從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
如何進(jìn)行微課制作心得體會(huì)篇一
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課已經(jīng)成為了一種新型的教學(xué)方式，因其簡(jiǎn)潔、高效的特點(diǎn)而受到了越來越多教育者的青睞。在我制作微課的過程中，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)和技能，也深刻體會(huì)到了微課制作的重要性以及存在的挑戰(zhàn)。下面我將從選題、教學(xué)設(shè)計(jì)、制作技巧、評(píng)估和反思五方面，闡述并總結(jié)我在微課制作中的所思所得。
首先，在微課制作之初，選題是非常重要的一步。一個(gè)好的選題可以吸引學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。我制作微課的選題原則是：緊扣學(xué)生需求，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科前沿。比如，在制作一段地理微課時(shí)，我選取了近年來頻頻發(fā)生的自然災(zāi)害事件作為選題，這樣可以引發(fā)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的關(guān)注和興趣，使他們能夠更好地理解和記憶相關(guān)的地理概念。通過尋找新的選題，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)诳赐晡⒄n后，真正掌握相關(guān)知識(shí)。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)是微課制作中不可或缺的一環(huán)。教學(xué)設(shè)計(jì)直接關(guān)系到微課的教學(xué)效果。我在制作微課時(shí)，首先明確了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了具有漸進(jìn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。在微課中，我采用了多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫、視頻和圖表等，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。此外，我還設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)其思維能力和解決問題的能力。
第三，制作技巧在微課制作中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的微課必須擁有精致的制作技巧，才能更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在微課制作的過程中，我學(xué)會(huì)了許多制作技巧，如使用專業(yè)的制作軟件和工具，合理運(yùn)用動(dòng)畫和配音等。其中，制作軟件和工具是制作微課的基礎(chǔ)，能夠讓我制作出更加精美的微課內(nèi)容。同時(shí)，動(dòng)畫和配音的使用能夠更加生動(dòng)地展示知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四，在微課制作過程中，評(píng)估是必不可少的一環(huán)。通過評(píng)估，我們可以對(duì)微課的教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，提高微課的質(zhì)量和教學(xué)效果。我采用了自主評(píng)估和同行評(píng)估兩種評(píng)估方法。自主評(píng)估是指我自己通過觀看和學(xué)生的反饋，對(duì)微課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。同行評(píng)估是指將微課分享給其他老師觀看和評(píng)估，從而得到更多的建議和改進(jìn)意見。通過評(píng)估，我能夠不斷改進(jìn)微課的設(shè)計(jì)和制作，使其更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
最后，在微課制作之后，反思是非常重要的一步。通過反思，我可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，為下一次的微課制作提供參考和借鑒。我會(huì)回顧微課的整個(gè)制作過程，分析其中的不足，并尋找改進(jìn)的方法。同時(shí)，我還會(huì)參考其他優(yōu)秀的微課制作作品，學(xué)習(xí)其中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過不斷反思，我能夠提高微課的質(zhì)量和教學(xué)效果。
綜上所述，微課制作是一項(xiàng)復(fù)雜而又有趣的任務(wù)。在制作微課的過程中，選題、教學(xué)設(shè)計(jì)、制作技巧、評(píng)估和反思是不可忽視的環(huán)節(jié)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在微課制作中獲得了很多的啟示和收獲。相信在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的微課制作水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。
如何進(jìn)行微課制作心得體會(huì)篇二
凡事多學(xué)多看，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)還能拓寬思路，開闊眼界。微笑的《蒙娜麗莎的喜怒哀樂》500年多了，還是那么令人著迷;被遮擋的令人迷人的面紗;長(zhǎng)胡子的《蒙娜麗莎》;微笑、邊哭、齜牙。短短的微課深深的吸引著我，讓我學(xué)到很多人生表情與生活世界的接軌，了解了達(dá)芬奇的內(nèi)心世界和當(dāng)時(shí)的人文素養(yǎng)。
二、博覽群微，取長(zhǎng)補(bǔ)短
不管是英語微課還是數(shù)學(xué)微課，不管是小學(xué)還是高中的知識(shí)微課，我都一一瀏覽，取雜家之精華，棄其糟粕。有的是用課件ppt加上配音;有的是背景家視頻;有的是手寫板加錄屏軟件;有的是三合一.......總之從設(shè)計(jì)到制作成功思考非常周密!
