總結(jié)是對已有知識和經(jīng)驗的有機提煉和整體把握，有助于加深理解和記憶?？偨Y(jié)的語言應(yīng)該簡練明了，避免冗長和啰嗦的表達(dá)方式，讓人一目了然。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
新編教材申請書篇一
自學(xué)新編教材在當(dāng)今教育領(lǐng)域越來越受到關(guān)注。自學(xué)不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。而對于自學(xué)新編教材的體會，我想通過這篇文章與大家分享一下我的觀點和體驗。
自學(xué)新編教材帶來了許多優(yōu)勢。首先，自學(xué)新編教材有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過自學(xué)，學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏和方式學(xué)習(xí)，而不是受到老師的束縛。其次，自學(xué)新編教材可以提高學(xué)生的獨立思考能力。在自學(xué)的過程中，學(xué)生需要主動思考問題，尋找解決方法，從而培養(yǎng)了他們的獨立思考和解決問題的能力。此外，自學(xué)新編教材還能讓學(xué)生更好地理解知識點。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解進行總結(jié)和歸納，從而加深對知識點的理解和掌握。
然而，自學(xué)新編教材也存在一些挑戰(zhàn)。首先，自學(xué)需要學(xué)生具備一定的自律性和自我管理能力。有些學(xué)生可能因為缺乏自律性而無法堅持自學(xué)。其次，自學(xué)可能會產(chǎn)生一種孤立感。學(xué)生在自學(xué)的過程中沒有老師和同學(xué)的陪伴，會感到孤獨和無助。最后，自學(xué)過程中也可能存在理解偏差。沒有老師的指導(dǎo)，學(xué)生在理解知識點時可能會有一些偏差，導(dǎo)致錯誤理解或者誤解。
面對自學(xué)新編教材的挑戰(zhàn)，我們可以采取一些應(yīng)對策略。首先，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的自律性和自我管理能力?？梢酝ㄟ^制定學(xué)習(xí)計劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和培養(yǎng)堅持不懈的學(xué)習(xí)習(xí)慣來提高自己的自律性和自我管理能力。其次，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源尋找學(xué)習(xí)伙伴。通過在網(wǎng)上與其他學(xué)生交流和討論，可以緩解自學(xué)帶來的孤立感，并且可以互相幫助和答疑解惑。最后，學(xué)生在自學(xué)的過程中要保持良好的思考習(xí)慣，及時反思和糾正可能存在的理解偏差，避免因為自學(xué)而導(dǎo)致的錯誤理解。
通過自學(xué)新編教材，我收獲了很多。首先，我深刻體會到了自主學(xué)習(xí)的重要性。自主學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)習(xí)效果，還能對個人的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。其次，通過自學(xué)，我提高了自己的獨立思考和解決問題的能力。在自學(xué)的過程中，我需要獨立思考和解決問題，這讓我學(xué)會了更好地面對困難和挑戰(zhàn)。最后，我通過自學(xué)更好地理解了知識點。通過自主學(xué)習(xí)，我可以根據(jù)自己的理解進行總結(jié)和歸納，這讓我對知識點的理解更加深入和透徹。
總結(jié)：
自學(xué)新編教材的優(yōu)勢在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力和知識理解能力。但同時也存在一些挑戰(zhàn)，如學(xué)生自律性和孤立感。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，學(xué)生需要培養(yǎng)自律性和自我管理能力，利用互聯(lián)網(wǎng)資源找到學(xué)習(xí)伙伴，并保持良好的思考習(xí)慣。通過自學(xué)新編教材，我個人收獲了很多，包括對自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識和獨立思考能力的提升。自學(xué)新編教材是一種有益的學(xué)習(xí)方式，值得深入推廣與應(yīng)用。
新編教材申請書篇二
近年來，隨著科技的快速發(fā)展和信息時代的到來，自學(xué)已經(jīng)成為一種普遍的學(xué)習(xí)方式。新編教材的推出，為自學(xué)者提供了更多的學(xué)習(xí)資源和平臺。下面，我將分享一下自己在自學(xué)新編教材中的體會和心得。
首先，自學(xué)新編教材需要學(xué)會自律。由于沒有老師的指導(dǎo)和監(jiān)督，自學(xué)者必須要有自我管理的能力。比如說，制定學(xué)習(xí)計劃，合理分配時間，制定目標(biāo)等等。只有做到自律，才能保證自學(xué)的效果和質(zhì)量。在自學(xué)新編教材的過程中，我學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計劃，按照計劃執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)。在遇到難題時，我會主動尋找解決辦法，而不是一味地依賴他人。通過自學(xué)，我培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力，這對于今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有益的。
其次，自學(xué)新編教材需要靈活運用各種學(xué)習(xí)資源。作為自學(xué)者，我們需要善于利用各種學(xué)習(xí)資源，包括圖書館、網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等等。新編教材通常會提供電子版的課本、課件等學(xué)習(xí)資料，這些資料是自學(xué)者學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和案例，進一步加深學(xué)習(xí)的理解。與此同時，社交媒體如知乎、微信公眾號等也可以成為我們學(xué)習(xí)交流的平臺。通過與他人交流和分享，我們可以更好地理解和掌握新編教材中的知識。
再次，自學(xué)新編教材需要注重實踐與應(yīng)用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。自學(xué)新編教材不僅僅是死記硬背課本上的知識點，更需要將理論知識與實踐相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)編程的過程中，我會嘗試用所學(xué)的知識編寫一些小程序或者解決實際問題。通過實踐，我可以更好地理解和記憶知識點，并且在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過實踐與應(yīng)用，我不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了一些實用的技能。
此外，自學(xué)新編教材需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一個長期的過程，我們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說，定期復(fù)習(xí)，反思和總結(jié)等。復(fù)習(xí)可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識，加深理解，并且防止遺忘。反思和總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，找到不足之處，并加以改進。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高自學(xué)效率，使我們在自學(xué)新編教材中更加得心應(yīng)手。
最后，自學(xué)新編教材需要有堅持和恒心。自學(xué)是一項長期而不斷積累的過程，遇到挑戰(zhàn)和困難是不可避免的。然而，只有堅持下去，保持恒心，我們才能取得自學(xué)的成果。在自學(xué)新編教材的過程中，我曾遇到很多困難和挑戰(zhàn)，也曾多次想要放棄。但是，每當(dāng)我想到自學(xué)的好處和未來的發(fā)展，我就會堅持下去。通過堅持與恒心，我克服了一個又一個的難題，逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)能力。我相信，只要堅持不懈地自學(xué)，就一定能成為一名自律、自主、能夠不斷成長的自學(xué)者。
總之，自學(xué)新編教材需要具備自律、靈活運用學(xué)習(xí)資源、注重實踐與應(yīng)用、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及堅持和恒心。通過自學(xué)新編教材，我掌握了自我管理的能力，靈活運用各種學(xué)習(xí)資源，注重實踐與應(yīng)用，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且堅持不懈地追求自我成長。自學(xué)新編教材是一種挑戰(zhàn)，但同時也是一種機遇。只要我們學(xué)會了自律、積極探索和永不放棄，就能夠在自學(xué)中實現(xiàn)自我突破。
新編教材申請書篇三
自教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部決定從小學(xué)三年級推進英語課程以來，全國已經(jīng)有一批小學(xué)英語教材在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下編寫和出版，并通過了教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部教材審查委員會的審查，分批向全國推薦。與以往的教材相比，這些新編的教材在教學(xué)體系、編排方式、教學(xué)內(nèi)容、活動設(shè)計、教學(xué)評價以及版面設(shè)計等方面都發(fā)生了很大的變化，較好地體現(xiàn)了新的課程理念。教學(xué)不再僅僅以學(xué)習(xí)語言知識和背誦對話為重點，重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活的緊密結(jié)合，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與和活動，注意體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)的特點，滲透文化學(xué)習(xí)和對文化差異意識的培養(yǎng)，特別是比較注重對學(xué)生的語感和語言運用能力的培養(yǎng)，在語言情景的設(shè)置上比較好地注意了語言的交際意義。教學(xué)方法也更加多樣，強化了在一定的情景下的對話教學(xué)，故事教學(xué)等，在注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和思維與想象能力的培養(yǎng)等方面都發(fā)生了很大的變化。但是，我們也注意到小學(xué)英語教材在編寫上也還存在一些值得注意的問題，歸納起來主要有以下五個問題：
1.小學(xué)英語教材的版面設(shè)計問題。目前有些小學(xué)英語教材在編寫上有片面追求版面時髦花樣的傾向，忽視教科書的規(guī)范和兒童學(xué)習(xí)的特點。教材表面看起來很熱鬧，也很活潑，色彩斑斕，但結(jié)果是使教材版面過于紛亂，內(nèi)容繁雜，主題不突出，很容易分散兒童的注意力，不利于教師組織教學(xué)和處理學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，由于一個版面的內(nèi)容過多，在編排上反映不出學(xué)習(xí)的順序，教師會感到無從下手。此外，有些教材僅僅反映了一種外在的東西，忽略了內(nèi)在的因素，如兒童的認(rèn)知特點，語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，外語環(huán)境下的語言學(xué)習(xí)的特點，課堂教學(xué)環(huán)境中的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織問題等。例如，有的教材中游戲量和活動量過多，沒有考慮到大班教學(xué)中實際課堂組織活動的難度。
2.教材中語言不夠真實的問題。有些教材在語言的呈現(xiàn)上存在著不真實或不夠地道的問題，也就是說語言不符合英語的表達(dá)方式，或者說有很重的中國式英語的味道。這里所說的真實性指兩個方面：一個是語言情景的真實性問題，一個是語言本身的真實性問題。有些對話的.編排是僅僅為了練習(xí)某個句型，盡管有一些插圖，但是說話人之間所說的話缺乏連貫和邏輯。關(guān)于語言的真實性問題的一個最簡單的例子就是英語中的“what'sthis？”這個句型。老師常常是指著杯子或黑板問學(xué)生“這是什么？”每個學(xué)生都知道那是杯子或黑板，語言就沒有真正的交際意義，因為在真實的生活中，沒有人會問這種明知故問的問題。因此，教材在編寫中就要有意識地為學(xué)生展示出語言在實際運用中的意義和功能。比如，設(shè)計一個不易辨認(rèn)的物體，問學(xué)生“what'sthis？”，這樣學(xué)生的回答也具有了真實意義上交際以及個性化的學(xué)習(xí)?；蛘?，設(shè)計一個猜物的場景，讓學(xué)生運用這樣的句型去猜測物品，這樣語言才可能具有實際的交際意義。這就需要編寫者要想方設(shè)法避免明知故問的情景和不真實的語言出現(xiàn)。只有地道的英語才有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)效果。
[1][2]。
新編教材申請書篇四
敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：
作為一個，初來公司，曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變。
進入公司后第一周在集團會議室培訓(xùn)公司的相關(guān)規(guī)章制度，接下來的兩周分別在合金棒材和線材實習(xí)。之后定崗位我分到了__分公司做技術(shù)員，我很喜歡這個崗位，這個分公司是剛成立的有很多的機遇和挑戰(zhàn)。因為公司剛成立廠房等一系列設(shè)施還沒有建好，我又是做技術(shù)的，公司的總經(jīng)理把我分到了合金棒材的技術(shù)科學(xué)習(xí)四個月。在技術(shù)科的安排下先后在原材料及熔鑄車間、真空熔爐車間、拉絲及退火車間、擠壓車間實習(xí)。根據(jù)我們__公司的前期的生產(chǎn)，我在原材料及熔鑄車間實習(xí)了一個多月，在這一個多月里，我掌握了原材料進料的檢測及檢測重點，以及如何的挑料、揀料;在熔鑄車間里因為我們越南公司主要是以水平連鑄為主，所以我在實習(xí)的時候主要是在水平連鑄通過一個多月的實習(xí)基本了解水平連鑄的生產(chǎn)工藝及爐子的結(jié)構(gòu)為我以后的工作打下了基礎(chǔ)。在其他車間實習(xí)的時候，雖然我們越南公司沒有這些設(shè)備和工藝，但我本著多學(xué)無害的信念認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不懂的東西積極向員工和技術(shù)員詢問，在他們無私的幫助下我學(xué)到了很多以前沒有接觸過的知識。現(xiàn)在我到了棒材品管科學(xué)習(xí)品質(zhì)管理，我每天都跟著直拉車間的檢驗員學(xué)習(xí)檢驗，雖然每天很累但是我覺得很充實，而且這項工作也是我所喜歡的，在之前的`技術(shù)知識的基礎(chǔ)上我想我很快能把這項工作做好。
我在公司的工作中，公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心幫助及關(guān)愛下我取得了一定的進步。綜合看來，在工作和生活中我覺得自己還有很多的缺點和不足，我只有不斷在工作中學(xué)習(xí)、進取、完善自己，認(rèn)真及時做好每一項任務(wù)，我相信憑著自己高度的責(zé)任心和自信心，一定能夠改正這些缺點，爭取在各方面取得更大的進步。這是我的第一份工作，我非常熱愛這份工作，半年來我學(xué)到了很多，感悟到了很多;看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價值，和公司一起成長。
此致
敬禮
申請人：
新編教材申請書篇五
敬愛的黨組織：
“我要入黨”請黨組織原諒我的無理，一直以來入黨是我所堅持的夙愿。打小以來這個思想就以一種潛意識的方式貫入了我的思維習(xí)慣。中國共產(chǎn)黨無疑是中國最偉大的黨組織。從建黨至今，無數(shù)的黨員一自己的血肉之軀為解放中國這一革命運動鋪平了道路。無數(shù)次的摸索，無數(shù)次的碰壁。中國共產(chǎn)黨仍是堅定不移的帶領(lǐng)中國人民完成了革命，建立了新中國。黨，是我們生活的本源，是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)!
