心得體會(huì)是一個(gè)自我反思的過程，讓我們更加明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫心得體會(huì)時(shí)，可以用一些具體的事例和案例來支撐自己的觀點(diǎn)和論述。以下是一些來自不同行業(yè)的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?shí)用的經(jīng)驗(yàn)和方法。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇一
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我終于迎來了展評(píng)課，這對(duì)我來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。在這門課上，我學(xué)會(huì)了如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，如何讓自己的作品展現(xiàn)優(yōu)越性。在這篇文章中，我將分享我在展評(píng)課中的心得體會(huì)。
第二段：展評(píng)課壓力的挑戰(zhàn)
展評(píng)課是一門考察我們基礎(chǔ)知識(shí)及能力的課程，也是一門考驗(yàn)我們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)能夠完成多少任務(wù)的課程。在課程開始時(shí)，我們收到了一個(gè)手冊(cè)，其中包含了我們需要完成多少任務(wù)，時(shí)限是多少。這些任務(wù)并不容易完成，它們推動(dòng)著我們走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)自己的極限。而面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們必須要有堅(jiān)定的決心和毅力，才能做到最好。
第三段：發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)并運(yùn)用
在展評(píng)課上，我們不得不向其他同學(xué)展示我們的作品并接受他們的批評(píng)和建議。而對(duì)于我們個(gè)人來說，我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們需要發(fā)掘自己的長(zhǎng)處并讓他們成為我們的優(yōu)勢(shì)，例如，我對(duì)圖形設(shè)計(jì)很感興趣，因此我就使用我所學(xué)到的知識(shí)，將我的設(shè)計(jì)作品優(yōu)化到最佳狀態(tài)。同時(shí)，我們也需要了解自己的短處，例如我對(duì)文案寫作不是很熟練，因此我選擇了與我擅長(zhǎng)的圖形設(shè)計(jì)相結(jié)合的表現(xiàn)方法。
第四段：展評(píng)課對(duì)我們的受益
在展評(píng)課中，我們充分體驗(yàn)到了如何應(yīng)對(duì)一定限定時(shí)間內(nèi)的任務(wù)完成，并且在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)掘自己的潛能，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，達(dá)到我們的目標(biāo)。這讓我們更加清晰地了解到如何在一定范圍內(nèi)擺脫舒適區(qū)，并更好地發(fā)掘自己的能力和天賦。這種關(guān)于自己探索和成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們一生都有價(jià)值。
第五段：總結(jié)
在展評(píng)課中，我們經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和壓力，但是這些挑戰(zhàn)和壓力對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展和進(jìn)步至關(guān)重要。這門課程讓我學(xué)會(huì)了如何充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)并善于運(yùn)用，拓展了我的視線、知識(shí)和思考方式，幫助我變得更加自信、勇敢和懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)。最后，我相信，以上這些心得體會(huì)將幫助我在未來的成長(zhǎng)路上得到更好的發(fā)展。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇二
教師進(jìn)行評(píng)課，一定要圍繞教研活動(dòng)的目的進(jìn)行，做到既有理論闡發(fā)，又有具體的教學(xué)建議，有說服力和可信度。評(píng)課過程中，要根據(jù)上課教師提供的課堂教學(xué)實(shí)例，交流所體現(xiàn)教育理念與教學(xué)思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，使執(zhí)教者和每位參與活動(dòng)的教師，從一個(gè)課堂教學(xué)實(shí)例中吸取教益，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，借鑒經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。
在評(píng)課中要努力做到，三個(gè)尊重，三個(gè)反對(duì)，三個(gè)提倡。即：尊重教材，反對(duì)迷信教材，提倡創(chuàng)新；尊重教參，反對(duì)照搬教參，提倡靈活運(yùn)用；尊重教師，反對(duì)吹捧，提倡建立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的唯物觀。
1、評(píng)價(jià)教學(xué)思想
評(píng)價(jià)思想，要有真對(duì)性，要針對(duì)目前教育的“時(shí)弊”來評(píng)。要依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。
包括：以人為本的思想，面向全體的思想，樹立學(xué)生主體地位的思想，以體現(xiàn)課改的精神和教育新理念。
2、評(píng)教材處理
（1）教學(xué)目標(biāo)的確定是否明確、全面，有針對(duì)性、導(dǎo)向性。
（2）教學(xué)重點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程是否做到突出重點(diǎn)。
（3）教學(xué)難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程中難點(diǎn)是否得到突破。
（4）教材的組織、處理是否是精心。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）
最近，我參加了一門名為“點(diǎn)評(píng)課”的學(xué)習(xí)班，這是一種新興的學(xué)習(xí)方式，通過對(duì)他人的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供寶貴的反饋和建議。在這門課上，我學(xué)到了很多關(guān)于點(diǎn)評(píng)的技巧和方法，也體會(huì)到了點(diǎn)評(píng)的價(jià)值和意義。在接下來的幾段里，我將就我在點(diǎn)評(píng)課中得到的體會(huì)與大家分享。
第二段：點(diǎn)評(píng)的價(jià)值和意義（250字）
點(diǎn)評(píng)是一種有力的反饋和促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式。通過點(diǎn)評(píng)他人作品，我們可以在反思自己的同時(shí)，為他人提供富有建設(shè)性的指導(dǎo)和意見。同時(shí)，我們也可以從他人的作品中學(xué)習(xí)到新的技巧和思路。這種互幫互助的學(xué)習(xí)方式，使我們不再孤立地學(xué)習(xí)，而是在共同奮斗的道路上相互扶持，一同進(jìn)步。
第三段：點(diǎn)評(píng)的技巧和方法（300字）
在點(diǎn)評(píng)課上，我學(xué)到了許多點(diǎn)評(píng)的技巧和方法。首先，我了解到點(diǎn)評(píng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀公正的原則，不帶個(gè)人感情色彩，而是依據(jù)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和觀察結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，我們要善于發(fā)現(xiàn)作品的亮點(diǎn)和不足之處，并提出具體的改進(jìn)建議，以幫助對(duì)方提高。此外，我們還需要學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通，既要做到堅(jiān)持原則，又要注意方式方法，以避免引起不必要的沖突。
第四段：點(diǎn)評(píng)對(duì)我的幫助（300字）
通過參與點(diǎn)評(píng)課，我不僅提高了自己的點(diǎn)評(píng)能力，也受益匪淺。首先，點(diǎn)評(píng)課讓我更加客觀地看待他人的作品，不再輕易給出好評(píng)和差評(píng)，而是深入分析其中的優(yōu)缺點(diǎn)。其次，點(diǎn)評(píng)課提高了我的表達(dá)與溝通能力，使我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。最重要的是，點(diǎn)評(píng)課讓我更加注重學(xué)習(xí)的過程和自我反思，意識(shí)到不斷完善自己才是最終目標(biāo)。
第五段：總結(jié)（250字）
通過參加點(diǎn)評(píng)課，我深刻體會(huì)到點(diǎn)評(píng)的價(jià)值和意義，學(xué)習(xí)到了點(diǎn)評(píng)的技巧和方法，并從中獲得了許多幫助。點(diǎn)評(píng)不僅能夠幫助他人進(jìn)步，也是我們自我完善的重要途徑。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該用心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，坦誠(chéng)給出建議，同時(shí)也要虛心接受他人的批評(píng)與指導(dǎo)，共同進(jìn)步。相信通過點(diǎn)評(píng)的力量，我們可以建設(shè)一個(gè)更加友善和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自己和他人創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能性。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇四
