心得體會是對自己在某個(gè)領(lǐng)域或事件中的反思和思考。寫心得體會需要思考和總結(jié)，同時(shí)要注意清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和正確的表達(dá)方式。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇一
第一段：引言（120字）。
運(yùn)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決實(shí)際問題能力的關(guān)鍵。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些運(yùn)算教學(xué)的心得體會，通過這篇文章，我將分享給大家。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力（240字）。
在運(yùn)算教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。通過課堂教學(xué)和課后練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性需要從推崇“策略性思維”開始，即學(xué)生要掌握一些快速計(jì)算的技巧和方法。通過訓(xùn)練學(xué)生的口算能力和整數(shù)的計(jì)算，可以提高他們的基本運(yùn)算技能。另外，在引入分?jǐn)?shù)和小數(shù)運(yùn)算時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行借、進(jìn)位、略去一位等技巧的練習(xí)，以加深他們對運(yùn)算規(guī)則的理解。通過多樣化的練習(xí)方法，學(xué)生對于運(yùn)算的掌握將更加深入和牢固。
第三段：注重解決實(shí)際問題的能力（240字）。
運(yùn)算教學(xué)不僅僅是為了掌握運(yùn)算的技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在課堂教學(xué)中，我注重將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算技巧解決實(shí)際問題。通過構(gòu)思真實(shí)的情境，讓學(xué)生動(dòng)手解決問題，并鼓勵(lì)他們討論、合作、分享解決方法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維。這樣的教學(xué)方式，既能提高學(xué)生對于運(yùn)算的興趣，也能讓他們更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。
第四段：運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果（240字）。
為了提高運(yùn)算教學(xué)的效果，我經(jīng)常運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。通過使用電子課件、幻燈片和互動(dòng)教學(xué)軟件，我能夠生動(dòng)地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算的過程和思路，使學(xué)生更加直觀地理解和體驗(yàn)。同時(shí)，我還運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的練習(xí)和訂正的機(jī)會，讓他們在練習(xí)中不斷鞏固所學(xué)知識，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高了教學(xué)的趣味性和效率，并且符合現(xiàn)代學(xué)生對于數(shù)字化、互動(dòng)化學(xué)習(xí)的需求。
第五段：總結(jié)（360字）。
通過運(yùn)算教學(xué)的實(shí)踐與思考，我意識到運(yùn)算教學(xué)不僅僅是傳授知識和技能，更是讓學(xué)生掌握解決問題的方法和思維方式。在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題能力時(shí)，我們需要有耐心、有創(chuàng)新和有合作，通過多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺等現(xiàn)代教育資源，能夠提高教學(xué)的趣味性和效率，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？傊?，運(yùn)算教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷探索和創(chuàng)新的工作，只有不斷調(diào)整教學(xué)策略，才能讓學(xué)生在運(yùn)算中做到熟練和靈活運(yùn)用，并培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇二
運(yùn)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教育中非常重要的一部分，它涵蓋了加減乘除四則運(yùn)算以及解決問題的方法與技巧。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于運(yùn)算教學(xué)的心得體會，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。
在運(yùn)算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維是非常重要的。對于初學(xué)者來說，往往會將運(yùn)算問題簡單化，只注重結(jié)果，而忽略了運(yùn)算的過程和思維方法。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)他們發(fā)散思維，從不同的角度思考問題。通過引導(dǎo)學(xué)生用不同的解題方法解決同一個(gè)問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣。
第三段：注重課堂互動(dòng)。
在運(yùn)算教學(xué)中，注重課堂互動(dòng)也是非常重要的一環(huán)。我善于利用小組合作和討論的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來。通過小組合作，學(xué)生們可以互相協(xié)助，共同解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在討論環(huán)節(jié)中，我會鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和思考，通過和他們的互動(dòng)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
第四段：運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。
對于運(yùn)算教學(xué)來說，采用多樣化的教學(xué)方法同樣是非常重要的。僅僅局限于傳統(tǒng)的教科書式教學(xué)，往往使學(xué)生對運(yùn)算產(chǎn)生厭煩和困擾。因此，我采用了一些新穎的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)。通過運(yùn)用游戲化教學(xué)，我將運(yùn)算問題轉(zhuǎn)化為有趣的游戲，使學(xué)生在娛樂中感受到運(yùn)算的樂趣。而實(shí)踐性教學(xué)則更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，通過實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生更加深入地理解運(yùn)算的本質(zhì)。
第五段：重視運(yùn)算教學(xué)的鞏固與拓展。
在運(yùn)算教學(xué)中，鞏固與拓展同樣不可忽視。鞏固是指對所學(xué)知識進(jìn)行深入、全面的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，拓展則是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決更加復(fù)雜的問題。我在教學(xué)中注重對運(yùn)算知識的鞏固，通過反復(fù)練習(xí)和針對性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算基本功。同時(shí)，也會引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識拓展思維，解決一些拓展性的問題，提高他們的運(yùn)算能力和解決問題的能力。
總結(jié)：
通過運(yùn)算教學(xué)的實(shí)踐與研究，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維、注重課堂互動(dòng)、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法以及重視運(yùn)算教學(xué)的鞏固與拓展對提高學(xué)生的運(yùn)算能力和學(xué)習(xí)興趣都起到了至關(guān)重要的作用。我相信，只有通過不斷的實(shí)踐與探索，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)算，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，并為他們打開數(shù)學(xué)世界的大門。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇三
乘法運(yùn)算定律，作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念之一，是我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中必須掌握和理解的內(nèi)容之一。對于這個(gè)主題，我有著自己的一些感悟和體會。在探討乘法運(yùn)算定律的過程中，我發(fā)現(xiàn)了乘法的交換律、結(jié)合律和分配律這三個(gè)重要的定律。這些定律在我們?nèi)粘５挠?jì)算中起到了至關(guān)重要的作用，幫助我們解決了許多實(shí)際問題。下面我將分享一下我的心得體會。
