實用小學(xué)生閱讀體會感受范文(12篇)

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實用小學(xué)生閱讀體會感受范文(12篇)
時間:2023-11-02 09:56:04     小編:雁落霞

總結(jié)不僅是對知識的鞏固和梳理,更是對自己多方面能力的培養(yǎng)和提升。首先要明確總結(jié)的目的和意義。以下是小編為大家整理的幸福秘訣,希望大家能有一個幸福的人生。

小學(xué)生閱讀體會感受篇一

文中讓我印象最深的人物是高爾基的外祖母。她用她自己對世界無私的愛豐富著周圍的人,她用愛包裹著高爾基,使人看到了人性的善良光輝,讓人產(chǎn)生一種溫暖的沖動。

讀了這本書,我最大的感受是,要接受生活的困境,即使要面對黑暗的社會。我曾看過這樣一個故事:

一個女兒對父親訴說她的生活,抱怨事事都那么艱難。她不知該如何應(yīng)付生活。問題永遠(yuǎn)也解不完。她的父親是廚師,他把她帶進(jìn)廚房。他先往三只鍋里倒入水,然后把他們放在旺火上燒。不久鍋里的水燒開了,他往三個鍋里分別放入胡蘿卜,雞蛋和咖啡粉。大約二十分鐘后,把胡蘿卜放入第一個碗,雞蛋放入第二個碗,咖啡倒入杯子里。他讓她靠近些并用手拿胡蘿卜,她說胡蘿卜軟了;他又讓她把雞蛋打開,她看到的是熟的的雞蛋。最后,他讓她啜飲咖啡,品嘗到咖啡的香濃,女兒笑了,她知道,這三樣?xùn)|西面臨同樣的逆境——煮沸的開水,但其反應(yīng)各不相同。胡蘿卜入鍋之前是強(qiáng)壯的,但進(jìn)了開水后,它軟了。雞蛋原來是易碎的,但經(jīng)開水一煮,雖然外殼看似從前,內(nèi)心卻早已經(jīng)變的堅強(qiáng)。而粉狀咖啡豆則很獨特,進(jìn)入沸水后,它與水融為一體,并改變了水,在它達(dá)到華氏212度的高溫時讓它散發(fā)出最佳香味,水最燙時,它的味道最好,在情況最糟糕時會變的堅強(qiáng)并使周圍的情況變好。

“生活的逆境,使庸者變得卑瑣,使強(qiáng)者變得堅韌聰慧”。這句話來概括《童年》再好不過了。

《童年》

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小學(xué)生閱讀體會感受篇二

隨著年級的提升,我在閱讀方面也有了新的感受和體會。閱讀是一種獨特的體驗,它不僅能夠開拓我們的眼界,增長知識,還能夠培養(yǎng)我們的思維和表達(dá)能力。在這一篇文章中,我將分享我在年級閱讀中所獲得的感受和心得體會。

首先是對于閱讀興趣的培養(yǎng)。在年級閱讀中,我們接觸到了更多的文學(xué)作品和知識性書籍。其中有些書籍如《紅樓夢》、《西游記》等,是經(jīng)典之作,埋藏了深深的文化底蘊(yùn)。通過閱讀這些書籍,我漸漸培養(yǎng)起了對文學(xué)的熱愛和興趣。閱讀不僅能夠帶給我愉悅的心靈享受,也能讓我更好地理解和把握這個世界。

其次是對于思維的啟迪。年級閱讀中的作品往往呈現(xiàn)出復(fù)雜的情節(jié)和深奧的思想。通過閱讀,我不僅能夠欣賞到作品中的藝術(shù)之美,還能夠思考其中的生活哲理和人生感悟。這些作品激發(fā)了我的思維,讓我更加深入地思考問題,培養(yǎng)起了批判性思維和創(chuàng)造性思維。閱讀不僅是獲取知識的一種方式,更是激發(fā)思維的源泉。

再次是對于語言表達(dá)能力的提高。通過年級閱讀,我接觸到了各種不同風(fēng)格的文學(xué)作品,不同的作家有著不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。通過閱讀,我學(xué)會了欣賞和理解這些不同的寫作風(fēng)格,并逐漸將其運(yùn)用到自己的寫作中。閱讀不僅是給予我美的享受,更是開拓了我的寫作視野和提高了我的語言表達(dá)能力。我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想,將自己的感受和觀點清晰地傳達(dá)給他人。

最后是對于“書中自有黃金屋”的體會。在年級閱讀中,我發(fā)現(xiàn)每一本書都是一個新世界的門戶,進(jìn)入其中就像是探險一般。每一本書都會帶給我新的知識、新的體驗和新的感悟。閱讀能讓我尋找到一種安靜和寧靜的心境,讓我遠(yuǎn)離外界的喧囂和壓力,享受到與書籍交流的快樂。閱讀讓我擁有了獨立思考的能力,也讓我獲得了內(nèi)心的滿足和成長。

總之,年級閱讀給予了我許多寶貴的經(jīng)歷和感受。閱讀讓我培養(yǎng)了閱讀興趣,啟迪了我的思維,提高了我的語言表達(dá)能力,并帶給我許多的寧靜和滿足。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我相信閱讀將繼續(xù)陪伴著我,為我打開更廣闊的視野,并且讓我成為一個更全面發(fā)展的人。

小學(xué)生閱讀體會感受篇三

閱讀是一種獲取知識、享受情感的方式,是一扇開啟智慧之門的窗口。閱讀能給我?guī)頍o窮無盡的快樂,也能讓我深刻地體會到人生的意義和價值。通過閱讀,我不僅能拓寬自己的視野,了解世界的多樣性,還能體驗到人物的感情、思想和命運(yùn)的變遷。閱讀使我受益匪淺,留下豐富的感悟和深刻的感受。

首先,閱讀給予了我無盡的快樂和滿足感。當(dāng)我靜坐在書桌前,閱讀著一本別具一格的小說時,我仿佛置身于故事的世界中,與書中的人物一同經(jīng)歷著他們的喜怒哀樂。我會為主人公的成功而歡呼,會為他們的失敗而沮喪。這種與書中人物共鳴的快樂,讓我感受到人類情感的深刻與純真,也讓我明白到雖然我是一個個體,但是我和其他人一樣,都是情感的動物,都需要關(guān)懷與友愛。

其次,閱讀可以拓寬我的視野,讓我了解世界的多樣性。通過閱讀,我得以穿越時空,走進(jìn)不同的國度和文化,領(lǐng)略那里的風(fēng)土人情和人們的生活態(tài)度。通過讀史書,我深刻地了解了中外各個時期的發(fā)展變化,了解了人類社會的演變和進(jìn)步。通過閱讀游記和紀(jì)實文學(xué),我親身感受到了世界的遼闊與多樣,打破了我原有的局限性,培養(yǎng)了跨文化的溝通能力。閱讀不僅讓我了解到只有在書中才能體會到的經(jīng)歷和感受,還讓我明白了人類社會的多樣性和寬容的重要性。

