺，最顯具的`特點(diǎn)是它們測(cè)量范圍――量稱(chēng)不同。如果用米尺就必須采用重復(fù)測(cè)量的方法，即使方法和操作都正確，但仍加大了實(shí)驗(yàn)的誤差，而皮尺可以一次性測(cè)量，有效地減小了誤差。使用前，我們還用“看”它零刻度的位置，零刻度是否磨損，以及它的分度值。這些因素直接關(guān)系到我們是否操作恰當(dāng)，讀數(shù)是否準(zhǔn)確的問(wèn)題。
即“調(diào)整或調(diào)節(jié)”，它是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)準(zhǔn)備階段，調(diào)整或調(diào)節(jié)的正確與否對(duì)實(shí)驗(yàn)的成功有決定性的作用。對(duì)部分需要“調(diào)”的實(shí)驗(yàn)儀器，應(yīng)注重怎樣正確的“調(diào)”。最好當(dāng)學(xué)生的面示范一次或幾次。例如：托盤(pán)天平的調(diào)平衡，首要條件是要將托盤(pán)天平放在水平桌面上，然后才能調(diào)平，在調(diào)平的過(guò)程中，雙眼應(yīng)指針，輕輕旋動(dòng)平衡螺母，使指針指在分度盤(pán)的中間，(如不能達(dá)到目的，則需移動(dòng)，并記下游碼的位置)。在此過(guò)程中，不能用力太猛，否則易于損壞刀刃，減少托盤(pán)天平的靈敏度，加大實(shí)驗(yàn)的誤差，而且每一次進(jìn)上步的調(diào)節(jié)，都應(yīng)在天平靜止以后才能進(jìn)行。
在電流表或電壓表的機(jī)械調(diào)零上，由于電流表或電壓表長(zhǎng)期的使用、運(yùn)輸?shù)纫蛩?，使指針不能?zhǔn)確地指回零刻度處，一般我們都采取機(jī)械調(diào)零的辦法：先找到刻度盤(pán)中下部找到調(diào)零的螺絲，用平字起，慢慢旋動(dòng)，使指針指回零刻度處，操作的過(guò)程中，眼睛應(yīng)始終盯住刻度盤(pán)，旋動(dòng)的手腕要用力均勻。
做，即做實(shí)驗(yàn)，它是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作參與實(shí)踐的具體過(guò)程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作。特別是在做一些帶危險(xiǎn)性的或損壞性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先通過(guò)教師的檢查，避免一些不必要的損壞和意外。在用電流表測(cè)量電路電流的連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)，電流表應(yīng)與被測(cè)部分串聯(lián)，要保證電流必須從電流表的正極流入負(fù)極流出，被測(cè)電流不超過(guò)電流表的量程，(在不能確定的情況下，可以采用點(diǎn)觸或試觸的方法)，不能將電流表不經(jīng)過(guò)用電器而直接接在電源的兩端。當(dāng)然，我們可以事先將電路圖畫(huà)好，然后按電路圖連接達(dá)到操作時(shí)降低難度的目的。這個(gè)過(guò)程中必須得到教師的檢查同意以后，方才可閉合開(kāi)關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。否則一旦電流表的正負(fù)接線(xiàn)柱接反或電路中發(fā)生了短路現(xiàn)象，很容易燒壞電流表。
在“做”觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，就應(yīng)特別注意酒精燈的正確使用。酒精燈作為一種加熱工作，它的構(gòu)造限定了它的使用方法，不允許用酒精燈去引燃另一盞酒精燈，使用完以后，不能用嘴去吹滅酒精燈，而應(yīng)用燈帽蓋滅，操作過(guò)程如果不當(dāng)或不慎，使灑出的酒精燃燒，不可用水澆(因?yàn)榫凭拿芏刃∮谒拿芏?，燃燒著的酒精易漂浮在水面上，隨水流動(dòng)，容易發(fā)生火災(zāi)，而用濕抺布蓋滅(隔絕空氣的辦法)等。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇六
那是風(fēng)和日麗的一天早上,我坐在家里悠然自在的看報(bào)紙。幾個(gè)黑體大字引人注目：一條細(xì)線(xiàn)可以釣起冰塊！不是吧？我不敢相信自己的眼睛，便試做起來(lái)。
我從冰箱里拿出冰塊，放在杯子里，撒點(diǎn)鹽，邊開(kāi)始我的'“釣魚(yú)”了。我滿(mǎn)懷信心地把細(xì)線(xiàn)放進(jìn)撒了鹽的冰塊上，往上一提，只見(jiàn)冰塊剛粘在線(xiàn)上就掉下來(lái)了，我反復(fù)試了幾次，都是毫無(wú)收獲。我真的想放棄了。正當(dāng)我氣餒的時(shí)候，姐姐看了看我，卻說(shuō)：“我想不是報(bào)紙作的假，而是你不會(huì)做，你要放棄，你就是縮頭烏龜！”我生氣極了，說(shuō)：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次！”我拿起報(bào)紙有認(rèn)認(rèn)真真的看一遍。哦！原來(lái)是順序搞錯(cuò)了。報(bào)紙上說(shuō)“先把細(xì)線(xiàn)放在杯子里，再撒上鹽，冰塊就會(huì)像與般輕而易舉地釣上來(lái)了。”而我卻先把鹽撒在冰塊上再把細(xì)線(xiàn)放在杯子里。
我得意揚(yáng)揚(yáng)，重新做起防鹽的步驟。我先把細(xì)線(xiàn)放在杯子里，再撒上鹽，然后把細(xì)線(xiàn)往上一提。啊！簡(jiǎn)直就像千萬(wàn)噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣。細(xì)線(xiàn)把所有的冰塊都釣上來(lái)了。頓時(shí)，我感覺(jué)到細(xì)線(xiàn)上的不是冰塊，而是成功。我終于成功了！
通過(guò)這次的釣冰塊實(shí)驗(yàn)，我知道了：做每一件事，無(wú)論遇到什么困難，都不要半途而廢，到最后就能?chē)L到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的調(diào)和劑。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇七
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測(cè)試技術(shù)這門(mén)課程，它是一門(mén)綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識(shí)和內(nèi)容來(lái)解決科研、生產(chǎn)乃至人類(lèi)生活所面臨的測(cè)試問(wèn)題的課程。測(cè)試技術(shù)是測(cè)量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測(cè)試方法的分類(lèi)和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號(hào)獲取，信號(hào)調(diào)理、變換、信號(hào)分析和特征識(shí)別、診斷等，涉及到測(cè)試系統(tǒng)靜動(dòng)態(tài)性能、測(cè)試動(dòng)力學(xué)方面的考慮和自動(dòng)化程度的提高，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測(cè)試技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：?jiǎn)伪?、半橋、全橋比較，回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析，懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于自己的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識(shí)的重要性。但是我并沒(méi)有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己看書(shū)，獨(dú)立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深我對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會(huì)了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證;用振動(dòng)測(cè)試的方法，識(shí)別一小阻尼結(jié)構(gòu)的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數(shù);掌握壓電加速度傳感器的`性能與使用方法;了解并掌握機(jī)械振動(dòng)信號(hào)測(cè)量的基本方法;掌握測(cè)試信號(hào)的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測(cè)試前沿信息的.捕獲能力等;提高了自己動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇八
xxxx年10月22日，我參加了太原市組織的”敬業(yè)杯”聽(tīng)課活動(dòng)。在本次活動(dòng)中我參加了一天的聽(tīng)課。在本次活動(dòng)中，老師們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。讓聽(tīng)課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高工作，現(xiàn)將我在活動(dòng)中的感受如下：
老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開(kāi)闊學(xué)生的視野；自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。
老師們?cè)诒敬沃v課活動(dòng)中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開(kāi)的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。嚴(yán)密考慮如何開(kāi)拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，講出自己的特色
各位教師教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，注重了自身的形體語(yǔ)言的運(yùn)用，使自己的.一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。各位教師思路清晰，語(yǔ)言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。
本次活動(dòng)中，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。
總之，在本次活動(dòng)中，使自己得到了鍛煉。在聽(tīng)課評(píng)課中，學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，真是受益頗豐。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇九
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以觀察現(xiàn)象、驗(yàn)證理論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而深入理解知識(shí)。近期，我參與了一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，收獲頗豐。在實(shí)驗(yàn)中，我不僅學(xué)會(huì)了操作技能，更重要的是體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們要詳細(xì)了解實(shí)驗(yàn)的目的、步驟和要求。通過(guò)閱讀實(shí)驗(yàn)手冊(cè)和相關(guān)資料，我對(duì)這次實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)有了明確的認(rèn)識(shí)。其次，我們要掌握實(shí)驗(yàn)的基本原理和相關(guān)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)前，我花了一些時(shí)間復(fù)習(xí)了有關(guān)化學(xué)的知識(shí)，以便更好地理解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。另外，我們還要確保實(shí)驗(yàn)器材、試劑齊全，遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范。通過(guò)這些準(zhǔn)備工作，我對(duì)實(shí)驗(yàn)有了一定的了解，準(zhǔn)備投入到實(shí)驗(yàn)中。
第二段：實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程