中國共產(chǎn)黨從她成立之日起，一直忠實代表工人階級和各族人民的根本利益，全心全意為人民服務(wù);它具有遠(yuǎn)見卓識，能把握社會歷史發(fā)展的客觀規(guī)律;她具有嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性，能夠堅韌不拔地團結(jié)奮斗;具有實事求是、走群眾路線、開展批評和自我批評等優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng);善于總結(jié)和吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷解放思想，勇于創(chuàng)新，開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面。特別是黨的十一屆三中全會以來，我國在一個中心、兩個基本點方針指導(dǎo)下，大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，取得了舉世矚目的成就，進一步證明了中國共產(chǎn)黨能夠領(lǐng)導(dǎo)全國人民建設(shè)有中國特色的社會主義，奪取一個又一個勝利。歷史以鐵的事實證明了"沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國"這一真理。中國共產(chǎn)黨是馬列主義和中國工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物，她的領(lǐng)導(dǎo)地位是由歷史、政治等各方面原因所決定的。實踐證明：中國共產(chǎn)黨是一個偉大、光榮、正確的黨。只有堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，才能充分調(diào)動全國人民的積極性，才能保證改革和現(xiàn)代化建設(shè)的社會主義性質(zhì)，才能保證現(xiàn)代化建設(shè)有一個安定團結(jié)的政治環(huán)境，才能將改革和開放逐步推向深入，才能真正將我國建設(shè)成為獨立、民主、富強的社會主義國家，才能最終實現(xiàn)我們的崇高理想——共產(chǎn)主義。
我熱愛我們的祖國,熱愛我們的黨。只要黨和人民需要，我就會奉獻(xiàn)一切!我果斷擁護中國共產(chǎn)黨，遵守中國的法律法規(guī)，認(rèn)真貫徹實施黨的基本路線和各項目標(biāo)政策。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧--理論，學(xué)習(xí)黨的路線目標(biāo)政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專業(yè)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。嚴(yán)格保守黨和國家的秘密，執(zhí)行黨的決定，積極完成黨的任務(wù)。
在日常工作和生活中，我一直以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，注意積極團結(jié)同事，熱心助人，樹立良好的職業(yè)道德觀念，干一行愛一行，扎扎實實工作，教師時刻保持積極進取的良好心態(tài)。在這一年的預(yù)備期內(nèi)，我的思想政治水平有了很大提高，在工作和生活上發(fā)揮了一個黨員的作用。
請黨組織批準(zhǔn)我的入黨申請，我會更加努力以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力學(xué)習(xí)。如果黨組織不批準(zhǔn)，那表明我還存在著一些缺點和不足，我會積極改正，爭取進步，進一步向黨組織靠攏。
此致
敬禮!
xxx。
時間：xx年x月x日。
敬愛的黨支部：
我志愿加入中國共產(chǎn)黨，愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的踏實代表，是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的最終目的是實現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會制度。我們黨是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)思想的，是解救貧苦人民于水深火熱的民族災(zāi)難中的唯一偉大的力量，是一心一意服務(wù)全體勞動人民，創(chuàng)造先進生產(chǎn)力和先進文明的核心力量。
我之所以要加入中國共產(chǎn)黨，是因為只有黨，才能夠教育我們堅持共產(chǎn)主義道路，堅持一切從人民群眾出發(fā)，掌握先進的社會、科技、文化本領(lǐng)，是因為只有黨，才能引導(dǎo)我們走向正確的發(fā)展道路、創(chuàng)造更快、更好、更先進的文明。我之所以要加入中國共產(chǎn)黨，是因為我要全身心地投入到共產(chǎn)主義的事業(yè)中，為中國的勝利騰飛、為中華民族的強大出一份微薄而堅強的力量。
長期以來，我堅持學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論知識和實踐經(jīng)驗，思想上有了極大進步。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間我就提交了第一份入黨申請書，明確了我的思想道路，提高了認(rèn)識，之后，我參加參加單位組織的入黨積極分子和骨干培訓(xùn)班，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)理論知識；多年來黨對我孜孜不倦的教育，使我認(rèn)識到：沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國，只有共產(chǎn)黨，才能建設(shè)社會主義新中國。幾十年的社會主義建設(shè)和實踐證明，中國共產(chǎn)黨能夠改正自己的錯誤，領(lǐng)導(dǎo)中國人民向新生活邁步，她不愧為一個偉大、光榮、正確的黨。
我在自己的本職工作中踏實肯干，努力發(fā)揮專業(yè)特長，起到了業(yè)務(wù)骨干的作用。在自己有了一些優(yōu)點的時候，我還經(jīng)常作自我批評，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，并努力改進，也請組織給予指導(dǎo)和幫助。
我志愿加入中國共產(chǎn)黨，是要在黨的組織內(nèi)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本路線，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)，不斷地提高自己的思想政治覺悟。我要認(rèn)真地用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意為人民服務(wù)，不謀取個人私利，百折不撓地執(zhí)行黨的決定，維護黨的團結(jié)和統(tǒng)一，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的機密，對黨忠誠老實，言行一致，密切聯(lián)系群眾，在工作、學(xué)習(xí)和社會生活中起到先鋒模范作用，隨時為黨和人民的利益英勇斗爭，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。
此致
敬禮!
xxx。
時間：xx年x月x日。
新編教材申請書篇六
教《狐貍和烏鴉》一文時，我先出示課件，用形象而美麗的動畫感染學(xué)生，打動學(xué)生，豐富學(xué)生的想象，使之有身臨其境之感。接著，兩人一組練習(xí)直接對話，再讓學(xué)生戴上頭飾上講臺進行即興表演，使學(xué)生在心理和情感上都獲得愉快的享受。然后，充分利用學(xué)生已被激起的情緒，進行拓展練習(xí)：以“狐貍叼起肉走回洞里”為開頭，續(xù)編故事。這時，一石激起千層浪，學(xué)生們積極思考，踴躍發(fā)言。最后，乘著東風(fēng)，讓他們把剛才說的加以整理寫下來。有的寫狐貍改正了錯誤，有的寫狐貍變說好話為罵烏鴉使之生氣又騙到了肉，有的.寫烏鴉用石頭當(dāng)肉反過來騙狐貍，有的寫烏鴉告戒自己及自己的孩子千萬要記住這個教訓(xùn)……看了他們的習(xí)作，真是令人忍俊不禁。
二、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情景。
有一次，上課鈴響后，我剛走近教室，就聽見里面熱鬧非凡，就連眼保健操的廣播響起都未能使教室安靜下來。我靈機一動，干脆晚點進教室，等他們盡情地鬧一鬧。過一會兒，我一手撐腰，一手使勁地錘腦袋，還不停地咳嗽、嘔吐，一副病態(tài)走進教室。剛一進去，教室里立即安靜下來，目光都投向了我。于是，我發(fā)話了：請同學(xué)們把剛才的情景寫下來，并提示：上課鈴響后，你干了什么？說了什么？同學(xué)們在干什么？說什么？老師進來后，老師的表情如何？你是怎么想的？又是怎么做的？這樣，他們有話可寫，寫出了真話，表出了真情。
三、抓住情景，引導(dǎo)觀察。
小學(xué)低年級作文入門教學(xué)，往往是從觀察訓(xùn)練起步的，而根據(jù)我的體會，開始對小學(xué)生進行觀察訓(xùn)練時，切莫要求學(xué)生“眼觀六路，耳聽八方”，而要盡可能把觀察范圍縮小，引導(dǎo)學(xué)生具體觀察“一個”事物。只有集中精力“眼觀一路”，才能觀察透徹，作時才有話可寫。為此，我還經(jīng)常抓住突發(fā)事情，引導(dǎo)他們進行觀察。如有一次上著上著語文課，忽然，校外響起了噼里啪啦的鞭炮聲，這震耳欲聾的聲音使得人無法上課。小朋友也熱鬧起來，有的站起來向窗外望去，有的大叫，有的用手蒙住耳朵……我呢，也就順?biāo)浦?，抓住機會，利用此情此景，引導(dǎo)學(xué)生觀察當(dāng)時的情景，并提出要求，回家寫一篇觀察日記。結(jié)果大部分學(xué)生寫得較好。有個學(xué)生是這樣寫的：我想起了星期五上語文課發(fā)生的事情，心里挺煩的。為什么煩呢？因為老師正講得起勁，我們聽得正有趣的時候，忽然，外面噼里啪啦地響起了好大的鞭炮聲，老師講不成課了，我們聽不成課了，老師生氣地坐在椅子上。同學(xué)們有的叫起來：吵死啦！有的捂住耳朵。我呢，也捂住耳朵，瞪大著眼睛觀察同學(xué)們。鞭炮聲響了好久，終于停下來了。剛可以上課，下課鈴又響了！唉！我們真倒霉！
通觀孩子們的習(xí)作片段，雖然非常稚氣，但入門作文能寫出這個樣，已很令人高興了。
新編教材申請書篇七
【導(dǎo)語】每個人都有追求理想的權(quán)力，作為新時期的高中生，當(dāng)我們想入黨時，應(yīng)該怎樣表態(tài)呢?下面是東星資源網(wǎng)精心為您整理的高中生入黨申請書，僅供參考，希望您喜歡！
敬愛的黨組織：
我志愿加入中國共產(chǎn)黨，為共產(chǎn)主義偉大事業(yè)奮斗終身，這是任何力量也動搖不了的終生信念和追求。
中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為自己的行動指南。
在我的孩提時代，總愛纏著爺爺，叫他講革命時代的故事，聽著解放軍怎么樣把入侵者趕出中國，那時候就開始迷上了中國共產(chǎn)黨員，憧憬著自己也是一名黨員，為保衛(wèi)祖國英勇奮戰(zhàn)。
學(xué)生年代，開始聽到更多人的名字：劉胡蘭、雷鋒……我發(fā)現(xiàn)他們以及身邊許多深受我尊敬的人，都有一個共同的名字——共產(chǎn)黨員。我發(fā)現(xiàn)最危急的關(guān)頭總能聽到一句話——共產(chǎn)黨員跟我上。這更加堅定了我要成為共產(chǎn)黨員中的一員的決心。我把能參加這樣偉大的黨作為的驕傲和自豪。
我們這一代人是幸福的，黨組織對我們孜孜不倦的教育，把我們從不懂事的孩子培養(yǎng)成為新時代的高中生，也使我逐步懂得了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理，對黨的認(rèn)識從模糊變得清晰，直到如今強烈渴望加入黨組織。
進入高中，我懷著無比激動的心情向黨組織遞交了我的入黨申請書，并成功參加了黨校學(xué)習(xí)，經(jīng)過半年的培訓(xùn)，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了有關(guān)黨的知識和理論，并且對于我的入黨動機在此作了更本質(zhì)性的剖析。
我之所以要加入中國共產(chǎn)黨，是因為只有黨，才能夠教育我們堅持共產(chǎn)主義道路，堅持一切從人民群眾出發(fā)，掌握先進的社會、科技、文化本領(lǐng)，是因為只有黨，才能引導(dǎo)我們走向正確的發(fā)展道路，創(chuàng)造更快、更好、更先進的文明。
我之所以要加入中國共產(chǎn)黨，是因為我要全心全意的投入到共產(chǎn)主義的事業(yè)中，為中國的勝利騰飛、為中華民族的強大出一份微薄而堅強的力量。
我深知按黨的要求，自己的差距還很大，還有許多缺點和不足，如處理問題不夠成熟、政治理論水平不高等。希望黨組織從嚴(yán)要求，以使我更快進步。我將用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺地接受黨員和群眾的幫助與監(jiān)督，努力克服自己的缺點，彌補不足，爭取早日在思想上，進而在組織上入黨。