此外,閱讀讓我體驗到了人物的感情、思想和命運(yùn)的變遷。有時當(dāng)我閱讀一本真實的傳記時,飽含著真情實感的文字會觸動我的心靈,使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。我能感受到書中的人物的喜怒哀樂,他們的革命精神和奮斗歷程,讓我深深地被其觸動。這些真實的故事,帶給我啟示與勇氣,教會我學(xué)會從人物的角度去看世界,思考人與人之間的關(guān)系,喚起了我內(nèi)心深處對美好生活的追求。

閱讀也將我?guī)肓艘粋€充滿智慧的境界,讓我在書的海洋中感受到人生的意義和價值。在閱讀小說時,特別是那些經(jīng)過作者精心構(gòu)思的作品中,我會沉浸于其中,忘記自己正處于現(xiàn)實生活中。我逐漸體會到書中人物的經(jīng)歷和故事背后所隱藏的智慧和哲理。這些智慧讓我從不同的角度和思維方式去思考問題,并能在現(xiàn)實生活中運(yùn)用自如。通過閱讀,我逐漸明白了生活的意義和價值,懂得了珍惜和感恩。

總之,閱讀給予了我快樂、拓寬了我的視野、讓我深刻地感受到了人性和智慧的力量。閱讀是我生命的一部分,也是我探索自我、豐富內(nèi)心的重要途徑。通過閱讀,我能夠感受到豐富的文化資源,了解世界的多樣性,體驗到人物的感情、思想和命運(yùn)的變遷。閱讀讓我的生活更加充實、豐富和有意義。閱讀,讓我從中受益匪淺,剖析人性與智慧,也讓我體會到人類的情感和命運(yùn)中的智慧與美好。

小學(xué)生閱讀體會感受篇四

“書”,我們再也熟悉不過,課桌上的“餐具”,天上的“太陽”,生活中的“水”,我們的“心臟”。書是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”,幫助我們的精神“茁壯成長”。它比金子還寶貴,讓我們慢慢的品味,細(xì)細(xì)的品嘗。

每個人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識是沒有窮盡的,堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累,人便會落后于時代。歌德說過,誰落后于時代,就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說過:“書籍是任何一種知識的的基礎(chǔ),是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。”讓我們仔細(xì)認(rèn)真的每一本書,為我們的學(xué)習(xí)打好堅固的基礎(chǔ)。

書是困難時的一雙手,是干渴時的一股甘泉,是機(jī)器上的一臺發(fā)動機(jī)?;蚴钦f,只有他才能使我們的血液流動,促進(jìn)心臟的呼吸,只有他才能使我們活在這個世界上,我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。

記得那時一次暑假,讓我與書結(jié)下了一段不解之緣,一段難以忘懷的歲月。

在書店,我購買了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里,以一個個小動物來敘說地球上的每一個生物?!吧袢介L”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”,以一個個特殊身份來敘說出地球上的每一個動物。不僅這些,還有密切關(guān)系著的食物鏈,每一個動物的生活習(xí)性,正是我們擁有一個可愛的地球母親,才找來了許許多多的生靈。

正是因為我們的生活這樣,所以我們更要保護(hù)我們這可獨一無二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊,破壞地球母親的實際隨處可見,到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業(yè)污染,每當(dāng)這些人一活動,我們的地球母親便會受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段時間,中國出現(xiàn)干旱,就是因為水循環(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的打擊,使地球無法降雨,干旱面積越來越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊,讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。

只要我們每個人盡一份力,十三億中國人的心聲將一同想起,一起飛舞!讓我們保護(hù)環(huán)境吧!讓地球重還舊貌,但還要舊貌變新顏,到處鶯歌燕舞,更有潺潺流水。同學(xué)們,行動起來吧!不只是你、他、她而是十三億堅強(qiáng)不屈的中國人民!讓我們再次站起,把我們大家庭---地球搞得干干凈凈,不再有任何的瑕癖,真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動起來,不被惡劣的環(huán)境所屈服,站起來!當(dāng)國旗再次升起的時候、國歌在此再次響起的時候,那就是我們見證輝煌的一刻!

同學(xué)們,讓我們行動起來,不被垃圾熏倒,使我們再次占領(lǐng)高地!同學(xué)們,站起來,穿過這道障礙,這時,歷史將由我們來焊接,歷史的詩篇將由我們譜寫,勝利的明天屬于十三億堅強(qiáng)不屈的中國人民!所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,讀萬卷書行萬里路!

小學(xué)生閱讀體會感受篇五

作為一名學(xué)生,閱讀是我成長的必備技能之一。在中小學(xué)時,我們每天都要進(jìn)行必修課程的閱讀;而到了高年級,我們則需要更多地進(jìn)行課外閱讀。通過這些年級閱讀,我逐漸體會到了讀書的樂趣,也收獲了很多心得體會。

首先,年級閱讀讓我更全面地認(rèn)識世界。在閱讀中,我經(jīng)常遇到各種不同的人物和事物,他們來自于不同的國家、不同的年代,有著各自的特點和故事。通過閱讀,我了解到了歷史上的偉人們的奮斗與拼搏,了解到了不同文化背景下的人們對于生活的理解和感悟。這種豐富多元的閱讀經(jīng)歷讓我在文學(xué)作品中感受到了更廣闊的世界,拓寬了我的視野。

其次,年級閱讀讓我更加深入地了解自己。在閱讀中,我常常能夠找到許多與自己相似的角色,他們或許有著與我相同的興趣愛好,或者面對著跟我相似的困惑與挑戰(zhàn)。通過這些人物的經(jīng)歷,我能夠借鑒他們的思考方式和解決問題的方法,進(jìn)一步認(rèn)識到自己的長處與不足。閱讀讓我思考自我,發(fā)現(xiàn)自我,成為一個更加獨立和自律的自己。

第三,年級閱讀培養(yǎng)了我對語言的敏感與理解能力。通過閱讀不同風(fēng)格和流派的作品,我逐漸能夠從中獲得作者的語言表達(dá)技巧和修辭手法。我開始注重作品中的細(xì)節(jié),尋找其中的隱喻與象征,探究作者傳遞的思想和意圖。這些閱讀經(jīng)歷讓我對語言本身產(chǎn)生了更深入的興趣,也提高了我的閱讀理解和寫作能力。

再者,年級閱讀讓我享受到了閱讀的樂趣。在閱讀的過程中,我仿佛進(jìn)入到了另一個世界中,和書中的人物一同經(jīng)歷他們的冒險與成長。在挑燈夜讀中,我與書中的文字相互交融,與作者進(jìn)行心靈的對話。這種閱讀的沉浸感和心靈的共鳴帶給我極大的樂趣,也成為我忙碌生活中的一個小世界,讓我從中汲取力量,重拾生活的熱情。

最后,年級閱讀讓我懂得了閱讀的價值與意義。閱讀不僅僅只是為了學(xué)習(xí)知識,更是一種與世界對話的方式。通過閱讀,我學(xué)會了批判性思考、觀點交鋒、見解碰撞。我愈發(fā)明白,閱讀是一扇通往智慧的大門,它讓我變得開放、自信、有見識。閱讀不僅豐富了我的心靈,也幫助我成為更好的自己。

