心得體會(huì)就像是給自己寫(xiě)的一封信，可以為未來(lái)的自己提供指引和勉勵(lì)。寫(xiě)作一篇較為完美的心得體會(huì)需要注意一些重要的要素。首先，要確保自己對(duì)所總結(jié)的事物有充分的了解和深入的思考。其次，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。此外，要突出重點(diǎn)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，讓讀者能夠很容易地理解和接受。最后，要注重行文的邏輯性和連貫性，合理安排段落和句子的順序，使整篇文章條理清晰，層次分明。心得體會(huì)是在實(shí)踐中通過(guò)思考和總結(jié)而得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，只有深入思考，才能從經(jīng)驗(yàn)中汲取到更多有益的心得體會(huì)。我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)生幾乎都能做到，積極思考多數(shù)學(xué)生也能投入，可學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。
1、密切聯(lián)系生活。
著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生干燥無(wú)味的印象，原因之一就是脫離實(shí)際?！币虼嗽跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活很貼近，從而消除學(xué)生的乏味感，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)“噸的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先通過(guò)學(xué)生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動(dòng)，大家都說(shuō)出了數(shù)字和單位(千克)，接著師以為什么不用克作單位引入課件示出：鯊魚(yú)、恐龍、藍(lán)鯨的體重，用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”，為了加深學(xué)生對(duì)噸與千克之間的聯(lián)系，便讓學(xué)生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過(guò)學(xué)生觀察周圍生活環(huán)境中的路標(biāo)、橋頭指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使學(xué)生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同桌還交流了在買(mǎi)東西過(guò)程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)了。
2、合理應(yīng)用多媒體。
多媒體教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)必不可少的重要手段。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對(duì)于概念教學(xué)的總結(jié)、計(jì)算法則的歸納，都沒(méi)有明確的強(qiáng)調(diào)，教師課堂上口頭的歸納、強(qiáng)調(diào)，還是只能引起一部分學(xué)生的注意，個(gè)別不專心的學(xué)生根本就忽略了，為了加深學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的理解記憶，就充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備，例:蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《除法和加、減法的混合運(yùn)算》，學(xué)生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計(jì)算出結(jié)果后我強(qiáng)調(diào)了計(jì)算順序，同時(shí)利用多媒體教學(xué)設(shè)備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應(yīng)先算除法。學(xué)生經(jīng)歷了除法和加法混合運(yùn)算的探究過(guò)程，此時(shí)對(duì)計(jì)算方法做了完整的表述，有助學(xué)生進(jìn)一步理解、加深除法和加法混合運(yùn)算順序。下一個(gè)問(wèn)題是除法和減法的混合運(yùn)算：18-80÷10。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立嘗試計(jì)算，用自己的語(yǔ)言敘述出計(jì)算順序，學(xué)生們都能用自己不完整的語(yǔ)言說(shuō)出想法，隨機(jī)我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應(yīng)先算除法。在拓展了幾道計(jì)算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應(yīng)先算乘、除法。這一句話概括了本節(jié)課的重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)除法和加、減法的混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用，強(qiáng)化了只是難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)設(shè)備還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“位置與方向”時(shí)，借助課件中的小猴、小熊的說(shuō)話表明了自己的位置，這樣直觀、動(dòng)態(tài)的的情景吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所，使學(xué)生在猜一猜誰(shuí)在第幾排第幾號(hào)的活動(dòng)中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學(xué)，老師指圖學(xué)生看圖來(lái)回答問(wèn)題直接明了，但忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，聲情并貌的電動(dòng)化教學(xué)既進(jìn)行了個(gè)別自主化學(xué)習(xí)，又能形成互相協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮為生主動(dòng)性，師生在教與學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)得到教學(xué)的反饋，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化。
1、自主探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)參與活動(dòng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中感知，親身經(jīng)歷新的知識(shí)的產(chǎn)生、形成的過(guò)程，能很有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。例在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，我沒(méi)有直接告訴什么是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長(zhǎng)方形和一塊正方形)，讓學(xué)生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接著讓學(xué)生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學(xué)具，動(dòng)手摸一摸，進(jìn)一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學(xué)生對(duì)圖形可以從邊的多少上來(lái)區(qū)別，個(gè)別學(xué)生還發(fā)現(xiàn)桌面、書(shū)面也是個(gè)四邊形，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)的參與和探究，同時(shí)又將身邊的物體與課堂中的新知識(shí)很好的結(jié)合應(yīng)用，從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、巧用素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的氛圍。
依據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，巧妙的設(shè)置活動(dòng)情景，建立一種亢奮的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)教學(xué)的一個(gè)重要前提，如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)乘法”時(shí)，學(xué)生對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算比較模糊，首先要使學(xué)生明白的是“有幾個(gè)相加”，教學(xué)中我利用班級(jí)的學(xué)生讓大家一齊來(lái)數(shù)有幾個(gè)2，有一張桌子就坐了兩個(gè)學(xué)生也就是1個(gè)2，數(shù)了4張桌子就是有4個(gè)2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個(gè)學(xué)生站成一排，就讓其余學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)幾，學(xué)生告訴有1個(gè)3，再上來(lái)3個(gè)學(xué)生排好，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)幾?學(xué)生說(shuō)有2個(gè)3，這樣讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“幾個(gè)幾”，直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想，使抽象化的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單明了。還讓學(xué)生利用手中的小棒，數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個(gè)幾，學(xué)生樂(lè)意動(dòng)手?jǐn)[，又在擺的過(guò)程中思考了有“幾個(gè)幾”，還有的學(xué)生在擺的過(guò)程中交流了自己的想法，這樣的操作學(xué)習(xí)比老師自己的演示、講解要強(qiáng)的多。
在新課程理念的指導(dǎo)下，備課的形成也隨之變化，每節(jié)課的課堂總結(jié)或課堂反饋都是必不可少的一環(huán)，一旦數(shù)學(xué)課結(jié)束了，不同的學(xué)生都獲得了不同的成功，及時(shí)的鼓勵(lì)能給學(xué)生帶來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的喜悅，也為學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)了情感，每節(jié)課留下5分鐘我便問(wèn)學(xué)生：“今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你是怎樣學(xué)會(huì)的?你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?你能把你學(xué)到的東西給大家說(shuō)說(shuō)嗎?”活潑的學(xué)生可能會(huì)主動(dòng)的說(shuō)出自己的想法，個(gè)別小膽的學(xué)生在同學(xué)的帶動(dòng)下也積極發(fā)言了，全班交流著自己的成功之處，使不同水平的學(xué)生都有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，在交流中完善自己的學(xué)習(xí)，也為學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，但長(zhǎng)期以來(lái)的單一、重復(fù)性作業(yè)習(xí)慣影響了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的提高，要改變單一的機(jī)械作業(yè)就要做到：
