優(yōu)質(zhì)我的密碼教案(模板16篇)

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優(yōu)質(zhì)我的密碼教案(模板16篇)
時間:2023-11-02 02:37:19     小編:ZS文王

制定科學合理的教學計劃有助于提高教師教學技能。教案的評估方法應該多樣化,能夠全面了解學生的學習情況和教學成果。如果你對編寫教案還有疑問或困惑,可以參考下面這些范例進行學習。

我的密碼教案篇一

密碼本是一種需要按密碼才能打開的筆記本。我的密碼本上有一只小鳥和一只小白兔,小鳥在天上飛,小兔子在地上休息,頭上還扎了一朵花呢!它的每一頁都很漂亮,而且每一處寫東西的地方都畫了雨、太陽和云朵。每一頁紙的顏色都不一樣,有藍、綠、白和粉紅。我還在里面寫了兩篇作文呢!100字

小學生作文(中國大學網(wǎng)/)

我的密碼教案篇二

早晨,看到一個有意思的視頻。一對年輕的小夫妻在一檔電視節(jié)目中互相指責,引來主持人和嘉賓的陣陣哄笑。男生指責女孩不做家務,起床不疊被子。女孩說:“被子晚上還要蓋呀,干嘛還要疊?”男生指責女孩和他媽媽吵架,給他媽媽擠兌走了之后,一個月來洗衣做飯掃地全是他自己干,埋怨女孩不夠勤快,不懂節(jié)儉,花錢大手大腳,每個月5000元的工資全部被女孩消費,錢都花到哪里去,根本不知道。

一小段節(jié)選的視頻,懶女孩的形象被人恥笑。憑什么家務活就一定是要女孩子做?如果女孩子有足夠的經(jīng)濟實力,家務活根本不是困擾家庭生活不和諧的紛爭點。

我也是一個不愿意做家務活的人,如果經(jīng)濟條件允許,我也會雇個保潔阿姨每周來家打掃衛(wèi)生,省出時間做更多有意義的事。新加坡作家尤今說:“平心而論,我既是個極端勤勞的人,也同時是個極端懶惰的人——我可以日夜不分的設計教材與批改學生作業(yè),我可以廢寢忘食地閱讀各種硬件與軟件的書籍,我可以不休不眠地伏案寫作,但是,我不愿意花上一分鐘去洗衣或熨一件衣服,更遑論洗地刷屋了。做家務,僅僅只是機械性地重復又重復同樣的動作,對于智能的開發(fā),全無裨益,我不甘心將寶貴的時間浪費在上面?!?/p>

如果你事業(yè)有成,經(jīng)濟獨立,即便是懶女孩,也不會被丈夫指責不會干家務,被主持人嘲諷沒有家教。這個社會不是看臉的時代,是看能力的時代。無論男人女人,有足夠的經(jīng)濟能力,不但自己有底氣,也會贏得別人的更多尊重。

記得以前看過一個訪談節(jié)目,訪談對象是李靜。百度評價:“她是六檔節(jié)目的當家主持兼制作人;以其特立獨行、率真、俏皮的主持風格,被喻為國內(nèi)最具風格主持人;她也是一位成功的商界女性,被稱為中國企業(yè)最具影響力“商界木蘭”;她也是中國新一代女性的典范,自信、自主創(chuàng)業(yè),充滿了人格魅力?!?/p>

試問這樣一位成功的女性,她會把時間花在做家務上嗎?訪談中,李靜說,她是她們家出門最早,回家最晚的人,每天都是貓咪看著她早出晚歸;因為她出門時,家人還在熟睡中,晚歸時,家人也在睡夢中。

女人的家庭地位也是建立在經(jīng)濟基礎之上。這個觀點會不會被拍磚,我不知道。我只想說,這個時代,越努力的女孩越會贏得男生的青睞。前不久有項調(diào)查統(tǒng)計,現(xiàn)在的大學生擇偶標準不再看女孩是否漂亮,排在前4位的條件是,誠實可靠、富有感情、受過良好教育、身體健康。

在十點讀書看到一篇文章:

“聽到一對情侶吵架,大概是女孩往購物車里放了很多吃的喝的,結(jié)果男生每樣都拿起來看看價錢,有的又被他放了回去,女孩終于火了。

女孩:“你至于嗎?我不就是吃點零食!”

男生:“你拿的這些吃的加起來都250了!你這么敗家,我再不省,將來怎么買房結(jié)婚?”女孩:“你到底愛不愛我?自己拿八千塊的工資,我吃個二百多的零食你都心疼。”

男生:“5月20號的'時候,我都給你發(fā)了520的紅包了,能不是愛你嗎?不是不讓你吃,而是你一開工資就跑到超市這樣大手大腳花錢,誰受得了???”

女孩:“我自己有工資,再說一個月才來超市采購一次,而且都是刷我的卡,還每次都被你罵敗家,是我瞎了眼,才會以為你愛我!”