近兩年來，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、研討課等多種形式的聽課、評(píng)課活動(dòng)。聽課、評(píng)課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無(wú)可替代的作用。但是，令人慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會(huì)聽課和評(píng)課。聽了韓校長(zhǎng)的講座，茅塞頓開，收獲頗豐。原來聽課有那么多的類型、方法、要求和原則。
聽課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對(duì)聽課的體會(huì)。
（一）聽課前作好充分準(zhǔn)備，有備無(wú)患。
聽課者要正確定位，要樹立是教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài)，熟悉新的教學(xué)理念和理論；了解上課教師的`教學(xué)特點(diǎn)，聽課班級(jí)學(xué)生的情況；了解教材編排體系，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)；應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對(duì)比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。
（二）聽課中翔實(shí)記錄，積極推敲。
聽課者要綜合運(yùn)用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認(rèn)真做好聽課記錄，則更是一項(xiàng)極其重要的工作。
一定要聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。因此，聽課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對(duì)于教師的教，聽課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
（1）課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生；
（2）如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系；
（3）新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng)，設(shè)計(jì)了哪些問題；
（5）設(shè)計(jì)哪些問題，安排怎樣的活動(dòng)形式讓學(xué)生進(jìn)行探究，如何探究（設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟）；
（6）設(shè)計(jì)什么樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合；
（7）安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練，使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固；
（8）授課教師如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。
對(duì)于學(xué)生學(xué)的情況，聽課者應(yīng)該關(guān)注：
（1）學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；
（2）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；
（3）學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作；
（4）學(xué)生是否樂于參與到合作學(xué)習(xí)中；
（5）學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問題，等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
還要集中精力，認(rèn)真分析。聽課者的思維要先于教學(xué)過程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測(cè)，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評(píng)價(jià)贏得時(shí)間，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課。在聽課過程中，將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(yàn)（聽過的優(yōu)秀課）進(jìn)行對(duì)照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問題，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學(xué)原理等；同時(shí)對(duì)存在的問題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等。將這些點(diǎn)評(píng)納入聽課記錄，為評(píng)課作準(zhǔn)備。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇五
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，李老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來xx、渦陽(yáng)考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無(wú)處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語(yǔ)言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過元素占位的.思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識(shí)的銜接恰到好處，無(wú)論是問題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語(yǔ)速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個(gè)問題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯(cuò)誤的過程中完成對(duì)知識(shí)的理解，課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時(shí)引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
三、教師的激勵(lì)到位。
在本次教學(xué)中，兩位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語(yǔ)言激勵(lì)，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì)，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個(gè)贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語(yǔ)言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。
四、多媒體教學(xué)的使用
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動(dòng)、具體直觀，而且增加課堂的容量。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇六
當(dāng)然，我很樂意幫助您撰寫一篇觀評(píng)課心得體會(huì)。以下是一份參考范文：
觀評(píng)課心得體會(huì)
在最近一次參加學(xué)校組織的觀評(píng)課活動(dòng)中，我有幸觀摩了許多優(yōu)秀的教師上課。這次活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)工作的意義和價(jià)值，也讓我更加堅(jiān)定了自己在教育領(lǐng)域的職業(yè)信念。
在觀摩過程中，我深刻感受到了每個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。他們不僅能夠生動(dòng)地傳授知識(shí)，還注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究和思考問題。同時(shí)，教師們也注重與學(xué)生的互動(dòng)，營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
通過這次觀評(píng)課活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的挑戰(zhàn)和難度。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在專業(yè)知識(shí)方面的不足，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。
這次活動(dòng)讓我更加深入地理解了教育工作的內(nèi)涵和價(jià)值。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，幫助他們成為有思想、有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｗ鳛榻處?，我們需要不斷地探索和?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，幫助他們成為全面發(fā)展的人才。
