教案的目的在于提供教學(xué)方案、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施,使學(xué)生能夠有效地掌握教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫(xiě)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)能力,確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教案范例吧,相信會(huì)給你帶來(lái)很多啟發(fā)。
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇一
1、熟悉作品的旋律,感受其風(fēng)格,并能隨音樂(lè)哼唱。
2、知道中華民族樂(lè)器琵琶,并能聽(tīng)辨其音色。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們!憑你自己對(duì)新疆音樂(lè)的了解,你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲,有哪些音樂(lè)是屬于新疆的?
師:這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)平時(shí)同學(xué)們不太聽(tīng)的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉。
2、欣賞新疆音樂(lè)〈咯什的春天〉。
師:聆聽(tīng)的過(guò)程中,你要考慮以下問(wèn)題:
a、這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
b、同桌互相討論它使用了那種樂(lè)器?
(拉弦、彈撥)。
c、它的伴奏樂(lè)器又是什么?
3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。
師:它的音色有什么特點(diǎn)?
4、在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓,介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。
1、手鼓(鈴鼓)節(jié)奏。
2、引出新疆的典型節(jié)奏。
3、師:接下來(lái)老師給你們配上點(diǎn)音樂(lè),你們來(lái)打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂(lè)。
同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉。
教學(xué)反思:
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握,并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
2、復(fù)習(xí)掌握教材中所涉及到的少數(shù)民族,了解地理位置、風(fēng)俗特點(diǎn)、生活喜好、勞動(dòng)內(nèi)容等各方面。
3、拓展教材,充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識(shí)內(nèi)容,并以不同形式表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、對(duì)歌曲的節(jié)奏要充分掌握,并且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞,并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
教學(xué)用具:竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機(jī)、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)本單元前幾課內(nèi)容。
中國(guó)是具有悠久歷史和燦爛文化的國(guó)家,幅員遼闊的土地上生長(zhǎng)著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)少數(shù)民族,來(lái),共同回憶一下:《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進(jìn)教室的律動(dòng)舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹,今天要改變一下方式,我們共同來(lái)交流一下。
三、認(rèn)識(shí)新的少數(shù)民族。
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新少數(shù)民族——布依族。
1、討論自己查找有關(guān)布依族的.資料,一會(huì)進(jìn)行交流。
2、老師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)來(lái)展示課件內(nèi)容,課件中沒(méi)有的可以用資料和語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充。
四、新授歌曲。
1、先來(lái)共同聆聽(tīng)一遍歌曲,師:聽(tīng)到歌詞中說(shuō)什么了嗎?生:聽(tīng)不清,太快了,并且好象不是漢語(yǔ)。
2、教師出示歌詞,并且歌詞是由不同的顏色寫(xiě)的,一白色,一黃色。
3、學(xué)生們分清了白色的是襯詞,而黃色的是漢語(yǔ)?,F(xiàn)在就可以一目了然了,也能聽(tīng)懂了。
4、共同讀節(jié)奏。
5、共同按節(jié)奏讀歌詞,講解歌詞含義。
6、唱曲譜。
7、加上歌詞唱歌曲。
8、速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚節(jié)奏要準(zhǔn)確。
9、我們看到了布依族的酒令舞,我們也來(lái)跳一跳啊,一定要邊唱邊跳,其他的同學(xué)要幫著打節(jié)奏的。
10、進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,我們要注意有襯詞的地方,加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來(lái)唱一唱。
學(xué)生創(chuàng)編:久不回家忘記路呀,久不看書(shū)忘記字呀。
五、擴(kuò)展思路,充實(shí)教材。
我們還知道很多少數(shù)民族,比如傣族、彝族、苗族等等,在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴,現(xiàn)在讓我們來(lái)共同欣賞各個(gè)民族的特色,也可以用不同的形式。
1、班級(jí)的一個(gè)女孩是鮮族的,她穿來(lái)了她的鮮族衣服,并且給我們帶來(lái)了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2、全班同學(xué)在《久不唱個(gè)忘記歌》伴奏下,邊唱邊跳竹干舞。
3、展示傣族的舞蹈。
4、展示我們漢族的舞蹈。
六、總結(jié):
56個(gè)民族是56朵美麗的鮮花,少數(shù)民族更加具有特色,而且是能歌善舞的民族,我們愛(ài)自己的國(guó)家愛(ài)自己的兄弟姐妹,真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風(fēng)情,讓我們共同的進(jìn)入56朵花的海洋。
教學(xué)反思:
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇二
情感目標(biāo):用深情的聲音演唱歌曲,表達(dá)追憶童年的歌曲意境。
能力目標(biāo):兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》,感受合唱之美。
知識(shí)目標(biāo):理解和掌握不同的力度記號(hào)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.歌曲《紅蜻蜓》兩個(gè)聲部合唱時(shí),低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易把握。
2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂,卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的情感。詞曲結(jié)合,渾然天成,是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學(xué)中,要注意氣息的運(yùn)用,均勻、悠長(zhǎng),力度稍弱,隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制,是這首歌曲演唱時(shí)的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入部分。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的日本歌曲引入。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.欣賞《紅蜻蜓》動(dòng)畫(huà),使學(xué)生初步感受歌曲。
2.學(xué)習(xí)第一聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第一聲部譜例)。
1)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。
2)教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。
3)教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào),每?jī)尚」?jié)換一次氣。
4)分小組唱曲譜。
3.學(xué)習(xí)歌詞。
1)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。
師:提醒學(xué)生在演唱時(shí),請(qǐng)注意曲譜上的換氣記號(hào),做到及時(shí)換氣。
2)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。
3)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。
4.學(xué)習(xí)第二聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第二聲部譜例)。
1)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜(注意提示學(xué)生劃拍唱)。
2)教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào),每?jī)尚」?jié)換一次氣。
3)分小組唱曲譜。
5.合唱曲譜。(《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習(xí))。
1)教師將學(xué)生分成兩個(gè)組,分別唱兩個(gè)聲部曲譜。
2)兩個(gè)聲部合起來(lái)唱曲譜(輕聲)。教師應(yīng)提示學(xué)生:在唱自己的聲部時(shí),還要注意傾聽(tīng)其他聲部。
3)兩個(gè)組互換聲部練習(xí)。
6.合唱歌詞。
1)教師手風(fēng)琴伴奏,兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽(tīng)兩個(gè)聲部的音準(zhǔn),針對(duì)不準(zhǔn)的音,讓學(xué)生多聽(tīng),使兩個(gè)聲部聲音諧和。
2)教師手風(fēng)琴伴奏,兩個(gè)聲部合唱第二、三段歌詞。
三、表現(xiàn)歌曲。
1.注意氣息的運(yùn)用。
《紅蜻蜓》歌曲為四三拍,應(yīng)用中速稍慢的速度,兩小節(jié)一換氣。所以對(duì)氣息的運(yùn)用要求較高。(四三拍指揮圖示)。
1)氣息的練習(xí):深吸一口氣,緩緩呼出。
2)用較弱的聲音,兩小節(jié)一換氣,兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。
3)運(yùn)用悠長(zhǎng)的氣息,兩小節(jié)一換氣,合唱歌曲(三段歌詞連起來(lái)演唱)。
2.注意節(jié)拍。
2.歌曲的節(jié)拍是四三拍,但是在演唱中,不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律,如果嚴(yán)格按照“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲,反而會(huì)破壞歌曲的意境。
1)用深情、舒緩的語(yǔ)氣輕聲朗讀歌詞,仿佛沉浸在對(duì)往事的回憶之中……就用這種感覺(jué)來(lái)演唱歌曲。
2)注意力度的變化:隨音樂(lè)旋律線(xiàn)的起伏,力度自然地變化,但這種變化是比較舒緩的,不能大起大落。
3.完整演唱歌曲。(《紅蜻蜓》伴奏)。
手風(fēng)琴伴奏,學(xué)生完整演唱歌曲,要求學(xué)生注意:
1)輕聲演唱。
2)氣息悠長(zhǎng)。
3)注意力度的變化。
四、課堂小結(jié)。
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇三
唱《堆雪人》
【】
1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。
2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置, 并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
3、將旋律模仿的手法,運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。
4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【】
1、一個(gè)降號(hào)調(diào)歌曲的視唱與合唱。
2、學(xué)生對(duì)新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。
【】
一、學(xué)生隨音樂(lè)聲進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí),采用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。
1、一個(gè)降號(hào)調(diào)的音階練習(xí)。
2、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份(一)。
3、從尋找曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份(二)。
4、練唱新歌曲調(diào)。
5、口風(fēng)琴合奏練習(xí)。
三、新歌歌詞教學(xué)
1.揭示課題,啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
2.新歌范唱(采用多媒體演示)。
3.學(xué)生學(xué)唱新歌。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容, 以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及 合唱部分。
四、小結(jié):
對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié), 肯定學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》,學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》。
2.編創(chuàng)與活動(dòng)。
3.通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)掌握“連線(xiàn)”、“下行”的音樂(lè)知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境、感受氛圍。
1.聆聽(tīng)感受歌曲《夢(mèng)幻曲》,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。教師引導(dǎo)學(xué)生感受這段的意境,體會(huì)其情感。
2.介紹作品《夢(mèng)幻曲》。
3.復(fù)聽(tīng)。
設(shè)問(wèn):這一演唱形式有什么特征?是哪個(gè)聲部演唱?
