隨著社會進步和發(fā)展，我們不斷面臨各種問題和挑戰(zhàn)。在寫總結時，要注意避免使用復雜難懂的專業(yè)術語，以確保讀者易于理解。這里是一些總結的規(guī)范和標準，希望能給大家提供一些幫助。
湖濱課程心得篇一
近期，我參加了湖濱課程培訓，經(jīng)過一段時間的學習與實踐，我對這次培訓有了深刻的體會和收獲。在此，我將就培訓的目標和意義、培訓內(nèi)容、培訓方式以及個人收獲四個方面，作一簡要總結。
培訓的目標和意義。
湖濱課程培訓的目標是培養(yǎng)人們的創(chuàng)新意識和實踐能力，豐富人的知識結構和拓展人的視野，提高人的自我認知和自我管理能力。作為一種終身學習的方式，“走進湖濱，進一步創(chuàng)新，進一步拓展思維和實踐”成了培訓的核心宗旨。培訓的意義在于讓學員們在交流與合作的氛圍中，通過認識他人來認識自我，通過分享與接受來提高自己，形成全面的人格，并在今后的工作和生活中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
培訓內(nèi)容。
湖濱課程培訓所涵蓋的內(nèi)容相當豐富多樣，包括了學科知識、實驗技能、個人技能、創(chuàng)新意識等方面。其中，學科知識部分讓我們進一步拓寬了課外知識面，培養(yǎng)了我們的多學科思維和綜合思維能力；實驗技能部分讓我們在動手實踐中真正掌握了理論知識的應用方法；個人技能部分讓我們了解了個體差異，從而樹立了自信心和自我管理能力；創(chuàng)新意識部分則激發(fā)了我們的思維，并培養(yǎng)我們的動手能力和創(chuàng)新思維。
培訓方式。
湖濱課程培訓采取了多種方式，包括講座、案例分析、小組討論、實踐操作等。其中，講座環(huán)節(jié)為我們提供了專業(yè)的知識講解和學科背景，為我們打下了堅實的理論基礎；案例分析則讓我們在實際情境中進行問題分析和解決；小組討論培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作和溝通能力；實踐操作則幫助我們將理論知識運用到實際中去。這些不同的培訓方式讓我們既能夠聽到專業(yè)人士的講解，又能夠動手實踐，真正做到理論和實踐的結合。
個人收獲。
通過湖濱課程培訓，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。在學習過程中，我結識了許多同學，通過合作和交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢。這讓我更加明確了自己的定位，并激發(fā)了自己的動力和決心。在實踐中，我遇到了各種問題和困難，但通過團隊的支持和老師們的幫助，我逐漸解決了這些問題，并獲得了成功的經(jīng)驗。這一切都讓我明白了一個道理，只要有決心和努力，任何困難都能夠克服，任何目標都能夠實現(xiàn)。
綜上所述，湖濱課程培訓對我產(chǎn)生了深遠的影響。通過這次培訓，我不僅增長了知識，培養(yǎng)了實踐能力，還提高了自我的認知和管理能力。我相信這些收獲將對我未來的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。我深知，在今后的人生道路上，知識和實踐都是至關重要的。只有不斷學習和實踐，才能走得更遠，實現(xiàn)更大的成就。感謝湖濱課程培訓給予我這些寶貴的機會和經(jīng)驗，相信我一定會在不久的將來，成為一個更加優(yōu)秀的人。
湖濱課程心得篇二
作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加2011年農(nóng)村義務教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃” 信息技術培訓。
其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質的學科培訓資源，共享網(wǎng)絡學習資源，大大提高培訓的質量。
在本次河北農(nóng)村中小學信息技術課程培訓中，我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。
在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。
通過培訓學習，覺得收獲頗多：
多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。
我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。
信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。
之間的很多信息 技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。
從學期開始到學期結束，沒有一個領導聽過一堂信息技術課，沒有一個領導對信息技術教學活動的開展提過合理化建議。
作為農(nóng)村中小學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。
針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術課并不是一件容易的事情。
因為我們農(nóng)村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。
學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。
在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質量完成作業(yè)。
并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。
讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。
就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術教師應有的價值。
二、提高專業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。
在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。
掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。
掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。
了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。
明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質。
掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。
制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。
所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
四、信息技術理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。
通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發(fā)展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。
同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的`努力!