總之，這次觀評(píng)課活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我更加堅(jiān)定了自己在教育領(lǐng)域的職業(yè)信念。我相信，在未來的教育工作中，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和提高，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇七
影評(píng)課是一種特殊的課程，它不僅能夠提高學(xué)生的影評(píng)能力，還能夠讓學(xué)生更好地了解電影的制作與行業(yè)背景。在學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，獲得了諸多成長(zhǎng)和收獲，下面我將分享一下我的心得與感受。
第二段：課程收獲
在影評(píng)課上，我們不僅學(xué)習(xí)了電影的基本知識(shí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何審視電影，如何從電影中發(fā)現(xiàn)它所要傳遞的信息。通過研究電影制作背景和電影導(dǎo)演的策略，我們學(xué)到了如何分析一部影片的優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)價(jià)其表現(xiàn)、細(xì)節(jié)、主題和意義，從而更好地欣賞并理解電影。
第三段：技能提升
在課程中，老師還教給我們?nèi)绾螌懹霸u(píng)。我們學(xué)習(xí)了如何撰寫準(zhǔn)確、客觀、深入的影評(píng)，如何使用具體的例子和引用等寫作技巧。這些技能不僅能夠應(yīng)用于影評(píng)寫作，也能夠提高我們?cè)趯W(xué)術(shù)和職業(yè)領(lǐng)域中的寫作能力，是一種非常有用的技能。
第四段：思考與共鳴
影評(píng)課不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種思考和共鳴。在課堂的討論中，我們與同學(xué)們一起探討電影所要傳達(dá)的信息，思考電影對(duì)人類文明的影響，以及電影能否為社會(huì)帶來改變。這些探討和思考不僅拓寬了我們的視野，也增強(qiáng)了我們的思辨能力。
第五段：結(jié)論
通過影評(píng)課的學(xué)習(xí)，我深刻地理解到電影不僅是一種娛樂形式，更是一種文化、藝術(shù)和思想的傳承。在接下來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加認(rèn)真地欣賞電影，并嘗試用更加深入、細(xì)致、準(zhǔn)確的視角來評(píng)估影片的表現(xiàn)。同時(shí)，我也將會(huì)把這些影評(píng)寫作的技能應(yīng)用到我的日常生活和學(xué)術(shù)研究中，讓它們?yōu)槲規(guī)砀嗟某砷L(zhǎng)。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇八
這周邯鄲市的市教研所的人實(shí)習(xí)學(xué)校聽評(píng)。我很有幸參與其中。通過這次聽評(píng)，我收獲滿滿，不僅使我開闊了眼界，還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。
1、新導(dǎo)入
這節(jié)是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開始上的時(shí)候，侯老師通過一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，堂氣氛一下子就活躍了起，不再因?yàn)橛欣蠋熉牰o張。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇，想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試，任老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過程中，并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任老師告訴學(xué)生，你們只看到老師做實(shí)驗(yàn)，感到簡(jiǎn)單，卻沒有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí)，以及在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一小事中，都需要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
任老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是通過剛才的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后給予矯正。
3、實(shí)驗(yàn)探究
任老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證猜想。最后，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、教師評(píng)
市教研組的老師針對(duì)本節(jié)進(jìn)行評(píng)。在評(píng)過程中，教研組組長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí)，要啟發(fā)學(xué)生，以問題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生組織語(yǔ)言，以學(xué)生的角度，進(jìn)行思考。老師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)腦。
總之，通過觀摩這樣高水平的'教學(xué)大賽，我收獲到了很多東西，體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在堂上的體現(xiàn)，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我的教學(xué)更精彩。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇九
評(píng)課是一個(gè)每個(gè)教學(xué)管理人員必須面對(duì)的問題，特別是教學(xué)校長(zhǎng)，不評(píng)是不行的，評(píng)不好也是不行的，評(píng)完后對(duì)于教學(xué)沒有指導(dǎo)意義更是不行的。
所有的評(píng)價(jià)大都是公說公有理，婆說婆有理，就是看誰(shuí)的嘴大了，特別是很強(qiáng)勢(shì)的人，特別相信自己的正確，既使不相信自己正確，也要堅(jiān)持言出必行，就是自己說出錯(cuò)誤的東西，也要求別人執(zhí)行。
于是將錯(cuò)就錯(cuò)，你的手下還不敢反抗，進(jìn)一步推廣到學(xué)生的那里，可謂是錯(cuò)誤放大，禍國(guó)殃民。
當(dāng)然沒有一個(gè)人不犯錯(cuò)誤，但是我們必須要有一個(gè)反思之心，向善之心，我們便是一個(gè)好的管理者了。
評(píng)課就是說人家課的好與壞、長(zhǎng)與短，當(dāng)然分析得越透徹越好，說得越全面越好，但還有一點(diǎn)比這還主要，就是你通過說人家的三長(zhǎng)兩短，必須達(dá)到有指導(dǎo)作用，指導(dǎo)作用就是讓人家聽了以后有一個(gè)努力的方向，在這個(gè)方向上人家能看到自己的進(jìn)步。
以指導(dǎo)的方式比評(píng)人家的好與壞、長(zhǎng)與短更為不容易，因?yàn)檎驹谥笇?dǎo)的角度看，具體的評(píng)說就要有所刪減。
那么，如果說評(píng)課要求你評(píng)價(jià)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的過程和教學(xué)的實(shí)際情況，評(píng)課能力應(yīng)該是一個(gè)人學(xué)識(shí)水平的標(biāo)志。
那么指導(dǎo)是什么?指導(dǎo)就是一個(gè)人的智慧，所謂的智慧就是在你所有能做的事情中，你知道哪些該做，該做的什么時(shí)候做、怎么做。在評(píng)課這件事情上，你更應(yīng)該知道對(duì)待不同的人你該如何處理。
在實(shí)際的評(píng)課中，一定會(huì)有的老師“不可救藥”，這樣的人，我們不免會(huì)大失所望，但我們沒有必要大發(fā)雷霆，因?yàn)檫@只是說明這些老師不適合于做這樣的教學(xué)，也許他們更擅于做別的工作。
上帝對(duì)我們關(guān)上了一扇門的時(shí)候，一定為我們打開一扇窗的?？赡艽蠹乙呀?jīng)注意到我上述說話的一個(gè)中心話題了，就是“導(dǎo)”。
不要強(qiáng)人所難(這里不是指一個(gè)人的態(tài)度，而是指一個(gè)人做某些事情的'可能性)，學(xué)會(huì)導(dǎo)不容易，但真正對(duì)學(xué)校和教師負(fù)責(zé)的人必須學(xué)會(huì)導(dǎo)，只有這樣，你才真的能為教師負(fù)責(zé)任，也不會(huì)讓那些不能做教師的人非得做教師。
評(píng)課者必須對(duì)語(yǔ)言有一個(gè)全面的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)后，而且理解學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程后，才可能評(píng)價(jià)別人這是評(píng)好課學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)(小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課稿)中的關(guān)鍵。
例如，如果你沒有看過或知道克拉申的語(yǔ)言教學(xué)的假設(shè)，你就不應(yīng)該去給人家評(píng)課?？死晁f的不一定是絕對(duì)正確的，但是一定是非常有道理的。
他說，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須是有足量的輸入，而且輸入必須是可理解的、適合的，否則就沒有意義。這個(gè)話題很大，我們?cè)谶@里不想細(xì)說，只是給各位提出一個(gè)應(yīng)該看的內(nèi)容。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十
今年我有幸參加了在我校舉辦的管局聯(lián)考排名第一的孫祥玲老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，及各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式》一課中，教師從學(xué)生感興趣的練習(xí)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟和思考，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、教師的激勵(lì)到位。