如果組織上批準(zhǔn)我入黨，我要認(rèn)真的用共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意為人民服務(wù)，不謀求任何個人私利，百折不撓的執(zhí)行黨的決定，維護黨的團結(jié)和統(tǒng)一，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的機密，對黨忠誠老實，言行一致，密切聯(lián)系群眾，在工作、學(xué)習(xí)和社會生活中起先鋒模范作用，隨時為捍衛(wèi)黨和人民的利益英勇斗爭，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)不懈奮斗。
如果我沒有被批準(zhǔn)，說明我離黨員的標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距，我也決不氣餒，更不會動搖自己的政治信仰，我將會繼續(xù)向老黨員學(xué)習(xí)，按黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以實際行動提高自己的綜合素質(zhì)，爭取早日跨入黨的大門。
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日。
尊敬的黨組織：
我是一名平凡的高中生，但我有著不平凡的人生理想。在我心中，隨著年齡的增長我越來越堅信，中國共產(chǎn)黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，是我最根本的人生目標(biāo)。為建設(shè)更加美好的社會貢獻(xiàn)自己的力量并在此過程中展現(xiàn)自己的人生價值、完善自我是我內(nèi)心深處的愿望。所以，我懇請加入中國共產(chǎn)黨。
中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進青年的群眾組織是廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。
所以，作為一位愿為中國共產(chǎn)黨付出貢獻(xiàn)的青年來說，加入中國共產(chǎn)主義共產(chǎn)黨進行鍛煉是個很好的選擇。就好像入少先隊是為了入黨做準(zhǔn)備一樣，那現(xiàn)在入黨就是為了為人民服務(wù)做準(zhǔn)備。
在20xx年剛進入高中的時候，我向黨組織遞交了第一份入黨申請書。我是一個喜歡上進，不甘落后的人，從童年到高中時代的生活經(jīng)歷讓我堅信中國共產(chǎn)黨是一個先進集體和光榮組織，因此早在中學(xué)時代我就盼望著能早日入黨。我來自一個普通而艱難的農(nóng)村家庭，由于從小就不得不幫著母親支撐整個家庭。
在學(xué)校，也許是因為我更懂得來之不易的學(xué)習(xí)的機會，從小學(xué)高年級起一直到高中我的成績一直都比較突出，并且多次擔(dān)任過班干部和學(xué)生干部的職務(wù)。
這些寶貴的經(jīng)歷讓我體會到作為人應(yīng)該自強不息、力爭上游，同時也讓我有機會跟同齡人和大人們打交道，體會到為他人著想和維護整個社會利益的重要意義。
生活和周圍的人們告訴我：人生的意義，正如張海迪所言，在于奉獻(xiàn)而不是索取。中國共產(chǎn)黨正是這樣一個為全體人民某福利的政黨，所以我向往加入中國共產(chǎn)黨。
作為一名中學(xué)生，我對黨堅持立黨為公，執(zhí)政為民，人民利益高于一切的執(zhí)政理念，更是感同身受。本著實現(xiàn)共同富裕的原則，我們的黨積極開展新農(nóng)村建設(shè)，竭盡全力減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，加大對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，使農(nóng)村的面貌發(fā)生了巨大改變?，F(xiàn)在我家鄉(xiāng)的交通生態(tài)等方面就有了很大改善。
一個優(yōu)秀的人懂得要程度的發(fā)揮自身的潛力，不僅在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、對周圍的人關(guān)心愛護，還要切實、靈活的去帶動大家都來關(guān)心國家、集體和他人的利益。這一點對我很有挑戰(zhàn)性，而一個共產(chǎn)黨員所負(fù)的責(zé)任正是這樣，既要樂于為他人服務(wù)又要領(lǐng)導(dǎo)人們都來關(guān)心大家。
身為一個共產(chǎn)黨員我就會時時告訴自己要更加嚴(yán)格要求自己，更深刻的增強自己的社會責(zé)任意識和克服困難的決心。
現(xiàn)在作為一名高三學(xué)生，我再次遞交入黨申請書。我渴望成為一名共產(chǎn)黨員，并誠請黨組織能夠?qū)ξ疫M行多方面的考驗，批準(zhǔn)我入黨的申請。
請黨組織在實踐中考驗我！
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日。
敬愛的黨組織：
我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員的義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，對黨忠誠，永不叛黨，隨時準(zhǔn)備為黨和人民付出一切，包括自己的生命。
黨的綱領(lǐng)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義，而黨在社會主義初級階段的基本路線是領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)。目前我國正處于社會主義建設(shè)的初級階段，仍需要當(dāng)代青年的不懈努力。
堅持黨的基本路線；
堅持解放思想，實事求是；
堅持全心全意為人民服務(wù)；
堅持民主集中制是黨的建設(shè)必須堅決實現(xiàn)的基本要求。我們黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，時刻把人民的利益放在首位，以人民的利益為利益。
自1921年建黨以來，黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民不斷斗爭，不斷反抗，終于推翻了三座大山，取得了新民主主義革命的勝利，使人民成為了真正的主人。特別是再十一屆三中全會后，在馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民堅持不懈地踐行改革開放，在社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)中取得了顯著的成績，使我們中國屹立于東方之林。
中國共產(chǎn)黨是一個偉大的黨，它具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風(fēng)，具有極強的戰(zhàn)斗力。我們堅信：只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)到中國革命取得勝利，只有中國共產(chǎn)黨才能實現(xiàn)社會主義，只有中國共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)人民走向更加輝煌燦爛的明天。
今天，我向黨組織鄭重地遞交入黨申請書。希望能夠在黨組織的正確引導(dǎo)下使自己成為一名合格的共產(chǎn)黨員。
如果黨組織批準(zhǔn)我的申請，我一定會以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在思想和行動上與黨中央保持一致，積極工作，為黨的事業(yè)奮斗終身。不管是在生活上還是工作上，我都會努力學(xué)習(xí)，不斷進取，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，踐行黨旗下的承諾。同時，我會積極改正自身的不足和缺點，請黨組織監(jiān)督我。
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日。
要讓更多人知道這篇范文。
新編教材申請書篇八
近年來，教育改革不斷推進，這其中也包括對教材的更新與改進。為了適應(yīng)時代變革與社會需求，教材辦公室對各科目的教材進行了大幅度修訂。作為一名教育工作者，我也親身參與了教材新編的過程。在新編教材的過程中，我們遇到了很多的困難，但也取得了很大收獲。接下來我將從五個方面，分享我個人的教材新編心得體會。
第一，緊貼教學(xué)實際。在教材新編過程中，我們充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際需求，圍繞課程目標(biāo)，精心制作了一份新的教材。通過對教材內(nèi)容的系統(tǒng)整合，增加了課程的覆蓋面，讓學(xué)生更加深入地了解知識。教材新編更加注重實用性，讓學(xué)生更加注重創(chuàng)新思維和實踐能力的發(fā)揮，也使我們的教學(xué)更加貼近實際。
第二，創(chuàng)新思維。教材新編讓我們有機會進行教學(xué)的創(chuàng)新與改進，從而擺脫過去學(xué)生們乏味、缺乏實際意義的笨重內(nèi)容。在新編教材的過程中，我們嘗試了不少新教學(xué)方法和形式，如小組合作討論、課堂表演、多媒體輔助教學(xué)等，讓教學(xué)更加生動有趣，也讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。
第三，加強知識的梳理與整合。我們在新編教材的過程中，進行了梳理、創(chuàng)新和整合，讓知識更加緊密、更輕松有序。這些新方式讓教師可以循序漸進地講解知識，使學(xué)生不再有學(xué)完后反應(yīng)慢、知識點不連貫、無法更深入的現(xiàn)象。
第四，拓寬教育視野。教材新編的過程，讓我們的視野得到了拓寬，也讓我們拋開了過去的教育思維受到的限制，真正發(fā)掘和創(chuàng)新了教育的思路。我們的教學(xué)不僅要傳遞傳統(tǒng)的文化禮儀，更要傳遞尊重與理智的思潮與教育。只有這樣，才能讓我們的教學(xué)更豐富、更具有廣度。
第五，多方互動。教育不是單向輸出的過程，而是關(guān)于互相學(xué)習(xí)和互動的過程。教材新編的過程我們充分盡自己的力量和知識，也通過多種媒介與學(xué)生們充分互動。互動不但能夠增強學(xué)生自我感受和接受新知識的能力，也能夠增強學(xué)生彼此相互的合作和獨立學(xué)習(xí)能力。
總之，教材新編是一個讓我們茁壯成長、學(xué)會開拓眼界的過程。我們借此機會完善了教材，提高了教學(xué)水平，不斷提高影響和質(zhì)量。在教育的道路上，我們會踏出更美好的未來。
新編教材申請書篇九
近年來，我國教育改革不斷推進，各個學(xué)科的教材也在不斷更新和完善中。作為學(xué)生最重要的學(xué)科之一，語文教育一直備受關(guān)注。最近，我有幸接觸到了新編的語文教材，深受其啟發(fā)和感動。在學(xué)習(xí)和使用這本教材的過程中，我深刻體會到了它帶給我的不同以往的感受和體驗，下面我將結(jié)合自身體會，從幾個方面進行分享。
首先，新編教材更加貼近生活，更貼近學(xué)生實際。這本新教材以生活為課堂，以學(xué)生為中心，注重發(fā)展學(xué)生的實際語言運用能力。教材中提供了豐富多樣的文本，如文學(xué)作品、新聞報道、廣告宣傳等，這些內(nèi)容豐富多彩，生動有趣。比如，教材中引入了一些名人故事、小說片段等，這些可以引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在實際生活中感受到語文的魅力。同時，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識，通過各種綜合性的閱讀和寫作任務(wù)，鍛煉學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，使他們能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
其次，新編教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教材注重語言運用，而新編教材則在語言能力的培養(yǎng)上更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教材中不僅有語文知識的講解和學(xué)習(xí)，還有語文與其他學(xué)科的交叉融合，如數(shù)理與語文的聯(lián)系、歷史與語文的聯(lián)系等。通過這種方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和理解所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，教材中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊合作能力，通過各種課堂活動和實踐任務(wù)，讓學(xué)生從被動的知識接受者變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