首先，乘法的交換律是我學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律的第一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。乘法的交換律指的是，在乘法運(yùn)算中，兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果與兩個(gè)數(shù)的順序無關(guān)。具體而言，就是a乘以b等于b乘以a。這個(gè)定律的應(yīng)用非常廣泛。在日常生活中，有時(shí)我們需要對數(shù)值進(jìn)行運(yùn)算，而又不希望改變數(shù)值的大小關(guān)系，這時(shí)就可以利用乘法的交換律來交換兩個(gè)數(shù)的位置，從而簡化計(jì)算。比如說，我們可以利用這個(gè)定律來計(jì)算2乘以3乘以4，我們可以將其改寫為4乘以2乘以3，從而得到相同的結(jié)果12。在實(shí)際應(yīng)用中，乘法的交換律可以幫助我們快速進(jìn)行計(jì)算，提高我們的工作效率。
其次，乘法的結(jié)合律是我學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律的第二個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。乘法的結(jié)合律指的是，在乘法運(yùn)算中，三個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果不受相乘順序的影響。具體而言，就是a乘以（b乘以c）等于（a乘以b）乘以c。乘法的結(jié)合律在我們進(jìn)行多項(xiàng)式乘法運(yùn)算時(shí)起到了至關(guān)重要的作用。我們可以根據(jù)這個(gè)定律將多個(gè)乘法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為兩個(gè)乘法運(yùn)算，從而簡化計(jì)算。比如說，我們可以利用這個(gè)定律來計(jì)算2乘以3乘以4，我們可以將其改寫為2乘以（3乘以4），從而得到相同的結(jié)果24。乘法的結(jié)合律在我們解決各種數(shù)學(xué)問題時(shí)提供了一種便利的方法。
最后，乘法的分配律是我學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律的第三個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。乘法的分配律指的是，在乘法運(yùn)算中，一個(gè)數(shù)與兩個(gè)數(shù)的和相乘等于這個(gè)數(shù)與這兩個(gè)數(shù)分別相乘的和。具體而言，就是a乘以（b+c）等于（a乘以b）加上（a乘以c）。乘法的分配律在我們進(jìn)行多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算時(shí)起到了重要的作用。我們可以根據(jù)這個(gè)定律將一個(gè)乘法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為兩個(gè)加法運(yùn)算，從而簡化計(jì)算。比如說，我們可以利用這個(gè)定律來計(jì)算2乘以（3+4），我們可以將其改寫為2乘以3加上2乘以4，從而得到相同的結(jié)果14。乘法的分配律在我們解決實(shí)際問題時(shí)提供了一種重要的思路。
總的來說，乘法運(yùn)算定律在我們的學(xué)習(xí)和生活中起到了至關(guān)重要的作用。乘法的交換律、結(jié)合律和分配律是我們理解和運(yùn)用乘法運(yùn)算定律的基礎(chǔ)。它們在我們的日常計(jì)算中提供了規(guī)律和方法，幫助我們解決了許多實(shí)際問題。通過學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律，我不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，也提高了我的邏輯思維和解決問題的能力。希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我能夠更加深入地理解和應(yīng)用乘法運(yùn)算定律，為自己的成長打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇四
今天，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了新的知識——不含括號的三步混合計(jì)算，在上課之前對于課程設(shè)計(jì)，整節(jié)課的思路有了詳細(xì)的設(shè)置。但講課之后，發(fā)現(xiàn)自己存在了許多需要改進(jìn)的地方：
1.用自己的認(rèn)知水平來判斷學(xué)生，我以為混合運(yùn)算是比較簡單的沒有了解學(xué)生的實(shí)際情況。
2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不太合理，我設(shè)置了一個(gè)第一級運(yùn)算的兩步計(jì)算和一個(gè)第二級運(yùn)算的兩步計(jì)算，讓學(xué)生說出運(yùn)算順序?？梢該Q成二年級學(xué)過的乘加乘減兩步計(jì)算更能銜接例題的教學(xué)。
3.在計(jì)算過程中，沒有告訴學(xué)生，計(jì)算哪一步寫出結(jié)果，不計(jì)算的`話要抄下來，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候少寫。另外就是混合運(yùn)算格式的要求還需要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)。
4.三步混合運(yùn)算盡量用三步計(jì)算，對于中間是加減號，兩邊是乘除號這一類算法，可以把兩邊同時(shí)計(jì)算出來，再相加減這種做法，剛開始學(xué)生會不容易理解，所以可以慢慢引導(dǎo)，不操之過急。
在教學(xué)中沒有完美的藝術(shù)品，正是如此，才能讓自己一步一步向前走，才能知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)中，我會秉承初心，認(rèn)真探索，努力學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步!
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇五
“混合運(yùn)算”一課是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法;乘法，除法，并且學(xué)習(xí)了用分步解決乘加、乘減兩步計(jì)算的問題的內(nèi)容。根據(jù)二年級小學(xué)生思維直觀的特點(diǎn)，通過具體情境中學(xué)生了解到在一道算式中只有加減法或只有乘除法時(shí)要從左往右按順序計(jì)算，初步體會混合運(yùn)算的意義，逐步提高他們的計(jì)算能力，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為了促進(jìn)學(xué)生對混合運(yùn)算的'理解，課堂上我把發(fā)現(xiàn)法與討論法現(xiàn)結(jié)合，通過問題情境的設(shè)置幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
(1)只含有加減(或乘除),要從左至右按順序計(jì)算。
(2)在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的順序計(jì)算。
(3)有小括號的，先算小括號里面的。通過問題引入，讓學(xué)生自由說說經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，自己都學(xué)到了什么。再告訴學(xué)生現(xiàn)在我們就將這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。接著讓學(xué)生把一些綜合算式進(jìn)行分類、對比，使學(xué)生學(xué)到的知識得到再現(xiàn)和梳理。
通過看圖列綜合算式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看圖，理解圖意。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會在列綜合算式解決問題時(shí)，要能正確運(yùn)用小括號。
以上環(huán)節(jié)，抽象的運(yùn)算順序與具體問題的解決相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的順序，使學(xué)生更好地掌握了解決問題的方法和策略。
本節(jié)課，基本達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)，但是仍需給孩子們提供更多的練習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)對所學(xué)知識的應(yīng)用。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇六
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下數(shù)學(xué)的第五單元學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算是兩級兩步混和運(yùn)算，即乘加、減，除加、減的兩步運(yùn)算和帶小括號的兩步運(yùn)算，這部分內(nèi)容也是以后學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此是十分重要的知識。我原以為學(xué)生只要掌握運(yùn)算順序就可以學(xué)的很好了，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，學(xué)生在做混合運(yùn)算時(shí)出現(xiàn)了以下的幾個(gè)問題：
(1)格式不對，不少的同學(xué)總是把等號對齊題目，甚至有幾個(gè)同學(xué)在橫式后面加上了得數(shù)。
