通過心得體會(huì)，我們可以更好地理解自己的成長和進(jìn)步。要寫一篇完美的心得體會(huì)，首先要確保對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的理解。希望大家能夠通過閱讀這些心得體會(huì)范文，不斷完善自己的寫作技巧和表達(dá)能力。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇一
近期，我們班發(fā)生了多起嚴(yán)重的打架事件。雖然我都沒有在場(chǎng)親眼目睹打架事件的全過程，但我看到了個(gè)別同學(xué)因打架而受了傷的情況：謝佳奇同學(xué)因打架造成了滿臉的傷痕累累和血跡斑斑，周偉斌同學(xué)，他的胸口也因打架留下了一個(gè)拳頭大的烏青......，在此，我暫且不論打架者是誰對(duì)誰錯(cuò)，還是誰打傷了誰，或是因誰而引起了打架事件，總之，打架本身就是極不文明的，也是絕對(duì)錯(cuò)誤的，尤其是發(fā)生在我們這個(gè)本來就應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處的校園里，發(fā)生在我們本來就應(yīng)該是處處帶頭講文明，講禮貌的學(xué)生身上，這實(shí)在是讓人感到非常恥辱的事情，它不僅破壞了我們班一貫良好的榮譽(yù)，也破壞了我們整個(gè)學(xué)校一貫良好的聲譽(yù)。
同學(xué)之間的打架，往往是為了一句話或者是微不足道的一件小事而引起的，原本是很要好的同學(xué)，卻因一句話、一件小事“反目成仇“，又因一時(shí)的情緒沖動(dòng)，弄得彼此拳腳相拼。我們?cè)鯓硬拍芸刂谱约簺_動(dòng)的情緒，不讓自己失去理智呢?我的做法是：每當(dāng)你生氣發(fā)火時(shí)，你就立刻去做另外的事情，避開那個(gè)使你發(fā)火的人，等你的火氣沒那么大的時(shí)候，再去想想自己的過錯(cuò)和想想人家以前的好處，到了這個(gè)時(shí)候，我想你無論有多么大的火氣，也會(huì)煙消云散了。容易情緒沖動(dòng)的同學(xué)，不妨能試試我的做法，也許對(duì)你同樣管用。
古人云：不知榮辱乃不能成人。同學(xué)們，我們一定以“八榮八恥”作為我們具體的道德行為準(zhǔn)則，牢記榮恥之五，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，結(jié)合我們開展的感恩和孝心教育的實(shí)際，充分地認(rèn)識(shí)到以文明禮貌為榮、以打架罵人為恥，以勤奮讀書為榮、以不好好讀書為恥，以尊章守紀(jì)為榮、以破壞紀(jì)律為恥，以尊敬師長為榮、以忘恩負(fù)義為恥，以維護(hù)學(xué)校和班級(jí)的聲譽(yù)為榮、以損害學(xué)校和班級(jí)的聲譽(yù)為恥......，讓我們學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)冷靜、懂得榮辱，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，抵制打架事件。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇二
致廣大師生家長及全社會(huì)：
近年來，校園暴力已經(jīng)變成一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，全國各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且呈蔓延之勢(shì)，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。校園暴力事件屢屢發(fā)生，如：“20__年6月8日，永泰初三男生遭圍毆脾被切除，此前被同學(xué)欺凌4年，20xx年9月20日，湖南省永州市第十二中學(xué)初一班級(jí)，歷史老師李恒毅抓著女生章耀尹的頭往桌子上使勁撞，隨后用腳踩頭，并掏出鋼筋痛打該生，最后把章耀尹從座位上拖到窗邊從四樓扔下致其死亡”。這些事件給青少年的生理及精神造成了巨大的傷害，有些校園暴力的行為手段之殘忍及事件發(fā)生時(shí)旁人之冷漠，讓我們深感痛心和憤慨!拒絕校園暴力，迫在眉睫!
青鋒俠本著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任及正義感。在此，向廣大師生、家長和全社會(huì)發(fā)出倡議和呼吁!
1，我們抵制和堅(jiān)決反對(duì)一切校園暴力行為。全體師生及家長請(qǐng)放下冷漠、伸出你的雙手，用力所能及的力量共同參與反校園暴力活動(dòng)，守護(hù)好每一位同學(xué)健康成長的道路。
2，對(duì)于曾經(jīng)歷過或經(jīng)常飽受欺凌的同學(xué)們，請(qǐng)勇于參與到我們的反校園暴力活動(dòng)中來，一起批判并借助社會(huì)和法律的力量來懲治校園暴力行為，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。
3，還在欺凌學(xué)生的校霸及老師們，請(qǐng)收起你們的巴掌、收回你們的謾罵!你們將來也有自己的孩子，當(dāng)你的孩子遇到校園暴力的時(shí)候，又做何感想!不如立即停止一切校園暴力行為，負(fù)責(zé)任的為下一代的健康成長傾注我們的愛，共同維護(hù)好青少年的成長環(huán)境。
4，校園的.管理者們，請(qǐng)立即做出行動(dòng)!長期忽視，掩蓋問題并不能解決校園暴力，請(qǐng)加強(qiáng)學(xué)校管理、構(gòu)建校園安全，同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。教育和引導(dǎo)青少年樹立正確道德觀和法治觀念。安全的校園、文明的校風(fēng)需要校方有力的監(jiān)管和行動(dòng)!
5，倡議全社會(huì)共同關(guān)注校園暴力。希望國家有關(guān)部門盡快推進(jìn)設(shè)立反校園暴力相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)依法懲治，讓肆意施暴者受到相應(yīng)的處罰。讓身處欺凌環(huán)境的孩子知道他們?nèi)绾螌で髱椭捅幼o(hù)!
6，倡議每年的五四青年節(jié)同時(shí)作為我們的反校園暴力日，讓全社會(huì)警醒，關(guān)愛青少年。讓每一位在校師生，從自我做起，堅(jiān)定勇敢的向校園暴力說不。
也許你我身邊還沒有發(fā)生惡劣的校園暴力事件，但是誰能保證這種惡劣的趨勢(shì)會(huì)不會(huì)蔓延到我們自己身上?因此需要全社會(huì)積極行動(dòng)參與到反對(duì)校園暴力、拒絕社會(huì)冷漠的行動(dòng)中，防范于未然。
青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會(huì)的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。
倡議人：______。
時(shí)間：________年____月____日。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇三
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于遠(yuǎn)離校園暴力的
心得體會(huì)
，希望對(duì)大家有所幫助。弱小、缺乏制約及其他.......關(guān)于校園欺凌的原因，有各種各樣的說法。
首要原因就是因?yàn)槭芎φ呷跣?。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對(duì)學(xué)生的欺凌行為呢?為什么校園欺凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢?簡(jiǎn)單來說就是因?yàn)榇髮W(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢(shì)，使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。
其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實(shí)施者主要是校外人員，那么對(duì)于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營場(chǎng)所的管理是工商行政管理部門的職責(zé)，而對(duì)于避免學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機(jī)關(guān)不可推卸的職責(zé)。可以說，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對(duì)于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。
第三，社會(huì)欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會(huì)欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實(shí)施校園欺凌的一個(gè)主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面刺激了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、動(dòng)輒欺凌的心理，使人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力量的錯(cuò)誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。
校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國科學(xué)院心理研究所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明：來自校外人員實(shí)施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級(jí)學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。
根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡(jiǎn)單地分為以下8類：
1.本?；蚱渌麑W(xué)校高年級(jí)學(xué)生毆打低年級(jí)學(xué)生;
2.校外青年毆打在校學(xué)生;
3.某些學(xué)生的家長因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生;
4.老師體罰或者變相體罰學(xué)生;
7.老師以及校內(nèi)管理人員針對(duì)女學(xué)生的性侵害;
8.同年級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆。
隨著科技的發(fā)展，隨著人們生活的需要，在科技上不斷的創(chuàng)新，不斷的先進(jìn)，因此高科技的電腦也走向了千家萬戶。人們的生活得到了巨大的變化。但是家長們卻忽略了科技給我們帶來的負(fù)面影響!正如現(xiàn)在我要提出來的問題：多數(shù)中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、色情網(wǎng)站等。而忽略了讀書。而且有些青年因沉迷網(wǎng)絡(luò)而自暴自棄，大家不難看出，每年的犯罪案件中都與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的已占絕大部份!也許這個(gè)問題早已被人們提來了，但是卻沒有得到改善，反而情況越來越壞!作為一名小學(xué)生的我也常常上網(wǎng)查資料，但是往往在我打開的網(wǎng)頁之前總會(huì)跑出一些色情動(dòng)畫，有時(shí)還自動(dòng)播放，有時(shí)不小就點(diǎn)擊了，這樣就更不能保證我們的目的了!