4.再聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》主旋律,出示主題旋律譜。
設(shè)問(wèn):聆聽(tīng)主題音樂(lè),你感受到了什么氣氛?給你的感覺(jué)是什么?然后跟著這段音樂(lè)哼唱一下。
5.復(fù)聽(tīng)全曲。
6.要求學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),用手勢(shì)來(lái)表示旋律的起伏。
7.小結(jié)。
(二)激情導(dǎo)入(放背景音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》)。
1.同學(xué)們,有位日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)到日本去做客,你們想不想去?
2.好,下面就請(qǐng)你們閉上眼睛,老師帶你們坐宇宙飛船到日本去,跟老師一起倒計(jì)時(shí):
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,(一位女生穿著和服走到講臺(tái)前)到了,快睜開(kāi)眼睛看看,下面老師介紹一下,這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué),她的中國(guó)話(huà)講得非常棒,下面我們就來(lái)邀請(qǐng)惠子同學(xué)給我們做導(dǎo)游吧!
(惠子):(鞠躬)(早上好)(日本話(huà))。
3.(cai出示大屏幕)。
(惠子):(邊指大屏幕邊介紹)這是富士山,是我們?nèi)毡镜南笳鳎捎诟皇可胶0魏芨?,所以山頂終年積雪。這是櫻花,是日本的國(guó)花。我們來(lái)到了東京的服裝商城,看見(jiàn)了各種各樣漂亮的和服,和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)像。對(duì)了,我聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的國(guó)粹是京劇,我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹,我們?nèi)毡镜膰?guó)粹是歌舞伎,有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上,日本小朋友為了歡迎你們的'到來(lái),特地在東京小學(xué)舉辦了一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì),也請(qǐng)你們準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。(到老師耳邊告訴老師一個(gè)悄悄話(huà))。
5.對(duì),是6/8拍音樂(lè)(師同時(shí)做6/8拍的肢體動(dòng)作)。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?
6.聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你有什么感受?(找?guī)酌瑢W(xué)談感受)。
(三)審美實(shí)踐。
1.這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》(出示大歌片),下面就請(qǐng)老師范唱歌曲吧?。◣熝莩枨?,同時(shí)播放cai動(dòng)畫(huà))。
2.下面老師唱一句,你們學(xué)一句。(教唱兩遍)。
3.下面我們齊唱一遍歌曲。(師電子琴伴奏)。
4.同學(xué)們,你們哪一句不會(huì)唱?(學(xué)生說(shuō))誰(shuí)能幫助他?(學(xué)生指出難點(diǎn),學(xué)生解決)。
5.下面我們齊唱一遍歌曲。(師電子琴伴奏)。
6.下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。
7.我們邀請(qǐng)惠子同學(xué)演唱一遍吧!
8.聲情并茂地演唱。(同學(xué)們聽(tīng)了熱烈地鼓掌)。
9.下面誰(shuí)能再演唱一遍?
10.下面我們視唱一遍曲譜。
(四)審美提高。
1.同學(xué)們,剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》,我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想,那么就用這首歌的曲調(diào)來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧!下面我們先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。(cai顯示充滿(mǎn)幻想的圖片,為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境)。
2.哪一組代表先來(lái)唱?
3.同學(xué)們的夢(mèng)想真好,只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者,讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧!同學(xué)們,老師知道咱班的同學(xué)多才多藝,而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè)隊(duì)的主力,那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢?想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。
總結(jié):同學(xué)們的表演真精彩,祝你們今晚和日本小朋友演出成功,下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì)吧!
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇五
1、感受樂(lè)曲的悲傷情緒
2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè),從而更加珍惜今天的幸福生活
3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用
教學(xué)重點(diǎn):1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒
2、利用多種感官(聽(tīng)、唱、看)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過(guò)對(duì)比欣賞,提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。
一課時(shí)
鋼琴 教學(xué)光盤(pán)
一、 激情導(dǎo)入
談話(huà):歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分,我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè),你們仔細(xì)聽(tīng),哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒?把答案序號(hào)記在紙上,也可以記在心里。
二、欣賞
1、聽(tīng)六段錄音;
師:放六段音樂(lè),生靜聽(tīng)。
生:根據(jù)自己的理解答(答案:第一段、第三段、第五段)
2、復(fù)聽(tīng):
生:完整地聽(tīng)三段錄音。
注:學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系,可以再聽(tīng)。
3、導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言,能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽(tīng)辨,對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
小結(jié):區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣,前兩首是器樂(lè)曲,后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的,都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
4、演唱主旋律:
師:既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的,那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律,看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。
生:可以討論也可以獨(dú)立回答(不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確,貼近意思就可以了)(教師出示主旋律)
師:無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生:無(wú)伴奏和老師一起唱
師:琴伴奏
生:演唱
三、升華
分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法:
師:現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的?生:按自己的理解分析
板書(shū)演示分析結(jié)果:
速度:緩慢的
節(jié)奏:疏松的
旋律行進(jìn)方向:下行
四、創(chuàng)造擴(kuò)展
1、歌曲欣賞:
2、給歌曲取名字:
師:咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲,你能給它取個(gè)名字嗎?
師:對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》
生:根據(jù)自己的理解取名字
生:根據(jù)自己的理解回答
3、思想教育:
師:大家看黑板,咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān),那么同樣都是牧童,可為什么他們的生活卻完全不同呢?(這是考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感受了,不要求學(xué)生的思維局限,有自己的見(jiàn)解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的理解,而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感,提高興趣,為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)
再演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。
結(jié)課
師:咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》,最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,以聲傳情,展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。
2、指導(dǎo)用歡快的音色,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分(稍弱);用和諧的音色,激情地演唱合唱部分(稍強(qiáng))。
3、理解節(jié)奏(弱起,附點(diǎn)節(jié)奏)對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。
教學(xué)重點(diǎn): 1.感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。
2.用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分,并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。
教學(xué)難點(diǎn): 1.如何“合”成優(yōu)美的音色,并激情歌唱。
2.歌曲中的長(zhǎng)音,附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。
:一課時(shí)
:鋼琴 教學(xué)光盤(pán)
一、 聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),感受歌曲情緒
師:讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍,走進(jìn)今天的音樂(lè)課。
(:點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分,播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨 時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。)
備注:隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng),前部分拍手節(jié)奏,后部分?jǐn)[動(dòng) 身體。
二、 簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲
(:點(diǎn)擊頁(yè)面,進(jìn)入《海因切生活》的短片。)
備注:全體學(xué)生邊觀看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)
師:現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。
(:點(diǎn)擊頁(yè)面,出示歌詞,頁(yè)面淡然無(wú)色。)
師:你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎?怎么讀讓他變得快樂(lè)呢?
(:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。)
師:你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)?
(:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)“四”字的畫(huà)拍譜。)
師:你們看,字體的顏色發(fā)生了變化,請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。
(:點(diǎn)擊頁(yè)面,字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)頁(yè)面顏色的變化,附點(diǎn)節(jié)奏、畫(huà)拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo), 讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。
師:你讀得真有動(dòng)感!同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。
(:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂(lè)句。)
師:我們隨著音樂(lè)把兩句連起來(lái)讀一讀。
(:點(diǎn)擊右下的小蘋(píng)果圖案,播放伴奏音樂(lè)。)
四、合唱練習(xí)
1、音程訓(xùn)練
師:快樂(lè)的少年生活陽(yáng)光燦爛,快樂(lè)的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。
(:逐步點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)4組音程。)
備注:老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練,先隨琴練習(xí),再離琴看指揮練習(xí)。
要求:1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí),聲音要集中,和諧,統(tǒng)一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。
2、完整樂(lè)句練習(xí)
師:將這4組連成一條旋律,你還會(huì)唱嗎?
(:點(diǎn)擊頁(yè)面,在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11)
備注:學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂(lè)句,再進(jìn)行合唱。
要求:1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱,整條旋律唱得輕柔,連貫。
2.合唱時(shí),聲音集中,和諧,統(tǒng)一,并學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我,只有我們;沒(méi)有個(gè)性,只有共性”的和聲效果。
設(shè)計(jì)意圖:和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ),本環(huán)節(jié)通過(guò)和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲,也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊;同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂(lè)句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的,樂(lè)句間的變化也是循序漸進(jìn),這大大降低了難度,給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學(xué)
1、聽(tīng)歌曲范唱
師:隨著時(shí)間一年年飛跑,小小少年轉(zhuǎn)眼高;隨著年齡由小變大,煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界,聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。 (課間:出示歌譜,點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星,播放全曲范唱。) 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聆聽(tīng),感受歌曲前后不同的情緒,給歌曲分段,并小結(jié):歌曲的 前后不同的演唱形式:齊唱和合唱。
師:像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,各自按照自己聲部曲調(diào),同時(shí)演唱一首歌曲,我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。
(:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)第一段歌譜)
師:我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。
(:點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星,播放歌曲第一段范唱。)
2、聽(tīng)合唱部分范唱,并進(jìn)行練習(xí)鞏固。
師:當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí),請(qǐng)1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部,3、4組聽(tīng)錄音高 聲部。(:點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星,播放第二部分的范唱。)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)老師的細(xì)心引導(dǎo),學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn),為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲
師:你們都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵!現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲第一部分,請(qǐng)大家用lu 模唱第二部分的低聲部旋律。
(:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。)
師:加大難度,帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分,全體學(xué)生演唱第二部分 的低聲部歌詞。
(:點(diǎn)擊頁(yè)面,歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。)
師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分,其余學(xué)生演 唱第二部分的高聲部歌詞。
(:點(diǎn)擊頁(yè)面,歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。)
師:其實(shí),合唱的聲音是非常飽滿(mǎn),非常統(tǒng)一的,現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部, 請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。
六:課堂延伸
師:最后,老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多,煩惱少少……
(:點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。)
備注:全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè),邊唱邊律動(dòng),走出教室。
教學(xué)意圖:快樂(lè)激揚(yáng)的歌聲,孩子們充滿(mǎn)活力;激情飛躍的歌聲,原少年們夢(mèng)想 成真……
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇六
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。
1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。
3、能和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》,并從中享受到樂(lè)趣。
1、重點(diǎn):演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點(diǎn):設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。
一、教師導(dǎo)入:學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。
二、聽(tīng)賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。
三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。
四、師生分角色對(duì)唱歌詞。
五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結(jié)束部分:全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇七
第一單元東海漁歌。
一、教學(xué)要求:
通過(guò)歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號(hào)》《大海啊,故鄉(xiāng)》和民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》,了解東海漁民的勞動(dòng)生活,感受大海邊的生活情趣,以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會(huì)速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
二、具體要求:
1、會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》和《小螺號(hào)》。
2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并為同學(xué)們表演。
3、積極參與《阿爸回來(lái)了》的表演活動(dòng)。
4、能為《豐收歡樂(lè)而歸》的幾段音樂(lè)填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。
5、能感受《大海啊,故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情,能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏,并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
6、了解東海漁民的勞動(dòng)生活,感受大海的無(wú)窮魅力。
三、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?!钡那榫?,感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。通過(guò)表演《阿爸回來(lái)了》體會(huì)東海漁民的勞動(dòng)生活。
四、教學(xué)難點(diǎn):
有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編情景劇《阿爸回來(lái)了》。
五、教具準(zhǔn)備:
大海情景道具,趕海的錄象、螺號(hào)、懷念故鄉(xiāng)的詩(shī)歌、散文等。
六、課時(shí)安排:五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?!钡那榫?,感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。
教學(xué)過(guò)程:
一、感受大海。
1、播放海浪聲。師:“聽(tīng),這是什么聲音?
(通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看幾個(gè)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的好奇和熱愛(ài)之情。)。
二、去趕海。
2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶,師生一起做律動(dòng)。
(在《趕海的小姑娘》的律動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)去海邊捉對(duì)蝦、撿海螺和貝殼的情境,使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。)。
4、播放歌曲《趕海的小姑娘》,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。
(讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察,培養(yǎng)了其觀察力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。)。
5、師:“老師手中也有一個(gè)美麗的海螺,你們想看嗎?”(出示海螺)師介紹手中海螺的外形特征。
三、學(xué)唱歌曲。
1、再聽(tīng)歌曲,輕聲哼唱。
2、按節(jié)奏念歌詞,。(反復(fù)的地方講一講)。
3、跟著琴聲,填歌詞。
找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn)。
解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。
(通過(guò)找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn),更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲?!?。
我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱。
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子。
小結(jié):學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn),聽(tīng)唱,學(xué)唱,表演唱。
四:創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。
欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說(shuō)說(shuō)她們跳的怎么樣。
老師創(chuàng)編一段舞蹈,請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳。
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演,下面的同學(xué)伴唱。
(小結(jié):先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的,動(dòng)作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來(lái)跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動(dòng)作上臺(tái)表演。)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《大海啊,故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點(diǎn):
能感受《大海啊,故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情,能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏,并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng)設(shè)情境。
1、閉上眼睛,你聽(tīng)到了什么。
2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的'氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
3、大海是這樣美麗,請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧!
4、大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢?
新課教學(xué)。
初聽(tīng)這首歌曲,請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?
復(fù)聽(tīng)歌曲,你對(duì)哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。
把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。
感受這首歌曲的拍子,并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。
再聽(tīng)歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。
編創(chuàng)與活動(dòng)。
分兩組,排練節(jié)目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。
兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。
評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好,為什么?