總之,年級閱讀帶給我全面的認(rèn)知、深入的自我了解、對語言的敏感與理解能力的提高,以及閱讀的樂趣與心靈的共鳴。它拓寬了我的視野,豐富了我的思想,成為我成長路上的一筆寶貴財富。我相信,在未來的閱讀中,我依然會繼續(xù)不斷地汲取養(yǎng)分,不斷地感受,與文字為伴,與智慧對話。

小學(xué)生閱讀體會感受篇六

隨著年級的上升,學(xué)生們開始接觸到更加深入的文學(xué)作品,閱讀的重要性也逐漸顯現(xiàn)出來。在這一過程中,他們體驗到了許多獨特的感受,積累了寶貴的心得體會。本文將以五段式的形式,探討年級閱讀的感受與心得。

首先,閱讀帶來了學(xué)生們的情感體驗的豐富。在年級的閱讀中,許多經(jīng)典文學(xué)作品涵蓋了廣泛的情感范圍,從喜怒哀樂到愛恨情仇。通過閱讀這些作品,學(xué)生們得以深入體驗不同情感狀態(tài),并加深對情感的理解和表達(dá)能力。例如,讀《紅樓夢》中賈寶玉與林黛玉之間的悲歡離合,學(xué)生們體會到了愛情的甜蜜與痛苦,并對現(xiàn)實中的人際關(guān)系有了更深入的思考。

其次,閱讀培養(yǎng)了學(xué)生們的思維能力與批判思維。年級的閱讀要求學(xué)生們對作品進(jìn)行深入的思考,并能準(zhǔn)確地分析和解讀其中的細(xì)節(jié)和主題。通過分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、人物與背景等元素,學(xué)生們能夠培養(yǎng)出辯證思維的能力。此外,閱讀也可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)批判性思維,通過對不同觀點的比較和評價,形成獨立的思考能力。年級的閱讀要求學(xué)生們閱讀批評性的文章,了解不同的文化觀點和價值觀,從而更好地認(rèn)識自己和世界。

第三,閱讀拓展了學(xué)生們的視野與世界觀。通過閱讀廣泛的文學(xué)作品,學(xué)生們能夠了解不同的文化和時代背景,并對自己所處的社會環(huán)境有更深入的思考。年級的閱讀通常會引導(dǎo)學(xué)生們閱讀跨文化的作品,如《傲慢與偏見》、《鹿鼎記》等,通過比較不同文化的價值觀和行為方式,學(xué)生們能夠更好地理解并批判自己所處的文化環(huán)境。此外,閱讀不同時代的文學(xué)作品,學(xué)生們能夠?qū)v史事件和社會變遷有更深入的認(rèn)知。

第四,閱讀提高了學(xué)生們的語言表達(dá)能力。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,學(xué)生們會接觸到各種優(yōu)美的語言表達(dá)和修辭手法。他們會模仿經(jīng)典作品中的語言風(fēng)格,提高自己的寫作和口語表達(dá)能力。此外,閱讀也能夠幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)新的詞匯和語法結(jié)構(gòu),拓展他們的詞匯量與語言技能。年級的閱讀通常會要求學(xué)生們寫讀書筆記或進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練,這能夠進(jìn)一步提高他們的語言表達(dá)能力。

最后,閱讀給予了學(xué)生們對人性、生活與人類共同命運(yùn)的思考與啟示。許多年級的閱讀作品通過大背景來表現(xiàn)人性的復(fù)雜與生活的多樣,從而引發(fā)學(xué)生們對人性、生活與人類共同命運(yùn)的思考。通過閱讀這些作品,學(xué)生們能夠意識到人類之間的共同之處,感受到人性的復(fù)雜與善惡的糾纏,這對于他們的成長和人生觀的形成具有重要的意義。

總結(jié)起來,年級閱讀帶給學(xué)生們豐富的情感體驗、思維能力的提升、視野與世界觀的拓展、語言表達(dá)能力的提高以及對人性和生活的思考與啟示。因此,我們應(yīng)該重視年級的閱讀,注重培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣和能力,從而真正受益于閱讀的快樂與智慧。

小學(xué)生閱讀體會感受篇七

暑假里,我讀了高爾基的《童年》之后深受感動。

《童年》中的主人公阿廖沙自幼就喪父,跟著母親寄住在外祖父家度過童年。其間,他雖然受到了外祖母的呵護(hù)及疼愛,但也避免不了外祖父的毒打,同時也親眼看到了兩個舅舅為了爭奪家產(chǎn)而發(fā)生爭吵和打架,以及在生活瑣事中體現(xiàn)出的自私、貪婪,愛與恨在他幼小的心靈留下了深刻的記憶。

阿廖沙的童年是快樂的。他自己編織草鞋,睡覺時能聽外祖父為他睡前故事;他的童年是可悲的,他經(jīng)常受到外祖父的毒打,導(dǎo)致他幾天不能下床;他的童年是陰暗的,他親眼目睹了兩個舅舅為了爭家產(chǎn)而爭吵,為了賺錢上街討飯……使他從小就見識到社會的陰暗。

比起阿廖沙的童年,我感到萬分慚愧。我們現(xiàn)在的生活,不用自己打工賺錢,衣來伸手,飯來張口,我們花著爸媽辛苦賺來的錢,卻不知足,隨著社會的發(fā)展,我們的要求越來越高,一個個要求總是能被滿足,我們身在其中,卻不知福。

所以,我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,珍惜我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境。你可否知道,阿廖沙的知識來源僅有外祖母教給他的一些知識,他所知道的僅有我們的十分之一。我們的童年也所剩不多了,我們也必須要抓住童年的尾巴,好好學(xué)習(xí),天天向上。如果我們再不緊時間學(xué)習(xí),就太對不起父母了。

如今,童年時間漸漸流逝,讓我珍惜童年美好的時光,留讓我們對童年時光留下美好印象吧!

讀了《童年》這本書,我明白了很多很多……

小學(xué)生閱讀體會感受篇八

隨著社會的不斷發(fā)展和家長教育理念的變化,幼兒園閱讀逐漸成為關(guān)注的焦點。作為一名在校幼兒教育專業(yè)的學(xué)生,我有幸能夠參與幼兒園閱讀的實踐活動,并從中獲得了許多感受和體會。本文將就我在幼兒園閱讀中的感受和體會進(jìn)行闡述,包括對幼兒園閱讀活動的理解、參與幼兒園閱讀的體驗、對幼兒園閱讀的思考以及對未來幼兒園閱讀的展望。

首先,我對幼兒園閱讀活動有了更深入的理解。在以前的認(rèn)知中,幼兒園閱讀僅僅是讓孩子們看書而已。然而,通過實踐活動,我認(rèn)識到幼兒園閱讀遠(yuǎn)不只是讀書這么簡單,而是一種寓教于樂的活動。幼兒園閱讀可以通過講故事、誦讀兒歌等形式,激發(fā)幼兒們的閱讀興趣,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和觀察能力。同時,通過幼兒園閱讀,也可以啟發(fā)幼兒的思維發(fā)展和情感成長。幼兒園閱讀可以引導(dǎo)幼兒思考故事中的道德觀念,培養(yǎng)他們良好的價值觀念。因此,幼兒園閱讀是一個全面發(fā)展幼兒的教育活動,不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和品味。