(2)同學(xué)知道了運(yùn)算順序，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導(dǎo)致出錯(cuò)?；蛘哌€是從左往右計(jì)算。
(3)計(jì)算態(tài)度有問題，比較粗心，如抄錯(cuò)數(shù)字，減法忘記借位。看錯(cuò)運(yùn)算符號。
(4)對于兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式很迷糊，在列綜合算式需要加小括號時(shí)總是忘記加。
將以上學(xué)生的問題羅列出來，為的是在以后的教學(xué)中應(yīng)多預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。教學(xué)時(shí)講解更細(xì)致一些。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，在混合運(yùn)算的教學(xué)中我打算抓住以下四點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
一、運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題意和口述運(yùn)算順序。
在復(fù)習(xí)兩步混合式題時(shí)，要求學(xué)生意讀題意。如：6×4+18讀作：6乘4的積再加18，和是多少。50-35÷5讀作：50減去35除以5的商，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數(shù)學(xué)用語的含義，不但可以減少學(xué)生在讀題時(shí)讀錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}作了必要的滲透。
二、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握四則混合運(yùn)算的解題步驟，提高計(jì)算的正確率和速度。
(1)觀察：觀察題目里有幾個(gè)什么樣的數(shù)，含有幾種運(yùn)算符號及括號的位置。
(2)分析：分析題目中每個(gè)數(shù)的特征和它們之間的運(yùn)算關(guān)系，是否有簡算部分，哪些運(yùn)算可以同步進(jìn)行。
(3)確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。
(4)計(jì)算：在分析、確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計(jì)算符號，能簡算的盡量簡算。
(5)檢查：在計(jì)算的每個(gè)步驟中，都要及時(shí)檢查、及時(shí)驗(yàn)算。首先，看數(shù)字和運(yùn)算符號是否準(zhǔn)確，然后，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確。
三、我在教學(xué)小括號時(shí)運(yùn)用兒歌教學(xué)。
如：一二三四五六七，兩步計(jì)算要牢記，發(fā)現(xiàn)括號要先算，沒有括號要分類，混合運(yùn)算先乘除，同級運(yùn)算按順序。
這首兒歌說來朗朗上口，而且充滿智慧，概括了兩步計(jì)算知識，也可提醒學(xué)生計(jì)算順序上的要點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生已獲得了感性知識，再用淺顯易懂的兒歌進(jìn)行總結(jié)，就能把他們已獲得的感性知識上升到理性認(rèn)識，使所學(xué)知識得到鞏固。知識點(diǎn)的集中，簡要，又方便學(xué)生理解記憶。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇七
第一段：介紹乘法運(yùn)算定律的重要性及培訓(xùn)目的（200字）
乘法是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臄?shù)學(xué)運(yùn)算之一，乘法運(yùn)算定律是我們解決乘法問題時(shí)的重要指導(dǎo)原則。為了加強(qiáng)自身的乘法運(yùn)算技能和能力，我參加了一次乘法運(yùn)算定律的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是幫助我們?nèi)胬斫獬朔ㄟ\(yùn)算定律，掌握乘法計(jì)算的技巧，提高我們的乘法計(jì)算能力。
第二段：乘法運(yùn)算定律的基本原理和應(yīng)用（250字）
乘法運(yùn)算定律有三條基本原理，分別是乘法結(jié)合律、乘法交換律和乘法分配律。乘法結(jié)合律告訴我們，在進(jìn)行多個(gè)數(shù)的乘法運(yùn)算時(shí)，無論先乘哪兩個(gè)數(shù)，最終的結(jié)果都是一樣的。乘法交換律則指出，乘法運(yùn)算中，兩個(gè)數(shù)的順序可以互換而不影響最終的計(jì)算結(jié)果。乘法分配律是乘法運(yùn)算中的另一個(gè)重要原理，它告訴我們在計(jì)算一個(gè)數(shù)與兩個(gè)數(shù)的和的乘法時(shí)，可以分別乘以這兩個(gè)數(shù)然后再相加。掌握了這三條定律，我們只需在計(jì)算時(shí)根據(jù)具體情況運(yùn)用相應(yīng)的原理，就能夠快速準(zhǔn)確地解決各種乘法計(jì)算題。
第三段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方式和方法（300字）
培訓(xùn)期間，我們采用了多種學(xué)習(xí)方式和方法，以便更好地理解和掌握乘法運(yùn)算定律。首先，我們通過老師的講解掌握了乘法運(yùn)算定律的基本概念和原理。然后，我們進(jìn)行了許多實(shí)際的練習(xí)題，在實(shí)際的操作中不斷鞏固和加深理解。培訓(xùn)中，我們還設(shè)置了小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過和同學(xué)們的交流和合作，進(jìn)一步加深了對乘法運(yùn)算定律的理解。同時(shí)，我們還使用了一些實(shí)踐教學(xué)工具，如乘法運(yùn)算定律的圖形化表示和實(shí)際問題的應(yīng)用等，加強(qiáng)了我們對乘法運(yùn)算定律的認(rèn)知和記憶。
第四段：培訓(xùn)對我乘法運(yùn)算能力的提升（300字）
通過這次培訓(xùn)，我對乘法運(yùn)算定律有了更深入的理解，學(xué)到了許多解決乘法計(jì)算問題的技巧。我學(xué)會了根據(jù)題目的具體情況判斷要運(yùn)用哪一條乘法運(yùn)算定律，提高了我的乘法運(yùn)算能力。在培訓(xùn)中，我注意培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和注意力集中能力，在解題思路上學(xué)會了總結(jié)規(guī)律并靈活應(yīng)用。我從中也體會到了合作的重要性，通過和同學(xué)的互動(dòng)，我們互相提出問題、解決問題，共同提升了乘法運(yùn)算能力。
第五段：乘法運(yùn)算定律的實(shí)際應(yīng)用（250字）
乘法運(yùn)算定律在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。無論是金融投資、商業(yè)運(yùn)營還是家庭預(yù)算，都需要用到乘法運(yùn)算定律，以正確地計(jì)算出結(jié)果。乘法運(yùn)算定律也是研究數(shù)學(xué)領(lǐng)域的深入的必備基礎(chǔ)，許多高等數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識都以乘法運(yùn)算定律作為基礎(chǔ)進(jìn)行推演和應(yīng)用。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到乘法運(yùn)算定律在實(shí)際生活中的重要性，也更加堅(jiān)定了自己學(xué)好數(shù)學(xué)、掌握乘法運(yùn)算定律的決心。
總結(jié)：
通過參加乘法運(yùn)算定律的培訓(xùn)，我不僅提高了自己的乘法運(yùn)算能力，還深入理解了乘法運(yùn)算定律的原理和應(yīng)用。這次培訓(xùn)對于我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活工作都具有重要的影響，我將會在實(shí)際應(yīng)用中不斷提升自己乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用能力，并將這次培訓(xùn)的收獲運(yùn)用到更多的領(lǐng)域中。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇八
運(yùn)算教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，在運(yùn)算教學(xué)中積累了一定的心得體會。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到在運(yùn)算教學(xué)中，要注重啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。以下是我在運(yùn)算教學(xué)中的五段體會。