老師今天還帶來(lái)幾首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系,有什么相似之處。
5、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》,并加入武術(shù)動(dòng)作。
課堂總結(jié)、
王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲,他是一個(gè)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人,希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng),把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《雪絨花》。
教學(xué)目標(biāo):
對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣,擴(kuò)大音樂(lè)視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
教材分析:
好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后,其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌,通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納,第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上,以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起,都有不同寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
vcd光盤(pán)、歌曲掛譜、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):唱《多來(lái)米》(從b段的第二段開(kāi)始放vcd)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
講故事:《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會(huì)彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?!抖鄟?lái)米》便是其中的`一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對(duì)!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái),瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí),不幸的事發(fā)生了,德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng),并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人,他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱(chēng)是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng),因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來(lái),歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?!堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更激動(dòng)人心。
三、學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽(tīng)了這個(gè)故事,想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上??释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。)。
2、聽(tīng)琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)。
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。
5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?
先學(xué)生自己說(shuō),然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱,從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。
6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。
四、課堂小結(jié):通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí),這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,老師有件很遺憾的事:我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影,不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料,讓我對(duì)這部電影有更多的了解。
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇九
1、欣賞薩克斯獨(dú)奏《回家》,感受樂(lè)曲的款款深情和旋律的悠揚(yáng)柔婉,以及薩克斯管所獨(dú)具的蕩氣回腸的聲音效果對(duì)音樂(lè)氛圍的營(yíng)造與烘托。
2、認(rèn)識(shí)吹管樂(lè)器薩克斯,了解它的形狀和音色特點(diǎn)。
感受樂(lè)曲悠揚(yáng)柔婉的情緒特點(diǎn),認(rèn)識(shí)吹管樂(lè)器薩克斯,了解它的外形和音色特點(diǎn)。
體驗(yàn)薩克斯管所特有的音色效果對(duì)音樂(lè)氛圍的營(yíng)造與烘托,以及對(duì)“家”的主題的深化。
1、組織教學(xué):復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒)
2、導(dǎo)入:走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家,家:原本是住所,是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。家是我們停泊的港灣,家,是溫暖的地方,因?yàn)槟抢?,有自己最?lèi)?ài)的——親人。
師:今天我們來(lái)進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)《溫馨的家》,聽(tīng)一首樂(lè)曲,它的名稱(chēng)——《回家》
3、初聽(tīng):演奏樂(lè)器——薩克斯管
4、了解薩克斯管,課件+ppt
6、復(fù)聽(tīng):?樂(lè)曲有幾個(gè)主題,各主題不同的情緒
師:第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展,帶有少許憂(yōu)傷,表達(dá)作者對(duì)家人的思念之情)
第二主題(節(jié)奏緊湊,十六分音符的加入使得樂(lè)曲顯得更加激動(dòng),表達(dá)作者回家見(jiàn)到親人的'喜悅之情)
學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受樂(lè)曲所要表達(dá)的情緒,進(jìn)一步理解樂(lè)曲的內(nèi)涵
7、再聽(tīng):ppt視頻(感受薩克斯所帶來(lái)的音樂(lè)效果)
回家問(wèn)候父母,長(zhǎng)輩、親人,送去祝福,感受家的溫暖。
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,感受對(duì)童年生活的向往。
3、讓學(xué)生了解多元音樂(lè)文化,開(kāi)闊視野。
教學(xué)重難點(diǎn)。
感受音樂(lè)情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,夏天快來(lái)了,在池塘周?chē)銈儼l(fā)現(xiàn)什么小昆蟲(chóng)沒(méi)有,特別是要下雨的時(shí)候。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
播放中國(guó)新生代蹇佳成《紅蜻蜓》---引起學(xué)生的興趣。
師:1、蹇佳成的表現(xiàn)好不好?表演大方嗎?(學(xué)生回答)。
2、歌唱的好嗎?你們想不想學(xué)?(學(xué)生回答)。
師:這首歌,今后再學(xué),今天我們來(lái)學(xué)另一首同樣歌名的日本民歌《紅蜻蜓》,希望學(xué)后,同學(xué)們能想想蹇佳成一樣大方的表演。
新課教學(xué)。
1、初次聽(tīng)歌,解釋介紹作品,需要什么心情來(lái)學(xué)。
《紅蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫(xiě)而成.歌曲3/4拍,宮調(diào)式,主旋律起伏較大,曲調(diào)優(yōu)美抒情.通過(guò)“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而勾起對(duì)美好童年的回憶.
2、下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)有感情的,帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞。
四、跟琴唱。
1、教師范唱。
2、教唱旋律。
3、師彈琴學(xué)生跟唱。
4、你感覺(jué)哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。(重難點(diǎn)句教師教唱)。
注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)?!?/p>
5、我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
唱得不錯(cuò),我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?請(qǐng)同學(xué)們注意一下,樂(lè)譜上方的換氣標(biāo)記。
分組表演。
全班一起唱。
五、拓展活動(dòng)。
以《童年》音樂(lè)會(huì)為主題,回憶童年的往事、歌曲、旋律,相互交流,抒發(fā)對(duì)美好童年的回憶。
六、小結(jié)。
同學(xué)們,我們中國(guó)的音樂(lè)豐富多彩,國(guó)外也有許多好聽(tīng)的民歌。我希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠多了解一些不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂(lè)的教室。
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):通過(guò)歌曲《友誼的回聲》,感受連貫起伏的音樂(lè)旋律所帶來(lái)的充滿(mǎn)遐想的音樂(lè)感受,并通過(guò)“回聲”體驗(yàn)、感悟同學(xué)間真摯的友誼之情。
過(guò)程方法目標(biāo):唱好八分休止符,認(rèn)識(shí)“強(qiáng)”、“弱”的力度記號(hào)。并在歌曲演唱中用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)力度,并用連貫的聲音來(lái)表達(dá)音樂(lè)情感。
情感態(tài)度目標(biāo):通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)、實(shí)踐、反復(fù)聆聽(tīng)和演唱歌曲,以模唱、歌唱、師生接唱,表達(dá)歌曲情感。
教材分析:
這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分,第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始,旋律層層上升又緩緩落下,第二樂(lè)句是第一個(gè)樂(lè)句的變化重復(fù),采用了切分節(jié)奏,通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行,發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊,第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題,表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚,更是對(duì)友誼的熾熱的追求。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“強(qiáng)”“弱”,以及力度對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。唱好八分休止符,切分節(jié)奏,三拍的長(zhǎng)音。
2、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
力度記號(hào)“強(qiáng)”、“弱”,以及力度對(duì)歌曲情感的作用,唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備。
播放《友誼的回聲》伴奏。
二、欣賞《回聲》。
1、孩子們你們好,很開(kāi)心今天能和大家在這樣大的舞臺(tái)上一起學(xué)習(xí),希望今天每一位同學(xué)都能站在舞臺(tái)上展示出精彩的自我。
生:回聲。
師小結(jié):這首歌曲的名子就叫《回聲》,這是一首世界著名的無(wú)伴奏合唱曲目,作者巧妙的采用輪唱的形式,通過(guò)力度強(qiáng)弱的對(duì)比,生動(dòng)的表現(xiàn)出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時(shí)隱時(shí)現(xiàn),時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的回蕩。
2、結(jié)合你對(duì)回聲的了解,你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎?
生:神秘的可愛(ài)的遙遠(yuǎn)的……。
3、師生合作,表演回聲。(多種形式)。
(1)我們來(lái)演演回聲吧。
第一種:?jiǎn)柡谩拔?,你好嗎?/p>
第一遍:選一個(gè)學(xué)生當(dāng)原聲,其余學(xué)生當(dāng)回聲。
師:孩子們,我們現(xiàn)在站到了高山上,向著遠(yuǎn)方的朋友問(wèn)好吧:喂,你好嗎?