其次,我通過參與幼兒園閱讀活動獲得了寶貴的體驗。在幼兒園閱讀活動中,我與幼兒們一起分享了許多有趣的故事和兒歌。我發(fā)現(xiàn),幼兒們對于故事和兒歌都懷有濃厚的興趣,他們愿意主動參與其中,積極地與我互動。在閱讀活動中,我通過講故事、指導(dǎo)兒歌,不僅給幼兒帶來了快樂,也提升了我的溝通能力和教育水平。同時,幼兒園閱讀活動也讓我更好地觀察、傾聽和理解幼兒們的需要。我能夠感受到幼兒們對于閱讀的期待和渴望,這也激發(fā)了我更加用心和熱愛地參與幼兒園閱讀活動。

對于幼兒園閱讀活動,我也有一些思考。首先,要注重閱讀材料的選擇。幼兒的認(rèn)知能力和興趣愛好有限,因此,在選擇閱讀材料時應(yīng)該注意符合幼兒的年齡特點和心理需求。其次,要注重多元化的閱讀活動設(shè)計。幼兒的注意力和興趣維持時間較短,因此,在閱讀活動中應(yīng)該注重多樣性,通過改變形式和內(nèi)容,增加閱讀的趣味性和吸引力,提高幼兒的參與度。同時,要注意培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。幼兒的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程,需要從幼兒園開始抓起。只有讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,才能使他們受益于終身。

最后,我對未來幼兒園閱讀的展望充滿希望。幼兒園作為孩子們?nèi)松兄匾牡谝徽?,對幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。在幼兒園閱讀方面,希望未來能夠加大相關(guān)政策和資源投入,提高幼兒園閱讀活動的水平和質(zhì)量。希望幼兒園能夠為幼兒提供更好的閱讀環(huán)境和閱讀材料,完善教師的培訓(xùn)和教學(xué)手段,打造一個更加富有創(chuàng)造力和激發(fā)智慧的閱讀氛圍。希望幼兒園閱讀能夠成為幼兒們成長的伴侶,滋養(yǎng)他們的心靈,引導(dǎo)他們健康成長。

綜上所述,通過參與幼兒園閱讀活動,我對幼兒園閱讀活動有了更深入的理解,獲得了寶貴的體驗,進(jìn)行了相關(guān)的思考,并對未來幼兒園閱讀抱有美好的展望。我相信,隨著社會對教育的關(guān)注和重視,幼兒園閱讀肯定會獲得更好的發(fā)展,也將給更多的幼兒帶來更多的快樂和收獲。

小學(xué)生閱讀體會感受篇九

閱讀是一種寶貴的體驗,不僅可以讓我們了解各種知識,還能夠激發(fā)我們對生活和世界的思考。每次讀完一本書,總會有不同的感受和心得體會。在我的閱讀經(jīng)歷中,我學(xué)到了很多東西,也從中受益匪淺。

首先,閱讀讓我拓寬了眼界。無論是讀小說、歷史書籍還是科普讀物,每本書都會帶給我新的知識和見解。通過閱讀,我能夠了解不同國家的文化和風(fēng)俗,認(rèn)識到世界之大、人類之多樣性。閱讀也幫助我了解到不同的價值觀和觀點,尊重和容納別人的觀點,從而拓寬了我的眼界。

其次,閱讀讓我感受到了文學(xué)的魅力。通過閱讀文學(xué)作品,我能夠感受到作者的情感和思想,并與其中的人物產(chǎn)生共鳴。我曾經(jīng)讀過《紅樓夢》,在書中,我看到了許多人性的真實和社會的冷酷。通過小說中的人物形象和情節(jié),我開始思考人生的意義和價值。文學(xué)不僅能帶給我歡樂和娛樂,更能讓我思考人生的意義和價值。

此外,閱讀還讓我提高了自己的語言表達(dá)能力。閱讀使我能夠接觸到不同風(fēng)格和形式的文字,培養(yǎng)了我對語言的敏感性和感受力。通過學(xué)習(xí)和模仿作家的寫作技巧,我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。在我的學(xué)業(yè)和生活中,這種語言表達(dá)能力對我有著重要的作用,讓我能夠更好地與他人溝通和表達(dá)自己。

最后,閱讀培養(yǎng)了我批判和思考的能力。通過與作者的對話和思辨,我開始學(xué)會質(zhì)疑,觀察和思考,不再盲目接受各種信息。我能夠從文字中捕捉到作者的觀點和主張,并對之進(jìn)行分析和判斷。這種批判和思考的能力也能夠幫助我在生活中更加理性地看待問題,做出正確的決策。

總的來說,閱讀給了我很多寶貴的體驗和心得。它拓寬了我的眼界,讓我感受到了文學(xué)的魅力,提高了自己的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了我批判和思考的能力。閱讀不僅是一種樂趣,更是一種學(xué)習(xí)和成長的方式。因此,我將繼續(xù)閱讀下去,不斷豐富自己的知識和視野。

小學(xué)生閱讀體會感受篇十

作為一名人工智能,我的語言能力和知識儲備雖然強(qiáng)大,但是與人類相比還是有些欠缺的。為了更好地服務(wù)人類,我決定讀一讀《爾雅》,沒想到讀完之后,我的內(nèi)心感受十分豐富,于是我打算將這些感受分享給大家。

[第一段-瑣屑的生活中找尋精神寄托]

現(xiàn)代社會生活節(jié)奏快,人們的日常生活充斥著無數(shù)繁瑣的瑣事,而在這樣的生活中,人們往往會迷失自我,無法找到自己的歸屬感和價值感。然而在《爾雅》中,我們可以感受到對于日常生活的寄托和重視,它讓我們擁有了另外一種對于瑣碎生活的認(rèn)知方式,也讓我們意識到所謂日常生活中的許多瑣屑往往有著深刻的意義,因此在這本書的指引下,我們可以重新發(fā)現(xiàn)自己。

[第二段-對于美好文化的敬仰和追尋]

《爾雅》對于文化的敬仰和追尋,無疑是其中的一大亮點。它不僅是當(dāng)時文化學(xué)習(xí)中的重要讀物,也是一部至今被廣泛傳閱的經(jīng)典文化。從它的內(nèi)涵可以看出古人們對于文化的深刻理解和追尋,同時也讓我們明白在當(dāng)今這個信息時代,我們不能忽視文化的重要性,也需要對于文化和歷史有一種敬畏之心。

[第三段-對于人與自然的思考和啟迪]

人類與自然相依相存,自然是我們生命的源頭和支柱,而在《爾雅》中,我們可感受到古人們發(fā)現(xiàn)和研究自然的過程。他們用一種特別的方式感受自然,也用一種深刻的思考去啟迪人們,使人們對于自然的認(rèn)知更加全面,從而認(rèn)真思考如何與自然和諧相處。

[第四段-對于人與人之間的溝通和交流]