首先，合理安排運(yùn)算教學(xué)的內(nèi)容和方式是取得好的效果的前提。在教學(xué)中，我注重結(jié)合教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，因材施教。針對不同年級、不同層次的學(xué)生，我根據(jù)他們的基礎(chǔ)知識狀況進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，我也注重選擇合適的教學(xué)方式，根據(jù)不同的知識點(diǎn)、不同的教學(xué)目標(biāo)，采取講授、引導(dǎo)、演示等不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握運(yùn)算的基本規(guī)則和技巧。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高運(yùn)算教學(xué)效果的重要途徑。運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容相對較為枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)乏味的情緒。因此，我在教學(xué)中注重通過形象、趣味的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我常常用生動(dòng)的故事、趣味的題材來引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，增加他們的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外的數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)，如參加數(shù)學(xué)競賽、加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組等，以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是提高運(yùn)算教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。運(yùn)算教學(xué)要求學(xué)生做到準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行計(jì)算。而這就需要學(xué)生具備較好的邏輯思維能力。為此，我注重在運(yùn)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確、靈活地運(yùn)用運(yùn)算法則和技巧的能力。我常常使用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以通過觀察、發(fā)現(xiàn)、比較等方式，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力，并將其運(yùn)用在實(shí)際運(yùn)算中。我還利用不同的教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、教學(xué)視頻等，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用運(yùn)算規(guī)則。
此外，提供充分的練習(xí)是提高運(yùn)算教學(xué)效果的必要條件。運(yùn)算教學(xué)講究的是熟能生巧，只有通過大量的練習(xí)，學(xué)生才能夠熟練掌握運(yùn)算的方法和技巧。為此，我在教學(xué)中充分利用教材提供的習(xí)題和題目，同時(shí)也編寫了大量的練習(xí)題來鞏固學(xué)生的運(yùn)算能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行針對性的自主練習(xí)，如創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲、組織運(yùn)算競賽等，加深學(xué)生對運(yùn)算技巧的理解和掌握，培養(yǎng)他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
最后，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u價(jià)反饋是運(yùn)算教學(xué)中提高教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)中，我注重及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足之處。我鼓勵(lì)學(xué)生互相之間進(jìn)行討論、比較、展示，將學(xué)生之間的交流和合作作為重要的學(xué)習(xí)手段。同時(shí)，我也常常利用課堂測驗(yàn)、作業(yè)批改等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。通過及時(shí)的評價(jià)反饋，我能夠幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤、鞏固知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，我的運(yùn)算教學(xué)心得體會主要包括合理安排教學(xué)內(nèi)容和方式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、提供充分的練習(xí)以及運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u價(jià)反饋。通過這些方法的運(yùn)用，我成功地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。希望這些建議能夠?qū)逃ぷ髡叩倪\(yùn)算教學(xué)實(shí)踐提供一些借鑒和啟示，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇九
作為一名在校的數(shù)學(xué)教師，我時(shí)常感慨傳統(tǒng)的運(yùn)算教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會給自己帶來許多教學(xué)困擾。近日，我參加了學(xué)校組織的運(yùn)算教學(xué)改革培訓(xùn)，不僅讓我更加深入地理解了現(xiàn)代的運(yùn)算教學(xué)模式，也為我提供了開展精彩教學(xué)實(shí)踐的方法和思路。
二、理解教學(xué)改革的重要性。
運(yùn)算教學(xué)改革的著重點(diǎn)是要提倡充滿探究精神的思維活動(dòng)，不再以題海戰(zhàn)術(shù)居于主導(dǎo)地位。通過運(yùn)用各種教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地掌握運(yùn)算方法。同時(shí)也鼓勵(lì)教師在授課中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在思考中自主學(xué)習(xí)，形成自己的認(rèn)知模式。
三、培訓(xùn)的收獲與啟示。
在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到了在創(chuàng)新教學(xué)方法上，受到傳統(tǒng)教育體系的束縛。為了讓學(xué)生在豐富的信息資源中自主學(xué)習(xí)，我們需要破除刻板的教學(xué)模式，嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方式，探索學(xué)生學(xué)習(xí)的深層次需求。例如，通過讓學(xué)生探討實(shí)際生活中的問題，引導(dǎo)其運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，從而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
四、開展實(shí)踐。
回歸教學(xué)實(shí)踐，我正在嘗試將新的運(yùn)算教學(xué)模式與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會到運(yùn)算題目解決的樂趣。例如，通過編寫小游戲、抽象化的模型框架等，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到游戲中，從而使孩子們在輕松愉快中提升運(yùn)算能力。
五、總結(jié)。
運(yùn)算教學(xué)改革需要教師擺脫先前的教學(xué)思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度看待數(shù)學(xué)，為學(xué)生打造一個(gè)有機(jī)融合了數(shù)學(xué)思想、學(xué)科知識和創(chuàng)意能力的世界，讓刻板的題海戰(zhàn)術(shù)和單一的知識認(rèn)知讓位于靈活的探究運(yùn)算方法和個(gè)性化的知識體驗(yàn)。希望我能夠進(jìn)一步落實(shí)好運(yùn)算教學(xué)改革，讓我的學(xué)生們掌握更為豐富的運(yùn)算技巧，擁有更為廣闊的學(xué)習(xí)視野。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇十
今天，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了新的知識——不含括號的三步混合計(jì)算，在上課之前對于課程設(shè)計(jì)，整節(jié)課的思路有了詳細(xì)的設(shè)置。但講課之后，發(fā)現(xiàn)自己存在了許多需要改進(jìn)的地方：
1.用自己的認(rèn)知水平來判斷學(xué)生，我以為混合運(yùn)算是比較簡單的沒有了解學(xué)生的實(shí)際情況。
2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不太合理，我設(shè)置了一個(gè)第一級運(yùn)算的兩步計(jì)算和一個(gè)第二級運(yùn)算的兩步計(jì)算，讓學(xué)生說出運(yùn)算順序?？梢該Q成二年級學(xué)過的乘加乘減兩步計(jì)算更能銜接例題的教學(xué)。
3.在計(jì)算過程中，沒有告訴學(xué)生，計(jì)算哪一步寫出結(jié)果，不計(jì)算的話要抄下來，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候少寫。另外就是混合運(yùn)算格式的要求還需要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)。
4.三步混合運(yùn)算盡量用三步計(jì)算，對于中間是加減號，兩邊是乘除號這一類算法，可以把兩邊同時(shí)計(jì)算出來，再相加減這種做法，剛開始學(xué)生會不容易理解，所以可以慢慢引導(dǎo)，不操之過急。
在教學(xué)中沒有完美的藝術(shù)品，正是如此，才能讓自己一步一步向前走，才能知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)中，我會秉承初心，認(rèn)真探索，努力學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步!