1、設(shè)置有層次的作業(yè)。俗話說(shuō)：“十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)”，那一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生對(duì)作業(yè)的需求也是不相同的，作業(yè)布置的簡(jiǎn)單了，部分優(yōu)生就覺(jué)得吃不包，學(xué)困生正好消化了，作業(yè)布置難度大了，優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間，而學(xué)困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論，要根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些不同層次難度的習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)诒鼐氼}目基礎(chǔ)上有選擇的解答適合自己的習(xí)題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、以書(shū)為本，發(fā)展性練習(xí)為輔?，F(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生從練習(xí)幾寫(xiě)到練習(xí)幾，或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了，這樣量大而單一化的練習(xí)形式讓很多學(xué)生是不樂(lè)意的去完成，甚至有此學(xué)生用抄一遍的方法來(lái)應(yīng)付這樣的重復(fù)練習(xí)，所以在學(xué)生的練習(xí)中設(shè)置開(kāi)放型、發(fā)展型的問(wèn)題是可適量而取的。如在學(xué)習(xí)了“1—4的乘法口訣”后，練習(xí)中出現(xiàn)了用“三四十二”寫(xiě)出兩道乘法算式的練習(xí)，學(xué)生都很容易的寫(xiě)出了3×4=12和4×3=12，再學(xué)完了5和6的乘法口訣后，我便給學(xué)生留下一道家庭作業(yè)：“( )十二”，要求先填( )里的數(shù)，再根據(jù)乘法口訣寫(xiě)出乘法算式，有的學(xué)生填了三四十二，寫(xiě)出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學(xué)生填的是二六十二，寫(xiě)出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現(xiàn)了不同的填法，當(dāng)兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)我寫(xiě)了兩種答案，有的學(xué)生寫(xiě)了其中的一種，這樣的練習(xí)既鞏固了新知識(shí)又很好地新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間，增強(qiáng)了學(xué)生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇二
毛概思政小課堂是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，旨在引導(dǎo)大學(xué)生正確理解和掌握馬克思主義基本理論，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。在這個(gè)小課堂中，我有幸聽(tīng)到了各種思想觀點(diǎn)的辯論、受到了各種社會(huì)問(wèn)題的啟蒙和教育，對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
第二段：課堂中的學(xué)習(xí)與思考。
在毛概思政小課堂上，我除了聽(tīng)講老師的授課以外，還會(huì)積極參與課堂互動(dòng)和小組討論。通過(guò)與同學(xué)們的交流和辯論，我深刻認(rèn)識(shí)到自己思維的局限性，也從中受益匪淺。同時(shí)，課堂上的學(xué)習(xí)也讓我充分意識(shí)到思想政治教育的重要性，政治覺(jué)悟的培養(yǎng)必須與學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，只有全面發(fā)展，才能更好地為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
在毛概思政小課堂上，老師給予我了很多寶貴的建議和指導(dǎo)，讓我對(duì)自己進(jìn)行了更加全面和深入的思考。我明白了充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的重要性，同時(shí)也要不斷修身養(yǎng)性，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。毛概思政小課堂為我指明了前進(jìn)的方向，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的使命和責(zé)任。
毛概思政小課堂幫助我認(rèn)識(shí)到自己作為大學(xué)生的責(zé)任和使命，我要把個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。在這個(gè)小課堂中，我不僅了解了國(guó)家與世界的大事，還鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力和思辨能力，這些能力對(duì)于我今后的發(fā)展十分重要。
毛概思政小課堂是一種思想政治教育模式的嘗試和創(chuàng)新，今后應(yīng)該繼續(xù)深化和發(fā)展。我期待能夠在毛概思政小課堂中，學(xué)到更多關(guān)于馬克思主義的精髓，更好地理解和應(yīng)用馬克思主義的世界觀方法論。同時(shí)，我也希望毛概思政小課堂能夠更加注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在課堂中感受到自由與獨(dú)立思考的重要性。
總結(jié)：
毛概思政小課堂是一種新型的思想政治教育方式，它通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)的形式，使學(xué)生能夠全面發(fā)展并提高政治覺(jué)悟。在課堂中，我不僅獲得了豐富的知識(shí)，還提高了思辨能力和綜合素質(zhì)。我將把這些收獲應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)和工作中，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和國(guó)家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇三
作為一名大學(xué)生，我們的課堂不僅僅只有專業(yè)課，還有一門(mén)重要的課程，那就是思想政治理論課。而在菏澤市某大學(xué)，我有幸學(xué)習(xí)了一門(mén)生動(dòng)有趣的思政課，從中獲益良多。下面我將從思政課的教學(xué)內(nèi)容、課堂形式、互動(dòng)交流、思想引導(dǎo)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，這門(mén)思政課的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，既包含了馬克思主義的基本原理，也涉及到中國(guó)特色社會(huì)主義理論。教師以翔實(shí)的案例和具體的生活事例，深入淺出地向我們闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)特色社會(huì)主義等方面的知識(shí)。通過(guò)該課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在我們現(xiàn)實(shí)生活中的指導(dǎo)意義，培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀念。
其次，這門(mén)思政課注重實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)閱讀材料、小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)我們將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。在這個(gè)過(guò)程中，我們每個(gè)人都不僅是聽(tīng)眾，更是思考者和參與者。我明白了馬克思主義的理論只有結(jié)合實(shí)際才有價(jià)值，它需要貼近現(xiàn)實(shí)生活，解決人們的真實(shí)問(wèn)題。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正理解和領(lǐng)會(huì)這些理論，將其運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中。
第三，這門(mén)思政課采取了多種多樣的課堂形式，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)活躍。教師采用了講授、小組討論、角色扮演、案例分析、影視欣賞等多種教學(xué)方法。這些形式豐富了課堂氛圍，增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣。我在這門(mén)課上學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是開(kāi)拓了我的思維，提高了我的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四，這門(mén)思政課非常注重互動(dòng)交流。課堂上，教師不是單純地講授知識(shí)，而是鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，提問(wèn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組討論環(huán)節(jié)中，我們進(jìn)行了激烈的思想碰撞，交流了各自的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)這樣的互動(dòng)交流，我們不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，更從別人的角度看問(wèn)題，豐富了自己的思考。
最后，這門(mén)思政課注重思想引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)講授富有深度的思想理論，引導(dǎo)我們對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行思辨。他們深入淺出地講解了馬克思主義的基本原理，使我們從根本上認(rèn)識(shí)到了世界的本質(zhì)和一系列重大問(wèn)題的源頭。通過(guò)解釋歷史事件和時(shí)事熱點(diǎn)，他們引導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)理解當(dāng)今社會(huì)。
這門(mén)思政課是一門(mén)重要的課程，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。我不僅對(duì)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義有了更深入的了解，還在學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中形成了正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，這門(mén)課程培養(yǎng)了我批判性思維和問(wèn)題解決能力，使我思維更加開(kāi)闊，增強(qiáng)了我對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注與思考。對(duì)于這門(mén)課程，我深表感激，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的思政知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇四
的元旦期間，呼吸科的門(mén)診量開(kāi)始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那樣的也越來(lái)越多。1月17日，醫(yī)院將住院部一樓改造成為專門(mén)的隔離病區(qū)。1月30日，醫(yī)院作為第三批新型冠狀病毒感染的肺炎治療定點(diǎn)醫(yī)院。醫(yī)院改造成立了6個(gè)病區(qū)設(shè)置了160張床位，承擔(dān)著新型冠狀病毒感染的肺炎重癥患者的救治任務(wù)。
張繼先“像救火隊(duì)員一樣”，在離新型冠狀病毒感染的肺炎疫情最近的地方戰(zhàn)斗。作為呼吸內(nèi)科主任，她不僅僅每一天要對(duì)160位病人查房了解病情，制定診療方案，遇到危急重病人，還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通宵達(dá)旦搶救。
疫情的發(fā)生，不僅僅對(duì)病人健康造成嚴(yán)重危害，更是對(duì)醫(yī)護(hù)人員的巨大考驗(yàn)。一上午4個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度工作，醫(yī)護(hù)人員都會(huì)渾身濕透，不能吃東西、不能喝水、不能上廁所，還要不停地對(duì)病人進(jìn)行生活和醫(yī)療處置，有時(shí)遇上情緒焦躁甚至不理解的病人，大家還要進(jìn)行安撫，鼓勵(lì)患者戰(zhàn)勝疾病。
防護(hù)服不透氣，還要戴n95口罩，幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，身上都是濕了又干，干了又濕，為了減少上廁所的次數(shù)，醫(yī)護(hù)人員幾乎一天都不怎樣喝水，忙起來(lái)，吃飯也不能準(zhǔn)點(diǎn)，因?yàn)榻y(tǒng)一佩戴的n95口罩防護(hù)比較嚴(yán)，許多人鼻梁和眼下都生了壓瘡?！翱上氲轿覀兇丝虉?jiān)持工作，才能讓更多患者得到治療，就沒(méi)有人抱怨，大家都在全力做好自我的醫(yī)療工作?！闭f(shuō)起自我的團(tuán)隊(duì)，張繼先滿是驕傲。