三、學(xué)習(xí)軟件使用，為制作鋪墊
要想做好微課，在原有電腦基礎(chǔ)上錄屏軟件的使用要非常熟悉。
首先要確定自己喜歡的軟件，對(duì)自己來說使用非常方便的軟件。有會(huì)聲會(huì)影、camtasiastudio、屏幕錄像、超級(jí)捕快、kkcapture、錄像軟件等等。
其次了解各種軟件，確定最適合自己的。“鞋穿在自己的腳上，舒不舒服只有自己知道"!會(huì)聲會(huì)影camtasiastudio、兩張軟件比較容易接受，后者簡(jiǎn)單，前者有flash的共性，會(huì)flash的最好用會(huì)聲會(huì)影，因?yàn)槠涔δ鼙容^全面和強(qiáng)大!
四、打好基礎(chǔ)，開始行動(dòng)
1.精心設(shè)計(jì)：5至10分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求完整連貫，學(xué)起來簡(jiǎn)單易懂，又非常吸引人的內(nèi)容，簡(jiǎn)稱“微設(shè)計(jì)”。
2.精心設(shè)計(jì)多媒體課件：不管你是用flsh還是用ppt,都要設(shè)計(jì)的寄簡(jiǎn)潔又大方，還要生動(dòng)形象，要吸引學(xué)習(xí)者的眼球，又要讓學(xué)習(xí)者過目不忘!
微課雖小，要是你制作出來，你會(huì)收獲很大;微課雖小，但是很新穎，學(xué)起來又不累;微課雖小，可以幫助那些有困難只能在家的孩子和大人學(xué)習(xí)提供方面，提供同等的校園學(xué)習(xí)生活。您還在猶豫什么，趕快微課吧!
如何進(jìn)行微課制作心得體會(huì)篇三
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課已成為一種流行的教學(xué)方式。作為一名教師，我最近也參與了微課的制作工作。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到微課制作的重要性和存在的挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)其他教師在微課制作中能夠有所啟示。
首先，微課制作需要有明確的目標(biāo)和設(shè)計(jì)思路。在開始制作微課之前，我首先明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然后，我進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)和策劃，包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等。通過這一步驟，我能夠確保制作出的微課能夠清晰地傳遞知識(shí)和信息，同時(shí)能夠滿足學(xué)生的需求。
其次，微課制作需要善于利用多媒體資源。微課的特點(diǎn)之一就是以多媒體形式傳遞知識(shí)，因此善于利用多媒體資源是微課制作的重要技巧。在制作微課的過程中，我使用了圖片、音頻和視頻等多媒體元素，以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，微課的多媒體教學(xué)效果更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高。
第三，微課制作需要注重教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語言的選擇。在制作微課的過程中，我注意到了教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語言的重要性。微課的時(shí)間很短，因此要盡量用簡(jiǎn)明扼要的語言對(duì)知識(shí)進(jìn)行解釋。同時(shí)，我還結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，以及學(xué)生的接受能力，選擇了適合的教學(xué)方式。這樣能夠讓微課更有吸引力，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好。
第四，微課制作需要注重互動(dòng)和提供學(xué)習(xí)支持。微課與傳統(tǒng)的教學(xué)方式最大的區(qū)別就在于互動(dòng)性。通過微課制作，我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。因此，在制作微課的過程中，我結(jié)合了一些互動(dòng)元素，如選擇題、問答題等，以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我還提供了學(xué)習(xí)支持，如課后習(xí)題、參考書目等，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。
最后，微課制作需要不斷反思和改進(jìn)。微課的制作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。在制作微課的過程中，我不斷地與同事們交流和討論，收集他們的意見和建議。同時(shí)，我也通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。通過反思和改進(jìn)，我的微課制作水平逐漸提高，取得了更加顯著的教學(xué)效果。
綜上所述，微課制作是一項(xiàng)具有關(guān)鍵意義的教學(xué)工作。通過我的微課制作經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到制作微課需要明確目標(biāo)、善于利用多媒體資源、注重教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語言的選擇、注重互動(dòng)和提供學(xué)習(xí)支持，以及不斷反思和改進(jìn)。希望這些心得體會(huì)對(duì)其他教師在微課制作中能夠有所幫助，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
如何進(jìn)行微課制作心得體會(huì)篇四
