教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。教案的編寫要注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的評(píng)估和反饋。歡迎大家共享教案資源，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
歌曲七子之歌教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看表格菜單，并能根據(jù)菜單進(jìn)行匹配買菜。
2、通過(guò)幫胖阿姨買菜，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖表格菜單一張。
2、幼兒操作材料一份，漿糊等。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)師：每天爸爸媽媽都要燒很多好吃的菜給你們吃，這些菜都是從哪里買來(lái)的呀？（菜場(chǎng)上買來(lái)的）是呀，菜場(chǎng)上有許多不同品種、營(yíng)養(yǎng)豐富的菜，我們寶寶吃了才慢慢地長(zhǎng)得高、越來(lái)越聰明?？墒?，今天有個(gè)胖阿姨身體有點(diǎn)不舒服，不能上菜場(chǎng)去買菜，想請(qǐng)我們小朋友幫忙買菜，你們?cè)敢鈫?？你們真是個(gè)懂事的好孩子。
2、學(xué)習(xí)看表格師：那胖阿姨到底要買些什么菜呢？這里胖阿姨給你們開(kāi)了一張菜單，我們一起來(lái)看一看好嗎？（出示菜單表格）師：唉，這是一張表格式的菜單，我們一起來(lái)看看是什么意思好嗎？先來(lái)看第一行，一個(gè)紅色的橢圓形，胖阿姨說(shuō)它代表要買紅顏色的蔬菜，右邊的數(shù)字3，告訴我們要購(gòu)買的數(shù)量是三種，所以第一行告訴我們的是：要買綠顏色的蔬菜三種。（請(qǐng)個(gè)別——集體重復(fù)再說(shuō)一遍，鞏固對(duì)表格的認(rèn)識(shí)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二行要買什么顏色的蔬菜，一共要買多少？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答，然后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)不對(duì)）第三行、第四行、第五行同前。
4、幼兒買菜師巡回觀察指導(dǎo)，關(guān)注幼兒是否按菜單買菜，幫助幼兒理解表格菜單。
5、收拾整理展示幼兒作品，共同檢查買的對(duì)與錯(cuò)，并表?yè)P(yáng)大家今天你們?yōu)榕职⒁套隽艘患檬拢銈冋媸莻€(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
6、活動(dòng)延伸：
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問(wèn)題的語(yǔ)言課。其目標(biāo)主要有通過(guò)交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運(yùn)動(dòng)的情感。
活動(dòng)開(kāi)始，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動(dòng)，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運(yùn)動(dòng)的重要性。接著又以小故事的形式：“后來(lái)，這只瘦弱兔子不喜歡運(yùn)動(dòng)了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與己有的知識(shí)，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來(lái)了，還能講出自己在生活中親身經(jīng)歷的一些感情。孩子講出了各種運(yùn)動(dòng)方式：跑步，跳繩，走路，轉(zhuǎn)呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事，給幼兒對(duì)故事的理解做了一次梳理。知道運(yùn)動(dòng)是一種非常好的減肥方法，同時(shí)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感知減肥是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅(jiān)持不懈的毅力，同時(shí)要付出努力。最后又通過(guò)探索球的多種玩法，增強(qiáng)了幼兒的喜好，使幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。
在最后的環(huán)節(jié)中，從故事拓展到孩子的生活，結(jié)合孩子喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)了孩子積極參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，同時(shí)也教育幼兒要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)更健康。
歌曲七子之歌教案篇二
實(shí)施整合課程已成為幼教工作者的共識(shí)。新《綱要》也明確提出幼兒園教育內(nèi)容具有“全面性”、“啟蒙性”、“滲透性”的特點(diǎn)，這反映了新的幼兒教育課程整合觀念的導(dǎo)向。
《紅蘋果》是一首深受小班幼兒喜歡的歌曲，旋律簡(jiǎn)單活潑，幼兒經(jīng)常哼唱。我根據(jù)本班幼兒喜歡仿唱的興趣特點(diǎn)，將科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容相融合，設(shè)計(jì)了整合活動(dòng)“仿編歌曲——紅蘋果”。讓幼兒利用自己熟悉喜歡的歌曲，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，并能對(duì)照旋律自己演唱出來(lái)。
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。(知識(shí)技能目標(biāo))
2、能分辨常見(jiàn)水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長(zhǎng)特點(diǎn)。(知識(shí)技能目標(biāo))
3、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。(情感態(tài)度目標(biāo))
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
1、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《紅蘋果》。
2、自制水果樹(shù)四棵(每棵樹(shù)上貼有可向后翻動(dòng)的樹(shù)冠若干，每個(gè)活動(dòng)樹(shù)冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動(dòng)室。
3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
2、復(fù)習(xí)歌曲
指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。
師：“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大、很紅)
師：“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃，讓我們一起用甜甜的好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲《紅蘋果》。”
二、創(chuàng)編部分
1、幼兒嘗試歌曲仿編
(1)出示“梨樹(shù)”(即翻動(dòng)樹(shù)冠，展示貼有黃梨子的樹(shù)冠)，讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。
師：“果樹(shù)上長(zhǎng)滿了什么水果?”(梨子)
師：“它們是什么顏色的?”(黃色)
師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》，小朋友快試試看。”(對(duì)于仿編成功的幼兒，教師即請(qǐng)他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵(lì)。)
(2)出示“荔枝樹(shù)”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。
(3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師展示四棵“果樹(shù)”上的水果(未編唱過(guò)的水果)，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹(shù)”下進(jìn)行仿編活動(dòng)。
(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長(zhǎng)在藤上的水果。
師：“水果都是長(zhǎng)在樹(shù)上的嗎?”