再次，新編教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)教材注重知識的輸入，而新編教材強調(diào)知識的輸出。教材中有很多啟發(fā)式的問題，既開拓學(xué)生的思維，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，教材中有一篇關(guān)于環(huán)保問題的文章，文章結(jié)尾提出了一個問題：“我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保工作？”這個問題不僅引發(fā)了學(xué)生的思考，也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，促使他們提出自己的觀點和建議。通過這樣的思辨和創(chuàng)新訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地理解問題，找到解決問題的方法，并能夠更好地運用所學(xué)知識。
最后，新編教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和人文關(guān)懷。教材中的文學(xué)作品豐富多彩，有古詩詞、文言文，也有現(xiàn)代散文和小說。這些作品既能開闊學(xué)生的視野，又能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教材中還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，課文中的人物形象和情感描寫都能喚起學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和關(guān)懷之心。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和感知社會，增強學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，新編教材給予了我很多啟發(fā)和感動。它的更新和完善，使得語文教育更加貼近生活，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力和綜合素質(zhì)。同時，它注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識，以及審美意識和人文關(guān)懷。這樣的教材無疑為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺，幫助他們更好地成長和發(fā)展。相信在不久的將來，隨著這樣的教材的普及和推廣，我國的語文教育一定會取得更大的成就。
新編教材申請書篇十
一、這次高中語文教材改革是從什么時候開始啟動的？為什么要新編高中語文教材？語文教材編寫和修訂的一般程序是什么？
答：準(zhǔn)確地說，這次教材改革，不是對現(xiàn)行教材的修訂，而是新編，是完全不同的一套教材。因為盡管新教材仍然保留了一部分傳統(tǒng)篇目，但從教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)到編排體系等，都與現(xiàn)行教材完全不同，也就是說，這些課文在教材中的作用發(fā)生了變化。這次教材改革，如果從調(diào)研算起?？梢哉f從1993年就開始了。1995年與原國家教委制訂新大綱同步，我們就開始在廣泛征求各方面意見的基礎(chǔ)上，制定新教材的編寫方案，并組織編寫。新教材從秋季開始，在江西、山西、天津兩省一市進行試驗，第一輪試驗將于今年上半年結(jié)束。編寫新教材，主要是因為現(xiàn)行高中語文教材已經(jīng)顯得陳舊了，不適應(yīng)時代的需要了，需要更新?lián)Q代。具體說有三方面原因：一是改革開放以來，我國政治、經(jīng)濟、文化等方面都發(fā)生了許多重大的變化，而由于歷史的原因，現(xiàn)行教材不可避免地還留有那個時代特有的某些痕跡。比如，片面強調(diào)選文的'政治性等等。二是過去片面強調(diào)課文的思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）功能，對文章本身的審美價值和文化內(nèi)涵注意不夠，這樣就導(dǎo)致個別選文缺乏美感，或藝術(shù)價值不高，難以吸引今天的高中生；三是來，我國的語文教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域，涌現(xiàn)出一大批已有定評的研究成果，理應(yīng)吸收進高中語文教材。語文教學(xué)本身的研究成果，也需要教材來體現(xiàn)。我們很清楚，現(xiàn)行教材越來越引起人們的不滿，特別是對其中明顯帶有“左”的痕跡的內(nèi)容。應(yīng)該說，作為教材的編寫者，我們和大家的心情是一樣的，要求更新教材的愿望甚至更為迫切。
[1][2][3][4][5]。
新編教材申請書篇十一
（甘肅省教科所任志娟）。
人民教育出版社與英國朗文出版集團有限公司合作編寫的高中英語教材seniorenglishforchina（以下簡稱sefc）將于秋季開始全面使用。這套教材一改傳統(tǒng)教材那種以語法項目為軸心的編排模式，采用結(jié)構(gòu)――功能(structure-function)編寫體系，以課題(topic)為核心，從實際出發(fā)，按照英語語法結(jié)構(gòu)的簡繁循序安排，實施教學(xué)大綱規(guī)定的交際功能。
一、sefc的理論基礎(chǔ)和出發(fā)點。
長期以來，我國的中學(xué)英語教學(xué)基本上沿用“語法翻譯法”的思想體系，其本質(zhì)是把語言看作一門知識，教學(xué)的主要目的是向?qū)W生傳授英語知識，教材以語法為綱，思想教育滲透于教材之中。初中以句型教學(xué)為主，高中以課文培養(yǎng)閱讀能力為主。
sefc以社會語言學(xué)、心理語言學(xué)等理論為基礎(chǔ)，吸收了結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的研究成果，借鑒了聽說法和功能法的實踐經(jīng)驗，博采同類中外語言教材包括通用教材的長處，采用結(jié)構(gòu)功能體系編寫，既注意結(jié)構(gòu)循序漸進安排，又密切結(jié)合社會交際活動，著重培養(yǎng)學(xué)生為交際運用英語的能力，對語法則是刪繁就簡，降低難度。
二、編寫體系和原則。
我國現(xiàn)行高中教材是以結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的理論為指導(dǎo)思想、以語法為主要脈絡(luò)進行編排的，教材重知識、機械操練和重復(fù)。而sefc吸取了現(xiàn)代語言教學(xué)的思想，通過調(diào)查了解學(xué)生的興趣和需要，確定話題，并以話題為主要脈絡(luò)來編排，同時把語體、日常交際用語和語法、詞匯、語音、語調(diào)等有機地結(jié)合起來，強調(diào)語言的交際性，強調(diào)將語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為運用知識的技能和運用英語進行交際的能力。
sefc按照功能來確定語言教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在和未來使用語言的'實際需要確定高中英語教學(xué)目標(biāo)，對必修的語法知識按結(jié)構(gòu)的繁簡由淺入深，由易到難，采用螺旋形上升的辦法分階段安排，并隨階段的提高而增加其難度和復(fù)雜性。同一個語法項目可以在不同的階段多次出現(xiàn)，使學(xué)生在一定的語境中不斷接觸，加深理解，學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識總是在相互交替進行。并且高一教材過渡平緩，較好地解決了初高中的銜接問題。
三、課文的選材問題。
高中現(xiàn)行教材以傳統(tǒng)名家文章改編為主，坡度大，語言與現(xiàn)實生活脫節(jié)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
sefc選材充分考慮到學(xué)生的需要和興趣，貼近生活實際和社會實際，體裁豐富多樣。由于這些材料具有時代感、思想性、知識性和真實性，易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起他們對人類社會發(fā)展的責(zé)任感和使命感。sefc所提供的語言材料量大大超過舊教材。以高中二年級的教材為例，現(xiàn)行教材是22萬字，而sefc是37萬字，且篇幅縮短，篇目增加，從而大大增加了信息總量。
四、版面設(shè)計和整體系列配套。
現(xiàn)行高中英語教材以課(lesson)為中心安排。一課書（一篇文章）學(xué)生學(xué)習(xí)一周多時間；同時，教材單一，除教科書外，幾乎沒有配套的材料，教師參考書只注重課文中的句法、詞法的拓寬和難句的翻譯。
sefc以單元(unit)為單位，每個單元含4課(lesson)，每課相當(dāng)一課時。第1課教學(xué)日常交際用語，有情景對話、關(guān)鍵語句的實踐(practice)；第2、3課有閱讀課文和語法、詞匯練習(xí)；第4課主要是復(fù)習(xí)該單元的語言材料，并進行聽和寫作訓(xùn)練。每個單元的聽、說、讀、寫活動都是圍繞同一個話題。這樣有利于學(xué)生在具有實際意義的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用語言。
sefc以學(xué)生用書為中心，還配有wb用于課堂或課后鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容；rp題材與課文相關(guān)聯(lián)，材料新穎，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語言，培養(yǎng)閱讀興趣和技能，并能擴大詞匯量；tb有指導(dǎo)意義很強的前言，用英語寫的分課教學(xué)建議、各單元的教學(xué)目的和要求，用漢語寫的教師教學(xué)參考資料、閱讀課文的譯文和練習(xí)冊中必要的練習(xí)答案；《口語錄音帶》和《聽力訓(xùn)練錄音帶》的錄音材料全部由英語國家人士朗讀，以便學(xué)生模仿。
五、教學(xué)要求和指導(dǎo)思想。
現(xiàn)行教材要求學(xué)生先掌握規(guī)則，教學(xué)以語言點為重點，注重語法規(guī)律的講解和套用，學(xué)習(xí)偏重結(jié)構(gòu)。課堂以教師的分析、講解為主，缺乏對語言情景的設(shè)置，忽視了語言的實用性、情景性和交際性，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言的能力。
sefc要求將英語作為一門實踐性很強的學(xué)科來進行學(xué)習(xí)。首先呈現(xiàn)豐富的語言材料讓學(xué)生感知、熟悉，然后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以pair,group,team,classwork等多種靈活形式，按課本上的要求進行仿真性、活用性的操練，最后由教師簡明地概括、歸納，上升到理性的高度。這樣，學(xué)生總是處于實踐的前沿，以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的模式自然就形成了。
sefc沿用jefc的特色，在對聽、說、讀、寫進行綜合訓(xùn)練的同時，逐漸突出閱讀。閱讀技能是通過閱讀課文、rp及練習(xí)冊中一系列的練習(xí)來培養(yǎng)的。通過訓(xùn)練，要求學(xué)生能抓住要點，理解文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系和語言的內(nèi)涵，吸取有效信息；并逐步要求學(xué)生自己查字典閱讀，根據(jù)上下文猜測詞義，獨立思考，從而培養(yǎng)、提高學(xué)生的閱讀理解能力。
六、聽力教學(xué)安排和寫作訓(xùn)練。
現(xiàn)行教材的聽力教學(xué)實際上只安排聽課文的錄音帶，因課文中生詞偏多，句子結(jié)構(gòu)偏長，聽錄音產(chǎn)生的效果不明顯；對寫作也基本上沒有提出要求，教師為了適應(yīng)應(yīng)試的需要，常常自編一些材料來進行訓(xùn)練，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性。
sefc的聽力訓(xùn)練主要是通過課堂用語、新語言材料的介紹和操練、聽錄音、做聽力練習(xí)、聽寫等多種方式進行的。將聽力訓(xùn)練有機地安排到每節(jié)課的活動之中，作為教學(xué)任務(wù)來完成，并且將聽力和口語訓(xùn)練緊密地聯(lián)系起來，每個單元都提供豐富的日常交際用語和閱讀材料進行聽力和口語訓(xùn)練，學(xué)生可以邊聽邊說或先聽后說。由于采用pairwork等多種形式，使每個學(xué)生都得到充分的聽說操練。
新編教材申請書篇十二
自從2021年秋季學(xué)期起，我開始使用新編兒科教材進行教學(xué)。這份全新的教材讓我感到驚喜和新奇。雖然有些章節(jié)的內(nèi)容略有調(diào)整，但總的來說，它更加系統(tǒng)和完整。在使用這本書的過程中，我收獲了許多體會和啟示。