在實(shí)驗(yàn)室里，我按照實(shí)驗(yàn)手冊(cè)中的步驟進(jìn)行操作。首先，我認(rèn)真讀取實(shí)驗(yàn)器材上的刻度，確保自己使用的是正確的試劑和儀器。接著，我按照實(shí)驗(yàn)手冊(cè)要求精確地稱(chēng)取試劑，并逐步配制成溶液。在操作過(guò)程中，我注意到實(shí)驗(yàn)要求的細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)，例如試劑混合的順序、攪拌時(shí)間、溫度控制等，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性。同時(shí)，我也不斷記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)分析和探究提供依據(jù)。通過(guò)實(shí)地操作，我不僅熟悉了實(shí)驗(yàn)的步驟，也培養(yǎng)了自己的實(shí)驗(yàn)技能。
第三段：實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我不僅僅是按部就班地完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也積極觀察和思考。我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象和規(guī)律，對(duì)這些現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心，并不斷研究和探究。此外，在實(shí)驗(yàn)中也遇到了一些問(wèn)題，如溶液濃度不均勻、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符等。面對(duì)這些問(wèn)題，我不氣餒，而是通過(guò)尋找原因和請(qǐng)教老師，積極尋求解決辦法。這些發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題使我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了我的科學(xué)思維能力。
第四段：實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與意義
在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我對(duì)結(jié)果進(jìn)行了分析和總結(jié)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和比較，我發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律和關(guān)聯(lián)。這些結(jié)果對(duì)于我理解實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理和知識(shí)具有重要作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，也是實(shí)驗(yàn)的重要指標(biāo)。通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了具體的知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了科學(xué)精神和實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)的意義不僅在于結(jié)果本身，更在于對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程的思考與反思。
第五段：對(duì)未來(lái)的影響和設(shè)想
通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了科學(xué)的魅力和實(shí)驗(yàn)的重要性。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，積極參與各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也將學(xué)會(huì)更好地觀察、思考和發(fā)現(xiàn)，善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。我相信，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的道路上，我會(huì)不斷收獲知識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)出自己的力量。
通過(guò)這次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我不僅從中學(xué)到了許多知識(shí)，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和意義，以及對(duì)未來(lái)的影響和設(shè)想，這些環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了一次完整的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)科學(xué)也有了更大的熱情和興趣。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷豐富自己的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇十
內(nèi)容摘要：4月14日，我縣進(jìn)行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理培訓(xùn)》。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：樹(shù)立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度；看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，重實(shí)驗(yàn)過(guò)程；提高實(shí)驗(yàn)技巧、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ患訌?qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作；提高學(xué)生成績(jī)。通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，并且意識(shí)到要如何去改進(jìn)所面臨的問(wèn)題。只有正確認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題，并勇于在課堂教學(xué)中摸索和實(shí)踐，我們才會(huì)不斷地提高，從而成長(zhǎng)起來(lái)。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)常規(guī)、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)
4月14日，我縣進(jìn)行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理培訓(xùn)》。參加本次培訓(xùn)的人員有初中理化生教師、小學(xué)科學(xué)教師以及各位教育專(zhuān)家。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：樹(shù)立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度；看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，重實(shí)驗(yàn)過(guò)程；提高實(shí)驗(yàn)技巧、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ患訌?qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作；提高學(xué)生成績(jī)。
通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)管理培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲甚多。韓老師的《小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)各階段的教學(xué)策略》的培訓(xùn)讓我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課有了更深的領(lǐng)悟及感想。韓老師指出，小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略主要包括以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境；2、根據(jù)情境，提出、篩選、確定探究的問(wèn)題；3、根據(jù)問(wèn)題作出猜測(cè)；4、制定探究方案；5、探究活動(dòng)；6、探究結(jié)果的交流與研討；7、在交流、研討的基礎(chǔ)上，總結(jié)、明確結(jié)論；8、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題；9、反思探究過(guò)程方法。
在韓老師的詳細(xì)敘說(shuō)下，我知道了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，學(xué)生在一次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中不僅學(xué)到了本節(jié)課所要掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是培養(yǎng)了學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣及實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中交流和反思，去進(jìn)行思維的升華、情感的碰撞、激情地創(chuàng)造，為學(xué)生以后的實(shí)驗(yàn)生涯奠定牢固的基礎(chǔ)。
如今的科學(xué)課堂上，教師能為孩子們營(yíng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們能在輕松的氛圍中接受新知，這些都是我們值得肯定和發(fā)揚(yáng)的。但是，由于對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和理解上的不一致，在具體的實(shí)踐操作過(guò)程中存在著盲目性、追隨性和形式性，注重了活動(dòng)的外在性而忽視了內(nèi)在的本質(zhì)性，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率低下，教學(xué)目標(biāo)單一，從而影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和自身的發(fā)展。下面就針對(duì)我在教學(xué)中存在的問(wèn)題，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴思考。
問(wèn)題一：學(xué)生的教學(xué)常規(guī)問(wèn)題。
在學(xué)校有人說(shuō)：學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，不需要用眼睛找尋，只要聽(tīng)聲音就可以找得到，聲音最響最吵的教室就是實(shí)驗(yàn)室。這是什么原因呢？學(xué)生的天性是好動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作，有著天然的興趣和吸引力，若沒(méi)有有效的控制，說(shuō)話(huà)也是其參與實(shí)驗(yàn)的一部分。另外，在學(xué)生的心目中，科學(xué)課相對(duì)語(yǔ)數(shù)英來(lái)說(shuō)就是副課，就是來(lái)放松的，來(lái)玩的。尤其是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，在語(yǔ)數(shù)英等主課課堂上的壓抑，在科學(xué)課堂上可以盡情的爆發(fā)。若科學(xué)老師對(duì)其沒(méi)有有效的應(yīng)對(duì)措施，實(shí)驗(yàn)課堂上的紀(jì)律就可能無(wú)法調(diào)控。這就涉及到學(xué)生的教學(xué)常規(guī)問(wèn)題。
問(wèn)題二：實(shí)驗(yàn)材料的放置時(shí)間問(wèn)題。