通過這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時(shí)的過程，包括上課時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，能通過自己看到自己上課時(shí)的語言，姿勢(shì)，動(dòng)作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)，在與同學(xué)老師的`評(píng)論交流中獲得較大的提升。但在畢業(yè)后的工作中，卻接觸較少，對(duì)其的作用效果也漸漸淡忘了。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式。教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性，基于微課資源的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將被廣泛應(yīng)用，并成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)?！拔⒄n”主要是圍繞課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn))進(jìn)行的教學(xué)。因此“微課”的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單一、教學(xué)內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，教學(xué)主題更加突出，教學(xué)目標(biāo)更加明確。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。微型課和說課的區(qū)別很明顯。說課是說自己的教學(xué)設(shè)想及設(shè)想的各個(gè)自變量。
說課中的教學(xué)過程也是處于設(shè)想狀態(tài)并未進(jìn)行真正的實(shí)踐檢驗(yàn);而微型課是課堂教學(xué)過程的再現(xiàn)，也是一個(gè)沒有學(xué)生實(shí)際參與的檢驗(yàn)過程，由評(píng)委老師來判斷上課老師的教學(xué)過程是否能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
明天就要返程了，預(yù)示著為期一個(gè)星期的培訓(xùn)即將結(jié)束，真是收獲頗多，滿載而歸!再次感謝師大為我們提供了這么好的平臺(tái)。
如何進(jìn)行微課制作心得體會(huì)篇五
說到“微課”并不陌生經(jīng)常會(huì)聽到，但是在我的潛意識(shí)當(dāng)中自認(rèn)為“微課”這樣“高、深”的東西對(duì)我來說太遠(yuǎn)了，它看得見摸不到，沒想到就在本周我會(huì)有機(jī)會(huì)參加微課制作學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)共兩天的時(shí)間，學(xué)習(xí)微課的理論知識(shí)和制作微課的幾款軟件，可以說這次培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重，對(duì)我來說一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太容易，但最終還是能制作出最基本的微課對(duì)我來說也是很欣慰，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)微課的制作有了更多的了解，收獲頗多讓我知道這樣印象中“高、大、上”的制作有一天我也能學(xué)會(huì)，能夠掌握這樣的微課制作方法對(duì)今后的工作有很大的幫助。
我將老師講解的一些重點(diǎn)的理論部分進(jìn)行了整理：
1、微課特點(diǎn)“短、小、精、悍”
短：教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)間短(10分鐘內(nèi))不同學(xué)段適合的時(shí)間不同，例如：1-4年級(jí)小于等于4分鐘，5-6年級(jí)小于等于5分鐘，初中小于等于7分鐘，綜合起來6分鐘為最佳。
教學(xué)主題小，資源容量小一個(gè)視頻大約幾十兆。
“精”內(nèi)容精選、設(shè)計(jì)精心、活動(dòng)精彩，一個(gè)視頻只選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
“悍”交互性強(qiáng)應(yīng)用面廣，可以通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，可以反復(fù)觀看。
2、微課教學(xué)設(shè)計(jì)方面遵循的原則注意事項(xiàng)：
(1)選取的教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)短、有價(jià)值;
(2)教學(xué)目標(biāo)要單一、明確;
(3)學(xué)習(xí)對(duì)象要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式。
(4)在微課制作中還要注意在時(shí)間上要考慮觀看視頻的學(xué)生的學(xué)段，小學(xué)段短于6分鐘，在錄制過程中教師語言要簡(jiǎn)潔、清晰，語速適當(dāng)快些，教師盡量不要出鏡，視頻是給單一的學(xué)生觀看所以在錄制中要制造一對(duì)一的感覺。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要時(shí)間來消化接收，但是俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，相信在以后工作中多運(yùn)用多研究慢慢熟練起來會(huì)做出更好的微課視頻。
如何進(jìn)行微課制作心得體會(huì)篇六
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育方式也在逐漸改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，于是微課應(yīng)運(yùn)而生。作為一種新興的在線學(xué)習(xí)方式，微課不僅節(jié)約時(shí)間和資源，還能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我最近經(jīng)歷了一次微課制作的過程，深感其優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和心得。
首先，微課制作需要有個(gè)性化的設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)，因此微課的制作應(yīng)該參考學(xué)生的個(gè)性化需求，讓學(xué)生能夠更好地吸收和理解知識(shí)。比如，可以通過設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、增加互動(dòng)設(shè)計(jì)等方式，讓學(xué)生在觀看微課的過程中能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來。我在制作微課的過程中發(fā)現(xiàn)，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，需要注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。