女孩終于扔下購物車,走了。男生還站在原地,也沒有追。

女人自己賺錢和有錢有多重要?不然別人給你520塊,你就以為自己遇見愛情了。

為250塊的零食就被男友說成是敗家和奢侈,這太掉價了。

愛的時候不虧待每一份熱情,也絕不討好任何冷漠,一旦攢夠了失望就要離開,地球是圓的,路卻是直的。”

愿每一個懶于做家務的女孩,都有破譯幸福生活的能力,找到有格局的男人,他會因欣賞你的能力與才華,即使和你過一地雞毛的生活也心甘情愿。

我的密碼教案篇三

這次數(shù)學活動,我設計了三個實踐環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)運用層層遞進式。本活動的教學流程是:一、引入課題,激發(fā)幼兒學習興趣。二、破密碼,按點子數(shù)匹配相應的數(shù)字鑰匙。三、集體操作活動,鞏固幼兒經(jīng)驗。

教育家說:“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶,幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒的喜愛。因此,結(jié)合幼兒的年齡特點及思維特征,創(chuàng)設豐富的`活動環(huán)境,在游戲中進行有效數(shù)學教學活動?!被顒娱_始,我神秘地利用“鑰匙”開“密碼箱”通過游戲和動手操作,讓幼兒處于活躍、積極的學習態(tài)度之中,使幼兒正確地感知數(shù)字“8”以內(nèi)的數(shù)與量的關(guān)系,并理解其實際意義,從而達到教學目的。首先是利用漂亮的“密碼箱”教具和幼兒的好奇心,激發(fā)了幼兒對學習的興趣,使幼兒懷著神秘探究的心情進入了活動。1、出示第一個“密碼箱”:有目的的提出問題后,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)問題,即找到鑰匙上的數(shù)字和圓點數(shù)量,進一步掌握數(shù)量之間的對應。2、出示第二個“密碼箱”引導幼兒:盡管沒有人告訴我們密碼是多少,但是只要看清箱子上的點子就能知道,讓幼兒自己探索,并拿鑰匙打開。3、出示第三個“密碼箱”是由三個數(shù)字組成的,也放手讓幼兒自己觀察打開。讓幼兒體會逐步突破難關(guān)的樂趣,學習內(nèi)容有循序漸進的關(guān)系,符合幼兒的年齡特征,整個活動穿插有探索,來調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性,樂于參與到活動中來。用筆在物體下表明數(shù)字,可以幫助幼兒尋找“數(shù)字密碼”,使幼兒在尋找時能一目了然。通過作業(yè)練習,更加明確的掌握一組物體與一組數(shù)字的對應關(guān)系。

一堂課下來,我覺得教學目標完成得還不夠好,如果活動重建的話,首先我會在圖片設計上重新作文章。圖片上出現(xiàn)的物體和幼兒作業(yè)本上的不一樣;而且變集體檢查操作結(jié)果為幼兒集體鞏固練習,并且放在幼兒作業(yè)練習之前。

在幼兒作業(yè)練習前,讓幼兒集體鞏固練習,因為圖形難度確實很大,用四組數(shù)字組成,有挑戰(zhàn)性,如果先集體練習,幼兒作業(yè)時的錯誤也會及時被發(fā)現(xiàn)并得到糾正――密碼條是由一串數(shù)字組成的,設計活動時我高估了幼兒的數(shù)學能力。其次就是幼兒作業(yè)本練習前我交代得不清楚,找出能夠表示圖中物體數(shù)量的一組數(shù)字,幼兒不大理解一組數(shù)字就是連在一起的密碼條。

本課中還存在著一些有待改進的地方,我將努力彌補這些不足。讓我們充分發(fā)揮游戲的自主性特點,激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機制,產(chǎn)生積極體驗,通過輕松愉快的活動,從而使幼兒喜歡上數(shù)學活動??傊?,需要我們教師從多種途徑、利用多種手段,創(chuàng)設豐富的教學方式,有效開展幼兒數(shù)學活動,促進幼兒健康、和諧的發(fā)展。

我的密碼教案篇四

1.認識數(shù)字9,能正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。

2.會按一定規(guī)律進行點數(shù)且排序。

3.體驗數(shù)字游戲的快樂。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

圓點和圖案相匹配的信封若干個,自制大信封、密碼箱各一個,三個內(nèi)裝提示語的神秘小盒。

幼兒對5-8以內(nèi)數(shù)量有初步的認識。

師:(音樂聲中出示布偶)海綿寶寶來了!還給我們帶來了一箱禮物呢!讓我們一起來打開看看吧!哎呀,怎么打不開?噢!原來是一只有密碼的禮物箱!

開展游戲:

1.猜密碼師:那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼,由幾個數(shù)字組成?(5個)猜猜會是由哪些數(shù)字組成的呢?(試用幼兒說的數(shù)字開箱)噢,還是打不開!(作和布偶耳語狀)海綿寶寶說啦,密碼就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!

2.找密碼

(1)打開第一個神秘盒師:哦,這里有一張?zhí)崾镜募垪l,上面說,密碼就藏在圓點和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點和圖案)桌子上有很多信封,讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。

師:你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?你是怎么數(shù)的'?

師:有誰發(fā)現(xiàn)信封里還有什么秘密嗎?(幼兒自主發(fā)現(xiàn),取出信封里的數(shù)字紙片。)

(3)打開第三個神秘盒師:我們把五個密碼數(shù)全找到了,誰來把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)咦,怎么還是打不開?誰有什么好辦法?(幼兒討論并試擺放,如幼兒仍無法進行,可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個神秘盒。)師:我們一起來看看第三個神秘盒到底告訴我們些什么?(打開神秘盒,出示從大到小排序的標記。)這是什么標記?(請幼兒按要求進行密碼排序。)3.對密碼師:哦,密碼擺放正確了,看看密碼箱能不能打開?(請幼兒打開密碼箱。)啊!密碼箱終于打開了!看看,海綿寶寶給我們帶來了什么?(激發(fā)幼兒快樂情緒。)三、分享快樂品嘗勝利果實,請幼兒一起分享海綿寶寶送來的禮物――好吃的糖果。

取比8多1的糖果分給小伙伴品嘗!