好動(dòng)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣是孩子們天性，若有實(shí)驗(yàn)材料在眼前，能夠控制住自己不去碰和動(dòng)，那得需要很大的忍耐力。所以在課堂上，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些平時(shí)就好動(dòng)的的學(xué)生，往往會(huì)將注意力集中在實(shí)驗(yàn)材料上，而至于老師在講些什么，他們就不去關(guān)注了。這種情況很多時(shí)候都發(fā)生在我們老師事先將實(shí)驗(yàn)材料放置在實(shí)驗(yàn)桌上，或者實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，沒(méi)有及時(shí)將實(shí)驗(yàn)材料收繳的時(shí)間段內(nèi)。其實(shí)，對(duì)于材料的放置和收繳，我們老師也很矛盾，提前放在桌上，怕干擾學(xué)生聽(tīng)講，不放，課堂實(shí)驗(yàn)的時(shí)間又很緊張。所以，實(shí)驗(yàn)材料何時(shí)放置，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的一個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題三：學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方向偏離問(wèn)題。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程之中的偏離現(xiàn)象，可能是學(xué)生對(duì)于老師布置的實(shí)驗(yàn)操作不感興趣，只是對(duì)實(shí)驗(yàn)材料感興趣。于是，在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前或者之后，學(xué)生又樂(lè)此不彼的用這些實(shí)驗(yàn)材料研究別的實(shí)驗(yàn)。還有一種現(xiàn)象是，由于要照顧全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，已經(jīng)提前完成的小組成員，沒(méi)有進(jìn)一步研究的任務(wù)，于是就拿著材料按照自己的意愿，開(kāi)始了自己的實(shí)驗(yàn)，這就很大程度的影響到學(xué)習(xí)的效率。這種現(xiàn)象不得不引起我們老師的關(guān)注和合理解決。
問(wèn)題四：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的利用問(wèn)題。
由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)更多的關(guān)注實(shí)驗(yàn)本身和實(shí)驗(yàn)材料本身，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)卻視而不見(jiàn)。即便是老師在分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)前要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下，可還有一些學(xué)生的注意力不集中。在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，這些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出一臉的茫然。若需要老師再重新梳理一遍實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)，在教學(xué)進(jìn)程上會(huì)造成時(shí)間的緊迫性。當(dāng)然，這樣的學(xué)生也只是一部分群體。跟著教學(xué)思路的學(xué)生，還是能很輕松的完成任務(wù)。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于認(rèn)真聽(tīng)講和參與的學(xué)生來(lái)講，都沒(méi)有什么問(wèn)題，關(guān)鍵還在于這少數(shù)的一部分學(xué)生。如何有效的讓其參與進(jìn)來(lái)，這是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)本次培訓(xùn)，我對(duì)這些問(wèn)題有所反思。在今后的科學(xué)教學(xué)中，我計(jì)劃對(duì)目前所存在的問(wèn)題采取以下措施：
1、教學(xué)常規(guī)：從教室開(kāi)始，學(xué)生就要排著整齊的隊(duì)伍來(lái)，在實(shí)驗(yàn)室走道安靜等待。若不能完全做到，則在實(shí)驗(yàn)室外組織紀(jì)律，必須全部安靜才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。這樣做的目的在于，幫助學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，在教室外就做到，實(shí)際上在為學(xué)生上課做心理準(zhǔn)備。其實(shí)，我們經(jīng)?？梢钥吹玫?，平靜的學(xué)生進(jìn)入教室后其喧鬧明顯低于鬧哄哄的學(xué)生，而且持續(xù)的時(shí)間也不同。在課堂上，尤其是實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，有的學(xué)生在座位前后亂竄，有的學(xué)生和前后同學(xué)打鬧說(shuō)笑，這需要我們嚴(yán)格的規(guī)范，尤其是在實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要求學(xué)生必須小組內(nèi)合作，有問(wèn)題小聲討論，若解決不了，舉手示意，老師幫助解決。做完實(shí)驗(yàn)后必須快速將實(shí)驗(yàn)材料擺放原位，安靜的就坐。只有形成一定的紀(jì)律性，實(shí)驗(yàn)操作才會(huì)更加規(guī)范。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，當(dāng)有學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，其他同學(xué)必須安靜傾聽(tīng)報(bào)告，不能在別人發(fā)言時(shí)做小動(dòng)作或插嘴。只有培養(yǎng)出學(xué)生這樣的習(xí)慣，課堂效率才能大大提高。
2、實(shí)驗(yàn)材料放置時(shí)間：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前不將材料提前放置在實(shí)驗(yàn)桌上，這樣可以有效防止學(xué)生注意力的分散。為了防止學(xué)生過(guò)分新奇，可以在上課之前向?qū)W生介紹所用材料，也可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生用手先行接觸，消除材料的神秘感。針對(duì)實(shí)驗(yàn)的不同，材料可以采取分批發(fā)放的'形式，而且，一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成，相應(yīng)的材料不再需要時(shí)，必須要求回收到原來(lái)的位置，養(yǎng)成“從哪里拿就要放回到哪里”的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。有些實(shí)驗(yàn)材料因?yàn)閷W(xué)生比較熟悉，在有時(shí)候需要對(duì)其雪藏，若不雪藏，學(xué)生會(huì)根據(jù)其生活經(jīng)驗(yàn)，干擾實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程和實(shí)驗(yàn)的解釋。如馬鈴薯在水中沉浮實(shí)驗(yàn)中，若將鹽提前暴露給學(xué)生的話(huà)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)定液體中一定加的是鹽，一定是鹽水的液體，等等，會(huì)嚴(yán)重干擾整個(gè)教學(xué)。
3、實(shí)驗(yàn)偏離：在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制訂過(guò)程中，我們要盡可能多地考慮實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的情況，把能預(yù)測(cè)到的都交代清楚。實(shí)驗(yàn)的先后程序，觀察的重點(diǎn)要十分明了，盡量把指導(dǎo)工作做細(xì)做扎實(shí)，為學(xué)生成功實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。為了防止有的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解方向偏離，教師必須強(qiáng)化方法的再描述和敘述。把實(shí)驗(yàn)方法說(shuō)清楚，明白后再做。長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的性和方向性才能逐步規(guī)范。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)于有的學(xué)生的錯(cuò)誤操作，需要本組成員敢于站出來(lái)，提醒和指出。所以，培養(yǎng)小組成員的紀(jì)律意識(shí)，讓強(qiáng)勢(shì)學(xué)生和有影響力的學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督組長(zhǎng)，充分發(fā)揮組長(zhǎng)的威信和權(quán)威，通過(guò)同伴監(jiān)督和提醒的方式，可以有效減少方向性和偏理性。
4、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：要學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，首先教師自己要關(guān)注，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)間段，需要教師將數(shù)據(jù)記錄表格用課件形式放映在黑板上，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，并且告訴學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)的目的性和重要性。在此基礎(chǔ)上，要帶著學(xué)生一步步分析數(shù)據(jù)，教給分析的方法，訓(xùn)練學(xué)生向數(shù)據(jù)要信息的習(xí)慣，由數(shù)據(jù)推出結(jié)果的過(guò)程。像數(shù)學(xué)解題一樣，讓學(xué)生說(shuō)出整個(gè)數(shù)據(jù)分析思考的過(guò)程，長(zhǎng)此訓(xùn)練下去，學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)不斷提升，表達(dá)能力提升了，思維能力也就提升了。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇十一
經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時(shí)，我對(duì)在這一年來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這一年來(lái)的收獲與不足。取之長(zhǎng)、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。
一直以來(lái)就沒(méi)能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的)，但經(jīng)過(guò)這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。
“實(shí)驗(yàn)就是為了讓你動(dòng)手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?！爆F(xiàn)在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺(tái)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一年，讓我的動(dòng)手能力有了明顯的提高。
那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)(實(shí)驗(yàn))來(lái)證明，讓那些懷疑的人啞口無(wú)言。雖說(shuō)我們的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)只是對(duì)前人的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，但是對(duì)于一個(gè)知識(shí)尚淺、探索能力還不夠的人來(lái)說(shuō)，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類(lèi)帶來(lái)了難以想象的便利與財(cái)富。對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我慢慢開(kāi)始“摸著石頭過(guò)河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實(shí)驗(yàn)課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。
總之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值!