相較于舊版教材，新編教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)和完整。它更新了一些理論和實踐，以反映當(dāng)前醫(yī)學(xué)的進展。更重要的是，新編教材將傳統(tǒng)和現(xiàn)代治療技術(shù)整合在一起，以幫助兒科醫(yī)生在診療過程中做出更明智的決策。特別是對某些疾病的分類和治療方式的詳細(xì)介紹，讓醫(yī)生們能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。
新編教材在教學(xué)方法上大大提升了學(xué)生和醫(yī)生的興趣和參與度。它不僅突出了實用性和案例研究，而且注重個性化和差異化教育。教材還提供了全面的實踐指南和診療方案，以方便醫(yī)師們快速了解疾病的診斷和治療方法。在教學(xué)實踐中，新編教材為學(xué)生的實踐能力提供了極佳的支持，同時也為醫(yī)生們的精益求精提供了科學(xué)的指導(dǎo)。
第四段：新編教材的創(chuàng)新和實用性。
新編教材最大的特點是創(chuàng)新性和實用性。它不僅突出了兒科疾病的明確診斷準(zhǔn)則，還特別強調(diào)了治療方案的實用性，以確保醫(yī)生能夠通過有效的治療措施來治愈患兒。此外，新編教材注重醫(yī)生的開放性思考和不斷創(chuàng)新的態(tài)度，以更好地滿足新時代的醫(yī)療需求和患者訴求。
第五段：總結(jié)。
新編教材是一本非常優(yōu)秀的兒科教材，無論是在內(nèi)容、教學(xué)方法還是實用性上都具備了高度的科學(xué)性和實踐性。在日常的兒科臨床教育中，我們可以結(jié)合實踐經(jīng)驗來不斷完善這份教材，使其成為促進更多兒童健康成長和幸福生活的重要輔助教材。
新編教材申請書篇十三
一、這次高中語文教材改革是從什么時候開始啟動的？為什么要新編高中語文教材？語文教材編寫和修訂的一般程序是什么？
答：準(zhǔn)確地說，這次教材改革，不是對現(xiàn)行教材的修訂，而是新編，是完全不同的一套教材。因為盡管新教材仍然保留了一部分傳統(tǒng)篇目，但從教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)到編排體系等，都與現(xiàn)行教材完全不同，也就是說，這些課文在教材中的作用發(fā)生了變化。這次教材改革，如果從調(diào)研算起。可以說從1993年就開始了。1995年與原國家教委制訂新大綱同步，我們就開始在廣泛征求各方面意見的基礎(chǔ)上，制定新教材的編寫方案，并組織編寫。新教材從秋季開始，在江西、山西、天津兩省一市進行試驗，第一輪試驗將于今年上半年結(jié)束。編寫新教材，主要是因為現(xiàn)行高中語文教材已經(jīng)顯得陳舊了，不適應(yīng)時代的需要了，需要更新?lián)Q代。具體說有三方面原因：一是改革開放以來，我國政治、經(jīng)濟、文化等方面都發(fā)生了許多重大的變化，而由于歷史的原因，現(xiàn)行教材不可避免地還留有那個時代特有的某些痕跡。比如，片面強調(diào)選文的政治性等等。二是過去片面強調(diào)課文的思想教育功能，對文章本身的審美價值和文化內(nèi)涵注意不夠，這樣就導(dǎo)致個別選文缺乏美感，或藝術(shù)價值不高，難以吸引今天的高中生；三是來，我國的語文教育學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域，涌現(xiàn)出一大批已有定評的研究成果，理應(yīng)吸收進高中語文教材。語文教學(xué)本身的研究成果，也需要教材來體現(xiàn)。我們很清楚，現(xiàn)行教材越來越引起人們的不滿，特別是對其中明顯帶有“左”的痕跡的內(nèi)容。應(yīng)該說，作為教材的編寫者，我們和大家的心情是一樣的，要求更新教材的愿望甚至更為迫切。
教材編寫和修訂的一般程序是：首先，教育部組織有關(guān)專家制定或修訂課程計劃，再根據(jù)課程計劃制定或修訂各科的教學(xué)大綱。其次，教材編寫部門根據(jù)課程計劃和教學(xué)大綱，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，擬訂出全套教材的編寫或修訂方案。方案初定后，還要廣泛征求各方面的意見，包括高校、科研單位的有關(guān)專家、第一線的教師和各級教研部門的意見。在綜合各方面意見的基礎(chǔ)上，確定編寫方案。再次是選文，有的選文要反復(fù)多次才能最后確定。這些工作完成后，才開始具體的編寫工作。編寫時，一般每一冊教材要有幾位甚至十幾位編者參加，每位編者只編寫其中的一部分。寫出初稿后，要開統(tǒng)稿會，編寫組討論，互相提出修改意見，有時還吸收有關(guān)專家參加討論，集思廣益。編者綜合大家的意見，對自己編寫的部分進行修改，修改定稿后，進入審稿階段。我們實行的是三審制，責(zé)任編輯初審，編輯室主任復(fù)審，主管社領(lǐng)導(dǎo)三審。當(dāng)然，復(fù)審、三審也可以委托其他同志代審。另外，在審稿階段，除社內(nèi)三審制外，我們還有特約審稿制度，就是約請有關(guān)語言學(xué)、文學(xué)和語文教育學(xué)的專家審稿。教材正式出版后，還有社內(nèi)社外兩種審讀制度，即社內(nèi)審讀室的同志和社外有關(guān)的專家分別審讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。一般文字差錯，在第二年重印時挖改；大的改動要等修訂時再改。
二、新教材編寫的指導(dǎo)思想是什么？
答：新教材編寫的指導(dǎo)思想主要有以下幾個方面。
（一）“工具性”與“人文性”并重。
由于受多方面的影響，在目前的語文教學(xué)中，純技術(shù)性、操作性的訓(xùn)練仍很盛行，忽視了語文課在陶冶情操、激發(fā)靈感方面的作用，失去了語文課獨特的魅力。新教材有意淡化技術(shù)操作層面的訓(xùn)練，改變了某些純工具性的做法。著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。從教材編寫的指導(dǎo)思想、確定的目的任務(wù)，到課文的選取、內(nèi)容的編排，都注重教會學(xué)生熟練掌握和運用祖國語言文字這個交際工具。同時，還要發(fā)揮語文課在育人上的功能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對文學(xué)語言敏銳的感知力，激發(fā)對未知領(lǐng)域積極探索的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。
（二）注重選文的審美情趣和文化內(nèi)涵。
我們認(rèn)為。語文教育固然有思想教育的功能，但還是不同于政治課或思想品德課，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀、寫作、口語交際等語文能力為基本任務(wù)。因此，新教材的選文，注意選取文化內(nèi)涵比較豐富、深厚的文章或文學(xué)作品，如把錢鐘書、朱自清、朱光潛、王力、呂叔湘、梁思成、楊振寧、宗白華、汪曾棋等著名作家學(xué)者的文章選進了教材。在具體的編寫上，強調(diào)對語言文學(xué)素養(yǎng)的積累、感悟和熏陶。
（三）注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。基于這一認(rèn)識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，教材包括課內(nèi)用的教科書和課外用的《語文讀本》，課文分為教讀課文和自讀課文，課文配有能力培養(yǎng)目標(biāo)、提示、注釋和練習(xí)，有的還有評點、批語等資料，有利于學(xué)生舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。
（四）注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。
這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響．實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或”標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。
三、新大綱有什么變化？新大綱與新教材之間是一種什么樣的關(guān)系？
答：高中語文教學(xué)大綱是教育部組織制定的，從某種意義上說，它是國家意志的體現(xiàn)，是國家的教育方針、教育理念在教材編寫、教師培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評估等方面的綜合反映。所以，教材要貫徹國家的教育方針，根據(jù)教學(xué)大綱的要求編寫。我們叫“以綱為綱”。新大綱是正式頒布實施的，又作了修訂，將正式頒布實施。與過去的大綱相比，新大綱主要有以下幾個方面的變化：一是語文教育理念的變化；二是強調(diào)了文學(xué)教育的作用；三是對古詩文有了更高的要求；四是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；五是對寫作和口語交際有了新的要求。這些在新教材中都有充分的體現(xiàn)。
答：現(xiàn)行教材基本上是以文體為中心編排的，每冊課文數(shù)量不等，大致每冊20多篇，全套教材130篇左右。那時還沒有選修課教材，也沒有單獨的課外讀本，只有一個《補充教材》，是根據(jù)原國家教委《中小學(xué)語文學(xué)科思想政治教育綱要》（試用）編寫的?！堆a充教材》每學(xué)年一冊，每冊10多篇文章。共40來篇。新教材一般每冊24篇課文，全套教材共140來篇文章?！墩Z文讀本》每冊約70篇文章，全套讀本共選有400多篇文章。
新教材的編排方式，主要有三點。一是建立了閱讀、寫作、口語交際三條線索并行的教材編寫體系。二是閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身的實際組織單元。比如，現(xiàn)代文的閱讀能力，就以整體感知，揣摩語言，理清思路，概括要點，篩選信息，把握文意，質(zhì)疑解難等能力培養(yǎng)目標(biāo)為線索進行編排。文學(xué)鑒賞能力，則以詩歌、散文、小說和戲劇為線索組織單元。文言文的閱讀能力，則主要考慮語言的難易程度，結(jié)合時代的先后順序進行排列。三是編寫了與教科書相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學(xué)生在課外閱讀。
答：這恐怕要從我國語文教育走過的彎路談起。50年來，中學(xué)語文中的文學(xué)教育歷經(jīng)坎坷。50年代學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的經(jīng)驗，實行漢語、文學(xué)分科教學(xué)，文學(xué)教育曾被提到很重要的地位。60年代提出“不要把語文課上成文學(xué)課”，中學(xué)文學(xué)教育逐漸成為禁區(qū)。直到80年代，文學(xué)教育才又被重新提起。新教材所依據(jù)的大綱，明確提出要培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力，教材也相應(yīng)加大了文學(xué)教育的分量，古今中外的文學(xué)作品占60％以上。我社1984年開始編寫的另一套高中語文實驗課本，分《文言讀本》《文學(xué)讀本》《文化讀本》，也選了大量的文學(xué)作品。課文的總量比兩省一市試驗本還要多，要求也高些，當(dāng)時是給重點高中編寫的。這套教材已經(jīng)實驗過三輪，效果也很好，目前正在修訂送審。
至于在中學(xué)要不要學(xué)文言文，過去也有過多次反復(fù)。有一種觀點認(rèn)為，文言文選多了，會削弱教材的時代性。我們認(rèn)為，作為21世紀(jì)的高中生，要提高文化品位和審美情趣，具有適應(yīng)實際需要的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的思想感情，就要盡可能多讀古代文學(xué)作品。社會的發(fā)展、進步和現(xiàn)代化，決不能拋開我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。能夠流傳到今天的古代文學(xué)作品，都是經(jīng)過長期的實踐檢驗，經(jīng)過歷史長河的大浪淘沙，哺育和感染了一代又一代人，而且常讀常新，具有永恒的'藝術(shù)魅力。高中生多讀古代作品，既可以培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力，又能培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，還有助于提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。因此，新教材中古代文學(xué)作品約占41％。盡管如此，我們對文言文的要求，還只是誦讀、理解、背誦和重點掌握一些文言詞、句式。我國臺灣省的中學(xué)語文，不僅要求學(xué)生會讀文言文．還要能用文言文寫作，要求顯然比我們高。