在本次活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng)，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。
1、正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。
2、小組合作學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排上恰到好處，什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)，教師都做到了這一點(diǎn)。
3、合作學(xué)習(xí)一定要有時(shí)間作保證：合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間，這樣對(duì)問題的理解才能深入、到位。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
通過這次聽課與評(píng)課讓我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。
1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請(qǐng)一位學(xué)生回答時(shí)，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)問題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來的自信吧。
2、明確教師角色的定位。
新課標(biāo)把教師角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對(duì)教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員，“我可以參加一下嗎？”“老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是，我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn)：
（1）數(shù)學(xué)問題有的來自生活實(shí)際，有的還來自數(shù)學(xué)本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際。
（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動(dòng)才是真正的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有些活動(dòng)常常流于形式，華而不實(shí)，這樣的活動(dòng)可以減少甚至不做。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞某一個(gè)數(shù)學(xué)問題提出的。
3、改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí)，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。
4、重視小組合作學(xué)習(xí)
在這次教學(xué)過程中都很注重小組合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識(shí)也得到了發(fā)展。特別是又給出具有針對(duì)性、思考性的問題，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容、方式的理解，我以為這樣的處理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考很有價(jià)值，培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)！總的來說，這次的評(píng)優(yōu)課非常成功。效果不錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，大部分的學(xué)生學(xué)會(huì)了自主獲取信息，動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺(tái)走到了后臺(tái)。
課堂教學(xué)對(duì)教師的要求更高了，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面。為日后的教育積累起有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴?、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。我將在以后的教育事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春與熱血，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。
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地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十一
轉(zhuǎn)變教育觀念。作為評(píng)課者，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，利用先進(jìn)的特殊教育思想和理念，去分析課堂。
教學(xué)。
才能對(duì)課的優(yōu)劣做出正確的判斷。
明確好課標(biāo)準(zhǔn)。既要符合特殊兒童潛能發(fā)展又要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)策略理論的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在自主合作的氛圍中獲得不同的、全面的發(fā)展。
掌握評(píng)價(jià)方法。常見的是綜合評(píng)析法和單項(xiàng)（特點(diǎn)）評(píng)析法。
做好聽課記錄。記錄時(shí)要注意：一是突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)；二是要做到看、聽、記、思有機(jī)結(jié)合。
突出評(píng)課重點(diǎn)。運(yùn)用教育理念來指導(dǎo)教學(xué)，以學(xué)評(píng)教是一種重要的評(píng)價(jià)趨向，教學(xué)的有效性是評(píng)課的重要依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度是評(píng)課的重要指標(biāo)。
堅(jiān)持實(shí)事求是。評(píng)課中既要肯定成績(jī)又要之處問題，對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)都要有依據(jù)，同時(shí)還要提出改進(jìn)意見。
對(duì)照評(píng)課方法，反思自己在評(píng)課中存在的問題和不足，發(fā)現(xiàn)自己往往在聽課時(shí)只是簡(jiǎn)單的做了一名觀眾，記錄時(shí)詳略不夠得當(dāng)，對(duì)于提出的問題或優(yōu)點(diǎn)理論依據(jù)說不清楚，說明自身的教育理念匱乏，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我對(duì)評(píng)課有了系統(tǒng)的了解，使我受益匪淺，相信在以后的評(píng)課中會(huì)有新的思想和評(píng)課技巧，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十二
地理觀摩是一次難得的機(jī)會(huì)，可以親自感受自然風(fēng)光和人文景觀，了解不同地區(qū)的地理特征和文化。在參觀過程中，我深深體會(huì)到地理學(xué)的魅力和重要性。通過觀摩，我不僅對(duì)地理學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)地球的多樣性和人與自然相互作用的關(guān)系有了更深刻的理解。以下是我在地理觀摩中所得到的心得體會(huì)。
首先，在這次觀摩活動(dòng)中，我對(duì)地理學(xué)的多領(lǐng)域研究有了更全面的了解。地理學(xué)涵蓋了自然地理和人文地理兩個(gè)大的方向。通過參觀不同地理學(xué)實(shí)驗(yàn)室和展覽，我了解到自然地理研究了地球表層自然環(huán)境的形成和演變過程，包括氣候、地貌、水文地理等方面。而人文地理則研究人類活動(dòng)對(duì)地球表層環(huán)境的影響和適應(yīng)性。這讓我明白到，地理學(xué)并不僅僅關(guān)注自然環(huán)境，還包括了人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互作用的研究，是一門極其綜合的學(xué)科。
其次，觀摩過程中，我對(duì)地球的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。地理學(xué)告訴我們，地球上的不同地區(qū)有著截然不同的地理特征，從而形成了各自獨(dú)特的自然景觀和人文風(fēng)貌。當(dāng)我在觀摩中欣賞到高山巍峨、湖泊碧透的美景時(shí)，我深刻意識(shí)到地球的壯麗和多樣性。我感受到了大自然的偉大和人類與自然相互作用的復(fù)雜性。這讓我更加珍惜身邊的自然環(huán)境，也讓我更加希望通過學(xué)習(xí)和科研來保護(hù)和改善地球的生態(tài)環(huán)境。
再次，在觀摩中，我對(duì)人類與自然相互作用的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過參觀規(guī)模龐大的農(nóng)田和城市，我看到了人類是如何適應(yīng)和改造自然環(huán)境來滿足自身需求的。然而，同時(shí)我也看到了人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的破壞。例如，過度開墾土地導(dǎo)致土壤侵蝕，大規(guī)模抽水導(dǎo)致水資源問題等。這些問題表明了人類與自然的相互作用是一個(gè)雙向的過程，我們需要更加謹(jǐn)慎地處理與自然環(huán)境的關(guān)系，追求可持續(xù)發(fā)展。
