寫心得體會可以增強(qiáng)我們對自身能力的認(rèn)知和改進(jìn)意識。寫心得體會時，可以加入一些實(shí)例和案例，來增強(qiáng)文章的可信度和說服力。如果你對心得體會的寫作還有困惑和疑惑，不妨參考以下的心得體會范文，或許能給你帶來靈感和啟示。
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇一
《傷逝》是魯迅先生寫的惟一一部有關(guān)愛情的小說。它描寫了“五四”時期一對知識青年的愛情悲劇。小說中的涓生和子君都是在五四新潮激蕩下開始覺醒的知識青年。這里特別要注意的是“新潮激蕩”“開始覺醒”這些字樣。“新潮激蕩”說明只是受到“新潮”的部分影響，只是“激蕩”而已，而“開始覺醒”就說明這種影響促使了他們有“覺醒”這個意識，并不是完全地、根本上的受到改變。弄清這一點(diǎn)對理解這篇小說是非常重要的(至少我是這樣認(rèn)為的)。
剛開始讀《傷逝》的時候，這篇小說給我的第一印象就是：子君太可憐，涓生太可氣，世人太可惡!
一個能在那個時代就喊出“我是我自己的，他們誰也沒有干涉我的權(quán)利!”的女青年，在涓生自己都覺得“以為可笑，甚而至于可鄙”的求愛方式下接受了涓生。為了能和涓生在一起，“子君還賣掉了她唯一的金戒指和耳環(huán)”并且“和她的叔子，她早經(jīng)鬧開，至于使他氣憤到不再認(rèn)她做侄女”。與涓生同居后，子君的生活“管了家務(wù)便連談天的工夫也沒有，何況讀書和散步”，回想起剛和涓生認(rèn)識的子君，可以與涓生“談家庭專制，談打破舊習(xí)慣，談男女平等，談伊孛生，談泰戈爾，談雪萊……”，與現(xiàn)在相比，真可謂是判若兩人啊。最后，在涓生的一句“我已經(jīng)不愛你了”過后，在“嚴(yán)威和冷眼中”離開了人世。子君的一生，真是“成也涓生，敗也涓生”!
對于涓生，剛開始的時候我也像其他大多數(shù)的讀者一樣，認(rèn)為他自私、不負(fù)責(zé)、卑劣。之所以會產(chǎn)生這種感覺，就是因為他竟然忍心將那句“不虛偽”的“我已經(jīng)不愛你了”“十分的決心”地扔給了深愛著他的子君，他明知到，子君是不能離開他的，否則，她就會被“真實(shí)的重?fù)?dān)”活活地壓死。涓生真是明知故犯啊!難道就為了一句“人是不該虛偽的”就可以放棄子君嗎?我想，這是大可不能原諒的呀!
而小說中的“常常穿著新皮鞋的鄰院的搽雪花膏的小東西”、子君的叔子、官太太等人，都是涓生和子君兩人愛情、生活的阻礙，他們的存在，注定了兩位主人公以后的生活是不安寧的。作為看客的他們，不安分于“看”的角色，竟然還去“添些謠言”或是“奚落”他們家的阿隨，這不僅會阻礙他們正常的生活，而且還會影響他們之間的愛情。正是因為那“搽雪花膏的小東西”的“設(shè)法報告”，才會導(dǎo)致涓生的下崗，而涓生的下崗，又是子君與涓生分手的導(dǎo)火線!“愛情是美好的，但是愛要有所附麗，愛一定是和別的東西結(jié)合在一起，沒有抽象的愛”(魯迅《傷逝》文本細(xì)讀 孔慶東)，而經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)便是愛的附麗，正如涓生所說的“第一，便是生活”，只有活著，愛才可能實(shí)現(xiàn)，否者的話，一切都是空談。雖然有些殘酷，但是生活就是這么的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)就是這么的現(xiàn)實(shí)!所以說，子君與涓生分手的重要的原因之一，就是涓生的下崗，而造成這一結(jié)果的兇手，最終還是要?dú)w咎于那“搽雪花膏的小東西”。因此，由點(diǎn)及面，用“不完全歸納法”就可以說，世人太可惡了!
但是后來，在我重新閱讀文本并且查閱了有關(guān)材料后，我對我剛開始的看法進(jìn)行了一些修改：子君可憐，更多的是無奈;涓生固然可氣，但也可憐;世人依舊太可惡。
首先，我們來看子君。
子君，作為在新潮激蕩下開始覺醒的知識青年，在那個時代處于這種身份(新青年)就是很受一些頑固派的鄙視的了(因為她沒有受好本分)，但是，她還是頂住了來自各方面的壓力，勇敢地與涓生走到了一起，盡管最終他們的婚姻是以失敗而告終的，但她的那種勇氣，還是具有進(jìn)步意識的，因此，從這個方面來說，子君是有所覺醒的。但是，正如我在文章開頭所強(qiáng)調(diào)的，“新潮激蕩”說明只是受到“新潮”的部分影響，只是被稍稍沖擊一下而已。而“開始覺醒”就說明這種影響只是促使了他們“ 開始覺醒”，并不是完全的、根本上的“覺醒”。在原文中，我們可以發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)：“當(dāng)我指給她看時，她卻只是草草一看，便低了頭。似乎不好意思了。這些地方，子君就大概還未脫盡舊思想的束縛”“我真不料這樣微細(xì)的小事情，竟會給堅決的，無畏的子君以這么顯著的變化。她近來實(shí)在變得很怯弱了，但也并不是今夜才開始的。”……從這些細(xì)節(jié)我們不難得出這樣的一個殘忍的結(jié)論：在子君的腦海里，封建思想還是存在著，“新思潮”的激蕩不能徹底地把這些封建思想沖刷走。為何我要說這是一個“殘忍的結(jié)論”呢?因為我想，本來是一個新的，具有進(jìn)步性意義的，能代表中國婦女崛起的人物，卻又在生活的細(xì)節(jié)中顯露出這么多殘存的封建思想，這無疑給剛剛才寄予中國女性希望的讀者們當(dāng)頭一棒，它讓我們明白，中國婦女的解放運(yùn)動還沒真正開始，因為，即使是連像能喊出“我是我自己的，他們誰也沒有干涉我的權(quán)利!”的子君，在她生活的種.種細(xì)節(jié)中，仍然看到這么多的封建思想的影子。為什么那些封建思想的影子會死死地纏著子君呢?歸根到底，這都是由于那個社會所造成的。在那個社會中，連太陽都被封建思想層層籠罩住，在這樣的太陽照耀下的人們，當(dāng)然連影子都會被封建思想所覆蓋。我們可以從文中發(fā)現(xiàn)這樣的一個細(xì)節(jié)，當(dāng)子君和涓生在路上同行時，眾人露出了“探索，譏笑，猥褻和輕蔑的眼光”，由此可見，在他們的思想中，是決不會容忍任何超出封建禮教的行為存在的。因此，對于子君在生活中所暴露出來的封建思想的影子，我更多的是抱以同情、無奈的態(tài)度。
接下來，我們來談?wù)勪干?/p>
涓生也是一個受新思潮影響的新青年，雖然新思潮對他的影響可能會大一些(最起碼會大過子君)，但是封建思想對他的影響依舊存在，只不過它(封建思想)要在一個特定的時期，某些特殊的東西的催化下，才會被暴露出來。對于這一點(diǎn)，我在文章后面將會提到?，F(xiàn)在，我們來談?wù)劇颁干边@個小說人物。對于涓生，大多數(shù)讀者給予他的評價是：自私、虛偽、卑怯……一個個貶義十足的詞無情地壓在了涓生的身上，這使我產(chǎn)生了這樣的疑問：“這樣的評價是不是有點(diǎn)過火了?涓生真的只有缺點(diǎn)嗎?”，帶著這個疑問，我又返回到了文本，對涓生進(jìn)行了細(xì)致的研究，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)涓生并沒有大家所想象的那樣壞。因此，我想勇敢地為涓生進(jìn)行辯護(hù)，大聲喊出“其實(shí)，涓生也可憐!”。下面，我將從多個方面來闡述我的觀點(diǎn)。
第一，涓生是愛子君的(至少是曾經(jīng)愛過)，而且還愛得很深。
如果我們認(rèn)真讀文本，會發(fā)現(xiàn)這樣的細(xì)節(jié)：“子君不在我這破屋里時，我什么也看不見。在百無聊賴中，順手抓過一本書來，科學(xué)也好，文學(xué)也好，橫豎什么都一樣;看下去，看下去，忽而自己覺得，已經(jīng)翻了十多頁了，但是毫不記得書上所說的事。”閱讀進(jìn)步書籍對于一個新青年來說，那是太重要的事情了，但是涓生卻“已經(jīng)翻了十多頁了，但是毫不記得書上所說的事”這是為什么呢?原來，他的心已經(jīng)不在閱讀上了，對子君的急切的等待已經(jīng)把他的心給占領(lǐng)了。涓生是如何的急切呢?文章有這樣的描寫：“ 常常含著期待;期待子君的到來”“ 在久待的焦躁中，一聽到皮鞋的高底尖觸著磚路的清響，是怎樣地使我驟然生動起來呵!”“莫非她翻了車么?莫非她被電車撞傷了么?…… 我便要取了帽子去看她”這些描寫都在向我們傳達(dá)著同一個信息：涓生很愛子君。而且，在文章的多個地方，涓生都承認(rèn)自己愛子君。
