最新小班音樂游戲教案反思范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 10:09:24
最新小班音樂游戲教案反思范文(19篇)
時(shí)間:2023-11-02 10:09:24     小編:筆塵

教案可以幫助教師思考和設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),提供具體的教學(xué)過程和方法。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高教育教學(xué)質(zhì)量。準(zhǔn)備一份好的教案是教師教學(xué)工作的重要任務(wù)之一,希望這些教案范例可以給你一些啟示和幫助。

小班音樂游戲教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解歌詞,感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2、喜歡聽音樂做游戲,體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解歌詞,學(xué)會(huì)唱歌曲《小毛巾》。

活動(dòng)難點(diǎn):

能感應(yīng)休止符的特點(diǎn),學(xué)會(huì)在休止符的地方用動(dòng)作來(lái)表示。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂、圖譜、每人一塊毛巾。

活動(dòng)過程:

一、出示毛巾,引出課題。

二、教師按音樂的節(jié)奏念唱歌曲。

1、教師念二遍歌曲后提問:剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀?

2、你們聽聽為什么有的地方是空白的呢?(這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符,我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示。)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。

三、幼兒人手一塊毛巾,學(xué)唱歌曲《小毛巾》。

1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念,而且還可以唱了,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧!

2、幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)。

3、小朋友,你們洗干凈了嗎?老師來(lái)檢查一下,看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲!小毛巾真能干,把小朋友的五官都洗的干干凈凈。可是還有幾位小朋友沒有洗干凈,我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)。

1、幼兒自由結(jié)伴,兩人一組邊唱兒歌,邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的!

2、交換游戲伙伴,邊唱兒歌,邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰,也可以碰碰自己的五官。

設(shè)計(jì)意圖:

小毛巾每天都跟小朋友見面,是小朋友的好朋友,了解小毛巾的作用,從而讓幼兒知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。

教師利用圖譜讓幼兒直觀的.感受歌曲的節(jié)奏,并且了解哪個(gè)地方有休止符。教師采用念唱的方法,讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏和休止符的特點(diǎn),并了解休止符的含義。

利用小毛巾為教具,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,同時(shí)也讓幼兒注意休止符的停頓,用親親這些五官來(lái)感受休止符的作用。

在游戲的過程中,增加了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,在幫朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的過程中記住歌詞、感受音樂帶來(lái)的快樂!

教學(xué)反思。

用毛巾律動(dòng)開始,讓孩子們充滿了好奇心,在教育活動(dòng)中都表現(xiàn)的十分積極,活躍,并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了怎樣使用毛巾,怎樣愛護(hù)毛巾。

小班音樂游戲教案反思篇二

作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂游戲欣賞《大雨小雨》優(yōu)秀教案含反思,希望對(duì)大家有所幫助。

1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂形象。

2、讓幼兒感覺音樂的強(qiáng)弱對(duì)比變化。

3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

大雨和小雨的雨聲

1-5小節(jié):手腳一起做動(dòng)作,模仿下大雨;

6-10小節(jié):小手甩一甩,模仿下小雨。

通過游戲讓幼兒感覺音樂的強(qiáng)弱對(duì)比變化。

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲,讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律流暢,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對(duì)聲音的大小有更明確的認(rèn)識(shí),在使用樂器之前,我先請(qǐng)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,孩子們多數(shù)都能夠積極參與,雖然小班的幼兒創(chuàng)新能力略差,模仿能力強(qiáng),但是個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能夠在教師的`提示下,大膽發(fā)揮想象,運(yùn)用身體的各個(gè)部位來(lái)感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣在用樂器時(shí),孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大,表示大雨,碰鈴聲音小,表示小雨。在結(jié)束部分,孩子們運(yùn)用樂器邊唱邊表演時(shí),表現(xiàn)的非常出色,能夠合拍演奏。總之,整節(jié)課孩子們的積極性都非常高,他們樂于嘗試用樂器來(lái)表現(xiàn)雨的不同狀態(tài),而且通過教師扮演指揮的角色,也增強(qiáng)了活動(dòng)的氛圍,孩子們之間相互之間配合較好。不過個(gè)別幼兒的樂感較差,節(jié)奏能力的培養(yǎng)還要在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

小班音樂游戲教案反思篇三

設(shè)計(jì)意圖:

本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中,我首先以感受為主,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,讓幼兒動(dòng)起來(lái),并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞,讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?!缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù),演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活,具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。

2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

3、享受歌唱活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小茶壺、水杯娃娃各一只,大茶壺一只。

活動(dòng)過程:

一、理解歌詞

1、出示茶壺和水杯娃娃,讓幼兒通過比較,觀察茶壺的形象特征,為理解歌詞“我是小小茶壺,矮又胖,這是我把手,這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師:今天,老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人,(出示茶壺和水杯娃娃,以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。幼:小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,馬上相互打起了招呼。

(2)師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。

幼:幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作,并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

(3)引導(dǎo)幼兒指一指,說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴,把手分別在哪里,并用身體動(dòng)作表示。

幼:許多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上舉表示嘴,動(dòng)作的幅度都不一樣。

(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水,引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。

幼:幼兒對(duì)這一游戲化的過程很感興趣,象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說(shuō):“現(xiàn)在,我的肚子里都是開水?!痹谝魳返陌樽嘞?,孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

評(píng)析:將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后,能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺,按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。

師:你也象小茶壺,我也象小茶壺,小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。

3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。

幼:在音樂伴奏下,幼兒能完整地說(shuō)歌詞,部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位,需老師不斷地提醒。

4、鼓勵(lì)幼兒聽旋律再次表演。

師:小茶壺說(shuō)你們太可愛了,想跟你們一起來(lái)玩。

幼:這一次,孩子們跟上了旋律,有表情地進(jìn)行了表演。

評(píng)析:這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。

二、熟悉旋律

1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒),幼兒扮演小茶壺,按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

師:做了這么久小茶壺,老師覺得有點(diǎn)口渴了,我來(lái)做水杯娃娃,誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前,誰(shuí)就倒杯水給我喝。幼:孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺,很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

評(píng)析:幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律,熟悉了曲調(diào),但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大,師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。

2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃,其余孩子做茶壺娃娃。

三、學(xué)唱歌曲

1、放慢速度,讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

評(píng)析:幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉,師雖然沒范唱,大多數(shù)孩子能唱出歌曲

2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。

幼:老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后,孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。