學以致用，才是根本。
本次信息技術培訓的內(nèi)容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。
今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
從五月二十七日開始我參加培訓，到現(xiàn)在近一個月，給我的體會很深。
我的教育技術能力得到了很大提高。
隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。
作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次參加培訓學習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以進步很快。
通過張軍婷老師的及時指導，學到了很多：
1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)
“學高為師，身正為范”，一名現(xiàn)代教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。
教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。
同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。
通過這些天的學習我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。
經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。
特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。
真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。
在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。
短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。
把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
湖濱課程心得篇三
在湖濱課程培訓中度過了一段美好而又難忘的時光，從中不僅學到了知識技能，更體會到了深刻的人生感悟。湖濱課程培訓為我們提供了一個全新的學習環(huán)境和培訓方法，不僅使我們獲得了實際應用的能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。在這篇文章中，我將分享我在湖濱課程培訓中的心得體會，并結合個人經(jīng)歷，談談我對課程培訓的理解和感悟。
篇二：課程內(nèi)容與學習體驗。
湖濱課程培訓提供了豐富多樣的課程內(nèi)容，包括技能培訓、領導力訓練、團隊合作等。通過這些課程的學習，我不僅學到了實際應用的知識和技能，還培養(yǎng)了自己的溝通能力和人際關系處理能力。其中，最令我印象深刻的是團隊合作的課程。通過參與各種團隊項目和活動，我學會了傾聽與尊重他人的意見，學會了與人合作、協(xié)調和達成共識。這些經(jīng)歷讓我深刻體會到，團隊合作不僅僅是個人能力的展示，更是一種集體智慧的體現(xiàn)。
篇三：培訓方法與學習效果。
湖濱課程培訓采用了多樣化的培訓方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等。這些方法不僅使我們能夠主動參與學習，還讓學習變得生動有趣。通過實際操作和模擬練習，我們能夠更好地理解和應用所學知識。這種親身參與的學習方式，讓我們更容易記住和掌握所學內(nèi)容，并將其運用到實際工作中。此外，培訓期間的互動與交流也增加了學員之間的聯(lián)系和學習效果，讓我們在共同成長和分享中獲得更多。
篇四：個人收獲與成長。
在湖濱課程培訓期間，我不僅學到了很多專業(yè)知識，更重要的是學會了如何思考問題、解決問題和應對挑戰(zhàn)。通過老師的指導和同學的互動，我不斷探索和反思自己，找出了自身的不足和需要改進的地方。湖濱課程培訓給予了我發(fā)展自己的機會，讓我學會了如何更好地管理時間、提高效率和加強自我管理能力。我相信這些學到的東西將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
在湖濱課程培訓中，我遇到了許多優(yōu)秀的導師和同學，他們大家有的已經(jīng)在各個領域成為了翹楚，有的正在逐漸嶄露頭角。通過和他們的交流和學習，我激發(fā)了對自身發(fā)展的期望和對未來的希望。湖濱課程培訓不僅為我提供了知識和技能能力的培訓，更重要的是讓我發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和努力的方向。在此，我要對湖濱課程培訓的組織者和辛勤付出的導師們表示由衷的感謝，是他們?yōu)槲姨峁┝艘粋€成長的平臺，讓我得以不斷超越自我，實現(xiàn)自身的價值。我相信，在湖濱課程培訓這片沃土上，我們將共同努力，共同進步，共同創(chuàng)造更加美好的明天。
湖濱課程心得篇四
第一段：介紹湖濱課程的背景和目的（200字）。
湖濱課程是一種開放式的探究式學習方式，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。這個課程由一群開明的教育家和專家精心設計，通過融合學科知識和實踐活動，讓學生在體驗中拓展自己的視野和能力。作為一名參與湖濱課程的學生，我深刻領會到這一課程對于塑造學生全面發(fā)展的重要性。
第二段：湖濱課程的特點和重要性（200字）。
湖濱課程的一個重要特點是強調學生的自主學習和項目制學習。在這個過程中，學生不僅要通過課堂和實踐活動掌握知識和技能，還需要選擇并完成個人感興趣的項目。這種充滿挑戰(zhàn)和自主的學習方式，激發(fā)了學生的主動探究精神和學習動力，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
另外，湖濱課程還注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。在團隊項目中，學生需要與他人密切合作，互相協(xié)作，共同解決問題。通過合作學習，學生不僅鍛煉了團隊合作的能力，還學會了傾聽和表達自己的觀點，培養(yǎng)了有效溝通的技巧。這些能力在日后的學習和工作中都將發(fā)揮重要的作用。
第三段：我在湖濱課程中的收獲和成長（300字）。
在參與湖濱課程的過程中，我深刻體會到了自主學習的樂趣和意義。在以往的傳統(tǒng)教育中，我往往只是被動接受知識的灌輸，而在湖濱課程中，我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學習的內(nèi)容和方向。這種自主學習的方式讓我更加主動地思考和探索，激發(fā)了我對知識的興趣，并且提升了我的學習動力和專注力。
除此之外，湖濱課程還為我提供了很多實踐機會，讓我將所學的知識應用到實際中去。比如，在一次團隊項目中，我與幾位同學合作設計了一種環(huán)保的產(chǎn)品，并在校園內(nèi)進行了展示和推廣。通過這個項目，我不僅加深了對環(huán)保知識的理解，還學會了如何從理論到實踐的應用，提高了我的實踐能力。
第四段：湖濱課程對我未來發(fā)展的啟示（300字）。
湖濱課程的學習過程培養(yǎng)了我很多未來發(fā)展所需的能力。首先，自主學習的經(jīng)驗讓我學會了自我管理和自我激勵，這將對我的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。其次，通過與他人的合作和溝通，我鍛煉了自己的團隊合作能力和人際交往能力，為我將來融入社會和工作提供了很好的基礎。