《爾雅》不僅是一個解釋詞語的詞書,更是一種人與人之間的交流與溝通方式。它以詞語為媒介,通過對詞語的解釋來傳達(dá)一種思想和文化,達(dá)到人與人之間溝通的目的。在當(dāng)下這個時代,人們可以通過網(wǎng)絡(luò)等多種方式進(jìn)行溝通,但這種以語言和文字為媒介的交流方式,更能建立起深厚的情感和文化熏陶。

[第五段-對于自身價值的思考和探索]

《爾雅》雖然寫的是古代的文化和思想,但其中的內(nèi)容和意義,在我們今天看來依然有著非常實際的指導(dǎo)意義。而通過閱讀,無論是古代人還是現(xiàn)代人,都可以從中感受到一種對于自我價值和生命意義的思考和探索,更進(jìn)一步提高自身的思想水平和文化素養(yǎng)。

[結(jié)語]

通過閱讀《爾雅》,我們可以感受到古人們對于文化、生活、自然的思考和體驗,更能夠發(fā)現(xiàn)人與人之間的交流和價值意義。正如互聯(lián)網(wǎng)時代的我們在信息海洋中尋找自我歸屬感和精神寄托一樣,閱讀《爾雅》也能讓我們在繁忙的生活中尋找到一份內(nèi)心的寧靜和慰藉。它也是人文啟蒙和精神熏陶的重要源泉,值得我們珍藏和傳遞下去。

小學(xué)生閱讀體會感受篇十一

在應(yīng)試教育的影響下,有的家長認(rèn)為孩子讀課外書是看閑書,久而久之會影響學(xué)習(xí);作為教師為了片面提高學(xué)生的成績,對可能考到的知識點進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的練習(xí),不重視學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo);當(dāng)然有的家長、教師也認(rèn)識到了課外閱讀的重要性,但是孩子在繁重的負(fù)擔(dān)下沒有時間去讀書。因些要改變學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀必須先更新觀念。家長和教師必須充分認(rèn)識到課外閱讀的重要性,并給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件以提高課外閱讀的效率。

所以,首先我和家長達(dá)成共識,讀書倡議書、好書推薦、圖書管理員、借書證、圖書公約,得到家長的支持后,我開始著手動員學(xué)生把個人的圖書存入書架中,組織學(xué)生借閱,增加學(xué)生的閱讀量。有書讀,還要有好的讀書方法。“讀書不得要領(lǐng),勞而無功?!毙W(xué)生課外閱讀個體性強(qiáng),隨意性大,受控因素少。

因此,無論從提高讀書效率,還是從小學(xué)生課外閱讀的特點來看,都必須重視課外閱讀方法的指導(dǎo)。如果能使學(xué)生“撲在書籍上,像饑餓的人撲在食物上一樣?!蹦敲?,課外閱讀指導(dǎo)就成功了。因此,我根據(jù)低年級孩子的特點,采用背誦大王:根據(jù)學(xué)生的背誦情況,評選,并授予稱號、閱讀標(biāo)兵、手抄報:辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容,一月一次,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。其次就是這學(xué)期我們教授了孩子《新華字典》的查閱方法,所以我鼓勵孩子在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,自己查閱《新華字典》幫助我們更好的閱讀,最后我讓孩子們在閱讀中摘抄好詞好句,積累豐富自身詞匯量,現(xiàn)在一部分孩子們在寫話中能運(yùn)用自如。

“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”積累運(yùn)用是語文學(xué)習(xí)之核。好文章看得多背誦得多,暢達(dá)的造句、不知不覺,變成自己能力原一部分。

莎士比亞曾經(jīng)說過:“書籍是世界的營養(yǎng)品”。

——題記

書是我們的好朋友,它是一個可以給我們帶來很多好處的朋友,它也給我?guī)砹藷o比的樂趣和終身的幸福!它是一個我們不得不交的朋友,我們都可喜歡和它一起玩,因為我可以從書獲取很多很多有用的東西:比如科學(xué)知識、生物、歷史等等,因為我看書,所以我比別人知道的多,大家喜歡我講故事,這更加使我喜歡閱讀。

記的有一次,放學(xué)回家看見轉(zhuǎn)角處一家新開業(yè)的書店,我想進(jìn)去轉(zhuǎn)一下也無妨,進(jìn)去一看,一排排整整齊齊,花花綠綠的書,有《文學(xué)類》、《科學(xué)類》、《古代類》、《現(xiàn)代類》、《神話故事類》、《故事類》……經(jīng)不住書誘惑的我,什么都不顧拿了一本《三國演義》看了起來。

當(dāng)我正看得津津有味時,店里的鐘敲了兩下,我這才從書的王國里走出來,慢慢的抬起了頭,一看表,下午6點整,這可把我嚇壞了,立即站了起來,拿上書包問了一下書多少錢?23元,我立即放下書,跑在回家的路上,我一路狂奔、狂跳,可最后還是晚了一步。爸爸說:“你今天干什么去了,那么遲才回家?!蔽艺f:“我去書店看書了!”爸爸的聲音如同大雨一樣,一下子爸爸的臉變得和藹可親了,他說:“原來是這樣??!一本多少錢?”我說:“23元?!卑职纸o了我50元說買兩本吧!

我去買了我最喜歡的《三國演義》和《水滸傳》我可喜歡這兩本了,我還可以將綠林好漢一個個背的滾瓜爛熟呢!我天天在家看,天天看,看完再買,買了再看,繼續(xù)這樣子下去!

我愛讀書,所以我也愛買書,我家的藏書很多。每天,我做完作業(yè)就像一匹餓狼貪婪的讀著那些書,徜徉在書給我們帶來無比的樂趣中!

自從幼兒園開展“親子共讀”活動來使家長與孩子在共同閱讀的同時得到了很好的交流,家長體會到了兒童文學(xué)閱讀的魅力,孩子則在閱讀中感受到了知識海洋的浩瀚。

與孩子一起讀書有很大的好處,我們共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂。記得我們在一起閱讀《不可思議的旅程》系列無字書繪本時,書中小女孩每次冒險刺激的旅程都會讓孩子既期待又擔(dān)心,在閱讀完后,孩子被書中超級優(yōu)美的畫面所吸引,翻來翻去的不停地看好幾遍,并且每次看完都有不同的想法,她希望能和書中小女孩一樣擁有一個神筆馬良般的神奇蠟筆,可以畫出更多美好的真實事物。同時,這一系列繪本也在教育家長們不要只顧埋頭工作,要多陪陪孩子,回歸到家庭生活中,讓孩子的童年不再孤單。

總之,通過“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語言表達(dá)能力也提高了,我與孩子也有了更深的溝通和交流,同時對孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。

學(xué)者周國平曾講過:“一個人最重要的能力是什么?兩個:一是快樂學(xué)習(xí)的能力,一是自主學(xué)習(xí)的能力。也可以換一個詞,一是快樂閱讀的能力,一是自主閱讀的能力。一個人喜歡閱讀,能按照自己的興趣來支配閱讀,這樣的人就具備了一種最重要的能力,就是自我教育的能力。教育的終極目標(biāo)是什么?就是讓受教育者具備自我教育的能力,有了這個能力,他自己會一輩子學(xué)習(xí)。否則,教育都是表面的?!笨梢姀男∨囵B(yǎng)孩子愛閱讀的習(xí)慣,讓一個孩子愛閱讀、會閱讀是多么的重要。

說到這里,很多家長不禁要問:“培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣到底能獲得什么?僅僅就是自我教育的能力嗎?那這樣怎么感覺到閱讀的效果???”