我希望各教育部門能夠和有關(guān)部門聯(lián)合起來清理一下網(wǎng)站，讓我們能放心的在網(wǎng)上查詢資料!同時(shí)也希望學(xué)校和家長多溝通，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，明白他們的需要和心理，對(duì)已往有過失的同學(xué)多關(guān)心，多感受一下他們的心理，讓他們重新樹立新的目標(biāo)。還有很多同學(xué)他們也用暴力毆打弱者，顯示他們的威風(fēng)。在學(xué)校、大街上、娛樂場(chǎng)所等到處可見暴力傾向。
我作為六(4)班的一位代表，為了創(chuàng)建平安校園，使學(xué)生能在校園里快樂成長，快樂學(xué)習(xí)，希望學(xué)校加強(qiáng)教育、加強(qiáng)設(shè)備，加強(qiáng)安全，要讓學(xué)生們感到“學(xué)校就是家，老師就是親人”說到這里，我提出幾個(gè)小小的建議：
1、 教育學(xué)生如何拒絕網(wǎng)絡(luò)色情或色
情書
等。多邀請(qǐng)家長到學(xué)校進(jìn)行溝通!2、 教育學(xué)生不要有暴力傾向，不能持強(qiáng)凌弱，讓其明白暴力的后果。
3、 校園設(shè)施應(yīng)加更完善(如操場(chǎng)體育設(shè)備、走廊文化宣傳、樓梯安全設(shè)施等而且還要定期檢查維護(hù))
4、 希望學(xué)校多邀請(qǐng)有關(guān)人事到校給同學(xué)及教師作其他方面的傳教!
這以上是我個(gè)人認(rèn)為，希望有關(guān)部門能重視這些平常易見的問題!這樣我相信平安之星將降臨在所有學(xué)校!
近期，我們班發(fā)生了多起嚴(yán)重的打架事件。雖然我都沒有在場(chǎng)親眼目睹打架事件的全過程，但我看到了個(gè)別同學(xué)因打架而受了傷的情況：謝佳奇同學(xué)因打架造成了滿臉的傷痕累累和血跡斑斑，周偉斌同學(xué)，他的胸口也因打架留下了一個(gè)拳頭大的烏青......，在此，我暫且不論打架者是誰對(duì)誰錯(cuò)，還是誰打傷了誰，或是因誰而引起了打架事件，總之，打架本身就是極不文明的，也是絕對(duì)錯(cuò)誤的，尤其是發(fā)生在我們這個(gè)本來就應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處的校園里，發(fā)生在我們本來就應(yīng)該是處處帶頭講文明，講禮貌的學(xué)生身上，這實(shí)在是讓人感到非常恥辱的事情，它不僅破壞了我們班一貫良好的榮譽(yù)，也破壞了我們整個(gè)學(xué)校一貫良好的聲譽(yù)。
同學(xué)之間的打架，往往是為了一句話或者是微不足道的一件小事而引起的，原本是很要好的同學(xué)，卻因一句話、一件小事“反目成仇"，又因一時(shí)的情緒沖動(dòng)，弄得彼此拳腳相拼。我們?cè)鯓硬拍芸刂谱约簺_動(dòng)的情緒，不讓自己失去理智呢?我的做法是：每當(dāng)你生氣發(fā)火時(shí)，你就立刻去做另外的事情，避開那個(gè)使你發(fā)火的人，等你的火氣沒那么大的時(shí)候，再去想想自己的過錯(cuò)和想想人家以前的好處，到了這個(gè)時(shí)候，我想你無論有多么大的火氣，也會(huì)煙消云散了。容易情緒沖動(dòng)的同學(xué)，不妨能試試我的做法，也許對(duì)你同樣管用。
古人云：不知榮辱乃不能成人。同學(xué)們，我們一定以“八榮八恥"作為我們具體的道德行為準(zhǔn)則，牢記榮恥之五，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，結(jié)合我們開展的感恩和孝心教育的實(shí)際，充分地認(rèn)識(shí)到以文明禮貌為榮、以打架罵人為恥，以勤奮讀書為榮、以不好好讀書為恥，以尊章守紀(jì)為榮、以破壞紀(jì)律為恥，以尊敬師長為榮、以忘恩負(fù)義為恥，以維護(hù)學(xué)校和班級(jí)的聲譽(yù)為榮、以損害學(xué)校和班級(jí)的聲譽(yù)為恥......，讓我們學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)冷靜、懂得榮辱，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，抵制打架事件。
教學(xué)目標(biāo):
1.、知識(shí)目標(biāo)：了解校園暴力的危害
2.、能力目標(biāo)：掌握校園暴力的應(yīng)對(duì)方法
3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)維護(hù)校園安全的必要性，增強(qiáng)自我保護(hù)，共建和諧校園意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：校園暴力的種類及危害。
教學(xué)難點(diǎn)：如何掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的方法。
學(xué)情分析：初中八年級(jí)學(xué)生的年齡大約在14周歲左右，自我防范意識(shí)和辨別是非能力比較差，身心發(fā)展還不成熟，難以正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)校園暴力。
教具：多媒體
參考教材：海燕版《安全教育》《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》
教學(xué)過程：
一、引入課題
親愛的同學(xué)們，安全健康快樂的成長是我們每一位老師和家長的心愿。但近年來，打架斗毆傷害同學(xué)時(shí)有發(fā)生，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。
展示九組校園暴力圖片，讓學(xué)生思考什么是校園暴力
二、什么是校園暴力?
校園暴力指在學(xué)校及其附近發(fā)生的，目標(biāo)直接或間接指向?qū)W校教師或?qū)W生，以暴力方式攻擊，并造成教師或?qū)W生在身體、心里、財(cái)產(chǎn)等方面一切侵害行為。
三、校園暴力的種類和形式
請(qǐng)同學(xué)們討論一下：(學(xué)生活動(dòng))
你身邊有這樣的事發(fā)生么?你遇到過那些形式的校園暴力呢?
教師展示：(常見的校園暴力形式)
(1)叫受害者侮辱性綽號(hào);指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵嘲笑受害者。
(2)對(duì)受害者的身體進(jìn)行攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。
(3)損壞受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。如：教科書、衣裳等
(4)欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。
(5)傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。畫侮辱畫。
(6)恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的
(7)讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。
(8)中傷、譏諷受害者的體貌、家人或其他。
(9)分派系結(jié)黨：孤立、排擠受害者。
(10)敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。
展示6個(gè)案例
案例一：以多欺少、以大欺小
案例二：以暴制暴
案例三：勒索財(cái)物，不給就拳打腳踢、威逼利誘
案例四：因?yàn)橐恍┬∈戮痛蟠虺鍪?，惡意傷害他人身體。
案例五：老師教育方式不當(dāng)或因體罰學(xué)生，引發(fā)師生之間的暴力傷害等等。
案例六：所謂“義氣之爭(zhēng)”，用暴力手段爭(zhēng)長短。
教師總結(jié)“校園暴力的種類和形式”
教師總結(jié)：
(一)校園暴力種類：
1、校外不法勢(shì)力對(duì)在校學(xué)生實(shí)施暴力。
2、學(xué)生之間相互實(shí)施暴力。
3、師生之間實(shí)施暴力。
(二)校園暴力形式：
1、語言暴力。2、力量暴力。3、心里暴力
四、校園暴力的危害
教師提問校園暴力的危害有哪些?學(xué)生分組討論，分組回答。
教師點(diǎn)撥得結(jié)論：
1、影響身心健康，導(dǎo)致不健全人格。
2、形成以暴制暴的惡性循環(huán)。
3、使流氓習(xí)氣蔓延。
4、易引發(fā)治安事件。
5、擾亂正常教學(xué)秩序。
教師：不論是施暴主體還是受暴主體都會(huì)影響學(xué)業(yè)及健康成長，并且會(huì)影響我們整個(gè)校園環(huán)境，應(yīng)堅(jiān)決抵制。
五、應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)校園暴力
學(xué)生相互講一講遇到校園暴力你會(huì)怎么做，
教師提問后總結(jié)：
首先、黨和政府高度重視青少年健康成長，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》。國務(wù)院總理對(duì)近期校園暴力頻發(fā)作出重要批示。批示指出：校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì)道德底線。
其次、法律對(duì)校園暴力的懲處
第三、在校學(xué)生如何應(yīng)對(duì)校園暴力?
1、做“沉默的羔羊”不可取。
2、善于智斗不魯莽。
3、不以暴制暴。
4、不做袖手旁觀者。
5、上學(xué)、放學(xué)結(jié)伴而行
我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。
學(xué)生活動(dòng)(把手放到心口宣誓)
我承諾：
我以我個(gè)人名義宣誓：我要做一個(gè)遵守學(xué)校校規(guī)，用自信規(guī)范自身的行為，品質(zhì)優(yōu)良、積極向上的中學(xué)生，我要遠(yuǎn)離校園暴力，請(qǐng)相信，我們能行，請(qǐng)相信，我們一定能做到!
