最熱民宿開(kāi)發(fā)方案大全(15篇)

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最熱民宿開(kāi)發(fā)方案大全(15篇)
時(shí)間:2023-11-02 08:05:09     小編:HT書生

方案制定過(guò)程中需要考慮到未來(lái)的發(fā)展,我們不能只滿足當(dāng)下,還要考慮未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。一個(gè)好的方案應(yīng)該充分考慮到不同的情況和變化的因素。以下是一些成功公司和團(tuán)隊(duì)采用的創(chuàng)新方案,供您參考。

民宿開(kāi)發(fā)方案篇一

土地一級(jí)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)行凈地儲(chǔ)備和項(xiàng)目?jī)?chǔ)備。對(duì)凈地儲(chǔ)備項(xiàng)目,由轄區(qū)政府或有關(guān)部門依照城市規(guī)劃要求提請(qǐng),經(jīng)市政府批準(zhǔn)確定為土地一級(jí)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

實(shí)施項(xiàng)目?jī)?chǔ)備,由市地產(chǎn)集團(tuán)進(jìn)行調(diào)查摸底,并根據(jù)市規(guī)劃局出具的拆遷紅線和規(guī)劃要點(diǎn)進(jìn)行測(cè)算論證后,納入項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù),待招商后按程序?qū)嵤┩恋匾患?jí)開(kāi)發(fā)。

土地一級(jí)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目確定后,由轄區(qū)政府委托相關(guān)機(jī)構(gòu),進(jìn)行摸底調(diào)查,測(cè)算一級(jí)開(kāi)發(fā)成本及盈虧平衡點(diǎn),進(jìn)行項(xiàng)目可行性論證并編制《土地一級(jí)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)施方案》經(jīng)市地產(chǎn)集團(tuán)審核后報(bào)市政府批準(zhǔn)。實(shí)施方案應(yīng)包括:項(xiàng)目地塊現(xiàn)狀、土地及地上建筑物權(quán)屬狀況、拆遷紅線、一級(jí)開(kāi)發(fā)測(cè)算成本、資金籌措及使用計(jì)劃、一級(jí)開(kāi)發(fā)實(shí)施方式及時(shí)間安排、項(xiàng)目前期措施、項(xiàng)目補(bǔ)償安置方案、產(chǎn)權(quán)調(diào)換房屋安置用地等內(nèi)容。

土地一級(jí)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目,由轄區(qū)政府確定實(shí)施單位并組織實(shí)施。市地產(chǎn)集團(tuán)(土地儲(chǔ)備中心)與實(shí)施單位簽訂土地一級(jí)開(kāi)發(fā)委托協(xié)議,嚴(yán)格開(kāi)發(fā)工作時(shí)限,明確開(kāi)發(fā)責(zé)任和義務(wù)。

轄區(qū)政府組織有關(guān)部門按照搬遷意愿征詢程序和方式征求居民的改造意愿。如同意征收搬遷的居民戶數(shù)達(dá)不到90%項(xiàng)目停止實(shí)施。

第一輪征詢通過(guò)后,由市政府下發(fā)土地一級(jí)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目房屋征收的批復(fù);市發(fā)改委出具項(xiàng)目土地一級(jí)開(kāi)發(fā)的批復(fù);市國(guó)土局出具準(zhǔn)予一級(jí)開(kāi)發(fā)的批復(fù);市規(guī)劃局出具拆遷紅線圖、規(guī)劃設(shè)計(jì)條件、建設(shè)用地規(guī)劃許可意見(jiàn)和批準(zhǔn)項(xiàng)目“總規(guī)劃設(shè)計(jì)平面圖”

項(xiàng)目實(shí)施單位根據(jù)相關(guān)政策制定補(bǔ)償安置方案。補(bǔ)償方案要充分考慮被征收居民的`利益,做到公平公正。補(bǔ)償方式上鼓勵(lì)貨幣安置,采取產(chǎn)權(quán)調(diào)換的提倡異地安置。為公共利益進(jìn)行房屋征收實(shí)行產(chǎn)權(quán)調(diào)換的進(jìn)行異地安置。補(bǔ)償安置方案報(bào)市拆遷管理辦公室審核批準(zhǔn)。

市建設(shè)局依據(jù)相關(guān)手續(xù)及拆遷補(bǔ)償安置方案頒發(fā)房屋拆遷許可證。

項(xiàng)目實(shí)施單位根據(jù)補(bǔ)償安置方案與居民簽訂附生效條件的補(bǔ)償安置協(xié)議。90天內(nèi)簽訂房屋拆遷補(bǔ)償安置協(xié)議的居民戶數(shù)超過(guò)總戶數(shù)80%經(jīng)公證后協(xié)議生效,項(xiàng)目繼續(xù)實(shí)施。如未達(dá)到規(guī)定比例,補(bǔ)償安置協(xié)議不生效,項(xiàng)目停止實(shí)施。對(duì)簽訂房屋拆遷補(bǔ)償安置協(xié)議的有關(guān)內(nèi)容要進(jìn)行公示,接受群眾監(jiān)督。

項(xiàng)目實(shí)施單位按照與居民簽訂的生效的補(bǔ)償安置協(xié)議內(nèi)容進(jìn)行資金補(bǔ)償后,居民搬遷、交房。居民搬遷后,實(shí)施房屋拆除,進(jìn)行土地整理。

土地一級(jí)開(kāi)發(fā)成本,由市地產(chǎn)集團(tuán)(土地儲(chǔ)備中心)初審后報(bào)市財(cái)政局評(píng)審中心進(jìn)行評(píng)審,出具評(píng)審報(bào)告。

土地一級(jí)開(kāi)發(fā)完成后,市地產(chǎn)集團(tuán)(土地儲(chǔ)備中心)組織有關(guān)部門進(jìn)行驗(yàn)收。項(xiàng)目驗(yàn)收合格后,由市國(guó)土局報(bào)市政府批準(zhǔn)后公告收回國(guó)有土地使用權(quán),納入土地儲(chǔ)備庫(kù)。

民宿開(kāi)發(fā)方案篇二

團(tuán)購(gòu)方案:針對(duì)本小區(qū)所有業(yè)主的團(tuán)購(gòu)活動(dòng)方案。

秒殺產(chǎn)品:1元秒殺,99元秒殺,999秒殺(名額有限)

微信群建立——偽裝客戶——拉客戶入群——發(fā)布爆款或者爆品,秒殺產(chǎn)品——建立拉人機(jī)制——后期群互動(dòng)(微信紅包)

具體操作流程

1.建立微信群

微信群建立。銷售人員,店長(zhǎng),設(shè)計(jì)經(jīng)理,3-4名客戶

2.拉客戶入群: a:微信附近的人添加

b:駐點(diǎn)——送禮品——掃碼進(jìn)群(禮品選擇:1,針對(duì)業(yè)主戶型的免費(fèi)三維效果圖2.抱枕3.代金券200,500,1000到店消費(fèi),禮品選擇方式:價(jià)格低,價(jià)值高,有關(guān)聯(lián))

c;打電話添加微信入群。

d:異業(yè)合作,資源共享(沙發(fā),窗簾,電器)e:老客戶介紹,送卡,返點(diǎn),打折

4.推進(jìn)追銷;精準(zhǔn)詳細(xì)的團(tuán)購(gòu)方案,針對(duì)小區(qū)戶型的3d效果圖,持續(xù)的群互動(dòng),每日紅包,定期邀約客戶到店領(lǐng)禮品。鼓勵(lì)業(yè)主相互推薦入群,設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

5.裂變模式;活動(dòng)——引爆——制造聲勢(shì),小區(qū)樣板房打造。安裝成功案例分享。

民宿開(kāi)發(fā)方案篇三

科學(xué)研究顯示,3-12歲期間,所有腦細(xì)胞都在健康發(fā)育,這一時(shí)期兒童大腦活動(dòng)程度是成人的兩倍,因此這一時(shí)期也是思維最敏捷的時(shí)期,是智力開(kāi)發(fā)的最佳期。所以,在孩子3歲時(shí)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的智力開(kāi)發(fā)是明智的。兒童心理學(xué)家及教育學(xué)家的長(zhǎng)期實(shí)踐證明,幼兒期是大腦智力開(kāi)發(fā)最寶貴的時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期充分開(kāi)發(fā)幼兒的智能,使左右腦協(xié)調(diào)并用,充分整合,是兒童智力全面發(fā)展的根本。

通過(guò)右腦開(kāi)發(fā),可以提高以下能力:

1.圖形認(rèn)知能力:準(zhǔn)確辨認(rèn)圓形,三角形,正方形等不同圖形,提高圖形認(rèn)知能力。

2.形態(tài)認(rèn)知能力:通過(guò)認(rèn)識(shí)事物的外在形狀或模樣,提高形態(tài)認(rèn)知能力。

3.對(duì)稱認(rèn)知能力:認(rèn)識(shí)和理解點(diǎn),線,面以及由它們構(gòu)成的圖形被反射,或者以對(duì)稱軸為中心旋轉(zhuǎn)后所得的圖形,可以與原來(lái)的圖形重疊的原理,提高對(duì)稱認(rèn)知能力。

4.位置判斷能力:通過(guò)理解和區(qū)分事物上下,前后,左右之間的位置關(guān)系,提高位置判斷能力。

5.空間知覺(jué)能力:通過(guò)觀察物體的形狀,大小,位置,移動(dòng)以及空間的上下,左右,內(nèi)外,前后,提高空間知覺(jué)能力。

6.規(guī)律分析能力:通過(guò)分析數(shù)字,圖形,語(yǔ)言的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,提高規(guī)律分析能力。

7.演繹能力:按照一定規(guī)律重現(xiàn)缺損事物的全貌,提高演繹能力。

8.通過(guò)部分認(rèn)知整體的能力:通過(guò)比較部分和整體,集合各部分組成整體的練習(xí),提高通過(guò)部分認(rèn)知整體的能力。

9.思維轉(zhuǎn)換能力:用象征性的符號(hào)對(duì)事物進(jìn)行置換,提高思維轉(zhuǎn)換能力。

10.觀察能力:通過(guò)觀察事物的表現(xiàn)或特點(diǎn),提高觀察能力。

11.辨別能力:從兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物或現(xiàn)象中找出不同點(diǎn),提高辨別能力。

12.組合能力:通過(guò)將多個(gè)要素或部分組成有機(jī)的整體,提高組合能力。

13.協(xié)調(diào)能力:通過(guò)手工和繪畫練習(xí),培養(yǎng)制作能力和知覺(jué)協(xié)調(diào)能力。

14.推斷能力:給出不同的條件,根據(jù)情況的變化,要求推斷不同的結(jié)果,提高推斷能力。

15.創(chuàng)意性表現(xiàn)能力:通過(guò)提出自己的創(chuàng)意性見(jiàn)解,培養(yǎng)創(chuàng)意性表現(xiàn)能力。

16.創(chuàng)意性解決能力:通過(guò)有創(chuàng)意性地,獨(dú)創(chuàng)性地解決問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)意性解決能力。