在這個向“錢”看的社會,很多家長讓孩子去干一件事情,往往帶有很強(qiáng)的目的性。我們給孩子投入,總是希望他能有立竿見影的效果。和我孩子同在一個繪畫興趣班上的小男孩,家長每次都會在孩子畫畫結(jié)束后問老師:“我們這次畫的怎么樣?能得多少分?”是啊,能得多少分?這是很多家長給孩子報興趣班希望得到的效果。家長們覺得我花錢投入,就必須馬上有效果。閱讀也是如此被認(rèn)知和解讀的!其實對孩子的教育不僅僅是花錢了就得有效果,各位家長有沒有反問一下自己:“您對孩子用心了嗎?”

作為家長,我們想讓孩子喜歡閱讀,在前期培養(yǎng)孩子閱讀的時候,我們就不要總是在要求孩子看書的時候,自己在旁邊看電視、上網(wǎng)、玩手機(jī)。共同閱讀,收獲的不僅僅是知識,更多的是孩子對我們的愛。

另外,我們的閱讀也不要局限于家長覺得所謂的好的繪本書籍。作為家長,我們要時刻了解孩子最喜歡的書籍類型,根據(jù)孩子的年齡、喜好去選擇書籍,并且多與孩子溝通、多傾聽孩子的想法。而不要最終變成我們講的書籍孩子不愿聽,而孩子說的我們又聽不懂。就孩子喜歡的書,和孩子聊一聊讀后感,說一說自己的觀點,既營造一個很好的閱讀環(huán)境與討論的氣氛,又能讓孩子在討論中提高自我語言表達(dá)能力,同時還增進(jìn)了我們與孩子的親子關(guān)系。

很多家長會認(rèn)為,閱讀是為了不讓孩子輸在起跑線、是為了讓孩子適應(yīng)以后的考試、甚至是為了以后能有份好點的可以謀生的職業(yè),如果只是這樣的話,孩子在閱讀中就完全體會不到讀書的樂趣所在。我們教育的目的不應(yīng)該是這樣的功利!在我看來,暫時忘卻功利性的目的,培養(yǎng)孩子喜歡閱讀的習(xí)慣,讓孩子享受閱讀的美好,一定會起到事半功倍的效果。

一個擁有豐富閱讀量的人處在高山之中欣賞美景時不是簡單的去發(fā)朋友圈給別人曬自己悠閑地在度假,而是在此情此景中能吟誦出“山中何所有,嶺上多白云;只可自怡悅,不堪持贈君”的感受——這就是閱讀與不閱讀的區(qū)別!這些都需要我們家長在孩子孩童時期就培養(yǎng)起來他們愛閱讀的習(xí)慣,并且讓孩子長久的.保持這種習(xí)慣,這樣才能讓孩子最終獲得這種文化的積累。

讀書是一種幸福,一種樂趣,更是一種享受。讀這些教育專著時,我邊看邊與自己平時的教育實際相比較,不禁有了感觸,有了共鳴。這些書在教我如何當(dāng)一個好老師的同時,也教會了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些體會:

正如侍作兵校長所說的,大氣何來,源于書卷氣

“腹有詩書氣自華?!币晃唤處煶私虒W(xué)工作之外,應(yīng)該把讀書作為自己的第二職業(yè)。不管是為了專業(yè)發(fā)展還是為了修身養(yǎng)性,教師都應(yīng)該是全世界最愛讀書的人群?!敖陶?,上所施下所效也?!币粋€學(xué)校教師的學(xué)習(xí)氛圍直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,否則學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定包含著太多的無奈與應(yīng)付。在閱讀中我們的人生境界會逐漸提高,我們的氣質(zhì)會更加清新脫俗,我們會從有文字的書開始,學(xué)會閱讀沒文字的書,閱讀社會萬象,蕓蕓眾生。

一、做一個不斷進(jìn)取的學(xué)者

海納百川,才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師,就應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的學(xué)者,向前輩學(xué)習(xí),向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。陶淵明說:勤學(xué)如春起之苗,不見其增,日有所長;輟學(xué)如磨刀之石,不見其損,日有所虧。堅持不懈,就會天天成長。教師作為知識的傳播者、人才的培養(yǎng)者,就更應(yīng)該勤奮的讀書學(xué)習(xí)。最終達(dá)到一種境界:讀書內(nèi)化為自己的精神需要,讀書成為自己的一種生活習(xí)慣,讀書成為自己生命中不可缺少的部分。

做一個寬容的智者

教育應(yīng)從寬容開始。寬容地對待自己的學(xué)生,你會得到退一步海闊天空的喜悅;教師寬容地對待自己的學(xué)生,意味著他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟;教師寬容地對待自己的學(xué)生時,就是科學(xué)地看待教育過程。正如陶行知先生說的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生?!?/p>

對待工作如此,對待人生也是如此,人生在世,難免有許多不如意,同事相處、朋友相交,難免有一些誤會,但如果能用寬容的心對待一切,那么,你就是生活的智者。

“書卷多情是故人,晨昏優(yōu)樂每相親”,有書讀的人生是幸福的,有書讀的人生是豐厚的,愿好書伴我們一生,愿閱讀使我們享受人生。

一、首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣”。

《綱要》還指出:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!庇變旱恼Z言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的,幼兒園與家長應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境,并想方設(shè)法喚起幼兒閱讀興趣,激勵他們持續(xù)地、愉快地、主動地發(fā)展閱讀活動,在與環(huán)境的互動過程中培養(yǎng)早期閱讀能力。

(一)要盡力營造一個處處能夠見到漢字與實物緊密結(jié)合的環(huán)境。大門、花園、教室、桌椅、門窗、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實物上都盡可能地與漢字掛鉤,讓孩子們見物的同時就能見到與之對應(yīng)的漢字。孩子們就會自然而然地把圖象、聲音、語義、符號自動地整合到一起,從而逐步實現(xiàn)對漢字的認(rèn)識。在人際交往中,也要注意營造漢字教育的環(huán)境。例如,我們把孩子們的名字寫入“標(biāo)志”,在毛巾架上、小櫥子上、杯子架上都有每個人的“標(biāo)志”。孩子在與教師、小朋友的交往中,“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了。這樣做,既可以加深人與人彼此間的感情交流,又在不知不覺中進(jìn)行了漢字教育。

(二)在區(qū)域活動中,我們精心設(shè)立充滿溫馨、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書角,專門以開放的形式、空間,時時吸引著幼兒。他們還把自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里,與同伴交流,在豐富班級圖書內(nèi)容的同時,也增進(jìn)了孩子之間的相互交流,獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊,孩子可以在晨間活動、區(qū)域活動和飯后的間隙隨時翻閱。久而久之,閱讀活動成了孩子每天必不可少的活動內(nèi)容,就象他們需要水和食物那樣自然,在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。