四、創(chuàng)編歌詞

1、小茶壺還能干什么?(提起我,倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼:小朋友創(chuàng)編的熱情非常高,創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

評(píng)析:由于這與幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上,幼兒創(chuàng)編出了許多。

2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編的歌詞和動(dòng)作。

幼:孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣,積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。

3、交換朋友表演。

評(píng)析:在這一音樂活動(dòng)中,我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過程,改變了常規(guī)的學(xué)唱順序,因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān),使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中,主動(dòng)地學(xué)習(xí),充分感受了歌唱活動(dòng)的樂趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”,針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià),突出活動(dòng)過程的風(fēng)趣活潑,以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。

小班音樂游戲教案反思篇四

1、用自然的聲音跟唱歌曲,根據(jù)音樂變化做出相應(yīng)動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)控制自己的行動(dòng),遵守游戲規(guī)則。

3、享受邊唱歌邊游戲的快樂。

1、小貓頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、創(chuàng)設(shè)情境:樹林、蘑菇地、房子等。

3、音樂《小手爬》、《貓走路》、《小貓歌》。

一、師幼游戲,隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室

師幼一起在歡快有趣的《小手爬》音樂伴奏下邊游戲邊進(jìn)入活動(dòng)室,音樂停止后,幼兒圍在老師周圍。

二、創(chuàng)設(shè)情境,知道音樂游消稱

1、貓叫激發(fā)興趣

師:你們喜歡和家一起玩游戲嗎?今天我們就來(lái)玩一個(gè)游戲,玩什么呢?

不等幼兒回答,配課老師就發(fā)出貓叫的聲音來(lái)吸引幼兒。

師:聽到了什么聲音?它在哪里?我來(lái)找一找。

老師尋聲找到小貓頭飾并說(shuō)出:我在xx地方找到了小貓。

2、介紹游消稱

配課老師在活動(dòng)室的不同位置發(fā)出小貓的叫聲。

師:怎么還有小貓藏起來(lái)呢?我們一起尋著聲音去找一找好嗎?記得每人要找到一只小貓并把它帶回到這里哦!

幼兒去創(chuàng)設(shè)的情境樹林、蘑菇地等處找到小貓,帶回到老師身邊,并說(shuō)說(shuō)自己在哪里找到的'小貓。

師:小貓很頑皮,可是你們很聰明,把淘氣的小貓都找了出來(lái)!我們今天就來(lái)玩《找小貓》的游戲好不好?現(xiàn)在請(qǐng)把頭飾像我這樣戴到頭上,你們來(lái)做小貓,我來(lái)做貓媽媽。

三、分段感知,熟悉音樂游戲玩法

(一)熟悉游戲音樂

1、隨《貓走路》,模仿動(dòng)作

師:誰(shuí)知道小貓喜歡在哪里玩?

幼兒自由回答。(草地上、蘑菇地、屋子里等)

師:小貓是怎么走路的?你們來(lái)模仿一下。

幼兒模仿,教師提示小貓走路靜悄悄。

師:我們一起去小貓喜歡的地方玩耍好嗎?

播放《貓走路》音樂,幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏模仿小貓走路,分別走到樹林、蘑菇地、小房子處做短暫停留。

2、聽《小貓歌》,跟唱歌曲

播放音樂《小貓歌》,幼兒根據(jù)第一段歌詞回答問題并學(xué)著跟唱歌曲。

(二)熟悉游戲玩法

師:貓媽媽聽了小貓們的話是怎么做的呢?

幼兒根據(jù)第二段歌詞內(nèi)容回答。

四、重復(fù)練習(xí),熟練掌握游戲玩法

師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂,一起來(lái)玩游戲吧!

師幼跟隨音樂,玩游戲三次,要求幼兒每次變換不同的地點(diǎn)進(jìn)行躲藏。

五、師幼談話,表達(dá)快樂游戲情緒

師:今天的游戲好玩嗎?游戲叫什么名字?你們開不開心?我們扮演了這么長(zhǎng)時(shí)間的小貓一定很累了,讓我們一起回班去休息一下吧!

幼兒在《貓走路》的音樂伴奏下模仿小貓走路離開活動(dòng)室。

小班音樂游戲教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):

2、體驗(yàn)“鱷魚來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。

2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚手偶、樹木等布景。

活動(dòng)過程:

一、通過手偶游戲,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

1、師:小朋友們,看,我這里有幾只小猴子,今天他們要去蕩秋千,在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽聽,看看。

2、教師一邊清唱歌曲,一邊演示手偶。

3、用提問+講述的`方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求:

(1)、師:有幾只小猴在蕩秋千?…它們是怎樣蕩的?…伸出手指,把你們的小猴也準(zhǔn)備好,我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。

(2)、師:小猴們高高興興蕩著秋千,呀,誰(shuí)來(lái)了?

(3)、師:鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了……小猴們要怎么辦?

(4)、師:那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?

二、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲。

1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

師:現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千,玩的時(shí)候要注意,鱷魚來(lái)了就要趕快怎樣?對(duì),一定要把你的小猴藏好,只要不發(fā)出聲音,就不會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好,先請(qǐng)出你們的第一只小猴。

2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

(1)、師:我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千,現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)。

(2)、師:我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō),到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位,清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)。

(3)、師:我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢?怎樣蕩秋千,誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)。

(4)、師:你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?

(5)、教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

3、師生一同玩第二次游戲。

(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?

師:你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千,可高興了。不過,他們要是老藏在同一個(gè)地方,恐怕就會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想,小猴除了可以到我們背后躲藏,還可以到身體的哪些地方躲藏??教師清唱樂曲“鱷魚來(lái)了”部分,幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。

4、幼兒第三次玩游戲。

(1)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來(lái)回走,加強(qiáng)找尋的樣子。

(2)師:剛才,你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏,而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。前幾次出來(lái)的都是小鱷魚,要是大鱷魚出來(lái),我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看,哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)。

三、結(jié)束活動(dòng)。

1、師幼第四次玩游戲,配班老師扮演鱷魚走出來(lái)找尋。

2、在音樂尾聲,師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣,活動(dòng)中“鱷魚來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚走了”帶來(lái)的輕松感,形成鮮明的對(duì)比,并且,躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。

為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,我們?cè)噲D通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

小班音樂游戲教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲的情境中理解兒歌,學(xué)念兒歌。

2、會(huì)選擇適當(dāng)?shù)牟牧习缪堇瞎?,體驗(yàn)參與集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、動(dòng)畫片《老公公》。

2、白棉花、白紙、白毛巾、小鏡子、漿糊等。

活動(dòng)過程:

1、觀看動(dòng)畫片。

第一遍看后討論:

(1)動(dòng)畫片里誰(shuí)來(lái)了。

(2)老公公長(zhǎng)什么樣?