六、課堂總結(jié)
1、同學(xué)們小結(jié)：
通過這節(jié)課，你懂得了什么是校園暴力么?你是否掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的方法。
2、教師小結(jié)：
通過這節(jié)課，我們懂得了什么是校園暴力?認(rèn)識(shí)到了校園暴力的危害，掌握了應(yīng)對(duì)校園暴力的方法。讓我們遠(yuǎn)離校園暴力，參與構(gòu)建和諧校園，在令人向往的金色校園里茁壯成長?！蠋熛嘈磐瑢W(xué)們一定能做到。
最近，西單發(fā)生了一起嚴(yán)重的校園欺凌殺人案，使我有了很大感觸。
校園是我們?cè)鲩L知識(shí)、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
從60年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對(duì)于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。
校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說認(rèn)為，人心固然有善端，但它一開始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機(jī)會(huì)。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。
隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校園欺凌問題引出一個(gè)問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對(duì)人性的不斷完美。
同學(xué)們，讓我們攜起手來，拒絕校園欺凌!
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇四
校園欺凌，就是以大欺小以多欺少，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在中小學(xué)的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生，它不但會(huì)傷害我們的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威脅他人的生命安全。
同學(xué)們，我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任。
但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，加之缺少相應(yīng)的法律常識(shí)，在全國個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力事件，嚴(yán)至影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活，危害了我們的身心健康，也削弱了學(xué)校的教育成果。
為此，學(xué)校團(tuán)委發(fā)出如下倡議:。
一、勇于拒絕校園暴力。
同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，要互謙互讓，積極與老師和家長溝通，通過正當(dāng)途徑解決，不對(duì)同學(xué)動(dòng)武、動(dòng)粗。
二、加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，養(yǎng)成守法習(xí)慣，在受到校園暴力侵害時(shí)，不以暴制暴，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己。
三、不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，不在qq及空間、網(wǎng)絡(luò)貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。
四、拒絕與校外不良青年交往，對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向老師、家長報(bào)告。
五、增強(qiáng)友愛互助意識(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷磨煉自己的意志，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣。
六、要積極與家長、老師交流溝通。
在家長、老師的健康引導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。
七、樹立積極進(jìn)取、樂觀向上的人生觀，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)良好的興趣愛好陶冶情操，立志做社會(huì)的棟梁之材。
同學(xué)們，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)反對(duì)校園欺凌，遠(yuǎn)離校園暴力，爭(zhēng)做美麗學(xué)生，構(gòu)建陽光和諧校園!
倡議人:。
時(shí)間:20____-____-____。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇五
最近，在我們班里，發(fā)生了一起惡性事件:a同學(xué)是一位智障者。我們都很可憐他，可是，居然有同學(xué)打他！事情是這樣的：a同學(xué)在一天來到學(xué)校時(shí)，b同學(xué)和c同學(xué)便捉弄他。拿了他的水瓶扔來扔去，a同學(xué)急了，打起了b和c同學(xué)。這下可把b和c同學(xué)給惹火了，抓起他的頭發(fā)來，猛地對(duì)他的頭打了是一拳又一拳，這時(shí)，a同學(xué)叫：痛！痛！痛！b同學(xué)罵道：痛痛痛！痛死你！！a同學(xué)哪經(jīng)得起這般折磨？！踹了他們兩腳。b和c同學(xué)真是火冒三丈了！把a(bǔ)同學(xué)推倒在地，用腳踹a同學(xué)的肚子校園暴力作文4篇校園暴力作文4篇。當(dāng)時(shí)我想：他們兩個(gè)可真是殘忍啊！人家又不跟我們一樣，又不是個(gè)正常人，何必跟他一般見識(shí)呢？這時(shí)，（我們的英語老師）來了?？匆奲和c同學(xué)正在欺負(fù)a同學(xué)，氣死了。抓住他們兩往辦公室奔去。
我想：惡人有惡報(bào)！哼！誰叫你們先欺負(fù)弱者的.？！活該！
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇六
凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢?簡(jiǎn)單來說就是因?yàn)榇髮W(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢(shì)，使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。
其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實(shí)施者主要是校外人員，那么對(duì)于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營場(chǎng)所的管理是工商行政管理部門的職責(zé)，而對(duì)于避免學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機(jī)關(guān)不可推卸的職責(zé)?？梢哉f，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對(duì)于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。
這種欺凌文化的間接受害者。
第四，法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等的社會(huì)。在這一進(jìn)程中，法律顯然因?yàn)槠鋰覐?qiáng)制力的保障而具有更強(qiáng)的作用。但對(duì)于我們這個(gè)由傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡的國家來說，普及法律，讓社會(huì)上的每一個(gè)人都認(rèn)可法律對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識(shí)，包括實(shí)施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。
防校園欺凌心得體會(huì)最近一段時(shí)間對(duì)于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會(huì)的黑暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì)因小小的新聞報(bào)道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號(hào)稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國”竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚(yáng)，有點(diǎn)可悲吧!
例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻(xiàn)者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。
校園欺凌問題引出一個(gè)問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對(duì)人生的不斷完美。
謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇七
近年來，暴力校園事件屢屢發(fā)生，給學(xué)生們的成長帶來了影響。我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過校園暴力，深受其害。在這里，我將談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì)。
第一段：暴力行為的危害
暴力行為會(huì)削弱學(xué)生的信心，抑制成長。曾經(jīng)有一位同學(xué)，在我們班上受到了霸凌，無法抑制情緒，成績一落千丈。這位同學(xué)曾經(jīng)是我們班上的佼佼者，但是由于暴力行為，他的成績開始下降，原本陽光開朗的性格變得抑郁和孤僻。此外，在校園暴力事件中，受害者還會(huì)面臨身體上的傷害，不良行為也會(huì)帶來長期的心理影響。
第二段：暴力行為的成因
班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人的自卑感、惡意的排擠或報(bào)復(fù)，都是暴力行為的成因。特別是在小學(xué)和初中，同學(xué)們還缺乏自我認(rèn)知和情緒管理技能，對(duì)自己和他人的行為缺乏清晰的判斷力。