最后，在這次觀摩中，我還學(xué)到了地理學(xué)研究的方法和技巧。通過參觀實(shí)驗(yàn)室和與地理學(xué)專家交流，我了解到地理學(xué)研究常使用的技術(shù)和工具，如遙感、地理信息系統(tǒng)和統(tǒng)計(jì)分析等。這些研究方法不僅可以用來收集、處理和分析地理數(shù)據(jù)，還能幫助我們更好地理解地理現(xiàn)象和解決實(shí)際問題。這讓我對(duì)地理學(xué)研究有了更加直觀和實(shí)際的認(rèn)識(shí)，也為我今后的學(xué)習(xí)和研究提供了很好的指導(dǎo)。
總的來說，這次地理觀摩活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的重要性和它對(duì)我們理解和保護(hù)地球的作用。通過觀摩，我對(duì)地理學(xué)的多領(lǐng)域研究有了更全面的了解，對(duì)地球的多樣性和人與自然相互作用的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我還學(xué)到了地理學(xué)研究的方法和技巧，為我今后的學(xué)習(xí)和科研提供了很好的啟示。我相信，通過對(duì)地理學(xué)的深入學(xué)習(xí)和研究，我們可以更好地了解地球、保護(hù)環(huán)境，為人類的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十三
評(píng)課是在聽課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸，是對(duì)其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)，以下是小編整理的評(píng)課心得體會(huì)，歡迎大家參考！評(píng)課心得體會(huì)1。
本周是我們學(xué)校組織的青年教師講課比賽活動(dòng)，我聽了七節(jié)課，參加了三次評(píng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，也學(xué)到了很多，聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。
第一，必須對(duì)教材有充分的理解和把握，只有對(duì)教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重難點(diǎn)，才能知道怎么上，學(xué)生才能學(xué)得輕松。
第二，教師要多學(xué)習(xí)，多讀書，提升自己的素質(zhì)。有良好的素質(zhì)才能深深地吸引孩子們的注意力到教學(xué)過程中，更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性。
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，要學(xué)會(huì)先扶后放，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，做課堂上的主人。
總之，這次的聽評(píng)課活動(dòng)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
原本以為上課、聽課、評(píng)課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視，但通過了這次的骨干培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)了有三點(diǎn)是最重要的。
一、說課是拓寬教學(xué)研究的新視野。
關(guān)于說課的內(nèi)容，第一節(jié)講述說課的理念，提到說課的類型、特點(diǎn)，說課與備課、上課的關(guān)系，以及說課中注意的問題；第二節(jié)為說課內(nèi)容，包括說教材、說目標(biāo)、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容；第三節(jié)為說課評(píng)價(jià)。有些教師錯(cuò)誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課，說課是給同行、專家上的課”。其實(shí)，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程，說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題，說課帶有研究教學(xué)方法、促進(jìn)教師成長(zhǎng)的性質(zhì)，也是一種集體備課的特殊形式。
現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在這樣的問題：把說課當(dāng)成念稿子，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背。這樣的說課語(yǔ)言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠(yuǎn)了彼此的距離，更加淡化了說課的效果，這樣的說課也失去了意義。
二、聽課是探解課堂現(xiàn)場(chǎng)的真諦。
關(guān)于聽課的內(nèi)容，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段，接著講述什么是聽課，聽課的特點(diǎn)、目的、作用、要求、類型。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一，是教學(xué)研究的有效手段，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多老師平時(shí)聽課時(shí)往往忽略這一點(diǎn)，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成，實(shí)際上最后都沒有什么收獲。原因很簡(jiǎn)單，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課？怎樣聽課呢？我認(rèn)為聽課要做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合，要盡量減少聽課者對(duì)課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn)。
三、
評(píng)課是打開教評(píng)相長(zhǎng)的通道。
只聽課而不評(píng)課，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些老師雖然參加了評(píng)課，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話實(shí)說，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn)，這樣對(duì)于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評(píng)課的功效。說實(shí)在話，我也充當(dāng)過這樣的好人，現(xiàn)在明白了這個(gè)道理，以后再有評(píng)課的機(jī)會(huì)，我會(huì)好好從實(shí)際出發(fā)，按實(shí)話實(shí)說原則，認(rèn)真評(píng)課。
該書出版及時(shí)，特別是對(duì)當(dāng)前新課程改革背景下，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說，通過說課、聽課、評(píng)課來開展教研工作，解決教學(xué)中的問題是非常重要的。
幼兒園教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染?；顒?dòng)中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。
隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問，課后及時(shí)反思。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
課堂教學(xué)是一種目的性和意識(shí)性都很強(qiáng)的活動(dòng)。通過教學(xué)，要使學(xué)生掌握知識(shí)，習(xí)得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，這也決定了課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地！
自3月7日至3月16日，為期兩周的時(shí)間，我校教師舉行了“聽課評(píng)課”活動(dòng)。本次的聽課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極參與評(píng)課，截止今天聽課評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿地結(jié)束。在聽課評(píng)課活動(dòng)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四五年級(jí)進(jìn)行了分析、解決問題能力訓(xùn)練；實(shí)現(xiàn)以“小小組合作學(xué)習(xí)”下的“有序高效實(shí)戰(zhàn)”課堂教學(xué)為指導(dǎo)目標(biāo)。通過老師們的精心準(zhǔn)備達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評(píng)課活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
1、每位教師都能做到課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。老師們都能認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材深入分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，引導(dǎo)探究，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。
3、課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語(yǔ)言親切。每位教師都能使用多媒體、自制教具課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說服力。善于運(yùn)用小獎(jiǎng)品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4、課后及時(shí)說課反思，積極評(píng)課交流。沒有反思的教學(xué)是難以提高的。各年級(jí)課堂教學(xué)結(jié)束后都積極的去教導(dǎo)處進(jìn)行聽評(píng)課。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠(chéng)懇地與聽課評(píng)課的老師進(jìn)行交流，虛心聽取意見，針對(duì)自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