(3)他做了什么事?

第二遍看后討論:

(1)老公公為什么走路會(huì)摔跤?

(2)一摸胡子怎么會(huì)掉下來(lái)的呢?

小結(jié):原來(lái)這個(gè)老公公是小朋友裝的,他是想和我們一起做游戲呢!

2、請(qǐng)出教師扮演的老公公。

(1)老公公一邊出場(chǎng)一邊表演兒歌。

(2)老公公和小朋友做模仿表演游戲。

學(xué)著老公公的`樣子摸摸胡子、走路、大笑等。

3、幼兒利用材料扮演老公公。

(1)介紹材料及其使用方法。

(2)幼兒操作,教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,并給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4、幼兒扮演成老公公的樣子跟著音樂做游戲。

附兒歌:老公公。

老公公,出來(lái)了。

白胡子,白眉毛。

點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰。

滑一滑,摔一跤。

一摸胡子掉下了,

樂得大家哈哈笑。

活動(dòng)反思:

《老公公》的活動(dòng)是戲劇活動(dòng)《拔蘿卜》中的一次角色體驗(yàn)活動(dòng)。該活動(dòng)從動(dòng)畫片入手,通過觀看動(dòng)畫片調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)老公公這個(gè)人物的興趣,并了解老公公的形象特點(diǎn),感受兒歌幽默詼諧的'游戲氣氛。接著,教師扮演的老公公出場(chǎng),與幼兒近距離接觸,并和幼兒一起玩老公公摸胡子、點(diǎn)頭彎腰哈哈笑的游戲,調(diào)動(dòng)幼兒模仿、裝扮老公公的欲望。在動(dòng)手裝扮的環(huán)節(jié)中,教師提供了一些簡(jiǎn)易且容易裝飾的材料:白胡子、白眉毛、白頭巾等給幼兒自己裝扮老公公,并提供小鏡子讓幼兒看看自己裝扮的形象。最后,師生裝扮成老公公一同跟著音樂做游戲,體驗(yàn)裝扮成功的快樂,體驗(yàn)參與集體游戲的樂趣。

培養(yǎng)注意力和積極參與集體活動(dòng)的態(tài)度是本次活動(dòng)隱含的心理教育目標(biāo),不管是電教手段還是表演和裝扮等形式,都為這條隱含的目標(biāo)服務(wù),對(duì)于小班剛?cè)雸@兩個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō),采用多樣的活動(dòng)形式吸引他們的注意力,使他們專注于集體活動(dòng)之中,并喜歡與同伴一起游戲,使其在集體中找到快樂,是心理教育的重點(diǎn),也是戲劇活動(dòng)所要呈現(xiàn)的重要目標(biāo)。

小班音樂游戲教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)集體躲、追、捉、跑,發(fā)展靈敏素質(zhì)和奔跑能力。

2.培養(yǎng)孩子協(xié)調(diào)一致,團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗

游戲過程:

1.介紹游戲規(guī)則

“小朋友們好,今天呢,老師要和小朋友們一起玩一個(gè)好玩的捕魚游戲。這個(gè)游戲呢,首先要請(qǐng)兩個(gè)小朋友手拉手變成一張網(wǎng),剩下的小朋友呢都當(dāng)小魚。從這里到這里(邊講邊指出范圍,兩條黃線加兩條白線圍成的長(zhǎng)方形),在這個(gè)范圍內(nèi),小魚們可以隨便走或跑。這個(gè)時(shí)候,變成網(wǎng)的小朋友就可以張開大網(wǎng)去抓小魚了,被抓到的小魚就變成漁網(wǎng),跟他們一起去捕其他小魚。一直到把小魚都捕完為止。還有一點(diǎn)要注意的事,當(dāng)網(wǎng)的.小朋友小手要拉好了不能松掉,不然網(wǎng)破了可就捕不到小魚了。小朋友都聽清楚了嗎?”

2.開始游戲

“好,那現(xiàn)在有沒有小朋友愿意當(dāng)漁網(wǎng)的?”

“那其他小朋友就當(dāng)小魚,讓我們看看哪條小魚最棒,最后才被抓到!小魚們可以逃了,漁網(wǎng)要來(lái)抓了!”

開始捕魚,小魚越抓越多,漁網(wǎng)越來(lái)越大,直到抓到最后一個(gè)。中間休息過一次。(她們玩不動(dòng)了,所以休息過一次)

3.結(jié)束部分

“今天小朋友們都很棒,當(dāng)漁網(wǎng)小朋友真能干,最后漁網(wǎng)越變?cè)酱?,所有的小魚都被抓到了,小朋友們都給自己鼓鼓掌吧。老師還要表?yè)P(yáng)那位小朋友,她是最后一條被抓到的小魚,真棒!”

“雖然小朋友們都很棒,但是在玩游戲的過程中,老師發(fā)現(xiàn)了一些問題,剛開始的時(shí)候很多小朋友都跑出了老師規(guī)定的范圍,重新提醒過之后,小朋友們都注意多了。還有一點(diǎn)就是,當(dāng)漁網(wǎng)越變?cè)酱蟮臅r(shí)候,小朋友都管自己抓,管自己跑了,所以都斷了,漁網(wǎng)也就破了,這樣是抓不到小魚,小朋友們要想好一起往一個(gè)地方跑去抓小魚,這樣才能抓到更多的小魚。下次玩游戲一定要注意哦?!?/p>

小班音樂游戲教案反思篇八

《找小貓》

1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并有表情的朗誦。

2、啟發(fā)幼兒續(xù)編詩(shī)歌結(jié)尾,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造思維能力

1、找一幼兒扮演小狗。

2、各種動(dòng)物頭飾,小星星圖片作獎(jiǎng)品以及圖片魚、老鼠、骨頭等等

1、談話:引起幼兒興趣。

談跳舞引出跳舞場(chǎng),告訴幼兒動(dòng)物們有個(gè)習(xí)慣,就是戴上假面具去跳舞場(chǎng)跳舞。(教師示范戴法,把頭飾反過來(lái)戴)