第二，對于子君的離家，涓生是十分傷心的。
正所謂“一切景語皆情語”，我們可以從作品中的一些描寫景色的句子，從中體會到作者的思想感情?，F(xiàn)在，讓我們來看看，在子君離家后，作者對景物的描寫：“這是冬春之交的事，風(fēng)已沒有這么冷，我也更久地在外面徘徊;待到回家，大概已經(jīng)昏黑。就在這樣一個昏黑的晚上，我照常沒精打采地回來，一看見寓所的門，也照常更加喪氣，使腳步放得更緩。但終于走進(jìn)自己的屋子里了，沒有燈火;摸火柴點(diǎn)起來時，是異樣的寂寞和空虛!”文中的“冷”“昏黑的晚上”“喪氣”“ 異樣的寂寞和空虛”等詞、句，所表達(dá)出來的情感是讓人感到很壓抑、孤獨(dú)和寂寞的，也就是說，當(dāng)時涓生的心情非常不好，盡管他還不知道子君已經(jīng)走了(或許他已經(jīng)猜到了)。當(dāng)官太太將“子君被她父親接走了”的消息告訴涓生后，涓生的第一反應(yīng)就是“便如腦后受了一擊”。緊接著，一句“我不信”后，又是一段景物描寫：“只見幾件破舊而黯淡的家具，都顯得極其清疏，在證明著它們毫無隱匿一人一物的能力我轉(zhuǎn)念尋信或她留下的字跡，也沒有;只是鹽和干辣椒，面粉，半株白菜，卻聚集在一處了，旁邊還有幾十枚銅元。”“漸漸隱約地現(xiàn)出脫走的路徑：深山大澤，洋場，電燈下的盛筵;壕溝，最黑最黑的深夜，利刃的一擊，毫無聲響的腳步……”那零星擺布的“鹽，干辣椒，面粉，半株白菜和幾十枚銅元”猶如涓生此刻心靈的真實(shí)寫照：他的心已被子君的離開撕碎成了零零散散的一塊一塊，毫無規(guī)律地拼湊在一起。從中，我們不難感覺到涓生的悲傷。
第三，對于子君的死，涓生表達(dá)出了極度的悔恨。
文章的最后部分，出現(xiàn)了這樣的句子“我愿意真有所謂鬼魂，真有所謂地獄，那么，即使在孽風(fēng)怒吼之中，我也將尋覓子君，當(dāng)面說出我的悔恨和悲哀，祈求她的饒恕;否則，地獄的毒焰將圍繞我，猛烈地?zé)M我的悔恨和悲哀?！碧彀。干墒且粋€新青年呀，但是，他竟然說出了“我愿意真有所謂鬼魂，真有所謂地獄”這帶著強(qiáng)烈的封建思想色彩的句子!對于為什么涓生會說出這種與他身份不符的話，我認(rèn)為有兩種可能：第一，是他腦子里的封建思想沒有被根除。就如我前面所說的那樣“封建思想對他的影響依舊存在，只不過它要在一個特定的時期，某些特殊的東西的催化下，才會被暴露出來”，這個“特定的時期”指的就是子君的死，而“特殊的東西”則是自己對子君極度的悔恨;第二，我們可以理解為由于子君的死給涓生帶來了巨大的打擊，導(dǎo)致他在極度的悲傷、悔恨中將希望寄托在了“地獄”“鬼魂”上，希望以此來減輕心中的苦痛，得到心靈的安慰。但不管是哪種可能，涓生悔恨過這是個不爭的事實(shí)。
封建社會用子君和涓生的愛情的悲劇，向人們證明了它的堅固，它的不可突破性，并借此來警告其他的新青年，不要再重蹈覆轍了，不要再做無謂的犧牲了。
我想，《傷逝》中的“傷”，不僅是傷子君和涓生的愛情悲劇，而且，更是傷悲劇背后所展現(xiàn)出來的新力量的脆弱和封建力量的完全勝利吧!
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇二
學(xué)習(xí)這一章，應(yīng)該采用“抓住一線，帶出一片”的方法。
首先得找準(zhǔn)這“一線”。本章的線即為：四途徑，三傳遞，三類型。
然后以此線為基準(zhǔn)展開學(xué)習(xí)。分別弄清其涵義、特點(diǎn)、形式、結(jié)果，當(dāng)然，其中不乏一些小的知識點(diǎn)，這就需要在理解的基礎(chǔ)上整理記憶。
在學(xué)習(xí)的過程中，太繁瑣的內(nèi)容可能會有混淆，容易弄錯，這時就更需要?dú)w納總結(jié)。如，可以用“對比總結(jié)法”：二氧化碳的固定可分為自養(yǎng)和異養(yǎng)。然后根據(jù)對比自養(yǎng)和異樣的特征，一通電來進(jìn)行更深層的理解。再如可以用“聯(lián)想學(xué)習(xí)法”：四途徑中提到了emp、hmp、ed與tca途徑。后面的發(fā)酵，剛好出現(xiàn)四種與之相對應(yīng)的類型——emp途徑的.丙酮酸的各種發(fā)酵;經(jīng)hmp途徑發(fā)酵和cd途徑進(jìn)行的發(fā)酵及氨基酸發(fā)酵等。這樣更利于準(zhǔn)確且深刻地進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。
類似這樣的方法其實(shí)還有很多，這些方法都是要在學(xué)習(xí)的過程中自己總結(jié)，并視情況不同而不斷改良。
另外，課前預(yù)習(xí)也是很有必要的，首先通過自己看書找準(zhǔn)本章知識框架，聽課的時候有目的有方向的聽才不至于跟不上老師的進(jìn)度。
當(dāng)然，最重要的還是課堂效率。上課認(rèn)真聽講，記準(zhǔn)老師寫下的重點(diǎn)其實(shí)要比任何總結(jié)方法都更有效。不管是什么知識，只有理解，才能掌握。找到了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，抓住了知識的主干，然后及時整理課堂筆記，通過鞏固加深印象。
就這樣，學(xué)習(xí)三部曲：預(yù)習(xí)，聽課和總結(jié)。加上自創(chuàng)經(jīng)典方法。相信學(xué)好這章內(nèi)容應(yīng)該不是問題了!
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇三
作為一名生物教師要時刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡生物這門學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學(xué)生來說能喜歡生物嗎?同時與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強(qiáng)。我一直有一個感覺就是我們的學(xué)生是被教笨的，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。通過這幾天學(xué)習(xí)過程,我覺得在教學(xué)過程中我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題：
1、應(yīng)深入研究教材
為適應(yīng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn).所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測有關(guān)探索對學(xué)生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果.總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索.
2 、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境
索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性;另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性.