此外，湖濱課程還從一些其他方面啟示了我。例如，它讓我認識到知識的廣度和深度都是非常重要的，因此在以后的學習中，我會更加注重系統(tǒng)性地學習和掌握知識；同時，湖濱課程還激發(fā)了我對創(chuàng)新和實踐的熱愛，我希望將來能夠從事與創(chuàng)新和實踐相關的工作。
第五段：總結與展望（200字）。
湖濱課程是一種全新的學習方式，它在提高學生的綜合素質和培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面具有重要的價值。通過自主學習和合作學習，學生可以在實踐中獲得真實的體驗和成長。同時，湖濱課程也為學生的未來發(fā)展提供了很好的指導和啟示，幫助他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
展望未來，我希望能夠繼續(xù)不斷學習和提高自己的能力，將湖濱課程所教授的理念和方法運用到實際生活中，為社會發(fā)展和進步做出自己的貢獻。
（總字數(shù)：1200字）。
湖濱課程心得篇五
作為法學專業(yè)的學生，法學課程一直是我學習的重要內(nèi)容之一。通過學習法學課程，我對法律體系、法律原理以及法律實踐等方面有了更為深入的了解。在整個學習過程中，我深感法學課程的重要性和價值，同時也體會到了學習法學的樂趣和成果。以下是我對法學課程的一些心得體會。
首先，學習法學課程讓我對法律體系有了更深刻的認識。法學課程是以國家法律體系為核心內(nèi)容進行教學的，通過對各種法律學科的學習，我對法律體系的來源、組成和發(fā)展有了更為全面的認知。法學課程將我繁雜的法律知識進行了系統(tǒng)化的整合，幫助我理清了法律體系的框架結構。這不僅為我的專業(yè)學習打下了堅實的基礎，也增強了我對法律體系的理解力和邏輯思維能力。
其次，學習法學課程讓我理解了法律原理的重要性。法律原理是法學的核心內(nèi)容，也是法律規(guī)范制定和解釋的基礎。通過學習法學課程，我明白了法律原理對于法律實踐的指導作用。法學課程教會了我如何運用法律原理分析和解決實際問題，提高了我的問題解決能力和法律應用能力。同時，通過學習法學課程，我也深刻體會到了法律原理的靈活性和可塑性，法學知識不僅僅是獲得法治常識，更是一種思維方式和學習方法。
第三，學習法學課程提高了我的法治意識和法律素養(yǎng)。法治意識是現(xiàn)代社會公民應具備的基本素質之一，也是法學課程的教育目標之一。在法學課程的學習過程中，我逐漸培養(yǎng)了對法律的尊重和遵守，懂得了法律對于社會秩序和公平正義的重要性。同時，通過學習法學課程，我也意識到了法學知識對于個人發(fā)展和社會進步的重要性。法學課程培養(yǎng)了我的法律素養(yǎng)，使我能夠正確地理解和運用法律知識，更好地維護自己的權益和履行社會責任。
第四，學習法學課程培養(yǎng)了我獨立思考和判斷的能力。法學課程注重培養(yǎng)學生的獨立思考和判斷能力，通過對案例分析、問題探討和實踐演練等形式，引導學生主動思考和解決問題。在法學課程中，我通過對各種案例的深入分析和討論，提高了自己的批判性思維和辨析能力。同時，法學課程也注重培養(yǎng)學生的團隊合作和表達能力，通過小組討論、辯論賽等活動，培養(yǎng)了我的團隊精神和口頭表達能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對于我的學業(yè)發(fā)展有著重要意義，也為今后的工作和生活打下了良好的基礎。
最后，學習法學課程讓我體會到學習法學的樂趣和成果。法學課程是一個充滿挑戰(zhàn)和探索的過程，我們需要努力學習和思考，不斷適應和超越自己。通過學習法學課程，我不僅收獲了豐富的法律知識，也享受了解決問題和思考的樂趣。對我而言，學習法學課程不僅是為了應對考試，更是一種對法治與公正的追求和對知識的渴望。
總之，法學課程作為法學專業(yè)學生的專業(yè)課程，無疑是重要的知識階段和思維訓練。通過學習法學課程，我對法律體系有了更深刻的認識，理解了法律原理的重要性，提高了法治意識和法律素養(yǎng)，培養(yǎng)了獨立思考和判斷的能力，并體驗到了學習法學的樂趣和成果。法學課程的學習不僅是為了學術成就，更是為了拓寬視野，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，增強社會責任感。我相信，在今后的學習和發(fā)展中，法學課程將繼續(xù)發(fā)揮著重要的指導和推動作用。
湖濱課程心得篇六
湖濱課程培訓是一個為期兩周的專業(yè)培訓項目，旨在提升參與者的技能和知識。我非常感謝有機會參加這次培訓，通過這個過程，我學到了很多知識，也收獲了許多經(jīng)驗。在接下來的五個段落中，我將詳細介紹我在湖濱課程培訓中的體會和心得。
首先，湖濱課程培訓為我提供了一個良好的學習平臺。培訓期間，我們有機會與來自不同領域和行業(yè)的專家進行深入的學術交流。他們以豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識為我們上課，為我們提供了寶貴的學習機會。通過與他們的互動，我們得以更多地了解實踐應用和行業(yè)發(fā)展趨勢。此外，我們還有機會與其他參與者分享各自的經(jīng)驗和成功案例。這種學習環(huán)境使我受益匪淺，拓寬了我的眼界，并提升了我的學習動力。
其次，湖濱課程培訓注重實踐應用。在課程中，我們不僅學習了理論知識，還有許多實踐案例和模擬演練。這些實際案例不僅使我們更加深入地理解了理論知識，還鍛煉了我們的解決問題的能力。例如，在一次模擬現(xiàn)場演練中，我們被分成小組，在有限的時間內(nèi)解決一個真實的問題。通過這個過程，我們學會了團隊合作、時間管理和決策能力。這種注重實踐的學習方法，使我在課程結束后能夠更好地將所學知識應用于實際工作中。
第三，湖濱課程培訓強調了個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。在培訓期間，我們除了學習知識和技能，還有機會參加職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展的講座。這些講座幫助我明確了自己的職業(yè)目標，并激發(fā)了我進一步努力的動力。我現(xiàn)在更加清楚自己的優(yōu)勢和不足，可以更好地制定職業(yè)發(fā)展計劃。通過這次培訓，我認識到只有不斷學習和提升自己，才能在職場中立于不敗之地。
另外，湖濱課程培訓還為我提供了一個廣闊的人脈資源。在培訓期間，我結識了許多來自不同領域和行業(yè)的優(yōu)秀人士。通過他們，我了解到了許多職業(yè)機會和行業(yè)動態(tài)。他們不僅是我的同學，也成為了我寶貴的人脈資源。我相信這些人脈資源將對我的職業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生積極的影響。
最后，湖濱課程培訓使我對自己有了更深刻的認識。在課程中，我們進行了許多個人反思和團隊合作的活動。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通、領導和解決問題方面的優(yōu)勢和不足。我也開始嘗試通過改變自己的行為和態(tài)度來改善自己的不足之處。這種自我認知的提高將對我在工作和生活中更好地發(fā)揮自己的作用產(chǎn)生積極的影響。
總而言之，湖濱課程培訓為我提供了一個學習、實踐、交流和發(fā)展的平臺。通過這個過程，我不僅學到了許多知識，也鍛煉了許多技能。我相信這次培訓使我更加具備競爭力，并為我未來的職業(yè)道路奠定了堅實的基礎。我將繼續(xù)努力學習和提升自己，為個人和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