2、通過跳舞理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。

(1)幼兒自選頭飾作為假面具一起去跳舞場(chǎng)跳舞。

(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的內(nèi)容,根據(jù)跳舞場(chǎng)的情景,并一起朗誦。

3、引導(dǎo)幼兒邊聽錄音,邊跳舞。(教師把跳舞的內(nèi)容編成詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒理解詩(shī)歌)

4、用小狗叫引出下段詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒的愛心。(小貓家里有急事,你如何幫助它)

5、充分發(fā)揮幼兒的`想象力,續(xù)編詩(shī)歌結(jié)尾。

6、引導(dǎo)幼兒把以上跳的、玩的、想的等等編成一首詩(shī)歌。

7、活動(dòng)延伸:想不想去幫助小貓結(jié)束。

從進(jìn)入活動(dòng)室開始,讓幼兒聽找小貓音樂進(jìn)活動(dòng)室并按節(jié)奏拍手,幼兒初步感受這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后在用無(wú)意義的詞如啦、嗚、啊等讓幼兒跟曲調(diào)唱,鼓勵(lì)幼兒們還自己創(chuàng)造出來(lái)許多無(wú)意義的詞進(jìn)行演唱,幼兒們很感興趣。通過這兩種形式,即增加了情趣、降低困難,又使幼兒們?cè)诓恢挥X中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。

小班音樂游戲教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道故事名稱,主要情節(jié)及人物間的對(duì)話。

2.學(xué)習(xí)詞匯:“又紅又大”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。

活動(dòng)過程:

一、教師出示小猴圖片,介紹故事名稱。

1.師:這是誰(shuí)啊?

2.師:小猴今天邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)家做客,你們想知道它邀請(qǐng)了哪些小動(dòng)物嗎?我們一起來(lái)聽聽故事《小猴請(qǐng)客》!

二、老師出示ppt,講述故事一遍。

(一)引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容。

1.故事叫什么名字?

2.今天小猴為什么特別高興?

3.哪些朋友到小猴家來(lái)做客了?

4.客人來(lái)了,小猴請(qǐng)客人吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習(xí)說(shuō)“又紅又大”)。

(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),提問:

1.小猴請(qǐng)大象、小熊、小兔吃桃子時(shí),它們是怎樣說(shuō)的?小猴、又是怎樣說(shuō)的?吃桃子時(shí)客人是怎樣說(shuō)的?(練習(xí)禮貌語(yǔ)“謝謝!”“不用謝”)。

2.小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子?(又紅又大的桃子應(yīng)該先請(qǐng)客人吃)。

三、師生一起完整講述故事《小猴請(qǐng)客》,進(jìn)一步練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

師:請(qǐng)小朋友和葉老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事,好嗎?

四、想一想,說(shuō)一說(shuō),自己家里來(lái)了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?

師:小朋友們,你們家里來(lái)客人了,你是小主人,你是怎么做的?(給客人端茶倒水、請(qǐng)客人吃水果等)。

師:你去別人家做客,你是小客人,你是怎么做的?(坐坐好,不亂跑、不大聲大叫等,要懂禮貌)。

小結(jié):小猴是個(gè)有禮貌的小主人,其他小動(dòng)物是有禮貌的小客人,我們?cè)诩乙裥『镆粯?,做有禮貌的小主人,去別人家,要像其他小動(dòng)物一樣,,做有禮貌的小客人,我們要向他們學(xué)習(xí)。

五、幼兒進(jìn)行故事扮演,教師指導(dǎo)。

1.教師引導(dǎo)幼兒扮演小猴做小主人,個(gè)別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人,注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對(duì)話,其余幼兒和老師一起講故事旁白。

師:你們想做大象、小熊、小兔,去小猴家做客嗎?請(qǐng)小朋友閉上眼睛,葉老師現(xiàn)在數(shù)三個(gè)數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹?(教師出示桌子、桃子等道具)。

2.請(qǐng)幼兒對(duì)故事扮演進(jìn)行評(píng)價(jià),激起幼兒扮演的愿望。

附:故事《小猴請(qǐng)客》。

多么美麗的樹林啊!草兒綠了,花兒開了,小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。

今天小猴特別高興,朋友們要到家里做客,“篤篤篤”,大象、熊貓、小白兔都來(lái)了。

小猴有禮貌地請(qǐng)客人們坐下,把籃子里的桃子拿出來(lái)請(qǐng)朋友們吃。

小猴先拿了一只又紅又大的桃子請(qǐng)大象吃,大象說(shuō):“謝謝!”小猴說(shuō):“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的'桃子請(qǐng)小白兔吃,小白兔說(shuō):“謝謝!”小猴說(shuō):“不用謝!”

最后,小猴才拿了一個(gè)又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴:你為什么最后才吃呀?”小猴說(shuō):“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃?!?/p>

朋友們都說(shuō):“小猴真好!”

故事:

有一次,小猴想請(qǐng)小熊貓、小豬、小兔來(lái)自己家做客,小猴給小熊貓打電話說(shuō):“喂,黑眼圈,到我家來(lái)做客吧?我請(qǐng)你吃飯!”小熊貓一聽,連忙說(shuō)“不行,我很忙!”說(shuō)完就把電話放下了。小猴又給小兔打電話說(shuō)“喂,長(zhǎng)耳朵,到我家來(lái)做客吧?我請(qǐng)你吃飯!”小兔一聽,連忙說(shuō):“不行,我很忙!”說(shuō)完,也把電話放下了。最后,小猴又給小豬打電話說(shuō):“喂,小懶豬,到我家來(lái)做客吧?我請(qǐng)你吃飯!”小豬連忙說(shuō):“不行,我很忙!”它也把電話放下了。

小猴心里很難過,就一個(gè)人坐在門口嘆氣,山羊爺爺看到了,就問小猴怎么了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。山羊爺爺聽了之后,就跟小猴說(shuō)了幾句悄悄話。小猴聽了高興極了!