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇十一
在這一個(gè)月里的教學(xué)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)乘法，重點(diǎn)十固和進(jìn)化理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。在這一個(gè)月的教學(xué)工作中，感觸很深。
在教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時(shí)，根據(jù)學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)整理整數(shù)乘法的意義和同分母分?jǐn)?shù)的加法的計(jì)算法則。在教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的計(jì)算法則時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系舊知識去探究學(xué)習(xí)，例如：教學(xué)2/9×3，首先要讓學(xué)生明確，要求3個(gè)2/9相加的和，也就是求2/9＋2/9+2/9是多少，并聯(lián)系同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算得出2+2+2/9，然后讓學(xué)生分析分子部分3個(gè)2連加就是2×3，并算出結(jié)果，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過程，特別是2/9×3與3×2/9之間的聯(lián)系，從而理解為什么“同分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變”。接著讓學(xué)生自己嘗試練一練3×2/9，然后進(jìn)行集體交流，看一看能不能在相乘之前的哪一步先約分，比一比在什么時(shí)候約分計(jì)算可以簡便一些，從而明白為了簡便，能約分的先約分。
由于分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則比較抽象，學(xué)生理解起來有一定的困難。教學(xué)時(shí)我盡量加強(qiáng)直觀，變抽象為形象，多給學(xué)生創(chuàng)造對手操作的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來。在直觀操作的基礎(chǔ)上在推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)而概括出分?jǐn)?shù)乘法的法則。
培養(yǎng)學(xué)生良好的.計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生掌握這部分內(nèi)容并不困難，但要通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)其認(rèn)真審題、注意運(yùn)算順序、觀察數(shù)字特點(diǎn)，選擇簡便方法等良好的計(jì)算習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
在這一個(gè)月來，課堂上的內(nèi)容都比較順利的完成了，但從學(xué)生的反饋信息收獲不是很成功，小部分的`學(xué)困生對所學(xué)的還是沒完全的消化好。
總之，在今后上數(shù)學(xué)課時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，參與到算理的探討、運(yùn)算規(guī)律的歸納中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)，真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇十二
近年來，我國教育界一直在探索運(yùn)算教學(xué)的改革。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我也積極參與了這場改革。通過一段時(shí)間的實(shí)踐和觀察，我深刻感受到了運(yùn)算教學(xué)改革所帶來的變化和好處。下面我將結(jié)合自己的體會，以五段式的方式來介紹運(yùn)算教學(xué)改革的心得體會。
第一段，談自身思想的轉(zhuǎn)變。在以往的教學(xué)中，我過于注重運(yùn)算的結(jié)果，忽視了學(xué)生對運(yùn)算的理解和思考。但是經(jīng)過運(yùn)算教學(xué)改革的推動(dòng)，我開始意識到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)算策略的重要性。我主動(dòng)研究運(yùn)算策略，準(zhǔn)備了一些案例，通過讓學(xué)生自主選擇解題策略和交流討論的方式，讓學(xué)生開始善于思考問題，并樹立了正確的運(yùn)算理念。這不僅提高了學(xué)生的運(yùn)算能力，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第二段，談運(yùn)算教學(xué)改革的方法和策略。在運(yùn)算教學(xué)改革中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算感知能力。通過讓學(xué)生感知數(shù)的變化規(guī)律，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)直覺和抽象思維能力。如在教學(xué)中，我會讓學(xué)生摸索出加法和減法的逆運(yùn)算之間的關(guān)系，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生明白運(yùn)算可以相互轉(zhuǎn)化。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的拓展，例如讓學(xué)生設(shè)計(jì)運(yùn)算規(guī)則，從而加強(qiáng)學(xué)生對運(yùn)算的理解。這些策略和方法的運(yùn)用，不僅讓學(xué)生更加直觀地感受到運(yùn)算的本質(zhì)和規(guī)律，也激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
第三段，談運(yùn)算教學(xué)改革的效果。運(yùn)算教學(xué)改革在提高學(xué)生運(yùn)算能力的同時(shí)，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生開始主動(dòng)思考問題，勇于探索未知的領(lǐng)域，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。并且，學(xué)生從被動(dòng)接受知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)構(gòu)建知識的角色，學(xué)生的自學(xué)和自我教育能力也得到了很大的提升。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們能夠獨(dú)立解決一些復(fù)雜的運(yùn)算問題，甚至能將運(yùn)算策略靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，這讓我非常欣慰。
第四段，談運(yùn)算教學(xué)改革的啟示。通過運(yùn)算教學(xué)改革，我認(rèn)識到一個(gè)教育的真理，那就是教育需要立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我們不能再簡單地追求考試成績的提高，而應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作習(xí)慣，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們具備一生學(xué)習(xí)的能力。教育就是要讓學(xué)生獲得知識和技能的同時(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)的方法和思考的能力。
第五段，跳出教學(xué)改革視角，聚焦教師角色。在運(yùn)算教學(xué)改革中，教師扮演著重要的角色。教師需要具備良好的教育觀念和教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法和教學(xué)策略。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。只有教師在教學(xué)改革中不斷提高自己的教學(xué)能力，才能推動(dòng)教育的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
總之，在運(yùn)算教學(xué)改革中，我深切體會到了它的重要性和好處，它不僅提高了學(xué)生的運(yùn)算能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和問題解決能力。在實(shí)踐中，我也明白了教育的真諦和教師的角色，明確了自己的教育方向和目標(biāo)。未來，我將更加努力地參與運(yùn)算教學(xué)改革，并將所學(xué)的心得和體會分享給其他教育工作者，共同推動(dòng)教育事業(yè)不斷進(jìn)步。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇十三
在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，由于本課是學(xué)生第一次正式接觸加法，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。
加法的含義來自于分與合的.思想。在教學(xué)開始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。
在例題教學(xué)時(shí)，我通過圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清圖的意思。（校園里3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)）。同時(shí)以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)小朋友？給學(xué)生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3+2=5。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“+”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“+”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“3+2=5”中“3”、“2”、“5”的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗(yàn)說出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“3+2=5”意義精簡為“3和2合起來是5”。
不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。
擺一擺、說一說，將擺說結(jié)合，將動(dòng)作和語言相連接。
看算式，擺一擺則是對數(shù)形的結(jié)合。
說一說、填一填。讓學(xué)生觀察情境圖，學(xué)生能夠自己看圖說意思、提問題、列算式。通過情境的變化，發(fā)現(xiàn)三道算式中的規(guī)律，先是有經(jīng)驗(yàn)的積累算式，再由現(xiàn)象觀察算式，到分析算式、比較歸納。
算一算、填一填。直接寫出得數(shù)，比較“2+1=3”和“1+2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。
送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。
看一看，列算式。出現(xiàn)整幅綜合圖，讓學(xué)生自己從圖中找信息，列出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生能夠充分的說圖意，列出不同形式的加法算式，說明學(xué)生不但會計(jì)算，還能通過加法來解決實(shí)際問題。
本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“+”的含義——合起來。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計(jì)算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學(xué)中還要充分注重教是為學(xué)服務(wù)的。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇十四
本課是學(xué)生在經(jīng)歷了上學(xué)期的運(yùn)算，已經(jīng)積累了一定的運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)的定位，應(yīng)該是既注重兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)，又要重視解決問題的一些策略，所以，這一次四則運(yùn)算知識的教學(xué)也正是加強(qiáng)學(xué)生解決問題能力訓(xùn)練的一次好機(jī)會。