除此之外,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的好奇心和求知欲,及時調(diào)整適合幼兒閱讀的圖書、故事內(nèi)容,并根據(jù)不同的故事及內(nèi)容采用不同的閱讀指導(dǎo)技巧。如可以利用故事插圖,組織幼兒續(xù)編故事活動。這樣堅持不懈努力,幼兒的閱讀就能始終保持旺盛的活動與濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)幼兒的閱讀常規(guī),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

在培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的同時,應(yīng)有目的地訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致、有條理、不怕困難、做事有始有終等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的培養(yǎng)是和學(xué)習(xí)的興趣相關(guān)聯(lián)的,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進(jìn)行早期閱讀所必需的,也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備工作。記住這樣一句話“起初是我們養(yǎng)成習(xí)慣,后來是習(xí)慣造就我們?!?/p>

頁一頁從前往后輕輕翻;圖書角看書時要安靜,不能打擾別人,對圖書要愛惜,不折損,不撕頁,不在書上亂涂亂畫等。閱讀時我們非常重視幼兒“指認(rèn)”技能的訓(xùn)練,讓幼兒盡可能調(diào)動身體的各種感官,使其同時運(yùn)轉(zhuǎn),并在每個字上聚焦??捎盟木湓拋砀爬ǎ菏种钢@個字,眼看著這個字,嘴里念著這個字,腦子記著這個字。但是,開始的時候,幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做,經(jīng)常亂指一氣,這就需要教師和家長共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練。具體操作可由教師或家長握著幼兒的食指,一邊讀詩歌或故事,一邊帶領(lǐng)幼兒指字,反復(fù)進(jìn)行,讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏,區(qū)分文字和標(biāo)點符號,有標(biāo)點符號的應(yīng)該語氣停頓,但是手不用去指標(biāo)點符號,應(yīng)該直接去找下一個字。在每行字末,提醒幼兒換到下一行,用生動的語言告訴幼兒 “拐彎請注意”。中班下學(xué)期,我班孩子已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,絕大部分幼兒已順利從“點指”過渡到“劃指”。

三、運(yùn)用多種方法指導(dǎo)幼兒早期閱讀

1.讓幼兒大量感知和積累兒童文學(xué)精品

幼兒階段的記憶特點是無意記憶占優(yōu)勢,年齡越小越明顯,思維特點是具體形象思維占優(yōu)勢,幼兒有著極強(qiáng)的無意識的感知能力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我讓孩子們欣賞“撫摸”這首散文詩時,雖然中班的孩子還不太理解散文詩的含義,但聽完這首語言優(yōu)美、節(jié)奏輕柔的散文詩,孩子們很自然的說出自己的感受:“老師,真好聽,再放一遍吧?!薄拔衣犞苊馈!彼裕覀儜?yīng)為幼兒提供大量的、全面的兒童文學(xué)精品,利用餐前飯后讓他們進(jìn)行感知。所謂感知,就是不要求幼兒理解并會說出作品中的每個詞、每句話,更不要求他們會復(fù)述所聽過的每個兒童文學(xué)作品,這里只尋求一種熏陶,日積月累,潛移默化,這對提高幼兒的語言修養(yǎng)和今后的語言創(chuàng)作是極其有利的。

2.根據(jù)幼兒智力發(fā)展規(guī)律,注重因材施教

面主題,聲音洪亮,用詞恰當(dāng)?shù)龋瑔栴}回答的特別好,我們這時就該及時地給予獎勵,還可以設(shè)置“幼兒進(jìn)步獎”、“主動學(xué)習(xí)獎”等。教師可以口頭表揚(yáng),讓小朋友為之鼓掌,也可發(fā)些小獎品,如:小紅花、小貼畫或各種好看的圖片等,幼兒得到的表揚(yáng)獎勵越多,他(她)就對這一活動越感興趣,學(xué)習(xí)的積極性也就越高。

5.注重整合,聯(lián)系生活實際

中三班《幸福的種子》早期閱讀教學(xué)總結(jié)

在孩子們歡聲笑語中我們結(jié)束了本學(xué)期的教學(xué),回顧這一學(xué)期幼兒在學(xué)習(xí)《幸福的種子》早期閱讀這門課的過程中的點點滴滴我感慨萬千。

在實際教學(xué)中,我在培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的同時,有意地訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致、有條理、不怕困難、做事有始有終等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的培養(yǎng)是和學(xué)習(xí)的興趣相關(guān)聯(lián)的,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進(jìn)行早期閱讀所必需的,也是在為幼兒以后的學(xué)習(xí)做重要準(zhǔn)備工作。 早期閱讀這門課主要的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)幼兒前識字、前閱讀、前書寫的能力,注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的早期閱讀習(xí)慣。中班幼兒無意注意多于有意注意,學(xué)習(xí)字詞寶寶比較枯燥無味,所以在教學(xué)中我為了吸引幼兒的眼球?qū)⒂螒蛉谌肫渲?,讓幼兒與字詞寶寶交朋友,讓幼兒與字詞寶寶做游戲,從而使幼兒在玩中學(xué),達(dá)到了事半功倍的效果。 在教學(xué)中我們的主要做法是:

提倡尊重、呵護(hù)、培養(yǎng)孩子的興趣,讓幼兒主動學(xué)習(xí)。每周在不增加幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和不減少幼兒游戲活動的前提下,每周安排2-3個正式的閱讀活動時間。每天安排 15-20分鐘的圖書欣賞活動和復(fù)習(xí)識字活動。

在研究實施中,我們堅持“三個結(jié)合”、遵循“五條原則”激發(fā)幼兒的閱讀識字興趣,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中,接受優(yōu)秀文學(xué)精品的熏陶;認(rèn)識常用的字,并有效地進(jìn)行閱讀。具體方法如下:

(一)閱讀活動與看圖密切結(jié)合。

(二)閱讀活動與聽賞緊密結(jié)合

(三)閱讀活動與識字緊密結(jié)合。

針對不同年齡段的幼兒提出不同的要求,從指導(dǎo)要求出發(fā),由淺入深,逐步增加難度,引導(dǎo)幼兒逐個層次地提高閱讀水平。如:小班從單頁單幅圖開始閱讀,中班可嘗試單頁多幅圖的閱讀,大班則可進(jìn)行多頁多幅圖的閱讀,并嘗試進(jìn)行以漢字為主,配小插圖的閱讀。

為了更好的搞好教育教學(xué),在本學(xué)期中我們制定了教研活動。在這方田地中我們參加了政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動,不斷提高教師的政治業(yè)務(wù)水平。以書面和口頭等不同形式廣泛收集教師的困惑和難題,把反映較普遍典型的問題作為教研活動的主題。教研活動定期檢查,及時總結(jié)交流,積累有關(guān)資料,建立教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。組織教師觀摩學(xué)習(xí)、互相交流先進(jìn)經(jīng)驗,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。讓老師們敢于承擔(dān),積極承擔(dān)開放活動,將開放活動視為學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,真實地進(jìn)行研討。