17.個(gè)性思維能力:用與別人不同的思維方式考慮問(wèn)題,培養(yǎng)具有個(gè)性的思維能力。

18.融會(huì)貫通能力:不局限于一種方法,靈活地使用多種方法解決問(wèn)題,提高融會(huì)貫通能力。

19.換位思考能力:通過(guò)分析他人的觀點(diǎn)解決問(wèn)題,或者站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題,理解他人的感受和認(rèn)識(shí),提高換位思考能力。

20.集中注意力:通過(guò)專心地聽(tīng)內(nèi)容,看圖形,思考解決方法,幫助集中注意力。

21.流暢性:通過(guò)在無(wú)拘束的創(chuàng)作空間中進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)思維和行為的流暢性。

22.視覺(jué)記憶力:通過(guò)視覺(jué)觀察,記憶圖形或物體,提高視覺(jué)記憶力。

民宿開(kāi)發(fā)方案篇四

明德興華中學(xué)在“文化立校,特色辦學(xué)”思想的指引下,貫徹實(shí)行“全面+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式,追求高品質(zhì)教育,致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展,張揚(yáng)個(gè)性”的學(xué)生,爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子帶著一門特長(zhǎng)走出校門,為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基。

1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí),增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)湖南、對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和了解,為國(guó)家、為社會(huì)、為家鄉(xiāng)的建設(shè)勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。

2、進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我生活方式,關(guān)注身邊的社會(huì)現(xiàn)象,關(guān)注學(xué)校的發(fā)展,增強(qiáng)社會(huì)、集體生活能力,形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式,促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。

4、增強(qiáng)教師的校本課程意識(shí),全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升教師隊(duì)伍整體水平。

5、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

1、時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和工作生活奠定良好基礎(chǔ)。

2、地域性和個(gè)性化原則。校本課程開(kāi)發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn),充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,反映地方或?qū)W校文化特色,滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

3、選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,提高實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、簡(jiǎn)約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中,應(yīng)注意精選內(nèi)容,合理編排,符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣,通俗易學(xué)。

5、主體性原則。校本課程開(kāi)發(fā)必須把培養(yǎng)師生的主體精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)造精神放在首位,教師和學(xué)生共同作為課程開(kāi)發(fā)的主體。必須重視發(fā)揮教師與學(xué)生在教育教學(xué)中的雙主體平等互動(dòng)的積極作用,使課程開(kāi)發(fā)在以人為本的基礎(chǔ)上突出趣味性、科學(xué)性和實(shí)踐性。

2、校本活動(dòng)課程固定在每周二下午第八節(jié)課開(kāi)展,課時(shí)60分鐘。為保證校本活動(dòng)課程質(zhì)量,周二下午不安排音、體、美等專業(yè)課程。

1、科普類:如機(jī)器人創(chuàng)新與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、玩轉(zhuǎn)科學(xué)、信息學(xué)奧賽等。

2、人文類:如翰墨飄香書法的魅力、英語(yǔ)角、中國(guó)象棋、趣味英美文化、希臘羅馬神話欣賞、興華話劇社、生活學(xué)習(xí)在美國(guó)、漫話美國(guó)總統(tǒng)、仰望星空—走進(jìn)天文、旅游地理、經(jīng)典誦讀、英文經(jīng)典歌曲欣賞等。

3、運(yùn)動(dòng)類:如競(jìng)技足球、男子籃球、女子籃球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武術(shù)等。

4、生活類:如生物與生活、手工鉤編、自救與互救、心理學(xué)與生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味數(shù)學(xué)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、創(chuàng)意手工、烘焙等。

5、藝術(shù)類:如舞蹈、基礎(chǔ)素描、小合唱等。

1、教師對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)有整體的規(guī)劃與安排。

2、教師應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)提前了解學(xué)情,熟悉學(xué)生興趣愛(ài)好,充分利用課程資源,深入挖掘?qū)W生潛能。

3、教師應(yīng)認(rèn)真組織好課堂教學(xué),按計(jì)劃高質(zhì)量完成教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和教學(xué)實(shí)際,調(diào)整課程進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生對(duì)校本活動(dòng)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)自主管理模式提交課程評(píng)價(jià)反饋表,由教科室根據(jù)反饋情況對(duì)教師授課情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

2、校本活動(dòng)課教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)平臺(tái)。教科室綜合教師的教學(xué)效果以及學(xué)生成績(jī),學(xué)生作品,學(xué)生參加課程的表現(xiàn),對(duì)教師承擔(dān)校本活動(dòng)課程的能力水準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),以此作為教師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。

3、學(xué)校把校本活動(dòng)課作為年度考核評(píng)估的重要依據(jù)。教科室對(duì)教師授課情況、課程效果及備課作業(yè)等情況進(jìn)行檢查,其結(jié)果作為本年度考核評(píng)估優(yōu)秀的重要依據(jù)。

4、校本課程的評(píng)價(jià)結(jié)果將以優(yōu)勞優(yōu)酬的形成在經(jīng)濟(jì)方面有所體現(xiàn)。所有承擔(dān)校本活動(dòng)課程老師的酬金分為兩個(gè)部分。第一部分為固定報(bào)酬,每節(jié)課60元;第二部分為浮動(dòng)報(bào)酬,實(shí)行平均每節(jié)40元的浮動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)前3項(xiàng)考核評(píng)價(jià)先進(jìn)的個(gè)人,實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓勵(lì)政策,并另外對(duì)精品課程進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

1、走出去—組織老師參加省(市)內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)—聘請(qǐng)校外有關(guān)師資,豐富校本課程體系。

3、老帶新—通過(guò)老教師帶教,提升青年教師教學(xué)水平。

4、自學(xué)—為老師提供各類書籍和學(xué)習(xí)資料,由老師自學(xué)掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

民宿開(kāi)發(fā)方案篇五

對(duì)于一部文學(xué)作品,終極目標(biāo)就是出版并取得收益回報(bào)。盈利是根本目的,推廣和宣傳的目的也是為了爭(zhēng)取更高的市場(chǎng)占有率和挖掘更廣的受眾群,以期擴(kuò)大影響,賣得多,賣得好。

因此市場(chǎng)開(kāi)拓部的總體目標(biāo)為:圍繞一心作品工作室的文學(xué)作品,做到準(zhǔn)確把握市場(chǎng)定位,積極拓寬作品市場(chǎng),并努力擴(kuò)大其市場(chǎng)份額。

市場(chǎng)開(kāi)拓部的職能定位是:獨(dú)立進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、定位與分析,把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài),尋求商機(jī),進(jìn)行拓寬與整合;同時(shí)與宣傳一線互相配合,將市場(chǎng)走向等分析情況通報(bào)給宣傳部,然后宣傳部在根據(jù)情況調(diào)整宣傳方式。

以上的職能定位為宏觀的整體行動(dòng)方向,在部門的實(shí)際操作中,我們需將此融入到微觀的、具體的行動(dòng)中去。

因此市場(chǎng)開(kāi)拓部主要有三方面的工作重點(diǎn):

三是,當(dāng)作品已占有一定市場(chǎng)份額之后,時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)發(fā)展,注意搜集各類信息,以期發(fā)現(xiàn)新的突破口,跳出原市場(chǎng)營(yíng)銷圈的限制,開(kāi)拓更廣闊的市場(chǎng)空間。同時(shí)擬定新一輪的計(jì)劃書和方案書,重復(fù)以上兩個(gè)步驟。

第一階段以半年為限,2個(gè)月為一小段。故市場(chǎng)開(kāi)拓部初期的詳細(xì)計(jì)劃,即新市場(chǎng)開(kāi)拓的行動(dòng)可具體分為以下三步走:

第一步:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)迅速搭建宣傳平臺(tái)。

目前基金會(huì)整體缺乏資金,成書出版時(shí)機(jī)又尚未成熟,網(wǎng)絡(luò)就成了可利用的最佳手段和途徑。

首先在第一個(gè)月內(nèi),查找可以貼發(fā)小說(shuō)的熱門網(wǎng)站和論壇(包括各類blog和門戶網(wǎng)站),從中篩選出點(diǎn)擊率較高、人氣夠旺的依次排單列表,并進(jìn)行賬號(hào)注冊(cè)。為配合宣傳部工作,先期計(jì)劃尋找出至少50個(gè)可利用的網(wǎng)站和論壇地址,整理之后統(tǒng)一交給宣傳部。

注冊(cè)使用共管賬號(hào):bop小寶bop,密碼:4xiaobao4;亦可另外按自己喜好注冊(cè)用戶名,以備日后工作所需。

第二步:在網(wǎng)站中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

1、設(shè)計(jì)樣卷,樣卷的內(nèi)容和范圍可包括:

讀者年齡層次的調(diào)查;

讀者男女比例的調(diào)查;

小說(shuō)閱讀的種類及偏好調(diào)查;

另類接受程度的調(diào)查;

最喜愛(ài)角色的調(diào)查,等等。

2、在準(zhǔn)備進(jìn)行宣傳的網(wǎng)站中發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查,最后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,歸納和分析,從而找準(zhǔn)市場(chǎng)需求和作品定位。

第三步:進(jìn)行比對(duì)分析,借鑒和積累經(jīng)驗(yàn)。

1、查找和了解其他同類作品的宣傳渠道及特點(diǎn),進(jìn)行比對(duì)與創(chuàng)新思考。

2、尋找媒體上一夜成名的個(gè)案,對(duì)其竄紅的原因進(jìn)行分析和借鑒。

可比對(duì)的同類作品有:《北京故事》(《藍(lán)宇》),等。

可借鑒的個(gè)案列表:《品三國(guó)》作者易中天,等。

第四步:構(gòu)建市場(chǎng)開(kāi)拓的基本框架,提出實(shí)用有新意的開(kāi)拓思路。

2、時(shí)刻留意最新動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)方向,創(chuàng)新思考,隨時(shí)與宣傳部鼎力合作,提出創(chuàng)新的宣傳方式供宣傳部參考和利用。

任務(wù)分配:(市場(chǎng)部成員:####、green_shadow、####、linette、kolaran、一之宮純)

1、每個(gè)成員在20天內(nèi)對(duì)可利用的網(wǎng)站(論壇)有效地址進(jìn)行搜集,同時(shí)進(jìn)行注冊(cè)。個(gè)人的搜尋量視具體操作情況而定,但規(guī)定20天內(nèi)至少找到20個(gè)。

2、各成員將所搜集到的地址匯總至####處,由其負(fù)責(zé)整理,剔除重復(fù)。成員須將當(dāng)日找到的網(wǎng)站地址當(dāng)日上報(bào)匯總,方便及時(shí)篩選。

3、成員按以下注冊(cè)方法進(jìn)行注冊(cè):

為避免在搜尋過(guò)程中,成員在互不知情的情況下均使用共管賬號(hào),而導(dǎo)致重復(fù)、無(wú)法注冊(cè)的現(xiàn)象發(fā)生,成員可先按自己的號(hào)進(jìn)行注冊(cè),待匯總整理后再進(jìn)行統(tǒng)一共管賬號(hào)注冊(cè)(該注冊(cè)份額視具體情況而定)。

4、問(wèn)卷設(shè)計(jì)由負(fù)責(zé),在網(wǎng)站上發(fā)布調(diào)查及匯總統(tǒng)計(jì)由負(fù)責(zé)。