答：先說改動的幅度。與現(xiàn)行教材相比，新課文與老課文的比例，大約各占50％。為什么新教材要保留50％的傳統(tǒng)課文呢？主要有兩個原因：一是有些傳統(tǒng)課文完全符合新教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)要求，又經(jīng)過教學(xué)實踐的檢驗，教學(xué)效果不錯，我們沒有理由去掉；二是考慮教師教學(xué)的實際。如果新課文太多，將給教師備課帶來很大的困難，會直接影響教學(xué)效果，甚至有可能引發(fā)教學(xué)上的混亂。至于選文，主要是看文章本身是不是符合選文標(biāo)準(zhǔn)。我們選文的標(biāo)準(zhǔn)主要有三條，一是思想內(nèi)容健康，二是語言文字規(guī)范，三是適合教學(xué)。這三條缺一不可，是充分且必要條件。新教材的選文，應(yīng)該說力圖堅持這三條標(biāo)準(zhǔn)。但不能反過來說，凡沒有選進教材的文章，都不符合這三條標(biāo)準(zhǔn)。事實上，符合這三條標(biāo)準(zhǔn)的文章很多，而教材的容量有限，不可能都編進教材。教材選文不是評文學(xué)獎，總要考慮教學(xué)實際的需要，不可能把所有的好文章都選進教材。當(dāng)然，也可能由于我們見聞不廣，難免遺珠。我們熱誠歡迎社會各界給我們推薦優(yōu)秀作品。曾經(jīng)選進教材而這次沒有選的課文，主要有三種情況。一是明顯帶有過去那個時代特有的烙印的文章，今天看來稍顯陳舊，如《為了六十一個階級弟兄》《土地》，還有初中教材曾經(jīng)選過的《海市》等。二是有的課文中的部分內(nèi)容與現(xiàn)行政策法規(guī)相抵觸，如《獵戶》，不符合珍稀動物保護法。三是新教材有新的指導(dǎo)思想和新的教學(xué)要求，因此像《雨中登泰山》等這次沒有選進去。這并不是文章本身有什么問題，而是不符合新教材的指導(dǎo)思想。領(lǐng)袖人物的文章也是這樣。領(lǐng)袖人物的文章無疑都有很重要的教育意義，這次沒有選進去，并不涉及文章本身的內(nèi)容。至于把60年代新聞報道的名篇換掉，主要是考慮有些陳舊，社會上有些意見，再說這兩篇報道也不如夏衍的《包身工》那樣感人，這次就只保留了《包身工》，并不是我們對新聞界有什么看法。再說這次沒選上的，不見得將來永遠(yuǎn)不選了。反之，這次選上的，經(jīng)過教學(xué)實踐的檢驗，如果不適合教學(xué)，將來也有可能被換掉。
答：可以說，對于魯迅作品，我們在選文的時候壓根兒就沒有過什么爭論，大家的意見比較一致。我們選文的時候，只是考慮文章本身是不是符合選文標(biāo)準(zhǔn)，是不是符合教學(xué)要求，并沒有考慮魯迅的文章一定要選多少。只是編好以后，回頭一看才發(fā)現(xiàn)，原來魯迅的作品還有七八篇。這次換掉的有《論費厄潑賴應(yīng)該緩行》《文學(xué)和出汗》等，新選了《燈下漫筆》等，《阿q正傳》以前是節(jié)選，現(xiàn)在用了全文。
八、新教材增加了哪些方面的文章？為什么？增加科技文是出于什么樣的考慮？
趣味的培養(yǎng)》、老舍的《斷魂槍》、高曉聲的《陳奐生上城》、宗白華的《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實》、余秋雨的《道士塔》等等。
外國文章或文學(xué)作品，也突破了過去選文只注重批判現(xiàn)實主義作品的局限，注意多方位地介紹外國文學(xué)中具有一定影響的作品。比如，卡夫卡的《變形記》、海明威的《喪鐘為誰而鳴》、萊蒙托夫的《祖國》、華茲華斯的《孤獨的收割人》、海倫?凱勒的《假如給我三天光明》、莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》、阿瑟?密勒的《推銷員之死》，還有房龍的《〈寬容〉序言》、馬丁?路德?金的《在林肯紀(jì)念堂前的演講》等等。
古代作品這次編選時，也比較注重作品本身所包含的感情因素、審美情趣和文化內(nèi)涵。比如，詩歌迷了《氓》《無衣》《靜女》《白馬篇》《將進酒》《兵車行》等，古文選了《祭十二郎文》《赤壁賦》《虎丘記》，小說選了《杜十娘怒沉百寶箱》《寶玉挨打》《抄檢大觀園》《香菱學(xué)詩》等。另外，大綱最近又作了修訂，其中規(guī)定了要求背誦的古詩文篇目，如《逍遙游》《報任安書》《陳情表》《蘭亭集序》《歸去來兮辭》《騰王閣序》和一些古代詩詞等。其中有些詩文過去我們編入了課外用的《語文讀本》，沒有編進教科書，這次修訂時將編進來。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)進入信息時代，科技發(fā)展突飛猛進，日新月異。新教材增加了科技文，也有一個導(dǎo)向作用。科技文選了楊振寧的《近代科學(xué)進入中國的回顧與前瞻》，里夫金等的《熵的定律》、霍金的《宇宙的未來》、王磊的《走向21世紀(jì)的機器人》等，還有愛因斯坦和梁思成的文章?，F(xiàn)在看還不夠，修訂時可能還會增加。
答：剛才在談教材編寫的程序時說過，編寫過程中，我們廣泛征求過各方面的意見。其中包括語言學(xué)界、文學(xué)界、語文教育界的專家的意見。當(dāng)然，這些專家，因為他們本身的工作都很忙，參與的程度各有不同，語言學(xué)界有劉堅、王寧、徐樞、柳士鎮(zhèn)、齊沖天等，文學(xué)界有袁行霈、馮其庸、錢理群、林非、謝冕、王繼志、董衡巽、葉廷芳等，語文教育界有劉國正、馮鐘蕓、于漪、章熊、顧黃初、錢夢龍、張鴻苓、歐陽代娜、張傳宗、朱d等。編寫人員除我們編輯室的同志外，還有一些第一線的中學(xué)特級、高級教師。至于征求過意見的教師和教研員，更是不計其數(shù)了。
新教材在兩省一市試驗以來，受到專家、教師、學(xué)生和家長的普遍歡迎。認(rèn)為新教材緊扣新大綱，貫徹了素質(zhì)教育的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位，是建國以來編寫得最成功的一套高中語文教材。當(dāng)然，并不是說這套教材就很好了，恰恰相反，這套教材還有許多不盡如人意、有待改進的地方。目前我們正在根據(jù)新修訂的高中語文教學(xué)大綱的精神，對新教材進行修訂，以便精益求精，進一步完善提高。
答：根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署，新教材從20秋季開始在全國推廣使用。具體步驟是逐冊替換，也就是說，年秋季入學(xué)的高中一年級新生使用新教材，二年級、三年級仍使用現(xiàn)行教材。明年春季用新教材的第二冊，這樣依次類推，直到全套教材替換完畢。
我國教材建設(shè)上的“一綱多本”早已經(jīng)成為現(xiàn)實。目前經(jīng)過全國中小學(xué)教材審定委員會正式審查通過的初中語文教材已有13套，正在實驗的也有若干套?！岸嗑V多本”也已實現(xiàn)，只是目前還僅限于上海和浙江。上海、浙江，尤其是上海，作為教育改革試點地區(qū)，經(jīng)教育部同意，從制訂課程計劃、編制大綱、編寫教材到高考命題，都是單獨搞的。
有一種觀點，好像一說“一綱多本”就對人教社有什么不利，我個人不這么看。這與新教材的發(fā)行也有關(guān)系。我認(rèn)為，教材市場引入競爭機制，總是一件好事，至少利大于弊。站在人教社的角度，如果從長遠(yuǎn)看教材建設(shè)事業(yè)，也應(yīng)該是這樣。因為有竟?fàn)幉艜袎毫?，有壓力才會有動力，有動力才會有活力。依我看，現(xiàn)在教材品種不是多了，而是少了，全國這么大，高中語文教材才有那么幾套，不利于提高編寫質(zhì)量。當(dāng)然，教材品種多了，形成了競爭，還有個怎樣引導(dǎo)的問題。真正的競爭應(yīng)該是在編寫質(zhì)量、價格、售后服務(wù)等方面的竟?fàn)帲@才是公平競爭，不能像有些地方靠地方保護主義，靠人情關(guān)系和回扣搞競爭，那是一種無序競爭。一旦公平競爭的機制真正建立起來，我對人教社的中學(xué)語文教材充滿信心。
新編教材申請書篇十四
第一段：引言（150字）。
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，語文教育也在不斷地改革與創(chuàng)新。近年來，新編的語文教材引起了廣泛關(guān)注。作為一名中學(xué)語文老師，我有幸參與了新教材的編寫與研究。通過與同事們的討論和學(xué)生們的反饋，我深刻地體會到新編語文教材帶給我們的一系列新的思考與啟發(fā)。在這里，我將分享我對新編語文教材的心得體會。
第二段：啟發(fā)思考的新穎設(shè)計（250字）。
新編語文教材在內(nèi)容與形式上進行了許多新的設(shè)計，給學(xué)生帶來了新鮮感和啟發(fā)思考。一方面，在內(nèi)容上，教材突破了傳統(tǒng)的枯燥知識點，融入了大量的生活常識和社會現(xiàn)象。通過讓學(xué)生關(guān)注身邊的事物和思考其中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析力。另一方面，在形式上，教材采用了多樣化的表達(dá)方式，如小說、詩歌、寓言等，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣和熱愛。學(xué)生們通過閱讀和品味這些文本，不僅能夠提高語言表達(dá)能力，還能夠認(rèn)識到文學(xué)的魅力和人生的真諦。
第三段：培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的教育理念（250字）。
新編語文教材強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，突破了傳統(tǒng)的知識傳授模式。教材中引入了大量的課外閱讀材料和任務(wù)式教學(xué)設(shè)計，鼓勵學(xué)生多方位的思考和實踐。這種教育理念培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。同時，教材中還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和評價文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生對美的感知和表達(dá)。通過這樣的綜合素養(yǎng)教育，學(xué)生們不僅能夠掌握語文知識，還能夠成為獨立思考、全面發(fā)展的人才。
第四段：體現(xiàn)人文關(guān)懷的教育理念（250字）。
新編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，強調(diào)學(xué)生對他人情感的理解和關(guān)注。在教材中，很多作品都關(guān)注社會問題和人民生活，通過細(xì)膩的描寫和思考，喚起學(xué)生們對于生活的共鳴和思考。教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，通過寫作等形式，讓學(xué)生將自己的情感與觀念表達(dá)出來，增強了學(xué)生們的溝通和交流能力。這種人文關(guān)懷的教育理念，不僅讓學(xué)生們更加關(guān)注身邊的人和事，而且培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。
第五段：總結(jié)（200字）。
總之，新編的語文教材給我們帶來了許多新的思考與啟發(fā)。它不僅突破了傳統(tǒng)的形式和內(nèi)容，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人文關(guān)懷。通過新編語文教材的實施，我們的教學(xué)效果得到了明顯的提升。學(xué)生們不再是被動接受知識，而是積極主動地思考和學(xué)習(xí)。他們的語言表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)新能力都得到了全面的提高。而且，他們更加關(guān)注他人，關(guān)心社會，培養(yǎng)了人文精神和社會責(zé)任感。因此，我深信新編的語文教材將會在未來的教育改革中起到重要的作用，推動著我們的教育事業(yè)不斷邁上新臺階。
新編教材申請書篇十五
尊敬的黨組織：
我叫×××，今年歲，中***員，現(xiàn)任×分局綜合組組長。自80年參加工作至今，已從事年稅收征管工作。在此期間，先后擔(dān)任過單位負(fù)責(zé)人、掛過分局副局長和綜合組組長。不論在哪個崗位上工作，我的人生信念就是——堅持原則敢管理，一身正氣干事實。工作期間我榮立過三等功，并連續(xù)多年被市、縣局黨組授予嘉獎。我將多年的工作、生活情況，及做人準(zhǔn)則向領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報，與大家共勉。
自參加工作以來，我經(jīng)常警醒自己：政治上要立場堅定，工作上要秉公執(zhí)法，辦事上要踏實肯干，作風(fēng)上要過硬正派，紀(jì)律上要嚴(yán)格遵守，生活上要清正廉潔。
話說起來容易做起來難。在雙坪工作的五年里，我和同事們一道走遍了三個辦事處，二十三個村委會，百分之九十的納稅戶。大路、小路都留下了我和同事們的足跡。一次同協(xié)稅員徐順禮、陳正平下鄉(xiāng)時，被狼狗咬了一口，待一走一跛回到雙坪時，天色已晚，事后邊打消炎針，邊繼續(xù)工作。另一次到陸坪村巡回檢查，發(fā)現(xiàn)一個體商業(yè)戶搞假停歇業(yè)，偷逃稅收，對該戶我們進行政策宣傳后，并對這種行為進行了處罰，使納稅秩序得到好轉(zhuǎn)。中層公務(wù)員范本新編由提供!