最后,小猴終于請(qǐng)到了小熊貓、小兔、小豬。

活動(dòng)反思:

從整個(gè)活動(dòng)看,我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的,幼兒在課堂的參與情趣不是很高,這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn),活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高,在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的,讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),使他們?cè)谳p松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。我還會(huì)多加鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,會(huì)在今后的工作中使自己普通話說(shuō)的更好。

森林里有一只小猴,它特別愛交朋友,它想要很多很多的朋友,可是,森林里的小動(dòng)物們都不愿意做它的朋友。小猴覺得很奇怪,可就是不知道原因。

小班音樂游戲教案反思篇十

1.通過游戲,幼兒了解并掌握方位詞,幼兒學(xué)說(shuō)短句"小貓?jiān)趚x的上面(下面)"。

2.幼兒能仔細(xì)觀察畫面,并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。

多媒體課件

一、出示圖片一(背景圖,傷心的貓媽媽,小貓),請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。

1.師:貓媽媽怎么了?會(huì)發(fā)生什么事情?

2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因,并給予適時(shí)回應(yīng)。

師:你們說(shuō)了好多原因,到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問問貓媽媽吧!

二、出示圖二觀察尋找

1.出示工具箱(望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。

師:(播放工具箱的音樂)我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!

讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點(diǎn)告訴我,說(shuō)"停,停,停,找到了"。

2.幼兒集體尋找。

教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡,引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。

三、出示圖片三(屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……),重新尋找

1.讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位,引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

師:這樣吧,我們用照相機(jī)把拍下來(lái),請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。

在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱,有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?

2.教師總結(jié)小貓躲的位置,再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。

師:說(shuō)對(duì)了,這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦!

五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……),找出小貓睡覺的地方。

師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái),這次他們又躲在哪了呢?

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。

六、游戲:找小貓教師提出游戲的規(guī)則,啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置,注意安全。

師:貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩"找小貓"的游戲吧!

這節(jié)《找小貓》是一個(gè)音樂游戲活動(dòng),主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。

從活動(dòng)目標(biāo)上看:大多數(shù)幼兒能跟隨音樂有節(jié)奏的做動(dòng)作,游戲時(shí)能愉快的參與到后動(dòng)中,體驗(yàn)音樂游戲帶來(lái)的快樂。

整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連接的較緊密,幼兒的參與性也很強(qiáng),能跟著我積極模仿小花貓,并且能快樂的`學(xué)唱歌曲?;顒?dòng)中,我安排了表演的內(nèi)容,讓幼兒在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律,在游戲情景中理解歌詞內(nèi)容。但是在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠,不夠關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展。

整節(jié)在活動(dòng)中,小朋友們都積極的配合。在輕松愉快的氛圍中,積極的參與到游戲中。在動(dòng)作發(fā)展和快樂情緒的培養(yǎng)中,音樂游戲順利結(jié)束。

小班音樂游戲教案反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)唱歌曲。用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣。體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。

難重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)演唱歌曲;用快樂的歌聲演繹歌曲

活動(dòng)準(zhǔn)備:與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干,配套音樂

活動(dòng)過程

你有哪些好朋友?和好朋友在一起有哪些快樂的'事情?

1、初次欣賞,初步欣賞曲調(diào)。

我們來(lái)一起聽一首寫給好朋友的歌。

2、第二遍欣賞,請(qǐng)幼兒隨音樂哼唱做動(dòng)作。

喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。

1、說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、感受。

聽了這首歌曲,有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來(lái)的?

2、對(duì)照?qǐng)D譜,幫助幼兒熟悉歌詞。

我們?cè)诼犚宦犚魳罚愣悸牭搅耸裁?(隨音樂出示圖譜幫助幼兒記憶)

1、教師與幼兒一起唱,利用圖片記憶歌詞。

2、分小組輪流演唱。

聽了這首歌你開心嗎?為什么?和朋友在一起是最開心的,所以我們要對(duì)好朋友好哦!

小班音樂游戲教案反思篇十二

在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的'個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小班音樂游戲教案反思篇十三

其次,在活動(dòng)中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),共同分享創(chuàng)造的快樂。具體方法:一開始,我讓幼兒各自找一位好朋友跟著音樂節(jié)奏邊拍手邊走步(一拍一步),在能夠聽辯音樂旋律,完整地、有節(jié)奏地一拍一步表現(xiàn)拍手走步的動(dòng)作以后,再讓幼兒學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲前,我先讓幼兒找到好朋友互相做友好的動(dòng)作,找一找身體上的各部位互相碰一碰等動(dòng)作。然后我就根據(jù)幼兒找到的身體上的部位邊唱歌邊表演去找一個(gè)小朋友,重點(diǎn)演示歌曲中好朋友相碰的部位,有節(jié)奏的和對(duì)方做碰一碰的動(dòng)作。接下來(lái)是讓幼兒學(xué)唱了歌曲。最后,讓幼兒學(xué)習(xí)《碰一碰》的音樂游戲。玩法:幼兒圍成圈,邊唱邊走步找朋友,音樂終止時(shí),教師說(shuō)出好朋友相碰的部位,幼兒按指令找朋友碰一碰。在游戲中,找一個(gè)朋友碰一碰,找一個(gè)朋友碰一碰,碰哪里?碰鼻子。孩子們?cè)谝魳仿曋懈魳饭?jié)奏有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小腳,開心的笑著,游戲著。

幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲,剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌或跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作,通過我再三的強(qiáng)調(diào)和指出,還邀請(qǐng)一位小朋友一起示范后,孩子們不但能很好的邊唱邊游戲,而且更好的掌握了游戲的規(guī)則,從而感受到了音樂的風(fēng)格、旋律和節(jié)奏。

整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終,由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式,因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的.熱情,同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的,這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望,同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。

孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣,他們主動(dòng)的創(chuàng)編、相互學(xué)習(xí),共同表現(xiàn)嬉戲的情景,情緒很高漲,基本上掌握了重難點(diǎn),完成了教學(xué)目標(biāo),也讓幼兒初步了解集體舞,對(duì)以后集體舞的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

小班音樂游戲教案反思篇十四

這個(gè)“冷場(chǎng)”表面上看起來(lái)是孩子不玩,不動(dòng),但是透過現(xiàn)象,我看到的是這個(gè)班級(jí)的孩子們對(duì)音樂的理解、感受能力以及社會(huì)性發(fā)展水相對(duì)較弱,對(duì)外部世界不好奇,沒興趣的本質(zhì)。拘泥于原來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié),唱一唱,玩一玩,看起來(lái)是行不通了。因此,我決定調(diào)整活動(dòng)目標(biāo),針對(duì)這個(gè)班級(jí)孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求,把原來(lái)主要定位于歌曲的演唱,身體部位認(rèn)知的目標(biāo)調(diào)整為傾向于音樂感受、社會(huì)性情感發(fā)展的多元目標(biāo)。