本次活動,我采用了“密碼箱”這個載體引領孩子們對“尋找正確密碼”進行了一次探秘活動。在整個活動中,幼兒對“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望,主動、積極地參與整個游戲過程。我利用幼兒熟悉的海綿寶寶導入活動,在情境游戲的過程中通過點數(shù)5以內(nèi)的點子、圖案感知5以內(nèi)的數(shù)量,同時引導幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法,讓幼兒按照提示自主排列密碼,獲得打開密碼箱的成功體驗。

我的密碼教案篇五

父母要到外地出差幾天不在家,也忘記了鎖上家門。應同學邀請,我跟隨他們出去玩。盛京之大,卻儼然容不下我們幾個人。逛街吃路邊攤,或是在游樂場呆上一天兩天的,早已不合我們的口味。于是,一個平時零花錢挺多的同學伸手攔下一臺出租車。“去xx。”她說。車在一片綠油油的稻田附近停下。遠離了城市的喧囂,空氣也愈加清新起來。那是一個女生的叔叔家。我們在稻田中央躺著,聊著對美好的回憶,傾聽蟋蟀在林叢的吶喊,愜意極了。那稻田旁有一泓清泉,幾個膽大的男生早已下溪捉魚了,剩下我和幾個女生,也采擷了鮮花編制花籃。但夜幕降臨的時候,我們就圍坐在一起,喝著魚湯,啃著西瓜。時間從手指間匆匆流過,我們增進了友情。若不是他們提醒,我恐怕要流連忘返了。幾個人匆匆趕回家,我打開房門時與父母裝了個滿懷。他們原計劃第二天回來,因為放心不下我,就提前一天回來了,卻發(fā)現(xiàn)我“失蹤了”,正十分焦急的等待著。媽媽說,若是我一個小時以后還不回來的話,他們就打算報警。

看著父母焦急的模樣,我突然感覺到,世界的任何地方,縱使再美再好,終究比不過在家啊。父母,盛著滿懷的愛,滿懷的關(guān)心,滿懷的牽掛,遮蔽了人世間的風雨,為孩子創(chuàng)造了一個溫馨的家。有家人的相伴,縱使是再大的挫折,再大的磨難,再多的痛苦,再多的委屈又算得了什么呢?而我,只不過是厭倦了聒噪,乞求一個安靜的娛樂場所嗎?雖然那時父母不能總陪伴我,可豐衣足食的我又有什么不滿足的呢?我為我的任性自責,撲向他們,滿面焦急整日辛苦操勞的他們,還很年輕可皺紋卻在不知不覺中爬上眉梢的他們,道一聲“對不起”!

我毅然丟棄了我的密碼本,把鑰匙拋進了河中。望著它消失在滾滾的波濤之中,我竟是坦然輕松。因為我認為我真的'不需要它,有親情足以。

我的密碼教案篇六

一、目標客戶

各機構(gòu)所有對公客戶

二、重點推廣客戶

1.預留印鑒為藍色印模,即無法在電子驗印系統(tǒng)中錄入印模的客戶。

2.預留印鑒為不同支付條件下的'組合印鑒,以及印鑒與簽字相組合使印鑒核對較為困難的客戶。

3.預留印模模糊,電子驗印系統(tǒng)自動通過率低的客戶。

4.支付結(jié)算量較大,或支付結(jié)算方式多樣的客戶。

5.經(jīng)常有大額資金劃轉(zhuǎn)(如500萬以上)的客戶。

三、推廣計劃

1.原則上要求新開立對公客戶必須開通支付密碼系統(tǒng)。

2.預計至三季度末,各機構(gòu)已開通支付密碼系統(tǒng)的客戶應占存量客戶的20%。

3.對于在實際業(yè)務中對支付密碼業(yè)務系統(tǒng)需求較小的客戶,可在支付密碼系統(tǒng)和結(jié)算密碼中選擇一種手段保證支付結(jié)算安全。

四、推廣方案

1.應由客戶經(jīng)理和前臺會計柜員兩條線共同推廣支付密碼器的使用,向目標客戶積極宣傳支付密碼器支付的安全性、跨行結(jié)算便利性等優(yōu)勢。

2.對于成功引導客戶開通支付密碼器的客戶經(jīng)理或柜員,分行將實行獎勵政策,每戶給予推薦人50元的獎勵。

我的密碼教案篇七

活動目標:

1、發(fā)現(xiàn)指紋、掌紋的奧秘,知道每個人的指紋、掌紋都是很獨特的。

2、鍛煉觀察能力,萌發(fā)探索自身的興趣。

活動準備:

1、幼兒用書p13—14頁。

2、手機班上幼兒出生時的腳印、手印。

3、放大鏡、印泥。

活動過程:

一、發(fā)現(xiàn)掌紋及指紋的秘密。

1、教師出示幼兒的腳印、手印圖,引導幼兒討論它們的意義。

2、教師:這是什么?爸爸、媽媽為什么要留下你的出生時的腳印?