師：“你見(jiàn)過(guò)哪些水果是長(zhǎng)在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)
師：“我們?cè)囍阉鼈兙幍礁枨锇伞！?藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)……)
三、結(jié)束部分
分享游戲——摘果子
鼓勵(lì)幼兒到自己喜歡的果樹(shù)下進(jìn)行仿編活動(dòng)，并進(jìn)行“采摘”，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。
四、活動(dòng)延伸
1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌，從而教育幼兒多吃蔬果，做個(gè)健康寶寶。
2、結(jié)合繪畫的形式，表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容，展示幼兒的作品后，將其裝訂成冊(cè)，給畫冊(cè)起名為《我們的歌曲——好吃的水果》，把它放在音樂(lè)角供幼兒自由演唱。
五、活動(dòng)反思：
1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個(gè)人所唱的都不是教師教授的歌曲，而是他們自己編的歌，幼兒從中體驗(yàn)到的創(chuàng)造與快樂(lè)，帶給幼兒的將是成長(zhǎng)中的勇氣與自信，這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。
2、在活動(dòng)中，自然而貼切地融合了幼兒對(duì)水果的觀察、比較、點(diǎn)數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對(duì)它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知，有效地引發(fā)幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣?；顒?dòng)并未按領(lǐng)域進(jìn)行，卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含，這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。
3、每一課程單元內(nèi)的活動(dòng)都會(huì)從某一點(diǎn)切入，側(cè)重某一個(gè)或者兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動(dòng)中，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息，同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)等各方面的信息。
附：幼兒仿編舉例：
歌曲：紅蘋果歌曲：大蘿卜
1=c4/41=c4/4
55365535536553
樹(shù)上許多紅蘋果，地上許多大蘿卜，
13532211353221
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，一個(gè)一個(gè)拔出來(lái)，
55365535536553
我們喜歡紅蘋果，我們喜歡吃蘿卜，
1353221‖1353221‖
多吃蘋果身體好。多吃蘿卜身體好。
歌曲七子之歌教案篇三
1.能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.能用常見(jiàn)的水果替換原歌詞，并唱出來(lái)。
1.畫一棵結(jié)滿蘋果的'樹(shù)。
2.已認(rèn)識(shí)蘋果，知道蘋果的特征。
1.練習(xí)摘蘋果。
教師讓幼兒看結(jié)滿蘋果的樹(shù)，并隨著歌曲伴奏做摘蘋果動(dòng)作。
2.學(xué)新歌。
·聽(tīng)教師范唱歌曲。
·在琴聲伴奏下，教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒每一拍一下地做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師與幼兒隨琴聲唱歌。
3.嘗試創(chuàng)編新歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見(jiàn)到過(guò)的其他水果，討論其顏色、及有關(guān)特征。
幫助幼兒用新的水果及特征替換原歌詞。如樹(shù)上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)等。
歌曲七子之歌教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，并能用不同的動(dòng)作表示歌曲的節(jié)奏。
2、認(rèn)識(shí)蔬菜，體驗(yàn)買菜的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、“菜場(chǎng)”場(chǎng)景，菜（實(shí)物）
2、“奶奶”頭飾，菜（圖片）
3、音樂(lè)磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
——今天的天氣真好呀！太陽(yáng)照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要帶孩子們?nèi)ゲ藞?chǎng)買菜，好不好？”（坐上汽車出發(fā)）
二、熟悉歌詞內(nèi)容
1、買菜，邊買邊討論
——孩子們，瞧這是什么菜呀？你們吃過(guò)嗎？它是什么味道？等（討論菜的顏色，特征）
2、學(xué)習(xí)歌曲的歌詞
——“哎呀，“奶奶”都提不動(dòng)了，休息會(huì)兒吧，一看咱們買了些什么菜？（出示買好的菜，學(xué)念歌詞）
3、學(xué)習(xí)歌曲念白的節(jié)奏
——“瞧，還有什么菜呀？”（出示節(jié)奏卡），請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段節(jié)奏。
三、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)磁帶音樂(lè)《買菜》
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，出示相應(yīng)的菜的圖片。
3、教師看圖片完整唱一遍。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、幼兒分組比賽唱。
6、跟磁帶完整演唱一遍。
教學(xué)延伸：
“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢回家咯！”（結(jié)束）
歌曲七子之歌教案篇五
1.幼兒能夠唱準(zhǔn)歌詞與曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2.幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。
3.幼兒愿意積極主動(dòng)參加，并能夠體驗(yàn)并追求唱出美好聲音的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)過(guò)各種蔬菜、去過(guò)菜市場(chǎng)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
中間部分的說(shuō)唱
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分
1.“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車進(jìn)入活動(dòng)室，“請(qǐng)小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?”
2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。
(1)師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?”教師一一出示蔬菜圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。
(2)幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。
3.通過(guò)買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。
教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。
師唱：“青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆?！薄罢l(shuí)想買我的菜?你要買什么菜?”幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。
4.通過(guò)進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師：“我的蔬菜賣完了，請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。
教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片，并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。
師：”孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢，我們來(lái)檢查一下。“請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。
5.通過(guò)角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。
(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。
師：”你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學(xué)會(huì)唱賣菜的歌?！坝變嚎磮D片跟著老師演唱一遍。
(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學(xué)唱。
師：”我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽(tīng)清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，要把賣的菜唱清楚?！坝變喊凑找蟾S老師演唱一遍。
(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。
(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲
1.學(xué)唱歌曲的第一句。
師唱：”今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。“然后請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍.