一、過程：
對于同一級混合運(yùn)算，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道要按從左往右的順序來計(jì)算，對于為什么按這樣的順序進(jìn)行計(jì)算，相當(dāng)一部分學(xué)生不是非常清楚。為了使學(xué)生明確同一級混合運(yùn)算順序的道理，在課伊始，我設(shè)計(jì)了口算活動(dòng)，出示：16+4+2325×4×2100-25-1024÷8×6，既幫學(xué)生回憶舊知，突出了同級運(yùn)算，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
接下來，借助課本情境圖，放手讓學(xué)生根據(jù)主題圖題圖自主解決問題，在全班進(jìn)行交流的基礎(chǔ)上組織學(xué)生說說自己的想法，這樣讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中，理解了混合運(yùn)算的順序。這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生配合較好達(dá)到了設(shè)計(jì)目的，呈現(xiàn)了輕松的課堂氣氛。學(xué)生在總結(jié)運(yùn)算順序時(shí)說的比較到位，沒有花費(fèi)較多時(shí)間，并且學(xué)生都能理解。
鞏固應(yīng)用這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先設(shè)計(jì)了幾道脫式計(jì)算，接著設(shè)計(jì)了”找錯(cuò)誤”，以此加強(qiáng)學(xué)生對混合運(yùn)算順序的掌握;另外，還設(shè)計(jì)了“根據(jù)下面的分步算式，把他們寫成綜合算式”對學(xué)生來說有點(diǎn)難度學(xué)困生多錯(cuò)較多。最后安排了課本第5頁的“做一做”兩道解決問題，既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用綜合算式解決生活問題，提高解決問題的能力，又讓學(xué)生體會了生活中處處有數(shù)學(xué)。
一、教學(xué)思路。
在以前的教學(xué)中也提到過這樣的運(yùn)算順序，但是不是非常透徹，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道，同級運(yùn)算按照從左到右的順序計(jì)算，但也有個(gè)學(xué)生不是非常清楚。所以本課我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取下面兩個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：
(1)讓學(xué)生嘗試完成：13+29-15=2×15÷3=說說你是怎么算的?主要說算的順序。通過學(xué)生個(gè)別說，自己說，同桌說的方式理解同一級的運(yùn)算順序是按從左到右的順序計(jì)算的。
(2)運(yùn)用綜合算式解決生活問題，提高解決問題的能力。通過例題讓學(xué)生審題，從圖中找到信息和問題，分析信息。如：例1求現(xiàn)在有多少人在滑冰?讓學(xué)生理解先求什么?再求什么?每一步運(yùn)算所表示的意思又是什么?通過這樣的思路引導(dǎo)，達(dá)到大多數(shù)學(xué)生理解每一步的運(yùn)算含義，來提高學(xué)生的解決問題的能力。
二、問題出現(xiàn)。
在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生學(xué)不列綜合算式解決問題;少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生簡單的計(jì)算發(fā)生不必要的錯(cuò)誤，尤其表現(xiàn)在加減計(jì)算上。在今后的教學(xué)中要注意教師的講解示范作用，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力、習(xí)慣等各方面的培養(yǎng)。
三、提高空間。
1.教學(xué)生明白綜合算式應(yīng)先算什么，再算什么!
2.把抽象的、明理的東西搞得的盡可能的形象，從而更接近于小學(xué)生的實(shí)際。更容易接受。
3.教師講解示范脫式計(jì)算的樣式，不先算的直接落下來，先算的算出結(jié)果落下來，然后依次計(jì)算。
4.多鞏固練習(xí)，熟能生巧。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇十五
近年來，隨著社會的進(jìn)步和科技的快速發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷變革和創(chuàng)新。尤其是運(yùn)算教學(xué)方法的改革，給教師和學(xué)生們帶來了很多新的啟示和體會。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到運(yùn)算教學(xué)改革的必要性和重要性。這其中，有許多心得體會我愿意在下文中與大家分享。
首先，運(yùn)算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。過去的運(yùn)算教學(xué)大多是機(jī)械式的記憶和套用，學(xué)生們?nèi)狈\(yùn)算的深入理解和靈活運(yùn)用的能力。因此，在運(yùn)算教學(xué)改革中，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維能力。我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的方式，培養(yǎng)他們運(yùn)用運(yùn)算方法解決問題的能力，從而提高他們的批判思維能力和創(chuàng)新能力。
其次，運(yùn)算教學(xué)改革要引入多種教學(xué)方法。教師們常常會面臨一個(gè)難題，就是學(xué)生們對運(yùn)算易產(chǎn)生困惑和枯燥感。因此，我們需要通過創(chuàng)新教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試引入游戲化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方法，這些方法能夠幫助學(xué)生們更好地理解運(yùn)算的概念和原理，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，這也能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。
此外，運(yùn)算教學(xué)改革還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。運(yùn)算教學(xué)不應(yīng)該只停留在紙面上的計(jì)算，而應(yīng)該與實(shí)際問題相結(jié)合。通過讓學(xué)生們運(yùn)用運(yùn)算方法解決實(shí)際問題，他們能夠更好地理解和掌握運(yùn)算的本質(zhì)和作用。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。
另外，運(yùn)算教學(xué)改革還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。在過去的教學(xué)中，學(xué)生們往往是孤立地完成運(yùn)算題目，缺乏有效的交流和合作。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，合作和交流是重要的能力。因此，在運(yùn)算教學(xué)改革中，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作和交流討論，通過相互之間的合作和交流，學(xué)生們能夠更好地解決運(yùn)算問題，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，運(yùn)算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我評價(jià)能力。在過去的教學(xué)中，教師很大程度上是傳授者，而學(xué)生們是被灌輸者。但在運(yùn)算教學(xué)改革中，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我評價(jià)能力。我們可以通過讓學(xué)生們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)他們提出問題和解決問題的方法，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和能力。
總之，運(yùn)算教學(xué)改革對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。通過培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力、引入多種教學(xué)方法、培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力、注重合作精神和交流能力，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自我評價(jià)能力等方面的探索，我們能夠使運(yùn)算教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。而這些心得體會也是我在運(yùn)算教學(xué)改革中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，相信這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇十六
1、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
過程與方法
1、經(jīng)歷乘法交換律、結(jié)合律和分配律的發(fā)現(xiàn)過程，體驗(yàn)觀察比較，舉例論證，總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)方法。
2、經(jīng)歷乘法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系和它的廣泛應(yīng)用性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學(xué)生的'興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握乘法的交換律、結(jié)合律、分配律。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況，在計(jì)算時(shí)靈活應(yīng)用乘法的運(yùn)算律。
3、教學(xué)用具
4、標(biāo)簽
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1，乘法交換律。
師：同學(xué)們，環(huán)境保護(hù)對于人類是非常重要的，我們總是要力所能及的保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。植樹就是一項(xiàng)非常有意義的事，大家都參加過植樹活動(dòng)嗎？看看小明的同學(xué)們，正在植樹呢。我們一起去看看吧。
同學(xué)們參加植樹活動(dòng)，一共有25組，每個(gè)組有4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2人負(fù)責(zé)抬水，澆樹。
1、求負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？
（1）理解題意
根據(jù)已知條件，有25個(gè)小組，每組有4人負(fù)責(zé)挖坑種樹，求負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有
4或4×25多少人，也就是求25個(gè)4是多少，用乘法計(jì)算：
（2）解決問題
25×4=100（人）或4×25=100（人）
(3)觀察算式，發(fā)現(xiàn)定律
4=100（人）或4×25=100（人），發(fā)現(xiàn)兩道乘法算式的因數(shù)相同，交換因數(shù)觀察25×4=4×25。的位置，積不變，像這樣，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。
(5)用字母表示定律
用字母表示更加直觀、方便。
板書：乘法交換律a×b=b×a
歸納總結(jié)1：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。
隨堂練習(xí)：
小明買了12支圓珠筆，每支2元，小紅買了2只鋼筆，每支12元，兩個(gè)人誰花的錢多？
答案：小紅12×2=24（元）小剛2×12=24（元）
答：兩人花得錢一樣多
探究新知2：乘法結(jié)合律
情境導(dǎo)入：
問參加植樹的有25個(gè)小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水，一共要澆多少桶水?