在上半個(gè)學(xué)期，我完成了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在很多物理實(shí)驗(yàn)中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識(shí)的原理與結(jié)果，但這一過(guò)程與物理家進(jìn)行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實(shí)驗(yàn)是一致的。在物理實(shí)驗(yàn)中，影響物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也錯(cuò)綜復(fù)雜。
大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)和高中有許多不同。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)之前，老師不會(huì)再花1,2節(jié)課幫助我們熟悉實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)步驟，甚至一些在實(shí)驗(yàn)中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實(shí)驗(yàn)前完成，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告。這樣的實(shí)驗(yàn)方式才更接近于真正的實(shí)驗(yàn)，也讓我們?cè)鰪?qiáng)探索意識(shí)，也增加了實(shí)驗(yàn)不確定性同時(shí)培養(yǎng)我們面對(duì)突發(fā)情況的能力。這樣的實(shí)驗(yàn)降低了千篇一律的機(jī)械化，增強(qiáng)了個(gè)性化。
我通過(guò)努力能夠順利地解決物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的問(wèn)題，考驗(yàn)了我的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的綜合能力，加深了我對(duì)有關(guān)物理知識(shí)的理解。通過(guò)一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。做大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速高效率地完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果，必須要課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)。首先是根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識(shí)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材的相關(guān)內(nèi)容，弄清楚所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的總體過(guò)程，弄懂實(shí)驗(yàn)的目的、基本原理，了解實(shí)驗(yàn)所采用的方法并對(duì)關(guān)鍵的步驟做勾畫(huà)，以便在實(shí)驗(yàn)中提醒自己。熟悉實(shí)驗(yàn)儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對(duì)儀器造成損壞的事項(xiàng)。
在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，當(dāng)然剛開(kāi)始會(huì)有些茫然，畢竟實(shí)驗(yàn)是有時(shí)間限制的，但也許會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。對(duì)于一般的意外情況，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實(shí)驗(yàn)儀器使用以及線(xiàn)路連接是否正確，不正確的及時(shí)進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)老師來(lái)指導(dǎo)，切不可敷衍過(guò)關(guān)，草草了事，甚至是編造數(shù)據(jù)。對(duì)于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，它是記載物理實(shí)驗(yàn)全部操作過(guò)程的基礎(chǔ)性資料。而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做如實(shí)的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)理論不符合，或者測(cè)試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因，并細(xì)心重做實(shí)驗(yàn)。
對(duì)于數(shù)據(jù)的處理和分析是實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)。我們要選擇合適的方法處理數(shù)據(jù)。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法，它們有各自的特點(diǎn)，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇最合適的處理方法。
物理實(shí)驗(yàn)是一門(mén)獨(dú)立的必修基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，是我們從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的入門(mén)。物理實(shí)驗(yàn)是以培養(yǎng)我們科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)為重點(diǎn)，使我們?cè)讷@取知識(shí)的自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等方面得到訓(xùn)練與提高。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇十二
第一段：科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和目的
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要組成部分，它通過(guò)觀察、測(cè)量和推理，為科學(xué)家提供了獲取新知識(shí)和驗(yàn)證假設(shè)的工具?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是為了驗(yàn)證科學(xué)理論的可行性和有效性，進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。然而，許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)都存在心得體會(huì)不足的問(wèn)題，這給科學(xué)研究帶來(lái)了一定的影響。
第二段：心得體會(huì)的不足之處
在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，科學(xué)家往往只注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)結(jié)論的推導(dǎo)，忽略了對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的深入思考和總結(jié)，導(dǎo)致心得體會(huì)不足。他們往往只在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后簡(jiǎn)單地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論，而忽略了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、解決方案和改進(jìn)措施等重要信息，這樣就很難從實(shí)驗(yàn)中獲得更多的啟示和有益的經(jīng)驗(yàn)。
第三段：科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)的重要性
科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)對(duì)于科學(xué)研究具有重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的心得體會(huì)，科學(xué)家可以更好地了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和有效性，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的局限性和不足之處，并提出改進(jìn)措施。同時(shí)，科學(xué)家還可以通過(guò)心得體會(huì)提煉出更加精煉和準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)方法和技巧，為以后的科學(xué)研究提供更好的參考。
第四段：如何豐富心得體會(huì)的內(nèi)容