請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個(gè)小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。
2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說(shuō)唱部分，在大家說(shuō)唱的時(shí)候，教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。
3.學(xué)唱最后一句。
師唱：”買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!“然后請(qǐng)幼兒一起唱一遍。
(三)通過(guò)反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動(dòng)拓展與延伸”進(jìn)貨“游戲，創(chuàng)編歌詞。
師：”貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?“請(qǐng)幼兒說(shuō)出想賣的新蔬菜，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補(bǔ)充進(jìn)貨架里。
附歌詞：
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。
歌曲七子之歌教案篇六
2.背誦課文。抄寫第一節(jié)詩(shī)句。
：有感情地朗讀課文
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1．利用工具書自學(xué)生字新詞，把詩(shī)歌讀正確、流利。
2．自讀——指名讀———聽(tīng)錄音讀
學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1．讀一讀，你都讀懂了什么？（長(zhǎng)江從雪山走來(lái)，向東海奔去，哺育各族兒女，挽起高山大海）
2．你怎樣理解這些詩(shī)句的意思？它在講什么？
3．恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料：結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái)，補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去，補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。
4．通過(guò)這些了解，你又感受到了什么？（長(zhǎng)江的偉大）
5．有感情地讀一讀前4句。
6．作者在描寫長(zhǎng)江時(shí)，是用則那樣的手法來(lái)寫的？（擬人）你從中又體會(huì)到什么？（對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情）
7．作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）
8．感情地朗讀全詩(shī)。
1．古往今來(lái)，多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī)，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）
2．第一大河，我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？
課下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河，也可以像詩(shī)人那樣寫一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。
歌曲七子之歌教案篇七
活動(dòng)名稱買菜（音樂(lè)）
活動(dòng)情況記載
李桂芹：可以布置一個(gè)菜場(chǎng)，進(jìn)行情境表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，能夠大膽的表述；
陳衛(wèi)鋒：圖譜可以準(zhǔn)備成可以替換的，這樣對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，就可以更換圖譜了；
吳麗娟：可以設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂(lè)有幾句。
王芳：課前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友去菜場(chǎng)觀看買菜；
李英：在導(dǎo)入部分可以做一些韻律，激發(fā)幼兒的興趣。
第（1）次討論
第一稿
買菜（中班音樂(lè)）
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：菜場(chǎng)的布置
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）、導(dǎo)入：韻律活動(dòng)；
（二）、學(xué)習(xí)歌曲；
1、教師隨樂(lè)舞蹈，幼兒觀看教師去菜場(chǎng)買菜
2、說(shuō)說(shuō)老師買了什么菜
3、說(shuō)一說(shuō)菜是什么樣子或味道的
4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；
5、幼兒齊唱歌曲。
（三）、創(chuàng)編歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》
要求：（1）用輕輕的聲音演唱；（2）聽(tīng)琴聲到最后一句話時(shí)，聲音漸輕
2、說(shuō)說(shuō)歌曲里的菜
3、創(chuàng)編一句歌詞
鼓勵(lì)和別人編的不一樣的幼兒
4、創(chuàng)編二句歌詞
5、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍
結(jié)束：音樂(lè)游戲《兩只老虎》
要求：在音樂(lè)結(jié)束后做出各種不同的滑稽動(dòng)作，不能重復(fù)。
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歌曲七子之歌教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有表情地演唱《買菜》，感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。
2、回憶生活中勞動(dòng)的動(dòng)作，能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)。