5、增進(jìn)了解，互評(píng)互學(xué)，提高教學(xué)水平。聽課中，每位老師都認(rèn)真做好聽課記錄，并對(duì)教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評(píng)價(jià)。評(píng)課時(shí)，老師們積極開展評(píng)課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，給授課教師做出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在肯定長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。教師之間相互聽課、評(píng)課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識(shí)的一個(gè)行之有效的手段，也是對(duì)新的教學(xué)方法探討的一個(gè)途徑，同時(shí)它也是學(xué)校對(duì)每位教師的基本要求。通過聽課、評(píng)課，一是為了汲取他人長(zhǎng)處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。評(píng)課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致地評(píng)課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評(píng)課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對(duì)整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實(shí)的幫助。
通過此次聽課活動(dòng)，重視自己對(duì)教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計(jì)，提高自己教學(xué)的水平，這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十四
領(lǐng)導(dǎo)干部的聽評(píng)課制度，是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，為了了解和掌握教學(xué)情況，構(gòu)建完善科學(xué)的`教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為此特制定本制度。
1、領(lǐng)導(dǎo)聽課時(shí)數(shù)按教育局規(guī)定，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。
2、領(lǐng)導(dǎo)聽課實(shí)行談話交流制，要主動(dòng)與教師交流，交流教學(xué)意見和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，做到聽課信息的及時(shí)反饋。特別是對(duì)青年教師的跟蹤聽課以及指導(dǎo)做到“三個(gè)及時(shí)”（及時(shí)聽課、及時(shí)評(píng)課、及時(shí)整改）。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要認(rèn)真做好聽課記錄，對(duì)教師的課堂教學(xué)、備課情況、教案、知識(shí)講解等方面做詳細(xì)批語(yǔ)并根據(jù)對(duì)教師的教學(xué)情況的了解有權(quán)提出處理意見。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把聽評(píng)課制度看成是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分，并逐步做到精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化，應(yīng)以身示范，做到有令即行，認(rèn)真遵守。
5、每學(xué)期末將聽課記錄交教導(dǎo)處存檔，以便備查。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十五
中國(guó)作為一個(gè)擁有悠久歷史和廣闊疆域的國(guó)家，其地理特點(diǎn)十分豐富多樣。我曾有幸游歷中國(guó)的多個(gè)地方，從南方的云南到北方的內(nèi)蒙古，從西部的新疆到東部的上海，我不僅欣賞到了中國(guó)各地的美景，也感受到了中國(guó)地理所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。下面我將就我所見所聞與大家分享我的觀看心得。
首先，中國(guó)的地理景觀令人嘆為觀止。從壯麗的山脈到寬廣的平原，從雄偉的河流到絢麗的湖泊，中國(guó)的地理景觀無(wú)不充滿著令人嘆為觀止的美麗。比如，在云南的麗江，我欣賞到了雄偉壯麗的玉龍雪山和悠久歷史的古城，這些景觀讓我感受到了大自然的力量和人類的智慧；而在內(nèi)蒙古的大草原，我看到了無(wú)邊無(wú)際的綠色草原和奔馳的群牛羊，這些景觀讓我感受到了大地的廣闊和生命的氣息。這些地理景觀不僅令人贊嘆，也讓我對(duì)中國(guó)的地理多樣性有了更深的了解。
其次，中國(guó)的地理環(huán)境對(duì)中國(guó)人民的生活和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。中國(guó)地域遼闊，氣候多樣，使得中國(guó)境內(nèi)擁有豐富的動(dòng)植物資源。例如，云南的熱帶雨林使得該地區(qū)的生物種類繁多，而內(nèi)蒙古的草原則孕育了眾多的牧民文化。這些地理環(huán)境不僅影響了中國(guó)人民的生活方式，也為他們的文化傳承提供了土壤。比如，在西藏的拉薩，我參觀了布達(dá)拉宮和大昭寺，這些寺廟不僅是藏傳佛教的圣地，也是西藏文化的象征。通過觀察和體驗(yàn)中國(guó)的地理環(huán)境，我對(duì)中國(guó)人民的生活和文化有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
同時(shí)，中國(guó)的地理讓我深刻體會(huì)到地球生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。尤其是在旅行中親眼目睹了中國(guó)的環(huán)境污染問題。在上海，我看到了空氣質(zhì)量不佳的情況，灰蒙蒙的天空讓人感到窒息；在青海湖的附近，我看到了一片廢棄的鹽堿地，這在兒時(shí)的我眼里，湖泊應(yīng)該是藍(lán)得發(fā)亮的。這些情景讓我深深地感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。中國(guó)地理觀看讓我意識(shí)到，保護(hù)環(huán)境是人類共同的責(zé)任，我們每個(gè)人都應(yīng)該為守護(hù)地球家園盡自己的一份力量。
最后，中國(guó)的地理觀看讓我對(duì)中國(guó)人民心存敬意和感慨。中國(guó)作為一個(gè)多民族國(guó)家，有著廣泛的地理差異，但人民始終保持著團(tuán)結(jié)和和諧。無(wú)論是在大城市還是農(nóng)村，我都看到了中國(guó)人民的努力和奮斗。他們用雙手創(chuàng)造美好的家園，他們努力奮斗為國(guó)家的繁榮做出貢獻(xiàn)。中國(guó)人民的精神和堅(jiān)韌讓我備受鼓舞，也讓我深信中國(guó)會(huì)有更好的未來。
綜上所述，中國(guó)地理觀看讓我對(duì)中國(guó)的自然美景、民族文化、生態(tài)保護(hù)和人民精神有了更深的體會(huì)。我相信，只有通過認(rèn)識(shí)和關(guān)注地理，我們才能更好地珍惜我們的大地，為構(gòu)建一個(gè)更美好的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。而這一切的開始，就可以從我們每個(gè)人的生活中開始。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十六
作為一名中學(xué)生，我有幸參加了本次地理觀摩活動(dòng)。這次觀摩之旅給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)地理學(xué)科有了更加全面的認(rèn)識(shí)。通過參加觀摩，我深刻體會(huì)到地理學(xué)的重要性和廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)也對(duì)地理學(xué)的研究方法和應(yīng)用技術(shù)有了更深入的了解。
首先，觀摩活動(dòng)中最令我印象深刻的一點(diǎn)就是地理學(xué)的重要性。地理學(xué)涉及到的內(nèi)容非常廣泛，包括地理位置、地形地貌、氣候環(huán)境等等。這些知識(shí)不僅有助于我們了解和研究地球，還與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。比如，通過學(xué)習(xí)地理知識(shí)，我們可以更好地了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，有助于研究和解決與生產(chǎn)生活相關(guān)的問題。同時(shí)，地理知識(shí)與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)。所以，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)我們來說具有重要的意義。
其次，觀摩活動(dòng)中我對(duì)地理學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域有了更加全面的認(rèn)識(shí)。通過參觀展覽和聽取專家講座，我了解到了地理學(xué)是一個(gè)極為廣泛的學(xué)科，涉及到地貌、資源、環(huán)境、人文等多個(gè)方面的研究。這些知識(shí)領(lǐng)域之間相互聯(lián)系，相互影響，形成了一個(gè)豐富多樣的知識(shí)體系。例如，地貌學(xué)研究地球表面的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和演化，而資源學(xué)研究地球的自然資源，環(huán)境學(xué)研究人類的生存環(huán)境。這些知識(shí)領(lǐng)域相互交融，形成了一個(gè)完整的地理學(xué)體系。