第三段：如何預(yù)防暴力行為
校園暴力的根源在于社會(huì)的缺陷，需要通過各個(gè)方面的努力來重塑社會(huì)關(guān)系。在校內(nèi)，學(xué)校、家長和教師們也可以采取一些措施來減少校園暴力。首先，提高學(xué)生的自我意識(shí)和情緒管理技能，幫助他們理解自己的情緒，并掌握情緒管理的技能。其次，多開展班級(jí)活動(dòng)和師生溝通，讓同學(xué)們對(duì)彼此有更深的了解，建立互信和合作的關(guān)系。最后，學(xué)校和教師應(yīng)該始終保持高度警惕，對(duì)于暴力行為應(yīng)該采取果斷的處理措施，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)解決。
第四段：個(gè)人的成長建議
在我看來，個(gè)人的成長是與校園暴力息息相關(guān)的。學(xué)生應(yīng)該將自我理解和情感調(diào)節(jié)作為自己成長的重要組成部分，并建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，應(yīng)該多參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感，積極投身到改善社會(huì)的行動(dòng)中去。只有這樣，我們才能擁有健康的成長和快樂的生活。
第五段：結(jié)語
總的來說，校園暴力的問題并不僅僅是校園內(nèi)的問題，而是與社會(huì)、家庭和教育結(jié)構(gòu)的缺陷有關(guān)。我們不能只簡(jiǎn)單地譴責(zé)暴力行為，更應(yīng)該重視其根本原因，并從個(gè)人和社會(huì)的角度來加以解決。希望未來我們能夠從校園暴力中走出來，建立更加和諧的社會(huì)關(guān)系。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇八
近年來，關(guān)于校園暴力的話題不時(shí)見諸報(bào)端。記者特請(qǐng)中國青少年犯罪研究會(huì)副秘書長、青少年法律援助與研究中心主任佟麗華介紹校園暴力的定義、分類、原因、危害以及預(yù)防對(duì)策等。
【案例】。
校園暴力怎么這么多？！
據(jù)《河南法制報(bào)》5月17日?qǐng)?bào)道：河南省鎮(zhèn)平縣柳泉鋪鄉(xiāng)一中學(xué)因?qū)W校管理混亂，致使校外人員竄入學(xué)校尋釁滋事。該校一名學(xué)生被竄入學(xué)校的一伙人毆打刺傷。
據(jù)《深圳法制報(bào)》6月22日?qǐng)?bào)道：6月7日晚，清新縣升平鎮(zhèn)某中學(xué)16歲學(xué)生小陳，與同學(xué)小葉在寢室發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。起先，小葉在用棍棒打小陳頭部時(shí)被其他同學(xué)拉開，后趁同學(xué)不注意，小葉用隨身的一把小尖刀刺中小陳的左肋部，結(jié)果導(dǎo)致小陳肺部穿孔，傷及心臟，七天后搶救無效死亡。目前，警方已將小葉拘捕。
據(jù)《京華時(shí)報(bào)》6月21日?qǐng)?bào)道：近期北京某中學(xué)初一年級(jí)一位女生稱其在今年開學(xué)以來，先后四次遭到二名男同學(xué)的毆打，其中一人還向她要錢，拿煙頭燙她。因?yàn)楹ε聝擅猩鷪?bào)復(fù)，隱瞞實(shí)情至今。
【概念】。
校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國科學(xué)院心理研究所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明：來自校外人員實(shí)施的暴力最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。我們接待咨詢的情況也基本上反映了上述數(shù)字，即實(shí)施校園暴力最多的是校外人員，其次是本校高年級(jí)學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。
根據(jù)行為方式的不同，可以將校園暴力簡(jiǎn)單地分為以下8類：
1.本校或其他學(xué)校高年級(jí)學(xué)生毆打低年級(jí)學(xué)生；
2.校外青年毆打在校學(xué)生；
3.某些學(xué)生的家長因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生；
4.老師體罰或者變相體罰學(xué)生；
7.老師以及校內(nèi)管理人員針對(duì)女學(xué)生的性侵害；
8.同年級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆。
【原因】。
弱小、缺乏制約及其他。
關(guān)于校園暴力的原因，有各種各樣的說法。
首要原因就是因?yàn)槭芎φ呷跣?。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對(duì)學(xué)生的暴力行為呢？為什么校園暴力的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢？簡(jiǎn)單來說就是因?yàn)榇髮W(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢(shì)，使他們成為暴力行為的首選目標(biāo)。
其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園暴力的實(shí)施者主要是校外人員，那么對(duì)于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營場(chǎng)所的管理是工商行政管理部門的職責(zé)，而對(duì)于避免學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機(jī)關(guān)不可推卸的職責(zé)?？梢哉f，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對(duì)于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園暴力的另一主要原因。
第三，社會(huì)暴力文化引發(fā)了更多的校園暴力行為。近幾年來社會(huì)暴力文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實(shí)施校園暴力的一個(gè)主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面刺激了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、動(dòng)輒暴力的心理，使人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力量的錯(cuò)誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種暴力文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種暴力文化的間接受害者。
第四，法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園暴力的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等的社會(huì)。在這一進(jìn)程中，法律顯然因?yàn)槠鋰覐?qiáng)制力的保障而具有更強(qiáng)的作用。但對(duì)于我們這個(gè)由傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡的國家來說，普及法律，讓社會(huì)上的每一個(gè)人都認(rèn)可法律對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識(shí)，包括實(shí)施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的暴力行為的受害者。
【危害】。
被迫接受以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí)身心受到嚴(yán)重傷害。
校園暴力具有非常嚴(yán)重的社會(huì)危害，具體來說，主要是以下幾點(diǎn)：
1.使弱小的中小學(xué)生從小接受以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí)。對(duì)于中小學(xué)生來說，他們?cè)谠馐鼙┝η趾Φ倪^程中想到什么了呢？他們眼睛看到的和他們頭腦里當(dāng)時(shí)意識(shí)到的，就是有力量的人可以侵害沒有力量的人，力量加野蠻使侵害者獲得了尊嚴(yán)，而文明和沒有力量使他們自身失去尊嚴(yán)、受到傷害。這種意識(shí)又導(dǎo)致在他們有了力量以后再去侵害比他們?nèi)跣〉娜耍踔脸赡暌院筮€實(shí)施虐待妻兒、搶劫錢財(cái)?shù)雀鼮閲?yán)重的暴力犯罪行為。北京市未成年人保護(hù)委員會(huì)等單位的調(diào)查表明：在經(jīng)常遭受校園暴力的學(xué)生中，有27.9%的人認(rèn)為最好把所有的法律都廢除；有58.4%的人認(rèn)為為達(dá)目的可以不惜代價(jià)；有45.9%的人同意“有時(shí)我想借故和別人打架”；有44.3%的人同意“我腦中常常出現(xiàn)一些壞的、可怕的字眼，無法擺脫它們。”而上述比例都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于沒有經(jīng)常遭受校園暴力的學(xué)生。
2.對(duì)受害中小學(xué)生的身心造成了嚴(yán)重傷害。由于受到暴力侵害，有的學(xué)生身體受傷要住院治療；有的學(xué)生導(dǎo)致精神失常；有的`學(xué)生性格發(fā)生變化，沉默寡言、孤僻古怪；有的學(xué)生因?yàn)闊o法承受壓力而自殺等等。這種傷害對(duì)于他們的影響是終生的。
3.嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。經(jīng)常受到校園暴力侵害的學(xué)生整日生活在暴力的陰影當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績一般都下降嚴(yán)重。甚至有些學(xué)生由于受到嚴(yán)重傷害不得不住院治療或者休學(xué)，正常的學(xué)習(xí)被迫中斷。而對(duì)于老師實(shí)施的暴力侵害行為，一般都會(huì)導(dǎo)致受到傷害的學(xué)生畏懼學(xué)校，不愿意再去上學(xué)。
4.破壞了社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心。盡管我們一直在強(qiáng)調(diào)要對(duì)青少年加強(qiáng)法制教育，使青少年從小知法、守法，懂得用法律武器保護(hù)自己，但如果這種校園暴力的狀態(tài)得不到有效改善，學(xué)生受到嚴(yán)重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人會(huì)對(duì)法律失去信心，就連他們的家人、同學(xué)等也會(huì)對(duì)法律失去信心，最終導(dǎo)致我們的法制宣傳事倍功半。