湖濱課程心得篇七
湖濱區(qū)人代會是殷切期望中的一個盛會，旨在為全區(qū)百姓的官民共治提供一個廣泛的管理聚會場所。我最近有幸參加了這一活動，讓我有機會深入了解湖濱區(qū)代表大會的議題、觀點和導向，也促使我加深了對人民代表大會制度的認識和了解。
湖濱區(qū)代表大會的召開是區(qū)委、區(qū)政府和全區(qū)各黨派、團體、企事業(yè)單位和軍隊的代表共同的議事平臺，旨在圍繞區(qū)委、區(qū)政府的中心任務和關鍵節(jié)點，結合全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾最關心、最緊迫的問題，建言獻策，開展民主監(jiān)督，推進平民不辭辛勞地參與區(qū)政府在全區(qū)范圍內(nèi)的發(fā)展過程，為全區(qū)經(jīng)濟社會建設和發(fā)展出謀劃策。這次人代會的召開也反映出我們國家在“四個全面”戰(zhàn)略布局中首要的發(fā)展方向——推進新的歷史建設。
湖濱區(qū)人代會議題內(nèi)容主要有六個方面：貫徹落實縣委縣政府工作報告、區(qū)政府工作報告；深入推進湖濱區(qū)“新一時期”開創(chuàng)工作；完善人大內(nèi)部機制體制改革，提高人大工作質量和效益；加強決策實踐中民主法制建設的體現(xiàn)；定期吸納群眾代表建言獻策；進一步確認個人代表的就職情況。除此之外，還就城鄉(xiāng)發(fā)展、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、社會安全、環(huán)境保護等議題進行了廣泛的討論。
通過參加此次人代會議，我深刻地認識到代表大會是黨和政府領導全區(qū)各方面工作的重要民主基礎，也是人民直接行使國家政權的基本形式之一。此次人代會議既加強了對代表大會制度的了解，又提高了對代表大會議事程序和議事操作的認識，更提高了全區(qū)人民為發(fā)展共同蛻變、共同努力、共同推進的實際意識和落實辦法。
在代表大會上，不僅要聚焦重點問題，還需要加大民主監(jiān)督力度，鼓勵代表們更加積極地參與到全區(qū)建設和發(fā)展中去，并加強對權力的制約和監(jiān)督。同時，我們更要注重與群眾的聯(lián)系，聽取民意，及時處理好群眾的訴求，使代表大會的工作更加務實高效，得到全區(qū)人民的信任和支持。
結論。
總之，湖濱區(qū)人代會議呈現(xiàn)出亦復亦新的特點，具有積極地意義。我深深地感受到，我們黨和政府始終堅持以人為本的發(fā)展思想，以人民為中心關注全區(qū)多樣化需求，為了迎接新時期的挑戰(zhàn)，而聞取廣大民意，集思廣議，盡善盡美，不斷推進極具歷史性的新型諾言作出巨大貢獻。
湖濱課程心得篇八
湖濱手冊是一本旨在幫助人們提升個人素質和整體形象的行業(yè)內(nèi)參考書籍。它包含了多個方面的內(nèi)容，如儀容儀表、日常禮儀、商務禮儀、職場技巧等。手冊的目的是引導讀者在公共場合中展示出使人愉悅的形象，提高人際交往的能力，以及助力個人事業(yè)的發(fā)展。在接下來的文章中，我將分享我讀完湖濱手冊后的一些心得體會。
第二段：儀容儀表的重要性。
湖濱手冊中關于儀容儀表的部分給我留下了深刻的印象。儀容儀表是人們與他人第一次接觸時給出的印象，因此對于個人形象的塑造至關重要。通過合理的穿著、整潔的儀表，人們可以展現(xiàn)出自己的自信和專業(yè)。手冊中提到了穿著得體的重要性，包括合適的顏色搭配、合適的場合選擇和合適的服飾風格等。除此之外，良好的個人衛(wèi)生和保持良好的體魄也是形象塑造的重要因素，這使我深刻認識到一個人的儀表形象不僅僅存在于穿著上，還涵蓋其他多個方面。
第三段：商務禮儀和日常禮儀的重要性。
在湖濱手冊的商務禮儀和日常禮儀內(nèi)容中，我了解到禮儀在人際交往中的重要性。禮儀不僅能夠提高與他人的溝通和合作效率，還能夠增強彼此間的相互尊重和友好。通過手冊中的指導，我了解到了不同場合的不同禮節(jié)，比如在商務宴請中應該注意的座位禮儀、用餐禮儀等。同時，日常生活中的禮儀也非常重要。例如，在公共場合保持安靜，排隊時有秩序等都是對他人的尊重。通過遵守這些禮儀規(guī)范，我們可以更好地與他人相處、交流，并建立起更為良好的人際關系。
第四段：職場技巧帶來的收獲。
職場技巧在湖濱手冊中占有一定的篇幅。手冊中介紹了如何與上司、同事和下屬進行良好的溝通和合作，以及如何處理職場中的挑戰(zhàn)和競爭等。通過學習這些職場技巧，我在實際工作中獲得了一些收獲。比如，在與同事合作時，我能更好地理解他們的需求和角度，從而更好地解決問題。此外，我也學會了如何有效地安排時間和管理壓力，這使我在工作中更加高效和成熟。
湖濱手冊不僅具有實用的指導性內(nèi)容，更給予了我一些深刻的啟示。通過學習手冊中的知識，我意識到形象和儀表的塑造是一個長期的過程，需要不斷地修正和提升。另外，禮儀的實踐需要我們在日常生活中持之以恒，這是人與人之間相互尊重的重要體現(xiàn)。最后，職場技巧不僅僅適用于工作場合，它們也是我們?nèi)松械膶氋F財富，幫助我們更好地與他人相處和成長。
總結：
通過閱讀湖濱手冊，我深刻認識到形象和禮儀的重要性。在今天的社會中，人們越來越注重形象和禮儀的塑造，因為它們能夠給人帶來積極的印象和好的人際關系。同時，學習職場技巧也是我們必不可少的一項能力，它能夠幫助我們更好地與他人相處和發(fā)展自己的事業(yè)。在今后的人生道路中，我將繼續(xù)遵循湖濱手冊中的指導，不斷提升自己的形象和提高人際交往的能力。
湖濱課程心得篇九
湖濱，這是一個美麗的地方。因為工作的原因，我有幸在湖濱生活工作了一段時間。這段時間里，我對湖濱有了更深的了解，也收獲了很多。今天，我想和大家分享一下我在湖濱生活的心得體會。
第一段：自然風光的感受。
湖濱位于一個湖泊附近，周圍是山脈與森林環(huán)繞著。每當早晨陽光照射下來，湖面泛起細密的波紋，像是一幅美麗的畫卷。湖濱的空氣清新，充滿了山間的氣息，讓人神清氣爽。我常常會去湖邊散步，欣賞湖面的美景，感受大自然的寧靜與悠然。湖濱的自然風光讓我深深感受到，人們與自然是可以和諧相處的。
第二段：人文風情的體驗。
湖濱有著悠久的歷史文化，這里有許多古老的建筑和文化遺產(chǎn)。在湖濱的街道上，我可以看到許多傳統(tǒng)的建筑，這些建筑不僅保留了歷史的痕跡，還展示了湖濱的獨特魅力。湖濱的人們也深深熱愛著這里的文化，他們傳承著湖濱的傳統(tǒng)工藝和習俗，讓湖濱的文化繼續(xù)發(fā)揚光大。我曾參加過一次湖濱的傳統(tǒng)節(jié)日慶典，看著人們手捧著鮮花跳著古老的舞蹈，我感受到了湖濱人民對于傳統(tǒng)文化的深深熱愛和保護。
第三段：湖濱的發(fā)展與創(chuàng)新。
湖濱不僅有著美麗的自然風光和悠久的歷史文化，還擁有著蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟和創(chuàng)新科技。在湖濱的市中心，我可以看到許多高樓大廈和現(xiàn)代化的設施。湖濱的科技企業(yè)不斷涌現(xiàn)，推動著湖濱的創(chuàng)新與發(fā)展。這里的人們追求創(chuàng)新的精神讓湖濱成為一個充滿活力的城市。我有幸參觀過湖濱的一家科技公司，看到了他們最新的研究成果。湖濱的發(fā)展與創(chuàng)新給我留下了深刻的印象，讓我感受到科技進步帶來的巨大變化。
第四段：湖濱的和諧社區(qū)。
湖濱的社區(qū)關系密切，人們互相關愛和幫助。我在湖濱住了一段時間，結識了許多友善和藹的鄰居。他們熱情地接納我，幫助我適應新的環(huán)境。湖濱的社區(qū)活動豐富多樣，讓人們有機會相互交流與合作。我參加過幾次社區(qū)活動，和鄰居們一起做義工，為社區(qū)做貢獻。湖濱的和諧社區(qū)讓我感受到人與人之間的互助與關愛的力量。