其次，微課制作需要注重內(nèi)容的精煉和關(guān)鍵點(diǎn)的突出。由于微課的時(shí)長(zhǎng)有限，因此在制作過程中要盡量減少冗長(zhǎng)的敘述和內(nèi)容重復(fù)，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更好地掌握核心知識(shí)。在我的微課制作過程中，我時(shí)常思考如何用簡(jiǎn)潔明了的語言來表達(dá)知識(shí)，并通過圖表、示意圖等方式來簡(jiǎn)化復(fù)雜的概念，從而讓學(xué)生能夠更直觀地理解和記憶。
此外，微課制作需要注重表達(dá)形式的創(chuàng)新。創(chuàng)新的表達(dá)形式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。因此，在制作微課時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)，例如音頻、視頻、動(dòng)畫等形式，來呈現(xiàn)知識(shí)。我在微課制作的過程中，充分利用了音頻、視頻和動(dòng)畫等形式，通過豐富的視聽體驗(yàn)，讓學(xué)生更易于接受和吸收知識(shí)。
最后，微課制作需要不斷的反思和改進(jìn)。制作微課并不是一蹴而就的過程，需要不斷地調(diào)整和完善。在制作微課后，我會(huì)仔細(xì)檢查微課的質(zhì)量，分析學(xué)生的反饋，然后根據(jù)反饋結(jié)果來調(diào)整和改進(jìn)微課的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。這樣的反思和改進(jìn)過程是非常重要的，它能夠幫助我們不斷提高自己的微課制作能力，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，微課制作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但通過個(gè)性化的設(shè)計(jì)、內(nèi)容精煉、表達(dá)形式的創(chuàng)新和反思改進(jìn)，我們能夠制作出更優(yōu)質(zhì)的微課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能對(duì)微課制作者有所啟發(fā)，讓我們共同致力于推動(dòng)微課的發(fā)展和創(chuàng)新。
如何進(jìn)行微課制作心得體會(huì)篇七
微課是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用小環(huán)境。因此，微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。微課其實(shí)就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了說課和答辯等環(huán)節(jié)。
（1）教學(xué)時(shí)間較短
教學(xué)視頻是微視頻的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課的時(shí)長(zhǎng)一般為58分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，微課可以稱之為課例片段或微課例。
（2）教學(xué)內(nèi)容較少
相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，微視頻的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：微課主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，微課的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為微課堂。
（3）資源容量較小
從大小上來說，微視頻視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。
（4）資源使用方便
微視頻選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的主題單元資源包，營造了一個(gè)真實(shí)的微教學(xué)資源環(huán)境。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。
（5）微視頻不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)
微視頻可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
（6）微視頻的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展無生上課活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，具有即時(shí)性。由于是課前的.組內(nèi)預(yù)演，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的失敗，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的得罪人，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微視頻雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
如何進(jìn)行微課制作心得體會(huì)篇八
這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讓我第一次覺得網(wǎng)上學(xué)習(xí)不是走過套，學(xué)習(xí)制作微課對(duì)我們教學(xué)真的很有幫助，非常贊成以后多搞這樣的學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)既節(jié)約培訓(xùn)老師的經(jīng)費(fèi)。又節(jié)約老師的時(shí)間，是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式。對(duì)與新時(shí)代發(fā)展要求我們老師活到老學(xué)到老，才能為學(xué)生樹立榜樣。下面我就這次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、 “微課”的概念和組成
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。
二、“微課”的主要特點(diǎn)
(1)教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5―8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
(2)教學(xué)內(nèi)容較少：相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為“微課堂”。