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民宿開(kāi)發(fā)方案篇六

加強(qiáng)口算是一個(gè)世界性小學(xué)數(shù)學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。這一點(diǎn)從各國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)中都可以看到。在計(jì)算機(jī)日益普及的信息化社會(huì)中,復(fù)雜的計(jì)算都可以靠計(jì)算機(jī)或計(jì)算器完成。在日常的生活和工作中,需要更多的往往是口算和估算。良好的口算能力不僅是學(xué)習(xí)任何其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。而且,計(jì)算的合理、簡(jiǎn)捷、迅速、正確是反映一個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)高低的表現(xiàn)之一。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)以來(lái),我校結(jié)合自身實(shí)際,統(tǒng)整校內(nèi)外各種有利因素,積極促使新課程理念深入人心。學(xué)校抓住新課程通識(shí)培訓(xùn)、社會(huì)宣傳、課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)教材驗(yàn)證、課題研究、校本課程開(kāi)發(fā)、發(fā)展性教師和學(xué)生評(píng)價(jià)這些重點(diǎn)工作,勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新。多少年來(lái),口算教學(xué)所追求的目標(biāo)是:能正確、迅速地口算,掌握一定的速算技巧,具備一定的口算能力。而評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也簡(jiǎn)單,即檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。很少?gòu)乃季S和應(yīng)用的價(jià)值取向上去審視口算的教學(xué)目標(biāo)。

貫徹第三次全國(guó)教育工作會(huì)議和全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,在教育部深入。

推廣的國(guó)內(nèi)外調(diào)研的基礎(chǔ)上,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案(試行)》、以及18個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和《關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施推廣工作的意見(jiàn),以基礎(chǔ)教育課程改革推廣工作的方針、政策和基本原則為要求,以“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”和“深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育”為指導(dǎo)思想。

時(shí)間:xxxx年9月——20xx年8月。

科目:一至六年級(jí)數(shù)學(xué)科。

范圍:上京中心小學(xué)的所有學(xué)生(大約680人)。

規(guī)模:上京中心小學(xué)的各班數(shù)學(xué)科任教師(全體參與),計(jì)19個(gè)班科的15位科任教師,具體如下:

一年級(jí)教師:涂雪飛。

二年級(jí)教師:劉宏凌、田民建。

三年級(jí)教師:陳振森、陳振榮。

四年級(jí)教師:鄭宗琬、劉六五、葉正興。

五年級(jí)教師:陳長(zhǎng)樟、程功淦、張四六。

六年級(jí)教師:俞上潑、陳維祥、郭傳塔、林初生。

民宿開(kāi)發(fā)方案篇七

為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,積極開(kāi)發(fā)適合本地區(qū)、本校實(shí)際的校本課程,引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康而又全面的發(fā)展,特制定本實(shí)施方案。

近年來(lái),我校依據(jù)安徽省教育廳教基[20xx]044號(hào)《關(guān)于調(diào)整安徽省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程安排表的通知》精神,開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí),編排課程表,并在地方與學(xué)校課程中安排了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀、書法、班隊(duì)活動(dòng)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)五門課,每周各一節(jié)。此外,還在每天的第一節(jié)安排了30分鐘的晨讀課,用于詩(shī)詞等韻文的誦讀和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng);在上午的第二節(jié)與第三節(jié)課的課間,安排了大課間活動(dòng),內(nèi)容為做操、跳繩和踢鍵。在學(xué)校機(jī)動(dòng)周安排了詩(shī)韻文化展演、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、走進(jìn)社區(qū)等主題教育與專題實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)班xx個(gè),學(xué)生700余人,專任教師40人,除科學(xué)、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)教師相對(duì)缺少外,基本上能保證國(guó)家課程的開(kāi)齊和開(kāi)足。xx個(gè)教學(xué)班均配有班班通設(shè)備,校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)人人通。學(xué)校設(shè)有多媒體、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、圖書閱覽等多功能教室以及塑膠籃球場(chǎng)、塑膠跑道等運(yùn)動(dòng)設(shè)施。除運(yùn)動(dòng)場(chǎng)相對(duì)不足外,其他辦學(xué)條件基本能滿足規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃的需要。

學(xué)校20xx—20xx年進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃的思路是:以國(guó)家課程改革的精神為理論指導(dǎo),樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,從思想上和理論上保證國(guó)家課程計(jì)劃的實(shí)施。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編制學(xué)校課程計(jì)劃,明確課程實(shí)施工作目標(biāo),落實(shí)課程執(zhí)行工作措施,并通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)課程的實(shí)施,努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法,積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。在保證國(guó)家課程實(shí)施質(zhì)量的基礎(chǔ)上,努力開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程,逐步形成國(guó)家、地方、校三級(jí)課程管理的機(jī)制。在國(guó)家、地方、校三級(jí)課程的實(shí)施中,探索與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度,探索評(píng)價(jià)與考試制度,建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,并積極為教師搭建提供交流展示的平臺(tái),提高教師的教學(xué)水平。

校本課程開(kāi)發(fā)設(shè)想:

中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,千百年來(lái),詩(shī)歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史。為此,學(xué)校在《赤足鄉(xiāng)野—農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放式課堂的詩(shī)意追尋》市級(jí)課題的研究中,開(kāi)展了中華詩(shī)詞進(jìn)課堂、師生同讀經(jīng)典、童詩(shī)童謠編創(chuàng)、詩(shī)歌教學(xué)研討等詩(shī)教活動(dòng),形成了低年級(jí)童謠、中年級(jí)童詩(shī)和高年級(jí)古詩(shī)詞三個(gè)層次的詩(shī)教課程。20xx年,學(xué)校在這一課題結(jié)題的基礎(chǔ)上,提煉出了“詩(shī)韻”校園文化為學(xué)校的辦學(xué)特色,并成功申報(bào)了省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)詩(shī)韻校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐》。詩(shī)韻校園文化建設(shè)的目標(biāo)是:以詩(shī)韻校園文化建設(shè),統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理,構(gòu)建校本課程,從而豐潤(rùn)學(xué)校的文化內(nèi)涵,塑造學(xué)校的文化精神。詩(shī)韻校園文化建設(shè),著眼學(xué)生的身心發(fā)展,讓學(xué)生每天都浸潤(rùn)在詩(shī)韻芬芳的校園生活中,成為有“詩(shī)心”的人,從而為明天的幸福人生奠定豐實(shí)的基礎(chǔ)。詩(shī)韻校園文化建設(shè),著眼教師的專業(yè)成長(zhǎng),引領(lǐng)教師在充滿激情,充滿自信和關(guān)愛(ài)校園氛圍里,提升文化品位,享受教育樂(lè)趣,成為具有詩(shī)人氣韻的教師。

該課題20xx年4月開(kāi)題,經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的研究與實(shí)踐,已初步形成了以詩(shī)韻為特色的校本課程的總體構(gòu)想。

課程主題是:讓生命追尋詩(shī)意的棲居。

課程內(nèi)容包括四個(gè)方面,即:

1、體育類課程——夯實(shí)生命根基;2、藝術(shù)類課程——潤(rùn)染生命底色;3、智育類課程——豐盈生命內(nèi)涵;4、詩(shī)教類課程——暢享生命圓融。

其中,詩(shī)教類課程為必修課程,從一至六年級(jí)形成童謠、童詩(shī)、中華經(jīng)典詩(shī)文三個(gè)系列,每周兩讀一課。其他三類課程為選修課程,每周安排兩個(gè)課時(shí)供學(xué)生選修。體育類有乒乓球、籃球、跳繩、踢鍵,藝術(shù)類有書法、國(guó)畫、樂(lè)器、舞蹈,智育類有三棋、科技。

四、20xx—20xx學(xué)年規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃推進(jìn)安排

20xx年8月——9月,成立規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃開(kāi)發(fā)校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,制定執(zhí)行課程計(jì)劃開(kāi)發(fā)校本課程方案;建立課程實(shí)施活動(dòng)小組,具體研究標(biāo)準(zhǔn)課的實(shí)施措施;編制學(xué)校課程的課時(shí)計(jì)劃,開(kāi)齊國(guó)家課程,開(kāi)足課時(shí)。

20xx年10月——11月,進(jìn)一步完善詩(shī)教類課程的教材編制,全面開(kāi)展詩(shī)教類課程的教學(xué)及教學(xué)研究活動(dòng);籌備選修類課程的師資、場(chǎng)地、教具、教材,逐步實(shí)施教學(xué)。

20xx年xx月——20xx年1月,完善選修類課程的教材編制,全面實(shí)施選修類課程教學(xué);開(kāi)展詩(shī)教類課程成果展示活動(dòng)。

20xx年3月——20xx年4月,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會(huì)課程改革的意義和任務(wù),掌握課程改革的新理念;開(kāi)展校本課程的教學(xué)研究活動(dòng)。

20xx年5月——20xx年6月,開(kāi)展校本課程的展示活動(dòng);進(jìn)行校本課程實(shí)施的總結(jié)和反思,編制下一年度課程實(shí)施方案。

民宿開(kāi)發(fā)方案篇八

1、根據(jù)《小學(xué)課程方案》要求,逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu)。

2、著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,提高課程的適應(yīng)性。

3、提升教師的課程意識(shí),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新,形成學(xué)校辦學(xué)特色,提升學(xué)校辦學(xué)的品位。

學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校課程規(guī)劃與審定,發(fā)布校本課程開(kāi)發(fā)指南。

我校校本課程開(kāi)發(fā)的整體思路是:立足本校本土,重點(diǎn)突破,全員參與,穩(wěn)步推進(jìn),全面展開(kāi)。工作上要堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提,以加強(qiáng)教育科研為后盾,以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口,切實(shí)加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo),精心組織,保證質(zhì)量,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),確保校本課程的順利開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

1、科學(xué)性原則。

提倡和推崇科學(xué),重視各門科學(xué)知識(shí)在校本課程體系中的地位,及時(shí)吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。

2、民主性原則。

校本課程開(kāi)發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想,以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)師生積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的參與課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

3、針對(duì)性原則。

校本課程的開(kāi)發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色,有利于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和有利于發(fā)揮教師的專長(zhǎng)。

4、人文性原則。

在校本課程的目的上,崇尚個(gè)性;在校本課程實(shí)施過(guò)程中,重視受教育者的需求和興趣,講究教學(xué)方法,為學(xué)生健康而有個(gè)性地發(fā)展提供保障,使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長(zhǎng)。

5、趣味性原則。

校本課程要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生拓展思維、開(kāi)闊視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

7、本土性原則。

最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等課程資源。

1、以模塊形式或?qū)n}形式開(kāi)設(shè),每個(gè)模塊以18學(xué)時(shí)為宜。

2、按課程計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。對(duì)課程教法、學(xué)法進(jìn)行研究。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極尋求教學(xué)方式的創(chuàng)新,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

民宿開(kāi)發(fā)方案篇九

一、指導(dǎo)思想:

大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革;以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃”為指導(dǎo),改革考評(píng)辦法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。

二、考評(píng)方法:

根據(jù)本課程要求,結(jié)合我校實(shí)際,從考查學(xué)生的能力入手,采取平時(shí)考查與期末考查相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行綜合考評(píng)。具體實(shí)施方法如下:

基礎(chǔ)知識(shí)20%、方法和能力20%、態(tài)度習(xí)慣、成果展示40%和期末考查20%,根據(jù)學(xué)生的最終成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生等級(jí),分別用優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)定。

三、考評(píng)細(xì)則:

(一)基礎(chǔ)知識(shí)(20%)

課堂上所教學(xué)的內(nèi)容中,用于解決問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)。

(二)方法和能力(20%)

主要根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中“課堂參與、與人合作”的表現(xiàn),由教師用“好、較好、有進(jìn)步”的等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(三)態(tài)度習(xí)慣成果展示(40%)

主要對(duì)學(xué)生平時(shí)的“課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的習(xí)慣”課堂表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(四)期末考查(20%)

教師根據(jù)平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選取一部分難易適度的題目,采取筆試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。以寫字樣本和語(yǔ)文課本為準(zhǔn)。

(五)評(píng)獎(jiǎng)

教師根據(jù)以上考查結(jié)果評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng),并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

民宿開(kāi)發(fā)方案篇十

為進(jìn)一步突出辦學(xué)特色,深入實(shí)施素質(zhì)教育,依托一流的教學(xué)設(shè)施和南山集團(tuán)的資源優(yōu)勢(shì),結(jié)合小學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn),我校開(kāi)發(fā)了鋼琴大課、形體大課、游泳大課、英語(yǔ)等校本課程,現(xiàn)將具體實(shí)施方案制定如下:

一、課程設(shè)計(jì)背景

(一)現(xiàn)實(shí)背景

根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求,校本課程與國(guó)家、地方課程相互依存、互為補(bǔ)充,對(duì)豐富和充實(shí)課程體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,陶冶學(xué)生的情操,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。為此,我校應(yīng)積極推進(jìn)校本課程建設(shè),努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的校本課程體系。

(二)發(fā)展前景

1、特色學(xué)校是現(xiàn)代學(xué)校的鮮明標(biāo)志,有特色才有辦學(xué)質(zhì)量,有特色才有辦學(xué)效益,有特色才有學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)特色立校,就必須引導(dǎo)和推進(jìn)辦學(xué)特色的創(chuàng)建和提煉工作。

2、作為一所民辦學(xué)校,辦學(xué)自主權(quán)的擴(kuò)大,為建設(shè)特色學(xué)校提供了有利的平臺(tái),讓學(xué)校能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),形成自己的特色,贏得家長(zhǎng)和社會(huì)更大的認(rèn)可。

(三)現(xiàn)有條件

1、一流的教學(xué)設(shè)施。我校位于龍口市東海開(kāi)發(fā)區(qū),是南山集團(tuán)投資5億元建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)寄宿制學(xué)校。學(xué)校擁有音美樓、游泳館、體育館、天文臺(tái)等一流的教學(xué)設(shè)施,總占地1000畝,現(xiàn)有在校生近萬(wàn)人。

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民宿開(kāi)發(fā)方案篇十一

自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后,我校進(jìn)行了不懈地努力,并深入開(kāi)展了系列活動(dòng);本學(xué)期,經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí),實(shí)施方案具體概括為:三落實(shí)一展示。

一、學(xué)校書法課程的落實(shí)。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級(jí)為每周兩節(jié),三至六年級(jí)為每周一節(jié),以及每天下午到校后的10分鐘。

二、教師教授的落實(shí)。

1、教師要根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的計(jì)劃,怎么教,教什么,做到胸中有數(shù)。

2、每位書法教師要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來(lái)提升自身的書寫水平,老師們雖然也是剛剛起步,但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒(méi)什么問(wèn)題的。

3、書法教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道,去獲取書法的書寫方法,做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。

4、老師可以充分地利用多媒體,進(jìn)行課件書法演示或教師書寫方法的示范,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來(lái),不可以只練不教,盲目練習(xí)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)。

1、要本著循序漸進(jìn)的原則,從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn)。

2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),做到持之以恒。

3、動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí),不斷提高書寫水平。

四、展示。

每學(xué)期,要組織一次學(xué)生書法展示活動(dòng),全校師生共同參與,同時(shí)也將此作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。我想只要我們共同去努力,書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。

五、開(kāi)展時(shí)間:從本學(xué)期3月8日開(kāi)始進(jìn)行。

民宿開(kāi)發(fā)方案篇十二

1、電影課程的開(kāi)設(shè)是時(shí)代發(fā)展的需要,是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。

當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的綜合能力要求越來(lái)越高,但目前學(xué)校教育還是以學(xué)科教學(xué)一統(tǒng)天下,因而軟化學(xué)科邊界,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高,使學(xué)生積極、主動(dòng)、全面發(fā)展越來(lái)越成為基礎(chǔ)教育課程改革的重中之重。

觀看影視,是學(xué)生業(yè)余生活的主色調(diào),學(xué)生從電影電視中獲得的知識(shí)、觀念要比其它渠道得到的多得多。優(yōu)秀電影是一門綜合藝術(shù),融戲劇、文學(xué)、繪畫、音樂(lè)、舞蹈、建筑等多種藝術(shù)形式為一體,有豐富的思想內(nèi)涵和審美題材,是一門不具學(xué)科分類,獨(dú)具知識(shí)性、審美性、思想性、教育性的綜合課程,能與各項(xiàng)育人目標(biāo)有機(jī)整合,通過(guò)優(yōu)秀電影能提高育人實(shí)效,有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、開(kāi)發(fā)電影課程是切實(shí)提高學(xué)生審美能力的需要。

審美能力的強(qiáng)弱,影響人的方方面面,包括對(duì)藝術(shù)的欣賞與創(chuàng)造,對(duì)自然的熱愛(ài)與保護(hù),對(duì)人的同情與理解,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活真善美、假惡丑的辨別與揚(yáng)棄,對(duì)自己的認(rèn)知與調(diào)控,對(duì)未來(lái)的向往與追求等等,它決定了一個(gè)人對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的態(tài)度和行為,因而審美能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的基點(diǎn)。優(yōu)秀影片中蘊(yùn)含著豐富的美育內(nèi)涵,充分發(fā)揮電影的美育功能,有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,促進(jìn)學(xué)生健康、全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

3、電影課程的開(kāi)設(shè)是校本課程開(kāi)發(fā)的需要。

各地學(xué)校在貫徹落實(shí)九年義務(wù)教育的同時(shí),如何根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)、因地制宜地促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)地發(fā)展?如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性?如何使學(xué)校有特色,教師教學(xué)有特點(diǎn),學(xué)生有特長(zhǎng)?開(kāi)發(fā)切合本校實(shí)際的校本課程不失為明智之舉。而數(shù)以百計(jì)的中外電影名片則可提供給各校足夠的選擇,各校完全有可能從中選出符合本校實(shí)際的電影組合,使之成為校本課程。電影課將教材從單一文字載體變?yōu)榧靶巍⒙?、光、色”于一體的生動(dòng)、直觀的多載體形式,由單純的學(xué)科形式變?yōu)榫C合藝術(shù)形式,必將以其獨(dú)有的特性引起教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)方法等的重大變革,如何聯(lián)系學(xué)生的生活世界、心理世界和個(gè)性特點(diǎn),把呆板、乏味、說(shuō)教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、直觀、形象、綜合的方法,把約束式、封閉式、灌輸式的教育模式轉(zhuǎn)為開(kāi)放式、參與式、自我教育式的教學(xué)模式,使電影有效地為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù),目前還沒(méi)有形成明確可行的常規(guī)和操作體系,能進(jìn)入課堂教學(xué)廣泛使用的電影教案、教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)仍然匱乏。鑒于上述情況,我們選定《電影課程開(kāi)發(fā)》子課題進(jìn)行研究,以探索出一條小學(xué)電影課教學(xué)的良好途徑。

1、形成電影課開(kāi)課教材。要使電影課成為一門課程,必須要有一套符合學(xué)生特點(diǎn)的、科學(xué)的教材。電影課程開(kāi)發(fā)的研究,就要從數(shù)以百計(jì)的影片中挑選出每個(gè)年級(jí)學(xué)生適合觀賞的影片,科學(xué)地安排好這些影片的觀看順序,使之成為一個(gè)有機(jī)整體——電影課程教材。

2、研制出以美育為首,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、持續(xù)和諧發(fā)展的各年級(jí)教案、教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)。

3、形成組織安排學(xué)生按年級(jí)觀片的可行性常規(guī),如課時(shí)安排、教材處理的基本方法、教學(xué)基本程序、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)體系等,規(guī)范電影課程操作體系。

4、進(jìn)行電影必修課、選修課、自助餐的研究,研究電影必修課、選修課、自助餐的內(nèi)容、比例和組織管理方法等。

1、采用座談、問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等方法挑選出每個(gè)年級(jí)適合觀看的影片,科學(xué)地安排影片的觀看順序,形成各年級(jí)電影課開(kāi)課的教材。

2、采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法編寫電影課程教案及教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)。先由各個(gè)班級(jí)語(yǔ)數(shù)教師討論、設(shè)計(jì)出初稿,然后全年級(jí)其他班級(jí)教師試按照該方案進(jìn)行教學(xué),并認(rèn)真寫好教后感,提出自己對(duì)初稿的修改意見(jiàn),最后由全年級(jí)教師再討論,由初稿執(zhí)筆者定稿。

3、運(yùn)用行動(dòng)研究法,在實(shí)踐中研究,在研究中實(shí)踐,通過(guò)“實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐”,展開(kāi)對(duì)電影必修課、選修課、自助餐的內(nèi)容、比例的研究。

教案的設(shè)計(jì)是電影課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn),電影課教案的設(shè)計(jì),既要遵循一般的規(guī)律,又要充分發(fā)揮電影課的優(yōu)勢(shì),突出實(shí)現(xiàn)以下兩個(gè)轉(zhuǎn)變:

1、轉(zhuǎn)變教師角色,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

“觀世界然后形成世界觀”,學(xué)生的審美能力、思想情操和對(duì)知識(shí)的真正理解是在其目不轉(zhuǎn)睛地、全身心投入地觀看影片和回味影片的過(guò)程中形成的,這是誰(shuí)也代替不了的,因此教師應(yīng)該摒棄以教材為中心,以自己為中心的做法,使自己成為一位學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,一名顧問(wèn),一位交換意見(jiàn)的參加者,把教案編寫的重點(diǎn)放在“導(dǎo)”和“促”上,而不是“填鴨”、“牽牛”或“放羊”,這樣才能真正“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命活力”,才能真正促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高,使學(xué)生獲得全面、主動(dòng)、持續(xù)、健康發(fā)展的動(dòng)力。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生角色,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

人的主體性是素質(zhì)發(fā)展、提高的關(guān)鍵因素,忽視學(xué)生的主體地位必然禁錮學(xué)生發(fā)展的能動(dòng)性,阻礙學(xué)生的發(fā)展。電影課是以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感熏陶,不能靠告訴、講解,也不能靠灌輸、命令,只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在特定的情境中去看、去聽(tīng)、去想、去感受、去體驗(yàn),才能實(shí)現(xiàn)與影片的共鳴,使電影課充分發(fā)揮具有自然之美、人性之美、充滿情感、知識(shí)和教育性的特點(diǎn),真正提高學(xué)生的審美品味,促進(jìn)學(xué)生辨別影視片中、現(xiàn)實(shí)生活中的真善美假惡丑能力的提高以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。所以電影課應(yīng)該摒棄填鴨式的“灌”或“喂”,最大限度的為學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分感知、體驗(yàn)、鑒賞、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯、聯(lián)想、求異、進(jìn)行知識(shí)再創(chuàng)造等,使學(xué)生處于積極、活躍的境地,主動(dòng)去“覓”得可口的“食物”,建立動(dòng)態(tài)的、自主探究的、自我建構(gòu)的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