3、培養(yǎng)小朋友從小做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的勤勞人，激發(fā)一種積極向上，愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶《買菜》，鋼琴，錄音機(jī)，各種蔬菜、太陽(yáng)、我和奶奶的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：今天老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友，你們?cè)诩矣袥](méi)有和爸爸媽媽一起做過(guò)家務(wù)事呢？誰(shuí)上來(lái)用動(dòng)作表示，讓我們大家猜一猜。
幼兒上臺(tái)用動(dòng)作表示，其余小朋友來(lái)猜一猜。
師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，能幫爸爸、媽媽做這么多事，真棒！今天，老師要給大家介紹一位新朋友，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他在家里干了些什么事情呢。仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)告訴老師。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
師：你聽(tīng)到了什么？
幼兒根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容回答，如果有些不能回憶出來(lái)，教師利用圖片來(lái)幫助幼兒回憶。
并且讓幼兒說(shuō)說(shuō)：雞蛋長(zhǎng)的什么樣子啊？引出“圓溜溜”這個(gè)詞語(yǔ)；青菜是什么顏色的啊？
母雞還會(huì)怎么樣?。眶~的本領(lǐng)是什么??？
教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒對(duì)這些菜有一個(gè)特征上的了解，并且通過(guò)復(fù)述來(lái)幫助幼兒理解和記憶歌詞。
師：買了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
引導(dǎo)幼兒讀“哎”時(shí)的那種解脫的感覺(jué)。
2、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
把準(zhǔn)備好的圖片按照歌曲的內(nèi)容擺好，讓幼兒看圖片有節(jié)奏的朗讀歌詞。表現(xiàn)菜的特征的歌詞，讓幼兒反復(fù)多次朗讀。
3、學(xué)唱歌曲。
師：看到這么多菜，你的心情怎么樣？（高興?。┠亲屛覀儜阎吲d的心情來(lái)唱一唱它們吧！
師伴奏范唱，幼兒輕輕地跟著老師唱。
反復(fù)一次。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1教師范唱歌曲兩遍。
（2幼兒邊看圖譜，邊學(xué)唱歌曲。
（3幼兒集體演唱、分男女小朋友唱、請(qǐng)女小朋友來(lái)唱一唱說(shuō)的部分，男小朋友當(dāng)說(shuō)的部分。
5、玩游戲：買菜。
請(qǐng)小朋友選擇自己要買的菜，分角色來(lái)演唱歌曲，其余的部分讓不玩游戲的小朋友唱。
（游戲兩次）
6、讓幼兒跟著錄音機(jī)完整地唱一遍。
三、結(jié)束部分《辦家家》
教學(xué)活動(dòng)反思：這是一堂中班的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育”。因此，音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課從引入歌曲到根據(jù)菜的特點(diǎn)反復(fù)朗讀歌詞，學(xué)唱，我覺(jué)得課堂順暢自然，孩子們激動(dòng)不已，學(xué)得愉快又扎實(shí)，而且真的充分地發(fā)揮出他們的潛力，又教育了他們做個(gè)熱愛(ài)爸爸媽媽，體貼關(guān)心人的好孩子！但是在教學(xué)活動(dòng)中存在著一些不足之處，我也想來(lái)談?wù)劊?/p>
1、在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該要有練聲部分作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，可是由于我缺乏這方面的基本知識(shí)，因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)疏忽了這一關(guān)鍵的開(kāi)頭部分，也是我以后需要改進(jìn)與加強(qiáng)的部分。
2、在這次活動(dòng)中，有一個(gè)需要幼兒在演唱時(shí)獨(dú)白的地方，我在教授的時(shí)候，把節(jié)奏的拍子打錯(cuò)了，這也是我缺乏音樂(lè)基本知識(shí)的另一個(gè)表現(xiàn)。也是需要我加強(qiáng)練習(xí)與請(qǐng)教的地方，我想通過(guò)我的努力來(lái)改正這次的教學(xué)缺陷。
3、在幼兒能基本演唱的基礎(chǔ)上（在有圖譜的情況下），讓幼兒進(jìn)行分角色演唱歌曲后，沒(méi)有把游戲時(shí)的圖片再次展現(xiàn)，幼兒在最后一次演唱時(shí)出現(xiàn)了對(duì)歌詞的記憶不全的現(xiàn)象，而且又是讓幼兒輕唱，因此我覺(jué)得可以利用錄音機(jī)來(lái)配合幼兒的最后一次表演，效果可能會(huì)好一點(diǎn)。
面對(duì)這些不足，我當(dāng)然需要改進(jìn)，可能會(huì)花上一個(gè)月或兩個(gè)月，甚至是一年、兩年，很多年的時(shí)間，但我始終相信“一份耕耘，一份收獲”，在不斷的努力中總能成功。
歌曲七子之歌教案篇九
1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
1、帶日記本
2、課前布置學(xué)生收集有關(guān)小草的資料。
3、演示文稿（小草圖片等）
一、導(dǎo)語(yǔ)：
1、師：所有的美都在你的眼里。眼睛是你心靈的窗戶，用好你的眼睛，這很重要。老師帶來(lái)了一份很精美的禮物。想不想看看。
2、生：看圖。（出示一株小草圖）
3、師：認(rèn)識(shí)它嗎？當(dāng)你看到它時(shí)，你能想起哪些詞？指名說(shuō)。
這是攝影師鏡頭下，纖細(xì)的小草。歷代文人墨客描寫的小草，有詩(shī)句為證。（出示描寫有關(guān)小草的詩(shī)句。）一起讀一讀。
吟罷詩(shī)人筆下的小草，再來(lái)欣賞中國(guó)作家——王宜振筆下的小草。