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇四
20_年11月10日至11日，我有幸到_城市第一中學(xué)觀摩了_省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采。此次活動由_省第一賽區(qū)共18位教師參賽，活動分兩組同時進(jìn)行，我有幸觀摩了其中9節(jié)課，因為各位參賽教師精心挑選和準(zhǔn)備，每一堂公開課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，整個教學(xué)觀摩活動下來，我主要有以下體會和感悟：
一、觀摩體會
1、重視課前和學(xué)生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準(zhǔn)備工作，諸如了解講課學(xué)校的文化、學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問題等，這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動上，使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué)。
2、博學(xué)的老師在課堂教學(xué)中相當(dāng)出彩。有人說生物學(xué)科是理科內(nèi)容，只要老師能給學(xué)生講解專業(yè)的生物學(xué)知識就可以了，但是從這次活動中看某些博學(xué)的老師相當(dāng)受學(xué)生的歡迎，并在互動環(huán)節(jié)中學(xué)生也愿意積極配合老師。
3、優(yōu)秀的導(dǎo)入新課方式更能吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學(xué)生注意力的方式導(dǎo)入新課起到非常好的效果，這樣也使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極配合教師的思路。
4、優(yōu)秀的“導(dǎo)演”在教學(xué)中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出，教師做“導(dǎo)演”，學(xué)生做“演員”。教學(xué)中要充分表現(xiàn)出教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”，關(guān)鍵是看這個“導(dǎo)演”的作用，好的“導(dǎo)演”會使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。在“導(dǎo)演”不斷的指導(dǎo)中，“演員”才能不斷的獲取知識和理念。
5、及時正確的點(diǎn)評是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一個方面。教學(xué)過程中對于學(xué)生的探究和結(jié)論，教師的及時點(diǎn)評和正確的引導(dǎo)能使學(xué)生在獲取知識的同時收獲更多的方法。
6、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計必然包含課堂的探究活動。相同的課題，若設(shè)計理念、模型準(zhǔn)備和實(shí)際操作的不同也會帶來不同的效果。
7、三維目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。陳教授在中間點(diǎn)評環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學(xué)過程中三維目標(biāo)的形成問題，三維目標(biāo)的形成非一日之功，而是一個教師在長期的教學(xué)中不斷的給學(xué)生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn)。
8、課堂小結(jié)是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過程，或者是將整章、整冊、整個學(xué)段知識組成串的過程，而不是幾個簡單的題目就可以結(jié)束的。
二、啟發(fā)
1、一堂好課是集體智慧的結(jié)晶。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個地區(qū)經(jīng)過多次遴選，講課老師多次試講和更正的過程，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。從最基礎(chǔ)的研究教材和大綱，到與其他老師的集體備課，再到多次試講，伴隨著太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對課堂整體的把握，小的方面要考慮到例如時間運(yùn)用、提問難度等細(xì)節(jié)的把握。這樣看如果我們平時的教學(xué)中也能認(rèn)真對待備課和上課，那么我們每節(jié)課都會變成優(yōu)質(zhì)課，不僅提高了學(xué)生的能力，更促使老師有很大的發(fā)展。
2、教與學(xué)的關(guān)系。教有教法，教無定法，貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個優(yōu)秀的“導(dǎo)演”，在整個教學(xué)過程中能出色的完成讓學(xué)生做“演員”的作用;這個“導(dǎo)演”要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生，更要體現(xiàn)學(xué)生的個別差異，這確實(shí)要求這個“導(dǎo)演”內(nèi)功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學(xué)生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán)。
3、關(guān)于課堂教學(xué)最優(yōu)化的問題。關(guān)于課堂教學(xué)的最優(yōu)化我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手，導(dǎo)入新課時，激趣式提問，有助于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問，促使知識深化，運(yùn)算簡化，激起學(xué)生探究的欲望;創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維;鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)思維的深刻性;合理設(shè)計教學(xué)過程、緊湊的安排教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生注意力。
三、以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方
1、增進(jìn)同學(xué)科老師之間的集體備課，真正形成教學(xué)合力，不再各自為戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，真正從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，杜絕同層次班級一個教案的教學(xué)思路。
3、教學(xué)中需要教師能機(jī)智的面對教學(xué)中的各種問題，有效的增加師生之間合作。
4、教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材難度，有拓展但是不要無目的的隨意拓展，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)思考問題。
5、教學(xué)中引用多種能提高學(xué)生注意力的方法，如使用多媒體課件、增加課上探究實(shí)驗的趣味性等，使抽象的問題具體化、復(fù)雜的問題簡單化。
6、對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課下練習(xí)，教師必須及時給予督導(dǎo)和檢查，定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的。
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇五
生物學(xué)作為一門自然科學(xué)，研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)展和進(jìn)化過程，是中學(xué)被廣泛教授的一門課程。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我對生物世界的奧秘有了更深刻的理解，同時也獲得了一些關(guān)于生物學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，生物學(xué)學(xué)習(xí)需要建立起扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。作為一門自然科學(xué)課程，生物學(xué)的復(fù)雜性不可忽視。在學(xué)習(xí)生物學(xué)時，首先要掌握一些基本概念和原理，如細(xì)胞和分子的結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識等。只有建立起扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，才能更好地理解和應(yīng)用后續(xù)的內(nèi)容。因此，我在生物學(xué)學(xué)習(xí)中注重對基礎(chǔ)知識的牢固掌握，通過反復(fù)閱讀教材和做練習(xí)題，以確保自己對基礎(chǔ)概念和原理的理解和運(yùn)用。
其次，生物學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)觀察和思考的能力。生物學(xué)是一門實(shí)驗科學(xué)，通過觀察和實(shí)驗來驗證理論和探索問題。在學(xué)習(xí)生物學(xué)時，我們常常需要觀察和分析實(shí)驗數(shù)據(jù)、圖像和模型，從中找出規(guī)律和結(jié)論。并且，生物學(xué)的知識點(diǎn)之間常常存在聯(lián)系，需要我們進(jìn)行綜合思考和推理。通過培養(yǎng)觀察和思考的能力，我能夠更好地理解和應(yīng)用生物學(xué)的知識，同時也能夠更好地解決問題和提出新的研究方向。
另外，生物學(xué)學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐與探索。生物學(xué)涉及到許多實(shí)踐性的內(nèi)容，如實(shí)驗操作、觀察和采集樣本等。在學(xué)習(xí)生物學(xué)時，我經(jīng)常參與實(shí)驗和實(shí)地考察，通過親身經(jīng)歷來加深對生物學(xué)知識的理解和掌握。同時，通過實(shí)踐與探索，我也有機(jī)會發(fā)現(xiàn)一些新的現(xiàn)象和問題，從而促使我對生物學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生更廣泛的興趣和熱情。
此外，生物學(xué)學(xué)習(xí)需要注重與他人的交流與合作。生物學(xué)是一個廣泛而復(fù)雜的學(xué)科，需要我們與他人進(jìn)行交流與合作來共同思考和解決問題。在學(xué)習(xí)生物學(xué)過程中，我經(jīng)常與同學(xué)們進(jìn)行小組討論、實(shí)驗合作等活動，通過交流和合作來比較不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和成長。與此同時，我也會在課后向老師請教，或者參加一些生物學(xué)研究社團(tuán)，與他人進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探討。
最后，生物學(xué)學(xué)習(xí)需要保持好奇心和探索精神。生物學(xué)是一個不斷發(fā)展和更新的學(xué)科，有許多未解之謎和待發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域。通過保持好奇心和探索精神，我能夠不斷地探索和發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的新知識和新方法。在學(xué)習(xí)過程中，我會不斷提出問題，并試圖通過觀察和實(shí)踐來解答這些問題。同時，我也會關(guān)注最新的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動，以保持與生物學(xué)最前沿的聯(lián)系。
綜上所述，生物學(xué)學(xué)習(xí)是一項需要基礎(chǔ)知識、觀察思考、實(shí)踐探索、交流合作和保持好奇心的過程。通過積極學(xué)習(xí)生物學(xué)，我對生物世界的奧秘有了更深入的理解，同時也培養(yǎng)了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的重要能力和心得體會。我相信，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗將對我未來的學(xué)習(xí)和科研道路產(chǎn)生積極的影響。
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇六
初中生物實(shí)驗包括觀察能力、實(shí)驗操作能力、分析實(shí)驗現(xiàn)象能力、實(shí)驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實(shí)驗教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。我在實(shí)驗教學(xué)中的一些反思如下：
1.明確觀察目的和任務(wù)
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認(rèn)識形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時，必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計劃，按計劃仔細(xì)地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗，實(shí)驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實(shí)驗中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察。
2.對每個實(shí)驗，應(yīng)首先把重點(diǎn)、難點(diǎn)提前告訴學(xué)生，同時圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時有明確的目的、有思考的內(nèi)容、有議論的話題。
并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對實(shí)驗內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗課小骨干，讓他們在實(shí)驗課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實(shí)驗小骨干的作用，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.充分對比觀察
運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗中，教會學(xué)生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織(柵欄組織像一排柵欄)，這樣，學(xué)生在實(shí)驗中就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。
4.先整體觀察后局部觀察
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識和掌握根冠、生長點(diǎn)、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
提示這樣一個問題：為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉?為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉?從而使學(xué)生認(rèn)識和掌握風(fēng)媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩種類型花的解剖，仔細(xì)觀察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花結(jié)構(gòu)時卻沒有這種蜜腺結(jié)構(gòu)，使學(xué)生弄清蟲媒花與風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過解剖觀察使學(xué)生認(rèn)識了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別。
5.重復(fù)觀察
為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識水平的不同，在實(shí)驗中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距。對待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分實(shí)驗小組時要根據(jù)以往了解的情況進(jìn)行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對實(shí)驗速度特別慢的小組再進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成，以幫助他們在實(shí)驗結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。對實(shí)驗過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。對每個實(shí)驗，允許各實(shí)驗小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實(shí)驗步驟非經(jīng)允許不得更改(探性實(shí)驗除外)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實(shí)驗結(jié)論時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補(bǔ)救辦法，以防學(xué)生一錯再錯，偏離正確方向，影響對實(shí)驗結(jié)果的分析，形成相關(guān)知識的錯誤定勢。
此外，在實(shí)驗完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識、豐富學(xué)生知識面，結(jié)合具體、有針對性的問題進(jìn)行分析，對學(xué)生的思維進(jìn)行適時得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，有助于他們將平時所學(xué)的被肢解了的知識系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用。
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇七
《搶車位》這個游戲這個游戲吧，不滿你說，嘿嘿!我也玩。可能大家都知道玩法：把“車”停在好友的車場，只要好友不貼條，不把你的錢沒收，你就賺“錢”了?？墒悄銈兿脒^沒有，把自己的車停在好友的車場，是你自己對好友的信任呀!如果好友不貼你的條，那這個信任就成立了、成功了。假如好友貼了你的條，你下次就肯定不會停他的車位了，好友就失去了你的信任。
想想今天的我：今天我起床后，第一關(guān)心的就是我的日志、我的空間、我的qq。我要看看有多少人看了我的日志、看了我的空間或是偷了我的菜。但我第一眼看見的是我同學(xué)發(fā)表了日志，我很開心，我想看看我同學(xué)的“作品”。我打開了他的空間，卻看見他的文章和我的一模一樣。原來，是他看見我的文章寫的好，就復(fù)制了下來，然后粘貼到他的空間日志上了。在他空間的那篇日志上，沒有留下“原創(chuàng)_”，一些沒看過我這篇日志的人，看見了我同學(xué)這篇文章，就會以為是他寫的，不會認(rèn)為是我寫的。
你說偷抄別人的日志，跟在高速公路上偷著拉屎拉尿有什么區(qū)別?