【對(duì)策】。
加強(qiáng)宣傳教育建立有效機(jī)制。
在如何預(yù)防和減少校園暴力的問題上，應(yīng)該主要采取以下措施：
1.加大宣傳和教育力度。要讓社會(huì)充分認(rèn)識(shí)到校園暴力問題的嚴(yán)重程度以及危害。充分認(rèn)識(shí)這一問題，不但會(huì)促使社會(huì)各界群策群力，思考解決問題的辦法，而且會(huì)影響校園暴力的實(shí)施者和受害者的行為，使實(shí)施者減少侵害行為，使受害者增強(qiáng)自我保護(hù)的能力和意識(shí)。
2.控制暴力文化的傳播。多年來公安、新聞出版等部門一直在努力采取措施，遏制“兇殺暴力”出版物的傳播?，F(xiàn)在的關(guān)鍵是采取有效措施，控制電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等媒體對(duì)于暴力文化的傳播。
3.學(xué)校與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校把發(fā)生在校內(nèi)以及周邊地區(qū)的不穩(wěn)定因素尤其是可能引發(fā)暴力事件的因素都及時(shí)報(bào)告公安機(jī)關(guān)，而公安機(jī)關(guān)配合學(xué)校進(jìn)行宣傳、教育。對(duì)于實(shí)施暴力侵害行為的，一定要及時(shí)依法給以懲處。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員以及老師的教育和管理力度。雖然老師以及學(xué)校管理人員不是校園暴力的最主要實(shí)施者，但這類傷害也占了很大比重，并且影響極為惡劣。教育行政主管部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員以及老師的教育、培訓(xùn)和管理力度。對(duì)于那些實(shí)施暴力侵害的老師以及管理人員，應(yīng)該態(tài)度鮮明地予以處理，使老師以及學(xué)校管理人員真正成為預(yù)防和減少校園暴力的積極因素，從行為上為學(xué)生樹立依法、和平解決爭(zhēng)端的榜樣。
5.從小對(duì)未成年人進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的教育。由于我們對(duì)于未成年人保護(hù)問題宣傳不足，導(dǎo)致一些未成年人對(duì)于責(zé)任問題有了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，一些年齡稍大的未成年人認(rèn)為侵害了低年級(jí)的中小學(xué)生無所謂，即使嚴(yán)重一些，自己年齡還小，也不會(huì)承擔(dān)什么責(zé)任。實(shí)際上，根據(jù)我國現(xiàn)有的民事立法，10到18周歲的未成年人是限制民事行為能力人，對(duì)于他們能夠理解、判斷的一些侵權(quán)行為，他們自己是要承擔(dān)法律責(zé)任的；而根據(jù)刑事法律，14周歲到16周歲的未成年人，對(duì)于搶劫、故意傷害致人死亡、故意殺人等8種嚴(yán)重刑事犯罪也是要承擔(dān)責(zé)任的；而16周歲以上的未成年人，對(duì)于所有的刑事犯罪都要承擔(dān)刑事責(zé)任。也就是說，我們必須在他們還小的時(shí)候就加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的教育。使他們充分意識(shí)到，如果他們?nèi)α似渌湍昙?jí)的同學(xué)，他們不但可能要賠錢，而且可能要坐牢。
6.加強(qiáng)在校學(xué)生自我保護(hù)方面的教育。我們應(yīng)該教育學(xué)生在面對(duì)暴力時(shí)的策略與勇氣、遭遇暴力以后應(yīng)該如何對(duì)待等。如面對(duì)高年級(jí)同學(xué)以及校外人員的侵害要及時(shí)向父母和老師匯報(bào)；對(duì)于老師的侵害要及時(shí)向父母和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；對(duì)于學(xué)校管理人員的侵害要及時(shí)向父母、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者教育行政主管部門匯報(bào)；對(duì)于嚴(yán)重的侵害行為可以向公安機(jī)關(guān)報(bào)案或者向人民法院起訴等。
7.清理學(xué)校周邊環(huán)境。歌舞廳、游戲廳、卡拉ok廳、錄像廳、網(wǎng)吧等這些青少年容易聚集的經(jīng)營單位，一定要遠(yuǎn)離學(xué)校；學(xué)校周邊也不應(yīng)該建集貿(mào)市場(chǎng)等人員雜亂的經(jīng)營場(chǎng)所。對(duì)于已經(jīng)建立的上述單位，應(yīng)該組織搬遷，為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)安定、清靜的辦學(xué)環(huán)境。
8.學(xué)校加強(qiáng)門衛(wèi)制度。學(xué)校校門口要有專人值班，對(duì)于想要進(jìn)入學(xué)校的校外人員，一定要檢查證件、問清事由。發(fā)生有人強(qiáng)行進(jìn)入的情況，校門值班人員一定要及時(shí)報(bào)告給公安機(jī)關(guān)和學(xué)校保衛(wèi)部門。
總之，校園暴力問題已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，應(yīng)該引起有關(guān)部門的高度關(guān)注。要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，使他們得以在和諧、友愛、尊重、平等的環(huán)境中健康成長。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇九
青少年民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會(huì)的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在我市個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力活動(dòng)，并且有蔓延之勢(shì)，校園暴力活動(dòng)的存在嚴(yán)重影響了同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)生活，危害了同學(xué)們的身心健康，也削弱了學(xué)校的教育成果，應(yīng)當(dāng)引起高度的重視。為此，我校德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部共同發(fā)出如下倡議：
一、要勇于拒絕校園欺凌暴力傷害事件。在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向?qū)W校、老師和家長報(bào)告，必要時(shí)撥打110報(bào)警。對(duì)高年級(jí)學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力報(bào)復(fù)等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。
二、要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。積極閱讀法律書籍，增強(qiáng)法律意識(shí)，從小養(yǎng)成良好的法制觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。
三、要拒絕與校外不良青年交往。對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向?qū)W校、老師、家長報(bào)告。
四、要增強(qiáng)友愛互助意識(shí)。積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱情幫助同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。
五、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。
六、要樹立進(jìn)取、向上的人生觀。加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時(shí)期的有用青年。
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遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，暴力事件在校園中卻仍然屢屢發(fā)生，給學(xué)生們的安全帶來了威脅，給社會(huì)帶來了負(fù)面影響。從我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深感到應(yīng)該重視校園暴力問題，并思考如何有效地應(yīng)對(duì)。在這篇文章中，我將從自身經(jīng)歷、社會(huì)背景和應(yīng)對(duì)措施等角度，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第一段：自身經(jīng)歷
在我讀小學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過一件校園暴力事件。當(dāng)時(shí)，我的同學(xué)在上課時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就與另一個(gè)同學(xué)打斗起來。由于吵鬧很大，老師很快察覺到了問題并進(jìn)行了制止。但是該事件的影響卻沒有停止。參與打斗的同學(xué)之間的關(guān)系變得非常緊張，彼此不說話也不愿意在一起玩耍。
第二段：社會(huì)背景
暴力事件的發(fā)生并不是一個(gè)孤立的現(xiàn)象。它與社會(huì)、家庭、個(gè)人的多個(gè)因素有關(guān)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的心理壓力也不斷增加，導(dǎo)致部分人在情緒激動(dòng)時(shí)會(huì)采取暴力的方式來解決問題。同時(shí)，家長對(duì)于孩子的教育也發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。在家庭中，父母應(yīng)該為孩子塑造正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，從而有效地避免校園暴力事件的發(fā)生。
第三段：應(yīng)對(duì)措施
要避免校園暴力問題，重要的是增強(qiáng)對(duì)其的認(rèn)識(shí)并采取有效措施。學(xué)校和家長應(yīng)該首先對(duì)此進(jìn)行深入的探討，教導(dǎo)學(xué)生如何正確地面對(duì)自己的情緒，并設(shè)定合理的解決問題的方案。此外，學(xué)校和家長應(yīng)該設(shè)立更加有效的監(jiān)管制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，防止校園暴力事件的發(fā)生。關(guān)鍵是大家要預(yù)見到這類事件的發(fā)生，要教導(dǎo)并提醒學(xué)生們，有問題及時(shí)解決，不要讓問題逐漸激化。