當(dāng)看到科室有部分年輕醫(yī)護(hù)人員的心理有波動(dòng)，產(chǎn)生緊張和焦慮情緒時(shí)，張繼先為大家加油鼓勁，她告訴團(tuán)隊(duì)，以前我們是“白衣天使”，此刻我們是“白衣戰(zhàn)士”，只要大家團(tuán)結(jié)一心，共克時(shí)艱，什么問(wèn)題都難不倒我們，必須能打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇五
這場(chǎng)疫情是野生動(dòng)物無(wú)聲的控訴，是對(duì)我們破壞自然的懲罰。我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立綠色健康的生活理念和生活方式，與世界聯(lián)手，共同度過(guò)疫情。
我們的時(shí)代，大寫(xiě)的青春，應(yīng)肩負(fù)職責(zé)、行有大德、心有大我。身為00后的我們，正值青春年少，我們應(yīng)當(dāng)為我們生活在中國(guó)而感到自豪，感到幸運(yùn)。同時(shí)，作為中華兒女，我們也應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起我們的青春職責(zé)，保家衛(wèi)國(guó)。
以往，我們出生之際，無(wú)數(shù)前輩義無(wú)反顧擋在我們身前，只為我們能夠健康成長(zhǎng)；如今，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這個(gè)時(shí)代的使命。我們要做的是提高自我道德和科學(xué)文化素質(zhì)，讓自我更加優(yōu)秀，多讀書(shū)以積蓄力量，讓自我的肩膀足夠?qū)挻螅阋該纹鹨黄炜铡?/p>
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇六
菏澤思政課堂是我大學(xué)生活中難得的一次思想教育的機(jī)會(huì)。在這個(gè)課堂上，我不僅僅學(xué)到了一些頗具啟發(fā)性的知識(shí)，更重要的是，我找到了自己的定位和責(zé)任，對(duì)未來(lái)有了更深的思考。思政課堂讓我明白，作為一名大學(xué)生，我們不僅僅要追求知識(shí)的拓展，更重要的是要有擔(dān)當(dāng)和使命感。
第二段：思政課教育我從價(jià)值觀、道德觀到政治觸覺(jué)
在菏澤思政課堂上，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于價(jià)值觀、道德觀和政治觸覺(jué)的重要知識(shí)。從小接受的教育往往是片面的、狹隘的，一味追求功利和利益的最大化。而思政課堂讓我重新審視自己的行為和價(jià)值觀，重新思考什么是真正的幸福和成功。只有修身齊家治國(guó)平天下，才能實(shí)現(xiàn)真正的生活滿足和社會(huì)和諧。
第三段：思政課讓我樹(shù)立正確的世界觀
菏澤思政課堂除了讓我重拾大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，還教會(huì)了我如何樹(shù)立正確的世界觀。在以成績(jī)?yōu)橹行牡拇髮W(xué)環(huán)境中，思政課讓我認(rèn)識(shí)到，追求利益和個(gè)人欲望至上是有害的。我們應(yīng)該以人民的利益為重，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有理性、進(jìn)取、開(kāi)放的世界觀，才能使我們?cè)诖髮W(xué)期間收獲更多，并為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
第四段：思政課培養(yǎng)了我正確的思政態(tài)度
思政課堂不僅僅傳授給我們思政的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我們正確的思政態(tài)度。在課堂上，老師并不是唯一的說(shuō)話者，我們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。老師也特別注重培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)課堂的互動(dòng)和討論，我學(xué)會(huì)了欣賞不同觀點(diǎn)和尊重他人的權(quán)利。思政課堂讓我不再盲從和被動(dòng)，而是主動(dòng)思考并形成自己獨(dú)立的判斷。
第五段：思政課激發(fā)了我對(duì)未來(lái)的熱情
通過(guò)思政課堂，我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)世界、為人民服務(wù)和實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的重要性。這讓我對(duì)未來(lái)充滿了熱情和動(dòng)力。我明白了只有自己具備一定知識(shí)和能力，才能更好地為社會(huì)和他人做出貢獻(xiàn)。思政課堂讓我認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任和使命，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。
總結(jié)：
通過(guò)菏澤思政課堂的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是找到了自己的定位和責(zé)任，并對(duì)未來(lái)有了更深的思考。思政課堂教會(huì)了我們正確的世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)了我們正確的思政態(tài)度，激發(fā)了我們對(duì)未來(lái)的熱情。我相信，在大學(xué)的歲月里，我會(huì)以正確的心態(tài)和態(tài)度去面對(duì)自己的學(xué)業(yè)和身處的社會(huì)。
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇七
觀看直播中，一個(gè)個(gè)白衣天使堅(jiān)守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無(wú)數(shù)的追光者們?cè)趪?guó)家和人民最需要的時(shí)候，做出無(wú)怨無(wú)悔的選擇。他們把對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)放在心底，用一個(gè)個(gè)鮮紅而又堅(jiān)定的手印，表達(dá)著火熱的擔(dān)當(dāng)與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!而我們，也應(yīng)盡自我的綿薄之力，不為醫(yī)生，社會(huì)增添負(fù)擔(dān)，按照節(jié)目中所說(shuō)，不隨便出門(mén)，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衛(wèi)生，為這個(gè)社會(huì)，貢獻(xiàn)出自我的力量!武漢，加油!湖北，加油!中國(guó)，加油!
正如教授所言：中國(guó)人民經(jīng)歷太多太多的磨難，正所謂多難興邦，每當(dāng)遇到困難，都會(huì)激發(fā)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。中華民族自古以來(lái)從來(lái)沒(méi)有停止與疾病的抗?fàn)?。此次疫情，全?guó)上下，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，各部門(mén)進(jìn)取協(xié)調(diào)，醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)前方，此時(shí)此刻這場(chǎng)戰(zhàn)疫斗爭(zhēng)取得很大的成功。作為一名大學(xué)生黨員，更要把使命和擔(dān)當(dāng)扛在肩上，進(jìn)取配合各方面的工作，在自我的本事下貢獻(xiàn)自我的一份力量。沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)回來(lái)，這場(chǎng)陰霾必須會(huì)很快消散，因?yàn)樵谖覀兩砗?，有千千萬(wàn)萬(wàn)團(tuán)結(jié)的國(guó)人，有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
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毛概思政小課堂心得體會(huì)篇八
思政課堂，是大學(xué)生在校期間接受的一門(mén)重要課程。今年是一個(gè)特殊的年份，新冠疫情席卷全球，我也從思政課堂中收獲了許多抗疫心得和體會(huì)。下面，我將以五段式的形式，分別介紹我在思政課堂中得到的這五個(gè)方面的啟示。
首先，思政課教會(huì)了我正確看待抗疫的態(tài)度。面對(duì)疫情，一些人選擇恐慌，一些人選擇逃避，而思政課教給我正確的應(yīng)對(duì)方式。我們應(yīng)該保持冷靜的頭腦，調(diào)整好心態(tài)，相信科學(xué)和政府的指導(dǎo)，并積極采取各種防護(hù)措施，減少病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)。思政課告訴我，正確的態(tài)度能夠促使我們采取正確的行動(dòng)，更好地保護(hù)自己和他人。
其次，思政課強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)合作的重要性。疫情發(fā)生以來(lái)，我們看到了一個(gè)個(gè)奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了團(tuán)結(jié)合作的力量。思政課教育了我要勇于擔(dān)當(dāng)，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。面對(duì)抗疫，我們不能只是關(guān)注自身安全，而是應(yīng)該在團(tuán)結(jié)合作中尋求最大化的利益。只有通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，我們才能戰(zhàn)勝疫情，保護(hù)我們的家園。
第三，思政課提升了我的科學(xué)素養(yǎng)。疫情過(guò)程中，謠言四起。思政課告訴我要學(xué)會(huì)辨別真假信息，依靠科學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)事實(shí)。疫情的爆發(fā)，要求我們有科學(xué)的知識(shí)，靈活的思維和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。思政課不僅教授了我基本的科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了我運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。正是這種科學(xué)素養(yǎng)讓我更好地了解疫情并做出正確的決策。
第四，思政課關(guān)注了社會(huì)公平正義。疫情期間，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不公平現(xiàn)象，比如疫情下失去工作的人們的困境。思政課教育我們要關(guān)心他人，幫助那些需要幫助的人。在抗疫過(guò)程中，我積極參與志愿服務(wù)，幫助社區(qū)老人們購(gòu)買(mǎi)日用品，傳播正確的防護(hù)知識(shí)等等。思政課告訴我，每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)公平正義貢獻(xiàn)力量，因?yàn)橹挥挟?dāng)我們每個(gè)人都過(guò)上正義和平等的生活時(shí)，社會(huì)才會(huì)更加美好。
最后，思政課讓我對(duì)未來(lái)充滿希望。思政課上，我們討論了疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等各個(gè)方面產(chǎn)生的影響，也探討了未來(lái)發(fā)展的方向。思政課使我意識(shí)到，在疫情中我們面臨巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)，也有很多機(jī)遇，比如推動(dòng)科技創(chuàng)新、綠色環(huán)保等領(lǐng)域的發(fā)展。思政課讓我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們可以創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。
總結(jié)起來(lái)，在思政課堂中，我學(xué)到了正確看待抗疫的態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的重要性、科學(xué)素養(yǎng)的提升、社會(huì)公平正義的追求，以及對(duì)未來(lái)充滿希望的信心。這五個(gè)方面的啟示讓我在抗疫過(guò)程中能夠更好地適應(yīng)、參與和貢獻(xiàn)。思政課堂不僅是知識(shí)傳授的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)我們成為新時(shí)代有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的搖籃。我將繼續(xù)堅(jiān)持思政課堂所教的理念，并在實(shí)際生活中積極踐行。
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇九