我很生氣，因為你們可以看見我的空間，就是我對你們的信任，我相信你們、相信你們不會這么做。我的空間才對所有人開放。如果我不信任你們，我可以鎖定我的空間，不給你們看。我的同學(xué)就偷抄不了我的日志。所以，我很失望，也很傷心。
于是，我就把他拉入黑名單了，也把我的空間上了鎖。從此，我的空間只對好友開放。我的同學(xué)就失去了我對他的信任，他以后就再也看不見我的日志了。
所以我們要珍惜信任我們的人，這是做人最基本的禮儀。不能等到別人不相信你了、不信任你了，才后悔。那樣，不會有好的下場。
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇八
一、聆聽了多位專家的講座：
在學(xué)習(xí)期間，我們有幸聆聽了朱正威、汪忠、黃原、張迎春、安書成、馬曉雄、王哲之、李高峰、陶銘等多位專家的講座。這些專家的講座主要分為三類：第一類是有助于專業(yè)提升的，如黃原、安書成、王哲之、陶銘等專家的;第二類是課改培訓(xùn)類的，如朱正威、汪忠、張迎春、李高峰等多位專家的講座;第三類是提高師德修養(yǎng)類的，如馬曉雄教授。
二、在專家指導(dǎo)下參與了多項研討：
在各位專家的指導(dǎo)下，我們又開展了多項討論，其中既有教學(xué)目標(biāo)制定的討論，也有針對陜西地區(qū)部分優(yōu)秀教師提供的教學(xué)案例的教學(xué)討論。黨全明老師、肖邦國老師、閆峰老師都為我們帶來了優(yōu)秀的教學(xué)案例或教學(xué)展示，都很值得我們學(xué)習(xí)和研討。
三、參加了多項實(shí)踐和參觀活動：
在陜西師大的半個月里，我們也進(jìn)行了三次考察或參觀，在這三次考察或參觀中給我印象最深刻的還是陜西的生物多樣性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境建設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一。
四、心得體會：
1.專業(yè)知識得到了提升：在這半個月的學(xué)習(xí)中，我們的專業(yè)知識在專家的指導(dǎo)和幫助下，有了一定的加深和拓展，也了解了一些現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展趨勢。如黃原老師的生物進(jìn)化、安書成老師的生命活動調(diào)節(jié)等課程。我們都是一些工作十多年、二十多年的“老教師”，專業(yè)知識的更新沒有年輕老師快，這是我們這些所謂“老教師”的不足，在今后的工作中，我們還要能夠像在培訓(xùn)期間這樣，不斷向給我們培訓(xùn)的專家請教，并要多讀書，不斷提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)。
2.新課程教學(xué)有了新感受：通過課改專家的培訓(xùn)，對幾節(jié)課例的研討，使得我們對新課程教學(xué)有了新的認(rèn)識，這比我們自己摸索、同事探討提高的要快得多，得到的也更多。我相信，通過本次培訓(xùn)，我們所有成員，一定會在將來的新課程教學(xué)實(shí)踐中有更多的體會，也會有更多的收獲。
3.對師德修養(yǎng)有了新的認(rèn)識：馬曉雄老師給我們開設(shè)了《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》專題講座，對師德修養(yǎng)作了細(xì)致、新穎的分析，也給我們分析了作為一名教師應(yīng)該具有的基本的修養(yǎng)。在今后的工作中，我們一定會不斷提高自己的師德修養(yǎng)，規(guī)范自己的師德行為。
4.感受陜西的特色經(jīng)濟(jì)：陜西地處黃土高原，這兒原本森林茂密，后來由于過度開發(fā)，導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重。現(xiàn)代陜西人深刻認(rèn)識到了這一點(diǎn)，不斷改善自己所生活的生態(tài)環(huán)境，在改善生態(tài)環(huán)境的同時，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境改善進(jìn)行了有機(jī)統(tǒng)一。把一些有地方特色的經(jīng)濟(jì)林木作為環(huán)境改造的樹種，做到了既改善了環(huán)境，又提高了經(jīng)濟(jì)收入。陜西特色的經(jīng)濟(jì)林木有石榴、板栗、葡萄、蘋果、柿子、棗等。
5.對撰寫教育教學(xué)論文有了新的領(lǐng)悟：雖然自己以前也撰寫和發(fā)表了一些論文，但對論文的撰寫認(rèn)識還有很多不到位的地方，還有許多方面需要提高。通過本次陶銘老師的講座，我對教育教學(xué)論文的選題、撰寫有了比較全面的認(rèn)識，在今后的教學(xué)教研過程中，撰寫論文相信也將更加得心應(yīng)手。
雖然只有半個月，但我的收獲含有很多。感謝各位專家的悉心指導(dǎo)，感謝教育部為我們提供的本次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，我一定會以本次培訓(xùn)為契機(jī)，為生物教學(xué)和新課程改革作出自己的貢獻(xiàn)。
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇九
不是對昨日的總結(jié)，而是對昨日的回憶。
說：沒有開始，就沒有結(jié)束。我們，三年前在那里開始，三年后又在那里結(jié)束。三年的光陰，多少人在生命中來回穿梭，卻只留下背影?我們經(jīng)過了彼此相遇，又經(jīng)過了彼此分離，這期間，我們是否抓住了一些、又放下了一些?所以我們學(xué)會了很多書本上學(xué)不到的東西!在這三年中，我們不只收獲了知識，還有友情。那些在你落寞時陪在你左右的，是朋友;那些在你迷惘時給你信心的，是朋友;那些在你懈怠時給你動力的，是朋友;那些在你難過時對你微笑的，依舊是朋友。是他們讓我走的更遠(yuǎn)，走的更快樂。在這三年里我們不僅僅褪去了身上的青澀，更使我們披上了霞光!我們從一個孩子過度到一個青年人，這當(dāng)然不只是稱呼上的變化，更是成人的洗禮。我們明白自己需要承擔(dān)更多的職責(zé)，也真正明白了，生活其實(shí)沒那么容易。
你回首這天所付出的這一切時，就會發(fā)現(xiàn)這一切都是值得的。人生就像是裝滿巧克力的盒子，你永遠(yuǎn)也不會明白接下來會吃到什么味道。但是不要因此膽怯，人總要嘗試些什么。有些路，注定要一個人走完，但是不要忽略那些陪在你身邊，最真摯的感情，如果先在你最珍惜的人在身邊，請握緊她的手。給她感動。
生活中，就是不斷有人離開或進(jìn)入的。于是，看見的看不見了;記住的遺忘了。生命中，也是不斷有得到和失去的。于是，看不見的看見了;遺忘的記住了?；貞浭菦]有任何力量的，但是它能夠溫暖我們的心，就讓這三年的一切，剪輯成一部黑白電影，永遠(yuǎn)保留下來，在落寞的時候供我們回憶、取暖。我很喜歡朋友常說的一句話：“我們都是只有一只翅膀的天使，只有互相擁抱才能飛翔。”
再見了，給我友誼的好朋友!
再見了，給我教誨的老師們!