第四段：校園暴力對(duì)學(xué)生的危害
校園暴力不僅會(huì)影響學(xué)生的身心健康，還會(huì)對(duì)他們的成長與學(xué)習(xí)造成極大的影響。對(duì)于參與暴力事件的學(xué)生，他們可能會(huì)因此患上心理障礙，彼此關(guān)系也將會(huì)陷入僵局。這不僅會(huì)對(duì)自己的人生帶來壞處，還有可能導(dǎo)致他人的傷害。對(duì)于被暴力施加的學(xué)生，他們面對(duì)的是身體恐懼與心理折磨，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長都是非常負(fù)面和不利的影響。
第五段：對(duì)校園暴力的態(tài)度
對(duì)于校園暴力問題，我們應(yīng)該采取積極的和諧的態(tài)度來應(yīng)對(duì)。在面對(duì)困難時(shí)，我們應(yīng)該采取冷靜和理性的態(tài)度來思考問題。同時(shí)，我們也應(yīng)該多關(guān)注其他人的需要，關(guān)心他們的心理和情緒，這也是有效防范校園暴力事件的重要途徑。我們應(yīng)該積極提倡和平、友愛、尊重和諧的氛圍，使校園成為一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
總之，校園暴力是一個(gè)充滿復(fù)雜性的問題，它的產(chǎn)生和發(fā)展與社會(huì)、家庭、個(gè)體之間的多種因素息息相關(guān)。只有通過提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)監(jiān)管和實(shí)現(xiàn)合理的教育方法，方才可能在校園中避免這類事件的再次發(fā)生。讓我們?cè)陂L大的過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)有效的解決方案和方法，創(chuàng)造一個(gè)和諧的校園。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇十一
作為一名學(xué)生，校長講話是我們?nèi)粘＝逃顒?dòng)中重要的組成部分。校長的講話不僅是傳遞重要信息的渠道，更重要的是能夠影響和塑造我們的品德和價(jià)值觀。近日，我有幸參加了一次關(guān)于“遠(yuǎn)離暴力”的校長講話，并在其中受益匪淺。通過此次講話，我深切體會(huì)到了遠(yuǎn)離暴力背后的重要道理和價(jià)值觀，并下決心將其貫徹于生活中。
首先，暴力不僅僅是身體上的傷害，更是精神上的摧殘。校長的講話中，他舉了許多生動(dòng)的例子來說明暴力的定義和形式。我們常常認(rèn)為暴力是指身體上的傷害，但實(shí)際上，言語上的暴力、心理上的暴力同樣可怕且具有破壞人性的力量。當(dāng)我們惡意欺凌他人、傷害他人的感情時(shí)，實(shí)際上也是暴力行為。講話中的例子讓我深切意識(shí)到，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離暴力，不僅是不讓身體受傷，更是不讓我們的心靈磨損。
其次，遠(yuǎn)離暴力能夠建立和諧的個(gè)人關(guān)系。校長強(qiáng)調(diào)了暴力行為對(duì)人際關(guān)系的破壞力。他說：“一個(gè)人如果沒有人愿意和他交流，沒有人愿意與他為伍，那他的人生就好比一顆失去光彩的寶石?！边@句話深深觸動(dòng)了我。暴力行為會(huì)讓我們失去朋友、與人疏遠(yuǎn)，最終變得孤獨(dú)而悲傷。而遠(yuǎn)離暴力，我們就能夠建立和諧、積極的個(gè)人關(guān)系，讓我們的人生充滿鮮艷和希望。
再次，遠(yuǎn)離暴力能夠構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境。校長講話中的一個(gè)例子讓我印象深刻。他說，某市發(fā)生了一起悲劇性的校園暴力事件，不僅傷害了受害者和施暴者，還影響了整個(gè)社區(qū)的穩(wěn)定。這一事件引發(fā)了一連串的不安和恐慌，社區(qū)的居民都感到不安全。這個(gè)例子讓我明白，暴力行為不僅會(huì)影響個(gè)人和個(gè)人關(guān)系，也會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。只有將暴力從個(gè)人的行為中消滅，我們才能建立一個(gè)和諧、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，讓每個(gè)人都能享受安全和平等的生活。
最后，遠(yuǎn)離暴力是我們作為未來的希望所需要做的。作為學(xué)生，我們是社會(huì)的未來和希望。但如果我們身上充滿了暴力，那么我們就無法成為一個(gè)能夠引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的力量。校長講話中，他鼓勵(lì)我們要自覺遠(yuǎn)離暴力，培養(yǎng)和踐行正確的價(jià)值觀和品德。作為學(xué)生，我們應(yīng)該堅(jiān)守良好的行為準(zhǔn)則，積極傳播正能量，用善良去感染他人。只有這樣，我們才能成為一個(gè)和平與進(jìn)步的社會(huì)所需要的人。
總之，校長的講話讓我深刻認(rèn)識(shí)到暴力的危害和遠(yuǎn)離暴力的重要性。遠(yuǎn)離暴力不僅僅是一種自我保護(hù)的行為，更是一種積極回應(yīng)社會(huì)所期望的行為。通過遠(yuǎn)離暴力，我們可以建立和諧的個(gè)人關(guān)系，構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境，同時(shí)也讓我們更好地成為未來社會(huì)的希望。我將會(huì)牢記校長的講話，將其融入我的生活，積極提升自己的品德和價(jià)值觀，努力成為一個(gè)遠(yuǎn)離暴力的人。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇十二
暴力溝通是指在溝通過程中以攻擊、指責(zé)、威脅等方式表達(dá)自己的情緒和需求，通常給他人帶來傷害和抵觸。然而，遠(yuǎn)離暴力溝通是一種積極的溝通方式，能夠建立和諧的人際關(guān)系，提高溝通效果。在我的學(xué)習(xí)和生活中，我深刻認(rèn)識(shí)到了遠(yuǎn)離暴力溝通的重要性，并從中得到了許多心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到控制情緒是遠(yuǎn)離暴力溝通的第一步。在與他人溝通時(shí)，我們常常會(huì)受到情緒的干擾，容易一言不合就爆發(fā)出攻擊性的言語。然而，當(dāng)我們能夠控制情緒，冷靜地進(jìn)行思考和表達(dá)，就能夠減少暴力溝通的發(fā)生。以我自己為例，每當(dāng)我感到憤怒或沮喪時(shí)，我會(huì)先停下來，深呼吸并冷靜下來。這樣做可以讓我更加理智地思考，找到更好的解決方式，避免濫用暴力溝通。
其次，我認(rèn)識(shí)到傾聽的重要性。在溝通過程中，傾聽他人的意見和需求是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵之一。往往我們?cè)谂c他人交談時(shí)，不斷打斷或指責(zé)對(duì)方的觀點(diǎn)，這種行為容易引起對(duì)方的不滿和反感，從而導(dǎo)致暴力溝通的出現(xiàn)。然而當(dāng)我們能夠給予對(duì)方足夠的傾聽和尊重，理解其心情和需求，并表達(dá)自己的想法時(shí)，就能夠減少?zèng)_突的發(fā)生，建立良好的人際關(guān)系。
第三，我認(rèn)識(shí)到換位思考的重要性。在溝通中，往往我們只關(guān)心自己的需求和利益，而忽視了他人的感受和想法。然而當(dāng)我們能夠換位思考，設(shè)身處地地理解對(duì)方的角度，我們就能夠更好地理解對(duì)方的需求和意見，從而減少誤會(huì)和沖突的發(fā)生。在我自己的經(jīng)驗(yàn)中，每當(dāng)我遇到與他人意見不合的情況時(shí)，我會(huì)試著換位思考，想象自己處于對(duì)方的位置，這樣我就能夠更好地理解對(duì)方，并找到更好的解決辦法。
第四，我認(rèn)識(shí)到尊重他人是遠(yuǎn)離暴力溝通的基礎(chǔ)。在傳遞信息和表達(dá)意見時(shí)，常常我們會(huì)用一些侮辱性或蔑視性的言辭，這樣的行為容易引發(fā)對(duì)方的抵觸和反感，導(dǎo)致暴力溝通的產(chǎn)生。然而當(dāng)我們能夠尊重他人的人格和感受，以禮貌和友好的方式進(jìn)行溝通時(shí)，我們就能夠有效地避免暴力溝通的發(fā)生，建立和諧的人際關(guān)系。
最后，我認(rèn)識(shí)到信任是遠(yuǎn)離暴力溝通的關(guān)鍵。在溝通中，信任是一種基本的要素，它能夠建立一種安全和透明的溝通環(huán)境，增強(qiáng)彼此之間的理解和合作。因此，在與他人溝通時(shí)，我們要盡力建立信任關(guān)系。通過真誠、守信和關(guān)心他人的行為，我們就能夠贏得他人的信任，并建立起健康、和諧的人際關(guān)系。
總之，遠(yuǎn)離暴力溝通是一種積極的溝通方式，有助于建立和諧的人際關(guān)系。通過控制情緒、傾聽、換位思考、尊重他人和建立信任等方法，我們能夠有效地減少暴力溝通的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)更好的溝通效果。在我的學(xué)習(xí)和生活中，我將一直堅(jiān)持遠(yuǎn)離暴力溝通的原則，并不斷提升自己的溝通能力，為與他人建立良好的關(guān)系努力奮斗。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇十三
作為一個(gè)生命，我們都應(yīng)該被尊重，而不是受到傷害。而為了讓生命得到尊重，我們應(yīng)該堅(jiān)持遠(yuǎn)離暴力。作為一個(gè)人，我深深地理解了這一點(diǎn)。在這篇文章中，我將分享我的一些反思和體驗(yàn)，更深入地了解“尊重生命遠(yuǎn)離暴力”的主題。
第一段：理解尊重生命的重要性。
“生命是無價(jià)的”，這是一個(gè)非常常見的說法，但它有著深刻的含義。作為一個(gè)生命，我們都應(yīng)該被平等地對(duì)待，沒有任何形式的歧視。除了這個(gè)基本的平等，我們還應(yīng)該深刻理解生命的脆弱和可貴，從而向世界展示我們尊重生命的決心。在這個(gè)過程中，我們需要理解如何預(yù)防暴力和沖突，尊重他人，從而創(chuàng)造一個(gè)和平的世界。
第二段：體驗(yàn)暴力帶來的后果。
暴力行為會(huì)給生命帶來嚴(yán)重的后果，這是我體驗(yàn)到的。在過去的生活中，我曾經(jīng)遇到過一些人，他們重視暴力行為，甚至故意挑釁和攻擊他人。但是，當(dāng)我的朋友和親人成為暴力行為的受害者時(shí)，我意識(shí)到了暴力的殘酷和可怕性。暴力不僅傷害了受害者的身體和心理健康，而且會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)造成不良影響。
第三段：了解預(yù)防暴力的方法。