黨史是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，也是國(guó)家治理和國(guó)際影響力的重要組成部分。在我們的日常生活中，黨史的歷史狀況貫穿了我們與中國(guó)共產(chǎn)黨之間的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)入到我們的工作，學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。毫無(wú)疑問(wèn)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，可以幫助我們更清晰地了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和對(duì)全球政治，經(jīng)濟(jì)和文化的影響。
第二段：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我體會(huì)到了什么？
通過(guò)在課堂上學(xué)習(xí)黨史，我深深體會(huì)到了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的近代中國(guó)革命是為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家解放，民族獨(dú)立，民主自由，社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放的五個(gè)歷史任務(wù)而不斷努力的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程涵蓋了數(shù)十年的艱苦斗爭(zhēng)，犧牲，愛(ài)國(guó)主義和英勇無(wú)畏的精神。正是這種精神，使中國(guó)共產(chǎn)黨成為中國(guó)人民最信賴的政治組織，并堅(jiān)定地走著中華民族健康、持久、可持續(xù)的現(xiàn)代化之路。
第三段：在學(xué)習(xí)黨史中，我學(xué)到了什么？
在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。例如，我了解到了中國(guó)共產(chǎn)黨中的許多突出領(lǐng)導(dǎo)人，例如毛澤東，鄧小平，江澤民和胡錦濤。我學(xué)到了他們的過(guò)去，如何因他們的努力和領(lǐng)導(dǎo)才得以實(shí)現(xiàn)，以及他們對(duì)中國(guó)近代史的影響。我還學(xué)到了許多重要事件，如中共建黨，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，大躍進(jìn)，文化大革命和改革開(kāi)放，不僅有利于我對(duì)中國(guó)歷史的理解，而且對(duì)我了解世界歷史的全局視角也至關(guān)重要。
第四段：我是如何在課堂中加強(qiáng)思政教育的？
在黨史課堂上，我懂得了如何加強(qiáng)我的思政教育。我發(fā)現(xiàn)我們要珍視民主，自由，平等和法治等神圣的價(jià)值觀，并在我們的日常生活中踐行它們。同時(shí)，我意識(shí)到我們要提高意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)力，讓它成為我們思想和精神的引導(dǎo)，并在自己的人生道路中去堅(jiān)守這些信仰。這樣，才能更好地響應(yīng)中國(guó)共產(chǎn)黨提出的前進(jìn)口號(hào)，為實(shí)現(xiàn)我們的國(guó)家夢(mèng)而繼續(xù)努力。
第五段：總結(jié)
總之，黨史在我們的日常生活中扮演著至關(guān)重要的角色。不僅是我們與中國(guó)共產(chǎn)黨互動(dòng)的核心，而且?guī)椭覀兏玫乩斫庵袊?guó)近代史和全球變化。學(xué)習(xí)黨史是加強(qiáng)思政教育的有效途徑，可以引導(dǎo)我們?cè)趦r(jià)值觀和信仰方面取得進(jìn)步，在今后的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境中更好地做出自己的貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該珍惜黨史教育，繼續(xù)努力，在我們的生活和工作中貫徹學(xué)習(xí)的理念。
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，四川省按照“以立德樹(shù)人為核心”的教育方針，大力推進(jìn)思想政治教育。作為全體學(xué)生必修的課程之一，思政課堂已經(jīng)成為學(xué)生接受國(guó)家、社會(huì)以及個(gè)人意識(shí)形態(tài)教育的主要場(chǎng)所。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，總結(jié)思政課的收獲和感受。
第二段：體驗(yàn)
在四川大學(xué)的思政課堂上，我感受到老師通過(guò)引領(lǐng)讓我們逐漸成為積極創(chuàng)造美好社會(huì)的參與者。他們講解了許多關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義、國(guó)家治理、時(shí)代精神等方面的知識(shí)，同時(shí)他們也關(guān)心我們的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展，這為我和同學(xué)們樹(shù)立了遠(yuǎn)大的人生理想。
第三段：反思
除了知識(shí)的傳授，我發(fā)現(xiàn)在思政課作業(yè)、課堂討論中，老師們非常鼓勵(lì)我們反思自身價(jià)值觀、人生觀以及國(guó)家、社會(huì)等方面的觀念。由此，我意識(shí)到到作為一個(gè)大學(xué)生，我的思考不能僅僅是解決當(dāng)下問(wèn)題，必須要具有前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性。同時(shí)，我能夠反思出自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并明確了自己努力方向。
第四段：交流
思政課上的課堂討論也讓我受益匪淺。在這里，我與同學(xué)們?cè)谧鹬乇舜说幕A(chǔ)上，開(kāi)展了各種多樣的交流與討論，得以互相學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同文化背景的同學(xué)，開(kāi)闊了自己的視野和思路，讓我更加自信和成熟。
第五段：?jiǎn)⑹?/p>
在思政課堂上，我認(rèn)識(shí)了社會(huì)責(zé)任、拓展了思考、錘煉了情感、樹(shù)立了信仰。思政課程不僅僅是傳授知識(shí)，它能夠引導(dǎo)我們養(yǎng)成正確價(jià)值觀，在行為上去踐行，同時(shí)也是進(jìn)一步了解自己，發(fā)揮個(gè)人潛力，以及樹(shù)起自信的關(guān)鍵。通過(guò)思政課程，我認(rèn)為老師們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)大家的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為美好的人生和美好的社會(huì)添磚加瓦。
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇十一
引言：
思政大課堂小課堂是一門(mén)涵蓋哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、歷史等多學(xué)科內(nèi)容的綜合性課程，旨在培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的政治覺(jué)悟和良好的思想道德品質(zhì)。作為一名大學(xué)生，我在思政大課堂小課堂中收獲頗豐，積累了許多重要的人生經(jīng)驗(yàn)和啟迪。下面我將分為五個(gè)部分，連貫地闡述我的心得體會(huì)。
第一段：開(kāi)闊了思維視野
思政大課堂小課堂內(nèi)容豐富多樣，覆蓋面廣闊，從課程中我接觸了許多以前未曾接觸過(guò)的學(xué)科和內(nèi)容。通過(guò)思政教育，我拓寬了思維視野，對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類文明以及科學(xué)技術(shù)等方面有了更全面的了解和把握。在小課堂中，教師通過(guò)案例分析、互動(dòng)討論等方式激發(fā)我們的思考，讓我們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，鍛煉了思維能力和表達(dá)能力。
第二段：培養(yǎng)了批判思維能力
思政大課堂小課堂強(qiáng)調(diào)批判性思維，鼓勵(lì)我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和獨(dú)立判斷。在思政課堂中，老師引導(dǎo)我們通過(guò)對(duì)歷史事件、哲學(xué)思想等內(nèi)容進(jìn)行分析和比較，使我們逐漸形成獨(dú)立思考和批判性思維的能力。這種能力對(duì)我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中都具有重要的指導(dǎo)意義，使我們能夠在面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)客觀冷靜地進(jìn)行分析和判斷。
第三段：增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感
思政大課堂小課堂提倡正確的政治立場(chǎng)和人生價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我逐漸明白作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。在小課堂的互動(dòng)中，我了解到一些社會(huì)問(wèn)題的存在及其對(duì)社會(huì)的影響，進(jìn)而積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，并用自己的所學(xué)為社會(huì)作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
第四段：提升了道德觀念
思政大課堂小課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和倫理意識(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)我們形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在思政課堂中，我們學(xué)習(xí)到了許多偉大人物的事跡和道德品質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)他們的榜樣，我們受到啟發(fā)，進(jìn)一步樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。思政教育不僅在課堂上傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)我們進(jìn)行道德引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)我們成為有道德修養(yǎng)的人。
第五段：激發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷
思政大課堂小課堂以愛(ài)國(guó)主義為核心，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家史、學(xué)習(xí)當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展成就，我對(duì)我們偉大祖國(guó)的偉大事業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在思政課堂中，老師引導(dǎo)我們熱愛(ài)自己的國(guó)家并為國(guó)家的繁榮發(fā)展而努力奮斗，我深受感動(dòng)，并愿意為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
結(jié)尾：
思政大課堂小課堂是培養(yǎng)大學(xué)生思想品質(zhì)和人生觀的重要途徑，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，讓我受益良多。拓寬了我的思維視野，培養(yǎng)了批判性思維能力，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感，提升了我的道德觀念，激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)情懷。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持政治立場(chǎng)，踐行正確的人生價(jià)值觀，并為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇十二
四川的思政課是我此前所認(rèn)為的教科書(shū)式的一般公共課堂不同的，它十分注重實(shí)踐和角色扮演。在四川的教室里，我學(xué)到了很多新的思想方法和學(xué)術(shù)理念。更加重要的是，我的態(tài)度和世界觀也得到了根本性的改變。
【第一段：認(rèn)識(shí)隱喻的重要性】