1、理解題意
師：要求25組共要澆多少桶水，就是把總的棵數(shù)求出再乘以2，或者把每組要澆的桶數(shù)求出再乘以25組。
2、解答：
方法一：先求一共種多少棵樹，再求種這些樹一共要澆多少桶水：
（25×5）×2=125×2=250（桶）
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
觀察兩種解題方法，發(fā)現(xiàn)：都是25,5,2三個(gè)因數(shù)相乘，不同的是第一個(gè)算式按從左往右的順序直接計(jì)算，第二個(gè)則是先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再與第一個(gè)數(shù)相乘，第二種方法因?yàn)?等于10，所以運(yùn)算簡便些，但他們的得數(shù)是相同的，因此，可以把兩個(gè)算式用等后面。
歸納總結(jié)2：三個(gè)數(shù)相乘，如果后兩個(gè)數(shù)相乘能使計(jì)算簡便些，就利用括號改變運(yùn)算順序，先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再與第一個(gè)數(shù)相乘，積不變，這個(gè)叫乘法結(jié)合律。
4、用字母表示定律
活學(xué)活用：
每瓶礦泉水2元，每箱礦泉水24瓶，要買5箱礦泉水，一共要花多少錢？
拓展提升
一個(gè)數(shù)與兩個(gè)數(shù)的商相乘，可以用這個(gè)數(shù)先和被除數(shù)相乘，再除以除數(shù)，或用這個(gè)數(shù)先除以除數(shù)，再和被除數(shù)相乘。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇十七
目標(biāo)：1、使幼兒知道乘法的含義，認(rèn)識到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡便．
2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。
3、培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力．
重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡便．
難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思．
教具：課件、字條、題卡、插板、電腦、鉛筆、紙張作業(yè)。
過程：一、開始部分
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．
第一組第二組
7＋83＋3
6＋4＋35＋5＋5
7＋2＋6＋14＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2
幼兒按要求口答后，教師引導(dǎo)幼兒觀察：
2、提問：
1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？
（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的.每道題的加數(shù)都相同）
2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”，也叫做“同數(shù)組成”。（出示字條）
3、（出示題卡）第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3．2個(gè)3是6，6里面有2個(gè)3。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇十八
在教育領(lǐng)域中，與孩子們息息相關(guān)的運(yùn)算教學(xué)一直都是教師們關(guān)注和討論的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)檫@項(xiàng)教學(xué)對于孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和認(rèn)知能力的提高具有至關(guān)重要的意義。作為一名教育工作者，我參加了某地區(qū)的運(yùn)算教學(xué)改革培訓(xùn)，收獲頗豐，以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包含了數(shù)學(xué)教育理念、運(yùn)算教學(xué)改革的概念和具體方法、數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)等多個(gè)方面。參訓(xùn)的教師們通過聽取專家的講解和實(shí)踐操作，一步一步地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟到了運(yùn)算教學(xué)改革的重中之重，即發(fā)揮個(gè)性差異，注重實(shí)踐，構(gòu)建整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念傳達(dá)和應(yīng)用實(shí)踐。
學(xué)習(xí)運(yùn)算教學(xué)改革的策略是本次培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。教育不只是知識的傳遞，更重要的是樹立正確的價(jià)值觀和方法論。運(yùn)算教學(xué)改革策略的核心在于培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，減少教師引導(dǎo)的因素，從而促進(jìn)孩子們的創(chuàng)造力和思考能力的發(fā)展。教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們，讓他們發(fā)自內(nèi)心的思考和學(xué)習(xí)。
三、教育數(shù)字化資源。
數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)對運(yùn)算教學(xué)改革有著至關(guān)重要的作用。數(shù)字化教學(xué)資源深入地體現(xiàn)了增強(qiáng)教育質(zhì)量的方面，不僅包含了與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和緊跟數(shù)字化時(shí)代的學(xué)科分析，同時(shí)也積極推動(dòng)了教育管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育管理的重大提升，洞察全球教育大趨勢，架起了中外文教育溝通之橋墻。
四、情感引導(dǎo)作用。
運(yùn)算教學(xué)改革中，情感引導(dǎo)的作用是很關(guān)鍵的，運(yùn)用情感預(yù)備技術(shù)為主線，輔以情感溝通技術(shù)，以情感關(guān)懷為基礎(chǔ)，以情感引導(dǎo)為目標(biāo)，打造和諧舒適的課堂氛圍，提高孩子們積極參與課堂學(xué)習(xí)的情感參與度，營造學(xué)生自覺、自制、自評、自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。
五、培訓(xùn)收獲感悟。
此次培訓(xùn)，讓我非常深刻地認(rèn)識到了運(yùn)算教學(xué)改革的理念和策略，以及如何運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行提升。在參加此次培訓(xùn)之后，我對教育有了更深入的理解和感悟。教師并不僅僅是授課,更需要學(xué)會從學(xué)生的角度和心理感受去解讀數(shù)學(xué)。
總之，此次運(yùn)算教學(xué)改革培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和收獲，也增強(qiáng)了我作為一名教育工作者的教學(xué)自信，希望將這次學(xué)習(xí)到的知識和方法付諸實(shí)踐，為學(xué)生們的成長和未來奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇十九
在進(jìn)行一次成功的運(yùn)算教學(xué)改革中，得以從中從種種方面獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這個(gè)過程對我來說受益匪淺。在這里，我要分享一下它給我的感悟和體會。
一、大膽試錯(cuò)，敢于改進(jìn)。