4、板書課題，小草之歌（注意“歌”的右半部分，用黃色粉筆寫，說(shuō)識(shí)記方法：哥哥欠我一分錢。）指名解題：題目中的“之”當(dāng)什么講？題目串起來(lái)怎么講？（小草的歌）
5、請(qǐng)你把課題讀一讀。（精神狀態(tài)很好，眼睛也很清亮。讀出了小草的感覺(jué)。）
這是一首現(xiàn)代詩(shī)，寫的很美，文字很美，很有韻味，很有韻律，閉上眼睛聽(tīng)。
二、初讀課文，感受詩(shī)歌。
1、師配樂(lè)朗讀課文。（音樂(lè)《寂靜山林》）這樣的美文想讀嗎？
2、讓學(xué)生自由讀課文。讀書的時(shí)候字字入眼，句句入心，念清每句話。
我想傾聽(tīng)你們美妙的.讀書聲，愿意展示一下嗎？
3、指名讀。（聲音很清朗，很清亮。）
4、用“——”畫出小草自我評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，用“~~~~”畫出小草的表現(xiàn)。（生板書：渺小微不足道弱?。?/p>
5、好長(zhǎng)的一篇文章，我們讀的時(shí)候把它讀成了幾句話，這就是把課文讀短了。再短一些，用三個(gè)詞表示。
板書：奉獻(xiàn)、貢獻(xiàn)、生命力強(qiáng)
6、小結(jié)：作者王宜振按照小草奉獻(xiàn)多，索取少；為環(huán)保做貢獻(xiàn)；有生命力頑強(qiáng)這樣的順序來(lái)贊美小草的。美文越品越美。
三、研讀課文，理解感悟。
1、、生研讀課文。（邊默讀，邊批注。）結(jié)對(duì)交流。
2、指名班上匯報(bào)。
你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，咱們一交流就是智慧。這是交流的時(shí)間，也是共享的時(shí)間。沒(méi)有惟一的答案，只有“缺席”的遺憾，請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)！
教師相機(jī)引導(dǎo)。（從以下方面：內(nèi)容、語(yǔ)言、韻律、寫作：擬人、反復(fù)的手法）這樣的美文值得我們背一背，請(qǐng)同學(xué)試背。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、學(xué)了這首現(xiàn)代詩(shī)，你們都是一株小草。
我是校園里的一棵比三層教學(xué)樓還高的塔松，你面對(duì)我，會(huì)說(shuō)：“”
“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。”我是國(guó)色天香的洛陽(yáng)牡丹，你面對(duì)我，你會(huì)說(shuō)：“”
四、總結(jié)全文，深化體會(huì)：
1、歸納板書，深入體會(huì)。
（1）學(xué)了這首現(xiàn)代詩(shī)，讓我們走進(jìn)作者的心，你感到作者是一個(gè)怎樣的人？
（2）你哪些人像小草一樣只講奉獻(xiàn)，不求索取嗎？
（3）結(jié)合自己說(shuō)說(shuō)，你應(yīng)該怎樣向小草學(xué)習(xí)？
2、總結(jié)：小草雖然弱小，卻有著無(wú)比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，深深思考。小草看小卻隱藏著“大”的內(nèi)涵，（“偉大”）這就是大家的風(fēng)范吧。我國(guó)有一個(gè)著名作家叫草纓?，F(xiàn)在比較流行的說(shuō)法“小習(xí)慣，大人生?！薄靶」适拢蟮览??！闭媸且孕∫?jiàn)大。小草看似渺小，卻很強(qiáng)大，在我們的心中真乃“大英雄”也。“獨(dú)在大自然，人草兩不厭。”“一草一世界”“數(shù)風(fēng)流人物，還看小草。”
四、拓展
1、看小草圖，寫上一句或幾句贊美的話。
2、聽(tīng)歌曲《小草》
五、布置作業(yè)：“十年磨一劍”，讓我們來(lái)磨磨筆。
小練筆：我們周圍還有許多像小草一樣“渺小”的事物，但是他們同樣自信、自強(qiáng)，試以《之歌》為題，進(jìn)行創(chuàng)作。
歌曲七子之歌教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
菜市場(chǎng)是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，菜市場(chǎng)里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區(qū)角開(kāi)設(shè)了“貝貝菜場(chǎng)”這一區(qū)域，將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)場(chǎng)景”中，讓孩子們了解菜市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)買菜的快樂(lè)，感受菜市場(chǎng)給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)摦?dāng)促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當(dāng)收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會(huì)算賬，對(duì)于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《買菜》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“菜場(chǎng)買菜”的游戲情景，在多次去“菜場(chǎng)買菜”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)錢幣，學(xué)會(huì)使用錢幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自買菜之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的買菜體驗(yàn)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握菜場(chǎng)購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受菜場(chǎng)購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置“貝貝菜場(chǎng)”，貨架上擺上各種菜，并標(biāo)明價(jià)錢。
2、20個(gè)1元、4個(gè)5元、2個(gè)10元仿真人民幣，幼兒人手一份。
3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)1元、5元、10元的人民幣