本次思政課中涵蓋了一些對(duì)我的啟示，其中對(duì)比的比喻特別打動(dòng)我。當(dāng)老師舉例用“魚(yú)和熊掌不可兼得”這句話來(lái)表達(dá)“物競(jìng)天擇，適者生存”這個(gè)概念時(shí)，我深以為然。我明白了實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)需要進(jìn)行取舍，這種隱喻的使用讓我明白了許多事情。這種方法對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有效，因?yàn)樗ㄟ^(guò)刺激我的情感和想象，幫助我理解了深?yuàn)W的概念。
【第二段：實(shí)踐對(duì)思想的糾正】
以往我經(jīng)常把知識(shí)與實(shí)踐區(qū)分開(kāi)來(lái)，但這種分割在思政課中被教育工作者批評(píng)。我們?cè)谡n堂上經(jīng)常探討政治，傳統(tǒng)思想，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮先進(jìn)理念所對(duì)我們具有的重要作用。在這一過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，思想是需要人們實(shí)踐中去測(cè)試的。通過(guò)一些實(shí)踐性的經(jīng)驗(yàn)，我找到了解決問(wèn)題的方式，找到了以前沒(méi)想過(guò)的解決問(wèn)題的新思路。因此，實(shí)踐對(duì)思想的校準(zhǔn)是必要的。
【第三段：歷史對(duì)未來(lái)的影響】
在思政課堂上，我們經(jīng)常討論歷史時(shí)間對(duì)于人類發(fā)展的重要性。我們從歷史事件中學(xué)到太多的東西，比如今天的制度和政策制訂、我們生活環(huán)境的變幻和我們思想觀念的發(fā)展。歷史總是具有普遍性的啟示意義，即它是對(duì)我們探尋發(fā)展的真相有重要指引作用。而且，將歷史對(duì)未來(lái)的推斷感等價(jià)于我們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)注也有巨大的意義。
【第四段：情感教育】
在思政課的教學(xué)中，我們的注意力不僅放在相關(guān)的理論和概念上，也注重一個(gè)人的情感成長(zhǎng)。幾個(gè)月中，我們收獲很多正面的情感和動(dòng)態(tài)。比如合理表達(dá)自己的意見(jiàn)、信需要能夠?qū)e人產(chǎn)生共鳴、嘗試著成為別人的耳朵，幫助他們解決問(wèn)題?？吹酵瑢W(xué)們的成長(zhǎng)，我非常高興。這讓我認(rèn)識(shí)到，情感教育對(duì)我們的發(fā)展有很大的推動(dòng)力。
【結(jié)語(yǔ)】
就像一些工程和生活技巧一樣，四川的思政課教授我們課上、課外的生活經(jīng)驗(yàn)，包括查詢各種資源、瑣碎的細(xì)節(jié)等，讓我們看到了人類所面臨的問(wèn)題，同時(shí)也教會(huì)了我們解決這些問(wèn)題的方法。我在思想、感性和行為方面都收獲頗豐，我在內(nèi)心深處多了一份關(guān)心別人、自我探索和解決種種挑戰(zhàn)的勇氣。
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇十三
思政課是大學(xué)生活中至關(guān)重要的一門(mén)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，理解國(guó)家的發(fā)展，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念和道德觀念。在過(guò)去的學(xué)期里，我參與了許多思政課的學(xué)習(xí)，在這里，我將分享我對(duì)思政課的五個(gè)心得體會(huì)。
首先，思政課的內(nèi)容非常豐富多樣。思政課的內(nèi)容包括倫理道德、馬克思主義基本原理等方面的知識(shí)。這些知識(shí)涉及廣泛，涵蓋了人的社會(huì)行為、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治制度等各個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我獲得了很多新的知識(shí)和觀念，使我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有了更深入的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)倫理道德課程時(shí)，我了解到道德的重要性和作用，明白了對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和和諧起到了至關(guān)重要的作用。
其次，思政課的教學(xué)方法獨(dú)具特色。思政課的教學(xué)方法主要包括講授、討論及案例分析等。思政課的講授較為嚴(yán)肅認(rèn)真，教師結(jié)合各種案例和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行剖析，讓我們更加深入地理解思想政治的概念。在討論環(huán)節(jié)中，老師主持大家的討論，鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)了我們的思維能力和分析問(wèn)題的能力。在案例分析環(huán)節(jié)，通過(guò)具體的案例分析，我們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，更好地理解成為一個(gè)合格的公民所需的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任。
第三，思政課給予我們了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。思政課的課堂上，我們和老師之間建立了很好的互動(dòng)關(guān)系。老師以平和、耐心的態(tài)度對(duì)待我們的問(wèn)題，不斷鼓勵(lì)我們表達(dá)自己的看法，并提供給我們更多的思考空間。在課后，我們還能與老師進(jìn)行深入的交流，向老師請(qǐng)教一些疑惑，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。思政課還給我們提供了和同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，我們可以從不同的角度去思考一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步拓寬我們的視野。
第四，思政課提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。除了課堂學(xué)習(xí)，思政課還為我們提供了一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，如社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠更加深入地了解社會(huì)問(wèn)題，感受社會(huì)的發(fā)展與變化，同時(shí)也能夠?qū)⒄n堂學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。例如，在一次社區(qū)志愿服務(wù)中，我參與了社區(qū)衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，通過(guò)向居民發(fā)放宣傳資料和普及健康知識(shí)，我了解到公民的責(zé)任不僅僅是為自己，同時(shí)也要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
最后，思政課有助于我們塑造正確的價(jià)值觀念。大學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，我們的價(jià)值觀念正在發(fā)生重要轉(zhuǎn)變。思政課通過(guò)培養(yǎng)我們正確的價(jià)值觀念和道德觀念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到自己是一個(gè)有責(zé)任感的公民，應(yīng)該積極參與社會(huì)事務(wù)，關(guān)心身邊的人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提升的地方，對(duì)自己有了更明確的目標(biāo)和要求。
總而言之，思政課是我們大學(xué)生活中不可或缺的一門(mén)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我獲得了很多新的知識(shí)和觀念，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀念和道德觀念。思政課的教學(xué)方法獨(dú)具特色，給我們提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，并提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。思政課對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步都是非常重要的。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持思政課學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇十四
新冠疫情的爆發(fā)引起了全球的關(guān)注，抗擊疫情成為了當(dāng)下最為重要的任務(wù)。思政課作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門(mén)重要課程，在這場(chǎng)疫情中體現(xiàn)出了其重要性和必要性。在思政課堂中，我們學(xué)習(xí)了很多阻擊疫情的知識(shí)和精神，不僅增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感，也讓我們更加深刻地體會(huì)到人與人之間的緊密聯(lián)系。
第二段：社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成
思政課是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的一門(mén)課程?？箵粢咔槠陂g，思政課教師通過(guò)教材及案例分析，向我們灌輸了疫情防控知識(shí)和疫情防控的重要性。同時(shí)，教師還通過(guò)引導(dǎo)我們看到醫(yī)護(hù)人員日夜奮戰(zhàn)的堅(jiān)持和決心，激發(fā)了我們對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。在課堂中，我們討論和分享著抗擊疫情的思考和行動(dòng)，激發(fā)了我們的社會(huì)責(zé)任感，使我們更加關(guān)注身邊的人和事，也更加愿意為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
第三段：團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性
在抗擊疫情的過(guò)程中，團(tuán)結(jié)協(xié)作是至關(guān)重要的。在思政課堂中，教師鼓勵(lì)我們積極參與志愿活動(dòng)，提高自己的意識(shí)和能力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí)，思政課還開(kāi)設(shè)了在線討論課，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，與他人溝通交流。通過(guò)這些活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了一個(gè)強(qiáng)大的合力，才能共同對(duì)抗疫情。
第四段：積極向上的精神力量
思政課教師通過(guò)宣講優(yōu)秀人物、典型事例等，向我們傳遞了積極向上的精神力量。在抗擊疫情的過(guò)程中，我們可以看到許多無(wú)私奉獻(xiàn)的人，看到他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這樣的精神力量讓我們信心倍增，相信病毒終將被擊敗。同時(shí)，思政課還教會(huì)了我們正確看待困難和挫折，喚醒了我們內(nèi)心深處的力量，使我們能夠堅(jiān)定信心，勇往直前地去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
第五段：人與人之間的緊密聯(lián)系
疫情防控期間，我們看到了人與人之間的緊密聯(lián)系。思政課教師通過(guò)課程設(shè)置和引導(dǎo)，使我們了解到每一個(gè)人的行動(dòng)都會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生影響，每一個(gè)人的健康都與他人的生命安全息息相關(guān)。我們意識(shí)到人與人之間的聯(lián)系不僅僅是經(jīng)濟(jì)利益，更是互助互愛(ài)的情感紐帶。在思政課堂中，我們認(rèn)識(shí)到只有相互關(guān)心和支持，才能共同渡過(guò)疫情這個(gè)難關(guān)，使社會(huì)更加和諧美好。
總結(jié)：
思政課堂不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我們認(rèn)識(shí)到抗擊疫情不僅需要政府和醫(yī)護(hù)人員的努力，更需要全社會(huì)的參與和團(tuán)結(jié)協(xié)作。思政課堂教會(huì)了我們積極向上的精神力量，使我們不畏困難，迎難而上。疫情期間，思政課堂讓我們體會(huì)到了人與人之間的緊密聯(lián)系，讓我們更加關(guān)注身邊的人和事。相信通過(guò)這次疫情，我們的社會(huì)責(zé)任感會(huì)更強(qiáng)，我們的互助互愛(ài)會(huì)更加深厚，我們的前途會(huì)更加光明。