為了豐富科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)的內(nèi)容，科學(xué)家應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考和總結(jié)。首先，要及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題和解決方案，以便在以后的研究中可以更好地處理類(lèi)似的困擾。其次，要充分利用實(shí)驗(yàn)室討論和專(zhuān)門(mén)研討會(huì)等機(jī)會(huì)，與其他科學(xué)家分享自己的實(shí)驗(yàn)心得，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和建議。最后，要結(jié)合相關(guān)的文獻(xiàn)資料和前人的研究成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行回顧和分析，以發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題和可能的改進(jìn)方向。
第五段：科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)的應(yīng)用價(jià)值
良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)不僅可以指導(dǎo)科學(xué)家更好地設(shè)計(jì)未來(lái)的實(shí)驗(yàn)，還可以為其他科學(xué)家提供借鑒和參考。同時(shí)，在科學(xué)教育中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)也具有重要的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生通過(guò)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)的總結(jié)和思考，可以更好地了解科學(xué)原理和實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新精神。因此，我們應(yīng)該重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)的培養(yǎng)和應(yīng)用。
總結(jié)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)對(duì)于科學(xué)研究具有重要的意義，它可以指導(dǎo)科學(xué)家更好地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)原理的理解，并為其他科學(xué)家提供經(jīng)驗(yàn)和參考。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)的能力，為科學(xué)研究的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇十三
電子工藝實(shí)訓(xùn)是一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，也是我們理工科進(jìn)行工程訓(xùn)練，學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，提高綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。從第2周到第5周每周周二下午四個(gè)小時(shí)來(lái)進(jìn)行這次實(shí)訓(xùn)。
實(shí)訓(xùn)任務(wù)是制作一臺(tái)萬(wàn)用表，剛開(kāi)始時(shí)我并不清楚電子工藝實(shí)訓(xùn)到底要做些什么，以為像以前的金工實(shí)訓(xùn)那樣這做做那做做。之后得知是自己做一個(gè)萬(wàn)用表，而且做好的作品能夠帶回去。聽(tīng)起來(lái)真的很搞笑，做起來(lái)就應(yīng)也挺好玩的吧！就這樣，我抱著極大的興趣和玩的心態(tài)開(kāi)始這次的實(shí)訓(xùn)旅途。
實(shí)訓(xùn)第一天也就是第二周，通過(guò)看錄像中電子工藝實(shí)訓(xùn)的范圍與技術(shù)，還有錄像中老師高潮的技藝讓我艷羨不已，這個(gè)下午，我對(duì)電子工藝實(shí)訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)電路板，電路元件有了必須的認(rèn)識(shí)，對(duì)我接下類(lèi)的三周的實(shí)際操作給予了必須的指導(dǎo)。
第3周也并不是學(xué)制作，而是做一些基本工的練習(xí)，練習(xí)如何用電烙鐵去焊接電阻，導(dǎo)線(xiàn)。電烙鐵對(duì)我來(lái)說(shuō)很陌生，所以我很認(rèn)真地對(duì)待這練習(xí)的機(jī)會(huì)。
我再說(shuō)說(shuō)焊接的過(guò)程。先將準(zhǔn)備好的元件插入印刷電路板規(guī)定好的位置上，待電烙鐵加熱后用烙鐵頭的刃口上些適量的焊錫，上的焊錫多少要根據(jù)焊點(diǎn)的大小來(lái)決定。
焊接時(shí)，要將烙鐵頭的刃口接觸焊點(diǎn)與元件引線(xiàn)，根據(jù)焊點(diǎn)的形狀作必須的移動(dòng)，使流動(dòng)的焊錫布滿(mǎn)焊點(diǎn)并滲入被焊物的縫隙，接觸時(shí)間大約在3—5秒左右，然后拿開(kāi)電烙鐵。拿開(kāi)電烙鐵的時(shí)間，方向和速度，決定了焊接的質(zhì)量與外觀的正確的.方法是，在將要離開(kāi)焊點(diǎn)時(shí)，快速的將電烙鐵往回帶一下，后迅速離開(kāi)焊點(diǎn)，這樣焊出的焊點(diǎn)既光亮，圓滑，又不出毛刺。
在焊接時(shí)，焊接時(shí)間不要太長(zhǎng)，免得把元件燙壞，但亦不要太短，造成假焊或虛焊。焊接結(jié)束后，用鑷子夾住被焊元件適當(dāng)用力拔一下，檢查元件是否被焊牢。如果發(fā)現(xiàn)有松動(dòng)現(xiàn)象，就要重新進(jìn)行焊接。
焊接看起來(lái)很簡(jiǎn)單但其中有很多技巧要講究的，比如說(shuō)用偏口鉗掐導(dǎo)線(xiàn)的力度、焊錫絲的量和在焊的過(guò)程中時(shí)間都要把握準(zhǔn)才行，多了少了都不行！我覺(jué)得最難的就是托焊了，總是把握不好焊錫絲的量和電烙鐵托的時(shí)間。心想還好是練習(xí)，要不不明白要焊壞多少個(gè)原件呢。
第四，五周，我們開(kāi)始了我們最后的萬(wàn)用表的焊接，想到平時(shí)在物理實(shí)驗(yàn)室里用的萬(wàn)用表此刻能夠經(jīng)自己的手焊接出來(lái)，心中難免有些許激動(dòng)。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇十四
在成功的道路上，免不了失敗。一次小小的實(shí)驗(yàn)，就可以證明，失敗乃成功之母。
那是風(fēng)和日麗的一天早上，我坐在家里悠然自在的`看報(bào)紙。幾個(gè)黑體大字引人注目：一條細(xì)線(xiàn)可以釣起冰塊！不是吧？我不敢相信自己的眼睛，便試做起來(lái)。
我從冰箱里拿出冰塊，放在杯子里，撒點(diǎn)鹽，邊開(kāi)始我的“釣魚(yú)”了。我滿(mǎn)懷信心地把細(xì)線(xiàn)放進(jìn)撒了鹽的冰塊上，往上一提，只見(jiàn)冰塊剛粘在線(xiàn)上就掉下來(lái)了，我反復(fù)試了幾次，都是毫無(wú)收獲。我真的想放棄了。正當(dāng)我氣餒的時(shí)候，姐姐看了看我，卻說(shuō)：“我想不是報(bào)紙作的假，而是你不會(huì)做，你要放棄，你就是縮頭烏龜！”我生氣極了，說(shuō)：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次！”我拿起報(bào)紙有認(rèn)認(rèn)真真的看一遍。哦！原來(lái)是順序搞錯(cuò)了。報(bào)紙上說(shuō)“先把細(xì)線(xiàn)放在杯子里，再撒上鹽，冰塊就會(huì)像與般輕而易舉地釣上來(lái)了?！倍覅s先把鹽撒在冰塊上再把細(xì)線(xiàn)放在杯子里。
我得意揚(yáng)揚(yáng)，重新做起防鹽的步驟。我先把細(xì)線(xiàn)放在杯子里，再撒上鹽，然后把細(xì)線(xiàn)往上一提。?。『?jiǎn)直就像千萬(wàn)噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣。細(xì)線(xiàn)把所有的冰塊都釣上來(lái)了。頓時(shí)，我感覺(jué)到細(xì)線(xiàn)上的不是冰塊，而是成功。我終于成功了！
通過(guò)這次的釣冰塊實(shí)驗(yàn)，我知道了：做每一件事，無(wú)論遇到什么困難，都不要半途而廢，到最后就能?chē)L到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的調(diào)和劑。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇十五
這天包老師布置了一道作業(yè)，讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，在杯子里裝滿(mǎn)水后放上一張紙，之后把杯子倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么。
放學(xué)后，我懷著好奇的情緒，跑回家里找來(lái)一個(gè)礦泉水瓶和一張白紙，來(lái)到廚房間按照老師教得步驟開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)啦!我立刻擰開(kāi)水龍頭，直接往瓶子里灌水，灌滿(mǎn)水后再放上白紙，然后留意翼翼地把瓶子倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。我的天哪，水竟然沒(méi)有流出來(lái)!第一次試驗(yàn)就成功了，我是多么地喜悅啊!我立刻把這個(gè)好消息迫不及待地告訴了父親。但是父親不堅(jiān)信，跑過(guò)來(lái)，也學(xué)我的方法，做起了實(shí)驗(yàn)?？蓱z的父親，第一次試驗(yàn)失敗了!之后他又做了一次，還是失敗!我在背后看到這個(gè)狀況就哈哈大笑起來(lái)，父親居然還不如我呢!真高興啊!
之后我看到父親狼狽的樣貌，就把秘訣告訴了他，原因是杯子的口不能太大，杯口太大放上紙后就不容易蓋嚴(yán)。于是父親重新按照我的`方法去做，最后也成功了。這個(gè)時(shí)候父親得意地看了我一眼，我也看了一下父親，我們都會(huì)心地笑了。
這天的實(shí)驗(yàn)真開(kāi)心!