二、引導幼兒觀察腳印、手印,了解它們的外部特征。

1、師:你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎樣的?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)印紋,并告訴幼兒手指上的印紋叫指紋,手掌的印紋叫掌紋。)

2、師:你的指紋是怎樣的?你的每個手指的指紋都一樣嗎?你的.指紋和別人的一樣嗎?哪里不一樣?(鼓勵幼兒講自己的發(fā)現(xiàn)和同伴交流,并相互比較各自的異同,發(fā)現(xiàn)自己的紋路獨特之處。)

3、師小結(jié):我們每個人的手上和腳上都有著和別人不一樣的紋路,這代表了我們與眾不同,所以大家都說它們是我們的身體密碼。

三、了解指紋、掌紋的用途。

1、幼兒談談對掌紋、指紋的認識。

師:指紋或者掌紋有什么用呢?

2、教師可適當介紹一些指紋等在科技和生活中的用處。

3、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用。

師:關(guān)于指紋,你們還有哪些奇思妙想呢?(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……)

四、探討身體的其他密碼。

1、師:除了指紋和掌紋,我們身體上還有哪些與眾不同的地方呢?(結(jié)合幼兒用書,引導幼兒探討每個人長相、聲音、氣息等獨特之處。)

2、師小結(jié):我們的身體有很多密碼,如:你的長相、聲音、步態(tài),甚至你的氣味。別人可以通過這些不太尋常的特點正確鑒別你的身份哦!

我的密碼教案篇八

活動目的:

1.結(jié)合西陵區(qū)3,20百分百計劃,深化課程改革,完善課程體系,關(guān)注學生核心素養(yǎng),強化做中學,學中做的教育理念,培養(yǎng)學生健康的情趣愛好,提高社會實踐能力和綜合素質(zhì)。

2、讓我校學生更多的親近自然,普及自然知識,讓學生更好地了解自然、親近自然,感知自然發(fā)展規(guī)律,探索自然奧秘,學會熱愛自然、保護生態(tài),與自然和諧相處。

3、更進一步了解宜昌城市建設與發(fā)展,感受綠色宜昌的森林城市魅力。

5.緬懷先烈,銘記歷史,了解宜昌解放來之不宜,讓學生們懂得珍惜和平,珍惜今天來之不易的生活。

活動主題:我愛家鄉(xiāng)春光美

活動對象:xx全體學生

活動時間:20xx.、3.31(星期四)

活動準備:

1.活動前兩天各班組織全體學生開展春游活動安全教育,針對安全、衛(wèi)生、文明、理財四

個方面進行相關(guān)教育,確保學生出行必知安全文明常識,強化學生行為常規(guī)。做好相關(guān)安全防范提示,確保學生活動安全,信息組制作主題活動ppt,指導學生了解相關(guān)內(nèi)容。各班按要求在周一整理課集中進行。

2.各班語文老師向全體同學推薦一篇游記、推薦520篇(低段5首,中段10首、高段20首)春天的詩詞文章組織學生積累、閱讀、學習,并組織相關(guān)競賽,同時指導學生于春游結(jié)束后撰寫一篇春游活動習作參與學校評選。

3.各學生以小組為單位準備樹葉畫、繪畫寫生的相關(guān)工具、準備現(xiàn)場主題隊會內(nèi)容。

4.組織全體教師學習春游活動流程,明確職責及相關(guān)注意事項。

5、隨行各班教師及年級負責人員必須認真做好學生、隨行家長的安全教育及監(jiān)督工作,做好家長學生分組安排,并隨時加強對學生的安全意識及安全行為的提醒,遇緊急情況由年級負責人員及時向校長匯報,做到及時排查解決。

6、各班認真做好學生分組,保證活動時不散隊,學生能進行自我管理。

7、做好學生攜帶物品的檢查,杜絕學生自帶刀具。要求學生每人準備20元以內(nèi)食品,自備水一瓶,杜絕浪費。

8、各年級遇到學生意外傷害等情況由各班隨行教師及時與隨行校醫(yī)、年級負責人聯(lián)系,由隨行校醫(yī)、年級負責人與隨行醫(yī)生根據(jù)學生傷情做好及時處理,并安排上報學校。隨行校醫(yī)電話在出發(fā)前告知全體教師。

9、學生統(tǒng)一著春季運動校服,統(tǒng)一著運動軟底鞋,晴天時可戴太陽帽,可根據(jù)天氣攜帶折疊傘。

10.學生可分組攜帶風箏,進行風箏比賽。各班可由學生分組進行聯(lián)歡活動。

11.體育組提前一周組織學生開展1-2團隊游戲,讓學生明確游戲要求。

學校準備:

1、接送車輛

2、隨行導游

3、急救藥品:棉簽、碘伏、創(chuàng)可貼。

4.提前與相關(guān)景區(qū)做好聯(lián)系,確保安全

學校后勤:

1、每生一瓶水、

2、中午就餐學生配發(fā)干糧和水果。

活動組織要求:

1.本著學生自愿原則,學校統(tǒng)一組織做好分組安排。收費標準

(含交通費用、門票費、)

2、各班活動結(jié)束后,4.月1日上交優(yōu)秀習作1-3篇(配圖)至學生處孫桃桃老師,低年級可1篇,中年級2篇,高年級3篇。格式要求word電子文檔,a4版面,字體要求標題黑體小二號,正文宋體4號。標題下方班級姓名。

我的密碼教案篇九

活動目標:

1.引導幼兒運用編譯和破解等游戲方式,復習和鞏固10以內(nèi)數(shù)的增減、序數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù)等數(shù)學知識。

2.鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學游戲的興趣。

3.感受不同編制方法的有趣和數(shù)學世界的奇妙。

活動準備:物質(zhì)準備:動動板、學具盒、電話號碼卡、電話號碼冊、鉛筆、紙、橡皮、各地區(qū)的區(qū)號表。

知識準備:簡單了解座機號碼的位數(shù)、知道自己家的座機號碼。

活動過程:

一.導入部分:

1.“前幾天,我班轉(zhuǎn)走的苗苗小朋友給我打來電話,她說很想念老師和小朋友們,并且請我問候大家,你們想念她嗎?你們知道怎樣才能和苗苗聯(lián)系呢?(打電話)張老師今天就把苗苗家里的座機電話號碼告訴你們,如果想念她就可以電話聯(lián)系她,號碼是:?!苯處煶鍪久缑缂译娫捥柎a牌。

2.提問:她家的座機號碼是幾位數(shù)?第三位數(shù)字是什么?第五位數(shù)字是什么?