愿我的同學(xué)們永遠(yuǎn)快樂，愿我的同學(xué)們永遠(yuǎn)幸福。
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇十
微生物與免疫學(xué)是中藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，屬限選課程。微生物學(xué)與免疫學(xué)的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握微生物學(xué)與免疫學(xué)的基本概念、基本技術(shù)及其初步應(yīng)用。重點(diǎn)任務(wù)是使學(xué)生明確病原微生物的生物學(xué)特性、致病與免疫機(jī)制、檢驗診斷要點(diǎn)及特異性防治原則，通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗操作能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方式，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物制藥工藝學(xué)、分子生物學(xué)、藥理學(xué)等學(xué)科打下良好基礎(chǔ)。同時也為開發(fā)研制與微生物有關(guān)的藥物，保證和控制藥品質(zhì)量提供良好技術(shù)人才，從而更有效地防治疾病，保障人民身體健康。
微生物學(xué)與免疫學(xué)是即是基礎(chǔ)學(xué)科又是應(yīng)用學(xué)科。因此課堂教學(xué)要求理論密切聯(lián)系實(shí)際，要貫徹少而精的原則、注重啟發(fā)式教學(xué)、發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。要充分利用圖表、幻燈、投影儀、錄像等教學(xué)設(shè)備，以提高教學(xué)效果。還應(yīng)注意介紹國內(nèi)外研究微生物學(xué)與免疫學(xué)的最新成果和新進(jìn)展，不斷地賦予它新的教學(xué)內(nèi)容。
主要研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的'病原微生物的生物學(xué)特性、致病和免疫機(jī)制、特異性診斷以及防治措施，以控制和消滅感染性疾病及與之相關(guān)的免疫損傷等疾病，達(dá)到保障和提高人類健康水平的目的。免疫學(xué)是研究宿主免疫系統(tǒng)識別并消除有害生物及其成分的應(yīng)答過程及機(jī)制的科學(xué)。以分子、細(xì)胞、器官及整體調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的現(xiàn)代免疫學(xué)是生命科學(xué)中的前沿學(xué)科之一，他推動著醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)的全面發(fā)展。
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇十一
聽黨組織的老師說，想要入黨，首先而且是最重要就是要明確自己的入黨動機(jī)了。也許明確入黨動機(jī)對其他人來說很麻煩吧，但這對我來說卻是很簡單的，因為早在我還是個剛?cè)牍睬鄨F(tuán)的小團(tuán)員時我就已經(jīng)明確好了，甚至我還對此作出了一些自己的分析。
我將入黨動機(jī)分為了四類。有些人是因為對信仰與崇拜，他們從心里上擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)、政策、方針，并且想通過學(xué)習(xí)精神來提高自己的思想，最終成為能為廣大人民服務(wù)的人，為國家富強(qiáng)而奮斗終身、貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。這便是第一類了。我個人認(rèn)為這類是屬于正確的入黨動機(jī)。而有些人呢，他們只是盲目的隨從，因為身邊的同學(xué)都入了黨或者成了預(yù)備黨員然后就盲目的跟從，也想入黨，然而他們心里面關(guān)于入黨就沒有什么想法，這便是第二類。就我個人的觀點(diǎn)而言，持有這種動機(jī)想入黨的人簡直可以算是沒有動機(jī)，他們是消極的，盲目的。還有的人認(rèn)為進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)，入黨，都是對自己很好的鍛煉，可以提提高自己各方面的素質(zhì)，讓自己更全面地發(fā)展。然而黨的宗旨是為人民服務(wù)，這個入黨動機(jī)不是為了人民，而是為了自己，很顯然這已經(jīng)偏離了黨的真正目的，這是第三類。
因為在大家的心目中黨員是一個很神圣的稱謂，黨員們總是為人民服務(wù)而從不抱怨，他們有很高的素質(zhì)。于是乎，一些人就產(chǎn)生了這種思想:如果自己也有了這個神圣的稱謂，那么在找工作時是很有競爭優(yōu)勢的，可以處處領(lǐng)先于別人，能更好地生活。這是最后一類，我認(rèn)為也是最錯誤的一類動機(jī)，擁有這類動機(jī)的人們只為自己，而根本沒有想到應(yīng)為這個光榮稱謂負(fù)擔(dān)起一些社會責(zé)任，這類人是自私的。
“我們只有樹立了正確的入黨動機(jī)，才能有持久不衰的動力?！边@是在初中時，一位黨員在聽到我想入黨后，鄭重其事地對我說的。他給了我許多有益的建議和幫助，“要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，努力樹立正確的入黨動機(jī)”“要努力通過實(shí)踐鍛煉，不斷端正入黨動機(jī)”這便是他所教給我的，并將使我終身受益的。隨著年齡的增長，從初中升到高中，在高一時我有幸參加了學(xué)校業(yè)余黨校的培訓(xùn)，真正地，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨章和許許多多有關(guān)黨的知識，這讓我受益匪淺。在上了幾次課后，我的思想有了極大的進(jìn)步，也明白了許多。于是，我果斷地加入了學(xué)校學(xué)生會，希望通過志愿勞動和社會實(shí)踐來為學(xué)校乃至社會做一些小事，并且增長自己的能力，更好地為人民服務(wù)。
在學(xué)生會中，我參加了許多次志愿者清理校園及街道的任務(wù)，有時候雖然會很辛苦，但一想到自己也為社會，為大家做了些事了，心中不禁一陣陣的自豪。還記得有次和幾個同學(xué)去了銅仁地區(qū)殘疾人學(xué)校(即是聾啞學(xué)校)。我們和許多在聽力和說話有障礙的孩子們交了朋友，他們教我們啞語，我們和他們下棋、畫畫，當(dāng)時真的覺得很開心。回到家后，回想到的卻是他們的艱苦條件，同樣是黨和人民的好兒女，他們卻因為殘疾而無法和我們一起在寬敞明亮的教室里正常地學(xué)習(xí)。我明白，我要做的還有很多。
高二時，因為老師和同學(xué)們的信任，我當(dāng)上了學(xué)生會主席。剛當(dāng)上時，說實(shí)話，覺得很牛氣，畢竟手底下有那么幾十號人可以指揮呢，現(xiàn)在想想，當(dāng)時的想法還真是很幼稚呀。那一年的中秋節(jié)，我認(rèn)為那是我那一年最有意義的一天。中秋前的一個星期，一個很有愛心的學(xué)生會成員向我提議要不要去福利院看望那些可憐的孤兒們，我一怔，感到十分羞愧，竟然完全沒有想到這些。思考片刻，大腦中立刻有了一些想法，我說，去，當(dāng)然去。于是，《中秋獻(xiàn)愛心活動》便逐漸成形了，大約是第一次有類似的活動吧，這受到了團(tuán)委老師和學(xué)校的大力支持。同時，我們也去了社會上尋求商家的贊助，去尋找那些有愛心卻沒時間的人們，由我們代表這些人們?nèi)ハ蚋＠韩I(xiàn)出自己的一份愛心?；顒赢?dāng)天，我們分成了兩隊，一隊去了福利院，另一隊去的敬老院。看著那些可愛而可憐的孤兒們好奇地看著我們，然后又露出甜甜的笑容時，我們也開心地笑了。
和那些純潔的孩子們玩耍真的是件很享受的事情，然而在聽到福利院主任給我們介紹他們的情況時--幾個被遺棄的幾歲大的孤兒都患有先天性疾病，我們都觸動了，幾個女孩子都哭了。這時我才意識到，在現(xiàn)在這甜甜笑容的背后是怎樣的無奈和孤獨(dú)。我很慶幸我能有這么一次經(jīng)歷，我了解了這個和諧、美好的社會其實(shí)還有很多不足，而我要做的還有很多。雖然我的力量很小，但我相信，只要我去做了，并號召的人去為弱勢群體做些力所能及的事，這股力量也可以變得很大很大。
也許是學(xué)生會和志愿者的工作讓我更快成長起來吧，我的能力得到了極大的提高，思思想取得了進(jìn)步，我順利地從業(yè)余黨校結(jié)業(yè)了，并且獲得了“優(yōu)優(yōu)秀學(xué)員”的稱號，這讓我十分高興和自豪，因為這是組織對我的思想、能力及努力的認(rèn)可。同時我也沒有放松，更加努力地進(jìn)行自我總結(jié)和自我批評，努力提高著自己。
我愿意為社會主義，為國家富強(qiáng)，為人民幸福而奮斗終身。這是我的愿望，也是我要加入，成為一個黨員的動機(jī)了。黨的先進(jìn)性已經(jīng)在這幾十年中國的高速發(fā)展中得到了證明，事實(shí)證明，黨的政策、方針、思想是正確的，是確確實(shí)實(shí)能讓中國富強(qiáng)，讓廣大人民過上好日子的。我決心加入中國，加入這個真正為了全國人民謀福利的組織中去，去貢獻(xiàn)自己的一份力量。為人民服務(wù)!