要讓我們的聲音飄得更遠(yuǎn)一些,像老師這樣:(師示范)。
讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下各個(gè)力度表現(xiàn)出的效果。
第一條節(jié)奏:xxxx一。
試著拍打一下這個(gè)節(jié)奏:(如遇生不會(huì),老師擊鼓示范)。
然后按從弱到強(qiáng)依次出現(xiàn):
pp(極弱,選擇一種表現(xiàn)形式,拍腿)。
xxxx一(做成五線(xiàn)譜音符)。
p
xxxx一。
f
xxxx一。
ff。
xxxx一。
(連著兩遍,第一遍只有節(jié)奏,第二遍帶詞)。
再來(lái)一條:oxxxxxx(一定請(qǐng)一位學(xué)生試著拍打節(jié)奏)然后教其他學(xué)生)。
復(fù)習(xí)八分休止符。把空。
帶上詞試下:神秘的回聲,注意空拍處理。
真棒孩子們,我們來(lái)挑戰(zhàn)一個(gè)更難的:把兩條節(jié)奏連起來(lái)試下(帶詞的)。
pp(拍腿)p(拍手)。
xxxx一oxxxxxx。
回聲回聲神秘的回聲。
f(拍腿)ff(拍手)。
xxxx一oxxxxxx。
(到班上直接試,選擇最好的方法)。
(3)評(píng)價(jià):
二、歌曲演唱。
同們表現(xiàn)的太棒了,每人給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。學(xué)生給自己貼在胸前,讓陳老師看看,真好看!
1、初聽(tīng)。
同學(xué)們,回聲是可愛(ài)的,是神秘的,可今天陳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首《友誼的回聲》,聽(tīng)完以后把你想到的',從歌中獲取來(lái)的信息我們一起交流。(學(xué)生欣賞,教師播放音樂(lè)視頻)。
(生回答,教師板書(shū),樹(shù)狀圖)小結(jié)這首歌的特點(diǎn),并點(diǎn)題,為什么是友誼的回聲)。
師小結(jié):面對(duì)山谷,我們發(fā)出怎么樣的喊聲,山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音,這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間,你對(duì)別人付出了怎么樣的真心,別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼,這就是友誼的回聲。
2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽(tīng)歌曲,聽(tīng)到回聲的部分小聲跟唱。
跟琴唱回聲。
3、課件播放音樂(lè),師帶學(xué)生劃旋律線(xiàn),并用iu模唱,體驗(yàn)旋律的連貫、起伏。
像大家所說(shuō)的,這首歌的旋律非常的優(yōu)美,陳老師想請(qǐng)和我一起。
畫(huà)出它美麗的旋律線(xiàn),來(lái)感受回聲的此起彼伏,大山的連綿不斷。
調(diào)整學(xué)生唱iu的口形及發(fā)音。
4、讀歌詞。
我們?cè)賮?lái)品味一下作者像詩(shī)句一樣的歌詞,用剛剛模唱的聲音讀歌詞,到回聲的部分,我們把它唱出來(lái)。
5、師彈琴,學(xué)生試填第一樂(lè)段歌詞。
(1)第一段歌詞,學(xué)生獨(dú)立填詞,師伴奏。
(2)第二段歌詞:第二段歌詞中有兩個(gè)節(jié)奏和第一段不同,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?來(lái)指一指。誰(shuí)能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來(lái)。
(兩段連起來(lái))結(jié)合歌詞處理歌曲,聲音,力度上。(唱的時(shí)候腦海中要浮出這些美麗的畫(huà)面,想像著我們置身于其中,相信你們會(huì)唱得更好。
6、學(xué)生試填第二樂(lè)段歌詞。
第二樂(lè)段注意的地方:八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的,有一種神秘的感覺(jué)。最后一個(gè)音唱了幾拍?最后一個(gè)漸慢:回聲越傳越遠(yuǎn),變得越來(lái)越弱了。
看著歌詞,能說(shuō)說(shuō)第二樂(lè)段在情緒上和第一樂(lè)段相比有什么變化?熱烈、激動(dòng),情感的升華。力度上、情感上都要稍強(qiáng)一些。
7、跟著伴奏完整演唱,師生接龍,看著歌曲視頻。
(第一部分的第一段:師生接龍,第二段:男女生接龍;第二部分全齊唱)。
三、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
倒置性平臺(tái)構(gòu)建。
討論素材:結(jié)合今天學(xué)的歌曲,看到表演,你想到的什么?(最好是呈現(xiàn)到電腦上,學(xué)生說(shuō),教師直接將內(nèi)容打到屏幕上)。
(第一步:生回答,師在電腦上呈示聲音,力度,演唱形式,表情、,要理解歌詞,打擊樂(lè)器伴奏、伴舞、、、、、、、)。
(第二步:師生共同整理成標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái),圖文結(jié)構(gòu)式)。
接下來(lái)我們要完成的任務(wù)是:
(1)選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進(jìn)行排練(內(nèi)容三選一)。
內(nèi)容一:第一樂(lè)段的第一部分歌詞。
內(nèi)容二:第一樂(lè)段的第二部分歌詞。
內(nèi)容三:第二樂(lè)段。
(2)要求:選擇不同的項(xiàng)度,對(duì)歌曲進(jìn)行處理,選擇時(shí)要充分發(fā)揮每一個(gè)組員的優(yōu)勢(shì)和潛能。
(3)8人組合作,時(shí)間是8分鐘。
(4)30秒的時(shí)間,組內(nèi)迅速交流,選擇要編排的內(nèi)容。想好了組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)領(lǐng)取歌譜,直接開(kāi)始組內(nèi)活動(dòng),將討論的結(jié)果記錄在歌頁(yè)上,并排練。
(5)本輪將設(shè)最佳導(dǎo)演組和最佳表演組兩項(xiàng)大獎(jiǎng)各一。
四、小組展示:請(qǐng)三個(gè)選擇不同內(nèi)容的組上臺(tái)展示,伴奏音樂(lè)播放,連續(xù)完成。其他組觀看。
五、全課小結(jié)。
希望在下次的音樂(lè)活動(dòng)中,表現(xiàn)最棒的就是你們組!
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇十二
講述《東郭先生》的故事;安排角色。
1.初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào),為演唱打下基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)編對(duì)話(huà)、選配音樂(lè)、表演。
1.了解故事內(nèi)容,為表演打下基礎(chǔ)。
師:今天我要給大家講一個(gè)小故事,《東郭先生》的故事。
師:你們都聽(tīng)過(guò)啦,那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧(教師播放音樂(lè)劇的'主題音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè))。
在很久以前有一個(gè)學(xué)者,名字叫做東郭,他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天,他騎著毛驢,帶著兩袋子書(shū)去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹(shù)林的中央時(shí),碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話(huà),就把狼藏進(jìn)了他放書(shū)的口袋里。
狼躲過(guò)了獵人的追趕,不僅不報(bào)恩,還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命,狼在后面不斷地追趕。
這時(shí),來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫,東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說(shuō):“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢?”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊,把狼扔進(jìn)了山谷里。
師:故事講得真好。今天老師不是講故事,而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏,教師邊演唱邊表演。
師:你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎?
師:那我們現(xiàn)在商量一下,故事里都有什么角色?
有東郭先生,還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫還有一頭毛驢。
師:除了這些主要的人物,我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧!
(學(xué)生分組討論)
師:下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂(lè)劇,我們今天已經(jīng)分配好了角色,請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具,下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂(lè)劇《東郭先生》。同學(xué)們,我們下節(jié)課再見(jiàn)!