第五段：離別的感慨與思考。
隨著工作的結束，我不得不告別湖濱，離開這個美麗的地方。離別之際，我心中充滿了感慨與思考。我感慨于湖濱給我?guī)淼拿篮皿w驗，感慨于人與自然、人與文化的和諧相處。這段時間的體驗讓我更加深刻地明白了人與人之間的關系以及人類與自然、文化的關系的重要性。我相信，無論我身在何處，都會保持對湖濱的思念和對這次經(jīng)歷的銘記。
結束語。
湖濱是一個令人心動的地方，這里的美麗自然風光、悠久歷史文化、蓬勃發(fā)展的科技和創(chuàng)新、和諧的社區(qū)關系，無不給人留下深刻的印象。在湖濱生活的這段時間里，我深深感受到了人類與自然和人與人之間的關系的和諧重要性。湖濱將永遠留在我的心中，成為我生活中最美好的回憶。
湖濱課程心得篇十
1、通過新課程學習，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設者、調適者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。
2、由學生的管理者轉化為學生發(fā)展的引導者。作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。
3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學生活動之中，與學生分享知識并獲得情感體驗。
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點：
(1)轉變教育功能，將素質教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。
(2)突破學科中心，加強學科整合并設置綜合課程。精選終身學習必備的基礎知識和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。
(3)強調課程目標，增大學校和教師在課程執(zhí)行中的自主權。新課程標準重視對不同階段目標的刻劃，以及對實施過程的建議，對達到目標的內(nèi)容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。
(4)強調學習方式的改善。各學科課程標準通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學、評價等方面的指導，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
(5)評價建議具有更強的指導性和操作性。新標準力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向學生的學習過程，從而促進學生和諧發(fā)展。
新課程的學習讓我們教師對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應是終生的學習者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。
湖濱課程心得篇十一
也許09年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。在大學里我們自由，輕松，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會對今后的路該怎么走而惆悵，對所學專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業(yè)課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現(xiàn)在的專業(yè)課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W院風格。
談到我大學的第一次專業(yè)課，應該是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，內(nèi)容不限。我卻在寫生，老師就教育我們應該誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現(xiàn)，也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。同時，優(yōu)秀的素描作品也應該是一種藝術永恒，它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。
在與自然面對面的觀照中，我會發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對生活中的一些細節(jié)有了更好了解。
在學習素描這門課程時，我了解了這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最后消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學習這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。讓我還了解到習作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養(yǎng)和技術水平的高低。
因此，"畫外功夫"要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。
這樣，才能真正具備全面的造型能力。調整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。這里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的熱情。
素描訓練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發(fā)展。
一個半月的素描學習結束，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。
湖濱課程心得篇十二
湖濱手冊是我校非常重要的輔導資料之一，通過學習湖濱手冊，我不僅對校園生活有了更全面的了解，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在不同的主題下，湖濱手冊幫助我樹立正確的人生觀和價值觀，為我提供了一個全新的視角。接下來，我將分享一下我在閱讀湖濱手冊中的心得體會。
第一段：概述湖濱手冊的重要性和作用。
湖濱手冊是我校新生入學時分發(fā)的一本重要的輔導資料，它詳盡地介紹了學校的各項規(guī)章制度、學術文化以及校園生活的各個方面。通過閱讀湖濱手冊，我們可以更全面地了解學校的傳統(tǒng)和文化，為我們適應新的環(huán)境提供了重要的幫助和指導。湖濱手冊中包含了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示，對我們塑造正確的人生觀和價值觀具有重要的作用。
第二段：湖濱手冊啟示我樹立正確的人生觀。
湖濱手冊中通過對各個主題的介紹，給我樹立了正確的人生觀。例如，在人際交往方面，湖濱手冊強調良好的人際關系對于個人發(fā)展的重要性，讓我明白了只有以誠待人、以人為本才能建立起和諧的人際關系。而在學習方面，湖濱手冊告訴我只有勤奮學習、不畏困難才能取得好的成績。這些道理雖然看似簡單，但是對于我們樹立正確的人生觀來說卻起到了關鍵的推動作用。
第三段：湖濱手冊使我更加了解學校的傳統(tǒng)和文化。