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇十二
生物學(xué)是我在高中階段的一門必修課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對生物學(xué)有了更深刻的理解。在這個過程中，我收獲了很多，并對生物學(xué)學(xué)習(xí)有了一些心得體會。首先，在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我深刻意識到生物是豐富多樣的。其次，我發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐。第三，生物學(xué)學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神。最后，學(xué)習(xí)生物學(xué)要培養(yǎng)興趣和好奇心。這些心得體會不僅適用于生物學(xué)的學(xué)習(xí)，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著借鑒作用。
首先，通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻意識到生物是豐富多樣的。生物學(xué)是對生命形式的研究，包括從微觀到宏觀的各種生物體。我了解到不同生物體的生命特征和生活方式各不相同。每個種類的生物都有其獨(dú)特的生理構(gòu)造和功能，如人類的智力、獵豹的速度和長頸鹿的長頸等。每次學(xué)習(xí)新的生物體時，我都被它們的獨(dú)特之處所吸引，并且對它們之間的相互關(guān)系有了更深入的理解。
其次，我發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐。生物學(xué)不僅僅是書本知識的學(xué)習(xí)，更需要實(shí)踐和觀察。我們通過實(shí)驗來驗證理論，觀察和記錄生物體的現(xiàn)象以及進(jìn)行野外考察等。例如，通過在實(shí)驗室里培養(yǎng)細(xì)胞，我們能夠清楚地看到細(xì)胞分裂的過程；通過進(jìn)行觀察和實(shí)地考察，我們能夠更深入地了解生物的生態(tài)環(huán)境。實(shí)踐讓我們親身經(jīng)歷和實(shí)踐所學(xué)的理論，進(jìn)一步鞏固我們對生物學(xué)知識的理解。
第三，生物學(xué)的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神。生物學(xué)的研究需要不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中，我們需要提出問題并思考如何解決它們。例如，為什么蛇會有毒？為什么植物的葉子是綠色的？這些問題需要我們?nèi)ヌ剿骱退伎?。在?shí)驗中，我們也需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在解決問題的過程中提出新的方法和觀點(diǎn)。通過生物學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索，我培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和探索精神。
最后，學(xué)習(xí)生物學(xué)要培養(yǎng)興趣和好奇心。生物學(xué)是一門需要持續(xù)學(xué)習(xí)和關(guān)注的學(xué)科。我們需要保持對生物世界的好奇心，不斷地學(xué)習(xí)和探索。通過對生物體的了解和學(xué)習(xí)，我逐漸對生命的奇妙之處產(chǎn)生了濃厚的興趣。而這種興趣的培養(yǎng)也促使我更加努力地學(xué)習(xí)，提高自己的生物學(xué)水平。
綜上，學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程讓我意識到生物的豐富多樣性，并且我相信這個世界充滿了無限的可能性。實(shí)踐與探索的學(xué)習(xí)方法不僅在生物學(xué)中有用，而且對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也很重要。此外，生物學(xué)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和探索精神，促使我對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣?？偟膩碚f，通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，我對生物學(xué)有了更深刻的理解，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有了一些啟示。
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇十三
春天的腳步漸漸近了，我卻在夢境的回廊中才能嗅到她的清香，醒來，我決定去外面的世界尋找春天的芳跡。
塞北的冬天總是太過霸氣，三月的時節(jié)了還透著咄咄逼人的犀利，但室外冰涼的寒峭擋不住我急于尋你的渴望。我想尋你啊，尋你舒展水袖舞出遠(yuǎn)山含黛的寥廓天地;我想尋你啊，尋你踏波巡弋吹出輕揚(yáng)妙符的音笛。我想，你定是一個正在和我玩著捉迷藏游戲的小姑娘，會突然跳躍到我面前，輕輕摘取蒙了雙眼的云紗，送我一幅春枝搖綠桃花吐蕊的美景令我欣然;我想，你一定又是一位身披五彩霞衣踱于云衢的妙齡少女，輕啟蓮唇吹拂出小河漣漪，送我一卷芳草碧連天萬物齊爭俏的春景圖令我歡喜。
追著升起的太陽，我去尋你來的方向，放眼遠(yuǎn)眺，白雪覆蓋的原野除了冷傲的孤涼仍舊寂然不語，我想必定是冬雪的蒼茫在玉門關(guān)的墻垣處橫阻并遲滯了你輕盈的腳步，“春風(fēng)不度玉門關(guān)”自古就有讓人面對你的柔美卻徒添太多悵然和嘆息。彎下腰，我想掬一捧河水探尋你的溫暖，小河泛著生冷耀眼的光澤默默地望著我，哦，小河細(xì)潤的歌聲原來還不曾在耳邊蕩漾。肅殺的風(fēng)啊，猶如歷久彌堅的磐石，總是在這個春華萌動的時令推遲你姍姍而來的俏影。
我不甘心眼波深處滿目荒涼的三月風(fēng)光，我執(zhí)著于尋你的渴望來到聳峙的山腳，山野的蔥蘢卻深藏起自己的清切，躲避在刺目的白雪下遲遲不愿綻開笑容。我找一處雪層最淺薄的地方拂彈出地面的本色，用手輕輕觸摸，想知道我等你的明艷飛舞還有多長的時光，沉寂的地面裸露出青澀的痕跡，一絲冰涼一縷寒意瞬間由指尖遍布全身嗎，其實(shí)我知道，在這荒山鳥不歸的曠野我尋你的心情的確稍顯急躁了些。但我不想停下尋你的步履，我順著筆直的高速公路向南疆的方向行去，或許，你馭風(fēng)揮袖已經(jīng)在那里臨摹出一幅妙筆丹青的美景。
穿過狂風(fēng)亂作料峭襲人的風(fēng)口，穿過碎石敷地荒涼冷漠的戈壁，吐魯番的和風(fēng)在陽春三月的日光里，貼著我的發(fā)髻徐徐吹了過來，心旌蕩漾的感覺就在車門打開的剎那間，如一枝靜靜綻放的水蓮，柔軟的清透的彌漫了我的心田。近了，近了，你已經(jīng)帶著歡笑來到這里。等不及抖落隨身的寒氣，我欣喜地?fù)湎蚰?，頸間的絲巾與我散開的烏髪一起隨風(fēng)而舞。
俯身貼近大地，我終于嗅到夢中你若蘭的氣息。柔軟細(xì)致的風(fēng)啊，分明是你腰際挽出的長絲帶，翩翩然為荒原拂煦出一派綠茸茸的生機(jī)，你的雙手似乎注入了魔咒，輕輕一揮便觸及了萬物生命的靈動。貼近你，就是貼近陽光，貼近溫暖，貼近了拂堤楊柳醉春煙的天。或許是因為澄凈明澈的緣故，越向南邊行進(jìn)，南邊的天空就越顯得低徊，低得像是觸手可及的棉花糖，仿佛一伸手就可以摘下一朵糖做的云。我在吐魯番——這個因火焰山的傳說而聞名遐邇的城市邊緣徘徊著，看周圍村莊的路邊田間，已經(jīng)有泛出新綠的枝芽羞怯怯但又旺盛的生長。
春姑娘，我?guī)е簧泶汉?，剛從不遠(yuǎn)處的迪化古城而來，只為你明媚的足跡，在這里，我看到了你歡快的訊息。春姑娘，請你馭風(fēng)伴我回家，我不怕一路風(fēng)塵的疲憊，只盼你舒廣袖輕揮腕，早日也讓我的家園披上一襲醉人的青翠。
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇十四
生物學(xué)是一門研究生命起源、組成、發(fā)展和演化等方面的學(xué)科。在我對生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，我深深意識到了它對于我們理解自然界的重要性。通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅對生命的奧秘有了更深的理解，還培養(yǎng)了觀察和思考的能力。以下是我對生物學(xué)習(xí)的一些心得體會。
首先，生物學(xué)教會了我如何觀察和理解生命。生物學(xué)強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗的重要性，通過觀察生物的行為、結(jié)構(gòu)和功能，我們可以發(fā)現(xiàn)生命的規(guī)律和特點(diǎn)。生物學(xué)教會我如何用科學(xué)的眼光審視世界，觀察微小的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和宏大的生態(tài)系統(tǒng)。通過觀察和實(shí)驗，我學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)生命中的美妙和神奇，例如細(xì)胞分裂的過程、遺傳的規(guī)律和物種的適應(yīng)性。這些觀察和發(fā)現(xiàn)令我驚嘆不已，也促使我更加熱愛生物學(xué)。
其次，生物學(xué)培養(yǎng)了我的思考和解決問題的能力。生物學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶大量的知識點(diǎn)，更重要的是學(xué)習(xí)如何理解和應(yīng)用這些知識。在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我常常遇到一些復(fù)雜的生物現(xiàn)象或問題，需要通過觀察和分析來解決。例如，我曾經(jīng)遇到一個實(shí)驗，要研究植物生長受光照的影響。我需要設(shè)計實(shí)驗，采集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，并得出結(jié)論。這個過程使我不斷思考，培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力。生物學(xué)不僅教會了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法，還培養(yǎng)了解決問題和思考的能力。
第三，生物學(xué)讓我意識到生態(tài)環(huán)境的重要性。生物學(xué)研究生物之間的相互關(guān)系以及生物與環(huán)境之間的相互作用。我了解到生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成和功能，認(rèn)識到我們與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)生物學(xué)讓我意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，我們與其他生物共享地球，我們的生存和發(fā)展都離不開生態(tài)環(huán)境的維護(hù)。只有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能保證我們的后代有更好的生存環(huán)境。
第四，生物學(xué)讓我明白了生命的寶貴和脆弱。生物學(xué)教育人們珍視生命，尊重生命。生物學(xué)告訴我們，生命是萬物之源，每一個生命體都是獨(dú)一無二的，都有它們存在的意義。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我看到了生命的多樣性和奇跡，也深刻體會到了生命的脆弱。許多物種在人類的活動中面臨滅絕的危機(jī)，世界上的生態(tài)系統(tǒng)正遭受著嚴(yán)重的破壞。生物學(xué)教會我如何保護(hù)和珍惜每一個生命，這不僅是人類的責(zé)任，也是對生命的尊重和回報。
最后，生物學(xué)讓我對未來充滿了希望。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我了解到了生物科技的巨大潛力。生物學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)取得了巨大的成就，而這只是生物科技發(fā)展的一個開始。我相信，在科學(xué)家們的努力下，生物科技將會為人類的健康和生活帶來更多的福祉。例如，生物技術(shù)已經(jīng)取得了許多重大突破，如基因編輯技術(shù)的出現(xiàn)讓我們有可能治愈一些目前無法根治的疾病。這些創(chuàng)新和進(jìn)步讓我對未來充滿了希望，也鼓舞著我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)生物學(xué)。
總之，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我深深覺得這門學(xué)科對于我們理解生命和環(huán)境的重要性。生物學(xué)不僅教會了我如何觀察和理解生命，培養(yǎng)了我的思考和解決問題的能力，還讓我意識到生態(tài)環(huán)境的重要性，讓我明白了生命的寶貴和脆弱，并且讓我對未來充滿了希望。我深信，通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，我們能夠更好地保護(hù)和利用生命，為人類的未來賦予更多的可能性。