同時(shí),在教案設(shè)計(jì)中要把握三個(gè)環(huán)節(jié):

2、觀影中:要把握情感激發(fā)點(diǎn)、想象激發(fā)點(diǎn)、審美關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)和心理作用點(diǎn),適當(dāng)點(diǎn)拔、激發(fā),恰當(dāng)?shù)靥岢鰧徝?、思維或想象要求,引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、體驗(yàn)、討論,使學(xué)生受到豐富形象的感染、真切情感的體驗(yàn)或潛在智慧的啟迪。

3、觀影后:引導(dǎo)學(xué)生回味影片精彩情節(jié)和印象深刻之處,進(jìn)行表演、復(fù)述或交流觀后體會(huì)等,進(jìn)一步陶冶性情、美化行為、凈化心靈。

1、自主性原則:電影課以其色彩、聲音、影像集于一體特點(diǎn),容易激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素和擴(kuò)展學(xué)生的想象、思維,激發(fā)學(xué)生的潛能,使學(xué)生處于積極發(fā)展的狀態(tài)之中,因此電影課應(yīng)該充分利用這種優(yōu)勢(shì),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理狀態(tài)、思維境況,讓學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐,使學(xué)生成為活動(dòng)的主體,還可讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣選擇活動(dòng),積極參與活動(dòng)組織過(guò)程和評(píng)價(jià)過(guò)程,使學(xué)生真正成為發(fā)展的主人。

2、實(shí)踐性原則:教輔活動(dòng)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦,通過(guò)情境式、表演式、訓(xùn)練式、辯析式、討論式等親身體驗(yàn)和實(shí)際操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美乃至創(chuàng)造美的能力,讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐獲得直接體驗(yàn),發(fā)展各項(xiàng)潛能。

3、綜合性原則:設(shè)計(jì)的活動(dòng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)和多種能力解決問(wèn)題;對(duì)學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)進(jìn)行綜合性考察和評(píng)價(jià),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。避免僅從單一學(xué)科角度評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)。

4、開(kāi)放性原則:設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到建立民主、合作的師生關(guān)系,讓學(xué)生有比較充分的思想、行為自由;活動(dòng)空間可不受課堂場(chǎng)地的限制,應(yīng)根據(jù)確定的活動(dòng)主題來(lái)選擇;活動(dòng)設(shè)計(jì)要有利于開(kāi)放學(xué)生的心理空間,開(kāi)放教材的育人空間,開(kāi)放學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)空間和課外生活的空間。

(一)準(zhǔn)備階段(20xx年9月——20xx年3月)。

1、組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念,學(xué)習(xí)電影課開(kāi)發(fā)的目的、意義、方法、內(nèi)容,觀看《家潔公司導(dǎo)看紀(jì)實(shí)》等錄像,學(xué)習(xí)怎樣導(dǎo)看、怎樣編寫電影課的教案,教學(xué)的原則、方法等。

2、檢查各班vcd、彩電等設(shè)備的情況,有故障的及時(shí)修理。

3、檢查教師運(yùn)用vcd定格、回放、選時(shí)播放等技術(shù)操作情況,對(duì)新教師進(jìn)行這方面的補(bǔ)課,強(qiáng)化教師上電影課的技能技巧、熟練程度。

4、打印出500部影片的目錄、簡(jiǎn)介,印發(fā)給每一位教師,由各年級(jí)老師通過(guò)調(diào)查、討論確定20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期(即20xx年4月至6月這十四周內(nèi))選看哪七部片子。由下列教師負(fù)責(zé)登計(jì)、協(xié)調(diào):

一年級(jí):賴浩二年級(jí):吳小紅。

三年級(jí):劉小明四年級(jí):劉小玲。

五年級(jí):劉躍輝。

5、把每部影片落實(shí)到每個(gè)班的老師,由搭班的兩位老師于4月1日前合作編寫好第一次觀看的影片教案和教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)。影片和教案、教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)年級(jí)內(nèi)各班交流使用,其他班的老師在使用的過(guò)程中提出修改意見(jiàn)或另一教法、活動(dòng)方案,修改、增刪、完善,最后返回初撰者手中,再次斟酌并定版。

(二)實(shí)施階段(20xx年4月——20xx年7月)。

1、逢單周星期二下午第二、第三節(jié)課開(kāi)設(shè)電影課,組織觀影。以后每學(xué)年選二十部影片組織學(xué)生觀看。

2、逢雙周結(jié)合所看影片,設(shè)計(jì)并開(kāi)展階段性活動(dòng)。

3、認(rèn)真檢查教案,深入聽(tīng)課,開(kāi)展研討活動(dòng),推出典型教案、課例和活動(dòng),提高教案、教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

4、及時(shí)對(duì)電影課教學(xué)、活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),建立電影課評(píng)價(jià)體系。

5、定期回顧、總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況,對(duì)觀影次數(shù)、活動(dòng)安排、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方法等常規(guī)做出相應(yīng)調(diào)整。

6、下學(xué)期初多媒體綜合校園網(wǎng)建成后,立即進(jìn)行電影必修課、選修課和自助餐的研究。

7、開(kāi)展教案設(shè)計(jì)比賽、優(yōu)秀教輔活動(dòng)評(píng)選等評(píng)比,進(jìn)行成果交流,推動(dòng)實(shí)驗(yàn)工作的深入開(kāi)展。

(三)總結(jié)階段(20xx年10月——20xx年1月)。

1、全面總結(jié),明確電影課開(kāi)課的次數(shù)、活動(dòng)安排、教學(xué)基本程序、教材處理的基本方法、評(píng)價(jià)體系等常規(guī)性做法。

2、對(duì)各年級(jí)觀看的影片進(jìn)行全面分析、整理,形成各年級(jí)電影課開(kāi)課的教材,并提出運(yùn)用該教材的指導(dǎo)意見(jiàn)。

3、收集、整理并完善各年級(jí)觀影的教案、教輔活動(dòng)設(shè)計(jì),按教材順序薈集成冊(cè),形成各年級(jí)電影課教案和教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)。

4、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行全面評(píng)價(jià),做出實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

1、20xx年4月至20xx年9月,撰寫組織安排學(xué)生按年級(jí)每周觀片常規(guī)化的研究論文及課程安排表。

2、20xx年4月至20xx年1月遴選出100部?jī)?yōu)秀的、適合不同年齡學(xué)生觀看的電影片,進(jìn)行科學(xué)、合理地分配、組合,使之成為各年級(jí)電影課程教材。

3、20xx年4月至20xx年1月編輯好100部電影片的觀映指導(dǎo)(教案及教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)),形成《觀影指導(dǎo)》專集。

4、20xx年4月至20xx年1月將電影教學(xué)示范課拍成錄像。

5、20xx年9月至20xx年1月撰寫電影課程的課型比例、結(jié)構(gòu)研究報(bào)告。

1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):

組長(zhǎng):伍世馮。

副組長(zhǎng):王萬(wàn)輝劉躍輝。

成員:劉小明、吳小紅、劉小玲、賴浩、張玉勝。

2、具體分工:

伍世馮校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本課題研究規(guī)劃,課題實(shí)施的安排、評(píng)價(jià)、調(diào)整等,指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施。

張玉勝負(fù)責(zé)課件制作、收集與處理各項(xiàng)圖表、數(shù)據(jù)等材料,進(jìn)行結(jié)果分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、推廣應(yīng)用等。

賴浩、吳小紅、劉小明、劉小玲、劉躍輝分別負(fù)責(zé)一、二、三、四、五年級(jí)課題研究的具體工作,如教案、教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo),活動(dòng)的組織等。

民宿開(kāi)發(fā)方案篇十三

為保證我學(xué)區(qū)新課程方案的實(shí)施,依據(jù)教研室的相關(guān)文件精神,充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源,在充分進(jìn)行前期調(diào)研的基礎(chǔ)上,通過(guò)自主開(kāi)發(fā)、聯(lián)合開(kāi)發(fā)等形式建立廣泛而有效的課程資源,本著“以人為本,發(fā)展學(xué)?!钡脑瓌t,為學(xué)生、教師創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,制定我學(xué)區(qū)校本課程開(kāi)發(fā)方案。

一、需要評(píng)估、資源調(diào)研結(jié)果分析

從對(duì)學(xué)生的調(diào)查情況來(lái)看,大部分學(xué)生對(duì)科技讀書、手工制作、計(jì)算機(jī)操作、文體活動(dòng)興趣濃厚。我們結(jié)合閱讀、演講、辦手抄報(bào)、詩(shī)朗誦、文藝節(jié)目演出等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性也很高,很多學(xué)生除正常學(xué)習(xí)以外,參加了各種培訓(xùn)班,如鋼琴、古箏、書法、繪畫、攝影、寫作、趣味數(shù)學(xué)等,并在這些方面表現(xiàn)出明顯的特長(zhǎng)。充分開(kāi)發(fā)學(xué)校、社區(qū)課程資源,發(fā)揮教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各方面的積極性,在學(xué)校原有各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上充實(shí)、完善、提高,構(gòu)建具有本校特色的校本課程體系,是完全有條件達(dá)到的。

(一)開(kāi)發(fā)校本課程是學(xué)校辦學(xué)理念應(yīng)包含的重要內(nèi)容。學(xué)區(qū)應(yīng)根據(jù)師生特點(diǎn)、教育資源、學(xué)校教育傳統(tǒng)以及辦學(xué)宗旨,確立自己的獨(dú)特的發(fā)展方向。我學(xué)區(qū)的辦學(xué)理念是:主體性教育,發(fā)展性教育,研究性學(xué)習(xí)。

(二)開(kāi)發(fā)校本課程是評(píng)估學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)校是為學(xué)生而存在的,學(xué)生的興趣與需要,個(gè)性的充分發(fā)展,是校本課程開(kāi) 發(fā)的重要依據(jù)。為了對(duì)我學(xué)區(qū)學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行合理評(píng)估,我們組織設(shè)計(jì)了三套問(wèn)卷,分別是:a、新時(shí)期小學(xué)學(xué)生的形象(用一句話或關(guān)鍵詞來(lái)描述)。b、我們的興趣與需要(包括學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)的選項(xiàng),成長(zhǎng)中學(xué)生的身心發(fā)展需求以及學(xué)生對(duì)學(xué)校課程設(shè)置的需求)。c、我們的向往與未來(lái)(學(xué)校的發(fā)展,成長(zhǎng)的快樂(lè)體驗(yàn),面向未來(lái)的思考)。在評(píng)估過(guò)程中按照學(xué)生年齡特征,學(xué)校分別就高、中、低三個(gè)年齡段的學(xué)生按照直接答卷、選項(xiàng)填空、與舉手選擇三種方式進(jìn)行,并舉行大規(guī)模訪談,對(duì)學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行全方位的評(píng)估,最后形成科學(xué)的調(diào)查報(bào)告。結(jié)果顯示,我學(xué)區(qū)小學(xué)生的發(fā)展需求具有一定的共性:健康生活的需求、快樂(lè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、幸福成長(zhǎng)的體驗(yàn)、創(chuàng)新思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)