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇十五
思政課是大學(xué)生活中不可或缺的一門(mén)課程，它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在課堂上，我們學(xué)到了許多重要的理論知識(shí)，比如馬克思主義的基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義的道路、理論和制度、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等等。通過(guò)深入學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系有了更深入的了解，并且對(duì)于國(guó)家發(fā)展方向有了明確的認(rèn)識(shí)。思政課的理論學(xué)習(xí)不僅讓我獲得了人文知識(shí)，也為我未來(lái)的發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、思政課的思辨能力訓(xùn)練讓我形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣
思政課不僅注重理論知識(shí)的傳授，還非常重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在課堂上，老師經(jīng)常與我們展開(kāi)討論，要求我們進(jìn)行自由辯論。這個(gè)過(guò)程不僅可以鍛煉我們的口才和表達(dá)能力，更重要的是可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力。思政課的思辨能力訓(xùn)練讓我明白了一個(gè)道理，就是在社會(huì)上，人們的觀點(diǎn)各異，我們需要有自己的主見(jiàn)和判斷力，不能被外界的聲音左右。所以，我養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，這將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。
三、思政課的社會(huì)實(shí)踐讓我更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題
思政課的教學(xué)不僅停留在理論層面，還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)深入了解社會(huì)問(wèn)題，并且親自參與其中解決問(wèn)題。比如，在社區(qū)做志愿者，我看到了社區(qū)的老人、殘疾人和貧困家庭，在幫助他們的過(guò)程中，讓我更加關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的困境。這個(gè)實(shí)踐不僅讓我們將課堂所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，更讓我們跳出象牙塔，主動(dòng)融入到社會(huì)的發(fā)展中去，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
四、思政課的講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)提升了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣
在大學(xué)的思政課教學(xué)中，不僅有理論學(xué)習(xí)、思辨能力訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐，還經(jīng)常會(huì)舉辦一些專題講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)。這讓我有了更多接觸學(xué)術(shù)研究的機(jī)會(huì)，也提升了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣。比如，我曾參加一次關(guān)于中國(guó)文化傳承的講座，從中了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。這個(gè)經(jīng)歷使我更加熱愛(ài)中國(guó)文化，也激發(fā)了我進(jìn)一步深入研究中國(guó)文化的動(dòng)力。思政課帶給我的講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)為我未來(lái)的學(xué)術(shù)研究方向提供了重要的指引。
五、思政課的生活教育啟迪了我對(duì)生活的理解和態(tài)度
大學(xué)思政課不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種生活教育。在課堂上，我們不僅學(xué)到了很多重要的理論知識(shí)，更通過(guò)開(kāi)放的交流和思辨的討論，拓寬了思維的邊界，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格境界。思政課的生活教育讓我對(duì)生活有了新的理解和態(tài)度，明白了人生的價(jià)值和意義。思政課的生活教育讓我更加珍惜每一天，關(guān)注每一個(gè)人，培養(yǎng)了我自覺(jué)為他人著想的品質(zhì)。
總之，思政課讓我積累了豐富的人文知識(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，提升了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)了對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣，啟迪了對(duì)生活的理解和態(tài)度。這五點(diǎn)心得體會(huì)是思政課對(duì)我的深刻影響的真實(shí)寫(xiě)照，我相信這些收獲將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇十六
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育不再是單純的傳授知識(shí)，更需要涵蓋素質(zhì)教育。作為一名教師，如何將思想政治教育融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，具有積極向上的精神風(fēng)貌，這是每位教師需要思考、探索和實(shí)踐的問(wèn)題。
第一段：思政帶入課堂，遵循多元化的教學(xué)法
思政帶入課堂，是當(dāng)前教育中的一個(gè)熱點(diǎn)話題。教師如何融入思政教育內(nèi)容是教育教學(xué)改革的重要舉措。對(duì)于這一變化，多彩的、多元化的教學(xué)法不僅能夠引出課堂上的思政教育內(nèi)容，而且能夠提高課堂教學(xué)效率。例如，讓學(xué)生提出自己的疑惑或者創(chuàng)新想法，和老師一起解決問(wèn)題，不僅引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且可以讓學(xué)生在思考中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第二段：讓學(xué)生體驗(yàn)思政教育的精神內(nèi)涵
思政帶入課堂，讓學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中全面感受思政教育的精髓，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的思政素質(zhì)。教育不再是單一的授課模式，而是通過(guò)豐富多彩的方式，如影像、模擬教學(xué)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，讓他們切實(shí)了解到思政教育所包含的豐富內(nèi)涵和更廣泛的社會(huì)發(fā)展信息、知識(shí)和技能。
第三段：提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性
在實(shí)踐之中，思政帶入課堂能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。例如，課堂上可以組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和想法，增強(qiáng)自我表達(dá)能力，并激發(fā)他們的思想創(chuàng)新和探索精神。同時(shí)，思政帶入課堂還可以讓學(xué)生更加了解社會(huì)風(fēng)貌、認(rèn)識(shí)社會(huì)責(zé)任，從而更加積極地為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第四段：保持課堂氛圍和師生互動(dòng)
思政教育在課堂中的實(shí)踐應(yīng)該強(qiáng)調(diào)良好的師生互動(dòng)，要激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。因此，教師需要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，有效利用課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時(shí)間，確保課堂上的師生互動(dòng)，并在課堂上營(yíng)造和諧、輕松的氛圍，讓學(xué)生參與、投入、探索、交流，從而更加深入地理解思政教育的內(nèi)涵和社會(huì)功能。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)思政的帶入課堂，我們能實(shí)現(xiàn)更加豐富的教育，不但能拓寬教育范疇，從而讓學(xué)生更加容易、有趣地掌握知識(shí)，還能更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的思維、智力、情感、品德、文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷嘗試，為學(xué)生提供一個(gè)更加豐富、營(yíng)養(yǎng)的教育環(huán)境，為偉大的祖國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇十七
上毛概的課堂心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的上毛概的課堂心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【上毛概的課堂心得體會(huì)精品3篇】，供你選擇借鑒。
它有著兩個(gè)方面的內(nèi)容：其一，是史論結(jié)合的問(wèn)題。毛澤東思想深深扎根于中國(guó)沃土之中，它的產(chǎn)生和發(fā)展以及成為中國(guó)革命和建設(shè)的指導(dǎo)思想過(guò)程，也是近現(xiàn)代中國(guó)面貌發(fā)生翻天覆地變化的過(guò)程。其二，則是與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的問(wèn)題。毛澤東思想不是一個(gè)封閉的體系，而是發(fā)展的學(xué)說(shuō)。它是以毛澤東為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，根據(jù)馬克思列寧主義的基本原理，對(duì)中國(guó)長(zhǎng)期革命與建設(shè)實(shí)踐中的一系列獨(dú)創(chuàng)性經(jīng)驗(yàn)作了理論概括，形成的適合中國(guó)情況的科學(xué)的指導(dǎo)思想。
毛澤東思想這門(mén)課程幫助我們學(xué)生充分理解毛澤東思想是馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的偉大成果，在新的世紀(jì)里，立志為改革開(kāi)放、現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量.
令我感慨頗多的是我們的課堂也不是一味的是枯燥乏味的講述大道理，而是結(jié)合實(shí)際更多的將生活中的事情與書(shū)本中的知識(shí)相結(jié)合，起到了融會(huì)貫通的作用，我們都可以參與進(jìn)去，更多的時(shí)候我們可以冷靜的聆聽(tīng)與思考書(shū)本中的內(nèi)容，對(duì)我影響很深的關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的課，同學(xué)們更多的討論時(shí)思想道德方面的建設(shè)，其實(shí)在當(dāng)代物質(zhì)豐富的社會(huì)我們討論這個(gè)是十分有必要的，我們需要在精神方面得到指引，不要把習(xí)以為常司空見(jiàn)慣的事情當(dāng)做是對(duì)的，要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，擁有高尚的靈魂，做一個(gè)有奉獻(xiàn)精神的人，每個(gè)公民都可以為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