二.破解電話號碼:

1.教師導語:“再過一段時間,小朋友們就要步入小學,與老師分開了,如果小朋友們想念老師,怎樣才能方便的聯(lián)系老師呢?你們知道老師的電話嗎?接下來,我請小朋友們開動腦筋,一起來破解張老師家的座機電話。”

2.以提出各種問題來復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的增減、序數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù)等數(shù)學知識。

例:第一位數(shù)字是1——10中最小的雙數(shù),它是幾?“(2)”教師隨即將兩顆紅色的棋子放在動動板的第一行。

第二位數(shù)字是2和4中間的那個數(shù)。“(3)”教師將三顆藍色的棋子放在動動板第二行。

以下數(shù)字都是用10以內(nèi)數(shù)的增減、序數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù)等數(shù)學知識來設計問題。

3.幼兒讀出老師的座機號碼,觀察一下一共有多少位數(shù)字。

二.修改密碼:

1.幼兒回憶剛才破解電話號碼時都用了什么方法,除了剛才的方法可不可以用別的問題來設計號碼?例如:數(shù)字5,除了可以用比4多1的方法,還可以用比6小1或是從1到10的第五位數(shù)等等問題來設計。

2.幼兒共同商量修改密碼,互解密碼,督促檢查。

3.幼兒展示修改方法,比較方法的多樣性,和有趣。

三.編譯電話密碼:

1.幼兒將自家的座機電話號碼記錄在紙上。(先不要讓別人看見)

2.用自己喜歡的方式來編譯電話號碼。

3.展示自己編譯的方式,并請其他幼兒猜測,教師與幼兒同時將棋子按數(shù)量擺在動動板上。

4.當幼兒展示完自己的號碼后,教師與幼兒檢查動動板上的號碼與幼兒手中的號碼單內(nèi)容是否一致。

5.同伴間可互相交流編譯的電話號碼,并將同伴的電話記錄在自己的電話號碼冊中,以便聯(lián)系。

四.介紹電話聯(lián)系的小常識:

1.介紹電話區(qū)號,請幼兒簡單了解各地區(qū)的電話區(qū)號。

2.改換電話號碼前通知他人。

3.打電話時的禮貌用語。

五.整理學具盒,自然結(jié)束活動。

活動延伸:

此游戲方法可帶領幼兒繼續(xù)延續(xù)破解汽車的車牌號碼、各種闖關(guān)密碼等等,對幼兒加以鞏固10以內(nèi)各種數(shù)學知識。

我的密碼教案篇十

前幾天的晚上,我將英語單詞背得很好,媽媽獎勵了我一個密碼本。

密碼本該干什么呢?當然要記我的秘密,不告訴任何人。當天晚上,我喜氣洋洋地打開密碼本,寫上去了秘密。將密碼本關(guān)上,爸爸媽媽問我密碼,只有五個字:我不告訴你。密碼我牢記在心,每次關(guān)上后還要檢查。

這就是我的密碼本。上面畫著圖案。一個小女孩正拿著魔杖揮舞,我高興地開了看我的密碼,露出神密的微笑。

我的密碼教案篇十一

《指南》中提到“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說敢說喜歡說并能得到積極回應”。支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣”、“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展語言表達能力和思維能力”是尤為重要的?,F(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨生子女”,他們更多地是理所當然地去接受“愛”,卻極少聽孩子們表達“愛”,也不善于用合適的方式表達自己的“愛”。愛是相互的,愛也是美好的,所以我們想通過活動讓孩子學會用語言及其它方式表達,創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的環(huán)境,促進其在情感、思維、社會交往等方面發(fā)展。

1.在輕松的氛圍下交談,理解和感受愛的含義。

2.用完整、連貫的語言,圍繞話題“愛的密碼”進行談話。

3.體驗愛的不同表達方式所傳達的美好情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動重點:能用較完整、連貫的語言大膽講述。

活動難點:圍繞話題進行交談。

課件、愛心卡片。

一、開始部分。

1.創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣。

2.出示課件,談話導入。

師:歡迎小朋友們來到愛心世界,在愛心世界里藏著一個美好的秘密,你想知道嗎?想知道這個秘密首先要破解這些愛心密碼,你們有信心嗎?)。

二、基本部分。

(一)初步理解愛的含義。

1、引導幼兒在破解密碼的過程中大膽大膽講述自己的經(jīng)驗和想法。

a揭開密碼第一關(guān)(鮮花),并提問:

1這是什么?你在哪里見過?

2假如你有一束鮮花,你會把它送給誰,為什么?

3如果你收到一束鮮花,心情會怎樣?

4你覺得鮮花代表了什么?

b揭開密碼第二關(guān)(笑臉),并提問:

1這是什么?你什么時候見過?

2你把笑臉送給過誰?為什么?