根據(jù)需要評(píng)估,經(jīng)學(xué)區(qū)審議委員會(huì)集體審議,初步確定我?,F(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為:

(一)珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)鍛煉,心理健康,人格健全。

(二)有廣泛的興趣愛(ài)好,積極參加各種活動(dòng)。

(三)學(xué)會(huì)觀察與思考,學(xué)會(huì)探究與質(zhì)疑,在探究性課程的學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新意識(shí)。

(四)學(xué)會(huì)交往與合作,誠(chéng)實(shí)、自信,生機(jī)勃勃地享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

三、校本課程的結(jié)構(gòu)與門類 分為五大類。

1.社會(huì)教育類:升旗儀式,校班隊(duì)會(huì),節(jié)日紀(jì)念活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),心理健康教育、遵紀(jì)守法、文明安全教育。

2.科技活動(dòng)類:計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)、發(fā)明、航模、車模、船模、考察、制作、天文、氣象觀察、動(dòng)植物養(yǎng)殖。

活動(dòng)體會(huì)的交流總結(jié)等,都由學(xué)生主體參與,并由學(xué)生形成過(guò)程性書面材料。在活動(dòng)中學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,學(xué)會(huì)交往,懂得合作,思想凈化、語(yǔ)言輸出,綜合素質(zhì)在經(jīng)歷與實(shí)踐中得到一次次提高。

(三)對(duì)教材二度開(kāi)發(fā)并努力形成體系。開(kāi)發(fā)課程,還包括國(guó)家課程校本化實(shí)施。在師生使用的課本中有顯性知識(shí),也有隱性訓(xùn)練點(diǎn),需要教師根據(jù)自己的實(shí)際做開(kāi)發(fā)的余地特別大,這應(yīng)該是課程開(kāi)發(fā)的最重要的組成部分。為了確保新教材實(shí)施少走彎路,為了教師在使用講義時(shí)方法手段上向新教材過(guò)渡,學(xué)校應(yīng)組織教師在實(shí)踐中提煉總結(jié)二度開(kāi)發(fā)教材的典型經(jīng)驗(yàn),并形成系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)材料,為更多參加課改的教師提供先行參考。

校本教材作為三級(jí)課程的重要組成部分,其作用在于彌補(bǔ)國(guó)家和地方課程在地區(qū)不適應(yīng)性。校本課程是新生事物,出現(xiàn)了課程上許多的空白點(diǎn),比如學(xué)生的行為能力、習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng),對(duì)安全自護(hù)與自救等意識(shí)的養(yǎng)成等,都需要系統(tǒng)的讀本對(duì)學(xué)生做規(guī)范的教育。讀本的開(kāi)發(fā)既要滿足教育的需要,也要適應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),既要通俗易懂避免說(shuō)教,又要便于操作避免僵化。按課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施形成綱要,再統(tǒng)一篩選編制。

民宿開(kāi)發(fā)方案篇十四

開(kāi)發(fā)校本課程,首先要有明確的學(xué)校教育理念(培養(yǎng)目標(biāo)),即學(xué)校根據(jù)師生特點(diǎn)、教育資源、學(xué)校教育傳統(tǒng)以及教育者的辦學(xué)宗旨,確立自己的獨(dú)特的發(fā)展方向。下面是有校本課程開(kāi)發(fā)方案,歡迎參閱。

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提供了新的舞臺(tái)。所以我校要依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)特色及西安豐鎮(zhèn)豐富的資源優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。

校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐,克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng),增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過(guò)學(xué)生自主的探索活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下:

1)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2)了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

3)能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4)初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

5)初步具備搜集和處理信息的能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式。根據(jù)本土實(shí)際,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)基本特點(diǎn):

1)課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。教材植根于現(xiàn)實(shí)富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有,便于學(xué)習(xí)操作。

2)教學(xué)方法的活動(dòng)性。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性。以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。我們的目的并不僅僅是學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識(shí),而是讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中得到鍛煉培養(yǎng)實(shí)踐能力。

3)課程本身的開(kāi)放性。課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展。課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

1)主體性原則:教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體,在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,沒(méi)有教師積極主動(dòng)的工作,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是十分困難的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)校在編制過(guò)程中要重視學(xué)生的參與,根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化校本課程。

2)開(kāi)放性原則:以生為本,尊重學(xué)生的主體地位,學(xué)生對(duì)校本課程的選擇具有自主權(quán)。教材本身在實(shí)施中,教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問(wèn)題,對(duì)教材隨時(shí)予以補(bǔ)充、調(diào)整。

3)量力而行原則:學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí),充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平,根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,努力使校本課程實(shí)用、可行。

4)個(gè)性化原則課題組從實(shí)際出發(fā),挖掘、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì),并以此打造學(xué)校特色。

開(kāi)發(fā)校本課程,需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

1)開(kāi)發(fā)學(xué)校教師資源。我校有一批有志于從事校本課程研究的教師,他們有較高的積極性和潛在素質(zhì)。據(jù)此,可開(kāi)設(shè)聲樂(lè)、器樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)類課程;朗誦、演講、寫作等文學(xué)類課程;籃球、乒乓球、象棋等體育類課程。

2)西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)旅游——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài);充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。

西安豐鎮(zhèn)是個(gè)千年古鎮(zhèn),有著深厚的文化底蘊(yùn),經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料,有520xx年以上古建筑22座,古橋梁3座等,有諸葛亮后裔、劉備后裔、李頻后裔等家普和珍貴史料計(jì)10姓、12套,20xx余萬(wàn)字,有國(guó)家級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)——西安豐“江南懸空寺”、省級(jí)歷史文化保護(hù)區(qū)——新葉古民居、里葉十里荷花等景點(diǎn)。利用這些資源,組織學(xué)生參觀訪問(wèn),了解古文化,讓學(xué)生通過(guò)參觀欣賞、考察等方式,更深地了解家長(zhǎng)的歷史,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作,進(jìn)行美的熏陶,以及愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。

西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越,土壤肥沃。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè),先后建成了杭州市蓮子產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和浙江省蓮子出口創(chuàng)匯示范基地,里葉白蓮獲浙江省名牌、省農(nóng)博會(huì)金獎(jiǎng)。還有西瓜、紅花菜、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有一定的規(guī)模和特色。利用這些資源可以讓學(xué)生了解種植蓮子的方法、蓮子生長(zhǎng)的過(guò)程、蓮子的功用等常識(shí)類課程,了解家長(zhǎng)的特產(chǎn)。

各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等活動(dòng))。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。而大型的活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排,如春游、秋游等由少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織。

1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。

2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)。應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果。

4、我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn):(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;(2)評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;(3)評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;(4)評(píng)價(jià)方式的質(zhì)性化;(5)評(píng)價(jià)行為日?;?(6)評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。

八、做好校本課程的管理。

(2)鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程,積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

(3)根據(jù)教師所申報(bào)課程,對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查,確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

(4)校本課程領(lǐng)導(dǎo)工作小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

(5)組織實(shí)施、落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

(6)每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

(7)加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

(8)加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好,期末上交校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

江蘇省常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1988年,位于常州市火車站東,歷經(jīng)幾代人艱苦的努力,學(xué)校規(guī)模由小變大,辦學(xué)條件不斷改善,師資隊(duì)伍不斷壯大,教育質(zhì)量也逐步提高。

近年來(lái),學(xué)校以教育科研為先導(dǎo),探索"自主、合作、探究"課堂教學(xué)模式,全面開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)。新課程改革實(shí)驗(yàn),校本課程開(kāi)發(fā)的提出,更為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。學(xué)校認(rèn)識(shí)到要發(fā)展必須進(jìn)行創(chuàng)新,必須努力探索符合校情的具有特色的學(xué)校文化和育人途徑。我們學(xué)校確立的培養(yǎng)目標(biāo)是以藝術(shù)為抓手,弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化,給學(xué)生有足夠的時(shí)空去選擇和創(chuàng)新,讓學(xué)生充分享受愉快的童年生活。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和研究之后,學(xué)校一致決定根據(jù)"學(xué)生有特長(zhǎng)、學(xué)校有特色"的原則開(kāi)發(fā)剪紙課程,把它作為學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程的重要內(nèi)容,原因有以下幾點(diǎn):1.學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩,特別喜歡動(dòng)手。學(xué)生喜歡用自己的作品反映童年的生活,用自己的作品反映對(duì)客觀世界、自身生活的認(rèn)識(shí),用自己的作品表達(dá)自己的情感。剪紙正好利用了這一特點(diǎn)滿足了學(xué)生的需要。2.校本課程的開(kāi)發(fā)要立足學(xué)校特色,要能促進(jìn)學(xué)校文化的形成。從1988年起,學(xué)校利用美術(shù)教師的資源,開(kāi)設(shè)了學(xué)生剪、刻紙興趣小組。學(xué)生興趣濃厚,剪、刻紙水平日漸提高。學(xué)生剪、刻紙作品先后在市少年宮、省美術(shù)館、中國(guó)少年兒童活動(dòng)中心、英國(guó)、捷克等地方展出,并且結(jié)集出版,具有一定的基礎(chǔ),內(nèi)部條件十分成熟。社區(qū)內(nèi)有許多民間剪紙愛(ài)好者,喜愛(ài)用剪紙作品美化家庭和社區(qū)環(huán)境。開(kāi)發(fā)剪紙課程具有良好的外部環(huán)境;3.剪紙歷史悠久,是我國(guó)優(yōu)秀的文化瑰寶。在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間文化的學(xué)習(xí),是每一所學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題。

融民族性、時(shí)代性、趣味性、創(chuàng)造性于一體的剪紙,不受年齡限制,入門容易,學(xué)生初學(xué)就可在剪紙創(chuàng)作中獲得成功的喜悅,有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。同時(shí),剪紙創(chuàng)作過(guò)程的情趣性、實(shí)踐性、表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,能提供學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。剪紙教學(xué)所蘊(yùn)涵的這些積極的教育價(jià)值也正是校本課程所追求的。

二、課程設(shè)計(jì)。

(一)課程總目標(biāo)。

了解中國(guó)剪、刻紙的歷史和文化,初步掌握剪、刻紙的技藝,弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的剪、刻紙文化,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和審美觀,鍛煉學(xué)生的意志,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),讓學(xué)生充分享受愉快的童年生活。

基于素質(zhì)教育的基本理念以及學(xué)校改革的目標(biāo),"剪、刻紙"課程總的設(shè)計(jì)理念為:以"人的發(fā)展"為核心,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),提高學(xué)生審美能力的同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐、創(chuàng)新等綜合能力,陶冶高尚的情操。因此,課程目標(biāo)設(shè)置如下:

1.使學(xué)生掌握剪、刻紙的相關(guān)知識(shí)。

2.掌握剪、刻紙的基本技法。

3.通過(guò)一系列活動(dòng)了解剪、刻紙的悠久的歷史,培養(yǎng)他們的興趣,使他們受到美的感染與熏陶,提升審美能力、觀察能力的綜合能力。

4.堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

(二)課程內(nèi)容。

根據(jù)我們的總目標(biāo),剪、刻紙校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾方面:

1.剪、刻紙的基本技法的訓(xùn)練。

2.圍繞剪、刻紙開(kāi)展一系列活動(dòng):

(1)收集有關(guān)剪、刻紙歷史背景資料,了解剪、刻紙的歷史發(fā)展以及等剪、刻紙藝術(shù)門類的背景資料的收集及研究。

(2)訪問(wèn)民間藝人,了解各地的剪、刻紙?zhí)厣?,搜集相關(guān)的民間傳說(shuō),了解不同地方的剪、刻紙風(fēng)格及特色藝的術(shù)考察。

(3)參觀各種展覽,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行傳統(tǒng)剪、刻紙、現(xiàn)代剪、刻紙及中外民間剪、刻紙藝術(shù)欣賞、評(píng)價(jià),了解歷代藝術(shù)大師及代表作的藝術(shù)欣賞、評(píng)價(jià)。

(4)對(duì)學(xué)生剪、刻紙作品進(jìn)行展覽。

三、課程實(shí)施。

(一)實(shí)施層次。

學(xué)校在抓好美術(shù)課堂教學(xué)主陣地的同時(shí),把剪、刻紙教學(xué)向課處延伸,為在這方面有愛(ài)好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件,使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。

1.學(xué)科滲透。每門學(xué)科根據(jù)剪、刻紙課程的內(nèi)容,結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn),增加有關(guān)剪、刻紙內(nèi)容,滲透在學(xué)科教學(xué)中。

2.開(kāi)設(shè)專題講座。

3.圍繞剪、刻紙內(nèi)容,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和綜合性學(xué)習(xí)。

4.開(kāi)設(shè)剪、刻紙課。

5.開(kāi)展剪、刻紙興趣小組活動(dòng)。

(1)面向全體學(xué)生。在各年級(jí)開(kāi)展剪、刻紙教學(xué)。(每周在興趣課中開(kāi)設(shè)一了解剪、刻紙的基本知識(shí)節(jié)剪紙課,邀請(qǐng)專家和民間藝人進(jìn)行講座)。

(2)班級(jí)興趣小組。選取實(shí)驗(yàn)班開(kāi)展剪、刻紙興趣小組活動(dòng),學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報(bào)名參加,利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)剪、刻紙。開(kāi)展班級(jí)剪、刻紙交流評(píng)比。

(3)校級(jí)興趣小組。選拔優(yōu)秀苗子,進(jìn)一步訓(xùn)練提高,利用周六周末藝校進(jìn)行剪紙創(chuàng)作,研究剪紙藝術(shù)。

6.開(kāi)展"剪、刻紙節(jié)"系列活動(dòng)。

在具體的實(shí)施過(guò)程中,我們分三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行:

第一階段:激發(fā)學(xué)生興趣,了解剪、刻紙的基本知識(shí),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐。

1.激發(fā)興趣。

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)在動(dòng)力。特別是低年級(jí)學(xué)生由于受自己認(rèn)知水平的限制,做什么事往往只憑單純的興趣,因此,我們始終堅(jiān)持將培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣貫穿在課程實(shí)施的過(guò)程中。首先要營(yíng)造濃郁的剪、刻紙環(huán)境。學(xué)校常規(guī)管理要求中十分強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人的功能,良好的環(huán)境能起到教育人、鼓舞人、培養(yǎng)人的效果。我們開(kāi)展剪、刻紙要注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍,在教室走廊墻面設(shè)立剪、刻紙宣傳櫥窗;在學(xué)校最中心活動(dòng)區(qū)還要特建剪、刻紙作品展室。環(huán)境,讓學(xué)生展示自已的成功;環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生追求學(xué)習(xí)新知識(shí)的目標(biāo)。讓學(xué)生一來(lái)到學(xué)校就被這濃郁的剪、刻紙環(huán)境所深深吸引。其次,要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。圍繞剪、刻紙,讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的剪、刻紙名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,介紹我國(guó)歷史上有關(guān)剪、刻紙方面的趣聞?shì)W事;觀看有關(guān)介紹剪、刻紙家的影片,舉行學(xué)生作品展、和家長(zhǎng)一起開(kāi)展剪、刻紙競(jìng)賽,切磋技藝,共同成長(zhǎng)等豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生受到感染、明確事理、激發(fā)熱情。

2.了解剪、刻紙的基本知識(shí)。

剪紙是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。大約因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎;更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作,既可作實(shí)用物,又可美化生活。全國(guó)各地都能見(jiàn)到剪紙,甚至形成了不同地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好,并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理,也是中國(guó)最具特色的民藝之一,其造型特點(diǎn)尤其值得研究。

民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造,并在他們自己當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤中,不受功利思想和價(jià)值觀念的制約,體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì),具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。

從技法上講,剪紙實(shí)際也就是在紙上鏤空剪刻,使其呈顯出所要表現(xiàn)的形象。勞動(dòng)群眾憑借自己的聰明才智,在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐和生活實(shí)踐中,將這一藝術(shù)形式錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法,如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等,使剪紙的表現(xiàn)力有了無(wú)限的深度和廣度。細(xì)可如春蠶吐絲,粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯,亦可懸空吊掛。由于剪紙的工具材料簡(jiǎn)便普及,技法易于掌握,有這其他藝術(shù)門類不可替代的特性,因而,這一藝術(shù)形式從古到今,幾乎遍及我國(guó)的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村,深得人民群眾的喜愛(ài)。

3.簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐。

剪紙的表現(xiàn)方法很多,這里重點(diǎn)介紹單色剪紙:

(1)陽(yáng)刻剪紙。

通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來(lái)的單色剪紙作品。陽(yáng)刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線,剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的,牽一發(fā)將動(dòng)全身。

(2)陰刻剪紙。

陰刻剪紙的特點(diǎn)與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反,就是刻去原稿的輪廓線,保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的,而作品的整體是塊狀的。

(3)陰陽(yáng)結(jié)合。

陰陽(yáng)結(jié)合就是根據(jù)畫稿里的虛實(shí)關(guān)系的需要采取陰刻和陽(yáng)刻交叉的辦法,能使畫面效果更為豐富,主次更加分明。

(4)剪影。

它通過(guò)物象外輪廓來(lái)表現(xiàn)形象,所以它最注意外輪廓的美和造型。我國(guó)著名畫家和美術(shù)教育家徐悲鴻先生曾說(shuō),剪影以"剪紙的形式"表現(xiàn)了"一個(gè)高級(jí)的造型心靈"。英國(guó)民間流行的"剪影畫"就是用黑紙剪出物象的影子,用黑影構(gòu)成了畫面,這種剪影畫后來(lái)還發(fā)展成為一種電影的形式。前民主德國(guó)的剪影片《山神與打谷者》就是其中一例。中國(guó)早期的皮影戲與剪紙藝術(shù)實(shí)際上也是相互借鑒和影響的。所以,作為一種藝術(shù)形式,它是獨(dú)具一格的。

第二階段:陶冶學(xué)生性情,教給方法,掌握一定的基本技能。

通過(guò)開(kāi)設(shè)剪、刻紙欣賞課,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞剪、刻紙作品,引領(lǐng)學(xué)生走入藝術(shù)殿堂。使學(xué)生們受到美的熏陶與感染,陶冶他們的性情,培養(yǎng)他們的審美能力。

在剪、刻紙指導(dǎo)過(guò)程中,我們采用"一看二畫三剪刻四修改五設(shè)計(jì)六評(píng)"的六步一環(huán)教學(xué)法,逐步培養(yǎng)學(xué)生剪、刻紙的能力:

一看看范作。學(xué)生的知覺(jué)常表現(xiàn)得較籠統(tǒng),不易發(fā)現(xiàn)的特征和事物間的聯(lián)系。因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生比較同類事物的不同表達(dá)方法,了解一般的表現(xiàn)手法。

二畫畫范作。學(xué)生在了解了一般表現(xiàn)方法之后,再讓學(xué)生根據(jù)范作進(jìn)行描繪,這樣有利與學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握剪、刻紙的表現(xiàn)方法。

三剪刻剪刻范作。在畫好范作的基礎(chǔ)上,嘗試對(duì)范作進(jìn)行剪刻。在學(xué)生操作時(shí)教師應(yīng)及時(shí)矯正學(xué)生的用刀的方法。

四修改修改范作。請(qǐng)學(xué)生對(duì)范作的剪刻過(guò)程中碰到的問(wèn)題進(jìn)行交流,并請(qǐng)大家討論對(duì)這些問(wèn)題的解決方法。最后在此基礎(chǔ)上對(duì)范作進(jìn)行修改。

五設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)作品。在對(duì)范作的掌握的基礎(chǔ)上,嘗試對(duì)范作進(jìn)行新的設(shè)計(jì)。

六評(píng)評(píng)作品。評(píng)作品是整個(gè)教學(xué)中至關(guān)重要的一步,是剪、刻紙指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此,在教學(xué)中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng),建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的剪、刻紙的興趣。

第三階段:了解各大流派,掌握各種剪刻紙的風(fēng)格,熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化。

古今剪、刻紙名家眾多,全國(guó)各地都能見(jiàn)到剪紙,甚至形成了不同地方風(fēng)格流派。蔚縣剪紙河北剪紙揚(yáng)州剪紙山西剪紙江蘇剪紙安徵剪紙湖南剪紙山東剪紙...它們風(fēng)格各異。在這一階段,可以引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種各地剪、刻紙的代表作,讓學(xué)生進(jìn)行"三分鐘代表作介紹",由學(xué)生自已來(lái)展示各地代表作品的風(fēng)貌和品味,使學(xué)生在觀察比較中,了解各大流派的風(fēng)格特點(diǎn),為掌握各種的風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的臨摹、剪刻,能夠?qū)δ撤N地方剪、刻紙有個(gè)大致的了解,而且印象深刻。增強(qiáng)了他們對(duì)祖國(guó)民間文化的熱愛(ài)和對(duì)文化的理解。

(二)課程評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)分兩部分:

其一是作品展覽。開(kāi)展多種形式的校內(nèi)、校外學(xué)生作品展覽,加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

其二是建立個(gè)人的成長(zhǎng)記錄袋。內(nèi)容包括:(見(jiàn)表一)。

1.采用等級(jí)制記錄學(xué)生剪紙學(xué)習(xí)情況(興趣、技能、態(tài)度等方面)。教師、同學(xué)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。

2.作品集:每個(gè)階段學(xué)生的優(yōu)秀作品,獲獎(jiǎng)作品,榮譽(yù)證書等。

3.小評(píng)論:針對(duì)某一作品進(jìn)行的同學(xué)、老師及自己的評(píng)價(jià)。

4.