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇十六
科學(xué)是一門(mén)以觀察，實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多科學(xué)知識(shí)是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來(lái)的。作為一名科學(xué)教師在教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)過(guò)程中，如能正確的演示或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)可以起著很大的積極作用，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生求知欲望，以及培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，求是的科學(xué)態(tài)度，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)中一個(gè)必不可少，而且相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。本人就幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)積累，提幾點(diǎn)建議和看法，以供大家作參考。我認(rèn)為一堂完整的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)做好如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
即“調(diào)整或調(diào)節(jié)”，它是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)準(zhǔn)備階段，調(diào)整或調(diào)節(jié)的正確與否對(duì)實(shí)驗(yàn)的成功有決定性的作用。對(duì)部分需要“調(diào)”的實(shí)驗(yàn)儀器，應(yīng)注重怎樣正確的“調(diào)”。最好當(dāng)學(xué)生的面示范一次或幾次。例如：托盤(pán)天平的調(diào)平衡，首要條件是要將托盤(pán)天平放在水平桌面上，然后才能調(diào)平，在調(diào)平的過(guò)程中，雙眼應(yīng)指針，輕輕旋動(dòng)平衡螺母，使指針指在分度盤(pán)的中間，(如不能達(dá)到目的，則需移動(dòng)，并記下游碼的位置)。在此過(guò)程中，不能用力太猛，否則易于損壞刀刃，減少托盤(pán)天平的靈敏度，加大實(shí)驗(yàn)的誤差，而且每一次進(jìn)上步的調(diào)節(jié)，都應(yīng)在天平靜止以后才能進(jìn)行。
做，即做實(shí)驗(yàn)，它是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作參與實(shí)踐的具體過(guò)程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作。特別是在做一些帶危險(xiǎn)性的`或損壞性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先通過(guò)教師的檢查，避免一些不必要的損壞和意外。在“做”觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，就應(yīng)特別注意酒精燈的正確使用。酒精燈作為一種加熱工作，它的構(gòu)造限定了它的使用方法，不允許用酒精燈去引燃另一盞酒精燈，使用完以后，不能用嘴去吹滅酒精燈，而應(yīng)用燈帽蓋滅，操作過(guò)程如果不當(dāng)或不慎，使灑出的酒精燃燒，不可用水澆(因?yàn)榫凭拿芏刃∮谒拿芏龋紵木凭灼≡谒嫔?，隨水流動(dòng)，容易發(fā)生火災(zāi)，而用濕?{布蓋滅(隔絕空氣的辦法)等。
即在實(shí)驗(yàn)中，正確的讀取和記錄數(shù)據(jù)，它包括：讀取的姿勢(shì)(例：刻度尺數(shù)值的讀取時(shí)，眼睛應(yīng)水平垂直或豎直垂直刻度);讀取的方法(讀到分度值的下一位)和準(zhǔn)確的記錄(數(shù)字與單位要準(zhǔn)確)。在此過(guò)程中，我們可以通過(guò)多媒體演示錯(cuò)誤的讀取姿勢(shì)或方法，加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤和差的了解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的掌握。同時(shí)，也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，而不能任意加大或減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有意迎合實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
對(duì)于記錄的數(shù)據(jù)由于操作者不同，實(shí)驗(yàn)器材的不同，操作方法的不同等因素，可能導(dǎo)致同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同。我們應(yīng)及時(shí)加以總結(jié)和分析。幫助學(xué)生分析哪些是錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果，哪些是誤差造成的原因，與學(xué)生共同探求對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的思維。例：做動(dòng)滑輪可以省一半力的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏大的現(xiàn)象，我們應(yīng)幫助學(xué)生指出，這并不是錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)的原因，而是由于摩擦力存在的導(dǎo)致的結(jié)果，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更趨于理想，我們應(yīng)想辦法，減少摩擦(學(xué)生分組討論，老師加以歸納和總結(jié))。
實(shí)驗(yàn)器材的適當(dāng)選取，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的正確操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確讀取，記錄和分析，并不意味著實(shí)驗(yàn)的完整結(jié)束。實(shí)驗(yàn)后器材的歸類(lèi)、整理是各類(lèi)實(shí)驗(yàn)的掃尾工作，也是一個(gè)不可忽視的工作，它培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器，培養(yǎng)學(xué)生有始有終的科學(xué)態(tài)度的重要內(nèi)容。
總而言之，要上好一堂生動(dòng)的，成功的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課“看、調(diào)、做、記、析、理”這六個(gè)環(huán)節(jié)缺一可，只有掌握這六個(gè)環(huán)節(jié)，才能使自己在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做到得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，也才能使學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)及相關(guān)知識(shí)牢固熟練掌握。既能使老師輕松教學(xué)，又能使學(xué)生愉快接受，從而使科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到良好的效果。
五年級(jí)科學(xué)教師方xx
20xx年元月
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇十七
今年9月25—28日我參加了市教研室組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)主要圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂上如何開(kāi)展，通過(guò)此次科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，特別是在實(shí)驗(yàn)操作方面有了較深刻的認(rèn)識(shí)，下面結(jié)合教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐者和實(shí)施者，更是最大的收獲者和受益者，因此，我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，通過(guò)課堂操作、課外開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)檢測(cè)等多方面的綜合運(yùn)作，全方面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
1、課堂實(shí)驗(yàn)，注重小組合作。
合作學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)常采取的教學(xué)組織形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)、合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，但有時(shí)會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)，而流于形式，成為優(yōu)等生的特權(quán)。為有效解決這一問(wèn)題，我采取異質(zhì)分組的方法，促使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最優(yōu)化。
2、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，讓研究無(wú)處不在。
內(nèi)容形式突出開(kāi)放性。教師將實(shí)驗(yàn)器材按探究?jī)?nèi)容準(zhǔn)備好，學(xué)生根據(jù)自己的需要自由選擇，可以將課堂上意猶未盡的實(shí)驗(yàn)再次進(jìn)行操作，還可以進(jìn)行課后的延伸、拓展性實(shí)驗(yàn)，教師對(duì)學(xué)生的操作及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。比如，凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步探究，就可以在開(kāi)放活動(dòng)中進(jìn)行，讓學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：每一個(gè)生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂(lè)于探究，熱愛(ài)科學(xué)，并樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感；學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題。
我們上科學(xué)課的老師必須采取各種有效的教學(xué)手段去吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周?chē)澜缬嘘P(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而愛(ài)上上科學(xué)課。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇十八
通過(guò)此次科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，特別是在實(shí)驗(yàn)操作方面有了較深刻的認(rèn)識(shí)，下面結(jié)合教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐者和實(shí)施者，更是最大的收獲者和受益者，因此，我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，通過(guò)課堂操作、課外開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)檢測(cè)等多方面的綜合運(yùn)作，全方面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)常采取的教學(xué)組織形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)、合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，但有時(shí)會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)，而流于形式，成為優(yōu)等生的特權(quán)。為有效解決這一問(wèn)題，我采取異質(zhì)分組的方法，促使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最優(yōu)化。
代的人，從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂(lè)于探究，熱愛(ài)科學(xué)，并樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感；學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題。
我們上科學(xué)課的老師必須采取各種有效的教學(xué)手段去吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周?chē)澜缬嘘P(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而愛(ài)上上科學(xué)課。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇十九
內(nèi)容摘要：20xx年4月14日，我縣進(jìn)行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理培訓(xùn)》。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：樹(shù)立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度；看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，重實(shí)驗(yàn)過(guò)程；提高實(shí)驗(yàn)技巧、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ患訌?qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作；提高學(xué)生成績(jī)。通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，并且意識(shí)到要如何去改進(jìn)所面臨的問(wèn)題。只有正確認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題，并勇于在課堂教學(xué)中摸索和實(shí)踐，我們才會(huì)不斷地提高，從而成長(zhǎng)起來(lái)。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)常規(guī)、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)