1、師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們看看袋袋里面裝著什么？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢啊？”（1元，5元，10元。）
2、游戲：取錢
老師發(fā)布號(hào)令，幼兒取相應(yīng)的錢幣。
師：“我們一起玩一個(gè)取錢的游戲：老師說(shuō)多少錢，請(qǐng)小朋友快速?gòu)拇锶″X，取出后就舉起來(lái)，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。”
二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關(guān)系
師：“小朋友，你們家的菜都是誰(shuí)買的？今天我們有這么多錢，也來(lái)學(xué)做小當(dāng)家，去菜場(chǎng)買菜。去菜場(chǎng)時(shí)，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢。老師先請(qǐng)小朋友拿著錢到1號(hào)貨架買菜。”
1、幼兒帶著錢，到1號(hào)貨架選菜（師設(shè)計(jì)的每一種菜價(jià)均為5元或者10元），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）
2、集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道錢幣之間的換算關(guān)系。
（1）師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你買的是什么？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說(shuō)出5元錢的兩種付錢方法：用1個(gè)5元來(lái)付錢，用5個(gè)1元來(lái)付錢。師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個(gè)5元錢付錢，有的用5個(gè)1元付錢。”
黑板上出示錢幣，進(jìn)行梳理：5元錢之間的換算關(guān)系：“5個(gè)1元的硬幣合起來(lái)是5元錢；1個(gè)5元的紙幣也是5元錢。”
（2）師：“誰(shuí)買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說(shuō)出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)10元的xx，用一個(gè)10元的紙幣付錢”“用10個(gè)1元的硬幣付錢”“用2個(gè)5元的紙幣付錢?！薄坝昧?個(gè)5元的紙幣和5個(gè)1元的硬幣付錢?！?/p>
黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的換算關(guān)系：1個(gè)10元；2個(gè)5元合起來(lái)是10元錢；10個(gè)1元的硬幣合起來(lái)是10元錢；5個(gè)1元的硬幣和1個(gè)5元的紙幣合起來(lái)也是10元錢。
師：“原來(lái)錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜，菜場(chǎng)里還有很多不同價(jià)格的菜，你們想買嗎？老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上?！?/p>
三、幼兒第二次買菜，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法
1、幼兒到菜場(chǎng)選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。
2、集中討論，梳理多種付錢方法。
師：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）
（1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個(gè)1元的硬幣來(lái)付錢：用1個(gè)5元和1個(gè)1元的硬幣合起來(lái)也是6元，這種付錢方法比前一種簡(jiǎn)單一些。
（2）8元錢的菜付錢方式：用8個(gè)1元錢來(lái)付錢，用1個(gè)5元錢和3個(gè)1元的硬幣合起來(lái)也是8元錢。后一種付錢方法簡(jiǎn)單一些。
（3）師：“如果我買的東西是12元的，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來(lái)付錢呢？”
師小結(jié)：“可以直接用12個(gè)1元的硬幣來(lái)付；可以用7個(gè)1元1個(gè)5元來(lái)付；可以用1個(gè)10元2個(gè)1元來(lái)付；可以用2個(gè)5元2個(gè)1元來(lái)付。師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢可以有很多種付錢的方法?！?/p>
四、操作作業(yè)單，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅
（1）師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1元、5元、10元的錢幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到菜場(chǎng)買了好多菜，真開(kāi)心！米米小朋友也來(lái)到了菜場(chǎng)，她一共有1個(gè)10元，3個(gè)5元，10個(gè)1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請(qǐng)把這些付錢的方法記錄下來(lái)。”
歌曲七子之歌教案篇十一
《紐倫堡的名歌手》在瓦格納歌劇中是個(gè)異類，它不僅僅是少有的開(kāi)朗，并且顯得“簡(jiǎn)單明了”，與瓦格納其他復(fù)雜、前衛(wèi)、多變的音樂(lè)語(yǔ)匯相比，音樂(lè)旋律單純得多。它自始至終運(yùn)用自然音階，圍繞著c大調(diào)統(tǒng)一的調(diào)性展開(kāi)全劇富于熱情洋溢的喜劇色彩。
《紐倫堡的名歌手》雖然結(jié)構(gòu)龐大，人物繁多，但如果我們進(jìn)入全劇中心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這部巨著的中心就是為了一首歌，一首深情渴望的愛(ài)之歌。