期末評(píng)語(yǔ)。

:記錄"家長(zhǎng)說(shuō)"、"老師說(shuō)"、"同學(xué)說(shuō)"、"自己說(shuō)"等方面的綜合評(píng)價(jià)。

“校本課程”是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。我校根據(jù)實(shí)際需要提出了對(duì)學(xué)生的具體培養(yǎng)目標(biāo):切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì),切實(shí)提高學(xué)生的思維能力,學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、社會(huì)交際能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,會(huì)求知,會(huì)辦事、會(huì)生活,為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)的英才奠定堅(jiān)定寬厚的基礎(chǔ)。為了全面實(shí)施學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā),進(jìn)一步搞好課題研究工作,經(jīng)學(xué)校行政研究決定編制本方案。開(kāi)展“利用鄉(xiāng)土資源,開(kāi)發(fā)校本課程”的課題研究。本方案試行一年(20xx年9月——20xx年8月),可根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)的需要進(jìn)行修改。

一、需求分析。

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

我校為農(nóng)村小學(xué),由于歷史等方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與兄弟學(xué)校有一定的差距。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,這是我們思考的問(wèn)題。

我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后(學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和條件見(jiàn)課題研究方案)發(fā)現(xiàn),我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨(dú)厚的校園山丘、較強(qiáng)活動(dòng)能力的農(nóng)村教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)。在我?!袄绵l(xiāng)土資源,開(kāi)發(fā)校本課程”這一課題的啟發(fā)下,我們找到了學(xué)校新課程改革的突破點(diǎn)——校本課程開(kāi)發(fā)。我們計(jì)劃通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)這個(gè)支點(diǎn),全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

因此,我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源,開(kāi)發(fā)校本課程,這是很有必要的,也十分有效的。

二、總體目標(biāo)。

利用社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源,開(kāi)發(fā)校本課程,使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開(kāi)發(fā)的程序,校本課程的教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系。體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針,落實(shí)課程改革的總體目標(biāo),提升學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),逐步形成“以人為本、以校為本、以點(diǎn)帶面、全面推動(dòng)”的辦學(xué)理念。這一辦學(xué)理念中,前八個(gè)字是基礎(chǔ),這個(gè)“點(diǎn)”就是校本課程的開(kāi)發(fā)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色,從而全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作,使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),達(dá)成學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo):“學(xué)?!▊€(gè)性化的小學(xué)校;學(xué)生——育有智慧的實(shí)踐者;教師——塑反思型的教育者;班子——做有思想的領(lǐng)導(dǎo)者”。并提出了學(xué)校的校訓(xùn):“實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)踐”。這個(gè)辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校校訓(xùn)與學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)是一脈相承的,在實(shí)踐中不斷地完善。

三、課程的內(nèi)容。

校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,可以篩選、改編已有的課程,或者新編校本課程。在我們的研究中將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會(huì)資源融入學(xué)科課程之中,通過(guò)改編、補(bǔ)充、拓展和新編等方式開(kāi)發(fā)校本課程。鄉(xiāng)土資源包括社會(huì)資源、學(xué)校資源、家庭資源三個(gè)方面。本地區(qū)的社會(huì)資源包括三大塊,即自然地理、人文歷史、社會(huì)發(fā)展;學(xué)校資源包括校園環(huán)境、教師特點(diǎn)、學(xué)生特長(zhǎng);家庭資源包括家長(zhǎng)特長(zhǎng)、家庭特點(diǎn)、家園環(huán)境等。這些內(nèi)容可以是綜合性的,也可以是主題性的。教師既要根據(jù)自己的特長(zhǎng)和不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),規(guī)劃不同的內(nèi)容,又可對(duì)鄉(xiāng)土資源進(jìn)行改編、補(bǔ)充或拓展。

四、課程結(jié)構(gòu)與課程門類。

根據(jù)鄉(xiāng)土資源在課程中的占有比例,校本課程分為兩大類。

(一)顯性課程的研究。

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。此類課程憑借鄉(xiāng)土資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),把各學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合。

2、興趣活動(dòng)課程。此類課程憑借教師、家長(zhǎng)及社會(huì)人士的人力資源,根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,開(kāi)展的各種興趣活動(dòng)。

(二)隱性課程的研究。

1、鄉(xiāng)土化的學(xué)科課程。此類課程,在原有學(xué)科知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,融入鄉(xiāng)土資源,開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。包括鄉(xiāng)土。

作文。

教學(xué)、鄉(xiāng)土文學(xué)教學(xué)、鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)、鄉(xiāng)土音樂(lè)教學(xué)、鄉(xiāng)土常識(shí)教學(xué)、鄉(xiāng)土體育教學(xué)、鄉(xiāng)土思想品德教學(xué)、鄉(xiāng)土數(shù)學(xué)教學(xué)等。

2、通過(guò)課程的研究,形成一種校園文化,一種優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng),突出事實(shí)求是、從實(shí)際出發(fā),敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的學(xué)校精神。這種隱性課程,蘊(yùn)涵在學(xué)科教學(xué)、德育教學(xué)、學(xué)校管理及其師生的言談舉止中,從學(xué)校的每一個(gè)角落都可以得到潛移默化的熏陶。

校本課程的開(kāi)發(fā)要依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家和地方的課程計(jì)劃以及學(xué)校的實(shí)際通過(guò)外部力量的合作、采取選編、改編、新編教學(xué)材料的方式,在校內(nèi)組織實(shí)施,并在實(shí)施過(guò)程中建構(gòu)起內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制。校本課程開(kāi)發(fā)的操作措施如下:

1、分析情景。

校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是以學(xué)校為基地,并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。只有盡可能利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源,發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng),結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源,才能有效地實(shí)施校本課程。情景分析是校本課程設(shè)計(jì)的前提。不僅要分析校內(nèi)的情景,更要分析校外的情景。校內(nèi)的情景主要包括本校師資、環(huán)境設(shè)施、學(xué)生特點(diǎn)等。校外的情景主要包括家庭、社會(huì)、自然、歷史等。

2、確立目標(biāo)。

校本課程目標(biāo)的制定要體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針,落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)逐步形成辦學(xué)理念,達(dá)成辦學(xué)目標(biāo),從而逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色,全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作,使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。按照知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)確立校本課程的目標(biāo),提出做個(gè)有智慧的實(shí)踐者。

3、制訂方案。

校本課程的實(shí)施方案是校本課程開(kāi)發(fā)的計(jì)劃書。完整的校本課程實(shí)施方案包括:需要分析,總體目標(biāo),課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)與課程門類,課程開(kāi)發(fā)的操作措施,保障措施,課時(shí)設(shè)置等內(nèi)容。同時(shí)要統(tǒng)一校本課程教學(xué)案例的編制格式及其要求。案例格式一般包括以下項(xiàng)目:主講教師、教學(xué)材料、課程類型、授課時(shí)間、授課對(duì)象、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)安排、評(píng)價(jià)方式、課后反思等。

4、組織與實(shí)施。

校本課程的組織與實(shí)施是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)校本課程目標(biāo)而開(kāi)展的一系列活動(dòng),是開(kāi)發(fā)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),直接關(guān)系到校本課程開(kāi)發(fā)的成敗。因此校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序就顯得尤為重要。

要規(guī)范“利用鄉(xiāng)土資源,開(kāi)發(fā)校本課程”的實(shí)施程序。我們認(rèn)為實(shí)施的程序可以分為五步,即:環(huán)境分析與材料選擇、目標(biāo)的確立、教學(xué)的組織、學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、課后的追蹤。要嚴(yán)格按程序?qū)嵤?。課程的實(shí)施是校本課程付諸實(shí)踐和走進(jìn)課堂的過(guò)程。要積極構(gòu)建校本課程的教學(xué)模式。

5、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。

根據(jù)“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”的評(píng)價(jià)總要求,構(gòu)建校本課程的評(píng)價(jià)體系。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性,即教師、學(xué)生自己、同學(xué)、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)性,即評(píng)價(jià)主體間進(jìn)行雙向的、多向的評(píng)價(jià)。促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)和改進(jìn),建設(shè)有鮮明特色,符合學(xué)校實(shí)際的鄉(xiāng)土化校本課程。

六、課時(shí)設(shè)置。

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程每周安排1課時(shí),新課程年級(jí)從地方課程中安排,其他年級(jí)從現(xiàn)有計(jì)劃的選修課中安排。各年級(jí)根據(jù)實(shí)際需要可分散在每周,也可將3課時(shí)集中在一周(安排半天)。

2、興趣活動(dòng)課程每周安排2個(gè)課時(shí)。個(gè)別興趣活動(dòng)可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。

3、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排,教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

七、保障措施。

1、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),全體教師參與課程開(kāi)發(fā)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

3、加大經(jīng)費(fèi)投入,確??蒲薪?jīng)費(fèi)的及時(shí)劃撥,加強(qiáng)學(xué)校校園環(huán)境改造,圖書館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地的建設(shè),開(kāi)發(fā)建設(shè)好校本課程網(wǎng)站,為校本課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。

4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭,為開(kāi)發(fā)校本課程提供保障。利用網(wǎng)絡(luò)大力宣傳校本課程,營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。爭(zhēng)取社會(huì)各界、社區(qū)和家長(zhǎng)的積極配合,探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與的新機(jī)制。

民宿開(kāi)發(fā)方案篇十五

七年級(jí):基礎(chǔ)健康知識(shí) 地方文化常識(shí) 心理教育 綜合實(shí)踐

八年級(jí):面對(duì)侵害、傷害 青少年如何“自衛(wèi)、自護(hù)、自救”

地方文化常識(shí)

心理教育

綜合實(shí)踐

九年級(jí):人生觀 價(jià)值觀

自我教育 職業(yè)技術(shù)教育

心理教育

綜合實(shí)踐

二)校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

人的行為總要受到一定的理念或觀念的支配,因此要確保校本課程高效而優(yōu)質(zhì)地開(kāi)發(fā),首先必須樹(shù)立先進(jìn)的開(kāi)發(fā)理念,具體目標(biāo)如下:

學(xué)校目標(biāo)包括兩部分,一方面是指學(xué)校發(fā)展及其特色建構(gòu)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的特殊需要,另一方面是指滿足學(xué)生的興趣、智力、情感等方面的差異對(duì)課程開(kāi)發(fā)的特殊要求,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1、滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要的原則。

2、考慮學(xué)生實(shí)際能力的原則。

3、發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則。

4、形成和體現(xiàn)辦學(xué)特色的原則。

5、繼承、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的原則。

四)、校本課程開(kāi)發(fā)的方法、途徑

校本課程的開(kāi)發(fā)是學(xué)校一項(xiàng)具有持續(xù)性的專業(yè)活動(dòng),它需要有一種理性決策的過(guò)程、民主決策的過(guò)程、科學(xué)決策的過(guò)程。采用經(jīng)驗(yàn)性研究?jī)?yōu)化組合的一系列方法,采用“理論---實(shí)踐---理論”的定性與定量分析優(yōu)化組合的系列方法。

五)、校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

組 長(zhǎng):廖增明

副組長(zhǎng):黃良志

吳慶鋒

熊旭斌

周延國(guó)

組 員:朱志剛 肖志紅 周四喜 胡 立 胡勇軍唐志剛

黎中生 羅繼鋒

袁歡歡

李新國(guó)

盧彩紅

周德君 七)、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實(shí)施、教導(dǎo)室隨機(jī)聽(tīng)課,隨時(shí)測(cè)評(píng)。

2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有學(xué)生考勤記錄。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

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