20xx年4月14日，我縣進(jìn)行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理培訓(xùn)》。參加本次培訓(xùn)的人員有初中理化生教師、小學(xué)科學(xué)教師以及各位教育專(zhuān)家。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：樹(shù)立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度；看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，重實(shí)驗(yàn)過(guò)程；提高實(shí)驗(yàn)技巧、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；加?qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作；提高學(xué)生成績(jī)。
通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)管理培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲甚多。韓老師的《小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)各階段的教學(xué)策略》的培訓(xùn)讓我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課有了更深的領(lǐng)悟及感想。韓老師指出，小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略主要包括以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境；2、根據(jù)情境，提出、篩選、確定探究的問(wèn)題；3、根據(jù)問(wèn)題作出猜測(cè)；4、制定探究方案；5、探究活動(dòng)；6、探究結(jié)果的交流與研討；7、在交流、研討的基礎(chǔ)上，總結(jié)、明確結(jié)論；8、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題；9、反思探究過(guò)程方法。在韓老師的詳細(xì)敘說(shuō)下，我知道了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，學(xué)生在一次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中不僅學(xué)到了本節(jié)課所要掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是培養(yǎng)了學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣及實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中交流和反思，去進(jìn)行思維的升華、情感的碰撞、激情地創(chuàng)造，為學(xué)生以后的實(shí)驗(yàn)生涯奠定牢固的基礎(chǔ)。
如今的科學(xué)課堂上，教師能為孩子們營(yíng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們能在輕松的氛圍中接受新知，這些都是我們值得肯定和發(fā)揚(yáng)的。但是，由于對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和理解上的不一致，在具體的實(shí)踐操作過(guò)程中存在著盲目性、追隨性和形式性，注重了活動(dòng)的外在性而忽視了內(nèi)在的本質(zhì)性，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率低下，教學(xué)目標(biāo)單一，從而影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和自身的發(fā)展。下面就針對(duì)我在教學(xué)中存在的問(wèn)題，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴思考。
問(wèn)題一：學(xué)生的教學(xué)常規(guī)問(wèn)題。
在學(xué)校有人說(shuō)：學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，不需要用眼睛找尋，只要聽(tīng)聲音就可以找得到，聲音最響最吵的教室就是實(shí)驗(yàn)室。這是什么原因呢？學(xué)生的天性是好動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作，有著天然的興趣和吸引力，若沒(méi)有有效的控制，說(shuō)話(huà)也是其參與實(shí)驗(yàn)的一部分。另外，在學(xué)生的心目中，科學(xué)課相對(duì)語(yǔ)數(shù)英來(lái)說(shuō)就是副課，就是來(lái)放松的，來(lái)玩的。尤其是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，在語(yǔ)數(shù)英等主課課堂上的壓抑，在科學(xué)課堂上可以盡情的爆發(fā)。若科學(xué)老師對(duì)其沒(méi)有有效的應(yīng)對(duì)措施，實(shí)驗(yàn)課堂上的紀(jì)律就可能無(wú)法調(diào)控。這就涉及到學(xué)生的教學(xué)常規(guī)問(wèn)題。
問(wèn)題二：實(shí)驗(yàn)材料的放置時(shí)間問(wèn)題。
好動(dòng)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣是孩子們天性，若有實(shí)驗(yàn)材料在眼前，能夠控制住自己不去碰和動(dòng)，那得需要很大的忍耐力。所以在課堂上，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些平時(shí)就好動(dòng)的的學(xué)生，往往會(huì)將注意力集中在實(shí)驗(yàn)材料上，而至于老師在講些什么，他們就不去關(guān)注了。這種情況很多時(shí)候都發(fā)生在我們老師事先將實(shí)驗(yàn)材料放置在實(shí)驗(yàn)桌上，或者實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，沒(méi)有及時(shí)將實(shí)驗(yàn)材料收繳的時(shí)間段內(nèi)。其實(shí)，對(duì)于材料的放置和收繳，我們老師也很矛盾，提前放在桌上，怕干擾學(xué)生聽(tīng)講，不放，課堂實(shí)驗(yàn)的時(shí)間又很緊張。所以，實(shí)驗(yàn)材料何時(shí)放置，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的一個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題三：學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方向偏離問(wèn)題。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程之中的偏離現(xiàn)象，可能是學(xué)生對(duì)于老師布置的實(shí)驗(yàn)操作不感興趣，只是對(duì)實(shí)驗(yàn)材料感興趣。于是，在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前或者之后，學(xué)生又樂(lè)此不彼的用這些實(shí)驗(yàn)材料研究別的實(shí)驗(yàn)。還有一種現(xiàn)象是，由于要照顧全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，已經(jīng)提前完成的小組成員，沒(méi)有進(jìn)一步研究的任務(wù)，于是就拿著材料按照自己的意愿，開(kāi)始了自己的實(shí)驗(yàn)，這就很大程度的影響到學(xué)習(xí)的效率。這種現(xiàn)象不得不引起我們老師的關(guān)注和合理解決。
問(wèn)題四：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的利用問(wèn)題。
由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)更多的關(guān)注實(shí)驗(yàn)本身和實(shí)驗(yàn)材料本身，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)卻視而不見(jiàn)。即便是老師在分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)前要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下，可還有一些學(xué)生的注意力不集中。在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，這些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出一臉的茫然。若需要老師再重新梳理一遍實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)，在教學(xué)進(jìn)程上會(huì)造成時(shí)間的緊迫性。當(dāng)然，這樣的學(xué)生也只是一部分群體。跟著教學(xué)思路的學(xué)生，還是能很輕松的完成任務(wù)。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于認(rèn)真聽(tīng)講和參與的學(xué)生來(lái)講，都沒(méi)有什么問(wèn)題，關(guān)鍵還在于這少數(shù)的一部分學(xué)生。如何有效的讓其參與進(jìn)來(lái)，這是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)本次培訓(xùn)，我對(duì)這些問(wèn)題有所反思。在今后的科學(xué)教學(xué)中，我計(jì)劃對(duì)目前所存在的問(wèn)題采取以下措施：
有形成一定的紀(jì)律性，實(shí)驗(yàn)操作才會(huì)更加規(guī)范。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，當(dāng)有學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，其他同學(xué)必須安靜傾聽(tīng)報(bào)告，不能在別人發(fā)言時(shí)做小動(dòng)作或插嘴。只有培養(yǎng)出學(xué)生這樣的習(xí)慣，課堂效率才能大大提高。
2、實(shí)驗(yàn)材料放置時(shí)間：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前不將材料提前放置在實(shí)驗(yàn)桌上，這樣可以有效防止學(xué)生注意力的分散。為了防止學(xué)生過(guò)分新奇，可以在上課之前向?qū)W生介紹所用材料，也可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生用手先行接觸，消除材料的神秘感。針對(duì)實(shí)驗(yàn)的不同，材料可以采取分批發(fā)放的形式，而且，一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成，相應(yīng)的材料不再需要時(shí)，必須要求回收到原來(lái)的位置，養(yǎng)成 “從哪里拿就要放回到哪里”的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。有些實(shí)驗(yàn)材料因?yàn)閷W(xué)生比較熟悉，在有時(shí)候需要對(duì)其雪藏，若不雪藏，學(xué)生會(huì)根據(jù)其生活經(jīng)驗(yàn)，干擾實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程和實(shí)驗(yàn)的解釋。如馬鈴薯在水中沉浮實(shí)驗(yàn)中，若將鹽提前暴露給學(xué)生的話(huà)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)定液體中一定加的是鹽，一定是鹽水的液體，等等，會(huì)嚴(yán)重干擾整個(gè)教學(xué)。
3、實(shí)驗(yàn)偏離：在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制訂過(guò)程中，我們要盡可能多地考慮實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的情況，把能預(yù)測(cè)到的都交代清楚。實(shí)驗(yàn)的先后程序，觀察的重點(diǎn)要十分明了，盡量把指導(dǎo)工作做細(xì)做扎實(shí)，為學(xué)生成功實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。為了防止有的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解方向偏離，教師必須強(qiáng)化方法的再描述和敘述。把實(shí)驗(yàn)方法說(shuō)清楚，明白后再做。長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的性和方向性才能逐步規(guī)范。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)于有的學(xué)生的錯(cuò)誤操作，需要本組成員敢于站出來(lái)，提醒和指出。所以，培養(yǎng)小組成員的紀(jì)律意識(shí)，讓強(qiáng)勢(shì)學(xué)生和有影響力的學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督組長(zhǎng)，充分發(fā)揮組長(zhǎng)的威信和權(quán)威，通過(guò)同伴監(jiān)督和提醒的方式，可以有效減少方向性和偏理性。
4、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：要學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，首先教師自己要關(guān)注，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)間段，需要教師將數(shù)據(jù)記錄表格用課件形式放映在黑板上，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，并且告訴學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)的目的性和重要性。在此基礎(chǔ)上，要帶著學(xué)生一步步分析數(shù)據(jù)，教給分析的方法，訓(xùn)練學(xué)生向數(shù)據(jù)要信息的習(xí)慣，由數(shù)據(jù)推出結(jié)果的過(guò)程。像數(shù)學(xué)解題一樣，讓學(xué)生說(shuō)出整個(gè)數(shù)據(jù)分析思考的過(guò)程，長(zhǎng)此訓(xùn)練下去，學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)不斷提升，表達(dá)能力提升了，思維能力也就提升了。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇二十
xxxx年10月27日我參加了在縣城三小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