(3)資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等)，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦、手機(jī)、mp4等)上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。
(4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：資源使用方便?！拔⒄n”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)水平。
如何進(jìn)行微課制作心得體會(huì)篇九
微課程不僅是一種工具，更是一種教師成長(zhǎng)的新范式，通過制作微課程，我們不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長(zhǎng)。多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的學(xué)生愛上了微課。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn)，拓展性知識(shí)碎片化，顯性化，形象化，傳媒化、科研門檻草根化。
從微課制作方法上，目前我們常用的方法有錄屏專家，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式，手機(jī)錄制視頻。其中，錄屏專家和手機(jī)錄制都挺方便，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需要安裝20xx版的ppt，對(duì)電腦系統(tǒng)要求比較高。
從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過程，做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長(zhǎng)。微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn)，過去沒有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié)、傳播，而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式，固化經(jīng)驗(yàn)、傳播方法，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同成長(zhǎng)。
從課堂操作方面，我校實(shí)行走班制教學(xué)，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了走班過程中老師不能兼顧的不足，對(duì)學(xué)道中的共性問題及一些難點(diǎn)，盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo)。從而保證走班教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。
從學(xué)生層面，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放，針對(duì)性的深入學(xué)習(xí)，利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí)。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題。
我們目前也只是處于微課制作的初步階段，數(shù)量上少，知識(shí)點(diǎn)少，學(xué)科主干重難點(diǎn)尚未制作全，不系統(tǒng)，所以，我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面。
如何進(jìn)行微課制作心得體會(huì)篇十
隨著科技的迅速發(fā)展，以及人們對(duì)于教育的需求不斷增長(zhǎng)，微課制作成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題之一。作為一名教育工作者，我也深入?yún)⑴c了微課制作的過程，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于微課制作的心得體會(huì)，希望能夠給其他從事教育工作的同行提供一些啟示和幫助。
首先，微課制作的過程是一個(gè)有趣而富有創(chuàng)造力的過程。相比傳統(tǒng)的課堂授課，微課制作給了我更多的自由度。我可以選擇相關(guān)的教學(xué)材料、設(shè)計(jì)互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，并通過配樂、動(dòng)畫等手段增加趣味性和吸引力。這讓我感到非常興奮，因?yàn)槲矣袡C(jī)會(huì)將自己的教學(xué)理念和方法完全融入到微課中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，微課制作可以提高教學(xué)效果。作為教育工作者，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生獲得最好的學(xué)習(xí)效果。而通過微課制作，我可以更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和水平。通過使用圖文并茂的演示、簡(jiǎn)潔明了的語言、生動(dòng)的場(chǎng)景模擬等手段，我可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外，微課還可以通過隨時(shí)隨地的觀看，讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
然而，微課制作也帶來了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，創(chuàng)作一個(gè)優(yōu)質(zhì)的微課需要較高的技術(shù)水平和嫻熟的教學(xué)能力。盡管現(xiàn)在有許多易于使用的微課制作軟件，但是如果不具備相關(guān)的教學(xué)技巧和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，仍然難以制作出令人滿意的微課。其次，微課制作需要付出大量的時(shí)間和精力。為了制作一個(gè)精致而有效的微課，我需要精心策劃、收集教材、編寫腳本、設(shè)計(jì)動(dòng)畫、進(jìn)行后期剪輯等等。這無疑會(huì)給我?guī)聿恍〉奶魬?zhàn)，但是我相信只要付出足夠的努力，一定能夠取得好的成果。