3如果有人對著你笑,心情會怎樣?

4你覺得笑臉代表了什么?

c揭開密碼第三關(guān)(手),并提問:

1這是什么?你見過誰和誰手拉手?為什么要拉手?

2又有沒有伸出手去幫助過別人?什么時候?什么事情?

3如果有人伸出手幫助了你,你的心情會怎樣?

4你覺得拉手代表了什么?

d揭開密碼第四關(guān)(和平鴿),并提問:

1這是什么?你什么時候或者你在哪里見過?

2你覺得“和平”是什么意思?(引導幼兒說出與他人相處時應該友好,謙讓等)。

3如果身邊的人能和你友好相處,你心情會怎樣?

4你覺得它代表了什么?

(原來愛心世界里的每一種密碼都代表了一種愛)。

(二)、進一步感受身邊人對自己的愛。

討論交流:在生活中你還感受到誰的愛?她是怎樣愛你的?

(三)、引導幼兒升華愛的范圍。

師:我們還有幾個密碼沒有破解,這幾個密碼跟剛才的密碼不一樣,需要小朋友們用你們的愛去破解(四幅情景圖)。

(四)、送愛心,并大膽的說出“愛”

三、結(jié)束部分。

1.師:所有的密碼都被我們成功破解了,最后的秘密是什么?里面還藏著什么?這是什么字?讓我們一起大聲地把它喊出來!

2.引導幼兒說出:愛是關(guān)心,愛是感謝,愛是幫助,愛是團結(jié),愛給我們帶來快樂、和平和友誼!

我的密碼教案篇十二

原本以為,幸福會一直在我身邊??蛇@只是我,天真的想法而已……只有失去了,才會懂得珍惜。

那天,我和平常一樣,打開了電腦。每一天,我并不擔心自己是否會失去了幸福,因為,我認為我根本沒有幸福。當聽到這一句話時,我承認,我哭了。

那句話對我來說,簡直猶如一道‘閃電’刺進了我幼小的心靈。那句話是:"當你回到家,想起你的媽媽時,你會為了她而哭嗎?你會為了你‘在天堂的媽媽’哭泣嗎?"明明知道這只是一個視屏而已,可我還是在電腦前哭了起來。我看到了一幅畫面:一個大約五、六歲的孩子哭倒地上,她的母親倒在冰冷的地上,女兒大聲叫道:“媽媽!媽媽!媽媽,你起來!別裝睡呀!媽媽!媽媽!”任憑孩子怎么叫,這位母親,永遠的沉睡了。

這幅畫面讓我想起了一部動漫:一個9歲的孩子,承擔了父母所欠下的債務。每一天,他總是說:“我是全世界最幸福的孩子!”其實他自己也知道,自己已經(jīng)沒有力氣了,可他仍然去不停地干活。結(jié)果有一天,他因為太疲勞了,所以累死了。他老板的女兒為他哭泣,他的父母卻是一整天無所事事,不僅欠了很多的債,還到處夸耀自己很有錢、很有權(quán)。終于,男孩的父母忍受不了別人的辱罵,雙雙跳河自盡。這部動漫是我以前看的,它的名字,我早已忘記了;只記得,那個男孩不辭辛苦地干活的身影。

那次是周末,天,下起了淋淋瀝瀝的雨;一刻也不停歇。我失落地望著漫無邊際的天空,我知道,天公并不做美;我好想讓雨停,這樣,我回家是不會被雨水淋濕了。但事情并不如我想象的那樣美好,下課時,天空不僅沒有變晴,雨,還反而下大了好多。我在雨滴中漫無邊際地走著,任憑雨滴打濕我的衣服、頭發(fā)。在那一瞬間,我舔了舔流下來的水珠,好咸。

好像是淚水與雨水交織成的水珠,咸咸的;又像那透明的珍珠,涼涼的。那一刻,我已分不清到底是雨水還是淚水了;只覺得臉上僵僵的,做不出任何表情。那一刻,我已分不清到底是雨水還是淚水了;只覺得臉上僵僵的,做不出任何表情。突然,一個我再也熟悉不過的身影出現(xiàn)了!是爸爸!爸爸開著那輛黑色的車,我覺得車子好像一個很棒的‘小屋’一樣;‘小屋’里,爸爸慈愛的笑著。

終于,我像只落湯雞一樣被爸爸帶回了家。那時,我覺得自己已經(jīng)得到了所謂的‘幸福密碼’:當和家人在一起的時候,就得到了那個人人都希望得到的‘幸福密碼’了。

幸福,會一直在我們身邊?!腋C艽a’也一樣!

我的密碼教案篇十三

1、能夠運用各種動作對同伴發(fā)出愛的密碼。

2、學會運用暗號方式傳達自己的想法與感受,并能用簡單的符號記錄下來。

3、愿意向別人表達自己的感情。

磁帶、筆和紙。

一、播放輕柔的音樂,提出問題,引發(fā)幼兒的感情。

馬上我們就要上小學了,離開可愛的幼兒園。你想用什么方式來表達你的情感?

二、引導幼兒運用愛的密碼,表達自己的感受并進行記錄。

1、今天老師要用一種特殊的方式來表達我心里的話,你們想知道我用什么樣的方式嗎?

(請個別幼兒到前面來,教師拖著幼兒的手背,并用食指在其手心按壓數(shù)下)。

提問:老師剛才按了幾下。你知道它代表什么意思嗎?