艱苦創(chuàng)業(yè)是我們黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。這種艱苦創(chuàng)業(yè)的精神被我們所稱道，也將在校園里發(fā)揚(yáng)光大。隨著改革開(kāi)放的日趨深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌過(guò)程中出現(xiàn)的消極現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響，致使當(dāng)前大學(xué)生的思想道德出現(xiàn)了不可忽視的問(wèn)題。由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，有競(jìng)爭(zhēng)衍生出來(lái)的損人利己、惟利是圖、金錢(qián)至上以及享樂(lè)主義在學(xué)生中產(chǎn)生了較大的影響，致使"個(gè)人奮斗、自我實(shí)現(xiàn)"成為不少學(xué)生的價(jià)值取向。
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開(kāi)放的今天，社會(huì)不斷進(jìn)步，面對(duì)突如其來(lái)的變化，涉世不深、思想脆弱的大學(xué)生不能正確地認(rèn)識(shí)自己。他們中的一些人處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝，要求得到別人的認(rèn)可和尊重，支持和關(guān)心，確信自己的成功率，只相信自己的認(rèn)識(shí)和理解，不能聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)，更不愿意接受別人的教育，表現(xiàn)出自命不凡、虛榮。一遇挫折，就會(huì)垂頭喪氣、萎靡不振、喪失斗志，缺乏持之以恒的韌勁，他們不是把困難當(dāng)機(jī)遇，變壓力為動(dòng)力，在經(jīng)歷了失敗之后，沒(méi)有勇氣正視現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致了有些人精神抑郁，個(gè)別的甚至走上輕生之路。
高校大學(xué)生在經(jīng)歷了大學(xué)教育后，理論認(rèn)識(shí)有了不同程度的提高，因此，在進(jìn)行理論探討、演講等方面表現(xiàn)出不凡的水平，然而在行動(dòng)上缺乏具體的體現(xiàn)。著重表現(xiàn)為言與行的分離，在學(xué)習(xí)生活上則缺乏人與人之間的協(xié)作精神，"凡事以自我為中心"缺乏整體意識(shí);在對(duì)社會(huì)和他人方面則缺乏奉獻(xiàn)精神?？偟膩?lái)說(shuō)，他們的自立意識(shí)增強(qiáng)了，協(xié)作意識(shí)降低了。
面對(duì)二十一世紀(jì)，如何加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德建設(shè)，長(zhǎng)期的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，首要的就是轉(zhuǎn)變思想。我們應(yīng)該在總結(jié)和繼承原來(lái)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)探討新的工作方法，解決新形勢(shì)下思想道德建設(shè)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。"紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行"，實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干，實(shí)踐提高能力，青年學(xué)生只有書(shū)本還很不夠，因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、深入實(shí)際、接觸社會(huì)、了解社會(huì)，這樣才能讓他們學(xué)到更多的知識(shí)。通過(guò)勤工儉學(xué)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、青年志愿者等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能將自己所學(xué)的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人民、服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化;與此同時(shí)，學(xué)生自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也能得到最大程度的鍛煉和提高，為全面成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
青年是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)，我們黨把振興民族的重任寄托在青年人身上，我們就應(yīng)該為他們盡可能創(chuàng)造好的條件，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。在搞好青年的思想道德教育方面，我們應(yīng)該把學(xué)校、社會(huì)和家庭有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，積極主動(dòng)地開(kāi)展各項(xiàng)工作，促使他們?nèi)?、健康的發(fā)展。
自從接觸《毛概》這門(mén)課程以來(lái)，每天學(xué)一點(diǎn)，一個(gè)學(xué)期終于把《毛概》厚厚的一本書(shū)學(xué)完，要說(shuō)思想覺(jué)悟上有什么大的飛躍是真的不太現(xiàn)實(shí)的。正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”了，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們更關(guān)注時(shí)政新聞，更喜歡注意國(guó)家政府政策動(dòng)向，才是學(xué)習(xí)這門(mén)課程后最實(shí)際最珍貴的果實(shí)。
對(duì)中國(guó)的新民主主義革命和社會(huì)主義革命有了更多的了解和認(rèn)知，明白了一些革命過(guò)程中發(fā)生的錯(cuò)誤的根源，其實(shí)在革命中探索，發(fā)生錯(cuò)誤是在所難免的，中國(guó)人民總是可以果斷的走出錯(cuò)誤，繼續(xù)向前發(fā)展。
對(duì)中國(guó)的改革開(kāi)放政策和先富帶后富的路線，也有了更深的認(rèn)識(shí)。走改革開(kāi)放是這個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必由之路，符合中國(guó)當(dāng)前的基本國(guó)情。而事實(shí)也證明，改革開(kāi)放確實(shí)也促進(jìn)了這個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮發(fā)展。對(duì)于先富帶后富，我認(rèn)為這路線本身是很正確的，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的初期，在資源和商機(jī)有限的條件下，大大的促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義能集中力量辦大事的優(yōu)越性。但是，也正是因?yàn)樘幱谏鐣?huì)主義初級(jí)階段，很多制度都還不夠完善，導(dǎo)致了貧富差距進(jìn)一步擴(kuò)大，社會(huì)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，而且有擴(kuò)大的趨勢(shì)，這對(duì)我們社會(huì)主義制度的國(guó)家來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很不和諧的現(xiàn)象。這其中包括一些官二代、富二代等作出的一些不理智的行為，導(dǎo)致了部分民眾有仇富的心理，其實(shí)以其說(shuō)是仇富還不如說(shuō)是仇不公。
對(duì)于老師的上課模式，個(gè)人認(rèn)為，老師很耐心、很負(fù)責(zé)任的去上好每一節(jié)課，又能適當(dāng)?shù)南蛭覀兘榻B一些書(shū)面的或者影視資料，這讓課程顯得有趣了很多，效果也好了很多。沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，沒(méi)有沉悶的氣氛，傳說(shuō)中大學(xué)課程里最能“催眠”的一門(mén)課卻能傳出陣陣笑聲，實(shí)屬難得。
當(dāng)然，這首先得益于老師的講課方式。每堂課上課首先要做的不是按部就班地打開(kāi)教材，而是向大家介紹最近一周的節(jié)日，時(shí)間一長(zhǎng)，大家都習(xí)慣性地想想：這周、今天又會(huì)是什么節(jié)日?不僅僅是了解了許多以前不知道的節(jié)日，在介紹節(jié)日的同時(shí)，又引申出許多與之相關(guān)的知識(shí)。電影、圖片、音頻，各種多姿多彩的方式給我留下了很深刻的印象。另外，一些與實(shí)事相關(guān)的話題，老師也鼓勵(lì)大家積極發(fā)表自己的看法，各抒己見(jiàn)的同時(shí)也引發(fā)了各自對(duì)事件進(jìn)行更深一步的思考。
有時(shí)候我在想，老師上課講的這些與“毛概”這門(mén)課程有什么直接聯(lián)系呢?的確，上課介紹的這些信息乍一看真的好像與課程無(wú)關(guān)，不過(guò)仔細(xì)想想，毛概課向?qū)W生傳遞的信息，中國(guó)的民族化進(jìn)程、中國(guó)社會(huì)發(fā)展變化、知識(shí)、科學(xué)……種.種，這些需要我們當(dāng)代大學(xué)生了解、接受，甚至達(dá)到心靈反思的目的，并不一定要按照我們通常所想的填鴨式教學(xué)這樣的方式。突然之間轉(zhuǎn)換了一種學(xué)習(xí)方法，也許是之前習(xí)慣性被灌輸或者對(duì)毛概課的“慣性恐懼”，當(dāng)面對(duì)這樣輕松、活躍的課堂時(shí)，才會(huì)感到驚訝。當(dāng)然，更多的是興奮以及對(duì)課堂將要講授內(nèi)容的期待和積極思考。
我認(rèn)為，我們的毛概課不再于死記硬背而在于是否能在快樂(lè)中接受知識(shí)。我們的毛概課在內(nèi)容形式上不占太多的優(yōu)勢(shì)，由于各種條件的限制，所以在我們上課過(guò)程中，不一定要去追求上課形式上的完美。相反的是，我們可以在同學(xué)們的“興趣”上下功夫所謂同學(xué)們的“興趣”是指在上課過(guò)程中使學(xué)生能對(duì)這個(gè)課程和老師產(chǎn)生興趣，使學(xué)生能主動(dòng)的想知道和了解這門(mén)課程，并且在知道和了解的過(guò)程中產(chǎn)生興趣。有進(jìn)一步了解和深入研究，討論，學(xué)習(xí)這門(mén)課程的沖動(dòng)。真正的使學(xué)生自己的思想，行為等產(chǎn)生變化。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想，行為等教育。我們這門(mén)課程的重要思想。
向老師提這些建議，只是為了把我們這門(mén)課程建設(shè)的更好。以上純屬于個(gè)人觀點(diǎn)。若有冒犯之處，實(shí)屬意向之外。
眾所周知，上了大學(xué)就會(huì)有幾門(mén)必學(xué)的課程，其中，“毛概”是必不可少的。本來(lái)以為這會(huì)是非?？菰锏恼n程，但是在老師的教學(xué)下，它變得有趣了起來(lái)。在聽(tīng)取我的第一節(jié)“毛概”課程之前，我一度認(rèn)為它是一個(gè)和黨課非常接近的，充滿著理論和晦澀的哲理的政治課。所以我在大二才硬著頭皮選下了我唯一沒(méi)有修習(xí)的必須政治課：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程。在上課之前，我以為“毛概”課會(huì)像馬克思之類的課程那樣通篇的理論體系讓我一頭霧水，或是如同黨課那樣沉重又枯燥，讓人嚴(yán)肅無(wú)比。老師的課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓我開(kāi)始不排斥本來(lái)枯燥無(wú)味的政治課起來(lái)。
老師利用每節(jié)課開(kāi)堂的時(shí)候，讓我們對(duì)自己所了解的關(guān)于毛概和關(guān)于社會(huì)主義的知識(shí)進(jìn)行一番分享和討論。在課程初期，老師布置給我們課題，讓我們自己去了解與課題相關(guān)的內(nèi)容。于是我在下課就只對(duì)老師所布置的課題進(jìn)行了了解，并沒(méi)有帶入生活中去。后來(lái)，老師白每節(jié)課開(kāi)場(chǎng)的分享變成了同學(xué)提問(wèn)，這大大地提高了我們對(duì)于身邊的時(shí)政的興趣。由于提問(wèn)和回答，我們可以自我發(fā)揮，平時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情明顯比以前高漲了許多。開(kāi)設(shè)“毛概”課程的本質(zhì)目的是為了知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、價(jià)值觀的教育這三者，他們之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的，而老師用的教學(xué)方法讓我們更多地接觸到了與毛概課程以及其他社科類課程的知識(shí)，并且鍛煉了我們的自學(xué)能力，讓我覺(jué)得我查找資料、自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高。并且因?yàn)橛捎趯?duì)“毛概”的學(xué)習(xí)，我對(duì)于先前學(xué)習(xí)的馬克思主義的科學(xué)體系有了更加透徹的了解和掌握，從而加深了我對(duì)于現(xiàn)在我所處于的擁有中國(guó)特色社會(huì)主義的祖國(guó)有了更加深入的了解，從而一定程度上改變了我的價(jià)值觀，端正了自己目前學(xué)習(xí)的態(tài)度，思考了我現(xiàn)在學(xué)習(xí)，生活的意義。