正當(dāng)我在腦子里快速思考對(duì)策的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)了在教室角落里的工作毯。我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)!借用道具試一試,創(chuàng)新參與度更高的游戲方法,孩子們一定喜歡!于是就拿過工作毯,一邊唱“我把自己藏起來(lái),誰(shuí)也看不見。現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn),哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一邊用工作毯藏住自己??匆娢乙贿呺S著演唱一邊“躲貓貓”,孩子頓時(shí)來(lái)了興趣。接著我又走到孩子身邊,一邊將孩子藏起來(lái),一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進(jìn)行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來(lái),所有的孩子都非常開心地加入進(jìn)來(lái)。我一看孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái),馬上讓孩子們?nèi)ツ霉ぷ魈?,跟著伴奏音樂玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進(jìn)師幼合作、幼幼合作的環(huán)節(jié)。孩子們參與度變得很高,樂此不疲地和同伴游戲,笑聲不絕于耳。一個(gè)歌唱活動(dòng)改變了“初衷”,就這樣調(diào)整成了音樂游戲。在游戲的、開心的氣氛中,孩子們愉快、順利完成了原本的目標(biāo)之外,還收獲了更多元的價(jià)值――同伴之間有了主動(dòng)的身體接觸,增加了合作、交流機(jī)會(huì)的同時(shí)感受到同伴的合作的快樂,增進(jìn)相互之間的情感,并且拓展了創(chuàng)編的維度。

1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風(fēng),大膽表現(xiàn)“藏起來(lái)”、“又出現(xiàn)”,體會(huì)躲藏的快樂;

2、能夠聽辨和大膽用各種方式表現(xiàn)前奏和間奏;

3、愿意嘗試合作和交往,感受同伴合作的樂趣。

1、工作毯人手一塊

2、音樂(原唱、伴奏)、播放器

3、幼兒圍坐半圓形

(一)傾聽、感受歌曲的快樂、幽默,嘗試唱一唱,藏一藏。

1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來(lái)》,引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲,感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格,嘗試唱一唱,藏一藏。

欣賞后提問:我把什么地方藏起來(lái)了?你們能不能藏得起來(lái)這些地方呢?(和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位)

老師用風(fēng)趣、幽默的表情伴隨小幅度的動(dòng)作清唱,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽,認(rèn)真觀察。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),老師對(duì)于歌曲準(zhǔn)確的把握和表現(xiàn)是吸引孩子注意力,引導(dǎo)孩子感受、理解、欣賞并愛上音樂的首要素養(yǎng)。

2、繼續(xù)唱一唱,藏一藏,引導(dǎo)幼兒大膽用肢體和表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

(1)老師繼續(xù)清唱歌曲,用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導(dǎo)孩子,感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格。引導(dǎo)孩子嘗試模仿和跟唱。

比如說(shuō),在“我把嘴巴藏起來(lái)”這一句的表達(dá)時(shí),老師雙手捂住了嘴巴進(jìn)行演唱,聲音的音色就發(fā)生了改變,本身就有奇怪的效果,配合豐富的表情,就能讓歌曲的游戲性充分體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,孩子感到有趣并且很快融入,忘記是在學(xué)唱歌曲,而是在做一個(gè)游戲。

(2)播放錄音,引導(dǎo)幼兒傾聽,只在傾聽到“藏起來(lái)”“xx又出現(xiàn)”的時(shí)候跟隨動(dòng)作。

錄音使音樂更加完美,立體,孩子能夠更好地感受曲風(fēng)。在這個(gè)環(huán)節(jié),更多的是對(duì)音樂完整的傾聽和感受,并且在引導(dǎo)傾聽的過程中,老師凸顯身體部位的藏和出現(xiàn),在欣賞的同時(shí),為創(chuàng)編埋下伏筆。

3、跟隨錄音邊唱邊玩,大膽用聲音、肢體和表情表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

(二)游戲《我把藏起來(lái)》。

1、嘗試替換原歌曲中的歌詞,繼續(xù)游戲。

引導(dǎo)語(yǔ):孩子們,我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,還能藏起什么地方呢?那我們一起來(lái)玩一玩吧?。ń處煂⒑⒆诱页鰜?lái)的部位替換仿編,帶領(lǐng)孩子演唱;也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)孩子將自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱;最后請(qǐng)所有的孩子跟隨伴奏音樂將自己找到的部位替換仿編。視情況而定)

教師示范喊出“我把藏起來(lái)”,雙手藏住身體的某個(gè)部位,讓孩子模仿。然后引導(dǎo)孩子嘗試尋找身體不同部位進(jìn)行游戲。在游戲的過程中讓孩子大膽發(fā)揮想象,替換身體的各個(gè)部位進(jìn)行游戲。在這個(gè)過程中,既鞏固了身體部位的認(rèn)知,又讓孩子大膽發(fā)現(xiàn)身體上任何可以“遮蓋”的部位,孩子的創(chuàng)造性思維初露萌芽。

游戲激發(fā)孩子說(shuō)的愿望,同時(shí)又將歌唱中進(jìn)行替換詞創(chuàng)編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過程中,說(shuō)出很多很多的身體部位,甚至奇奇怪怪的想法。

2、創(chuàng)新玩法,將歌詞替換成“自己”,借用道具玩“藏自己”的游戲。

(1)教師示范“藏自己”的游戲。

取工作毯一張,教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來(lái),誰(shuí)也看不見。哦,現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn),哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來(lái)”和“又出現(xiàn)”這兩個(gè)地方著重用動(dòng)作和語(yǔ)氣、表情來(lái)強(qiáng)調(diào),突出游戲的玩法和樂趣。

(2)提問:這一回,老師把什么藏起來(lái)了?你們想不想把自己藏起來(lái)呢?