2、介紹發(fā)‘愛的密碼“的游戲規(guī)則:剛才老師發(fā)出的是‘愛的密碼’,表示……。兩兩結(jié)對,以幼兒在另一幼兒身體任意部位發(fā)出‘愛的密碼’,并根據(jù)按的次數(shù)小聲說出代表的內(nèi)容(字數(shù)與碰撞的次數(shù)相同)。

3、教師示范后,請個別幼兒對其他幼兒發(fā)出‘愛的密碼’。引導幼兒將發(fā)出的‘愛的密碼’用簡單的符號進行記錄。

三、幼兒各自設計表征愛的密碼。

鼓勵幼兒將自己發(fā)送愛的密碼的朋友、內(nèi)容用符號表征的形式表示出來。

1、與同伴分享表征符號的運用。

2、創(chuàng)設溫馨的氛圍(播放優(yōu)美的樂曲)互送、接受愛的密碼。

我的密碼教案篇十四

1.在解密的過程中,引導幼兒逐步理解、感受愛的含義及多種表達方式。

2.通過猜猜、說說、做做激發(fā)幼兒愛的情感。

3鼓勵幼兒積極主動地參與“愛”的解密活動,并大膽表達自己的想法和感受。

1.密碼筆記本、圖片、卡片若干。

2.電視。

一、快樂嘗試,初步理解密碼。

出示密碼筆記本,幼兒嘗試幫助老師打開筆記本,破解密碼。

二、破解密碼,理解愛的含義。

師:今天,老師也給你們帶來了數(shù)字密碼,它們的后面又藏著什么呢?

出示數(shù)字密碼,層層揭開,引導幼兒逐步破解密碼。

1、揭開密碼1。

a.假如你有一束鮮花,你會把它送給誰,為什么?

b.如果你收到鮮花,心情會怎樣?

2、揭開密碼2。

a.笑臉表示對別人的友好和感謝。

b.除了笑臉以外,我們還可以用什么方式來表達對別人的友好與感謝?

c.游戲體驗。

3、揭開密碼3。

a.這會是誰的手呢?他們?yōu)槭裁磿谝黄穑?/p>

b.觀看視頻,提問:

1)你看到了什么?

2)當汶川地震來臨的那一刻,是哪些人趕到現(xiàn)場伸出了他們的手幫助了災區(qū)人民?

4、揭開密碼4。

a.是什么?它代表什么?

b.師小結(jié)國旗的含義。

5.出示和平鴿。

介紹它的象征意義。

小結(jié):愛是關(guān)心,愛是感謝,愛是幫助,愛是團結(jié),愛給我們帶來快樂、和平和友誼!

三、揭開密碼、升華愛的主題。

1、師:所有的密碼都被我們成功破解了,最后的秘密是什么?

里面還藏著什么?

這是什么字?讓我們一起大聲地把它喊出來!

2、小結(jié):讓愛永遠住在我們心中!讓我們每一個人都成為愛心使者,把愛帶給每一個人!

我的密碼教案篇十五

1.嘗試將數(shù)字1-6進行不同的組合,排列成不同的密碼。

2.學會運用單雙數(shù)、相鄰數(shù)及排除法破譯密碼,感受成功解決數(shù)學問題的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1.白板課件

2.幼兒已有6以內(nèi)單雙數(shù)、相鄰數(shù)的經(jīng)驗

一、播放《喜洋洋與灰太狼》入場,激發(fā)幼兒的興趣

小朋友們,猜猜我們來到了哪里?先說然后拖動,(肢體動作前傾)對拉,我們來到了羊村??囱蜓騻冊谘虼遄鍪裁茨??可是,這個時候羊村外面誰來了?他又要來做什么?(聲音壓低)可是這次羊村的大門和平時有什么不一樣?(有密碼鎖)強調(diào)密碼鎖。要怎么進去呀?(輸入密碼)可是密碼是什么呢?灰太狼他也不知道,所以他就隨便按了一個密碼。(播放聲音)

二、幼兒編密碼,嘗試用1~6的數(shù)字進行6次不同的排列組合。

1.他的密碼對嗎?(不對)那密碼是什么?

2.師幼一起小結(jié):密碼是由......

3.那你們想想看這個密碼是什么呢?請幼兒來說一說自己編的密碼,共同檢驗幼兒編的密碼。請四-五名幼兒回答。

師:寶貝們真聰明,用1-6.6個數(shù)字編密碼還有很多種方法。哎呦,怎么會有這么多的方法呀,可是這么多的密碼,到底哪個才是羊村大門的密碼呢?灰太狼急死了。

三、救羊羊,學習運用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼。

1.設置情境,拋出問題。

灰太狼照著懶洋洋按的密碼成功的進入了羊村的大門,(錄音“灰太狼笑聲”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、肥羊羊,紅太狼高興極了,把羊羊們藏在了狼堡的三個房間里,你們看,這三扇門上都怎么樣?(都設定了密碼鎖)

2.交代破譯密碼的要求,幼兒按要求破譯密碼。

(1)大門:運用排除法破譯密碼,打開大門。教師介紹排除法。

你發(fā)現(xiàn)了嗎?31256(讀的慢點)密碼的第三位會是數(shù)字幾呢?

小結(jié):123456,6個數(shù)字里有哪個數(shù)字我們沒有出現(xiàn)?