經(jīng)過一段時(shí)間的微課制作實(shí)踐，我已經(jīng)深刻體會(huì)到了微課制作的意義和價(jià)值。微課不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，還可以讓教育資源得到更好的利用和共享。隨著微課的發(fā)展和普及，我相信未來的教育將會(huì)更加注重個(gè)性化和差異化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會(huì)更加多元化和靈活化。而作為教育工作者，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，不斷提升自身的技能和能力，以更好地適應(yīng)未來教育的需求。
總結(jié)起來，微課制作是一個(gè)有趣而具有挑戰(zhàn)性的過程，是提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生需求的有效途徑。盡管在制作微課的過程中會(huì)遇到一些技術(shù)和時(shí)間上的困難，但只要教育工作者們能夠克服這些困難，相信微課制作將會(huì)為教育事業(yè)帶來革命性的變化。微課制作需要我們不斷探索和創(chuàng)新，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
如何進(jìn)行微課制作心得體會(huì)篇十一
剪映微課是一種新型的教學(xué)形式，它主要通過視頻的形式將知識(shí)傳授給觀眾，節(jié)約了傳統(tǒng)教學(xué)中的時(shí)間和空間成本，使教學(xué)更加高效和便捷。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備的不斷改進(jìn)，剪映微課也越來越受到學(xué)習(xí)者和教育界的重視。本文主要圍繞剪映微課制作體驗(yàn)與感受進(jìn)行探討。
二段：談?wù)勚谱鬟^程中的挑戰(zhàn)與收獲
在進(jìn)行剪映微課制作過程中，難免會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。比如，制作視頻的過程中需要加入各種元素，如文字、圖片和音效等。這些庫存素材的選擇和搭配需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，同時(shí)還需要考慮如何將素材與講解內(nèi)容相匹配，讓觀眾更容易理解和接受。但在這個(gè)過程中，我們更加深入地理解了所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)了如何將它們傳授給觀眾，同時(shí)也更加熟練地掌握了剪映微課制作技巧和方法。
三段：分享制作過程中的心得和體會(huì)
在制作過程中，我們發(fā)現(xiàn)光教育學(xué)科中的知識(shí)并不足以制作出高質(zhì)量的剪映微課，還需要懂得自己的特色與定位。不同的人有不同的人生經(jīng)歷，所以值得我們?cè)谥谱鬟^程中嘗試讓觀眾看到我們自己的特點(diǎn)。同時(shí)，在剪映微課制作中需要花費(fèi)大量的時(shí)間去深度思考和總結(jié)，對(duì)我們的學(xué)科知識(shí)也同樣是一項(xiàng)巨大的鍛煉。
四段：展望未來與創(chuàng)新
隨著科技的不斷發(fā)展和人們對(duì)知識(shí)需求的增加，剪映微課的未來發(fā)展也會(huì)越來越好。未來的剪映微課將會(huì)更加注重觀眾的體驗(yàn)與反饋，優(yōu)化制作流程，使用全新的科技手段，使得剪映微課制作更加便捷與順暢。我們也應(yīng)該保持創(chuàng)新、追求卓越的精神，不斷嘗試新的學(xué)科知識(shí)以及新的技巧、新的素材和新的教學(xué)方式，實(shí)踐出更加具有親和力、深入人心的優(yōu)秀剪映微課。
五段：總結(jié)
在這個(gè)全球化發(fā)展時(shí)代下，剪映微課制作在教育領(lǐng)域扮演著越來越重要的角色。剪映微課的制作不僅推動(dòng)著教育創(chuàng)新，而且也需要高質(zhì)量的創(chuàng)意與創(chuàng)新。因此，我們應(yīng)該持續(xù)進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)華麗的寫作與剪輯風(fēng)格應(yīng)用，為優(yōu)秀的剪映微課的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
如何進(jìn)行微課制作心得體會(huì)篇十二
以前只是聽過微課這一詞，并沒有太在意，總是感覺這些時(shí)髦的東西與我們農(nóng)村教師無關(guān)。前段時(shí)間小教室舉行小學(xué)數(shù)學(xué)微課評(píng)比，學(xué)校讓我制作一節(jié)微課參加比賽，對(duì)于一個(gè)對(duì)微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道從什么地方下手。在我們學(xué)校陳火德老師的指導(dǎo)下，才對(duì)微課有了簡(jiǎn)單初步的了解。通過學(xué)習(xí)微課的制作，使我受益匪淺。下面我就對(duì)微課的制作談的幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，若有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。
首先是微課的選題。微課是指時(shí)間在5—8分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。微課選取的內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，而且內(nèi)容一定要適合多媒體的表達(dá)。我選擇了《圓的認(rèn)識(shí)》這一課，就是因?yàn)閹缀沃R(shí)比較適合運(yùn)用多媒體來教學(xué)。但我后面反思，我的這節(jié)微課幾乎包涵了《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，沒有把握好微課應(yīng)集中說明一個(gè)問題這一特點(diǎn)。如果把它分解成學(xué)習(xí)畫圓，認(rèn)識(shí)圓的特征兩節(jié)微課效果會(huì)更好。
其次，是撰寫教案。雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清晰。必要的課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的。對(duì)微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，依然要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，應(yīng)遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由感性到理性的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；依然要以問題推動(dòng)學(xué)生思考，采用啟發(fā)式，避免灌輸式。接著就要準(zhǔn)備好微課的ppt課件。課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。所以我在制作《圓的認(rèn)識(shí)》這一課件時(shí)，盡量的做到美觀、大方、簡(jiǎn)潔。