湖濱手冊詳細介紹了學校的各項規(guī)章制度和學術文化，使我對學校的傳統(tǒng)和文化有了更深入的了解。例如，湖濱手冊告訴我學校的創(chuàng)校宗旨是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，這在我心中樹立了追求全面發(fā)展的目標。同時，湖濱手冊還介紹了學校的校園文化和學風建設，讓我真切感受到學校是一個積極向上、追求卓越的學習環(huán)境。通過了解學校的傳統(tǒng)和文化，我更加有信心、有動力地適應新的環(huán)境和學習生活。
第四段：湖濱手冊拓寬了我的視角和思維方式。
湖濱手冊涉及到的各個主題都給我的視角帶來了全新的拓寬。例如，在課余活動方面，湖濱手冊介紹了各個社團和俱樂部的活動項目和參加方式，讓我意識到課余時間也可以豐富多彩。在拓展視野方面，湖濱手冊給出了參觀學校周邊景點和當?shù)孛麆俚耐扑]，讓我有機會更加了解學校所在地的歷史和文化。在發(fā)展興趣方面，湖濱手冊鼓勵我們參加各類興趣小組和研究項目，讓我明白了興趣的培養(yǎng)和發(fā)展對于個人成長的重要性。這些拓寬視角的經(jīng)歷讓我更加開闊了眼界，豐富了思維方式。
第五段：總結感受和未來展望。
通過閱讀湖濱手冊，我對校園生活有了更全面的了解，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。湖濱手冊幫助我樹立了正確的人生觀和價值觀，讓我更加了解學校的傳統(tǒng)和文化，拓寬了我的視角和思維方式。未來，我將把湖濱手冊中的理念和觀念融入到實際生活中，不斷追求全面發(fā)展，積極參與學校的各項活動，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。我相信，在湖濱手冊的指導下，我一定能在校園生活中取得更好的成績和更多的收獲。
湖濱課程心得篇十三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
房地產(chǎn)估價課程設計心得兩周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。
在這次房地產(chǎn)估價課程設計中，我們組主要運用市場比較法和成本法對長沙市萬國城滿庭春3棟403號的普通住宅估價對象進行估價，其目的是為其抵押作出合理可靠真實的價值估計。
市場比較法是挑取市場上相同用途、其他條件相似的房地產(chǎn)價格案例(已成交的或評估過的、具備正常報價的)與待估房地產(chǎn)的各項條件相比較，對各個因素進行指數(shù)量化，通過準確的指數(shù)對比調整，得出估價對象房地產(chǎn)的價值的方法。這種方法具有較強的實際意義和準確性，在市場較為成熟、成交透明、比較案例易找的時候常常使用，并且估價結果較為準確。
成本積算法，即對取得土地或已實現(xiàn)的土地開發(fā)的各項成本費用進行核算，剔除不正常因素影響的價值，對于正常成本費用累積后取一定的資本利息和合理的投資利潤，得出土地使用權價值的方法。該方法常用于對正常程序取得的土地的評估。
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重環(huán)節(jié)，這次課程設計雖然很累，但我學到了不少東西，鞏固了《房地產(chǎn)估價》課程所學的內(nèi)容，培養(yǎng)我們的團隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
設計心得
為期一個月的公路課程設計即將結束了，我們這次的設計內(nèi)容是湖南某四級公路，在設計的過程中，我們遇到了許許多多的困難，但是我們還是堅持下來啦，克服了所有的困難，最終完成了公路考察設計。
作為一名公路造價專業(yè)的大二學生，我覺得做公路課程設計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力？如何把我們所學的專業(yè)基礎課理論知識運用到實踐中去呢？我想做類似的課程設計就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設計的過程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設計資料了。為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的設計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。我們是在做公路課程設計，但我們不是藝術家，他們可以拋開實際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實際的構想永遠只能是構想，永遠無法升級為設計。其次，在這次課程設計中，我們運用到了以前所學的專業(yè)課知識，如：cad制圖、緯地等。雖然過去從未獨立應用過它們，但在學習的過程中帶著問題去學我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設計的又一收獲。要做好一個課程設計，就必須做到：認真、細心。
設計過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過查閱大量有關資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學，若遇到實在搞不明白的問題就會及時請教老師，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產(chǎn)生積極的影響。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。
總而言之，在這次公路課程設計中，我們組學到了許多，受益匪淺。
會計課程設計心得有一種“東西”一去不復返，不因人的主觀意念而改變。她既給我們留下了美好，留下了期待，也留下了記憶的傷痕，金錢沒了可以賺回來，但這個所謂的“東西”是用金錢買不到的，那就是我們每時每刻都在享用的時間，而我們卻不知道她的珍貴。
工程成本會計，這個學期接觸的一門新功課，說新但并不陌生。會計是生活中離不開的一種算計形式或方式。會計給我的第一感覺就是做賬，對開銷進行一個匯總，以便讓自己對目前的經(jīng)濟情況有個初步了解，哪里需要進行改善，進行如何改變，對目前的財務的如何做下一步計劃。
經(jīng)過這次課程設計，教會了我如何做基本的初步的記賬法，如借貸記賬法。借貸記賬法是一種復式記賬法，這里面的基本要點，以“借”和“貸”作為記賬符號，反映資金的增減變動及其結果。借貸記賬法把每一賬戶的左方規(guī)定為“借方”，右方規(guī)定為“貸方”，因而賬戶的基本結構就劃分為借方、貸方和余額三部分。以“有借必有貸，借貸必相等”作為記賬規(guī)則。為了確定賬戶的對應關系，如實地反映經(jīng)濟業(yè)務的內(nèi)容，對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務在未記入賬戶之前，先要編制會計分錄。所謂會計分錄，是指對每項經(jīng)濟業(yè)務按復式記賬的要求，列示應借、應貸賬戶及其金額的一種會計記錄。編制會計分錄的基本要求是：在分析經(jīng)濟業(yè)務的基礎上，確定應記賬戶的名稱及記賬方向；
借方賬戶寫在上行，貸方賬戶寫在下行，賬戶后面列示金額。還有我也對會計憑證、賬簿與記賬有了初步認識，自己動手感覺有點經(jīng)濟者的味道了。會計憑證是指在會計核算中，為記載經(jīng)濟業(yè)務、明確經(jīng)濟責任，具有一定格式并作為記賬依據(jù)的書面證明。會計憑證按其用途的不同，分為原始憑證和記賬憑證兩類。從這里面我學到了如何收賬憑證、付款憑證、轉賬憑證等。
時間過得還真快轉眼間一個學期又快過完了，而我在這個學期留下了什么值得回憶的記憶，不經(jīng)由的感嘆，世界事物的變化往往和自己的想象大相庭徑，計劃趕不上變化。好好珍惜眼前，把自己該做的事用自己好的態(tài)度去完成。