我覺(jué)得老師的上課方式非常得好，是個(gè)好老師，因?yàn)槔蠋熥屪约旱慕虒W(xué)手段和方法盡可能的多樣化，并不是一味的“滿堂灌”、“我說(shuō)你聽(tīng)”而是充分地利用多媒體設(shè)施，如電視、廣播、錄音、錄像、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的傳播工具和手段讓我們的課堂氣氛活躍起來(lái)，所以在課堂上我明顯的覺(jué)得我主動(dòng)聽(tīng)課的時(shí)間變多了，老師幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)讓我不再覺(jué)得上政治課是一件很痛苦的事，同時(shí)老師也會(huì)和我們分享他以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和其他與課程相關(guān)的趣事，這種做法活躍了課堂氣氛，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了我們的積極性、主動(dòng)性。
以前看到過(guò)這么一句話：“老師是知識(shí)化身，是生活的典范。”所以如果老師本身就具有一定的人格魅力并且知識(shí)淵博的話，課堂自然不會(huì)太冷清。很幸運(yùn)的，我正碰到了這么一位老師，盧老師用自己豐富的學(xué)科知識(shí)和多彩的生活經(jīng)歷點(diǎn)亮了我們的課堂，也給予了我深刻的影響和啟迪。我們這一屆的學(xué)生都是90后的孩子了，雖然不是非主流之類的，但是還是個(gè)性鮮明的，思想活躍的，喜歡獨(dú)立思考問(wèn)題，同時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，希望與他人交流，以獲得他人的理解。所以如果老師只以一種單獨(dú)的教學(xué)模式，沒(méi)有新鮮事物的話會(huì)讓我們有一種對(duì)于課程的抗拒心理。老師經(jīng)常在課堂上給我管科其他老師的教學(xué)錄像資料，還有一些有意義的，有利于我們掌握課程的視頻，這樣讓我們不覺(jué)得單調(diào)，同時(shí)在上課之前的交流又滿足了同學(xué)們希望表現(xiàn)自己，與他人交流的要求。所以我覺(jué)得老師是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的好老師!
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇十八
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)生的素質(zhì)要求也在不斷提高。作為新時(shí)代大學(xué)生的我們，需要全面發(fā)展自己的各個(gè)方面。而思想政治理論課作為一門(mén)重要的課程，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、政治素質(zhì)以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)起著舉足輕重的作用。在這學(xué)期的思政大課堂小課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)交流，我收獲頗豐，以下是我對(duì)思政課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，思政大課堂小課堂教學(xué)重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。在課堂上，老師采用講解、問(wèn)答、案例分析等多種形式，引導(dǎo)我們將理論與實(shí)際相結(jié)合，更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在一堂關(guān)于中小企業(yè)發(fā)展的課上，老師向我們介紹了一家成功的中小企業(yè)，并鼓勵(lì)我們從企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中吸取啟示，為將來(lái)走上創(chuàng)業(yè)之路提供思想支持。這種將理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式，能夠提高我們的學(xué)習(xí)積極性，更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
其次，思政大課堂小課堂教學(xué)注重培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。在思政課堂上，老師鼓勵(lì)我們積極提問(wèn)，并鼓勵(lì)我們不同意見(jiàn)的交流。例如，在一次討論馬克思主義哲學(xué)基本原理的課堂上，我提出了有關(guān)人的本質(zhì)和人的實(shí)踐活動(dòng)之間的關(guān)系問(wèn)題。老師并沒(méi)有直接給出答案，而是引導(dǎo)我們進(jìn)行探討和思考，促使我們獨(dú)立思考問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法培養(yǎng)了我們的批判性思維和分析問(wèn)題的能力，提高了我們的綜合素質(zhì)。
第三，思政大課堂小課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。思政課的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)我們的思想政治素質(zhì)，使我們成為具有正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，思政課的內(nèi)容必須與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。在一堂關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課上，老師引導(dǎo)我們分析了一些社會(huì)現(xiàn)象，如“不求上進(jìn)、不思進(jìn)取”的問(wèn)題，并探討了如何樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)這樣的課堂學(xué)習(xí)，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到核心價(jià)值觀對(duì)我們個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的重要性，將其融入自己的實(shí)際行動(dòng)中。
第四，思政大課堂小課堂教學(xué)注重情感的教育。在思政課堂上，老師不僅傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)我們的感情和情感。比如在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利日的課堂上，老師向我們講述了一些英雄人物的事跡，并通過(guò)感人的事例激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)英雄的敬仰。這種情感教育不僅增強(qiáng)了我們的民族自豪感，也培養(yǎng)了我們對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)的責(zé)任感。
最后，思政大課堂小課堂教學(xué)促進(jìn)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。作為大學(xué)生，我們面臨著眾多的選擇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)自己發(fā)展的自信和動(dòng)力。思政課在培養(yǎng)我們的思想政治素質(zhì)的同時(shí)，也為我們提供了實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到人只有在為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的過(guò)程中，才能獲得真正的幸福。因此，在未來(lái)的發(fā)展中，我將積極投身到社會(huì)主義事業(yè)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，思政大課堂小課堂作為大學(xué)生的重要課程，對(duì)于我們的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我深刻體會(huì)到思政課的重要性以及它所帶給我的收獲。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)不斷努力，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
毛概思政小課堂心得體會(huì)篇十九
作為一名教育工作者，思政是一個(gè)必須要涉及的話題。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅在于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是在于他們的思想素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在課堂教學(xué)中加入思政教育，不僅會(huì)讓學(xué)生在思想上更加成熟，也能夠增強(qiáng)他們的情感素質(zhì)，建立良好的生活觀、人生觀和價(jià)值觀。在思政課堂帶入課堂的過(guò)程中，我也有了一些心得體會(huì)。
一、思政加入課堂需要耐心和思考
將思政融入課堂教學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事情，這需要教師具備足夠的耐心和細(xì)致思考。我們要注意課堂與思政內(nèi)容、授課方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的銜接。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)與思政內(nèi)容的融合，可以讓學(xué)生在課堂中更好地吸收思政知識(shí)，提升他們對(duì)思想內(nèi)涵的理解和感悟。
二、思政教育要緊扣學(xué)生的實(shí)際需求
不同的學(xué)生有不同的需求，每位學(xué)生的成長(zhǎng)道路都是獨(dú)一無(wú)二的。因此，教師在開(kāi)展思政課堂時(shí)，要緊扣學(xué)生的實(shí)際需求。了解他們學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和方向，掌握他們的興趣和優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)富有感染力的思政教育，讓學(xué)生在身臨其境中感受人生的真實(shí)、利益的多元，并且思考自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任。
三、思政教育要體現(xiàn)創(chuàng)新與建設(shè)
教師在思政課堂教學(xué)中，要利用創(chuàng)新方法來(lái)開(kāi)展教育，創(chuàng)造一個(gè)積極、生動(dòng)、具有互動(dòng)性的課堂環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)課堂模擬、案例分析等形式，讓學(xué)生參與到思考討論中來(lái)，將“道德價(jià)值、思維方法、歷史文化、文學(xué)藝術(shù)”等思政內(nèi)容與學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，以提升他們的思維思考能力和綜合素質(zhì)。
四、思政教育要與社會(huì)需求相結(jié)合
思政教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要教師不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的變化。從社會(huì)發(fā)展需求出發(fā)，將學(xué)科內(nèi)涵與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)到與今天社會(huì)需要相適應(yīng)的知識(shí)和技能，更好的適應(yīng)和迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
五、思政教育要注重結(jié)果的成果
思政教育的效果，最終體現(xiàn)在學(xué)生的心理成長(zhǎng)和人格素質(zhì)上，因此我們要注重結(jié)果的成果。我們不能僅僅把思政當(dāng)做課程，而是要將其看做一個(gè)改變學(xué)生的內(nèi)心和正在形成的未來(lái)生涯的方式，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，為社會(huì)和生活做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，思政教育是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，其地位和作用不亞于其他學(xué)科。在課堂教學(xué)中加入思政元素，對(duì)于學(xué)生的人生道路和社會(huì)發(fā)展有著重要的推動(dòng)力。在教育實(shí)踐中我們必須深入思考，拓寬視野，與學(xué)生緊密結(jié)合，讓思政教育成為學(xué)生成長(zhǎng)中的有效助力。
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