第一堂課是杜洪娟老師的《研究磁鐵》。杜老師在導(dǎo)入時(shí)首先出示圖片：眼力大考驗(yàn)；提問(wèn)問(wèn)題導(dǎo)入。在新授時(shí)，教師帶來(lái)許多物品，讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)操作，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個(gè)過(guò)程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言；在整個(gè)授課過(guò)程中，杜老師一直貫穿鼓勵(lì)性語(yǔ)言。比如說(shuō)：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來(lái)的。老師應(yīng)在教育孩子的時(shí)候，應(yīng)盡量夸獎(jiǎng)多于批評(píng)，贊賞多于指責(zé)；遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，如果孩子有不足或錯(cuò)誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對(duì)的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對(duì)孩子一生的作用將是巨大的。
第二節(jié)課是舒磊老師的《太陽(yáng)系.大家族》，他講的也很好，從導(dǎo)入到內(nèi)容，試驗(yàn)到最后的課后延伸，整個(gè)過(guò)程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多。可是他在講學(xué)的過(guò)程中的很大優(yōu)勢(shì)就他的親和力，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)是很重要的，無(wú)形之中他覺(jué)得很愿意去接近你。舒老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
第三節(jié)課是李海寬老師的《熱傳遞》。課前李老師首先讓同學(xué)們觀察了他自己的特點(diǎn)，調(diào)節(jié)一下氣氛，也提高了同學(xué)們的觀察能力。
在整個(gè)過(guò)程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言；在整個(gè)授課過(guò)程中，李老師一直貫穿鼓勵(lì)性語(yǔ)言。比如說(shuō)：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來(lái)的。如果孩子有不足或錯(cuò)誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對(duì)的，她會(huì)覺(jué)得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對(duì)孩子一生的作用將是巨大的。老師在講學(xué)的`過(guò)程中的很大優(yōu)勢(shì)就是親和力，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)是很重要的，無(wú)形之中他覺(jué)得很愿意去接近你。李老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)；還有他一直叫同學(xué)去思考也值得我去學(xué)習(xí)，就連做實(shí)驗(yàn)的步驟，準(zhǔn)備什么都要叫同學(xué)去說(shuō)一說(shuō)做一做。
總之，我聽(tīng)完這三節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評(píng)價(jià)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂(lè)趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇二十一
4月1日，甘州區(qū)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)暨教學(xué)研討大會(huì)在馬神廟街小學(xué)召開(kāi)，經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專(zhuān)家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：
北街小學(xué)張校長(zhǎng)的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長(zhǎng)從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識(shí)、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的.有效。
西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授之外，還有來(lái)自一線(xiàn)科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來(lái)為我所用。
這一次除了與專(zhuān)家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。在交流中我既為那些一線(xiàn)的科學(xué)教師對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)探究的樂(lè)趣，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
短短的三天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí)、解答我們疑惑的教師們。帶著對(duì)你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力，努力增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇二十二
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測(cè)試技術(shù)這門(mén)課程，它是一門(mén)綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識(shí)和資料來(lái)解決科研、生產(chǎn)、乃至人類(lèi)生活所面臨的測(cè)試問(wèn)題的課程。測(cè)試技術(shù)是測(cè)量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測(cè)試方法的分類(lèi)和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號(hào)獲取，信號(hào)調(diào)理、變換、信號(hào)分析和特征識(shí)別、診斷等，涉及到測(cè)試系統(tǒng)靜動(dòng)態(tài)性能、測(cè)試動(dòng)力學(xué)方面的研究和自動(dòng)化程度的提高，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測(cè)試技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，所以實(shí)驗(yàn)就顯得十分重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：?jiǎn)伪?、半橋、全橋比較，回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析，懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于自我的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識(shí)的.重要性?？墒俏也](méi)有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我看書(shū)，獨(dú)立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深我對(duì)課本理論知識(shí)的理解，到達(dá)了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會(huì)了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證;用振動(dòng)測(cè)試的方法，識(shí)別一小阻尼結(jié)構(gòu)的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數(shù);掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法;了解并掌握機(jī)械振動(dòng)信號(hào)測(cè)量的基本方法;掌握測(cè)試信號(hào)的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測(cè)試前沿信息的捕獲能力等;提高了自我動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇二十三
今天，我有幸在實(shí)驗(yàn)二小領(lǐng)略了兩位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。在上《風(fēng)的形成》一課的時(shí)候，能夠做到細(xì)致認(rèn)真，在備課時(shí)注重學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的獲取，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——解釋現(xiàn)象——分析總結(jié)的課堂教學(xué)模式來(lái)完成整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生能夠真正懂得了風(fēng)到底是怎么形成的，在這方面表現(xiàn)的很充分，達(dá)到了科學(xué)知識(shí)方面的教學(xué)目的。此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒(méi)有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。
他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我再次認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，離不開(kāi)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣?？茖W(xué)離不開(kāi)科學(xué)探究，但之前聽(tīng)課很多老師是為了在課堂上有探究而設(shè)計(jì)探究，顯得形式而無(wú)真正效果。學(xué)生既動(dòng)手動(dòng)腦，又準(zhǔn)確地落實(shí)了知識(shí)。
課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿(mǎn)著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的'小組合作意識(shí)。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備過(guò)程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，賴(lài)?yán)蠋熣Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的空間，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。肖老師語(yǔ)言流暢，干脆利落，問(wèn)題的指向性強(qiáng)，認(rèn)識(shí)數(shù)和數(shù)的順序時(shí)老師先提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí)。張老師課堂教學(xué)靈活，不管她的方法多樣，她的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，他比較有經(jīng)驗(yàn)把平時(shí)學(xué)生常出現(xiàn)的或可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示給學(xué)生，讓他們防范于未然。練習(xí)題的設(shè)計(jì)精準(zhǔn)并體現(xiàn)出知識(shí)的拓展和延伸。對(duì)以后的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。這樣讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過(guò)后的練習(xí)訂正及時(shí)，這樣更好的鞏固新知。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。
五、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。
總之，我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的三天的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)篇二十四
縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究室組織全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)。我有幸聽(tīng)了六位專(zhuān)家老師的課，真的讓我感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
一、專(zhuān)家教師講課的特點(diǎn)：
1．武際金校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)新理念
2．劉老師教學(xué)過(guò)程精致 ：
從各位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備。從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展，每一個(gè)步驟，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采取靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，較好的獲取知識(shí)，掌握教法，基本上做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在“玩的”過(guò)程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。
3.趙教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本素質(zhì)高 ：
趙老師在授課的過(guò)程中所表現(xiàn)的解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識(shí)的處理上，做到了提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識(shí)規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強(qiáng)，處理突發(fā)問(wèn)題適當(dāng)合理，從而達(dá)到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
二、通過(guò)聽(tīng)課使我對(duì)科學(xué)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
1、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂(lè)，提高自身的科學(xué)價(jià)值觀。
2、注重教法、多激勵(lì)少批評(píng)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，要注意教法的靈活運(yùn)用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，少批評(píng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極合作、探求知識(shí)的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個(gè)學(xué)生都能成才。
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