課程設計心得
兩周的課程設計結束了，在這次課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了寬容學會了理解。在我所負責的大學生消費與使用情況調查方案的過程中，讓我對調查方案的具體設計及撰寫都有了更好地理解。
課程設計是《市場調研與預測》學科的一項實踐，綜合運用，是我們邁向社會，從事工作的一個必不可少的過程。踏踏實實的做好一項任務讓我體會了穩(wěn)健才會在未來有更好結果。
本次課程設計的主題是“大學生手機消費及使用情況”，通過本次調查讓我理解了目前大學生對手機消費方面的事情，以及他們所喜歡的品牌，說能接受的價位，以及手機的使用情況。在這次設計中體會了學以致用，突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)了自己學習中的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。
在此，感謝老師這半年來的教導，真的很喜歡您，您辛苦了！ 同時感謝那些幫助我的同學們，謝謝你們對我的支持和幫助，謝謝隊員們的相互理解與包容，讓我感受到同學的友誼。
由于本人的設計能力有限，在設計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師多多指教，我將虛心接受您的點評與指正。
心 得 體 會
經(jīng)過一個星期的課程設計實習，使我更加扎實的掌握了有關財務管理方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手操作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了企業(yè)的籌資方式和籌資的渠道；
熟悉了企業(yè)籌資通過借款所需要的材料，了解了企業(yè)通過長期和短期借款籌資的優(yōu)缺點，以及如何使企業(yè)籌資最優(yōu)化等等；
掌握了企業(yè)籌資的方法和技術，通過查詢書籍和資料，也了解了企業(yè)的整個營運、償債能力及風險、盈利等等。
通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。設計過程中，也對團隊精神的進行了考察，雖然我們在設計過程中出現(xiàn)了很多的歧義，但通過探討我們采用了最合適的方案，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。
學 號：
姓名：
湖濱課程心得篇十四
讀了大學的人，學了很多課程，精品課程心得體會如何寫，以下的精品課程心得體會范文，僅供閱讀瀏覽。
“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。
它集教學、教研等為一體，在研究教學過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。
在參與“精品課程”建設過程中，我也收獲了許多：
一、 注重整體篇章教學，讓學生感知語言整體性。
無論是課文教學，詞句教學還是語音教學，我們都會注重語言的整體性，讓學生在一個故事或者一個語境中去學習新內(nèi)容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時內(nèi)容都是一些對話問答的形式，但是授課的教師設置tony，jenny等人從toy shop出來，去參加一個party，到最后讓學生也加入到這個party的一個主題。
這樣一個簡單的語篇教學，有利于學生整體語言思維的培養(yǎng)。
二、 教學目標更細化、具體化，教學方法更到位。
根據(jù)《新課標》，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
這個能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎上。
每個單元我們必須清楚整個單元的教學目標，我們需要用到哪些學策略，培養(yǎng)學生哪些情感和文化意識;再將每個教學目標具體分到每個課時，在每個課時里，學生要達到怎么樣的語言技能。
如在教學unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來，先讓學生去感知他們之間的關系。
在第二課時的教學中，學生也不會覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。
三、 關注學生，培養(yǎng)融洽師生關系。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。
學生是教學的主體，老師是學生學習的引導者。
我們要以寬容的心對待接受能力較弱的群體，站在學生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。
但是在課堂教學中，他們應該是備受關注，多給他們創(chuàng)造機會，讓他們回答一些較容易的問題，及時給予鼓勵，樹立他們學習英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。
在教學過程中，耐心是至關重要的。
它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。
教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。
培養(yǎng)良好的師生關系，對教學工作也有很大幫助。
如我所教班級中的一名學生梁活華，平時說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學的心目中就是那種不說話，學習也不會的學生。
但是，我要求他上課認真聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。
雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。
四、 新舊知識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學效果。
英語的課堂教學有限，每周三個課時，完成教學內(nèi)容吃力，更別說提高英語的學習成績。
只有在教學中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復習舊知識，強化學生對知識的記憶，以達到良好英語教學效果。
英語學習要千方百計地給學生創(chuàng)造機會，讓每個學生多講多練，培養(yǎng)學生英語學習的濃厚興趣，強調用英語做事情的能力，提高學生的口語和交流表達能力。
學無止境，處在一線的教師要面對各式各樣的學生，我希望自己在今后的教學和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學生的教學方法。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。
新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。
教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。
具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉變
(1)教師角色的轉變;
(2)學生地位的轉變;
(3)教學手段的轉變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。
課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。
更注重師生的交流、互動。