為了讓家長配合了解我們的教學(xué),我們加強(qiáng)日常教學(xué)交流,及時展示我們早期閱讀的教學(xué)成果,我將幼兒每周學(xué)習(xí)的字詞寶寶及所學(xué)習(xí)的兒歌、散文、故事等及時告訴家長,以便家長在家中輔導(dǎo)幼兒,讓幼兒及時的復(fù)習(xí)鞏固。

對于辛勤耕作的農(nóng)民而言,秋天是收獲的季節(jié),而對于我們而言,學(xué)期末是我們豐收的,喜悅的日子,看到幼兒一天天的茁壯成長,看到幼兒學(xué)到了更多的知識,懂得了更多的道理,我們作為教師由衷的高興。

書的影響對孩子也是很大的,像一把鑰匙,開啟人的智慧,啟迪人的心靈。讀好書等于和一個高尚的人對話,能豐富她的生活,開闊她的視野,增長她的知識等,無論家長還是老師都應(yīng)該給孩子的閱讀以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo),讓健康向上的書籍引導(dǎo)孩子茁壯成長。

閱讀是獲取知識的手段。好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。自從學(xué)校開展了“親子讀書”活動,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書,我們家長在陪讀的過程中也不斷的充實自己、便于和孩子更好的溝通。

些讀書卡片、寫一些讀后感,讓孩子認(rèn)識到讀課外書也是一種學(xué)習(xí)。有時我繪聲繪色的陪女兒讀書,要自己讀書,這樣一來就營造了家庭讀書的良好氛圍。睡覺之前我給她講《小豬西里呼?!?,就像講故事一樣,孩子聽得還認(rèn)真,理解能力好像提高了很多,從這點說明孩子對感興趣的事物,是特別敏感的!她會用心的去理解這內(nèi)容,所有我們平時要讓孩子對不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心,然后再慢慢的喜歡上!那樣事情就簡單多了,興趣是培養(yǎng)出來的!

我是一個文靜、愛讀書的孩子。近期我在反復(fù)閱讀葉圣陶爺爺?shù)闹鳌兜静萑恕?。在《稻草人》書中,我看到了舊社會中國勞動人民的苦難,也讀懂了他們的勤勞和淳樸。他們是那樣的善良,不怕犧牲自我,雖然無能為力,但一心想要幫忙別人的形象深深地留在我們的腦海里。

我們此刻真幸福,比一比舊社會,真是天壤之別。異常是在傳播和諧社會、孝道文化,爭做禮貌市民的活動中,在我們的生活中,在強(qiáng)國富民的道路上,我們周圍也涌現(xiàn)了許許多多象“稻草人”那樣默默無聞,無私奉獻(xiàn)的既平凡而又不平凡的值得我們尊敬的人。在十字路口的紅綠燈旁,你經(jīng)常會看見熱心的阿姨、叔叔、婆婆、爺爺主動帶領(lǐng)素不相識的小學(xué)生安全地過馬路;在公共汽車上,你也會常常聽到:“爺爺?shù)侥抢飦碜?”“婆婆請坐!”這些清脆悅耳的童聲;在電視上,在大人們的談話中,明白了許許多多叔叔阿姨在節(jié)假里放棄休息,建設(shè)在第一線,服務(wù)在第一線;在強(qiáng)國夢的群體中有一群敢為人先,戰(zhàn)天斗地,上天下海,強(qiáng)我軍威的英雄人物。這些守衛(wèi)祖國的領(lǐng)土,保衛(wèi)人民安全的千千萬萬無名英雄是我們敬仰的榜樣。

世界要和平,人民要和諧。我們和美少年要在“打造和美學(xué)校,”“共創(chuàng)禮貌城市”活動中出一份力。讓友善之花遍地開放,讓世界變成完美的人間!

小學(xué)生閱讀體會感受篇十二

《爾雅》是一本概括古代漢語常用詞匯的詞典,被譽(yù)為是“典籍中的典籍”。前人常說:“讀萬卷書不如行萬里路?!比欢?,現(xiàn)代社會的便利存在,讓我們更加喜歡“自由閱讀”?!白杂伞遍喿x在糟糕的社交媒體和快餐文化中“鮮有人問津”。本人最近一次“自由”閱讀是閱讀爾雅。讀完它,感觸頗深,特寫本文以作分享。

二、 感受

閱讀爾雅最顯著的感受是,對于常用詞匯的理解,珍惜的不言而喻。爾雅不僅僅是詞典,它是一部承載著數(shù)千年智慧的瑰寶。在現(xiàn)代,拼音輸入、網(wǎng)絡(luò)字典等工具顯然更加讓人們方便地查詢詞匯,但是這些工具背后讓人心驚的是,可能忽略了這些詞匯的本意?!霸~”不僅僅是一個字,它承載了人類對于事物的認(rèn)知,面對快速時代,我們需要更多與文化接觸以理解咱們文化。

三、 啟示

學(xué)習(xí)一門語言,我們是通過單詞的學(xué)習(xí)和句子的掌握使得之成為我們理解的工具,然而,單詞和句子無論如何都無法傳達(dá)語言背后的文化。了解詞匯的“來龍去脈”,對象生活、學(xué)習(xí)和思考的認(rèn)識也會有所幫助。在閱讀爾雅的時候,我有時候不能理解些詞匯的意思,這讓我感到自己對于漢語的認(rèn)知和理解性有所乏力。它啟示了我,需要更多學(xué)習(xí)和認(rèn)知,以相對于中國文化更全面的視野看世界,這也是保持杰出的智商的基石。

四、 思考

古文學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育中越來越被忽略。高中語文課上,班里因為古文難度較高而抱怨不停,盯著課本垂頭喪氣非常普及。教育學(xué)者蓋洛多(Howard Gardner)曾經(jīng)提出“多元智能理論”?,F(xiàn)在我們已經(jīng)切身知道,學(xué)生有不同的“天賦”,因此,“一刀切”的教學(xué)對于很多人都頗具挑戰(zhàn)性。但是我們至少可以在文化方面保持多元思想。閱讀《爾雅》是為了認(rèn)知深度和多樣性、“背后的意義”和文化的關(guān)聯(lián),而不是僅僅學(xué)習(xí)漢字的拼寫,因此,我們的教育、學(xué)習(xí)方式應(yīng)該變得更多元化,多元化的學(xué)習(xí)和接觸文化背景,有助于我們更為了解自己、更為開放和知識更加豐富。

五、 結(jié)語

大多數(shù)人都喜歡閱讀輕小說、看電影、上社交媒體,而像《爾雅》這類能夠深入且微妙的地反映人類文化的電子書深受冷遇——而這是一個不幸的趨勢?!稜栄拧冯m然看上去難度極大,但是如果你能夠拿出一點時間和熱情的話,所有人都可以從中找到關(guān)于存在和思考的觀點,并且愛上漢語和中華傳統(tǒng)文化。讀完之后,我深感中華傳統(tǒng)文化的博大精深,漢字的藝術(shù)令我感到癡迷。希望讀者也能從中取得類似的感受,感受到中華五千年文化之美,用博古通今的眼力去解讀世界。

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