再次，觀摩活動(dòng)使我對(duì)地理學(xué)的研究方法和應(yīng)用技術(shù)有了更深入的了解。在觀摩活動(dòng)中，我了解到地理學(xué)是一門注重實(shí)地考察和數(shù)據(jù)分析的學(xué)科。地理學(xué)家通過實(shí)地考察和采集數(shù)據(jù)，研究地球的現(xiàn)象和規(guī)律。而地理學(xué)中的應(yīng)用技術(shù)也日新月異，如遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等，這些技術(shù)為地理學(xué)的研究工作提供了強(qiáng)大的支持。通過觀摩活動(dòng)，我不僅了解到地理學(xué)的研究方法和應(yīng)用技術(shù)，還體會(huì)到了調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的重要性，這對(duì)我的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
最后，觀摩活動(dòng)還讓我體會(huì)到了地理學(xué)的魅力。通過觀摩活動(dòng)，我對(duì)地理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究這門學(xué)科。我決定多參與地理學(xué)方面的課外活動(dòng)，如參加地學(xué)競(jìng)賽、組織地理知識(shí)講座等，以進(jìn)一步豐富自己的地理學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也希望將來能夠報(bào)考地理學(xué)專業(yè)，為地理學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，這次地理觀摩活動(dòng)讓我對(duì)地理學(xué)科有了更加全面的認(rèn)識(shí)，加深了我對(duì)地理學(xué)的理解。通過參觀展覽、聽取專家講座等多種形式，我不僅了解到地理學(xué)的重要性和廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，還對(duì)研究方法和應(yīng)用技術(shù)有了更深入的了解。這讓我更加意識(shí)到地理學(xué)科的重要性，也增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究地理學(xué)的動(dòng)力。希望能有更多的機(jī)會(huì)參與地理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，為地理學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十七
講評(píng)課是一種關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的專業(yè)性較強(qiáng)的活動(dòng)，涉及教學(xué)的方方面面。作為一名從教七年的老師，我始終堅(jiān)信教學(xué)不僅要進(jìn)入課堂，還要走進(jìn)評(píng)價(jià)之門。因此，我認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與講評(píng)課活動(dòng)，并體驗(yàn)了其中的樂趣和收益。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
二、參與的過程
于我而言，參與講評(píng)課包括準(zhǔn)備和展示兩個(gè)方面。關(guān)于準(zhǔn)備，我在備課前仔細(xì)審視了我所教授的課程，結(jié)合學(xué)生情況，有針對(duì)性地準(zhǔn)備教案，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求和個(gè)性，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)探究；對(duì)于展示，我通過一系列互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與，收獲了不少好評(píng)。
三、反思與啟示
通過參與講評(píng)課活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教育教學(xué)工作的重要性。如何提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，如何發(fā)掘?qū)W生的潛能，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效銜接，都是我所關(guān)注的問題。同時(shí)，在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。由于對(duì)學(xué)生情況的不夠了解，有時(shí)我做出的評(píng)價(jià)并不全面，容易造成評(píng)價(jià)偏差；而有時(shí)我會(huì)忽略了課堂氛圍的營(yíng)造，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)?？傊?，參與講評(píng)課活動(dòng)讓我從中汲取了很多的堅(jiān)持思考和改進(jìn)的動(dòng)力。
四、建議與措施
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的良性循環(huán)，我們應(yīng)該靜下心來思考，提高教學(xué)素質(zhì)，盡力做好教育教學(xué)工作。其具體措施有以下幾點(diǎn)：（1）課前仔細(xì)分析班級(jí)和學(xué)生的特點(diǎn)；（2）積極促進(jìn)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)；（3）嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，公正評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)；（4）及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)和復(fù)習(xí)；（5）主動(dòng)聽取學(xué)生的意見和建議，更新自己的教學(xué)理念。
五、結(jié)論
講評(píng)課是一種教學(xué)評(píng)價(jià)形式，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)水平的提高具有積極作用。通過參與講評(píng)課活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)是教育教學(xué)工作的重要組成部分，它既是教育教學(xué)工作的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是教育教學(xué)改進(jìn)的重要依據(jù)。因此，作為一名教育工作者，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)，提高自身素質(zhì)，不斷尋找更好的教育教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十八
20xx年10月由xx省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在泰安舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的.導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢？板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇十九
中國(guó)是一個(gè)擁有豐富自然資源與人文景觀的國(guó)家，有著廣袤的土地和多樣的地貌特征。我曾有幸有機(jī)會(huì)到中國(guó)各地旅行，觀看了許多迷人的風(fēng)景和文化遺產(chǎn)。這些經(jīng)歷讓我對(duì)中國(guó)的地理有了更深入的了解，并且?guī)Ыo我許多值得思考的體會(huì)。
首先，中國(guó)的地理多樣性給我留下了深刻的印象。中國(guó)橫跨東亞大陸，擁有廣袤的土地面積，因此自然地理特征多種多樣。在西部地區(qū)，我看到了令人眩目的高山脈和壯麗的峽谷，比如長(zhǎng)江三峽和云南的梅里雪山。而東部地區(qū)，則以平原和沿海地區(qū)為主，這些地方擁有肥沃的土地和豐富的水資源，為農(nóng)業(yè)和漁業(yè)提供了良好的條件。無(wú)論是在高山還是在平原，我都被中國(guó)的自然美景所震撼，也意識(shí)到中國(guó)地理優(yōu)勢(shì)的巨大潛力。
其次，中國(guó)的地理特征與文化遺產(chǎn)相互交融，形成了獨(dú)特的景觀。中國(guó)是一個(gè)擁有五千年文明歷史的國(guó)家，被譽(yù)為“東方文化的搖籃”。在我旅行的過程中，我看到了許多與中國(guó)歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)的著名景點(diǎn)，比如長(zhǎng)城、故宮和麗江古城。這些地方不僅展示了中國(guó)古代的建筑和藝術(shù)風(fēng)格，也反映了中國(guó)人的智慧和勤勞。這種獨(dú)特的地理與文化融合，讓我深深地感受到了中國(guó)文化的魅力和傳統(tǒng)的深厚底蘊(yùn)。
此外，中國(guó)的地理觀賞也讓我對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了更深入的思考。中國(guó)是世界上最大的溫室氣體排放國(guó)家之一，也是面臨環(huán)境污染和資源短缺挑戰(zhàn)的國(guó)家之一。然而，中國(guó)政府已經(jīng)意識(shí)到了環(huán)境問題的嚴(yán)重性，并采取了一系列重要的措施來改善環(huán)境質(zhì)量和減少對(duì)自然資源的依賴。在我參觀中國(guó)的一些自然保護(hù)區(qū)和環(huán)境教育中心時(shí)，我看到了中國(guó)人民對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視和積極性。這使我深深地感到，保護(hù)環(huán)境是一個(gè)全球性的挑戰(zhàn)，需要每個(gè)人的共同努力。