運(yùn)算教學(xué)改革對于學(xué)校而言是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)，我學(xué)到的第一個(gè)經(jīng)驗(yàn)便是要敢于嘗試，大膽試錯(cuò)，敢于改進(jìn)。這種態(tài)度不僅是在我們的課堂上，更是在整個(gè)學(xué)校管理過程中都有價(jià)值。由于習(xí)慣性思維的影響，人們往往會選擇一條低風(fēng)險(xiǎn)的道路，但如果我們不敢于挑戰(zhàn)自己并領(lǐng)會到錯(cuò)誤的地方，很難從失誤中吸取教訓(xùn)來進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)。在實(shí)施運(yùn)算教學(xué)改革時(shí)，我們小組實(shí)踐了很多不同的方法，一些方法非常成功，而另一部分則需要進(jìn)一步改進(jìn)，這個(gè)過程向我們證明了正確的方向并指出了我們需要前進(jìn)的路線。
二、小組合作，共同努力。
運(yùn)算教學(xué)改革期間，我們組里每個(gè)人都參與了研究。通過不斷的協(xié)商和交流，我們組織了一系列的活動(dòng)和小組討論，這促進(jìn)了我們的思維方式的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我們同樣也關(guān)注到，不僅僅是自己個(gè)人的行動(dòng)，更要關(guān)注團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。因此，我們小組成員之間進(jìn)行了更多的互動(dòng)，并加強(qiáng)了溝通和理解，這對于我們更好的將改革方案的目標(biāo)直接體現(xiàn)在教學(xué)方式上起到了重要的作用。
三、重視個(gè)性差異，允許多元發(fā)展。
在企圖改變教學(xué)方式的同時(shí)，我們還需要更多地留意到學(xué)生的剛性和靈活性。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)是不一樣的，這意味著在運(yùn)算教學(xué)改革中，采取一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)定的方法，對象會導(dǎo)致學(xué)生的專屬個(gè)性特征得不到充分的認(rèn)可。而對于每一個(gè)學(xué)生，并不需要始終按照既定的規(guī)定去操作，而是應(yīng)允許多元發(fā)展，因?yàn)檫@也是維護(hù)學(xué)生權(quán)益以及符合教學(xué)價(jià)值的做法。
四、重視學(xué)習(xí)效果，注重調(diào)整總體規(guī)劃。
在運(yùn)算教學(xué)改革中，我們反復(fù)提示自己，要注重學(xué)習(xí)效果，這包括不同階段的適應(yīng)性和新知識的消化和吸收等。每一個(gè)階段都要有質(zhì)量可見的學(xué)習(xí)成果，這些成果提供了基礎(chǔ)，用于推動(dòng)改革進(jìn)程，也是調(diào)整未來整體規(guī)劃的有力證據(jù)。通過展現(xiàn)學(xué)生的前進(jìn)過程，并不斷成果展示，并對改進(jìn)方法進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，最終可以讓我們的學(xué)生取得巨大的進(jìn)步。
五、學(xué)會歸納總結(jié)，不斷探索發(fā)展。
在完成這次運(yùn)算教學(xué)改革后，我領(lǐng)悟到了一個(gè)很深刻的啟示，就是時(shí)刻保持對教育探究的好奇心，歸納總結(jié)先前的經(jīng)驗(yàn)，并將現(xiàn)有的規(guī)劃總結(jié)成為有利于更好的教育改革成果。然后，不斷發(fā)展和探索，從中探尋更多可持續(xù)的發(fā)展模式，不斷推動(dòng)教育改革的前沿。
在結(jié)束我萬言結(jié)果之前，我希望大家能夠深刻體會和吸收我分享的內(nèi)容，致力于不斷學(xué)習(xí)和探索，具備完備主觀的思考能力和捕捉育人機(jī)會的敏銳度，才能做到有自我的歸納總結(jié)。相信只要大家共同付出努力，這次的運(yùn)算教學(xué)改革將成為我們未來教育探索之旅中的一個(gè)重要里程碑。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會篇二十
近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的改革和創(chuàng)新。針對學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳、運(yùn)算能力差等問題，教育部門提出了運(yùn)算教學(xué)改革的方案，通過新的教學(xué)方式和教材內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力。在這個(gè)過程中，我深受教育，得到了許多有益的感悟和體會。
首先，運(yùn)算教學(xué)改革要更注重思維訓(xùn)練。以往的運(yùn)算教學(xué)主要是通過讓學(xué)生記憶公式和算法來提高計(jì)算能力，而現(xiàn)在的運(yùn)算教學(xué)則更注重幫助學(xué)生形成正確的思維方式和方法。例如，通過分析題目中的關(guān)鍵信息、運(yùn)用多種方法解決問題、理解數(shù)學(xué)概念等等，能夠更好地提高學(xué)生的思維能力。這種思維訓(xùn)練在以后的學(xué)習(xí)和生活中也都有很大的幫助。
第二，教學(xué)內(nèi)容也有所改變。相比以前的教材，現(xiàn)在的運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容更加豐富和實(shí)用。新的教材不僅包括了基本的算法和計(jì)算技巧，還涉及到整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比例等更深層次的知識。同時(shí)，教材中的題目也更加貼近實(shí)際生活和工作，更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力。這樣的教學(xué)內(nèi)容，不僅更加接近現(xiàn)實(shí)，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。
第三，運(yùn)算教學(xué)改革注重培養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好也各不相同。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，充分尊重和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。針對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以通過不同的教學(xué)方式和方法進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。
第四，教學(xué)過程更多元化。以往的教學(xué)主要是一種教師講授、學(xué)生聽講的單一方式。現(xiàn)在，運(yùn)算教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的多元化，通過課堂講授、小組合作、個(gè)別輔導(dǎo)等多種形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，并通過課外活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、交流和探究中更加全面地發(fā)展。
最后，運(yùn)算教學(xué)改革體現(xiàn)了教學(xué)的本質(zhì)——服務(wù)。以前的教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)知識傳遞，而現(xiàn)在的教學(xué)更加注重幫助學(xué)生成長和發(fā)展，提供服務(wù)。教師應(yīng)該不斷地更新教育理念和教學(xué)方法，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，將自己的知識和技能轉(zhuǎn)化為服務(wù)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育理念。
綜上所述，運(yùn)算教學(xué)改革是我國教育事業(yè)改革的重要一環(huán)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的具體舉措。這次改革，對于提高學(xué)生運(yùn)算能力、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型升級等方面產(chǎn)生了積極的意義。作為學(xué)生和未來的教育工作者，我們要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)改革的進(jìn)展，積極參與其中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出自己的貢獻(xiàn)。
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