預(yù)防暴力是讓世界變得和平的重要步驟。我們必須意識(shí)到，預(yù)防暴力應(yīng)該從我們自身做起，從小事做起。通過了解和尊重他人的需要和感受，以及與人溝通交流，我們可以找到更好的解決方式。此外，我們應(yīng)該始終保持冷靜和理性，而不是通過暴力來解決問題。教育的力量也是不可低估的，因?yàn)樗梢詭椭覀兞私馊绾翁幚頉_突和預(yù)防暴力問題。
第四段：度過友愛和和平的生活。
尊重生命、遠(yuǎn)離暴力的本質(zhì)是希望大家都過著友愛的生活。我們可以從我們的生活中創(chuàng)造友好的氛圍，從而讓我們的世界變得更加和平。通過了解和尊重他人，我們可以建立信任和友誼的關(guān)系。此外，我們還可以通過對(duì)自己和他人的行為、言語和情感的積極反饋，將友善和和平的理念融入我們的生活，從而在日常生活中實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)離暴力。
第五段：總結(jié)。
總之，尊重生命，遠(yuǎn)離暴力是值得我們努力追求的目標(biāo)。通過深刻理解生命的無價(jià)和暴力的后果，以及通過預(yù)防暴力和創(chuàng)造友愛的和平氛圍，我們可以建立更好的世界。因此，讓我們從我們自身做起，從小事情做起，積極爭(zhēng)取尊重生命和避免暴力的事業(yè)。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展，校園暴力的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。校園暴力不僅影響到受害者的身心健康，也對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。作為一名學(xué)生，我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過校園暴力，對(duì)此有著深刻的體會(huì)和感悟。
第二段：描述校園暴力的形式
校園暴力的形式多種多樣，包括身體暴力、語言暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力等。身體暴力是指身體上的威脅、傷害等，如毆打、拳打腳踢、推搡等。語言暴力是指對(duì)受害者進(jìn)行言語攻擊、辱罵、恐嚇等，使其感到心理上的痛苦。網(wǎng)絡(luò)暴力是指通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)受害者進(jìn)行騷擾、威脅等，給其帶來心理上的傷害。這些形式的校園暴力在我們的生活中無處不在。
第三段：校園暴力的危害
校園暴力對(duì)受害者的身心健康造成了極大的威脅，尤其是心理上的影響更為深刻。受害者可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮、抑郁、驚恐等不良心理，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生心理障礙。此外，校園暴力還會(huì)引發(fā)各種社會(huì)問題，包括犯罪、校園欺凌等，對(duì)社會(huì)造成極大的不良影響。
第四段：應(yīng)對(duì)校園暴力的方法
應(yīng)對(duì)校園暴力，我們需要從多個(gè)方面入手。首先，提高師生的意識(shí)和觀念，加強(qiáng)宣傳教育，讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害性。其次，建立完善的制度和法規(guī)，落實(shí)責(zé)任制，對(duì)校園暴力行為嚴(yán)格打擊，讓加害者付出應(yīng)有的代價(jià)。最后，提高個(gè)人的自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)技能，遇到校園暴力時(shí)及時(shí)采取適當(dāng)措施，保護(hù)自己的人身安全和心理健康。
第五段：結(jié)論
校園暴力不僅僅是對(duì)受害者的傷害，也對(duì)整個(gè)社會(huì)造成了負(fù)面的影響。應(yīng)對(duì)校園暴力需要大家共同努力，從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)層面入手，才能真正地預(yù)防和減少校園暴力的發(fā)生。我們應(yīng)該珍視自己和他人的健康和安全，共同打造一個(gè)和諧、文明的校園與社會(huì)。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇十五
暴力溝通是一種常見的溝通方式，它通過攻擊和威脅他人來達(dá)到自己目的的目的。然而，這種方式不僅對(duì)別人造成傷害，也對(duì)自己的心靈健康產(chǎn)生負(fù)面影響。為了改變這種不健康的溝通模式，我決定遠(yuǎn)離暴力溝通并尋求更加和平和寬容的方式來表達(dá)自己。在這個(gè)過程中，我逐漸收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我明白了暴力溝通的根源。暴力溝通是由情緒化和缺乏自信心所驅(qū)動(dòng)的。在遇到挫折和困難時(shí)，我們常常會(huì)感覺自己受到了不公平對(duì)待，這會(huì)引發(fā)懊惱、憤怒和沮喪等消極情緒。然而，暴力溝通只會(huì)讓情況變得更糟，并讓我們錯(cuò)過了解決問題的機(jī)會(huì)。為了遠(yuǎn)離暴力溝通，我們需要掌握情緒管理的技巧，學(xué)會(huì)冷靜地面對(duì)問題并尋找解決的方式。
其次，我意識(shí)到傾聽的重要性。在溝通中，傾聽是一種無聲的力量。當(dāng)我們傾聽他人時(shí)，我們給予他們尊重和關(guān)注，同時(shí)也為自己創(chuàng)造了理解和接受的機(jī)會(huì)。過去，我常常打斷別人的發(fā)言，搶占對(duì)話的主導(dǎo)權(quán)。然而，我現(xiàn)在明白了傾聽的力量，并學(xué)會(huì)了給予別人時(shí)間和空間來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過傾聽，我能夠更好地理解別人的需求和意見，并找到更加和平的解決方案。
第三，遠(yuǎn)離暴力溝通需要培養(yǎng)強(qiáng)大的自我意識(shí)。了解自己的情感和需求是至關(guān)重要的。在過去，我常常忽視自己的情感和需求，并試圖通過暴力溝通來得到他人的認(rèn)可和尊重。然而，這種方式只會(huì)讓我陷入永無止境的循環(huán)中。現(xiàn)在，我開始關(guān)注自己的內(nèi)心感受，并學(xué)會(huì)以一種平和和理性的方式表達(dá)自己的需求。這不僅幫助我更好地滿足自己的情感需求，也讓我與他人建立了更加健康和諧的關(guān)系。
第四，我明白了溝通的目標(biāo)是建立連接而不是爭(zhēng)斗。暴力溝通往往以攻擊和抵抗為導(dǎo)向，而建立連接則需要包容、理解和感恩的心態(tài)。通過以合作的方式交流，我們能夠建立起更加積極的關(guān)系，并在共同的目標(biāo)下共同努力。我學(xué)會(huì)了察言觀色，盡量避免使用攻擊性的語言和姿態(tài)，而是以理性和有助于解決問題的方式進(jìn)行溝通。
最后，通過遠(yuǎn)離暴力溝通，我體會(huì)到了心靈的寧靜和平和。過去，我常常為了爭(zhēng)奪權(quán)力和控制而戰(zhàn)斗，但從未真正獲得內(nèi)心的平靜?，F(xiàn)在，我不再把溝通看成是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，而是把它當(dāng)作一種與他人聯(lián)系的方式。我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的內(nèi)心狀態(tài)，以平和的態(tài)度和善意的語言來面對(duì)他人。通過這種方式，我感受到了內(nèi)心的寧靜和對(duì)他人的理解。
遠(yuǎn)離暴力溝通絕非一蹴而就的過程，但它是一個(gè)持久的旅程。通過調(diào)整自己的心態(tài)和學(xué)習(xí)溝通的技巧，我們能夠逐漸改變自己的溝通方式，并從中收獲更多滿足和幸福。我深信，只有通過和平和寬容的方式來表達(dá)自己，并且傾聽和理解他人，我們才能建立起真正意義上的和諧和幸福。讓我們拋棄暴力溝通，邁向更加美好的溝通方式。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇十六
致廣大師生家長及全社會(huì)：
近年來，校園暴力已經(jīng)變成一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，全國各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且呈蔓延之勢(shì)，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。
校園暴力事件屢屢發(fā)生，如：“20**年6月8日，永泰初三男生遭圍毆脾被切除，此前被同學(xué)欺凌4年，20**年9月20日，湖南省永州市第十二中學(xué)初一班級(jí)，歷史老師李恒毅抓著女生章耀尹的頭往桌子上使勁撞，隨后用腳踩頭，并掏出鋼筋痛打該生，最后把章耀尹從座位上拖到窗邊從四樓扔下致其死亡”。
這些事件給青少年的生理及精神造成了巨大的傷害，有些校園暴力的行為手段之殘忍及事件發(fā)生時(shí)旁人之冷漠，讓我們深感痛心和憤慨!拒絕校園暴力，迫在眉睫!
青鋒俠本著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任及正義感。
在此，向廣大師生、家長和全社會(huì)發(fā)出倡議和呼吁!
1， 倡議每年的五四青年節(jié)同時(shí)作為我們的反校園暴力日，讓全社會(huì)警醒，關(guān)愛青少年。
讓每一位在校師生，從自我做起，堅(jiān)定勇敢的向校園暴力說不。
2， 我們抵制和堅(jiān)決反對(duì)一切校園暴力行為
全體師生及家長請(qǐng)放下冷漠、伸出你的雙手，用力所能及的力量共同參與反校園暴力活動(dòng)，守護(hù)好每一位同學(xué)健康成長的道路拒絕校園暴力爭(zhēng)做文明守法學(xué)生倡議書默認(rèn)。
3， 對(duì)于曾經(jīng)歷過或經(jīng)常飽受欺凌的同學(xué)們，請(qǐng)勇于參與到我們的反校園暴力活動(dòng)中來，一起批判并借助社會(huì)和法律的力量來懲治校園暴力行為，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。
4， 還在欺凌學(xué)生的校霸及老師們，請(qǐng)收起你們的巴掌、收回你們的謾罵!你們將來也有自己的孩子，當(dāng)你的孩子遇到校園暴力的.時(shí)候，又做何感想!不如立即停止一切校園暴力行為，負(fù)責(zé)任的為下一代的健康成長傾注我們的愛，共同維護(hù)好青少年的成長環(huán)境。
5， 校園的管理者們，請(qǐng)立即做出行動(dòng)!長期忽視，掩蓋問題并不能解決校園暴力，請(qǐng)加強(qiáng)學(xué)校管理、構(gòu)建校園安全，同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
教育和引導(dǎo)青少年樹立正確道德觀和法治觀念。
安全的校園、文明的校風(fēng)需要校方有力的監(jiān)管和行動(dòng)!