最后，準(zhǔn)備開始錄制微課。我采用比較簡(jiǎn)單的pptxx錄制微課。使用幻燈片放映中的“錄制幻燈片演示”從頭開始錄制，逐頁錄制解說；使用“文件”中的“保存并發(fā)送”，創(chuàng)建視頻；最后再利用格式工廠進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，盡可能使文件小，易于傳輸。要錄好微課還應(yīng)注意以下幾方面：
（1）要對(duì)課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍，不結(jié)巴為此。在錄制時(shí)，就不會(huì)心中沒底了。在微課講稿中，可在翻頁處做上記號(hào)，避免錄制時(shí)忘記翻頁。
（2）微課要快速引入課題，要有吸引性。如設(shè)置疑問、引入懸念、也可以用生活相關(guān)的現(xiàn)象或問題引入等等，但無論你用什么形式引入，都要求引入力求新穎，有趣，有感染力，與題目相連緊密，快速切題。
（3）微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫，思路清晰，邏輯性要強(qiáng)，有創(chuàng)新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，錄制微課過程中一般不出現(xiàn)“你們”“大家”等字眼，微課的受眾對(duì)象是單個(gè)的學(xué)生。
（4）微課講解時(shí)，還要控制語言速度和語言留白，對(duì)接學(xué)生思維的流速。老師不能按照自己思維的流速講問題，而是要和學(xué)生思維流動(dòng)的速度對(duì)接。通過控制語言速度，語言留白，給學(xué)生思考的空間，使學(xué)生思維參與到學(xué)習(xí)中來。
無論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)教師而言，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式，同時(shí)，還提供教師自我提升的機(jī)會(huì)，最終達(dá)到高效課堂和教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。
如何進(jìn)行微課制作心得體會(huì)篇十三
今天接觸到一個(gè)新名詞-----微課程。帶著迷茫開始了與微課程的接觸。通過接觸，我似乎明白了：微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成，。微課程以ppt的形式呈現(xiàn)，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的輕音樂中文件自動(dòng)播放，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，引發(fā)深深的思考。
通過看幾個(gè)實(shí)例，我感覺到了微課程的魅力所在。在短短的幾分鐘時(shí)間里，不需要解說，但卻使人從故事中收到感動(dòng)和啟發(fā)。
通過培訓(xùn)讓我了解到創(chuàng)作數(shù)字故事，需要發(fā)掘教育生活中的素材，提煉出主題，對(duì)材料進(jìn)行組織整理寫作，故事內(nèi)容要深刻，激發(fā)人們的情感。微課程雖“微”但內(nèi)容含量卻不小，微課程的內(nèi)容很具體，它所關(guān)注的是“小現(xiàn)象、小故事、小策略"。
這是一個(gè)新的'學(xué)習(xí)方式的改變，需要我們?cè)诼剿髦胁粩鄬W(xué)習(xí)，創(chuàng)作出自己的微課程。
如何進(jìn)行微課制作心得體會(huì)篇十四
7月6日，市培訓(xùn)院組織的“骨干教師”培訓(xùn)中有這么一門課程——“微課程培訓(xùn)”，該培訓(xùn)由市25小的邱淑慧校長(zhǎng)主講。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)：一個(gè)是到底什么是微課程，另外一個(gè)就是微課程的制作方法。非常感謝市培訓(xùn)院給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。下面我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先由邱校長(zhǎng)給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì)。她說到：我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的'知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
下課后，根據(jù)邱校長(zhǎng)指導(dǎo)，我們自己動(dòng)手實(shí)踐操作，雖然做出來的課件不是很滿意，但我們相信，只要堅(jiān)持下去，我們會(huì)越做越好。
三、邱校長(zhǎng)關(guān)于微課程設(shè)計(jì)給教師的建議有：
1、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。
2、一個(gè)微課程只說一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
3、盡量控制在10分鐘以內(nèi)。
4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡(jiǎn)單，很容易的內(nèi)容。
5、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。
8、每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
其實(shí)微課的制作相對(duì)來說還是較容易的，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。
總之，這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也讓我領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來，學(xué)生可以半脫離課堂，不再需要單純的課堂授課方式，今后，我將努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開拓。而我們也能迎來新時(shí)代的教學(xué)方法!
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