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇十五
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課。其主要研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的病原微生物，因其研究范圍廣、發(fā)展速度快，既包括微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其機(jī)能，又涉及它與人體的相互作用，并與細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、傳染病學(xué)和流行病學(xué)等多學(xué)科緊密聯(lián)系，內(nèi)容豐富，機(jī)理復(fù)雜，許多學(xué)生反映該學(xué)科難學(xué)。因此，如何教與學(xué)好這門學(xué)科是很值得探討的問題。這需要師生共同努力，教與學(xué)相輔相承。現(xiàn)僅就如何學(xué)習(xí)這門課程談幾點(diǎn)粗淺的看法。
要學(xué)好一門課程，首先要充分認(rèn)識學(xué)科的性質(zhì)及其重要性，才會有學(xué)習(xí)的動力，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣，你才能認(rèn)真地、刻苦地去鉆研它。這就要求你要聽好第一堂即“緒論”的講解，明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。明確醫(yī)學(xué)微生物學(xué)僅為病理學(xué)、藥理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科打基礎(chǔ)，且與臨床各學(xué)科緊密聯(lián)系，故有“橋梁”學(xué)科之稱。如病理學(xué)中的“炎癥”、藥理學(xué)中“抗生素的作用機(jī)制”、預(yù)防醫(yī)學(xué)中“流行病的病因病機(jī)”都與微生物密切相關(guān);各種傳染病如霍亂、結(jié)核、白喉、菌痢、病毒性肝炎及目前正流行的“非典”等都是微生物所致，它們嚴(yán)重危害人類健康，要診斷、治療、控制與消滅傳染病，必須掌握相關(guān)的理論與技術(shù)。微生物所致疾病涉及臨床各學(xué)科，將來要當(dāng)好醫(yī)生，為人類健康事業(yè)做貢獻(xiàn)都離不開微生物學(xué)的知識與技能。
目前，“講課”仍是高校教學(xué)中最普遍采用的教學(xué)形式，教師經(jīng)過熟悉、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)真聽課，適當(dāng)作筆記，課后加以復(fù)習(xí)、思考，往往可收到事半功倍的效果。尤其微生物“看不見，摸不著”，許多問題學(xué)生自學(xué)難以弄懂，通過教師的講解，可加深理解，便于記憶。所以聽好每堂課是學(xué)好該課程的基本要求。
有些學(xué)生很認(rèn)真聽課，但學(xué)習(xí)成績卻不理想，這是為什么呢?除了個人的記憶、思維、綜合等能力不同之外，學(xué)習(xí)方法也很重要。學(xué)習(xí)方法不對頭，死記硬背，抓不住重點(diǎn)，往往事與愿違，事倍功半;學(xué)習(xí)得法，則事半功倍。因此，學(xué)習(xí)方法的好壞直接影響學(xué)習(xí)的效果。這里，結(jié)合醫(yī)學(xué)微生物的專業(yè)特點(diǎn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的.方法：
(一)聽課三要素
要提高課堂教學(xué)效果，除了教師的教學(xué)水平與能力外，與學(xué)生聽課的注意力及學(xué)習(xí)方法也密切相關(guān)。聽課要做到以下三點(diǎn)：
1.精聽：就是要注意力集中，特別要注意授課教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題，抓住重點(diǎn)，聽懂難點(diǎn)。
2.巧記：即在聽課時適當(dāng)作筆記，而不是全部抄錄講課內(nèi)容?？稍诮滩闹星稍O(shè)符號標(biāo)志，如：列出小標(biāo)題;使用不同的字體;不同顏色的字;突出關(guān)鍵詞語;使用不同的下劃線等，由于符號標(biāo)志有助于對教材的理解，使之對內(nèi)容又便于課后復(fù)習(xí)。符號可根據(jù)個人喜好靈活運(yùn)用。
3.釋疑：這里有兩層含意，一是課前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，帶著問題聽課，二是聽課積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，在聽課中不斷得到答案，這樣可大大提高對教學(xué)內(nèi)容的課堂吸收率。
(二)學(xué)習(xí)八要點(diǎn)
1、基本概念要記牢：微生物學(xué)中有許多名詞概念，有些也是臨床常用的，如消毒、滅菌、菌血癥、毒血癥、膿毒血癥等等，都有必要反復(fù)復(fù)習(xí)，牢固掌握。
2、特殊特征勿忘掉：病原菌的種類多，教材中編排及講解時是分開敘述，但它們的生物學(xué)性狀既有共同點(diǎn)也有特殊性，要全部記住，確實(shí)很難。學(xué)習(xí)時注意記住它們各自的突出特點(diǎn)。如破傷風(fēng)桿菌有芽胞，對理化因素抵抗力強(qiáng);腦膜炎雙球菌有自溶酶，在外界低抗力弱;結(jié)核桿菌耐干燥，在干燥的痰液中存活時間長，在傳播上很重要等等。
3、共同特征條理化：因各種微生物的致病性很復(fù)雜，如一種細(xì)菌可引起多種病癥，某種病癥也可由多種病原體所致。不少學(xué)生反應(yīng)很難記，老師改卷中也常碰見學(xué)生把甲菌的特點(diǎn)答作乙菌的“張冠李戴”現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)時要注意把相似的性質(zhì)，分散在各章節(jié)的內(nèi)容條理歸納，即俗話說的“梳辮子”，如哪些細(xì)菌主要以外毒素致病?它們具什么特點(diǎn)?哪些細(xì)菌既有內(nèi)毒素又可產(chǎn)生外毒素?哪能些細(xì)菌可引起敗血癥?哪些細(xì)菌可引腦膜炎?等等。這樣既便于掌握它們的共性，又有利于培養(yǎng)綜合歸納的能力。
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇十六
社會實(shí)習(xí)”這個詞我早有耳聞，無疑就是學(xué)生體驗生活的一種方式，可是當(dāng)我真正經(jīng)歷過一次時，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因為它并不像我們想像的那么容易。通過開展豐富多彩的社會實(shí)習(xí)活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實(shí)習(xí)中認(rèn)清自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。
社會實(shí)習(xí)活動給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)了很多書本上學(xué)不到的東西。也真實(shí)的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認(rèn)識到只身到實(shí)習(xí)中去，到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實(shí)習(xí)中把個人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實(shí)的實(shí)習(xí)將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。
社會實(shí)習(xí)告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團(tuán)隊精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進(jìn)，不與社會脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識，運(yùn)用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的。如果我們想接受時代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。
一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾!在這短短的暑假實(shí)習(xí)我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)習(xí)，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。
此次社會實(shí)習(xí)告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！蔽覀兠總€人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。
二“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的活動，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助，可以避免我畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象 。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入大學(xué)面臨走向社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。
實(shí)習(xí)是每個中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實(shí)習(xí)中了解社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進(jìn)一步走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展已迫在眉睫。
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇十七
通過這次生物研修學(xué)習(xí)，我受益匪淺，尤其是專家的講授讓我的學(xué)習(xí)、工作、思 想改變了很多，我們學(xué)校每一位教師都以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去，盡管我在校是一線教師，在工作、生活的重負(fù)有時讓我難以有喘息的機(jī)會，但我還是每天都準(zhǔn)時融入在網(wǎng)絡(luò)研修中，積極參與在線研討活動。精心準(zhǔn)備每一次研討內(nèi)容。期待后期的學(xué)習(xí)會有大的收獲!，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
生物學(xué)作為一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 。興趣是最好的老師，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣對于每個生物教師來說就顯得尤為重要。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可通過教師課堂上創(chuàng)設(shè)各種情景來激發(fā)。而情景可以各種各樣，可以是一個教具的呈現(xiàn)，一個問題的提出，還可以是一段視屏資料的演示，故事等等，而這必須從學(xué)生的心理特征和年齡特征出發(fā)，學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)或提出的問題最感興趣。為此在生物教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)中，教師首先要創(chuàng)設(shè)好一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生導(dǎo)向科學(xué)探究，更要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、明確學(xué)習(xí)的目的性。