(2)對了,這就是排除法。(播放大門打開聲音)

(3)房間一:運用雙數(shù)和排除法破譯密碼。第二位數(shù)是1—6里最小的雙數(shù),救出喜羊羊、沸羊羊。

打開了狼堡的大門,村長又得到線索,密碼的第二位是1-6里最小的雙數(shù),是嗎?對了,真聰明。那么第四位是數(shù)字幾呢?想想還有哪個數(shù)字沒出現(xiàn)呢?我們一起用破譯出來的密碼來看看能不能打開一號門。請小朋友一起幫老板念密碼,(教師按)對了,我們破譯了一號門的密碼,成功解救了......(密碼拍好照放邊上)

(4)房間二:運用順數(shù)、最小的單數(shù)法和排除法破譯密碼,第一位數(shù)是1—6里順數(shù)第二個。第五位數(shù)是最小的單數(shù),救出懶羊羊、暖羊羊。

村長帶著喜洋洋們來到了二號房間,密碼的第一位是最小的雙數(shù),是社么呀?第五位是最小的單數(shù),還有一位是多少呀?二號房間的密碼是多少?請一個幼兒來按密碼,其余幼兒念。(教師拍照功能)

(5)房間三:運用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼,第一位數(shù)是最大的雙數(shù),第二位數(shù)是2和4的相鄰數(shù),第四位數(shù)是3和5的相鄰數(shù),第五位數(shù)是最大的單數(shù),救出美羊羊。

請小朋友從口袋里拿出操作板,密碼的第一位、第二位是什么呢?想想村長剛才說了什么?好了嗎?村長決定再來考考我們,這次更難了,要一下子說出第四、第五、第六位的要求,小耳朵準備好了嗎?播放錄音。

有沒有把三號房間密碼破譯出來?(找一錯的'來說)你來念念你的密碼。你們的密碼和他一樣嗎?(不一樣)那你呢?那么到底哪個是正確的密碼呢?(重新聽錄音)請調(diào)整好密碼。

四、結(jié)束活動

師:寶貝們真聰明,我們用智慧成功的救出了羊羊們,羊羊們逃出了狼堡。

看!羊羊們又在青青草原上快樂地做著游戲,我們到外面和他們一起去玩吧!

教師再次播放音樂《喜洋洋與灰太狼》,帶領幼兒離開。

整個活動幼兒都積極的參與,對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題:“看到鑰匙上多個數(shù)字時,一位幼兒說這數(shù)字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答:“當然要,密碼箱上的圖片也是排著隊的,只有這樣才能打開呀?!庇變涸趩栴}的互動中自己初步了解了匹配的規(guī)律,活動有效,積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

我的密碼教案篇十六

秋天似乎在一夜之間就來臨了,金黃的落葉輕盈的飛向大地的懷抱。我站在窗前,仰起臉天真地問你:

“媽媽,大樹舍得讓葉子離開它嗎?”

“當然不舍得啊,就像媽媽永遠舍不得離開你一樣。因為你是媽媽最愛的寶貝啊!”你貼著我的臉頰,溫柔的說。那年我三歲。

兒時的記憶中,你在我心中就像大樹一樣,是那樣的高大,那樣的堅強,那樣的慈愛,那樣的偉大。似乎沒有什么是可以難的倒你,你仿佛就是我世界里的全部依靠。

一直是這樣。

時光荏苒,我漸漸長大。不知道從什么時候起,你漸漸開始不是我心中的那棵大樹,我也不再一如往常的依賴你。我開始有了自己的心事,自己的秘密,自己的主見。

心中一直存在的那棵樹,似乎沒有那么高大了。

我開始和你吵架,和你作對,而你卻依然微笑著關(guān)心我,照顧我。當東邊的天空開始微微泛出魚肚般的白色,你就會起早為我做早飯。任憑我總是任性抱怨早飯不合我口。學了課文《荷葉 母親》,你會很認真的賞讀,而我卻不以為然,覺得從中沒有任何啟發(fā)。

秋天,靜悄悄的掃去了夏天的痕跡,為這座城市鍍上了些許淡淡的惆悵。而歲月,也為你鍍上了幾絲朦朧的白發(fā)。

望著這冰冷匆忙的秋雨,我定定的站在校門口,看著同學一個一個被家長的傘遮住。視線很模糊,不知道是雨滴,還是淚。

葉子遇到了風雨,大樹,你在哪兒???一時間,分不清楚是內(nèi)心的呼喚。慢慢的,校門口的人越來越少,只剩下我,還在四處張望,等待著什么,期待著什么。

最終,什么也沒有。我突然在雨里狂奔起來,毫無目地的,只是感到刺骨的冰冷。

忽然聽到熟悉的聲音,我的心一下子被什么觸動,是你的聲音。你什么時候變得這么狼狽了?雨水順著你的面頰淌下來,衣服全都濕透了。

你微笑著用袖子為我擦去臉上的雨水,像小時候一樣。然后把傘遞給我,自己卻站在風雨中,任憑風雨無肆的打落在你身上,風雨中的你,看起來那么的弱小。我把傘擋在你頭上,你卻笑了笑:“傻孩子,這樣的風雨,我還經(jīng)不起嗎”聲音是那么輕,那么柔,好像兒時每晚你給我唱的歌謠一樣。

我一直以為,葉子總有一天會離開大樹,即便是大樹很舍不得葉子。

可是,葉子只有在大樹身邊,才會健康快樂,才會幸福。只有大樹,才是這個世界上對自己的葉子付出最多的人。

葉子,心里懂大樹嗎?

媽,謝謝你!謝謝你一直都是我的大樹,謝謝你對我這片葉子無微不至的愛!葉子因為有了大樹才幸福!

但是我,因為有你,會更加幸福!

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