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇十三
歌表演《老鼠和大象》。
1.能用自然、流暢的聲音演唱歌曲,并能和諧地演唱合唱部分。
2.能與老師合作表演,用歌聲和帶節(jié)奏的念白“講述”老鼠和大象的故事。
3.知道《老鼠和大象》的寓意。
碟子
一、編創(chuàng)導(dǎo)入。
1、師按節(jié)奏讀歌詞片段,引導(dǎo)孩子們關(guān)注歌詞及其節(jié)奏的'特點(diǎn)。
2、孩子們按節(jié)奏朗讀歌詞,老師敲擊節(jié)拍。
3、孩子們用do、re、mi、sol即興編創(chuàng)一句歌詞的旋律,教師先示范。
二、初聽(tīng)歌曲
1.教師范唱或播放歌曲,聽(tīng)辨歌曲的演唱形式(齊唱與合唱),并引導(dǎo)孩子們聽(tīng)出歌曲唱了怎樣的一個(gè)故事。
2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲;講述《老鼠和大象》的故事。
三、學(xué)唱歌曲。
1、視唱第一樂(lè)段歌譜。
2、演唱第一樂(lè)段歌詞。
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇十四
1、 學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、 為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
2、 簡(jiǎn)介印尼,了解一些相關(guān)文化以及“叫賣(mài)”的藝術(shù)形式。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。
播放《木瓜恰恰恰》的旋律,學(xué)生進(jìn)教室。
教師:剛才伴著我們進(jìn)教室的音樂(lè)是什么情緒的?
學(xué)生:歡快、活潑、高興的……。
學(xué)生:印度尼西亞位于東南亞,是熱帶國(guó)家,盛產(chǎn)很多水果。
學(xué)生:我知道印度尼西亞的首都是雅加達(dá),印尼又稱(chēng)為“千島之國(guó)”。
學(xué)生:……
教師:(播放課件,印尼的自然風(fēng)光、美麗的風(fēng)景。)同學(xué)們,你們對(duì)印尼了解的可真多啊。印度尼西亞,意為“水中島國(guó)”,是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國(guó)家,又稱(chēng)為“千島之國(guó)”。由于火山活躍,又被稱(chēng)為“火山之國(guó)”。地跨赤道,屬于熱帶雨林氣候,終年高溫多雨,濕度大。另外印尼的音樂(lè)《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。
教師:下面我們?cè)僖黄鸶惺堋赌竟锨∏∏ 窡崃覛g快的情緒,隨著音樂(lè),在x x x 處按節(jié)奏拍手示意。
學(xué)生:在x x x 處拍手,感受歡快的情緒。
教師:說(shuō)到“恰恰恰”,你會(huì)想到什么?
學(xué)生:恰恰舞。
教師:是的,這讓我想起在廣場(chǎng)上,有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰,非常好看,在坐的同學(xué)們有沒(méi)有會(huì)跳的?來(lái)給大家跳一跳。
學(xué)生:請(qǐng)一名學(xué)生隨著音樂(lè)跳一段“恰恰舞”。
教師:恰恰舞起源于古巴,舞步的最初形態(tài)是模仿企鵝走路的姿態(tài),節(jié)奏歡快利落,具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂(lè)每節(jié)四拍,但是要走五步,動(dòng)作緊湊詼諧。你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)恰恰舞的動(dòng)作???(帶領(lǐng)學(xué)生在x x x 節(jié)奏處動(dòng)胯。)
學(xué)生:伴著音樂(lè),學(xué)生隨老師模仿動(dòng)作。
教師:這么歡快的音樂(lè)我們一起唱一唱吧!請(qǐng)同學(xué)們用la輕聲隨著旋律哼唱。
學(xué)生:老師指譜,學(xué)生隨著音樂(lè),看譜輕聲哼唱。
教師:同學(xué)們,請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么?
學(xué)生:一個(gè)賣(mài)水果的.人在介紹他的水果,有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋(píng)果、桔子。
學(xué)生:有個(gè)人把水果挑到集市上去賣(mài),他在介紹他的水果大、好,還便宜,招呼大家快來(lái)買(mǎi)。
學(xué)生:……
教師:(播放課件,展示熱帶水果畫(huà)面)是的,印尼是一個(gè)熱帶國(guó)家,那里盛產(chǎn)水果,大家聽(tīng)得很認(rèn)真,我們用慢速視唱歌曲的前半部分。
學(xué)生:隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。
教師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀前兩段歌詞,歌詞中介紹了什么?
學(xué)生:介紹他的水果品種;介紹他的水果怎么怎么好……。
教師:下面我們就來(lái)唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。
學(xué)生:隨著鋼琴伴奏演唱。(強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的唱法)
教師:同學(xué)們唱得真棒,想一想,賣(mài)瓜人在介紹自己水果的時(shí)候,心情是怎樣的?
學(xué)生:自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。
教師:我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)賣(mài)瓜人的自豪、高興的心情好嗎?
學(xué)生:用歡快、喜悅的心情演唱。
教師:同學(xué)們,我們聽(tīng)一聽(tīng)剩下這部分旋律,它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生:由很多切分節(jié)奏或切分音組成。
教師:你們還記得切分音的唱法嗎?這段老師想請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)完成。
學(xué)生:分組練習(xí)。
教師:下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們自學(xué)的成果。鋼琴伴奏。
學(xué)生:隨著鋼琴伴奏,按切分節(jié)奏讀這段歌詞。
教師:這段表現(xiàn)了賣(mài)瓜人什么心情呢?
學(xué)生:急切的招呼大家快來(lái)買(mǎi)他的水果、著急賣(mài)瓜、著急回家的心情……。
教師:我們一起用聲音來(lái)表現(xiàn)一下賣(mài)瓜人急切的心情。
學(xué)生:演唱切分節(jié)奏部分歌詞。
教師:下面完整的演唱歌曲。
學(xué)生:用輕快的聲音演唱歌曲。(在“恰恰恰”處,拍手,同時(shí)口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。)
教師:開(kāi)課的時(shí)候?qū)W習(xí)了一個(gè)恰恰舞的動(dòng)作,再唱一遍,在襯詞處動(dòng)胯,同時(shí)口讀“恰恰恰”。
學(xué)生:用輕快的聲音演唱歌曲,在“恰恰恰”處,動(dòng)胯。
教師:除了拍手和動(dòng)胯,在襯詞處還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)?