從外省來(lái)的青年騎士瓦爾特，在禮拜儀式上遇見(jiàn)愛(ài)娃，兩人一見(jiàn)鐘情。但當(dāng)時(shí)的行會(huì)規(guī)定，僅有當(dāng)上名歌手，才有資格做愛(ài)娃的新郎。所以瓦爾特必須先經(jīng)過(guò)歌唱考試，成為名歌手。但貝克梅塞爾和鞋匠薩克斯也想娶愛(ài)娃，在貝克梅塞爾的干擾下，瓦爾特初次考試沒(méi)有經(jīng)過(guò)。但鞋匠薩克斯卻決定幫忙瓦爾特去贏得更加重要的圣約翰節(jié)歌詠比賽。
要贏得圣約翰節(jié)的歌詠比賽，關(guān)鍵是要有一首動(dòng)聽(tīng)的好歌。經(jīng)過(guò)第二幕那個(gè)**之夜，瓦爾特早上醒來(lái)后，說(shuō)在夢(mèng)中萌發(fā)了一首好歌，于是唱給薩克斯聽(tīng)，這就是全劇最為動(dòng)聽(tīng)的《釋晨夢(mèng)之歌》：“朝霞在玫瑰色的光彩中出現(xiàn)……”
這是一首深情渴望的愛(ài)之歌，旋律優(yōu)美委婉，情感飽滿濃郁，抒發(fā)了瓦爾特對(duì)生命、對(duì)青春、對(duì)感情的憧憬、向往和呼喚。薩克斯被瓦爾特的歌聲深深感動(dòng)，認(rèn)為進(jìn)一步完善后能夠去參加圣約翰節(jié)的歌詠比賽。經(jīng)過(guò)多次的修改、完善，這首歌最終得到了薩克斯的首肯。最終在圣約翰節(jié)的歌詠比賽現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)貝克梅塞爾狼狽地出完洋相被眾人轟下臺(tái)后，瓦爾特充滿自信地當(dāng)眾唱道：“朝霞在玫瑰色的光彩中出現(xiàn)……它是我夢(mèng)寐以求的樂(lè)園，它煥發(fā)出天仙一般的氣息……”
瓦爾特出色的表現(xiàn)博得眾人喝彩和贊揚(yáng)，成為愛(ài)娃的新郎。而薩克斯也以他崇高寬廣的胸懷贏得了愛(ài)娃、瓦爾特的感激以及眾人的尊敬，于是，眾人共同唱起了歌頌德意志民族、德意志藝術(shù)精神的贊歌。
《紐倫堡的名歌手》人物繁多、情節(jié)緩慢，試想，如果沒(méi)有《釋晨夢(mèng)之歌》這首歌，整部歌劇就會(huì)顯得松散冗長(zhǎng)，缺乏精氣神。所以這是畫龍點(diǎn)睛中的“點(diǎn)睛”之筆，是瓦格納最為動(dòng)聽(tīng)的歌，與《德里斯坦和伊索爾德》中的“愛(ài)之死”可并列為“雙峰”。
期待哪一天，在申城的舞臺(tái)上，也能上演瓦格納的《紐倫堡的名歌手》。
歌曲七子之歌教案篇十二
翻開(kāi)記憶的相冊(cè)，走進(jìn)那濃厚而溫馨的世界——愛(ài)的世界。愛(ài)，是一個(gè)多么溫馨的字。愛(ài)，如一灣碧溪，愛(ài)，如一襲云彩；愛(ài)，如一叢風(fēng)中的蘆葦，讓我們一齊唱愛(ài)之歌吧！
早餐——幸福的歌
新學(xué)期的第一天，很早就聽(tīng)到了那熟悉的做早餐聲，意識(shí)到，我該起床了，推開(kāi)門，看到媽媽忙碌的樣貌。想起了昨晚，母親在書房里，工作到了2點(diǎn)鐘，很晚才睡覺(jué)，而今日一早就做早餐，看著母親忙碌的身影，我的眼睛模糊了，一眨眼，眼淚從眼角流了出來(lái)，我壓低了自我的哭聲，生怕驚動(dòng)了母親，我哽咽地說(shuō)了聲“母親，多謝你?！?/p>
愛(ài)，如蓮花般純潔；愛(ài)，如梅花般堅(jiān)強(qiáng)；愛(ài)，如玫瑰般耀眼。那次永生難忘的早餐，為母親唱出了一首愛(ài)之歌，讓我們走進(jìn)愛(ài)的深處，品味那幸福的味道，愛(ài)是一首幸福的歌。
禮物——溫馨的歌
今日是我的生日，爸爸媽媽的忙碌我能理解，所以沒(méi)有要求他們給我辦派對(duì)，但心里不免有些失意，本想除了父母之外，沒(méi)有人會(huì)記得我的生日，沒(méi)想到，去到學(xué)校，只見(jiàn)課桌上放著一個(gè)精致的紙盒，一打開(kāi)，里面是個(gè)漂亮的水晶球，突然，背后傳來(lái)了興奮的聲音：“祝你生日歡樂(lè)！”一聽(tīng)，就明白是我最好的姐妹，我一轉(zhuǎn)身，就把她抱在懷里，眼淚從眼角流了出來(lái)，感激地說(shuō)了聲：“多謝你”。
愛(ài)，如大海般廣闊；愛(ài)，如藍(lán)天般純凈；愛(ài)，如高山般雄偉。那次永生難忘的禮物，為朋友唱了出了一首愛(ài)之歌，讓我們走進(jìn)愛(ài)的深處，品味那溫馨的味道。愛(ài)是一首溫馨的歌。
問(wèn)候——感動(dòng)的歌
冬季來(lái)臨了，抵抗力很弱的我，不幸的患上了重感，無(wú)奈的我只能向教師遞出了請(qǐng)假條。感冒害得我渾身難受，不得不躺在床上，已經(jīng)兩天沒(méi)去上課的我，不知落下多少課程，原本浮燥的心更加煩燥起來(lái)。母親推開(kāi)我的門，把手機(jī)遞給了我，一看，是班主任發(fā)來(lái)的信息：“孩子，身體還好嗎？多休息，你落下課程，我會(huì)幫你補(bǔ)上，好好養(yǎng)??！加油！”鼻子一酸，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，興奮地說(shuō)了聲：“教師，多謝你”。
愛(ài)，如果汁般甜蜜；愛(ài)，如清茶般淡雅；愛(ài)，如牛奶般滋潤(rùn)。那次永生難忘的問(wèn)候，為教師唱出了一首愛(ài)之歌。讓我們走進(jìn)愛(ài)的深處，品味那感動(dòng)的味道。愛(ài)是一首感動(dòng)的歌。
一頓早餐，一份禮物，一聲問(wèn)候，深深的印在了我的心底，母親的愛(ài)，朋友的愛(ài)，教師的愛(ài)，如同我的墊腳石，幫忙我向成功邁進(jìn)，讓我在成功的道路上，又近了一步，他們的愛(ài)，成為了我的動(dòng)力。愛(ài)，如地平線上升起的太陽(yáng)，照亮了前進(jìn)的道路；照亮了城市的盡頭；照亮了世界的角落。讓我們把愛(ài)譜寫成一首永垂千古的歌，讓我們一齊唱著這首美麗而永恒的愛(ài)之歌，感激大家給予我們的愛(ài)。
歌曲七子之歌教案篇十三
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1、《追夢(mèng)》北方工業(yè)大學(xué)原創(chuàng)
2、《我相信》哈爾濱理工大學(xué)原創(chuàng)。這兩首歌曲網(wǎng)上這些學(xué)生錄制的mv，有興趣的同學(xué)可以看看，不錯(cuò)的!
3、《我為我強(qiáng)》點(diǎn)擊率很高的歌曲
4、中央電視臺(tái)《財(cái)富人生》廣播版結(jié)尾曲
5、20快男陳翔、武藝、李煒等十三強(qiáng)共同錄制的歌曲《我的舞臺(tái)》
6、快男十三強(qiáng)演唱的《我最閃亮》特別有陽(yáng)剛朝氣
7、快男七強(qiáng)演唱的《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》
8、《青春綻放》陳曉東
9、《想唱就唱》張含韻
10、《海闊天空》信樂(lè)團(tuán)
11、《最初的夢(mèng)想》范瑋琪
12、《隱形的翅膀》張韶涵
13、《永不退縮》任賢齊
14、《我們這里還有魚》游鴻明
15、《壯志在我胸》、《不要認(rèn)為自己沒(méi)有用》成龍