xx年12月，分局將煤炭行業(yè)稅收劃分給綜合組征收，具體征管由我負(fù)責(zé)，當(dāng)時我感覺工作壓力很大，一是稅收塊頭占分局的50%以上;二是新接手煤礦稅收征管，底子不清，情況不明，煤礦情況不熟悉;三是人員少，征管力量薄弱。思想上曾一度產(chǎn)生過埋怨情緒，認(rèn)為往年在東鞏、巡檢、肖堰三個征管組搞征管質(zhì)量檢查、企業(yè)納稅結(jié)算、征管質(zhì)量考核等工作，業(yè)務(wù)已經(jīng)夠多了，東奔西跑、南征北戰(zhàn)、無工作和生活規(guī)律夠辛苦的了，又增加煤炭行業(yè)征管，怎么分局總是把重?fù)?dān)子、難辦事、交給自己辦，后來靜下心來冷靜思考，這是分局領(lǐng)導(dǎo)對自己的重托，是同事們對自己的信任。
人生能有幾回搏，這既是機遇又是挑戰(zhàn)，也是對我們的考驗。面對巨大的工作壓力，我暗暗下定決心，一定要趁年青干出一番事業(yè)來，用最優(yōu)異的成績回報組織。
說到不如做到，要做就做最好。面對新的工作，面對各煤礦行業(yè)基本情況不熟悉，我理出了一條思路：一是同國稅專管員密切配合協(xié)作，了解熟悉煤礦基本情況;二是給煤礦礦長及辦稅員寫一封公開信，一方面向煤礦開采業(yè)戶表達(dá)新年問候和良好祝愿，另一方面可以宣傳稅收政策、申報納稅規(guī)定等等。按照這一思路，我和同事在元旦節(jié)前寫好并打印出《致煤礦礦長及辦稅員一封信》，從元月一日起送到每名礦老板手中，經(jīng)過短短一段時間的深入調(diào)查了解，掌握了各礦的煤炭生產(chǎn)經(jīng)營情況，密切了與各業(yè)主的征納關(guān)系，為抓好煤炭稅收征管打下了良好的基礎(chǔ)。
組織收入，完成任務(wù)，是稅務(wù)干部的天職。一年來我騎著摩托車穿梭在崇山峻嶺之中，晴天一身灰，雨天一身泥，歷經(jīng)了千辛萬苦，承受了種種壓力，克服了不少困難，犧牲了很多休息時間，如部分雙休日和五一黃金周還堅守在工作崗位上。特別在六月份和十一月份，一方面面臨收入過半，一方面面對煤礦停產(chǎn)，真是操的不是心，著的不是急，想的不是法，受的不是累。想千方，設(shè)百計，采取種種措施入庫稅款150萬元，完成了分局分配的稅收任務(wù)。
xx年，由于政策原因，省道上不允許設(shè)卡，三個煤管站相繼撤銷，這對煤炭稅收征管帶來了一定的困難，增添了不少工作量，征管質(zhì)量受到影響，稅源不斷流失。面對這一新情況，我們一方面向分局匯報，增加人員加強力量，一方面深入到煤礦調(diào)查和巡回檢查，并設(shè)計出《煤礦稅收管理情況報告書》，做到分月，分礦調(diào)查了解煤礦基本情況、生產(chǎn)和銷售數(shù)量、銷售價格、煤炭種類、銷售地點、其他情況等，稅管員及納稅人雙方簽章。通過幾個月的運行，效果比較理想，并超額完成了分局分配的稅收任務(wù)。在家人眼中我是公家人在家庭生活的天平上，經(jīng)常面對妻子的指責(zé)和親朋好友的勸說，我對家庭付出的太少。
然而，我總是認(rèn)為：甘蔗不能兩頭甜，為稅辛苦為稅甜。在家里妻子說我是公家人，直為單位任務(wù)操心，不為我們母女操心，家對你來說就是旅館。97年初，由于縣局黨組的信任，將我從東鞏一名稅管員調(diào)到雙坪地稅所主持工作，雖然名譽好聽了，但與家人分離了。分局領(lǐng)導(dǎo)對我說：建忠，這次輪崗交流，是組織對你的信任，是你政治上的一大進步，也是你鍛煉自己的好機會。希望你嚴(yán)格要求自己，扎實工作，圓滿完成各項工作任務(wù)。好心的朋友對我說：建忠，你管東鞏街道稅收，既優(yōu)越又舒服何苦到幾十公里以外的窮鄉(xiāng)僻壤工作呢?一是工作環(huán)境差，二又不能照顧家庭。
當(dāng)時我內(nèi)心很矛盾，領(lǐng)導(dǎo)的話在理，朋友的話在情?；叵胱约旱娜松鷼v程，都離不開組織的培養(yǎng)和教育，作為一名黨員，就應(yīng)該服從組織安排，為群眾作好表率，況且自已還年輕，艱苦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，邊遠(yuǎn)的地方，我不去，誰去呢?想起這些，我以飽滿的工作熱情和務(wù)實的工作作風(fēng)，踏上了新的征程，投入到新的工作環(huán)境中。
眾所周知，雙坪是個新鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，社會發(fā)展落后，稅源枯竭的環(huán)境里工作，完成稅收任務(wù)真難，往往是付出的勞動多，收取的.稅收少，事倍功半。正因為任務(wù)重，我天天忙收入、月月抓進度、季季趕任務(wù)，一心一意把心用在工作上。有得必有失，工作任務(wù)完成了，家庭事情發(fā)生了。中層公務(wù)員范本新編由提供!
那是98年3月的一天下午，我騎車從雙坪回到分局，當(dāng)時妻子身懷有孕，在家生活不方便，見我快一個月才回家一趟，顱火沖冠，指著我說：你還有家呀!你終于回來了，我還以為你出事了呢，我準(zhǔn)備登尋人啟示呢。面對愛人，我一言不發(fā)。到了晚上，等妻子氣消了，便對她解釋道：我不是不照顧你，是我們的工作很忙，在組織收入開門紅，請你理解我。
自古忠孝不能兩全。九九年五、六月，我父親得腦栓塞住院，我是父親跟前最可心的一個兒子。在他最需要我照顧的時候，正趕上是組織收入任務(wù)雙過半的時期，我只能白天工作，晚上拖著疲憊的身子，守護在父親的病榻前。父親看我累成這樣，疼在了心里，看在眼里，對我說：建忠，你忙你的事吧，別來看我了，累壞了你，爸活著還有什么意思。
第二天一早我又騎著摩托車趕到雙坪所，投入到征收任務(wù)中，經(jīng)過我和同事們共同努力，終于完成了雙過半任務(wù)?？墒前滓绿焓箙s沒有留住我父親，病魔奪走了他的生命。我是頂替父親職務(wù)，才從事財稅工作的!至今回想起來我內(nèi)心酸酸的，給我留下終身遺憾，沒有盡到孝心，父恩難報，愧對他老人家，愧對家人。
到雙坪工作一晃就是五年，五年里，雖說地方黨委政府給了我很多榮譽，縣局每年考核或優(yōu)秀、或稱職，可在女兒面前我是一位不稱職父親，在妻子面前我是一位不稱職的丈夫。在鄉(xiāng)親眼中我是鐵面人打鐵先從本人硬這是千古不變的真理。作為稅務(wù)人員，在外人眼里，是一個肥差?？稍谖倚闹袝r時刻刻警示自己工作中以立正身子做人，彎下身子做事為座右銘。到雙坪工作后，為了工作和生活方便，我買了一輛五羊摩托車，98年至xx年自己主動地繳納了摩托車車船使用稅，累計240元。
并將每年繳納的車船使用稅稅票張貼在納稅人公式欄中。99年我出資為弟弟買了一臺農(nóng)用拖拉機跑運輸，我每月按時繳納了營業(yè)稅，由于經(jīng)營不善，兩個月后出讓拖拉機賺了500元，我就財產(chǎn)所得繳納了100元個人所得稅。xx年我大女兒過十二歲生日，我即沒有代口信，也沒有打電話，更沒有下請?zhí)?，私事?dāng)成公事辦，接客名單主動上報分局備案。事后，有人說：建忠，你真傻，哪有自己還收自己稅的人呢?但我想為國家我傻得值得。
說實話，收稅難，在自己的家鄉(xiāng)收稅更難，一邊是鄉(xiāng)親，一邊是稅法，兩者很難兼顧。我生在東鞏，長在東鞏，又在東鞏工作二十六年。這里的一山一水、一草一木我都了解，這里的老老少少與我相互都很熟悉。隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，棄農(nóng)經(jīng)商的人多了，擺攤設(shè)點，養(yǎng)家糊口，他們大都懂得依法納稅的道理，盡量不給我添麻煩。
作為稅務(wù)人員，每月掌握納稅戶稅款征納核定大權(quán)，xx年我的兩名親戚他們在宜城工作下崗后，跑到東鞏做生意，其目的是想在稅收上沾點光。當(dāng)他們生意開張后，我按照同等的規(guī)模給他們定了稅，到納稅期時，并催他們按時繳納稅款，氣得這兩位親戚見人就說：建忠太不講情面了。
以上這些都是一名稅務(wù)干部應(yīng)該做的事，想必大家和我一樣也經(jīng)歷了不少，不值一提。在新的一年里，我將發(fā)揚成績，克服困難，開拓進取，圓滿完成好分局安排的各項工作任務(wù)。
接受黨和人民對我的考驗!
此致
敬禮!