學(xué)生:用打擊樂(lè)器。
學(xué)生:分組選擇適合的打擊樂(lè)器,演唱歌曲,在襯詞處加打擊樂(lè)器。(串鈴、響板、鈴鼓)
教師:后面切分節(jié)奏部分,請(qǐng)同學(xué)們分組編配打擊樂(lè)器節(jié)奏。
學(xué)生:分成碰鐘組、串鈴組、響板組,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,為歌曲配伴奏。
串鈴:x /// x /// :‖
響板:x x x x :‖
碰鐘:x - x - :‖
為歌曲完整配伴奏,歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂(lè)器,后半部分按同學(xué)們編配的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
學(xué)生:用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教師:總結(jié)下課
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇十五
1、能用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流,樂(lè)于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂(lè)課所帶來(lái)的歡樂(lè)。
2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌,能夠和大家整齊地演唱《我們一起來(lái)唱歌》,較整齊地開(kāi)始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞等活動(dòng)中,學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。
在音樂(lè)聲中讓兒童手拉手成為好朋友,讓兒童和老師手拉手成為好朋友,更讓兒童和“大家”成為好朋友。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生熹愛(ài)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)課,培養(yǎng)良好的演唱、聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。
鋼琴、打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡片等。
一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入:
2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友,學(xué)許多本領(lǐng)。今天,老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友——音樂(lè)娃娃。
(教師可準(zhǔn)備一個(gè)音樂(lè)娃娃的頭飾;也可戴一只白手套,在上面貼一個(gè)音樂(lè)娃娃,將娃娃的嘴做成可活動(dòng)的,配上錄音,會(huì)使音樂(lè)娃娃惟妙惟肖)。
3、(播放錄音)小朋友們,大家好,我是音樂(lè)娃娃,今天我來(lái)?yè)?dān)任小向?qū)В瑤銈內(nèi)⒂^美麗的音樂(lè)教室和奇妙的音樂(lè)王國(guó)。
4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂(lè)器等,讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽(tīng)聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)和歌曲片段。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂(lè)聲中大聲說(shuō)出自己的名字。
3、六人一組,用接龍的方法說(shuō)、唱。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。(注意提示學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音唱,切忌喊唱。)
(1)在空白處填詞,師生分別作自我介紹。
老師:王老師
小朋友:李小明或周萍
(2)在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度:
老師:你來(lái)唱,我來(lái)和,我是你的好朋友。
小朋友:你唱一,我唱二,我們一起來(lái)跳舞。
(3)完整演唱。
三、音樂(lè)游戲:請(qǐng)你跟我這樣做
1、跟著音樂(lè)音樂(lè)走一走。
小貓走、小兔跳等)在教室里自由行走。
音樂(lè)停止,立即停止動(dòng)作,同時(shí)身體保持在停止瞬間的姿勢(shì),變成“靜態(tài)造型”。音樂(lè)再進(jìn)行時(shí),繼續(xù)行走。
聽(tīng)到音樂(lè)出現(xiàn)重音時(shí),立即原地旋轉(zhuǎn)一下,換一個(gè)方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂(lè),走進(jìn)走出教師,要求有精神,腳步要踩在拍點(diǎn)上。
提示:
行走時(shí)的腳步要輕,不要跺腳。手和腳的動(dòng)作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。
音樂(lè)的停止和再開(kāi)始可選擇在樂(lè)句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。
音樂(lè)的重音可選擇在樂(lè)句結(jié)尾的空拍處。
四、課堂小結(jié)
五、結(jié)束下課
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇十六
演唱《我們大家跳起來(lái)》《土風(fēng)舞》
聆聽(tīng)《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二號(hào)》
1、感受舞曲的基本風(fēng)格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏、舞蹈表現(xiàn)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能聽(tīng)出樂(lè)曲的主題是如何變化的,并根據(jù)主題的變化辨別樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》《土風(fēng)舞》,能隨歌曲表邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征,二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。
4、認(rèn)識(shí)重音記號(hào),能在樂(lè)曲中聽(tīng)辨出帶重音記號(hào)的重音,幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
5、認(rèn)識(shí)西洋吹管樂(lè)小號(hào),了解其表現(xiàn)作用,記住小號(hào)的音色。
1、能聽(tīng)出樂(lè)曲的主題是如何變化的,并根據(jù)主題的變化辨別樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征,二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。
3、認(rèn)識(shí)重音記號(hào),能在樂(lè)曲中聽(tīng)辨出帶重音記號(hào)的'重音,幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
認(rèn)識(shí)重音記號(hào),能在樂(lè)曲中聽(tīng)辨出帶重音記號(hào)的重音,幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
教師要以自己的情感、動(dòng)作、聲調(diào)為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容做好鋪墊。在、教學(xué)中采用示范——講解——視唱——?jiǎng)?chuàng)編進(jìn)行教學(xué)。
多媒體
三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號(hào)》
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇十七
1、通過(guò)學(xué)聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
2、了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步學(xué)。
1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
大歌片、錄音帶。
1、師生問(wèn)好:(用歡快的,優(yōu)美的,跳躍的三種不同的情緒來(lái)問(wèn)好。)。
2、樂(lè)理知識(shí):6/8拍的認(rèn)識(shí)。
(1)、由《秋天多么美》導(dǎo)入6/8拍。
師:聽(tīng)老師彈一首歌,你能馬上告訴我它的名字嗎?
師:我們能把它的歌譜來(lái)唱唱嗎?
師:能用lu來(lái)哼唱一下嗎?(調(diào)整聲音的位置,統(tǒng)一聲音)。
師:能用這么美麗的聲音把歌詞來(lái)唱唱嗎?
師:哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌?
師:拍號(hào)是多少?強(qiáng)弱規(guī)律怎樣?三和八分別代表什么意思?
師:以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍。
子。但是,今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào),它也是以八分音。
符為一拍的,那么它是什么呢?(出示6/8)誰(shuí)來(lái)告訴我?
(2)、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思?
師:它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?
師:那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢?
(3)、兩聲部教學(xué)。
師:請(qǐng)大家看這條我專(zhuān)門(mén)為大家出示的這條規(guī)律,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),來(lái)。
感受一下它的強(qiáng)弱。
a.出示規(guī)律。
5353|5.ˇ345|6464|6.60|。
55543|44432ˇ|55567|1.10|。
請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)老師做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)大家用聲音來(lái)表現(xiàn)看看。
(歡快的、美麗的、憂(yōu)傷的、奇怪的、可怕的)。
三、新授:
1、導(dǎo)入:
2、初聽(tīng)音樂(lè)。
3、復(fù)聽(tīng)。
師:你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的'地方?你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎?
4、復(fù)聽(tīng)。
5、復(fù)聽(tīng)。隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部,聆聽(tīng)兩聲部的效果。
6、視唱旋律(跟琴),強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。
7、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
8、念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞,隨琴一起。
10、分析歌詞內(nèi)容,前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
四、課堂小結(jié)。
師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà),那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī),也沒(méi)有電視機(jī),更不用說(shuō)電腦啦,飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧!!(隨音樂(lè)出教室。)。
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇十八
欣賞《草原放牧》。
1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》,表達(dá)對(duì)草原的贊美。
2.能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的主題是根據(jù)《草原贊歌》的旋律改編的,能準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲兩個(gè)部分。
3.認(rèn)識(shí)琵琶,并能在音樂(lè)中分辨琵琶和雙簧管的'音色。
碟子
一、故事導(dǎo)入。
1.講述故事。
二、欣賞音樂(lè)《草原放牧》
1.聽(tīng)錄音。
2.學(xué)唱歌曲《草原贊歌》
(1)這是美術(shù)片《草原小姐妹》的主題歌?!恫菰拍痢返闹黝}就是根據(jù)這首歌曲的旋律改編的。
(2)引導(dǎo)孩子們分辨歌曲調(diào)式和前兩個(gè)樂(lè)句的旋律特點(diǎn):調(diào)式是羽調(diào)式,結(jié)尾音是la。前兩個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了同尾換頭的創(chuàng)作手法,除了第一小節(jié)不同外,其他部分的旋律都是相同的。
(3)隨伴奏再次演唱。
3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣賞第二部分。
5、完整欣賞
6、課堂小結(jié)。
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
掌握歌曲的基本節(jié)奏,能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱,增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo):
通過(guò)本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng),更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握,完整演唱。
教具:
多媒體課件電子琴。
教學(xué)過(guò)程:。
一、學(xué)生跟唱歌曲。
二、強(qiáng)調(diào)有問(wèn)題的樂(lè)句。
師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確,現(xiàn)在讓我們做著手勢(shì)先來(lái)唱一遍這一句的樂(lè)譜。
1、師生一同做手勢(shì)放慢速度演唱歌譜。
2、加上歌詞演唱。
師:非常好,這句已沒(méi)有問(wèn)題,但是還有一個(gè)地方,那就是喊的口號(hào)“射門(mén)”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏,你們覺(jué)得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景?(生:球踢出去下落的情景)我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。
3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。
三、再次完整跟琴演唱歌曲,強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。
四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。
五、分成男、女同學(xué)來(lái)演唱。男同學(xué)演唱時(shí),女同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏;女同學(xué)演唱時(shí),男同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。
師:男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好!看來(lái)同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲,那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看精彩足球比賽嘍!同學(xué)們可以和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們一同演唱歌曲。
六、觀看《小小足球賽》flash并隨范唱演唱歌曲。
師:足球比賽精彩嗎?邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了!