(3)幼兒取工作毯,跟隨音樂玩“藏自己”的游戲一遍。

這個(gè)年齡段的孩子,對(duì)于“藏貓貓”非常感興趣,物體消失又出現(xiàn)的游戲本身就很吸引孩子,更何況是自己和小朋友們隨著音樂一會(huì)消失一會(huì)出現(xiàn),這樣游戲性增強(qiáng),更加充滿趣味,讓孩子們樂此不疲。尤其是自己出現(xiàn)時(shí)那種驚喜和滿足的表情,讓教室里充滿了歡樂。

3、合作游戲:我把“好朋友”藏起來(lái)。

小班幼兒游戲以平行游戲?yàn)橹?,但長(zhǎng)期的平行游戲不利于社會(huì)性的發(fā)展。而音樂游戲中增加互動(dòng)、合作的環(huán)節(jié),可以增加相互之間的交流、觀察、模仿、協(xié)商、肢體接觸等等,為社會(huì)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

(1)教師和小朋友,小朋友和小朋友互相之間找好朋友進(jìn)行游戲,歌詞替換為“我把好朋友藏起來(lái)”。

(2)提高游戲中合作的難度,創(chuàng)新游戲玩法。

a、師師合作游戲,請(qǐng)幼兒注意觀察游戲玩法。

這個(gè)部分著重傾聽和掌握前奏和間奏,前奏的時(shí)候教師互相眼神交流,中間的部分一名教師藏另一名,間奏的時(shí)候交換工作毯,然后交換角色進(jìn)行游戲。

b、師幼互動(dòng),合作游戲。

請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師合作游戲,請(qǐng)其余幼兒觀察玩法。在進(jìn)行合作游戲的過程中,老師突出“藏”、“放”和間奏交換的動(dòng)作,引導(dǎo)孩子觀察合作的要點(diǎn)。(第一段音樂,老師隨著音樂“藏孩子”和“放孩子”,間奏時(shí)老師把工作毯交給孩子,第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。)

c、幼幼互動(dòng),合作游戲。

相互合作對(duì)于小班孩子們有一定的挑戰(zhàn),需要相互協(xié)商,相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲,只不過同伴游戲的水平較低。在這個(gè)合作的過程中,老師可以進(jìn)行語(yǔ)言的引導(dǎo),幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握合作的方法,提高合作的水平和能力,促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。

(三)工作毯歸位,結(jié)束活動(dòng)

(曲譜附后)

預(yù)設(shè)和生成的取舍……

這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,我沉浸在喜悅之中,久久不能平靜。這個(gè)生成,讓孩子們收獲很多,我也同樣獲得成長(zhǎng)。

同樣的課程,我開展過很多次,幾乎都比較順利,但是今天的情況,讓我思考課程預(yù)設(shè)是否要考慮更為周全,以及什么樣的生成是有意義和價(jià)值的。

原本的預(yù)設(shè),考慮到了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及年齡特點(diǎn),但沒有充分考慮到每個(gè)班級(jí)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn),不同的社會(huì)性發(fā)展水平,不同的家庭背景,致使我碰到了預(yù)想不到的不少孩子不唱,不玩,不參與的情況。面對(duì)這樣的狀況,作為一個(gè)幼兒教師,我不是著急他們學(xué)習(xí)不會(huì)歌曲,而是擔(dān)憂這些孩子們對(duì)音樂的感受力,對(duì)外界事物的好奇心,性格不活潑,不開朗、大膽,不敢于參與集體活動(dòng),和外界互動(dòng)的能力和意識(shí)比較弱。

因此,我很快針對(duì)孩子身上出現(xiàn)的問題做出目標(biāo)的調(diào)整。原來(lái)只要唱一唱,玩一玩,第二步進(jìn)行身體部位替換次的創(chuàng)編就完成了這個(gè)歌唱活動(dòng)的目標(biāo)。但是,面對(duì)這樣的孩子,我認(rèn)為應(yīng)該把社會(huì)性發(fā)展作為重點(diǎn)。多讓孩子們和老師以及同伴有互動(dòng)的機(jī)會(huì)。那么,什么是孩子最愛的方式?――游戲!什么是好的媒介?――道具。我借用了工作毯這個(gè)道具,一下子化腐朽為神奇,孩子們靈動(dòng)起來(lái),積極熱情地參與進(jìn)來(lái)。在知識(shí)技能目標(biāo)中,完成原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上,還完成了前奏、間奏的聽辨,和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了,不唱的唱了,不玩的也玩的不亦樂乎。

游戲是孩子們最愛的,游戲的材料選取的適宜,就如虎添翼,為游戲插上翅膀,載著孩子們?cè)谟螒蛑行那榉潘?、思維開拓地玩中學(xué),學(xué)中玩。與其說(shuō)我們是孩子的老師,不如說(shuō)是我們要向兒童學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會(huì)觀察兒童,通過科學(xué)的觀察判斷孩子的需要,判斷什么是此時(shí)此刻教育的價(jià)值所在。不要拘泥于原有的預(yù)設(shè),敢于判斷和選擇,敢于創(chuàng)新,真正做孩子的觀察者、支持者、引導(dǎo)者。當(dāng)然,這一切都要建立在扎實(shí)的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。同時(shí),還要不斷學(xué)習(xí)、提高,勤于思考和積累。

這個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了,但后續(xù)的活動(dòng)還要繼續(xù)。比如,還可以發(fā)動(dòng)孩子們?cè)谏钪姓乙徽铱梢浴安仄饋?lái)”的物體,做后續(xù)的創(chuàng)新游戲??梢詳U(kuò)大孩子們游戲的范圍,在家里和親人做,到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做,開闊孩子思維,同時(shí)也給孩子創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì),讓孩子不知不覺在短板上彌補(bǔ)起來(lái)。

小班音樂游戲教案反思篇十五

1、能邊唱邊游戲,在游戲中鞏固對(duì)基本交通規(guī)則的.認(rèn)識(shí)。

2、喜歡參加音樂游戲,初步嘗試遵守音樂游戲的規(guī)則。

教師范例“大馬路”(有人行道和橫道線)、歌曲錄音《過馬路要看燈》。

學(xué)習(xí)演唱歌曲。

與同伴一起做音樂游戲。

1、欣賞并學(xué)唱歌曲:

教師師范演唱歌曲兩遍,幼兒欣賞,了解歌詞大意。

幼兒跟著音樂旋律邊拍手邊念歌詞。

分句學(xué)唱歌曲,教師用摘句的方法,將幼兒學(xué)起來(lái)比較困難的樂句重點(diǎn)學(xué)唱。

幼兒跟著音樂完整演唱歌曲。

2、學(xué)做音樂游戲:

在“大馬路”游戲場(chǎng)景中,幼兒邊唱邊游戲,教師提醒幼兒:行人要走人行道,過馬路要走橫道線。

請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演警察,游戲反復(fù)進(jìn)行。

小班音樂游戲教案反思篇十六

1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b c樂段。2、熟悉樂曲旋律,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。3、在結(jié)伴游戲時(shí),愿意與同伴合作表演。

音樂

一、音樂導(dǎo)入,聽音樂a段

1、手指律動(dòng):

師:伸出小手來(lái),收回小手去。

有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里,住著一群可愛的小奶牛,奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操。

2、幼兒隨著音樂做早操,律動(dòng)音樂

師:小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操,她們每天鍛煉什么身體,強(qiáng)壯極了。

二、聽音樂b段

1、師:有一個(gè)不好的消息傳來(lái):牛奶工來(lái)啦!農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛,他每天什么都不做,每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。2、老師這里有一首小音樂,我們一起來(lái)聽一聽。

3、小奶牛不會(huì)讓他得逞的,讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里?