申請人：
新編教材申請書篇十六
近年來，教育界對于教材編寫一直是非常注重的。一個好的教材，可以給學(xué)生帶來啟迪，提升學(xué)習(xí)效能和興趣，更能幫助他們?nèi)娴卣莆罩R。作為一名語文教師，我不斷探索教材新編方法，之后每次都有新的心得體會，接下來將分享我對教材新編的一些心得體會。
第一段：關(guān)于選材的重要性。
教材新編的第一個關(guān)鍵要點是選材。一個好的教材不僅要符合知識體系，還要適合學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、興趣愛好和學(xué)科特點等。因此在選材時，我們要充分考慮學(xué)生的身心特征，盡可能地貼合他們的實際需求。我曾經(jīng)采用過以學(xué)生閱讀能力等級為基礎(chǔ)的選材方法，對于學(xué)生幫助較大。因為這樣的選材能夠讓學(xué)生更好的理解內(nèi)容，提升他們的閱讀能力。
第二段：關(guān)于編寫方式。
教材新編的編寫方式和傳統(tǒng)的編寫方式是有所不同的。在編寫新教材時，我們要關(guān)注學(xué)生的需要，將知識內(nèi)容與生活實際和時事背景相結(jié)合。編寫教材時我們需要以學(xué)生為中心，根據(jù)他們的感受、反應(yīng)和實際行動做出相應(yīng)的調(diào)整。這個階段需要加強團隊合作，多參考教研論文、同行意見以及學(xué)生需求，制定出科學(xué)合理的教材編寫方案。而在編寫的過程中，我發(fā)現(xiàn)采用同步傳統(tǒng)教材的方式進行類比式的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更好的理解內(nèi)容。同時，新編教材中應(yīng)該保留一部分延續(xù)傳統(tǒng)教材的內(nèi)容，以便于老師既能借助其教授知識點，又能與學(xué)生進行溝通。
第三段：關(guān)于知識點與社會實際的結(jié)合。
教材新編的另一個要點就是將知識點與社會實際結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好的發(fā)掘知識點的應(yīng)用場景和實際價值。例如我們在教授《增廣賢文》時，不僅限于學(xué)習(xí)文言文的語法和表達(dá)，而是結(jié)合現(xiàn)實生活中所值得學(xué)習(xí)的道理來引申教學(xué)，從而使學(xué)生能夠更深刻的理解。
第四段：關(guān)于形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。
在新編教材的編制過程中，要特別注意形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。我們要注重知識的深度和廣度，力求胸有成竹、完美周全。而同時我們也要關(guān)注教材的語言表現(xiàn)，盡可能多采用圖表、圖片、影音等元素，更形象生動地呈現(xiàn)知識。我曾經(jīng)對《詩經(jīng)》的教學(xué)進行過探索，采取使用英文翻譯作為延伸學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的跨文化理解能力和英語教學(xué)的實際效率，表現(xiàn)成功。
第五段：關(guān)于教材針對性的優(yōu)化。
教材新編在不斷完善中不斷優(yōu)化，我們需要及時進行反思、總結(jié)和改進。在使用教材時能夠考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時進行修正和注釋，達(dá)到針對性優(yōu)化的效果。例如在我們教授《三國演義》時，學(xué)生們很難對其中的人物進行理解和刻畫，所以我們決定對人物形象進行重新細(xì)化和解釋，幫助學(xué)生更好的理解故事的主旨，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
總之，教材新編體現(xiàn)了在新時代教學(xué)的要求和需要，可以幫助學(xué)生更好的掌握知識，提高他們的學(xué)習(xí)效率和興趣，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心和熱情。更重要的是，我們需要關(guān)注學(xué)生的個性及其特定的認(rèn)知、心理及行為發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展后的教學(xué)設(shè)計，因材施教，盡可能讓教學(xué)活生生地拓展到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑上，用個性化的教育贏得學(xué)生的認(rèn)同，并培養(yǎng)他們的情感品質(zhì)和社會責(zé)任感。
新編教材申請書篇十七
“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方!”這是統(tǒng)編語文教材五年級下冊課文中的一段話，出自無產(chǎn)階級革命家、軍事家__《清貧》這篇文章。
今天是__烈士誕辰120周年紀(jì)念日。長久以來，__烈士的精神都激勵著青少年努力學(xué)習(xí)，鼓舞著中華民族奮發(fā)前進，其以身殉志的事跡已被納入義務(wù)教育統(tǒng)編三科(語文、歷史、道德與法治)教材。
__出身江西上饒的一個貧苦農(nóng)民家庭，積極投身革命。1928年，__創(chuàng)建贛東北蘇區(qū)，毛澤東稱之為“__式”根據(jù)地。統(tǒng)編歷史教材八年級上冊介紹道，“井岡山革命根據(jù)地建立后，__、鄧小平、賀龍、徐向前、劉志丹等人也在各地領(lǐng)導(dǎo)武裝起義，建立革命根據(jù)地?！?935年，__不幸被俘，身陷囹圄。面對敵人的威逼利誘和種.種酷刑，他堅貞不屈，忍著病痛先后撰寫出《可愛的中國》《獄中紀(jì)實》等12篇文稿和信件，為中華民族奉獻(xiàn)了不朽的精神財富。1935年8月6日，__在江西南昌英勇就義，時年36歲。
《清貧》正是__在牢獄中所作，他以大無畏的革命樂觀精神，回顧了被捕時的情形：
我從事革命斗爭，已經(jīng)十余年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項，總在數(shù)百萬元;但為革命而籌集的金錢，是一點一滴地用之于革命事業(yè)。這在國民黨的偉人們看來，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張;而矜持不茍，舍己為公，卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。所以，如果有人問我身邊有沒有一些積蓄，那我可以告訴你一樁趣事：
就在我被俘的那一天———一個最不幸的日子，有兩個國民黨的兵士，在樹林中發(fā)現(xiàn)了我，猜到我是什么人的時候，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆之外，一個銅板都沒有搜出。他們于是激怒起來了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來。他們之中有一個左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯住我，威嚇地吼道：
“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去!”
“哼!你不要做出那難看的樣子來吧!我確實一個銅板都沒有存;想從我這里發(fā)洋財，是想錯了?！蔽椅⑿χ卣f。
“你騙誰!像你當(dāng)大官的人會沒有錢!”拿榴彈的兵士堅決不信。
“決不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€兵士一面說，一面弓著背又將我的衣角褲襠過細(xì)地捏，總期望有新的發(fā)現(xiàn)。
“你們要相信我的話，不要瞎忙吧!我不比你們國民黨當(dāng)官的，個個都有錢。我今天確實是一個銅板也沒有。我們革命不是為著發(fā)財?shù)?”我再向他們解釋。
等他們確知在我身上搜不出什么的時候，也就停手不搜了;又在我藏躲地方的周圍，低頭注目搜尋了一番，也毫無所得，他們多么失望啊!那個持彈欲擲的兵士，也將拉著的引線，仍舊塞進榴彈的木柄里，轉(zhuǎn)過來搶奪我的表和水筆。后彼此說定表和筆賣出錢來平分，才算無話。他們用懷疑而又驚異的目光，對我自上而下地望了幾遍，就同聲命令說：“走吧!”
是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)?請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國民黨進攻時，被搶了去，準(zhǔn)備今年暑天拿出來再穿;那些就算是我唯一的財產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天?!
清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方!
新編教材申請書篇十八
新編教材兒科在近幾年的不斷更新和完善中，為我國兒科醫(yī)學(xué)教育事業(yè)開創(chuàng)了一個新時代。作為一名兒科專業(yè)學(xué)生，我不僅在課堂上認(rèn)真聽課，而且在課下也積極了解學(xué)習(xí)新編教材兒科知識。在這個過程中，我收獲了很多感悟與啟發(fā)，下面將就我的體會進行闡述。
第二段：課程體系。
新編教材兒科以兒童生長發(fā)育、兒童常見疾病及預(yù)防、治療為主要內(nèi)容，它作為一本系統(tǒng)全面的教材，具有很強的可操作性，能為兒科學(xué)習(xí)者提供信賴的參考依據(jù)。此外，教材更新及時，不僅有對過去著作的完善和補遺，而且融入新的研究成果和應(yīng)用技術(shù)，保證內(nèi)容準(zhǔn)確性和時效性。
第三段：教學(xué)方法。
新編教材兒科體現(xiàn)了全面、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，以及沉浸式教學(xué)、案例教學(xué)、問題解決等教學(xué)方法。其中，沉浸式教學(xué)讓我們在仿真真實的臨床環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，真正感受到醫(yī)學(xué)實踐的復(fù)雜性和危急性。案例教學(xué)讓我們通過具體的病例，掌握問題解決的方法和技巧。問題解決法則鼓勵我們主動思考問題，積極鉆研問題，從而有效地提升自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：實踐操作。
新編教材兒科為我們提供了充足的臨床實踐機會。臨床試驗、實戰(zhàn)培訓(xùn)、模擬病例訓(xùn)練等讓我們更深入的認(rèn)識疾病、治療方案、醫(yī)學(xué)常識等，全面掌握兒科醫(yī)學(xué)的應(yīng)用技巧，同時也培養(yǎng)了我們快速、準(zhǔn)確的分析和判斷能力。這對我們今后的醫(yī)學(xué)人生非常重要。
第五段：亟待完善。
新編教材兒科雖然已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)膶嵺`可及性和教學(xué)效果，但它仍然面臨不少的問題。例如：對于一些復(fù)雜疾病和特殊情況，教材的部分內(nèi)容顯得過于簡略；同時內(nèi)容的教學(xué)以及實踐過程中，可能會因地域、時期、疾病差異而導(dǎo)致實踐和結(jié)果有所不同。因此在教育實踐中，應(yīng)不斷加強對于單獨疾病的分析和研究，完善教學(xué)體系，并引入更具操作性的教育方式和方法。
結(jié)論：
總之，新編教材兒科在一定程度上為我國兒科醫(yī)學(xué)教育事業(yè)注入了新的活力和新的發(fā)展方向。作為一名兒科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該積極拓展知識視野，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育和改革的新時代。
新編教材申請書篇十九
隨著時代的不斷進步，教育也在不斷地改革與發(fā)展，不僅是知識的更新迭代、課程內(nèi)容的完善，還有教材的不斷創(chuàng)新。作為教育改革的重要組成部分，新編教材，其深化教育改革，推進教育現(xiàn)代化的意義和價值，正越來越受到人們的關(guān)注。在我看來，新編教材正是高度符合時代要求的教育實現(xiàn)道路。以下是我的幾點心得體會。
一、多媒體手段帶來的教學(xué)變革。
在新編教材的推廣過程中，多媒體手段引入教學(xué)中是一項非常重要的措施。通過多媒體手段，新編教材所蘊含的知識可以用更生動、更形象、更豐富的展示形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常采用書本講授、口頭表述，這些課堂教學(xué)形式使很多學(xué)生無法將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識體系。新編教材引入多媒體手段所帶來的教學(xué)變革，正是不斷破除這種一成不變的教學(xué)方式的過程。
二、學(xué)習(xí)體系的更新與完善。
新編教材的編寫，針對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律進行了重新的歸納和總結(jié)，更新了學(xué)習(xí)體系。學(xué)習(xí)路徑的普及，更便于學(xué)生和教師把握學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為學(xué)生的一員，我基于自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，了解到了新編教材的學(xué)習(xí)路徑，學(xué)習(xí)步驟逐漸趨向系統(tǒng)化和科學(xué)化，所以我更容易理清自己在課程學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)路線，避免了學(xué)習(xí)中的迷失感。
三、多元教育資源益于發(fā)掘?qū)W生能力。
新編教材所使用的多元教育資源為學(xué)生思考和探究提供了機會，幫助學(xué)生可以更加深入、豐富地探討課外材料。與傳統(tǒng)教材相比，新編教材得以標(biāo)準(zhǔn)化，對常規(guī)概念及相關(guān)技術(shù)方法的范式進行了完整的規(guī)范和整理，為學(xué)生提供了更為完備的學(xué)習(xí)設(shè)備和路線，這不僅能夠促進學(xué)生更加全面的知識體系的吸收，更能夠激發(fā)學(xué)生探險求索的精之明，追求更高的綜合素質(zhì)。
四、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
新編教材注重“語言教育”與內(nèi)容教育的融合，在語言表達(dá)方面有著明顯的強化。我們學(xué)生在閱讀、查閱、就不同層次的問題展開討論和研究時，都需要準(zhǔn)確、豐富地表達(dá)自己的思想和想法。只有把語言表達(dá)技能訓(xùn)練好了，我們才能更好地與別人交流、與老師互動，更重要的是能讓我們以后在工作中發(fā)揮更加重要的作用。
五、學(xué)科知識的綜合性學(xué)習(xí)。
新編教材不僅注重學(xué)科知識的傳遞與教育，還在知識的應(yīng)用方面與其他知識領(lǐng)域進行了無縫銜接，讓學(xué)生具備了更多的跨學(xué)科知識，在應(yīng)用領(lǐng)域上有著更多地發(fā)展和應(yīng)用空間。更加全面、多樣的教育體系，正令我們更多發(fā)掘?qū)W習(xí)和發(fā)展的機會。
總之，新編教材對于學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了深刻的影響，慢慢地改善了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和能力綜合。在新時代的發(fā)展過程中，新編教材的使用，也將成為一種常態(tài)化的發(fā)展模式，促進教育的更快速、更加高效地發(fā)展和推進。
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