現(xiàn)在我想請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)隨著歌曲來(lái)表演踢足球,誰(shuí)愿意來(lái)試試?
七、情境模擬:請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行足球比賽的表演,其他同學(xué)演唱歌曲。
師:這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎?(生:好)雖然只有兩個(gè)人在比賽,但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感,謝謝你們!請(qǐng)回座位。
剛才同學(xué)們?cè)谒麄儍扇吮硌輹r(shí)演唱得特別起勁,可見(jiàn)足球比賽是離不開(kāi)歌聲的,在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會(huì)用到一些樂(lè)器為自己喜愛(ài)的球隊(duì)助威,現(xiàn)在讓我們一同來(lái)了解一下都有哪些樂(lè)器。大家看大屏幕。
八、拓展:了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂(lè)器(課件呈現(xiàn))。
師:不光是足球比賽中球員的配合非常重要,我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心,互相配合,和睦相處,才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起,共同努力吧!好!今天的課就上到這兒,讓我們邊唱歌曲邊出教室吧!
九、隨音樂(lè)出教室。(課件播放歌曲范唱)。
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇二十
1、欣賞《包粽子》歌曲,了解端午民俗,學(xué)習(xí)包粽子的動(dòng)作。
2、感受歌曲,跟著歌曲做律動(dòng)。
3、欣賞《歡樂(lè)的夜晚》(絲弦重奏)。
一、了解端午民俗
同學(xué)們:我們國(guó)家有哪些節(jié)日?這是什么?(課件)
1、粽葉的選用:廣州人包粽子多用箬葉,選表面光滑軟韌的較好。汕頭人包粽子多用竹葉,粽子有竹葉的清香味,但要煮軟再用。
上海等地采用每年大伏天從安徽黃山采下的箬葉,含有特殊的清香味,俗稱(chēng)"徽州伏箬"。
2、粽餡的調(diào)味:咸肉粽要先將新鮮的豬肉用少許味精、白糖、酒、鹽、生抽拌勻反復(fù)揉擦至調(diào)味品滲入豬肉再包。
3、粽子的捆扎:豆沙粽不宜捆得太緊,防止米粒擠進(jìn)豆沙中,如果煮不透會(huì)出現(xiàn)夾生現(xiàn)象。咸肉粽如果用肥豬肉不宜扎緊、松緊適度即可。如果用瘦豬肉就要扎緊,因?yàn)槭萑馐炝艘院髸?huì)收縮,粽餡的肥汁會(huì)漏入水中,不能保持粽子的肥糯。
粽的烹煮:煮粽子一定要水滾以后才落粽子,水要浸過(guò)粽面,待水重新滾起以后再用旺火煮3個(gè)小時(shí)左右即可。在煮粽過(guò)程中不要。
4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁熱取出。吃時(shí)打開(kāi)粽葉,粽香噴鼻,入口油而不膩,糯而不粘,咸甜適中,香嫩鮮美是為上品。
二、欣賞《包粽子》
2、聽(tīng)賞《包粽子》,歌曲告訴了我們什么?
3、請(qǐng)大家跟著歌曲唱一唱;
4、創(chuàng)編動(dòng)作,跟著歌曲進(jìn)行表演。
三、欣賞《歡樂(lè)的夜晚》(絲弦重奏)
2、請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首樂(lè)曲《歡樂(lè)的夜晚》
3、感受到時(shí)什么情緒?這樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?演奏的形式又是什么?
4、再欣賞一遍,請(qǐng)大家模仿一下樂(lè)器的演奏形式,感受歡快的心情。
四、小結(jié)。
四年級(jí)春游音樂(lè)教案篇二十一
一、聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》,表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品,感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪,體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
三、欣賞《劃龍船》,了解齊唱形式,并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。
學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號(hào)》;聆聽(tīng)《劃龍船》
歌曲《小螺號(hào)》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成,每樂(lè)句4小節(jié),曲調(diào)規(guī)整。第一樂(lè)句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂(lè)句之中,緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性,情緒歡快跳躍。第三、四樂(lè)句采用了旋律的重復(fù)變化,尤其是第三樂(lè)句句中的七度大跳,形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲,盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè)段節(jié)奏拉寬,每句的尾音音調(diào)拉長(zhǎng),使人感到旋律舒展而又優(yōu)美,波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景,給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6 - 5 -3 -0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
歌曲《劃龍船》農(nóng)歷五月初五端午節(jié),我國(guó)許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗。屆時(shí),龍船的龍頭用彩球裝扮,參賽者頭扎布巾,身穿素衣,精神抖擻,揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌,指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。
這首民歌非常生動(dòng)地表現(xiàn)了這一熱鬧場(chǎng)面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的.演唱形式,由領(lǐng)唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強(qiáng)、富有號(hào)召力的音調(diào);和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)上揚(yáng)的歌聲相應(yīng)和,表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風(fēng)貌。在領(lǐng)唱時(shí),眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中,眾多龍船如離弦之箭,劈波飛駛,你追我趕,煞是熱烈緊張?!秳濤埓愤@首民歌的旋律剛勁有力,音樂(lè)節(jié)奏和劃船動(dòng)作的節(jié)奏緊相吻合,并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱,具有粗獷豪邁的性格特征,因此從民歌體裁來(lái)說(shuō),它帶有號(hào)子的屬性。
情景導(dǎo)入:也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷,但是我們可以從影視的畫(huà)面中,書(shū)本的描述中想像漁村的孩子們就地取材,吹奏小螺號(hào)的情景。
1、欣賞范唱。
設(shè)問(wèn):歌曲的“景”是怎樣描繪的,歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的?
2、學(xué)唱歌曲:
(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分,先學(xué)唱第一部分四句,關(guān)鍵是第一樂(lè)句4小節(jié),因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,在四句都能流暢地唱好后,再加上滑音記號(hào),講解上滑音唱法。
講解:音樂(lè)知識(shí):上滑音、波音記號(hào)
1.上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑,沒(méi)有固定落音。2.波音記號(hào)記于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲調(diào)中,由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半,如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍,因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié),這樣既控制三拍半的時(shí)值,又有樂(lè)感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二,缺乏音樂(lè)性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后,再加上波音記號(hào),講解波音記號(hào)的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比。唱好上滑音及波音,使歌曲更有風(fēng)格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多種形式,集體(齊唱、領(lǐng)唱)要顯示群體合作,個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)??傊憩F(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
1.民間風(fēng)格導(dǎo)入。
牐犐櫛剩農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))
牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風(fēng)俗,你見(jiàn)過(guò)嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人?(屈原)
2.討論:賽龍船時(shí),船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下,哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒,使動(dòng)作劃一?a.口令;b.演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)
3.初聽(tīng)《劃龍船》。
牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?
牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解。
聲樂(lè)演唱形式介紹——齊唱
1.圖解:
(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。
(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。
2.問(wèn)題研究:比較研究。
(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同,有什么不同?
(2)齊唱與合唱有什么相同,有什么不同?
《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子,這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”,能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng),提高勞動(dòng)效益。
4.復(fù)聽(tīng)《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作,在齊唱襯詞處合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。
5.分組討論設(shè)計(jì)表演,每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。
6.表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。
牐牶獻(xiàn)乓衾鄭各組同時(shí)表演,評(píng)委打分。
牐(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):氣氛緊張熱烈,精神面貌奮發(fā)向上,動(dòng)作整齊。)
7.評(píng)委點(diǎn)評(píng),宣布評(píng)比結(jié)果。
8.分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目,編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。
9.展示表演,評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。
10.小結(jié):中國(guó)民間“水上的歌”。
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