親愛的同學(xué)們：
我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任。
但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，加之缺少相應(yīng)的法律常識(shí)，在全國甚至我市個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力活動(dòng)，嚴(yán)重影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活，危害了我們的身心健康。
為此，學(xué)校大隊(duì)部發(fā)出如下倡議：
一、要勇于拒絕校園暴力。
在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向?qū)W校、老師和家長報(bào)告。
對(duì)高年級(jí)學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力活動(dòng)和收取保護(hù)費(fèi)等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。
二、要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。
積極閱讀法律書籍，增強(qiáng)法律意識(shí)，從小養(yǎng)成良好的法制觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。
三、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
不沾染黃、賭、毒等惡習(xí)，不進(jìn)酒吧、卡拉ok、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。
四、要拒絕與校外不良青年交往。
對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向?qū)W校、老師、家長報(bào)告。
五、要增強(qiáng)友愛互助意識(shí)。
積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱情幫助同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。
六、要認(rèn)識(shí)自身不足。
當(dāng)你和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，不要沖動(dòng)，不要急躁，一定要靜下心想想原因，認(rèn)識(shí)到自己的不足，勇于向別人承認(rèn)錯(cuò)誤并改正它。
退一步海闊天空，人人都要有一顆包容的心，避免矛盾的激化。
七、要積極與家長、老師交流溝通。
在家長、老師的健康引導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。
八、要樹立進(jìn)取、向上的人生觀。
加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時(shí)期的有用青年。
倡議人：xxx
20**年**月**日
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇十七
引導(dǎo)語：
跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。反對(duì)欺凌，你我共同責(zé)任。
1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的行為，不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”。
2、掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。
1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。
（一）、開場(chǎng)白主持人：
1.a：親愛的同學(xué)們大家早上好，總所周知
校園本是靜美之所，在美好的年華里我們?cè)谶@片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識(shí)的海洋里，因此我們要在這片凈土中學(xué)會(huì)拒絕暴力，預(yù)防暴力。
2.b：珍愛生命，遠(yuǎn)離欺凌。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個(gè)角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請(qǐng)觀看關(guān)于校園欺凌的視頻。
（二）、觀看關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學(xué)生了解到什么是校園欺凌
(四)觀看圖片后請(qǐng)同學(xué)講述闡述自己的觀點(diǎn)，共同討論“為什么會(huì)出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。
1、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因;
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響
（五）各抒己見:校園欺凌帶來的危害是什么：
1、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，自己的身心會(huì)發(fā)生什么樣的變化。
（六）面對(duì)校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對(duì)：
1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫上應(yīng)對(duì)措施，寫完收起并粘貼成一個(gè)心形，讓學(xué)生分組派代表上臺(tái)講述他們的每組的應(yīng)對(duì)措施。
2、老師講述應(yīng)對(duì)方法：
遇上校園欺凌怎么辦
民警教你牢記這五招：
在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，警方建議學(xué)生們要注意以下五點(diǎn)：
（1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會(huì)造成更壞的結(jié)果，當(dāng)自我能力無法解決被欺凌的事實(shí)，應(yīng)該主動(dòng)積極的將受到欺凌的事情向第三方進(jìn)行求助，求助的渠道很多，常規(guī)的求助對(duì)象有父母、老師、學(xué)校、社會(huì)公益組織。執(zhí)法機(jī)關(guān)等。
（2）、保護(hù)自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當(dāng)合法并且有效的保護(hù)自己，逃避可以解決一時(shí)的問題，卻解決不了后續(xù)的成長問題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個(gè)逃避問題的孩子，始終會(huì)遇到無法逃避的生活。
（3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì)，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體，鍛煉身體以保證自己不會(huì)是被欺辱的對(duì)象，是一種行之有效的方法。
（4）、上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。
（5）、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴(yán)重的是心靈上的歧視，，作為老師，一定要關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，教育我們的學(xué)生，關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體，關(guān)心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個(gè)孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，讓他們?cè)跊]有欺凌和暴力的、充滿愛的環(huán)境中快樂成長。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（150字）。
暴力，無論是實(shí)施者還是受害者，都會(huì)給社會(huì)和個(gè)人帶來不可估量的傷害。作為校園的重要一員，校長的講話對(duì)于塑造校園文化和教育環(huán)境具有重要作用。最近，我有幸參加了一場(chǎng)主題為“遠(yuǎn)離暴力校長講話”的學(xué)?；顒?dòng)，我將結(jié)合這次經(jīng)歷和我的體會(huì)，將我的觀點(diǎn)和感受由淺入深地展開。遠(yuǎn)離暴力，是每個(gè)人的責(zé)任。
第二段：面對(duì)暴力（250字）。
首先，我們需要認(rèn)識(shí)到暴力行為的嚴(yán)重性和危害性。暴力行為不僅僅是身體上的傷害，也包括言語上和心理上的攻擊。講話中，校長著重強(qiáng)調(diào)了暴力行為對(duì)個(gè)體和社會(huì)的危害，并且提供了一些案例來說明暴力行為的后果。聽到這些案例，我深深地意識(shí)到暴力行為不僅會(huì)造成傷害和痛苦，還會(huì)對(duì)受害者的個(gè)人成長和社會(huì)適應(yīng)能力造成長期的負(fù)面影響。
第三段：校長講話的啟發(fā)（300字）。
校長的講話并不僅僅是為了喚起大家對(duì)暴力行為的警醒，更是為了指導(dǎo)我們?nèi)绾握_處理暴力事件。他強(qiáng)調(diào)了校園文化的建設(shè)和校長在其中的作用。他提醒我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，培養(yǎng)他們正確看待暴力行為的能力。此外，他還提到了家庭教育在暴力防范中的重要性。這次講話給我啟發(fā)深遠(yuǎn)，我意識(shí)到作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與校園文化建設(shè)，從自身做起，為校園提供一個(gè)健康的、友善的環(huán)境。
第四段：踐行遠(yuǎn)離暴力（300字）。
作為學(xué)生，如何在日常的校園生活中踐行“遠(yuǎn)離暴力”？這是我在校長講話中思考的問題。校長向我們提供了一些建議，比如參加社區(qū)和學(xué)校組織的暴力防范活動(dòng)，積極參與文明校園建設(shè)。此外，他還提到了處理斗毆情況時(shí)要冷靜和理性，盡量通過溝通和解決方式來解決問題，而不是采取暴力手段。這些建議對(duì)我來說非常有啟發(fā)，我會(huì)努力踐行這些理念，并將其傳遞給身邊的同學(xué)和周圍的人。
第五段：遠(yuǎn)離暴力的意義（200字）。
遠(yuǎn)離暴力不僅僅是我們個(gè)人的責(zé)任，也是對(duì)社會(huì)的一種貢獻(xiàn)。通過遠(yuǎn)離暴力，我們能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更和諧的環(huán)境和積極的校園文化。在校長的講話中，我明白了只有每個(gè)人都能夠積極參與，發(fā)揮自己的力量，才能真正遠(yuǎn)離暴力。我希望自己能夠在日常生活中充分認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離暴力的重要性，并努力踐行，為校園和社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（100字）。
通過參加“遠(yuǎn)離暴力校長講話”活動(dòng)，我收獲了許多。校長的講話不僅喚起了我對(duì)暴力危害的警醒，更指引了我如何在實(shí)際行動(dòng)中遠(yuǎn)離暴力。作為學(xué)生，我將踐行校長的建議，積極參與校園文化建設(shè)，努力為創(chuàng)造一個(gè)和諧、友善的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)篇十九
1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略。
活動(dòng)一：走近校園暴力
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：
9月30日下午3時(shí)50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。
10月24日下午4時(shí)20分，高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨某與五年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
11月2日晚10時(shí)40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的.原因
校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響。
活動(dòng)三：校園暴力帶來的危害
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面來看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。
對(duì)于施暴者而言：
給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。
對(duì)于受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。
活動(dòng)四：如何預(yù)防校園暴力?
校園暴力常見情形：
1.是索要錢物，不給就拳腳相加;
2.是以大欺小，以眾欺寡;
3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手;
4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng);
5.是不堪長期受辱，以暴制暴。
這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對(duì)于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：
第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。
第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對(duì)方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無形中助長了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。
第四、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。
活動(dòng)五：課堂小結(jié)
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