16、《蝸?！分芙軅?/p>
17、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
18、《那一年》、《藍(lán)蓮花》許巍
19、《咸魚》、《倔強(qiáng)》、《知足》五月天
20、《鋼鐵男子》伍佰
21、《我是一只小小鳥(niǎo)》任賢齊
22、《紅日》李克勤23、《相信自己》零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)
24、《青春紀(jì)念冊(cè)》可米小子
25、《太青春》
26、《水手》鄭智化
27、《少年中國(guó)》、《和你一樣》李宇春
28、《星星之火》
29、《青春夢(mèng)想》
30、《奔跑》黃征
31、《仰望星空》、《最美的太陽(yáng)》張杰
32、《一起走到》孫燕姿
33、《我的驕傲》群星
34、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》群星
35、《光榮》bobo
36、《差生》李宇春
38、《愚公移山》江濤
39、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》成龍
40、《everyoneisno1》、《今天》劉德華
41、《我們都一樣》張杰
42、《風(fēng)雨無(wú)阻》周華健
43、《夢(mèng)想在望》、《你們的愛(ài)》周筆暢
44、《付出不一定收回》鄭源
45、《從頭再來(lái)》劉歡
46、《怒放的生命》汪峰
歌曲七子之歌教案篇十四
《雨之歌》教學(xué)反思于曉梅的工作室之歌教學(xué)反思
《雨之歌》系義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書山東教育出版社出版的《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第二單元第12課。在《雨之歌》這首散文詩(shī)的絕大部分，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)（“傳情的信使”）。本文的語(yǔ)言清麗流暢，運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，作者并展開(kāi)了豐富的.想象。
在以《雨之歌》為代表的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念，盡全力調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的積極性，使學(xué)生成為主宰課堂的主人。
當(dāng)然，最大的感受還是感覺(jué)設(shè)計(jì)課的時(shí)候想達(dá)到的效果和真正通過(guò)上課達(dá)到的效果的差距還比較大一些。分析原因有兩個(gè)：一個(gè)是學(xué)生準(zhǔn)備不夠充分。另一個(gè)原因感覺(jué)自己對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠熟悉，對(duì)詞語(yǔ)的推敲不夠到位等。
歌曲七子之歌教案篇十五
我心中一向有這么一首歌，叫做“愛(ài)”。每日我都會(huì)淺淺吟唱，靜靜聆聽(tīng)。
每一天早上那份總是溫?zé)岬脑绮?，放學(xué)后讓我換洗的衣服，晚上那床溫暖的被子。我親愛(ài)的爺爺奶奶，為了讓我讀書之余的生活過(guò)的更舒適些，讓爸爸媽媽安心工作，不顧自我年邁的身體，來(lái)照顧我。爸爸整天忙忙碌碌，出門的時(shí)候我還在睡覺(jué)，回來(lái)時(shí)，我也早已入眠了。但我明白他這么辛苦的工作還是為了我。但我最想感激的，最想歌頌的，是媽媽。
上中學(xué)之前，我一向都是媽媽親手帶大的，跟她也異常親。之后搬了家，媽媽也換了工作，常常工作到很晚才回家。我是個(gè)異常怕黑的人，晚上都要媽媽抱著才能睡著。媽媽怕我睡不著，就去買了一只玩具小熊，讓我抱著它入睡。
隨著我的成長(zhǎng)，媽媽的工作也越來(lái)越忙。有時(shí)甚至一夜都不會(huì)回來(lái)。而我也漸漸習(xí)慣了沒(méi)有媽媽陪伴的夜晚。每次媽媽打電話回來(lái)表示工作太忙沒(méi)有時(shí)間回家，我也總是乖巧地應(yīng)著：“嗯。明白了，有小熊陪著我呢。媽媽你就去安心忙工作吧?！?/p>
夜里風(fēng)吹著窗的聲音讓人難以入睡。我抱著小熊躺在寬大的雙人床上，僅有我自我明白那些夜我是如何度過(guò)的。
有時(shí)同學(xué)們會(huì)問(wèn)我，說(shuō)怎樣都沒(méi)看到過(guò)你媽媽呢？我也總揚(yáng)著自豪的笑回答，我媽媽工作可忙了，她可是個(gè)干部呢。待人走后，我的笑也漸漸黯淡下來(lái)。其實(shí)我還是很想媽媽的，畢竟我也只是個(gè)孩子。
中秋到了，看天色逐漸變黑，原本以為媽媽會(huì)回來(lái)和家人團(tuán)聚，可一陣電話鈴聲又讓我的期望撲空。懊惱的甩甩頭，我跑去接電話。
“喂，寶貝么？”電話那頭媽媽的聲音喘著粗氣，好像很著急，“媽媽今日又不能回來(lái)了。要開(kāi)個(gè)緊急會(huì)議。”
果然和預(yù)料的一樣，我輕輕嘆了口氣。
“嗯。媽我明白了。工作要緊嘛。放心好了，晚上會(huì)有小熊陪我的。中秋節(jié)歡樂(lè)。”盡管我此刻已經(jīng)變得不那么怕黑，但我還是習(xí)慣說(shuō)“晚上有小熊陪我”。說(shuō)完這些，我“啪嗒”一聲掛了電話。我怕會(huì)忍不住想要央求她回來(lái)。
其實(shí)除了“中秋節(jié)歡樂(lè)”，我還想說(shuō)：媽媽，多謝你，讓我更懂事了。更重要的是，你讓我學(xué)會(huì)了怎樣去唱那首愛(ài)之歌。
那是我的愛(ài)之歌。
歌曲七子之歌教案篇十六
每一顆子彈消滅一個(gè)敵人。
我們都是飛行軍。
哪怕那山高水又深。
在密密的樹(shù)林里。
到處都安排同志們和兄弟。
在高高的山岡上。
有我們無(wú)數(shù)的好兄弟。
沒(méi)有吃沒(méi)有穿。
自有那敵人送上前。
沒(méi)有槍沒(méi)有炮。
敵人給我們?cè)臁?/p>
我們生長(zhǎng)在這里。
每一寸土地都是我們自己的。
無(wú)論誰(shuí)要搶占去。
我們就和他拼到底。
每一顆子彈消滅一個(gè)敵人。
我們都是飛行軍。
哪怕那山高水又深。
在密密的樹(shù)林里。
到處都安排同志們和兄弟。
在高高的.山岡上。
有我們無(wú)數(shù)的好兄弟。
沒(méi)有吃沒(méi)有穿。
自有那敵人送上前。
沒(méi)有槍沒(méi)有炮。
敵人給我們?cè)臁?/p>
我們生長(zhǎng)在這里。
每一寸土地都是我們自己的。
無(wú)論誰(shuí)要搶占去。
我們就和他拼到底。
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