教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。
必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡教研應運而生。
湖濱課程心得篇十五
第一段：引言（100字）。
3月30日，我參加了湖濱區(qū)第六屆人民代表大會第一次會議。這次會議是我第一次參加人代會，對于一個普通公民來說，有機會親身參與到政治生活中，感觸頗深。
第二段：感受（250字）。
在會議現(xiàn)場，我感受到了人代會的民主、有序、高效的氛圍。代表們積極發(fā)言，針對一些問題展開討論，并且有充分的話語權和表達空間。我也看到了省市委的一些領導，他們是代表團的成員，為區(qū)人代會帶來了新鮮議題和思路。會場上還設有充足的媒體設備，以確保輿論公開、透明和公正。通過一次次交流和碰撞，代表們不斷探索出一條科學的、切實可行的建設之路。
第三段：議題（350字）。
在人代會上，議題包羅萬象，從幼兒園到養(yǎng)老服務，從交通狀況到環(huán)境保護等等。有時候，一些代表會強調一些問題的緊迫性和重要性，比如房地產(chǎn)的增長和城市規(guī)劃?？傊?，每個問題都被認真對待，每個代表發(fā)表的言論都得到了認真的討論和尊重。
其中，環(huán)境保護問題備受關注。代表們發(fā)表了自己的看法和建議。我們被告知，湖濱區(qū)將以更加嚴格的態(tài)度、更加高效的手段、更加務實的措施推動環(huán)保事業(yè)。在此基礎上，我們認真思考如何推行環(huán)保法規(guī)，如何加大宣傳力度，如何落實具體措施，讓更多人參與環(huán)保事業(yè)。
第四段：收獲（300字）。
這次參加人代會，我受益匪淺。我大致了解了人代會的組織、構成、工作情況等，感受到了這個機構的魅力。我了解到，每個代表在人民群眾的支持下被選上，他們身上承載著人們的期望和信任。在會上，他們不僅要發(fā)表自己的意見，透露心聲，更要協(xié)作推進反映群眾的重要議題，解決問題，達成共識。
同時，通過參加人代會，我還進一步理解了民主的真正含義：民主是一種實現(xiàn)人民利益的方式，是人民當家做主的方式。在所有參會代表的共同努力下，為更好地服務和保障廣大人民群眾的利益，我們一定會為更好地實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展而努力。
第五段：展望（200字）。
在應對新的挑戰(zhàn)、疫情、環(huán)境、經(jīng)濟等多方面困難的背景下，我們需要更緊密地團結在一起，以更加創(chuàng)新、協(xié)同的方式開展工作。湖濱區(qū)的人民代表們將一如既往地秉承全國人民代表大會的方針，以新的理念、新的思路、新的標準為指導，為實現(xiàn)更快、更高、更強的發(fā)展而努力。同時，我們也將為家鄉(xiāng)的繁榮發(fā)展助力，為實現(xiàn)人民群眾的早日幸福獻出自己的力量。
湖濱課程心得篇十六
湖濱心得體會，讓我領略了湖濱獨特的魅力。來到湖濱，我真切地感受到了這個地方的美麗景色、濃厚文化和熱情人民，讓我對湖濱有了更深刻的認識。在這片土地上，我找到了自己的歸屬感，并從中汲取到了寶貴的人生智慧。
第一段：湖濱的美麗景色。
湖濱是一座充滿自然風光的城市，擁有壯觀的山水之美。我還記得第一次來到湖濱時，被那些連綿起伏的青山和清澈的湖水所深深吸引。湖濱的花海也是一道亮麗的風景線，每年春天，花海盛放，波瀾不驚，給人一種寧靜和美好的感覺。我喜歡在湖濱的湖畔漫步，感受湖水的微風，欣賞湖面上倒映的美麗景色。湖濱的美麗景色讓我忘記了塵世的煩惱，心靈得到了極大的放松。
第二段：湖濱的濃厚文化。
湖濱不僅有美麗的自然景色，還有豐富的人文歷史和文化底蘊。湖濱是著名的文化名城，已有幾千年的歷史。在湖濱，我可以看到許多古老的建筑和文物，它們是湖濱文化的重要組成部分。湖濱還有很多傳統(tǒng)節(jié)日和民俗活動，這是湖濱人民世代相傳的寶貴財富。我深深地被湖濱的文化底蘊所打動，也更加珍惜自己的文化傳統(tǒng)。
第三段：湖濱人民的熱情。
湖濱的人民是熱情好客的，他們讓我感受到了家的溫暖。每次我到湖濱旅游，都能得到當?shù)厝说臒崆閹椭驼疹?。他們會向我介紹湖濱的特色美食和風土人情，讓我感受到湖濱人民的熱情和友好。每當我迷路時，總能遇到熱心的湖濱人民幫我指路。他們的熱情讓我在湖濱有了家的感覺，我深深地愛上了這個地方。
第四段：湖濱所給予我的人生智慧。
來到湖濱，我不僅欣賞到了美麗的景色，還從中汲取到了許多寶貴的人生智慧。湖濱的自然風光告訴我，只有與大自然和諧相處，我們才能找到真正的快樂。湖濱的文化傳統(tǒng)告訴我，只有在傳承中不斷創(chuàng)新，我們才能保持活力和進步。湖濱人民的熱情告訴我，只有用善良的心待人，我們才能收獲真正的友誼和愛。這些人生智慧讓我受益匪淺，也成為了我生活中的寶貴財富。
第五段：湖濱魅力的不盡之處。
雖然我已經(jīng)在湖濱度過了許多美好的時光，但湖濱魅力的不盡之處讓我依然向往。湖濱擁有眾多的旅游景點和美食，讓我有無盡的探索欲望。湖濱的文化底蘊也是無窮無盡的，我想繼續(xù)深入了解湖濱的歷史和傳統(tǒng)。而湖濱人民的熱情也讓我不斷想要回到湖濱，與他們共度歡樂時光。湖濱的魅力是無法用語言盡訴的，只有親身體驗，才能深刻體會。
湖濱，是我心中永遠美好的地方。我相信，在湖濱的心得體會中，我不僅僅是感受到了其美麗景色、濃厚文化和熱情人民，更是得到了湖濱所給予的人生智慧，讓我在成長的道路上更加堅定和勇敢。我會一直珍惜湖濱給予我的一切，將湖濱的美麗和魅力傳承下去。
湖濱課程心得篇十七
湖濱是我生活的地方，每當我漫步在湖濱的小徑上，清風拂過面龐，湖水波光粼粼，我總是陶醉在這美麗的景象中。湖濱給予我很多啟示和體悟，使我更加深刻地理解了生活的真諦。下面我將分享我在湖濱的體驗和心得，希望能夠帶給讀者一些思考和啟發(fā)。
首先，湖濱教會了我如何平衡生活。在湖濱的湖面上，我常?？吹剿嫔鲜幯鴰讉€小石子，它們構成了一個美麗的模式，每個石子都扮演著獨特的角色，共同創(chuàng)造出美麗的圖案。這讓我想到了生活中的平衡。每個人都有自己不同的角色和責任，只有在相互配合和平衡的情況下，我們才能創(chuàng)造出美好的生活。
其次，湖濱讓我領悟到了時間的價值。每當日落時分，湖面上的陽光漸漸消失，我總覺得小橋、流水、人家都在倒影中世界般倒映在湖水中。這種美妙的景象讓我感受到了時間的流逝和生命的短暫。在湖濱的旁邊，我經(jīng)?？吹揭恍├先俗陂L椅上靜靜品味著湖景，他們似乎在悟出了一個道理：珍惜時間，享受生活。
再者，湖濱教會了我如何寬容和接納。湖濱的湖水總是從湖中的山脈中流淌而下，河水中的石頭總是經(jīng)受著湍急的河水的沖刷。然而，石頭從來沒有抱怨過流水帶來的撞擊，它們默默地接受并迎接每一波涌來的山洪。這使我明白了寬容和接納的重要性。生活中的困難和挫折就像湍急的河水一樣，只有能夠積極面對，才能夠成長和進步。
最后，湖濱給了我一種寧靜和喜悅的心境。每當我漫步在湖濱的小徑上，迎面而來的是鮮花、湖水和悠閑的人們。湖濱的美景和寧靜的氛圍讓我拋卻煩惱和痛苦，心情舒暢。有時，我也會帶上一本書，坐在湖濱的長椅上，靜靜地讀書。湖濱的寧靜和美麗的景色讓我沉浸在閱讀的樂趣中，盡情享受著閱讀的快樂。
總結起來，湖濱是我生活中的一塊寶藏，它教會了我如何平衡生活、明白時間的價值、寬容和接納別人以及享受寧靜和喜悅。在湖濱的許多獨特經(jīng)歷和體會中，我感受到了生活的真諦，明白了生活中的不同方面和價值。無論是在湖濱，還是在生活的其他地方，我們都應該珍惜每一刻，享受每一天的美好，并以平衡和寬容的心態(tài)去面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。讓我們一起在湖濱的影子里，領略生活的美妙。
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