師:有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法,它要變成一顆圓圓的石頭,當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。

4、師:小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng),看誰(shuí)會(huì)變成石頭?

哎呀,本來(lái)可以有牛奶喝的,可是這下什么都沒有了。

三、在聽音樂c段,幼兒學(xué)變石頭

1、教師:小奶牛們,牛奶工已經(jīng)走了,有了這個(gè)辦法,牛奶工就不會(huì)得逞了,讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧!

2、師:請(qǐng)幼兒先休息吧

四、完整聽音樂,幼兒學(xué)玩表演游戲

師:你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛

師:動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。

五、幼兒完整地表演做游戲

1、第a部分:小牛乖乖們,要做操了。

2、第b部分:牛奶工來(lái)了,取牛奶,小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

3、第c部分:牛奶工找奶牛,你是小奶牛變得嗎?推一推小奶??此麆?dòng)不動(dòng)

4、小結(jié):奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。

6、師:聽音樂,變成自己喜歡的東西,準(zhǔn)備休息!

六、小結(jié)

牛奶工沒有找到牛奶,很餓,說(shuō)好以后一定要做一個(gè)勤勞的人!小奶牛們給自己鼓勵(lì)下吧!

小班音樂游戲教案反思篇十七

“貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂活動(dòng),音樂表現(xiàn)了貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂活動(dòng)。小班的幼兒,在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂,特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),根據(jù)小班幼兒的年特點(diǎn),我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試,我們借助有趣的動(dòng)物形象,來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試通過創(chuàng)編歌曲來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂,讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律,同時(shí),體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂。

1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

2.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。

3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,膽的游戲表演。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

1.貓、小貓的圖片。

2.《貓小貓》音樂盒帶。

1.話題導(dǎo)入。

“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)

2.聽辨兩段音樂。

(1)他們想和我們一起做游戲呢,聽一聽,是貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂。)

(2)你是怎么知道的?貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

(3)我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?

3.學(xué)唱歌曲。

(1)貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。貓先要介紹自己,聽!

“我是一只貓,我的聲音很,喵喵喵喵喵?!边@是誰(shuí)的聲音?聽起來(lái)怎么樣?

(2)小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?

(3)一起學(xué)一學(xué)貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱23遍。)

4.請(qǐng)幼兒分別扮演“貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽音樂,根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

5.音樂游戲“找小貓”。

游戲規(guī)則:家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),扮演寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),音樂結(jié)束后扮貓媽媽的.幼兒來(lái)找小貓。

由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明,孩子能夠一下子就理解歌曲,我用貓和小貓的玩具來(lái)吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和貓,并且能夠表現(xiàn)出貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲,在我的提示下開始探索與歌曲匹配的樂器,很快就找到了比較合適的樂器,為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽節(jié)奏,愛自己玩樂器。在以后的時(shí)間我會(huì)注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。

小班音樂游戲教案反思篇十八

1、知道常見水果的食用方式。

2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、“兒歌”;《吃水果》;

2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物,如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋果、梨、水果刀等。

【活動(dòng)過程】。

一、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的吃法。

1、你們平時(shí)有吃過什么水果呢?咦!看這是什么水果呢?對(duì)了香蕉,那你們平時(shí)是怎么吃香蕉呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)跟大家分享下他平時(shí)是怎么吃香蕉?你們都說(shuō)的很好,那我們?cè)趤?lái)看一看,那個(gè)水果寶寶也來(lái)了,哦!甘蔗寶寶也來(lái)了,那你們跟它熟悉不,平時(shí)你們是怎么吃呢?誰(shuí)來(lái)表演一下,哦!你們表演的可真好哦!再來(lái)看一看楊桃寶寶也來(lái)了,那你們覺得你們吃楊桃的時(shí)候是怎么吃呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的吃法。)。

2、對(duì)了剛才你們都說(shuō)出了你們吃你們熟悉水果的方法,那現(xiàn)在林老師也來(lái)吃一吃跟你們一樣的水果,瞧一瞧我們用的方法一樣嗎?我吃起香蕉來(lái),拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來(lái),剝起了皮,它的衣服就脫起來(lái)了,我來(lái)吃一吃甘蔗,把甘蔗皮給啃起來(lái),我吃起了橙子把它切一切,吃起來(lái)比較容易多,我吃起了楊桃來(lái)擠一擠多快?。?/p>

3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來(lái)吃一吃,等下跟大家一起分享你們的感受。

二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。

1、今天林老師的大手給你們帶來(lái)了一首手指謠,我們來(lái)聽一聽里面有什么呢?

2、現(xiàn)在也請(qǐng)你們能干的`小手也來(lái)學(xué)一學(xué),小手動(dòng)起來(lái),那小嘴巴用好聽的聲音來(lái)念一念這首手指謠。

三、編一編水果的兒歌。

1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果,請(qǐng)你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)要用什么辦法來(lái)吃這些水果。

2、請(qǐng)你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類。

3、我們來(lái)表演一個(gè)小小游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥?,找好了好朋友,我們要?lái)幫水果寶寶在起個(gè)好聽的名字,進(jìn)行仿編歌謠。

四、大家一起吃水果。

等一下林老師請(qǐng)你們吃水果。那在吃水果之前請(qǐng)你們先去洗小手,在把袖子卷起來(lái),幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。

教學(xué)反思:

通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

小班音樂游戲教案反思篇十九

我是小小音樂家

1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2、能制作出簡(jiǎn)易的樂器。

3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

1、教師放一段優(yōu)美的樂曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

教師說(shuō):“這首曲子真好聽,我想請(qǐng)小朋友們用小樂器演奏,可是沒有樂器怎么辦呢?”

2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來(lái)制作樂器,聽聽用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽。

3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?

4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來(lái)演奏。

幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的'氣氛。

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