最后，通過觀看中國(guó)的地理景觀，我也對(duì)旅游的持續(xù)發(fā)展和文化交流的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。中國(guó)是世界上最著名的旅游目的地之一，每年吸引著數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的游客。旅游業(yè)不僅為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了巨大的貢獻(xiàn)，同時(shí)也為國(guó)際間的相互了解和友誼提供了平臺(tái)。通過旅游，我有機(jī)會(huì)與不同國(guó)家和地區(qū)的人們交流和互動(dòng)，增進(jìn)了對(duì)其他文化和價(jià)值觀的理解。這種文化交流的重要性和互相尊重的意識(shí)，是一個(gè)和平和諧的世界所必需的。
總之，通過觀看中國(guó)的地理景觀，我對(duì)中國(guó)的地理多樣性、文化遺產(chǎn)與自然美景深有感觸。同時(shí)，我也意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性，以及旅游和文化交流的價(jià)值。中國(guó)的地理觀察讓我對(duì)這個(gè)古老而現(xiàn)代的國(guó)家有了更深入的認(rèn)識(shí)，并給我?guī)砹嗽S多難忘的體驗(yàn)和啟示。希望未來能有更多的人有機(jī)會(huì)去觀看中國(guó)的地理景觀，體驗(yàn)這個(gè)國(guó)家的獨(dú)特魅力。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇二十
5月17日，我有幸參加了xx省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，可以說是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑?、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。
2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。
4、語(yǔ)言情景法。威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的'中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來說，這次聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇二十一
近日，我參加了一次地理觀摩活動(dòng)，親身感受到了地理學(xué)科的魅力與重要性。通過參觀實(shí)地考察、聽取專家講座和與同學(xué)們交流，我深深地認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科對(duì)于我們理解世界、解釋地球現(xiàn)象以及推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用。以下是我對(duì)于這次觀摩活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，地理觀摩活動(dòng)使我深刻認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的跨學(xué)科特性。在這次活動(dòng)中，我了解到地理學(xué)科與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系和相互滲透。在考察河流時(shí)，我們不僅需要了解地理知識(shí)，還需要了解水文學(xué)、氣象學(xué)、生態(tài)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。而在研究城市規(guī)劃時(shí)，除了地理學(xué)，我們還需要了解經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、環(huán)境學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。這使我明白了地理學(xué)科的重要性，地理學(xué)作為一個(gè)綜合性學(xué)科，能夠促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流與合作，為解決現(xiàn)實(shí)世界的問題提供思路和方法。
其次，地理觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科對(duì)于環(huán)境問題的重要性。在活動(dòng)中，我參觀了一個(gè)污染嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)，親眼目睹了廢水排放對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和居民生活的危害。通過專家們的講解，我了解到地理學(xué)科在環(huán)境保護(hù)方面的作用。地理學(xué)家們通過研究環(huán)境變化、資源利用等問題，提出了許多解決方案，如生態(tài)修復(fù)、可持續(xù)發(fā)展等，為實(shí)現(xiàn)健康、可持續(xù)的地球環(huán)境做出了重要貢獻(xiàn)。這使我深切感受到了地理學(xué)科的重要性，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)環(huán)境問題的研究和關(guān)注，共同保護(hù)我們的家園。
此外，地理觀摩活動(dòng)還讓我了解到地理學(xué)科的實(shí)用性。在活動(dòng)中，我們與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民進(jìn)行了交流，了解到他們?cè)诜N植作物時(shí)如何根據(jù)土壤、氣候等因素進(jìn)行科學(xué)調(diào)配。這讓我認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的實(shí)用性，它能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的依據(jù)和支持。比如，在城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面，我們需要地理學(xué)家的專業(yè)知識(shí)來指導(dǎo)，從而提高資源利用效率、降低環(huán)境污染等。這使我深刻認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科不僅僅是一門理論學(xué)科，更是與人們生產(chǎn)生活密切相關(guān)的應(yīng)用性學(xué)科。
最后，地理觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和技能。在講座過程中，專家介紹了許多實(shí)用的地理學(xué)研究方法，如遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等。通過學(xué)習(xí)地理學(xué)科，我們能夠培養(yǎng)批判思維、觀察力和數(shù)據(jù)分析能力。這些技能在日常生活和未來的學(xué)習(xí)和工作中都具有重要意義。通過觀摩活動(dòng)，我明白了地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力。
通過這次地理觀摩活動(dòng)，我對(duì)地理學(xué)科有了更深入的了解和體會(huì)。我明白了地理學(xué)科的跨學(xué)科特性、對(duì)環(huán)境問題的重要性、實(shí)用性以及學(xué)習(xí)方法和技能。地理學(xué)科既是一門理論學(xué)科，也是一個(gè)應(yīng)用學(xué)科，它能夠幫助我們認(rèn)識(shí)世界、解決問題、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。我深信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加努力地學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理學(xué)科的知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
地理觀評(píng)課心得體會(huì)篇二十二
第一段：
地理觀星是一項(xiàng)可以通過天空中恒星的位置和運(yùn)動(dòng)來確定地理位置和方向的技巧。我在最近的一次地理觀星活動(dòng)中參與，收獲了很多心得體會(huì)。首先，我意識(shí)到地理觀星是一項(xiàng)古老而神秘的技術(shù)，通過它我們可以更好地了解自然規(guī)律，同時(shí)也體會(huì)到人類與宇宙的密切聯(lián)系。
第二段：
在地理觀星的過程中，我深深感受到了觀察和探索的樂趣。在黑暗的夜空下，我用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)觀察星體的運(yùn)動(dòng)和位置。通過觀察恒星的明亮程度、位置和運(yùn)動(dòng)，我可以確定自己的緯度和方向。這種觀察和推理的過程讓我充滿了興奮和挑戰(zhàn)感，同時(shí)也增強(qiáng)了我的觀察力和推理能力。
第三段：
地理觀星還讓我更加了解了自然界和宇宙的規(guī)律。例如，通過觀察北極星，我們可以確定自己所處的緯度。北極星是非常特殊的一顆星，它的位置幾乎不變，始終指向北極。通過北極星的位置和高度，我們可以確定自己所處的緯度。這個(gè)過程讓我深刻感受到地球自轉(zhuǎn)和星體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，也加深了我對(duì)自然規(guī)律的尊重和熱愛。
第四段：
通過地理觀星活動(dòng)，我還體會(huì)到了人類與宇宙的密切聯(lián)系。在古代，人們通過觀測(cè)星體的位置和運(yùn)動(dòng)來確定時(shí)間和方向，幫助他們導(dǎo)航和農(nóng)耕。宇宙中的星體象征著人們的希望和夢(mèng)想，也記錄著人類的歷史和文化。通過地理觀星，我體會(huì)到了人類與宇宙的共同進(jìn)化，讓我更加思考人類的責(zé)任和使命。
第五段：
總的來說，地理觀星是一項(xiàng)充滿樂趣和挑戰(zhàn)的活動(dòng)，通過它我不僅能夠確定地理位置和方向，也能夠了解自然界和宇宙的規(guī)律。地理觀星讓我更加敬畏自然，也讓我更加珍視人類與宇宙的緊密聯(lián)系。我希望今后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索地理觀星的技巧，用它來增強(qiáng)自己的觀察和推理能力，也為保護(hù)自然界和探索宇宙的奧秘做出自己的貢獻(xiàn)。
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