多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合 。教學(xué)方法是教學(xué)所憑借的形式，它要為教學(xué)提供理論指導(dǎo)。不同的教學(xué)理念下所采用的教學(xué)方法是不同的。要充分體現(xiàn)新課改理念。例如，在進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)的組成這一部分教學(xué)時，采用學(xué)生自學(xué)、教師引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，很好地完成教學(xué)任務(wù)。具體為：先組織同學(xué)閱讀和思考書中頁的資料并進(jìn)行小組討論回答問題，進(jìn)行及時的評價總結(jié)，這樣，學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了這部分知識，師起到引導(dǎo)的作用。再如，在《環(huán)境對生物的影響》一節(jié)教學(xué)中，采用引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法、多媒體演示相結(jié)合的教學(xué)方法。即先組織學(xué)生課外捕捉鼠婦，觀察鼠婦有哪些行為特征?課上各組討論、歸納后派代表發(fā)言，說明本小組的觀察結(jié)果。進(jìn)行提問引導(dǎo)學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上提出假設(shè)，然后，組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗的設(shè)計與探究，學(xué)生通過動手實(shí)驗得出結(jié)論并進(jìn)行交流反潰總之，教學(xué)中教師只要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)選用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)就能順利地完成教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐是一個無止境的學(xué)習(xí)過程，需要教師不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行總結(jié)與提高，才能有新成果的獲得。學(xué)海無邊，要在新的教學(xué)實(shí)踐中有新的收獲，就要永不停止，不懈努力。
通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到在生物教學(xué)過程中，若恰當(dāng)?shù)乩脴?biāo)本、模型、投影片或計算機(jī)課件等電教媒體，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境教學(xué)，使學(xué)生有如身臨其境，受到感染和啟示，可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，能夠收到很好的'教學(xué)效果。不停止，不懈努力。
總之，這次研修，使我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程，我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，使自己對生物教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。通過遠(yuǎn)程研修，審視自我，反思不足，十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。通過培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會教還不行，還要形成很好的教學(xué)理論體系，視野會更開闊，教學(xué)思路更新穎。要成為一名教育科研專長骨干教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進(jìn)行及活動目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學(xué)過程，使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實(shí)現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多做練習(xí)，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵。任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇十八
由于特殊原因開學(xué)時間一再推遲，停課不停學(xué)這一理念被提出，于是線上教育成了目前主要的學(xué)習(xí)方式，我們便在家中開始了我們的文化學(xué)習(xí)。
線上教學(xué)可謂好處頗多，我終于再也不用急急忙忙的被鬧鐘叫醒，手忙腳亂的吃完早飯，背著沉重的書包去上學(xué)，再也不用在意外面或晴或雨，不用在意夙興夜寐。我可以從從容容的整理好自己的一切事物后享用全省名師的教育資源。這樣，即使不能在學(xué)校聆聽老師的教誨但也能在線上教育中保持和提升自己的水平。業(yè)精于勤荒于嬉，線上教育很好的讓我們適應(yīng)開學(xué)后的學(xué)習(xí)生活。
線上教育還有一個好處便是可以觀看回看，哪里不懂可以多看幾遍，細(xì)細(xì)品味老師所傳授的內(nèi)容，讓問題無處隱藏。
有利必有弊，雖然線上教育好處頗多，但由于自身的惰性，好處成了缺點(diǎn)，我常常不能自動自覺的觀看直播，看的時候不那么專心，所以學(xué)習(xí)效率比較低下。但在今后的學(xué)習(xí)中我一定會克服這些困難。不斷努力，跳出自己的舒適圈。
在我學(xué)習(xí)的同時，我也在不斷學(xué)習(xí)著那些最可愛的人。他們是醫(yī)生，奔赴前線馳援__，直面病魔的面龐，他們是后勤，默默的在一線工作者的身后筑起了一道鋼鐵長城，從他們的眼神中我學(xué)到了堅定，從他們的行動中，我學(xué)會了擔(dān)當(dāng)。他們是戰(zhàn)士，是中國的脊梁。如果說線上教育帶給我們的是科學(xué)文化素養(yǎng)的提高，那他們則給我們提供了精神信仰。他們奮戰(zhàn)在一線，把責(zé)任扛在肩頭，將痛苦埋在心間。無謂艱苦，不言困難。這是何其高尚的品質(zhì)啊!這些是線上教育所不能帶給我們的。
這也讓我反思，也讓我更加體會到科學(xué)文化的重要性。所以，我現(xiàn)在要不斷加強(qiáng)我的自律性，堅持好好學(xué)習(xí)線上的課程。
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇十九
生物學(xué)是一門關(guān)于生命的科學(xué)，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我們可以更加了解生命的規(guī)律和本質(zhì)。在我學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我有許多心得體會。首先，生物學(xué)教會我生命的尊重和珍惜。其次，生物學(xué)讓我認(rèn)識到了細(xì)胞的重要性。接下來，生物學(xué)教給我關(guān)于進(jìn)化和遺傳的知識。最后，生物學(xué)還幫助我明白了生物多樣性的重要性。
首先，生物學(xué)教會我生命的尊重和珍惜。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我深刻地意識到生物是如此的奇妙而寶貴。每個個體都有其獨(dú)特的生命價值和使命。生物學(xué)告訴我們，生命是非常脆弱的，每一個物種的維持和繁衍都需要我們的珍惜和保護(hù)。生態(tài)平衡的破壞和物種的滅絕將給整個生物圈帶來嚴(yán)重的后果。因此，我們應(yīng)該盡可能地尊重和保護(hù)生命，不僅僅是人類，還包括動物和植物，保護(hù)生命就是保護(hù)自己。
其次，生物學(xué)讓我認(rèn)識到了細(xì)胞的重要性。細(xì)胞是生物學(xué)的基本單位，是生命的起源和組成。事實(shí)上，每個生物體都是由成千上萬個細(xì)胞組成的。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，我明白了細(xì)胞是生命的基石。細(xì)胞可以自我復(fù)制和修復(fù)，同時，細(xì)胞也可以合作組成組織和器官。細(xì)胞的差異化和分工使得生物體能夠更加高效地運(yùn)作。細(xì)胞的研究還揭示了許多疾病的本質(zhì)和治療方法，例如癌癥和遺傳疾病。細(xì)胞的重要性使我對自己的身體和生命產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)識和關(guān)注。
接下來，生物學(xué)教給我關(guān)于進(jìn)化和遺傳的知識。進(jìn)化是生物學(xué)的核心概念之一，它解釋了生物多樣性的來源和演化。通過學(xué)習(xí)進(jìn)化，我了解到所有的生物都是共同的祖先不斷演化而來的。進(jìn)化推動了生命形式的多樣化，使物種能夠適應(yīng)不同的環(huán)境。在進(jìn)化的過程中，適者生存，非適者淘汰，這是個體適應(yīng)環(huán)境和物種進(jìn)化的基本規(guī)律。此外，遺傳也是生物學(xué)中非常重要的概念。遺傳是將特征從一代傳遞到下一代的過程。通過遺傳，個體可以繼承父母的特征，同時也可以產(chǎn)生新的變異。遺傳的研究不僅可以幫助我們了解人類的起源和演化，還可以應(yīng)用到農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。
最后，生物學(xué)還幫助我明白了生物多樣性的重要性。生物多樣性是指地球上各種生物的種類和數(shù)量。通過學(xué)習(xí)生物多樣性，我認(rèn)識到每個物種都有其特殊的地位和作用。生態(tài)系統(tǒng)中的每個生物都參與著復(fù)雜的生物鏈和食物網(wǎng)。生物多樣性的喪失會破壞生物鏈和食物網(wǎng)的平衡，對整個生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重的影響。此外，生物多樣性的保護(hù)也是保護(hù)人類自身的重要措施。許多藥物、食物和資源都來自于自然界，保護(hù)生物多樣性有助于保證人類的生存和發(fā)展。
綜上所述，生物學(xué)學(xué)習(xí)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我學(xué)會了尊重和保護(hù)生命，了解了細(xì)胞的重要性，認(rèn)識到了進(jìn)化和遺傳的知識，明白了生物多樣性的重要性。生物學(xué)的學(xué)習(xí)讓我對生命產(chǎn)生了更深層次的思考和關(guān)注，也激發(fā)了我對生物科學(xué)的興趣和熱愛。我相信，在不斷地學(xué)習(xí)和探索中，我將能夠更好地理解生物學(xué)，為人類的進(jìn)步和生命的保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)。
對生物學(xué)習(xí)的心得體會篇二十
今年暑假，我有幸讀了葉圣陶爺爺寫的《稻草人》，這本書寫了許多好看的童話小故事，我最喜歡其中的一篇，名字叫《稻草人》。這個小故事的主人公稻草人心地善良、盡職盡責(zé)、不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)，是一個熱心人，一心想去幫助需要幫助的人。
故事講述的是這個稻草人守著一位老太太的一片稻田，為了讓死了丈夫和兒子的老太太能笑一笑，不論白天黑夜，他都盡職地驅(qū)趕那些破壞莊稼的害蟲。可是上天好像偏偏要和稻草人作對，一只蛾蟲在稻田上產(chǎn)了卵，孵化成蛾蟲，盡管稻草人使出渾身的力氣，但還是只能眼睜睜地望著蛾蟲把稻田里的莊稼被吃光。不僅如此，看到辛苦的漁婦無法挽救病重的孩子，女人要投河自盡，稻草人卻依然無法幫助他們……最后，他在不斷的自責(zé)中倒下了。
心地善良，盡職盡責(zé)、無私奉獻(xiàn)的稻草人其實(shí)是現(xiàn)實(shí)生活中很多人的縮影，他們勇敢無畏，默默付出，勇于擔(dān)當(dāng)，守衛(wèi)著一方平安，他們的精神一直感動著我。
20__年伊始，新冠肺炎疫情牽動著全國人民的心，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，八十四歲高齡的鐘南出院士，不懼年齡的界線，奔赴在疫情的第一線……在疫情防控的關(guān)鍵時刻，有許許多多的醫(yī)療工作者或是緊急馳援抗擊一線，或是向風(fēng)暴中心前進(jìn)路上最美的“逆行者”，或是社區(qū)門口的志愿者，或是在風(fēng)雨中堅守的外賣小哥……他們雖平凡，卻負(fù)重前行，傳遞人間大愛，守護(hù)我們美好的家園。
7月17日，我被一則抗洪新聞深深感動。今年夏天，安徽遭受百年一遇的洪澇災(zāi)害，一群解放軍叔叔，自受領(lǐng)任務(wù)以來，已經(jīng)連續(xù)60多個小時奮戰(zhàn)在安徽抗洪一線，中午片刻休息之時，滿身泥濘、滿臉疲憊的他們用已經(jīng)被洪水浸泡都變色發(fā)白的手，把泥土和小草做成生日蛋糕，為兩名解放軍叔叔過生日。而他們的生日愿望是“洪水盡快褪去，人民早日返回家園”。我心中一顫，瞬間淚目，哪有什么歲月靜好，只是有人負(fù)重前行。
作為小學(xué)生，我要學(xué)習(xí)稻草人盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)的精神，更要像具有稻草人精神的時代英雄們看齊，好好學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，做好本職工作，傳遞社會正能量，努力成為一名從小立志向、有夢想，愛學(xué)習(xí)，愛勞動、愛祖國的新時代好少年。
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